PLAN DE ACCION PARA LA JORNADA DE REFLEXION POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS INFORMATIVOS a) Direccin regional de Educacin de Ancash b) Unidad de Gestin Educativa Local de Huaraz c) Institucin Educativa Jos Antonio Encinas d) Lugar Centro Poblado de Macashca e) Total de Personal Docente: f) Total de Personal Administrativo: g) Total de Alumnos: Primaria: alumnos: Secundaria: alumnos: SITUACION ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES (2012) rea de Comunicacin N Nivel -1 Nivel 1 Nivel -2 Estudiantes N % N % N % 26,7 15 11 73,3 4 0 28,7 7,1 14 9 64,2 4 1 27,6 29 20 69 8 1 3,4 PRIMARIA rea de Comunicacin Inicio Proceso Previsto N % N % N % 7,7 92,3 1 12 100 14 73,3 4 26,7 11 57,1 6 42,9 8 100 11 10 90 1 9 100 11 80,9 2 18,1 9 100 11 100 11 100 13 100 11 14 131 rea de Matemticas Inicio Proceso Previsto N % N % N % 7,7 1 12 92,3 14 26,7 4 11 73,3 42,9 57,1 6 8 100 11 10 90 1 9 100 11 18,1 2 10 90,9 100 11 100 11 100 13 100 11 14 131

II. 2 Grado/ Seccin A B Total

Total

15 14 29

Nivel -1 N % 100 15 12 85,8 93 27

rea de Matemticas Nivel 1 Nivel -2 N % N % 0 0 7,1 7,1 1 1 3,5 3,5 1 1

Total

15 14 29

Grado 1 2 3 4 5 6 Total

Seccin A B A B A B A B A B A B 12

N Estudiantes

13 14 15 14 11 10 11 11 11 11 13 11 145

SECUNDARIA Grado 1 2 3 4 5 Total Seccin A A A B A A 6

N Estudiantes

24 32 18 16 18 25 133

rea de Comunicacin Inicio Proceso Previsto N % N % N % 25 16,7 6 14 58,3 4 5 15,6 27 84,4 5 27,8 13 72,2 93,7 6,3 15 1 4 22,2 14 77,8 8 92 2 23 22 106 5

rea de Matemticas Inicio Proceso Previsto N % N % N % 8,3 20,9 2 17 70,8 5 3,1 13 40,6 18 56,2 1 33,3 6 12 66,7 18,8 68,8 12,4 3 11 2 33,3 6 12 66,7 40 52 8 10 13 2 40 83 10

III.

METAS DE APRENDIZAJE POR AULAS/GRADOS

IV.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES QUE VAN A DESARROLLARSE A NIVEL DE ESCUELA A PARTIR DE LA FECHA

Factores que influyen en los resultados de Caractersticas aprendizaje de los estudiantes Caractersticas de los estudiantes Quines son, Estudiantes: donde estn, como aprenden? No practica los valores de la Institucin. Se identifica con las costumbres de su pueblo, sus costumbres y tradiciones. Es incapaz de solucionar su problema. Ayuda a sus padres en la produccin, con tareas pequeas. Es sumiso y no opina de la problemtica de su comunidad o barrio. Trata de hablar correctamente el castellano sobre su lengua. Su ritmo de aprendizaje es lento. Realiza labores agrcolas y otras faenas de ganadera valorando su esfuerzo. Es creativo, posee criterios incipientes de anlisis. Desconoce las leyes, normas y reglamentos, como tal. Caractersticas de la geografa y sistema Dnde Contexto: estamos ubicados, que biodiversidad, reservas y Cuenta con recursos naturales (forestacin, fauna e hidrobiolgicos) problemas ambientales tenemos? Presencia de lagunas y rio importante que forma la micro cuenca de Pariac. Localizacin de canteras de piedra y arena de calidad. Falta de orientacin y asesoramiento en el uso y conservacin del medio ambiente. Tala indiscriminada. Escasez y mal uso del agua. Presencia de la central productora de energa que no respeta el caudal ecolgico del ro Pariac. Explotacin indiscriminada de arena, desvo del caudal del ro. Saberes previos Que saberes traen los Saberes Previos: estudiantes a la escuela? Conocen ms con relacin a los problemas cotidianos a la agricultura, a los fenmenos naturales, ambientales. Tienen conocimiento y experiencia en la preparacin de alimentos.

Materiales Educativos Se usan los materiales de manera pertinente en las sesiones de aprendizaje? La I.E. cuenta con materiales suficientes y estn organizados para su uso permanente en las aulas? Cmo hacemos uso adecuado y oportuno de los materiales? Cules son las razones por las cuales el docente no utiliza los materiales educativos?

Expectativas Qu logros esperamos que obtengan los estudiantes?

Clima escolar Qu clima emocional existe en el aula? Uso efectivo del tiempo En nuestra I.E. la organizacin del tiempo escolar contribuye al logro de los aprendizajes? Qu actividades institucionales no contribuyen al uso ptimo del tiempo para el aprendizaje? Cmo hacer el uso ptimo del tiempo para asegurar los aprendizajes esperados? Cmo cumplimos las horas efectivas programadas en la calendarizacin?

Materiales Educativos: Algunos maestros producen y elaboran materiales educativos de calidad, originalidad y didctico. En el nivel primario existe mayor produccin de materiales didcticos. Hay muchos materiales en almacn que no utilizan los docentes. En su manipulacin por parte de los alumnos los materiales educativos son maltratados y no son reemplazados. Los materiales que enva el ministerio son descontextualizados y su uso no es relevante para los alumnos. Expectativas: La mayora de los alumnos lean y comprendan y se ubiquen en el nivel 1. La mayora de los alumnos aprendan las operaciones bsicas y puedan entender los problemas para plantear su solucin. Puedan crear textos de acuerdo a su grado. Clima Escolar: Tienen problemas de concentracin y comprensin. Horas Efectivas: Hay dificultades en la administracin del tiempo. Actividades improvisadas como ensayos, campaas, etc. Reuniones de profesores en horas de clase Permisos continuos por algunos profesores.

Factores que influyen en los resultados de aprendizaje de los estudiantes Caractersticas de los estudiantes Quines son, donde estn, como aprenden? Caractersticas de la geografa y sistema Dnde estamos ubicados, que biodiversidad, reservas y problemas ambientales tenemos? Saberes previos Que saberes traen los estudiantes a la escuela? Materiales Educativos Se usan los materiales de manera pertinente en las sesiones de aprendizaje? La I.E. cuenta con materiales suficientes y estn organizados para su uso

Qu hare como director para mejorar la gestin en relacin a cada uno de estos factores?

Cmo haremos los docentes para mejorar nuestra practica en el aula en relacin a estos factores?

Qu haremos los estudiantes para mejorar nuestros aprendizajes en cada uno de estos factores?

Qu haremos los padres de familia para apoyar a nuestros hijos en relacin a estos factores?

Qu haremos las autoridades para apoyar a nuestros hijos en relacin a estos factores?

permanente en las aulas? Cmo hacemos uso adecuado y oportuno de los materiales? Cules son las razones por las cuales el docente no utiliza los materiales educativos? Expectativas Qu logros esperamos que obtengan los estudiantes? Clima escolar Qu clima emocional existe en el aula? Uso efectivo del tiempo En nuestra I.E. la organizacin del tiempo escolar contribuye al logro de los aprendizajes? Qu actividades institucionales no contribuyen al uso ptimo del tiempo para el aprendizaje? Cmo hacer el uso ptimo del tiempo para asegurar los aprendizajes esperados? Cmo cumplimos las horas efectivas programadas en la calendarizacin?

V. COMPROMISOS ACTORES EDUCATIVOS DIRECTOR DOCENTES -

ALUMNOS

PADRES DE FAMILIA

AUTORIDADES

COMPROMISOS Liderar el trabajo responsable de los proyectos y planes de mejoramiento de los aprendizajes. Gestionar y apoyar al equipo de la transformacin Educativa con recursos financieros , materiales y otros cuando sean necesarios. Disear, proponer y desarrollar proyectos de mejoramiento de aula , con la aplicacin de una variedad de estrategias metodolgicas. Participar activamente en la planificacin y desarrollo de las distintas actividades propuestas en el presente plan. Aplicacin de las Tics y uso permanente de los materiales educativos para reforzar los aprendizajes. Coordinacin permanente con los PP.FF. Tratamiento personalizado de los estudiantes con dificultades en el aprendizaje. Desarrollo de mtodos y tcnicas adecuadas para la comprensin de las matemticas y Comunicacin. Demostrar mayor inters dedicacin y perseverancia en su formacin educativa. Practicar los valores establecidos en el PEI dentro y fuera de la Institucin Educativa . Regirse a los deberes y derechos establecidos en el Reglamento Interno y las Normas de Convivencia Escolar. Brindar mayor apoyo a sus hijos en coordinacin permanente con los docentes. Acudir responsablemente a las reuniones convocadas por el docente de aula y la direccin Participar en el desarrollo de los proyectos de mejoramiento de aprendizajes a nivel de aula. Colaborar y apoyar en los proyectos de mejoramiento que realiza la Institucin Educativa y los PP.FF Participar en las convocatorias que realiza el director de la Institucin Educativa para realizar algn mejoramiento a favor de nuestra institucin educativa.

AREA DE COMUNICACION

ASPECTOS Uso del tiempo

CAUSAS Horas posibles dedicadas al rea. Materiales existentes en la I.E.

AVANCES Cumplimiento del Plan de estudio Uso de los materiales existentes para el area Existencia de algunos alumnos con necesidades especiales Preocupacin por cumplir con lo programado Desinters de los padres de familia por apoyar el aprendizaje de sus hijos Inician con entusiasmo el ao escolar

CAUSAS Insuficiencia de las horas segn el Plan de Estudio Poca informacin de los materiales existentes Aplicacin de la Inclusin social.

RETROSESOS Horas de labor efectiva no alcanzadas al 100 % Insuficiencia de materiales para el rea

ACTORES RESPONSABLES Los agentes de la educacin.

Uso de materiales educativos

Docentes y directivos.

Demanda Cognitiva

Mltiples factores

Lento aprendizaje , no se cumple con lo programado

Los agentes de la educacin.

Desempeo docente

Exigencia de las autoridades superiores Padres iletrados y con problemas sociales , violencia familiar ,abandono. Alcoholismo etc. Exigencia de las autoridades educativas

Apoyo de la familia

Inquietud del grupo de alumnos que rinden Comparacin con la I.E. Particular

Dejamos de lado un grupo de alumnos con lento aprendizaje Exigencia de los padres de familia por avanzar el cuaderno.

Docentes y directivos

Los agentes de la educacin.

Motivacin y compromiso de los estudiantes Otros.

Problemas Asistencia de familiares y alumnos falta de apoyo desganados en forma progresiva

Los agentes de la educacin.

AREA DE MATEMATICA. ASPECTOS Uso del tiempo CAUSAS Horas posibles dedicadas al rea Insuficiencia de materiales AVANCES Cumplimiento del Plan de estudio Elaboracin espordica de CAUSAS Insuficiencia de las horas segn el Plan de Estudio Insuficiencia de las horas RETROSESOS Horas de labor efectiva no alcanzadas al 100 % Escaso uso de materiales ACTORES RESPONSABLES. Los agentes de la educacin

Uso de materiales

Docentes y directivos

educativos

educativos para el area

Demanda Cognitiva

Desarrollo de sesiones con escaso uso de materiales educativos Exigencia de las autoridades superiores Padres iletrados y con problemas sociales , violencia familiar ,abandono. Alcoholismo etc Exigencia de las autoridades educativas

materiales educativos por los propios docentes. Pocos alumnos comprenden el desarrollo del area. Preocupacin por cumplir con lo programado Desinters de los padres de familia por apoyar el aprendizaje de sus hijos

segn el Plan de Estudio

educativos concretos para el area

Desempeo docente

Poco inters en superar las dificultades de enseanza y aprendizaje Descuido a los alumnos del nivel avanzado Comparacin con la I.E. Particular

No comprenden los problemas matemticos

Los agrntes de la educacin

Apoyo de la familia

Dedicacin alos alumnos con lento aprendizaje tratando de nivelarlos Exigencia de los padres de familia por avanzar el cuaderno

Docentes y directivos

Los agrntes de la educacin

Motivacin y compromiso de los estudiantes Otros.

Inician con entusiasmo el ao escolar

Problemas familiares y falta de apoyo

Asistencia de alumnos desganados en forma progresiva

Los agrntes de la educacin

Identificacin de factores que dificultan el logro de aprendizaje (describir los factores ) -Desarrollo de sesiones de Aprendizaje s rutinarios, sin uso o escaso uso de materiales educativos Para reforzar los aprendizajes significativos. -Poca exigencia de los PPFF. En casa. -Los textos enviados por el MINEDU no son acordes a nuestra realidad regional. -Escasos materiales concretos en nuestra I,E, -Falta de adecuacin en las horas de matemtica por reas (armetica , algebra y geometra) -Pocas horas dedicadas a las reas de matemtica y comunicacin