Talleres con el cuadernillo Con Pombos y Platillos, entregados con la Coleccin Semilla Ministerio de Educacin Nacional Plan Nacional

de Lectura y Escritura. 22 PLATILLOS PA A T A!A"A CON PO#!O. Ideas $ara dis$arar creacin oral y escrita, con%ersacin, &ormulacin de $reguntas y re%isin de datos &'cticos sobre la %ida y obra de a&ael Pombo. Se $ueden usar antes, durante y des$u(s de leer el material Con Pombos y Platillos. ). ecitar *o leer+ en ritmo de rap algunos $oemas del cuadernillo, usando los ,ue -ablen de la trasgresin, la irre%erencia o la rebeld.a. Por e/em$lo, "uan #atac-.n, El 0ato !andido, El enacua/o Paseador, #irringa #irronga, etc.

2. Cantar en ritmo de roc1 %ersiones conocidas de los $oemas de corte m's rom'ntico2 Por e/em$lo, Pastorcita, de 3ernica Oro4co *en el C5 Pombo #usical, de Carlos 3i%es+, La Pobre viejecita *en el C5 Cantando y contando a a&ael Pombo+. 6. Palmotear cual,uier ritmo *22) gol$es en muslos y $almas7 o, alternati%amente 22) 8 22)con in%ersin de $ulsos+ acom$a9ando la recitacin sinco$ada de los$oemas de %ersos m's cortos. Por e/em$lo, Ta Pasitrote o El Coche. :. elatar El Renacuajo Paseador como si &uera un crnica ro/a del diario7 $oner titulares, in%entar &otogra&.as con $ie de &oto y dar una %ersin lo m's escandalosa $osible. Por e/em$lo2 TERTULIA MUSICAL TERMINA MAL, o CONTINA BSQUEDA DE JOVEN BATRACIO DESAPARECIDO o ESCNDALO EN CASA DE JUERGAS DOA RATONA. El tono de la noticia $uede ser a &a%or de las %.ctimas, o en tono de re$roc-e y conmiseracin con la Se9ora ana, ,ue -a $erdido a su atolondrado -i/o, etc. La misma noticia $uede darse escribi(ndola como un libreto de noticiero radial o de uno tele%isi%o. ;. Entre%ista radial con la Pobre 3ie/ecita, en la ,ue se transcribe su &orma de -ablar, al estilo de la abuelita de la C-ilindrina *la Bizcabuela+. Por e/em$lo2 -Es cie !o, Do"# Vie$eci!#, %&e &s!e' !ie(e ) o*+e,#s eco(-,icos. / Ec0# ec0 +# ! ic0!e c0i!&#c0i-( 'e !o'#c0 +#c0 )e c0o(#c0 'e +# !e c0e # e'#' e( ec0!e )#1c022 -Pe o, 3c-,o )&e'e %&e$# se &s!e', Se"o #4 Po e$e,)+o,%&5 +e 0#ce 6#+!# e( es!e ,o,e(!o, Do"# Vie$eci!#. - 3A7, $o8e(c0i!o, !9(!#c0 coc0#c0, %&e (o c05 )o '-('e co,e(c0# 4 <. =acer un catlogo de un Museo de curiosidades y objetos de los Poemas de Pombo. Por e/em$lo, el aldabn de la casa de 5o9a atona, la C-u$a de boda de in .n, la daga y $istolas de #ic-.n el gato bandido, las colitas de o%e/a de muestra de las o%e/itas de Pastorcita, la gaita de "uan C-unguero, la librea y

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Talleres con el cuadernillo Con Pombos y Platillos, entregados con la Coleccin Semilla corbat.n de los criados y $a/es de la Pobre 3ie/ecita, etc. Cada ob/eto debe tener su ficha t cnica !useogrfica, ,ue e@$li,ue ,u( es el arte&acto, de dnde %iene, en ,u( &ec-a se -i4o, dimensiones, etc. Se -acen dibu/os o se obtienen &otogra&.as de la Aeb $ara ilustrar los ob/etos *desde luego, sir%e cual,uier &oto o ilustracin de un ob/eto de la misma descri$cin, y entre m's estrambtico, me/or+. Este BmuseoC se $uede $resentar como una e@-ibicin de ilustraciones y &otogra&.as o como una $resentacin en PoDer Point. E. edactar A8isos C+#si6ic#'os de $rensa con $ersona/es, ob/etos y situaciones ,ue se des$renden de los $oemas de Pombo. 5ebe tratarse de a%isos %ariados con titulares $arecidos a los de un diario normal2 Se !uscaF "ugosa recom$ensaF !arat.simoF O$ortunidadF 0anga en arriendoF Se %endeF G#al de arrugasH Tenemos la solucinF Se %ende o $ermutaF Andr(s, "uan y 0il buscanF Pr'cticamente nue%oF

5es$u(s del encabe4amiento del a%iso debe %enir un te@to bre%e *recuerde ,ue se cobra un a%iso $or $alabras+ ,ue describe el bien o ser%icio o&recido. Se $ueden estar buscando las colitas de las o%e/itas de Pastorcita, o el trans$orte ,ue $rotagoni4a El Coc-e, se o&rece recom$ensa $or in&ormacin acerca del $aradero de in .n, etc. 5esde luego, -ay ,ue re8leer los $oemas, $ara buscar en ellos temas ,ue $uedan ser%ir $ara estos a%isos y %er ,u( se les ocurre a los ni9os o al docente. I. Cambiar las Jltimas $alabras de cada %erso, $or otras ,ue rimen y tengan el mismo nJmero de s.labas, $ara %er cmo cambia el $oema. Por e/em$lo2 GKu( $asa si cambiamos la $alabra Bo%e/asC de Pastorcita $orF. o e$#s, *o'e:#s, co,e!#s, :o,e+#s, ,o e(#s, # e!#s, etc. G5e ,u( se tratar.a el $oemaH GCmo seguir.aH O, G,u( $asar.a si cambiamos la $alabra 8ie$eci!# del $oema La Pobre 3ie/ecita $or $alabras como2 6ie eci!#, 6ies!e i!#, 6ie* eci!#, +ie* eci!#, )ie' eci!#, etc H $robablemente sea m's sencillo tener las listas de $alabras de antemano, $ara des$u(s des$egar el /uego de cambiar el tema del $oema $or el -ec-o de cambiar una sola $alabra. L. Cambiar el conte@to y el g(nero del relato. Es decir, a-ora el $oema NO es l.rico sino un cuento, y sucede en Colombia. Por e/em$lo, "uan C-unguero el gaitero a-ora %iene de San "acinto, Crdoba, y busca no%ia $or,ue el con/unto lo ec- $or ruidoso. A-ora #ic-.n ,ue -a sido delincuente de un barrio de una ciudad grande *y tiene ,ue, $or lo tanto, ,ue -ablar como una $ersona de ese origen+ est' buscando reinsertarse a la %ida legal y $ro$one un arreglo con la /usticia, com$ensando sus &ec-or.as con buenas acciones, etc. Clemencia 3enegas. 5is$aradores creati%os. Segundo !orrador. >ebrero : de 2?)2. 2

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)?. edactar adi%inan4as ,ue -ablen de los $oemas o los $ersona/es incluidos en el cuadernillo Pombos y Platillos. Mna adi%inan4a es una co$la de cuatro %ersos, con rima asonante en el segundo y cuarto %erso, ,ue describe sin nombrar, al $ersona/e o $oema. Para redactarlas -ay ,ue combinar un dato cierto y una com$aracin o met'&ora. 3eamos los siguientes e/em$los. GPuedes adi%inar a ,u( o ,ui(n se re&ieren las siguientesH Poeta &la,uito y de ga&as. Sin $ermiso del $a$', Nos $int, $ara los ni9os Cuentos $ara recitar. Mn casi sa$o, en casa a/ena Arm casi &iesta y casi minu(. N casi lo logra, si no -ubiera sido Por un casi tigre ,ue ca4 a tres. Esto di/o el gatillo Cuando sal.a de su casa Si no me de/an salir El gatillo se dis$ara. )). Si cuesta muc-o traba/o %ersi&icar, se $uede dar a las adi%inan4as &orma de acerti/os, es decir, de $reguntas. Por e/em$lo2 GEn ,ui(n estoy $ensando cuando digo ,ue es un mJsico /o%en ,ue mete muc-o ruidoH )2. "ugar Ahorcado con los t.tulos de los $oemas, usando el es,uema de e,ui$os. Se a-orca el e,ui$o ,ue adi%ina incorrectamente, $or,ue se a$resura, o el ,ue llega al &inal del dibu/o. En la res$uesta suministrada debe $onerse un es$acio o rayita ,ue reem$lace una letra de las $alabras com$letas del t.tulo. Para -acerlo m's di&.cil, el ahorcado $uede usar $alabras, ob/etos, $ersona/es y e%entos de los $oemas, no solamente los t.tulos. )6. e%isar el &olleto y entresacar todos los personajes de la reco$ilacin de $oemas. Escribirlos en $a$elitos a$arte y merlos en una bolsa. Con ellos, /ugar pictionary $or e,ui$os, con relo/, $ara medir el tiem$o ,ue se demora el e,ui$o en resol%er las $istas gr'&icas de su co8e,ui$ero. Otra %ariacin del /uego, si no se cuenta con un tablero o bloc1 de $a$el es /ugarlo con m.mica, esta %e4 de ttulos de los $oemas. ):. Si se cuenta con un tablero del /uego Escaleras y deslizadores, /ugar a sabelotodo o a e@$ertos en Pombo. Pre$arar el /uego consiste en -acer sobre la lectura del cuadernillo todas las $reguntas ,ue se ocurran. Lo im$ortante es ,ue el e,ui$o ,ue $re$ara las $reguntas se$a tambi(n las res$uestas. No se %ale &ormular $reguntas de las ,ue no se conoce la res$uesta. Las $reguntas se escriben en tar/etas, ,ue son una es$ecie de banco de preguntas. Mna %e4 listas las $reguntas, se les asignan nJmeros $or casillas, o se meten en una bolsa *o se $egan a las cartas de un nai$e "abelotodo de Po!bo -ec-o con &ic-as

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Talleres con el cuadernillo Con Pombos y Platillos, entregados con la Coleccin Semilla bibliogr'&icas de cartulina+ , $ara sacarlas al a4ar. Se /uega con el tablero y un dado, $ero solamente se a%an4a en las casillas, si se conoce correctamente la res$uesta a la $regunta ,ue sale en cada turno. Este /uego debe /ugarse con Blibro abiertoC es decir, con el material a la mano, $ara consultar y dar con la res$uesta. 0ana el /uego ,uien llegue al &inal del tablero o ,uien llegue a la casilla m's alta, al &inal del tiem$o $actado. );. Mna %ersin bre%e del anterior /uego es /ugar en dos e,ui$os, sobre un tablero de Trikkis. Mbica la &ic-a en el tablero el ,ue $ueda contestar una $regunta en cada turno, del banco de $reguntas sacadas de una bolsa o de la bara/a de "abelotodo de Po!bo. )<. Construir "opas de letras con los $ersona/es o t.tulos de $oemas de Pombo. )E. =acer un sal$icn de %ersos, $ara armar $oemas al a4ar. Se di%iden los $oemas en tirillas, cada una con un %erso, es decir una l.nea de distintos $oemas. Se $onen todas las tirillas en un sobre. Se %a armando el $oema con la tirilla ,ue se entresa,ue al a4ar. Es una es$ecie de Bcad'%er e@,uisitoC de %ersos de Pombo. As., $odr.a salir algo as. como2 E+ 0i$o 'e #(# Pe 'i- s&s o8e$#s, ; #+ %&e i,)e'i +o se ,e!# Si( (#'i!# %&e co,e . )I. Naipe de fa!ilias de personajes poe!as. Se arma un nai$e cuya bara/a est' -ec-a de &amilias de $ersona/es. Cada &amilia se &orma con cinco ob/etos, $ersona/es, escenarios, etc. entresacados de un $oema. 5eben e@istir $or lo menos oc-o &amilias, de oc-o res$ecti%os $oemas. Se /uega con las mismas normas de !o(!o co!&'o, en el ,ue -ay en la bara/a un $ersona/e no coincide con ninguna &amilia. A cada $oema se le sacan $or lo menos cinco $ersona/es, y se escriben o dibu/an en cada carta de la bara/a2 Por e/em$lo2 la &amilia de El enacua/o Paseador tiene a2 in .n, #am' anita, 5o9a atona, 5on atn 3ecino, 0ata y sus gatos, El Pato tragn, etc. Los /ugadores roban del ma4o $rinci$al, y se descartan, -asta tener su &amilia com$leta. El ,ue se ,uede con una sola carta o con las dem's, es el !o(!o co!&'o. )L. Lotera de figuras# infor!acin o personajes de Po!bo. Este e/ercicio es $ara ,ue los m's grandecitos lo elaboren y $ara ,ue los m's $e,ue9os $uedan /ugar. Se -acen de seis a oc-o tableros, cada uno de nue%e o doce &iguras, todas di&erentes, en doble *la de las &ic-as sueltas, y la de los tableros+. Puede tratarse de nombres, lugares, em$resas, $ersonas, etc. Lo Jnico es ,ue todas deben tener ,ue %er con el $oeta o su obra. Los datos deben $oderse encontrar en el cuadernillo y sus lecturas. Pueden usarse $ara los tableros im'genes sacadas de la Aeb, dibu/os de los ni9os *en doble, claro+ y te@tos, si no -ay demasiado tiem$o+. Mno de los /uegos se recorta en cuadritos sueltos, y se mete en una bolsa. El truco $ara /ugar con esta &orma de loter.a es ,ue se entrega la &ic-a $ara ta$ar el cuadrat.n del tablero solamente al gru$o *o /ugador+ ,ue acierte a res$onder una $regunta ,ue tenga ,ue %er con la l'mina o dato de la &ic-a.

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Talleres con el cuadernillo Con Pombos y Platillos, entregados con la Coleccin Semilla Pueden incluirse datos biogr'&icos, literarios, etc. , y -acerse m's com$le/os en la medida ,ue los estudiantes sean mayorcitos. 2?. ecitar o leer en $are/as2 un lector lee el comien4o del %erso y los dem's lo terminan. Cada %e4 ,ue se lee se ,uita una $alabra, y lo ,ue los dem's deben com$letar el %erso con una $alabra m's. Por e/em$lo, en la $rimera ronda2 Pastorcita $erdi sus FF N ,ui(n sabe $or dnde FF No te en&ades, ,ue oyeron tus FF. N ellas mismas, bien $ronto F.. N en la segunda2 Pastorcita $erdi F. FF N ,ui(n sabe $or F. FF No te en&ades, ,ue oyeron F FF. N ellas mismas, bien F.. F..

Este /uego es $ara a$render a memori4ar los $oemas m's sencillos, sin ,ue sea una tortura. Pueden agregarse otros /uegos de memoria $ara ayudar a recordar, tales como Bescribir en el aireC, o dar $istas de las res$uestas $almoteando el nJmero de s.labas ,ue &altan. 2). 3ol%er cual,uiera de los $oemas un noticiero radial ti$o Alerta, a una o dos %oces, con e&ectos de sonido, entre%istas a testigos, etc. Escribir el libreto como un monlogo muy amarillista. 22. Escribir un nai$e de $reguntas sobre Pombo ti$o Sabelotodo, acerca de su %ida, obra, su ciudad en el tiem$o en ,ue el %i%i. 0ana el /uego el /ugador o e,ui$o ,ue m's tar/etas de $reguntas acumule. Las $reguntas $ueden tener colores, $or temas, igual ,ue el /uego de tablero2 biogra&.a, -istoria de Colombia en el tiem$o de Pombo, Poemas $ara ni9os, Obra $ara adultos, 5eclame el $oema, Caiga en la $alabra, etc.

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