1- Leia as afirmativas abaixo e assinale, a seguir, a sequncia correta:

ABC $

A Psicologia estuda o comportamento e os processos mentais; A Psicologia se limita ao tratamento das desordens mentais; Arist!teles " considerado o pai da psicologia pr"-cient#fica; $escartes provou que mente e corpo funcionam %untos& 3) A, C e D esto corretas;

'&Antes que a Psicologia se tornasse uma cincia aut(noma, o que s! p(de acontecer com a cria)*o do primeiro laborat!rio experimental de Psicologia em +,-. por /illian /undt, na Aleman0a, o estudo da conduta 0umana era uma ocupa)*o para: 3) os filsofos; 1&2oi creditado a Arist!teles a paternidade da psicologia pr"-cient#fica& 3a "poca aristot"lica esse pr"-cient#fico era marca: 2) da no utilizao de mtodos sistematizados de obser ao da conduta;

1-Leia as afirmativas abaixo e assinale, a seguir, a sequncia correta: A B C $ As organi4a)5es constituem grupamentos em que as pessoas satisfa4em necessidades; A escola " a primeira organi4a)*o de que participamos; 3as organi4a)5es as pessoas podem vivenciar conflitos; 6rgonomia " uma 7rea de atua)*o para psic!logos organi4acionais& 3) A, C e D esto corretas!

'&Le8in foi um psic!logo que muito contribuiu para o estudo das din9micas observadas em grupos e foi autor de uma teoria c0amada:

2) "eoria de cam#o 1&A psicologia organi4acional vem se desenvolvendo, com espa)os de atua)*o variados para os psic!logos nas empresas& 6ntre eles podemos citar:

1) Desen ol imento or$anizacional e aconsel%amento de carreira +& Leia as frases abaixo e assinale a 2AL:A& 2) &reud foi um $rande re#resentante da "eoria 'umanista da (ersonalidade!

'&2reud e a ;eoria Psicanal#tica lan)aram temas polmicos para a comunidade cient#fica em sua "poca, dentre eles podemos citar: 3) A #ro#osta de )ue as estruturas do a#arel%o #s*)uico id, e$o e su#ere$o se inter-relacionam, influenciando a conduta %umana!

1&<s processos decis!rios podem ser racionais ou intuitivos e a sua escol0a depende do tempo de que se disp5e para escol0er e da situa)*o envolvida no processo de escol0a& Analise as situa)5es a seguir e assinale = para intuitivo e > para racional& ? @ Am candidato distribui v7rios curr#culos e " selecionado por duas empresas& 6scol0e uma delas levando em considera)*o o sal7rio, os benef#cios e a possibilidade de ascens*o ? @ Am Am investidor " convidado a participar de um neg!cio em que precisa tomar decis5es rapidamente, baseando-se apenas em experincias pr"vias& ? @ Am < plantonista de uma emergncia 0ospitalar socorre um paciente de ataque card#aco sem a possibilidade de discutir as condutas com outros colegas, acionando o Bpiloto autom7ticoB& ? @ Am Am arquiteto, convidado para reformar um apartamento, define seu plano de obras avaliando as condi)5es encontradas no im!vel, materiais que podem ser aproveitados e as possibilidades de mudan)as estruturais& 3) A#enas a #rimeira e a ultima so +,) e a se$unda e terceira so +-)! +A B C $ 6 Leia as frases abaixo e a seguir assinale a sequncia correta: <s estudiosos em emo)*o s*o consensuais em apresent7-las nos aspectos cognitivo, fisiol!gico e comportamental; altera)5es na marc0a e na fala representam o componente cognitivo das emo)5es; < :3A " o respons7vel pela interpreta)*o dos est#mulos captados via !rg*os dos sentidos; Binet " o autor da ;eoria das =nteligncias CDltiplas; Eoleman defende a inteligncia emocional como algo a ser desenvolvido para intera)5es mais satisfat!rias entre as pessoas& 3) A e . esto corretas;

'&Leia a quest*o abaixo e assinale a alternativa que mel0or a complete: $urante os estados de emo)*o, podemos experimentar altera)5es em nosso metabolismo corp!reo que variam de altera)5es no ritmo card#aco at" perturba)5es gastrointestinais& =sto ocorre pelo trabal0o de um dos sistemas abaixo discriminados:

2) /istema 0er oso Aut1nomo; 1&Am dos te!ricos da inteligncia expandiu de maneira consider7vel o conceito da mesma, c0amando a aten)*o para outras 7reas que poder#amos ter desenvolvido e que, at" ent*o, pouco se valori4avam& Al"m das capacidades l!gico-matem7tica e da capacidade lingu#stica, passamos a valori4ar a inteligncia mec9nica, musical, espacial, corporal e interpessoal& 6stamos alando de:

2) 'o2ard 3ardner; +&Assinale a alternativa correta: ? F @ A sele)*o " um processo que viabili4a a entrada de novos talentos para o meio corporativo& ? 2 @ < agente de sele)*o, para alcan)ar xito sobre o mesmo processo, deve fa4-lo ligando o piloto autom7tico, desconsiderando, inclusive, o perfil de demanda do setor requisitante para o cargo& ? F @ 6ntrevistas, testes de simula)*o de desempen0o e din9micas de grupo s*o algumas ferramentas utili4adas em processos seletivos& ? 2 @ < treinamento n*o " um processo de import9ncia para um colaborador que acaba de c0egar a uma organi4a)*o& ? F @ 6mpresas que investem em treinamento fa4em a c0amada educa)*o continuada e enriquecem seus colaboradores, por investirem em sua estima&

'&A < treinamento pode gan0ar ob%etivos variados, estando entre as possibilidades ?1 alternativas est*o corretas@: +& ? G @ $esenvolver 0abilidades espec#ficas em demanda no setor requisitante& '& ? @ Avaliar o desempen0o dos trabal0adores em seus respectivos setores& 1& ? G @ Cel0orar o clima organi4acional, promovendo-se situa)5es para desenvolvimento de 0abilidades sociais& H& ? G @ $esenvolver 0abilidades de lideran)a& I& ? @ Cedir a qualidade de processos %7 transmitidos anteriormente&

+&Assinale a alternativa correta: + ? F @ A percep)*o social difere da de ob%etos porque envolve, obrigatoriamente, %u#4o avaliativo das pessoas que percebemos& ' ? F @ A percep)*o " um processo influenciado por fatores diversos, o que n*o permite que situa)5es ou pessoas se%am percebidas de modo idntico por todos& 1 ? 2 @ 6feito de 0alo corresponde ao fato de algu"m passar despercebido no contexto social& H ? 2 @ 3os processos seletivos os agentes n*o se deixam influenciar por favoritismos, deixando de fora candidatos excelentes a uma vaga disputada& I ? F @ A pro%e)*o " um mecanismo ocorrido no processo perceptivo que leva a pessoa a inferir que uma outra ten0a caracter#sticas similares ou iguais Js suas& +-Assinale a alternativa C4,,."A: ? F @ Aprender " um processo que envolve, obrigatoriamente, mudan)a de conduta e nos torna aptos ao desempen0o de uma s"rie de coisas& ? F @ Aprender por condicionamento envolve repeti)*o de est#mulos, tanto na apresenta)*o dos mesmos como no refor)o de manuten)*o de suas respostas& Am comportamento mant"m-se enquanto for compensador para n!s& Asamos determinada f!rmula para a resolu)*o de uma equa)*o matem7tica, enquanto a mesma se mostra Dtil para isso& ? F @ < treino frequente gera excelncia& K7 di4ia Arist!teles que a excelncia " um 07bito& 2ora isso, condi)5es ambientais facilitadoras ?materiais e est#mulos direcionados para aprendi4ados@ tamb"m contribuem para isso& ? 2 @ A mem!ria n*o tem participa)*o no processo de aprendi4agem& ;em participa)*o plena ? @ As avalia)5es de desempen0o foram abolidas dos meios organi4acionais por demandarem muito tempo do trabal0o&

+&Coloque ?F@ ou ?2@ nas frases abaixo, %ustificando as falsas: + ? @ A motiva)*o " um processo que permite a capta)*o e interpreta)*o de est#mulos ambientais& < processo que se menciona " a percep)*o& ' ? @ As teorias motivacionais baseiam-se na resolu)*o de deficincias e em pr7ticas condicionadas& 1 ? @ Caslo8 classifica as necessidades 0umanas numa ordem 0ier7rquica e defende que as fisiol!gicas s*o as mais importantes, pois sem sua satisfa)*o n*o sobrevivemos para experimentar demais necessidades& H ? @ As necessidades 0umanas s*o, todas, facilmente providas no ambiente de trabal0o& 3o trabal0o as que s*o mais facilmente satisfeitas est*o na base da pir9mide, como as fisiol!gicas e as de seguran)a& I ? @ Podemos inferir que a autorreali4a)*o no ambiente de trabal0o " de maior probabilidade para os que percebem o mesmo como viabilidade de reali4a)*o e de gera)*o de consequncias positivas& 1) & 5 5 & 5 +&Coloque ?F@ ou ?2@ nas frases abaixo: ? F @ Comportamento organi4acional compreende o estudo de v7rios processos comuns J rotina organi4acional, tais como: motiva)*o, comunica)*o, desempen0o de tarefas, mudan)as, desenvolvimento etc& ? 2 @ <s indiv#duos tm a mesma c0ance de satisfa)*o organi4acional independente de vivenciarem ou n*o de modo pac#fico os ob%etivos e a miss*o organi4acionais&

? F @ A comunica)*o constitui uma ferramenta de import9ncia para o desenvolvimento organi4acional, pois viabili4a um canal claro para as rela)5es interpessoais, al"m de promover gest5es mais efica4es& ? 2 @ A comunica)*o " sempre efica4 quando o emissor cuida do vocabul7rio, da mensagem e do canal a ser utili4ado& =ndepende de condi)5es do receptor&

+-Coloque ?F@ ou ?2@ nas frases abaixo, %ustificando as falsas: como viabilidade de reali4a)*o e de gera)*o de consequncias positivas& +? @ :igilo em rela)*o aos assuntos dos paciente relatados em consulta relaciona-se ao c!digo de "tica m"dica& '? @ 3as organi4a)5es, quem exerce o poder pode pedir tarefas aos seus subordinados que extrapolem ao ambiente de trabal0o ?o que inclui favores pessoais@& =sto caracteri4a abuso de poder 1? @ 3a organi4a)*o LGM acontecer*o v7rios desligamentos por conta da necessidade de redu)*o de custos de fol0a& < gestor de uma das equipes, que n*o sabe a quem desligar, come)a a promover um clima de desordem e ass"dio moral, comparando desempen0o de colaboradores, apontando dificuldades de outros ?tudo isso em pDblico@& Podemos inferir que o mesmo este%a exercendo press*o para que, aqueles que n*o resistirem, pe)am desligamento& Podemos di4er, ainda, que isto caracteri4a falta de "tica grave no trato com seus funcion7rios&

1) 5 & 5