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Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

MSTER OFICIAL EN NEUROCIENCIA


COGNITIVA Y NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECFICAS
Director:
JUAN E. JIMNEZ
Nombre del Trabajo:

BAREMACIN DE BATERA DE
EVALUACIN NEUROPSICOLGICA
DE FUNCIONES EJECUTIVAS
ASOCIADAS AL TDAH EN
POBLACIN ESCOLAR CANARIA

Alumna:
SUSANA MATA ITURRALDE
2009 - 2010

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

Resumen
El principal objetivo de este trabajo ha sido baremar una batera de pruebas de
exploracin neuropsicolgica de los diferentes componentes de las funciones ejecutivas
asociadas al Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH). Para ello se
administr la batera a una muestra de 1370 alumnos (696 nios, 674 nias) con edades
comprendidas entre 6 y 12 aos (1 a 6 curso de primaria). De stos, 699 fueron chicos
(51%) y 674 fueron chicas (49%). Se han obtenido los baremos para cada grupo de edad lo
que permitir que los orientadores adscritos a los equipos de orientacin educativa de la
Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias
puedan utilizar la batera como herramienta en el protocolo de valoracin y realizacin de
informes psicopedaggicos del alumnado con TDAH. Adicionalmente, se analiz la
estructura interna de la batera mediante anlisis de componentes principales,
concluyndose que los componentes que mayor saturacin tienen en el constructo
funcionamiento ejecutivo son la atencin y el control inhibitorio, y le siguen la
flexibilidad, memoria de trabajo, fluidez verbal y planificacin.

Palabras-clave: Evaluacin neuropsicolgica, Trastorno por Dficit de Atencin e


Hiperactividad, funciones ejecutivas, memoria de trabajo, control inhibitorio, fluidez
verbal, atencin, flexibilidad, planificacin.

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

Abstract
This main purpose of this research has been the standardization in the Canariass
school regularly population (1st to 6th grade of primary school) of a battery of tests of
neuropsychological examination of the different components of executive functions
associated with the Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). For this purpose the
battery was administered to a sample of 1370 students (699, 674 girls). Of these, 699 were
boys (51%) and 674 were girls (49%). Scores were obtained for each year of primary
education which will enable the counselors assigned to teams of educational guidance of
the Ministry of Education of the Canary Islands can use the battery as a tool in the
evaluation protocol and reporting of students with ADHD. Moreover, we analyzed the
structure of the battery using a principal component analysis (rotated factor matrix),
concluding that the factors that have more load on the construct "executive functioning"
were the attention and inhibitory control following the flexibility, working memory,
fluency and planning.

Keywords: Attention Deficit Disorder and Hyperactivity, executive functions, working


memory, inhibitory control, verbal fluency, attention, flexibility, planning.

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

Baremacin de batera de evaluacin neuropsicolgica de funciones ejecutivas


asociadas al TDAH en poblacin escolar canaria
La Ley Orgnica 2/2006 de 3 de Mayo, de Educacin (LOE) de Espaa respeta y
valora la diferencia y la diversidad, y tiene entre sus principios la normalizacin, la
equidad y la inclusin. En esta legislacin se da gran nfasis en la prevencin, diagnstico
y atencin a la diversidad del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. Bajo
este marco legal, la Comunidad Autnoma de Canarias, a travs de la Consejera de
Educacin, Universidades, Cultura y Deportes en el Decreto 104/2010, establece el marco
normativo que regula en el mbito de la Comunidad Autnoma de Canarias la atencin a la
diversidad, especialmente, la atencin educativa al alumnado que presente necesidades
especficas de apoyo educativo. Dentro de este grupo de alumnado se incluyen el Trastorno
por Dficit de Atencin con o sin Hiperactividad (TDAH) y se define como: Alumno o
alumna que presenta necesidades especficas de apoyo educativo debido a un trastorno
por dficit de atencin con o sin hiperactividad cuando su conducta manifiesta un patrn
persistente de desatencin o hiperactividad e impulsividad que es significativamente ms
frecuente y grave que el observado en escolares de su edad, repercutiendo de manera
negativa en su vida escolar, familiar y social.(Artculo 9, numeral 4).En el artculo 10,
numeral 3, se enfatiza la identificacin y evaluacin lo antes posible del alumnado con
necesidades educativas especficas de apoyo educativo (incluyendo el TDAH) por los
equipos de orientacin educativa y psicopedaggicos dependientes de la Consejera de
Educacin, adems del fomento de planes de actuacin adecuados a dichas necesidades en
coordinacin con los servicios socio-sanitarios de la zona.
En el Programa para la Atencin Educativa del Alumnado con Trastorno por
Dficit de Atencin con o sin Hiperactividad de Canarias se menciona la necesidad de un
protocolo de identificacin e intervencin de este alumnado para evitar actuaciones

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arbitrarias. Se determina que la aproximacin diagnstica conductual al TDAH se inicie en


el contexto escolar y familiar mediante la evaluacin psicopedaggica llevada a cabo por
los servicios de orientacin educativa de la Consejera de Educacin, Universidades,
Cultura y Deportes y la confirmacin clnica del diagnstico de TDAH la realizaran los
servicios sanitarios pblicos de zona mediante informe clnico.

Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad y funciones ejecutivas


El TDAH es un trastorno neurobiolgico que se manifiesta en dificultades de
autorregulacin en tres aspectos concretos: la capacidad para mantener la atencin; el
control de la impulsividad y el grado de actividad. Estos sntomas deben estar presentes
tanto en el mbito escolar como familiar y alguno de ellos debe haber aparecido antes de
los siete aos; no debiendo estar motivados por otro tipo de trastornos claramente
definidos. Aunque por ahora no existe un marcador biolgico o neuropsicolgico para el
TDAH (Tirapu, 2005), desde hace tiempo se viene suponiendo que la disfuncin del lbulo
frontal y la consiguiente deficiencia en las funciones ejecutivas, forman parte de su
patofisiologa (Mattes; Zametkin y Rapoport citados en Russell, 1999). Los estudios
empricos han demostrado la existencia de estas alteraciones ejecutivas (Etchepareborda y
Mulas, 2004; Martn et al., 2008; Romero y Maest, 2006; Rodrguez, 2006).Las funciones
ejecutivas es un trmino relativamente reciente dentro de las neurociencias y uno de los
constructos referente a procesos cognitivos que ms inters de estudio ha despertado en las
ltimas dcadas.
La observacin de que las reas cerebrales prefrontales estn involucradas en
estrategias cognitivas, tales como la solucin de problemas, formacin de conceptos,
planificacin y memoria de trabajo, dio como resultado el trmino (Ardila y Ostrosky,
2008).

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Sin embargo, al igual que sucede con el trmino inteligencia, la definicin del
constructo funciones ejecutivas se ha caracterizado por una falta de consenso entre los
expertos, debido a que constituye un fenmeno complejo difcil de definir conceptualmente
(Garca, 2010). En un intento de conceptualizarlo se puede decir que son un conjunto de
habilidades implicadas en la generacin, la supervisin, la regulacin, la ejecucin y el
reajuste de conductas adecuadas para alcanzar objetivos complejos, especialmente aquellos
que requieren un abordaje novedoso y creativo (Artigas, 2009; Lezak, 2004). Los
mecanismos ejecutivos se ponen en marcha en una amplsima variedad de situaciones y
estadios vitales y su competencia es crucial para un funcionamiento ptimo y socialmente
adaptado (Lezak, 2004). Segn Papazian, Alfonso y Luzondo (2006), las funciones
ejecutivas se encargan de resolver deliberadamente problemas internos (resultado de la
representacin mental de actividades creativas y conflictos de interaccin social,
comunicativos, afectivos y motivacionales nuevos y repetidos) y externos (resultado de la
relacin entre el individuo y su entorno).
En la actualidad existe consenso respecto a que los principales componentes que
constituyen el constructo funcionamiento ejecutivo incluyen la memoria de trabajo, el
control inhibitorio, fluidez verbal, atencin, flexibilidad y planificacin (Papazian et al,
2006).
Memoria de trabajo: capacidad para mantener informacin en la mente con el
objeto de completar una tarea, registrar y almacenar informacin o generar objetivos. La
memoria de trabajo sera esencial para llevar a cabo actividades mltiples o simultneas,
como puede ser el caso de clculos aritmticos, o seguir instrucciones complejas (Soprano,
2003). Se divide en fonolgica, semntica y visoespacial (Papazian et al., 2006).Comienza
a manifestarse entre los 7 y los 12 meses de edad. Mejora con la edad entre los 4 y los 8

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aos y alcanza su mximo alrededor de los 11 aos. Regiones cerebrales relacionadas con
este componente seran la corteza prefrontal dorsolateral (rea 46) y ventrolateral (reas 12
y 45).
Control Inhibitorio: habilidad para resistir a los impulsos y detener una conducta
(respuesta prepotente, respuesta en marcha, memorizacin de informacin irrelevante,
interferencia mediada por la memoria de eventos previos, interferencia perceptual en forma
de distraccin) en el momento apropiado (Soprano, 2003). El proceso de inhibicin
influye en el rendimiento acadmico (Passolunghi y Siegel, 2001), la interaccin
psicosocial (Starkstein, Moran y Bowersoix, 1988) y la autorregulacin necesaria para las
actividades cotidianas (Gioia, 2000). Dentro de la regin de la corteza prefrontal, el control
inhibitorio se encuentra ubicado en la regin ventrolateral derecha (Aron, 2003).
Fluidez verbal: es la capacidad para producir un habla espontneamente fluida, sin
excesivas pausas, ni fallas en la bsqueda de palabras (Allegri, 2000). Demuestra
capacidad de organizar el pensamiento y almacenamiento, inhibicin de lo inapropiado,
regulacin atencional, motivacin interviniente y flexibilidad cognitiva. Es considerada
una medida de la capacidad ejecutiva asociada al funcionamiento prefrontal (Nieto,
Galtier, Barroso y Espinosa, 2008). A pesar de ello, hay datos que apoyan una disociacin
entre ambas. La fluidez fonolgica parece ser ms sensible a lesiones frontales, mientras
que la fluidez semntica es especialmente sensible a lesiones temporales.
Atencin: Existen diversos tipos de atencin: la atencin focalizada que es la
capacidad de extraer los elementos esenciales y mantener una estrecha vigilancia sobre el
curso preciso y organizado de la actividad mental (Luria, 1979); la atencin selectiva que
Segn William James (citado en Rebollo y Montiel, 2006) es la toma de posesin por la
mente en forma clara y vvida de uno entre varios objetos o pensamientos que pueden
aparecer simultneamente, se divide en atencin focalizada y dividida; y la atencin

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elemental, estado generalizado de vigilia o atencin cortical vinculada a la vigilia y al


estado de alerta, denominada tambin involuntaria por Vygostki (citado en Rebollo et
al., 2006).Estos diferentes aspectos de la atencin se refieren a diferentes estructuras
cerebrales corticales (corteza prefrontal y cortezas sensoriales) y subcorticales (tlamo
ptico, cuerpo estriado, ncleos septales, cerebelo) que se desarrollan en diversos
momentos de la vida (Rebollo et al., 2006).
Flexibilidad: habilidad para hacer transiciones y tolerar cambios, flexibilidad para
resolver problemas y pasar el foco atencional de un tema a otro cuando se requiera
(Soprano, 2003). Se manifiesta a los 4 aos de edad; con la edad mejora la capacidad para
manejar comandos ms abstractos como arriba y abajo y derecha e izquierda. Estara
ubicado en el lbulo frontal izquierdo (Papazian et al., 2006).
Planificacin: es un componente importante para la resolucin de problemas.
Planificacin involucra plantearse un objetivo y determinar la mejor va para alcanzarlo,
con frecuencia a travs de una serie de pasos adecuadamente secuenciados. Estara
ubicado en la corteza prefrontal dorsolateral (Soprano, 2003).
Siguiendo el Modelo de Autorregulacin de Barkley (2001), se puede comprender
la deficiencia en estas funciones en el alumnado con Trastornos por Dficit de Atencin e
Hiperactividad (TDAH) y sus consecuencias. Los problemas en el TDAH empezaran con
un estado de desinhibicin conductual: incapacidad de inhibir respuestas prepotentes, de
cambiar patrones habituales y un dbil control de las interferencias (ver Figura 1).

Insertar aqu, por favor, Figura 1

Este estado afectara al desarrollo de determinadas funciones cognitivas superiores,


entre ellas la atencin (Barkley, 1998). Adems, presentan una dbil memoria de trabajo,

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un retraso y mal funcionamiento en la internalizacin del habla, una inmadurez en el


control del afecto, la motivacin y la activacin y una reconstitucin daada. Segn
Barkley (citado en Servera, 2005), la reconstitucin es la habilidad para separar las
secuencias conductuales en sus unidades (organizacin de estrategia) y por la capacidad
para combinar distintos elementos de distintas secuencias para construir otras nuevas
(creacin de la estrategia).
Por lo tanto, el TDAH es ms un trastorno de la ejecucin que un trastorno de
habilidad o capacidad. El problema no es que estos alumnos no sepan qu hacer y cmo
hacerlo; lo que ocurre es que no saben cundo y dnde hacerlo. Sin una gua externa que
marque el momento y el lugar donde es pertinente poner en prctica las habilidades
adquiridas, no lo hacen, o lo hacen de un modo muy desorganizado. En este marco, el
factor tiempo ocupa un lugar central. El nio con TDAH calcula mal el esfuerzo y la
dedicacin que requieren las tareas de procesamiento secuencial (Orjales, 2000). Por ello,
resulta indispensable evaluar las distintas funciones ejecutivas en estos nios con TDAH.
El presente trabajo de investigacin est financiado por la Agencia Canaria de
Investigacin, Innovacin y Sociedad de la Informacin del Gobierno de Canarias y se
encuadra dentro del Programa Institucional de Atencin Educativa a nios con TDAH en
la Comunidad Autnoma de Canarias. Se basa en la estandarizacin en la poblacin
escolar regular de Canarias (1 a 6 curso de primaria) de una batera de pruebas de
exploracin neuropsicolgica de las diferentes funciones ejecutivas asociadas al TDAH.
Esta herramienta sera de gran utilidad para orientadores adscritos a los equipos de
orientacin educativa de la Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y Deportes
del Gobierno de Canarias, ya que les permitira llevar a cabo informes psicopedaggicos

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incorporando la evaluacin de estas funciones importantes para el diagnstico, tratamiento,


y adaptacin curricular del alumnado con Trastorno por Dficit de Atencin e
Hiperactividad (TDAH).

Mtodo
Participantes
Para la realizacin de este estudio se llev a cabo la seleccin de una muestra de
1370 nios (696 chicos, 674 chicas) con edades comprendidas entre 6 y 12 aos
procedentes de seis escuelas, cuatro escuelas pblicas y dos concertadas situadas en zonas
urbanas y perifricas de Santa Cruz de Tenerife (Islas Canarias). La muestra se distribuye
de la siguiente manera:1 curso (N=219, 104V, 115M; edad M=80.4; DT=3.80); 2 curso
(N=229, 121V, 108M; edad M=93.4; DT=5.27); 3 curso (N=212, 117V, 95M; edad
M=105.6; DT=4.44); 4 curso (N=225, 115V, 110M; edad M=118.3; DT=5.35); 5 curso
(N=236, 100V, 136M; edad M=131.69; DT=5.35) y 6 curso (N=249, 100V, 109M; edad
M=145.30; DT=6.01).
Materiales
Se configur una Batera de Evaluacin Neuropsicolgica para la evaluacin de las
distintas funciones ejecutivas que inclua las siguientes pruebas:

Memoria de trabajo
Memoria de trabajo verbal (adaptado por Siegel y Ryan, 1989). Esta prueba mide
la memoria de trabajo verbal. Consiste en presentar al nio grupos de 2, 3, 4 5 frases que
no contienen la ltima palabra. En esta tarea el nio debe emitir una palabra que complete

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cada frase presentada y luego decir en el orden correcto todas las palabras emitidas. Se
asigna un punto por cada grupo de palabras recordadas en el orden correcto para cada
grupo de frases.
Fluidez verbal
Fluidez Verbal Fontica: consiste en contabilizar la cantidad de palabras que el
sujeto puede verbalizar durante un minuto, que empiecen por las letras F, A y S,
consecutivamente. Sin embargo, se decidi no utilizar la letra S debido al fenmeno de
seseo que caracteriza el habla de las Islas Canarias, en las que no se diferencian los
fonemas [] y [s], y adems se consider que una parte de los participantes estn en
proceso adquisicin del lenguaje escrito y de la ortografa. Por tanto, los procesos de
bsqueda y seleccin lxica pudieran variar segn el habla del participante y el nivel de
consolidacin de su conocimiento ortogrfico (Nieto et al., 2008). Se sustituy la letra S
por la M. La puntuacin global se deriva de la suma del nmero de palabras evocadas por
el sujeto en cada una de las letras.
Control Inhibitorio:
Test de Colores y Palabras de Stroop (Stroop, 1935): valora aspectos de atencin
sostenida y la capacidad de inhibir una respuesta automtica a favor de otra menos
habitual. Consta de 3 lminas de 5 columnas cada una de ellas con 20 tems cada columna.
En la primera lmina estn escritas las palabras: azul, rojo y verde, en tinta negra. En la
segunda lmina aparecen unas cruces impresas en tinta de color rojo, verde o azul. Y,
finalmente, la tercera lmina consiste en las palabras rojo, verde y azul impresas en tinta de
los mismos colores, pero sin que exista concordancia entre la palabra escrita y el color de
la tinta. En los tres casos, se le indica a la persona que debe leer palabras (1 lmina),
denominar colores (2 lmina) o denominar colores inhibiendo la lectura de palabras (3
lmina) lo ms rpidamente posible durante 45 segundos. Se obtiene el nmero total de

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palabras o colores en cada lmina. Se calcula una puntuacin de interferencia que consiste
en comparar la puntuacin real obtenida en la tercera lmina con una puntuacin esperada
en funcin del nmero de palabras ledas (1 lmina) y colores (2 lmina) (Tirapu, 2005).
La fiabilidad del Stroop se ha mostrado muy consistente en las diversas versiones
existentes, En todos los casos, los investigadores han usado el mtodo test-retest con
tiempos comprendidos entre un minuto y 10 das entre las dos aplicaciones. Jensen (1965)
obtuvo ndices de 0.88, 0.79, y 0.71, para las tres puntuaciones directas. Golden (1975)
obtuvo valores de 0.89, 0.84 y 0.73 en la versin colectiva y de 0.86, 0.82 y 0.73 en
aplicacin individual.
Flexibilidad Cognitiva:
Test de los 5 dgitos (Sed, 1992): permite evaluar de forma breve la velocidad del
procesamiento cognitivo, la capacidad para enfocar y reorientar la atencin y la capacidad
de hacer frente a la interferencia. Se basa en el efecto Stroop, pero en lugar de utilizar
como estmulos palabras y colores, se utilizan cifras y dgitos. Tiene 4 niveles de
dificultad (lectura, conteo, eleccin y alternancia). La ventaja con respecto al Test de
Stroop es que es posible aplicarles a nios que an no dominen la lectura. Se mide en nivel
de flexibilidad restando la puntuacin de alternancia con el de lectura. Para comprobar su
fiabilidad de esta prueba se ha usado el procedimiento de las dos mitades, mostrando
ndices resultantes bastantes altos y muy significativos (McLachlan citado en Sed, 2007).
En Espaa se ha usado este mismo procedimiento en adultos normales y en casos clnicos
de accidentes cerebros vasculares, as como en la reunin de ambas obteniendo ndices
similares altos y significativos al realizado por McLachlan.
Planificacin:
Torre de Hanoi (douard Lucas, 1883).Mide la capacidad de planificacin y
resolucin de problemas, ya que requiere que el nio genere un plan para su solucin. La

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tarea consiste en cuatro discos de tamao decreciente, colocado es tres postes. El objetivo
consiste en colocar los discos igual que el modelo que se le presente, desplazndolas
siguiendo tres normas: mover de un disco a la vez, al sacar un disco se debe introducir en
un pivote y no dejarlo en la tabla o mesa, ningn disco puede ser colocado en la parte
superior de un disco de menor tamao. La torre de Hanoi tiene muchas modalidades de
aplicacin. Sin embargo, Bishop, Aamodt, Creswell, McGurk, y Skuse (2001)
demostraron la fiabilidad de esta prueba mediante el mtodo test-retest en nios pequeos
y en nios mayores, usando la misma modalidad aplicada en la presente batera.
Atencin
Test de Cancelacin D2 (Brickenkamp, 1962): valora la atencin sostenida, serial,
la velocidad de procesamiento, el seguimiento de instrucciones, la bondad de la ejecucin
en una tarea de discriminacin de estmulos visuales similares y la inhibicin de respuestas
rpidas. Posibilita la estimacin de la atencin y la concentracin. En la mayora de los
estudios las puntuaciones del D2 son muy fiables (r=0.90), independientemente del
estadstico empleado; incluso en las muestras especiales los ndices se encuentran entre
0.70 y 0.90.Los estudios de validez en relacin con otros tests de atencin y concentracin
han demostrado buenos resultados.

Procedimiento
Para la recoleccin de datos se entren a 12 examinadores durante un mes, tiempo
despus del cual, fueron asignados por parejas a cada uno de los colegios participantes.
Estos examinadores administraron de forma individual todas las pruebas de la Batera, a
excepcin del Test de Cancelacin D2, que fue aplicada de forma colectiva en cada curso.
Todas las pruebas se administraron a cada nio a lo largo una sesin con una duracin
aproximada de una hora. En todo momento se siguieron las normas de aplicacin de cada

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prueba ofreciendo instrucciones precisas y considerando los tiempos de aplicacin para


cada una. Esta recogida de datos se realiz desde Febrero hasta Junio de 2010.

Diseo y Anlisis de Datos


Los puntajes obtenidos de las diversas pruebas se clasificaron segn la funcin
ejecutiva evaluada. Para la memoria de trabajo se calcularon los puntajes para la tarea de
memoria de trabajo verbal (memoria de frases de Siegel y Ryan); para la obtencin de la
puntuacin del control inhibitorio se realiz el mismo procedimiento con los resultados
de la prueba de Stroop; en fluidez verbal se obtuvo la puntuacin media de fluidez
fontica. Para el componente de atencin se consider el resultado del Test de
cancelacin D2. Para flexibilidad se utiliz el puntaje del subtest flexibilidad obtenido
de la prueba de Test de 5 Dgitos, y para el componente planificacin se us el puntaje
de la prueba Torre de Hanoi.Se realiz un anlisis descriptivo de las distribuciones de las
variables a travs de la obtencin de las medias, desviaciones tpicas, valores mnimos y
mximos, asimetra y curtosis, para observar la distribucin de la muestra y de las medidas
recogidas y facilitar as la interpretacin de los resultados de la baremacin. Se obtuvo los
baremos con sus respectivos percentiles correspondientes a cada grupo de edad.
Para el estudio de la dimensionalidad de la batera el conjunto total de pruebas de la
batera fue sometido a un anlisis de componentes principales con rotacin varimax. Esta
tcnica permite transformar un conjunto de variables intercorrelacionadas en un conjunto
menor de variables denominados componentes principales. Para decidir el nmero de
componentes se adopt el criterio de Kaiser, segn el cual extraemos tantos componentes
como autovalores mayores que 1 resulten del anlisis.

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Resultados

Si observamos la figura 2 y los estadsticos descriptivos (Tabla 1) que hemos


calculado de las puntaciones totales de la batera, podemos ver cmo se distribuye la
puntuacin total en la muestra analizada. Si comparamos grficamente la curva normal con
la distribucin de las puntuaciones totales, se observa una distribucin bastante simtrica
ya que los valores de la media, mediana y moda estn bastante prximos.
Insertar aqu, por favor, Figura 2 y Tabla 1
En general, podemos decir que los resultados obtenidos ponen de relieve que la
batera de evaluacin analizada en este estudio es til para detectar alumnos que presenten
bajo funcionamiento ejecutivo y, al mismo tiempo, ser til tambin para determinar en
qu tipo de componentes del funcionamiento ejecutivo (i.e., atencin, control inhibitorio,
fluidez verbal, memoria de trabajo, flexibilidad y planificacin) estara destacando el
alumno.
Con el fin de comprobar la relacin existente entre las distintas funciones ejecutivas
evaluadas, la Tabla 2 recoge la matriz de correlaciones. Se puede observar que la
magnitud de las correlaciones obtenidas entre las medidas oscila entre .40 y .60 y que estn
todas ellas relacionadas de forma significativa.

Insertar aqu, por favor, Tabla 2


Mediante el anlisis de componentes principales, los resultados nos muestran una
estructura factorial formada por un solo componente principal que en su conjunto explica
el 51% de la varianza total. En la Tabla 3 se presenta la matriz factorial rotada segn el
mtodo varimax (tcnica que minimiza la correlacin entre los componentes) en la que
aparece el componente extrado y la saturacin de cada una de las funciones evaluadas de

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la batera. A la hora de determinar si los pesos factoriales son significativos se suele


considerar que estos valores sean mayores de .30, y muy significativos si se aproximan a
.50 (Comrey, 1985). Conforme a estos criterios podemos observar en la Tabla 4 que existe
un solo primer factor o componente formado por todos y cada uno de los componentes que
configuran el constructo funcionamiento ejecutivo. Esto es, la estructura interna del
funcionamiento ejecutivo queda definida por la atencin, control inhibitorio, flexibilidad,
memoria de trabajo, fluidez verbal y planificacin. No obstante, los componentes que
mejor definen el constructo son aquellos que presentan mayores saturaciones en el factor,
quedando, por tanto, mejor definido el funcionamiento ejecutivo por los componentes de
atencin, control inhibitorio y flexibilidad. Esto significa que este factor evala
bsicamente la capacidad para mantener y regular la atencin y la impulsividad unido a un
cierto grado de flexibilidad en las acciones.
Insertar aqu, por favor, Tablas 3 y 4
A continuacin presentamos los resultados de los anlisis de asimetra y curtosis,
los estadsticos descriptivos bsicos (medias, desviaciones tpicas, valores mnimos y
mximos) y los baremos por cursos de educacin primaria (Tablas 5 10)

Insertar aqu, por favor, las Tablas 5, 6, 7, 8, 9, 10


Mediante modelo lineal general multivariante analizamos tambin los resultados
utilizando como factor fijo el curso y como variable dependiente todas y cada una de las
medidas de funciones ejecutivas utilizadas. Se encontr un efecto significativo de la
variable curso F (30, 4018)= 35.8; p<.001, 2 = .17, Wilks lambda = .38; y se encontraron
diferencias significativas en todas la funciones ejecutivas medidas, Memoria de trabajo, F
(5, 1009)= 53.3; p<.001; 2 = .20; Control inhibitorio, F (5, 1009)= 101.4; p<.001; 2
=.33; Fluidez verbal, F (5, 1009)= 65.8; p<.001; 2 =.24; Atencin, F (5, 1009)= 135.3,

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p<.001, 2 =.40; Flexibilidad, F (5, 1009)= 135.3; 2 =.40; y Planificacin, F (5, 1009)=
18.5, p<.001, 2 =.08. Contrastes a posteriori revelaron que en memoria de trabajo las
diferencias existan entre los primeros cursos, y no as a partir de 4 curso; en control
inhibitorio no existan diferencias entre 1 y 2 curso y, en cambio, a partir de este ltimo
curso todas las diferencias entre cursos resultaron significativas; en fluidez verbal ocurri
un efecto similar excepto que no hubo diferencias entre 3 y 4 curso; en atencin las
diferencias fueron significativas entre todos los cursos; en flexibilidad todas las diferencias
fueron significativas excepto entre 4 y 5 curso; y finalmente, en planificacin las
diferencias desaparecan a partir de 3 curso. Las medias y desviaciones tpicas en funcin
del curso para cada una de las funciones ejecutivas se recogen en la Tabla 11.
Insertar aqu, por favor, Tabla 11.
La Tabla 12 recoge los contrastes estadsticos de los anlisis a posteriori de las
diferencias par a par entre los diferentes cursos de los aciertos en cada una de las funciones
ejecutivas evaluadas.
Insertar aqu, por favor, Tabla 12

Discusin
El principal objetivo de este trabajo ha sido baremar una batera de evaluacin de
funciones ejecutivas asociadas al TDAH en poblacin escolar canaria de educacin
primaria. La obtencin de los baremos por cada curso de educacin primaria va a permitir
poder utilizar esta batera de evaluacin como parte del protocolo de identificacin e
intervencin de alumnos con TDAH. Los orientadores adscritos a la Consejera de
Educacin, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias podrn realizar
informes psicopedaggicos incorporando la valoracin de estas funciones importantes para

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el diagnstico, tratamiento, y adaptacin curricular del alumnado con Trastorno por Dficit
de Atencin e Hiperactividad (TDAH).
En el anlisis de componentes principales se pudo observar que todos los
componentes saturan en torno al constructo funcionamiento ejecutivo, demostrando su
peso e importancia de ser considerados en esta batera. Y respecto al anlisis de las
funciones ejecutivas entre los distintos cursos de la educacin primaria, los hallazgos
encontrados nos permiten establecer algunas conclusiones respecto a las distintas reas de
la corteza cerebral involucradas. As, por ejemplo, en el caso de la memoria de trabajo,
relacionada con el rea de la corteza prefrontal dorsolateral(rea 46) y y ventrolateral
(reas 12 y 45), hemos podido constatar un aumento considerable entre nios de primer
curso y los de segundo, siendo menor su aumento entre los cursos posteriores.
En la funcin de control inhibitorio, relacionada con la regin ventrolateral frontal derecho
(Aron, 2003), se observa lo contrario, esto es, entre primero y segundo curso la diferencia
es mnima mientras que entre el resto de los cursos su aumento es mayor. En el caso de la
fluidez verbal se observa menor diferencia entre el tercer y cuarto curso; mientras en la
atencin la diferencia menor estara entre quinto y sexto curso. En el componente de
flexibilidad, relacionado con el lbulo frontal izquierdo (Papazian et al, 2006), el aumento
es considerable entre primero y segundo curso y, paulatinamente, va disminuyendo entre
los otros cursos. Esto va acorde a lo observado por Etchepareborda y Mulas (2004) en la
curva de desarrollo con los logros a travs de otra prueba que mide flexibilidad, el Test de
Wisconsin (WCST), en el que nios de 6 aos de edad presentan errores de perseveracin,
nmero de categoras y series logradas similares a adultos con lesiones frontales focales,
debido a que posiblemente estas regiones frontales a esa edad no estn todava
funcionalmente maduras. Concuerda con la edad que Piaget refiere como perodo
preoperacional, caracterizado por una incapacidad para cambiar su atencin a otros

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

19

aspectos de una situacin.Etchepareborda y Mulas (2004) tambin observaron que nios


de 7 aos presentaban mejores resultados en el Test de Wisconsin que los pacientes con
lesiones frontales focales, sugiriendo que la regin frontal comienza a ser operacional,
aunque todava no est funcionalmente madura. Esta edad tambin marca el comienzo del
perodo de Piaget de las operaciones concretas, en el cual los nios comienzan a desarrollar
nociones de la composicin de clases. Por lo tanto, no es posible evaluar deficiencias en la
flexibilidad en nios menores de 7 aos. Y, por ltimo, en el componente de la
planificacin, relacionado con la corteza prefrontal dorsolateral (Soprano, 2003), se
observa dos picos altos: entre primer y segundo curso y entre cuarto y quinto curso.
Aunque la presente herramienta ser de gran utilidad en la valoracin del alumnado
con TDAH, es necesario tener en cuenta que los 6 componentes corresponden al nivel
cognitivo de las funciones ejecutivas. Por lo tanto, ser necesario que los orientadores
complementen la informacin con otros componentes de las FE de nivel emocional como
la iniciativa, motivacin, el control emocional, la toma de decisiones en un contexto ms
ecolgico (Soprano, 2003).

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Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

23

Figura 1. Las caractersticas del TDAH a partir del modelo de autorregulacin de Barkley
Fuente:Servera M. (2005)

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

24

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

Figura 2. Distribucin de las puntuaciones totales de la adaptacin a la poblacin escolar


canaria de la batera de evaluacin neuropsicolgica de funciones ejecutivas.

25

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

200

Frecuencia

150

100

50

Media =192,45
Desviacin tpica =36,
057
N =1.372

0
0,00

100,00

200,00

bateria

300,00

400,00

26

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

Tabla1.
Estadsticos Descriptivos
N

Vlidos
Perdidos

1372
2

Media

192,44

Mediana

194,00

Moda

194,00

Asimetra

-,70

Error tp. de asimetra

,066

Curtosis

2,03

Error tp. de curtosis


Suma

,13
264040,55

27

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

28

Tabla 2
Correlaciones entre los Componentes de las Funciones Ejecutivas
Memoria
de Trabajo
Memoria de
Trabajo

Correlacin de
Pearson
Sig. (bilateral)
N

Fluidez
Verbal

Correlacin de
Pearson
Sig. (bilateral)
N

Atencin

Correlacin de
Pearson
Sig. (bilateral)
N

Flexibilidad

Correlacin de
Pearson
Sig. (bilateral)
N

Planificacin

Correlacin de
Pearson
Sig. (bilateral)
N

Control
inhibitorio

Correlacin de
Pearson
Sig. (bilateral)
N

Fluidez
Verbal

Atencin

Flexibilidad

Planificacin

Control
inhibitorio

,437(**)

,402(**)

-,413(**)

,391(**)

,435(**)

,000

,000

,000

,000

,000

1364

1362

1344

1354

1055

1327

,437(**)

,464(**)

-,370(**)

,320(**)

,432(**)

,000

,000

,000

,000

,000
1362

1368

1348

1358

1059

1329

,402(**)

,464(**)

-,611(**)

,329(**)

,529(**)

,000

,000

,000

,000

,000

1344

1348

1352

1346

1047

1315

-,413(**)

-,370(**)

-,611(**)

-,293(**)

-,565(**)

,000

,000

,000

,000

,000

1354

1358

1346

1362

1057

1324

,391(**)

,320(**)

,329(**)

-,293(**)

,337(**)

,000

,000

,000

,000

1055

1059

1047

1057

1061

1035

,435(**)

,432(**)

,529(**)

-,565(**)

,337(**)

,000

,000

,000

,000

,000

1327

1329

1315

1324

1035

** La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

,000

1332

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

Tabla 3
Comunalidades
Inicial
Memoria de
Trabajo
Control inhibitorio

Extraccin

1,000

,470

1,000

,613

Fluidez Verbal

1,000

,463

Atencin

1,000

,614

Flexibilidad

1,000

,572

Planificacin

1,000

,328

Mtodo de extraccin: Anlisis de Componentes principales.

Tabla 4
Matriz de Componentes (a)
Componen
te
1
Memoria de Trabajo

,685

Control inhibitorio

,783

Fluidez Verbal

,680

Atencin

,783

Flexibilidad

-,756

Planificacin

,573

Mtodo de extraccin: Anlisis de componentes principales.


a 1 componentes extrados

29

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas


Tabla 5
Baremacin 1 Curso Primaria
Memoria
de Trabajo

Control
inhibitorio

Fluidez
Verbal

216

181

216

211

212

165

38

54

Media

2,16

22,82

3,56

71,09

67,52

6,29

Mediana

2,00

22,00

3,00

70,00

64,00

6,00

Moda

2,00

20,00(a)

2,00

54,00(a)

63,00

5,00

Vlidos
Perdidos

Asimetra

Atencin

Flexibilidad

Planificacin

,53

,29

,44

,02

1,08

,29

Error tp. de asimetra

,166

,181

,166

,167

,167

,19

Curtosis

1,38

1,17

-,33

,44

1,92

-1,09

Error tp. de curtosis

,33

,36

,33

,33

,33

,37

Mnimo

1,00

,00

,00

,00

22,00

3,00

Mximo

5,00

46,00

9,00

138,00

150,00

9,50

Suma
Percentiles

467,00

4131,00

770,00

15001,00

14316,00

1038,00

1,00

,00

,00

,00

24,26

3,00

1,00

9,92

,00

15,72

34,26

3,00

1,00

11,46

,00

18,36

35,78

3,00

1,00

12,28

,00

21,88

38,00

3,32

1,00

13,00

,00

26,60

39,00

3,50

1,00

13,00

,02

27,72

39,78

3,50

1,00

13,00

1,00

28,00

40,91

3,81

1,00

14,00

1,00

32,92

43,00

4,00

1,00

15,00

1,00

34,16

44,00

4,00

10

1,00

15,20

1,00

38,00

44,00

4,00

11

1,00

16,00

1,00

39,00

45,43

4,00

12

1,00

16,00

1,00

41,32

46,56

4,00

13

1,00

16,00

1,00

45,56

47,00

4,29

14

1,00

16,00

1,00

46,68

48,82

4,50

15

1,55

16,00

1,00

48,00

50,00

4,50

16

2,00

16,00

1,00

49,00

50,00

4,50

17

2,00

16,94

1,00

50,00

50,21

4,50

18

2,00

17,00

2,00

50,16

51,00

4,50

19

2,00

17,00

2,00

51,28

51,47

5,00

20

2,00

17,00

2,00

52,80

52,00

5,00

21

2,00

17,00

2,00

54,00

52,00

5,00

22

2,00

18,00

2,00

54,00

52,86

5,00

23

2,00

18,00

2,00

54,00

53,00

5,00

24

2,00

18,00

2,00

54,88

53,00

5,00

25

2,00

18,00

2,00

57,00

54,00

5,00

26

2,00

19,00

2,00

57,00

54,00

5,00

27

2,00

19,00

2,00

57,00

55,00

5,00

28

2,00

19,00

2,00

58,36

55,00

5,00

30

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas


29

2,00

19,00

2,00

59,00

55,77

5,00

30

2,00

19,00

2,00

59,60

56,90

5,00

31

2,00

19,00

2,00

60,00

57,00

5,00

32

2,00

19,24

2,00

60,00

57,00

5,00

33

2,00

20,00

2,00

60,00

58,00

5,00

34

2,00

20,00

2,00

61,00

58,42

5,00

35

2,00

20,00

2,00

62,00

59,00

5,00

36

2,00

20,00

2,00

62,32

59,00

5,00

37

2,00

20,00

3,00

63,00

59,00

5,00

38

2,00

20,00

3,00

63,56

60,00

5,00

39

2,00

20,00

3,00

64,00

60,00

5,37

40

2,00

20,80

3,00

65,60

61,00

5,50

41

2,00

21,00

3,00

66,00

61,00

5,50

42

2,00

21,00

3,00

66,04

61,46

5,50

43

2,00

21,00

3,00

67,00

62,00

5,50

44

2,00

21,00

3,00

67,28

62,00

5,50

45

2,00

21,00

3,00

68,00

62,85

5,50

46

2,00

22,00

3,00

69,00

63,00

5,68

47

2,00

22,00

3,00

69,00

63,00

6,00

48

2,00

22,00

3,00

69,76

63,00

6,00

49

2,00

22,00

3,00

70,00

63,00

6,00

50

2,00

22,00

3,00

70,00

64,00

6,00

51

2,00

22,82

3,00

71,00

64,00

6,00

52

2,00

23,00

4,00

73,00

64,00

6,00

53

2,00

23,00

4,00

73,00

64,89

6,00

54

2,00

23,00

4,00

73,00

65,00

6,00

55

2,00

23,00

4,00

74,00

66,00

6,00

56

2,00

23,00

4,00

74,00

66,00

6,00

57

2,00

23,74

4,00

75,00

66,00

6,00

58

2,00

24,00

4,00

76,00

67,54

6,00

59

2,00

24,00

4,00

76,00

68,00

6,00

60

2,00

24,00

4,00

76,00

68,80

6,00

61

2,00

24,00

4,00

76,32

69,00

6,50

62

2,00

24,00

4,00

77,44

69,00

6,50

63

2,00

24,00

4,00

78,56

69,00

6,79

64

2,00

24,00

4,00

79,00

70,00

7,00

65

2,00

25,00

4,00

79,00

70,00

7,00

66

2,00

25,00

4,00

79,00

71,00

7,00

67

2,00

25,00

4,00

80,00

72,00

7,00

68

2,00

25,00

4,00

80,00

73,00

7,00

69

2,00

25,00

4,73

81,00

73,00

7,00

70

2,00

25,40

5,00

81,00

75,00

7,00

71

2,00

26,00

5,00

82,00

75,00

7,43

72

3,00

26,00

5,00

82,00

75,36

8,00

31

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas


73

3,00

26,00

5,00

83,00

77,00

8,00

74

3,00

26,00

5,00

84,00

77,00

8,00

75

3,00

26,00

5,00

86,00

78,00

8,00

76

3,00

27,00

5,00

87,00

79,00

8,50

77

3,00

27,00

5,00

87,24

80,00

8,50

78

3,00

27,00

5,00

88,00

80,00

8,50

79

3,00

27,78

5,00

89,00

81,00

9,00

80

3,00

28,00

6,00

91,80

82,00

9,00

81

3,00

28,42

6,00

93,00

83,00

9,00

82

3,00

29,00

6,00

94,84

83,66

9,00

83

3,00

29,00

6,00

96,96

85,00

9,00

84

3,00

29,00

6,00

98,00

86,00

9,00

85

3,00

29,70

6,00

98,00

86,05

9,00

86

3,00

30,52

6,00

101,00

87,00

9,00

87

3,00

31,00

6,00

101,00

87,00

9,00

88

3,00

31,16

6,00

104,00

88,00

9,00

89

3,00

32,00

6,00

104,00

89,14

9,00

90

3,00

32,00

6,00

105,00

93,10

9,00

91

3,00

33,00

7,00

105,00

95,66

9,00

92

3,00

33,44

7,00

107,00

98,92

9,00

93

3,00

35,00

7,00

107,16

101,09

9,00

94

3,00

35,08

7,00

111,12

107,32

9,00

95

3,00

36,00

7,15

115,00

115,40

9,35

96

3,00

36,72

8,00

121,00

119,48

9,50

97

3,00

38,00

8,49

129,56

121,00

9,50

98

3,66

40,36

9,00

135,00

123,48

9,50

99

4,83

43,54

9,00

137,76

140,22

9,50

a Existen varias modas. Se mostrar el menor de los valores.


a Existen varias modas. Se mostrar el menor de los valores.

32

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

33

Tabla 6
Baremacin 2 Curso Primaria

Vlidos
Perdidos

Memoria
de
Trabajo

Control
inhibitorio

229

228

230

Fluidez
Verbal

Atencin

Flexibilidad

Planificacin

227

229

183

47

Media

2,76

23,08

4,53

89,33

54,05

6,95

Mediana

3,00

23,00

4,00

92,00

50,00

7,00

Moda

3,00

20,00

3,00

92,00

48,00

9,00

Desv. tp.

0,83

5,87

2,55

27,09

16,74

1,86

Asimetra

0,07

0,30

0,79

0,03

1,05

-0,13

Error tp. de asimetra

0,16

0,16

0,16

0,16

0,16

0,18

-0,20

0,52

0,51

1,40

1,55

-1,22

Error tp. de curtosis

0,32

0,32

0,32

0,32

0,32

0,36

Mnimo

1,00

8,00

0,00

0,00

25,00

3,00

Mximo

5,00

40,00

13,00

193,00

123,00

9,50

Curtosis

Suma
Percentiles

631,00

5262,00

1042,00

20277,00

12377,00

1271,00

1,00

10,00

0,00

11,80

25,30

3,42

1,00

11,00

0,00

24,56

27,80

3,50

1,00

12,00

1,00

35,68

30,80

3,50

1,00

13,00

1,00

40,24

31,40

3,68

1,00

13,00

1,00

46,40

34,00

4,00

2,00

13,00

1,00

48,00

35,00

4,00

2,00

14,00

2,00

49,00

35,00

4,00

2,00

14,00

2,00

51,00

35,00

4,36

2,00

15,00

2,00

52,04

36,00

4,50

10

2,00

15,00

2,00

53,80

36,00

4,50

11

2,00

16,00

2,00

56,16

37,00

4,50

12

2,00

16,00

2,00

59,36

37,00

4,50

13

2,00

17,00

2,00

61,00

38,00

4,50

14

2,00

17,00

2,00

62,00

38,00

5,00

15

2,00

17,00

2,00

63,40

38,50

5,00

16

2,00

18,00

2,00

66,48

39,00

5,00

17

2,00

18,00

2,00

68,00

40,00

5,00

18

2,00

19,00

2,00

68,00

40,00

5,00

19

2,00

19,00

2,00

69,00

40,00

5,00

20

2,00

19,00

2,00

69,60

41,00

5,00

21

2,00

19,00

2,00

70,00

41,00

5,00

22

2,00

19,00

2,82

71,00

41,00

5,00

23

2,00

19,67

3,00

71,44

41,00

5,16

24

2,00

20,00

3,00

73,44

41,20

5,50

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

34

25

2,00

20,00

3,00

75,00

42,00

5,50

26

2,00

20,00

3,00

75,00

42,00

5,50

27

2,00

20,00

3,00

75,00

42,00

5,50

28

2,00

20,00

3,00

75,84

43,00

5,50

29

2,00

20,00

3,00

76,00

43,00

5,50

30

2,00

20,00

3,00

76,40

43,00

5,50

31

2,00

20,00

3,00

78,00

43,30

5,50

32

2,00

20,00

3,00

78,00

44,00

5,94

33

2,00

21,00

3,00

78,00

44,00

6,00

34

2,00

21,00

3,00

79,00

45,00

6,00

35

2,00

21,00

3,00

79,00

45,50

6,00

36

2,00

21,00

3,00

79,00

46,00

6,00

37

2,00

21,00

3,00

81,00

46,00

6,00

38

2,40

21,00

3,00

81,00

46,00

6,00

39

3,00

21,00

3,00

83,00

47,00

6,00

40

3,00

22,00

3,00

83,20

47,00

6,00

41

3,00

22,00

3,00

84,00

47,00

6,00

42

3,00

22,00

3,02

84,00

47,00

6,14

43

3,00

22,00

4,00

86,00

47,90

6,50

44

3,00

22,00

4,00

86,32

48,00

6,50

45

3,00

22,00

4,00

87,00

48,00

7,00

46

3,00

22,00

4,00

88,88

48,00

7,00

47

3,00

22,63

4,00

89,00

48,00

7,00

48

3,00

23,00

4,00

90,00

48,00

7,00

49

3,00

23,00

4,00

90,72

49,00

7,00

50

3,00

23,00

4,00

92,00

50,00

7,00

51

3,00

23,00

4,00

92,00

50,00

7,00

52

3,00

23,00

4,00

92,00

50,00

7,00

53

3,00

23,00

4,00

92,84

50,00

7,00

54

3,00

23,00

4,00

93,00

51,00

7,00

55

3,00

23,95

4,00

93,40

51,50

7,00

56

3,00

24,00

4,00

94,00

52,00

7,00

57

3,00

24,00

4,00

95,00

53,10

7,00

58

3,00

24,00

5,00

95,24

54,00

7,50

59

3,00

24,00

5,00

96,00

54,00

8,00

60

3,00

24,00

5,00

96,00

54,00

8,00

61

3,00

24,00

5,00

97,00

55,30

8,00

62

3,00

24,00

5,00

97,36

56,00

8,00

63

3,00

24,00

5,00

98,00

57,00

8,00

64

3,00

25,00

5,00

98,92

57,00

8,00

65

3,00

25,00

5,00

99,00

57,00

8,00

66

3,00

25,00

5,00

99,48

58,00

8,00

67

3,00

25,00

5,00

100,00

58,10

8,00

68

3,00

25,00

5,00

100,00

60,00

8,00

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

35

69

3,00

25,00

6,00

102,00

60,70

8,00

70

3,00

26,00

6,00

103,00

61,00

8,00

71

3,00

26,00

6,00

103,00

62,00

8,50

72

3,00

26,00

6,00

104,00

62,60

9,00

73

3,00

26,00

6,00

104,00

63,90

9,00

74

3,00

26,00

6,00

104,72

64,00

9,00

75

3,00

26,00

6,00

105,00

65,00

9,00

76

3,00

26,00

6,00

105,28

65,00

9,00

77

3,00

27,00

6,87

106,00

66,10

9,00

78

3,00

27,00

7,00

106,84

67,00

9,00

79

3,00

27,00

7,00

108,00

67,00

9,00

80

3,00

28,00

7,00

108,40

68,00

9,00

81

3,00

28,00

7,00

109,00

69,00

9,00

82

3,00

28,00

7,00

111,00

70,00

9,00

83

4,00

28,00

7,00

112,00

71,00

9,00

84

4,00

28,36

7,00

113,52

72,00

9,00

85

4,00

29,00

7,00

114,00

73,00

9,00

86

4,00

29,00

7,00

115,08

74,80

9,00

87

4,00

29,23

8,00

117,00

75,00

9,50

88

4,00

30,00

8,00

117,64

75,00

9,50

89

4,00

30,00

8,00

118,00

75,70

9,50

90

4,00

31,00

8,00

119,00

78,00

9,50

91

4,00

31,00

8,00

120,48

78,00

9,50

92

4,00

31,00

8,00

122,00

79,00

9,50

93

4,00

32,00

8,00

124,16

80,90

9,50

94

4,00

33,00

9,00

130,64

82,00

9,50

95

4,00

33,00

9,00

133,20

83,50

9,50

96

4,00

34,00

9,00

140,16

84,80

9,50

97

4,00

38,00

10,07

141,00

87,30

9,50

98

4,00

38,00

11,38

150,96

96,60

9,50

99

5,00

40,00

12,69

168,24

115,10

9,50

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

36

Tabla 7
Baremacin 3 Curso Primaria

Vlidos
Perdidos

Memoria
de Trabajo

Control
inhibitorio

Fluidez
Verbal

214

214

214

211

214

180

Atencin

Flexibilidad

Planificacin

34

Media

3,08

26,52

5,71

102,93

44,90

7,06

Mediana

3,00

26,00

5,00

103,00

43,00

7,00

Moda

3,00

24,00

5,00

103,00

41,00

9,00

Desv. tp.

0,84

6,20

2,47

21,86

12,39

1,89

Asimetra

0,51

0,58

0,41

0,09

0,60

-0,25

Error tp. de asimetra

0,17

0,17

0,17

0,17

0,17

0,18

Curtosis

1,14

1,29

0,07

0,65

0,33

-0,81

Error tp. de curtosis

0,33

0,33

0,33

0,33

0,33

0,36

Mnimo

1,00

9,00

0,00

41,00

21,00

0,50

Mximo

6,00

50,00

13,00

165,00

87,00

9,50

659,00

5676,00

1221,00

21719,00

9609,00

1271,00

1,00

14,00

1,00

49,00

21,30

2,53

2,00

14,00

1,00

56,24

24,00

3,81

2,00

14,45

1,45

58,00

25,45

4,00

2,00

16,60

2,00

60,48

26,60

4,12

2,00

18,00

2,00

64,40

27,00

4,50

2,00

18,00

2,00

66,72

28,00

4,50

2,00

19,00

2,00

70,00

28,00

4,50

2,00

19,00

2,00

70,96

29,00

5,00

2,00

19,00

2,00

75,00

29,00

5,00

10

2,00

19,00

3,00

75,60

30,00

5,00

11

2,00

20,00

3,00

79,00

30,00

5,00

12

2,00

20,00

3,00

79,44

30,80

5,00

13

2,00

20,00

3,00

80,00

31,00

5,00

14

2,00

21,00

3,00

81,00

31,00

5,00

15

2,00

21,00

3,00

82,00

31,00

5,00

16

2,00

21,00

3,00

82,92

32,00

5,00

17

2,00

21,00

3,00

83,04

33,00

5,00

18

2,00

21,00

3,00

84,00

33,00

5,00

19

2,00

22,00

4,00

85,00

33,00

5,00

20

2,00

22,00

4,00

85,00

34,00

5,00

21

2,00

22,00

4,00

86,00

34,15

5,00

22

2,00

22,00

4,00

86,00

35,00

5,00

23

3,00

22,00

4,00

86,76

35,00

5,00

24

3,00

22,00

4,00

87,88

35,00

5,50

25

3,00

22,00

4,00

90,00

35,75

5,50

Suma
Percentiles

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

37

26

3,00

22,00

4,00

90,12

36,00

5,50

27

3,00

23,00

4,00

92,00

37,00

5,50

28

3,00

23,00

4,00

92,00

37,00

5,50

29

3,00

23,00

4,00

92,00

37,00

5,50

30

3,00

23,00

4,00

93,00

38,00

5,50

31

3,00

23,00

4,65

93,00

38,00

5,50

32

3,00

23,00

5,00

93,84

38,00

5,96

33

3,00

24,00

5,00

95,00

38,95

6,00

34

3,00

24,00

5,00

95,08

39,00

6,00

35

3,00

24,00

5,00

96,00

39,25

6,00

36

3,00

24,00

5,00

97,00

40,00

6,00

37

3,00

24,00

5,00

97,44

40,00

6,00

38

3,00

24,00

5,00

98,00

40,00

6,00

39

3,00

24,00

5,00

98,00

41,00

6,00

40

3,00

24,00

5,00

99,00

41,00

6,00

41

3,00

24,15

5,00

99,00

41,00

6,00

42

3,00

25,00

5,00

99,00

41,00

6,00

43

3,00

25,00

5,00

100,00

41,00

6,00

44

3,00

25,00

5,00

100,00

41,60

6,32

45

3,00

25,00

5,00

100,40

42,00

6,50

46

3,00

25,00

5,00

101,00

42,00

7,00

47

3,00

25,00

5,00

101,64

43,00

7,00

48

3,00

25,00

5,00

102,00

43,00

7,00

49

3,00

25,35

5,00

102,00

43,00

7,00

50

3,00

26,00

5,00

103,00

43,00

7,00

51

3,00

26,00

5,00

103,00

43,00

7,00

52

3,00

26,00

5,80

103,00

43,80

7,00

53

3,00

27,00

6,00

103,00

44,00

7,00

54

3,00

27,00

6,00

103,48

45,00

7,37

55

3,00

27,00

6,00

104,00

45,25

7,50

56

3,00

27,00

6,00

104,72

46,00

7,50

57

3,00

27,00

6,00

106,68

46,00

8,00

58

3,00

28,00

6,00

107,00

46,00

8,00

59

3,00

28,00

6,00

107,08

46,00

8,00

60

3,00

28,00

6,00

108,20

47,00

8,00

61

3,00

28,00

6,00

109,00

47,00

8,00

62

3,00

28,00

6,00

109,44

47,30

8,00

63

3,00

28,00

6,00

110,00

48,00

8,00

64

3,00

28,00

6,00

110,68

48,60

8,42

65

3,00

28,00

7,00

111,00

49,00

8,50

66

3,00

29,00

7,00

111,00

49,00

8,50

67

3,00

29,00

7,00

111,00

50,00

9,00

68

3,00

29,00

7,00

112,16

50,00

9,00

69

3,00

29,00

7,00

113,00

50,35

9,00

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

38

70

3,00

29,00

7,00

113,40

51,50

9,00

71

3,00

29,00

7,00

114,00

52,00

9,00

72

3,00

29,00

7,00

114,64

52,00

9,00

73

3,00

29,00

7,00

115,76

52,00

9,00

74

4,00

30,00

7,00

116,00

53,00

9,00

75

4,00

30,00

7,00

116,00

53,00

9,00

76

4,00

30,00

7,00

118,00

53,00

9,00

77

4,00

30,00

7,00

118,24

53,00

9,00

78

4,00

30,00

7,00

119,00

54,00

9,00

79

4,00

30,85

8,00

119,00

54,00

9,00

80

4,00

31,00

8,00

120,60

54,00

9,00

81

4,00

31,00

8,00

121,72

55,00

9,00

82

4,00

32,00

8,00

122,00

55,00

9,00

83

4,00

32,45

8,00

122,00

56,45

9,00

84

4,00

33,00

8,00

124,00

58,00

9,00

85

4,00

33,00

8,00

124,20

58,00

9,00

86

4,00

33,00

8,00

125,00

59,00

9,50

87

4,00

33,05

8,00

126,44

60,00

9,50

88

4,00

34,00

9,00

127,00

60,00

9,50

89

4,00

34,00

9,00

127,68

60,00

9,50

90

4,00

35,00

9,00

128,00

61,00

9,50

91

4,00

35,00

9,00

128,92

62,00

9,50

92

4,00

35,80

9,80

130,08

62,00

9,50

93

4,00

36,00

10,00

132,32

64,95

9,50

94

4,00

36,00

10,00

135,28

65,20

9,50

95

4,00

37,25

10,00

136,00

67,75

9,50

96

4,40

38,00

11,00

138,08

70,00

9,50

97

5,00

39,00

11,00

149,12

71,55

9,50

98

5,00

42,10

12,00

163,56

74,00

9,50

99

6,00

48,25

12,00

165,00

82,00

9,50

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

39

Tabla 8
Baremacin 4 Curso Primaria

Vlidos
Perdidos

Memoria
de Trabajo

Control
inhibitorio

Fluidez
Verbal

225

225

225

222

222

181

Atencin

Flexibilidad

Planificacin

44

Media

3,31

28,93

5,98

115,06

39,03

7,28

Mediana

3,00

29,00

6,00

117,00

37,00

7,00

Moda

3,00

31,00

8,00

132,00

37,00

9,50

Desv. tp.

0,92

7,44

2,64

23,95

10,00

1,89

Asimetra

0,46

0,29

0,12

-0,23

0,80

-0,26

Error tp. de asimetra

0,16

0,16

0,16

0,16

0,16

0,18

Curtosis

0,36

1,05

-0,25

1,18

0,51

-1,36

Error tp. de curtosis

0,32

0,32

0,32

0,33

0,33

0,36

Mnimo

1,00

4,00

0,00

33,00

20,00

3,00

Mximo

6,00

54,00

13,00

193,00

71,00

9,50

744,00

6510,00

1346,00

25543,00

8665,00

1318,00

1,26

10,04

1,00

49,00

20,46

3,82

2,00

13,00

1,00

53,68

23,00

4,00

2,00

15,56

1,00

59,69

24,00

4,00

2,00

18,00

1,00

64,84

24,92

4,00

2,00

19,00

2,00

73,00

25,15

4,00

2,00

19,00

2,00

74,38

26,00

4,00

2,00

19,00

2,00

81,83

26,00

4,50

2,00

20,00

2,00

84,84

27,00

4,50

2,00

20,00

2,00

88,00

27,00

4,50

10

2,00

20,00

2,00

88,30

27,30

5,00

11

2,00

21,00

2,86

89,00

28,00

5,00

12

2,00

21,00

3,00

90,00

28,00

5,00

13

2,00

21,00

3,00

90,00

28,00

5,00

14

2,00

21,00

3,00

91,00

29,00

5,00

15

2,00

21,00

3,00

91,00

29,00

5,00

16

2,00

21,16

3,00

92,00

29,68

5,00

17

3,00

22,00

3,00

93,91

30,00

5,00

18

3,00

22,00

3,00

94,14

30,00

5,00

19

3,00

22,00

3,94

96,00

30,00

5,00

20

3,00

23,00

4,00

97,20

30,60

5,50

21

3,00

23,00

4,00

99,00

31,00

5,50

22

3,00

23,00

4,00

100,06

31,00

5,50

23

3,00

23,00

4,00

101,00

32,00

5,50

24

3,00

24,00

4,00

102,00

32,00

5,50

25

3,00

24,00

4,00

102,00

32,00

5,50

Suma
Percentiles

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

40

26

3,00

24,00

4,00

103,00

32,00

5,50

27

3,00

25,00

4,00

103,21

32,00

6,00

28

3,00

25,00

4,00

104,00

33,00

6,00

29

3,00

25,00

4,00

104,00

33,00

6,00

30

3,00

25,00

4,00

105,00

33,90

6,00

31

3,00

25,00

5,00

106,00

34,00

6,00

32

3,00

25,32

5,00

106,00

34,00

6,00

33

3,00

26,00

5,00

106,59

34,00

6,00

34

3,00

26,00

5,00

107,00

34,00

6,00

35

3,00

26,00

5,00

108,00

35,00

6,00

36

3,00

26,00

5,00

109,00

35,00

6,00

37

3,00

26,00

5,00

109,00

35,00

6,00

38

3,00

27,00

5,00

109,00

35,00

6,00

39

3,00

27,00

5,00

110,00

35,00

6,49

40

3,00

27,00

5,00

110,00

36,00

6,50

41

3,00

28,00

5,00

110,00

36,00

6,81

42

3,00

28,00

6,00

111,00

36,00

7,00

43

3,00

28,00

6,00

112,00

36,00

7,00

44

3,00

28,00

6,00

112,00

36,00

7,00

45

3,00

28,00

6,00

113,35

36,35

7,00

46

3,00

28,00

6,00

114,00

37,00

7,00

47

3,00

28,00

6,00

115,00

37,00

7,00

48

3,00

28,00

6,00

116,00

37,00

7,00

49

3,00

28,00

6,00

116,00

37,00

7,00

50

3,00

29,00

6,00

117,00

37,00

7,00

51

3,00

29,00

6,00

117,00

37,00

7,41

52

3,00

29,00

6,00

117,00

37,00

8,00

53

3,00

29,78

6,00

118,00

38,00

8,00

54

3,00

30,00

6,00

119,00

38,00

8,00

55

3,00

30,00

6,00

119,00

38,00

8,00

56

3,00

30,00

6,00

119,00

38,00

8,00

57

3,00

30,00

6,82

120,00

39,00

8,00

58

3,00

30,00

7,00

120,00

39,00

8,00

59

3,00

31,00

7,00

121,00

39,00

8,50

60

3,00

31,00

7,00

121,00

40,00

8,50

61

3,00

31,00

7,00

121,03

40,00

8,50

62

3,00

31,00

7,00

122,00

40,26

8,92

63

3,00

31,00

7,00

122,49

41,00

9,00

64

4,00

31,00

7,00

123,00

41,00

9,00

65

4,00

31,00

7,00

123,00

41,00

9,00

66

4,00

31,00

7,00

124,00

41,00

9,00

67

4,00

31,00

7,00

124,00

41,41

9,00

68

4,00

31,00

7,00

125,00

42,00

9,00

69

4,00

31,00

7,00

125,87

42,00

9,00

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

41

70

4,00

32,00

7,20

126,00

43,00

9,00

71

4,00

32,00

8,00

127,33

44,00

9,00

72

4,00

32,00

8,00

128,00

44,00

9,00

73

4,00

32,98

8,00

128,79

44,00

9,00

74

4,00

33,00

8,00

129,00

44,00

9,00

75

4,00

33,00

8,00

130,00

44,25

9,00

76

4,00

33,00

8,00

131,00

45,00

9,00

77

4,00

34,00

8,00

132,00

45,71

9,00

78

4,00

34,00

8,00

132,00

46,00

9,00

79

4,00

34,00

8,00

132,00

46,17

9,39

80

4,00

34,00

8,00

132,40

47,00

9,50

81

4,00

35,00

8,00

133,00

47,00

9,50

82

4,00

35,00

8,00

133,86

47,00

9,50

83

4,00

35,58

8,00

135,09

47,09

9,50

84

4,00

36,00

8,00

136,00

48,00

9,50

85

4,00

36,00

8,00

136,55

48,55

9,50

86

4,00

36,00

8,36

137,00

49,00

9,50

87

4,00

36,62

9,00

138,00

50,00

9,50

88

4,00

37,00

9,00

138,24

50,00

9,50

89

4,00

38,00

9,00

140,00

51,47

9,50

90

4,40

38,40

9,00

143,10

52,00

9,50

91

5,00

39,00

9,66

145,93

54,86

9,50

92

5,00

39,92

10,00

147,16

57,00

9,50

93

5,00

40,00

10,00

148,78

58,00

9,50

94

5,00

40,00

10,00

151,86

59,00

9,50

95

5,00

41,70

11,00

153,00

61,00

9,50

96

5,00

42,96

11,00

155,24

61,16

9,50

97

5,00

46,22

11,00

160,00

63,00

9,50

98

5,48

47,48

11,48

166,62

63,00

9,50

99

6,00

51,70

13,00

182,01

68,54

9,50

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

42

Tabla 9
Baremacin 5 Curso Primaria

Vlidos
Perdidos

Memoria
de Trabajo

Control
inhibitorio

Fluidez
Verbal

214

214

214

211

214

180

Atencin

Flexibilidad

Planificacin

34

Media

3,08

26,52

5,71

102,93

44,90

7,06

Mediana

3,00

26,00

5,00

103,00

43,00

7,00

Moda

3,00

24,00

5,00

103,00

41,00

9,00

Desv. tp.

0,84

6,20

2,47

21,86

12,39

1,89

Asimetra

0,51

0,58

0,41

0,09

0,60

-0,25

Error tp. de asimetra

0,17

0,17

0,17

0,17

0,17

0,18

Curtosis

1,14

1,29

0,07

0,65

0,33

-0,81

Error tp. de curtosis

0,33

0,33

0,33

0,33

0,33

0,36

Mnimo

1,00

9,00

0,00

41,00

21,00

0,50

Mximo

6,00

50,00

13,00

165,00

87,00

9,50

659,00

5676,00

1221,00

21719,00

9609,00

1271,00

1,00

14,00

1,00

49,00

21,30

2,53

2,00

14,00

1,00

56,24

24,00

3,81

2,00

14,45

1,45

58,00

25,45

4,00

2,00

16,60

2,00

60,48

26,60

4,12

2,00

18,00

2,00

64,40

27,00

4,50

2,00

18,00

2,00

66,72

28,00

4,50

2,00

19,00

2,00

70,00

28,00

4,50

2,00

19,00

2,00

70,96

29,00

5,00

2,00

19,00

2,00

75,00

29,00

5,00

10

2,00

19,00

3,00

75,60

30,00

5,00

11

2,00

20,00

3,00

79,00

30,00

5,00

12

2,00

20,00

3,00

79,44

30,80

5,00

13

2,00

20,00

3,00

80,00

31,00

5,00

14

2,00

21,00

3,00

81,00

31,00

5,00

15

2,00

21,00

3,00

82,00

31,00

5,00

16

2,00

21,00

3,00

82,92

32,00

5,00

17

2,00

21,00

3,00

83,04

33,00

5,00

18

2,00

21,00

3,00

84,00

33,00

5,00

19

2,00

22,00

4,00

85,00

33,00

5,00

20

2,00

22,00

4,00

85,00

34,00

5,00

21

2,00

22,00

4,00

86,00

34,15

5,00

22

2,00

22,00

4,00

86,00

35,00

5,00

23

3,00

22,00

4,00

86,76

35,00

5,00

24

3,00

22,00

4,00

87,88

35,00

5,50

25

3,00

22,00

4,00

90,00

35,75

5,50

Suma
Percentiles

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

43

26

3,00

22,00

4,00

90,12

36,00

5,50

27

3,00

23,00

4,00

92,00

37,00

5,50

28

3,00

23,00

4,00

92,00

37,00

5,50

29

3,00

23,00

4,00

92,00

37,00

5,50

30

3,00

23,00

4,00

93,00

38,00

5,50

31

3,00

23,00

4,65

93,00

38,00

5,50

32

3,00

23,00

5,00

93,84

38,00

5,96

33

3,00

24,00

5,00

95,00

38,95

6,00

34

3,00

24,00

5,00

95,08

39,00

6,00

35

3,00

24,00

5,00

96,00

39,25

6,00

36

3,00

24,00

5,00

97,00

40,00

6,00

37

3,00

24,00

5,00

97,44

40,00

6,00

38

3,00

24,00

5,00

98,00

40,00

6,00

39

3,00

24,00

5,00

98,00

41,00

6,00

40

3,00

24,00

5,00

99,00

41,00

6,00

41

3,00

24,15

5,00

99,00

41,00

6,00

42

3,00

25,00

5,00

99,00

41,00

6,00

43

3,00

25,00

5,00

100,00

41,00

6,00

44

3,00

25,00

5,00

100,00

41,60

6,32

45

3,00

25,00

5,00

100,40

42,00

6,50

46

3,00

25,00

5,00

101,00

42,00

7,00

47

3,00

25,00

5,00

101,64

43,00

7,00

48

3,00

25,00

5,00

102,00

43,00

7,00

49

3,00

25,35

5,00

102,00

43,00

7,00

50

3,00

26,00

5,00

103,00

43,00

7,00

51

3,00

26,00

5,00

103,00

43,00

7,00

52

3,00

26,00

5,80

103,00

43,80

7,00

53

3,00

27,00

6,00

103,00

44,00

7,00

54

3,00

27,00

6,00

103,48

45,00

7,37

55

3,00

27,00

6,00

104,00

45,25

7,50

56

3,00

27,00

6,00

104,72

46,00

7,50

57

3,00

27,00

6,00

106,68

46,00

8,00

58

3,00

28,00

6,00

107,00

46,00

8,00

59

3,00

28,00

6,00

107,08

46,00

8,00

60

3,00

28,00

6,00

108,20

47,00

8,00

61

3,00

28,00

6,00

109,00

47,00

8,00

62

3,00

28,00

6,00

109,44

47,30

8,00

63

3,00

28,00

6,00

110,00

48,00

8,00

64

3,00

28,00

6,00

110,68

48,60

8,42

65

3,00

28,00

7,00

111,00

49,00

8,50

66

3,00

29,00

7,00

111,00

49,00

8,50

67

3,00

29,00

7,00

111,00

50,00

9,00

68

3,00

29,00

7,00

112,16

50,00

9,00

69

3,00

29,00

7,00

113,00

50,35

9,00

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

44

70

3,00

29,00

7,00

113,40

51,50

9,00

71

3,00

29,00

7,00

114,00

52,00

9,00

72

3,00

29,00

7,00

114,64

52,00

9,00

73

3,00

29,00

7,00

115,76

52,00

9,00

74

4,00

30,00

7,00

116,00

53,00

9,00

75

4,00

30,00

7,00

116,00

53,00

9,00

76

4,00

30,00

7,00

118,00

53,00

9,00

77

4,00

30,00

7,00

118,24

53,00

9,00

78

4,00

30,00

7,00

119,00

54,00

9,00

79

4,00

30,85

8,00

119,00

54,00

9,00

80

4,00

31,00

8,00

120,60

54,00

9,00

81

4,00

31,00

8,00

121,72

55,00

9,00

82

4,00

32,00

8,00

122,00

55,00

9,00

83

4,00

32,45

8,00

122,00

56,45

9,00

84

4,00

33,00

8,00

124,00

58,00

9,00

85

4,00

33,00

8,00

124,20

58,00

9,00

86

4,00

33,00

8,00

125,00

59,00

9,50

87

4,00

33,05

8,00

126,44

60,00

9,50

88

4,00

34,00

9,00

127,00

60,00

9,50

89

4,00

34,00

9,00

127,68

60,00

9,50

90

4,00

35,00

9,00

128,00

61,00

9,50

91

4,00

35,00

9,00

128,92

62,00

9,50

92

4,00

35,80

9,80

130,08

62,00

9,50

93

4,00

36,00

10,00

132,32

64,95

9,50

94

4,00

36,00

10,00

135,28

65,20

9,50

95

4,00

37,25

10,00

136,00

67,75

9,50

96

4,40

38,00

11,00

138,08

70,00

9,50

97

5,00

39,00

11,00

149,12

71,55

9,50

98

5,00

42,10

12,00

163,56

74,00

9,50

99

6,00

48,25

12,00

165,00

82,00

9,50

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

Tabla 10.
Baremacin 6 Curso Primaria
Memoria
de Trabajo

Control
inhibitorio

Vlidos

245

249

247

248

249

171

Perdido
s

79

Media

3,69

36,84

8,21

130,85

31,59

8,09

Mediana

4,00

38,00

8,00

30,00

9,00

3,00

38,00(a)

8,00

23,00

9,00

Desv. tp.

0,92

8,45

2,95

132,00
135,00(a
)
25,86

9,67

1,61

Asimetra

0,31

-0,07

0,06

-0,35

0,88

-1,13

Error tp. de asimetra

0,16

0,15

0,16

0,16

0,15

0,19

Moda

Curtosis

Fluidez
Verbal

Atencin

Flexibilidad

Planificaci
n

-0,36

0,27

-0,61

0,43

0,70

0,02

Error tp. de curtosis

0,31

0,31

0,31

0,31

0,31

0,37

Mnimo

2,00

11,00

1,00

52,00

14,00

3,50

Mximo

6,00

61,00

15,00

192,00

63,00

9,50

904,00

9172,00

2028,00 32452,00

7866,00

1383,00

2,00

14,00

1,48

52,98

15,00

3,50

2,00

20,00

2,96

68,00

16,00

4,00

2,00

20,50

3,00

74,47

17,00

4,50

2,00

21,00

3,00

76,92

18,00

4,94

2,00

22,00

4,00

83,00

18,00

5,00

2,00

24,00

4,00

84,94

19,00

5,00

2,22

25,00

4,00

93,43

19,50

5,00

3,00

25,00

4,00

94,92

20,00

5,38

3,00

26,00

4,00

97,00

21,00

5,50

10

3,00

26,00

4,00

97,00

21,00

5,50

11

3,00

27,00

5,00

99,00

21,00

5,50

12

3,00

27,00

5,00

101,76

21,00

5,50

13

3,00

28,00

5,00

103,74

22,00

5,50

14

3,00

28,00

5,00

105,00

22,00

6,00

15

3,00

29,00

5,00

106,00

23,00

6,00

16

3,00

29,00

5,00

108,00

23,00

6,00

17

3,00

29,00

5,00

110,00

23,00

6,00

18

3,00

29,00

5,00

110,00

23,00

6,00

19

3,00

30,00

5,12

112,00

23,00

6,00

20

3,00

30,00

6,00

112,00

23,00

6,00

21

3,00

30,00

6,00

113,00

23,50

6,00

22

3,00

30,00

6,00

114,00

24,00

6,00

23

3,00

30,00

6,00

114,00

24,00

6,78

24

3,00

30,00

6,00

114,00

24,00

7,00

25

3,00

31,00

6,00

115,25

25,00

7,00

Suma
Percentiles

45

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas


26

3,00

31,00

6,00

117,00

25,00

7,36

27

3,00

31,00

6,00

117,00

25,50

8,00

28

3,00

31,00

6,00

117,72

26,00

8,00

29

3,00

31,00

6,00

118,00

26,00

8,00

30

3,00

32,00

6,00

119,40

26,00

8,00

31

3,00

32,00

6,00

120,00

26,00

8,00

32

3,00

32,00

7,00

120,68

26,00

8,00

33

3,00

32,00

7,00

121,00

26,00

8,00

34

3,00

33,00

7,00

122,00

27,00

8,00

35

3,00

33,50

7,00

122,00

27,00

8,00

36

3,00

34,00

7,00

123,00

27,00

8,00

37

3,00

34,00

7,00

123,13

27,00

8,00

38

3,00

34,00

7,00

124,00

27,00

8,18

39

3,00

35,00

7,00

124,11

27,50

8,50

40

3,00

35,00

7,00

125,00

28,00

8,50

41

3,00

35,00

7,00

126,00

28,00

8,50

42

3,00

36,00

8,00

127,58

28,00

8,50

43

3,00

36,00

8,00

128,00

28,00

8,50

44

3,00

36,00

8,00

128,56

28,00

9,00

45

3,00

37,00

8,00

129,00

29,00

9,00

46

3,16

37,00

8,00

130,00

29,00

9,00

47

4,00

37,00

8,00

130,00

29,00

9,00

48

4,00

37,00

8,00

131,00

29,00

9,00

49

4,00

38,00

8,00

132,00

30,00

9,00

50

4,00

38,00

8,00

132,00

30,00

9,00

51

4,00

38,00

8,00

132,00

30,00

9,00

52

4,00

38,00

8,00

133,48

30,00

9,00

53

4,00

38,00

8,00

134,00

30,00

9,00

54

4,00

38,00

8,00

134,00

30,00

9,00

55

4,00

38,00

8,00

134,95

31,00

9,00

56

4,00

39,00

8,00

135,00

31,00

9,00

57

4,00

39,00

9,00

135,00

31,00

9,00

58

4,00

39,00

9,00

135,00

32,00

9,00

59

4,00

39,00

9,00

136,00

32,00

9,00

60

4,00

39,00

9,00

136,40

32,00

9,00

61

4,00

40,00

9,00

137,00

32,50

9,00

62

4,00

40,00

9,00

138,00

33,00

9,00

63

4,00

40,00

9,00

139,00

33,00

9,00

64

4,00

40,00

9,00

139,00

33,00

9,00

65

4,00

40,00

9,20

139,00

34,00

9,00

66

4,00

40,00

10,00

141,00

34,00

9,00

67

4,00

40,00

10,00

142,83

34,00

9,00

68

4,00

41,00

10,00

143,00

34,00

9,00

69

4,00

41,00

10,00

143,00

34,50

9,00

46

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas


70

4,00

41,00

10,00

143,00

35,00

9,00

71

4,00

41,00

10,00

144,00

35,00

9,00

72

4,00

41,00

10,00

145,00

35,00

9,00

73

4,00

41,00

10,00

145,77

35,50

9,00

74

4,00

42,00

10,00

146,26

36,00

9,00

75

4,00

42,00

10,00

147,75

36,00

9,00

76

4,00

42,00

11,00

151,00

37,00

9,36

77

4,00

43,00

11,00

151,73

37,00

9,50

78

4,00

43,00

11,00

152,00

38,00

9,50

79

4,00

43,00

11,00

153,00

38,50

9,50

80

4,00

44,00

11,00

153,20

39,00

9,50

81

5,00

44,00

11,00

154,00

39,50

9,50

82

5,00

44,00

11,00

155,00

41,00

9,50

83

5,00

45,00

11,00

155,67

42,00

9,50

84

5,00

45,00

11,32

156,00

43,00

9,50

85

5,00

45,00

12,00

158,00

43,00

9,50

86

5,00

46,00

12,00

158,00

44,00

9,50

87

5,00

46,00

12,00

159,00

44,00

9,50

88

5,00

47,00

12,00

161,00

45,00

9,50

89

5,00

47,00

12,00

161,61

45,00

9,50

90

5,00

47,00

12,00

164,00

46,00

9,50

91

5,00

47,50

12,00

165,00

46,00

9,50

92

5,00

49,00

12,00

167,00

47,00

9,50

93

5,00

49,00

13,00

169,00

48,00

9,50

94

5,00

50,00

13,00

170,00

48,00

9,50

95

5,00

51,00

13,00

171,10

48,50

9,50

96

5,00

51,00

13,08

173,00

50,00

9,50

97

5,00

53,00

14,00

174,00

52,00

9,50

98

6,00

53,00

14,00

187,00

60,00

9,50

99

6,00

60,00

14,52

190,04

62,00

9,50

a Existen varias modas. Se mostrar el menor de los valores.

47

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas


Tabla 11
Estadstica descriptiva en funcin del curso para cada componente
Memoria de Trabajo

Control inhibitorio

Fluidez Verbal

Atencin

Flexibilidad

Planificacin

Curso
1 Primaria

Media

Desv. tp.

2,31

,72

135

2 Primaria

2,71

,78

179

3 Primaria

2,97

,72

177

4 Primaria

3,26

,88

179

5 Primaria

3,40

,80

177

6 Primaria

3,58

,84

168

Total

3,06

,89

1015

1 Primaria

23,37

7,13

135

2 Primaria

22,97

5,88

179

3 Primaria

26,50

6,35

177

4 Primaria

28,75

7,35

179

5 Primaria

32,63

8,40

177

6 Primaria

37,67

8,19

168

Total

28,78

8,89

1015

1 Primaria

3,95

2,15

135

2 Primaria

4,56

2,62

179

3 Primaria

5,76

2,57

177

4 Primaria

6,01

2,74

179

5 Primaria

7,52

2,84

177

6 Primaria

8,37

2,73

168

Total

6,09

3,03

1015

1 Primaria

71,51

27,46

135

2 Primaria

90,23

28,20

179

3 Primaria

102,52

22,19

177

4 Primaria

114,79

22,88

179

5 Primaria

125,38

23,36

177

6 Primaria

133,64

24,22

168

Total

107,53

31,87

1015

1 Primaria

65,21

19,34

135

2 Primaria

53,75

16,44

179

3 Primaria

44,79

12,55

177

4 Primaria

38,86

9,92

179

5 Primaria

36,46

10,26

177

6 Primaria

31,37

9,71

168

Total

44,37

17,11

1015

1 Primaria

6,39

1,87

135

2 Primaria

6,98

1,82

179

3 Primaria

7,04

1,88

177

4 Primaria

7,29

1,88

179

5 Primaria

7,84
8,10
7,30

1,73
1,60
1,88

177
168
1015

6 Primaria
Total

48

Baremacin de Batera de Evaluacin de Funciones Ejecutivas

49

Tabla 12
Diferencias significativas de los anlisis a posteriori de las diferencias par a par entre
los diferentes cursos y las variables de componentes de las funciones ejecutivas