SAFA ALCAL LA REAL

TICA PROFESIONAL

BLOQUE I UNIDAD 1 POR QU ES IMPORTANTE LA TICA?

PARA EL PROFESOR Es necesario, antes de todo, precisar algunos conceptos as ! Hecho es todo lo "ue acontece, e#e$plos! la erupci%n de un &olc'n, el #uego de ()t*ol, las sangrientas *atallas del $edio oriente, pueden considerarse +ec+os, ,a se +a $encionado "ue un +ec+o es todo lo "ue acontece- Puede ocurrir "ue pense$os "ue no es #usto "ue en el $edio oriente no se encuentre la pa. , se est/n $uriendo constante$ente personas "ue son inocentes, co$o en los atentados terroristas en los "ue $ueren cientos de personas- Es cierto "ue ante unos +ec+os, nos indigna$os, nos eno#a$os, , desea$os "ue no +u*ieran ocurrido, o los considera$os inapropiados o in#ustosA+ora pode$os esta*lecer otra de(inici%n! cuando nos pronuncia$os so*re la *ondad o $aldad de un aconteci$iento, de un acto, de un co$porta$iento, esto "ue +aces es un juicio mo !", , el +ec+o se con&ierte en un hecho mo !"Re(le0ione$os so*re el siguiente +ec+o! 12/ctor L%pe., es un e0perto $onta3ista, &a ca$inando sin prisa por un sendero aco$pa3ado por sus +i#os, de pronto ad&ierte "ue a pocos pasos +a, $uc+as personas , al $is$o tie$po escuc+a una &o. angustiante de una persona "ue pide au0ilio- Al acercarse a las personas, le se3alan a un e0cursionista "ue esta en peligro- 4e in$ediato, da instrucciones e inicia el descenso para ir en pos de au0iliarlo, al ir a poca distancia descendiendo, o,e "ue la persona en peligro es un asesino , &iolador de $enores5 esto lo +ace desistir , pre(iere regresar , continuar ca$inando con sus +i#os- El e0cursionista cae al precipicio , $uere-6 7 8Cu'l es tu opini%n a cerca del co$porta$iento de 2/ctor9 8Aprue*as o reprue*as su conducta9 Lo "ue aca*as de leer es un +ec+o $oral por"ue la conducta de 2/ctor (ue consciente , li*re- La $a,or parte de los actos reali.ados por los +u$anos son $orales- : al con#unto de los actos $orales , de las nor$as "ue se relacionan con ellos se les lla$a $oral- La $oral es el o*#eto de estudio de la /tica, por"ue so*re ella re(le0iona /staEl o*#eto de la /tica, el ca$po de estudio de la /tica, es el de la $oral, entendido co$o el con#unto de las nor$as , de los actos de conducta li*res , conscientes- La /tica al in&estigar este ca$po, se propone estudiar sus pro*le$as (unda$entales- stos se lla$an pro*le$as /ticos , son el o*#eto (or$al de la /ticaEn la &ida cotidiana se dan las relaciones de unos indi&iduos con otros , surgen pro*le$as c%$o! 8de*o cu$plir la pro$esa ; "ue +ice a,er a $i a$igo, a pesar "ue +o, $e do, cuenta "ue su cu$pli$iento $e producir' ciertos

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per#uicios9 84e*o decir la &erdad sie$pre, o +a, ocasiones en "ue de*o $entir9, 8de*e el especialista ;, decirle a su paciente :, "ue tiene una en(er$edad incura*le a&an.ada , "ue su e0istencia es s%lo de unos cuantos d as95 el alu$no "ue +i.o tra$pa en el e0a$en (inal, 8de*e de ocultar su (alta o de decir la &erdad9, 8de*o de denunciar a $i $e#or a$igo, ,a "ue (ue el autor intelectual de un secuestro9 Todos los casos anteriores "ue aparecen co$o interrogantes, surgen co$o un parte7 aguas, donde la conducta de las personas su(re una serie de ca$*ios sea positi&a o negati&a$ente, es decir "ue son pro*le$as "ue pertenecen a la $oral pr'ctica, es decir, pro*le$as "ue surgen en las relaciones a(ecti&as, de $anera cotidiana, , "ue sus consecuencias a(ectan de $anera directa, pri$ero a la persona "ue los e0peri$enta , se irradian +acia los de$'sEn la pro*le$'tica "ue se plantea en la &ida diaria, los indi&iduos se en(rentan a la necesidad de a#ustar su conducta a nor$as "ue se tienen por $'s adecuadas o dignas de ser cu$plidas- Estas nor$as son aceptadas nti$a$ente , reconocidas co$o o*ligatorias5 de acuerdo con ellas, los indi&iduos co$prenden "ue tienen el de*er de actuar en una u otra direcci%n- En esos casos se dice "ue el +o$*re se co$porta $oral$ente, , en ese co$porta$iento su,o se pone de $ani(iesto una serie de rasgos caracter sticos "ue lo distinguen de otras (or$as de conducta +u$anaAcerca de este co$porta$iento, "ue es el (ruto de una decisi%n re(le0i&a ,, por tanto, no pura$ente espont'neo o natural, situe$os a un indi&iduo en un caso especial por e#e$plo! 1Paseando por una de las pla,as de la isla en la "ue una inoportuna tor$enta con su correspondiente nau(ragio le +a $antenido solo por $'s de <= a3osLle&a su loro al +o$*ro , se protege del sol gracias a la so$*rilla (a*ricada con +o#as de pal$era "ue le tiene #usti(icada$ente orgulloso de su +a*ilidadPiensa "ue, dadas las circunstancias, no puede decirse "ue se las +a,a arreglado del todo $alA+ora tiene un re(ugio en el "ue se protege de las incle$encias del tie$po , del asalto de las (ieras, sa*e d%nde conseguir ali$ento , *e*ida, tiene ropa "ue le a*riga , "ue /l $is$o se +a +ec+o con ele$entos naturales de la isla, los d%ciles ser&icios de un re*a3ito de ca*ras, a&es, etc- En (in, "ue sa*e c%$o arregl'rselas para lle&ar $'s o $enos su *uena &ida de n'u(rago solitario- Sigue paseando Ro*ins%n , est' tan contento de s $is$o "ue por un $o$ento le parece "ue no ec+a nada de $enos- 4e pronto, se detiene con so*resalto- All , en la arena *lanca, se di*u#a una $arca "ue &a a re&olucionar toda su pac (ica e0istencia! la +uella de un pie +u$ano84e "ui/n ser'9 8A$igo o ene$igo9 8>ui.' un ene$igo al "ue pueda con&ertir en a$igo9 82o$*re o $u#er9 8C%$o se co$unicar' con el o ella982a*lar' el $is$o idio$a98>u/ trato le dar'9- Ro*ins%n est' ,a acostu$*rado a +acerse preguntas desde "ue lleg% a la isla , a resol&er los pro*le$as del $odo $'s ingenioso posi*le! 8"u/ co$er/9, 8d%nde $e re(ugiar/9, 8c%$o +ar/ (uego9, 8c%$o $e proteger/ del sol9, 8cu'nto tie$po estar/9, 8$e rescatar'n9, 8alguien $'s &i&ir' en la isla9, 8"u/ tipo de (ieras +a*r'9Pero a+ora la situaci%n no es igual por"ue ,a no tiene "ue &/rselas con aconteci$ientos naturales, co$o el +a$*re o la llu&ia, ni con las (ieras

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sal&a#es, sino con otro ser +u$ano! es decir, con otro Ro*ins%n u otros, o Ro*insonas- Ante los ele$entos o las *estias /l +a podido co$portarse sin atender a nada $'s "ue a su necesidad de super&i&enciaSe trata*a de &er si pod a con ellos o ellos pod an con /l, sin otras co$plicaciones- Pero ante seres +u$anos la cosa es distinta, ,a no es tan si$ple- 4e*e so*re&i&ir, desde luego, pero ,a no de cual"uier $odo- Si Ro*ins%n se +a con&ertido en una (iera co$o las de$'s "ue rondan por la sel&a, a causa de su soledad , su des&entura, no se preocupar' $'s "ue de si el desconocido causante de la +uella es un ene$igo a eli$inar o una presa a de&orar- Pero si a)n "uiere seguir siendo un +o$*re, entonces se las &a a &er no ,a con una presa o un si$ple ene$igo, sino con un ri&al o un posi*le co$pa3ero, en cual"uier caso, con un se$e#ante-6 ?ientras est' solo, Ro*ins%n se en(renta a cuestiones t/cnicas, $ec'nicas, +igi/nicas o incluso cient (icas- 4e lo "ue se trata es de sal&ar la &ida en un $edio +ostil , desconocido- Pero cuando se encuentra con la +uella +u$ana en la arena de la pla,a e$pie.an sus pro*le$as /ticos, ,a no se trata sola$ente de so*re&i&ir, co$o una (iera, a+ora tiene "ue e$pe.ar a &i&ir +u$ana$ente, es decir, con otros o contra otros +o$*res, pero entre +o$*res- Lo "ue +ace +u$ana a la &ida es el transcurrir en co$pa3 a de +u$anos, +a*lando con ellos, pactando , $intiendo, siendo respetado o traicionado, a$ando, +aciendo pro,ectos , recordando el pasado, desa(i'ndose, organi.ando #untos las cosas co$unesLas acciones +u$anas no tienen co$o o*#eti&o s%lo el so*re&i&ir, sino so*re&i&ir con otros- El ser +u$ano es, por naturale.a, un ser social, "ue necesita , es necesitado por otros seres +u$anos- : es esta di$ansi%n social la "ue con&ierte las acciones +u$anas en acciones $orales, en +ec+os $oralesLa $oral es producto de la e&oluci%n social- Esto "uiere decir "ue solo se da en la sociedad, respondiendo a sus necesidades , cu$pliendo una deter$inada (unci%n social, por consiguiente, la (or$a $oral de la conciencia es patri$onio espec (ica$ente +u$ano, ausente en los ani$ales- 4e $odo "ue la $oral no es un (en%$eno *iol%gico sino social, de car'cter +ist%rico , "ue surgi% en el +o$*re en deter$inadas condicionesCada indi&iduo se su*ordina a deter$inados +'*itos, tradiciones, costu$*res, &alores , nor$as $orales- Esto sucede por"ue los indi&iduos (or$an parte de una /poca dada , de deter$inada organi.aci%n social @tri*u, clase, naci%n, etc-A, la $is$a "ue deter$ina los principios , nor$as &'lidos en (or$a general , a*stracta, pero "ue responden al tipo de relaci%n do$inante- El indi&iduo se encuentra con nor$as ,a esta*lecidas, sin "ue tenga la posi*ilidad de $odi(icarlas de acuerdo con una e0igencia propia$ente personalLa (uente de la $oralidad es la necesidad pr'ctica de +acer concordar la acti&idad , los intereses del indi&iduo con la acti&idad , los intereses de grupos sociales +u$anos- Incluso cuando se trata de la conducta de un indi&iduo, no esta$os ante una conducta co$pleta$ente indi&idual "ue s%lo a(ecte o interese e0clusi&a$ente a /l- Se trata de una conducta "ue tiene trascendencia de una u otra (or$a +acia los de$'s, , "ue, por esta ra.%n, es o*#eto de apro*aci%n o repro*aci%n- -

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Todas las nor$as , relaciones $orales surgen , se desarrollan respondiendo a una necesidad social- La (unci%n social de la $oral se e0plica +ist%rica$ente, por"ue, ninguna de las sociedades +u$anas conocidas, desde las $'s pri$iti&as +asta las $odernas +an podido prescindir de esta (or$a de la conciencia $oralLa (unci%n social de la $oral radica en la regulaci%n de las relaciones entre los +o$*res para asegurar el $anteni$iento de deter$inado orden socialAun"ue el orden social ta$*i/n se $antiene $ediante el derec+o , las regulaciones del estado, pero, $ediante las nor$as $orales se persigue una integraci%n de los indi&iduos en (or$a $'s pro(unda e nti$a, por con&icci%n personal, consciente , li*reIndependiente$ente del ca$*io +ist%rico de la $oral, su (unci%n social es sie$pre la $is$a! regular las acciones de los indi&iduos, en sus relaciones $utuas, o las del indi&iduo con la co$unidad, con el (in de preser&ar a la sociedad en su con#unto o a la integridad de un grupo social S%lo si el +o$*re de#ara de ser un ani$al social, de#ar a de tener sentido la re(le0i%n /tica acerca de sus actosPARA EL ALUMNO 1# E$%uem!! 8POR >B ES I?PORTANTE LA TICA9 Las acciones del ser +u$ano se caracteri.an por estar dotadas de sentido Los actos +u$anos se reali.an por algo , para algo El sentido de la acci%n +u$ana se puede anali.ar desde di(erentes perspecti&as! 4esde el punto de &ista de su utilidad 4esde el punto de &ista de su &alor cient (ico 4esde el punto de &ista de su &alor est/tico 4esde el punto de &ista de los *ueno o lo $alo! Acci%n $oralC#uicio $oral La di$ensi%n $oral aparece en el +o$*re co$o consecuencia de su naturale.a social El origen de la $oralidad es la necesidad de +acer concordar la acti&idad , los intereses indi&iduales con al acti&idad , los intereses del grupo Todas las nor$as , relaciones $orales surgen , de desarrollan respondiendo a una necesidad social-

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La (unci%n social de la $oral radica en la regulaci%n de las relaciones entre los +o$*res para asegurar el $anteni$iento de un deter$inado orden social S%lo si el +o$*re de#ara de ser un ani$al social, de#ar a de tener sentido la re(le0i%n /tica acerca de sus actos-

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&# Ac'i(i)!)e$# DA Para di(erenciar 1+ec+o6 de 1+ec+o $ora6l se pueden plantear los dos casos "ue aparecen en el apartado 1Para el pro(esor6! el de 2/ctor L%pe. , el de Ro*inson Crusoe<A Para reconocer la necesidad de la /tica en la propia &ida desde el $o$ento "ue descu*ro la i$portancia del otro se pueden plantear los 14ile$as ?orales6 siguientes @$ateriales del cartel de pastoral <==E7 <==F, p'ginas EG , EHA!
*DILEMAS MORALES+ M!'e i!", 2o#a (otocopiada para cada alu$noCa con el dile$a $oral propuestoO-je'i(o$, Los progra$as educati&os para el desarrollo del #uicio $oral esta*lecen las acti&idades "ue +an de ser reali.adas por los alu$nos , los pro(esores con el o*#eti&o de "ue los estudiantes progresen o asciendan desde un estadio $oral a otro estadio $oral superior- Bna de las estrategias *'sicas "ue se utili.a para conseguir el progreso en el ra.ona$iento $oral de los alu$nos es la discusi%n de dile$as $oralesDu !ci./, F= $inutos QU ES UN DILEMA MORAL, U/ )i"em! e$ u/! $i'u!ci./ e!" o im!0i/! i!1 e/ "! %ue e/' !/ e/ co/2"ic'o )o$ (!"o e$ mo !"e$1 !/'e "! %ue $e )e-e e"e0i u/ cu $o )e !cci./# La discusi%n de dile$as $orales parte de la consideraci%n de "ue el di'logo so*re una situaci%n en la "ue entran en con(licto dos o $'s &alores $orales, puede producir un dese"uili*rio en las estructuras o $odos de ra.onar de los estudiantes "ue est'n en un estadio $'s *a#o de los "ue participan en la discusi%n- 4i&ersas in&estigaciones +an de$ostrado "ue los $odos co$o ra.onan los co$pa3eros de estadio superior les origina un con(licto cogniti&o, una insatis(acci%n con sus propios $odos de ra.onar, "ue les i$pulsa a ascender de estadio para resol&er el con(licto , recuperar el e"uili*rio perdidoPROCEDIMIENTO A SE3UIR EN EL AULA, 1# P e4! ! !" 0 u4o, ?oti&ar, esta*lecer nor$as de inter&enci%n , discusi%nI &# O2e '! )i"em!$, Escoger a"uellos "ue sean signi(icati&os parar los alu$nos5# P e$e/'! e" )i"em!, 4e (or$a narrada o escrita- Es i$portante constatar "ue los alu$nos +an co$prendido los ele$entos centrales6# Pe)i ! "o$ !"um/o$ %ue !)o4'e/ u/! 4o$ici./ i/ici!", Escri*ir'n su postura , una o dos ra.ones del por"u/- 4espu/s $ani(estar'n a $ano al.ada su opini%n7# Di$cu$i./ e/ 4e%ue8o$ 0 u4o$, 4e cuatro o cinco alu$nos- Pueden agruparse en (unci%n de la opci%n to$ada o *ien entre los "ue to$an di(erente opci%n- Es i$portante $e.clar alu$nos de di(erentes estadios $orales- 2an de llegar a una decisi%n9# Di$cu$i./ e/ e" 0 u4o:c"!$e, Los porta&oces in(or$an so*re las opciones de los grupos pe"ue3os , sus ra.ones;# I/'e (e/cio/e$ i/)i(i)u!"e$ espont'neas en el gran grupo<# Re$ume/ 2i/!" )e" 4 o2e$o , 4e las ra.ones , opciones aportadas por los grupos=# Reco/$i)e !ci./ i/)i(i)u!" )e "!$ 4o$icio/e$ i/ici!"e$, Es interesante solicitar a los alu$nos "ue $ani(iesten al grupo si el de*ate +a $odi(icado su opini%n inicial , en "u/-

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D- Chico !co$!)o ! 12ace alg)n tie$po sal con un c+ico- Al principio i*a todo *ien, +asta "ue un d a est'*a$os solos en su casa--- >uer a 1rollo6, pero a $ no $e parec a el $o$ento- El caso es "ue pr'ctica$ente intent% &iolar$e- Lo de#/ ese $is$o d aA+ora este c+ico est' saliendo con otra- Jo, a +a*lar con ella para contarle lo "ue $e +i.o- No "uisiera "ue tu&iera "ue pasar por lo $is$o "ue ,o +e pasado6&# Si'u!ci./ ">mi'e, 1Bna a$iga "ue sie$pre +a sido *astante nor$al, con sus pro*le$as, co$o todo el $undo, $e +a +ec+o una con(esi%n dra$'tica! "uiere suicidarse- :a +a pensado co$o lo +ar', parece "ue lo tiene $u, claro- ?e +a contado sus $oti&os, , aun"ue le di#e "ue ninguna causa es tan i$portante co$o para suicidarse, no +e encontrado su(icientes argu$entos para con&encerla- A (in de cuentas, aun"ue $e duela, cada uno tiene derec+o a decidir so*re su propia &ida- 4e*o, ,a "ue no puedo con&encerla, respetar su decisi%n, aun"ue &a a ser $u, duro65# Fo'oco4i!/)o "i- o$, 12ola, $e lla$o Cristina, , tengo una copister a- A,er un a$igo $e di#o "ue no puedo seguir (otocopiando li*ros, "ue es ilegal--- :o no lo sa* a, pero pienso seguir +aci/ndolo de todas (or$as- Tengo "ue ganar$e la &ida, , si no (otocopio los li*ros, perder/ $uc+os clientes- : ,o lo co$prendo, por"ue al precio "ue est'n los li*ros, cual"uiera se co$pra todos los del curso- Jeo nor$al "ue en lugar de co$prarlos, la gente los (otocopie- Las editoriales de*er an sa*er "ue los estudiantes tienen poco dinero, , podr an *a#ar los precios--- K,a les &aleL6 6# E" e/chu2e, 1Ter$in/ de estudiar +ace dos a3os , $e +e presentado a &arias oposiciones2e tenido "ue &er c%$o gente $enos preparada "ue ,o consegu a puestos de tra*a#o por Menc+u(eN- El caso es "ue para la pr%0i$a oposici%n lo tengo $'s ('cil, ,a "ue $i $adre conoce a una persona "ue &a a estar en el tri*unal, , ,a $e +a dic+o "ue +ar' lo "ue pueda para "ue ,o $e "uede la pla.a- KEs nor$alL Cuando ,o no conoc a a nadie +e tenido "ue aguantar$e, , a+ora "ue tengo un enc+u(e por supuesto "ue lo &o, a utili.ar, aun"ue no sea #usto para los de$'s--este #uego es as 67# L! o4e !ci./ )e" /i8o, 12o, $e +e "uedado en la o(icina +asta tarde- Casual$ente, re&isando las cuentas de representaci%n, +e notado "ue +a* a unos gastos sin #usti(icar- 2e ido a +a*lar enseguida con el representante , se lo +e dic+o- El t o se +a puesto $u, ner&ioso , $e +a pedido casi llorando "ue no lo delatara ante el #e(e de ad$inistraci%n- ?e +a contado "ue +a tenido "ue operar de la rodilla a su +i#o en una cl nica pri&ada, , co$o ,a +a* a pedido &arios anticipos, s%lo pod a coger el dinero de la cuenta de representaci%n- ?e +a dic+o "ue lo de&ol&er' $u, prontoLe +e contestado "ue tran"uilo, "ue no i*a a delatarlo , "ue si $e pregunta*an intentar a cu*rirle6-