UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ LICENCIATURA EN EDUCACIN INTEGRAL PRCTICA PROFESIONAL (FASE I)

Informe de Pasantas Fase I Escuela Bsica Velita II

FACILITADOR: Prof. Francisco Morillo

PASANTE: Yaleny Timaure CI: 12.732.580

SANTA ANA DE CORO; NOVIEMBRE DE 2011

NDICE

INTRODUCCIN

CAPTULO I Objetivos de estudio, Informe o Memoria 1.1. Experiencias de Pasantas Profesional 1.2. Objetivos del Trabajo 1.3. Importancia o Justificacin del Trabajo

CAPTULO II Metodologa y actividades Realizadas 2.1. Mtodos, tcnicas o procedimientos utilizados para el acopio, organizacin, procesamiento y anlisis de la informacin relevante

CAPITULO III Resultados: (Exposicin de los resultados de la ejecucin del trabajo)

CAPITULO IV Conclusiones y Recomendaciones

CAPTULO V Anexos Bibliografa

INTRODUCCIN

La pasanta de fase I permite la divulgacin y la vivencia de la praxis pedaggica en el aula mediante la observacin, y promueve en si los valores formativos del futuro profesional de la docencia.

En tal sentido, la memoria de pasantas es un informe escrito sobre las prcticas profesionales en la Escuela Bsica Velita II que tuvo una duracin de 60 horas acadmicas, iniciado el 31 de octubre hasta el 18 de noviembre del 2011

Con el objetivo de lograr que los pasantes de la UNESR estn orientados con el Programa de Pasanta, desempendose de la mejor manera en la realizacin de la misma, se ha elaborado el presente informe, constituida por su fase de observacin.

Por supuesto, el informe de pasantas fase i est estructurado por 5: El 1er captulo destaca los objetivos de estudio, Informe o Memoria. El 2do captulo de la Metodologa y actividades Realizadas. El 3er capitulo destaca los Resultados (Exposicin de los resultados de la ejecucin del trabajo). El 4to captulo se refiere a las conclusiones y recomendaciones El 5to y ultimo capitulo se presentan los anexos y bibliografa.

CAPTULO I OBJETIVOS DE ESTUDIO, INFORME O MEMORIA

1.1. Experiencias de Pasantas Profesional

La

Pasanta

se

concibe

como

el

conjunto

de

actividades

previamente planificadas que debern cumplir los estudiantes de esta Institucin como parte de su formacin en la Carrera que cursan, con el propsito de vincularlos de manera directa y activa al sistema productivo nacional, regional y local, y de estimular en ellos una actitud crtica constructiva para abordar casos concretos relacionados con su futuro campo laboral (Barrera y Colina, 2009). Es as como, la Pasantas fueron realizadas en la Escuela Bsica Velita II, ubicada en la urbanizacin velita II calle 15 con calle 20 del municipio Miranda de Coro estado Falcn.

Esta institucin cuenta con un director y un sub-director, una Psicopedagoga, docentes, administrativo, obreros y suplentes. Tienen dos turnos por la maana atienden a nios de primaria y por la tarde secundaria de 1er ao a 5to ao de bachillerato. La estructura fsica del plantel es acorde para cubrir la demanda de estudiantes en el encontramos: rboles frondosos, que le da sombra a un determinado sitio del patio a la entrada de la escuela, la escuela cuenta con 12 salones los cuales estn distribuidos en dos secciones por grado en primaria, no tienen aire acondicionado ni

ventiladores cuentan cada uno con dos o tres ventanas, hay dos salas de bao, un comedor escolar con el programa PAE, una cancha deportiva

techada pero la malla de cicln est en mal estado, en la misma tienen acceso los jvenes de la comunidad, la cantina es un kiosco el cual es atendido por las mismas maestras de la institucin a la hora del receso,

quienes se encargan de vender empanadas, jugos, chupis. En un solo ambiente funciona la oficina de la coordinacin y la sala de informtica la cual cuenta con seis computadoras para las clases de los de secundarias

En cuanto a las observaciones que hice en el saln de clases se puede destacar que el aula cuenta con una matrcula de 30 nios, de los cuales 16 son hembras y 14 son varones, en cuanto a los recursos existen en el aula mesas con sillas, pizarrn acrlico, archivo, un escritorio, cartelera informativa, el espacio est bien distribuido, le falta ms ventilacin ya que no cuenta con aire acondicionado ni ventiladores, cuenta con carteles y adornos referentes a las normas de convivencias, los valores, cartelera con la informacin del nombre del proyecto el cual es CONOC IENDO LOS NUMEROS Y LAS LETRAS" . La docente tiene buen desenvolvimiento en el aula es de buena presencia, utiliza un lenguaje acorde, mantiene dominio sobre el grupo. Los nios mantienen la disciplina y prestan atencin a la maestra cuando explica el contenido de clase, hay uniformados sus ropa de estudio son nios que van bien

impecables, bien peinados y

arreglados, mientras que hay unos pocos que van mal arreglados evidencindose las carencias y necesidades que tienen.

1.2. Objetivos del Trabajo Efectuar las pasantas en la Escuela Bsica Velita II Propiciar la pasantas en los diferentes roles y compromisos que debe asumir todo docente de aula, como conductor de procesos de enseanza aprendizaje Adquirir el dominio real para facilitar los contenidos de la asignatura. Igualmente se enfoca en desarrollar actitudes, conocimientos,

habilidades y destrezas para aplicar mtodos, tcnicas y estrategias de aprendizaje acordes con la naturaleza de los objetivos.

1.3. Importancia o Justificacin del Trabajo:

El siguiente informe tiene como finalidad presentar los resultados de las actividades ejecutadas durante las fase practica realizada en la E. B Velita II La cual tuvo una duracin de 60 horas acadmicas

La asignatura de Fase I, es importante en la carrera de la docencia ya que nos permite conocer mediante la observacin en las Instituciones Educativas, el comportamiento y las condiciones sociales de los estudiantes en el aula, y el rol del docente utilizando las estrategias necesarias para el desarrollo evolutivo del individuo en todo el proceso de la enseanzaaprendizaje.

CAPTULO II METODOLOGA Y ACTIVIDADES REALIZADAS

2. Mtodos, tcnicas o procedimientos utilizados para el acopio, organizacin, procesamiento y anlisis de la informacin relevante:

Durante el proceso de pasantas y elaboracin del informe, se emple una serie de mtodos, tcnicas y procedimientos de investigacin sistematizada y organizada para la respectiva presentacin del contenido basado en las experiencias del pasante. Segn Tamayo (2004), la investigacin es un proceso que mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento (pg. 37).

Hay muchas teoras sobre la investigacin, en esta sistematizacin las tcnicas utilizadas fueron la observacin participativa, entrevista y el diario de campo, lo cual ayudo en corto tiempo recopilar datos suficientes para observar los problemas que se presentaban en el aula de clase. Por su parte, Arias (2004) seala que la observacin es una tcnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemtica, cualquier hecho, fenmeno o situacin que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en funcin de sus objetivos de investigacin preestablecido. Esta tcnica se define como el uso sistemtico de los sentidos en la bsqueda de los datos que se necesita, ya que permitir recolectar informacin directamente de la realidad; es decir se observaran las distintas actividades ejecutadas por el docente y as tener mayor conocimiento sobre su labor en el aula.

Si bien la observacin puede usarse sin otras tcnicas, a menudo se combina con otros medios de medir el mismo fenmeno. De este modo, la observacin dara la seguridad de que los resultados estn fundamentados al demostrar una validez convergente con otros mtodos, para realizar esta tcnica se fue directamente al campo.

A travs de la Investigacin Cualitativa se enfoc la observacin en el aula, tomando en cuenta los siguientes puntos: Un objetivo, que era observar a la Docente. Buscar el estudio a fondo de la prctica docente y comprender sus estrategias durante la enseanza en el aula. Centrarse en descubrir como aplica y desarrolla el docente la educacin en los nios y nias, a travs del proceso cognitivo, lenguaje, clima socio-afectivo, Contextualizacin y evaluacin.

CAPITULO III RESULTADOS: (EXPOSICIN DE LOS RESULTADOS DE LA EJECUCIN DEL TRABAJO)

Antes de realizar la fase de observacin y aprobar las asesoras por parte del facilitador Francisco Morillo en la Universidad Nacional

Experimental Simn Rodrguez de induccin

la pasante dio inicio al

desarrollo de las actividades propuestas para la efectividad de la prctica profesional y la elaboracin del informe final. Todas las actividades se mencionaran a continuacin para el logro de excelentes resultados:

Entre los resultados durante le ejecucin de las pasantas tenemos: Cumplir con los requisitos establecidos en el programa de pasanta en la Escuela Bsica Velita II. Consignar la carta de aceptacin por parte del director de plantel. Adquirir la gua del pasante para elaborar el informe escrito. Cumplir con el horario de permanencia establecido en el plantel educativo. Realizar en su totalidad la fase de observacin en el aula de clases Participar en cada uno de los talleres, jornadas y actividades que facilite la prctica profesional en el aula de clases Elaborar el informe final o memoria de pasantas

CAPITULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusin:

El Periodo de observacin en la Escuela Bsica Velita II se realizaron diversas actividades, con la finalidad de reforzar en el pasante los valores de convivencia, actuar pedaggica, interaccin con los alumnos y las acciones pedaggicas de la docente.

Se logr evidenciar, la intencin de la planificacin semanal propuesta por la docente Licenciada Xiomara Chirinos encargada del aula de 1er grado Seccin B donde demuestra capacidad y eficiencia para dirigir y educar a sus alumnos y por supuesto, ellos muestran habilidades para realizar sus tareas asignadas en el aula. Ms de la mitad manejan un conocimiento previo y son participativos, elevan secuencia y lgica e una lluvia de ideas y se expresan muy claros.

Otro aspecto importante que se logr valorar son las normas dentro del aula donde la mayora de los alumnos las acatan en el aula mientras la docente est presente. La personalidad de los alumnos manifiestan cario, respeto y compaerismo a pesar de q en pocas circunstancias se not rebelda que fue controlable por la docente.

Todo ello resaltan la importancia de realizar la pasantas para saber actuar y desenvolverse el docente en el aula de cases, cuya tarea no es fcil aunque si posible para todo profesional que adquiera capacidad, habilidad y actitud para educar da a da.

Recomendaciones:

Completar la informacin del futuro profesional mediante la aplicacin y desarrollo de los conocimientos tericos adquiridos en la fase acadmica.

Estimular en el estudiante una disposicin hacia el anlisis, investigacin, planteamiento y solucin de problemas. Lograr que el estudiante maneje responsabilidad, iniciativa, trabajo en equipo entre otros. Preparar al pasante para una incorporacin eficiente al campo de trabajo, acelerando de esta manera el proceso de adaptacin en el campo profesional. sinergia,

Propiciar en las pasantas la percepcin en la institucin educativa como un ambiente de aprendizaje y la pasanta como un proceso que debe satisfacer necesidades empresariales y acadmicas.

CAPTULO V

ANEXOS

BIBLIOGRAFA Arias, F. (2004) El Proyecto de Investigacin. Caracas: Editorial Episteme. Barrera, J y Colina, H. (2009) Gua del Pasante: Como Ser Competitivos en la Pasanta. Archivo Digital PDF. Tamayo y Tamayo, M. (2004). El Proceso de la investigacin cientfica (4a ed.). Balderas, Mxico: Limusa.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ PRCTICA PROFESIONAL FASE I

INFORME FINAL (FASE DE OBSERVACIN) PASANTAS EN LA ESCUELA BSICA BOLIVARIANA CASTULO MARMOL FERRER

FACILITADOR: Prof. Francisco Morillo

PASANTE: Medina, Carmen CI: 20.213.999

SANTA ANA DE CORO; JUNIO DEL 2011

NDICE

INTRODUCCIN CAPTULOS: I Objetivos de estudio, Informe o Memoria Experiencias de Pasantas Profesional Objetivos del Trabajo Importancia o Justificacin del Trabajo

II

Metodologa y Actividades Realizadas Mtodos, tcnicas o procedimientos utilizados para el acopio, organizacin, procesamiento y anlisis de la informacin relevante

III

Resultados Exposicin de los resultados de la ejecucin del trabajo

IV

Conclusiones y Recomendaciones Conclusin Recomendaciones

Anexos y Bibliografa Anexos Bibliografa

INTRODUCCIN

La prctica profesional fase I se realiz en la Escuela Bsica Bolivariana Castulo Marmol Ferrer por la pasante de la UNESR durante un periodo de 60 horas acadmicas desde el 07 hasta el 25 de noviembre del 2011.

En este informe final se redactan las actividades y experiencias propiciadas por el pasante que favorecen las buenas prcticas pedaggicas ya que la formacin profesional es completa cuando se sabe integrar las ideas y la conducta, entre la teora y la prctica.

Por supuesto, este informe final de pasantas est estructurado de la siguiente manera:

Un primer captulo para los objetivos de estudio, experiencias de Pasantas Profesional, establecer los objetivos del Trabajo y la importancia o Justificacin del Trabajo

Un segundo captulo para la metodologa y actividades realizadas destacando los mtodos, tcnicas o procedimientos utilizados para el acopio, organizacin, procesamiento y anlisis de la informacin relevante

Un tercer captulo la exposicin de los resultados de la ejecucin del trabajo.

Un cuarto captulo para las conclusiones y recomendaciones

Un quinto captulo para los anexos y bibliografa.

CAPTULO I

OBJETIVOS DE ESTUDIO, INFORME O MEMORIA

Experiencias de Pasantas Profesional

El proceso de pasantas en la fase de observacin fue multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La prctica pedaggica desarrollada por la docente gua y la percepcin de la pasante de la UNESR estuvo presente durante el periodo acadmico establecido. Fue realizada en la Escuela Bsica Bolivariana Castulo Marmol Ferrer ubicada en la Avenida Pinto Salinas con Avenida Independencia y Avenida

Buchivacoa, Sector Bobare y est bajo la direccin de la profesora Zaila Quero con su respectiva subdirectora, secretaria, coordinador, 12 docentes, 03 madres elaboradoras ante una matrcula de 508 alumnos que estn divididos en el turno de la maana y en la tarde. Es relevante sealar que el plantel cuenta con todos los servicios y

departamentos de gestin educativa, as como tambin de una adecuada infraestructura en los salones de clases, la biblioteca, sala de computacin, aula integrada, aula de cultura, saln de deporte, cantina, cancha y los 04 baos. Su mayor fortaleza es que se encuentra y dispone de CDI, Seguro Social, iglesia, farmacia, transporte, entre otros

En la institucin se realiz la prctica profesional en el aula de clases de 1er grado seccin B con la docente Belkis Caprielo y sus 39 alumnos donde se evidencio la accin educativa que se comparten por medio de promocin de ideas, cultura, conocimientos, respetando siempre a los dems. sta no siempre se da en el aula.

Objetivos del Trabajo Realizar las pasantas en la Escuela Bsica Bolivariana Castulo Mar mol Ferrer durante un periodo de 60 horas acadmicas Observar las actividades y acciones educativas por la docente gua para la adquisicin de conocimientos y registro de experiencias Obtener la mayor destreza posible en el desenvolvimiento del trabajo asignado. Finalizar con xito la pasanta para dejar un trabajo final

Importancia o Justificacin del Trabajo

En la actualidad las pasantas educativas representan una de las grandes herramientas de aprendizaje, ya que prepara y formar al estudiante para ejercer su profesin dentro del campo laborar, adems de esto, suele ser una de las pocas puertas de acceso al empleo. Asimismo, es primordial como estudiante de Educacin Integral, conocer la importancia que tienen stas para la formacin profesional docente, ya que se encuentra integrada dentro del pensum educativo de dicha carrera.

La prctica profesional fase I tiene un papel importante en cualquier rea de estudio ya que permite la adquisicin de experiencias tericas y prcticas que ayudan a un mejor desenvolvimiento dentro del ejercicio profesional, adems de esto afianza la seguridad en la persona y brinda al alumno conocer si su eleccin es correcta, de igual forma favorece a la evolucin de la etapa escolar a la laborar. lvarez (2003), sostiene que La pasanta es una actividad curricular, con objetivos educacionales, que debe brindar al estudiante un aprendizaje en los campos social, profesional y cultural (p.11). Sin duda, las personas deben estar preparadas con anterioridad, para

afrontar ciertos problemas o situaciones que se puedan presentar en cualquier momento ya sea, dentro de la institucin donde labora, como fuera de la misma.

Para los participantes de educacin de la Universidad Nacional Experimental "Simn Rodrguez", es un proceso de aprendizaje mediante el contacto de la realidad laboral donde los retos y desafos son encontrados y por s, son objetos de un anlisis. Esto requiere que se tengan ciertos conocimientos previos, que luego sern indispensables para ser utilizados como referencias vlidas para interpretar lo que sucede en el aula de clases. Es por ello que el estudiante que cursa las pasantas requiere de una observacin donde se pueda involucrar dentro del estudio, que en este caso sera en un saln de clases, para que pueda conocer directamente la realidad a la que se va a enfrentar a futuro.

CAPTULO II

METODOLOGA Y ACTIVIDADES REALIZADAS

Mtodos, tcnicas o procedimientos utilizados para el acopio, organizacin, procesamiento y anlisis de la informacin relevante:

Para un estudiante de educacin universitaria que realiza las pasantas en un plantel es importante la adquisicin de tcnicas de estudio, de procedimientos para desarrollar la memoria y dominar los conocimientos y experiencias manteniendo la comprensin y respectiva presentacin final mediante un informe escrito. Es por ello que la pasante de la UNESR empleo el/la siguiente:

Mtodo: se empleo la investigacin educativa, que "es una forma de indagar y describir acciones y actuaciones en el contexto en cuanto a las acciones de aprendizaje escolar y la formacin de profesionales, y es de destacarse que los avances sobre la teorizacin curricular descansan en abundantes investigaciones" (Castillejo, 1987, p. 31). En este caso se realiz una investigacin descriptiva en la Escuela Bsica Bolivariana Castulo Marmol Ferrer en cuanto a as incicencias y actividades de la docente con sus alumnos en el aula de clase de 1er grado seccin B.

Tcnica: se emple la observacin que consiste en prestar atencin a las personas cuando efectan su trabajo. Como tcnica de investigacin, sta tcnica tiene como fin estudiar a las personas en sus actividades de grupo y como miembros de la organizacin (Avilez, 2005, p. 15). En este caso, la pasantas de fase I consisti en a observacin de las acciones y actividades escolares desarrolladas en el aula de clases de 1er grado de la Escuela Bsica Bolivariana Castulo Marmol Ferrer.

Procedimientos: en este caso, se basa en los pasos secuenciales para el buen desarrollo de las actividades de pasanticas y el proceso de elaboracin del informe.

Preparacin para la prctica profesional: Realizar las asesoras con el facilitador. Seleccin y asignacin de instituciones educativas para la prctica profesional. Obtener la autorizacin de la institucin o plantel para llevar a cabo la fase de observacin.

Ejecucin de la prctica profesional: Familiarizarse con el plantel educativo y sus entes. Interactuar mediante la observacin al aula de clases asignado. Anotar lo que se observa lo ms especficamente posible, evitando las generalidades y las descripciones vagas. Establecer contacto con las personas observadas. Valorar las reglas de cortesa y de convivencia en el saln de clases.

Elaboracin del Informe Final Documentar y organizar formalmente las notas, impresionistas, documentos que sirvan de fuentes sobre el plantel y su funcionamiento. Revisar los resultados, conclusiones, destacando experiencias y conocimientos adquiridos.

CAPITULO III RESULTADOS

Exposicin de los resultados de la ejecucin del trabajo:

En este marco y con relacin a los objetivos planteados, se puede decirque: Se logr poner en prctica las habilidades y destrezas aprendidas en el aula de clases. Que el proceso de pasantas permiti la adquisicin de nuevos conocimientos, ya que, las exigencias propias de las actividades desarrolladas as lo exigieron. Se cumpli con todas las actividades asignadas en la pasanticas de fase I, respetando en todo momento la jerarqua y los lmites de las responsabilidades respectivas. Se logr observar y aprender diversas funciones y actividades docentes en el saln de clases. La interaccin entre la pasante y el personal del plantel se convirti en una experiencia muy gratificante para ambas partes, ya que permiti desarrollar las habilidades de interaccin propias del ambiente de trabajo.

Finalmente en trminos generales, las pasantas de fase I en la la Escuela Bsica Bolivariana Castulo Marmol Ferrer han reafirmado la capacidad de adaptacin, habilidades y destrezas as como la adquisicin de nuevos conocimientos en el rea de educacin por parte de la participante de la UNESR y se han convertido en una experiencia nueva y gratificante para cada pasante ya que se ha logrado tener la oportunidad de poner en prctica los conocimientos adquiridos en la realidad impuesta por el campo de trabajo.

CAPTULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

La fase de observacin del periodo de pasantas 2011 en la Escuela Bsica Bolivariana Castulo Marmol Ferrer ha representado un complemento indispensable para la formacin profesional en educacin, debido a que le ha permitido aumentar la experiencia laboral, conocer el contexto del plantel y obtener una visin ms amplia acerca de las actitudes que se debe tomar a la hora de ejercer como docente de aula.

Todas

las

actividades

anteriormente

expuestas

se

han

cumplido

satisfactoriamente, por ello se puede enfatizar que el proceso de pasantas ha sido provechoso al mximo para la participante de educacin de la UNESR, quien valoro las capacidades y habilidades de la docente gua Belkis Caprielo y sus 39 alumnos de 1er grado seccin B.

Todo lo antes expuesto sumado a la culminacin de la relacin laboral con la institucin educativa y la prxima conclusin del vnculo acadmico tiende a considerar como hecho factible la posibilidad de una prxima interaccin del pasante y algunos de los entes (director, personal administrativo, obreros y padres y representantes), todo esto representado por un vnculo social con alguno de los mismos.

Recomendaciones:

Al Plantel. Seguir adelante con la labor pedaggica cada da ms para ofrecer una educacin de mayor calidad para el estudiantado. Ofrecer perspectivas ms amplias a los estudiantes acerca del campo laboral para que posean una base cada vez ms firme y de esta manera puedan adaptarse rpidamente al mbito de trabajo. Dedicarse a brindar mayor cantidad y calidad de conocimientos tecnolgicos y cientficos que hagan las veces de soporte y cultura general para la autonoma de los alumnos. Mantenerse a la vanguardia en cuanto a las nuevas metodologas conforme a la especialidad, desechando el contenido arcaico e impartiendo tendencias ms actuales de programacin, diseo de software, tecnologa variada, mantenimiento de computadoras, anlisis de sistemas entre otros.

A la Universidad Seguir ofreciendo oportunidades de capacitacin de mano de obra a los alumnos de las instituciones del pas, por medio del proceso de pasantas.

CAPTULO V

ANEXOS Y BIBLIOGRAFA

Anexos:

Bibliografa lvarez A. (2003) Importancia de las Pasantas Educativas para la Formacin Profesional Docente del Estudiante de Educacin Integral. Archivo Digital PDF. Avilez, J. (2005) Tcnicas e Instrumentos para Recolectar Informacin. Disponible en: www.monografias.com Otros Castillejo, J. (1987) Investigacin Educativa y Practica Escolar: Programa de accin en el Aula. Ed. Santillana.