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FACULDADE DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS FACULDADE SO LUS PROGRAMA DE ENSINO DE DISCIPLINA CURSO: EDUCAO FSICA Perodo: 5.

DOCENTE RESPONSVEL: Prof Ms. Joo Batista Ferreira Corra IDENTIFICAO: Cdigo Disciplina Seriao Ideal TICA E ATUAO PROFISSIONAL Obrig/Opt Obrigatria Pr-Requisito Nenhum 1 Sem Crditos

Anual/Sem Semestral Carga Horria 36

Distribuio da Carga Horria Nmero Mximo de Alunos por Turma Terica Prt Teor/Prat Outras Aulas Teor Aulas Prat Teor/Prat Outras 28 8 ca EMENTA (tpicos que caracterizam as unidades dos programas de ensino) Ementa: Introduo a tica; a vida, o ser humano e seu agir. A questo da tica, central no conhecimento filosfico. Caracterizao da tica profissional. Fundamentos ticos indispensveis a formao do Profissional de Educao Fsica. Expectativas de conduta do professor de Educao Fsica. Noes de Deontologia e Biotica em pesquisas cientficas. O Cdigo de tica da Educao Fsica. Regulamentao profissional. Formao profissional e mercado de trabalho. Ser e estar sendo educador fsico: saberes e aes para a formao e auto-formao do ser humano no campo do pensar, sentir e agir. Quem sou? Por que sou? o que sou como profissional? OBJETIVOS Objetivo Geral: Compreender como o homem constri diferentes regras de convivncia social a partir de valores morais, ao longo da historia, atravs do jogo e do esporte, bem como as concepes ticas que norteiam o exerccio profissional. Objetivos Especficos: (ao trmino da disciplina o aluno dever ser capaz de) a) Conceituar a moral e a tica, refletindo sobre o comportamento humano; b) Discutir os problemas ticos em geral, vinculando-os s questes do corporeidade e da atuao do profissioal da Educao Fsica; c) Introduzir os temas relacionados biotica e deontologia. d) Vislumbrar a aplicao dos conceitos acima mencionados na realizao de trabalhos, planos de pesquisa e monografias cientficas. CONTEDO PROGRAMTICO Aula Zero A aula zero um momento muito importante: o primeiro encontro do professor com sua nova turma. o momento de se apresentar, explicar aos alunos a disciplina (seus objetivos e as metas a serem alcanadas). E , tambm, o momento de se estabelecer regras para o curso - regras para as aulas, para o comportamento em sala de aula, para as avaliaes. Unidades: I tica, cultura e o conhecimento - O conceito de tica; - A origem da tica e sua evoluo histrica; - Entre o bem e o mal: a construo dos valores; - tica e moral; Virtudes e dilemas morais; - As doutrinas ticas fundamentais.

II tica, vida e sade - tica moderna e tica prtica; - tica da vida: do animal ao ser humano; - Biotica: limites e possibilidades; - O Cdigo de tica da Educao Fsica. METODOLOGIA DE ENSINO O curso da disciplina transcorrer atravs de: a) Aulas tericas expositivas com a utilizao dos recursos bsicos e de multimdia (data-show), com suporte dos livros adotados, apostilas que podero ser elaboradas e outros textos referenciais; b) Resoluo de exerccios dos problemas propostos com a mediao do professor e construo de elementos contextualizadores; c) Leitura em grupo e individual de textos; d) Estratgias cognitivas e metacognitivas: capacidade do aluno em monitorar e regular o prprio processo de aprender a aprender. AVALIAO DA APRENDIZAGEM Avaliaes: o que se avalia? I QUANTO S NORMAS GERAIS NA SALA DE AULA 1.1 So obrigatrias as leituras indicadas em datas estipuladas em sala de aula e respectivos fichamentos e/ou resenhas, sem o que a nota do(a) aluno(a) ser diminuda dos demais; 1.2 Durante as aulas, obrigatoriamente, os aparelhos celulares devero ficar desligados ou em modo silencioso. Em casos especiais, o aluno poder pedir para se ausentar da sala e atender a ligao. Fica estritamente proibido atender a ligaes dentro da sala de aula. II QUANTO AOS CRITRIOS DE AVALIAO 2.1 Assiduidade, pontualidade, participao efetiva nas aulas (no apenas presena), entre outros. Os trabalhos escritos devero estar em conformidade mnima com as normas da ABNT. 2.2 Atitudes: abertura s idias e argumentos dos outros, mostrando disponibilidade para rever suas prprias opinies; cooperao com os outros, mostrando que a crtica s eficaz atravs do dilogo justo e honesto no seio de uma comunidade. III QUANTO AS FORMAS DE AVALIAO 3.1 A avaliao ser realizada atravs de duas avaliaes escritas e atividades complementares de pesquisa. Sero consideradas as seguintes atividades no decorrer do processo: Blog interativo; Pesquisa de Campo; Jri Simulado; Seminrio; Palestras com professores convidados; Elaborao de projeto de responsabilidade social; Criao de um grupo de estudos sobre a tica na EF; Publicao de artigos; Organizao de Evento (Culminncia da disciplina). ARTICULAO COM OUTRAS DISCIPLINAS DO CURSO: A articulao ser feita atravs de reflexes e discusses em sala, cujo embasamento terico depende do contedo estudado em outras disciplinas, bem como por meio de trabalhos avaliativos que exijam o aporte de entrevistas com profissionais ou professores de outras reas.

BIBLIOGRAFIA Adotada: Leitura Obrigatria CAMARGO, Marculino. Fundamentos de tica Geral e Profissional. 1. ed. Editora: Vozes, 1999 OLIVEIRA, Manfredo A. de. Correntes fundamentais da tica contempornea. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 2002 NETO, Roque do Carmo Amorim. tica E Moral Na Educao. [s.l] Editora: Wak Editora 2009VRIES, Etty Zan Rheta de. A tica Na Educao Infantil: O Ambiente Scio-Moral Na Escola. Editora: Artmed, 1998 BIBLIOGRAFIA Adicional: Para Saber Mais BOFF, Leonardo. A tica e a Formao de Valores na Sociedade. 4. ed. [s.i]: Instituto Ethos, 2003 CAVALCANTI, Alberes de Siqueira. tica e Cidadania na Prtica Educacional. 1. ed. [s.i]: Semed, 2002 GARRAFA, Volnei. Bases Coneituais da Biotica: enfoque latino-americano. So Paulo: Gaia, 2006 GUERRA, Arthur Magno e Silva. Biodireito e Biotica. 1. ed. Rio de Janeiro: Amrica Jurdica, 2005 SINGER, Peter. tica Prtica. 3. ed. [s.i[]: Martins Fontes, 2002 TUGENDHAT, Ernst. Lies sobre tica. 5. ed. [s.i]: Vozes, 2003 ZUCCARO, Cataldo. Biotica e Valores no Ps-Moderno. 1. Ed. So Paulo: Loyola, 2007 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Leitura Obrigatria BERESFORD, H. A tica e a Moral Social atravs do Esporte. Rio de Janeiro: Sprint, 1994. BOFF, Leonardo. Saber cuidar: tica do humano. 15 ed. Petrpolis: Vozes, 2008. BORGES, Ceclia Maria Ferreira; DESBIENS, Jean-Franois. Saber, formar e intervir para uma educao fsica em mudana. Autores Associados, 2005. CHALITA, Gabriel. Os dez mandamentos da tica. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2003. CONSELHO FEDERAL DE EDUCAO FSICA. Documentos Fundamentais. 1 Edio. Rio de Janeiro, 2010. FACULDADE DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS. Cdigo de tica e Conduta da Faculdade So Lus. So Lus, 2009. MINISTRIO DA EDUCAO. Parmetros Curriculares Nacionais: Apresentao dos Temas Transversais. 3. ed. Braslia: Secretaria do Ensino Fundamental, 2001. S, A.L. tica profissional. So Paulo: Atlas, 2001 TOJAL, J.B.; BARBOSA, A.P. (Orgs). A tica e a biotica na preparao e interveno do Profissional de Educao Fsica. Belo Horizonte: Casa da Educao Fsica, 2006. ___________ ; DACOSTA, L.P.; BERESFORD, H. tica profissional na Educao Fsica. Rio de Janeiro: Shape, 2004. VAZQUEZ, Adolfo Snchez. tica. 12. Ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1990. ZAN Betty; DEVRIES, Rheta. tica na Educaao Infantil: O Ambiente Socio-Moral na Escola. Porto Alegre: Artmed, 1998. WEINLICH, C.N.; DONADON, A.M.C. (Orgs). Reflexes para o despertar da conscincia tica. 1 Edio. So Paulo: Loyola, 2010. APROVAO ASSINATURA DO DOCENTE RESPONSVEL: COORDENAO DE CURSO: DIRETORIA ACADMICA: