1

Escuela de Nivel Medio Superior en

Celaya

Algebra I
Portafolio de Evidencias
Primer Semestre
Grupo D
Carlos Emmanuel Castro Santoyo
Luis Javier Ros Jimnez

ndice
I.
II.
2

Portada ............................................................................................. 1
ndice ................................................................................................. 2

Tarea #
1. Ejemplos de Conjuntos Matemticos,
Conjuntos y Cardinalidad,
Conjuntos Finitos e Infinitos................................................................. 3
2. Combinaciones de Unin,
Interseccin y Diferencia ..................................................................... 4
3. Paginas 5 y 6 del Libro ........................................................................ 5
4. Formas de Graficar.............................................................................. 6
5. Cuadro de Adicin ............................................................................... 7
6. Segundo ejercicio de la actividad (hoja) ............................................. 7
7. Cuadro comparativo de Propiedades .................................................. 8
8. Ejercicios 32 y 33 de la hoja de actividad ............................................ 9
9. Investigar como realizar un mapa conceptual ..................................... 10
10. Trminos Semejantes (Ejercicios de Baldor) ....................................... 11

Tarea 1

Ejemplos de Conjuntos Matemticos

A= [-1,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10]
B= [-3, 15,45]
3

C= [Juan, Luis, Mario, Rubn, Roberto]

D= [Siglos]
E= [Portugal, Chile, Costa Rica, Francia]

Ejemplos de Conjuntos y Cardinalidad

F= (m, n, r, s)

n=4

G= (3, 5, 7, 9, 11)

n=5

H= (Juan, Pedro, Pablo)

n=3

I= (1/2, , 1/6, 2/12)

n=4

J= (circulo, ovalo, trapecio, rombo)

n=4

Conjuntos Finitos
K= {estaciones del ao}
L= {conjunto de arboles}
M= {conjunto de casa}
N= {numero de materias}
= {numero de poblacin}

Conjuntos Infinitos
O= [numero pares]
P= [mltiplos de cinco]
Q= [personas que han existido]
R= [decimales]
S= [fracciones]

Tarea 2

Combinaciones
CUD= (a, b, c, d, e, i, o, u)
CnD= (a, e)
4

C-D= (b, c, d)
CUE= (1, 2, a, b, c, d, e, pedro, pablo)
CnE= (a, b)
C-E= (c, d, e)
CUF= (1, 2, 2, 4, a, b, c, d, e, pedro)
CnF= (a, b, c)
C-F= (d, e)

DUE= (a, e, I, o, u, b, l, z, pedro, pablo)

DnE= (a)
D-E= (e, I, o, u)
DUF= (1, 2, 3, 4, a, b, c, e, I, o, u, pedro)
DnF= (a)
D-F= (e, I, o, u)
EUF= (1, 2, 3, 4, a, b, c, pedro, Pablo)
EnF= (1, 2, a, b, pedro)
E-F= (pablo)

Tarea 3

Realiza las siguientes operaciones:

a) 23 45 = - 22
b) - 23 45 = - 68
5

c) + 1 =
d) 5/6 7/6 = - 2/6
e) 21/2 + 15/3 = -63/6 + 30/6 = - 33/6 = - 5, 1/2
f)

(32) (-5) = - 160

g) (-12) (-6) = 72
h) (3/5) (- 4/6) = - 12/30 = -2, 2/10
i)

(3/5) ( - 4/6) = - 18/20

j)

-3 = 9

k) (-3) = -9
l)

(3/5) = 0.36
2 3

m) 2 2 = 32
2

n) 1/4 = 1/16
2

o) (3/4 2/7) = (1/-3) = -0.111

2

p) 3/4 - 4/7 = 0.111

6

q) (-2) /(-2) = - 64/8 = -8

r)

84+3=5

s) 10 20 4 2 = 0
t)

4 3 15 + 24 3 = 8

u) 3 4 25 5 / 15 3 + 2 = 12 5 / 5 + 2 = 7 / 7 = 1

Tarea 4

Formas de Graficar
Unin
6

Interseccin

AnB

Diferencia

Complemento

Tarea 5

+
-5
6
-4
8
-10
15
-11
-3
2

-3
-8
3
-7
5
-13
12
-14
-6
-1

-5
-10
1
-7
3
-15
10
-16
-8
-3

8
3
14
4
16
-2
23
3
5
10

2
-3
8
-2
10
-8
17
-9
-1
4

-1
-6
5
-5
7
-11
14
-12
-4
1

4
-1
10
0
12
-6
19
-7
1
6

-6
-11
0
-10
2
-4
9
-17
-9
-4

-10
-15
-4
-14
-2
-20
5
-21
-13
-8

-7
-12
-1
-11
1
-17
8
-18
-10
-5

10
5
16
6
18
0
25
-1
7
12

-2
-7
4
-6
6
-12
13
-13
-5
0

5
0
11
1
13
-5
20
-6
2
7

Tarea 6

Resuelve las siguientes sustracciones:

1) -3 (-6) (-1) (-8) 10 = - 3 + 6 + 1 + 8 10 = 2
2) 10 13 6 8 (-17) = 10 13 6 8 + 17 = 20
3) 7 3 (-5) 9 = 7 3 + 5 9 = 0
4) 4 3 2 10 15 = - 34
5) 7 (-3) (-7) (-2) (-8) = 7 + 3 + 7 + 2 + 8 =27
6) 10 (-2) (-3) 1 (-10) = - 10 + 2 + 3 1 = -6
7) 8 (-9) 10 1 (-12) = - 8 + 9 10 1 + 12 =2
8) 10 (-2) (-3) 1 (-10) = - 10 + 2 + 3 1 = -6
9) 9 (-3) (-1) (-4) 2 = 9 + 3 + 1 + 4 2 = 15
10) 5 (-8) (-12) (-9) 10 = - 5 + 8 + 12 + 9 10 = 14
11) 6 10 3 8 (-7) = 6 10 3 8 + 7 = -8
12) 6 (-1) (-4) 6 17 = - 6 + 1 + 4 6 17 = -24
13) 1 (-7) 10 5 (-13) = - 1 + 7 10 5 +13 = 4
14) 6 (-7) (-3) 10 9 = - 6 + 7 + 3 10 9 = - 15
15) 9 (-10) (-3) 12 5 = - 9 + 10 + 3 -12 5 = - 13
16) 4 (-4) (-4) (-10) 3 = 4 + 4 + 4 + 10 3 = 19
17) 5 (-3) (-2) (-11) 13 = 5 + 3 + 2 + 11 13 = 8
18) 7 (-8) (-14) 7 5 = - 7 + 8 + 14 7 5 = 3
19) 9 (-6) 2 10 (-1) = - 9 + 6 2 10 + 1 = 4
20) 6 (-15) (-16) (-20) = - 6 + 15 + 16 + 20 +14 = 71
21) 2 (-9) 7 3 (-18) = - 2 + 9 7 3 + 18 = 15
22) - 5 4 1 14 (-26) = - 5 4 1 14 + 26 = 2

Tarea 7

Propiedad
Cerradura para la adicin

Conmutativa para la adicin

Asociativa para la adicin

Neutro aditivo

Inverso u Opuesto aditivo

Cerradura para el producto

Conmutativa para el
producto

Asociativa para el producto

Neutro Multiplicativo

Inverso multiplicativo

Definicin
Es cuando se suman nmeros
naturales y el resultado
siempre ser un nmero
natural.
Es cuando el resultado no
cambia cuando se altera el
orden de los sumandos.
En caso de las operaciones en
las que los sumandos sean
mas de dos, la suma siempre
ser la misma dependiendo de
su agrupamiento.
Es la operacin en la que
interviene un cero por lo que la
cifra no se altera.
Para cualquier entero racional,
real o complejo a, este
numero a se denomina
elemento opuesto, y es nico
para cada a.
Es el conjunto de los nmeros
reales, que su producto
tambin es real.
Es cuando el orden de los
nmeros en que se multiplican
es irrelevante.
En este caso el orden no altera
el producto por medio de los
parntesis los cuales se deben
de resolver primeramente a
diferencia de otra operacin.
Cualquier nmero multiplicado
por la unidad (1) es igual as
mismo.
Indica que para todo numero
a existe un inverso (1/a), los
cuales al multiplicarse darn
como resultado la unidad.

Ejemplos
a+b=c

a+b=b+a

a+(b+c)=(a+b)+c

a+0=0+a=a

A+(-a)=(-a)+a=0

A*B=C

X*y=y*x
(x*y)z=x(y*z)
(8*3)*2=8*(3*2)
24*2=8*6
48=48
1*x=x

A(1/a)=(1/a)a=1

Tarea 8

Ejercicios 32 & 33 de la Actividad

I.

3+241=0

II.

7 3 + 6 2 + 8 = 16

III.

11 4 + 13 2 6 + 3 = 15

IV.

19 + 15 18 10 + 4 7 + 9 = 12

V.

32 19 + 43 18 + 35 53 = 20

VI.

59 42 + 108 104 + 315 136 48 = 152

VII.

300 41 63 56 31 + 89 114 + 1056 = 1140

VIII.

915 + 316 518 654 + 673 185 + 114 + 2396 = 3057

i.

(4+5+3)+8 = + 4 + 5 + 3 + 8 = 20

ii.

150-(14-6) = 150 14 + 6 = 142

iii.

(9-6)+4 = 9 6 + 4 =7

iv.

(8-6)+(7-4) = 8 6 + 7 4 =5

v.

56-(3+5+11) = 56 3 5 11 = 37

vi.

89-(56-41) = 89 56 + 41 = 74

vii.

(9+4+5)-(7+3+2) = 9 + 4 + 5 7 3 2 = 6

viii.

(7+6)-(9-8) = 7 + 6 9 + 8 = 12

ix.

(9-4)+(3+2+5) = 9 4 + 3 + 2 + 5 = 15

x.

(85-40)-(95-80) = 85 40 95 +80 = 140

xi.

450-(14-6+5-4) = 450 14 + 6 5 + 4 = 441

xii.

(14+5)-(6-4+3)+(6-4+2) = 14 + 5 6 + 4 3 = 14

xiii.

300-(5-2)-(9-3)-(5-4) = 300 5 + 2 9 + 3 = 292

xiv.

(15-7)+(6-1)-(9-6)+(19+8)-(3-1)+(4+5) = 15-7+6-1-9+6+19+8-3+1+4+5 = 44

xv.

350-2-125+4-(31-30)-(7-1)-(5-4+1) =350-2-125+4-31+30-7+1-5+4-1 = 218

Tarea 9

Cmo construir un mapa conceptual?

1. Seleccionar.- despus de leer un texto, o seleccionado a un tema concreto, seleccionar los
conceptos claves con los que se va a trabajar y hacer una lista de ellos. Nunca se pueden
10

repetir conceptos ms de una vez en una misma representacin.

2. Agrupar.- Agrupar los conceptos cuya relacin sea prxima.
3. Ordenar.- ordenar los conceptos del mas abstracto y general, al mas concreto y especifico.
4. Representar.- representar y situar los conceptos en el diagrama.
5. Conectar.- Conectar los conceptos mediante enlaces.
6. Comprobar.- ver si el mapa es correcto o incorrecto.
7. Reflexionar.- Ver si se pueden unir distintas secciones.