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generales

Cmo debemos llamar a estos nuevos estudiantes de hoy? Algunos los reeren como N-GEN, por Generacin en Red, o D-GEN, por Generacin Digital. Pero la designacin ms til que he encontrado para ellos es Nativos Digitales. Nuestros estudiantes son hoy todos nativos de la lengua digital de juegos por computadora, video e Internet. Mark Prensky

Educacin 2.0?
Por: Zully Bismarck
l inicio los nexos de los profesores se dieron en un ambiente Web 1.0; ahora, con la aparicin de la Web 2.0, es posible que los docentes puedan interactuar directamente con contenidos, crendolos, compartindolos, modicndolos y diversicando los medios utilizados: audio, video, imagen, dndoles una nueva dimensin participativa. Unas de las caractersticas esenciales de la Web 2.0 es que el usuario es un ente de construccin y elaboracin de contenidos. La web 2.0 es una plataforma y permite una mayor participacin por parte del profesor y del estudiante. Desde el punto de vista educativo, hace posible crear un espacio de
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trabajo colaborativo y participativo, rompiendo as la jerarquizacin y la unidireccionalidad del aprendizaje. Favorece un tipo de aprendizaje colaborativo donde el conocimiento se construye entre todos los participantes y en el cual los profesores y los alumnos adoptan nuevos roles (Cuerva 2007). Uno de los principios que hacen de la Web 2.0 una herramienta educativa de alto valor, se sustenta en su capacidad de generar contenidos y compartirlos. Por tanto, el aprendizaje se basa en acciones de escritura, y, tras esta, se encuentran las acciones de lectura, bsqueda de informacin y correcta expresin de ideas. Asimismo, el entorno web genera un conocimiento que puede ser compartido, distribuido, modicado, mejorado y siempre

disponible para los usuarios. Por esta razn, se lo puede considerar como un entorno rico en conocimiento. Se dice que existen tres tipos de aprendizaje dentro de la Web 2.0: Aprender haciendo Para este tipo de aprendizaje, son muy tiles las herramientas que incentivan la lectura y la escritura en la web; por ejemplo, para aprender sobre un determinado tema, generando presentaciones en lnea que luego el profesor revisa y corrige. Este proceso ayuda a un aprendizaje individual y colectivo, a la vez, con una tendencia constructivista. Algunas herramientas Web 2.0 que pueden aportar a este tipo de aprendizaje son: omtica sobre web, google docs., slideshare, etc.

Aprender interactuando Uno de los principios de la Web 2.0 consiste en la facilidad de intercambio de informacin, de gestin de contenidos. Por ejemplo: el hacer un comentario a un artculo determinado de un blog o de un peridico en lnea, una comunicacin por voz, chatear. Las herramientas que propician este tipo de aprendizaje son: Herramientas de comunicacin tales como Messenger. Herramientas para audio sobre IP como Skype. Herramientas que permiten dejar comentarios sobre su contenido. En video: youtube; en imagen: blogs, wikis. Herramientas de ofimtica en lnea, como google docs. Aprender buscando El buscar representa una accin previa a la escritura de un documento. Por ello, es esencial el poder discriminar la informacin disponible en la web. De ah que resulta fundamental aprender cmo y dnde buscar contenidos fiables. Aprender compartiendo El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los educadores participar activamente de un aprendizaje colaborativo. Tener acceso a la informacin no significa aprender, ya que la abundancia de contenidos existentes en la web no garantiza el aprendizaje, el cual es concebido a travs del intercambio de sus actores, quienes generan, comparten y discuten sus ideas. Con este fin, la Web 2.0 se ha encargado de abrir los espacios para la discusin e intercambio de ideas. As se han creado grandes redes de conocimientos en las cuales los usuarios participan activamente. Como herramientas que propician este tipo de aprendizajes, estn las que sirven para generar contenido colaborativo, como los wikis, los

procesadores de texto en lnea, el podcast, el video cast, etc. La Web 2.0 y sus aportes a la educacin I. Edublogs Este tipo de blogs tiene como principal objetivo apoyar un proceso de enseanza-aprendizaje en un contexto educativo. La aplicacin de los blogs en la educacin es muy variada. Entre estas, tenemos: Bitcora de actividades desarrolladas en el aula. Contenedor de informacin sobre un curso. Para soporte de la formacin del profesor. Espacios de informacin especializada. Espacios de discusin e intercambio de informacin. Los weblogs tienen un potencial para revolucionar la estructura de los entornos tradicionales de enseanza. Su apertura depende de la que dena el usuario. Esto

indicara que el usuario del blog tendra un especial inters por socializar con otros usuarios que utilicen esta misma herramienta. Algunos especialistas sostienen que el blog combina dos principios: de monlogo y dilogo. Esto debido a que el creador del blog puede dialogar consigo mismo o interactuar con quienes hagan comentarios. Por tanto, el blog sera una herramienta propicia para favorecer la comunicacin entre los alumnos, quienes se pueden integrar segn sus intereses. Actualmente existen grandes redes de blogs cuyos usuarios comparten intereses en comn. Podemos identicar cinco usos de los blogs en el mbito educativo: 1. Los profesores utilizan el blog para reemplazar las clsicas webs, pues aquel presenta una forma ms simple de uso y de creacin de contenidos en forma cronolgica. 2. Tiene la capacidad de creacin de temticas en torno a
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Creacin de comunidades de aprendizaje El blog brinda la posibilidad de una participacin equitativa entre sus contribuyentes. Adems, puede propiciar capacidades de trabajo colaborativo. La libertad de creacin de blogs permite que se creen redes orientadas a las preferencias de los usuarios. De este modo, actualmente existe un sinnmero de blogs en distintas reas. Compromiso con la audiencia El profesor deja de ser el nico pblico objetivo, ya que estando disponible en Internet el blog del alumno, este es susceptible de ser visitado por miles de usuarios. Esto denota el carcter socializador de los blogs. El estudiante experimentar su alcance a travs de varios indicadores: comentarios, cantidad de visitas, etc.

un blog; esto hace que varios estudiantes interesados en el mismo tema interacten entre s. 3. Los blogs son utilizados para organizar discusiones en clase; inclusive seran tiles para los estudiantes que en el aula se muestran tmidos, pues estos tendran una posibilidad de mayor participacin. 4. Se utilizan los blogs para organizar seminarios de clase. 5. Serviran como herramienta para actividades de escritura en el aula. Los principales aportes del blog al medio educativo son: Organizacin del discurso La estructura de los weblogs permite la elaboracin del pensamiento de una manera secuencial y brinda un alto grado de control sobre el discurso, debido a que se requiere presentar las ideas en forma secuencial y estructurada. El usuario tiene la posibilidad de publicar, editar, modicar, eliminar la informacin; estas opciones dan libertad e independencia de expresin al estudiante y al docente.

La publicacin en forma cronolgica permite a los docentes tener una actualizacin peridica de nuevos contenidos. Esta herramienta sera muy til para las actividades educativas que pretendan desarrollar destrezas relacionadas con la expresin escrita y la organizacin de ideas. Fomento del debate Al ser un medio cuyo contenido estar disponible permanentemente en la web, en un mbito pblico, el blog es utilizado como herramienta de comunicacin, de socializacin y de construccin del conocimiento. Es posible obtener mensajes por parte de otros usuarios, lo que implica las acciones de sustentacin del pensamiento, de investigacin para tener una respuesta debidamente sensata, de observacin y retroalimentacin a travs de los comentarios. Construccin de identidad En los blogs se construye una identidad que responde a las manifestaciones del autor en su actividad expresiva escrita, que va reejada desde su ttulo hasta las lneas que constituyen sus respuestas a los comentarios.

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Documentacin Para preparar el blog, el estudiante debe documentarse. Esto quiere decir que realizar actividades como bsqueda, seleccin, lectura, representacin de ideas sobre un aspecto determinado. De esta forma, se propicia la documentacin sobre un tema determinado. Medio de socializacin entre profesores y alumnos Se desarrolla en un medio ms dinmico e informal, con la posibilidad de una libre comunicacin, en cualquier tiempo. Por tanto, esta herramienta sera propicia para los usuarios que preeran socializar, comunicarse e interactuar con otros internautas.

Los wikis son efectivos para: Proyectos de aula que hagan referencia a formatos enciclopdicos. Un proyecto grupal con formato bibliogrco (los estudiantes pueden recolectar sitios relacionados con un tema, comentarlos, clasicarlos y organizarlos). Creacin de libros (los estudiantes deberan ser capaces de crear un texto con claridad y buena puntuacin).

Herramientas Web 2.0 y estilos de aprendizaje Los estilos de aprendizaje son los siguientes: Activo: animador, improvisador, descubridor, arriesgado, espontneo. Las personas con preferencia por este estilo de aprendizaje se caracterizan por ser seres activos y se implican fcilmente en la sociedad y en el medio que los rodea; por tanto, son posibles usuarios de la mayora de herramientas Web 2.0. Reexivo: receptivo, analtico,

II. Wiki y educacin Un wiki es un medio que permite la recopilacin de informacin, la cual puede ser modicada por varios usuarios a la vez. El uso educativo del wiki principalmente se orienta a la participacin de los alumnos en la elaboracin de artculos, como una web personal y una base de datos de conocimiento del profesor, con contenidos concernientes a su curso. De acuerdo con algunas investigaciones, se ha demostrado que profesores y estudiantes pueden desarrollar su creatividad y elaborar innovadoras y simples actividades para aprendizaje. Adems, el wiki ayuda a compartir conocimiento. Por tanto, puede ser utilizado como herramienta que no slo fomente compartir conocimiento, sino que ayude a que este sea generado en forma cooperativa, fortaleciendo la comunicacin y socializacin entre sus miembros.

III. Redes sociales Las redes sociales son una alternativa de herramienta de socializacin actual generalmente utilizada por las generaciones jvenes, por los nativos digitales. Permiten la comunicacin entre internautas, quienes pueden compartir elementos como texto, imagen, video y audio. Entre las redes sociales ms conocidas, estn Facebook, Hi5, Myspace, etc. Recordemos que las redes sociales se caracterizan por permitir a los usuarios crear pginas web o perles que proporcionen informacin sobre ellos mismos y que estn disponibles para otros usuarios, al tiempo que ofrece un mecanismo para comunicarse con ellos, como foros, salas de chat, correo electrnico o mensajera instantnea. Por tanto, debido a su connotacin social, estas herramientas podran ser aprovechadas para estrechar relaciones entre integrantes de un determinado grupo acadmico, o se podran crear redes sociales por intereses: club de biologa, fsica, matemtica, etc.

exhaustivo, investigador, elaborador de argumentos, registrador de datos, escritor de informes. Las tendencias de conducta de este estilo de aprendizaje haran al joven inclinarse por herramientas que permitan elaborar argumentos o escribir informes: blog, wiki. Terico: metdico, lgico, objetivo, crtico, estructurado, piensa en forma secuencial y paso a paso, sintetiza y analiza la informacin. Debido a que este estilo se caracteriza por ser metdico, el estudiante podra tener tendencia al uso de calendarios y herramientas de organizacin de proyectos. Pragmtico: experimentador,

prctico, directo, ecaz, realista, planicador, positivo, concreto, gusta de probar ideas teoras, busca ideas y las pone en prctica inmediatamente.

autora

de la

Zully Bismarck
Licenciada en Ciencias de la Comunicacin en la especialidad de Periodismo. Especialista en produccin televisiva. Ha trabajado en diversos programas periodsticos del medio. De 1998 al 2006 form parte de la produccin de los programas de Csar Hildebrandt. Actualmente es productora del programa La Hora N.

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