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Master formacin prof. E.S.O.

2013-2014

TEMA 1. PSICOLOGA Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

1.1. PSICOLOGA EVOLUTIVA 1.2. DESARROLLO COGNITIVO, AFECTIVO Y SOCIAL

Interaccin y convivencia en el aula


Pedro Coduras Marcn

PSICOLOGA Y DESARROLLO
ndice 1. Psicologa y desarrollo:
1. 2. 3. 4. 5. 6. El proceso de humanizacin La PsEv y otras disciplinas Paradigmas de la PsEv Hitos desarrollo PsEv Dilemas de la PsEv Conceptos bsicos y teoras : Psicoanlisis, Ciclo Vital.

2. Desarrollo afectivo, cognitivo y moral


1. 2. 3. 4. 5. Desarrollo del apego Etapas del desarrollo cognitivo: Piaget. El origen social de los procesos mentales: Vygotski El desarrollo moral: de la heteronoma a la autonoma (Kohlberg ) Interaccin entre iguales y socializacin

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PSICOLOGA Y DESARROLLO BIBLIOGRAFA


Manual de referencia:

Corral, A. y Pardo P., (2001) Psicologa Evolutiva I (vol 1 y 2) UNED: Madrid. PEE 1004
Ampliacin:

Erikson, E.H. (1989) Identidad: Juventud y Crisis. Taurus, Madrid. PBA 219; S 1721 Coleman, J.C. y Hendry, L.B. (2003 -1985) Psicologa de la Adolescencia. Morata: Madrid. A PSI 1247; BD/159.922.8 COL
Psi
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1.1. PSICOLOGA Y DESARROLLO


El papel de la Psicologa Evolutiva en el estudio del desarrollo humano
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PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DESARROLLO: 1.1.1. EL PROCESO DE HUMANIZACIN


Proceso humanizacin tiene dos niveles:
Filogentico (a travs evolucin): (7*10 6 a.C.) bipedismo; (de 7 a 2*10 6 a.C.) radiacin adaptativa; (de 3 a 2*10 6 a.C.) crece el cerebro y aparece la especie Homo ( erectus , sapiens ) Ontogentico PSIC. EVOLUTIVA : cambio comportamental a lo largo ciclo vital = formacin de las conductas y funciones adultas.
Ley de Haeckel o de la recapitulacin (discutida, pero sugerente e influyente en teoras de Piaget ontogenia imita filogenia) Zubiri : la evolucin no es la mutacin, sino justamente al revs, es la capacidad de integrar la mutacin

Psicologa del nio/a: infancia y adolescencia


Infancia prolongada Plasticidad + inmadurez procesos aprendizaje Plasticidad + interaccin medio diferencias individuales
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Ley de Haeckel: La ontogenia recapitula la filogenia

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PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DESARROLLO: 1.1.2. INTERDISCIPLINARIEDAD


La psicologa evolutiva en relacin con otras disciplinas
Psicoanlisis:
S. Freud: del desarrollo del Yo en tres aos, slo en funcin de madre padre, a infancia en interaccin (A. Freud) y a desarrollo en estadios de ciclo vital (Erikson)

Etologa (Lorenz)

Ecologa: la conducta en su entorno ( Bronffenbrenner):


micro-meso-exo- macro sistemas

Antropologa: infancia y cultura (adolescencia?): los antropl ogos al


estudiar las culturas olvidan a los nios; los psiclogos al estudiar a los nios olvidan su cultura

Etnografa: aportacin metodolgica


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PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DESARROLLO: 1.1.3. TRADICIONES EPISTEMOLGICAS


RACIONALISMO
Origen filosfico Conocimiento Platn Innato

EMPIRISMO
Aristteles Experimental

CONSTRUCTIVISMO
Kant Construccin mental

Planteamiento

Innatista

Asociacionista

Constructivista (intermedio ambos) Interaccin sujetocontexto (medio) Piaget Vygotski

Aprendizaje

Actualizacin del conocimiento Teoras modularistas (Fodor) Chomsky

Asociaciones

Representantes

Conductismo (Watson) Cognitivismo PDP conexionismo

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PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DESARROLLO: 1.1.4. HITOS PSICOLOGA EVOLUTIVA


4 periodos metodolgicos :
diarios (evolucionismo) observacin (nios salvajes) cuestionarios (estadstica); divisin USA (datos normativos) y Europa (teoras evolutivas); experimentacin (enfoque cognitivo)

Una experiencia clave: los nios salvajes (Itard-Truffaut): aprendizaje y herencia

http://www.youtube.com/watch?v=Gsi08xsE4X8&feature=related http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaspequeno salvaje.htm

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PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DESARROLLO: 1.1.5. DUALIDADES INEVITABLES (NATURE-NURTURE)


Individuo-sociedad

Medio = variable explicativa y, a la vez, objeto de conocimiento


Aprendizaje-genes

Heredabilidad: 60% verbal, 50% espacial Innatistas: modulares vs estadio inicial (p.ej. Matemticas y ansiedad)
Afecto-cognicin

Desarrollo cognitivo influenciado por emociones


Desarrollo-aprendizaje: 3 modelos

Ontogenticos: secuencia invariante y universal Sociogenticos: relativismo cultural Interaccionista: discute la falsa disyuncin anterior
Piaget (desarrollo promueve aprendizaje) y Vygotsky (cultura sostiene aprendizaje)
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PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DESARROLLO: 1.1.6. CONCEPTOS BSICOS Y TEORAS: PSICOANLISIS


Dos conceptos bsicos
Estructura: estabilidad y/o variabilidad de las conductas Cambio: carcter continuo/discontinuo de las conductas

Teoras : explicar interaccin estructura -cambio: ciclo vital en


fases 1. Psicoanlisis:
1. 2. Freud: 3 fases, centradas en gestin sexualidad madurez: pregenital (oral, anal, flica), latencia y genital. Erikson: 8 etapas (bio-psico-sociales), gestin crisis virtud: confianza/desconfianza; autonoma/vergenza; iniciativa/culpabilidad; laboriosidad/inferioridad; identidad/confusin; intimidad/aislamiento; productividad/estancamiento; integridad/desesperacin
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PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DESARROLLO :

LAS FASES DEL CICLO VITAL (ERIKSON)


ESTADIO FASE I II III IV V VI VII VIII PERODO (aprox.) 0 1 ao 1 3 aos 4-5 6 - 11 Adolescencia Adulto joven Adulto medio Edad madura CRISIS Confianza vs Desconfianza Autonoma vs Vergenza y duda Iniciativa vs culpabilidad Laboriosidad vs inferioridad VIRTUDES PSICOSOCIALES Esperanza Voluntad Intencionalidad Competencia

Identidad vs confusin identidad Compromiso Intimidad vs aislamiento Productividad vs estancamiento Integridad vs desesperacin
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Amor Cuidado Sabidura


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1.2. DESARROLLO AFECTIVO, COGNITIVO Y MORAL


Teoras explicativas del desarrollo humano: Bowlby; Piaget; Vygotsky; Kohlberg
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PSICOLOGA Y DESARROLLO: 1.2.1. DESARROLLO AFECTIVO: EL APEGO


Teoras del APEGO:
1. Impulso secundario: asociacin madre -satisfaccin hambre Conductismo: reduccin del impulso, condicionamiento operante Psicoanlisis: satisfaccin oralidad + seguridad 2. Estudios de impronta (conducta seguimiento cras) Harlow y Bowlby: llanto (hambre, molestias) provoca respuesta adulta; hay un periodo crtico para el desarrollo del apego:
Preapego (0-6 semanas): llanto, sonrisa y mirada para contactar Formacin apego (6 semanas a 6 meses) sigue madre, pero prima contacto humano general. Apego (6-24 meses): relacin intensa con madre, rechazo otros. Formacin de relaciones recprocas (de 18 -24 meses en adelante)

Experimentos de Harlow sobre apego e impulso secundario http://www.youtube.com/watch?v=HcTdx0OJjl4&feature=related


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PSICOLOGA Y DESARROLLO: 1.2.1. DESARROLLO AFECTIVO: EL APEGO.


3. Seguridad del apego: situacin extraa de Mary Ainsworth Madre y nio (m.-base) entra extrao (m.-referencia) madre sale (ansiedad separacin) madre vuelve Madre sale extrao entra y consuela madre vuelve

http://www.youtube.com/watch?v=QTsewNrHUHU
4. Tipos de apego: Seguro, evitante, resistente, desorganizado.

5. Factores que influyen: privacin materna (insitucionalizacin depresin anacltica); calidad crianza; ccas nios; apego padres

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PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DESARROLLO :

1.2.2. LA TEORA DE ESTADIOS DE PIAGET


Epistemologa gentica: evolucin conocimiento especie e individuo. 3 estadios 1. Sensorio-motor (0-18/24 meses) del reflejo a la interaccin 2. Operaciones concretas (infancia) funcin simblica
i.
i.

Pre-operativo (2-7 aos) 1 infancia


ii.
Acceso a funcin simblica: juego simblico, imitacin diferida, lenguaje, dibujo. Conocimiento figurativo: Egocentrismo, realismo, artificialismo y animismo. 2 dimensiones, seriacin, clasificacin e inclusin, transitividad (con los objetos delante) inteligencia abstracta, lo real es parte de lo posible. Carcter hipottico-deductivo y proposicional
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ii.
i.

Operaciones concretas (6-11 aos) . Infancia intermedia

3.

Operaciones formales (12-15 aos):

PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DESARROLLO :

1.2.2. LA TEORA DE ESTADIOS DE PIAGET


Un ejemplo de pensamiento en estadio de operaciones concretas: dificultades para mantener volumen, peso y longitud:
http://www.youtube.com/watch?v=NvC-YDzD02k

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PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DESARROLLO :

1.2.2. LA TEORA DE ESTADIOS DE PIAGET


Caractersticas de los estadios: a. Orden vs edad b. Subordinacin c. Proceso
Procesos de interaccin con el medio:
Asimilacin Acomodacin

Herramienta: esquema o unidad psicolgica funcional: prensin Problemas teora: Desfases Influencias socio-culturales (nios alfareros mexicanos) Limitaciones de la lgica vs PI
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PSICOLOGA Y DESARROLLO: 1.2.3.ENFOQUE HISTRICO-CULTURAL, VIGOTSKY


Ley de la veces:

doble formacin : toda

funcin aparece dos

social individual (internalizacin) (de coger a sealar)

Zona de desarrollo prximo :


del nivel de desarrollo real al potencial, con ayuda de otro.

Importancia de los instrumentos: Actividad humana = actividad mediatizada por signos y smbolos (lenguaje y pensamiento). Integracin de niveles individual, social y cultural/histrico:
Apropiacin participativa (cambio personal participacin) Participacin guiada (proceso interpersonal compartir respons.) Aprendizaje.
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PSICOLOGA Y DESARROLLO: 1.2.4. DESARROLLO MORAL


Piaget: 2 etapas

( D E P I AG E T A KO H L B E R G )

Heteronoma: obediencia, coercin, justicia retributiva Autonoma: respeto, cooperacin, justicia distributiva

Kohlberg: 6 estadios en 3 niveles (razonamiento lgico y perspectiva)

Heteronoma
1. Preconvencional:
1. 2. Castigo y obediencia: estadio pre-moral (hasta los 6 aos) Hedonismo instrumental: individualismo (reglas juego, ley del Talin) a partir de los 5 aos

2.

Convencional
1. Normativa interpersonal: expectativas interpersonales (deseo de estima) riesgo de contradicciones (adolescencia) entre expectativas diferentes
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PSICOLOGA Y DESARROLLO: 1.2.4. EL PROCESO DE AUTONOMA MORAL


Autonoma
2. Moralidad del sistema social: compromiso y responsabilidad en su justa medida DD.HH y bienestar social : es el estadio del Contrato social: todos tienen derecho; capaz de criticar e ir contra leyes injustas Principios ticos generales: todos somos iguales. Se descubre Regla de oro

3.

Postconvencional:
1. 2.

Para ejemplificar los diferentes estadios: Dilema de Heinz http://www.xtec.es/~lvallmaj/passeig/dilema2.htm


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PSICOLOGA Y DESARROLLO:

1.2.5. INTERACCIN Y SOCIALIZACIN.


1. Familia: primer espacio de apoyo afectivo y socializacin
Primeras interacciones familiares (0-2 aos):
Hasta el primer ao: habla maternal; juegos reiterativos y con interaccin; diferencias /carcter beb/padres. A partir de primeros pasos: interacciones coordinadas y establecimiento apego (HOME CI)

Relaciones padres-hijos:
Influenciadas por el carcter del hijo/a y su conducta Diferente trato rivalidad Comparaciones influye en autoestima, stmto abandono Revisin estilo educativo con el 2

Relaciones entre hermanos:


Ambivalencia Diferencias > semejanzas personalidad Subsistema del sistema familiar

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PSICOLOGA Y DESARROLLO:

1.2.5. INTERACCIN Y SOCIALIZACIN.


A partir de preescolar: refuerzo de estrategias educativas y socializadoras, con 4 estilos, en funcin de 2 variables ((MacCoby y Martin, 1983)

AFECTO

Alto Alto DEMOCRTICO PERMISIVO

Bajo AUTORITARIO INDIFERENTE


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CONTROL

Bajo

PSICOLOGA Y DESARROLLO:

1.2.5. INTERACCIN Y SOCIALIZACIN.


2. Entre iguales:
Etapa pre-escolar (2-6): egocentrismo, relaciones inestables, rutinas. Etapa escolar (6-12): relacs de cooperacin y ayuda recproca,unisex y duraderas. Adolescencia (12- 18): vnculo afectivo, lealtad, intimidad bsqueda similitud valores, gustos Diferencia gnero (varones, grupo; mujeres, intimidad)

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PSICOLOGA Y DESARROLLO:

1.2.5. INTERACCIN Y SOCIALIZACIN.


Interaccin entre iguales y desarrollo cognitivo: 1. Piaget: la efectividad en funcin de cooperacin entre nios del mismo nivel. Pero, tambin situacin experimental. 2. Vygotsky: se centra ms en nio -adulto. Pero entre iguales:
1. 2. 3. Interacciones paralelas material sin comunicacin Interacciones asociativas comunicacin sin coordinar roles Interacciones de coordinacin.

Interacciones en contextos educativos (Damon): 3 tipos de aprendizaje, en funcin de dos dimensiones: igualdad y compromiso mutuo: Tutora: un veterano experto ayuda al ms novato Aprendizaje cooperativo: Colaboracin entre iguales
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PSICOLOGA Y DESARROLLO:

1.2.5. INTERACCIN Y SOCIALIZACIN.


TIPOS DE APRENDIZAJE ENTRE IGUALES TUTORA

IGUALDAD

MUTUALIDAD

TAREAS Dominio de habilidades adquiridas, sin perfeccionar

baja

alta

APRENDIZAJE COOPERATIVO COLABORACIN ENTRE IGUALES

alta

incierta Generacin y descubrimiento de nuevas habilidades


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alta

alta

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PSICOLOGA Y DESARROLLO: COMPARACIN DE MODELOS


PIAGET
Sensoriomotor Preoperacional Operaciones concretas Operaciones formales tempranas Operaciones formales tardas Predialctico Preconvencional (1) Castigo y obediencia Preconvencional (2) Hedonismo instrumental Convencional (1) Normativa interpersonal

KOHLBERG

FREUD
Oral Anal Flica Latencia

ERIKSON
Confianza/Desconfianza Autonoma/vergenza Iniciativa/culpabilidad Laboriosidad/inferioridad

Genital Identidad/confusin

Convencional (2) Sistema social Postconvencional (1) DDHH y bienestar social Postconvencional (2) Principios ticos grales Intimidad/aislamiento

Dialctico

Productividad/estancamiento

Trascendental

Integridad/desesperacin

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PSICOLOGA Y DESARROLLO: COMPARACIN DE MODELOS


PIAGET
Sensoriomotor Preoperacional Operaciones concretas Operaciones formales tempranas Operaciones formales tardas Preconvencional (1) Castigo y obediencia Preconvencional (2) Hedonismo instrumental Convencional (1) Normativa interpersonal Convencional (2) Sistema social

KOHLBERG

HAVINGHURST
Intelig sensoriomotr. y causalidad primitiva Apego social y Desarrollo emocional Control locomotriz; Fantasa y juego Desarrollo lenguaje Identificacin sexual; juego en grupo; autoestima Amistad; autoevaluacin; habilidades de aprendizaje; equipos de juego Maduracin fsica; desarrollo emocional; Moralidad interna; grupos de iguales; relaciones sexuales; identidad del rol sexual; Autonoma de padres; eleccin carrera Matrimonio; hijos y crianza; trabajo, estilo de vida Cuidado de la relacin de pareja, de la familia, del trabajo Enfrentar declive, aceptar propia vida, mantenimiento (fsico, intelectual y emocional), y viajar hacia lo desconocido
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Predialctico Dialctico Trascendental

Postconvencional (1) DDHH y bienestar social Postconvencional (2) Principios ticos grales

Corral, A. y Pardo, P. (2001), UNED, pp.400-401