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SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DIRECCIN DE PLANEACIN APOYO Y EVALUACIN ACADMICA SUPERVISIN ESCOLAR BACHILLERATO GENERAL ESTATAL: _28

PROF. PORFIRIO O. MORALES

CLAVE: 21EBH0053D

B SEXTO SEMESTRE: COMPONENTE DE FORMACIN: ASIGNATURA: BIOLOGA III RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

CICLO ESCOLAR: BSICO

2014-2015

GRUPO:

B C D E F G. UNIDAD: 1

Atender: Identificar los principios y fundamentos de cmo se conforma el cuerpo humano Entender: GENRICAS Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Elige y practica estilos de vida saludable Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

HORIZONTE DE BSQUEDA

ATENDER ENTENDER JUZGAR Actividades que permiten que el alumno Actividades colaborativas que impliquen al Actividades colaborativas que permitan al pueda: ver, or, oler, gustar, tocar, alumno:formular, conceptualizar, definir, alumno comprobar, demostrar, ponderar recordar, imaginar, sentir o describir. precisar, delimitar, o especificar evidencias, razonar, reflexionar, analizar, comparar, verificar, constatar, justifica o argumentar.

VALORAR Actividades colaborativas encaminadas hacia deliberar, valorar, elegir, decidir, actuar, redactar, concluir, producir, ejecutar, optar, confeccionar, o armar.

Sugerencias de estrategias y tcnicas que se pueden utilizar para el diseo de actividades.

Visitas

Reportes escritos

Crnicas

Cuadro comparativo

Elabora la actividad de acuerdo al nivel y el contexto: El alumno:

Elabora la actividad de acuerdo al nivel y el contexto: El alumno:

Elabora la actividad de acuerdo al nivel y el contexto: El alumno: En equipo, analiza la ubicacin de cada uno de los sistemas o aparatos , en el cuerpo humano Individualmente elabora un dibujo general del cuerpo humano

Elabora la actividad de acuerdo al nivel y el contexto: El alumno: Elabora un anlisis escrito sobre la importancia que representan el conocimiento elemental del cuerpo humano, o sea de nosotros mismos. Y concluye la informacin elaborando un cuadro sinptico.

CUERPO HUMANO POR APARATOS Y SISTEMAS

En equipo recuerda sus conocimientos Realiza una bsqueda en fuentes de previos sobre el cuerpo humano. informacin confiables sobre la anatoma Redacta sus comentarios en su libreta y y fisiologa del cuerpo humano posteriormente comenta al grupo. Reporta cada concepto en cuadros sinpticos.

RECURSOS DIDCTICOS: EVIDENCIAS:

Libreta, Libros y revistas de anatoma, copias, fuentes en internet. Reporte escrito.

Fuentes de informacion en Internet, Libreta, Revistas y Libros de Anatoma. Reporte escrito

Hojas blancas, camar fotogrfica, Libreta. Dibujos y Fotografas.

Hojas blancas, fichas de trabajo. Fuentes y ligas de informacin. Cuadro sinptico.

APARATO DIGESTIVO

Observa diapositivas y pelcula del Lleva al saln material escrito de aparato DIGESTIVO e identifica su diferentes fuentes de informacin sobre localizacin en el cuerpo humano y su los rganos que comprende el aparato importancia de su buen digestivo en su estructura, y funcionamiento; argumenta por escrito funcionamiento; a partir de ello e la razn. integrado en equipos, describe por escrito la importancia que representa para nuestro buen funcionamiento la NUTRICION De forma ordenada y / o aleatoria y expone a sus compaeros. Presentacin power point Copias,fotos Fuentes de informacin. Tarjetas Fotos. Revistas y Libros con informacin (anatoma) Copias,fotos Fuentes de informacin. Reporte escrito.

RECURSOS DIDCTICOS:

En equipo, construye tarjetas con dibujos Retomando ejercicio anterior, determina o fotos con los nombres de los rganos o delibera si la mala digestin (mal del aparato digestivo para que se funcionamiento del aparato digestivo) distribuyan al azar con el propsito de como causa del gran problema de la ordenarlos de manera correcta de DESNUTRICION Elabora una resea donde acuerdo a su anatoma en relacin a todo menciona el impacto que causa y una el aparato. De acuerdo al que le toca, posible solucin. analiza: a) la relacin que existe entre un rgano y otro que lo rodean y b) y la misma funcin, que los relaciona ... Elabora en equipo por escrito el resultado ... Fichas de trabajo, Libreta Hojas blancas, Fuentes de informacin, Copias,fotos Libreta Fuentes de informacin. Tarjetas Fichas de resmen Reporte escrito.

EVIDENCIAS:

Observa diapositivas y pelcula del aparato RESPIRATORIO e identifica su localizacin en el cuerpo humano y su importancia de su buen funcionamiento; argumente por escrito la razn. APARATO RESPITATORIO

Lleva al saln informacin de diferentes fuentes de informacin sobre los rganos que comprende el aparato respiratorio en su estructura, y funcionamiento; a partir de ello e integrado en equipos, describe por escrito la importancia que representa para nuestro buen funcionamiento la RESPIRACION De forma ordenada y / o aleatoria y lo expone a sus compaeros.

RECURSOS DIDCTICOS:

video Copias,fotos Fuentes de informacin. Reporte de argumentacin.

Revistas y Libros con informacin (anatoma) Copias,fotos Video de exposicin.

En equipo, construye tarjetas con dibujos Retomando ejercicio anterior, determine o fotos con los nombres de los rganos o delibere si el TABAQUISMO produce del aparato respiratorio para que se (mal funcionamiento del a. respiratorio) distribuyan al azar con el propsito de as como la falta de deporte como causa ordenarlos de manera correcta de de enfermedades respiratorias Elabore acuerdo a su anatoma en relacin a todo una resea donde mencione el impacto el aparato. De acuerdo al que le toc, que causa y una posible solucin. analiza: a) la relacin que existe entre un rgano y otro que lo rodean y b) y la misma funcin, que los relaciona ... Elabora en equipo por escrito el resultado ... Hojas blancas, Fuentes de informacin, Libreta Fichas de trabajo, Libreta Copias,fotos Fuentes de informacin. Cuadro comparativo.

Reporte escrito

EVIDENCIAS:

RECURSOS DIDCTICOS:

EVIDENCIAS:

RECURSOS DIDCTICOS:

EVIDENCIAS:

RECURSOS DIDCTICOS:

EVIDENCIAS:

RECURSOS DIDCTICOS:

EVIDENCIAS:

EJES MOEVA: INTRUMENTOS DE BIBLIOGRAFA:

CONOCIMIENTOS

PROCESOS Y PRODUCTOS

DESEMPEO ACTITUDINAL CONSCIENTE

ELABOR NOMBRE DEL DOCENTE

REVIS NOMBRE DEL DIRECTOR

VoBo NOMBRE DEL SUPERVISOR

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN DE PLANEACIN APOYO Y EVALUACIN ACADM SUPERVISIN ESCOLAR BACHILLERATO GENERAL ESTATAL: CLAVE: 21PBH0106Y

SEMESTRE: B SEXTO COMPONENTE DE FORMACIN: ASIGNATURA: TELEVISIN RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

CICLO ESCOLAR: BSICO

2014-2015

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

HORIZONTE DE BSQUEDA

ATENDER Actividades que permiten que el alumno pueda: ver, or, oler, gustar, tocar, recordar, imaginar, sentir o describir.

ENTENDER Actividades colaborativas que impliquen al alumno:formular, conceptualizar, definir, precisar, delimitar, o especificar

Sugerencias de estrategias y tcnicas que se pueden utilizar para el diseo de actividades.

Visitas

Reportes escritos

Elabora la actividad de acuerdo al nivel y Elabora la actividad de acuerdo al nivel y el contexto: el contexto: El alumno: El alumno:

Enunciar el horizonte a desarrollar de la unidad

RECURSOS DIDCTICOS:

EVIDENCIAS:

Enunciar el horizonte a desarrollar de la unidad

RECURSOS DIDCTICOS:

EVIDENCIAS:

Enunciar el horizonte a desarrollar de la unidad

RECURSOS DIDCTICOS:

EVIDENCIAS:

EJES MOEVA: INTRUMENTOS DE EVALUACIN:

CONOCIMIENTOS

PROCESOS Y PRODUCTO

BIBLIOGRAFA:

ELABOR NOMBRE DEL DOCENTE

REVIS NOMBRE DEL DIRECTOR

CIN MEDIA SUPERIOR

O Y EVALUACIN ACADMICA _29 LATINOAMERICANA 21PBH0106Y

GRUPO:

Comunicacin UNIDAD: 5

JUZGAR Actividades colaborativas que permitan al alumno comprobar, demostrar, ponderar evidencias, razonar, reflexionar, analizar, comparar, verificar, constatar, justifica o argumentar.

VALORAR Actividades colaborativas encaminadas hacia deliberar, valorar, elegir, decidir, actuar, redactar, concluir, producir, ejecutar, optar, confeccionar, o armar.

Crnicas

Cuadro comparativo

Elabora la actividad de acuerdo al nivel y Elabora la actividad de acuerdo al nivel y el contexto: el contexto: El alumno: El alumno:

PROCESOS Y PRODUCTOS

DESEMPEO ACTITUDINAL CONSCIENTE

VoBo NOMBRE DEL SUPERVISOR

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN DE PLANEACIN APOYO Y EVALUACIN ACADM SUPERVISIN ESCOLAR BACHILLERATO GENERAL ESTATAL: CLAVE: 21EBH0412Z

SEMESTRE: B SEGUNDO BSICO COMPONENTE DE FORMACIN: ASIGNATURA: TALLER DE LECTURA Y REDACCIN II RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

CICLO ESCOLAR:

2013-2014

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

HORIZONTE DE BSQUEDA

ATENDER Actividades que permiten que el alumno pueda: ver, or, oler, gustar, tocar, recordar, imaginar, sentir o describir.

ENTENDER Actividades colaborativas que impliquen al alumno:formular, conceptualizar, definir, precisar, delimitar, o especificar

Sugerencias de estrategias y tcnicas que se pueden utilizar para el diseo de actividades.

Escuchar narraciones

Reportes escritos

Elabora la actividad de acuerdo al nivel y Elabora la actividad de acuerdo al nivel y el contexto: el contexto: El alumno: El alumno:

Enunciar el horizonte a desarrollar de la unidad

RECURSOS DIDCTICOS: EVIDENCIAS:

Enunciar el horizonte a desarrollar de la unidad

RECURSOS DIDCTICOS: EVIDENCIAS:

Enunciar el horizonte a desarrollar de la unidad

RECURSOS DIDCTICOS: EVIDENCIAS:

EJES

CONOCIMIENTOS

PROCESOS Y PRODUCTO

MOEVA:

INTRUMENTOS DE EVALUACIN: BIBLIOGRAFA:

ELABOR NOMBRE DEL DOCENTE

REVIS NOMBRE DEL DIRECTOR

CIN MEDIA SUPERIOR

O Y EVALUACIN ACADMICA _35 OCTAVIO PAZ 21EBH0412Z

GRUPO:

UNIDAD:

JUZGAR Actividades colaborativas que permitan al alumno comprobar, demostrar, ponderar evidencias, razonar, reflexionar, analizar, comparar, verificar, constatar, justifica o argumentar.

VALORAR Actividades colaborativas encaminadas hacia deliberar, valorar, elegir, decidir, actuar, redactar, concluir, producir, ejecutar, optar, confeccionar, o armar.

Crnicas

Cuadro comparativo

Elabora la actividad de acuerdo al nivel y el contexto: El alumno:

Elabora la actividad de acuerdo al nivel y el contexto: El alumno:

PROCESOS Y PRODUCTOS

DESEMPEO ACTITUDINAL CONSCIENTE

VoBo NOMBRE DEL SUPERVISOR