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PLANIFICAO 7 SEMANA (de 7 a 10 de Janeiro teatro de avaliao/divulgao do projeto dinmicas de educao para a cidadania)

Dias da semana

Perodo do dia

rea de contedo (domnio/subdomnio)


Formao pessoal e social - Convivncia democrtica/cidadania.

Objetivos
- Participar promover - desenvolver a questionamento relativamente tratado. dilogo/ reflexo; capacidade de e de resposta ao assunto no

Atividades/estratgias
- Sumrio: a estagiria tenta recordar o trabalho anteriormente feito, colocando vrias questes, tais como: lembram-se das primeiras atividades que fizemos com vocs? O que que aprenderam? de modo a fazer um sumrio sobre aquilo que aprenderam at data. E d lhes a ideia de fazerem um teatro para divulgarem o trabalho feito em sala para as outras salas. - Construo de um guio para o teatro: a estagiria comea por explicar que para a elaborao de um teatro essencial que haja um guio, guio esse que trata das falas das personagens existentes na histria. Propondo assim, s crianas que reconstruam a histria A Maria ensina a reciclar anteriormente abordada. Para isso a estagiria volta a mostrar as imagens da mesma de forma a ajud-los a recordarem-se da histria. Posteriormente e certificando-se que as crianas se recordam da histria passam sua reconstruo, para isso a estagiria adota a estratgia do passa-palavra (a estagiria inicia a reconstruo com uma frase e pede criana que est sua esquerda que continue a histria, por exemplo com uma palavra, uma frase). - Sugesto de ttulos para o teatro: Aps terem escolhido um guio, as crianas iro sugerir um ttulo para o teatro. Para tal a estagiria deixa que as crianas sugiram livremente o ttulo para o teatro, mas sempre respeitando a regra de permisso para falar (dedo no ar). Ser feito um registo escrito das sugestes para posteriormente ser eleito o ttulo para o teatro de forma democrtica - Eleio do ttulo para o teatro: aps os ttulos terem sido registados em cartolina com a identificao dos autores (smbolos), a estagiria distribui a cada criana uma cruz que simboliza o seu voto. Primeiramente rel os ttulos sugeridos para que as crianas associem cada ttulo ao autor. De seguida, cada criana, vez ir colocar o seu voto no ttulo que quer eleger.

Recursos
Humanos: - estagirias; - educadora cooperante; - auxiliar de educao; - grupo de crianas. - Materiais: - imagem dos elementos do teatro A Maria ensina a reciclar; - cartolinas; - velcro; -marcadores; - smbolos.

Avaliao
Observao direta: - questes e levantamento de atitudes; - trabalhos produzidos pelas crianas; Observao indireta - registo em vdeo

Manh

Linguagem oral e abordagem escrita - Reconhecimento e escrita de palavras; - Compreenso de discursos orais e interao verbal

3. Feira

- Predizer acontecimentos numa narrativa atravs de imagens; - relatar e recriar experincias e papis de uma histria; - narrar histrias com a sequncia apropriada

Formao pessoal e social - Independncia/autonomia

- Manifestar as suas opinies, preferncias e apreciaes crticas, dando sugestes.

Tarde

Formao pessoal e social - Convivncia democrtica/cidadania.

- Resoluo de conflitos pela deciso por consenso maioritrio, contribuindo com sugestes/ votos vlidos.

Avaliao/reformulao: no incio do dia, aps ter cantado a cano dos bons dias decidi, pelo entusiasmo das crianas em partilhar as suas experiencias do natal, deixar que as mesmas partilhassem o que receberam no natal. Posteriormente marcamos as presenas, o tempo e o chefe e para iniciar as atividades achei importante fazer um registo do que as crianas se recordavam do que foi realizado durante o projeto, de forma a fazer uma avaliao (o que sabem, o que querem saber, o que querem aprender, o que aprenderam). De uma forma geral todas as crianas souberam responder, somente duas que no conseguiram, deixa-as pensar e voltei a ver deles ainda assim no responderam, porem no acredito que seja por no saberes, mas sim por no se sentirem tao vontade, o que habito por parte dessas mesmas crianas. A primeira atividade guio para o teatro correu melhor que as minhas expetativas. No entanto reformulei a atividade, apos ter falado com a educadora cooperante achmos por bem que para aquele grupo seria melhor no adotar a estratgia do passa-palavra, mas sim deixar numa primeira fase, que interviessem livremente, ou seja, em primeiro deixei que fossem dando ideias de como construir o texto, s crianas que colocassem o dedo no ar. De seguida ento pedi opinio s crianas que no estavam a participar de forma a que todos participassem. Por outro ldo, duas ou trs crianas acabaram por no conseguir participar, o que delas habitual. Para a construo do guio propriamente dita, comeamos por decidir as personagens de forma a que houvesse personagens suficientes para todas as crianas, e que, na hora de construir a historia, as pudssemos incorporar. As personagens foram facilmente escolhidas pelas crianas e preencheram os meus objetivos. Em seguida demos ento incio construo da histria e logo se desenrolou a construo de um texto melhor que eu prpria achava que fosse desenrolar. As crianas lembraram-se com facilidade da histria da Maria o de Joo, com isto conseguiram facilmente reconstruir a hitoria e adaptando segundo o gosto delas.

Como acordado com a educadora, decidimos adiar a eleio do ttulo para o dia seguinte, de modo a fazer uma pausa na construo do guio e termin-lo de tarde pois as crianas ao sentirem-se cansadas no tm o mesmo rendimento, posto isto deixmos a concluso do guio para a parte da tarde. No final, aps termos construdo o guio para o nosso teatro, passamos s sugestes de ttulos para o mesmo. Como acordado a eleio ficou para o dia seguinte. Penso que todo o dia correu bem, fiquei feliz ao perceber que as crianas consolidaram as aprendizagens do nosso projeto. Espero agora que o teatro tenha todo o sucesso.

Dias da semana

Perodo do dia

rea de contedo (domnio/subdomnio)


Formao pessoal e social - Convivncia democrtica/cidadania. - Cooperao.

Objetivos
- Resoluo de conflitos pela deciso por consenso, atravs de eleio; - contribuir para o bom funcionamento da atividade;

Atividades/estratgias
- Atribuio das personagens: com as crianas sentadas no tapete, as estagirias elegem dois secretrios da seguinte forma: dentro de um saco estaro dois papis, um a indicar secretrio das personagens e outro secretrio dos smbolos, noutro saco estaro os smbolos representantes das crianas. Uma estagiria retirar do primeiro saco um dos secretrios e a outra retirar um smbolo, o mesmo ser feito para o outro secretrio. Dando incio atribuio das personagens, o secretrio 1 retirar uma personagem e o secretrio 2 retirar um smbolo. O que far que o smbolo retirado, ou seja uma criana ter a personagem que foi retirada atribuda a ela. O mesmo processo ser feito para todas as personagens/ smbolos. Esta atividade ser registada atravs das imagens e smbolos em cartolina. - Construo dos fatos (ecoponto amarelo e os respetivos resduos): a estagiria chamar as crianas das respetivas personagens para dar incio construo dos fatos para o teatro. Para tal iro pintar em carto, com a respetiva cor do seu fato com pincis largos. Mediante a escolha dos resduos escolhidos pelas crianas como sendo personagens, sero criadas estratgias para a construo dos mesmos.

Recursos
Humanos: - estagirias; - educadora cooperante; - auxiliar de educao; - grupo de crianas. Materiais: -2 Sacos; - smbolos; -imagem (secretrio 1 e secretrio 2); - imagens das personagens; - cartolina; -carto; -tinta amarela; - plsticos e metais.

Avaliao
Observao direta: - Registo de atitudes Observao indireta - Registo em cartolina - Registo em vdeo

4. Feira

Manh

Expresso e comunicao - Expresso plstica: desenvolvimento da capacidade de expresso e compreenso produo e criao.

- Promover o desenvolvimento da motricidade larga: utilizar pinceis grandes; - produzir composies plsticas, reutilizando materiais.

Tarde

Expresso e comunicao - Expresso dramtica: desenvolvimento da criatividade experimentao e criao/fruio e anlise

- Inventar e experimentar personagens atravs de diferentes estmulos.

- Dramatizao da pea de teatro (ensaio): Com o auxlio dos registos das personagens, expostas na parede ao alcance das crianas, ser relembrado qual a personagem de cada e o seu papel. De forma fragmentada as crianas iro ensaiar a pea de teatro, tendo sempre o nosso apoio.

Avaliao/reformulao: como ficou acordado no dia anterior a eleio do ttulo do teatro ficou para este dia. Com a ajuda do meu par de estagio e da educadora sentamo-nos todos no tapete e comecei por explicar a atividade. Primeiramente expliquei que ia dar a cada criana uma cruz que simbolizava o seu voto. Referi ainda que para ser justo e chegar a um consenso, os autores dos ttulos no puderam votar no deles. As crianas compreenderam logo o que se pretendia, dei ento incio eleio. Fui chamando as crianas por ordem das suas imagens, que esto expostas nas paredes da sala para votar. Como entenderam sem dificuldade o que se pretendia, li os ttulos e pedi criana em questo que colocasse a cruz no ttulo que queria eleger. No entanto, como normal, pois connosco tambm acontece, tive que repetir os ttulos vrias vezes para que os pudessem memoriz-los. de referir que algumas crianas, apesar de serem poucas, votaram no ttulo do amigo mais prximo, enquanto outros assim que chegou a sua altura de votar disseram logo o ttulo e puseram a cruz no respetivo sitio. No final de todas as crianas votarem colocamos o total de votos de cada frase frente e chegamos a um empate entre vrios ttulos. Como senti que as crianas estavam cansada de estarem sentadas optei por fazer o desempate escrevendo numa folha, o ttulo que cada criana queria eleger. Tiveram ento que votar, dentro dos empatados, o ttulo que mais gostavam, assim o processo foi mais rpido e chegamos a um consenso. Finalizada esta atividade deixei que as crianas fossem brincar para as reas fui chamando uma a uma para virem responder a algumas questes para poder fazer uma avaliao do que aprenderam ao longo do projeto. J na parte da tarde relembramos a histria e coloquei questes sobre quais os elementos necessrios a elaborao de um teatr o como vamos apresentar o nosso teatro?, vamos todos fazer o mesmo?, que tipo de acessrios levamos? de forma a lev-las a resposta pretendida precisamos de fatos, cada criana tem uma personagem, entre outras componentes necessrias para a elaborao de um teatro.

Assim que chegaram concluso que todos tinham que ter uma personagem e para isso precisavam de fatos, dei incio atividade seguinte, com a ajuda do meu par de estgio atribuio das personagens. Primeiramente elegemos dois secretrios, o secretrio das personagens e o secretrio dos smbolos das crianas. Os secretrios responsveis, aps termos exemplificado a atividade, conseguiram sem problemas e sozinhos fazer a distribuio das personagens pelos colegas. A atividade correu bastante bem e o entusiamo das crianas ao saberem que personagem lhes foi atribuda foi fantstica. Todas ficaram muito contentes e com justia as personagens foram eleitas. No final da atividade deixei que as crianas fossem para as reas e fui novamente chamando uma a uma para responderem a algumas questes de avaliao final.