CETIS #165 SAETI DESARROLLO MOTIVACIONAL PROF.

SUSANA PREZ GARCA ALUMNO: LUIS ARMANDO DOMNGUEZ URIBE FOLIO: 42

Contenido
MOTIVACIN............................................................................................................................. 3 CREATIVIDAD ............................................................................................................................. 4 TIPOS DE PENSAMIENTO .......................................................................................................... 9 HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO ............................................................... 10 TOMA DE DECISIONES ........................................................................................................... 14 CARACTERSTICAS DEL EMPRENDEDOR ........................................................................... 15 SOY UN EMPRENDEDOR? ................................................................................................... 17 EL EMPRENDEDOR Y LA GENERACIN DE IDEAS ........................................................... 19 EL EMPRENDEDOR Y SU MEDIO........................................................................................... 20 ANTEPROYECTOS Y PROYECTOS ........................................................................................ 21 DIFERENCIA ENTRE ANTEPROYECTO Y PROYECTO ........................................................ 22 ELEMENTOS BSICOS DEL ANTEPROYECTO Y DEL PROYECTO ................................... 22 DESARROLLO Y EXPOSICIN DE UN ANTEPROYECTO .................................................. 24 HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO QUE APLICO A MI VIDA ................. 28

MOTIVACIN
La palabra motivacin deriva del latn "motivus" o "motus", que significa causa del movimiento. La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin, o bien para que deje de hacerlo. Otros autores definen la motivacin como "la raz dinmica del comportamiento, es decir, los factores o determinantes internos que incitan a una accin". La motivacin es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

1. Importancia de la motivacin. La motivacin juega un papel fundamental a la hora de lograr metas y objetivos en los negocios o en la vida cotidiana, y es igual de importante para las empresas que trabajan en un ambiente de equipo o en un lugar de trabajo compuesto por operarios que trabajan de forma independiente. Para crear y mantener un alto nivel de motivacin es importante asegurarse de que los objetivos y los valores de cada trabajador o persona se corresponden con la misin y la visin de la organizacin. Esto puede conducir a una mayor productividad, una mejora en la calidad del trabajo y una ganancia financiera en todos los departamentos.

2. Valores. Los valores juegan un papel decisivo en la motivacin. Una organizacin que ha identificado y examinado los valores, por lo que los empleados quieren vivir, es un lugar de trabajo con un potencial de motivacin. Valores tales como la integridad, la autonoma, la perseverancia, la igualdad, la disciplina y la responsabilidad, cuando realmente integrado en la cultura de la organizacin, son motivadores poderosos. Se convierten en la brjula que la organizacin utiliza para seleccionar a los miembros del personal, recompensar y reconocer el desempeo del empleado, y la interaccin entre los miembros de gua personal. 3. Hbitos. Para lograr objetivos, mantener la productividad personal, hacer ejercicio, cambiar hbitos, encontrar la felicidad, etc. tienes que encontrar la motivacin y mantenerla. Mantener la motivacin es una de las cosas ms difciles con que tratar. Si no puedes mantener la motivacin en tu vida cotidiana, ser complicado lograr tus objetivos. Lo complicado con la motivacin es que no dura, pero para lograr esos objetivos que tienes a largo plazo tienes que encontrar la motivacin de da a da. 4. como cambiar nuestros hbitos! Para cambiar nuestros hbitos es necesario crear una motivacin, sobre todo si los objetivos son a largo plazo es necesario crear una motivacin constantemente para que as el esfuerzo no sea en vano y lleguemos a nuestro objetivo deseado. Aunque no es fcil, lo primero que debemos hacer es saber el objetivo, algo que nos resulta difcil, ya que la mayora de las personas no saben lo que quieren. As que el primer paso es conocer el objetivo. El siguiente paso es se consciente del progreso que se esta haciendo en lo que al objetivo refiere, y si el progreso es nulo, tomar en cuenta las reas de oportunidad y llevarlas a cabo. Ahora es momento de poner en practica, y hacer un esfuerzo, saber que es lo que queremos, y ser conscientes del avance respecto a nuestros hbitos, pero principalmente encontrar una motivacin para hacer el cambio.

CREATIVIDAD
La creatividad, pensamiento original, imaginacin constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generacin de nuevas ideas o

conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. 1. Qu es creatividad y que no es? La creatividad es elogiada y necesaria en los profesionistas, an ms en los que se desempean en publicidad, comunicacin, diseo y hasta ingenieras. Pero, qu es la creatividad? Qu es? El darle un uso a las cosas que se consideran basura o innecesarias, la creacin de cuentos o historias que nunca antes se haban escuchado, la creacin de canciones novedosas y con sonidos originales, etc. Qu no es? Ser gracioso. Tener gracia para contar chistes o la facilidad de sacar carajadas a otros no es ser creativo. Es slo tener sensibilidad y chispa. Ser ocurrente, encontrar relacin entre objetos que parecen no tenerla o idear explicaciones rpidas tampoco es creatividad. Es un elemento que ayuda en el proceso, pero no determinante. 2. Facilitadores y obstaculizadores de la creatividad. La creatividad tiene facilitadores y obstaculizadores, los cuales son: Facilitadores: Se considera elementos fundamentales para facilitar el proceso creativo la motivacin, los conocimientos previos, la independencia de carcter y la constancia. Respecto de la experiencia, ya comentamos antes que una excesiva familiaridad con el problema puede dificultar encontrar soluciones nuevas; sin embargo, un desconocimiento absoluto seguramente impide cualquier tipo de solucin, creativa o no. Por tanto, cierta experiencia y sobre todo, el conocimiento de problemas similares son buenos ingredientes para encontrar el xito. Los conocimientos previos. La motivacin. La independencia de carcter y constancia.

Se ha podido comprobar que las personas que tienen la costumbre de tratar de encontrar los aspectos positivos de las ideas de los dems, ellos mismos son de hecho ms creativos. El abuso de pensamiento crtico desarrolla una tendencia a observar los aspectos negativos de las cosas que (aunque es til en ocasiones) resulta estril cuando el propsito es construir y no destruir. El pensamiento crtico necesita tener delante el producto. El pensamiento creativo tiene que inventar el producto.

Obstaculizadores: Darle demasiada importancia a la competencia o a la colaboracin. Tendencia a adoptar una actitud de todo o nada. Demasiados o muy pocos conocimientos sobre el tema de su trabajo. Rigidez perceptiva: no nos permite utilizar todos los sentidos para la observacin. Incapacidad para definir trminos. Miedo al fracaso. Creer que no vale la pena permitirse fantasear. Falta de impulso para llevar adelante un problema hasta complementarlo y experimentarlo. Temor a equivocarse o hacer el ridculo: hay veces que estn demasiado pendientes a lo que piensen los dems, limitndose a si mismos. Aferrarse a la primera idea que se nos ocurre: son aquellas sobre las que no tenemos prejuicios. Temor a los supervisores y desconfianza de los compaeros y subordinados. 3. Caractersticas de las personas creativas. Distintas caractersticas definen a las personas creativas, las cuales son capaces de crear cosas jams vistas y novedosas, las caractersticas que hacen destacar a estas personas son: Inteligencia. Jos Antonio de Marina define la inteligencia como la capacidad de recibir informacin, elaborarla y producir respuestas eficaces. El psiclogo cognitivo Howard Gardner, admitiendo la naturaleza plural de la inteligencia propone el concepto de Inteligencias mltiples (2003), desarrolla esta teora estableciendo 6 sistemas bsicos de inteligencias: inteligencia lingstica, inteligencia

lgica-matemtica, inteligencia musical, inteligencia espacial, inteligencia corporal-cinestsica, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal o social. Daniel Goleman (1996) propone el concepto de inteligencia emocional, que define como la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. Considera que la inteligencia emocional puede organizarse en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivacin, y manejar las relaciones. Esta idea est relacionada con una capacidad que ya apuntaba Guilford: la sensibilidad, y que defina como es la capacidad de captar los problemas, es la apertura frente al entorno, es la cualidad perceptiva que focaliza la atencin y el inters sobre una persona, un objeto, una situacin o un problema. La flexibilidad y capacidad de adaptacin. La flexibilidad es la capacidad de adaptarse rpidamente a situaciones nuevas, sacando ventaja de obstculos imprevistos. Se reconoce por la habilidad en la mezcla espontnea en las clases de informacin y por la facilidad de acceso al problema adecuado. Normalmente conlleva de forma asociada la capacidad de elegir con cierta rapidez y la habilidad de modificar el ambiente que nos rodea. Curiosidad. Estar despierto ante las cosas en general, y en particular a lo que tenga que ver con un campo especfico es esencial para buscar nuevas oportunidades, asociar ideas y lograr productos creativos. Sin curiosidad es muy difcil profundizar en algo o atreverse a explorar terrenos desconocidos. La curiosidad es la antesala de la motivacin, sin la cual no llegara a materializarse la accin del proceso creativo. Voluntad y valor de asumir riesgos. Actitud que implica no tener miedo a equivocarse o a no ser comprendido. Est asociada a un estilo de pensamiento que se podra definir como actuar contra corriente. Este estilo creativo se caracteriza por preferir formular reglas en lugar de seguir las establecidas y por cuestionar las normas consensuadas ms que por aceptarlas. Tambin disfruta en la actividad que hace Confianza y autoestima.

Es necesario creer en las capacidades personales y tener fe en las ideas propias. Sin confianza en uno mismo es imposible defender ideas nuevas y resistir a la costumbre y a la crtica. Pasin y disfrute. Sin disfrute por el campo en el que se trabaja y por la labor que se realiza difcilmente podrn darse otros estilos de pensamiento necesarios como la perseverancia o la aceptacin y superacin de los fracaso. El disfrute es fundamental tanto para realizar la actividad creativa como para transmitirla y contagiarla a los dems. Es imprescindible para superar los obstculos de modo continuado a lo largo de la vida. Sin esta actitud no es posible conseguir logros creativos. Lo novedoso no surge por casualidad ni la primera vez que alguien se enfrenta a un tema. Es necesario el dominio de un campo y la constancia en el trabajo para poder llegar a donde otros no llegaron, para ver ms all. Perseverancia. Es imprescindible para superar los obstculos de modo continuado a lo largo de la vida. Sin esta actitud no es posible conseguir logros creativos. Lo novedoso no surge por casualidad ni la primera vez que alguien se enfrenta a un tema. Es necesario el dominio de un campo y la constancia en el trabajo para poder llegar a donde otros no llegaron, para ver ms all. Aceptar el fracaso como parte del proceso. Esta actitud est relacionada con la autoestima e implica un punto de vista optimista sobre los fracasos. Consiste en entender los errores como algo positivo, como una oportunidad para aprender o para ver cosas que de otro modo no sera posible. Ayuda a descartar caminos no eficaces y abrir nuevas posibilidades. Pro-activo. Esta actitud define la motivacin y la voluntad de accin para llevarla a cabo. No significa slo tener iniciativa sino tambin la decisin de materializarla. La iniciativa es necesaria para explorar nuevas oportunidades donde otros no las perciben, para plantear soluciones no conocidas o para descubrir problemas, pero si no se materializan de algn modo esa iniciativas no se lograr ningn resultado verdaderamente creativo. Asumir la complejidad. El entorno en el que vivimos es complejo, en el sentido de componerse de elementos diversos y caticos porque esos

componentes generalmente no aparecen ordenados. Si no aceptamos e integramos esas condiciones en los modos de hacer ser imposible ofrecer soluciones creativas. De nada sirve pensar de forma parcelada, aislando elementos simples, si el problema a resolver no responde a esas caractersticas. Si se pierde la visin de conjunto es posible que las soluciones que se planteen no sean vlidas.

TIPOS DE PENSAMIENTO
El pensamiento es un producto de la mente, ya que se origina gracias a la actividad intelectual. Puede surgir de abstracciones propias de la imaginacin as como tambin de las actividades intelectuales racionales.

1. Pensamiento lineal. Se conoce como pensamiento lineal o vertical a la manera tradicional de pensamiento, es decir, aquella que se desarrolla generalmente durante la poca escolar y en donde se aplica la lgica de manera directa y progresiva. El hemisferio izquierdo del cerebro humano es el responsable de razonar en forma secuencial (que sigue un esquema fijo) y temporal, permitindonos llegar a conclusiones sin tener que evaluar las estrategias posibles para resolver determinados problemas. Este tipo de pensamiento sigue una direccin recta, y por lo general es empleado en cuestiones de ndole tcnica y cientfica, y en menor grado en situaciones de la vida cotidiana. Esencialmente, el pensamiento lineal es mirar algo desde un punto de vista. Si una persona practica el pensamiento lineal, se mantiene a una lnea recta de pensamiento, esto significa que toma la informacin de una situacin y la aplica en situaciones similares. Otra definicin del

pensamiento lineal incluye el responder a un estmulo antes de responder al siguiente. Se piensa que los pensadores lineales son lgicos y ordenados, y sobresalen en materias como las matemticas y ciencias. 2. Pensamiento lateral. El llamado pensamiento lateral se desarrolla en el hemisferio derecho del cerebro, es analgico, atemporal y no secuencial, o sea, que emplea diferentes esquemas para llegar a la solucin de una dificultad o problema. Si bien a la hora de concebir nuevas alternativas, el principal obstculo es la necesidad de que todas las fases del pensamiento sean correctas y organizadas. Este tipo de pensamiento es esencial para el desarrollo de la creatividad y el ingenio, por lo tanto es de gran importancia que se estimule mediante juegos o artsticamente. Significa que algo no est en una lnea recta, y este concepto puede aplicarse al mtodo de pensamiento de una persona. Una persona que piensa no linealmente a menudo hace conexiones dentro de conceptos no relacionados. Un pensador no lineal saltar de idea a idea, a diferencia de un pensador lgico y lineal. Los pensadores no lineales usualmente se desempean bien en las artes y tienden a ser ms abstractos.

HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO

Se puede definir de varias maneras. Halpern (1984) afirma que "se puede pensar de la creatividad como la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad". Incorporando las nociones de pensamiento crtico y de pensamiento dialctico. Barron (1969) nota que "el proceso creativo incluye una dialctica incesante entre integracin y expansin, convergencia y divergencia, tesis y anttesis". Perkins (1984) destaca una caracterstica importante del pensamiento creativo: El pensamiento creativo es pensamiento estructurado en una manera que tiende a llevar a resultados creativos. El criterio ltimo de la creatividad es el resultado. Se llama creativa a una persona cuando consistentemente obtiene resultados creativos, significados, resultados originales y apropiados por el criterio del dominio en cuestin. Perkins implica que para ensear creatividad, el producto de los alumnos deber ser el criterio ltimo. Sin embargo, sin importar lo divergente del pensamiento de diferentes alumnos, ste da pocos frutos si no se traduce en alguna forma de accin. La accin puede ser interna (tomar una decisin, llegar a una conclusin, formular una hiptesis) o externa (pintar un cuadro, hacer una adivinanza o una analoga, sugerir una manera nueva de conducir un experimento). Pero el pensamiento creativo debe tener un resultado.

A continuacin se muestra un conjunto de tcnicas que constituyen valiosos instrumentos para propiciar el desarrollo de la creatividad: 1. Pensamiento positivo, negativo e interesante. Edgar de Bono, es uno de los mximos tericos del pensamiento lateral, el cual viene a decir que nuestras mentes estn acostumbradas a pensar en caminos predeterminados, por lo que muchas veces para encontrar soluciones adecuadas a problemas debemos aprender a ampliar nuestros horizontes mentales. Su objetivo es, antes de juzgar una idea o propuesta, considerar por separado sus aspectos positivos y negativos, as como otros que no caigan en ninguna de las primeras dos casillas. Se busca separar la exploracin positiva de la negativa, suspendiendo temporalmente las intuiciones globales sobre si una idea es buena o mala. No significa no tomar decisin alguna, sino hacerlo despus de una exploracin ms exhaustiva. Para realizar un P.N.I. lo primero que debe hacerse es: elegir una idea o propuesta, despus considerar sus consecuencias positivas, negativas e interesantes. Para realizar un P.N.I lo primero que debe hacerse es elegir una idea o propuesta, y despus considerar sus consecuencias positivas, negativas e interesantes. Una vez elegida la idea, se escriben por separado sus implicaciones positivas, sus implicaciones negativas y sus aspectos interesantes. En esta ltima pueden incluirse implicaciones neutrales (o muy complejas como para valorarlas inmediatamente), o modificaciones ms interesantes de la idea inicial. Para cada una de las tres categoras se debe tardar un minuto, y al cabo de los tres minutos debe suspenderse la exploracin. No debe haber divagacin, ni debe pensarse si la idea es buena o mala globalmente durante el proceso, sino concentrarse por separado en los tres aspectos, y preferiblemente siguiendo el orden Positivo, Negativo, Interesante. 2. Consideracin de todos los factores. Cuando se tiene que escoger entre tomar una decisin o simplemente pensar en algo, siempre existen factores que se deben tomar en consideracin. Si se omite algunos de estos factores, la eleccin aparentemente ser correcta en ese momento, pero ms adelante se demostrar que est equivocada. Al observar el proceso de pensamiento de otras personas, trate de ver cules de los factores fueron omitidos. Es de suma importancia considerar todos los factores, ya que de no ser as, la decisin que tomamos puede ser la equivocada, por eso hay cuestiones que debemos considerar como:

En qu momento es ms importante considerar todos los factores? Qu ocurre cuando otras personas omiten algunos factores? Es acaso necesario considerar todos los factores o nicamente los ms importantes? Tomando en cuenta estas preguntas, nos resultara mejor la decisin que habremos tomado. 3. Reglas. Algunas reglas se han establecido para evitar confusiones: por ejemplo, una de estas es la obligacin de manejar por el lado derecho de la carretera. Algunas reglas se han establecido para ser disfrutadas: por ejemplo, las reglas del ftbol establecen el juego. Algunas reglas han sido establecidas por las organizaciones y son dirigidas a sus propios miembros: por ejemplo, la regla de que los soldados deben usar uniformes cuando estn de servicio. Algunas reglas han sido establecidas con el propsito de evitar que unos se aprovechen de otros por ejemplo, la regla de que est prohibido robar. En trminos generales, se establecen las reglas con el propsito de hacer la vida ms fcil y mejor para la mayora de las personas. 4. Consecuencias y secuelas. La invencin del motor de gasolina permiti la fabricacin de automviles, de aeroplanos, la industria petrolera, as como una gran cantidad de contaminacin ambiental. Si todas esas consecuencias se hubiesen podido prever en ese momento, quizs se hubiesen utilizado motores elctricos o de vapor en los autos. Todo nuevo invento, proyecto, ley, o decisin, trae consecuencias que se pueden observar durante mucho tiempo despus. Cuando se piensa en una accin siempre se deben considerar las consecuencias de las mismas: Consecuencias inmediatas, consecuencias a corto plazo, a mediano plazo y a largo plazo. 5. Prioridades bsicas. Algunos aspectos son ms importantes que otros. Algunos factores son ms importantes que otros. Algunos objetivos son ms importantes que otros. Algunas consecuencias son ms importantes que otras. En el proceso de pensamiento acerca de una situacin, una vez que se ha formado un nmero determinado de ideas, se debe decidir cules

de estas son ms importantes de manera de poder resolver algo respecto a estas ideas. Despus de hacer un PNI, un CTF, se puede hacer un PB para escoger los aspectos ms importantes, aquellos a los cuales debe darle prioridad y resolver primero. 6. Propsitos, metas y objetivos. Se puede hacer algo por imitacin porque todo el mundo lo hace, o como una reaccin ante una situacin. Todas estas son razones que obedecen a un "por qu". Sin embargo, existen otros momentos en los cuales se hace algo "para" alcanzar alguna meta u objetivo. Se puede ayudar a la forma de pensamiento si se sabe exactamente qu est tratando de alcanzar. Tambin puede ayudarlo a comprender el proceso de pensamiento de otra persona si se puede ver sus objetivos. En algunas situaciones es ms apropiado utilizar las palabras "propsitos", y "metas" que objetivos, sin embargo, todas tienen el mismo significado. 7. Alternativas, posibilidades y opciones. Cuando usted tiene que tomar una decisin o actuar puede pensar en el primer momento que no tiene todas las alternativas deseadas, pero si las busca ms detenidamente encontrar que existen ms alternativas de lo que usted piensa. 1-Si a usted no se le ocurren otras alternativas debe pedir ayuda de otras personas. 2- Usted debe continuar buscando nuevas alternativas hasta que encuentre una que realmente le guste (satisfaga). 3-Casi siempre existe una alternativa, an en casos en los cuales parece imposible. 4-Es imposible saber si la explicacin obvia es la mejor, hasta no haber examinado otras posibilidades. 5-Es sencillo buscar otras alternativas cuando no se est satisfecho pero buscarlas cuando est conforme exige un esfuerzo deliberado. 8. Otros puntos de vista. En una misma situacin intervienen diferentes personas que pueden tener diferentes puntos de vista. Tratar de ver los hechos desde el punto de vista de otros, es un aspecto importante lo cual se denomina OPV. 1-Usted debe estar en capacidad de ver el punto de vista de los dems aunque est de acuerdo con ste o no.

2-Todo punto de vista puede ser correcto para la persona que lo sostiene, pero no al extremo de imponrselo a otras personas. 3-Cada persona tiene diferentes posiciones, formaciones, conocimientos, intereses, valores, aspiraciones, etc. Por esto no debe sorprendernos cuando personas que se encuentran en una misma situacin tienen puntos de vista que difieren enormemente entre s. 4-Trate de ver si la otra persona puede captar su punto de vista. 5-Trate de enumerar las diferencias y similitudes entre los puntos de vista. 9. Planeacin. Significa adelantarse a una situacin a travs del proceso de pensamiento para ver cmo se va a realizar esta accin. Al planificar un proyecto se debe establecer un programa de lo que se va a realizar, ser ms necesario establecer un plan de accin claro. 1-Al planificar es necesario saber exactamente lo que se quiere obtener (PMO). 2-Siempre debe tenerse un plan alternativo, en caso de que algo salga mal en el primer plan. 3-El valor de una planificacin depende de sus consecuencias (C y S). 4-Mantenga su plan tan sencillo y directo como le sea posible. 5-Considere todos los factores (CTF) muy cuidadosamente y obtenga toda la informacin que le sea posible antes del plan.

TOMA DE DECISIONES
La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una eleccin entre las opciones o formas para resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes contextos: a nivel laboral, familiar, sentimental, empresarial (utilizando metodologas cuantitativas que brinda la administracin). La toma de decisiones consiste, bsicamente, en elegir una opcin entre las disponibles, a los efectos de resolver un problema actual o potencial (an cuando no se evidencie un conflicto latente). La toma de decisiones a nivel individual se caracteriza por el hecho de que una persona haga uso de su razonamiento y pensamiento para elegir una solucin a un problema que se le presente en la vida; es decir, si una persona tiene un problema, deber ser capaz de resolverlo individualmente tomando decisiones con ese especfico motivo.

En la toma de decisiones importa la eleccin de un camino a seguir, por lo que en un estado anterior deben evaluarse alternativas de accin. Si estas ltimas no estn presentes, no existir decisin. Para tomar una decisin, cualquiera que sea su naturaleza, es necesario conocer, comprender, analizar un problema, para as poder darle solucin. En algunos casos, por ser tan simples y cotidianos, este proceso se realiza de forma implcita y se soluciona muy rpidamente, pero existen otros casos en los cuales las consecuencias de una mala o buena eleccin pueden tener repercusiones en la vida y si es en un contexto laboral en el xito o fracaso de la organizacin, para los cuales es necesario realizar un proceso ms estructurado que puede dar ms seguridad e informacin para resolver el problema. Las decisiones nos ataen a todos ya que gracias a ellas podemos tener una opinin crtica.

CARACTERSTICAS DEL EMPRENDEDOR

Qu caracteriza a las personas emprendedoras? Qu comparten todos aquellos que quieren ser emprendedores? La actitud de las personas emprendedoras de xito puede detallarse en doce conductas bsicas. En cuantas de ellas te ves reflejado? A continuacin se mostrara un listado con los valores y actitudes que un emprendedor debe tener: Pasin.- Los emprendedores se entregan a su actividad con cuerpo y alma para lograr las metas y objetivos trazados. La pasin es un componente esencial que orienta otras conductas, y hace sobrevivir al sacrificio que requiere la empresa.

Visin.- Para alcanzar el xito cada emprendedor necesita un plan y la visualizacin de los objetivos finales. El trabajo comienza definiendo los pasos estratgicos que lo llevar a alcanzar los resultados. Adems a partir del establecimiento de las metas, se gana una perspectiva ms clara de cules son las prioridades inmediatas y necesidades en el presente. Capacidad de aprendizaje.- Los emprendedores exitosos reconocen que estn aprendiendo siempre y que pueden aprender de todos cada da. No estar dispuesto a escuchar y a aprender, es negarse muchas oportunidades. Buscar lograr resultados.- Los emprendedores son personas prcticas que creen que pueden controlar su propio destino y que toman decisiones llevadas a la accin para lograr objetivos en un plazo determinado. Determinacin y coraje.- Los emprendedores tienen que aceptar los problemas y tomar oportunas y firmes decisiones para solucionarlos con eficacia. El emprendedor debe anticiparse a las dificultades, y estar en la capacidad de identificar cuando algo est mal para corregirlo. Creatividad e innovacin- La creatividad es el proceso por medio del cual las ideas son generadas, desarrolladas y transformadas en valor agregado. No es necesario inventar lo que ya esta inventado, pero si es necesario identificar nuevas posibilidades de hacer las cosas y garantizar diferenciacin. Persistencia.- Toda iniciativa debe ser persistente. Tratar una sola vez y darse por vencido no es suficiente. Hay que dar un paso a la vez y buscar perfeccionarlo de manera creativa y organizada si es que no ha dado los resultados esperados a la primera. Sentido de oportunidad.- El emprendedor identifica necesidades, problemas y tendencias de las personas que viven a su alrededor y trata de concebir alternativas de satisfaccin o solucin segn sea el caso. Trabajo en equipo.- El liderazgo del emprendedor busca unificar ideas y lograr consensos ante los problemas que se le presenta haciendo que el grupo humano involucrado en el emprendimiento funcione en armona.

Autoestima.- El emprendedor es optimista y seguro. De tener confianza en uno mismo y en las propias habilidades y capacidades surge el poder mgico de ser positivo y atraer el xito. Asertividad.- No dar rodeos e ir directo al grano para manifestar lo que se piensa, siente y quiere sin lastimar a los dems es una caracterstica bsica para poder alcanzar los objetivos trazados. Organizacin.- Establecer un cronograma de actividades que se programa con la capacidad de recibir ajustes permanentes.

SOY UN EMPRENDEDOR?
El concepto de emprendedor suele generar dudas. Como se si yo soy un emprendedor? Es posible encontrar muchas definiciones sobre el concepto de emprendedor. Sin embargo hay ciertos aspectos comunes en todas ellas. Un emprendedor (a fines prcticos dejaremos de lado el concepto de emprendedor corporativo o intrapreneur) es aquella persona que ha convertido una idea en un proyecto concreto, ya sea una empresa con fines de lucro o una organizacin social, que esta generando algn tipo de innovacin y empleos. No todos los emprendedores son iguales, si embargo podemos mencionar algunas caractersticas esenciales que todo emprendedor debe tener para alcanzar sus objetivos: Disponer de gran energa: al comenzar un proyecto nos encontraremos con dificultades. Para poder enfrentarlas y superarlas debemos contar con suficiente energa fsica y mental, para no dejarnos abatir ante el primer tropiezo. La pasin con la que realicemos nuestro emprendimiento ser el motor que nos impulsar para llegar a la meta. Pensar como Emprendedor: es necesario tomar riesgos, lanzarse a la aventura de recorrer caminos inexplorados y encontrar ideas innovadoras. La creatividad y originalidad se convierten en dos componentes bsicos en la mente de un emprendedor, sin perder nuestro sentido crtico que nos permita evaluar la marcha de nuestro proyecto y realizar las correcciones que sean necesarias. Creer en el propio proyecto: en muchos casos encontraremos barreras para llevar adelante nuestro proyecto. La primera barrera con la que se encuentra un emprendedor es la cultural, que esta presente en las sociedades que no reconocen o celebran la figura del emprendedor. Tendremos que estar convencidos de nuestro proyecto y de que es la forma de vida que queremos seguir pues probablemente las crticas de nuestro propio circulo social sea el primer obstculo a sortear.

Dedicar el 100% del tiempo, recursos y esfuerzos: En tu emprendimiento, t sers tu propio jefe y tambin el lder de tu equipo. Nadie estar ms interesado que t en que tu negocio funcione y logre los objetivos. Disfrutar de los desafos: es propio del ser humano sentir estrs ante situaciones de cambio o riesgo, que ni nuestro entusiasmo y energa por lo nuevo, podran combatir. Debemos estar preparados para no dejarnos vencer en momentos de crisis. Ver al fracaso como el camino hacia el xito: un emprendedor es comparable a esos muecos que se caen y se vuelven a levantar. Muchos emprendedores han vivido varios fracasos empresariales antes de lograr un xito. Estabilidad en las relaciones personales: un emprendedor trabaja en equipo y debe establecer un clima de armona en sus relaciones personales, con sus compaeros de trabajo, sus proveedores, sus clientes. Ser un hbil Comunicador: la comunicacin eficaz es la base de las buenas relaciones y los negocios. Esto implica no solamente expresar nuestras ideas con claridad y ser concretos, sino tambin saber escuchar y no romper la cadena de la retroalimentacin. Tener conocimientos tcnicos: el camino que vamos a tomar y desarrollar nuestro emprendimiento tiene que ser conocido. Debemos manejar la materia con detenimiento, de manera tal de poseer el conocimiento y experiencia necesarios sobre el proceso productivo y los canales de comercializacin. No debemos descartar el apoyo de un equipo de expertos en caso de que as se requiera.

EL EMPRENDEDOR Y LA GENERACIN DE IDEAS

Las ideas se encuentran en todas partes, lo importante es saber cmo generarlas, te presentamos una lista de consejos para esas personas que son emprendedoras creativas y que quieran dar a conocer su idea innovadora. Frente una idea es inevitable que empezando surjan problemas, es por esto que un emprendedor creativo considera los problemas como situaciones normales, luego de ver y analizar el problema se deben comprender y resolver esas situaciones conflictivas. Es por esto que cualquier persona emprendedora con ideas debe actuar siempre de forma positiva para cualquier tipo de negocio, debe tambin enfrentar un problema sabiendo que siempre existen alternativas para resolverlo. Un emprendedor creativo se ejercita. Una de las tcnicas creativas ms populares es el torbellino o tormenta de ideas (brainstorming en ingls). Bsicamente consiste en dejar que las ideas fluyan e ir anotndolas, sin evaluarlas en un primer momento. Es cierto que existen ideas locas pero no importa que stas sean criticadas por los dems, lo importante es investigarlas y anotarlas para exponerlas de la mejor manera. Dedica un par de horas semanales para tomar el ideario, para repasar, enfocar y evaluar tus ideas. Colcalo en tu cronograma de trabajo. Encontrars las horas ms fructferas para liberar tu creatividad y estudia lo que se fue recogiendo durante la semana.

EL EMPRENDEDOR Y SU MEDIO
Es una persona que identifica una oportunidad y organiza las cosas para ponerlas a la prctica. El emprendedor persigue xitos hasta conseguirlos para un beneficio comn. Busca independencia y libertad. Cumple sus objetivos tal y como los plante. Acta de manera rpida. Siempre est listo para actuar, respetar a su entorno y a las personas que lo rodean. Toma soluciones prcticas y sencillas, elimina lo complejo. Est dispuesto a correr riesgos. Es optimista y ve siempre hacia delante.

El emprendedor tiene unas caractersticas y son: Capacidad de compromiso Vocacin por el trabajo Constancia Empuje Coraje fsico y un gran entusiasmo para toda clase de ideas

ANTEPROYECTOS Y PROYECTOS
1. ANTEPROYECTO: Un Anteproyecto se elabora antes de desarrollar una investigacin, la misma ayuda a prefigurar lo que sern las variadas y a veces inmensas actividades que requiere una investigacin cientfica. Es por lo tanto necesario para organizar nuestras ideas, definir nuestras metas y elaborar un programa de trabajo, tiene la misin de anticipar, por lo tanto, algunas de las caractersticas que habr de tener la investigacin. De esta manera el Anteproyecto es el paso previo a la elaboracin del Proyecto y el cual servir de gran apoyo al investigador al permitirle coordinarlos pasos a seguir para obtener el mayor provecho de su trabajo. El Anteproyecto es un esbozo, apenas la punta del Iceberg que significa un trabajo cientfico. Anteproyecto sirve al investigador para tener un bosquejo que le ayudar a despejar el mayor nmero de dudas en relacin al Proyecto final o definitivo y que le permitir ordenar sistemticamente su pensamiento. Puede estar estructurado en diferentes secciones siguiendo una secuencia que puede ser alterada segn la necesidad del autor o los criterios institucionales para la cual se realice. Su misin es la de anticiparse a alguna de las caractersticas que habr de tener la investigacin tales como: el problema alrededor del cual se plantea los objetivos que en consecuencia se trazan, los fundamentos tericos que la sustentan y eventualmente las hiptesis a verificar, las lneas generales de la metodologa a desplegar, los antecedentes y la bibliografa. Es flexible al aceptar la inclusin de aspectos que han podido ser olvidados o han pasado desapercibidos, por lo que no posee esquemas rgidos. Es un escrito breve que puede ser elaborado y entregado a manuscrito. Permite al investigador aclarar sus ideas y discutirlas con expertos o asesores.

2. PROYECTO: El proyecto es el conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Un proyecto es una planificacin que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas. Asociado a un esfuerzo

temporal que se lleva a cabo para crear un producto, servicio o resultado nico. La capacidad de prestar un servicio como, por ejemplo, las funciones del negocio que respaldan la produccin o la distribucin, apoyo a un consejo comunal, elaboracin de manuales y procedimientos que ayuden a una comunidad. Un resultado como, por ejemplo, salidas o documentos. Por ejemplo, de un proyecto de investigacin se obtienen conocimientos que pueden usarse para determinar si existe o no una tendencia o si un nuevo proceso beneficiar a la sociedad. La singularidad es una caracterstica importante de los productos entregables de un proyecto.es decir; una Particularidad, distincin o separacin de lo comn.

DIFERENCIA ENTRE ANTEPROYECTO Y PROYECTO

Un anteproyecto, siempre es previo a tu proyecto definitivo, y esto es porque en el anteproyecto muestras tu idea o intencin a desarrollar pero no de una forma ya acabada, es decir tu idea an puede ser pulida, perfeccionada o incluso modificada; en pocas palabras muestra ms o menos algo que te interesa, sealas algunos detalles (bibliografa, fuentes, etc.) pero no es un trabajo serio o definitivo. En la medida que trabajas en tu anteproyecto, logrars llegar a tu "proyecto" el cual, va a representar tu idea definitiva, sobre lo que quieres hacer o investigar, ya sealas perfectamente tu plan de desarrollo, tus metas y las conclusiones a las cuales quieres llegar. El anteproyecto es informal, mientras que el proyecto es algo formal. Sin embargo, el anteproyecto y el proyecto, tambin tienen semejanzas. El anteproyecto o pre-proyecto no tiene realmente una semejanza con el proyecto de investigacin es un documento breve en el cual se expresan las ideas iniciales acerca de la indagacin por realizar. Dicho documento no es ms que un borrador o papel de trabajo cuya extensin, lo que si tiene profundamente es una vinculacin el anteproyecto con el proyecto.

ELEMENTOS BSICOS DEL ANTEPROYECTO Y DEL PROYECTO

Tanto el anteproyecto como el proyecto tienen una serie de elementos bsicos para poder hacerse de una manera ordenada y con gran calidad, es por eso que a continuacin voy a mencionar estos elementos que son de gran importancia y son necesarios en la creacin de un anteproyecto y proyecto.

Portada: La portada es la primera hoja que aparece en el informe y en ella se registra los datos de identificacin que se consideran indispensables. ndice: Se escribe a dos columnas, en la columna de la izquierda se escriben las partes del informe. En la columna de la derecha se escribe el nmero de la pgina donde se inici la parte correspondiente. Se usar numeracin arbiga. Introduccin: La introduccin es una parte necesaria para establecer una relacin positiva entre el escritor y el lector pero debe elaborarse sobre bases firmes y no de acuerdo a la inspiracin del momento. Justificacin: El residente recordar que cuando elabor su anteproyecto desarroll el apartado Justificacin, consistente en mostrar con hechos o demostrar con argumentos (o ambas cosas). Objetivos generales y especficos: En este apartado se debe dejar claramente establecido que es lo que se pretenda lograr o que es lo que se va a obtener del proyecto. Si el objetivo del proyecto es muy general conviene entonces dividirlo en objetivos especficos. Problemas a resolver priorizndolos: Ahora en el informe se describir el problema real o los problemas reales que fueron abordados para su solucin en el transcurso de la investigacin. Alcances y limitaciones: Con relacin al problema que dio origen a la investigacin o proyecto, en este apartado el residente expondr hasta que punto se solucion, qu tanto se logr. Estos seran los alcances del estudio. Fundamento terico: Escriba el nombre de la teora sustentada o en su defecto el nombre o nombres de autor o autores ms importantes en los cuales se bas para abordar el problema que dio lugar a la investigacin. Conclusiones y recomendaciones: la conclusin debe ser la sntesis de las aportaciones de cada una de las partes de este informe (desde la justificacin hasta los resultados) ms la sntesis general del conjunto y su correspondiente evaluacin. Las recomendaciones deben ofrecerse elementos para orientar futuras actividades de investigacin o para instrumentar programas de accin tendientes a concluir en los procesos de la realidad que busca transformarse.

Referencias bibliogrficas: Se registran las fuentes consultadas en orden alfabtico de los autores de acuerdo a las normas comnmente aceptadas.

DESARROLLO Y EXPOSICIN DE UN ANTEPROYECTO

Un plan de investigacin describe los componentes para un problema cientfico concreto. Generalmente conviene subdividir la etapa de planeamiento en dos fases: una primera en la cual se elabora un anteproyecto, y la otra, para redactar el plan definitivo. Esto permite, en la primera fase del planeamiento: tener un documento breve que recoge los lineamentos generales de la investigacin propuesta: discutir tales ideas con especialistas y estar en capacidad de redactar con mayor confianza y efectividad el plan detallado, completo y definitivo. 1. El problema: En la primera seccin de un plan tiene carcter introductorio; describe el asunto a investigar: la duda existente, el origen y fines de la investigacin, sus proyecciones, sus limitaciones y una visin global de la metodologa a emplear. Es esta la seccin bsica del anteproyecto en tanto que las siguientes lo son del proyecto final. 2. El ttulo: Debe ser claro, preciso y completo. Cuando la extensin del ttulo perjudica su claridad, conviene dividirlo en dos partes: Ttulo el cual expresa qu se va a investigar y subttulo que expresa las condiciones en las cuales se va a llevar a cabo. Un problema cientfico es una duda acerca de la relacin (causal, funcional o estadstica) entre dos o ms hechos o fenmenos, y que debe ser original, importante y verificable mediante la experiencia. 3. Formulacin del problema: El proyecto debe comenzar por ubicar el asunto en estudio dentro de un contexto amplio, de manera que posteriormente sea fcil comprender su importancia, limitaciones y proyecciones. 4. Objetivos de la investigacin: En donde se define ms especficamente lo que se piensa indagar. Una investigacin tiene dos tipos de objetivos: unos internos (los que expresan duda); y los externos (Se derivan de las razones que originan el estudio). Es obvio que los primeros son los que ms interesa formular. 5. Evaluacin del problema: El plan de la investigacin debe concluir las razones justificadoras de su ejecucin. Los criterios para evaluar un problema son: importancia, novedad, inters por parte de los ejecutores y factibilidad real de verificacin emprica.

6. Limitaciones de la investigacin: Es casi imposible encontrar, sobre todo en ciencias sociales, una investigacin completa definitiva y de validez universal. Es preciso asentar en el plan el grado de generalidad y de confianza que probablemente tendrn los resultados: expresar si se trata de un estudio exploratorio o de una investigacin definitiva, y las razones por las cuales se han restringido ciertos objetivos o se han descartado otros. 7. Sntesis del proyecto: Conviene concluir la seccin introductoria con un resumen del proyecto, en el que mencione y expliquen: los objetivos de la investigacin, el mtodo, la muestra, los instrumentos, las tcnicas de anlisis, los posibles resultados y sus proyecciones. 8. Marco terico: Los elementos bsicos del proyecto son: el material terico y el marco operacional o metodolgico; el ltimo describe el cmo hacer y el primero se refiere al qu de la accin. El marco terico precisa y organiza las ideas y conceptos contenidos en la seccin introductoria de manera que los mismos puedan ser manejados y convertidos en acciones concretas. 9. Antecedentes de la investigacin: Debe hacerse una revisin de la lectura en forma racional y sistemtica: comenzando por las obras ms generales, y seguir por las ms especficas; consultando a especialistas que orienten sobre las lecturas, ms apropiadas. 10. Bases tericas: La ciencia es sistema de conocimientos organizados. Tiene poco valor cientfico investigar hechos aislados. Hay que buscar el significado, la relacin del tema en estudio con otras reas del conocimiento: su relacin con teoras filosficas, polticas, sociales o de otro tipo. La teora debe orientar la investigacin, y los resultados de toda investigacin han de incorporarse a teoras a la luz de ellas. 11. Definicin de trminos bsicos: Todo concepto posee significados especficos en toda investigacin; a los cuales deben darse acepciones distintas a las de uso comn. Muchas veces el investigador debe definir fenmenos que estudia; los cuales deben definirse cuidadosamente y si es posible operacionalmente. 12. Supuestos implcitos: La ciencia se basa en ciertos postulados o supuestos que se toman como ciertos sin demostracin emprica. Los postulados bsicos de la ciencia son: Que la realidad existe independientemente de nuestra conciencia. Que la realidad puede ser conocida por el hombre. Que los hechos pueden predecirse.

13. Supuestos especficos: Por su parte, cada investigacin particular requiere comnmente de supuestos especficos no siempre obvios, los cuales deben declararse para permitir una adecuada interpretacin de los resultados. 14. El sistema de variables: Las caractersticas que varan en tales factores se denominan variables. Segn de su funcin dentro de las variables, pueden ser: Dependientes: Efectos que se estudian. Independientes: Son las posibles causas. Tambin se encuentran las variables intervinientes: son las que posiblemente afecten a las variables en estudio.

15. Sistema de hiptesis: El cientfico busca la verdad y trata de hacerlo con los ojos abiertos. Las hiptesis son muy importantes porque definen con precisin los problemas y orientan acerca de los datos que deben recogerse, toda investigacin tiene como propsito someter a prueba la hiptesis que se propone. Tipos de hiptesis: Hiptesis de investigacin: las cuales responden en forme amplia y verbal a las dudas contenidas en el problema. Hiptesis operacionales: expresan las hiptesis de investigacin en trminos de los objetivos de investigacin que se estudiarn y de los instrumentos que medirn las variables. Hiptesis estadsticas: expresan las hiptesis operacionales en forma de ecuaciones matemticas.

16. Metodologa: Es la mdula del plan: describe las unidades de anlisis, las tcnicas de observacin y recoleccin de datos, los instrumentos, los procedimientos y las tcnicas de anlisis. Poblacin y muestra: Se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las conclusiones que se obtengan: a los elementos a los cuales se refiere la investigacin. Existen varios universos y de diferentes tipos: unos pueden ser de unidades, es el cual ms comnmente se define y al que mayor atencin se presta, otros pueden ser de variables, Se han tomado en cuenta todos los factores que intervienen en el problema, y B otros pueden ser de condiciones. De la poblacin es conveniente extraer muestras representativas del universo. Se debe definir en le plan, y justificar, los universos en estudio, el tamao de la muestra, el mtodo a utilizar, y el proceso de seleccin de las unidades de anlisis.

17. Diseo o tcnica de observacin: Explica el tipo de investigacin a realizar y se especifica cmo se organizarn las unidades para su observacin, el diseo suele traducirse generalmente en un esquema grfico que indica cmo se recogern los datos. 18. Tcnicas de recoleccin de datos: Se explica aqu el procedimiento; el lugar y condiciones de la recoleccin de datos. Esta accin es la expresin operativa del diseo de investigacin. Se incluye aqu: Si la investigacin ser a base de lecturas, entrevistas, encuestas, anlisis de documentos u observacin directa de los hechos. Los pasos que se darn, y, posiblemente. Las instrucciones para quien habr de recoger los datos.

19. Tcnicas de anlisis: Esta seccin describe: A) el proceso de la clasificacin, registro y codificacin de los datos; y, B) las tcnicas analticas que se utilizarn para comprobar las hiptesis u obtener las conclusiones. El anlisis lgico corresponde a investigaciones en las cuales las unidades de investigacin son pocas mientras que el anlisis estadstico se utiliza cuando se tienen conjuntos numerosos de datos. 20. Los instrumentos: En la mayora de las investigaciones es menester usar objetos materiales para recoger o medir las observaciones. Estos pueden ser: a) de lpiz y papel; b) aparatos (dinammetros, polgrafos, microscopios, etc.) 21. El estudio piloto: El estudio piloto debe hacerse con una muestra pequea muestra de la investigacin real pero que sea lo ms semejante posible a la muestra definitiva. 22. Aspecto administrativo: En las investigaciones complejas y costosas, dirigidas o promovidas por grandes instituciones y realizadas por equipos, es preciso incluir en el plan de investigacin, en forma detallada, el aspecto administrativo de la labor de emprendimiento. En las investigaciones individuales o pequeas, en cambio, esta seccin puede ser eliminada o quedar reducida a unas breves lneas. 23. Referencias: Las referencias o fuentes de informacin utilizadas para la elaboracin del plan consisten en: Fuentes Bibliogrficas (libros y otras publicaciones consultadas), y Otras fuentes de informacin, como por ejemplo personas, documentos, pelculas, etc.

24. Anexos: Finalmente, es posible que un plan incluya ciertos materiales mencionados en l, importantes para la realizacin de estudio. 25. Objetivos: Los objetivos establecen lo que se pretende con la investigacin y deben ser claros susceptibles de alcanzarse, gua del estudio y siempre deben tenerse presentes. Todos los objetivos deber ser congruentes entre si. Durante la investigacin puede modificarse los objetivos iniciales o sugerir otros objetivos. La evaluacin de la investigacin se realiza con base en los objetivos propuestos. Se cuenta con un objetivo general y varios objetivos especficos. El objetivo general indica lo que se pretende realizar en la investigacin. Para el logro del objetivo general, se formulan los objetivos especficos, los cuales indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultado. Al alcanzar los objetivos especficos se garantiza el logro del objetivo general. Un objetivo bien formulado es aquel que logra transmitir de manera precisa, con el menor nmero de interpretaciones, lo que intenta hacer el investigador. El enunciado se inicia con un verbo que concreta idea; no se pueden usar verbos muy generales como estudiar, leer, comprender, apreciar, etc.

HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO QUE APLICO A MI VIDA

Yo aplico a mi vida cotidiana todas las herramientas del pensamiento creativo, pero considero como las ms indispensables que aplico a mi vida diaria, las siguientes: Las prioridades bsicas ya que considero los aspectos, factores, beneficios, objetivos y consecuencias ms importantes en las acciones que realizo. Pongo esta herramienta del pensamiento creativo ya que por conveniencia y facilidad, siempre en todo lo que hago considero las prioridades en cualquier aspecto de mi vida. Consideracin de todos los factores tambin es una herramienta que considero demasiado importante, ya que tomar en cuenta los factores es una excelente opcin para acertar en las acciones que hacemos da a da en cualquier habito, ya sea escolar, social o laboral. Reglas de igual forma es una herramienta indispensable en el estilo de vida que llevo, ya que para m, el que exista reglas en cualquier accin, me parece que proporciona facilidad y organizacin a la hora de hacer cualquier cosa, adems que ayuda a ordenar y centrar las acciones en una mayor efectividad y mejora contina.