Proyecto de Aula 43494

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO
CON TIC 2012
PROYECTO DE AULA
I. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO NOMBRE DEL PROYECTO: LA EDUCACIN SEXUAL MEDIADA POR LAS TICS INSTITUCIN: Etnoeducativo Uwa Izqueta. SEDE: La Mulera. MUNICIPIO: Chitag.. REA: BIOLOGIA. GRADOS: BASICA SECUNDARIA. PROFESORES: Gabriel Barrera y Senen Santos. Pregunta de investigacin. Cmo podran las TIC ayudar a la compresin por parte de los nios de la educacin sexual? II. INTRODUCCCIN La sexualidad es una fuerza positiva y enriquecedora de la personalidad y de la vida, sin embargo no es nada nuevo para ninguna persona, hoy en da es un tema muy visto desde la primaria, lo nico que nos falla es que no es tomado muy enserio o quizs no buscamos la informacin adecuada para ser proporcionada al grupo. Desde nuestro punto de vista el problema, importante en cualquier etapa de la vida, cobra mayor inters en la adolescencia por ser un grupo muy vulnerable a riesgos de salud sexual y a sus consecuencias sociales; la sexualidad constituye un aspecto de mucha importancia en la vida de todas las personas, el mismo se expresa en las formas de sentir, pensar y actuar. El elemento fundamental del ser humano es que necesita un compromiso y un inters de nuestra sociedad en su sexualidad. El ms alto ndice de nuestra poblacin con el 66 por ciento es joven, el cual requiere tomar en cuenta, la necesidad de atencin y educacin en Salud Reproductiva, que influyen
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2012
mayormente en la calidad de vida y en el desarrollo de las personas.na idea general de lo positivo o negativo que se derivan de este tema. La sexualidad forma parte de nuestra personalidad, ofrecindonos la posibilidad de relacionarnos con los dems para comunicar y recibir sentimientos vitales de amor, amistad, afecto, sensaciones placenteras y ayudndonos a conseguir la felicidad, como seres globales. La sexualidad no solo consiste en la penetracin del pene en la mujer, tambin se puede expresar a travs de caricias, de besos, de abrazos... Tambin trataremos las enfermedades de transmisin sexual, como prevenirlas y que debemos de hacer ante ellas, explicndolas una a una. Y no nos podemos olvidar de los mtodos anticonceptivos, que es la nica manera de evitar el embarazo y por ende el aborto Explicamos como son, su eficacia, sus ventajas y sus desventajas, tratando desde el preservativo de hombre hasta las operaciones quirrgicas como la ligadura de trompa, y lo que se dicen que son mtodos anticonceptivos pero que no tienen ninguna eficacia.
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Educar al nio sobre su sexualidad no significa ensearle trminos y procesos fsicos. La sexualidad va muchos ms all. En la actualidad los nios tienen buen dominio de las nuevas herramientas tecnolgicas, esto conlleva a distorsionar la informacin en cuanto el tema de la sexualidad, afectando su integridad y la de los dems. Algunas personas han construido y alimentado muchas ideas errneas sobre el tema del sexo y la sexualidad. Algunas de ellas producto de la educacin recibida y otras de las experiencias vividas. Se hace evidente la necesidad de una educacin en y para la sexualidad, as los alumnos asumirn responsabilidad con referente a su salud sexual y reproductiva. Una problemtica actual es la mortalidad materna, como el embarazo adolescente y la violencia sexual. Quisiramos aportar un poco con la experiencia de trabajo y vivencias de algunas personas en el cambio de comportamiento, actitudes,
prcticas y compartir conocimientos en educacin para la sexualidad y salud sexual reproductiva. Nos basaremos en conceptos sencillos, como es el rea constructiva que abarcan a la importancia de la comunicacin, la identidad, la lucha contra la violencia, etapas de la sexualidad, proyectos de vida y otros. En el rea preventiva, desarrollaremos aspectos biolgicos, prevencin del aborto, infecciones de transmisin sexual, prevencin del embarazo y mtodos anticonceptivos. Nos gustar mucho contribuir en la necesidad de que sus conocimientos en esta rea, produzca un cambio a nivel personal y mejoramiento en su calidad de vida. La correcta apropiacin del tema y una actitud responsable hacia la vida con el uso de las TICS son los motivos para ser el puente real y ejemplar entre el nio, su sexualidad y los medios masivos de informacin, orientndolo a una vida sana y feliz. IV. JUSTIFICACIN
Todas las personas hemos recibido educacin sexual, generalmente de manera silenciosa y/o secreto y crecimos siendo educados como si el sexo no existiera y como si fuese algo que no se pudiese hablar. No obstante su importancia, dado que la educacin sexual es la parte bsica de todo proceso educativo y desarrollo personal. La sexualidad es una parte importante, placentera y natural de la vida. Es una forma de comunicacin y una fuente de placer, salud y ternura que se expresa con abrazos, besos, miradas, gestos y mimos. A medida que la persona crece y se desarrolla, la forma de expresar la sexualidad se diversifica e intensifican. Por esta razn hemos tenido la necesidad de abordar este tema. Porque muchos adolescentes no tienen bien definida su sexualidad y por ende son violentados sus derechos ya que como personas tienen derecho de practicar la sexualidad en su propia conciencia, sentimientos sobre su propio cuerpo y d los dems. As como la capacidad y necesidad de sentirse bien emocionalmente con otra persona. Podemos decir que existen muchos factores que limitan a los adolescentes practicar la sexualidad como: violencia intrafamiliar, factores socio cultural, ya que
estos factores ocasionan en el estudiante. Estrs, baja autoestima, desconfianza, inseguridad consigo mismo y para los dems. Una adecuada educacin sexual mediada por TICS no se reduce al mero conocimiento de la anatoma, fisiologa, abarca el sistema de valores, el estilo de vida, la auto-imagen y las relaciones interpersonales. Ya que las TICS nos permitirn hacer este tema ms ameno y fcil de trabajar en nuestro trabajo pedaggico. Compartimos una labor pedaggica en la enseanza de la sexualidad, como docentes conocemos la responsabilidad y la importancia de este trabajo ya que estamos seguros que es la base para llevar una vida sana y feliz, tambin nos damos cuenta sobre las limitaciones e ineficiencias en el maestro en el momento de asumir el rol como educadores, ms an cuando tratamos el rea de sexualidad, por esta razn vemos la importancia de construir una herramienta pedaggica muy didctica para la enseanza de educacin sexual en los nios, ya que ellos son el presente y el futuro de nuestro pas V. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL 1. Analizar la percepcin que tienen los adolescentes sobre la sexualidad como parte fundamental del ser humano. 2. Dar a conocer aspectos bsicos del tema apoyndonos de las tecnologas de informacin y comunicacin.
OBJETIVOS ESPECIFICOS 1- Describir principales aportes de la sexualidad en los adolescentes de basica secundaria. Segn las diferentes teoras. 2- Conocer principales problemas que afectan la sexualidad en los adolescentes. 3- Sugerir alternativas de solucin con fines de fortalecer la sexualidad en los adolescentes.
VI. ENFOQUE CONCEPTUAL
EDUCACIN SEXUAL: Histricamente, la tarea de instruir a los adolescentes sobre el sexo ha sido responsabilidad de los padres. Sin embargo, la comunicacin paterno/filial en materia sexual puede estar mediatizada por las inhibiciones de los padres o por las diferentes tensiones entre ambas generaciones. Segn estudios realizados, est demostrado que una gran mayora de nios no reciben ninguna informacin sobre materia sexual por parte de los padres. A finales del siglo XIX, los esfuerzos realizados por los educadores y los trabajadores sociales para complementar la instruccin dada por los padres, provoc que sta se denominara de forma solapada y eufemstica higiene social, informacin biolgica y mdica sobre la reproduccin sexual y las enfermedades venreas. Al concluir la II Guerra Mundial, sin embargo, la mayor flexibilidad de las normas sociales respecto a la actividad sexual, as como la numerosa informacin ofrecida a los nios a travs de los medios de comunicacin, gener la creacin de programas de educacin sexual ms sofisticados y explcitos, a pesar de las opiniones contrarias de la mayora. La variedad de temas investigados y discutidos como parte de este tipo de educacin comprenden: el proceso fsico de la reproduccin humana, la funcin de los rganos sexuales del hombre y la mujer (vase Aparato reproductor), el origen, contagio y efectos de las enfermedades de transmisin sexual, los roles y estructuras de la familia, la tica de las relaciones sexuales, las causas y consecuencias emocionales y psicolgicas del sexo (como la sexualidad prematura, entre otras), el matrimonio y la paternidad. Aunque muchos padres aprueban la enseanza de esta materia en las escuelas, en la prctica siempre ha habido opiniones en contra, ya que algunos de ellos rechazan la educacin sexual por razones religiosas o morales.
QU ES SEXUALIDAD?
La sexualidad trasciende el terreno de lo genital y se hace presente en los dems comportamientos que marcan a los seres como femeninos o masculinos. Por ello mismo la sexualidad se estructura sobre un concepto amplio que rene muchas cosas elementos asociados al comportamiento y sentimiento de cada cual, y se constituye en parte de nuestra esencia y personalidad, presentes en cada momento de la vida.
La sexualidad est ligada a la cultura de cada uno, y por esta la razn las ideas las practicas respecto a ella presentan una diversidad tan amplia. Hoy da la facilidad de establecer comunicacin intercambiar ideas con personas de todo el mundo hace flexibilizar las barreras culturales, conduciendo una revaloracin del tema de la sexualidad. En resumen, podemos decir que la sexualidad se manifiesta en los niveles fsico y psicolgico de nuestro ser, e intervienen directamente sobre nuestro sentir determinando lo que podramos llamar la experiencia afectiva o la forma de sentir y expresar los sentimientos. POR QU ES IMPORTANTE LA EDUCACIN SEXUAL? Aos atrs, cuando hablar de sexualidad significaba referirse a temas exclusivamente de genitalidad, la educacin sexual era vista como incitadora para los jvenes y un rea vetada para los nios. Tal vez por ello, en un principio, se remiti a ensear sobre los procesos de fisiologa de los rganos sexuales, es decir se, concibi lo sexual desde una perspectiva meramente biolgica, negando la relacin e importancia de lo sexual dentro de nuestra integralidad. La idea de lo sexual como cuestin simplemente biolgica fue cuestionada hasta llegar ser vista como una parte de lo sexual, ms no como lo definitivo e importante en el tema. Se entendi la sexualidad como ligada al comportamiento humano y se valor su importancia dentro del desarrollo emocional del individuo, y ante todo se reconoci la necesidad de una enseanza clara y veraz de la sexualidad en la etapa infantil, en la cual se fundamentan valores y comportamiento que se acentuarn en la adolescencia y luego en la madurez de la persona. Por todo lo anterior la educacin de la sexualidad se ha priorizado tanto en el hogar como en las aulas de clase. Educar para vivir una sexualidad sana y feliz es un aporte inmenso en la construccin de un mundo ms amable. Educar para una sexualidad sana y feliz significa orientar dentro del sentir y dar el mejor de los regalos a quienes consideramos la continuacin de nuestra vida, los nios.
VII. ENFOQUE PEDAGGICO
TICS: Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) son un conjunto de tcnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisin de datos. Las TIC tienen como fin la mejora de la vida, son aparatos de comunicacin. En sociologa y poltica, la expresin TIC se utiliza para mencionar los aparatos electrnicos con fines de comunicacin. Con finalidades concretas como, por ejemplo: organizacin y gestin empresarial. Por ello, para las ciencias sociales y analistas de tendencias, las TIC no se refieren a la implementacin tecnolgica concreta, sino de aquellos otros valores intangibles que son el estudio propio de dichas disciplinas. La vivencia de la sexualidad ser fuente de felicidad y posibilidad de trascendencia en la medida que exprese el propsito del Plan de Vida diseado por el Creador, y para esto es importante la integracin y maduracin de los diferentes aspectos que conforman un ser humano. Al considerar al ser humano como un ser trascendente, dotado de razn y libertad, con posibilidades de opcin y de amor, como expresin de donacin personal, la Educacin Sexual es un proceso complejo, en el que deben integrarse las diferentes dimensiones del ser humano. Esta es la concepcin que gua nuestro trabajo.
VIII. METODOLOGA
La Sexualidad Anatoma del cuerpo humano Desarrollo sexual en hombres y mujeres
El Noviazgo y el matrimonio El amor La virginidad La masturbacin Relaciones sexuales Higiene sexual
Enfermedades de transmisin sexual Y Mtodos Anticonceptivos Que son las enfermedades de transmisin sexual? Tipos de enfermedades venreas Formas de prevenir las enfermedades de transmisin sexual Que son los mtodos anticonceptivos? Tipos de mtodos anticonceptivos Ventajas y desventajas de los mtodos anticonceptivo
El embarazo precoz y no deseado y el aborto. Que es el embarazo precoz y no deseado Que es el aborto Tipos de aborto Riesgos del aborto
Preferencias Sexuales Homosexualidad Bisexualidad Heterosexualidad Transexualismo Travestismo Presentacin en Power Point y videos de los diferentes temas como instrumento de apoyo para complementar los conocimientos.
La Sexualidad
LA SEXUALIDAD DEL ADOLESCENTE Y DEL JOVEN
EL PERIODO DE LA ADOLESCENCIA Comprende de los 12 a los 19 aos, es una poca de rpidos cambios y difciles empresas. El desarrollo fsico es slo una parte de este proceso, porque los adolescentes afrontan una amplia gama de requerimientos psicosociales: independizacin de los padres, consolidacin de las cualidades necesarias para relacionarse con los compaeros de la misma edad, incorporacin de una serie de
principios ticos aplicables a la realidad prctica, fomento de las capacidades intelectuales y adquisicin de una responsabilidad social e individual bsica, por nombrar slo algunos. Pero a la vez que el adolescente se encara con tan compleja sucesin de dificultades concernientes a su evolucin conjunta como ser humano, debe dirimir su sexualidad aprendiendo el modo de adaptarse a los cambiantes sentimientos sexuales, escogiendo cmo participar en las diversas clases de actividad sexual, descubriendo la manera de identificar el amor y asimilando los necesarios conocimientos para impedir que se produzca un embarazo no deseado. No es extrao que en ocasiones el adolescente sea vctima de conflictos, sufrimiento y desconcierto. Por otro lado, la adolescencia tambin es una etapa de hallazgo y eclosin; una poca en que la maduracin intelectual y emocional corre paralela con el desarrollo fsico y genera una libertad y un creciente apasionamiento vital. La adolescencia no es nicamente un periodo de turbulencia y agitacin, como quieren las concepciones tradicionales, sino que, a la vez, suele ser una fase de goce y felicidad que marca el trnsito agitado y tumultuoso al estado adulto (Offer y Offer, 1975). La naturaleza paradjica de la adolescencia se patentiza sobre todo en la esfera de la sexualidad. Qu son los proyectos de vida?, Para qu sirven? Ser mujer, ser hombre. Roles tradicionales sexista. Orientaciones Metodolgicas Se recomienda, comenzar el tema aplicando la tcnica de la tormenta de ideas para conocer el nivel de conocimiento que poseen sobre el trmino, las ideas expresadas se registrarn, para establecer orden de prioridades y representatividad, luego se conformar una definicin operacional a partir de los criterios aportados por el grupo para posteriormente, introducir la definicin asumida; decir que los proyectos de vida determinan la direccin que una persona marca para su propia existencia, se puede destacar que una persona plantea acciones que tomar en su existencia con el objetivo de cumplir con sus deseos y metas, es decir, puede considerarse como un programa para lograr sus anhelos. Se establecer la relacin entre el sentido de la vida y los proyectos de vida, la eleccin moral y la toma de decisiones ante situaciones lmites o difciles de la vida, y cmo desde los proyectos de vida reorientar las acciones para lograr una meta o propsito, evitando las crisis existenciales o minimizando su impacto negativo.
Lo anterior condiciona la eleccin de ciertas direcciones y la existencia de otras, puede realizar una sesin prctica: Qu quiero ser en el futuro?, Cmo me veo dentro de 10 aos?, donde el instructor orientar sobre la base de valores que los adolescentes expongan que desean ser en un futuro, y las metas que debern trazarse para lograr sus objetivos. Se reflexiona sobre estos modelos o patrones, porque no siempre se est conforme con los que se exige, y a algunos les hacen daos y se ven obligados a asumir para demostrar que son mujeres y hombres. Otra sesin prctica puede ser completamiento de frases. Sers una buena muchacha en tanto seas Sers una buen muchacho en tanto seas Cada adolescente dir una cualidad socialmente asignada a su sexo, ejemplo: Sers un buen muchacho en tanto seas: inteligente, fuerte, tengas autoridad, en esta actividad prctica analizarn varios estereotipos de masculinidad y feminidad, momento oportuno para interiorizar su efecto en la vida individual y social. Es importante que los adolescentes comprendan que estas asignaciones se convirtieron en costumbres hace mucho tiempo, y que an se preservan contenidas en la educacin, ellos pueden ser cambiados y transformados. Anatoma del cuerpo humano
Funcin de los rganos sexuales
Materiales: Cartel con caractersticas de la anatoma femenina y masculina con partes desprendibles, hoja, papel y lpiz. Actividad: Los alumnos identificarn los rganos correspondientes a cada sexo, se les proporcionar informacin de forma expositora de las funciones de cada aparato reproductor, los procesos que comprenden cada uno, como se dan estos procesos as como la conducta que se debe tomar ante ellos. Se aplicara un prueba, para saber el nivel de conocimiento sobre sexualidad de los alumnos aplicacin de lo aprendido en clases. Tema a desarrollar: El Noviazgo
El noviazgo es un estado transitorio. Se trata de un periodo durante el cual dos personas mantienen una relacin amorosa con el objetivo de avanzar en el conocimiento mutuo: si el noviazgo resulta satisfactorio para ambos, la pareja
terminar casndose. En el caso contrario, ambas personas se separarn y cada una seguir su camino. .El noviazgo es una etapa de preparacin para el matrimonio en la que, de mutuo acuerdo, un hombre y una mujer, inician una relacin exclusiva, que puede terminar en el enamoramiento. Es una etapa que pasa de la mera simpata o del simple "gustarse" a una nueva relacin de mayor conocimiento, donde se debe de investigar si hay una identificacin moral y espiritual, o si no hay tal compatibilidad. El noviazgo consta de cinco etapas que son: Atraccin: que puede ser fsica, emocional o ambas. Incertidumbre: es cuando se presenta la duda de si la pareja elegida es la adecuada. Exclusividad: permite salir solo con una persona y dar y recibir de ella y para ella. Intimidad: ambos se entregan a la relacin, se sueltan y comienzan a mostrar sus aspectos positivos y negativos. Compromiso: la relacin se torna ms profunda y existe la conviccin de que se est con la persona correcta para una relacin ms formal como lo es el matrimonio.
El amor
El amor se considera como el conjunto de sentimientos que intensifican las relaciones interpersonales del ser humano que, partiendo de su propia insuficiencia, desea el encuentro y unin con otro ser que le haga sentirse completo. Por otra parte, el que ama desea y anhela el bien y la felicidad del ser amado, es por esto que no daa ni esclaviza a lo que se ama. Etapa de eleccin de la pareja. Importancia de la eleccin. Concepcin del noviazgo. Orientaciones metodolgicas. Este tema resulta motivante y de mucho inters en esta etapa. En el primer encuentro se le familiariza con la importancia del mismo, se debe destacar que el vnculo amoroso, generalmente atraviesa diferentes etapas hasta su consolidacin, que por ello la eleccin de la pareja y el noviazgo son las fases previas y preparatorias a la decisin de constituir la familia, mediante el matrimonio o la unin consensual. Se enfatiza en la importancia de la eleccin y que lo acertado o no de esta depender en gran medida el xito posterior de la relacin y la satisfaccin privada de la misma, es decir, que elegir correctamente reduce considerablemente la posibilidad del fracaso y es importante no solo para la pareja en s misma, sino para el bienestar de los hijos futuros y de la sociedad. Se debe reflexionar que en la eleccin de la pareja se tiene en cuenta las caractersticas del otro y tambin el modo de relacin que se desea establecer, por eso hay que ser consciente y tener conocimiento de nuestro ideal de pareja, el ideal de relacin y las expectativas al respecto. Una primera sesin prctica pudiera llamarse: Me gustara que mi pareja. El anlisis de esta sesin deber hacerse sobre cules son las caractersticas que ms se han sealado, si concuerdan o no, si consideran un orden de prioridad o no, si deben adicionarle algunos y porqu, cada subgrupo presentar en el plenario el resultado de su trabajo (una nueva silueta sobre cmo deseara que fuera su novio/a). La otra sesin prctica puede llamarse: Un encuentro con mi novio/a u otra iniciativa.
La virginidad En trminos generales, virginidad es el estado en el que un proceso se mantiene sin haber sufrido alguna alteracin desde su origen, en forma de pureza. La virginidad es un estado excepcional de la materia humana que se caracteriza por la ausencia de relaciones sexuales sea por razones voluntarias o muy a nuestro pesar, la mayora de las veces involuntarias. En la sexualidad, virginidad es la condicin de quien no ha tenido experiencias o relaciones sexuales. En el caso del varn, se habla tambin de castidad para sealar la ausencia de relaciones sexuales. El significado preciso vara entre culturas, religiones, e incluso entre individuos con estos valores similares. En gran parte de las culturas donde la virginidad tiene importancia, se refiere a la virginidad de la mujer, para la cual se suele usar como discriminante la existencia de un himen intacto o no.
La masturbacin
La masturbacin, tanto femenina como masculina, es la estimulacin de los rganos genitales con el objeto de obtener placer sexual, pudiendo llegar o no al orgasmo. Es una forma de conocer la propia sexualidad y la experiencia del placer. Consiste en hacer frotar o tacar cualquiera de los rganos sexuales (generalmente el cltoris, en la mujer y el pene en caso de los hombres) para obtener una sensacin agradable, de placer. Se ha comentado las falsas creencias de que la masturbacin es perjudicial para la salud. Quienes lo hacen por una creencia religiosa lo hacen por un acto de fe. Desde el punto de vista mdico y psicolgico la masturbacin es un comportamiento sexual saludable; es importante para poder promover un desarrollo sexual sano durante la infancia y la adolescencia. Se ha descubierto que los bebes criados por madres cariosas se empiezan a masturbar hacia el ao de edad; los nios que no tienen cario materno No lo hacen. Igualmente el desarrollo de los adolescentes se ven perjudicados cuando
estos no pueden explorar y aprender sobre sus rganos y sus respuestas sexuales sin sentirse culpables. Para emplear el propio cuerpo sanamente se requiere un placer orgulloso de todas sus partes y funciones y la confianza de que brota de una persona de una familiaridad y una experiencia libre de vergenza. La Sexologa moderna no afirma que hay que masturbarse de manera obligada ni que el que no lo hace es un reprimido como tampoco se cree que la masturbacin deba ser realizada, aconsejada y hasta tecnificada teraputicamente de una manera generalizada y unvoca. Las creencias religiosas y los valores (concepto axiolgico) tienen eficacia y, por otro lado, muchas personas no necesitan hacerlo porque se encuentran sexualmente satisfechas. Pero tambin es cierto que se debiera aceptar que, aquel que lo desee, por insatisfaccin, necesidad o alternativa, pueda masturbarse sin culpa, censura, castigos ni temores. Relaciones sexuales
Desde el punto de vista de la sexologa, se puede definir una relacin sexual como el contacto fsico entre personas fundamentalmente con el objeto de dar y/o recibir placer sexual, o con fines reproductivos. La relacin sexual se da cuando dos personas se sienten atradas la una por la otra. sta se tiene porque es muy agradable, y con frecuencia se hace referencia con la expresin hacer el amor. La decisin de tener una relacin sexual debe tomarse con responsabilidad y sensatez, cualquier persona puede negarse a tener una relacin sexual que no desea; estas suelen acompaarse de sentimientos complejos y difciles de definir,
despus de la relacin sexual, una mujer puede quedar embarazada, aunque existan formas de evitarlo: adems se pueden transmitir enfermedades.
ELEMENTOS NECESARIOS PARA MANTENER UNA RELACIN SEXUAL SATISFACTORIA Y CON SEGURIDAD -Voluntariedad y consentimiento mutuo y consciente en cualquier momento de la relacin. Control sobre cualquier actividad sexual. Posibilidad de parar o variar cualquier actividad sexual no deseada o no satisfactoria. -Ausencia de presiones externas y de conflictos sociales o personales. -Responsabilidad sobre las consecuencias fisiolgicas, psicolgicas, sociales y de relacin con la pareja. -Comunicacin. Objetivos comunes, compartidos o conocidos. -Conocimiento bsico sobre la fisiologa y la sexualidad humanas. -Seguridad I: conocimiento sobre los riesgos de enfermedades de transmisin sexual (ETS) y cmo protegerse. -Seguridad II: conocimiento sobre los riesgos de embarazo no deseado y cmo protegerse. -Seguridad III: acceso y conocimiento del uso adecuado de medios de proteccin. -Periodo de excitacin adecuado. En este tema se abordan los aspectos relacionados con la sexualidad y la forma de asumirla responsablemente, es necesario precisar que est presente desde que se nace hasta que se muere, se debe insistir que hay que verla ms all de los rganos genitales, que se expresa como una dimensin humana que abarca todo nuestro ser, es decir nuestro cuerpo es todo sexuado no solo una parte, adems se explica que todas las personas son distintas y la forma de manifestar la sexualidad es diferente, por lo que es necesario que se respete la manera en que cada persona vive su sexualidad, lo fundamental es esclarecer, que la sexualidad es una necesidad bsica del ser humano, fuente de placer, ternura, salud y se manifiesta en diferentes formas (caricias, besos, abrazos.), de los cuales el coito vaginal es otra forma, pero no la nica, es todo un mundo de posibilidades
conocerla y vivirla responsablemente es importante para el equilibrio de cada persona. Se sugiere una sesin prctica: Sexualidad Responsable donde despus de organizado los integrantes del crculo se les pide a cada miembro que escriban el horario y las actividades donde manifiestan la sexualidad. Por otra parte pueden escogerse tres situaciones relacionadas con la responsabilidad que deben asumir los adolescentes ante la sexualidad como las siguientes: 1. Jorge, Juan y Ernesto estn molestos con su amigo Osvaldo porque an no ha tenido relaciones sexuales, l va a salir esta noche con su novia y sus amigos le estn diciendo, que esperan que tenga relacin sexual con ella. Valorando la responsabilidad que se debe tener. Pueden asumirse otras situaciones parecidas Para esta sesin prctica pueden utilizarse videos o spot televisivos de convivencia o del programa hablemos de salud que recoja algunos contenidos relacionados con el tema. Otra sesin prctica puede ser un comentario de un texto similar al siguiente que pueden repartirse por dos o equipos. Texto para comentar: La sexualidad tiene que provocar ternura, comunicacin, amor entre las personas que se encuentran. Y es mucho ms bonita y llena ms cuando se da entre las personas que se desean, se quieren bien y se emocionan cuando se abrazan y se acarician. La sexualidad, pues, es todo un mundo de posibilidades, conocerla libre y responsablemente es muy bueno. La discusin de este texto puede girar alrededor de: Parte del cuerpo en que se localiza la sexualidad. La edad en que se presenta. Tiempo en que se manifiesta y forma. Para qu sirve. Forma de comunicarse a travs de la sexualidad. Importancia de los sentimientos.
Finalmente se pueden evaluar los estudiantes a travs de interrogante que manifiesten cmo se han sentido con lo aprendido en la sesin (alegre, triste, contento, feliz.). Otra sesin prctica Eleccin de valores donde los adolescentes tendrn la oportunidad de expresar su opinin acerca de los valores; se organizan tres reas en el aula o el local escogido, que se identificarn con tres carteles: uno dir Estoy de acuerdo, otro No estoy de acuerdo, y el otro Estoy inseguro. El instructor lee varias frases relacionadas con los valores y los adolescentes en la medida que se vayan leyendo pensarn cuidadosamente como se sienten en ella y adoptan una posicin en las reas sealadas del local. Las frases pueden ser: El aborto es un mtodo anticonceptivo. Es necesario participar en todas las actividades que se presenta la escuela. Es importante continuar los estudios despus de terminar el preuniversitario. Un muchacho (a) que no ha tenido relaciones sexuales a los 17 aos no es normal. Slo se debe tener relaciones sexuales con quien realmente amamos. Usar mtodos anticonceptivos es responsabilidad de la mujer. Los varones siempre tienen que ser ms fuertes. En el hogar el hombre debe ser responsable del apoyo financiero. En todas las actividades las hembras son las ms responsables. Los adolescentes no deben tener hijo. Se debe cuidar la propiedad social donde estemos. Se autoevaluarn respecto a los valores sobre la base de: Si cambi de voto el adolescente. Si tuvo que pensar bien en la frese o decidi de inmediato. Si alguien del grupo influy en la decisin. Si sus actitudes respaldan sus valores.
Si actan como piensan. Si aprendieron por qu es importante formar valores en las personas.
El instructor podr hacer algunas reflexiones al respecto. Los valores dan significado y valor a la vida y en esa ptica hay que guiar a los jvenes proporcionndoles una Educacin Sexual donde prevalezca el valor de la responsabilidad que est influenciado adems por la familia, la religin, la cultura y la sociedad. Higiene sexual
Para evitar todo tipo de infecciones en general, resulta imprescindible mantener una higiene genita diaria. Los fuertes olores provenientes de la zona genital suelen denotar infeccin Hombre Higiene: Baos o duchas diarias. Los penes no circuncidados debern limpiarse con mayor atencin en la zona del glande, echando hacia atrs completamente el prepucio, para evitar acumulacin de secreciones. Cualquier secrecin extraa debe ser consultada con el mdico.
Mujer Higiene: Es recomendable limpiarse despus de cada deposicin de la vagina al ano, para evitar que los grmenes provoquen infeccin genital. En la limpieza genital diaria no conviene enjabonarse los labios para evitar irritacin de los tejidos de la vulva .Es recomendable tomar duchas o baos regulares durante la menstruacin. No utilizar, salvo prescripcin mdica, irrigaciones ni desodorantes vaginales
Material: Carteles, papel bond, pintarron y plumones. Actividad: Se realizara una exposicin de los temas mencionados y se respondern dudas. Se pedir la colaboracin de los alumnos que conozcan acerca de los temas para la aportacin e ideas para crear confianza tanto de los expositoras como los alumnos.
Tema a desarrollar: Enfermedades Venreas Y Mtodos Anticonceptivos
Que son las enfermedades venreas? Es un grupo de enfermedades infecto - contagiosas que se pueden dar por: Contagio directo: en el 95% de los casos es a travs de las relaciones sexuales. Contagio indirecto: corresponde al 5% restante, contagindose por acciones como el beso, por ropas o utensilios contaminados, etc. CMO SE CONTRAEN LAS ENFERMEDADES VENREAS? Como implica el nombre, las Enfermedades venreas pueden ser y generalmente son transmitidas mediante el coito [sexo], ya sea vaginal, oral o anal. En ciertos casos en los cuales una enfermedad venrea ha infectado la garganta o la boca,
es posible que la enfermedad puede transmitirse a otra persona a travs del besarse profundamente por el cual las salivas se intercambian. Ciertas enfermedades venreas, incluyendo la sfilis, la gonorrea, la chlamydia y el virus que causa el SIDA, pueden ser cargadas en la sangre; en consecuencia, hay riesgo con el manejo de las agujas hipodrmicas y las jeringas contaminadas. Diversas pruebas se realizan en la sangre donada para reducir al mnimo el riesgo de los pacientes que reciben transfusiones de sangre. Algunas enfermedades venreas pueden ser pasadas de una madre infectada a su hijo(a) en el tero (la matriz), durante el parto y a travs de la leche de mama.
Tipos de enfermedades venreas Gonorrea Es de las enfermedades de transmisin sexual (ETS) ms frecuentes y es causada por la bacteria Nelsseria gonorrhoese. En la mujer
Secrecin vaginal inusual Sangrado vaginal inusual Dolor en la parte inferior del abdomen La mujer infectada, puede no tener sntomas o presentar ligeras molestias al orinar o flujo. En el hombre Dolor al orinar Gotas de pus que salen del pene En el varn tarda dos a tres das despus del contacto sexual para producir sntomas (dolor al orinar, pues sale por la uretra). La gonorrea y la infeccin por clamidia pueden ocasionar esterilidad cuando no son tratadas. Si es que una mujer infectada da a luz, su beb podra contagiarse y quedar ciego a menos que reciba tratamiento.
Sfilis Causa Es una enfermedad de transmisin sexual ocasionada por la bacteria Treponema pallidum. Esta bacteria necesita un ambiente tibio y hmedo para sobrevivir, por ejemplo, en las membranas mucosas de los genitales, la boca y el ano. Se transmite cuando se entra en contacto con las heridas abiertas de una persona con sfilis. Esta enfermedad tiene varias etapas, la primaria, secundaria o principios de la latente. En la etapa secundaria, es posible contagiarse al tocar la piel de alguien que tiene una erupcin en la piel causada por la sfilis. Esta no se contagia al tocar el asiento del bao o una toalla que ha sido usada por la persona infectada. Sntomas Existen cuatro etapas por la cual puede atravesar la enfermedad si no es tratada a tiempo.
Etapa primaria: El primer sntoma es una llaga (chancro) en la parte del cuerpo que entr en contacto con la bacteria. Estos sntomas son difciles de detectar porque por lo general no causan dolor y, en ocasiones, ocurren en el interior del cuerpo. Una persona que no ha sido tratada puede infectar a otras durante esta etapa. Etapa secundaria: Surge alrededor de tres a seis semanas despus de que aparece la llaga. Aparecer una erupcin en todo el cuerpo, en las palmas de las manos, en las plantas de los pies o en alguna otra zona. Otros sntomas que se pueden sentir son fiebre leve, inflamacin de los ganglios linfticos y prdida del cabello. Etapa latente: La sfilis, si no es diagnosticada ni tratada durante mucho tiempo, entra en una etapa latente. En esta etapa no hay sntomas notables y la persona no infectada no puede contagiar a otros. Sin embargo, una tercera parte de las personas que estn en esta etapa empeoran y pasan a la etapa terciaria de la sfilis. Etapa terciaria (tarda): Esta etapa puede causar serios problemas como trastornos mentales, ceguera, anomalas cardacas y trastornos neurolgicos. En esta etapa, la persona infectada ya no puede transmitir la bacteria a otras personas, pero contina en un periodo indefinido de deterioro hasta llegar a la muerte. Tratamiento Para un tratamiento rpido se receta la penicilina inyectada. Veinticuatro horas luego de la inyeccin la persona ya no puede transmitir el virus. Este tratamiento es efectivo en todas las etapas
Papiloma humano Este virus es el responsable de las verrugas genitales y tambin ha sido la causa de algunos casos de cncer cervical y de otros tipos de cncer genital. Se desconoce qu es lo que produce este virus. El papiloma humano produce las verrugas genitales que son altamente contagiosas. Sntomas
A unos tres meses de que una persona haya sido expuesta al virus, las verrugas aparecern en el lugar en que hubo contacto con la persona infectada. Pueden aparecer varias verrugas al igual que una sola. Si no se tratan, ellas formarn un tejido carnoso con aspecto coliflor. En algunos casos las verrugas desaparecen, pero la persona continuar infectada. Tratamiento No existe cura para las verrugas genitales, ya que una vez se haya contrado el virus este permanece en el cuerpo. Las verrugas pueden ser extirpadas qumicamente, por congelamiento, quemndolas, quirrgicamente, en los casos de verrugas ms grandes o por medio de rayos lser. Aunque estas se extirpen, las verrugas pueden reaparecer y siempre son contagiosas. Herpes genital El herpes genital no pone en riesgo su vida, aunque puede ser bastante severo en personas que tienen sistemas inmunolgicos deficientes. Causa Existen dos clases de virus del herpes simple. Cuando se presentan llagas en los labios o ampollas causadas por la fiebre, se deben al virus del herpes simple I. El virus del herpes simple II por lo general produce llagas en el rea genital, pero tambin pueden salir en los labios y boca. Se contagia a travs del contacto sexual con alguien que tenga llagas genitales visibles. Sntomas Ampollas pequeas y muy dolorosas que se pueden encontrar alrededor de la vagina, en el pene, alrededor del ano, los muslos y los glteos. Estas ampollas pueden reventarse y secarse formando costras. Tratamiento No existe cura disponible. La duracin de los sntomas puede reducirse si se da tratamiento en la etapa inicial del brote. Si no se inicia temprano, puede que el tratamiento no sea efectivo.
Tricomoniasis
Es causada por el parsito trichomona vaginalis, cuya incubacin es de das a semanas. En la mujer Produce flujo vaginal maloliente, espumoso, de color verde-amarillento, que se acompaa de molestias para orinar. Ardor y escozor vaginal. En el hombre Secrecin de color blanco, aguanoso, que sale del pene. Dolor o ardor al orinar Tratamientos Metronidazol, 2 g va oral como dosis nica. Metronidazol, 500 mg va oral 2 veces al da por 7 das.
SIDA. El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) es responsable del sndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) y ataca a los linfocitos T-4 que forman parte fundamental del sistema inmunolgico del hombre. Como consecuencia disminuye la capacidad de respuesta del organismo para hacer frente a infecciones oportunistas originadas por virus, bacterias, protozoos, hongos y otro tipo de infecciones. La causa ms frecuente de muerte entre enfermos del SIDA es la neumona por Pneumocystis carinii, aunque tambin es elevada la incidencia de ciertos tipos de cncer como los linfomas de clulas B y el sarcoma de Kaposi. Tambin son caractersticas las complicaciones neurolgicas, la prdida de peso y el deterioro fsico del paciente. El VIH se puede transmitir por va sexual, a travs del contacto con sangre, tejidos o agujas contaminadas y de la madre al nio durante el embarazo o lactancia.
Tras la infeccin, los sntomas del SIDA pueden tardar incluso ms de 10 aos en manifestarse. Haemophilus ducreyi - Chancro El chancro es una enfermedad ulcerosa genital causada por la bacteria Haemophilus ducreyi. Biozell Diagnstico Molecular ofrece la prueba de deteccin de H. ducreyi mediante la tcnica de PCR que amplifica secuencias especficas de su ADN genmico. Este mtodo es ms sensible y ms rpido que el cultivo del microorganismo. As mismo Biozell ofrece la posibilidad de deteccin simultnea de los tres agentes responsables de la formacin de lceras genitales sobre una nica muestra tomada de la lesin.
Formas de prevenir las enfermedades venreas Una persona puede tomar muchas medidas para evitar contraer una enfermedad venrea o pasarle una a otra persona. Aqu estn algunos hechos importantes que saber: Una relacin sexual mongama entre dos personas no infectadas es la mejor manera de evitar contraer enfermedades venreas. Los bebs recin nacidos pueden contraer ciertas enfermedades venreas de su madre infectada. En algunos casos el riesgo puede reducirse y hasta ser eliminado si la madre se diagnostica y se trata para las enfermedades venreas durante su embarazo. En actividades sexuales, el uso correcto y consistente de un condn de ltex nuevo con cada acto sexual es un mtodo sumamente eficaz para prevenirse de contraer otras enfermedades venreas.
Alguien que se ha diagnosticado con una enfermedad venrea debe notificar a todo(a) compaero(a) sexual que l o ella puede haber infectado inadvertidamente e insistir que la persona o las personas busquen la atencin mdica profesional. Una vez que una persona se ha curado de una enfermedad venrea, no es inmune a ella, es decir es posible ser reinfectado(a). Los chequeos regulares por un mdico familiar o por un(a) gineclogo(a) pueden ayudar a detectar y diagnosticar las enfermedades venreas.
Que son los mtodos anticonceptivos? Los mtodos anticonceptivos son las formas o recursos que ayudan a tener relaciones sexuales sin el riesgo de quedar embarazadas o embarazar, es decir, nos ayudan a vivir la sexualidad plenamente sin temor a una gestacin no deseada.
Tipos de mtodos anticonceptivos.
Mtodo del Ritmo: Tambin conocido como Cuidarse con la regla o menstruacin, se puede tener relaciones sexuales en el tiempo que el vulo no est maduro. Por ejemplo, si se tiene un ciclo regular de 28 das: Durante los ocho das desde el primer da de la menstruacin y Ocho das antes del inicio de la siguiente menstruacin. Los otros das (a partir del da 9 hasta el da 18), no se tendrn relaciones sexuales sin proteccin pues hay gran riesgo de una gestacin no deseada. Este mtodo puede ser adecuado para mujeres que tienen un ciclo menstrual regular, es decir, aquellas que tienen perodos iguales cada mes en que la menstruacin ocurre siempre cada igual nmero de das cada vez.
Est tambin el Mtodo de Billings que es conociendo el moco cervical. Cuando los das no son frtiles, es decir, cuando se pueden tener relaciones sexuales tranquila, el moco es espeso y medio oscuro; por el contrario, en los das frtiles, el moco es claro, se parece a la clara de huevo cruda y si lo agarras, se estira antes de romperse. Pldoras anticonceptivas: son pequeas pastillas preparadas con componentes qumicos muy parecidos a las hormonas sexuales de nuestro cuerpo. Se toma una pldora cada da y, dependiendo de la marca, puede ser desde el primero o quinto da de la menstruacin. Es importante antes de utilizarlas, asistir al centro de salud para que nos hagan un examen y saber si las podemos tomar.
La Inyeccin, dependiendo de la marca, su efecto puede durar uno o tres meses. Se aplica una inyeccin intramuscular (es decir en la nalga o poto), en los primeros 5 das de producida la menstruacin y para que haga efecto, hay que esperar entre 7 a 10 das sin tener relaciones sexuales o utilizando condn.
El Dispositivo intrauterino es un dispositivo pequeo, plstico y en forma de T que tiene un cordn pegado en el extremo, con el objeto de que usted pueda verificar si el DIU todava est en su lugar. El DIU se coloca dentro del tero para prevenir el embarazo. La colocacin puede hacerse durante una visita al consultorio. Una vez en su lugar, el DIU se mantiene dentro del tero hasta que su mdico lo retira.
El condn, que es el nico de todos los mtodos que nos da casi 100% de proteccin frente a una infeccin de transmisin sexual ITS- incluida el VIH /SIDA. El condn es como una envoltura o bolsita de jebe que se coloca en el pene al momento de iniciar una relacin sexual. Para utilizarlo se abre el envase con la yema de los dedos y se coloca en la cabeza del pene como si fuera un sombrero y se va desenrollando hasta que el pene quede cubierto. Hay que tener cuidado de dejar la punta del condn suelta y sin aire. Inmediatamente luego de eyacular hay que retirarlo cuidando de no derramar el semen.
Importante ? Compra los condones en la farmacia o en el Centro de Salud. ? Recuerda revisar la fecha de vencimiento. ? Gurdalos en la mochila o en la cartera, en el bolsillo de la camisa o de la blusa. No los guardes en la billetera, tampoco en el bolsillo del pantaln porque van a estar ajustados y se pueden malograr. ? No los saques de su envoltura con los dientes ni usando tijeras. Usa la yema de los dedos.
Ventajas y desventajas de los mtodos anticonceptivos.
He observado que existe gran desconocimiento en cuanto a los mtodos anticonceptivos. A pesar de la gran informacin que existe al respecto en la web, me he dado cuenta que los ms jvenes, tienen dudas en cuanto a los mtodos de control, o anticoncepcin. Las mujeres tienden a buscar apoyo en las amigas, las vecinas, o cualquier persona, que con muy buena intencin pero poco conocimiento, pueda darles la informacin que necesita. Antes de recurrir al mdico por cualquier tipo de dudas o sospechas de embarazo, mtodos anticonceptivos, etc., salen a preguntar por todos lados, sin importarles si la persona que les da el consejo, sabe de qu se trata.
Condones masculinos y femeninos Ventajas Proteccin contra ETS (Enfermedades de trasmisin sexual, incluyendo SIDA). Disponible sin necesidad de prescripcin mdica. Bajo costo.
Desventajas Disrupcin del coito. Adaptacin variable. Se puede romper, agrietar o deslizar. Sensibilidad del usuario al ltex o espermicida. Porcentaje de embarazos por cada 100 mujeres en los primeros 12 meses de uso: 3-21.
Diafragma
Ventajas Fcilmente reversible. Puede ser insertado hasta 4 horas antes de la relacin sexual. Alguna proteccin contra ETS. (Enfermedades de trasmisin sexual)
Desventajas Requiere usuaria altamente motivada. Posible sensibilidad de la usuaria a cremas o geles espermicidas.
Anualmente se debe reemplazar. Se recomienda cambiar el dispositivo si existe un significativo cambio de peso o si ha presentado un parto. Porcentaje de embarazos por cada 100 mujeres en los primeros 12 meses de uso: 6-16.
Dispositivo intra-uterino (DIU)
Ventajas Fcil adaptacin. Altamente efectivo, tan efectivo como la esterilizacin femenina. Duracin de la efectividad de 5 a 10 aos segn el tipo de dispositivo. Reducido sangrado menstrual y dismenorrea.
Desventajas Elevado costo inicial. Riesgo proximal aumentado de EPI; no documentado el riesgo a largo plazo. Requiere que la colocacin y la extraccin la realice un mdico. Riesgo de perforacin uterina es mayor durante la insercin. Dolor y sangrado en algunas usuarias puede conducir a discontinuar el mtodo en el 5 al 15% de las mujeres. Si el embarazo ocurre con el DIU colocado, puede ser muy complicado Expulsin, especialmente en los primeros 3 meses de uso. No proteccin contra ETS. (Enfermedades de trasmisin sexual).
Porcentaje de embarazos por cada 100 mujeres en los primeros 12 meses de uso: 0.1- 0.8
Pldoras anticonceptivas orales Ventajas Fcilmente disponible. Proteccin contra cncer de ovario y endometrial. Disminucin de enfermedades mamarias benignas. Alivio de la dismenorrea y de la anemia por dficit de hierro. Regularidad del ciclo. Disminucin del riesgo de EPI y embarazo ectpico. Mejora la textura de la piel (disminuye el acn). Fcilmente reversible. Mejora la endometriosis.
Desventajas Mejora el riesgo de enfermedades cardiovasculares y tromboemblicas en mujeres fumadoras mayores de 35 aos de edad. Puede exacerbar la migraa. Requiere adaptacin al uso diario. La efectividad puede disminuir por otros medicamentos (por ejemplo; drogas anticonvulsivantes). No proteccin contra ETS. (Enfermedades de trasmisin sexual).algunos sntomas molestos, como aumento de peso, en el sangrado menstrual y sensibilidad mamaria (menos comn en preparados con bajas dosis).
Leve incremento en el porcentaje de fallos en pacientes de 90 kg de peso o ms.
Material: Carteles para exposicin, preservativo (condn masculino y diafragma) as como el DIU (dispositivo intrauterino) as como las pastillas anticonceptivas, espermicidas. Actividad: Se expondrn los temas a tratar en la sesin, se explicaran lo mtodos anticonceptivos as como las instrucciones de su usos. Se resolvern dudas acerca de los temas tratados. Dinmica llamada: los seis sombreros Una sesin prctica puede ser: Correo de la amistad sobre la planificacin familiar, se reorganiza el aula segn deseen los miembros del crculo, y es el momento para que los adolescentes bajo la gua del instructor intercambien sobre los mtodos anticonceptivos y discutan los temores resistencia, as como conflictos sobre el uso de mtodos de planificacin familiar. Se organizan 4 equipos y se les reparte una hoja de trabajo con situaciones parecidas a la siguiente: Cosi tiene 15 aos y ha decidido tener relaciones sexuales con su novio este fin de semana. Lo coment con sus amigas y algunas le aconsejaron usar mtodos anticonceptivos, mientras otras le dijeron que no lo usara para que no rompa el sentido de la pasin. Ella sabe Cosi sabe que su madre se pondra furiosa, si supiera algo de eso. Escriba una carta a correo de la amistad. Una vez analizada cada situacin se intercambiarn las cartas descritas entre los equipos, leern en voz alta el contenido de las respuestas para ser debatidas
sobre la base de la importancia del uso de los mtodos anticonceptivos, as como las ITS que pudieran contraerse en caso de irresponsabilidad o desconocimiento.
Tema a desarrollar: El Aborto
Que es el aborto El aborto es cuando el embarazo es interrumpido. Puede ser por causas naturales o de manera voluntaria. Los abortos se clasifican en las siguientes categoras:
Tipos de aborto
Aborto voluntario La mujer decide que no puede o quiere continuar con el embarazo. La interrupcin del embarazo se realiza por medio del consumo de medicina o de una ciruga, dependiendo del desarrollo del feto, que un doctor o personal mdico receta o desempea. Es una decisin muy difcil, es recomendable que la mujer busque apoyo psicolgico para tomar la decisin o sentirse ms en paz con la misma.
Aborto teraputico En este caso el mdico le prescribe a la mujer que por su salud debe interrumpir el embarazo. El objetivo de este tipo de aborto es salvar la vida de la madre. Hay diversas causas en las que un embarazo puede poner en riesgo a la mujer. Un caso muy comn es el embarazo ectpico.
Aborto espontneo Tambin es conocido cmo prdida del embarazo. En estos casos la madre, sin algn motivo aparente, pierde al feto. Tienen un aborto natural. Sucede en alrededor del 20 por ciento de los embarazos y la mayora de las veces se da en las primera 12 semanas (despus de la semana 20 se le denomina muerte fetal, pero se le conoce comnmente como prdida del embarazo). No se conocen a ciencia cierta las causas y no hay nada que una pareja pueda hacer para evitarlo. En cualquiera de los tres casos es una situacin muy dolorosa en donde la familia y la madre sufren de ansiedad, tristeza y sentimientos de culpa. En los tres casos se recomienda que la madre haga uso de todos los recursos emocionales, morales y espirituales a su alcance para superar este suceso.
Riesgos del aborto EL ABORTO INDUCIDO o PROVOCADO: El aborto puede ser espontneo o provocado. El espontneo se produce o bien porque surge la muerte intrauterinamente, o bien porque causas diversas motivan la expulsin del nuevo ser al exterior, donde fallece dada su falta de capacidad para vivir fuera del vientre de su madre. Si el aborto es provocado, se realiza o
bien matando al hijo en el seno materno o bien forzando artificialmente su expulsin para que muera en el exterior El aborto inducido o provocado es la interrupcin deliberada del embarazo mediante la extraccin del feto de la cavidad uterina. En funcin del periodo de gestacin en el que se realiza, se emplea una u otra de las cuatro intervenciones quirrgicas siguientes: la succin o aspiracin puede ser realizada durante el primer trimestre (hasta la duodcima semana). Mediante el uso de dilatadores sucesivos para conseguir el acceso a la cavidad uterina a travs del crvix (cuello del tero), se introduce un tubo flexible conectado a una bomba de vaco denominado cnula para extraer el contenido uterino.
La paciente debe permanecer ingresada en el hospital puesto que puede haber hemorragias y molestias tras la intervencin. A partir de la semana 15 de gestacin el mtodo ms empleado es el de infusiones salinas. En esta tcnica se utiliza una aguja hipodrmica o un tubo fino para extraer una pequea cantidad de lquido amnitico del tero a travs de la pared abdominal. Los abortos del primer trimestre son relativamente sencillos y seguros cuando se realizan en condiciones clnicas adecuadas. Los riesgos de complicaciones aumentan de manera paralela a la edad de la gestante y consisten en infecciones, lesiones del cuello uterino, perforacin uterina y hemorragias. Hay situaciones
clnicas concretas en las que un aborto inducido, incluso tardo, supone menor riesgo para la paciente que la terminacin del embarazo. Desde que momento se puede decir que existe un ser humano?: Desde que se produce la fecundacin mediante la unin del espermatozoide con el vulo, surge un nuevo ser humano distinto de todos los que han existido, existen y existirn. En ese momento se inicia un proceso vital esencialmente nuevo y diferente a los del espermatozoide y del vulo, que tiene ya esperanza de vida en plenitud. Desde ese primer instante, la vida del nuevo ser merece respeto y proteccin, porque el desarrollo humano es un continuo en el que no hay saltos cualitativos, sino la progresiva realizacin de ese destino personal. Todo intento de distinguir entre el no nacido y el nacido en relacin con su condicin humana carece de fundamento.
Las Causas del aborto. El principal problema del aborto es psicolgico y es el miedo: Miedo por falta de capacidades econmicas para alimentar al hijo. Este temor se debe a la falta de confianza en Dios ya que lo ms bello y lo ms querido para una madre es su propio hijo. Desafortunadamente sta sociedad de consumo y de falsos valores en que vivimos, ha desvalorizado al nio que debe venir a ste mundo y con su racionalismo ha creado un falso temor Miedo a lo que digan sus padres o las dems personas. (Cuando la joven es embarazada durante el noviazgo). Realmente los conceptos y los razonamientos humanos, de padres o terceras personas ante las leyes de Dios, no deben impedir que venga una criatura a ste mundo. La vida la d Dios y Dios est por encima de todo concepto. Miedo a los 9 meses de embarazo y al dolor del parto. Realmente la misin ms grande de toda mujer, es ser madre y traer hijos al mundo. Si los animales que son irracionales no se niegan este derecho Por qu, la mujer va a tener miedo, si es una funcin natural que corresponde a su naturaleza femenina? Violacin.
La violacin es un abuso horrible con efectos traumticos para muchas de sus vctimas. Para una mujer que lleva en sus entraas una criatura fruto de una violacin no es ningn consuelo el saber que el embarazo raramente ocurre en stos casos. Sin embargo, an en sta situacin estamos hablando de un ser humano. Una mujer violada que escribi annimamente a una revista, dijo que haba hecho la cita para hacerse un aborto y que la cancel. "Saba que lo que llevaba en mis entraas era mi beb. Ahora tengo una hija, una preciosa nia y doy gracias a Dios diariamente por no haber abortado". Anticonceptivos hormonales. La mujer que los utiliza ya sea en pastillas, inyecciones o implantes, ya se ha hecho sicolgicamente el propsito de no tener un hijo y si queda embarazada se siente frustrada en sus propsitos y muchas veces recurre al aborto. Estos anticonceptivos son una de las principales causas del aborto actualmente. Consecuencias Fsicas del Aborto: Muerte Cncer de mama Cncer de ovarios, hgado y cervical (cuello uterino) Perforacin de tero Desgarros cervicales (cuello del tero) Placenta previa (sic) Recin nacidos discapacitados en posteriores embarazos Embarazo ectpico Afeccin inflamatoria plvica Endometritis Complicaciones inmediatas Riesgos aadidos para las mujeres con mltiples abortos Riesgos aadidos para las adolescentes
Peor estado de salud general Riesgo aadido por factores que hacen peligrar la salud
Material: Carteles para exposicin, historia sobre un aborto, Actividad: Se dar informacin a los alumnos para la concientizacin del tema, se les exhortara para la prctica responsable de su sexualidad, as, como el uso de mtodos para evitar embarazos no deseados e informacin de a quin acudir en caso de este. Se otorgaran pginas de internet, exhortndoles para que se informen ms acerca de los temas.
Tema a desarrollar: Preferencias Sexuales
Homosexualidad La homosexualidad es la orientacin sexual que manifiesta una interaccin, una atraccin de tipo sexual, emocional, sentimental y afectica hacia los individuos del mismo sexo. En el idioma espaol existe una diferenciacin en la denominacin de quienes manifiestan ser homosexuales, segn sean hombres o mujeres, al hombre que se ve atrado por otros hombres se lo llama gay y a la mujer que gusta de mujeres, lesbiana. De todas maneras el trmino gay es aceptado tanto para referirse a los hombres como a las mujeres homosexuales. No hay todava una respuesta concreta a porqu algunos individuos resultan ser homosexuales, algunas teoras apuntan a una cuestin innata, otras a la herencia gentica, otras a las experiencias adquiridas a lo largo de la vida, la educacin, la relacin los padres, entre otras. Bisexualidad La bisexualidad es una orientacin sexual que se caracteriza por la atraccin sexual, afectiva y emocional hacia individuos de ambos sexos
Heterosexualidad Heterosexual es aquello perteneciente o relativo a la heterosexualidad. Este trmino hace referencia a la relacin ertica entre individuos de diferente sexo. La heterosexualidad, por lo tanto, es lo contrario a la homosexualidad (relaciones erticas entre individuos de un mismo sexo) y se diferencia de la bisexualidad (relaciones erticas con individuos de ambos sexos). La heterosexualidad es una orientacin sexual caracterizada por el deseo y la atraccin hacia personas del sexo opuesto. Un hombre heterosexual se siente atrado por las mujeres, mientras que una mujer heterosexual siente atraccin por los hombres. Transexualismo Trastorno de la identidad sexual que consiste en el deseo de vivir y ser aceptado como un miembro del sexo opuesto. Suele acompaarse por sentimientos de malestar o desacuerdo con el sexo anatmico propio y con la intencin de someterse a un tratamiento quirrgico u hormonal para hacer que el propio cuerpo concuerde, lo ms posible, con el sexo preferido. Travestismo Trastorno de la identidad sexual que consiste en llevar ropas del sexo opuesto durante una parte de la propia existencia a fin de disfrutar de la experiencia transitoria de pertenecer al sexo opuesto, pero sin ningn deseo de llevar a cabo un cambio de sexo permanente y, menos an, de ser sometido a una intervencin quirrgica para ello. Debe diferenciarse del travestismo fetichista, en el que hay una excitacin sexual que acompaa a estas experiencias de cambio de vestido.
Materiales: Carteles para exposiciones y artculos de revistas para una mejor informacin de los temas Actividades: Se realizara una exposicin en Power Point tratndose de temas serios y pidiendo la colaboracin de los alumnos para comportarse con respeto y seriedad.
CONOCIENDO DE MI SEXUALIDAD Recuento de actividades que reflejen el aprovechamiento de los temas tratados en todos los das de prcticas. Actividad: Se agradecer la participacin a la institucin y a los alumnos por haber participado en las prcticas y se finalizaran estas con un recuento de lo aprendido, se aplicara una prueba que refleje el aprovechamiento de las sesiones abordadas en el transcurso de las prcticas.
EVALUACIN INICIAL Anlisis de la educacin sexual familiar Con amplitud X Mas o menos Mas poco bien Nunca
Marca con una X la respuesta que consideres correspondiente. Procura ser lo ms honesto en tus respuestas. Ejemplo: cmo consideras que en tu familia tus padres (en general) te hablaron o ensearon sobre los temas relacionados con la sexualidad?
1.Me explicaron la anatoma y funcionamiento de los genitales 2.Me explicaron para que sirven los genitales 3. Me ensearon los nombres de los genitales y me provocaron su exploracin 4. Me hablaron sobre lo que se siente y experimenta al tener relaciones sexuales
EVALUACION FINAL (CONOCIENDO MI SEXUALIDAD) La informacin presentada fue detallada y completa? Qu te parecieron las actividades que se realizaron alrededor de los temas presentados? Consideras que los temas presentados son algunos de los ms importantes? Qu temas de parecieron ms interesantes? Qu temas crees que deberan de explicarse ms a fondo? Qu otros temas te gustara que se presentaran? Crees que deberan de realizarse ms este tipo de actividades en la escuela? Consideras que el ambiente fue el adecuado para expresar tus dudas? Ahora crees que tienes mayor informacin acerca de los temas que se presentaron? Menciona alguna sugerencia acerca de las actividades realizadas
ANEXO I. Encuesta aplicada a la muestra para caracterizar el medio social donde se desarrolla y su posible influencia en el desarrollo de actitudes sexuales responsables. Objetivos: Evaluar los aspectos que pueden influir en el desarrollo de las actitudes sexuales responsables.
Aspectos: 1.- Datos: nombre y apellidos, edad, sexo. 2.- Composicin familiar. a) Cuntas personas viven en tu hogar? b) Marca con X segn corresponda. Padre ___ Madre ___ Abuelo ____ Abuela___ Hermano ___ To ___ Padrastro ___ Madrastra ___ Hermanastros ___ Otros ___. 3.- Cmo te siente en tu hogar? Muy bien __ Bien ___ Regular ___ Mal ____. 4.- Seala con una X por medio de quien o quienes has recibido informacin sobre sexualidad responsable: Padre ___ Madre ___ Amigo (a) ____ Profesor (a) ___ Enfermera ___ Hermano (a) ___ Promotor de Salud ___ Dibujos animados ____ Amigos (as) __ Vecino ___ Otras Personas ___. 5.- Por medio de que actividades que realiza has recibido informacin sobre sexualidad responsable: ___ Clases. ___ Crculo de Inters. ____Programa audiovisual ____Proyeccin de videos ___ Matutino. ___ Exploracin y Campismo. ___Festivales.
RECURSOS
HUMANO: Docentes, estudiantes, DIDCTICOS: cartulina, pegante, tijeras, lpiz negro, lpices de colores, cuaderno de trabajo, tablero, marcadores, resaltadores, fotocopias, texto gua, videos, documentos. TCNICOS Y TECNOLGICOS: Computador, CD, USB, Video beam, INTERNET
IX. LOGROS Y RESULTADOS OBTENIDOS
En las ltimas dcadas se ha multiplicado el inters de diferentes ciencias por el estudio del comportamiento social de los Jvenes, como asunto relacionado con su desarrollo humano, de modo que su integralidad exige de contenidos moralesticos, politcnicos, ambientalistas, de salud y sexualidad responsable, estableciendo a la institucin educacional un papel fundamental en la materializacin de este propsito. La responsabilidad de aportar los primeros elementos para la Educacin en la sexualidad, parte de la familia desde su influencia educativa, en estrecho vnculo con la institucin escolar y dems agentes socializadores, garantizando la formacin de un sistema de valores y principios encaminado a la Educacin para la vida y el logro del objetivo principal: educar para su insercin y participacin en la sociedad. El presente programa ofrece otra manera de enfocar el tema, integrndolo a la problemtica general de los adolescente y jvenes: Cmo se vive, cules son las contradicciones, qu pautas ayudan a superar los obstculos, cmo tomar decisiones. El programa se implementa para posibilitar un espacio donde los muchachos y muchachas puedan reflexionar sobre lo que les pasa, sus contradicciones y conflictos fundamentales, brindar elementos de anlisis que faciliten la solucin de conflictos y la bsqueda de alternativas en los diferentes mbitos de su desarrollo, e integrar la problemtica de la sexualidad responsable al anlisis de las dificultades para alcanzar autonoma y construir proyectos responsables que impliquen evitar recurrir al aborto. Contribuir al la formacin de una actitud sexual responsable en los adolescentes y jvenes.En el primer encuentro se le familiariza con la importancia del mismo, se debe destacar que el vnculo amoroso, generalmente atraviesa diferentes etapas hasta su consolidacin, que por ello la eleccin de la pareja y el noviazgo son las fases previas y preparatorias a la decisin de constituir la familia, mediante el matrimonio o la unin consensual. Aqu se aclara todo lo concerniente a mtodos anticonceptivos, sus ventajas y desventajas, as como importancia de prevenir cualquier ITS por los riesgos que ocasiona, se enfatiza adems en los conflictos que pueden generar el uso de los
mtodo anticonceptivos, ya que subvaloran el uso de estos, y se recalca que el 5% de los adolescentes en el mundo segn, la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) contrae enfermedades trasmitidas sexualmente cada ao, se estima adems que el 20% de la personas con SIDA tienen entre 20 y 30 aos, lo que significa que contrajeron la enfermedad cuando eran adolescentes se deben informar bien sobre el tema porque la mayora de los embarazos en esta etapa son no deseados, teniendo su impacto en la familia y su futuro. La asimilacin de conceptos novedosos, que les fortaleci a asumir conductas responsables en el manejo de su sexualidad. Se aprendieron trminos nuevos, aclararon inquietudes y se instruyeron en temas poco explorados como las enfermedades de transmisin sexual o el uso de mtodos anticonceptivos. La desmitificacin de creencias en relacin al tema de la sexualidad. Las adolescentes tenan informacin distorsionada respecto a este tema y conforme se desarrollaron las sesiones lograron modificar sus pensamientos. El abordaje del tema del gnero result una experiencia muy enriquecedora para las jvenes, ya que lograron comprender su verdadero significado, lo que les permitir construir relaciones ms equitativas en los diferentes mbitos en que se desenvuelven. Asimismo el tratamiento del tema propici un proceso de empoderamiento de su situacin. El desarrollar en las sesiones el tema de autoestima facilit que las jvenes contaran con un espacio de reflexin sobre la concepcin negativa que tienen de s mismas y la forma como redimensionar algunos de estos pensamientos. El grupo permiti a las adolescentes realizar un proceso de catarsis de muchas creencias y prcticas que les estn causando dao. A lo largo del proceso grupal las jvenes lograron reflexionar en torno a muchos de sus comportamientos, a los significados de stos, las causas y consecuencias de los mismos. Algunas adolescentes se dieron cuenta que sus conductas pueden resultar nocivas para su salud fsica y emocional. Las tcnicas utilizadas durante las sesiones, contribuyeron con el desarrollo de la experiencia. Esto permiti abordar de forma entretenida las distintas temticas. Asimismo facilit la comprensin de ciertos temas tales como mtodos anticonceptivos, gnero, significado de sexualidad, entre otros. El grupo se convirti en un escenario en donde las participantes lograron satisfacer muchas de las necesidades negadas en sus hogares como el afecto, la
informacin y la comunicacin. Estas adolescentes asumieron el proceso como un espacio en donde se sintieron valoradas y escuchadas y fue por sto que lograron incorporarlo en sus vidas. Las adolescentes encontraron en el grupo la oportunidad de ser escuchadas y comprendidas como seres sexuales. Esto no sucede en sus hogares pues sus padres no tienen tiempo o consideran la sexualidad un tema tab. Durante el proceso se desarroll un ambiente de empata y confianza, donde las jvenes exteriorizaron sus vivencias, lo que permiti orientarlas en las conductas que estaban desarrollando con sus parejas.
X. CONCLUSIONES
Podemos deducir que es de suma importancia conocer y tener siempre en cuenta como docente los aspectos que el adolescente vive en su etapa de la vida, por la sencilla razn de que sern nuestros alumnos con los que tratemos. Es importantsimo considerarlo as ya que la Adolescencia y el aspecto Sexualidad determinan la personalidad y la forma de pensar en el joven, que ser determinante en un futuro prximo para l, como miembro de un grupo social (familia) y para una sociedad. La educacin de la sexualidad, en esta ocasin se analiza en estrecho vnculo con la responsabilidad, teniendo en cuenta que los valores son una relacin sujeto objeto y por tanto, el resultado de las valoraciones de un proceso de reflejo especfico de la conciencia, de modo que conlleve desde la personalidad a una sexualidad responsable y feliz. Durante la valoracin de la aplicacin del programa, se evidencian manifestaciones de responsabilidad ante la sexualidad de manera consciente, mediante el incremento de la autovaloracin, y de la autorreflexin para perfeccionarse. Se aprecia el espritu autocrtico, lo que promueve el compromiso con las conductas que asumen. El programa para una sexualidad responsable, se concibi desde el Departamento de Promocin para la Salud y se inserta en lo extracurricular a las acciones de formacin y fortalecimiento del valor responsabilidad, como elemento condicionante para el logro de actitudes sexuales responsables, apoyado en las vivencias y necesidades formativas de los jvenes. A nivel social la educacin sexual se ha caracterizado por un abordaje hacia la proteccin de enfermedades de transmisin sexual, genitalidad y la imagen de hombre y mujer con diferencias significativas en cuanto a derechos y deberes en este campo. Se hace necesario una educacin sexual a nivel no slo de los adolescentes, sino tambin de sus padres, encargados y educadores que permita visualizar sta con todas las dimensiones anotadas anteriormente y que sealan la equidad en los gneros, la responsabilidad de asumir una vida sexual activa y el manejo adecuado de sentimientos.
XI. BIBLIOGRAFA
Masters W.H., Jonson V.E., Kolodny R.C.- La sexualidad humana 1,editorialGrijalbo, pas-Espaa, edicin -1997. Crooks R., Baur K. - Nuestra sexualidad, editorial-international Thompson editorespas- Mxico, edicin- 1999. Dr. Tordjman G.- Realidades y problemas de la vida sexual adolescentes, editorialInter. Argos Vergara, pas- Mxico, edicin- 1981. Sapetti A., Rosenzvaig R. Sexualidad en la pareja, Editorial Galerna, Bs. As., 1988. Foucault M. Historia de la sexualidad, Siglo XXI, Bs. As., 1981 GONZLEZ HERNNDEZ, A. Y B. CASTELLANO SIMONS. Sexualidad y gneros.__ La Habana: Ed. Cientfico Tcnica, 2003. ASALLO MANTILLA, C. Sexualidad, salud sexual, prevencin del VIH SIDA.__ Facultad de Ciencias Mdicas General Calixto Garca Iiguez. (CD-ROM) 2006. CASTELLANO SIMONS, B. Hacia una sexualidad responsable y feliz.__ La Habana: Ed. Pueblo y Educacin, 1997.
XII. WEBGRAFA
http://www.familianova-schola.com/files/terapia_cognitiva.pdf http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/propertyvalue-38541.html http://www.colombiaaprende.edu.co/sexualidadyciudadania/ http://www.mscperu.org/matrimofam/1matrimonio/fecundidad/blsexualfam.html

http://www.y !t!"#.$ %/w&t$h'()*Pw+,&1pw-M

Proyecto de Aula 43494

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Proyecto de Aula 43494

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO

CON TIC 2012

III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

VI. ENFOQUE CONCEPTUAL

VII. ENFOQUE PEDAGGICO

La Sexualidad Anatoma del cuerpo humano Desarrollo sexual en hombres y mujeres

El Noviazgo y el matrimonio El amor La virginidad La masturbacin Relaciones sexuales Higiene sexual

LA SEXUALIDAD DEL ADOLESCENTE Y DEL JOVEN

Funcin de los rganos sexuales

Tema a desarrollar: Enfermedades Venreas Y Mtodos Anticonceptivos

Tipos de mtodos anticonceptivos.

Ventajas y desventajas de los mtodos anticonceptivos.

Dispositivo intra-uterino (DIU)

Leve incremento en el porcentaje de fallos en pacientes de 90 kg de peso o ms.

Tema a desarrollar: El Aborto

Tema a desarrollar: Preferencias Sexuales

IX. LOGROS Y RESULTADOS OBTENIDOS

http://www.familianova-schola.com/files/terapia_cognitiva.pdf http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/propertyvalue-38541.html http://www.colombiaaprende.edu.co/sexualidadyciudadania/ http://www.mscperu.org/matrimofam/1matrimonio/fecundidad/blsexualfam.html

Anda mungkin juga menyukai