PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

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Oxford English for Careers

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PROGRAMACIN Centro _________________________________________________________________ Calle __________________________________________________________________ Localidad __________________________ Provincia ____________________________ Cdigo Postal _______________________ Composicin Del Departamento de Lenguas Extranjeras Profesor 1 2 3 4 Distri ucin del alumnado Curso Cdigo del curso! """""" Cdigo de #signatura$%dulo! """"""""""""" " &om re de #signatura$%dulo! idioma tcnico

n de alu!nos"as

n de gru#os

DOC$MENTACIN DE RE%ERENCIA La presente programacin toma como referencia 'sica el DC( de""""""")) * pu licado en ()+)E) de fec,a """""""""")

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O'(ETI)OS GENERA*ES Con el presente mdulo se persigue* al amparo de la ling-.stica /ue el alumno ,a0a logrado en la etapa anterior* responder a la necesidad generada por la profesionalidad) Pretendemos* a partir del conocimiento ase 0a mencionado del idioma* a ordar 0 profundi1ar en algunos aspectos tales como la traduccin* la interpretacin 0$o la produccin de mensajes t2cnicos orales o escritos* relacionados directamente con el futuro desarrollo de su profesin) 3e ,an esta lecido cuatro capacidades terminales como logros 'sicos a ad/uirir por el alumnado) Las dos primeras relativas a la comprensin de informaciones 0 textos t2cnicos 0 las dos 4ltimas est'n relacionadas con la expresin oral 0 escrita) Ca#a+idades ter!inales, #l finali1ar este mdulo profesional* el alumno de er' ser capa1 de! 1) 5 6nterpretar informacin propia del sector* escrita en el idioma /ue se seleccione* anali1ando los datos fundamentales para llevar a ca o las acciones 0$o tareas oportunas) 2) 5 7raducir* a la lengua propia* informacin esencial /ue se desprende de textos 0 documentos profesionales escritos en el idioma seleccionado* con el fin de utili1arla 0$o transmitirla correctamente) 3) 5 8edactar textos t2cnicos elementales en el idioma /ue se seleccione* relacionados con la actividad propia del sector profesional con el /ue se relaciona el presente t.tulo) 4) 5 Producir mensajes orales en el idioma /ue se seleccione para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional) 9) :# trav2s de todo el mdulo se motivar' al alumnado en el conocimiento* respeto 0 sensi ili1acin con el medio am iente 0 la igualdad) Te!#orali-a+i.n La asignatura$mdulo ingl/s t/+ni+o* tal 0 como se recoge en la especificacin* tiene una duracin nominal de ____ ,oras lectivas ;con una duracin m.nima admisi le de ______ ,oras lectivas<) Las ,oras lectivas en este curso se reparten con ________ sesiones semanales de ____ cada una a lo largo de ______ semanas del curso acad2mico /ue ,acen un total de ______,oras) Materiales Curri+ulares Nursing 1 : Oxford $ni0ersit1 Press 3tudent=s (oo>* ?or> oo>* 7eac,er=s (oo>* #udio CD (elimnese lo que no proceda) Materiales extra no incluidas en el material publicado a rellenar por el profesado

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Te!#orali-a+i.n Nursing 1, Curso &31&"&3124 $NIDAD A#rox5 n Sesiones 1er trimestre@ 4-5 4-5 4-5 4-5 4-5 2A trimestre@ 4-5 4-5 4-5 4-5

A#rox5 Te!#orali-a+i.n 673 !ins #or sesi.n84 4 horas* 4 horas* 4 horas* 4 horas* 4 horas* 4 horas* 4 horas* 4 horas* 4 horas*

Notas 1 o9ser0a+iones

$nit 1, The hos#ital tea! $nit &, In and around the hos#ital $nit 2, :os#ital ad!issions $nit ;, A++idents and e!ergen+ies $nit 7, Pain $nit <, S1!#to!s $nit =, Caring for the elderl1 $nit >, Nutrition and o9esit1 $nit ?, 'lood $nit 13, death and d1ing $nit 11, :1giene $nit 1&, Mental health nursing $nit 12, Monitoring the #atient $nit 1;, Medi+ation $nit 17, Alternati0e treat!ents TOTA*

4-5 4 horas* 3er trimestre@ 4-5 4 horas* 4-5 4-5 4-5 4-5 e)g approx BC: D9 sesiones 4 horas* 4 horas* 4 horas* 4 horas* BC ,oras@

#ctividades extras programadas por el centro

*Cada centro tendr que adaptar esta pro ramaci!n a la situaci!n " horario propio#

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*OS CONTENIDOS Los contenidos se ,an agrupado para ello en lo/ues /ue ordenan los elementos de an'lisis de una realidad compleja* en relacin a cuatro centros de atencin con caracter.sticas 0 necesidades espec.ficas en cuanto al proceso de enseEan1a 0 aprendi1aje! el lenguaje oralF el lenguaje escritoF los elementos constitutivos del sistema ling-.stico* su funcionamiento 0 relacionesF 0 la dimensin social 0 cultural de la lengua extranjera) #u/ue el lenguaje oral 0 el escrito son dos manifestaciones diferentes de una misma capacidad* cada uno exige diferentes ,a ilidades 0 conocimientos por los /ue los contenidos se refieren a ellos por separado! 15 Co!#rensi.n 1 #rodu++i.n de !ensa@es orales El modelo ling-.stico aportado por la escuela es la primera fuente de conocimiento 0 aprendi1aje del idioma) Los discursos utili1ados en el aula son al mismo tiempo ve,.culo 0 o jeto de aprendi1aje* por lo /ue el Curr.culo 0 nuestro pro0ecto ,an atendido tanto al conocimiento de los elementos ling-.sticos como a la capacidad de utili1arlos para otras tareas comunicativas) Por otra parte* el modelo ling-.stico aportado de e provenir de un cierto n4mero de ,a lantes para recoger la variacin 0 matices /ue un modelo ling-.stico am iental ofrece a los ,a lantes tanto en el aspecto fon2tico 0 prosdico como en la eleccin de expresiones concretas en situaciones conocidas de comunicacin) De a,. la presencia en el Curr.culo en nuestro pro0ecto del uso de los medios audiovisuales convencionales 0 de las tecnolog.as de la informacin 0 comunicacin) &5 E!isi.n e inter#reta+i.n de textos 1 !ensa@es es+ritos 3e pretende con ello la competencia discursiva en el uso escrito) En lengua extranjera los textos escritos son tam i2n modelo de composicin textual 0 de pr'ctica 0 ad/uisicin de elementos ling-.sticos) El uso progresivo del lenguaje escrito depender' del grado de conocimiento del cdigo* /ue est' en relacin directa con el grado de seguridad /ue dic,o cdigo ofre1ca en la representacin gr'fica de los sonidos de la lengua) Para superar esta falta de seguridad* el Curr.culo 0 nuestro pro0ecto inclu0en estrategias 0 recursos como el uso de diccionarios 0 otros medios de consulta convencionales o digitales para la comprensin 0 composicin de todo tipo de textos) 25 Cono+i!ientos lingABsti+os El contacto con la lengua extranjera 0 su uso* permiten ela orar a /uienes est'n aprendi2ndola* un sistema conceptual elemental so re su funcionamiento) El punto de partida ser'n las situaciones de uso /ue fomenten la inferencia de reglas de funcionamiento de la lengua para /ue los alumnos$as ad/uieran confian1a en sus propias capacidades) ;5 Identifi+a+i.n e inter#reta+i.n de los ele!entos +ulturales !Cs signifi+ati0os de los #aBses de lengua inglesa Esos contenidos contri u0en a /ue el alumnado cono1ca costum res* formas de relacin social* rasgos 0 particularidades de los pa.ses en los /ue se ,a la la lengua extranjera* en definitiva* formas de vida diferentes a las propias) Este conocimiento promover' la tolerancia 0 aceptacin* acrecentar' el inter2s por el conocimiento de las diferentes realidades sociales 0 culturales 0 facilitar' la comunicacin intercultural) Criterios de E0alua+i.n $a completar por el profesor se %n los criterios propio del modulo " centro& $'(emplo)

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1): #l interpretar informacin propia del sector* escrita en el idioma /ue se seleccione* anali1ando los datos fundamentales para llevar a ca o las acciones 0$o tareas oportunas* el alumno o la alumna de er' ser capa1 de! 6dentificar terminolog.a propia del sector en una pu licacin profesional de uno de los pa.ses del idioma seleccionado) 3eleccionar los datos claves de un texto informativo del sector en el idioma seleccionado) Gtili1ar con eficacia diccionarios tecnolgicos del idioma seleccionado en la interpretacin de textos) 3e trata de desarrollar la capacidad lectora del alumno o de la alumna* su destre1a en comprender textos escritos 0 o tener de ellos informacin espec.fica) Estos textos contendr'n temas de inter2s socio:profesional para el alumno o la alumna) Los conocimientos o tenidos por el alumnado a trav2s del estudio anterior de otros idiomas ;morfosintaxis* analog.a etimolgica* organi1acin lgica del texto< servir'n de gran a0uda para el desarrollo ptimo de esta capacidad) 2) #l traducir* a la lengua propia* informacin esencial /ue se desprende de textos 0 documentos profesionales escritos en el idioma seleccionado* con el fin de utili1arla 0$o transmitirla correctamente* el alumno o la alumna de er' ser capa1 de! 6dentificar las correlaciones sem'nticas entre el idioma seleccionado 0 la nativa del alumno o la alumna) 7raducir los datos claves de un texto informativo del sector en el idioma seleccionado con a0uda del adecuado material de consulta)

*e potenciar la capacidad del alumno o de la alumna para traducir+ de manera aut!noma+ con a"uda del diccionario " libros de consulta+ manuales o documentos de ni,el bsico relacionados fundamentalmente con su campo profesional# 3) #l redactar textos t2cnicos elementales en el idioma /ue se seleccione* relacionados con la actividad propia del sector profesional con el /ue se relaciona el presente t.tulo* el alumno o la alumna de er' ser capa1 de! Citar frmulas de estilo ,a ituales en la correspondencia comercial) Ela orar una solicitud de empleo a partir de la lectura de una oferta de tra ajo en la prensa) 8edactar un reve Hcurr.culum vitaeI en el idioma seleccionado) Cumplimentar documentos tipo* relativos al sector profesional) 8edactar una carta comercial* a partir de unas instrucciones detalladas* aplicando los aspectos formales 0 utili1ando las frmulas de estilo preesta lecidas en el sector) Ela orar un informe con un propsito comunicativo espec.fico* con una organi1acin textual adecuada 0 comprensi le para el receptor)

*e trata de desarrollar en el alumnado la capacidad de escribir textos bsicos " concretos+ especficos del sector profesional# *e debe exi ir una correcta presentaci!n+ respetando el formato " las f!rmulas de estilo preestablecidas " propias del idioma correspondiente#

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4) #l producir mensajes orales en el idioma /ue se seleccione para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional* el alumno o la alumna de er' ser capa1 de! 8econocer tanto las estructuras ling-.sticas como el voca ulario necesario para la expresin oral 'sica) 8esumir oralmente en el idioma seleccionado* un texto corto extra.do de soporte audio o video) 8eali1ar llamadas telefnicas simuladas identific'ndose* preguntando por la persona adecuada* pidiendo informacin so re datos concretos 0 respondiendo a las posi les preguntas de forma clara 0 sencilla a partir de unas instrucciones reci idas) 8esponder con frases de estructura simple a las preguntas /ue se formulen en una conversacin o entrevista de car'cter profesional) Jormular preguntas sencillas en una conversacin o entrevista de car'cter profesional) 7ransmitir* oralmente* especificaciones t2cnicas 0$o comerciales propias de la profesin o sector)

-eniendo en cuenta la duraci!n de m!dulo+ esta capacidad estar centrada e la formulaci!n de mensa(es sencillos) pre untas " respuestas cortas sobre temas de inters personal " profesional o res%menes orales de los mismos# .l desarrollar esta capacidad+ se har especial hincapi en un adecuado tratamiento del /error0+ considerando ste como parte inte rante del aprendi1a(e " no como al o a eliminar de ra1 aun a ries o de soca,ar la autoestima " la capacidad expresi,a del alumno o la alumna#&

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Siste!a de +alifi+a+i.n $a completar por el profesor se %n los criterios propio del modulo " centro& $'(emplo) 'l sistema de calificaci!n que se emplear en este m!dulo incluir los aspectos) 2a asistencia a clase ser obli atoria por tanto si el n%mero de faltas es superior a ############## 3 se perder el derecho a e,aluaci!n continua# La calificacin glo al se ,ar' teniendo en cuenta el peso espec.fico indicado para los diferentes contenidos! - 1K evaluacin! contenidos conceptuales 0 procedimentales! LC M - contenidos actitudinales ! 2C M - Jinal ordinaria! contenidos conceptuales! NC M - contenidos actitudinales ! 1C M - Jinal extraordinaria! contenidos conceptuales 0 procedimentales! 1CC M

2os aspectos procedimentales " conceptuales del aprendi1a(e del alumnado sern e,aluados mediante exmenes# *e reali1arn preferentemente 4444 exmenes por e,aluaci!n+ pudiendo limitarse a uno si as lo estiman con,eniente tanto profesor como alumnos# 'l apro,echamiento del traba(o de clase " deberes en casa tambin se ,ern refle(ados a tra,s de la obser,aci!n directa del profesor# 3istema de recuperacin $a completar por el profesor se %n los criterios propio del modulo " centro& $'(emplo) *i un alumno suspende una e,aluaci!n+ en la si uiente tendr pre untas de la e,aluaci!n anterior que le permita recuperar la asi natura# *i esto no sucediera el alumno tendr que presentarse al examen final ordinario con toda la materia

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$nit 1, The hos#ital tea!

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;Oer os para descri ir tra ajos<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidadF Present 3imple v Present Continuous) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : Gna admisin ,ospitalaria) : Gne entrevista la oral) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - Expresando ideas personales en relacin a la profesin 0 el tra ajo) Producir mensajes orales 0$o escritos para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional) : Descri ir ,a ilidades profesionales) : Descri ir rutinas de tra ajo) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos : Gn texto so re la ,istoria de la profesin de enfermera ;-he nursin profession)) : Gn texto so re las ventajas de tener mascotas en el ,ospital! 8eading (an> ; 5et ,isits< Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! el perfil con las caracter.sticas de una enfermera en pr'cticas) 3er capa1 de ela orar 0 reali1ar un pro0ecto relacionado con el tema de la unidad* para comprender la organi1acin 0 las caracter.sticas del sector productivo o jeto de estudio! un tra ajo so re la enfermer.a en Pran (retaEa) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales Pro0ecto ;5ro(ect<! Enfermer.a en Pran (retaEa) Locali1acin de una p'gina /ue solicite tra ajos de enfermer.a) (uscar un tra ajo /ue interese al alumno 0 descri irlo) &5& Destre-as lingABsti+as *istening #udicin de un texto so re una admisin en un ,ospital ;.n admission<) #udicin de una entrevista la oral ;. (ob inter,ie6<) Reading Lectura 0 comprensin de un texto ;-he nursin profession<) Gn texto so re las ventajas de tener mascotas en el ,ospital ;8eading (an> 1! 5et ,isits<

S#eaEing 6nteraccin oralF expresando ideas personales en relacin a la profesin 0 el tra ajo* ,aciendo 0 respondiendo a preguntas so re diferentes lugares para tra ajar)
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Friting Produccin de un pro0ecto so re las caracter.sticas de la enfermer.a en Pran (retaEa Produccin de un perfil de una enfermera en pr'cticas) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6*anguage s#ot8 Descripcin de tareas) )o+a9ulario Oer os para descri ir diferentes tareas) +ficios 0 tra ajos de un ,ospital ;Qe0 Rords<) Gra!Cti+a ;Language spot:Prammar 8eference* 3( p) 11B< Present 3imple v Present Continuous

#prender frmulas de cortes.a para entrevistas la orales) Conocer la enfermer.a en diferentes pa.ses ;(ac>ground* 7( p) B<) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) L<)
25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit 1 3( p) 11B 7e" 6ords* Gnit 1 3( p)N A!#lia+i.n, 8eading (an> 1! Pet visits* p'gina 92 .dditional acti,ities contenidas en la unidad 1 ;-eacher8s 9esource :oo; p) B a N<) 1 Communication! ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina D4< ;5 ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas 4 a N) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est 1 -eacher8s 9esource :oo; p'gina D4) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p)N<

&5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural

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$nit &, In and around the hos#ital

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;Departamentos del ,ospital<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;Preposiciones de lugar 0 movimiento<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : 6ndicaciones de direccin) : Gn celador respondiendo a llamadas 0 dirigiendo operaciones profesionales) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - Descri iendo una imagen relacionada con los cuidados de una enfermera a su paciente) Producir mensajes orales para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional! : Descri ir lo /ue ,acen los diferentes departamentos de un ,ospital) : Descri ir donde est'n las cosas) : Dar indicaciones de direccin en un ,ospital) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! - Gn texto so re ?illiam +=&eill* jefe de celadores en un ,ospital 0 sus funciones ; <t8s m" (ob) - Gn art.culo so re la ,istoria de la silla de ruedas ;=heelchairs< - Gn texto so re las unidades sanitarias mviles ;Mobile medical units< Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.aF con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Dar indicaciones de direccin a trav2s de un correo electrnico) Comprender la realidad 0 el lenguaje asociado* /ue envuelven ciertas profesiones relacionadas con el mundo sanitario a partir de entrevistas reales ;<t8s m" (ob! ?illiam +=&eill* jefe de celadores en un ,ospital 0 sus funciones) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales Profesin! ;<t8s m" (ob< ?illiam +=&eill 5 jefe de celadores) &5& Destre-as lingABsti+as *istening #udicin de un texto de gente dando indicaciones para llegar a diferentes sitios) #udicin de llamadas telefnicas en un despac,o de celadores) Reading 7exto so re ?illiam +=&eill ;<t8s m" (ob) 7exto so re la ,istoria de la silla de ruedas ;=heelchairs< Gn texto so re las unidades sanitarias mviles ;8eading (an> 2! %o ile medical units< S#eaEing 6nteraccin oral a partir de las diferencias en dos im'genes ;pairRor> activities* 3( p) 14 0 112<)
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Friting Dar instrucciones para llegar a un lugar por correo electrnico) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6*anguage s#ot8 Descri ir lo /ue ,acen los diferentes departamentos de un ,ospital) Descri ir donde est'n las cosas) Dar indicaciones de direccin en un ,ospital) )o+a9ulario Departamentos de un ,ospital) %'/uinas 0 e/uipamientos m2dicos) Gra!Cti+a ;Language spot : Prammar 8eferenceG Gnit 2:3( p) 11B8 Preposiciones de lugar) Preposiciones de movimiento) %on/ti+a El 2nfasis en pala ras largas) &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural Conocer los diferentes departamentos del ,ospital ;(ac>ground* 7( p) 1C< Conocer informacin so re la ,istoria de la silla de ruedas) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) 14* Jl0ing R,eelc,air<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit 2 3( p) 11B 7e" 6ords* Gnit 2 3( p)19 A!#lia+i.n, 8eading (an> 2! %o ile medical units* p'gina 93 .dditional acti,ities contenidas en la unidad 2 ;-eacher8s 9esource :oo; p) 1C a 13<) PairRor> activit0* Gnit 2: 3( p) 14 0 112) 2 Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina DB< ;5 ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas 1C a 19) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est 2 -eacher8s 9esource :oo; p'gina DB) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p)19<

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$nit 2, :os#ital ad!issions

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;procedimientos de admisin 0 fic,as de pacientes<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;Past 3imple v Past Continuous<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : La fic,a de un paciente# Poder reali1ar intercam ios comunicativos! : Gn interrogatorio para completar la fic,a de la admisin de un paciente) Producir mensajes orales o escritos para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional) : Descri ir el proceso de admisin de un paciente) : Descri ir un suceso) : Llenar el formulario o fic,a de un paciente) : Escri ir el informe de un paciente) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! - Lectura de un texto so re Carmen Dornan* una recepcionista ;<t8s m" (ob< - Gn art.culo anali1ando el por/u2 de la mala caligraf.a de los m2dicos ;:ad hand6ritin <) - Gn texto so re un error sanitario ;>ospital error<) Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gn informe con los datos de un paciente) Comprender la realidad 0 el lenguaje asociado* /ue envuelven ciertas profesiones relacionadas con el mundo sanitario a partir de entrevistas reales ;<t8s m" (ob! Carmen Dorna* una recepcionista de ,ospital<) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) & CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales Profesin! ;<t8s m" (ob< Carmen Dornan 5 recepcionista en un ,ospital) Procedimientos de admisin 0 de urgencias) &5& Destre-as lingABsti+as *istening #udicin de un texto so re la fic,a de un paciente) Reading Lectura de un texto so re una recepcionista ;<t8s m" (ob< Gn art.culo so re el an'lisis de la caligraf.a ;:ad hand6ritin <) Gn texto so re un error sanitario ;8eading (an> 3! >ospital error< S#eaEing 6nteraccin oral 5 un juego de rol entre una enfermera 0 un paciente) Friting
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 Produccin de un informe con los datos de un paciente a partir de su fic,a) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones Descri ir el proceso de admisin de un paciente) Descri ir un suceso) Llenar el formulario o fic,a de un paciente) Escri ir el informe de un paciente) )o+a9ulario Enfermedades 0 pro lemas comunes en urgencias) Procedimientos de admisin) Datos de pacientes) Gra!Cti+a ;Prammar 8eference* 3( p) 11D< Pasado 3imple o Pasado Continuo) 8eglas de ortograf.a para el Pasado 3imple) &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural &ormas de admisin en centros sanitarios ;(ac>ground* 7( p) 14<) La grafolog.a) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) 1L* 1N 0 2C<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 9eference+ ?nit @ *: p# AAB 7e" Rords* Gnit 3 3( p) 21 A!#lia+i.n, 8eading (an> 3! Sospital error* p'gina 94 .dditional acti,ities contenidas en la unidad 3 ;-eacher8s 9esource :oo; p) 14 a 1D<) 3 Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina DL< ;5 ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas 1B a 21) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est 3 -eacher8s 9esource :oo; p'gina DL) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p) 21<

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$nit ;, A++idents and e!ergen+ies

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;primeros auxilios 0 emergencias<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad! instruccionesF imperativos positivos 0 negativos* Ma;e sure) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : 6nstrucciones para primeros auxilios) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - #ctuar una llamada de emergencia* dando informacin 0 soluciones a la misma) Producir mensajes escritos 0 orales para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional! : Sa lar de primeros auxiliosF entendiendo 0 dando instrucciones) : Descri ir los s.ntomas de un s,oc>) : Descri ir como actuar en una emergencia) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! - Gn texto so re un nacimiento en un taxi ;. surprise passen er< : Gn texto so re Teff +liver* un param2dico (<t8s m" (ob) - Gn texto so re accidentes dom2sticos ;.ccidents in the home< Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermeria con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gn pster informando a motoristas so re primeros auxilios) Comprender la realidad 0 el lenguaje asociado* /ue envuelven ciertas profesiones relacionadas con el mundo sanitario a partir de entrevistas reales ;<t8s m" (ob! un param2dico ;Teff +liver<) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) & CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales Profesin! ;<t8s m" (ob< Teff +liver: Paramedic) Primeros auxilios) 3eEales 0 s.ntomas ;*i ns and *"mptoms<! Los s.ntomas de un s,oc>) &5& Destre-as lingABsti+as *istening 6nstrucciones para primeros auxilios) Reading Gn texto so re el tra ajo de un paramedic (<t8s m" (ob) Ceff Dli,er) Gn texto so re un nacimiento en un taxi ;. surprise passen er< Gn texto so re accidentes dom2sticos ;8eading (an> 4! #ccidents in t,e ,ome< S#eaEing #ctuar una llamada de emergencia* dando informacin 0 soluciones a la misma ;PairpairRor> activities* 3( p) 23 0 112<)
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Friting Produccin de un un pster informando a motoristas so re primeros auxilios) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6*anguage s#ot8 Sa lar de primeros auxiliosF entendiendo 0 dando instrucciones) )o+a9ulario primeros auxilios) Profesin 0 pr'cticas* tra ajos ;Qe0 Rords<) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 11D8 6mperativos* afirmativo 0 negativo) >a,e to+ shall+ should para pedir instrucciones &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural #prender como actuar en caso de una emergencia) Conocer informacin so re el servicio de emergencias #UE ;(ac>ground* 7( p) 1L<) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) 24* 29 0 2B<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit 4 3( p) 11D 7e" 6ords* Gnit 4 3( p)2D A!#lia+i.n, 8eading (an> 4! #ccidents in t,e ,ome* p'gina 99 .dditional acti,ities contenidas en la unidad 4 ;-eacher8s 9esource :oo; p) 1L a 21<) PairRor> activit0* Gnit 4: 3( p) 23 0 112) 4 Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina LC< ;5 ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas 22 a 2D) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est 4 -eacher8s 9esource :oo; p'gina LC) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p)2D<

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$nit 7, Pain
: : : : : O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;Descri ir 0 expresar el dolor<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;#djetivos comparativos 0 superlativos<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! Cuatro pacientes descri iendo su dolor 0 expres'ndolo gr'ficamente en una ta la) Gna experiencia de parto 0 de t2cnicas para aliviar el dolor) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! Gna entrevista con preguntas 0 respuestas descri iendo un dolor) Producir mensajes orales 0$o escritos para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional ;2an ua e spot<! Sacer comparaciones) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! Lectura de un texto so re el dolor ;5ain) Gn texto so re el dolor crnico ;8eading (an> 9! Chronic pain< Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermeria con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gn informe so re el dolor de un paciente Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje)

15 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales (od0 (its! #reas de dolor reflejo (.reas of referred pain) Patient care! Preguntas para evaluar el dolor ;Euestions to assess pain< &5& Destre-as lingABsti+as *istening Cuatro pacientes descri iendo su dolor 0 expres'ndolo gr'ficamente en una ta la) Gna experiencia de parto 0 de t2cnicas para aliviar el dolor) Reading Lectura de un texto so re el dolor ;5ain) Gn texto so re el dolor crnico ;8eading (an> 9! C,ronic pain< S#eaEing 6nteraccin oral ;pairRor> activities* 3( p) 32 0 111<! Gna entrevista con preguntas 0 respuestas descri iendo un dolor) Friting Produccin de un informe so re el dolor de un paciente) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6Language spot8 Comparar cosas) )o+a9ulario
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 Descri ir el dolor) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 11L8 Comparative adjectives 3uperlative adjectives) %on/ti+a $!$* $eV$* $V$) &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural Conocer informacin a cerca del dolor ;(ac>ground* 7( p) 22< Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) 32<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit 9 3( p) 11L 7e" 6ords* Gnit 9 3( p) 33 A!#lia+i.n, 8eading (an> 9! C,ronic pain* p'gina 9B .dditional acti,ities contenidas en la unidad 9 ;-eacher8s 9esource :oo; p) 22 a 29<) PairRor> activit0* Gnit 9: 3( p) 32 0 111) 9 Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina L2< ;5 ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas 2L a 33) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est 9 -eacher8s 9esource :oo; p'gina L2) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p)33<

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$nit <, S1!#to!s

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;3.ntomas de enfermedades<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;+raciones interrogativas<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : Pacientes descri iendo sus s.ntomas a un m2dico) : Gna llamada de tel2fono de a0uda sanitaria* pidiendo 0 dando la informacin solicitada) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - Saciendo 0 respondiendo a preguntas para expresar 0 descri ir s.ntomas por tel2fono) Producir mensajes orales para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional ;2an ua e spot<! - Jormular preguntas) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! : Gn informe so re los s.ntomas de un paciente : Gn texto so re un tra ajador de una l.nea telefnica de a0uda o asistencia ; <t8s m" (ob) 3and0 %cPuire< : Gn art.culo so re s.ndromes misteriosos ;M"ster" sndromes< : Gn texto so re la mejora de cuidados del paciente ;impro,in patient care<) Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gn informe de las s.ntomas de un paciente 3a er entender el lenguaje asociado con un contexto sanitario ;<t8s m" (ob<! un tra ajador en un tel2fono de asistencia ;3and0 %cPuire<) 3er capa1 de ela orar 0 reali1ar un pro0ecto relacionado con el tema de la unidad* para comprender la organi1acin 0 las caracter.sticas del sector productivo o jeto de estudio! Gn investigacin so re los s.ntomas de una enfermedad 0 una presentacin del pro0ecto en el aula) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales Profesiones! ;<t8s m" (ob< 3and0 %cPuire! un tra ajador en un tel2fono de asistencia) (od0 (its! Diagnstico a trav2s de la o servacin de la lengua ;-on ue dia nosis<) 3eEales 0 s.ntomas ;*i ns and *"mptoms<! 7oser por la noc,e Pro0ecto ;5ro(ect<! Los s.ntomas de una enfermedad grave) &5& Destre-as lingABsti+as *istening #udicin de un texto con pacientes descri iendo sus s.ntomas a un m2dico) Gna llamada de tel2fono de a0uda sanitaria* dando la informacin solicitada) Reading Gn informe so re las s.ntomas de un paciente Gn texto so re un tra ajador en un tel2fono de asistencia ;<t8s m" (ob) *and" McFuire<
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 Gn art.culo so re s.ndromes misteriosos ;M"ster" sndromes< Gn texto so re el cuidado de los pacientes ;8eading (an> B! 6mproving patient care<) S#eaEing Co!uni+a+i.n oral ha+iendo 1 res#ondiendo a #reguntas #ara expresar 0 descri ir s.ntomas por tel2fono ;PairRor> activit0* 3( p) 3D 0 112<) Friting Produccin de un informe so re las s.ntomas de un paciente &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6Language spot8 Sacer preguntas relacionadas con los s.ntomas de una enfermedad) Descri ir s.ntomas) )o+a9ulario 3.ntomas de enfermedades) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 11L8 Wuestion forms! 0es$no /uestionsF R,: /uestions Wuestion tags) Wuestions Rit,out a ver %on/ti+a El alfa eto fon2tico &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural Conocer informacin so re los s.ntomas de las enfermedades ;(ac>ground* 7( p) 2B<) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) 3B 0 3L<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit B 3( p) 11L 7e" 6ords* Gnit B 3( p)3N A!#lia+i.n, 8eading (an> B! 6mproving patient care* p'gina 9D .dditional acti,ities contenidas en la unidad B ;-eacher8s 9esource :oo; p) 2B a 2N<) B Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina L4< ;5 ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas 34 a 3N) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est B -eacher8s 9esource :oo; p'gina L4) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p)3N<

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$nit =, Caring for the elderl1

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;Pro lemas geri'tricos 0 soluciones a los mismos<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidadF 6ill para expresar futuro) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : Pente ma0or /ue comenta 0 descri e su vida en una residencia) : Gna conversacin de admisin de un anciano en una residencia* para completar un informe) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - #ctuando una conversacin entre un anciano /ue va a ser trasladado a una residencia 0 una enfermera) - Descri iendo aparatos utili1ados como cuidados 0 a0udas a ancianos) Producir mensajes orales para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional ;2an ua e spot<! : Gtili1ar 6ill para ,a lar de ,ec,os en el futuro 0 shall para ofertas* promesas 0 solicitudes) : Descri ir pro lemas de los ancianos) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! : Lectura 0 comprensin de un texto so re la edad avan1ada 0 el cere ro ;Dld a e and the brain<) : Gn texto so re la longevidad ;8eading (an> D! 3ecrets of a long life<) Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gna carta de introduccin$solicitud de admisin en una residencia de ancianos) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales (od0 (its! Los efectos de la edad (-he effects of a ein ) 3eEales 0 s.ntomas ;*i ns and *"mptoms<! La enfermedad de #l1,eimer) &5& Destre-as lingABsti+as *istening Pente ma0or /ue comenta 0 descri e su vida en una residencia) Gna conversacin de admisin de un anciano en una residencia* para completar un informe) Reading Lectura 0 comprensin de un texto so re la edad avan1ada 0 el cere ro ;Dld a e and the brain<) Gn texto so re la longevidad ;8eading (an> D! 3ecrets of a long life<) S#eaEing 6nteraccin oral* actuando una conversacin entre un anciano /ue va a ser trasladado a una residencia 0 una enfermera) Descri iendo aparatos utili1ados como cuidados 0 a0udas a ancianos) Friting
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 Produccin de una carta de introduccin$solicitud de admisin en una residencia de ancianos) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6Language spot8 Sa lar de ,ec,os en futuro) Sacer ofertas* promesas 0 solicitudes )o+a9ulario Pro lemas 0 a0udas) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 11N8 ?ill$3,all &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural X 6nformacin so re como envejece la gente en la actualidadF pro lemas 0 soluciones geri'tricas ;(ac>ground* 7( p) 3C<) X La enfermedad de #l1,eimer) X Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) 42* 43 0 44<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit D 3( p) 11N 7e" 6ords* Gnit D 3( p)49 A!#lia+i.n, 8eading (an> D! 3ecrets of a long life* p'gina 9L .dditional acti,ities contenidas en la unidad D ;-eacher8s 9esource :oo; p) 3C a 33<) D Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina LB< ;# ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas 4C a 49) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est D -eacher8s 9esource :oo; p'gina LB) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p)49<

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$nit >, Nutrition and o9esit1

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;&utricin 0 saludF o esidad) Dia etes<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;shouldGshouldn8t<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : Gna discusin entre un paciente de dia etes* una estudiante de enfermer.a 0 un nutricionista del ,ospital) : Gna conversacin comentando informacin entre enfermeras so re una paciente con desordenes alimenticios) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - 6ntercam iar informacin para calcular el (%6 ;.ndice de masa muscular< Producir mensajes orales 0$o escritos para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional ;2an ua e spot<! : Gtili1ar ver os modales ;shouldGshoudn8t< para dar consejos 0 decir /u2 ser.a correcto) : Sa lar del valor nutricional de los alimentos) : Descri ir desordenes relacionados con la alimentacin) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! : Gn texto so re la relacin entre nutricin 0 o esidad ;'at "ourself to death)# : Gn texto so re las ventajas 0 desventajas del c,ocolate ;8eading (an> L! C,ocolate< Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! : Gn correo electrnico a un amigo dando consejos relacionados con la o esidad 0 la alimentacin) 3er capa1 de ela orar 0 reali1ar pro0ectos ;5ro(ect< relacionado con el tema de la unidad* para comprender la organi1acin 0 las caracter.sticas del sector productivo o jeto de estudio! : Gna investigacin so re ciertos componentes de los alimentos) : Gna entrevista 0 un informe so re la dieta de una persona) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales (od0 (its! La nutricinF vitaminas* minerales 0 grasas (Hutrition) Pro0ecto! Gna investigacin so re ciertos componentes de los alimentos) Pro0ecto! Gna entrevista 0 su informe correspondiente so re la dieta de una persona* siguiendo unas ideas propuestas)

&5& Destre-as lingABsti+as *istening

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 Gna discusin entre un paciente de dia etes* una estudiante de enfermer.a 0 un nutricionista del ,ospital) Gna conversacin comentando informacin entre enfermeras so re una paciente con desordenes alimenticios) Reading Gn art.culo so re una investigacin en relacin a nutricin 0 o esidad ;'at "ourself to death)# Gn texto so re las ventajas 0 desventajas del c,ocolate ;8eading (an> L! C,ocolate< S#eaEing 6nteraccin oral ;pairRor> activities* 3( p) 4N 0 113< 6ntercam iando informacin para calcular el (%6 ;.ndice de masa muscular< Friting Produccin de una un correo electrnico a un amigo dando consejos) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6Language spot8 Sa lar del valor nutricional de los alimentos) Dar consejos 0 recomendaciones so re nutricin 0 salud) Descri ir desordenes relacionados con la alimentacin) )o+a9ulario &utricin 0 saludF vitaminas* minerales 0 grasas) Dia etes) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 12C8 *houldGshouldn8t &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural 6nformacin so re nutricin 0 salud ;(ac>ground* 7( p) 34<) Desordenes alimenticios 0 la sociedad actual) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) 4L* 4N 0 9C<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit L 3( p) 12C 7e" 6ords* Gnit L 3( p) 91 A!#lia+i.n, 8eading (an> L! C,ocolate* p'gina 9N .dditional acti,ities contenidas en la unidad L ;-eacher8s 9esource :oo; p) 34 a 3D<) PairRor> activit0* Gnit L: 3( p) 4N 0 113<) L Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina LL< ;5 ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas 4B a 91)

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Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est L -eacher8s 9esource :oo; p'gina LL) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p)91<

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$nit ?, 'lood
15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;#nal.ticas de sangre<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;los condicionales* cero 0 primero<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : #udicin de un texto donde varios estudiantes de enfermer.a aprenden como se me1clan diferentes tipos de sangre) : Gn dialogo entre paciente 0 enfermera en relacin a un an'lisis de sangre) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - Saciendo 0 respondiendo a preguntas so re la ,istoria del conocimiento de la sangre) : Discutir unas ideas propuestas en relacin a un accidente de coc,e 0 lo ocurrido) Producir mensajes orales 0$o escritos para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional ;2an ua e spot<! - Sa lar de lo /ue pasa siempre en una situacin en particular* 0 de posi les acciones en el futuro) Descri ir secuencias lgicas usando ifG6hen) - Descri ir una muestra de sangre) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! - Gn texto so re el an'lisis forense de sangre (:lood pattern ana"sisi) - Gn texto so re las sanguijuelas ;8eading (an> N! Leec,es<) Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gna descripcin de una muestra de sangre) 3er capa1 de ela orar 0 reali1ar un pro0ecto ;Project< relacionado con el tema de la unidad* para comprender la organi1acin 0 las caracter.sticas del sector productivo o jeto de estudio! (uscar informacin so re uno de los temas propuestos ;an'lisis forenses< 0 presentacin en el aula de los mismos) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales (od0 (its! ;7,e ,eart<* El cora1n* partes 0 funcionamiento) Pro0ecto ;Project<! (uscar informacin so re uno de los temas propuestos ;an'lisis forenses< 0 presentacin en el aula de los mismos) &5& Destre-as lingABsti+as *istening #udicin de un texto donde varios estudiantes de enfermer.a aprenden como se me1clan diferentes tipos de sangre) Gn dialogo entre paciente 0 enfermera en relacin a un an'lisis de sangre) Reading Gn texto so re un an'lisis forense de sangre (:lood pattern analisis) Gn texto so re las sanguijuelas ;8eading (an> N! Leec,es<)
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S#eaEing 6nteraccin oral ;pairRor> activities* 3( p) 11C 0 113< ,aciendo 0 respondiendo a preguntas so re la ,istoria del conocimiento de la sangre) Discutir unas ideas propuestas en relacin a un accidente de coc,e 0 lo ocurrido) Friting Produccin de una descripcin de una muestra de sangre) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6Language spot8 Sa lar de lo /ue pasa siempre en una situacin en particular* 0 de posi les acciones en el futuro) Descri ir secuencias lgicas usando ifG6hen) Sa lar de la sangreF tipos* etc) Descri ir una muestra de sangre) )o+a9ulario #nal.ticas de sangre) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 12C8 Yero conditional) Jirst conditional) &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural 6nformacin so re la sangre 0 la informacin /ue una anal.tica proporciona ;(ac>ground* 7( p) 3L<) #n'lisis forenses 0 criminolog.a ;3( p) D2<) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) DC 0 D2<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit N 3( p) 12C 7e" 6ords+ Gnit N 3( p) D3 A!#lia+i.n, 8eading (an> N! Leec,es* p'gina BC) .dditional acti,ities contenidas en la unidad N ;-eacher8s 9esource :oo; p) 3L a 41<) PairRor> activit0* Gnit N: 3( p) 11C 0 113) N Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina NC<) ;# ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas BL a D3) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est N -eacher8s 9esource :oo; p'gina NC) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p) D3<

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$nit 13, death and d1ing

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;Sa lando de la muerte<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;Expresar posi ilidad<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : El informe de una muerte en un ,ospital) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - Saciendo 0 respondiendo a preguntas so re como preparar las diferentes partes del cuerpo despu2s de la muerte) - Discutiendo unas ideas en relacin con la eutanasia) Producir mensajes orales 0$o escritos para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional ;2an ua e spot<! : Expresar posi ilidad ;ma"Gmi ht+ perhapsGma"beGit8s possible that<) : Sa lar de la muerte) : Discutir so re la eutanasia 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! - Gn art.culo so re un ,ospicio para niEos con cuidados paliativos ;-he >ope Children8s >ospice< - Gn art.culo so re diferentes costum res asociados con la muerte) Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gn certificado de muerte) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales (od0 (its! ;-he bod" alfer death<! 7ratamiento del cuerpo despu2s de la muerte) &5& Destre-as lingABsti+as *istening #udicin de un texto en el /ue se reali1a el informe de una muerte) Reading Lectura de un art.culo so re un ,ospicio para niEos con cuidados paliativos ;-he >ope Children8s >ospice< Gn texto so re los costum res asociados con la muerte ;8eading (an> 1C! Deat, and d0ing customs<) S#eaEing 6nteraccin oral ;pairRor> activities* 3( p) DL 0 113< ,aciendo 0 respondiendo a preguntas so re como preparar las diferentes partes del cuerpo despu2s de la muerte) Discutiendo unas ideas en relacin con la eutanasia) Friting Produccin de un certificado de muerte)
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&52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6Languaje spot8 Sa lar de posi ilidades) Sa lar de la muerte) Discutir so re la eutanasia )o+a9ulario Sa lando de la muerte) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 12C8 Ma" G mi ht G could Possi ilit0 &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural 6nformacin relacionada con temas /ue tienen /ue ver con la muerte ;(ac>ground* 7( p) 42<) La eutanasia) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p)DB 0 DL<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit 1C 3( p) 12C 7e" 6ords* Gnit 1C 3( p) DN A!#lia+i.n, 8eading (an> 1C! Deat, and d0ing customs* p'gina B1 .dditional acti,ities contenidas en la unidad 1C ;-eacher8s 9esource :oo; p) 42 a 49<) PairRor> activit0* Gnit 1C: 3( p) DL 0 113) 1C Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina N2< ;5 ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas D4 a DN) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est 1C -eacher8s 9esource :oo; p'gina N2 Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p) DN<

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$nit 11, :1giene

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;E/uipamiento para la limpie1a 0 la ,igiene en planta de un ,ospital<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;Expresar o ligacin<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : Gna conversacin entre el administrador de un ,ospital 0 la encargada de la planta de matronas so re la limpie1a e ,igiene de la misma) : El informe de un paciente* desde el la oratorio de patolog.as de un ,ospital a una enfermera de planta) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - Gna conversacin actuando un inspector de ,igiene 0 los pro lemas de una planta reflejada en una imagen) Producir mensajes orales 0$o escritos para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional ;2an ua e spot<! : Gtili1acin de ver os modales ;mustGmustn8t+ ha,e toGdon8t ha,e to+ need toGneed Iin < para ,a lar de necesidad) : Sa lar so re enfermedades 0 su contagio) : Sa lar so re %83#) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! : Gn art.culo so re una enfermera jefe* encargada de la ,igiene 0 alimentacin de la planta de un ,ospital ;<t8s m" (ob) >arriet :an;s< : Gn art.culo con preguntas 0 respuestas so re la acteria ;.s; the nurse<) : Gn texto so re el tifus ;8eading (an> 11! -"phoid Mar"< Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gn listado de reglamentos e instrucciones so re limpie1a e ,igiene de planta) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales Profesin! ;<t8s m" (ob< Sarriet (an>s ;3upervisora de la Limpie1a e Sigiene de planta en un ,ospital<) 3eEales 0 s.ntomas ;*i ns and *"mptoms<! Los efectos de la enfermedad causada por una acteria resistente a los anti iticos %83#) &5& Destre-as lingABsti+as *istening Gna conversacin entre el administrador de un ,ospital 0 la encargada de la planta de matronas so re la limpie1a e ,igiene de la misma) El informe de un paciente* desde el la oratorio de patolog.as de un ,ospital a una enfermera de planta) Reading
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 Gn art.culo so re una enfermera jefe encargada de la Sigiene 0 #limentacin en planta de un ,ospital ;<t8s m" (ob) >arriet :an;s< Gn art.culo con preguntas 0 respuestas so re la acteria ;.s; the nurse<) Gn texto so re el tifus ;8eading (an> 11! 70p,oid %ar0< S#eaEing Comunicacin oral ;PairRor> activit0* 3( p) 11C 0 114< actuando una conversacin entre un inspector de ,igiene 0 los pro lemas de una planta reflejada en una imagen) Friting Produccin de un listado de reglamentos e instrucciones so re limpie1a e ,igiene* de la enfermera jefa de planta a las enfermeras de la misma) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6Language spot8 Sa lar de necesidad) )o+a9ulario E/uipamientos de ,igiene 0 limpie1a en un ,ospital) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 1218 Must) >a,e to) Heed to Heed I in &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural 6nformacin so re la importancia de las medidas de ,igiene en relacin a la saludF virus* acter.as* anti ioticios* etc) ;(ac>ground* 7( p)4B<) %83# ;3( p) L3<) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) L2*L3*L4<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit 11 3( p) 121 7e" 6ords* Gnit 11 3( p) L9 A!#lia+i.n, 8eading (an> 11! 70p,oid %ar0* p'gina B2 .dditional acti,ities contenidas en la unidad 11 ;-eacher8s 9esource :oo; p) 4B a 4N<) PairRor> activit0* Gnit 11 : 3( p) 11C 0 114) 11 Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina N4<

;5 ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas LC a L9) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est 11 -eacher8s 9esource :oo; p'gina N4)
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Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p) L9<

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$nit 1&, Mental health nursing

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;Enfermedades mentales<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;Present Perfect v Past 3imple<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : La conferencia de un caso psi/ui'trico so re un paciente determinado) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - Saciendo 0 respondiendo a preguntas so re la informacin de un paciente psi/ui'trico 0 su ,istoria) Producir mensajes orales para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional ;2an ua e spot<! : Sa lar del pasado* comparando el 5resent 5erfect 0 el 5ast *imple) : Descri ir los s.ntomas de diversas enfermedades mentales) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! : Gn texto so re una enfermera en salud mental ;<t8s m" (ob) Culiet Jranco< : Gn texto so re la es/ui1ofrenia ;*chi1ophrenia K the facts)# : Gn texto so re las enfermedades mentales ;8eading (an> 12! %0t,s and facts< Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gna solicitud de tra ajo por correo electrnico* en funcin de una oferta de empleo propuesta para un ,ospital psi/ui'trico) 3er capa1 de ela orar 0 reali1ar un pro0ecto ;Project< relacionado con el tema de la unidad* para comprender la organi1acin 0 las caracter.sticas del sector productivo o jeto de estudio! 6nvestigar so re la vida de un artista famoso /ue ,a0a sufrido alg4n tipo de enfermedad mental 0 escri ir como esta ,a afectado su vida) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales Pro0ecto ;5ro(ect<! 6nvestigar so re la vida de un artista famoso /ue ,a0a sufrido alg4n tipo de enfermedad mental 0 escri ir como esta ,a afectado su vida) Profesiones! ;<t8s m" (ob< Tuliet Jrancisco* una enfermera en salud mental) 3eEales 0 s.ntomas ;*i ns and *"mptoms<! 7ourette s.ndrome) Los s.ntomas de un desorden nervioso /ue aparece en la infancia) &5& Destre-as lingABsti+as *istening La conferencia de un caso psi/ui'trico so re un paciente determinado) Reading Lectura 0 comprensin de textos! Gn texto so re la es/ui1ofrenia ;*chi1ophrenia K the facts)# Gn texto so re una enfermera en salud mental ;<t8s m" (ob) Culiet Jranco<
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 Gn texto so re las enfermedades mentales ;8eading (an> 12! %0t,s and facts< S#eaEing - Intera++i.n oral 6#airHorE a+ti0itiesG S' #5 113 1 11;8I Saciendo 0 respondiendo a preguntas so re la informacin de un paciente psi/ui'trico 0 su ,istoria) Friting - Produccin de un correo electrnico solicitando un puesto de tra ajo previamente descrito en una oferta de empleo para un ,ospital psi/ui'trico) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6Language spot8 Sa lar so re eventos en el pasado) Descri ir s.ntomas mentales) )o+a9ulario Enfermedades mentales) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 1228 Present perfect Rit, e,er and ne,er) Present perfect Rit, for+ since and "et) Past simple %on/ti+a La acentuacin 0 el stress en las pala ras &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural 6nformacin so re las enfermedades mentales ;(ac>ground* 7( p) 9C<) Carga social de la es/ui1ofrenia ;3( p) LN<) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) LL 0 LN<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit 12 3( p) 122 7e" 6ords* Gnit 12 3( p) N1 A!#lia+i.n, 8eading (an> 12! %0t,s and facts* p'gina B3 .dditional acti,ities contenidas en la unidad 12 ;-eacher8s 9esource :oo; p) 9C a 93<) PairRor> activit0* Gnit 12 : 3( p) 11C 0 114) 12 Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina NB< ;# ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas LB a N1) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est 12 -eacher8s 9esource :oo; p'gina NB) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p)N1<

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$nit 12, Monitoring the #atient

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;Descripciones de gr'ficos en la monitori1acin al paciente<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;La vo1 pasiva<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : Gn informe so re la evolucin de un paciente en estado de coma* desde la GC6) : Gn dialogo entre paciente 0 enfermera en relacin al procedimiento a seguir para reali1ar un scaner) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - Gna conversacin so re los signos vitales de un paciente rescatado del mar* con un pro lema de ,ipotermia) - #ctuar una conversacin so re el procedimiento 0 los pasos a seguir en una anestesia general) Producir mensajes orales para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional ;2an ua e spot<! : Gtili1ar la vo1 pasiva en contextos m2dicos) : Descri ir los gr'ficos de la monitori1acin de un paciente) : Sa lar de los signos vitales de un paciente) : Expresar cantidades 0 medidas* descri ir cam ios en las mediciones) : Descri ir procedimientos) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! : Gn texto so re la anestesia general ;Feneral anaesthetic)# : Gn texto so re la ,istoria de la anestesia ;8eading (an> 13! #naest,esia) Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gna descripcin de un procedimiento) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales Cuidados del paciente ;Patient Care! -al;in ,ital si ns<) 7omando los signos vitales a un paciente) 3eEales 0 s.ntomas ;3igns and 30mptoms! >"pothermia<F La ,ipotermia) &5& Destre-as lingABsti+as *istening Gn informe so re la evolucin de un paciente en estado de coma* desde la GC6) Gn dialogo entre paciente 0 enfermera en relacin al procedimiento a seguir para reali1ar un scan) Reading Lectura 0 comprensin de textos! Gn texto so re la anestesia general ;Feneral anaesthetic)#
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 Gn texto so re la ,istoria de la anestesia ;8eading (an> 13! #naest,esia) S#eaEing 6nteraccin oral ;pairRor> activities* 3( p) 111 0 114<F una conversacin so re los signos vitales de un paciente con pro lemas de ,ipotermia) Comunicacin oral actuando una conversacin so re el procedimiento 0 los pasos a seguir en una anestesia general) Friting Gna descripcin de un procedimiento) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6Language spot8 Gtili1ar la vo1 pasiva en contextos m2dicos) Descri ir los gr'ficos de la monitori1acin de un paciente) Expresar cantidades 0 medidas* descri ir cam ios en las mediciones) Descri ir procedimientos) )o+a9ulario Descripciones de gr'ficos en monitores) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 1238 7,e passive ;present and past< %on/ti+a La pronunciacin en pala ras relacionadas con la lectura de gr'ficos de signos vitales) &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural 6nformacin so re la monitori1acin de los pacientes ;(ac>ground* 7( p) 94<) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) N9 0 NB<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit 13 3( p) 123 7e" 6ords* Gnit 13 3( p) ND A!#lia+i.n, 8eading (an> 13! #naest,esia* p'gina B4 .dditional acti,ities contenidas en la unidad 13 ;-eacher8s 9esource :oo; p) 94 a 9D<) PairRor> activit0* Gnit 13 : 3( p) 111 0 114) 13 Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina NL<

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ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas N2 a ND) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est 13 -eacher8s 9esource :oo; p'gina NL)
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Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p)ND<

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$nit 1;, Medi+ation

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;7ipos 0 administracin de medicamentos<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;be oin to v Present Continuous* como forma de expresar futuro<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : Gna enfermera dando informacin a varios pacientes so re su medicacin correspondiente) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - Sacer 0 responder a preguntas para rellenar una informacin so re la medicacin 0 su seguimiento de varios pacientes) Producir mensajes orales para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional ;2an ua e spot<! : Sacer predicciones so re el futuro utili1ando be oin to 0 el Present Continuous) : Sa lando so re tipos de medicacin 0 m2todos de administracin e instrucciones para las mismas) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! - Gn texto so re lo pand2micos ;5andemics and -amiflu)# - Gn texto so re la droga 7,alidomide ;8eading (an> 14! 7,e return of 7,alidomide) Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gn informe so re un experimento cient.fico 3er capa1 de ela orar 0 reali1ar un pro0ecto ;Project< relacionado con el tema de la unidad* para comprender la organi1acin 0 las caracter.sticas del sector productivo o jeto de estudio! Gna mini:presentacin* previa a una investigacin* so re la ,istoria de alg4n medicamento importante /ue ,a0a cam iado la ,istoria) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales #tencin al paciente ;Patient care! Losa es<! dosificacin para medicamentos) Pro0ecto ;Project<! Gna mini:presentacin* previa a una investigacin* so re la ,istoria de alg4n medicamento importante /ue ,a0a cam iado la ,istoria) &5& Destre-as lingABsti+as *istening Gna enfermera dando informacin a varios pacientes so re su medicacin correspondiente) Reading Lectura 0 comprensin de textos! Gn texto so re lo pand2micos ;5andemics and -amiflu)# Gn texto so re la droga 7,alidomide ;8eading (an> 14! 7,e return of 7,alidomide) S#eaEing

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 6nteraccin oral ;pairRor> activities* 3( p) 11C 0 119<F ,aciendo 0 respondiendo a preguntas para completar una informacin relacionada con la medicacin 0 su seguimiento de unos pacientes) Friting Gn informe so re un experimento cient.fico) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6Language spot8 Sacer predicciones so re el futuro utili1ando be oin to 0 el Present Continuous) Sa lar so re tipos de medicacin* m2todos de administracin e instrucciones para los mismos) )o+a9ulario 7ipos 0 administracin de medicinas) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 1238 Juture Rit, be oin to or present continuous &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural 6nformacin so re medicamentos* su evolucin* tipos* dosis etc ;(ac>ground* 7( p) 9L<) La Pandemia de la gripe ;3( p) 1C1<) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) 1C1<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit 12 3( p) 123 7e" 6ords* Gnit 12 3( p) 1C3 A!#lia+i.n, 8eading (an> 14! 7,e return of 7,alidomide* p'gina B9 .dditional acti,ities contenidas en la unidad 14 ;-eacher8s 9esource :oo; p) 9L a B1<) PairRor> activit0* Gnit 14: 3( p) 11C 0 119) 14 Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina 1CC< ;# ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas NL a 1C3) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est 14 -eacher8s 9esource :oo; p'gina 1CC) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p)1C3<

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$nit 17, Alternati0e treat!ents

15 O'(ETI)OS Conocer e integrar el voca ulario propio de la unidadF relacionado con el sector de la enfermer.a ;7ipos de terapias 0 tratamientos alternativos<) Entender 0 aplicar la gram'tica de la unidad ;Dar ra1ones 0 explicaciones<) Poder entender e identificar ideas principales 0 secundarias de un texto oral! : Gn programa de radio con un experto en Ei on * un tratamiento m2dico alternativo) Poder reali1ar intercam ios comunicativos! - Sacer 0 responder a preguntas informativas en relacin a unos textos so re medicina alternativa 0 determinados m2todos de curacin) - Gn de ate so re medicina convencional 0 ,omeopat.a) # favor 0 en contra) Producir mensajes orales para poder afrontar situaciones espec.ficas de comunicacin profesional ;2an ua e spot<! : Dar ra1ones 0 explicaciones utili1ando una variedad de estructuras ; for I noun+ for I -in + to Z infinitive+ Mso thatM+ M becauseM+ MsoM+ that8s 6h""< : Sa lar 0 descri ir diferentes medicinas naturales 0 alternativas a la medicina convencional) : #rgumentar a favor 0 en contra de algo) 3er capa1 de leer* comprender 0 extraer informacin general 0 espec.fica de diferentes textos escritos! - Gn texto so re tratamientos m2dicos asociados con la o servacin de la actuacin de animales en determinadas enfermedades ;=ild treatments<# - Gn texto so re medicinas alternativas ;8eading (an> 19! -he best medicine[< - 6nformacin so re diferentes terapias de mente 0 cuerpo) Producir textos escritos relacionados con actividades propias del sector profesional de la enfermer.a con finalidades variadas* adecuados a diferentes contextos comunicativos* utili1ando estructuras 0 recursos adecuados de co,esin 0 co,erencia! Gn correo electrnico informal dando consejos a un amigo 3er capa1 de ela orar 0 reali1ar un pro0ecto ;Project< relacionado con el tema de la unidad* para comprender la organi1acin 0 las caracter.sticas del sector productivo o jeto de estudio! (uscar informacin so re una planta utili1ada en medicina) Deducir informacin a trav2s de la interpretacin de elementos contextuales) Esta lecer comparaciones de tipo sociocultural) Evaluar el progreso en el proceso de aprendi1aje) &5 CONTENIDOS, COM$NICACIN ORA* D ESCRITA &51 Destre-as 1 +ono+i!ientos #rofesionales (od0 (its! ;Mind and bod" therapies<) Descripcin de diferentes tratamientos alternativos a la medicina convencional) &5& Destre-as lingABsti+as *istening Gna entrevista a un tra ajador t2cnico del aeropuerto) Di'logos propios de un aeropuerto) Reading Lectura 0 comprensin de textos! Gn texto so re tratamientos m2dicos asociados con animales ; =ild treatments<# Gn texto so re medicinas alternativas ;8eading (an> 19! 7,e est medicine[<
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S#eaEing 6nteraccin oral ;pairRor> activities* 3( p) 1CD 0 119<F ,aciendo 0 respondiendo a preguntas en relacin a la informacin de unos textos so re m2todos de curacin alternativos) Gn de ate so re medicina convencional 0 ,omeopat.a) # favor 0 en contra) Friting Gn correo electrnico informal dando consejos a un amigo* en relacin a un pro lema de salud 0 un m2todo alternativo de curacin) &52 Cono+i!ientos de lengua@e %un+iones 6Language spot8 Dar ra1ones 0 explicaciones) Sa lar 0 descri ir diferentes medicinas naturales 0 alternativas a la medicina convencional) #rgumentar a favor 0 en contra de algo) )o+a9ulario 7ipos de terapia) Gra!Cti+a 6Gra!!ar Referen+eG 3( p) 1248 Piving reasons! for I nounN for I in N to Z infinitiveN so that I clauseN because I clause that8s 6h" Z clause) &5; Di!ensi.n so+ial 1 +ultural 6nformacin so re medicina alternativa ;(ac>ground* 7( p) B2<) Conocer datos o curiosidades relacionados con el tema de la unidad ;3( p) 1CB<) 25 ATENCIN A *A DI)ERSIDAD Refuer-o, %aterial de referencia Plossar0* 3( p) 132 a 139 Prammar 8eference* Gnit 12 3( p) 124 7e" 6ords* Gnit 12 3( p) 1CN A!#lia+i.n, 8eading (an> 19! 7,e est medicine[* p'gina BB .dditional acti,ities contenidas en la unidad 19 ;-eacher8s 9esource :oo; p) B2 a B9<) PairRor> activit0* Gnit 19: 3( p) 1CD 0 119) 12 Communication ;-eacher8s 9esource :oo; p'gina 1C2<

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ACTI)IDADES DE E)A*$ACIN E0alua+i.n %or!ati0a Correccin de los ejercicios de la unidad del 3( p'ginas 1C4 a 1CN) Su!ati0a Gtili1ando el Prammar 7est 19 -eacher8s 9esource :oo; p'gina 1C2) Autoe0alua+i.n Chec;list ;3(* p)1CN<
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