"2014.

Ao de los Tratados de Teoloyucan"

ESCUELA NORMAL DE AMECAMECA

Ambientes de Aprendizaje Yunuen Netro Reyes LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA APROXIMACIN AL USO DE LAS TIC COMO RECURSO DE APOYO Licenciatura en Educacin Preescolar

Grado 2 Grupo I Ciclo escolar 2013-2014 Alumnos: Jurez Prado Alicia Marag Mendoza Rivera Mara Guadalupe Orozco Martnez Dulce Nallely Snchez Ibarra Estrella Saraid Daz Fierros Jess Fabin 08 de Enero del 2014

Amecameca, Mx

PRIMER INFORME
Situacin Educativa: La Granja Los participantes: Los estudiantes (19) y la educadora (1). El contexto social: El contexto en el que se rodea el preescolar es rural, la comunidad es amigable con los visitantes; los padres tienen poco contacto con las educadoras, por lo tanto no pueden ir viendo el crecimiento de los nios, son comprometidos con los materiales que las docentes le piden. Los alumnos, se conocen todos entre si y tienen mucha comunicacin entre pares. Contexto Institucional: Las educadoras llevan un trato cordial entre ellas, tratan de apoyarse y ayudarse en lo que puedan; la escuela cuenta dos baos, una direccin y 5 aulas un patio y un rea de juegos. La institucin tiene una niera, en la cual se apoyan en la mayora de las veces para la realizacin de un material o en caso de que se ausente una educadora ella las apoya quedndose con el grupo a cargo. El aula es amplia, cuenta con material didctico, cuentos, material de papelera, tiene 8 mesas, donde se sientan 4 nios por mesa, un escritorio, un mueble donde la maestra guarda sus cosas, por ejemplo expedientes de los nios, trabajos, libretas. mbitos curriculares en los que se quiere incidir: Identifica los detalles de un objeto, ser vivo Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin

plstica como acuarela, pintura dactilar, collage, crayones de cera.

Inmiscuido

Dimensiones: Ambientes centrados en quien aprende: Conocimientos, habilidades actitudes y creencias, que los nios generan fuera y dentro de la escuela. Desarrollando ambientes en lo nios, con las actividades que se fueron desarrollando durante la semana. Ambientes centrados en el conocimiento: Los ambientes centrados en el conocimiento hacen una interseccin con los ambientes centrados en quien aprende, cuando la enseanza comienza con un inters por las concepciones iniciales de los estudiantes acerca del material. El ambiente como recurso: Participacin en la comunidad como un recurso para el desarrollo sostenible, como el recurso de un patrimonio colectivo asociado con la calidad de vida. El ambiente como biosfera: Se relaciona con la situacin educativa en las interrelaciones biolgicas con los seres vivos que analizamos en las actividades de la semana de intervencin; se relaciona tambin con la cultura que les rodea en el contexto. Cul sera el papel de las tecnologas de la informacin y la comunicacin dada la situacin seleccionada? Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin constituyen verdaderos cambios al sistema educativo; cambios que pueden ser tanto positivos como negativos, dependiendo de la manera en cmo se utilizan en la escuela diariamente, por una parte se convierten en potenciadores y modificadores de las prcticas educativas, proporcionan oportunidades novedosas para que los alumnos participen y se impliquen en las actividades, as como para que los profesores refuercen sus estrategias de enseanza, sin embargo existe la gran contraparte de las TIC, es decir, constantemente los cambios tecnolgicos llegan a los alumnos, a los hogares, diariamente se inventan dispositivos nuevos e inditos, pero difcilmente se equipan a las escuelas con herramientas digitales necesarias, dejando sin oportunidad a los alumnos de darle un giro al uso de la tecnologa, un giro donde podran utilizarla para investigar, consultar, aprender,

participar o interactuar, en este sentido, los alumnos de hoy en da necesitan Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin dentro del saln del clases, pero necesitan an ms que los profesores sean capaces de utilizar la tecnologa y orientarla de manera significativa al proceso de enseanza y aprendizaje. Tomando en cuenta la importancia de la implementacin de las TIC en la educacin, se concluy que en la situacin seleccionada, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin se utilizaron como una herramienta primordial para presentar, transmitir y compartir la informacin necesaria para la realizacin de la actividad de la granja, en este caso se utiliz un video reproducido en la televisin del aula, donde se mostr las principales caractersticas y particularidades de una granja, incluyendo animales y espacio; el vi favorables deo sirvi como un detonante para captar la atencin de los alumnos, siempre procurando mostrar diversos contenidos de su inters. Al momento de reproducir el video, la actividad se encuentra en la introduccin al tema, sirviendo ste como un instrumento mediador de la actividad junto con la educadora, adems ofrece una orientacin, ayuda y retroalimentacin relacionada con el desarrollo de la actividad. Lo que se esper con la utilizacin de las TIC en esta situacin fue que los alumnos tuvieran contacto con la Tecnologa de manera didctica y desarrollar en ellos ciertas habilidades y destrezas en su uso, tomando en cuenta que los alumnos de hoy en da cuentan con una facilidad innata para manejar y alcanzar niveles superiores de destrezas en el manejo de los dispositivos digitales (Prenski, 2001). Bibliografa:
Carneiro, R. (2008). Las TIC y los nuevos paradigmas educativos: la transformacin de la escuela en una sociedad que se transforma. Martnez, H. (2008). La integracin de las TIC en instituciones educativas. Coll, C. (2008). Aprender y ensear con las TIC: expectativas, realidades y potencialidades. Bransford, J. D., Brown, A. L. y Cocking, R. R. (2007).La creacin de ambientes de aprendizaje en la escuela. Serie cuadernos de la reforma. Mxico: SEP.

SEGUNDO INFORME
En el caso de la prctica realizada del 2 al 6 de diciembre 2013 se pudo presenciar la situacin didctica la granja en el cual se presentan ciertas dimensiones de los ambientes de aprendizaje con base en las TIC en este caso son importantes porque estas representan un apoyo para la educacin bsica de nuestro pas por lo que los nuevos avances tecnolgicos, servirn para orientar una mejor prctica docente. En el caso del contexto en el que se ubica la escuela como se mencionaba es rural, por lo cual carecen de muchos materiales tecnolgicos, lo cual dificulta un poco la utilizacin de las TIC, as mismo se presenci que en la prctica no hubo tanto impedimento para hacer las actividades previstas con su uso; esto se pudo observar en el video realizado por la alumna de 3er semestre la cual su actividad detonante era la observacin de un video acerca de la granja por lo cual fue necesaria la utilizacin de una computadora para buscar el video, seleccionarlo y quemarlo en un DVD para as poderlo presentar a los alumnos del jardn de nios Rosaura Zapata donde se reproducira en la televisin. Con ello retomamos la opinin de que actualmente las TIC son importantes para el trabajo docente por lo que son una herramienta eficaz para el maestro, tomando en cuenta un eje cultura y un eje de actitudes y habilidades que necesitan las tic en este caso se pueden reconstruir colectivamente las necesidades de aprendizaje de los alumnos de una manera no tradicional, tomando en cuenta el trabajo colectivo; en el cual se permitir generar un ambiente de aprendizaje. As mismo las TIC pueden contribuir al acceso universal a la educacin, la igualdad en la instruccin, el ejercicio de la enseanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, as como a la gestin direccin y administracin ms eficientes del sistema educativo. Un aspecto relevante del uso de las mismas es que a falta de recursos tecnolgicos nuestra actividad puede resultar un fracaso, para ello se tiene que

tomar en cuenta los materiales con los que cuenta el aula de clases para no llegar a tener un fracaso. La tecnologa est presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado con la vida cotidiana. Sin embargo en el sector de la enseanza, vemos que muchas escuelas hoy en da no tienen los recursos necesarios para integrar la tecnologa en el ambiente del aprendizaje. Muchas estn empezando a explorar el potencial tan grande que ofrece la tecnologa para educar y aprender. Con el uso adecuado, la tecnologa ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnolgico. Integrar la tecnologa en el aula va ms all del simple uso de la computadora. Para que la integracin con el currculo sea efectiva, se necesita una investigacin que muestre profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje adems apoyar cuatro conceptos claves de la enseanza: 1. Participacin activa por parte del estudiante, 2. Interaccin de manera frecuente entre el maestro y el estudiante, 3. Participacin y colaboracin en grupo y 4. Conexin con el mundo real.

Una de las maneras en las que l o la docente puede integrar la tecnologa de manera eficaz y til se logra si se tiene en cuenta que esto tambin debe ser rutinario en la clase, los estudiantes tienen inters o comodidad usndola y que tenga un referente con los temas que manera el currculo. Muchos maestros piensan que los proyectos de aprendizaje usando tecnologa son lo mejor. No es menos cierto que el aprender mediante proyectos que facilitan el uso de diversas formas de tecnologa le permiten al estudiante desafiar su conocimiento intelectual mientras que proporcionan una imagen ms realista del proyecto; pero seleccionar el tipo de tecnologa ms adecuada para cada proyecto es tarea fundamental del maestro.

TERCER INFORME
UNA PROPUESTA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Uno de los mayores desafos que adquirimos los estudiantes de la Licenciatura en educacin es aprender a utilizar cada vez mejor todas las TIC, como lo menciona Coll, C. (2010) pero principalmente poder integrar su uso en las planeaciones de acuerdo a las condiciones reales, como una alternativa que enriquece la formacin de nuestros estudiantes y que nos brinda facilidad de acceso, de difusin, de consulta entre otros. Esto ayudando a que la prctica sea actual, eficaz, llamativa y entretenida, favoreciendo a los docentes en formacin al permitirles generar con mayor facilidad un ambiente de aprendizaje dentro del aula, lo cual podr culminar con un aprendizaje significativo. Esta propuesta maneja el tema de La granja adems de usar herramientas tecnolgicas, como juegos, canciones, un video informativo, etc. Pero recordando que el diseo de ambientes de aprendizaje supone revisar diferentes formas de trabajo pero sin olvidar que las actividades estn al servicio del ambiente de aprendizaje Por ello, como lo menciona Bransford, J. D., Brown, A. L. y Cocking, R. R. (2007). Existen diferentes aspectos y enfoques que deben integrarse para generar un Ambiente de Aprendizaje. Claridad en el aprendizaje: o Esto enfocado en Ambiente centrado en el conocimiento, porque el tema de la granja es extenso y en el hay una variedad de reas que podemos retomar, pero necesitamos delimitar ese tema y analizar cul es nuestro objetivo y que aprendizaje es al que deben llegar los alumnos. Reconocimiento del contexto:

o Retomando al Ambiente centrado en la comunidad la cual adems de integrar a la comunidad escolar, nos da hincapi a averiguar sobre ellos, y nos permite conocer, aprender y retomar lo que los alumnos han observado, lo que les podra interesar, lo que ya conocen etc. para as trabajar en temas nuevos, que motiven, y que tengan relacin con su vida diaria. Materiales educativos: o Este es un punto clave donde se unen las TIC con la prctica, debido a que las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin pueden incitar al alumno a seguir interesado en el tema, o viceversa, y es la comprobacin de los docentes de que eligieron algo apropiado, para poner en prctica. Interacciones: o Considerando que el ambiente de aprendizaje se genera en la escuela donde los alumnos maestros pasan la mayor parte del tiempo adems de su casa, ambos tienen una interaccin que va mas all de un saludo, y que les permite convivirE ste aspecto es el ms relevante de todos, porque aqu se da un proceso de comunicacin, que el docente puede ir guiando para que pueda impulsar a los alumnos a participar, aportar, trabajar, etc. As enriqueciendo todo lo visto, disipando dudas etc. Logrando un buen ambiente. o Para lograr un ambiente de aprendizaje, necesitas confianza, y para tener confianza necesitas ganarla, a los alumnos de preescolar o primaria les agrada conversar, o simplemente muestran sus emociones asi que al corresponder con un saludo o una palabra ellos pueden ser tus mejores aliados adems de que creas un vinculo de valores, que es relevante para que se de un ambiente armonioso. Espacio fsico: o Este relaciona el lugar donde las actividades se desarrollan, podra ser un aula de clases, el patio escolar, biblioteca, sala de computo

entre otros. Pero

un inconveniente al utilizar las TIC es que al

necesitar luz, la mayora se utilizan dentro de un saln o al tenerlos solo disponibles por horarios, debido a que solo hay un can o algn otra herramienta digital se encuentra ocupada. o Aunque el lugar sea el mismo es decir el saln, no quiere decir que siempre sea igual, podras cambiar de lugar a los alumnos, acostarlos en tapetes, que tomen asiento en el suelo, que se sienten en media luna u otra posicin que adems de ver lo que se proyecte, lo que se reproduzca o lo que se escuche, ellos vean la diferencia y participen en ella.