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FACULTAD DE INGENIERA

ASIGNATURA :
VERSIN (Periodo Acadmico): 2012-2 Pgina 1 de 4

DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA Nombre: Cdigo: Naturaleza acadmica:


Terico Terico Prctica

REDES HIDRICAS
Nmero de Crditos:
X

3
Prctica

IDENTIFICACIN DEL PROFESOR Nombre: Correo Electrnico:

JESUS ERNESTO TORRES QUINTERO etorrresq@ucentral.edu.co


Dems datos de contacto:

3239868 ext. 1715 cel. 30022241099

PLAN DE DESARROLLO DE LA ASIGNATURA Curso Grupo: Horario: Formulacin del Problema general del cual se ocupar el curso:

1.1

Periodo acadmico:

2014-1

Lunes Martes (16-18) La falta de informacin hace que las empresas y la comunidad en general no tengan conocimiento de las REDES HIDRICAS, tan importantes para proyectos ambientales, hidrulicos, de abastecimiento de agua, para riego y sistemas energticos y el uso de tcnicas innovadoras en cualquier tipo de Proyecto en Ingeniera.
Finalidades formativas del trayecto Competencias Genricas Esperadas que se desarrollan son:
Analizar y evaluar el problema para identificarlo y definir su perfil claramente Investiga a travs de la relaciona del problema haciendo uso de herramientas cognitivas y lgicas; que los llevan a formular su problema

Trayectos a recorrer en el tratamiento del problema

Acciones y producciones de los estudiantes

Analizar e identificar el problema Indagar y consultar sobre el problema

Identificacin de problemas y bsqueda preliminar de informacin para la construccin del problema Identificacin de actores que participan o se relacionan con el problema

Competencias Especficas Esperadas:


CONCEPTUAL (saber) El estudiante conoce los procedimientos y requerimientos del que hacer del rol profesional de un ingeniero en torno a las redes hdricas. PROCEDIMENTAL (saber hacer, cmo) Siguiendo la metodologa del Dilogo de Saberes y a travs de la lectura y la escritura se construye, identifica y analiza los problemas presentado por el docente y los identificados por los estudiantes.

Investigar sobre los requerimientos


para la presentacin de un proyecto ambiental en redes hidricas

Investigar

y consultar sobre problema y sus necesidades

el

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ACTITUDINAL (saber ser) El estudiante tendr la capacidad de analizar el problema a solucionar con una actitud crtica y analtica.

Competencias Genricas Esperadas que se desarrollan son:

Analizar y evaluar el problema para identificarlo y definir el uso de las redes hdricas en proyectos ambientales Investiga a travs de la relaciona del problema identificado con l hace uso de herramientas cognitivas y lgicas; que los llevan a formular su problema y plantear propuesta de soluciones Instalar al estudiante en una actividad propia de su vida profesional a travs del planteamiento de un proyecto que atienda una problemtica energtica especfica.

El estudiante de acuerdo a los parmetros establecidos por el docente realizara el proyecto En el proyecto el estudiante presentara sus propuestas tcnicas, econmicas, ambientales y sociales pertinentes, las cuales sern evaluadas.

Competencias Especficas Esperadas:


CONCEPTUAL (saber) El estudiante construye conceptos asociados con el uso de las redes hdricas en proyectos ambientales en su rol como ingeniero en el contexto de las problemticas ambientales. PROCEDIMENTAL (saber hacer, cmo) A travs de la lectura y la escritura construye, identifica y analiza el problema seleccionado. ACTITUDINAL (saber ser) El estudiante tendr que jugar un rol profesional, estructurando un proyecto que atienda la necesidad o problemtica ambiental y energtica identificada

Competencias Genricas Esperadas que se desarrollan son:


Investigacin e innovacin: el estudiante relaciona el problema identificado y hace uso de herramientas cognitivas y lgicas; que los llevan a formular un proyecto y plantea como resolver el problema especifico, dando soluciones innovadoras para mitigar o disminuir los impactos ambientales de la actividad, mediante la identificacin y cambios en la organizacin, generando nuevas ideas y solucionando los problemas ambientales identificados.

Uso de diferentes categoras, conceptos y teoras o paradigmas para resolver el problema identificado.

CONCEPTUAL (saber) El estudiante construye conceptos asociados a su rol como ingeniero en el contexto de las problemticas de redes hdricas. ACTITUDINAL (saber ser)

Competencias Especficas Esperadas:

El estudiante tendr la capacidad de realizar una identificacin de


problemticas ambientales y planteamiento de soluciones, tambin el asumir una posicin crtica frente a la visin del desarrollo, desde una ptica ambiental

El estudiante desarrollara las categoras, conceptos, teoras referentes a la elaboracin de la lnea base identificacin de los impactos ambientales, propuesta de alternativas para el manejo ambiental, El estudiante de acuerdo al proyecto identificara las alternativas de solucin al problema con la ayuda de sus conocimiento y la asesora del docente le ayudar a seleccionar la alternativa ms viable.

El estudiante estar en la capacidad de plantear acciones para la

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prevencin, mitigacin, correccin y/o manejo ambiental de los efectos ambientales de la obra o actividad, a fin de asegurar el desarrollo sostenible. Proceso de acompaamiento, seguimiento y revisin contino al proceso de escritura para el desarrollo del proyecto

Competencias Especficas Esperadas:


PROCEDIMENTAL (saber hacer, cmo) Siguiendo la metodologa del Dilogo de Saberes, se pretende facilitar un ambiente pedaggico para la generacin de nuevos conocimientos y alcanzar los objetivos de la asignatura, se trabaja sobre una problemtica real.

Los estudiantes se reunirn con el docente cada semana para realizar un acompaamiento, seguimiento y revisin contino al proceso de escritura para el desarrollo de las diferentes exposiciones.

Competencias Genricas Esperadas que se desarrollan son:


El producto final del proyecto referente a los temas de exposiciones ser el documento escrito y su sustentacin oral lo cual se evaluar. La Gestin: el estudiante establece la propuesta en el proyecto que permita logar los objetivos para la disminucin de impactos ambientales. La Intervencin: Lograr que los estudiantes sean plenamente conscientes de la manera como sus decisiones y propuestas afectan el mundo de la vida. El Diseo: El estudiante apela a la materializacin de los procesos y objetos, al conocimiento de las materias que intervienen de manera concreta en ellos y a la composicin de sus formas y dimensiones, entre otras previsiones y requerimientos tcnicos, sociales y ambientales.

Competencias Especficas Esperadas:


ACTITUDINAL (saber ser) El estudiante tendr la capacidad de realizar un proyecto con una posicin crtica frente a la visin del desarrollo, desde una ptica ambiental y energtica. El estudiante estar en la capacidad de realizar acciones para la prevencin, correccin y manejo ambiental de los efectos ambientales de la obra o actividad, a fin de asegurar el desarrollo sostenible, las redes hdricas en proyectos ambientales.

El estudiante realizar el producto final que es el resultado de todos los elementos que contemplan los requerimientos del proyecto basado el el tema propuesto y la exposiciones realizadas.

BIBLIOGRAFA
BENIENT,B.P, and HUBER. C. W., Hydrology and Floodplain Analisys. Prentice Hall. Third Edition.2002. 773 Pg. VEN TE CHOW. Hidrologa Aplicada.1994. McGraw Hill. Colombia. 577 Pg. VEN TE CHOW Hidrulica de canales abiertos, 1994. McGraw Hill. Colombia. CORCHO ROMERO FREDDY. Acueductos teora y diseo.1993. Universidad de Medelln. Colombia. 591 Pg. MATERON. HERNAN.M. Obras Hidrulicas Rurales.1991. Fac. Ingeniera - U. valle. Colombia. 329 Pg MINISTERIO DE DESARROLLO ECONOMICO. REGLAMENTO TECNICO DEL SECTOR DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BASICO. RAS.2000. DAPSA. Colombia. CD Interactivo.

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MINISTERIO DE AMBIENTE VIVIENDA Y DESARROLLO TERRITORIAL. Resolucin 2320 del 27 de Noviembre de 2009. (Por medio del cual se por la cual se modifica parcialmente la Resolucin nmero 1096 de 2000 que adopta el Reglamento Tcnico para el sector de Agua Potable y Saneamiento Bsico RAS 2000)

BENAMI , A. and OFEN, A. 1984. Irrigation Engineering Sprinkler, Trickler, Surface Irrigation. Principles, design and Agricultural practices. Irrigation Engineering Scientific Publications (IESP). Haifa Israel. 257 p. FAO. Ensayos de drenaje. 1984. HANSEN V.E., , ISRAELSEN .O., Principios y prcticas de riego. Jhon Wiley & Sons. 4a Edicin. New York. LUTHIN, J. Drenaje de tierras agrcolas. Editorial Limusa, Mxico. 1970. MARTINEZ, B.J. Drenaje agrcola. Ministerio de Agricultura y Pesca. Espaa, 1986.
Barnes I. & Krzysztof J. (2004). Environmental Simulation Chambers: Application to Atmospheric Chemical Processes. NATO Advanced Research Workshop on Environmental Simulation Chambers. Dordrecht. The

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