Escola Secundária de Penafiel ARTICULAÇÃO E LÓGICA SEQUENCIAL DOS ASSUNTOS – GEO A

O ano 1 (10.º) do programa de Geografia A pode ser entendido na perspectiva dos recursos de que o nosso território dispõe.
dispõe. Começar pelos
recursos naturais é, por um lado, darmos privilégio ao suporte físico de que dispomos, mas é também garantirmos uma maior contin
continuidade
uidade
entre o ano 1 e o ano 2 (11.º) – aquele em que estudamos os espaços organizados pela população, em função do suporte natural de que esta
dispõe e da rede de relações que ela própria cria e em que se insere.
insere.

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 COMPETÊNCIAS AULAS
TEMAS/CONTEÚDOS CONCEITOS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO
ESPECÍFICAS/OBJECTIVOS PREVISTAS

Diálogo vertical e horizontal;

Exploração do manual escolar
“Viagens”, notícias e textos da
imprensa escrita;
Ficha(s) formativa(s);

Discutir aspectos geográficos dos
Desempenho na resolução
lugares/regiões/assuntos de de exercícios e do(s)
estudo; trabalho(s) de casa;
TEMA 2 – O MEIO
Identificar os principais riscos
Análise e interpretação de
Avaliação a nível
NATURAL naturais; Risco documentos geográficos (áreas de atitudinal//
atitudinal

Distinguir risco de catástrofe; Catástrofe maior actividade sísmica e procedimental:: expressão
procedimental
3. Riscos e catástrofes
Perceber a origem das Perigosidade vulcânica, trajectórias mais oral/escrita; leitura e
naturais diferentes catástrofes naturais; Vulnerabilidade frequentes dos furacões); interpretação de

Indicar as consequências que Cheia
Apresentar propostas de solução documentos geográficos;
3.1. As principais cada um dos fenómenos Seca para reduzir os riscos e as disciplina, participação,
catástrofes naturais naturais provoca na natureza e Onda de calor/frio catástrofes naturais; empenho, autonomia, 4
nas actividades humanas; Furacão
Resolução de fichas de trabalho, cooperação,
3.2. Causas das
Referir como se faz a Avalanche das actividades propostas no responsabilidade e
catástrofes naturais prevenção dos diferentes tipos Erupção vulcânica manual e no Caderno de capacidade de
de riscos; Aluimento de terra Actividades; argumentação (espírito
3.3. Efeitos sobre o
Pesquisar e analisar casos Sismo
Trabalhos de pares: identificar crítico);
Homem e sobre o concretos e reflectir sobre Tsunami riscos e avaliar as consequências
Preenchimento do registo
ambiente situações possíveis. das catástrofes naturais (furacões, de avaliação contínua e/ou
avalanches, secas, inundações, da ficha de auto-
auto-avaliação
sismos, etc.), utilizando as diária do aluno;
diferentes etapas da investigação
Teste de etapa (avaliação
geográfica; sumativa).

Estudo(s) de caso;

Actualização do
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* Em função das Orientações Curriculares de Geografia do 3º Ciclo, dos objectivos do Projecto

Educativo da ESP, do Projecto Curricular da ESP, dos objectivos do Departamento de Ciências
Sociais e Humanas (DCSH), bem como a adequação aos PCT das turmas do 8.º ano. http://geoclick.blogspot.com/ - prof.geo.fernando@sapo.pt