Tema 5
La Deteccin del Engao y el Anlisis de la Credibilidad
GRADO EN CRIMINOLOGA
SI
NO
Paso 2
Se desecha el testimonio
Es exacta su declaracin?
SI
NO
Paso 3
Se toma en consideracin
Se desecha el testimonio
GRADO EN CRIMINOLOGA
GRADO EN CRIMINOLOGA
GRADO EN CRIMINOLOGA
GRADO EN CRIMINOLOGA
La deteccin de la mentira
El desarrollo de procedimientos para detectar a las personas que mienten en sus declaraciones se remonta al inicio de los sistemas de administracin de justicia.
Los mtodos para comprobar si una persona miente son numerosos y muy variados, dependiendo de la tecnologa aplicada para su evaluacin.
GRADO EN CRIMINOLOGA
GRADO EN CRIMINOLOGA
Factores Fisiolgicos
El Polgrafo
Procedimientos de uso: Test de Preguntas Control
Comparar las respuestas registradas ante preguntas relevantes con preguntas control de respuesta conocida.
(Lykken, 1981)
Comparar el nivel de activacin fisiolgica de los sujetos ante una misma pregunta con varias respuestas alternativas, siendo la verdadera slo conocida por el culpable y el examinador, pero no por un inocente.
GRADO EN CRIMINOLOGA
Factores Fisiolgicos
El Polgrafo
Forman y McCauley (1986) encontraron que el Test de Control Positivo es superior a los otros dos procedimientos en determinadas circunstancias.
Los tres mtodos tienen un margen de error que desaconseja su uso. La mayora de los sistemas judiciales del mundo no permiten su uso, y aquellos que lo admiten, en general, slo lo consideran cuando favorece al acusado. Algunos autores (Raskin y Yuille, 1989, Raskin y Steller, 1989) proponen que su uso podra servir como complemento a otros procedimientos, pero que su uso individual no debera ser admisible. En definitiva: el grave dao que puede ocasionar un falso culpable hace desaconsejable el uso de este tipo de tcnicas de deteccin de mentiras.
9
GRADO EN CRIMINOLOGA
Factores Fisiolgicos
La dilatacin pupilar
Supuesto: Mentir exige mayor concentracin y atencin que el recuerdo.
Crticas: Asociar mayor dilatacin pupilar a mentira llevara a errores, dado que esta respuesta fisiolgica est tambin asociada a otros estados mentales: alerta o miedo.
Mentir no siempre requiere mayor concentracin que decir la verdad
GRADO EN CRIMINOLOGA
10
Factores Conductuales
Comunicacin no-verbal
Factores no verbales de la comunicacin que afectan a la credibilidad Burgoon,1982):
(Miller y
Conductas sintomticas de ansiedad Conductas de comunicacin excesivas Conductas marcadas por afecto negativo Conductas indicadoras de vaguedad Respuestas incongruentes
Expresin facial (rehuir contacto visual, expresiones breves y ansiosas) Distancia de comodidad (mayor distancia) Orientacin corporal (frecuentes cambios de postura, poca orientacin al interlocutor) Movimientos de pies y manos (apariencia esttica o muy dinmica) Sudoracin, rubor Velocidad del habla, tono, silencios y pausas (volumen bajo, poca fluidez, tono agudo, ms
pausas)
@ 2013-14 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA DE LA SALUD
GRADO EN CRIMINOLOGA
11
Factores Conductuales
Comunicacin no-verbal
Luus y Wells (1992) proponen que los factores ms importantes para valorar la credibilidad son: las actitudes y conductas del testigo, su confianza aparente en su declaracin y su estilo verbal al describir los hechos.
GRADO EN CRIMINOLOGA
12
Factores Conductuales
Expresin emocional
Ekman (1992) propuso evaluar la expresiones faciales emocionales para discriminar la mentira a partir de algunos indicadores bsicos:
Duracin de la expresin emocional Falta de coherencia entre lo que se dice y la expresin facial Asimetra facial FACS: Sistema de codificacin y evaluacin de la respuesta facial propuesto
como detector de mentiras (Ekman, Friesen y Hager,2002) Supuesto: Los cambios en la expresiones faciales estaran asociados a diferentes emociones, y se puede diferenciar entre expresiones reales y simuladas, en funcin del nmero de msculos faciales implicados y la duracin de la expresin.
GRADO EN CRIMINOLOGA
13
Factores Conductuales
Ekman y cols. Los cambios en las expresiones faciales estaran asociados a diferentes emociones.
entre
las
Las expresiones emocionales autnticas sern automticas y en ellas intervienen un gran nmero de msculos faciales, mientras que las simuladas sern controladas y la cantidad de msculos faciales que se activan ser ms reducida. Estos autores estudiaron 46 movimientos faciales
GRADO EN CRIMINOLOGA
14
Factores Conductuales
Contacto visual
Creencia: Pocas personas son capaces de mantener la mirada cuando mienten. Se ha asociado la orientacin de la mirada con diferentes procesos mentales. No se ha encontrado correlacin entre la direccin de la mirada y la mentira, ya que . pueden influir numerosos factores
GRADO EN CRIMINOLOGA
15
Factores Conductuales
Caractersticas de la voz
Supuesto: Cuando una persona miente, su voz cambia. Estableciendo el espectro sonoro base del habla de un testigo, el espectro sonoro que se salga de la norma, indicara mentira.
GRADO EN CRIMINOLOGA
16
Factores Conductuales
Se pilla antes a un mentiroso que a un cojo?
1. La capacidad del ser humano para discriminar entre verdades y mentiras es extremadamente
limitada. 2. Las personas no tenemos conciencia de lo correctos o incorrectos que son nuestros juicios de credibilidad. 3. Tendemos a sobreestimar nuestra capacidad para identificar verdades y mentiras. 4. Utilizamos claves equivocadas al hacer juicios de credibilidad. 5. Las creencias populares sobre los indicadores del engao son errneas. 6. Las creencias de los profesionales para los que la deteccin de la mentira es una tarea importante son tambin errneas y similares a las de otras personas. 7. No se ha demostrado que los indicadores conductuales que se mencionan en los libros de autoayuda permitan una adecuada discriminacin entre verdad y mentira. 8. El poder de discriminacin de la conducta depende de variables situacionales. 9. Aprender a discriminar entre verdades y mentiras es extremadamente difcil. 10. Los entrenamientos realizados aumentan el sesgo a decir que las declaraciones son falsas.
Basado en el estudio realizado por Jaume Masip (Universidad de Salamanca (2005)
@ 2013-14 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA DE LA SALUD
GRADO EN CRIMINOLOGA
17
Factores Conductuales
Conclusiones sobre la CNV y la deteccin de la mentira
La evaluacin de la comunicacin no verbal, la expresin emocional, la mirada y la voz como indicadores de mentira, no son realmente vlidas. No miden la mentira, sino conductas supuestamente asociadas a mentira, que pueden verse alteradas por otras razones. Para una correcta interpretacin de la conducta, habr que considerarla globalmente.
Factores situacionales y de personalidad pueden alterar el comportamiento de la persona.
GRADO EN CRIMINOLOGA
18
Activacin cerebral
Propuestas recientes: Evaluar reas cerebrales que se activan con la accin de mentir (Kozel, Padgett y George, 2004; Langleben, 2008)
Autores encontraron mediante RMf, en la mentira, resultados de mayor actividad del lbulo frontal, lbulo temporal y sistema lmbico (Gamer, Bauerman, Stoeter y Vossel ,2007) Algunas crticas:
Estos estudios se limitan a respuestas muy sencillas Los pensamientos concurrentes del sujeto contaminarn el nivel de activacin cerebral.
GRADO EN CRIMINOLOGA
19
Otras alternativas de evaluacin: centrarse no slo en el declarante y sus caractersticas, sino tambin, y sobre todo, en lo que dice Anlisis del contenido de la propia declaracin.
GRADO EN CRIMINOLOGA
20
GRADO EN CRIMINOLOGA
21
La huella especfica no es tpica de su clase. Las caractersticas errneas de huellas similares. Fallos en el proceso de razonamiento.
GRADO EN CRIMINOLOGA
22
GRADO EN CRIMINOLOGA
23
GRADO EN CRIMINOLOGA
24
GRADO EN CRIMINOLOGA
25
GRADO EN CRIMINOLOGA
3 4 5
Es realmente difcil incorporar muchos de los criterios enunciados en una declaracin prefabricada. desestructuracin)
(Ej. la
Los que inventan historias no se atreven en general a dar demasiados detalles, ya que pueden tener miedo a que se olvide alguno de los detalles que han proporcionado. A los que inventan historias no les gusta dar muchos detalles por el hecho de que algn observador pueda verificar si algunos detalles son ciertos o no, y descubrir que han estado fabricados. Los que fabrican historias muchas veces no incluyen algunas de las caractersticas sealadas (ej. Reconocer mala memoria) precisamente porque creen que estas caractersticas contribuiran a hacer que su declaracin fuese menos creble.
(Virj, 2000)
GRADO EN CRIMINOLOGA
27
GRADO EN CRIMINOLOGA
28
GRADO EN CRIMINOLOGA
29
GRADO EN CRIMINOLOGA
30
En algunas pocas fueron considerados seres puros e inocentes y por tanto crebles. En otras se les ha considerado seres peligrosos por su poca capacidad y su facilidad para ser manipulados por adultos. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX el testimonio infantil lleg a su cota ms elevada de descrdito (inicio de la psicologa cientfica, postulados de Freud, y la psicologa evolutiva de Piaget)
GRADO EN CRIMINOLOGA
31
Estas atribuciones sobre credibilidad suelen estar basadas en creencias y no en datos cientficos.
GRADO EN CRIMINOLOGA
32
GRADO EN CRIMINOLOGA
33
GRADO EN CRIMINOLOGA
34
No obstante en los ltimos aos se hace nfasis en que no se trata de contar cuantos criterios se cumplen, sino tener en cuenta el estilo de la declaracin teniendo en consideracin factores de influencia que puedan condicionar las caractersticas de dicha declaracin y poder establecer a que se debe la ausencia o la presencia de estos criterios.
GRADO EN CRIMINOLOGA
35
GRADO EN CRIMINOLOGA
36
GRADO EN CRIMINOLOGA
37
Psicologa del Testimonio (18540) Arntzen (1970) Criterios relacionados con la evolucin de la declaracin en el tiempo - Coherencia en varias declaraciones - Tipo de informacin adicional Criterios sobre el contenido de las declaraciones -Cantidad de detalles -Reproduccin de conversaciones -Descripcin de hechos ntimos -Descripcin de fenmenos tpicos no comprendidos -Relacin con otras circunstancias temporales externas -Complicaciones negativas en el curso de la accin -Cadenas de respuestas enredadas -Estructura en capas del contenido -Detalles inusuales -Detalles especficos de la agresin Criterios sobre la forma de expresar la declaracin -Emociones diferenciales -Incontinencia (carencia de organizacin) -Naturalidad y espontaneidad. Carencia de control Criterios contextuales - Inferencia de motivaciones subyacentes
GRADO EN CRIMINOLOGA
38
GRADO EN CRIMINOLOGA
39
GRADO EN CRIMINOLOGA
40
GRADO EN CRIMINOLOGA
41
GRADO EN CRIMINOLOGA
42
GRADO EN CRIMINOLOGA
43
GRADO EN CRIMINOLOGA
44
GRADO EN CRIMINOLOGA
45
GRADO EN CRIMINOLOGA
46
Se utilizan una serie de criterios bien definidos. La diferencia que establece el CBCA es que en el formato original cada criterio era un indicador de credibilidad y su presencia as lo constataba. Este supuesto es errneo porque tanto la presencia como la ausencia de criterios podran indicar credibilidad y adems se debe de tener en cuenta que no todos los criterios van a discriminar por igual.
GRADO EN CRIMINOLOGA
47
GRADO EN CRIMINOLOGA
48
A diferencia de otros criterios, stos son necesarios para apoyar la credibilidad de una declaracin, especialmente los criterios 1 y 2. Su ausencia indica falta de credibilidad de la declaracin.
GRADO EN CRIMINOLOGA
49
GRADO EN CRIMINOLOGA
50
GRADO EN CRIMINOLOGA
51
GRADO EN CRIMINOLOGA
52
GRADO EN CRIMINOLOGA
53
fundamentales:
1) La mera repeticin de un hecho a lo largo de diferentes pasajes de la declaracin no aumenta la valoracin de la presencia de un criterio. 2) Un trozo de la declaracin puede cumplir varios criterios. 3) Solo se van a considerar los contenidos que tengan algn tipo de relacin con el incidente, y no todo lo que un testigo cuenta. Cuantos ms criterios se cumplan y con mayor intensidad, ms credibilidad se otorga a la declaracin. La ausencia de criterios no indica mentira sino indeterminacin. Se deben de tener en cuenta que hay factores de influencia que pueden hacer que no se den criterios y que sin embargo su ausencia contribuya a la credibilidad. No existen puntuaciones de corte. La evaluacin solo puede ser cualitativa nunca cuantitativa.
@ 2013-14 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA DE LA SALUD
GRADO EN CRIMINOLOGA
54
ANLISIS DEL CONTENIDO BASADO EN CRITERIOS (SVA-CBCA) Evaluacin de la validez de la declaracin (SVA)
Comprende cuatro categoras: caractersticas psicolgicas, caractersticas de la entrevista, motivacin para declarar, cuestiones de la investigacin. Los factores que se consideran en la evaluacin de la validez son algo ms subjetivos y estn menos formalizados que los del CBCA.
Las respuestas a cada uno de los tpicos presentados en la lista, nos llevarn a considerar vlido o invlido el resultado del Anlisis del Contenido.
GRADO EN CRIMINOLOGA
56
3. Susceptibilidad a la sugestin: Se refiere a si el testigo demuestra que es susceptible a la sugestin durante la entrevista.
GRADO EN CRIMINOLOGA
57
Caractersticas de la entrevista
4. Preguntas sugerentes, directivas o coercitivas: Las declaraciones no deberan ser analizadas haciendo servir la tcnica de la evaluacin de validez de una declaracin (sva), en el supuesto de que la entrevista haya sido realizada de una manera sugestiva, directiva u opresiva.
5. Inadecuacin general de la entrevista. Es muy importante que el entrevistador al principio de la entrevista deje claro que no s tambin es una respuesta aceptable y que lo deber decir cuando esto sea apropiado.
GRADO EN CRIMINOLOGA
58
Motivacin
6. Motivos cuestionables: Se refiere a si el testigo puede tener motivos cuestionables (personales, inters econmico, etc.) a la hora de informar sobre el incidente. 7. Contexto de la revelacin o informe original: en la investigacin inicial o en el informe. Se refiere al origen e historia de la declaracin, particularmente al contexto en la elaboracin del informe. Valorar si la primera declaracin fue voluntaria o inducida, etc. 8. Presiones para informar en falso: Si existen indicios de que otras personas hayan podido sugerir, entrenar, presionar o ejercido coercin sobre el testigo para que haga una declaracin falsa o para exagerar algunos elementos.
GRADO EN CRIMINOLOGA 59
Cuestiones de la investigacin
9. Consistencia de las leyes naturales: Hace referencia a la posibilidad de que los acontecimientos descritos no sean realistas. 10. Consistencia con otras declaraciones: A menudo puede haber ms de una declaracin sobre un mismo suceso o bien el testigo puede haber sido entrevistado sobre el acontecimiento con anterioridad. 11. Consistencia con otras evidencias: Se refiere a la posibilidad de que elementos importantes de una declaracin sean contradictorios con evidencias fsicas fiables o con otro tipo de evidencias concretas
GRADO EN CRIMINOLOGA
60
GRADO EN CRIMINOLOGA
61
GRADO EN CRIMINOLOGA
62
Amplios conocimientos sobre el funcionamiento de la memoria y los factores que influyen en ella.
Conocimiento de la metodologa experimental. El supuesto de que las declaraciones basadas en la experiencia son diferentes a las inventadas. Esta hiptesis no es del todo correcta debido a los factores que influyen en el recuerdo. Dentro del mbito forense hay estudios que establecen que se dan ms errores que los tolerables (ms de 0,4 de falsos positivos, Rassin 1999)
GRADO EN CRIMINOLOGA
63
GRADO EN CRIMINOLOGA
64
Precaucin: Cuando una persona dice recuperar, siendo ya adulto, memorias sobre hechos ocurridos en la infancia.
GRADO EN CRIMINOLOGA
65
Los nios pequeos pueden presentar relativa incapacidad para discriminar entre el esquema general y los detalles episdicos concretos, por ejemplo en casos de sucesos mltiples.
Los nios pequeos carecen de los conocimientos apropiados para reconstruir el pasado, por lo que dependen de las preguntas que les guen el recuerdo.
GRADO EN CRIMINOLOGA
66
Los nios menores de 3 aos seran particularmente sugestionables. La resistencia a las sugerencias aumenta con la edad. Los menores entre 7 y 9 aos son los testigos ideales, son ms resistentes a la induccin o influencia externa y menos vulnerables a la sugestin
GRADO EN CRIMINOLOGA
67
GRADO EN CRIMINOLOGA
68
Sugestionabilidad
Una posible explicacin de la sugestionabilidad infantil es su menor desarrollo de la capacidad metamnemnica, necesaria para proteger su memoria de sugerencias intrusivas, adems de confiar en la autoridad del adulto que formula las preguntas. Los nios son ms sugestionables si se les pregunta por sucesos que ellos no han vivido (diapositivas, pelculas), que cuando se les pregunta de forma sesgada por sucesos que han presenciado o en los que han participado.
GRADO EN CRIMINOLOGA
69
GRADO EN CRIMINOLOGA
70
GRADO EN CRIMINOLOGA
71
La accin a recordar era realizada por otra persona, teniendo menos problemas si ellos eran los protagonistas.
La incapacidad para distinguir sucesos percibidos y los inventados, es menos habitual de lo que se cree. Los nios no suelen fantasear sobre lo que est fuera de su campo de experiencia.
GRADO EN CRIMINOLOGA
72
GRADO EN CRIMINOLOGA
73
Preguntas abiertas
Preguntas cerradas
Preguntas sugerentes
Deben valorarse con mucha cautela y siempre considerando la posibilidad de que la informacin sea falsa.
(Bull, 1995)
GRADO EN CRIMINOLOGA
74
GRADO EN CRIMINOLOGA
75
GRADO EN CRIMINOLOGA
76
Identificacin de personas
Desarrollo cognitivo
La capacidad para percibir las caras de modo holstico se desarrolla con la edad y aparece consolidada a los 6 aos (Heering, Houthuys y Rossion, 2007) La capacidad visual de los bebs es muy reducida, la imagen de una cara que tengan hasta los 3 meses de edad estar muy desdibujada.
GRADO EN CRIMINOLOGA
77
Identificacin de personas
Capacidad del menor para describir
Pozzulo y Warren (2003) compararon las descripciones realizadas por nios de 10-14 aos y adultos en dos estudios. Resultados:
Los nios aportaron menos rasgos que los adultos En todas las categoras de rasgos faciales (externos, internos y corporales) los menores aportaron menos informacin. No hubo diferencia en cuanto a la descripcin de la vestimenta (aportando los nios ms informacin sobre accesorios)
Exactitud de las descripciones. Diversos estudios confirman que el principal problema de los menores est en las estimaciones de edad, peso y estatura
GRADO EN CRIMINOLOGA
78
Identificacin de personas
Capacidad del menor para identificar
Las identificaciones correctas aumentan con la edad, pasando de 35-40% en nios de 4-5 aos, 60-70 % en nios de 9 a 11 aos y entre el 70 y el 80% en nios de 12 a 14 aos. (Chance y Goldstein, 1984) Con la edad descienden las falsas identificaciones, que a los 13 aos sern similares a las de los adultos. Hay autores que afirman que en el intervalo de edad entre 6 y 10 aos los nios mejoran su habilidad par identificar caras no familiares, mientras que en intervalos posteriores a esa edad se estabiliza y vuelve a darse una mejora a la edad de 16 aos. Estas diferencias se atribuyen a cuestiones de desarrollo relacionadas con el hemisferio derecho de nuestro cerebro.
GRADO EN CRIMINOLOGA
79
Identificacin de personas
Capacidad del menor para identificar
Los intervalos de edad varan en funcin del tipo de tarea y los estmulos que se presentan a los nios.
Si se les explica a los menores que el autor de los hechos puede no estar en la rueda, puede ayudar a la resistencia a la sugestin.
Los nios que tienen un contacto largo con la persona a identificar, pueden observarle mejor y su huella de memoria es de buena calidad, incluso los nios de 6 y 7 aos.
GRADO EN CRIMINOLOGA
80
Identificacin de personas
Capacidad del menor para identificar
Son los nios peores identificadores que los adultos? Conclusin del Metaanlisis de Pozzulo y Lindsay (1998): Los nios mayores y los adolescentes (9 a 10 aos y 12 a 13 aos) tienen una probabilidad menor que los adultos de realizar rechazos correctos en pruebas de objetivo ausente, pero igual probabilidad que stos de acertar en ruedas de objetivo presente. Los nios ms pequeos (7 aos) no parecen beneficiarse de mejores condiciones (paso del tiempo o tiempo de exposicin) para identificaciones ms exactas. (Ellis y
Flin, 1990)
GRADO EN CRIMINOLOGA
81
Identificacin de personas
Identificacin de los menores en ruedas de objetivo ausente
La presin para identificar llevara a los menores a sealar en la direccin de lo que creen que esperan de ellos. Las respuestas no s o no sealar a nadie no seran consideradas una opcin por los nios. En la medida en que los nios se fijaran solo en algunos rasgos de la persona a identificar, cebos con alguna caracterstica similar podra parecer el objetivo. Esta diferencia en la codificacin dara lugar a huellas de memoria de diferente fuerza:
Las huellas procedentes de estrategias basadas en rasgos seran ms dbiles. Ms respuestas de familiaridad y menos respuestas de identificacin.
GRADO EN CRIMINOLOGA
82
Identificacin de personas
Quin hizo qu?
No hay diferencias entre los grupos de edad (nios de 6 aos, nios de 9 aos y adultos) al discriminar entre lo hecho por ellos mismos y lo hecho por otros, ni entre lo hecho por dos personas distintas (Foley y
Johnson, 1985)
Los nios de 6 y 9 aos discriminaran peor que los adultos entre lo que ellos hicieron e imaginaron que hacan otros.
(Foley y Johnson, 1985)
GRADO EN CRIMINOLOGA
83
Identificacin de personas
Quin hizo qu?
Las diferencias en desarrollo en el control del origen de los recuerdos tienden a aumentar cuando las fuentes de lo que debe ser discriminado son muy similares, por ejemplo un nio tendr ms dificultades cuando se trata de discriminar acciones que imagin hacer a otra persona de aquellas acciones que realmente le vio hacer. (Lindsay, Johnson y Kwon, 1991)
GRADO EN CRIMINOLOGA
84
Identificacin de personas
El efecto de la ansiedad en los menores
Factores estresantes para los menores generados por el acto de juicio: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Permanecer solo en el lugar destinado a los testigos. La proximidad del abogado defensor y de ser acusado de mentir Posicin en un lugar elevado de los actores del proceso El pblico asistente Las togas de los intervinientes El que se le exija hablar en alto La utilizacin de un vocabulario legal ininteligible La presencia del acusado.
GRADO EN CRIMINOLOGA
85
Identificacin de personas
El efecto de la ansiedad en los menores
Prcticas para contrarrestar los factores estresantes:
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Procurar que el menor sea el primero en declarar, evitando esperas Celebrar juicio a puerta cerrada Separar al menor del acusado o tomarle declaracin en otra sala Proporcionarle compaa durante la declaracin (psiclogo o familiar) Utilizar un lenguaje comprensible Suprimir el uso de togas durante su declaracin Permitir que declaren sentados
GRADO EN CRIMINOLOGA
86
GRADO EN CRIMINOLOGA
87
GRADO EN CRIMINOLOGA
88
No todas la entrevistas son igualmente vlidas para obtener informacin lo ms precisa posible. Las entrevistas dirigidas o semi-dirigidas pueden introducir informacin engaosa no tanto por el efecto de la mentira sino por introducirla el propio entrevistador.
Las entrevistas con formato narrativo o libre se adaptan a estas sugerencias.
GRADO EN CRIMINOLOGA
89
GRADO EN CRIMINOLOGA
90
GRADO EN CRIMINOLOGA
91
GRADO EN CRIMINOLOGA
92
GRADO EN CRIMINOLOGA
93
Dicha entrevista no tendr un formato interrogativo, sino que ser no directiva e intentando que vaya dirigida a la reinstauracin de contextos.
GRADO EN CRIMINOLOGA
94
- En la primera declaracin: se realizar el recuerdo libre y dems tcnicas. - En la segunda declaracin: se realizar el interrogatorio con preguntas ms especficas.
GRADO EN CRIMINOLOGA 95
GRADO EN CRIMINOLOGA
96
GRADO EN CRIMINOLOGA
GRADO EN CRIMINOLOGA
GRADO EN CRIMINOLOGA
99
Muchos autores establecen que el sistema es igual de efectivo con adultos. Aumenta su efectividad si incluimos dos criterios ms:
informacin perceptual (experiencias sensoriales) y operaciones cognitivas (inferencias realizadas por los participantes, este es un criterio de no veracidad)
Para acercarse a un sistema objetivo se propone una metodologa que posibilite verificar la fiabilidad inter e intra medidas, inter evaluadores e inter contextos.
Se utilizarn dos evaluadores habiendo sido al menos uno de ellos entrenado y fiable en evaluaciones anteriores. (fiabilidad inter contextos) Realizarn la tarea por separado ya que ello posibilita aproximarse a la consistencia inter evaluadores. Se analiza la consistencia interna de las medidas (puntuaciones de control de los test, por ejemplo) Se analiza la consistencia entre diferentes medidas. Diferentes pruebas obtienen los mismos resultados. Se comparan las declaraciones del denunciado y las del denunciante (por ejemplo si una presenta indicios de veracidad y la otra no)
GRADO EN CRIMINOLOGA 101
Por otro lado el estudio de las capacidades cognitivas nos servir para informar sobre la capacidad de testimoniar y de sus efectos en la responsabilidad criminal.
Se utilizarn medidas de personalidad y capacidad (inteligencia), adems del protocolo de entrevista clnica con control de la simulacin (entrevista clnico-forense)
Toda medida psicolgica est sujeta a error, debemos reconocerlo. Debemos abstraernos de realizar y establecer grados de certeza.
Las categoras ms ajustadas a la hora de determinar la conclusin de un informe seran probablemente cierto, probablemente no cierto e indeterminado.
El sistema es ms fiable para la deteccin de la verdad que de la mentira. No es aconsejable que se haga una descripcin de los hechos basada en frases, sino en acciones de conjunto. No se recomienda identificar al agresor porque el procedimiento no valida tal punto.
GRADO EN CRIMINOLOGA 104
Bibliografa Tema-5
Este tema se ha preparado a partir de la siguiente bibliografa bsica:
Manzanero, A.L. (2010). Memoria de testigos. Madrid: Ediciones Pirmide (Caps. 4 , 10 y 11) Garrido, E., Masip, J. y Herrero, M.C. (2006). Psicologa Jurdica. Prentice Hall. Arce, R. y Faria, F. (2005) Peritacin psicolgica de la credibilidad del testimonio, la huella psquica, y la simulacin. Papeles del Psiclogo. Volumen 26
Ovejero, A. (2009) Fundamentos de Psicologa Jurdica e Investigacin Criminal. Salamanca: Ed. Solo Soluciones