2013 14 PsiTestimonio TEMA 5

Psicologa del Testimonio (18540)
Tema 5
La Deteccin del Engao y el Anlisis de la Credibilidad
@ 2013-14 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA DE LA SALUD
GRADO EN CRIMINOLOGA
Cuestiones bsicas de credibilidad

Paso 1 Miente el testigo?
SI
NO
Paso 2
Se desecha el testimonio
Es exacta su declaracin?
SI
NO
Paso 3
Se toma en consideracin
Se desecha el testimonio

Definicin de Credibilidad vs. Veracidad
Veracidad no es lo mismo que credibilidad. Desde una perspectiva cientfica
la verdad no existe, sino que se trata de una construccin individual y social.
La mentira, implica un juicio moral. Se miente cuando deliberadamente aporta informacin que sabe que no se ajusta a la realidad de los hechos. Difcilmente podremos afirmar que un testigo miente a no ser que el testigo lo reconozca, incluso teniendo indicios que contradigan sus declaraciones. Hay que distinguir entre errores y mentiras. Los testigos pueden equivocarse pero estar convencidos.

Definicin de Credibilidad vs. Veracidad
La credibilidad se define como .la valoracin subjetiva de la exactitud
estimada de las declaraciones de un testigo La valoracin de credibilidad se basa en inferencias que consideran las circunstancias y caractersticas del testigo y del delito, conocimientos y creencias, la congruencia estimada entre las declaraciones y otros elementos de prueba. subjetiva La credibilidad abarca no slo la mentira, sino tambin la falta de exactitud generada por otras fuentes diferentes, como la distorsin de la memoria.
I. La Deteccin del Engao
La deteccin de la mentira
El desarrollo de procedimientos para detectar a las personas que mienten en sus declaraciones se remonta al inicio de los sistemas de administracin de justicia.
Los mtodos para comprobar si una persona miente son numerosos y muy variados, dependiendo de la tecnologa aplicada para su evaluacin.
Clasificaciones de las investigaciones acerca de la deteccin de la mentira:

a) Estudio de los cambios fisiolgicos b) Investigacin conductual de los cambios corporales. Factores no verbales. c) Anlisis de contenidos verbales
Factores Fisiolgicos: El Polgrafo

Las medidas psicofisiolgicas ms evaluadas con el polgrafo: la tasa cardaca y respiratoria, la respuesta psicogalvnica de la piel y la dilatacin pupilar.
El primer polgrafo fue diseado en 1908 por Mackenzie, un mdico ingls, especialista en cardiologa. Larson, en 1923, propuso la evaluacin de los cambios cardacos y respiratorios como indicadores de mentira. Wechsler en 1925 propuso medir tambin los cambios de conductividad elctrica de la piel. Keeler (1930,1934) propuso el primer procedimiento estandarizado para el polgrafo como detector de mentiras.
Supuesto: Cuando una persona miente, el hecho de pensar que sus mentiras pueden ser detectadas hara que al emitirlas se produjeran involuntariamente respuestas relacionadas con la ansiedad.
Factores Fisiolgicos
El Polgrafo
Procedimientos de uso: Test de Preguntas Control
Comparar las respuestas registradas ante preguntas relevantes con preguntas control de respuesta conocida.
Test de Control Positivo

Comparar respuestas de mentira deliberada con respuestas verdaderas a esas mismas preguntas. Esas respuestas se compararan con preguntas control de respuesta conocida.
Test de Conocimiento Culpable
(Lykken, 1981)
Comparar el nivel de activacin fisiolgica de los sujetos ante una misma pregunta con varias respuestas alternativas, siendo la verdadera slo conocida por el culpable y el examinador, pero no por un inocente.
El Polgrafo
Forman y McCauley (1986) encontraron que el Test de Control Positivo es superior a los otros dos procedimientos en determinadas circunstancias.
Los tres mtodos tienen un margen de error que desaconseja su uso. La mayora de los sistemas judiciales del mundo no permiten su uso, y aquellos que lo admiten, en general, slo lo consideran cuando favorece al acusado. Algunos autores (Raskin y Yuille, 1989, Raskin y Steller, 1989) proponen que su uso podra servir como complemento a otros procedimientos, pero que su uso individual no debera ser admisible. En definitiva: el grave dao que puede ocasionar un falso culpable hace desaconsejable el uso de este tipo de tcnicas de deteccin de mentiras.
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La dilatacin pupilar
Supuesto: Mentir exige mayor concentracin y atencin que el recuerdo.
Crticas: Asociar mayor dilatacin pupilar a mentira llevara a errores, dado que esta respuesta fisiolgica est tambin asociada a otros estados mentales: alerta o miedo.
Mentir no siempre requiere mayor concentracin que decir la verdad
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Factores Conductuales
Comunicacin no-verbal
Factores no verbales de la comunicacin que afectan a la credibilidad Burgoon,1982):
(Miller y
Conductas sintomticas de ansiedad Conductas de comunicacin excesivas Conductas marcadas por afecto negativo Conductas indicadoras de vaguedad Respuestas incongruentes
Detalles ms importantes asociados a la mentira:
Expresin facial (rehuir contacto visual, expresiones breves y ansiosas) Distancia de comodidad (mayor distancia) Orientacin corporal (frecuentes cambios de postura, poca orientacin al interlocutor) Movimientos de pies y manos (apariencia esttica o muy dinmica) Sudoracin, rubor Velocidad del habla, tono, silencios y pausas (volumen bajo, poca fluidez, tono agudo, ms
pausas)
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Comunicacin no-verbal
Luus y Wells (1992) proponen que los factores ms importantes para valorar la credibilidad son: las actitudes y conductas del testigo, su confianza aparente en su declaracin y su estilo verbal al describir los hechos.
Presencia de expresiones dubitativas Muletillas Calificativos que intensifiquen la descripcin.
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Expresin emocional
Ekman (1992) propuso evaluar la expresiones faciales emocionales para discriminar la mentira a partir de algunos indicadores bsicos:
Duracin de la expresin emocional Falta de coherencia entre lo que se dice y la expresin facial Asimetra facial FACS: Sistema de codificacin y evaluacin de la respuesta facial propuesto
como detector de mentiras (Ekman, Friesen y Hager,2002) Supuesto: Los cambios en la expresiones faciales estaran asociados a diferentes emociones, y se puede diferenciar entre expresiones reales y simuladas, en funcin del nmero de msculos faciales implicados y la duracin de la expresin.
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Ekman y cols. Los cambios en las expresiones faciales estaran asociados a diferentes emociones.
Estos autores proponen diferenciar expresiones reales y las simuladas.
entre
las
Las expresiones emocionales autnticas sern automticas y en ellas intervienen un gran nmero de msculos faciales, mientras que las simuladas sern controladas y la cantidad de msculos faciales que se activan ser ms reducida. Estos autores estudiaron 46 movimientos faciales
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Contacto visual
Creencia: Pocas personas son capaces de mantener la mirada cuando mienten. Se ha asociado la orientacin de la mirada con diferentes procesos mentales. No se ha encontrado correlacin entre la direccin de la mirada y la mentira, ya que . pueden influir numerosos factores
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Caractersticas de la voz
Supuesto: Cuando una persona miente, su voz cambia. Estableciendo el espectro sonoro base del habla de un testigo, el espectro sonoro que se salga de la norma, indicara mentira.
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Se pilla antes a un mentiroso que a un cojo?
1. La capacidad del ser humano para discriminar entre verdades y mentiras es extremadamente
limitada. 2. Las personas no tenemos conciencia de lo correctos o incorrectos que son nuestros juicios de credibilidad. 3. Tendemos a sobreestimar nuestra capacidad para identificar verdades y mentiras. 4. Utilizamos claves equivocadas al hacer juicios de credibilidad. 5. Las creencias populares sobre los indicadores del engao son errneas. 6. Las creencias de los profesionales para los que la deteccin de la mentira es una tarea importante son tambin errneas y similares a las de otras personas. 7. No se ha demostrado que los indicadores conductuales que se mencionan en los libros de autoayuda permitan una adecuada discriminacin entre verdad y mentira. 8. El poder de discriminacin de la conducta depende de variables situacionales. 9. Aprender a discriminar entre verdades y mentiras es extremadamente difcil. 10. Los entrenamientos realizados aumentan el sesgo a decir que las declaraciones son falsas.
Basado en el estudio realizado por Jaume Masip (Universidad de Salamanca (2005)
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Conclusiones sobre la CNV y la deteccin de la mentira
La evaluacin de la comunicacin no verbal, la expresin emocional, la mirada y la voz como indicadores de mentira, no son realmente vlidas. No miden la mentira, sino conductas supuestamente asociadas a mentira, que pueden verse alteradas por otras razones. Para una correcta interpretacin de la conducta, habr que considerarla globalmente.
Factores situacionales y de personalidad pueden alterar el comportamiento de la persona.
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Activacin cerebral
Propuestas recientes: Evaluar reas cerebrales que se activan con la accin de mentir (Kozel, Padgett y George, 2004; Langleben, 2008)
Autores encontraron mediante RMf, en la mentira, resultados de mayor actividad del lbulo frontal, lbulo temporal y sistema lmbico (Gamer, Bauerman, Stoeter y Vossel ,2007) Algunas crticas:
Estos estudios se limitan a respuestas muy sencillas Los pensamientos concurrentes del sujeto contaminarn el nivel de activacin cerebral.
Brain Fingerprinting de Farwell

Fundamento: Cuando reconocemos una imagen que hemos visto anteriormente se producen en nuestro cerebro unas ondas elctricas (P300) que son distintas a las que aparecen cuando vemos algo por primera vez.
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La realidad de los detectores de mentiras

No existe un detector de mentiras vlido. Los detectores descritos no miden exactitud o mentira, sino otras variables relacionadas con la ansiedad, arousal o estrs. La capacidad intuitiva para detectar mentiras es extremadamente limitada, incluso para profesionales.
Otras alternativas de evaluacin: centrarse no slo en el declarante y sus caractersticas, sino tambin, y sobre todo, en lo que dice Anlisis del contenido de la propia declaracin.
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II. Evaluacin de la credibilidad
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El modelo de control de la realidad

Modelo de control de la realidad de Johnson y Raye (1981)
(Reality Monitoring, RM) Tipos de atributos que podran formar parte de los recuerdos: contextuales, sensoriales, semnticos y operaciones cognitivas Dimensiones que diferencian tpicamente los recuerdos de origen externo (atributos sensoriales) de los recuerdos de origen interno (operaciones cognitivas).
Fuentes de error en el control de la realidad:
La huella especfica no es tpica de su clase. Las caractersticas errneas de huellas similares. Fallos en el proceso de razonamiento.
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Figura extrada de: Manzanero,A. Psicologa Jurdica, Volumen 14, ao 2004.
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Criterios del Control de Realidad (Sporer, 1997):
Claridad (informe claro, ntido, vvido) Informacin sensorial (detalles visuales, sonidos, olores) Informacin espacial (lugares, objetos) Informacin temporal (fechas, horas)
Emociones y sentimientos (tipo y nivel)

Reconstructibilidad de la historia (es posible?) Realismo (historia realista, creible y con sentido)
Operaciones cognitivas (inferencias)
Los criterios 3, 4, 5, 6 y 7 son similares a los contemplados en el SVA
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El Control de Realidad utiliza un criterio de mentira y es el ms adecuado con adultos y en acontecimientos recientes. Se basa en la idea de que las caractersticas del recuerdo sobre una informacin percibida que ha sido realmente experimentada por el sujeto y las memorias sobre acontecimientos imaginados son muy distintas.
Experiencias reales: tienen + procesos perceptivos

(ms informacin perceptual, contextual y afectiva)
Experiencias no reales: + operaciones cognitivas

(ms pensamientos y razonamientos)
As (Vrij, 2000), los relatos reales tienen: ms informacin perceptual, ms informacin espacial y temporal, y son ms reconstructibles (citerios 2, 3, 4 y 6) Pero no est demostrado que los mentirosos incluyan ms operaciones cognitivas que los que cuentan la verdad
Tcnica reciente, en investigacin. No se ha desarrollado todava un conjunto de criterios estandarizado y validado.
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Anlisis de Contenido basado en Criterios

Anlisis del contenido de las declaraciones (CBCA)
A partir de trabajos anteriores, los psiclogos Steller y Kehnberg (1989) realizaron una ampliacin y sistematizacin de la tcnica de anlisis de la realidad de las declaraciones y llevaron a cabo algunos de los primeros estudios empricos sobre la validez.
El procedimiento de anlisis de la credibilidad consta de dos tcnicas: -La tcnica CBCA, de anlisis del contenido de las declaraciones basadas en criterios, que permite la valoracin de las declaraciones emitidas por menores vctimas de abusos sexuales. -La tcnica SVA de evaluacin de la validez de la declaracin que consta de 11 criterios incluidos en cuatro categoras, y que consiste en un procedimiento de anlisis global.
El CBCA no es sino un elemento central de un procedimiento ms amplio, llamado Evaluacin de la Validez de las Declaraciones (Statement Validity Assessment o SVA), orientado a examinar una serie de hiptesis referentes al origen de las alegaciones (Masip y Alonso, 2006)
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Anlisis de Contenido basado en Criterios (CBCA)

La lgica y fundamentos del CBCA se basa en 7 razones:
1 Las personas que fabrican una historia generalmente no tienen la suficiente imaginacin como para inventarse caractersticas y detalles relevantes. Los que fabrican mentiras puede que algunas veces sean suficientemente creativos como para considerar la incorporacin de caractersticas como las que hemos sealado en sus historias, pero, si no se dan cuenta que los expertos utilizan estas caractersticas para evaluar su declaracin, es poco probable que se les ocurra incluirlas en sus declaraciones. A los que inventan mentiras les falta, por regla general, suficiente conocimiento como para incorporar algunos de los criterios en la fabricacin de sus historias. (Ej. Criterio 10)
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Es realmente difcil incorporar muchos de los criterios enunciados en una declaracin prefabricada. desestructuracin)
(Ej. la
Los que inventan historias no se atreven en general a dar demasiados detalles, ya que pueden tener miedo a que se olvide alguno de los detalles que han proporcionado. A los que inventan historias no les gusta dar muchos detalles por el hecho de que algn observador pueda verificar si algunos detalles son ciertos o no, y descubrir que han estado fabricados. Los que fabrican historias muchas veces no incluyen algunas de las caractersticas sealadas (ej. Reconocer mala memoria) precisamente porque creen que estas caractersticas contribuiran a hacer que su declaracin fuese menos creble.
(Virj, 2000)
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Las Aberdeen Report Judgment Scales (ARJS) y la Tcnica SCAN

Ante los inconvenientes que plantea la utilizacin tanto del CBCA como del RM, estas tcnicas fueron diseadas con la finalidad explcita de ir ms all de las otras dos. Como seala Vrij (2000), una combinacin del RM y el CBCA sera muy conveniente y, por decirlo con palabras de Masip y Alonso (2006), obtendramos un instrumento unificado basado en una orientacin cognitivo-social y que enfatiza los procesos cognitivos interpersonales. Las Aberdeen Report Judgment Scales ARJS- (Sporer, 2004) es un instrumento compuesto por 52 tems en 13 escalas (vase un esquema muy clarificador en Masip y Alonso, 2006, Tabla 15-2, pg. 521) Masip y Alonso (2006), sealan que los esfuerzos de Sporer estn dando sus frutos, dado que la precisin de las ARJS es equivalente tanto a la del CBCA como a la del RM, teniendo adems un carcter integrador y una base terica slida. Sporer sigue trabajando en la mejora de este instrumento para hacerlo aplicable al mbito forense.
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II. Valoracin de la Credibilidad de los Testimonios Infantiles
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LA CREDIBILIDAD DE LOS TESTIGOS INFANTILES

El Tribunal Constitucional y el Tribunal Supremo establecen el valor de los testimonios infantiles y lo van a considerar como prueba suficiente en determinados casos. ... la declaracin incriminatoria de un menor, incluso afectado de retraso mental, es perfectamente apta para ser valorada por los jueces, y en su caso destruir la presuncin de inocencia de quin resulta incriminado en ella . ... a no ser que existan o se acrediten razones objetivas que invaliden sus manifestaciones o provoquen dudas en el juzgador que le impidan formar su conviccin, incluido el aspecto de la credibilidad, cuya valoracin corresponde al Tribunal de instancia.
Tribunal Supremo, 14 de mayo de 2008
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Consideraciones histricas A lo largo de la historia y en funcin de la poca en la que nos encontremos, la apreciacin de la credibilidad de los menores como testigos ha ido variando y cambiando.
En algunas pocas fueron considerados seres puros e inocentes y por tanto crebles. En otras se les ha considerado seres peligrosos por su poca capacidad y su facilidad para ser manipulados por adultos. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX el testimonio infantil lleg a su cota ms elevada de descrdito (inicio de la psicologa cientfica, postulados de Freud, y la psicologa evolutiva de Piaget)
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Qu ocurre hoy en da?
A lo largo de os aos 80 y 90 del siglo pasado la apreciacin del testimonio de los menores vari, e incluso se los lleg a considerar en determinados supuestos que podran ser ms crebles que los de los adultos. Los estudios han podido comprobar que en casos de delitos sexuales la credibilidad del nio aumenta incluso por encima de la de los adultos. En estos ltimos aos la credibilidad atribuida a los menores ha ido descendiendo en la medida en la que se han ido constatando un incremento en las denuncias por abusos sexuales, habiendo sido en algunas de estas denuncias los menores inducidos por adultos a relatar falsas agresiones. La credibilidad que se atribuye a los menores va a depender de la poca, del suceso que relata, de las contradicciones y de la edad que tenga el menor.
Estas atribuciones sobre credibilidad suelen estar basadas en creencias y no en datos cientficos.
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PROCEDIMIENTOS DE ANLISIS DE CREDIBILIDAD DE LAS DECLARACIONES DE MENORES VCTIMAS DE AGRESIONES SEXUALES

El sistema judicial necesita demostrar en casos de agresiones sexuales que dicha agresin se ha producido realmente. En muchos casos no se van a encontrar evidencias fsicas de la agresin y por lo tanto lo nico que se tiene es la declaracin de los implicados. Por esta razn el sistema judicial cada vez se apoya ms en los especialistas en Psicologa Forense, por lo que pueden aportar a la valoracin de la credibilidad de las declaraciones de los menores.
El peritaje sobre credibilidad de la declaracin de un menor, al contrastrar sus declaraciones con los datos empricos elaborados por esa ciencia, puede ayudar al tribunal a establecer si existen o no elementos que permitan dudar de su fiabilidad.
Fiscala General del Estado, 10 de noviembre de 2009
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En dichas periciales no van a decir ni se les va a pedir que digan que las declaraciones del testigo se ajustan o no a la realidad. A los largo de los ltimos aos, se han desarrollado diferentes tcnicas de anlisis de las declaraciones de los menores vctimas de agresin sexual. Se pueden aplicar estos procedimientos porque en abuso sexual se conoce en profundidad las conductas y respuestas psicolgicas asociadas al abuso, y sin embargo no son de dominio pblico, como puede ocurrir con otros delitos. El conocimiento por parte del menor de estas circunstancias solo puede llegarle a travs de la experiencia. El conocimiento sexual de un menor est incompleto y distorsionado por ello su relato debe de tener las mismas distorsiones y la terminologa que utilice y sus interpretaciones si son caractersticas de declaraciones de adultos solo le ha podido llegar por sugerencias de adultos.
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La informacin que el menor de en estas situaciones va a depender de todas maneras, principalmente del tipo de agresin de que se trate, de su edad y de sus circunstancias personales. Los anlisis de credibilidad emplean una serie de criterios que si se observan permiten discriminar si una declaracin es el resultado de la experiencia o de la fantasa o la sugestin. En trminos generales se haba propuesto que si estos criterios se cumplan, su presencia estimara que el relato es creble.
No obstante en los ltimos aos se hace nfasis en que no se trata de contar cuantos criterios se cumplen, sino tener en cuenta el estilo de la declaracin teniendo en consideracin factores de influencia que puedan condicionar las caractersticas de dicha declaracin y poder establecer a que se debe la ausencia o la presencia de estos criterios.
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Arntzen (Alemania,1970) y Tankell (Suecia, 1972) fueron los primeros en esbozar los primeros procedimientos sobre la credibilidad de las declaraciones en abuso sexual infantil. Undeustsch es considerado el padre de estas tcnicas porque las public en ingls y las present en el Congreso internacional sobre credibilidad celebrado en Maratea (Italia) en 1988. En Espaa se daran a conocer unos aos ms tarde por Manzanero y Margarita Diges en 1992.
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- Propuesta de Arntzen (1970) Pretenda sistematizar los criterios de observacin que facilitaran la valoracin de la credibilidad de las declaraciones. Estructur su propuesta en cuatro apartados:
a) Criterios relacionados con la evolucin de la declaracin en el tiempo b) Criterios sobre el contenido de las declaraciones c) Criterios sobre la forma de expresar la declaracin d) Criterios contextuales
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Psicologa del Testimonio (18540) Arntzen (1970) Criterios relacionados con la evolucin de la declaracin en el tiempo - Coherencia en varias declaraciones - Tipo de informacin adicional Criterios sobre el contenido de las declaraciones -Cantidad de detalles -Reproduccin de conversaciones -Descripcin de hechos ntimos -Descripcin de fenmenos tpicos no comprendidos -Relacin con otras circunstancias temporales externas -Complicaciones negativas en el curso de la accin -Cadenas de respuestas enredadas -Estructura en capas del contenido -Detalles inusuales -Detalles especficos de la agresin Criterios sobre la forma de expresar la declaracin -Emociones diferenciales -Incontinencia (carencia de organizacin) -Naturalidad y espontaneidad. Carencia de control Criterios contextuales - Inferencia de motivaciones subyacentes
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- Propuesta de Tankell (1972)

Es muy compleja (Ver pgs. 231 y 232 del manual)
Tankell (1972)
A. Criterios primarios: de realidad a) El anlisis de la estructura formal 1. Criterio bilateral de emocin 2. Criterio de homogeneidad b) Anlisis de contenido 1. Criterio de competencia 2. Criterio de homogeneidad 3. Criterio de secuencia B. Criterios secundarios: de control a) Control lgico formal b) Control emprico
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- Anlisis de la realidad de las declaraciones (Undeutsch 1989)

Ampla el n de criterios y desarrolla un anlisis algo ms complejo. Va a distinguir entre criterios derivados de declaraciones nicas y criterios derivados de secuencias de declaraciones. En los criterios derivados de las declaraciones nicas desarrolla 14 criterios enmarcados en tres categoras:
-Criterios fundamentales -Manifestaciones especiales de los criterios fundamentales

-Criterios negativos o de control
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Criterios derivados de declaraciones nicas A) Criterios fundamentales
- Anclaje: Incardinacin de la ocurrencia en tiempo y lugar. El incidente aparece inmerso en la historia vital de las personas implicadas en l. Siempre que este criterio de cumpla se puede excluir la posibilidad de que la declaracin se haya sugerido con engao o sea producto de la invencin. - Concrecin: Claridad, distintividad, viveza. Una declaracin resumida, expresada de forma esquemtica, es insuficiente para apoyar la credibilidad. - Riqueza de detalles aportados: Los sucesos simples se pueden describir con concrecin pero los complejos deberan ser descritos con riqueza de detalles. - Originalidad: Frases hechas, estereotipos. Se deben de dar detalles notablemente inusuales que por su propia naturaleza posiblemente no podan ser inventados. - Consistencia interna: Diferentes partes del relato estn relacionadas de forma lgica entre s confirmndose unas a otras. - Mencin de detalles especficos: Caractersticos del tipo de delito. (progresividad, emociones, etc.) La dinmica de los abusos sexuales tienen un patrn bien conocido.
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B) Manifestaciones especiales de los criterios fundamentales - Referencia a detalles cuya invencin ira ms all de la capacidad probable del testigo: pretextos, racionalizaciones, amenazas, impedir que se informe de la agresin, .. - Informar de experiencias subjetivas: informar sobre pensamientos, respuestas, sentimientos, aprensiones, ansiedad, cambios en la relacin emocional, - Mencionar complicaciones imprevistas: fracasos, trastornos, interrupciones, frustraciones, apoyan la credibilidad de la declaracin. - Correcciones espontneas, especificaciones y aadidos durante la declaracin. - Informar de auto-perjuicios: Lo que en derecho se denomina declaracin contrainters. Mencionar conductas socialmente reprochables, o autoinculpacin , antes, durante y despus de la ocurrencia del suceso.
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C) Criterios negativos o de control Consistencia interna :Contradicciones dentro del mismo relato Carencia de consistencia con las leyes de la naturaleza y los conocimientos cientficos. Carencia de consistencia externa: Discrepancia con otras evidencias probadas.
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Criterios derivados de secuencias de declaraciones Carencia de persistencia: las declaraciones deben persistir a lo largo del tiempo y las diferentes situaciones. Es normal que la memoria pueda verse modificada a lo largo del tiempo y las sucesivas declaraciones sin que el testigo sea deshonesto, pero estas modificaciones no alterarn detalles centrales aunque s especficos. Inconsistencia con las declaraciones previas: Pueden darse cuando se omite informacin que es razonable que se hubiera mencionado en la primera declaracin. La valoracin de todos estos criterios de realidad se har de acuerdo a unas reglas que el autor especifica: la intensidad o fuerza con la que un criterio aparece, nmero de detalles que coinciden en describir un mismo criterio o varios, circunstancias personales del menor que declara, y caractersticas del suceso relatado.
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(Undeutsch 1989) Criterios derivados de declaraciones nicas A) Criterios fundamentales 1. Anclaje de la ocurrencia en tiempo y lugar 2. Concrecin 3. Riqueza de detalles informados 4. Originalidad 5. Consistencia interna 6. Mencin de detalles especficos B) Manifestaciones especiales de los criterios fundamentales 7. Referencia a detalles cuya invencin ira ms all de la capacidad del testigo 8. Informar de experiencias subjetivas 9. Mencionar complicaciones imprevistas 10. Correcciones espontneas, especificaciones y aadidos 11. Informar de auto-perjuicios C) Criterios negativos o de control 12. Carencia de consistencia interna 13. Carencia de consistencia con las leyes de la naturaleza o los conocimientos cientficos 14. Carencia de consistencia externa Criterios derivados de secuencias de declaraciones A) Carencia de persistencia B) Inconsistencia con declaraciones previas
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Anlisis del contenido de las declaraciones (Steller y Koenhnken, 1989)

El procedimiento de Steller y Koenhnken consta de dos tcnicas: La tcnica del CBCA, de anlisis del contenido de las declaraciones basadas en criterios, que permite la valoracin de la credibilidad de las declaraciones de los menores en casos de abuso sexual. La tcnica SVA, de evaluacin de la validez de la declaracin, que va a consistir en un procedimiento de diagnstico global de la declaracin , incluyendo los resultados del CBCA.
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Anlisis del contenido basado en criterios (CBCA)

El supuesto bsico del CBCA es que una declaracin realizada que se basa en hechos vividos, sucesos reales auto-experimentados tiene una calidad diferente a aquellas declaraciones que no se basan en la experiencia (tal y como Undeutsch ya
haba establecido)
Se utilizan una serie de criterios bien definidos. La diferencia que establece el CBCA es que en el formato original cada criterio era un indicador de credibilidad y su presencia as lo constataba. Este supuesto es errneo porque tanto la presencia como la ausencia de criterios podran indicar credibilidad y adems se debe de tener en cuenta que no todos los criterios van a discriminar por igual.
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ANLISIS DEL CONTENIDO BASADO EN CRITERIOS (CBCA)

La CBCA tiene en consideracin 19 criterios que se van a enmarcar en 5 categoras. Caractersticas generales Contenidos especficos de la declaracin Peculiaridades del contenido Contenidos relacionados con la motivacin Elementos especficos de la agresin
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Caractersticas generales Los criterios se refieren al testimonio completo por ello se requiere el anlisis de la declaracin como un todo.
1. estructura lgica: la declaracin completa encaja, los diferentes detalles describen el mismo curso de suceso. 2. produccin no estructurada: los testimonio falsos se suelen describir de manera estructurada y generalmente de manera cronolgica. 3. cantidad de detalles: debe existir un n suficiente de detalles para poder analizar la declaracin (localizacin, objetos, personas, acciones, )
A diferencia de otros criterios, stos son necesarios para apoyar la credibilidad de una declaracin, especialmente los criterios 1 y 2. Su ausencia indica falta de credibilidad de la declaracin.
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Contenidos especficos 4. incardinacin contextual: anclar el suceso en un espacio tempo espacial (tiempo y espacio). Es esperable que un hecho de esta naturaleza (abuso sexual) afecte al contexto vital del menor y no se viviera como algo aislado. 5. descripcin de interacciones: referidas a la agresin sexual entre el agresor y el menor. Al menos deben existir 3 acciones. 6. reproduccin de conversaciones: entre vctima y victimario 7. complicaciones inesperadas: durante el incidente y que suponen dificultades imprevistas, que no obedecen a ninguna otra motivacin. Estos cuatro criterios son adicionales a los anteriores y se consideran indicios de credibilidad en una declaracin.
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Peculiaridades del contenido 8. detalles inusuales: detalles nicos cuy probabilidad de ocurrencia es muy baja no son esperables en declaraciones inventadas. 9. detalles superfluos: detalles irrelevantes para la acusacin. No son probables en una declaracin inventada. 10. detalles exactos mal interpretados: se dan cuando el menor describe de manera correcta un hecho pero al mismo tiempo lo malinterpreta. 11. asociaciones externas relacionadas: el menor informa de conversaciones con el agresor que se refieren a hechos anteriores. 12. estado mental subjetivo : descripciones de sentimientos, pensamientos, u otros estados emocionales de la vctima. 13. atribuciones al estado mental del agresor : similar al anterior pero del agresor. No se esperan en declaraciones ficticias.
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Contenidos relacionados con la motivacin 14. correcciones espontneas 15. admisin de falta de memoria 16. dudas sobre su propio testimonio 17. auto-desaprobacin 18. perdn al acusado Este grupo de criterios de contenido son criterios que van a desvelar la motivacin del menor para informar en falso. Hacer correcciones sobre su propio testimonio, exponer dudas sobre el mismo, admitir falta de memoria sobre algn dato en concreto, mencionar detalles desfavorables, de autoinculpacin, as como tender a personar al agresor proporcionando excusas o exculpaciones de su conducta.
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Elementos especficos de la agresin 19. detalles caractersticos de la agresin: estos detalles solo se pueden dar en una declaracin si se han conocido a travs de la experiencia porque en trminos generales no van a ser de dominio pblico. Este criterio de cumple de manera intensa si las descripciones van en contra de las creencias populares y en correspondencia con hallazgos empricos sobre abuso sexual infantil.
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Evaluacin de los criterios de contenido
Esta evaluacin es un proceso complejo. Se compone de aspectos cuantitativos y cualitativos. Cuando se va a aplicar el CBCA, se debe tener en consideracin tres reglas
fundamentales:
1) La mera repeticin de un hecho a lo largo de diferentes pasajes de la declaracin no aumenta la valoracin de la presencia de un criterio. 2) Un trozo de la declaracin puede cumplir varios criterios. 3) Solo se van a considerar los contenidos que tengan algn tipo de relacin con el incidente, y no todo lo que un testigo cuenta. Cuantos ms criterios se cumplan y con mayor intensidad, ms credibilidad se otorga a la declaracin. La ausencia de criterios no indica mentira sino indeterminacin. Se deben de tener en cuenta que hay factores de influencia que pueden hacer que no se den criterios y que sin embargo su ausencia contribuya a la credibilidad. No existen puntuaciones de corte. La evaluacin solo puede ser cualitativa nunca cuantitativa.
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Los 19 criterios del anlisis del contenido (CBCA)

Criterios sobre caractersticas generales: 1) Estructura lgica: Declaracin coherente, y consistente lgica y psicolgicamente. 2) Produccin desestructurada: Se presenta en un orden no cronolgico 3) Cantidad de detalles: Riqueza de detalles: lugares, sensaciones,.. Criterios referidos a contenidos especficos: 4) Anclaje contextual: los hechos se sitan en un tiempo y espacio 5) Descripcin de las interacciones: interacciones victima-victimario (3 mn.) 6) Reproduccin de las conversaciones: dilogos especficos 7) Complicaciones inesperadas durante el incidente: incidentes imprevistos que impiden la finalizacin Criterios sobre las peculiaridades del contenido: 8) Detalles poco usuales: nicos. detalles inesperados en el contexto de la declaracin 9) Detalles superfluos: irrelevantes respecto de los hechos delictivos 10) Relacin precisa de detalles mal interpretados: detalles del suceso que no fueron comprendidos 11) Asociaciones externas relacionadas: otros acont de tono sexual aparte del incidente especfico 12) Explicacin de estados mentales subjetivos: descripcin de cambios anmicos propios 13) Atribucin del estado mental del delincuente: descripcin de cambios anmicos del delincuente Criterios motivacionales, referidos a la manera en que se realiza la declaracin 14) Correcciones espontneas: correccin del testimonio ya prestado 15) Admisiones de falta de memoria: verbaliza que no recuerda informacin sobre hechos 16) Levantar dudas sobre el propio testimonio: la propia vctma tiene dudas sobre lo declarado 17) Auto-desaprobacin: la vctima aporta datos que la incriminan o la perjudican 18) Perdn al delincuente: la victima aporta datos que favorecen al acusado o le excusan Criterio referido a caractersticas especficas del delito: 19) Detalles caractersticos del delito: caractersticas de los hechos que contradicen las creencias habituales sobre como se producen este tipo de delitos. Se concluye un grado de credibilidad en base a probabilidad: Creible, Prob. Creible, Indeterminado, Prob. Increible, Increible GRADO EN CRIMINOLOGA 55
ANLISIS DEL CONTENIDO BASADO EN CRITERIOS (SVA-CBCA) Evaluacin de la validez de la declaracin (SVA)
Comprende cuatro categoras: caractersticas psicolgicas, caractersticas de la entrevista, motivacin para declarar, cuestiones de la investigacin. Los factores que se consideran en la evaluacin de la validez son algo ms subjetivos y estn menos formalizados que los del CBCA.
Las respuestas a cada uno de los tpicos presentados en la lista, nos llevarn a considerar vlido o invlido el resultado del Anlisis del Contenido.
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ANLISIS DEL CONTENIDO BASADO EN CRITERIOS (SVA-CBCA) Caractersticas psicolgicas

1. Lenguaje y conocimientos inapropiados: Si el testigo utiliza un lenguaje y muestra unos conocimientos que estn muy por encima de la capacidad normal de una persona de su edad o por encima del testimonio que una persona de su misma edad puede dar sobre este tipo de incidente, cuando esto se produce puede indicar la influencia de otras personas en la preparacin de su declaracin
2. Afecto inapropiado: Este tema hace referencia a si la afectividad que muestra el testigo cuando es entrevistado (generalmente a travs de su comportamiento noverbal) no guarda relacin con las experiencias alegadas en la declaracin.
3. Susceptibilidad a la sugestin: Se refiere a si el testigo demuestra que es susceptible a la sugestin durante la entrevista.
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ANLISIS DEL CONTENIDO BASADO EN CRITERIOS (SVA-CBCA)
Caractersticas de la entrevista
4. Preguntas sugerentes, directivas o coercitivas: Las declaraciones no deberan ser analizadas haciendo servir la tcnica de la evaluacin de validez de una declaracin (sva), en el supuesto de que la entrevista haya sido realizada de una manera sugestiva, directiva u opresiva.
5. Inadecuacin general de la entrevista. Es muy importante que el entrevistador al principio de la entrevista deje claro que no s tambin es una respuesta aceptable y que lo deber decir cuando esto sea apropiado.
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Motivacin
6. Motivos cuestionables: Se refiere a si el testigo puede tener motivos cuestionables (personales, inters econmico, etc.) a la hora de informar sobre el incidente. 7. Contexto de la revelacin o informe original: en la investigacin inicial o en el informe. Se refiere al origen e historia de la declaracin, particularmente al contexto en la elaboracin del informe. Valorar si la primera declaracin fue voluntaria o inducida, etc. 8. Presiones para informar en falso: Si existen indicios de que otras personas hayan podido sugerir, entrenar, presionar o ejercido coercin sobre el testigo para que haga una declaracin falsa o para exagerar algunos elementos.
GRADO EN CRIMINOLOGA 59
Cuestiones de la investigacin
9. Consistencia de las leyes naturales: Hace referencia a la posibilidad de que los acontecimientos descritos no sean realistas. 10. Consistencia con otras declaraciones: A menudo puede haber ms de una declaracin sobre un mismo suceso o bien el testigo puede haber sido entrevistado sobre el acontecimiento con anterioridad. 11. Consistencia con otras evidencias: Se refiere a la posibilidad de que elementos importantes de una declaracin sean contradictorios con evidencias fsicas fiables o con otro tipo de evidencias concretas
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Evaluacin de la validez
Caractersticas psicolgicas 1. Adecuacin del lenguaje 2. Adecuacin del afecto 3. Susceptibilidad a la sugestin
Caractersticas de la entrevista 4. Preguntas sugestivas 5. Adecuacin global de la entrevista Motivacin 6. Motivos para informar 7.Contexto de la revelacin o informe original 8. Presiones para informar en falso Cuestiones de la investigacin 9. Consistencia con las leyes de la naturaleza 10. Consistencia con otras declaraciones 11. Consistencia con otras evidencias
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ANLISIS DE LA CREDIBILIDAD DE LAS DECLARACIONES (ACD)

Anlisis de la credibilidad de las declaraciones, ACD (Manzanero 2010)
El autor propone aunar las caractersticas ms positivas de cada uno de los procedimientos revisados anteriormente.
Anlisis racional y basado en la formulacin y falsacin de hiptesis (ayuda a eliminar el sesgo confirmatorio). Distinguimos dos fases en la evaluacin, una primera confirmatoria (bsqueda de criterios) y otra segunda de falsacin de hiptesis. Recomendable que la evaluacin se realice por dos psiclogos Comparar la declaracin del menor con otra ( no de abuso sexual) para evaluar de que forma se presentan los criterios en ella. Evaluar la secuencia de declaraciones (recuperacin mltiple) esperando que existan algunas inconsistencias (los menores al repetir las declaraciones suelen expresar algunas inconsistencias, lo contrario informa de poca credibilidad)
Utilizar los criterios de la CBCA y la valoracin de la validez de la SVA .
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LIMITACIONES EN LA APLICACIN DE LOS ANLISIS DE CREDIBILIDAD

La obtencin de la declaracin (relato libre, sin coacciones, debe colaborar, etc.) Nmero de veces que le menor ha relatado el suceso. Tiempo transcurrido desde que ocurrieron los hechos. Informacin postsuceso. Capacidad del menor para expresarse y describir acontecimientos.
Amplios conocimientos sobre el funcionamiento de la memoria y los factores que influyen en ella.
Conocimiento de la metodologa experimental. El supuesto de que las declaraciones basadas en la experiencia son diferentes a las inventadas. Esta hiptesis no es del todo correcta debido a los factores que influyen en el recuerdo. Dentro del mbito forense hay estudios que establecen que se dan ms errores que los tolerables (ms de 0,4 de falsos positivos, Rassin 1999)
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IV. El Testimonio Infantil
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La declaracin de los menores

Memorias tempranas y amnesia infantil
Amnesia infantil: Falta de recuerdos infantiles durante los tres primeros aos de vida. Explicaciones: Incompleto desarrollo del sistema neurolgico Lenguaje y conocimiento No est desarrollado el concepto tiempo No est desarrollada la capacidad para distinguir entre realidad y fantasa Falta de desarrollo de habilidades sociales complejas Diferente percepcin en nios pequeos
Precaucin: Cuando una persona dice recuperar, siendo ya adulto, memorias sobre hechos ocurridos en la infancia.
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Exactitud del recuerdo infantil
La exactitud de la memoria infantil para hechos autobiogrficos, puede variar, entre otros factores, en funcin de:
Intervalo de edad Tipo de prueba de recuerdo Nivel de estrs o carga emocional Implicacin en el suceso vivido.
Los nios pequeos pueden presentar relativa incapacidad para discriminar entre el esquema general y los detalles episdicos concretos, por ejemplo en casos de sucesos mltiples.
Los nios pequeos carecen de los conocimientos apropiados para reconstruir el pasado, por lo que dependen de las preguntas que les guen el recuerdo.
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Sugestionabilidad
Los nios son vulnerables a las sugerencias de informacin falsa, ms cuanta menor edad tengan, por tendencia a adaptarse a los deseos de los adultos. Los factores que ms influyen: tipo de preguntas y edad
Los nios son tan exactos como los adultos cuando se les pregunta de forma clara y sin presin, y menos exactos cuando se les acosa con preguntas frecuentes (Luus y
Wells, 1992)
Los nios menores de 3 aos seran particularmente sugestionables. La resistencia a las sugerencias aumenta con la edad. Los menores entre 7 y 9 aos son los testigos ideales, son ms resistentes a la induccin o influencia externa y menos vulnerables a la sugestin
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Sugestionabilidad
Sugestionabilidad: grado por el cual la codificacin, almacenamiento, recuperacin y relato de los eventos puede ser influenciado por la variacin de factores internos y externos
Variables que ms influyen en la sugestibilidad (Melnyk, Crossman y Scullin, 2007):
Toma de declaracin (preguntas cerradas, repeticin, estereotipos, muecos y dibujos)
Caractersticas de los nios (inteligencia, lenguaje y autoestima)

Factores sociales y cognitivos (presin, figura de autoridad, memorias dbiles) Loftus y Doyle (1992): Los nios son vulnerables a sugerencias cuando son preguntados por sucesos vividos tiempo atrs, cuando se sienten intimidados, cuando las sugerencias son fuertemente establecidas y muy frecuentes, y cuando varios entrevistadores hacen la misma sugerencia.
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Capacidad por la cual se acepta la informacin post-evento incorporada seguidamente en el recuerdo
Sugestionabilidad
Una posible explicacin de la sugestionabilidad infantil es su menor desarrollo de la capacidad metamnemnica, necesaria para proteger su memoria de sugerencias intrusivas, adems de confiar en la autoridad del adulto que formula las preguntas. Los nios son ms sugestionables si se les pregunta por sucesos que ellos no han vivido (diapositivas, pelculas), que cuando se les pregunta de forma sesgada por sucesos que han presenciado o en los que han participado.
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Ocultan los nios la verdad cuando se lo pide un extrao?

Kay Bussey (1993) ha estudiado este problema cuando se trata de un extrao. Los resultados de varias investigaciones, muestran que los ms pequeos guardan menos el secreto.
Guardan el secreto de un familiar?

En diversas investigaciones se ha demostrado que los ms pequeos mantienen menos el secreto, pero cuando la madre pide que guarden el secreto los ms mayores s lo hacen. Los estudios sobre menores abusados que han ido a juicio demuestran que los nios que tardan ms en denunciar los abusos son los mayores, los que se sienten responsables del abuso y los que tienen mayor miedo a que les ocurra algo a sus familiares.
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Capacidad para discriminar recuerdos reales e imaginarios
Muy relacionada con la sugestionabilidad est la creencia de que los nios hasta cierta edad no son capaces de distinguir lo que sucede en la realidad de sus imaginaciones. Algunos autores afirman que las representaciones de nios y adultos son ms parecidas de lo que se cree, no encontrndose diferencias hasta los 6 aos de edad.
Fabulacin: capacidad para discriminar recuerdos reales e imaginados
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Capacidad para discriminar recuerdos reales e imaginarios
La capacidad para distinguir la realidad del recuerdo depender del tipo de situaciones. Confunden ms cuando:
Las fuentes de lo que debe ser discriminado son muy similares
(Lindsay et. al, 1991)
La accin a recordar era realizada por otra persona, teniendo menos problemas si ellos eran los protagonistas.
La incapacidad para distinguir sucesos percibidos y los inventados, es menos habitual de lo que se cree. Los nios no suelen fantasear sobre lo que est fuera de su campo de experiencia.
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Toma de declaracin con menores

Se han de modificar las instrucciones para que el nio comprenda lo que se le est pidiendo y adaptar las demandas de la tarea a las capacidades mentales del mismo. Diane Birch y Ray Bull (1997) realizaron un protocolo de actuacin para la obtencin de la declaracin de menores, para de lenguaje y maduracin fsica, social, sexual. Desarrollaron 4 fases:
a) Entendimiento y compenetracin b) Recuerdo libre c) Interrogatorio d) Conclusin
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Lo primero que debe procurarse es crear un ambiente correcto de la entrevista con el menor. Debemos hacerle sentir que su relato es importante. Segundo paso: pedir al menor un relato libre de los sucedido. Se le pedir que cuente todo lo que recuerde con el mayor detalle posible, con sus propias palabras, a la velocidad que prefiera y en el orden que desee.
Procedimientos y orden a seguir respecto al tipo de preguntas en la toma de declaracin a menores
Obtener informacin presionar ni dirigir contestaciones sin las
Preguntas abiertas
Preguntas especficas no sugerentes
Aclarar ms la informacin proporcionada
Preguntas cerradas
Deben realizarse, si es posible, proporcionando ms de dos alternativas de respuesta.
Preguntas sugerentes
Deben valorarse con mucha cautela y siempre considerando la posibilidad de que la informacin sea falsa.
(Bull, 1995)
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Procedimientos auxiliares de obtencin de informacin con menores
Dibujos. Con el objetivo de facilitar la desinhibicin del nio y permitir representacin de situaciones complejas. No sern interpretables. Muecos o marionetas normales. Para representar situaciones complejas y facilitar el dilogo y desinhibicin. Muecos anatmicamente correctos: Los estudios empricos no han mostrado las ventajas de este tipo de muecos. Su uso no es recomendable en nios menores de 5 aos. En ningn caso de utilizarn antes de haber agotado todas las vas de obtencin de informacin y slo para conseguir detalles especficos.
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Pautas de la Fiscala General del Estado sobre interrogatorios a menores
La Fiscala General del Estado ha establecido mediante circular 3/2009, de 10 noviembre, sobre proteccin de menores vctimas y testigos, unas pautas generales sobre interrogatorios a menores, donde asume los datos de la investigacin en Psicologa del Testimonio con respecto al efecto de los interrogatorios sobre la exactitud de las declaraciones de los testigos infantiles. Este documento se puede encontrar en la pgina web del Ministerio Fiscal:
http://www.fiscal.es
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Identificacin de personas
Desarrollo cognitivo
La capacidad para percibir las caras de modo holstico se desarrolla con la edad y aparece consolidada a los 6 aos (Heering, Houthuys y Rossion, 2007) La capacidad visual de los bebs es muy reducida, la imagen de una cara que tengan hasta los 3 meses de edad estar muy desdibujada.
Capacidad del menor para describir

Hiptesis confirmada por los diferentes estudios: Slo en el caso que las capacidades de memoria y lenguaje de los nios estn suficientemente desarrolladas, sus descripciones podran ser comparables a las de los adultos
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Capacidad del menor para describir
Pozzulo y Warren (2003) compararon las descripciones realizadas por nios de 10-14 aos y adultos en dos estudios. Resultados:
Los nios aportaron menos rasgos que los adultos En todas las categoras de rasgos faciales (externos, internos y corporales) los menores aportaron menos informacin. No hubo diferencia en cuanto a la descripcin de la vestimenta (aportando los nios ms informacin sobre accesorios)
Exactitud de las descripciones. Diversos estudios confirman que el principal problema de los menores est en las estimaciones de edad, peso y estatura
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Capacidad del menor para identificar
Las identificaciones correctas aumentan con la edad, pasando de 35-40% en nios de 4-5 aos, 60-70 % en nios de 9 a 11 aos y entre el 70 y el 80% en nios de 12 a 14 aos. (Chance y Goldstein, 1984) Con la edad descienden las falsas identificaciones, que a los 13 aos sern similares a las de los adultos. Hay autores que afirman que en el intervalo de edad entre 6 y 10 aos los nios mejoran su habilidad par identificar caras no familiares, mientras que en intervalos posteriores a esa edad se estabiliza y vuelve a darse una mejora a la edad de 16 aos. Estas diferencias se atribuyen a cuestiones de desarrollo relacionadas con el hemisferio derecho de nuestro cerebro.
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Los intervalos de edad varan en funcin del tipo de tarea y los estmulos que se presentan a los nios.
Si se les explica a los menores que el autor de los hechos puede no estar en la rueda, puede ayudar a la resistencia a la sugestin.
Los nios que tienen un contacto largo con la persona a identificar, pueden observarle mejor y su huella de memoria es de buena calidad, incluso los nios de 6 y 7 aos.
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Son los nios peores identificadores que los adultos? Conclusin del Metaanlisis de Pozzulo y Lindsay (1998): Los nios mayores y los adolescentes (9 a 10 aos y 12 a 13 aos) tienen una probabilidad menor que los adultos de realizar rechazos correctos en pruebas de objetivo ausente, pero igual probabilidad que stos de acertar en ruedas de objetivo presente. Los nios ms pequeos (7 aos) no parecen beneficiarse de mejores condiciones (paso del tiempo o tiempo de exposicin) para identificaciones ms exactas. (Ellis y
Flin, 1990)
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Identificacin de los menores en ruedas de objetivo ausente
La presin para identificar llevara a los menores a sealar en la direccin de lo que creen que esperan de ellos. Las respuestas no s o no sealar a nadie no seran consideradas una opcin por los nios. En la medida en que los nios se fijaran solo en algunos rasgos de la persona a identificar, cebos con alguna caracterstica similar podra parecer el objetivo. Esta diferencia en la codificacin dara lugar a huellas de memoria de diferente fuerza:
Las huellas procedentes de estrategias basadas en rasgos seran ms dbiles. Ms respuestas de familiaridad y menos respuestas de identificacin.
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Quin hizo qu?
No hay diferencias entre los grupos de edad (nios de 6 aos, nios de 9 aos y adultos) al discriminar entre lo hecho por ellos mismos y lo hecho por otros, ni entre lo hecho por dos personas distintas (Foley y
Johnson, 1985)
Los nios de 6 y 9 aos discriminaran peor que los adultos entre lo que ellos hicieron e imaginaron que hacan otros.
(Foley y Johnson, 1985)
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Quin hizo qu?
Las diferencias en desarrollo en el control del origen de los recuerdos tienden a aumentar cuando las fuentes de lo que debe ser discriminado son muy similares, por ejemplo un nio tendr ms dificultades cuando se trata de discriminar acciones que imagin hacer a otra persona de aquellas acciones que realmente le vio hacer. (Lindsay, Johnson y Kwon, 1991)
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El efecto de la ansiedad en los menores
Factores estresantes para los menores generados por el acto de juicio: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Permanecer solo en el lugar destinado a los testigos. La proximidad del abogado defensor y de ser acusado de mentir Posicin en un lugar elevado de los actores del proceso El pblico asistente Las togas de los intervinientes El que se le exija hablar en alto La utilizacin de un vocabulario legal ininteligible La presencia del acusado.
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El efecto de la ansiedad en los menores
Prcticas para contrarrestar los factores estresantes:
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Procurar que el menor sea el primero en declarar, evitando esperas Celebrar juicio a puerta cerrada Separar al menor del acusado o tomarle declaracin en otra sala Proporcionarle compaa durante la declaracin (psiclogo o familiar) Utilizar un lenguaje comprensible Suprimir el uso de togas durante su declaracin Permitir que declaren sentados
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V. El Sistema de Evaluacin Global (SEG)
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El sistema de evaluacin global (SEG)

Se estructura en torno a 9 pasos o tareas:
1. Obtencin de la declaracin 2. Repeticin de la declaracin 3. Contraste de las declaraciones 4. Anlisis del contenido de las declaraciones 5. Anlisis de la fiabilidad de las medidas 6. Medida de las secuelas clnicas del hecho traumtico 7. Evaluacin de los actores implicados 8. Anlisis de la personalidad de los actores implicados 9. Implicaciones para la presentacin del informe
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1. Obtencin de la declaracin
Para obtener informacin de testigos se utiliza el interrogatorio o la entrevista. El xito de los mismos va a depender de factores tales como: la pericia del entrevistador, el grado de colaboracin, el tiempo transcurrido desde el suceso y el tipo de entrevista.
No todas la entrevistas son igualmente vlidas para obtener informacin lo ms precisa posible. Las entrevistas dirigidas o semi-dirigidas pueden introducir informacin engaosa no tanto por el efecto de la mentira sino por introducirla el propio entrevistador.
Las entrevistas con formato narrativo o libre se adaptan a estas sugerencias.
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En el Sistema de Evaluacin Global se propone: 1. La entrevista cognitiva a) Reinstauracin de contextos. Reconstruir mentalmente los contextos fsicos y personales que existieron en el momento del suceso. Elementos emocionales, secuenciales y perceptuales. La informacin contextual de un suceso se codifica junto al evento y se conecta asociativamente (principio de codificacin especfica, Tulving 1973). b) Recuerdo libre. Pedir que se narre todo lo sucedido incluyendo informacin parcial e incluso detalles banales, porque estos pueden llevar a otros. Primera versin de lo sucedido.
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c) Cambio de perspectiva. Animar al testigo a que se ponga en el lugar de la vctima, de otro testigo e incluso del sospechoso. Se pueden recuperar detalles que haban pasado desapercibidos. d) Recuerdo en orden inverso. Invitar a que se recuerde desde diferentes puntos de partida. Narrar los hechos desde un orden diferente a como se desarrollaron los hechos. Modificar la secuencia temporal del suceso. La entrevista cognitiva tambin incluye tcnicas suplementarias de recuerdo como la gimnasia memorstica para la recuperacin de la apariencia fsica, recuerdo de nombres, de objetos, de conversaciones y caractersticas del habla, y n de matrculas de automviles.
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La entrevista a nios testigos La entrevista cognitiva a nios debe tener alguna caracterstica especial. (prudencia con menores de 7 aos) El menor debe comprender perfectamente lo que se le est pidiendo, por ello si es necesario se deben de modificar las instrucciones y adaptarlas a las capacidades del nio. Conseguir que se relaje y que se sienta cmodo. Empezar hablando de otras cuestiones que sean neutras. Insistir sobre la necesidad de que digan la verdad y que cuente todo lo que sucedi, adoptando el entrevistador una postura de escucha activa, controlndose de intervenir en pausas y silencios largos. Realizar preguntas abiertas y no sugestivas. Obviar las preguntas cerradas, con respuesta bipolar, y dejarle una va de escape dicndole que puede contestar no s o no me acuerdo. Recapitular sobre lo relatado y cerrar la entrevista reduciendo el nivel de angustia y tensin.
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2. La entrevista clnica- forense Los instrumentos usuales de medida clnica se basan en el hecho de que estamos ante un paciente y por ello se obvia el estudio de la simulacin. Las entrevistas estructuradas y semiestructuradas, los listados de sntomas, instrumentos de medida psicomtricos, etc. no cumplen en su mayora con la capacidad para detectar la simulacin de un trastorno mental ya que propician informacin y por ello lo facilitan. Es por ello que se pueden cometer principalmente dos tipos de errores: falsos positivos (catalogar enfermos reales como simuladores) y errores de omisin (no detectar a simuladores verdaderos). Desde la psicologa forense se propone un modelo de entrevista que minimice estas situaciones: la entrevista clnica forense.
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La entrevista clnico forense se realizar por un entrevistador experimentado, y con conocimientos de psicopatologa.
Consiste en pedir a los sujetos que relaten en un discurso narrativo libre los sntomas, conductas, pensamientos que tienen en el momento presente en comparacin con el estado anterior al suceso narrado. Si los sujetos no responden de motu propio, por medio de preguntas abiertas se les pedir que describan sus relaciones familiares, sociales, y laborales.
Dicha entrevista no tendr un formato interrogativo, sino que ser no directiva e intentando que vaya dirigida a la reinstauracin de contextos.
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2. Repeticin de la declaracin
Con ello realizamos el anlisis de la consistencia de la declaracin, es decir la consistencia temporal o intra-testigo. Legalmente la fiabilidad de un testimonio entre otros criterios tiene que cumplir el de la consistencia temporal, y cuando el testimonio de la vctima sea la nica prueba o sea la prueba central de cargo entre otras cuestiones debe de cumplir la persistencia en el tiempo sin ambigedades ni contradicciones. La doctrina legal demanda ms de una declaracin para evaluar la consistencia temporal.
- En la primera declaracin: se realizar el recuerdo libre y dems tcnicas. - En la segunda declaracin: se realizar el interrogatorio con preguntas ms especficas.

Si existen contradicciones, stas solo sern relevantes si la contradiccin afectan a detalles centrales de la declaracin. Se recomienda que la separacin entre las declaraciones sea superior a una semana pero no mucho ms. En este sentido tres aspectos se van a tener en cuenta:
- Al ser un evento estresante (abuso sexual por ejemplo) el efecto del desuso ser menor. - Siguiendo la teora de la racionalidad por parte del mentiroso, la mentira es planificada, aprendida y por lo tanto consistente en el tiempo y no va a estar mediada por interferencias o informacin post suceso (el interrogatorio puede introducir informacin postsuceso, por ello la 1 entrevista debe ser de relato libre). - Cuando se dice la verdad se relatan imgenes con lo que la descripcin an siendo muy semejante ser de construccin distinta. En formato de recuerdo libre la declaracin verdadera ser menos consistente. El sujeto mentiroso narra historias aprendidas, guiadas por un esquema episdico.
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3. Contraste con las declaraciones recabadas en el proceso judicial
Se deben de contrastar pero hay que tener en consideracin que el valor de estas declaraciones es relativo al ser puras trascripciones que no reflejan fehacientemente lo declarado, o el tipo de interrogatorio que puede haber afectado a la declaracin. En muchas ocasiones las declaraciones testificales se suelen referir a expresiones (me viol), y no a narraciones por ello es difcil constatar su fiabilidad y validez. La falta de consistencia entre peritos y otras declaraciones recogidas en los sumarios es muy relativa. En otro sentido es muy importante tambin tomar con mucha precaucin las declaraciones recogidas a los acusados. La fuente del sesgo viene principalmente del interrogatorio realizado.
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4. Anlisis del contenido de las declaraciones
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- Se utiliza la SVA para el estudio el la validez de la declaracin. Recordemos los criterios:

. Caractersticas psicolgicas 1. Adecuacin del lenguaje 2. Adecuacin del afecto 3. Susceptibilidad a la sugestin Caractersticas de la entrevista 4. Preguntas sugestivas 5. Adecuacin global de la entrevista Motivacin 6. Motivos para informar 7.Contexto de la revelacin o informe original 8. Presiones para informar en falso Cuestiones de la investigacin 9. Consistencia con las leyes de la naturaleza 10. Consistencia con otras declaraciones 11. Consistencia con otras evidencias
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Para la evaluacin de la fiabilidad como listado categorial de referencia se van a utilizar los criterios del CBCA.
Criterios sobre caractersticas generales: 1) Estructura lgica: Declaracin coherente, y consistente lgica y psicolgicamente. 2) Produccin desestructurada: Se presenta en un orden no cronolgico 3) Cantidad de detalles: Riqueza de detalles: lugares, sensaciones,.. Criterios referidos a contenidos especficos: 4) Anclaje contextual: los hechos se sitan en un tiempo y espacio 5) Descripcin de las interacciones: interacciones victima-victimario (3 mn.) 6) Reproduccin de las conversaciones: dilogos especficos 7) Complicaciones inesperadas durante el incidente: incidentes imprevistos que impiden la finalizacin Criterios sobre las peculiaridades del contenido: 8) Detalles poco usuales: nicos. detalles inesperados en el contexto de la declaracin 9) Detalles superfluos: irrelevantes respecto de los hechos delictivos 10) Relacin precisa de detalles mal interpretados: detalles del suceso que no fueron comprendidos 11) Asociaciones externas relacionadas: otros acont de tono sexual aparte del incidente especfico 12) Explicacin de estados mentales subjetivos: descripcin de cambios anmicos propios 13) Atribucin del estado mental del delincuente: descripcin de cambios anmicos del delincuente
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Criterios motivacionales, referidos a la manera en que se realiza la declaracin 14) Correcciones espontneas: correccin del testimonio ya prestado 15) Admisiones de falta de memoria: verbaliza que no recuerda informacin sobre hechos 16) Levantar dudas sobre el propio testimonio: la propia vctma tiene dudas sobre lo declarado 17) Auto-desaprobacin: la vctima aporta datos que la incriminan o la perjudican 18) Perdn al delincuente: la victima aporta datos que favorecen al acusado o le excusan Criterio referido a caractersticas especficas del delito: 19) Detalles caractersticos del delito: caractersticas de los hechos que contradicen las creencias habituales sobre como se producen este tipo de delitos.
Muchos autores establecen que el sistema es igual de efectivo con adultos. Aumenta su efectividad si incluimos dos criterios ms:
informacin perceptual (experiencias sensoriales) y operaciones cognitivas (inferencias realizadas por los participantes, este es un criterio de no veracidad)

5. Anlisis de la fiabilidad de las medidas
Para acercarse a un sistema objetivo se propone una metodologa que posibilite verificar la fiabilidad inter e intra medidas, inter evaluadores e inter contextos.
Se utilizarn dos evaluadores habiendo sido al menos uno de ellos entrenado y fiable en evaluaciones anteriores. (fiabilidad inter contextos) Realizarn la tarea por separado ya que ello posibilita aproximarse a la consistencia inter evaluadores. Se analiza la consistencia interna de las medidas (puntuaciones de control de los test, por ejemplo) Se analiza la consistencia entre diferentes medidas. Diferentes pruebas obtienen los mismos resultados. Se comparan las declaraciones del denunciado y las del denunciante (por ejemplo si una presenta indicios de veracidad y la otra no)

6. Medida de las secuelas clnicas del hecho traumtico
El delito va a ocasionar en la vctima una serie de daos . El dao psquico es lo que se denomina la huella psquica del delito.
La respuesta psicolgica se puede corresponder con el diagnstico de trastorno de estrs postraumtico. La medida del TEP es fundamental en el proceso judicial.
Debe tenerse en consideracin:

1. Si las medidas (test, entrevista, etc.) no detectan la enfermedad mental, no se puede sostener la misma en el contexto legal 2. Las medidas indirectas del TPE (depresin, ansiedad,. aislamiento, etc.) aunque pueden potenciar el TEP, no lo pueden sustituir 3. Descartar otras causas al margen del hecho delictivo 4. No todos los actos delictivos producen un TEP 5. Que no haya TEP, no significa que el delito no se haya cometido 6. Intentar controlar la simulacin para la medida de la huella psquica

7. Evaluacin de la declaracin de los actores implicados
Las tcnicas de anlisis de contenido de las declaraciones se han desarrollado nicamente para las declaraciones de las vctimas, no obstante desde el sistema de evaluacin global se propone extender esta evaluacin a las declaraciones del denunciado, lo que va a posibilitar el estudio de ambas versiones.
8. Anlisis de la personalidad y capacidades de los actores implicados

El estudio de la personalidad de los implicados puede ser de gran trascendencia para explicar aspectos relativos a la denuncia, dar las claves de la agresin, detectar enfermedad mental en el denunciado que pueda comprometer su imputabilidad, etc.
Por otro lado el estudio de las capacidades cognitivas nos servir para informar sobre la capacidad de testimoniar y de sus efectos en la responsabilidad criminal.
Se utilizarn medidas de personalidad y capacidad (inteligencia), adems del protocolo de entrevista clnica con control de la simulacin (entrevista clnico-forense)

9. Implicaciones para la presentacin del informe
Toda medida psicolgica est sujeta a error, debemos reconocerlo. Debemos abstraernos de realizar y establecer grados de certeza.
Las categoras ms ajustadas a la hora de determinar la conclusin de un informe seran probablemente cierto, probablemente no cierto e indeterminado.
El sistema es ms fiable para la deteccin de la verdad que de la mentira. No es aconsejable que se haga una descripcin de los hechos basada en frases, sino en acciones de conjunto. No se recomienda identificar al agresor porque el procedimiento no valida tal punto.

Recomendaciones
La fiabilidad del procedimiento en ultima instancia va a recaer en el evaluador principalmente. Por ello es determinante que la evaluacin se realice por un evaluador con alta formacin y experiencia, as como una alta capacidad de objetividad. El entrenamiento debe incluir:
-Entrenamiento en modos de obtener informacin -Entrenamiento en anlisis de las declaraciones -Entrenamiento en la evaluacin de la huella psquica desde el punto de vista forense -Entrenamiento en deteccin de la simulacin -El entrenamiento debe ser con casos reales y no ficticios -Las primeras evaluaciones deben ser tuteladas.
Bibliografa Tema-5
Este tema se ha preparado a partir de la siguiente bibliografa bsica:
Manzanero, A.L. (2010). Memoria de testigos. Madrid: Ediciones Pirmide (Caps. 4 , 10 y 11) Garrido, E., Masip, J. y Herrero, M.C. (2006). Psicologa Jurdica. Prentice Hall. Arce, R. y Faria, F. (2005) Peritacin psicolgica de la credibilidad del testimonio, la huella psquica, y la simulacin. Papeles del Psiclogo. Volumen 26
Ovejero, A. (2009) Fundamentos de Psicologa Jurdica e Investigacin Criminal. Salamanca: Ed. Solo Soluciones

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Psicologa del Testimonio (18540)

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Cuestiones bsicas de credibilidad

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Cuestiones bsicas de credibilidad

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Cuestiones bsicas de credibilidad

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I. La Deteccin del Engao

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Clasificaciones de las investigaciones acerca de la deteccin de la mentira:

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Factores Fisiolgicos: El Polgrafo

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Test de Control Positivo

Test de Conocimiento Culpable

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Detalles ms importantes asociados a la mentira:

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Presencia de expresiones dubitativas Muletillas Calificativos que intensifiquen la descripcin.

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Estos autores proponen diferenciar expresiones reales y las simuladas.

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Brain Fingerprinting de Farwell

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La realidad de los detectores de mentiras

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II. Evaluacin de la credibilidad

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El modelo de control de la realidad

Fuentes de error en el control de la realidad:

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El modelo de control de la realidad

Figura extrada de: Manzanero,A. Psicologa Jurdica, Volumen 14, ao 2004.

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