SECRETARA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO

DOCUMENTO DE PLANEACIN DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

Nivel: Primaria

1. Grado

Nombre de Alumno o Alumna

Hernandez Tovar Karina Alejandra

Ciclo Escolar

2012-2013

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIN DEL ALUMNO/A

NOMBRE Y APELLIDOS: Hernandez Tovar Karina Alejandra

FECHA DE NACIMIENTO: 24 de Mayo del 2006 EDAD: 6 aos FACTOR(ES) AL QUE SE ASOCIAN LAS N.E.E. A una luna
estimulacin por parte de los padres de familia.
NOMBRE DE LA ESCUELA: Independencia NIVEL: Primaria

GRADO 1o.

GRUPO A

DOCENTE DE GRUPO Maria Luisa Lona Hernandez

CICLO ESCOLAR: 2012-2013
FECHA DE ELABORACIN: Octubre del 2012
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN DE LA PROPUESTA:
NOMBRE
FUNCIN
Ma. Luisa Lona Hernndez
Maestro Convencional
Adrin Balderas Mendiola
Maestro USAER
Diana Amador Ros
Trabajadora Social
Mara Laura Arista Mesa
Psicloga
Carmen Muoz lvarez
Lenguaje
Hilda Ruiz Ruiz
Directora USAER
Esteban Gonzlez Bautista
Director escuela Convencional

FIRMA

2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

2.1. Determinacin de la Necesidades Educativas Especiales
Adquirir la maduracin necesaria que le permita acceder a la lecto-escritura
Desarrollo de su autonoma, su autoestima y seguridad.
Expresin de manera oral sus pensamientos.
Ampliar el conocimiento que tiene de su contexto y del mundo.
Estimular el uso de la memoria
Dificultad para leer y escribir cantidades y su aplicacin a problemas de la vida diaria.

2..2.. Criterios de priorizacion para la adecuacin curricular

Criterio de probabilidad de adquisicin: Se refiere a la decisin sobre el tipo de aprendizaje que estn al alcance de los alumnos, dejando en segundo
trmino p prescindiendo de los que le representan un grado extremo de dificultad para su adquisicin y aplicacin.
Criterio de significacin: Implica la seleccin de medios de aprendizaje que suponen actividades significativas para el alumno en funcin de sus
posibilidades reales, de manera que lo que aprenda sea relevante, funcional y enriquezca su desarrollo integral.
Criterio de variabilidad: Supone actividades distintas de las habituales para mantener el inters del alumno. Las estrategias metodolgicas deben ser
diversificadas y su sentido debe apuntar a que el alumno disponga de suficientes alternativas para resolver las situaciones conflictivas que enfrenta con
el conocimiento escolar.

3. ADECUACIN CURRICULAR
3.1. Determinacin de Recursos
Recursos necesarios para favorecer la participacin y el aprendizaje del alumno.
3.1.1. Profesionales.

3.1.2. Materiales.
Uso de materiales didcticos y concretos como apoyo para las actividades y comprensin de contenidos escolares. (Memoramas, rompecabezas,
imgenes, secuencias, loteras, letras mviles, nmeros mviles, CD, DVD, etc.)

3.1.3. Arquitectnicos

3.2. Adecuaciones a los elementos del Currculo

3.2.1. Cmo Ensear y Cmo Evaluar
METODOLOGIA
Mtodo: proyectos, temas o situaciones didcticas.
Pedagoga: constructivista, humanista

Trabajo individual y por parejas.

Actividades ldicas, de socializacin, adaptacin con y sin
material.
Material didctico: juegos de mesa.
Juegos organizados, apoyos pictogrficos, auditivos cd
dvd.
Mediante instrucciones sencillas, claras y cortas.
Brindarle mayor tiempo para la resolucin de actividades.
Forma de participacin oral y escrita.
Trabajos con menor grado de dificultad.

EVALUACION
De manera permanente y sistemtica a travs de:
Trabajos significativos, y seguimiento de evolucin en el
presente documento.
Observacin de sus conductas
Manifestacin de su comprensin en la realizacin de sus
actividades.
Evaluacin individual
Uso adecuado de material concreto
De forma oral y escrita y con el apoyo de material visual.
Libretas de su aula regular y trabajos de sus libros de textos.

3.2.2. Qu Ensear Qu Evaluar.

3.2.2.1. Competencias /Aprendizajes esperados
Propsitos Educativos de Grado o Nivel

Competencias a Desarrollar

MBITO DE ESTUDIO. Identificar textos tiles para obtener

informacin acerca de un tema

-Competencias para el aprendizaje permanente.

Identifica temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textos
literarios y expositivos. Emplea la paginacin de un libro para ubicar
informacin especfica. Con la ayuda del docente diferencia elementos de
realidad y fantasa abordados en los textos. Anticipa el contenido de un
texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y los
encabezados. Establece correspondencias entre partes de escritura y
partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifica las letras
pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Escucha la
lectura en voz alta con atencin y concentracin. Expone sus opiniones y
escucha las de sus compaeros.
MBITO DE LA LITERATURA. Recomendar por escrito un cuento a otros
alumnos.
Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imgenes que
presenta. Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le
dan las ilustraciones y los ttulos. Comparte y argumenta sus criterios para
escoger un libro. Recupera la trama de un cuento. Espera o pide su turno
para hablar.

-Competencias para el manejo de situaciones.

MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR.

establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar
Distingue los recursos grficos de los carteles: tamao de las letras,
brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.
Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la
oralidad. Identifica las letras pertinentes para escribir
frases y palabras determinadas.
Busca letras conocidas para interpretar un texto.

-Competencias para la convivencia.

-Competencias para la vida en sociedad.
MATEMATICAS
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

MATEMATICAS
BLOQUE I
Interpreta y representa nmeros, al menos hasta el 10.
Compara e iguala colecciones, al menos de 30 elementos.
Comunica oralmente o por medio de dibujos caractersticas
de figuras compuestas.

Criterios de Evaluacin
(Conductas a Observar)

Utiliza un sistema de referencia para reproducir, describir y

ocupar posiciones de personas u objetos

3.2.2. Qu Ensear Qu Evaluar.

3.2.2.1. Competencias /Aprendizajes esperados
Propsitos Educativos de Grado o Nivel

Competencias a Desarrollar

MBITO DE ESTUDIO. Identificar textos tiles para obtener

informacin acerca de un tema

-Competencias para el aprendizaje permanente.

Identifica temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textos
literarios y expositivos. Emplea la paginacin de un libro para ubicar
informacin especfica. Con la ayuda del docente diferencia elementos de
realidad y fantasa abordados en los textos. Anticipa el contenido de un
texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y los
encabezados. Establece correspondencias entre partes de escritura y
partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifica las letras
pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Escucha la
lectura en voz alta con atencin y concentracin. Expone sus opiniones y
escucha las de sus compaeros.
MBITO DE LA LITERATURA. Recomendar por escrito un cuento a otros
alumnos.
Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imgenes que
presenta. Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le
dan las ilustraciones y los ttulos. Establece correspondencias entre partes
de la escritura y segmentos de la oralidad. Identifica las letras pertinentes
para escribir frases y palabras determinadas. Comparte y argumenta sus
criterios para escoger un libro. Recupera la trama de un cuento. Espera o
pide su turno para hablar.

-Competencias para el manejo de situaciones.

MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR.

establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar

Manejar tcnicas eficientemente

-Competencias para la convivencia.

-Competencias para la vida en sociedad.
MATEMATICAS
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados

Distingue los recursos grficos de los carteles: tamao de las letras,

brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.
Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la
oralidad. Identifica las letras pertinentes para escribir
frases y palabras determinadas.
Busca letras conocidas para interpretar un texto.
MATEMATICAS
BLOQUE I
Interpreta y representa nmeros, al menos hasta el 10.
Compara e iguala colecciones, al menos de 30 elementos.
Comunica oralmente o por medio de dibujos caractersticas

Criterios de Evaluacin
(Conductas a Observar)

de figuras compuestas.
Utiliza un sistema de referencia para reproducir, describir y
ocupar posiciones de personas u objetos.

3.2.2.1. Competencias /Aprendizajes esperados

Propsitos Educativos de Grado o Nivel
MBITO DE ESTUDIO. Emplear tablas para el registro de datos.
Con ayuda del docente llega a conclusiones a partir de un conjunto de
datos utilizando formatos de registro.
Busca complementar oralmente la informacin que presentan por escrito.
Adapta el lenguaje para ser escrito.
Busca letras conocidas para leer un texto.
Emplea la escritura para comunicar informacin y preferencias.
Expone hiptesis y conclusiones de su trabajo.
Se familiariza con la redaccin de un prrafo expositivo.
MBITO DE LA LITERATURA. emplear el servicio de prstamo a
domicilio de materiales de la biblioteca del aula.
Conoce la organizacin de los materiales de la biblioteca del aula.
Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras
determinadas.
Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de
oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Conversa de manera ordenada para llegar a acuerdos grupales.
Toma turnos y colabora para ayudarse a leer y escribir.
MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR. leer el
peridico.
Busca informacin pertinente en el peridico para satisfacer una
necesidad particular.
Anticipa el contenido de una seccin o elemento del peridico a partir de
las fotos o titulares.
Expresa oralmente sus preferencias y puntos de vista.
Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras
determinadas.
Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de
oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Identifica la utilidad de las secciones del peridico.
Usa las fotografas y otros elementos grficos para seleccionar notas de
su inters.

Competencias a Desarrollar
-Competencias para el aprendizaje permanente.
-Competencias para el manejo de situaciones.
-Competencias para la convivencia.
-Competencias para la vida en sociedad.
MATEMATICAS
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

BLOQUE II
Utiliza la serie oral al menos hasta el 50; lee y escribe nmeros hasta el 30
y compara nmeros cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10.
Compara colecciones con base en su cardinalidad.
Resuelve y modela problemas de suma y resta, utilizando los signos +, =.
Resuelve problemas que implican comparar directamente pesos o

10

Criterios de Evaluacin
(Conductas a Observar)

interpretar la posicin de los platillos de una balanza.

Comunica grficamente recorridos

3.2.2.1. Competencias /Aprendizajes esperados

Propsitos Educativos de Grado o Nivel

Competencias a Desarrollar

ESPAOL BLOQUE III

MBITO DE ESTUDIO. escribir notas informativas breves
Con ayuda del docente, identifica la informacin central de un texto ledo.
Con ayuda del docente, selecciona lo ms relevante de un tema conocido.
Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras.
Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad
al tratar de leer frases y oraciones.
Emplea la escritura para comunicar informacin.
Expresa lo que le parece ms relevante.
Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

-Competencias para el aprendizaje permanente.

MBITO DE LA LITERATURA. aprender y compartir rimas y coplas

Identifica la similitud grfica entre partes que riman o comienzan igual.
Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de
oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Expone sus preferencias.
Lee un texto conocido con expresin.
Identifica letras conocidas para guiar su lectura.

MATEMATICAS

MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR. anunciar

por escrito servicios o productos de la localidad
Identifica la informacin principal de los anuncios publicitarios.
Identifica anuncios publicitarios en un peridico.
Identifica las letras pertinentes para escribir
frases o palabras determinadas.
Establece correspondencias entre partes de
escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Reporta a la clase las actividades realizadas.
Busca letras conocidas para guiar su lectura.

Validar procedimientos y resultados

-Competencias para el manejo de situaciones.

-Competencias para la convivencia.
-Competencias para la vida en sociedad.

Resolver problemas de manera autnoma.

Comunicar informacin matemtica.

Manejar tcnicas eficientemente

M A T E M A T I C A S BLOQUE III
Conoce la serie oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100.
Identifica nmeros de dos cifras a partir de sus caractersticas, con base
en las regularidades de la serie numrica.
Resuelve problemas de adicin y sustraccin con distintos significados,
con nmeros dgitos.

11

Criterios de Evaluacin
(Conductas a Observar)

Resuelve problemas que implican comparar longitudes directamente o

mediante el uso de una unidad de medida arbitraria.

3.2.2.1. Competencias /Aprendizajes esperados

Propsitos Educativos de Grado o Nivel
ESPAOL BLOQUE IV
MBITO DE ESTUDIO. elaborar un fichero temtico
Identifica los temas que tratan los textos expositivos.
Distingue en el texto cul es la informacin que responde a una pregunta
especfica.
Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad
al tratar de leer frases y oraciones.
Identifica letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas.
hace preguntas para recabar informacin sobre un tema especfico.
Retoma la lectura para responder a preguntas de inters.
Conoce la estructura de las fichas informativas simples.
Identifica las contribuciones de los integrantes del equipo y las retoma
para hacer las propias en una conversacin.
MBITO DE LA LITERATURA. Reescribir cuentos
Identifica la trama de cuentos infantiles.
Identifica las similitudes y diferencias en la trama de dos versiones del
mismo cuento.
Identifica las letras apropiadas para escribir frases o palabras
determinadas.
Adapta el lenguaje para ser escrito.
Explica su punto de vista a otros alumnos.
MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR.
seguir instructivos simples.
Con ayuda del docente distingue ingredientes o materiales y la descripcin
del procedimiento en instructivos simples.
Identifica informacin especfica a partir de la lectura que hace de
enunciados cortos.
Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad
al tratar de leer frases y oraciones.
Escucha y sigue instrucciones de manera eficaz.
Llega a acuerdos sobre cmo proceder.

Competencias a Desarrollar
-Competencias para el aprendizaje permanente.
-Competencias para el manejo de situaciones.
-Competencias para la convivencia.
-Competencias para la vida en sociedad.
MATEMATICAS
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

MATEMATICAS
BLOQUE IV
Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros
(uno ms, mitad, doble, 10
ms, etctera).
Soluciona mentalmente problemas de suma y resta con mltiplos de 10,

12

Criterios de Evaluacin
(Conductas a Observar)

menores que 100.

Resuelve problemas que indican descomponer un nmero de dos cifras en
una suma de sumandos iguales ms otro sumando.
Resuelve problemas que implican comparar superficies directamente.

3.2.2.1. Competencias /Aprendizajes esperados

Propsitos Educativos de Grado o Nivel
ESPAOL BLOQUE V
MBITO DE LA LITERATURA. Editar un cancionero.
Identifica la rima y la repeticin de palabras, frases u oraciones.
Identifica las letras pertinentes para escribir frases.
Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de
oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Adapta el lenguaje para escribir.
MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR.
preparar una conferencia empleando carteles
Identifica e interpreta smbolos y leyendas
Convencionales (veneno, peligro, precauciones, no se deje al
alcance de los
nios) que denotan peligro, prohibicin o alerta.
Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras
determinadas.
Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de
oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Organiza la informacin para presentarla a otros alumnos.
Distingue los recursos grficos de los carteles: tamao de letra, brevedad
de
los textos, empleo de colores e ilustraciones

Competencias a Desarrollar
-Competencias para el aprendizaje permanente.
-Competencias para el manejo de situaciones.
-Competencias para la convivencia.
-Competencias para la vida en sociedad.
MATEMATICAS
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

MATEMATICAS
BLOQUE V
Resuelve operaciones de suma o resta con nmeros de dos cifras,
mediante procedimientos diversos.
Resuelve problemas con distintos significados de la adicin y sustraccin.
Reconoce y representa lneas rectas o curvas.
Resuelve problemas que implican medir y comparar capacidades de
recipientes mediante unidades de medida arbitrarias.

13

Criterios de Evaluacin
(Conductas a Observar)

3.2.2.2 Planeacin de acuerdo al nivel educativo

QU ENSEAR (Temas)
ESPAOL

TEMPORALIDAD

BLQUE I

1.
bimestre

BLOQUE I ESPAOL
MBITO De ESTUDIO. Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Diferencias entre lengua oral y escrita.
MBITO De la LITERATURA. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes
orales.
Valor sonoro convencional.
Formato de los cuentos infantiles.

MBITO De la PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR. Establecer y escribir las reglas

para el comportamiento escolar.
Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Recursos grficos de los carteles (tamao de las letras, brevedad de los textos, empleo de
colores e ilustraciones)

14

Comentar lo
que ven en
un cartel
dado
corresponde
ncia grafofonetica
vocal o
valor sonoro
convencion
al a - e.
Escuchar
para que
sirven los
libros de ala
biblioteca.
Hacer
juegos con
ilustraciones
Uso de
maysculas
en uso de
los nombre

2.
bimestre

3.
bimestre

4.
bimestre

5.
bimestre

QU ENSEAR (Temas)

TEMPORALIDAD

MATEMATICAS BLOQUE I

1.
bimestre

15

2.
bimestre

3.
bimestre

4.
bimestre

5.
bimestre

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los nmeros
Nmeros naturales
1.1.
Identificar distintos usos de los nmeros segn los contextos en que aparecen: precios,
calendarios, ascensores, camiones, etctera.
1.2. Comparar y completar colecciones.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Significado y uso de los nmeros
Nmeros naturales
1.3. Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar
colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una
serie.
1.4. Recitar la serie numrica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un nmero dado hasta
el 10.
1.5. Trabajar con la serie numrica escrita por lo menos hasta 10.
Forma, espacio y medida
Figuras
Cuerpos
1.6. Agrupar cuerpos con base en caractersticas comunes y expresar dichas caractersticas oralmente o
por medio de dibujos.
Figuras planas
1.7. Identificar semejanzas y diferencias en figuras compuestas.
Forma, espacio y medida
Ubicacin espacial
Representacin
1.8. Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografas o dibujos.
Sistemas de referencia
1.10. Identificar atributos de objetos y colecciones.

Resolver
problemas
que
impliquen
hasta el 5
Conocer
cuerpos
solidos
Organizar
una
coleccin
pequea
de
agrupamie
ntos (pocomucho).
Clasificar
objetos
ordenar en
base a sus
atributos
tamao
forma.

QU ENSEAR (Temas)

TEMPORALIDAD

ESPAOL BLOQUE II

1.
bimestre

16

2.
bimestre

3.
bimestre

4.
bimestre

5.
bimestre

BLOQUE II ESPAOL
MBITO De ESTUDIO. Emplear tablas para el registro de datos.

Correspond
encia y
oralidad
entre
escritura.

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Estructura y uso de tablas para el registro de datos.
Concordancias de gnero y nmero.
MBITO DE LA LITERATURA. Emplear el servicio de prstamo a domicilio de
materiales de la biblioteca del aula.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Ubicacin de los datos en la portada de un libro.
Formato de las fichas de prstamo bibliotecario.
Organizacin de la biblioteca de aula.
MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR . leer el
peridico.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Anticipaciones sobre el contenido de un texto a partir de pistas grficas.
Organizacin del peridico y sus secciones.

Observa
peridicos
Ubica la los
datos de
una portada
de libro
ttulo, autor
Utiliza los
recursos
grficos e
ilustraciones

QU ENSEAR (Temas)

TEMPORALIDAD

MATEMATICAS BLOQUE II

1.
bimestre

17

2.
bimestre

3.
bimestre

4.
bimestre

5.
bimestre

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los nmeros
Nmeros naturales
2.1. Comparar nmeros desde los conceptos de nmero cardinal u ordinal por lo menos hasta el
2.2. Organizar una coleccin para determinar su cardinal o para compararla con otras colecciones
(organizar en filas, marcar cada objeto, desplazarlo).
Significado y uso de las operaciones
Problemas aditivos
2.4.Resolver problemas en situaciones en las que se presentan distintas funciones del nmero
relacionadas con la adicin y sustraccin.
2.5. Expresar simblicamente las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los
signos +, -, =.
Forma, espacio y medida
Figuras
Figuras planas
2.6. Formar rompecabezas.
Analizar la relacin entre el todo y las partes.
Ubicacin espacial
Representacin
2.7. Describir y representar grficamente acciones desarrolladas en un recorrido.
Medida Conceptualizacin
2.8. Registrar actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
2.9. Comparar por tanteo el peso de pares de objetos e interpretar la posicin de los platillos de una
bscula.
Manejo de la informacin
Anlisis de la informacin
Bsqueda y organizacin de la informacin
2.10. Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir
de la informacin contenida en portadores diversos.
Manejo de la informacin
Representacin de la informacin
Tablas
2.11. Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas

Respresenta los
nmeros
hasta el 10
Representa
decenas
con material
con apoyo
Resuelve
problemas
con
nmeros
hasta el 10

QU ENSEAR (Temas)

TEMPORALIDAD

ESPAOL BLOQUE III

1.
bimestre

18

2.
bimestre

3.
bimestre

4.
bimestre

5.
bimestre

BLOQUE III ESPAOL

Dibujar las
portadas de
los libros

MBITO DE ESTUDIO. Escribir notas informativas breves.

Correspondencia entre escritura y oralidad.
Correspondencia grafo fontica.
Valor sonoro convencional.
Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en notas informativas.
MBITO DE LA LITERATURA. Aprender y compartir rimas y coplas.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Estructura de rimas y coplas.
MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR. Anunciar por
escrito servicios o productos de la localidad.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Funcin de los anuncios publicitarios.
Estructura de los anuncios publicitarios.
Recursos para describir un producto o servicio.

Uso de
maysculas
en su
nombre
Observe un
anuncio
publicitario

QU ENSEAR (Temas)

TEMPORALIDAD

MATEMATISCAS BLOQUE III

1.
bimestre

19

2.
bimestre

3.
bimestre

4.
bimestre

5.
bimestre

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los nmeros
Nmeros naturales
3.1. Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
3.2. Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de nmeros hasta al menos 100.
Ordenar nmeros de al menos 2 cifras.
3.3. Organizar la serie numrica escrita en intervalos de 10 en 10, identificando regularidad en la serie del
0 al 50 (o al 100).
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Estimacin y clculo mental
3.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dos dgitos.
3.5. Resolver problemas de adicin y sustraccin correspondientes a distintos significados.
Forma, espacio y medida
Figuras
Figuras planas
3.6. Reproducir e identificar patrones.
Lneas y ngulos
3.7. Identificar lneas rectas y curvas.
Ubicacin espacial
Sistemas de referencia
3.8. Identificar elementos representados con base en ciertos datos sobre su ubicacin espacial.
Forma, espacio y medida
Medida
Conceptualizacin
3.9. Comparar longitudes en forma directa o utilizando un intermediario.
Estimacin y clculo
3.10. Cuantificar el nmero de unidades de medida que entran en una longitud determinada.
Manejo de la informacin
Anlisis y representacin de la informacin
Bsqueda y organizacin de la informacin
3.11. Recopilar datos para obtener nueva informacin y representarla grficamente.

Resuelve
operaciones
de + con
una cifra

QU ENSEAR (Temas)

TEMPORALIDAD

ESPAOL BLOQUE

IV

Resuelve
serie
numrica de
2 en 2

1.
bimestre

20

2.
bimestre

3.
bimestre

4.
bimestre

5.
bimestre

MBITO DE ESTUDIO. Elaborar un fichero temtico.

Escucha
leyendas,
chistes y
cuentos

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Anticipaciones y predicciones para un texto.
Formato de fichas informativas simples e informacin requerida para completarlas.
MBITO DE LA LITERATURA. Reescribir cuentos.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Datos en las portadas de los cuentos.
Estructura de los cuentos.
Ubica los datos de la portada de un libro: autor, ttulo, ilustrador, editorial, etctera.
MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR . Seguir
instructivos simples.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Estructura de instructivos simples presentados por escrito.

Escucha
leyendas y
cuentos
para que
empiece a
diferenciar
entre uno y
otro
Escribe una
receta con
apoyo de un
adulto

QU ENSEAR (Temas)
MATEMATICAS BLOQUE

TEMPORALIDAD
IV

1.
bimestre

21

2.
bimestre

3.
bimestre

4.
bimestre

5.
bimestre

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los nmeros
Nmeros naturales
4.1. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros:
estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera.
Significado y uso de las operaciones
Problemas aditivos
4.2. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Significado y uso de las operaciones
Problemas aditivos
4.3. Resolver problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos mediante
procedimientos diversos.
4.4. Resolver problemas que impliquen correspondencias del tipo ms n.
Clculo mental
Nmeros naturales
4.5. Desarrollar recursos de clculo mental para disponer de resultados relativos a la suma y la
sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.
Clculo mental
Nmeros naturales
4.6. Descomponer nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que repite y algo ms.
Forma, espacio y medida
Medida
Unidades
4.7. Medicin y comparacin de longitudes utilizando unidades de medida arbitrarias.
Conceptualizacin
4.8. Comparar la superficie de dos figuras por superposicin o recubrimiento.
Manejo de la informacin
Anlisis de la informacin
Bsqueda y organizacin de la informacin
4.9. Encontrar las combinaciones posibles en un problema dado.

Establece y
afirma una
ilustracin
de nmeros
de 1 cifra

Estima
medidas
arbitrarias
Representa
grupos en
pequeas
cantidades

QU ENSEAR (Temas)
ESPAOL BLOQUE

TEMPORALIDAD

1.
bimestre

22

2.
bimestre

3.
bimestre

4.
bimestre

5.
bimestre

MBITO DE LA LITERATURA. Editar un cancionero.

Conocer
que las
diferencias
de las letras
en la
comunidad

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Estructura de las canciones (verso, rima y estribillo).

MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR. Preparar una

Corresponde
ncia grafo
fontica (ms)

conferencia empleando carteles.

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafo fonticas.
Valor sonoro convencional.
Estructura de los carteles (tamao de letra, brevedad de los textos, empleo de colores
e ilustraciones).
Uso de leyendas y smbolos para evitar accidentes y situaciones peligrosas.

QU ENSEAR (Temas)

TEMPORALIDAD

23

MATEMATICAS

BLOQUE

1.
bimestre

2.
bimestre

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los nmeros
Nmeros naturales
5.1. Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica.
Significado y uso de las operaciones
Problemas aditivos
5.2. Realizar clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos.

3.
bimestre

4.
bimestre

5.
bimestre
Resuelve
problemas
de reparto de
material
concreto
Ubica con
referentes

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de las operaciones
Problemas aditivos
5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y sustraccin.
Estimacin y clculo mental
Nmeros naturales
5.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas.
5.5. Utilizar resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos.
Forma, espacio y medida
Figuras
Lneas y ngulos
5.6. Representar lneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos, vistos desde distintos puntos.
Medida
Estimacin y clculo
5.7. Cuantificar el nmero de unidades de capacidad que entran en una cantidad.
5.8. Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medida arbitrarias.

Ubica
espacios
como
representaci
ones
Conocer el
reloj

4. MODALIDAD DE APOYO (reas a atender, profesionales encargados, modalidad de atencin en aula regular, en aula de apoyo en ambas,
extracurricular y tiempo de atencin)

REAS
( Comunicacin, Trabajo Social, Psicologa,
Pedaggica, Otra)

RESPONSABLE
NOMBRE Y FUNCIN

MODALIDAD DE APOYO
24

TIEMPO

Pedaggica

Maestro de apoyo

Aula USAER

tres veces por semana

Comunicacin

Maestra de Comunic.

Aula USAER

Una vez por semana

Trabajo Social

Trabajadora Social

Aula USAER

Una vez por semana

Psicologa

Psicloga

Aula USAER

Una vez por semana

5. COLABORACIN CON LA FAMILIA Y LA ESCUELA

5.1. Programacin de Atencin a Padres de Familia

Acciones / Estrategias / Temas

Fecha

25

Responsable (s)

 Dar devolucin de resultados a padres de familia.

Nov. Del 2010

Concienciar y orientar a los padres de familia sobre la situacin de la nia y la manera Durante el ciclo
escolar.
de apoyarla.
Realizar y llevar seguimiento de la PCA (Propuesta De Adecuacin Curricular) en
base a las N.E.E de .la alumna.

Durante el ciclo
escolar

Maestro USAER
Trabajadora Social
Maestro USAER.

Establecer comunicacin continua con la maestra de grupo convencional para dar Durante el ciclo
escolar.
seguimiento al trabajo tanto en el aula regular como de USAER.

Maestro USAER y maestra

convencional.

Involucrar a los padres de familia al trabajo escolar para mejorar el aprendizaje de la Durante el ciclo
escolar.
nia.

Maestro USAER y maestra

convencional.

Integrar a la madre de familia a la escuela para padres.

Orientar a los padres sobre la importancia de conversar con su hija sobre situaciones
de: la escuela, la familia y sobre su entorno social. Y llevar un seguimiento para que
apoyen a la alumna para ampliar su conocimiento del mundo.

5.2. Programacin de Asesora a Maestros y Colegiados

26

De acuerdo a
las reuniones
programas.
Enero del 2011

Trabajadora Social.
Comunicacin.

Acciones / Estrategias / Temas

Fecha

Responsable (s)

Dar a conocer a la maestra de grupo la evaluacin psicopedaggica y PCA.

Nov. 2010

Maestro USAER

Establecer junto con el maestro convencional formas de trabajo y evaluacin de acuerdo

a las necesidades del alumno.

Durante el ciclo
escolar.

Maestros USAER y maestra

convencional

Dar seguimiento al trabajo y atencin del alumno en grupo convencional y USAER.

Durante el ciclo
escolar.
Bimestralmente

Maestro USAER y maestra

convencional.
Maestro USAER y maestra
convencional.
Maestro USAER.

Dialogar sobre los avances y ajustes de la PCA..

Retomar las actividades propuestas en la PCA.
Conjuntamente fortalecer la seguridad y autoestima de la alumna, valorando y
reconociendo sus logros.

6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
6.1. Seguimiento
27

Durante el ciclo
escolar.
Durante el ciclo
escolar.

Maestro USAER Y maestra

convencional.

1er. Bimestre

Fecha

Avances del Alumno por rea de atencin

Empieza a tener correspondencia grfico fontica de las

vocales.
Empieza a trazar algunas letras de su nombre y los fonemas m,
s.
Identifica palabras con m.
Dice poca informacin de cuentos usando estrategias de
inferencia.
Agrupa colecciones por cantidad mucho-poco
Cantidad tiene el concepto de los nmeros hasta el 5

2do. Bimestre
28

Ajustes / Recomendaciones
Que en su aula le apoyen sus
compaeros
Que en casa sus padres la
apoyen en tareas
Que le apoyen en lecturas
Que realice trabajo por grupos
se le apoye.
Que los padres establezca
comunicacin con sus
maestros.

Firma de
participantes

Fecha

Avances del Alumno por rea de atencin

La nia se distrae con facilidad, su atencin se centra por

periodos cortos, se levanta de su lugar en el grupo.

Ajustes / Recomendaciones

Utilizar material concreto para

que realice sus actividades.
Poner reglas que ella las respete

En la atencin en pequeos grupos se le tiene que establecer

lmites para que pueda centrarse (aunque por periodos cortos)
tanto en el grupo USAER al llamarle la atencin a buscar su
participacin.

29

Apoyarla con sus compaeros

en las actividades

Firma de
participantes

3er. Bimestre
Fecha

Avances del Alumno por rea de atencin

Ajustes / Recomendaciones

Observa carteles y comenta de que trata cuando se le pregunta

Cuestionarla oralmente y darle

confianza para para que exprese
lo que conoce o cree que hay de
informacin

Realiza restas con nmeros hasta el 5 con apoyo de material

concreto
Permanece ms tiempos en su lugar que ocupa en el aula

30

Apoyarla con sus compaeros

para que realice actos.

Firma de
participantes

4. Bimestre
Fecha

Avances del Alumno por rea de atencin

Resuelve operaciones de restas con nmeros hasta de 8 con

apoyo de material.

Ajustes / Recomendaciones

Necesita apoyo en casa

Uso de material concreto

Realiza tablas con apoyo de colecciones.

Apoyo directo de padres
Busca palabras en textos aunque hay que apoyarla
Conoce que el reloj sirve como miden el tiempo

31

Firma de
participantes

5. Bimestre
Fecha

Avances del Alumno por rea de atencin

32

Ajustes / Recomendaciones

Firma de
participantes

6.2. Promocin y Acreditacin

6.2.1. Promocin del alumno
Ser promovido el alumno al siguiente grado o nivel?
SI
6.3. Recomendaciones para el Siguiente Ciclo Escolar

NO

Fecha:
Nombre y Firma de los Participantes

Mara Laura Arista Mesa

Mara Carmen Muoz lvarez

Diana Amador Ros

Psicloga
Vo. Bo.

Mtra. De lenguaje y comunicacin

Trabajadora Social

33

___________________
Estaban Gonzlez Bautista
Director de la Escuela

Hilda Ruiz Ruiz

Director USAER

Adrin Balderas Mendiola

Maestro USAER

34