ESQUEMA TEMAS 3 Y 4. LENGUA ESPAOLA 1 ESO C TEXTOS: LA DESCRIPCIN DE UN LUGAR.

Describir consiste en presentar de manera oral o escrita las partes o los rasgos caractersticos de seres, lugares, ambientes, objetos, sentimientos, fenmenos... Podemos encontrar descripciones en los textos literarios, en los manuales de
instrucciones, en los folletos tursticos, en los anuncios por palabras...

En la descripcin se refleja lo que percibimos por los sentidos, especialmente a travs de la vista; pero es til completarlas con lo que nos llega a travs de otros sentidos (el olor, el tacto, el sonido... . !a visin que ofrecemos resulta as m"s completa # perfecta. Al describir un lu !r el narrador elige el punto de vista o la actitud que le interesa, siguiendo unos pasos. $% &bservar las caractersticas del lugar que quiere describir. '% (eleccionar aquellas que transmitan la impresin deseada. )% &rdenar estas caractersticas de varias maneras* #endo, por ejemplo, de lo general a lo m"s concreto, o de lo m"s cercano a lo m"s lejano, de lo interior a lo e+terior... siguiendo un recorrido; por ejemplo, a lo largo de un camino; empe,ando por lo m"s importante, por lo menos importante. En los te+tos descriptivos destacan los siguientes recursos ling-sticos* $. .alabras como verbos, sustantivos, adjetivos # adverbios. En los "erb#s$ predominan los tiempos del presente # del pasado* El camino serpenteaba ante m; Llegaba hasta el borde del camino...
/bundan los sus%!n%i"#s$ para se0alar realidades, # los !d&e%i"#s c!li'ic!%i"#s$ para indicar sus cualidades* bosque amenazador, tiempos pasados... (e utili,an !d"erbi#s de lu !r (aqu, all, cerca...) # de %ie()# (ahora, ayer, pronto...) para concretar los lugares # el paso del tiempo* Anoche so que !ol!a a "anderley; #All estaba "anderley$ '. %ecursos literarios para embellecer y dar e&presi!idad a la descripci'n( )'nicos, sem*nticos, mor)osint*cticos ( mira en el tema +)

LOS TEXTOS DE LA VIDA DIARIA.

!os %e*%#s de l! "id! di!ri! son formas de comunicacin * orales o escritos, sencillos, breves # de car"cter informativo. 1nforman sobre 2ec2os que nos suceden o nos van a suceder, necesidades que tenemos, p eticiones que
queremos reali,ar. 3mbito de uso* ambiente escolar, familiar # social.

4ipos* los !"is#s # las n#%!s. las ins%rucci#nes # las n#r(!s las c!r%!s # los c#rre#s elec%r+nic#s. LOS A,-SOS. El !"is# es un te+to breve oral o escrito, de car"cter pblico # formal, que se utili,a para transmitir una informacin, por
ejemplo, a una comunidad de vecinos, a los componentes de un club, a todos los alumnos del centro, a los viajeros en un aeropuerto, centro comercial... Debe contener la siguiente informacin* encabe,amiento, asunto, te+to, fec2a # firma.

LAS NOTAS. !a n#%! tiene car"cter m"s restringido # puede servir para advertir o e+plicar algo a otros miembros de la familia, a un
amigo, a un compa0ero o a un vecino.

L-TE.ATU.A/ EL POEMA.
El poema es un te+to literario que en general pertenece al gnero lrico (vase el tema $ , de a2 que lo e+prese sean emociones # sentimientos del autor. 5a# poemas compuestos de estrofas (estrficos # poemas que no agrupan sus versos en estrofas (no estrficos . Ejemplo de estos ltimos es el 6omance.
.ara crear un poema, el poeta tiene en cuenta el ritmo, que se consigue, principalmente, mediante la medida sil"bica de los versos, la rima, los acentos # las pausas.

EL ,E.SO. $

Es cada una de las lneas que tiene un poema. PA.A ME0-. LOS ,E.SOS 1AY QUE TENE. EN CUENTA/ 1. EL NMERO DE SLABAS. (egn el nmero de slabas* Si()les* los que contienen como m"+imo $$ slabas. C#()ues%#s* los que tienen a partir de $' slabas # se parten en dos simples por medio de una cesura, pausa7corte que los divide. !os simples se dividen en* 8ersos de !r%e (en#r* oc2o o menos slabas.
8ersos de !r%e (!2#r* de oc2o slabas a $$ slabas.

2. LA MANERA DE MEDIRLOS. 9onsideramos la sinalefa, el acento de la ltima palabra del verso # la rima. LA S-NALE3A !a sinalefa es un recurso mtrico que se produce si una palabra del interior de un verso termina en vocal # la
siguiente empie,a por vocal(o vocales , se renen :junto con las consonantes que forman slaba con ellas: en una slaba mtrica. !a h o la y (de rey, ,ersey) no impiden la sinalefa.
Des - pues que_el - rey - don - Ro-dri - go (8 slabas) a_Es - pa - a - per - di do_ha - b - a. (8 slabas)

LA 4LT-MA PALA5.A 0EL ,E.SO /l medir o contar el nmero de slabas de un verso, 2a# que ver si su ltima palabra es aguda o esdrjula* ; (i es aguda, se suma una slaba al nmero de slabas del verso. ; (i es esdrjula, se resta una slaba. "a - nuel - del - R - o, - na - tu - RAL 8+1=9 de_Es - pa - a _ha-fa -lle - ci do_el - S - ba - do 10-1=9 <os 5ierro. !/ .-MA.
6epeticin de los fonemas del final de los versos de un poema a partir de la ltima vocal tnica.

;!a rima es c#ns#n!n%e cuando se repiten todos los fonemas a partir de la ltima vocal tnica. ; !a rima es !s#n!n%e cuando se repiten solo los fonemas voc"licos en el mismo orden a partir de la ltima vocal
tnica.

5a# poemas en los que s e+iste la rima, pero 2a# versos que no riman; son "ers#s suel%#s. 5a# otros poemas en los que no e+iste la rima pero sus versos tienen el mismo nmero de slabas; se llaman "ers#s bl!nc#s. En los poemas no estrficos sus versos no tienen el mismo nmero de slabas, ni estos riman entre s. (e dice entonces
que el poema es de verso libre. (on propios de la poesa contempor"nea.

LA EST.O3A !os poemas est"n formados por versos, # estos pueden agruparse en estrofas. !a es%r#'! es un conjunto de dos o m"s versos que forman una estructura que se refleja en la medida sil"bica # en la rima, que se repiten o no a lo largo del poema. El recurso que refleja la estructura mtrica de la estrofa se llama es6ue(! (7%ric#. En l se indica* :Delante el nmero de slabas de cada verso (=, $$, $>... :Detr"s la rima,que se representa con las letras del abecedario* : a, b, c, d... si los versos son de arte menor; : /, ?, 9, D... si son de arte ma#or. (i los versos de una estrofa tienen la misma rima se les adjudica la misma letra* De:j:por:ti:mis:bos:ques,:mi:per:di:da $$/ ar:bo:le:da, :mis:pe:rros:des:ve:la:dos $$? mis:ca:pi:ta:les:a:0os:des:te:rra:dos $$? 2as:ta:ca:sjjl:in:vier:no:de:la:vi:da. 11A Decimos que el esquema mtrico de esta estrofa es* /??/

LENGUA: EL ADJETIVO.
.alabra variable que acompa0a # complementa al nombre para determinar su significado concret"ndolo o limit"ndolo ((mis, tu,
este...) ,o para a0adirle una cualidad u otro tipo de caracterstica (blanco, bonita, espaol,...).

'

!os adjetivos pueden relacionarse con el sustantivo directamente (.n *rbol grande) o indirectamente a travs de un
verbo (Ese *rbol es grande).

CLASES 0E A08ET-,OS
EL A08ET-,O CAL-3-CAT-,O !os adjetivos calificativos e+presan una cu!lid!d del nombre con el que se relacionan* perro ladrador, maana calurosa,
cielo azul.

(i esta cualidad es propia del nombre al que complementan, los adjetivos se denominan e)9%e%#s. (uelen ir
antepuestos al sustantivo* la mansa paloma, la blanca nie!e, el )ro in!ierno...

EL G:NE.O 0EL A08ET-,O CAL-3-CAT-,O (egn el gnero, el adjetivo suele tener dos terminaciones* una para masculino otra para femenino. El femenino se forma generalmente a0adiendo el morfema -a al le+ema* 2ermoso, 2ermosa ingls, inglesa andalu,, andalu,a /lgunos adjetivos son invariables al gnero (slo tienen una terminacin *
el c2ico feli,, la c2ica feli, el jabn suave la toalla suave

EL N4ME.O 0EL A08ET-,O CAL-3-CAT-,O (egn el nmero, los adjetivos son* singulares # plurales. ;El plural se forma a0adiendo :s al singular cuando este acaba en vocal "tona*
blando, blandos amarillo, amarillos alegre, alegres ;9uando el singular acaba en vocal tnica o consonante, se forma a0adiendo -es(

2ind, 2indes

sefard, sefardes

alem"n, alemanes

LOS A08ET-,OS ESPEC-3-CAT-,OS Y E;PL-CAT-,OS &bserva estos dos ejemplos* : Los alumnos cansados se marcharon. : Los alumnos, cansados, se marcharon. ; En el primer ejemplo, el adjetivo cansados indica que solo se marc2aron los alumnos que estaban cansados, los dem"s se quedaron.; por lo tanto concreta o se0ala una propiedad que distingue al ser se0alado por el sustantivo de entre otros posibles. Es un adjetivo especificativo. ; En el segundo ejemplo, el adjetivo cansados e+plica, justifica por qu se marc2aron todos los alumnos; por lo tanto no
diferencia una propiedad de otras. @jate que va entre comas. Es un adjetivo e+plicativo. .odramos incluir aqu a los adjetivos eptetos,citados arriba.

G.A0OS 0EL A08ET-,O CAL-3-CAT-,O /lguna de las cualidades que e+presan los adjetivos calificativos ()eo, alto, )resco, limpio) puede afectar al nombre en
ma#or o menor grado o intensidad; por ejemplo* alto, m*s alto, muy alto.

En un adjetivo calificativo se distinguen tres grados* el positivo, el comparativo # el superlativo ; El adjetivo en grado positivo e+presa la cualidad tal cual es, sin cuantificar* listo, grande, )ro... ; El adjetivo en grado comparativo est" acompa0ado por un adverbio (m*s, menos, tan) # sirve para crear comparaciones. !as comparaciones pueden ser de tres tipos* : de su)eri#rid!d/ m*s alta (que su hermano); : de in'eri#rid!d/ menos *gil (que su amigo); : de i u!ld!d/ tan simp*tico (como su abuelo). ; El adjetivo en grado superlativo e+presa una cualidad en un nivel elevado. (e forma con el adverbio muy o con el sufijo -simo(
muy largo, lentsimo...

A08ET-,OS Y P.ONOM5.ES 0ETE.M-NAT-,OS

!os !d&e%i"#s de%er(in!%i"#s presentan$concretan o limitan la clase de objetos a los que se refiere el sustantivo. (e clasifican en* posesi!os, demostrati!os, inde)inidos, numerales, interrogati!os # e&clamati!os. LOS A08ET-,OS POSES-,OS A1ndican, generalmente, posesin o pertenencia* mi mesa, tus libros, sus abuelos. A8aran segn las tres personas gramaticales.
A .ueden referirse a un solo poseedor o a varios poseedores.

LOS A08ET-,OS 0EMOST.AT-,OS !os !d&e%i"#s de(#s%r!%i"#s acompa0an al nombre # sitan lo se0alado cerca o lejos de la persona que 2abla* este
zapato, ese libro, aquel lobo.

LOS A08ET-,OS -N0E3-N-0OS Y NUME.ALES )

!os !d&e%i"#s inde'inid#s e+presan una cantidad imprecisa* algunas opiniones, varias llamadas de tel )ono, ninguna
sorpresa...

(on !d&e%i"#s indefinidos palabras como* poco, mucho, todo, un, !arios, bastante, otro, alg/n, ning/n... !os !d&e%i"#s nu(er!les acompa0an al nombre contable para determinar cantidades precisas u orden.
!os !d&e%i"#s nu(er!les se clasifican en cardinales # ordinales( <Nu(er!les c!rdin!les/ indican c!n%id!des precisas (uno, dos, tres, cuatro... mil...). < Nu(er!les #rdin!les/ indican orden 0primero, segundo, tercero, cuarto...).

LOS P.ONOM5.ES
!os pronombres son palabras que sustitu#en a los nombres o a los grupos nominales. .or ejemplo, observa los grupos nominales subra#ados en la siguiente oracin* "i hermano compr' un
regalo para mis padres. .odemos sustituirlos con pronombres # la oracin quedara as* 1l lo compr' para ellos.

!os pronombres coinciden en muc2as de sus formas con los adjetivos determinativos. .ara distinguirlos con claridad, no debes olvidar que* ; !os adjetivos determinativos aparecen junto a un nombre Escoge este !estido porque es el me,or.
!os

pronombres sustitu#en a los nombres* Escoge este porque es el m*s elegante.

!os pronombres se clasifican en* personales posesivos numerales demostrativos indefinidos interrogativos # e+clamativos LOS P.ONOM5.ES PE.SONALES !os pronombres personales 2acen referencia a las personas o a otros seres que intervienen en un acto de comunicacin. El emisor de un mensaje utili,a pronombres de primera persona para referirse a s mismo (yo, nosotros,
m, me...).

El destinatario de un mensaje es se0alado mediante la segunda persona (t/, !osotros, ti, te...). ; .ara referirnos a seres que no son ni el emisor ni el receptor, utili,amos pronombres de tercera persona ( l, ella, les, los...). !os )r#n#(bres de(#s%r!%i"#s. sustitu#en a un nombre o a un grupo nominal # sitan lo se0alado cerca o lejos
de la persona que 2abla. .or ejemplo*

: Ac rcame ese, por )a!or. : Aquellos son los que me gustan. : Esta es la raz'n de mi decisi'n. L#s )r#n#(bres )#sesi"#s !os )r#n#(bres )#sesi"#s sustitu#en a un nombre o a un grupo nominal e indican posesin o pertenencia.
!os adjetivos posesivos se convierten en pronombres con la presencia del artculo. .or ejemplo*

: El mo es el libro que est* )orrado. : Ella !ino en su coche. 2osotros montamos en el suyo. : Las nuestras parecen m*s grandes. PA.T-CULA.-0A0ES 0E PRONOMBRES Y ADJETIVOS. ; !os pronombres no aparecen junto a un nombre, sino que lo sustitu#en. ; !as formas de pronombres # adjetivos determinativos no siempre coinciden* los pronombres personales no tienen equivalencia entre los adjetivos.
Los indefinidos alguien, algo, nadie y nada son slo pronombres: Nadie vino a buscarme, Mo quera nada.

; Las formas esto,eso y aquello slo son pronombres demostrativos y en !nero neutro. ; "l artculo lo convierte a muc#os adjetivos en pronombres: lo mo, lo nuestro, lo primero... ; 5a# formas !)#c#)!d!s$ es decir, acortadas,entre los posesivos* mi coche, tu perro, su ca,a, sus notas. (i no est"n apocopados, se dice que son '#r(!s )len!s/ mo, tuyas, suyos.
4ambin se apocopan
los indefinidos un, ningn, algn: un perro, ningn profesor, algn susto, los ordinales primero y tercero, que se convierten en primer y tercer cuando van directamente unidos a un sustantivo masculino: primer da, tercer captulo.

;!os pronombres de tratamiento usted y ustedes se refieren al destinatario, pero concuerdan en $. % .sted !enga otro da. % .stedes digan la !erdad.

persona con el verbo:

ORTOGRAFA: LA ACENTUACIN DE HIATOS Y DIPTONGOS

>

Recuerda que un =i!%# est" formado por dos vocales seguidas, que se pronuncian en distinta slaba, # un di)%#n #$ por dos
vocales seguidas, pronunciadas en la misma slaba. ; (i el 2iato est" formado por una vocal abierta # una cerrada tnica (o viceversa , la cerrada llevar" tilde siempre, con independencia de las reglas generales de acentuacin* %a-/l, "a-r-a... ; (i las dos vocales son abiertas, la colocacin de la tilde sigue las reglas generales de acentuacin* ma-re-o, cr -a-me... ; !os diptongos se acentan siguiendo las reglas generales de acentuacin. !a tilde tiene que ir sobre la vocal tnica, que es* : la vocal abierta, si el diptongo est" formado por una vocal abierta # otra cerrada* te-n is, cami'n... : la ltima vocal, si las dos vocales son cerradas*

des-tru, ling3stico, cudate... QU ES !A TI!DE DIA"R#TI"A /lgunos adjetivos determinativos, artculos # pronombres se escriben igual. .ara evitar confusiones, siempre se acenta el pronombre. Esta tilde recibe el nombre de %ilde di!cr9%ic!. &bserva el cuadro siguiente*
Prono$%re &ersonal l &pronombre personal'. T) &pronombre personal'. M* &pronombre personal'. E'e$&los Ayer me encontr con l. l ha escrito un libro. % no eres mi amigo &l$malo t. A m no me parece buena idea. '#s para m( Otras (lases de &ala%ras El &artculo'. Tu&adjetivodeterminativo posesivo'. Mi &adjetivodeterminativo posesivo'. E'e$&los ierra el ca!"n. #l relo! est$ estropeado. %u perro es !oven. ompr tu billete. Mi abuelo vive en el pueblo y mi to en las monta)as.

OTROS USOS DE !A TI!DE DIA"R#TI"A En otras ocasiones el pronombre puede escribirse igual que un sustantivo, un verbo o una conjuncin. 9uidado* en estos casos no siempre se acenta el pronombre.
"lases de &ala%ras Se &pronombre personal' S* &pronombre personal' E'e$&los *edro se que!a de todo. &o desea todo para s. "lases de &ala%ras E'e$&los

S+ &forma del verbo saber o ser+. , que me has mentido.

, cari)oso con tus abuelos.

Si &conjuncin' S* &adverbio de afirmacin'

,i t quieres, voy contigo. ,i estudias, aprobar$s sin problemas. ,, he llegado. &os ingleses toman el t a las cinco.

Te &pronombre personal'

' u$ndo te vas( %e debo cinco euros.

T+ &sustantivo'