Estratégias Pedagógicas Aplicadas aos Meios Digitais.

Lia Fernandes

Mediação Didática- Pedagógica e Paradigma Tecnológico

(Parecer-Proposta Pedagógica)

Uberlândia
2009
SUMÁRIO

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS AOS MEIOS DIGITAIS............1

LIA FERNANDES.................................................................................................1

SUMÁRIO.............................................................................................................2

PROPOSTA PEDAGÓGICA COM O LOGO........................................................3

Introdução.....................................................................................................................................................3

Objetivos.......................................................................................................................................................3

Justificativa do projeto................................................................................................................................4

Metodologia..................................................................................................................................................4
Exemplos:..................................................................................................................................................5

VIABILIDADE NO AMBIENTE EDUCACIONAL DAS ESCOLAS MUNICIPAIS

..............................................................................................................................5

BIBLIOGRAFIA....................................................................................................6
Proposta Pedagógica Com o LOGO

Introdução

A construção do conhecimento é a principal questão do processo ensino-aprendizagem,

utilizando uma proposta pedagógica inovadora, desafiadora, motivadora e pro ativa.

Precisamos de uma metodologia que resulte em aprendizagens significativas e efetivas,

respeitando o ritmo e o contexto de vida do aluno.

Por isso, pensamos uma proposta pedagógica utilizando recursos de informática, com
uma abordagem construtivista, lúdica, com nova dinâmica, desenvolvimento da
inteligência, para uma maior agilidade no raciocínio mental e formal, a construção do
conhecimento com significados.

A nossa proposta pedagógica é investigar o uso da linguagem de programação Logo

como uma ferramenta pedagógica para o ensino de geometria.

Nas escolas tradicionais o erro pode ser penalizado, utilizando a linguagem LOGO, o
erro pode se tornar fonte de construção. Um dos aspectos mais interessantes do LOGO:
sua proposta pedagógica, onde o aluno passa de objeto a ser estudado a sujeito de sua
própria aprendizagem.

Objetivos

O objetivo do trabalho é desenvolver, de uma maneira lúdica, os conceitos de utilização

dos eixos cartesianos, onde através da realização de desenhos na tela do
MICROMUNDOS, os alunos constroem ponto-a-ponto os seus desenhos, para a fixação
dos conceitos básicos de geometria.
Investigar o uso do computador como uma nova estratégia de aprendizagem e produção
de conhecimento através da análise da linguagem de programação Logo como uma
ferramenta pedagógica

Justificativa do projeto

O ensino de geometria utilizando o LOGO associa também arte e tecnologia, todos

formam uma ferramenta básica para resolver situações cotidianas, compreender melhor
o contexto social, comunicar idéias. É indispensável que os conhecimentos tenham
significados a partir de questões e situações colocadas e que sejam utilizadas para
resolver problemas.

O LOGO contribui nesse processo como uma ferramenta que propicia o

desenvolvimento de conceitos de geometria numa perspectiva da abordagem
construcionistas.

Metodologia

Inicialmente é apresentando aos alunos uma folha quadriculada com os desenhos já

elaborados pelo professor, bem como a explicação de como identificar os pontos na tela
do computador através do comando mudepos que posiciona a tartaruga nas coordenadas
x e y.

Os aluno iniciam seus trabalhos no computador e a medida que vão avançando na

construção dos desenhos, podem colocar os comando em forma de procedimentos. Os
comandos colocados em procedimentos permitem aos alunos retornarem diversas vezes
nos pontos marcados, facilitando a correção de erros que possam vir a acontecer.

À medida que os alunos avançam na programação, o professor pode fazer uma

intervenção e introduzir a modularização dos desenhos, onde uma casa, por exemplo,
pode ser divididas em telhado, porta, janelas e paredes.

Ao final do trabalho, os alunos terão construído quatro desenhos na tela do

MICROMUNDOS através da localização de pontos para movimentar a tartaruga, sendo
introduzidos os conceitos dos eixos cartesianos e o posicionamento dos pontos dentro
dos quadrantes de uma maneira diferente e agradável.

Exemplos:

Viabilidade no ambiente educacional das escolas

municipais
Perfeitamente viável, pois a maioria das escolas já possui o Projeto de informática
educativa, com laboratórios de informática bem equipados e funcionais.

Considerações finais:

O LOGO é uma linguagem de programação voltada para a educação, possui um

vocabulário de fácil acesso, e fácil para criar novos termos ou procedimentos e tem
como objetivo principal desenvolver o raciocínio cognitivo e possibilitar situações de
resolução de problemas. Comparando o desempenho dos alunos nos ambientes de sala
de aula tradicional e nos ambientes Logo, notam-se diferenças no trabalho matemático
produzido. Embora ambas cheguem a uma solução, o caminho percorrido por cada uma
das atividades evidencia atitudes diferentes à atividade de resolver um problema. O uso
do computador e mais especificamente da Linguagem Logo no ensino pode permitir a
melhoria da qualidade do ensino que tantos profissionais pensam em conseguir, mas
para isso devemos analisar bem o que pretendemos trabalhar, pois não é simplesmente o
uso do computador que vai garantir uma metodologia de ensino que promova a
aprendizagem, é preciso observar um conjunto de fatores como, por exemplo: o
software educativo, o professor deve estar capacitado para usar o computador como
meio educativo e o aluno, só assim teremos uma educação rica, desafiadora e
estimuladora.

Bibliografia
http://www.centrorefeducacional.com.br/linlogo.html

http://br.geocities.com/projetologo/logo/index.html

http://projetofac.sites.uol.com.br/logo/projeto.htm

http://portal.softwarelivre.org/initiatives/74

http://www.sucesumt.org.br/mtdigital/anais/files/OUsodaLinguagemdeProgramacaoLogo.pdf

http://www.comciencia.br/reportagens/2005/10/11.shtml

-CHAGAS, Elza Marisa Paiva de Figueiredo. Os novos rumos das aulas tradicionais após o
advento da Internet: apresentando algumas discussões. Disponível em:
http://www.propp.ufms.br/poseduc/revistas/intermeio/revistas/17/17artigo03.pdf. Acesso em:
05 dez. 2008.
-OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. Do mito da tecnologia ao paradigma tecnológico; a mediação
tecnológica nas práticas didático-pedagógicas. Disponível em:
http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/RBDE18/RBDE18_10_MARIA_RITA_NETO_SALES_OLIV
EIRA.pdf. Acesso em: 10 jan. 2009.