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PSICOLOGA EDUCATIVA, PSICOPEDAGOGA, CONOZCMOLAS Juan de Dios Arias S. Profesor Universidad Pedaggica Nacional La psicologa de la educacin en sus diferentes especializaciones, cuenta ya con una larga historia en el contexto mundial. En el colombiano, ya en 1934, dentro de los currculos de la primera Facultad de Educacin, vinculada al Instituto Pedaggico Nacional, la famosa doctora Radke, dictaba Psicologa del Nio, Psicologa de la Adolescencia y Psicologa Experimental, entre otras. El mismo currculo inclua ya asignaturas hoy incorporadas en la educacin especial, tal era por ejemplo la de Educacin de Ciegos y Anormales. Posteriormente, la licenciatura en Ciencias de la Educacin se nutre cada vez ms con cursos de psicologa relacionados con la educacin. Para el ao 1957, existe ya con algunos aos de antigedad la Facultad de Psicologa y Ciencias de la Educacin en la entonces Universidad Pedaggica Femenina, raz de la actual Universidad Pedaggica Nacional. Esto condujo entonces a la carrera de Psicopedagoga que conocemos actualmente. Sus currculos, como ocurra anteriormente, eran adoptados por las dems universidades del pas. La Universidad de Pamplona, la Pedaggica de Tunja, el Externado de Colombia en Bogot, la del Atlntico en Barranquilla, etc., abrieron estudios de psicopedagoga. Despus, las especializaciones de la Psicologa Educativa entraron a formar parte de la educacin superior colombiana bajo denominaciones tales como: Orientacin Educativa, Psicologa Educativa, Educacin Especial, Educacin Infantil (Preescolares), Problemas de Aprendizaje... Destquese que bajo la denominacin Psicopedagoga, se formaron los primeros maestros de normales, de preescolar, de educacin especial, psiclogos educativos, los orientadores y los especialistas en problemas de aprendizaje, etc., a nivel de licenciatura. La explosin del conocimiento en cada una de las anteriores reas gener carreras separadas, dentro del rea de la educacin que citamos. El desarrollo de las anteriores reas de la psicologa de la educacin, sigue el mismo camino recorrido en Francia, Espaa, Italia, Inglaterra y los Estados Unidos. Aclaremos, tanto en los pases citados como en Colombia, la psicologa de b educacin en sus diferentes reas, ha tenido siempre por hogar las facultades de educacin. La prctica de la misma se ha realizado siempre en el aula escolar Educandos y maestros, vinculados por los objetivos de la pedagoga han caracterizado los procesos de la enseanza y el aprendizaje que dan cuerpo a la psicologa educativa en general. Actualmente, la psicologa educativa hace presencia, entre otros pases, en las facultades de educacin de la Argentina, Chile, Repblica Dominicana, Cuba, Per y Colombia bajo la denominacin de psicopedagoga. Adicionalmente, tambin existen en Colombia estudios en Orientacin, Psicologa Educativa, Educacin Especial, etc. afines a la educacin1.

Dentro del caos universitario colombiano, se pueden encontrar en colombia facultades de psicologa que ofrecen en unos casos pregrados en psicologa educativa y en otros posgrados en psicologa de la educacin. De la misma manera, la orientacin educativa, los problemas de aprendizaje, .., se ofrecen como posgrados a profesionales cuyo pregrado no es un rea de la psicologa de la educacin o afn a sta. Digitalizado por RED ACADEMICA

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Conviene mencionar las tradiciones, que en torno a estos estudios propios de las facultades de educacin, han confluido en ellas. Se trata de las denominadas psicopedagoga y psicologa educativa. La psicopedagoga llega a Latino Amrica desde Francia y Espaa. Su contexto destaca la palabra pedagoga que involucra toda una cultura en la cual se refleja el influjo del catolicismo y su filosofa. La psicologa educativa (Educational Psychology), domina el contexto de los pases sajones sujetos a la Reforma. En esta tradicin el concepto de currculo reemplaza al de pedagoga en la tradicin latina. As, la denominacin Psicologa Educativa Ilega a Latinoamrica desde los Estados Unidos e Inglaterra. Conviene entonces destacar que las dos tradiciones citadas son casi idnticas. Tienen por casa las facultades de educacin tanto de Europa como de las Amricas. Las escuelas y sus aulas, en los dos casos, son su escenario. Los procesos de la enseanza y el aprendizaje nutren sus contenidos. En fin, slo el matiz ideolgico propio de cada una de las tradiciones mencionadas diferencia a la psicologa educativa de la psicopedagoga. Dentro de la tradicin sajona, se consideran integrantes de la psicologa educativa los orientadores, los educadores especiales, los psiclogos de la educacin, los especialistas en preescolar y los expertos en problemas de aprendizaje entre otros. Ramas similares y con nombres casi iguales presenta la tradicin latina. Los psiclogos educativos, bajo cualquiera de las denominaciones que sealan su especialidad, conocen desde el primer momento de su carrera el mbito de su futuro ejercicio profesional. La escuela, el currculo, los maestros y los educandos conforman su universo particular Como profesionales relacionados con la enseanza y el aprendizaje reconocen su responsabilidad en la orientacin de aquellos educandos que ya sea por limitaciones, objeto de la educacin especial, o por otras circunstancias necesiten de su intervencin. En situaciones diferentes, estn prestos a remitir a psicologa, fonoaudiologa, etc., paramdicos los casos que as lo requieran. En la historia sajona de la educacin, se consagra el nombre Psicologa Educativa, como el de la nueva rea de la educacin que comentamos, gracia a la aparicin en 1903 de la obra Educational Psychology de Edward L. Thorndike. En el contexto de la tradicin latina las expresiones Psicologa Escolar, Psicopedagoga, Pedagoga Teraputica, Pedapsicologia2 desarrollaban dentro de las llamadas Ciencias Pedaggicas los contenidos que hoy se estudian bajo los nombres de Psicopedagoga o Psicologa Educativa. (o sus especializaciones.) Al observar los contenidos que actualmente conforman la Psicologa Educativa vemos aparecer en ella ttulos similares a los de los textos de pedagoga, didcticas, planeamiento educativo, metodologa de la enseanza, etc. que por siglos han manejado los educadores3. Es cuando los estudiosos de la educacin no vacilan en destacar que an en las pocas en que no exista la psicologa de la educacin como disciplina
Pedapsicologa. Estudio de los componentes psicolgicos de las situaciones educativas Debesse et al. Trait des Sciences Pdagogiques 3 Vease la tabla de contenidos de la obra de Anita E. Woolfolk (1996) Psicologa Educativa Sexta edicin Mxico. Prentice Hall Digitalizado por RED ACADEMICA
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reconocible bajo tal nombre, ellos ya trabajaban y desarrollaban dicha rea. Como ejemplo ms plausible, estdiese la Metodologa General de la Enseanza de Hernndez Ruiz en sus dos tomos desarrollaba en 1949, la mayora de los temas que actualmente incorporan los textos de Psicologa de la Educacin. Por supuesto, que desde sus escenarios naturales, las aulas, los mismos educadores incorporaban a las ciencias de la educacin conocimientos provenientes de la psicologa la biologa, la sociologa, pues, la pedagoga o teora de la educacin, no descuida aportes de otras reas del conocimiento. Ella dictamina que la educacin no puede regirse slo por las leyes que la psicologa, la sociologa o cualquier otra ciencia le presenten. Es ella quien decide, quien por siglos ha desarrollado y delimitado su objeto de estudio La educacin con todos los contenidos, procesos y resultados que ella implica. Por ende, el concepto de Psicologa de la Educacin nunca queda claro para quienes tratan de entrar a sus reales sin saber pedagoga. Ya ha visto la educacin esos intentos recientemente. Basta recordar las concepciones de maestro que tratan en convertirlo en un simple tecnlogo, manipulador de las contingencias del refuerzo. En el rea de la educacin especial, rama de la psicologa de la educacin, con frecuencia se ven fonoaudilogos, psiclogos, optometristas, y hasta psiquiatras, etc. posando de educadores especiales. En breve, no basta saber psicologa de la educacin para ser un buen maestro. Tampoco es posible pretender ser psiclogo de la educacin si no se es un docente de vocacin. El psiclogo de la educacin es en esencia un docente. El prrafo anterior mencionaba los contenidos de la psicologa de la educacin. Corresponde ahora destacar los espacios fsicos y epistemolgicos dentro de los cuales se ha desarrollado, adems de los actores que la han hecho posible. Han sido las facultades de educacin en el accionar terico y las aulas escolares donde practican sus egresados, el ambiente natural de la psicologa educativa. Imprescindible es en las escuelas normales y sus anexas la presencia del psicopedaggo o psiclogo educativo en la formacin de docentes. Tal como se anot anteriormente, en las tradiciones latina y sajona la psicologa educativa se estudia nicamente en facultades de educacin. Epistemolgicamente, la psicologa educativa se ha ubicado dentro de las Ciencias Pedaggicas. Se le reconoce actualmente como una disciplina completa con sus propias teoras, mtodos de investigacin, problemas y tcnicas. La psicologa educativa es diferente a otras ramas de la psicologa porque su objetivo fundamental es la comprensin y el mejoramiento de la educacin. En consecuencia, los psiclogos de la educacin estudian los procesos y resultados de a enseanzas y el aprendizaje de un currculo particular en un entorno especfico en el cual se pretende llevar a cabo la capacitacin y la educacin. En otras palabras, la psicologa educativa se enfoca en el estudio psicolgico de los problemas cotidianos de la educacin a partir de los cuales se derivan principios, modelos, teoras, procedimientos de enseanza y mtodos prcticos de instruccin y evaluacin, as como mtodos de investigacin, anlisis estadstico y procedimientos de medicin y evaluacin apropiados para estudiar los procesos afectivos y de pensamiento de los estudiantes y los procesos social y culturalmente complicados de las escuelas. No cabe duda sobre la pertenencia de la psicologa educativa al rea de las ciencias pedaggicas. Mencionar los actores que han nutrido con contenidos la psicologa educativa tomara un espacio muy amplio dentro de la presente disertacin. Filsofos como Rousseau o Herbart, bilogos como Piaget, mdicos como Freud, en fin, matemticos, socilogos, psiclogos, educadores, etc. han aportado desde la ptica de su especializacin. Muchos de ellos legitimando sus planteamientos desde el ejercicio mismo de la docencia. Es de
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notar como los contenidos del rea ha seguido el mismo proceso de constitucin y agrupacin de las dems ramas del conocimiento. Nombrbamos antes las especializaciones de la psicologa educativa que dentro del amplio campo de la pedagoga se han generado. En las facultades de educacin de cada pas y de acuerdo con sus ideologas y necesidades educativas fueron delimitndose funciones a las cuales se les asignaba un nombre que finalmente pasaba a describir un rol profesional. Ello explica por qu no es lo mismo un psiclogo educativo colombiano que uno francs o ingls. De hecho, sera necio entrar a discutir qu contenidos de formacin y qu reas de desempeo deben corresponder a cada denominacin profesional. Slo la lectura del currculo de formacin profesional de cada uno de los especialistas en psicologa de la educacin, puede orientar sobre las funciones que le corresponder ejecutar dentro de su campo de accin. Sin embargo, nadie tiene dudas de cul es el campo de accin de los Educadores Especiales, de los Orientadores, de los Psiclogos Escolares. Debe destacarse que el quehacer de los especialistas en las diferentes ramas de la psicologa de la educacin, dentro del servicio educativo colombiano, no es el de actuar como docentes que ensean los contenidos recibidos en la universidad, v.gr.. el educador especial no va a ensear educacin especial, el psicopedaggo tampoco. Ellos aplican sus saberes. Dentro de la legislacin colombiana, la psicologa educativa en varias de sus especializaciones tiene dentro de la educacin bsica sealado su lugar por el Decreto 1860 de 1994, en su Artculo 40, reglamentario del Articulo 92 de la Ley 115 de 1994. Para los psiclogos educativos, dedicados a la educacin especial, la Ley Clopatofski de 1996 Ley 361/ 97) y el Decreto 2082 del 97 entre otros sealan su campo de accin. De manera similar, el Decreto 272 de 1998 legisla, entre otros temas, para quienes desde la psicologa de la educacin, con nfasis en preescolar, laboran en esta ltima rea. CONCLUSIONES. En la anterior descripcin de la psicologa de la educacin se quiso destacar: 1. La ubicacin epistemolgica de la Psicologa Educativa dentro del campo de la Pedagoga. No es una especializacin de la psicologa. Es un rea de la educacin. 2. Las tradiciones culturales, latina y sajona, que han ejercido su influencia en el desarrollo de la Psicologa Educativa en Colombia. 3. La existencia de la Psicologa Educativa como una disciplina con un campo de accin, teoras, mtodos de investigacin, problemas y tcnicas que le son propios. 4. Por su historia, contenidos que estudia e investiga, estatus epistemolgico dentro de las ciencias de la educacin, mbitos fsicos donde se desarrolla y practica (escuelas, universidades,...) etc., Psicologa Educativa reconoce como su hogar natural las facultades de educacin. 5. Segn cada pas y an dentro de cada universidad, la Psicologa Educativa, se presenta bajo diferentes especializaciones que corresponden a reas que cada contexto necesita destacar. De hecho. son especializaciones de la psicologa educativa la Psicologa Escolar, la Orientacin, la Educacin Especial (o de personas con excepcionalidades), los Problemas de Aprendizaje, la Psicopedagoga infantil (Preescolar), 6. Para el contexto colombiano, la Psicologa Educativa, denominacin sajona, corresponde a grandes rasgos con el nombre Psicopedagoga de tradicin latina.
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7. Los psiclogos educativos, en cualquiera de sus denominaciones, formados en las facultades de educacin, son docentes aceptados por el sistema educativo colombiano. Por ende, estn cubiertos por el Estatuto Docente y toda la legislacin educativa del pas. BIBLIOGRAFIA BERLINER, D. (1992). Telling the stories of educational psychology. Educational Psychologist, 27, 143 - 152. DEBESSE, M. (1974). Trait des Sciences Pdagogiques. Vol. 4: Psychologie de leducation. Vol. 4: Psychologie Pdagogique. Paris: Presses Universitaires de France. DE CECCO, John R, (1968). The Psychology of Learning and lnstructon. Englewood Cliffs: Prentice Hall. 1968. HERNANDEZ Ruiz, Santiago. (1949) Metodologa General de la Enseanza. Mxico: Uteha. MEUMANN, Ernst. (1907). Vorlesungen zur Einfrrung in die experimentelle Pdagogik une irhe psychologischen Grundlagen. 1907. THORNDIKE, E. L. (1907). Educational Psychology. WlTTROCK, MC. (1992). An empowering conception of educational psychology. Educational Psychologist, 27, 129 - 142. WOOLFOLK, Anita E. (1996). Psicologa Educativa. Sexta Edicin. Mxico: Prentice Hall.

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