SECRETARIA DE EDUCACIN

COLEGIO DISTRITAL PAULO FREIRE

Institucin de Educacin Media Articulada a la Educacin Superior

ESCULA Y SOCIEDAD
LA FUNCIN SOCIALIZADORA DE LA ESCUELA mile Durkheim apuesta por una concepcin social de la educacin, en clara oposicin al espritu individualista defendido por Kant y Mill. Segn Durkheim, el humano se compone de ! "n ser individual, #ue se refiere a s mismo y a su vida privada y se $asa en el instinto para reali%ar el aprendi%a&e #ue necesita. ! "n ser social, #ue se e'presa en un sistema de ideas, sentimientos y costum$res no individuales, sino encuadradas en el grupo en #ue se encuentra inmerso. (a educacin tiene como fin crear este nuevo ser social a partir del ser egosta del reci)n nacido. Su o$&etivo final es conseguir #ue el individuo se aseme&e al ideal de hom$re la$rado por la sociedad. *l concepto de educacin se ha empleado en un sentido muy amplio para designar todo el con&unto de influencias #ue la naturale%a y los dem+s hom$res pueden e&ercer. (a educacin es un ente social, (os factores o hechos sociales a los #ue el autor atri$uye mayor importancia son el car+cter social de la educacin en contraposicin de las teoras individualistas de otros filsofosla accin educadora se reali%a de la generacin adulta a la generacin &ovenel car+cter cientfico de los aspectos de la educacinla necesidad de formacin del educador $asada no en procedimientos y frmulas para e&ercer su profesin, sino en una refle'in #ue le permita tomar plena conciencia de su funcin social. .ara Stuart Mill la educacin es /todo a#uello #ue los dem+s hacen por medio de nosotros a fin de acercarnos a la perfeccin de nuestra naturale%a0, la educacin tendra como o$&eto hacer del individuo un instrumento de felicidad para si mismo y para sus seme&antes, considerando #ue la felicidad es una cosa esencialmente su$&etiva, #ue cada individuo aprecia de diferente manera. Segn Kant /la finalidad de la educacin consiste en desarrollar en cada individuo toda perfeccin #ue ca$e dentro de sus posi$ilidades0 entendiendo por perfeccin al desarrollo armnico de todas las facultades humanas. Durkheim define la educacin como la accin e&ercida por los adultos so$re los &venes, afirma #ue cada pala$ra o cada gesto #ue se dedican a los &venes es parte de la educacin #ue se les inculca, la educacin es la sociali%acin de la &oven generacin por la generacin adulta. (a educacin tiene como o$&etivo suscitar y desarrollar en el ni1o cierto numero de estados fsicos, intelectuales y morales #ue re#uieren en )l, tanto la sociedad poltica en su con&unto como el am$iente particular #ue est+ destinado de manera especfica , de dicha definicin se deduce #ue la educacin consiste en una sociali%acin metodolgica de la generacin &oven, puede decirse #ue en cada uno de nosotros hay dos seres , los cuales a pesar de ser insepara$les no pueden evitar ser distinto, uno est+ hecho de todos los estados mentales , podra llamarse ser individual, el otro es un sistema de ideas, de sentimientos y de h+$itos #ue e'presan en nosotros, no nuestra personalidad si no el grupo o grupos. *s la sociedad la #ue nos hace realmente salir de nuestro egocentrismo, lo #ue nos o$liga a tener en cuenta otros intereses distintos de los nuestros, todo lo comple&o de representaciones #ue provoca en nosotros la idea y el sentimiento de la regla, la disciplina, tanto interior como e'terior ha sido la sociedad la #ue lo ha impuesto en nuestras conciencias. Segn Durkheim, los maestros poseen un enorme poder para lograr la educacin de la &oven generacin. *ste poder proviene de la sociedad, #ue lo deposita en el maestro como int)rprete de las grandes ideas morales de su )poca y de su pas, defiende con pasin el car+cter cientfico de la pedagoga 2o es menos lo #ue de$emos a la sociedad $a&o el punto de vista intelectual , es la 34*2345, la #ue ela$ora las nociones fundamentales #ue dominan so$re nuestros pensamientos, nociones de causa, de ley , de espacio, de nmero, de cuerpo, de vida de conciencia, de sociedad etc. *stas ideas est+n perpetuamente en evolucin, son el resumen, el resultado de todo tra$a&o cientfico. (a ciencia es una o$ra colectiva ya #ue supone una amplia cola$oracin de todos los hom$res de ciencia, no solamente de la misma )poca, si no de todas la )pocas sucesivas de la historia, antes #ue se organi%aran las ciencias, la religin tena ese mismo oficio, ya #ue cual#uier mitologa constituye una ela$oracin, ya muy ela$orada, del hom$re y del universo.