Plan Educación Física Colegio Centauros Villavicencio 2011

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS
Autorizada por la Secretara de Educacin del departamento del Meta Segn Decreto N 0552 del 17 de Septiembre del 2002 Cdigo DANE 150001004630 NIT. 822.002.014-4

PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES VILLAVICENCIO - 2011
IDENTIFICACION:
AREA: EDUCACION FISICA
INSTITUCION EDUCATIVA: CENTAUROS
ASIGNATURA: EDUCACIN FSICA Y DEPORTES
NIVELES: PREESCOLAR, BSICA Y MEDIA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
RESPONSABLE: LICENCIADO CARLOS FERNANDO ROLDN GARCA.

INTRODUCCION
Dentro de los procesos de enseanza-aprendizaje del rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deportes, se hace necesario conocer a fondo los diferentes niveles escolares por los que pasa el educando, para un mejor desenvolvimiento de los contenidos prcticos.
Para la comprensin de la Educacin Fsica es fundamental una distincin fsica prctica social humana y la educacin fsica como disciplina o pedagoga que sistematiza los saberes de la educacin. La primera es una realidad biolgica, antropolgica y social; la segunda epistemologa y pedaggica.
Partiendo de que la Educacin fsica estudia y utiliza el movimiento Humano para contribuir a la formacin, capacidad y mejoramiento integral del individuo, se hace indispensable que los profesores conozcan los procesos de desarrollo psicomotor, psicosocial y afectivo por los que pasa el educando.

DIAGNOSTICO
La Institucin Educativa Centauros, conformada por los Centros Educativos: Escuela y Colegio La Rosita, como sede principal y las escuelas el Amor, la Cecilia y Juan Pablo, se encuentra enmarcada en la zona rural del municipio de Villavicencio (Meta), y su comunidad es en mayora rural; dadas estas circunstancias los ncleos familiares son de bajos recursos econmicos por lo que se dificulta la consecucin de materiales esenciales para el desarrollo practico de esta rea afectando en forma directa el aspecto cognosci tivo,
psicomotor y socio-afectivo del educando lo siguiente se dificulta en el manejo de alternativas encaminadas al normal desarrollo del rea. Mediante el desarrollo terico-practico de los contenidos temticos en este proyecto, daremos algunas pautas para la superacin de los diferentes problemas que se presentan en cotidianidad en el educando.
Los estudios y balances realizados en el rea deportiva, nos arrojan resultados preocupantes debidos a la escasa intensidad horaria , falta de recursos, materiales deportivos y didcticos, la perdida de valores y principios en nuestra juventud, a la poca orientacin y atencin familiar, a la falta de estimulo y apoyo en la prctica deportiva, al poco aprovechamiento del tiempo libre y el auge que ha tomado la drogadiccin, los juegos de video, el alcoholismo y el consumo del cigarrillo.
La educacin fsica es una disciplina pedaggica cuya misin central es la de contribuir a la formacin integral del hombre desde su campo especifico que es la motricidad humana.
Como el rea de formacin y conocimiento tiene responsabilidad y protagonismo en el desarrollo y proceso educa tivo de nuestra juventud. Es por ello que se debe plantear un fundamental enfoque metodolgico que motive al estudiante a conocer y auto -disciplinarse en la prctica deportiva en horarios extracurriculares.
De esta manera se ha detectado la necesidad de disponer de ayuda didctica, como es el trabajo con textos, gua para los estudiantes y desarrollar proyectos extracurriculares; no puede seguir siendo realizada con la nica intencin de lograr un mantenimiento o rgnico o un mejor nivel de mantenimiento, debe fundamentarse en la concepcin del hombre y del mundo.

JUSTIFICACION
El objetivo de estudio de la educacin fsica es el desarrollo general del cuerpo, y este no seda independiente del aspecto psquico al ser humano, por lo tanto la cultura fsica tiene como responsabilidad el desarrollo armnico y holistico del individuo a travs de las practicas sistematizada y secuencial de los ejercicios de los msculos del cuerpo, preparndolo de esta manera para que se desempee con seguridad en su que hacer diario.
El programa de educacin fsica, recreacin y deporte de la Institucin Educativa Centauros, fue laborado teniendo en cuenta, los programas y lineamientos curriculares del rea para los diferentes niveles que contemplan el sistema educativo colombiano y las orientaciones del Ministerio de educacin nacional (Preescolar, bsica y media vocacional).
El deporte es vida, es juventud, crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las relaciones interpersonales; por esto es indispensable que esta rea sea vista por su importancia, por que es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espritu.

PROPUESTA DE SOLUCION A LAS LIMITANTES
De acuerdo con la problemtica analizada en el diagnostico y a los ajustes del rea, queremos desarrollar las siguientes propuestas y en ellas establecer soluciones en caminadas a las consecucin de los objetivos del proyecto.
Estructurar las actividades ldicas para que el alumno se apropie de ellas, las desarrolle y las aplique.
Dotar a la biblioteca de material bibliogrfico actualizado.
Aumentar el material didctico para el desarrollo de actividades deportivas.
Reflejar los valores y proteccin del medio ambiente por medio de la prctica recreativa, deportiva y ldica.
Conformacin y estructuracin de las escuelas de formacin deportiva.

FINES DE LA EDUCACION COLOMBIANA (LEY 115, Art. 5) 1 -El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que les impone los derechos de los dems y el orden jurdico y dentro de un proceso de formacin integral fsico, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos 12- La formacin para formacin y para la promocin y preservacin de la salud y la higiene de prevencin integral de problemas socialmente relevantes, de educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre
OBJETIVOS COMUNES DE TODO LOS NIVELES (LEY 115, Art. 13) a) Formar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y sus deberes g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION BASICA (LEY 115, Art. 20) f) Propiciar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO PRIMARIA (LEY 115 ART. 21) a) - La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica participativa y pluralista h) - La valoracin de la higiene y salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente i) - El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo mediante a la practica de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y armnico
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA (LEY 115 ART. 22) e) - El desarrollo de la actitudes favorables al conocimiento valoracin y conservacin de la naturaleza y el medio ambiente g) - La comprensin de loa dimensin practica de los conocimientos tericos as como la dimensin terica del conocimiento practico y la capacidad para utilizarla en la solucin de problemas h) - La iniciacin de los campos mas avanzados de la tecnologa moderna y entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas m) - La valoracin de salud y los hbitos relacionados con ella

) - La educacin fsica y la practica de la recreacin y los deportes, la participacin y la organizacin juvenil y la utilizaci n adecuada del tiempo libre
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA EN LA EDUCACION BASICA
- Lograr a travs de la prctica las actividades fsicas la maduracin motora, bsica en los procesos mentales.
- Adquirir con la prctica de actividades fsicas los elementos que lo conduzcan a un mejor desempeo deportivo.
- Identificar los principios de salud y educacin por el movimiento y aplicarlos en la vida diaria.
- Transferir las experiencias adquiridas en la utilizacin del tiempo libre cimentando hbitos de aseo salud e higiene mental.
- Concientizacin de la problemtica de la educacin fsica a nivel internacional, nacional, zonal y municipal en el campo educativo, recreativo y educativo con el fin de plantear situaciones propias.

NIVEL BSICA CICLO PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES Lograr a travs de la prctica de actividades fsicas la maduracin motora, bsica en el desarrollo mentales; Adquirir con la prctica de actividades fsicas los elementos que lo conduzcan a un mejor desempeo deportivo Identificar los principios de salud y educacin por el movimiento y aplicarlos en su vida diaria, desarrollando hbitos de
solidaridad proyectando a la comunidad los conocimientos adquiridos
Transferir las experiencias adquiridas en la utilizacin del tiempo libre cimentando hbitos de salud e higiene mental Concientizarse de la problemtica de la Educacin Fsica a nivel nacional en el campo educativo, recreativo y deportivo con el
fin de plantear soluciones propias.

NIVEL BASICO CICLO SECUNDARIO Y NIVEL MEDIA VOCACIONAL
OBJETIVOS GENERALES Lograr el mejoramiento psicobiologico, psicosocial y motor, mediante actividades fsicas que permitan equilibrio funcional. Obtener estimulacin oportuna que favorezca el desarrollo integral. Identificar las aptitudes en mbito de la educacin fsica para un mejor desempeo motor o para la orientacin vocacional. Adquirir hbitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo fsico requeridos para el mantenimiento y
mejoramiento de la salud y superacin de la tensin de la vida moderna.
Desarrollar la capacidad critica sobre la problemtica y logros de la Educacin Fsica, el Deporte y la Recreacin, en mbito
nacional o internacional y plantear alternativas de solucin.
Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo
libre, para contribuir al desarrollo socia del pas, resaltando los valores para afianzar la identidad y el nacionalismo.
Valorar la importancia de la prctica de actividades fsicas como medio de prevencin del vicio.

OBJETIVOS GENERALES DE AREA
Generar procesos de investigacin que faciliten el conocimiento de las necesidades de movimiento del ser humano de acuerdo a sus etapas de desarrollo.
Lograr el mejoramiento psicolgico, socio-afectivo y motor mediante actividades fsicas que permitan equilibrio funcional.
Obtener estimulacin oportuna que favorezca el desarrollo integral. Adquirir hbitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo fsico requeridas para mantenimiento y mejoramiento de la salud y superacin de las tensiones de la vida moderna. Desarrollar capacidad critica sobre la problemtica y logros de la educacin fsica, el deporte y la recreacin, en el mbito nacional i internacional, y plantear alternativas de solucin.
Identificar aptitudes en el mbito de la educacin fsica para un mejor desempeo motor o a la orientacin vocacional.
Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre, para contribuir al desarrollo social del pas.
Valorar la importancia de la prctica de actividades fsicas como medio de prevencin del vicio.
Resaltar los valores propios del medio para afianzar la identidad y el nacionalismo.

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO
Facilitar la formacin integral del educando a travs de la recreacin y deporte.
Desarrollar las habilidades necesarias para afrontar con responsabilidad los problemas a la vida cotidiana.
Incentivar el valor de la educacin fsica, la recreacin y el deporte como medio de la preservacin frente a los malos hbitos.
Optimizar los fundamentos bsicos necesarios para definir con aciertos las actividades vocacionales deportivas.
Promover la conservacin del medio ambiente.
Inculcar la responsabilidad, el respecto y perseverancia, como principio bsicos en la consecucin deportiva y de la vida

PERFIL DEL AREA:
La pedagoga debe ser entendida como un sistema organizado de forma de pensar y actuar para alcanzar el tipo de hombre y sociedad ideal. A medida que transcurren el tiempo los pueblos y naciones modifican su forma de pensar pedaggico, permitiendo que los ideales educativos, se influencien por la presencia de nuevas exigencias socioculturales.
Los ejercicios, el juego, el deporte y otras actividades de educacin fsica, deben darle al alumno conocimiento de posibilidad de ser, tomando conciencia de sus capacidades y limitaciones. Entonces es indispensable recuperar las finalidades formadoras tales como: cualificar el desarrollo motor, habilidades y destrezas naturales, preservar la salud, los valores sociales e individuales, etc. Con el propsito de formar hombres capaces de tomar decisiones, reflexivos, crticos, lideres en el colegio, en la sociedad y dentro del seno familiar as darle la imagen que se merece como rea importante en el desarrollo formativo e integral del individuo.

FILOSOFA
El enfoque filosfico del rea para su ubicacin en el currculo de la educacin, se desarrolla mediante el anlisis de situaciones como:
Estudio del hombre, el medio y el movimiento lo mismo que las estrategias metodologa y evaluacin. Los fines de la Educacin Colombiana. Las conclusiones de los congresos nacionales y extranjeros de Educacin Fsica. Acumulacin de experiencias en el rea. Las recomendaciones de la carta internacional del deporte y Educacin Fsica de las Naciones Unidas. Enfoques interdisciplinarios con las otras reas.

DEFINICIN DE TRMINOS
EDUCACIN FSICA: Ciencia que educa fsica y psquicamente al individuo a travs del movimiento del cuerpo, desarrollando aspectos fisiolgicos, motriz, intelectual, social, moral y deportivo. Proceso de formacin permanente, personal, cultural y social, encaminado a lograr el desarrollo humano a travs de lasa prcticas propias de la actividad fsica y componentes del orden pedaggico
RECREACIN: Crear o producir de nuevo, divertir, deleitar, alegrar, es cualquier actividad a la que un ser humano se entrega voluntariamente, que contribuye al desarrollo fsico o grupos participantes incluyendo actividades en los campos de la msica, artes, artesanas, literatura, contacto con la naturaleza, los deportes y cualquier otra actividad o juego que se puede realizar sanamente.
DEPORTE: Actividad que se prctica como ejercicio o en forma de competencias individual o colectiva y que pone en juego las cualidades fsicas, la tcnica y la prctica y est regido por una reglamentacin.
GIMNASIA: Fortalecer y agilizar el cuerpo mediante determinados ejercicios fsicos, es el desarrollo y mejoramiento de las capacidades fsicas por medio de diferentes esquemas de ejercicios.
LUDICA: El concepto de ldica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversin, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, rer, gritar e inclusive llorar en una verdaderafuente generadora de emociones.

INDICADORES DEL AREA DE EDUCACION FISICA (Resolucin 2343 del 5 de Junio de 1996).
Establece relaciones dinmicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos; coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.
Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones bsicos, de movimientos como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos.
Desarrolla de manera creativa actividades ldicas en grupo, asume roles y responsabilidades en las prcticas recreativas.
Prctica ejercicios libremente rtmicos con o sin implementos. Dentro y fuera de la institucin.
Desarrolla su tendencia ldico-social mediante la participacin activa en clubes recreativos, festivales escolares y semejantes de acuerdo a sus semejantes.
Relaciona la prctica del ejercicio fsico con un buen estado de salud y el uso ldico del entorno.
Comprende la importancia de la prctica recreativa y deportiva al aire libre.

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES o DIAS DEPORTIVOS o FESTIVALES ESCOLARES o FESTIVAL DE COMETAS o CAMPEONATO DE AJEDREZ o FESTIVAL DE JUEGOS TRADICIONALES o CAMPEONATOS INTERESCUELAS o JUEGOS INTERCURSOS o SEMANA CULTURAL Y DEPORTIVA o IZADAS DE BANDERA o CONFORMACION DE LAS DIFERENTES SELECCIONES FOLKLORICAS. o JUEGOS INTERCOLEGIADOS DEPORTIVAS Y GRUPOS DE DANZAS

CONTENIDOS
Los contenidos de la Educacin Fsica que aparecen en la estructura se refieren a un desarrollo del hombre en su aspecto motor y cognitivo, que conlleva al perfeccionamiento de habilidades y destrezas fsicas desde el aprestamiento y aplicacin en el aprendizaje interdisciplinario, hasta la puesta en prctica de esquemas para el logro de objetivos creados o consultados por el alumno, o el grupo, o presentados por el profesor para su estudio y aplicacin hasta el desarrollo de proyectos deportivos y recreativos.
En los niveles de preescolar, bsica y media vocacional, los contenidos de estructura contribuyen al desarrollo y aplicacin del movimiento, conocimiento e interaccin social del educando por medio del perfeccionamiento de las habilidades fsicas bsicas, aprendizaje de la tcnica y la tctica deportiva y bailes folklricos que constituyen cualificacin del movimiento.
Los contenidos propuestos brindan experiencias motrices acordes con el pensamiento de transicin de lo concreto a lo formal, dando oportunidad para el crecimiento fsico de la personalidad e interaccin social.
En trminos generales se ofrecen actividades de carcter gimnstico, deportivo, recreativo, folklrico y cultural que el alumno puede realizar en forma libre, espontnea y creativa alrededor de los Clubes Recreativos Escolares (C.R.E) de los festivales Escolares, Juegos nter colegiados, Clubes Recreativos Deportivos Estudiantiles, Jornadas Recreativas, Deportivas y Culturales.

METODOLOGIA
El programa parte de las necesidades del alumno, los contenidos responden a los objetivos basados en ellas y se logran mediante actividades; sus alcances se determinan por medio de la evaluacin que al efectuarse, da informacin de retorno para el reajuste de todo o parte del proceso. As pues la metodologa en la Educacin Fsica, se plantea como el estudio de los procesos en la aplicacin del trabajo que facilita la eficiencia en la enseanza-aprendizaje. Permite la revisin de los diferentes componentes del plan, en la medida que detectan avances en las aplicaciones del mismo o se noten deficiencias o suficiencias en cualquiera de las partes. Por ejemplo: si el medio permite al alumno un mayor grado de eficiencia en la coordinacin ojomano por la ejercitacin de juegos como baloncesto o voleibol, debern efectuarse otras actividades que conlleven al desarrollo de diferentes habilidades como coordinacin ojo-pie, equilibrio, resistencia, destreza e implica planeacin integrada de conocimientos.

RECURSOS RECURSOS FISICOS Rector Profesores Estudiantes Licenciado en Educacin fsica RECURSOS HUMANOS
1. Balones (baloncesto, voleibol, microftbol) 2. colchonetas 3. lazos 4. cancha mltiple 5. mallas (microftbol, voleibol y baloncesto) 6. aros 7. Petos de colores 8. Uniformes deportivos

EVALUACIN La evaluacin en el rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte; se realizar bajo tres aspectos:
Diagnstica: Al realizar la conducta de entrada para determinar deficiencias o grado de eficiencia de los estudiantes en temas varios; as se logra determinar las necesidades del rea.
Formativa: Cuando el alumno se siente estimulado, interesado, orientado, busca solucionar sus dificultades de movimiento, procura auto dominarse, manejar bien sus recursos y practicar buenas relaciones humanas.
Sumativa: Cuando se determina el estado de rendimiento o aprendizaje del alumno con mediciones, distancias, tiempos, repeticiones.
Para el proceso de evaluacin por perodos se tiene muy en cuenta el alcance de los logros del rea, adems cada estudiante debe hacerse una Auto evaluacin y participar de una co-evalucin estudiante-docente, aspectos estos que arrojarn como resultado la nota final del estudiante. Los juicios evaluativos para el ao lectivo 2011 son los siguientes:
SUPERIOR cuando el estudiante alcanza logros de 95% a 100%. (4,5 - 5,0) ALTO cuando el estudiante alcanza logros de 94% a 85%. (4,0 4,5) BASICO cuando el estudiante alcanza logros de 84% a 70% (3,0 -3,9) BAJO cuando el estudiante alcanza logros de 69% a 1%. (1,0 2,9)

ARTICULACIN PROYECTO USO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE Y LA EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE 2011 GRADOS PERIODO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO ACTIVIDAD Concurso de juegos tradicionales: Trompo, golosa, boliches, lleva y encostalados. Encuentro de danzas folclricas Revistas y/o composiciones gimnasticas. Festival escolar Concurso atltico: Carrera 50 y 70 ms. Lanzamiento de pelota, salto largo, juego de bolos, tiro al blanco. ACTIVIDAD Encuentros de ajedrez y torneo de futbol sala. Encuentro de danza, cuento y canto llanero. Festival escolar Festival de composiciones y/o revistas gimnasticas Festival de danza colombiana. Festival de Baloncesto ACTIVIDAD Encuentros de ajedrez y torneo de futbol sala. Encuentro de danza, cuento y canto llanero. Festival de composiciones y/o revistas gimnasticas Festival de danza colombiana. Festival de voleibol RESPONSIBLE COORDINADOR Y DIRECTORES DE CURSO DE 1, 2 Y 3 SEDES EL AMOR, LA CECILIA, JUAN PABLO II Y LA ROSITA. RESPONSABLE COORDINADOR Y DIRECTORES DE CURSO DE 4 Y 5 SEDES EL AMOR, LA CECILIA, JUAN PABLO II Y LA ROSITA. RESPONSABLE COORDINADOR Y DIRECTORES DE CURSO DE 6 A 9 Y PROFESOR DE EDUCACIN FSICA SEDE LA ROSITA.
I, II Y III
GRADOS IV Y V
PERIODO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO
GRADOS VI A IX
PERIODO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO

COMPETENCIAS Y ESTANDARES
Las competencias especficas de la Educacin Fsica, Recreacin y Deporte, planteadas en el documento n 15 ORIENTACIONES PEDAGOGICAS del Ministerio de Educacin, estn referidas a: La competencia motriz, entendida como la construccin de una corporeidad autnoma que otorga sentido al desarrollo de habilidades motrices, capacidades fsicas y tcnicas de movimiento reflejadas en saberes y destrezas tiles para atender el cultivo personal y las exigencias siempre cambiantes del entorno con creatividad y eficiencia. No sobra advertir que lo motri z es una unidad, pero para efectos de claridad y de orientacin didctica es necesario utilizar un enfoque analtico, aunque en la vida real la motricidad se expresa mediante acciones unitarias. La competencia expresiva corporal, debe entenderse como el conjunto de conocimientos acerca de s mismo (ideas, sentimientos, emociones), de tcnicas para canalizar la emocionalidad (liberar tensiones, superar miedos, aceptar su cuerpo), de disponibilidad corporal y comunicativa con los otros, a travs de la expresin y la representacin posible, flexible, eficiente y creativa, de gestos, posturas, espacio, tiempo e intensidades. La competencia axiolgica corporal, entendida como el conjunto de valores culturalmente determinados como vitales, conocimientos y tcnicas adquiridos a travs de actividades fsicas y ldicas, para construir un estilo de vida orientado a su cuidado y preservacin, como condicin necesaria para la comprensin de los valores sociales y el respeto por el medio ambiente. Las competencias bsicas le permiten al estudiante comunicarse, pensar en forma lgica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar el mundo. Se desarrollan en los niveles de educacin bsica primaria, bsica secundaria, media acadmica y media tcnica. Las competencias ciudadanas habilitan a los jvenes para la convivencia, la participacin democrtica y la solidaridad. Se desarrollan en la educacin bsica primaria, bsica secundaria, media acadmica y media tcnica. Las competencias laborales comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jvenes se desempeen con eficiencia como seres productivos.

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO EJES TEMTICOS DE PREESCOLAR

CONDUCTAS SICOMOTORAS Esquema corporal Identificacin tctil Dominancia lateral Independencia segmentaria Control respiratorio Control tnico (ajuste postural). Estructura temporoespacial: Direcciones espaciales a partir del propio cuerpo (hacia delante, hacia atrs, iz, der, altura y profundidad). Direcciones temporales(pasado, presente, futuro) Relaciones espaciales(cerca lejos, delante de..atrs de.., Relaciones temporales( antes de.. despus de.. simultneo). Relaciones espaciales (lento, normal, rpido). Gran variabilidad sobre el desarrollo perceptivo motriz. Capacidades motoras: la coordinacin, el equilibrio, la agilidad y el ritmo. CON. CIENT. TECN Y SABERES POPULARES FORMACIN SOCIAL CAPACIDADES FSICAS
LOCOMOCIN
MANIPULACIN
EQUILIBRACIN
Destrezas elementales Galope. Salpicado Patrones de Movimientos: Gatear, caminar, correr, trepar, brincar, reptar, saltar.
Destrezas elementales: rasgar, recortar, guardar, moldear, armar, pegar, trazar, halar, Patrones de movimientos: Agarrar, cargar, golpear, lanzar, recibir.
Destrezas elementales: rodar, trepar, Patrones de movimientos: Cambios de posturas, posiciones invertidas rollos, giros, trabajos sobre superficies.
Primeros hbitos de vida social Lenguaje: composicin literaria, narracin oral de experiencias motoras agregando gestos imitar sus vivencias diarias como: barrer, baarse rescate de las tradiciones. Matemticas: cantidades formas, volumen, seriacin, colores y texturas Ciencias: reconocimiento del cuerpo humano. Representacin de situaciones reales a travs del juego
Amor a la naturaleza. Disciplina y auto disciplina Respeto y consideracin Esfuerzo y superacin
Coordinacin general Equilibrio general esttico y dinmico. Ritmo corporal Iniciacin al control de la velocidad. Introduccin a la flexibilidad.

PLAN DE ESTUDIO EJES TEMTICOS CICLOS 1, 2, 3 DE BSICA PRIMARIA

CONDUCTAS SICOMOTORAS LOCOMOCIN MANIPULACIN EQUILIBRACIN CON. CIENT. TECN Y SABERES POPULARES FORMACIN SOCIAL CAPACIDADES FSICAS
Formacin perceptiva: desarrollo espacial temporal, percepcin del propio cuerpo. predominio del trabajo aerbico Esquema corporal, la coordinacin, la flexibilidad, la fuerza bsica, La lateralidad y el equilibrio, tensin y relajacin y experiencias rtmicas.
Destrezas bsicas generales Aceleraciones y detenciones, cambios de direccin y ritmo Patrones: caminar, Reptar, correr, saltar, trepar, y sus combinaciones
Destrezas bsicas generales Cortar, pegar, moldear Patrones trazar, armar, halar, pasar, recibir, conducir, patear, lanzar, punzar.
Destrezas bsicas generales Rollos, giros, pirmides (en diferentes posiciones). Patrones Cambios de posturas, posiciones invertidas,
Lenguaje: composicin literaria narraciones, rescate tradiciones. Matemticas: cantidades, formas, volumen, seriacin. Ciencias: El cuerpo humano, hbitos de higiene y primeros auxilios. Ciencias sociales: calles y carreras.
Autonoma Cooperacin Liderazgo Respeto Tolerancia.
Niveles bsicos funcionales de las capacidades coordinativas bsicas: Regulacin de movimiento, capacidad de adaptacin a cambios motrices, fuerza, resistencia aerbica, velocidad y la flexibilidad.

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO EJES TEMTICOS CICLOS 4 y 5 DE BSICA PRIMARIA

CONDUCTAS SICOMOTORAS CON. CIENT. TECN Y SABERES POPULARES FORMACIN SOCIAL CAPACIDADES FSICAS
LOCOMOCIN
MANIPULACIN
EQUILIBRACIN
Esquema corporal, ritmo, la coordinacin, la flexibilidad, la Fuerza bsica, la percepcin espacial y temporal a estmulos visuales, auditivos y tctiles. La lateralidad y el equilibrio
Destrezas bsicas generales Patrones Caminar, marchar, Reptar, correr, saltar, trepar, y sus combinaciones. Juegos predeportivos
Destrezas bsicas generales Construir, trazar, Moldear Patrones halar, empujar, pasar recibir, driblar, conducir, patear, lanzar, atrapar, coger, bracear, golpear, formas Jugadas, punzar.
Destrezas bsicas generales Fintas y amagues Patrones Cambios de postura: posiciones invertida rollos, giros, pirmides, fintas y amagues.
Ciencias naturales: respiracin, circulacin, signos vitales, cuidado del entorno, hbitos de higiene Sociales: orientacin espacial. Lenguaje: descripcin y narraciones. Matemticas: cantidades, formas y medidas,
Proteccin del entorno, Autonoma Responsabilidad Liderazgo Respeto Tolerancia Trabajo en equipo
Resistencia ( de reserva) Velocidad cclica, la fuerza y movilidad articular. Capacidades Coordinativas Bsicas: Capacidad de regulacin de movimiento, capacidad de adaptacin a cambios motrices

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO EJES TEMTICOS CICLOS 6 y 7 DE BSICA SECUNDARIA

CONDUCTAS SICOMOTORAS CAPACIDADES FSICAS CATEGORAS DE MOVIMIENTOS CON. CIENT. TECN Y SABERES POPULARES FORMACIN SOCIAL
Diagnostico, conductas de entrada (nivelacin de conductas sicomotoras) Conductas temperoespaciales. Distancias, trayectorias, direccionalidad, equilibrio ubicacin espacial, y sus relaciones. La movilidad articular y la fuerza son estimuladas en funcin del logro del desarrollo armnico pleno. Somatotipo del deporte. Surge lo aerbico anaerbico alternado y comienza el desarrollo lctico. Lo alctico es cada vez ms importante.
Capacidades Condicionales: resistencia, fuerza, velocidad y movilidad articular. Capacidades Coordinales Bsicas: Capacidad de regulacin de movimiento, cap. de adaptacin a cambios motrices. Capacidades Coordinativas Especiales: Cap. De orientacin, Cap. de equilibrio, Cap. de reaccin, Cap. de ritmo, Cap. de anticipacin, Cap. de diferenciacin, Cap. de coordinacin motriz.
Destrezas bsicas especificas Juego de rana, bolos, tejo y trompo Aplicacin de los patrones de movimiento (locomocin, manipulacin y equilibrio) a las disciplinas deportivas y movimientos culturalmente determinadas.
Desarrollo evolutivo de los patrones (anlisis de los movimientos Biomecnicos de caminar, correr y saltar). Fsica: velocidad distancia tiempo, movimiento uniforme acelerado, rozamiento. Ciencias Biolgicas: La higiene del ejercicio Aspectos culturales de las danzas (Ej: la guabina evoca el caminado de nuestros campesinos).
Respeto Autonoma Responsabilidad Convivencia Liderazgo Conciencia ecolgica

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO EJES TEMTICOS CICLOS 8 y 9 DE BSICA SECUNDARIA

CONDUCTAS SICOMOTORAS CAPACIDADES FSICAS CATEGORAS DE MOVIMIENTOS CON. CIENT. TECN Y SABERES POPULARES FORMACIN SOCIAL
Diagnostico, conductas de entrada (nivelacin de conductas sicomotoras) Conductas temperoespaciales. Distancias, trayectorias, direccionalidad, equilibrio ubicacin espacial, y sus relaciones. La movilidad articular y la fuerza son estimuladas en funcin del logro del desarrollo armnico pleno. Somatotipo del deporte. Surge lo aerbico anaerbico alternado y comienza el desarrollo lctico. Lo alctico es cada vez ms importante.
Capacidades Condicionales: resistencia, fuerza, velocidad y movilidad articular. Capacidades Coordinativas Bsicas: Capacidad de regulacin de movimiento, cap. de adaptacin a cambios motrices. Capacidades Coordinativas Especiales: Cap. de orientacin, Cap. de equilibrio, Cap. de reaccin, Cap. de ritmo, Cap. de anticipacin, Cap. de diferenciacin, Cap. de coordinacin motriz.
Destrezas bsicas especificas Movimientos culturalmente Determinados: deportes Aplicacin de los patrones de movimiento (locomocin, manipulacin y equilibrio) a las disciplinas deportivas y movimientos culturalmente determinadas
Primeros auxilios Estrategias elementales de juego. Antecedentes de los deportes Fundamentos iniciales de preparacin fsica de bases. Fsica: Velocidad, accin y reaccin, movimiento parablico Principio de Arqumedes
Respeto Autonoma Responsabilidad Convivencia Liderazgo Conciencia ecolgica

PLAN DE ESTUDIOS rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica Grado: PRIMERO Periodo: I semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS Sensibilidad (Propioceptiva) Ajuste postural COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS ENSEANZAS TRANSVERSALES
Intensidad Horaria: 2h
CRITERIOS DE EVALUACIN
Reconoce con entusiasmos al jugar las partes del cuerpo humano. Mantiene una adecuada postura en los ejercicios sealados.
Puntualidad Atencin en el desarrollo de la clase.

Importancia de la salud fsica para una sana convivencia.
Esquema Corporal Equilibrio Estructuracin espacial y temporal
Diferenciar con actitud crtica en la ejecucin de movimientos a travs de juegos y rondas las partes del cuerpo.
Observacin crtica. Anlisis Habilidades fsicas

COMPETENCIA LABORAL: INTERPERSONAL: Comunicacin: Comprende correctamente las instrucciones. Respeto las ideas expresadas por los dems.
Participacin. Actitud positiva frente a las actividades. Compresin de las explicaciones recibidas. Presentacin de las acciones y trabajos propuestos.
Asocia actividades y el lugar para hacerlas sealando diferentes posiciones: arriba abajo Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones.
Proyecto uso adecuado del tiempo: Encuentro ldico cultural: Trompo, golosa, boliches, lleva, congelados entre otros

PLAN DE ESTUDIOS rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica Grado: PRIMERO Periodo: II semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS ENSEANZAS TRANSVERSALES
Participa entusiastamente en juegos y rondas. Deducir crticamente participando en juegos y rondas las funciones del cuerpo humano y sus necesidades en estado de reposo y en movimiento. Activa la respiracin realizando ejercicios sonoros. Realiza inspiracin y expiracin a diferentes ritmos. Comprende como aumenta las pulsaciones y ritmo cardiaco mediante juegos y rondas.
JUEGOS Y RONDAS Respiracin (sensibilizacin interna) Objetivacin Controles Adecuacin Circulacin activacin Regulacin Normalidad Proyecto uso adecuado del tiempo: Encuentro de danzas folclricas
Puntualidad
Diferencia Deduce Comprueba Asocia Propone

COMPETENCIA LABORAL: INTELECTUAL: Creatividad: Asimilo alternativas para desarrollar tareas de movimiento. Acepto y comparto ideas que permitan el trabajo en equipo. El sano desarrollo del cuerpo humano en un medio ambiente sano a partir del juego el ejercicio y las rondas
Atencin
Anlisis
Participacin
Creatividad Orden

PLAN DE ESTUDIOS rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica Grado: PRIMERO Periodo: III Intensidad Horaria: 2h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS ENSEANZAS TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica analticamente estmulos visuales, auditivos, tctiles y/o gustativos. Diferenciar con actitud entusiasta a travs de la participacin activa las sensaciones visuales, auditivas, gustativas y tctiles Reconoce figuras y las describe e identifica sonidos y los imita. Prueba sabores y los describe. Compara texturas y seala las diferencias o similitudes. Identifica fragancias y las enumera.
Sensaciones (Sensibilizacin externa) Visuales
Puntualidad
Auditivas
Identifica Reconoce Compara Prueba Relaciona Diferencia

COMPETENCIA LABORAL: INTERPERSONAL: Liderazgo: Comprendo la importancia de realizar trabajo de equipo. Comparto y respeto ideas para realizar trabajo en equipo. Los sentidos rganos que nos conectan con el medio ambiente.
Atencin
Actitud positiva para participar
Tctiles Olfativas Proyecto uso adecuado del tiempo: Revistas y/o composiciones gimnasticas.
Compresin
Presentacin y responsabilidad.

rea: Educacin fsica Periodo: IV semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
PLAN DE ESTUDIOS Asignatura: Educacin fsica Grado: PRIMERO
Resistencia Realiza entusiastamente ejercicios respiratorios durante las actividades propuestas. Soluciona las necesidades respiratorias de su propio cuerpo, de acuerdo a la actividad realizada. Experimenta diferentes ritmos respiratorios para resistir variados niveles de trabajo. Aerbica Anaerbica Juegos predepotivos
Proyecto uso adecuado del tiempo libre: Encuentro atltico: Carrera 50 y 70 ms. Lanzamiento de pelota, salto largo, juego de bolos, tiro al blanco.
Demostrar con entusiasmo mediante juegos pre deportivos el manejo de su capacidad respiratoria aerbica y anaerbica
Interrelaciona Asocia Maneja Comprende Ejecuta Analiza

COMPETENCIA LABORAL: ORGANIZACIONAL Responsabilidad ambiental. Comprendo el concepto de educacin ambiental. Colaboro en labores para mantener limpio el lugar de trabajo. El cuidado medio ambiente nos permite respirar con tranquilidad.
Atencin a las indicaciones
Participacin en cada actividad
Inters
Compresin
Orden y aseo Responsabilidad Creatividad

rea: Educacin fsica Periodo: I semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
PLAN DE ESTUDIOS Asignatura: Educacin fsica Grado: SEGUNDO
Respiracin Participa con entusiasmo en ejercicios de aceleracin cardiovascular. Soluciona de forma crtica a travs de actividades ldicas las exigencias respiratorias y circulatorias que su organismo necesite. Demuestra control de la respiracin al pronunciar trabalenguas o retahlas Adecua su ritmo respiratorio al cantar, silbar, imitar sonidos guturales y nasales. Control Adecuacin Circulacin Activacin Regulacin Normalizacin
Puntualidad Atencin en el desarrollo de la clase. Participacin.

Importancia de la salud fsica para una sana convivencia.
Observa Demuestra Ejecuta Controla Vivencia Resuelve Comprende

COMPETENCIA LABORAL: INTERPERSONAL: Comunicacin: Comprende correctamente las instrucciones. Respeto las ideas expresadas por los dems.
Actitud positiva frente a las actividades. Compresin de las explicaciones recibidas. Presentacin de las acciones y trabajos propuestos.
Desarrolla ejercicios de relajacin y comparte juegos.

rea: Educacin fsica Periodo: II semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS Observacin y anlisis Compresin Competencias comunicativas Expresin oral Asocia COMPETENCIA LABORAL: INTELECTUAL: ENSEANZAS TRANSVERSALES
Dibuja con entusiasmo las figuras, personas o animales que observa de acuerdo a su tamao, forma o color. Interrelaciona de forma critica las percepciones que recibe del medio a travs de los sentidos. Toca diferentes superficies las dibuja y las describe. Deduce analticamente la figura o paisaje que observa y los describe lugares. Asocia ritmos musicales con las regiones folclricas y repite canciones, coplas o poesas.
Sensaciones: Percepcin y simbolizacin Visuales
Comprensin de los ejercicios propuestos.
Auditivas
Importancia y desarrollo de los sentidos del ser humano.
Participacin
Creatividad
Tctiles
Proyecto uso adecuado del tiempo: Encuentro de danzas folclricas
Creatividad: Asimilo alternativas para desarrollar tareas de movimiento. Acepto y comparto ideas que permitan el trabajo en equipo.
Presentacin o descripcin de los ejercicios.
Interpretacin de las percepciones.

PLAN DE ESTUDIOS rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica Grado: SEGUNDO Periodo: III Intensidad Horaria: 2h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
Tono muscular Participa con entusiasmo de los juegos y actividades de tonificacin muscular. Tensin Distensin global y segmentaria
Participacin
Diferencia Demuestra Compara Comprueba Deduce

COMPETENCIA LABORAL: INTERPERSONAL: Liderazgo: Comprendo la importancia de realizar trabajo de equipo. El cuerpo humano y sus funciones.
Inters
Comprende significativamente mediante la ejercitacin del tono muscular su esquema y ajuste postural.
Reconoce las partes del cuerpo humano y las Esquema nombra corporal (conocimiento del cuerpo) Diferencia las funciones de las principales partes del Ajuste postural cuerpo. (control del cuerpo en Compara las funciones movimiento) de las diferentes partes del cuerpo. Proyecto uso
adecuado del tiempo: Revistas y/o composiciones gimnasticas.
Creatividad
Comprensin
Comparto y respeto ideas para realizar trabajo en equipo.
Diferenciacin
Presentacin de trabajos

rea: Educacin fsica Periodo: IV Intensidad Horaria: 2h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
Coordinacin Propone con entusiasmo ejercicios Ejecuta actividades que exijan mantener el equilibrio dinmico. Equilibrio Dinmico Comprende el concepto de equilibrio corporal Proyecto uso adecuado del tiempo libre: Encuentro atltico: Carrera 50 y 70 ms. Lanzamiento de pelota, salto largo, juego de bolos, tiro al blanco. Dinmica general y gruesa
Puntualidad
Ejecuta Demuestra Comprueba Deduce Propone

COMPETENCIA LABORAL: Organizacional Responsabilidad ambiental. Comprendo el concepto de educacin ambiental. Colaboro en labores para mantener limpio el lugar de trabajo. Ubicacin espacio temporal: lateralidad, traslacin, rotacin.
Asistencia
Demuestra con responsabilidad en cada actividad fsica el manejo de la coordinacin y el equilibrio corporal en movimiento.
Ejecucin de las actividades
Inters
Comprensin de la temtica. Proposicin de ejercicios.
Desarrolla ejercicios de equilibrio.

rea: Educacin fsica Periodo: I Intensidad Horaria: 2h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
PLAN DE ESTUDIOS Asignatura: Educacin fsica Grado: TERCERO
Comprende el manejo de su cuerpo a partir de actividades dirigidas. Realiza juegos manejando su posicin y con respecto a los dems.
Sensibilidad propia Esquema corporal
Puntualidad y atencin
Desarrolla con responsabilidad a travs de juegos de grupo y ejercicios dirigidos su esquema corporal, coordinacin y equilibrio.
Deduce Interpreta Descubre Analiza Realiza

Propone COMPETENCIA LABORAL: INTERPERSONAL: Comunicacin: Comprende correctamente las instrucciones. El cuerpo humano, lateralidad y orientacin espacio temporal.
Respeto
Coordinacin culo pdica
Inters y participacin en cada actividad
Desarrolla coordinacin a travs de juegos a campo libre. Realiza actividades de reaccin con desplazamientos globales. Proponer actividades dinmicas y estticas para el manejo de su cuerpo.
Equilibrio esttico
Cooperacin
Iniciativa, creatividad y presentacin de trabajos.
Respeto las ideas expresadas por los dems.

PLAN DE ESTUDIOS rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica Grado: TERCERO Periodo: II Intensidad Horaria: 2h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
Fuerza Explica analticamente con sus palabras fuerza, velocidad y velocidad. Fortalece de manera adecuada a travs de juegos pre deportivo el desarrollo de su fuerza, velocidad y flexibilidad. Aplica fuerza a objetos r dominando y soportando fuerza de objetos de su entorno y desplazando fibras musculares. Ejecuta carreras rpidas. Realiza movimientos de amplitud con sus extremidades superiores e inferiores. Ejecuta ejercicios musculares por s solo y con ayuda de elementos. Velocidad
Anlisis
Analiza Reconoce Compara Ejecuta Propone Habilidades fsicas

COMPETENCIA LABORAL: INTELECTUAL:
Participacin
Habilidades fsicas del ser humano: Fuerza, velocidad y flexibilidad.
Flexibilidad
Creatividad al proponer actividades.
Proyecto uso adecuado del tiempo: Encuentro de danzas folclricas
Esfuerzo
Creatividad: Asimilo alternativas para desarrollar tareas de movimiento. Acepto y comparto ideas que permitan el trabajo en equipo.
Presentacin

rea: Educacin fsica Periodo: III semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
PLAN DE ESTUDIOS Asignatura: Educacin fsica Grado: TERCERO
Elabora diferentes juegos y participa en el desarrollo de estos en clase. Conoce las reglas de los diferentes juegos y las socializa.
Habilidades mentales Asimilacin
Fortalece con entusiasmo a partir de acciones ldicas su capacidad de anlisis y creatividad intelectual.
Concentracin Respeta y cumple las reglas de los diferentes juegos. Crea jugadas en los diferentes eventos.
Ajedrez Proyecto uso adecuado del tiempo: Revistas
Curiosidad Rendimiento Ejecucin de actividades Creatividad Responsabilidad Comprensin de las actividades propuestas
COMPETENCIA LABORAL: INTERPERSONAL: Liderazgo: Comprendo la importancia de realizar trabajo de equipo. Comparto y respeto ideas para realizar trabajo en equipo.
Comprensin de las actividades propuestas Elaboracin y manejo de os juegos.

El aparato respiratorio. Creacin de juegos de mesa: ajedrez, parques, loteras, domin, entre otros.
Creatividad en la ejecucin de esquemas gimnsticos
Responsabilidad
y/o composiciones
gimnasticas y torneo de ajedrez.

PLAN DE ESTUDIOS rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica Grado: TERCERO Periodo: IV Intensidad Horaria: 2h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Desarrollo actividades fsicas para explorar, conocer y mejorar mis habilidades motoras y cognitivas.
Comprende y explica la importancia de las actividades de resistencia. Desarrolla con entusiasmo actividades fsicas que ejerciten sus capacidades orgnicas para el fortaleciendo el sistema cardiovascular.
CAPACIDADES ORGNICAS
Recorre distancias manteniendo un buen ritmo de respiracin
Resistencia
Vivencia Analiza Comprende Deduce Ejecuta Propone

COMPETENCIA LABORAL: Organizacional Responsabilidad ambiental. Comprendo el concepto de educacin ambiental. Colaboro en labores para mantener limpio el lugar de trabajo.
Participacin en las competencias atlticas.
Inters
Desarrollo de un cuerpo sano en armona con el medio ambiente. La resistencia.
Compresin
Domina las pulsaciones en carreras rpidas y cortas. Realiza actividades rpidas en un solo puesto.
Orden
Proyecto uso adecuado del tiempo: Encuentro atltico: Carrera 50 y 70 ms. Lanzamiento de pelota, salto largo, juego de bolos, tiro al blanco.
Responsabilidad
Creatividad

PLAN DE ESTUDIOS rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica Grado: CUARTO Periodo: I Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Fortalezco mis habilidades fsicas y funciones motrices a travs de juegos pre deportivos.
LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS
Intensidad Horaria: 2h semanales
ENSEANZAS TRANSVERSALES
Aplica analticamente en el proceso de actividades cotidianas sus capacidades motrices de coordinacin y equilibrio.
Expresa sus ideas sobre coordinacin y equilibrio. Realiza movimientos de coordinacin culo manual e imita acciones de coordinacin culo pdica. Mantiene el equilibrio en una posicin determinada desde el reposo y despus de un movimiento.
Comprende al jugar el tablero y fichas del ajedrez.
Coordinacin dinmica
Identifica Aplica Propone Describe Interrelaciona Capacidad fsica

COMPETENCIA LABORAL PERSONAL Adaptacin al cambio. Creacin de textos como ejercicio de coordinacin y equilibrio de ideas.
Ejecucin de movimientos globales con actividades pre deportivas. Elaboracin de ajedrez y participacin en el torneo. Realizacin de desplazamientos segmentarios manipulando objetos.
Equilibrio esttico
Ajedrez: El tablero Proyecto uso adecuado del tiempo: Exposicin de ajedrez fabricados y torneo de futbol sala.
Asimila conceptos para aplicarlos al trabajo prcticoManifiesta tolerancia y aceptacin a las tareas de movimiento
Realizacin de actividades de equilibrio involucrando diferentes segmentos del cuerpo.

Construccin de textos explicando los temas de clase.

PLAN DE ESTUDIOS rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica Grado: CUARTO Periodo: II Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Fortalezco mis habilidades fsicas y funciones motrices a travs de juegos pre deportivos
Reconoce de forma analtica el concepto de fuerza.
Fuerza Dinmica.
Diferencia Comprueba Propone Aplica Asocia

Desarrollo de habilidades fsicas. COMPETENCIA LABORAL INTELECTUAL Toma de decisiones. Nuestro entorno. Acepto las normas de mi entorno. El ajedrez una forma de aprender matemticas y de crear textos escritos. El folclor llanero.
Desarrollo de actividades aprovechando la fuerza
Creatividad
Interrelaciona de Imita ejercicios de forma armnica en fuerza dinmica. la ejecucin de esquemas corporales fuerza dinmica y aerodinmica. Diferencia ejercicios de fuerza dinmica de los de fuerza aerodinmica.
Inters y participacin en las actividades

Exposicin de ideas sobre el folclor llanero.
Fuerza Aerodinmica.
Proyecto uso adecuado del tiempo: Encuentro de danza, cuento y canto llanero
Propone ejercicios para trabajo de fuerza.

PLAN DE ESTUDIOS rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica Grado: CUARTO Periodo: III Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Fortalezco mis habilidades fsicas y funciones motrices a travs de juegos pre deportivos
Fortalece de forma objetiva a partir de ejercicios y movimientos dirigidos y de su propia iniciativa, el desarrollo de la velocidad y resistencia.
Describe de manera Velocidad sencilla la amplitud y - Amplitud la frecuencia en los movimientos que desarrolla velocidad. - Frecuencia Ejecuta movimientos para mejorar la velocidad de reaccin.
Contrasta Comprueba Plantea Aplica Asocia

COMPETENCIA LABORAL INTERPERSONAL Trabajo en equipo. Comparto mis habilidades en el desarrollo de juegos predeportivos. Reconozco la importancia del trabajo en equipoInfluencia de los avances tecnolgicos en el deporte. La respiracin aerbica y la relacin con el medio ambiente.
Desarrollo de actividades aprovechando la fuerza
Resistencia - Aerbica
Creatividad
Realiza con seguridad actividades de resistencia aerbica. Maneja el ritmo de su respiracin.

Proyecto uso adecuado del tiempo: Festival de composiciones y/o revistas gimnasticas.
Inters y participacin en las actividades

rea: Educacin fsica Periodo: IV semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Fortalezco mis habilidades fsicas y funciones motrices a travs de juegos pre deportivos
PLAN DE ESTUDIOS Asignatura: Educacin fsica Grado: CUARTO
Atiende en cada momento de la clase.
Capacidad intelectual - Atencin - Anlisis
Evala ecunimemente su capacidad de anlisis y aumento de la capacidad intelectual
Analiza situaciones presentadas., memorizando las indicaciones recibidas para participar.
Analiza Maneja Diferencia Compara Memoriza Comprende Realiza

COMPETENCIA LABORAL ORGANIZACINAL Responsabilidad ambiental. Diferencio los recursos naturales de mi entorno, los conservo y cuidoColaboro en la limpieza de mi sitio de trabajo. Contexto histrico del ajedrez. Historia Avances cientficos
Reconocimiento del tablero y fichas de los diferentes juegos. Ubicacin de las fichas.
Elaboracin de material.
-Concentracin - Retentiva
Ejecucin de algunas jugadas.
Mantiene su inters en la actividad desarrollada.
Participa con alegra en los encuentros de ajedrez.
Ajedrez: Movimientos de las fichas Proyecto uso adecuado del tiempo: Segundo encuentro de ajedrez y danza colombiana.
Participacin en los encuentros con los compaeros.

rea: Educacin fsica Periodo: I semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Fortalezco mis habilidades fsicas y funciones motrices a travs de juegos pre deportivos
PLAN DE ESTUDIOS Asignatura: Educacin fsica Grado: QUINTO
Funciones motrices Ejecuta con constancia carreras de relevos. Coordinacin - Dinmica general gruesa
Responsabilidad
Ejercita con respeto mediante juegos individuales y de grupo sus funciones motrices de base mediante.
Propone con inters variantes a las actividades presentadas.
Extracta Diferencia Analiza Ejecuta Organiza Experimenta

COMPETENCIA LABORAL PERSONAL Adaptacin al cambio. Asimila conceptos para aplicarlos al trabajo prcticoManifiesta tolerancia y aceptacin a las tareas de movimiento
Creatividad
- Dinmica general fina
Importancia del trabajo en equipo en cada una de los aspectos de nuestra vida. Respeto Solidaridad Tolerancia
Participacin
Ajedrez: Tablero y fichas Ejecuta lanzamientos.

Proyecto uso adecuado del tiempo: Primer encuentro de ajedrez, exposicin de juegos fabricados y torneo de futbol sala.
Realizacin de: Lanzamientos desde diferentes distancias.
Precisin en los lanzamientos y/o pases.
Realiza pases con antebrazos.

PLAN DE ESTUDIOS rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica Grado: QUINTO Periodo: II Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Fortalezco mis habilidades fsicas y funciones motrices a travs de juegos pre deportivos
Fuerza Comprueba la posibilidad de aplicar - Dinmica su capacidad de fuerza.
Atencin
Demuestra de forma animada a travs de juegos pre - deportivos el desarrollo de su fuerza.
Comprende los ejercicios explicados. - Esttica Realiza las diferentes actividades propuestas. Proyecto uso
Experimenta Propone Ejecuta Practica Plantea Comprueba Demuestra

COMPETENCIA LABORAL INTELECTUAL Toma de decisiones. Nuestro entorno. Acepto las normas de mi entorno.
Inters
Ejecucin de actividades
Los diferentes aspectos de la cultura llanera y las actividades que coadyuvan a desarrollar fuerza dinmica y/o esttica.
Creatividad
Expresa con sencillez su pensamiento proponiendo ejercicios y/o variantes a estos.
adecuado del tiempo: Encuentro de danza, cuento y canto llanero
Responsabilidad
Comprensin de las actividades propuestas

rea: Educacin fsica Periodo: III semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Fortalezco mis habilidades fsicas y funciones motrices a travs de juegos pre deportivos
PLAN DE ESTUDIOS Asignatura: Educacin fsica Grado: QUINTO
Realiza con responsabilidad pruebas de flexibilidad.
Flexibilidad
Elongacin muscular (Elasticidad) Interrelaciona de forma adecuada la flexibilidad con otras capacidades motrices para mejorar su rendimiento fsico Experimenta flexiones y extensiones y las describe. Elongacin articular (Flexibilidad)
Proyecto uso adecuado del tiempo: Festival de composiciones y/o revistas gimnasticas.
Experimenta Propone Ejecuta Comprueba Plantea Capacidad fsica

COMPETENCIA LABORAL INTERPERSONAL Trabajo en equipo. Comparto mis habilidades en el desarrollo de juegos predeportivos Reconozco la importancia del trabajo en equipo-
Ejecucin de actividades.
Historia e importancia de los juegos olmpicos en el desarrollo e la historia. Construccin de textos Resea histrica Avances cientficos y tecnolgicos Puntos geogrficos donde se han desarrollaos entre otros.
Respeto y responsabilidad. Participacin en el festival gimnstico.
Propone ejercicios para trabajar flexibilidad.

Participa en la creacin de composiciones gimnasticas.
Creatividad
Proposicin de ejercicios.

PLAN DE ESTUDIOS rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica Grado: QUINTO Periodo: IV Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estndar: Fortalezco mis habilidades fsicas y funciones motrices a travs de juegos pre deportivos
Realiza con satisfaccin las actividades propuestas. Vivencia de forma positiva actividades aerbicas y anaerbicas para conocer su capacidad de desarrollar velocidad y resistencia.
Velocidad De reaccin. De desplazamiento.
Manejo de respiracin
Comprende como la respiracin cambia segn la actividad.
Valora Vivencia Realiza Efecta Crea Propone

COMPETENCIA LABORAL ORGANIZACIONAL Responsabilidad ambiental. Diferencio los recursos naturales de mi entorno, los conservo y cuidoColaboro en la limpieza de mi sitio de trabajo.
Historia del ajedrez. La velocidad y la resistencia habilidades fsicas del ser humano.
Participacin activa
Resistencia Aerbica
Valora la importancia de mantener un buen estado fsico con el ejercicio.
Ejecucin de test.
Anaerbica
Proyecto uso adecuado del tiempo: Segundo encuentro de ajedrez y danza colombiana.
Responsabilidad
Propone variantes a las actividades.
Inters


COMPETENCIAS Y ESTANDARES DE COMPETENCIA PARA LOS GRADOS 6 Y 7

Estndares de competencia motriz para el desarrollo personal de los grados 6 y 7 POSEO AUTONOMA Y RESPONSABILIDAD EN LA PRCTICA DE JUEGOS, EJERCICIOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS. Reconozco y valoro mi potencial biolgico y psquico para realizar tareas motrices. Mantengo vigentes mis habilidades motrices que me permiten explorar y adaptarme al medio. Incremento mis capacidades fsicas en un contexto de respeto y valoracin de la vida y el cuerpo humano, cumpliendo normas de prevencin de riesgos. Valoro la contribucin de la prctica regular y sistemtica de un programa de ejercicios sobre su salud fsica y mental.
Estndares de competencia motriz para la integracin social de los grados 6 y 7 LIDERO LA ORGANIZACIN INFORMAL DE ACTIVIDADES LDICAS, DEPORTIVAS Y RECREATIVAS EN MI AMBIENTE FAMILIAR Y ESCOLAR Reconozco las diferencias personales y el carcter nico del ser humano y los respeto. Acepto y comprendo las limitaciones fsicas y sensoriales en mis compaeros. Interacto motrizmente con mis compaeros para el logro de metas colectivas. Atiendo consejos y crticas de mis profesores y compaeros.
Estndares de competencia motriz para la productividad de los grados 6 y 7 REALIZO ACTIVIDADES DEPORTIVAS, RECREATIVAS Y DE LA VIDA COTIDIANA QUE REQUIEREN DE LA APLICACIN DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES. Ejecuto tareas domesticas propias del contexto familiar y laboral de manera eficiente. Aplico conceptos de seguridad personal y ambiental en la ejecucin de tareas motrices. Aplico y relaciono en juegos colectivos y predeportivos fundamentales tcnicos bsicos de al menos dos modalidades deportivas.


Estndares de competencia motriz de los grados 6 y 7
Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos. Reconozco mis fortalezas y limitaciones en la exploracin de modalidades gimnsticas. Comprendo los conceptos de las capacidades fsicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas. Comprendo la importancia de las reglas para el desarrollo del juego. Comprendo que la importancia de mi tiempo para la actividad fsica y el juego. Estndares de competencia ciudadana de los grados 6 y 7
Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos. Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todas y todos y por eso lo cuido y lo respeto. Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin. Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. Estndares de competencias laborales de los grados 6 y 7
Identifico los elementos y acciones que debo mejorar. Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones o instrumentos para evitar la repeticin del problema. Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin. Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas. Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre los otros.

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACIN FISICA GRADO: SEXTO PERIODO: I DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA TIEMPO: 2 HORAS
ESTANDAR: EJE TEMTICO: PATRONES DE LOCOMOCIN LOGRO INDICADORES DE CONTENIDOS LOGRO -Mostrara la capacidad de Condicin fsica correr, caminar, saltar, trepar y rodar con armona, Calentamiento y fluidez y plasticidad a estiramiento diferentes ritmos. Higiene corporal COMPETENCIAS BASICAS Identifica los patrones de locomocin en el mismo y en sus compaeros. Argumenta sobre la forma correcta de realizar los patrones de locomocin. Propone nuevas actividades donde se ejerciten los patrones de locomocin. CIUDADANAS Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todas y todos y por eso lo cuido y lo respeto. LABORALES Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas. ENSEANZAS TRANVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIN - Camina o corre sobre cualquier superficie de forma segura y conservando el equilibrio.
-Ejecuta desplazamientos a PATRONES DE LOCOMOCION diferentes velocidades.
Orientacin espacio temporal, lateralidad y los - Salta el lazo de diferentes puntos maneras de forma consecutiva. cardinales.
Analiza individual y colectivamente las caractersticas de los patrones fundamentales de movimiento en situaciones de juego.
-Analiza
y ejecuta las caractersticas funcionales de los patrones de locomocin creando hbitos para su correcta utilizacin en actividades cotidianas.
Caminar. Correr. Saltar. Rodar. Trepar
- Rueda de forma controlada sobre cualquier superficie.
Formaciones (hileras, filas y crculos)
-Comprendo los conceptos Direccin (al frente,

de las pruebas que miden mi capacidad fsica y hago aplicacin de ellas. atrs, derecha, izquierda y diagonales) Giros Trayectoria (recta, curva, combinaciones) Niveles (alto, medio y bajo)
Fsica: velocidad, distancia tiempo, movimiento uniforme acelerado, rozamiento, fuerza.
-Trepa por sogas u otros elementos de forma segura y rpida. Reconocimiento y clasificacin de los fundamentos de locomocin. Uso del uniforme Participa activamente en todas las actividades, demostrando los avances alcanzados. Responsabilidad con todos los aspectos del rea. Test de Condicin fsica.
-Cumple responsablemente con el uniforme, tareas, trabajos y elementos del rea.
Ciencias Biolgicas: La higiene del ejercicio

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACIN FISICA GRADO: SEXTO PERIODO: II DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA TIEMPO: 2 HORAS
ESTANDAR: EJE TEMTICO: PATRONES DE EQUILIBRIO LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS ENSEANZAS TRANVERSALES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Ejecuta coordinadament e ejercicios gimnsticos adquiriendo hbitos para adoptar posturas correctas de acuerdo con la actividad que realiza.
Sistema seo -Ejecutara coordinadamente giros y posiciones Posicin ergonmica invertidas.
BASICAS Identifica conceptos bsicos de la gimnasia y sus diferentes clases.
-Mejorara la gimnasia flexibilidad, el equilibrio y el tono muscular Posturas bsicas mediante trabajo fsico. Giros: -Realiza una variedad actividades movimientos segmentarios sin perder la posicin asumida.
Historia
de
la Argumenta sobre la
importancia del trabajo de la gimnasia para el desarrollo y el mantenimiento de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas.
Orientacin espacio temporal, lateralidad y - Realiza el arco, el direccionalidad. Split y el spagar con buena flexibilidad. - Controla la parada de cabeza - Muestra agrado por el trabajo realizado en clase.
- Efecta los rollos frontal, de espalda y en estacada controlando su cuerpo.
- rollo adelante y gran atrs de -Rollo en escuadra Propone diferentes y y pescadito. Posiciones invertidas: -arco y media luna -mosquito -vela -parada de cabeza y manos -Split y espagar -combinacin de rollo y plancha.
Fsica: equilibrio, flexibilidad, formas de alcanzar el dominio del cuerpo por movimiento uniforme medio de ejercicios gimnsticos. acelerado, fuerza.
CIUDADANAS Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos. LABORALES Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.
-Desarrolla movimientos
de rotacin del cuerpo alrededor del eje vertical partiendo de una posicin bsica.
Biologa: Cuerpo humano.
-Porta la vestimenta adecuada para la clase de educacin fsica.
Test de fsica.
condicin

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACIN FISICA GRADO: SEXTO PERIODO: III DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA TIEMPO: 2 HORAS
ESTANDAR: EJE TEMTICO: CAPACIDADES CONDICIONALES LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS ENSEANZAS TRANVERSALES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Realiza pruebas atlticas de pista y campo para el desarrollo de la fuerza, la coordinacin y la velocidad a travs de carreras, saltos y CUIDA de s mismo, Conocimiento del practicando las pruebas campo atltico. lanzamientos.
de campo con prudencia Diferencia caractersticas de pruebas atlticas. las las
Coordinacin Fuerza Velocidad Resistencia aerbica y anaerbica
REALIZA lanzamiento Sistema muscular con la pelota a diferentes distancias Saltos: vertical y horizontal EJECUTA saltos con y sin impulso Lanzamientos: Pelota y baln DESARROLLA la fuerza, medicinal. la coordinacin y la velocidad mediante los Resea histrica e ejercicios atlticos importancia del practicados atletismo.
BASICAS Identifica las diferentes pruebas atlticas de pista y campo. Argumenta sobre la forma correcta de realizar la tcnica carrera, saltos y lanzamientos en atletismo. Propone nuevos ejercicios para mejorar la fuerza, la coordinacin y la velocidad. CIUDADANAS Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin. Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. LABORALES: Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin.
Pruebas atlticas Conocimiento consulta.

FISICA: Definiciones de Fuerza, velocidad y resistencia. Movimiento lineal y parablico. BIOLOGIA: Cuerpo humano MATEMATICAS: metro.
Coordina el lanzamiento de pelota de forma fluida con cualquier mano a un blanco determinado. Salta de diferentes formas con y sin impulso. Mejora su resistencia mediante carreras atlticas. Porte del uniforme
Carreras: Semifondo corto (800 a 1500) Velocidad (100, 200, 400m)
Test de fsica.
condicin

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACIN FISICA GRADO: SEXTO PERIODO: IV DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA TIEMPO: 2 HORAS
ESTANDAR: EJE TEMTICO: PATRONES DE MANIPULACIN LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS ENSEANZAS TRANVERSALES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Desarrolla la coordinacin, la velocidad y la agilidad a travs de ejercicios de manipulacin para el mejoramiento de las cualidades motrices.
Ejecuta los patrones bsicos de manipulacin Sistema de acuerdo a las circulatorio caractersticas del patrn maduro.
BASICOS Identifica los patrones de manipulacin y sus combinaciones. Argumenta sobre la importancia de ejercitar los diferentes patrones de manipulacin. Propone juegos donde se ejerciten los patrones de manipulacin. CIUDADANAS
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
Lanza el baln con direccin a un blanco. Se desplaza controlando el baln en distintas situaciones Realiza ejercicios controlando su cuerpo y el objeto manipulado Ejecuta diferentes pases por arriba y abajo Golpea el baln de diferentes formas Conserva el rea de trabajo Porta la vestimenta adecuada para la clase de educacin fsica.
pulso
Realiza trabajos de velocidad y de fuerza de segmentos corporales, comprometidos en la ejecucin de destrezas que impliquen propulsin y absorcin de forma eficaz.
Coordinacin viso manual Agilidad Velocidad - Lanzar. - Pasar y recibir. - Golpear y Asocia los patrones de patear manipulacin a - Conducir y fundamentos deportivos. driblar.
Ejecuta lanzamientos con diversidad de elementos, a objetos fijos y mviles logrando distancias.
BIOLOGIA: Cuerpo humano
FISICA: Trayectorias en lnea recta y parablica.
LABORALES: Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre los otros


PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACIN FISICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: I DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA TIEMPO: 2HORAS
ESTANDAR: EJE TEMTICO: ATLETISMO DE PISTA LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS ENSEANZAS TRANVERSALES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Desarrolla las cualidades fsicas mediante la experimentacin de las diferentes competencias de pista en el atletismo.
*RECONOCE diferentes competencias del Historia del atletismo de pista. atletismo en Colombia. *DEMUESTRA voluntad para el Reglamentacin mejoramiento de de las pruebas las diferentes atlticas de pista. tcnicas mediante el trabajo Atletismo de especfico. pista: *DEMUESTRA inters a travs del proceso de investigacin y la relacin entre atletismo de pista y cualidades fsicas. Carreras de Velocidad. Relevos. Pasaje de Vallas. Resistencia Marcha. Fundamentos histricos y terico-tcnicos.
Tipos de las articulaciones
BASICAS Identifica cada una de las competencias del atletismo de pista y su reglamentacin especifica. Argumenta el arbitraje de las pruebas de atletismo de pista. Propone formas creativas de realizar los elementos necesarios para realizar dichas competencias. CIUDADANAS: Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas. LABORALES: Defino los objetivos en conjunto con los otros miembros.
*Identifica las diferentes competencias de pista en el atletismo. Historia de Colombia Pesos y medidas Anatoma humana Tipos de velocidad y resistencia. *Realiza de manera coordinada la tcnica de relevos. *Ejecuta fluidamente el pasaje de vallas. *Reconoce y realiza las carreras de velocidad, resistencia y marcha. *Fundamenta la tcnica con la realizacin de trabajos escritos. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educacin fsica.

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACIN FISICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: II DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA TIEMPO: 2HORAS
ESTANDAR: EJE TEMTICO: BALONCESTO LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS ENSEANZAS TRANVERSALES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
BASICAS -EJECUTA el Tipos de articulaciones dribling en espacios Historia e importancia del Identifica la historia y las libres y con baloncesto. reglas bsicas del obstculos
Aplicar los patrones de pasar, recibir, driblar, conducir y golpear a la ejecucin tcnica bsica de los fundamentos del baloncesto.
-CONTROLA el Argumenta la importancia esquema corporal Conocimiento del juego del baloncesto en el en contacto con el deporte actual. baln Juegos de familiarizacin
o predeportivos.
Conocimiento del campo de juego e implementos.
baloncesto.
Identifica el campo de juego y los elementos necesarios para la prctica del baloncesto.
-MANEJA las Desplazamientos diferentes formas de simples: ejecutar los pases.

Posicin bsica
Propone ejercicios para mejorar la coordinacin, la velocidad y la agilidad con un baln de baloncesto.
Importancias de las reglas y las leyes en nuestra sociedad y su relacin con los deportes. Anatoma humana
Realiza ejercicios controlando su cuerpo y el objeto manipulado Ejecuta diferentes pases por arriba y abajo Lanzar, pasar y recibir en diferentes trayectorias y velocidades relacionndolo con deportes de conjunto. -Conserva el rea de trabajo -Porta la vestimenta adecuada para la clase de educacin fsica. Test de condicin fsica.
Se desplaza de frente, de CIUDADANAS: controlando el baln Carreras: espalda, lateral y Comprendo que el en distintas combinaciones. engao afecta la situaciones confianza entre las Conducir y driblar con diferentes segmentos corporales a diferentes velocidades y distancias.
Agarre baln. y sostn del
Juegos de control del baln. Coordinacin manual Agilidad Velocidad viso
personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido. LABORALES: Respeto los acu erdos establecid o s colectivamente.

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACIN FISICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: III DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA TIEMPO: 2HORAs
ESTANDAR: EJE TEMTICO: GIMNASIA LOGRO INDICADORES DE LOGRO

Mejora el control corporal en diferentes situaciones de movimiento y su prctica esta asociada con deportes u otras manifestaciones. Realiza posiciones invertidas con mayor seguridad y confianza. Realiza estructuras que incluyen posiciones invertidas. *RECONOCE los diferentes ejercicios gimnsticos en el desarrollo especfico de las cualidades fsicas. *DEMUESTRA inters en la realizacin de ejercicios especficos para mejorar sus cualidades fsicas. *PARTICIPA activamente en clase realizando eficazmente los ejercicios gimnsticos.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ENSEANZAS TRANVERSALES
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Hidratacin Fundamentos histricos y tcnicos de la gimnasia. Destrezas: Parada de cabeza Parada de manos Giros y arco. Saltos(media luna, pescadito). Flic-flac Paloma Ejercicios gimnsticos Rollos combinados Posiciones invertidas quinta Estructuras Revistas gimnasticas.
BASICAS Identifica los elementos de la gimnasia con aparatos y las diferentes destrezas bsicas. Argumenta sobre los cuidados que se deben tener en la realizacin de los ejercicios gimnsticos. Propone formas variadas de trabajar destrezas bsicas CIUDADANAS:
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la expresin artstica y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
*Realiza trabajos escritos investigando conceptos histricos y tcnicos de la gimnasia. *Mejora sus cualidades fsicas con la ejecucin de posiciones invertidas. *Participa activamente en la realizacin de ejercicios gimnsticos. Realiza estructuras gimnasticas en grupo. *Porta adecuadamente el uniforme de educacin fsica.
Articula los patrones bsicos de equilibrio con actividades de manipulacin, locomocin; con destrezas deportivas y artsticas.
Alimentacin Colaboracin Respeto Unidades de medida
Test de condicin fsica.

LABORALES: Identifico las necesidades, expectativas e inquietudes de los otros.

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACIN FISICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: IV DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA TIEMPO:2HORAS
ESTANDAR: EJE TEMTICO: FUTBOL SALA LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS ENSEANZAS TRANVERSALES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
*IDENTIFICA la tcnica individual a travs de juegos predeportivos. *DEMUESTRA Desarrolla inters habilidades y participando en el destrezas por desarrollo de la medio de la clase. vivencia y prctica de los *ARGUMENTA fundamentos del sobre hechos ftbol sala histricos del ftbol sala.
*EXPERIMENTA el trabajo en equipo en situaciones organizadas.
*Generalidades del ftbol sala: Historia. Reglamentacin Ambientacin y adaptacin al elemento y al campo de juego Juegos y ejercicios de familiarizacin Conducta de entrada Fundamentos bsicos: Conduccin y Drible -En forma libre -Segn la superficie de contacto: borde interno, externo, empeine, total. -segn la forma: con finta, amague, esquive Pase y Remate -Segn la superficie: interno, externo, empeine, total, punta, taln. -Segn la forma: volea, semivolea, cabeza -Segn la distancia: elevado, medio, rasante. -Combinaciones. *Juegos de aplicacin.
BASICAS: Identifica la historia y reglamentacin bsica del futbol sala. Argumenta la importancia del futbol como medio de interaccin social y del trabajo psicomotor presente en l. Propone ejercicios para mejorar los fundamentos bsicos (conduccin, drible, pases y remate). CIUDADANAS: Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas. LABORALES: Respondo a los requerimientos de los otros, a tiempo y con base en los acuerdos definidos.
*Ejecuta en forma fluida los fundamentos vistos en clase. Historia *Es activo en la ejecucin de la clase participando con una buena intencionalidad. *Conoce y sustenta temas relacionados con la historia del ftbol sala. *Aplica las tcnicas bsicas individuales en acciones de grupo. *Presenta y sustenta trabajo escrito sobre temas de ftbol sala.
Porta la vestimenta adecuada para la clase de educacin fsica.
Unidades de medida
Colaboracin y respeto
*REALIZA trabajos escritos como complemento de sus actividades.



Estndares de competencia motriz para el desarrollo personal de los grados 8 y 9 POSEO HBITOS PARA LA PRCTICA ORGANIZADA Y RESPONSABLE DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN EL TIEMPO LIBRE. Realizo de manera sistemtica ejercicio fsico para el mejoramiento de mis funciones orgnicas y corporales. Valoro la competencia deportiva como un escenario para mi desarrollo personal.
Estndares de competencia motriz para la integracin social de los grados 8 y 9 LIDERO LA ORGANIZACIN Y DIRECCIN DE ACTIVIDADES LDICAS, DEPORTIVAS Y RECREATIVAS EN MI AMBIENTE FAMILIAR Y INTERINSTITUCIONAL Reconozco las diferencias individuales y el carcter nico de cada persona y me integro con facilidad a travs de actividades ldicas y/o deportivas. Mantengo y respeto las normas de juego y contribuyo a la creacin de nuevas normas. Participo en la creacin de normas de juego y las tengo en cuenta en las actividades programadas. Asumo la victoria o la derrota en el juego y valoro sus consecuencias.
Estndares de competencia motriz para la productividad de los grados 8 y 9 EJECUTO TAREAS MOTRICES RELACIONADAS CON EL MUNDO DEPORTIVO, LABORAL Y COTIDIANO QUE REQUIEREN HABILIDADES Y DESTREZAS COMPLEJAS Utilizo los pasatiempos como un aprestamiento creativo para las actividades productivas. Participo en equipos deportivos de por lo menos dos modalidades diferentes. Aplico los fundamentos tcnicos bsicos.


Estndares de competencia motriz de los grados 8 y 9
Reconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal. Domino y la ejecucin de formas tcnicas de movimiento de diferentes prcticas motrices y deportivas. Relaciono los resultados de pruebas fsicas anteriores con el fin de mejorarlas. Decido las acciones ms efectivas para resolver las diversas acciones de juego. Selecciono actividades fsicas para la conservacin de mi salud. Controlo la respiracin y la relajacin en situaciones de actividad fsica. Comprendo las exigencias tcnicas y tcticas en la prctica de deportes individuales y de conjunto. Selecciono actividades para mi tiempo de ocio.
Estndares de competencia ciudadana de los grados 8 y 9

Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos. Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien). Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cmo dicha participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin. Analizo mis prcticas cotidianas e identifico cmo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin.
Estndares de competencias laborales de los grados 8 y 9

Evalo la implementacin de las acciones definidas. Identifico los elementos y acciones que debo mejorar. Evalo los resultados que se van alcanzando e incluyo cambios en las acciones, si es necesario. Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado. Defino un plan de mejoramiento personal. Expreso mis ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las caractersticas de mi interlocutor y la situacin dada. Establezco con los otros las reglas de juego.

PLAN DE ESTUDIO
AREA: EDUCACION FISICA GRADO: OCTAVO DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA PERIODO: I TIEMPO: 2 HORAS
ESTANDAR: EJE TEMTICO: BALONCESTO LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS ENSEANZAS TRANVERSALES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN *Reconoce parmetros de la reglamentacin completa del juego. Ejecuta el dribling en un recorrido en un tiempo especifico *Ejecuta de manera coordinada los diferentes pases del baloncesto. *Realiza cambios de direccin en accin de juego. *Realiza detenciones en uno y dos tiempos en acciones de juego. *Investiga y entrega trabajos oportunamente. *Demuestra destrezas y habilidades individual y colectivamente. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educacin fsica.
Desarrolla habilidades y destrezas por *DEMUESTRA medio de la inters para el ejecucin de los mejoramiento de fundamentos las habilidades y tcnicos del destrezas, a travs baloncesto. del trabajo especfico del baloncesto. *DEMUESTRA su conocimiento terico e investigativo con la realizacin de trabajos escritos.
*REALIZA los diferentes pasos metodolgicos para el aprendizaje de los fundamentos.
Ambientacin y adaptacin al elemento y al campo de juego Juegos y ejercicios de familiarizacin Conducta de entrada Fundamentos tcnicos del baloncesto: Dribling -posicin bsica -contacto con el baln en el puesto -manejo del baln en el puesto -manejo del baln con desplazamiento -desplazamiento en diferentes formas: adelante, atrs, laterales, con cambio de manos. Pases -posicin bsica -agarre del baln -formas de pasar: de pecho con una y dos manos, horizontal y de pique, sobre la cabeza, de gancho y de beisbol. -combinaciones. -Detenciones en uno y dos tiempos. -Cambios de direccin. Fundamentacin histrica terico y tcnica.
BASICAS: Identifica los diferentes tipos de faltas en baloncesto, su castigo y sealizacin. Argumenta cuales son los fundamentos ms importantes del baloncesto y cual es la tcnica correcta. Propone ejercicios para trabajar en el mejoramiento de los fundamentos como son el dribling, el pase, el lanzamiento, etc. CIUDADANAS: Respeto Colaboracin
Normas ICONTEC
Respeto a las reglas o reglamentos. Superacin y compromiso
Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
LABORALES: Evalo la
implementacin de las acciones definidas.

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA GRADO: OCTAVO DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA PERIODO: II TIEMPO: 2 HORAS
ESTANDAR: EJE TEMTICO: FUTBOL SALA LOGRO INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
*MANEJA destrezas con Desarrolla la calidad por medio capacidad de de las actividades anlisis por de clase. medio de la diferenciacin de *EXPERIMENTA la tcnica la diferencia individual y existente entre la colectiva en el tcnica individual, ftbol sala en colectiva y la situaciones de asocia con la juego. reglamentacin.
*Fundamentos del ftbol sala: Dominio del baln -con empeine -con muslo -Con cabeza -juegos de aplicacin Las maniobras tcnicas -trabajo de los pies -toque lateral -carga legal Trabajo para arquero -condicin fsica -velocidad de reaccin -agarre del baln -cubrimiento de ngulos de tiro -juegos de aplicacin
BASICAS Identifica la historia y las reglas generales del futbol sala. Argumenta la importancia del trabajo tcnico y tctico en el futbol sala actual. Propone diferentes ejercicios para trabajar el dominio de baln y el trabajo del arquero. CIUDADANAS
Respeto Colaboracin
*Consulta la asociacin entre reglamentacin, tcnica y tctica del ftbol sala. *Demuestra su habilidad para emplear la tcnica en situacin de juego. Conoce y aplica el reglamento del futbol sala. Domina el baln con diferentes partes del cuerpo. Aplica el trabajo de clase en situaciones de juego. * Porta la vestimenta adecuada para la clase de educacin fsica.
Normas ICONTEC
Respeto a las reglas o reglamentos.
Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. Aplicacin principios de (Ideas: detenerme y *Es juego pensar; desahogarme -pequeos grupos RESPONSABLE -grupos mayores haciendo ejercicio o con su trabajo en -minitorneos de futbol sala hablar con alguien). clase.
*Juegos de control. Caractersticas y posiciones en la cancha Reglamento
Superacin y compromiso
LABORALES
Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA ESTANDAR: EJE TEMTICO: ATLETISMO DE CAMPO LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS ENSEANZAS TRANVERSALES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN GRADO: OCTAVO DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA PERIODO: III TIEMPO: 2 HORAS
*EXPLORA saltos simples con poca influencia tcnica. Aspectos *RECONOCE las generales del pruebas atletismo: fundamentales en Hechos los saltos. histricos. *USA movimientos *Fundamentos de manera fluida aplicados a: en la ejecucin de Salto largo saltos esenciales. Salto Triple. Salto Alto *ENTIENDE la Salto con importancia de la Garrocha. coordinacin en los saltos. *Tcnicas ms utilizadas. *INVESTIGA sobre la pliometra y su implicacin en el deporte.
BASICAS Identifica la reglamentacin y tcnica de cada uno de los diferentes tipos de saltos del atletismo de campo. Argumenta sobre la importancia de trabajar los saltos y sus efectos sobre el cuerpo humano. Propone ejercicios y materiales alternos para trabajar los diferentes tipos de saltos del atletismo de campo. CIUDADANAS Respeto Colaboracin
*Ejecuta con buen grado de fluidez las tcnicas utilizadas en el salto largo y triple. *Comprende las tcnicas de los saltos alto y con prtiga. *Argumenta de manera oral o escrita la evaluacin o juzgamiento de saltos. *Realiza trabajo de profundizacin en las cualidades fsicas para desarrollar este deporte. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educacin fsica.
Explora Los eventos de saltos con base en los fundamentos del atletismo de campo.
Normas ICONTEC
Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos.

LABORALES Evalo los resultados que se van alcanzando e incluyo cambios en las acciones, si es necesario.

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA HORAS ESTANDAR: GRADO: OCTAVO DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA PERIODO: IV TIEMPO: 2
EJE TEMTICO: VOLEIBOL LOGRO INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
*RECONOCE fundamentos tcnicos voleibol.
Desarrolla los fundamentos individuales del voleibol como medio de construccin motora
los *Aspectos generales del del Voleibol: Historia. Reglamento *Es HABIL en la EJECUCIN de *Fundamentos los fundamentos individuales: tcnicos. Golpe de *INVESTIGA sobre antebrazos temas Golpe de dedos relacionados con Servicios el voleibol. Combinaciones. *PARTICIPA de *Juegos manera activa en control. clase y en los juegos propuestos. de
BASICAS Identifica la historia y reglamentacin general del voleibol. Argumenta sobre la tcnica adecuada para realizar el golpe de antebrazos, el golpe de dedos y los servicios. Propone ejercicios para trabajar los fundamentos bsicos del voleibol. LABORALES Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cmo dicha participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin. CIUDADANAS Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
*Ejecuta con facilidad los fundamentos bsicos del voleibol vistos en clase.
Respeto Colaboracin
*Sustenta trabajo escrito sobre el tema propuesto en clase. *Utiliza de manera correcta los fundamentos para la ejecucin del servicio en diferentes formas. *Expone temas relacionados con el voleibol.
Normas ICONTEC Respeto a las reglas o reglamentos.


PLAN DE ESTUDIO AREA: EDUCACION FISICA ESTANDAR: EJE TEMTICO: ATLETISMO DE CAMPO LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS ENSEANZAS TRANVERSALES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN GRADO: NOVENO DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA PERIODO: I TIEMPO: 2 HORAS
*IDENTIFICA los errores ms Atletismo de Desarrolla la comunes en esta campo: capacidad tcnica en sus psicomotriz a compaeros. -Lanzamiento de partir de la jabalina. prctica de los *DEMUESTRA -Lanzamiento de diferentes voluntad para el disco. lanzamientos del mejoramiento de -Lanzamiento de atletismo de sus diferentes bala. campo. tcnicas mediante el trabajo Reglamentacin especfico. por prueba *PARTICIPA activamente clase. *Competencias. en
BASICAS Identifica la reglamentacin y tcnica de cada uno de los diferentes tipos de lanzamientos del atletismo de campo. Argumenta sobre la importancia de trabajar los diferentes lanzamientos y sus efectos sobre el cuerpo humano. Propone ejercicios y materiales alternos para trabajar los diferentes tipos de lanzamientos del atletismo de campo. CIUDADANAS Analizo mis prcticas cotidianas e identifico cmo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin. LABORALES
*Emplea la tcnica en situacin de competencia. Colaboracin y respeto Conoce el reglamento de los diferentes elementos de lanzamiento. *Es respetuoso en la toma de decisiones en la clase. *Aplica mediante juegos la tcnica, fundamentos y reglas. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educacin fsica.
Movimiento parablico Fuerza centrifuga
*ACEPTA errores y respeta ser corregido.
Defino un plan de mejoramiento personal.

PLAN DE ESTUDIO
AREA: EDUCACION FISICA ESTANDAR: EJE TEMTICO: VOLEIBOL LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS ENSEANZAS TRANVERSALES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN GRADO: NOVENO DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA PERIODO: II TIEMPO: 2 HORAS
Desarrolla la capacidad psicomotriz, habilidades y destrezas a travs de la ejecucin de los fundamentos del Voleibol.
*PARTICIPA activamente clase.
en Reglamentacin del voleibol.
BASICAS Identifica los diferentes tipos de faltas en el voleibol, su castigo y sealizacin. Argumenta cuales son los fundamentos ms importantes del voleibol y cual es la tcnica correcta. Propone ejercicios para trabajar en el mejoramiento de los fundamentos como son antebrazos, dedos, saque, remate, bloqueo etc. CIUDADANAS Analizo los datos para identificar tendencias y factores crticos asociados a los buenos resultados de otros LABORALES
*Emplea la tcnica en situacin de competencia.

Respeto Colaboracin
*RECONOCE el *Fundamentos reglamento del bsicos: voleibol de piso. Desplazamientos. *Se ESFUERZA -Remate. por realizar los -Bloqueo. ejercicios que -Tcnica explica el docente. individual -Defensa y *PRACTICA la ataque. defensa y ataque como fundamentos Juegos de bsicos de la control. tcnica individual y de equipo.
Normas ICONTEC
*Descubre las diferencias entre los diferentes reglamentos deportivos. *Emplea la tcnica individual en situacin de juego. *Aplica mediante juegos tcnica, fundamentos y reglas.
Establezco con los otros las reglas de juego

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA HORAS GRADO: NOVENO DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA PERIODO: III TIEMPO: 2
ESTANDAR: EJE TEMTICO: FUTBOL SALA LOGRO INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
*MANEJA destrezas con Reglamento de calidad por medio ftbol sala de las actividades Desarrolla la de clase. *Fundamentos del tctica colectiva ftbol sala: en el microftbol *EXPERIMENTA en situaciones de la tcnica colectiva -Tcnica individual juego como y sus ventajas -Tctica colectiva medio de sobre la tcnica -Entrenamiento del socializacin y individual. portero. anlisis. -Tiros de esquina y *Es muy tiros libres RESPONSABLE con su trabajo en *Juegos de clase. control.
BASICAS Identifica la historia y reglamentacin general del Futbol sala. Identifica las diferencias entre el microftbol, el futbol de saln y el futbol sala. Argumenta cuales son los fundamentos tcnicos y tctico mas importantes del futsal. Propone diferentes ejercicios para desarrollar la tcnica individual y colectiva en el futsal. CIUDADANAS Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. LABORALES Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos.
Respeto Colaboracin
*Consulta la asociacin entre reglamentacin, tcnica y tctica del microftbol. *Demuestra su habilidad para emplear la tcnica en situacin de juego. *Disfruta los resultados como crecimiento personal y como conquista propia. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educacin fsica.
Normas ICONTEC

PLAN DE ESTUDIOS
AREA: EDUCACION FISICA HORAS ESTANDAR: GRADO: NOVENO DOCENTE: CARLOS FERNANDO ROLDAN GARCIA PERIODO: IV TIEMPO: 2
EJE TEMTICO: BALONCESTO LOGRO INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Desarrolla habilidades y destrezas por medio de la prctica de los fundamentos complejos del baloncesto.
*AFIANZA la Acondicionamiento ejecucin de los fsico. fundamentos del *Repaso de juego. fundamentos del *IDENTIFICA los individuales tipos de defensa baloncesto. en el juego. *Tipos de defensa. *APLICA los fundamentos en la *Situaciones especiales de accin tctica. juego. *CREA situaciones positivas de juego. *Lanzamientos. *ENTIENDE la de sealizacin de los *Juegos control. jueces.
BASICAS Identifica la mayora de reglas, la sealizacin y el Planillaje del baloncesto. Identifica los diferentes tipos de defensa y ataque que existen en el baloncesto. Argumenta el mejor tipo de defensa o ataque segn las condiciones de juego. Propone juegos de control y actividades para trabajar el lanzamiento. CIUDADANAS Manifiesto indignacin (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminacin o situacin que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones. LABORALES Analizo los datos para identificar tendencias y factores crticos asociados a los buenos resultados de otros-
Respeto Colaboracin
*Aplica correctamente las defensas individuales y de zona en acciones de juego. *Utiliza correctamente los fundamentos vistos en acciones grupales. *Es capaz de crear una accin ofensiva o defensiva en juego. *Maneja las seales de los jueces. *Realiza y sustenta trabajos escritos. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educacin fsica.
Normas ICONTEC Respeto a las reglas o reglamentos.

BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL (1991), Educacin fsica recreacin y deportes, programa curricular; Colombia, Bogot. Editorial Gente Nueva. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL (2010), Documento n15 Orientaciones Pedaggicas para Educacin fsica recreacin y deportes, programa curricular; Bogot: MEN. Camacho, H., Castillo, E., Monje, J. (2007). Educacin Fsica: programas de 6 a 11. Una alternativa curricular. Colombia, Armenia: Editorial Kinesis. Ministerio de Educacin Nacional. (2002). Lineamientos curriculares de Educacin Fsica, Deporte y Recreacin. Bogot: MEN. ORTIZ Sarmiento Nohora Zoraida, Plan de estudio de educacin fsica, recreacin y deportes, Villavicencio 2009. Documentos varios.

Plan Educación Física Colegio Centauros Villavicencio 2011

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INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

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PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES VILLAVICENCIO - 2011

AREA: EDUCACION FISICA

INSTITUCION EDUCATIVA: CENTAUROS

ASIGNATURA: EDUCACIN FSICA Y DEPORTES

NIVELES: PREESCOLAR, BSICA Y MEDIA

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS

RESPONSABLE: LICENCIADO CARLOS FERNANDO ROLDN GARCA.

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INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

PROPUESTA DE SOLUCION A LAS LIMITANTES

Dotar a la biblioteca de material bibliogrfico actualizado.

Aumentar el material didctico para el desarrollo de actividades deportivas.

Conformacin y estructuracin de las escuelas de formacin deportiva.

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INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA EN LA EDUCACION BASICA

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NIVEL BSICA CICLO PRIMARIA

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NIVEL BASICO CICLO SECUNDARIO Y NIVEL MEDIA VOCACIONAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

OBJETIVOS GENERALES DE AREA

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO

Facilitar la formacin integral del educando a travs de la recreacin y deporte.

Promover la conservacin del medio ambiente.

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PERFIL DEL AREA:

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INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

Comprende la importancia de la prctica recreativa y deportiva al aire libre.

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INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

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INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

PERIODO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO

PERIODO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

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ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO EJES TEMTICOS DE PREESCOLAR

Amor a la naturaleza. Disciplina y auto disciplina Respeto y consideracin Esfuerzo y superacin

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

PLAN DE ESTUDIO EJES TEMTICOS CICLOS 1, 2, 3 DE BSICA PRIMARIA

Autonoma Cooperacin Liderazgo Respeto Tolerancia.

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO EJES TEMTICOS CICLOS 4 y 5 DE BSICA PRIMARIA

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO EJES TEMTICOS CICLOS 6 y 7 DE BSICA SECUNDARIA

Respeto Autonoma Responsabilidad Convivencia Liderazgo Conciencia ecolgica

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO EJES TEMTICOS CICLOS 8 y 9 DE BSICA SECUNDARIA

Respeto Autonoma Responsabilidad Convivencia Liderazgo Conciencia ecolgica

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS

Puntualidad Atencin en el desarrollo de la clase.