Fsica

Documento de trabajo

Con el propsito de lograr una mejor comprensin de cada uno de los apartados, es conveniente leer previamente la Presentacin General del Ncleo de Conocimientos y Formacin Bsicos que debe proporcionar el Bachillerato de la UNAM

Integrantes de la Subcomisin
Consejeros

Rafal Moreno y Albarrn Jos Alejandro Dosal Luce Rolando Mercado Serna Javier Ramos Salamanca Abenmar Ricrdez Barrientos
Ex-consejeros

Juan Jos Espinosa Rivera Juan Manuel Lozano Meja

Invitados Especiales

Coordinador

Alfonso Lpez Tapia

Secretaria

Lidia Ortega Gonzlez

Documento de Trabajo

Primera Aproximacin Versin aprobada, noviembre de 2001

Alicia Allier Ondarza Evelina Chiu Ley Mario Cruz Tern Juan Antonio Flores Lira Rosalina Flores y Bermdez Edgar Mndez Pedrero

Fsica

Ncleo de Conocimientos y Formacin Bsicos que debe proporcionar el Bachillerato de la UNAM

DESEMPEOS CORRESPONDIENTES A FSICA Presentacin

El vertiginoso avance en la ciencia y la tecnologa que caracteriza al mundo actual, se manifiesta de muy diversas maneras en los mbitos social, econmico, poltico y cultural. Estos avances permiten disponer de un nmero cada vez mayor de beneficios, pero tambin han propiciado circunstancias de riesgo para el medio ambiente y para la propia humanidad y, debe reconocerse, no han producido el mismo grado de bienestar en todas las sociedades. El rezago en el desarrollo cientfico ha tenido efectos devastadores en las economas de los pases, e incluso en regiones de un mismo pas. En la actualidad, existe conciencia sobre la importancia que tiene la formacin cientfica. En todos los currculos, desde la enseanza bsica hasta el bachillerato, aparecen como materias bsicas la fsica, la qumica y la biologa, que con la matemtica constituyen los cimientos fundamentales para la formacin cientfica que todo ciudadano debe poseer y con ello adquirir la preparacin que demanda la poca que le ha tocado vivir, con independencia de que siga una carrera del rea carrera cientfica.

El desarrollo de esta cultura cientfica en el bachillerato debe incluir la comprensin de lo que es y lo que no es la ciencia, lo que puede explicar y lo que no, lo que puede esperarse y lo que slo constituyen expectativas, es decir, implica el abandono de la ciencia como dogma y de los mitos de su inaccesibilidad y neutralidad, as como el desarrollo de una visin de la ciencia entendida como una actividad humana con carcter histrico y social, y, especialmente, insistir en el carcter provisional de las explicaciones cientficas y de un sano escepticismo sobre las afirmaciones de la ciencia. En el mismo sentido, el incremento acelerado del conocimiento, el crecimiento de la capacidad de comunicacin y la facilidad cada vez mayor para acceder a la informacin son condiciones que determinan que el aprendizaje de la ciencia no puede concebirse como la adquisicin de un conjunto de verdades inmutables.

En el caso particular de la fsica, sta ha tenido un papel fundamental en la revolucin tecnolgica en la que estamos inmersos; la medicina, la ingeniera y, en

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especial, la informtica y las comunicaciones, se han visto beneficiadas por los adelantos de esta ciencia.

Hoy ms que nunca, los conceptos, el lenguaje y las metodologas propias de la fsica son fundamentales para la comprensin del mundo y deben formar parte de la cultura general de todo ciudadano. Por otra parte, la capacidad de ordenar, clasificar y estructurar el conocimiento bsico de esta disciplina, en un nivel propio de este ciclo educativo, contribuye a cambiar la percepcin simplista e ingenua de los fenmenos que subyace a muchas de las preconcepciones errneas de los alumnos del bachillerato. Tambin debe promover el entusiasmo, la perseverancia, la integridad y la capacidad de comunicacin.

Como se seal en la presentacin general del Ncleo de Conocimientos y Formacin Bsicos que debe proporcionar el Bachillerato de la UNAM (NCFB), este documento contiene, bajo el rubro general, lo que se espera que todo alumno que egrese del bachillerato de la UNAM debe saber y saber hacer, con independencia del subsistema en que haya cursado este ciclo educativo y con independencia de la carrera profesional que elija estudiar. Ms an, los desempeos se han planteado pensando en los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que adquiera en el bachillerato los pueda aplicar en su vida diaria, contribuyendo as a despertar su inters por el estudio de la fsica y para que logre una mejor comprensin de su medio y de la tecnologa que le rodea. Por otra parte, para atender el carcter propedutico que tiene nuestro bachillerato, en este documento se incluyen tambin los desempeos que se estiman bsicos para los estudiantes que cursarn alguna licenciatura que requiera conocimientos de fsica. Conviene aclarar que en este ltimo caso, los desempeos se formularon pensando fundamentalmente en las necesidades de las carreras que requieren a la fsica, y en mucho menor grado en la carrera propiamente de fsica, ya que en sta ltima los alumnos profundizarn en los conocimientos y habilidades, en tanto que en aquellas no necesariamente tendrn oportunidad de hacerlo. En este sentido, los desempeos generales de fsica para el NCFB se refieren sobre todo a la comprensin cualitativa de los fenmenos. Los desempeos correspondientes a los conocimientos y formacin generales dan sustento a los de carcter propedutico, que incluyen a la matemtica como herramienta para la interpretacin de los fenmenos fsicos. Es importante insistir que los trminos esencial y bsico no son sinnimos de simple o superficial. Por el contrario, cada contenido debe tratarse con el nivel y seriedad exigido por el rigor cientfico, para lograr el desempeo propuesto.
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Los desempeos de fsica se han agrupado de la manera que se menciona a continuacin: Acerca de la fsica Movimiento mpetu Fuerza Energa Materia, estructura y propiedades Ondas Electromagnetismo

En tanto que se trata de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores bsicos, su presentacin no corresponde a un programa de estudios, como se explica con detalle en el documento de presentacin general del NCFB, por lo que los apartados en que se agrupan los desempeos no son unidades programticas, ni supone un orden programtico. En este sentido, debe quedar muy claro que los desempeos propuestos pueden alcanzarse a partir de una o ms experiencias de aprendizaje, e incluso de una o ms unidades especficas de los programas de estudio, mantenindose as la responsabilidad de cada subsistema y de los mismos profesores para especificarlas en los programas institucionales y en los planes operativos o de ctedra. Debe decirse tambin que, dada la propia naturaleza de esta disciplina, existen desempeos de fsica que son, o deben ser, tambin estudiados en los cursos de qumica, como son los casos de termodinmica y estructura atmica de la materia, sobre los cuales se deber determinar, a nivel institucional general o en cada subsistema, en qu materia se incluirn, o la forma en que los abordar cada disciplina, si se estima que se deben incluir en ambas.

Conviene sealar algunas consideraciones que se tomaron en cuenta para la formulacin de las propuestas. Los desempeos propuestos se obtuvieron fundamentalmente de los programas actualizados de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y Humanidades, y se enriquecieron con otras experiencias de pases como Espaa, Argentina, Canad, Estados Unidos y Per, entre otros. En el NCFB se enfatiza el desarrollo de habilidades intelectuales de orden superior a la simple memorizacin o a la aplicacin mecnica de algoritmos, recetas o modelos matemticos.

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Asimismo, se tuvo presente la importancia de relacionar los aspectos de la ciencia, la tecnologa y la sociedad, especialmente en los desempeos de carcter general, sobre la base de que no todos los alumnos estudiarn alguna carrera relacionada con la fsica, pero los conocimientos de esta disciplina son muy importantes como parte del bagaje cultural de todo bachiller. En este sentido, ser importante que en el desarrollo de los cursos se asocien los conceptos fundamentales a las aplicaciones tecnolgicas, a fin de destacar las contribuciones de la fsica en el mundo actual en distintos campos, como las comunicaciones o la medicina, entre otros. Tambin es pertinente insistir que la enseanza y el aprendizaje de la fsica debe sustentarse ms en situaciones que permitan al alumno apreciar y comprender los conceptos fsicos desde el punto de vista fenomenolgico y que los problemas que se planteen sean tambin ms de carcter conceptual, cualitativos y fenomenolgicos, y no en aplicaciones mecanicistas de expresiones matemticas que han demostrado ser poco exitosas en el aprendizaje real de la Fsica. Finalmente, conviene insistir en que para la determinacin definitiva de los desempeos bsicos de fsica, tanto los generales como los propeduticos, que debe ofrecer el bachillerato, ser muy importante la participacin amplia de los profesores de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y Humanidades, junto con la de las facultades, escuelas, institutos y centros de la UNAM, puesto que ser el NCFB la base para el mejoramiento de la calidad de la enseanza y la evaluacin institucional de nuestros subsistemas. Para tal efecto, es importante reiterar que esta propuesta deber ser cuidadosamente revisada en cuanto a la pertinencia y adecuacin de los desempeos propuestos, teniendo presente que no se trata de un programa de estudios.

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DESEMPEOS GENERALES CORRESPONDIENTES A FSICA

1.

Acerca de la fsica

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

Identifica el objeto y el campo de la fsica y los mtodos que se emplean para su estudio. Asocia las leyes de la fsica con los fenmenos de la naturaleza y reconoce que stas tienen validez universal. Reconoce que las teoras cientficas operan dentro de ciertos rangos de validez. Comprende que los conocimientos fsicos se sustentan en principios fundamentales como los de conservacin, transformacin y superposicin. Comprende que la fsica se encuentra en constante evolucin y avanza a partir de grandes sntesis y generalizaciones, como las de Newton, Maxwell y Einstein. Muestra disposicin para proponer cambios en los experimentos para validar y ampliar sus conocimientos. Reconoce y valora la relacin de la fsica con otras ciencias o disciplinas, como la matemtica, la qumica, la biologa, la ingeniera y la astronoma. Relaciona sus conocimientos de fsica con situaciones de su vida cotidiana. Valora los avances de la fsica de acuerdo a su incidencia y repercusiones en la sociedad y en el medio ambiente, y evala el impacto que causa en la sociedad el desarrollo de nuevas tecnologas y sus productos derivados. Emplea adecuadamente instrumentos de laboratorio, realiza observaciones, mediciones y colecta datos; elabora e interpreta grficas, propone explicaciones y relaciona los resultados de las experiencias de laboratorio con situaciones cotidianas.

1.6. 1.7. 1.8.

1.9.

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2.

Movimiento

2.1.

Emplea adecuadamente los conceptos de: sistema de referencia, posicin, distancia, desplazamiento, trayectoria, tiempo, rapidez, velocidad, velocidad media, velocidad instantnea y aceleracin. Describe las caractersticas del movimiento rectilneo uniforme (MRU) y del movimiento uniformemente acelerado (MUA); elabora e interpreta sus grficas y aplica las relaciones algebraicas en la solucin de problemas sencillos y en la explicacin de fenmenos simples asociados a estos movimientos. Comprende los aspectos cualitativos del tiro parablico y lo explica como la superposicin de dos movimientos rectilneos. Describe las caractersticas del movimiento circular uniforme (MCU) y emplea los conceptos: desplazamiento angular, frecuencia, periodo, velocidad angular, velocidad tangencial y aceleracin centrpeta, en la explicacin cualitativa de fenmenos relacionados con este movimiento.

2.2.

2.3. 2.4.

3. mpetu

3.1. 3.2.

Comprende el concepto operacional de masa. Comprende el concepto de mpetu y lo aplica en fenmenos de interaccin entre objetos, asociando los resultados que ocurren en las colisiones con el principio de conservacin de mpetu.

4. Fuerza

4.1. 4.2. 4.3.

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Caracteriza el concepto de fuerza a partir del cambio del mpetu con respecto al tiempo (Segunda Ley de Newton). Asocia el concepto de impulso con el cambio de mpetu. Reconoce que las fuerzas pueden producir cambios en las traslaciones,
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rotaciones o en la forma del objeto en que actan. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. Reconoce el principio de superposicin de las fuerzas y lo aplica para obtener la fuerza neta sobre un objeto. Analiza cualitativamente el movimiento de un cuerpo dentro de un fluido para comprender el concepto de velocidad terminal. Reconoce que cuando la fuerza neta sobre un objeto es cero, ste conserva el mpetu (Primera Ley de Newton). Reconoce que cuando dos objetos interactan entre s, ambos ejercen entre s una fuerza de la misma magnitud y direccin, pero de sentido contrario (Tercera Ley de Newton). Comprende el concepto de torca y reconoce sus aplicaciones en la vida cotidiana. Comprende la Ley de Hooke, conoce que los materiales tienen un lmite de elasticidad y reconoce sus aplicaciones en la vida cotidiana.

4.8. 4.9.

4.10. Aplica la Ley de la Gravitacin Universal para explicar el movimiento de los planetas, los satlites y la cada libre. 4.11. Reconoce en las leyes de Newton y de la Gravitacin Universal una primera sntesis de la fsica, y que sta ltima tiene validez universal. 4.12. Conoce las limitaciones del modelo newtoniano para explicar fenmenos que ocurren a velocidades cercanas a las de la luz. 4.13. Reconoce las interacciones fundamentales: gravitatoria, electromagntica, nuclear fuerte y nuclear dbil.

5. Energa

5.1. 5.2. 5.3.

Reconoce la existencia, las manifestaciones, las transformaciones y la transferencia de la energa. Comprende el concepto de energa cintica. Relaciona la energa potencial con la posicin relativa de objetos que interactan entre s.

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5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8. 5.9.

Reconoce que la energa mecnica total de un objeto es la suma de sus energas cintica y potencial. Comprende el principio de conservacin de la energa en procesos no disipativos. Emplea adecuadamente los conceptos de trabajo y potencia. Relaciona el trabajo con el proceso de transferencia o transformacin de energa. Asocia el trabajo realizado por la fuerza de friccin con un proceso disipativo de energa. Comprende el concepto de equilibrio trmico, lo asocia con el concepto de temperatura (Ley Cero de la Temodinmica), y maneja las escalas termomtricas absolutas y relativas.

5.10. Relaciona la energa interna de un objeto con la suma de la energa potencial y cintica de sus molculas. 5.11. Conceptualiza el calor como energa en trnsito entre dos objetos que se encuentran a diferentes temperaturas. 5.12. Comprende que un sistema vara su energa interna intercambiando energa con sus alrededores mediante el calor o el trabajo (Primera ley de la Termodinmica). 5.13. Reconoce la conduccin, conveccin y radiacin como formas de transferencia del calor. 5.14. Comprende y maneja los conceptos de calor especfico y calores latentes. 5.15. Asocia el cambio de energa interna de un sistema con el cambio en su temperatura o un cambio de estado de agregacin. 5.16. Comprende el funcionamiento de una mquina trmica y que no existen mquinas cien por ciento eficientes (Segunda Ley de la Termodinmica). 5.17. Valora la importancia que tiene la energa para la sociedad y para l mismo, y es consciente de la necesidad de hacer un uso racional de la misma.

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6. Materia: propiedades y estructura

6.1.

Comprende y maneja apropiadamente los siguientes conceptos: densidad, tensin superficial y dilatacin, y los aplica para resolver problemas sencillos. Describe, a nivel cualitativo, los estados de agregacin de la materia, con base en la Teora Cintica. Comprende el concepto de presin y distingue entre presin absoluta y presin relativa (manomtrica), y utiliza algunos instrumentos que se emplean para medir la presin. Comprende el Principio de Pascal y lo aplica en situaciones de la vida cotidiana. Comprende el Principio de Arqumedes y lo aplica en situaciones de la vida cotidiana. Conoce las leyes de Charles, Boyle y Gay Lussac y las sintetiza en la Ley General de los Gases Comprende el concepto de temperatura absoluta y lo relaciona con la energa cintica promedio de las molculas. Comprende los conceptos de mol, volumen molar, nmero de Avogadro y los valores de las condiciones normales de los gases. Reconoce el orden de magnitud de las dimensiones del tomo y de las molculas.

6.2. 6.3.

6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 6.8. 6.9.

6.10. Conoce las caractersticas de la estructura cristalina. 6.11. Conoce, en trminos generales, la evolucin del modelo atmico, y que en lo relativo a las partculas fundamentales es un conocimiento no terminado. 6.12. Conoce algunos de los usos pacficos de las sustancias radiactivas en la medicina, ingeniera, agricultura e industria. 6.13. Utiliza la teora atmica para comprender fenmenos como la emisin laser, las radiaciones nucleares, el efecto fotoelctrico y la fisin y fusin nucleares. 6.14. Conoce la equivalencia de masa energa mediante la ecuacin E=mc .
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7. Ondas

7.1.

Caractersticas generales

7.1.1. Comprende y maneja los conceptos de: frecuencia, amplitud, longitud (de onda), periodo, propagacin, velocidad de propagacin y fase. 7.1.2. Reconoce que toda onda es portadora de energa. 7.1.3. Comprende el fenmeno de reflexin. 7.1.4. Comprende la refraccin como el cambio en la velocidad de una onda al pasar de un medio a otro. 7.1.5. Describe el fenmeno de polarizacin. 7.1.6. Reconoce el principio de superposicin de ondas y lo aplica para comprender los fenmenos de interferencia y difraccin. 7.1.7. Conoce las caractersticas de las ondas estacionarias.

7.2.

Mecnicas

7.2.1. Comprende que para la propagacin de ondas mecnicas se requiere de un medio. 7.2.2. Reconoce que el sonido, las vibraciones y los terremotos son fenmenos ondulatorios. 7.2.3. Utiliza sus conocimientos sobre refraccin, interferencia, resonancia y reflexin para explicar algunos fenmenos de su vida cotidiana. 7.2.4. Reconoce los posibles daos para la salud que pueden producir las ondas sonoras, por su intensidad y frecuencia.

7.3.

No Mecnicas

7.3.1. Comprende que las ondas electromagnticas no requieren necesariamente de un medio material para propagarse. 7.3.2. Reconoce que la luz es una onda electromagntica.
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7.3.3. Conoce las diferentes regiones del espectro electromagntico. 7.3.4. Conoce algunas aplicaciones de las ondas electromagnticas. 7.3.5. Conoce la dualidad onda partcula de la materia y de la luz. 7.3.6. Conoce el efecto fotoelctrico.

7.4.

ptica geomtrica

7.4.1. Reconoce que la luz puede ser considerada como haz de rayos. 7.4.2. Emplea el concepto de ngulo crtico para explicar la transmisin de la luz en las fibras pticas. 7.4.3. Describe la formacin de imgenes con lentes delgadas y con espejos. 7.4.4. Describe, en trminos generales, el sistema ptico del ojo humano y los sistemas pticos de algunos instrumentos que le pueden ser familiares, tales como cmaras fotogrficas, microscopios y telescopios.

8. Electromagnetismo

8.1. 8.2. 8.3.

Comprende los conceptos de carga elctrica, objeto cargado y cuerpo neutro, y el principio de conservacin de la carga. Comprende la ley de Coulomb. Comprende, en trminos de la conservacin de la carga y de la ley de Coulomb, los procesos de desplazamiento de carga en la electrizacin por frotamiento, por contacto y por induccin. Comprende el funcionamiento de algunos electroscopio, el pararrayos y la jaula de Faraday. dispositivos como el

8.4. 8.5. 8.6.

Comprende el concepto de campo elctrico y representa grficamente el campo elctrico formado por configuraciones sencillas de cargas elctricas. Comprende el concepto de diferencia de potencial.
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8.7. 8.8. 8.9.

Reconoce que los materiales pueden ser conductores, semiconductores o aislantes. Comprende el concepto de capacitancia y la funcin del capacitor. Resuelve problemas sencillos relacionados con: carga, fuerza, campo, diferencia de potencial elctrico, capacitancia y energa almacenada.

8.10. Comprende el concepto de corriente elctrica. 8.11. Reconoce que la energa elctrica puede generarse por medios mecnicos, qumicos, piezoelctricos, foloelctricos y trmicos. 8.12. Conoce la diferencia entre la corriente directa y la corriente alterna. 8.13. Comprende el concepto de resistencia elctrica. 8.14. Comprende el concepto de resistencia equivalente y determina su valor en arreglos sencillos de resistores en serie y en paralelo. 8.15. Comprende y aplica la ley de Ohm en circuitos elctricos sencillos con una sola fuente. 8.16. Aplica el concepto de potencia para calcular el consumo de energa elctrica de algunos aparatos domsticos. 8.17. Emplea adecuadamente el multmetro para medir: diferencia de potencial, corriente elctrica y resistencia. 8.18. Conoce el fenmeno de superconductividad. 8.19. Valora la importancia del uso racional de la energa elctrica. 8.20. Comprende el concepto de campo magntico y representa grficamente el campo magntico producido por dipolos magnticos. 8.21. Describe las interacciones entre los polos magnticos. 8.22. Comprende el concepto de permeabilidad magntica y clasifica los materiales en: ferromagnticos, diamagnticos y paramagnticos. 8.23. Reconoce que un campo magntico ejerce una fuerza sobre una carga elctrica en movimiento. 8.24. Reconoce que toda corriente elctrica genera un campo magntico. 8.25. Representa grficamente las configuraciones de campos magnticos producidos por conductores rectos, bobinas y solenoides y reconoce que las lneas de campo magntico son curvas cerradas que no se intersectan.
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8.26. Conoce que entre dos conductores paralelos por los cuales circula corriente elctrica existe una fuerza. 8.27. Comprende el concepto de flujo magntico. 8.28. Comprende el funcionamiento de los motores y de los medidores elctricos. 8.29. Comprende que las variaciones del flujo magntico inducen una diferencia de potencial en un conductor. 8.30. Comprende la ley de Lenz. 8.31. Comprende el funcionamiento de los generadores. 8.32. Comprende el funcionamiento de los transformadores y reconoce las ventajas de su uso en la transmisin de la energa elctrica. 8.33. Reconoce que las electromagnticas. cargas elctricas aceleradas producen ondas

8.34. Valora la importancia del electromagnetismo y sus aplicaciones en el desarrollo de la tecnologa, en particular en las comunicaciones y en los instrumentos de medicin y control.

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DESEMPEOS PROPEDUTICOS CORRESPONDIENTES A FSICA

1. Acerca de la Fsica 1.1. Realiza actividades experimentales de mayor grado de complejidad respecto al curso obligatorio, que le permiten hacer observaciones, mediciones, colectar datos y plantearse nuevas hiptesis. A partir de resultados experimentales selecciona el modelo matemtico ms adecuado que expresa la relacin entre las variables que intervienen en el fenmeno y emplea el modelo para predecir nuevos resultados. Valora la utilidad de las matemticas para predecir resultados y formular modelos.

1.2.

1.3.

2. Movimiento 2.1. 2.2. Distingue entre sistemas de referencia inerciales y no inerciales. Emplea los inerciales en la solucin de problemas. Aplica los conceptos de posicin, desplazamiento, trayectoria, velocidad y aceleracin, en sistemas cartesianos, para explicar fenmenos de movimiento. Aplica las relaciones algebraicas pertinentes para la resolucin de problemas sencillos relacionados con: el movimiento rectilneo uniforme (MRU), el uniformemente acelerado (MUA), tiro parablico, movimiento circular uniforme (MCU) y movimiento armnico simple (MAS).

2.3.

3. mpetu 3.1. Aplica el principio de conservacin del mpetu en la resolucin de problemas sencillos de colisiones elsticas e inelsticas.
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3.2.

Reconoce la existencia del momento angular y su conservacin.

4. Fuerza 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. Determina el centro de masa de algunos sistemas simples. Calcula la fuerza de friccin en situaciones estticas y cinticas. Calcula la fuerza resultante de un sistema sencillo de fuerzas coplanares. Calcula la torca neta de un sistema de fuerzas coplanares sobre un cuerpo rgido. Describe el movimiento de cuerpos celestes con base en las Leyes de Kepler y asocia a la 2 Ley, con la conservacin del momento angular.

5. Energa 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. Resuelve problemas sencillos de movimiento en un sistema constituido por dos objetos, aplicando el principio de conservacin de la energa mecnica. Calcula el trabajo realizado en o por un sistema en trminos de cambios en la energa. Comprende el concepto operacional de entropa. Comprende el concepto de eficiencia. Aplica las leyes de la termodinmica en la solucin de problemas sencillos. Aplica el concepto de potencia en la resolucin de problemas.

6. Materia: propiedades y estructura 6.1. 6.2. 6.3.

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Comprende el concepto de Mdulo de Young y lo aplica para explicar el comportamiento de algunos materiales sujetos a esfuerzos. Comprende los conceptos de: capilaridad, viscosidad, smosis, osmtica, cohesin, adhesin y tensin superficial. presin

Aplica el principio de Pascal o de Arqumedes en la resolucin de problemas sencillos.

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6.4. 6.5.

Con base en el Nmero de Reynolds, distingue entre flujo laminar y flujo turbulento. Comprende la Ecuacin de Bernoulli, y la aplica para explicar fenmenos sencillos de flujo de fluidos.

7. Electromagnetismo 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 7.6. 7.7. 7.8. 7.9. Compara las magnitudes de las fuerzas elctrica y gravitacional entre dos partculas elementales. Explica por qu un cuerpo cargado atrae a otro descargado. Comprende que la ley de Gauss es equivalente a la ley de Coulomb. Describe la distribucin de la carga elctrica en un conductor. Describe el fenmeno de descarga elctrica y lo asocia a fenmenos cotidianos. Establece la relacin entre el campo elctrico y la diferencia de potencial. Determina la intensidad de campo elctrico y el potencial elctrico en distribuciones sencillas de cargas. Encuentra la capacidad equivalente de arreglos sencillos de capacitores en serie y en paralelo, y determina la energa almacenada en cada uno. Describe cualitativamente la trayectoria de una carga elctrica dentro de un campo elctrico uniforme.

7.10. Comprende el concepto de resistividad. 7.11. Indica los factores que determinan la resistencia elctrica de un conductor. 7.12. Aplica las leyes de Kirchhoff en la resolucin de problemas de circuitos elctricos sencillos para determinar la corriente elctrica, la resistencia equivalente, la cada de potencial y la potencia. 7.13. Conoce algunos ejemplos en donde se manifiesta el fenmeno de superconductividad. 7.14. Define el campo magntico en trminos de la fuerza magntica ejercida sobre una carga elctrica en movimiento. 7.15. Comprende el comportamiento magntico de diferentes sustancias a partir de su permeabilidad magntica.
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7.16. Explica la formacin de los imanes y sus propiedades mediante el alineamiento de los campos magnticos producidos por las corrientes a nivel atmico. 7.17. Resuelve problemas sencillos relativos al movimiento de partculas cargadas en campos magnticos uniformes. 7.18. Aplica la ley de Biot-Savart para determinar el campo magntico de un conductor recto muy largo y el campo magntico en el centro de una espira circular. 7.19. Determina la fuerza entre dos alambres paralelos que transportan corriente. 7.20. Comprende la ley circuital de Ampre. 7.21. Comprende la ley de induccin de Faraday y la aplica en la solucin de problemas sencillos. 7.22. Reconoce las diferencias entre un generador de corriente alterna y uno de corriente directa y la forma en que un generador de corriente alterna se puede convertir en uno de corriente directa. 7.23. Explica las ventajas del uso de la corriente alterna sobre la corriente directa en la produccin y transmisin de la energa elctrica. 7.24. Conoce el funcionamiento de una bobina de induccin de alta frecuencia. 7.25. Reconoce la dualidad onda-partcula de la materia y de la luz. 7.26. Comprende el concepto de fotn. 7.27. Conoce como se producen y detectan ondas electromagnticas. 7.28. Reconoce la contribucin de Maxwell que lo llev a postular la existencia de las ondas electromagnticas y valora el extraordinario trabajo de sntesis realizado por l en el mbito del electromagnetismo.

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