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Programacin del Mdulo Profesional Desarrollo de Interfaces Del Ciclo Formativo de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma
Programacin del Mdulo Profesional de Desarrollo de Interfaces Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma
Contenido
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO PROFESIONAL. ............................................................ 3 UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS AL MDULO PROFESIONAL. .................................. 3 CONTENIDOS Y SECUENCIACIN............................................................................................ 4 CONTENIDOS MNIMOS ........................................................................................................ 6 METODOLOGA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS.......................................................................... 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN................................................. 8 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ........................................................ 10 LOS CRITERIOS DE CALIFICACIN ......................................................................................... 10 RECURSOS DIDCTICOS ....................................................................................................... 11 ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES ........................................ 12 UTILIZACIN DE LAS TIC................................................................................................... 13 ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DE MDULOS PROFESIONALES PENDIENTES ................. 13 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ................................................... 13 REFERENCIAS .................................................................................................................. 13
I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2012
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Objetivos generales del mdulo profesional.
Los objetivos generales del mdulo de Programacin son los fijados en Real Decreto 450/2010, de 16 de abril, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y se fijan sus enseanzas mnimas
Unidades de competencia asociadas al mdulo profesional.
De acuerdo al Real Decreto 450/2010, de 16 de abril, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y se fijan sus enseanzas mnimas, En el anexo V apartado A) se detalla que la unidad de competencia UC0227_3 Desarrollar componentes software en lenguajes de programacin estructurada, se corresponde a efectos de convalidacin con los mdulos 0488. Desarrollo de Interfaces. Y en el citado anexo V apartado B) se detalla que el mdulo 0488. Desarrollo de interfaces se corresponden con la unidad de competencia UC0494_3 Desarrollar componentes software en lenguajes de programacin estructurada. Adems, Tal como se especifica en el R.D450/2010 Artculo 6, las unidades de competencia incluidas en el ttulo son:
Cualificaciones profesionales completas:

a) Programacin en lenguajes estructurados de aplicaciones de gestin IFC155_3 (R.D. 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informticos. UC0226_3: Programar bases de datos relacionales. UC0494_3: Desarrollar componentes software en lenguajes de programacin estructurada. b) Programacin con lenguajes orientados a objetos y bases de datos relacionales IFC080_3 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informticos. UC0226_3: Programar bases de datos relacionales. UC0227_3: Desarrollar componentes software en lenguajes de programacin orientados a objetos.
Cualificaciones profesionales incompletas:

a) Administracin y programacin en sistemas de planificacin de recursos empresariales y de gestin de relaciones con clientes IFC 363_3 (R.D. 1701/2007, de 14 de diciembre): UC1213_3: Instalar y configurar sistemas de planificacin de recursos empresariales y de gestin de relaciones con clientes. b) Programacin de sistemas informticos IFC303_3 (R.D. 1201/2007, de 14 de septiembre): UC0964_3: Crear elementos software para la gestin del sistema y sus recursos.
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Contenidos y secuenciacin
Los Contenidos del mdulo de Programacin son los fijados en el R.D. 450/2010, Orden EDU/2000/2010, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currculo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma. La duracin del mdulo a lo largo del ao es de 120 horas. Se estiman 15 horas para evaluacin, por lo que se prev la siguiente distribucin de tiempos:
PRIMER TRIMESTRE U.T. 1. CONFECCIN DE INTERFACES DE USUARIO U.T.2. GENERACIN DE INTERFACES A PARTIR DE DOCUMENTOS XML U.T. 3 CREACIN DE COMPONENTES VISUALES SEGUNDO TRIMESTRE U.T. 4 USABILIDAD U.T. 5 CONFECCIN DE INFORMES U.T. 6 DOCUMENTACIN DE APLICACIONES. U.T.7. DISTRIBUCCIN DE APLICACIONES. U.T.8. REALIZACIN DE PRUEBAS.
65 35 15 15 40 10 10 10 5 5
Antes de especificar los contenidos de cada Unidad, es necesario decir que podran verse alterados debido a las necesidades de adaptacin y que se abordarn en una parte significativa de una manera prctica.
U.T. 1. CONFECCIN DE INTERFACES DE USUARIO Contenidos

Libreras de componentes disponibles para diferentes sistemas operativos y lenguajes de programacin; caractersticas. Herramientas propietarias y libres de edicin de interfaces. Componentes: caractersticas y campo de aplicacin. Enlace de componentes a orgenes de datos. Asociacin de acciones a eventos. Edicin del cdigo generado por la herramienta de diseo. Clases, propiedades, mtodos. Eventos; escuchadores.
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U.T. 2 GENERACIN DE INTERFACES A PARTIR DE DOCUMENTOS XML Contenidos

Lenguajes de descripcin de interfaces basados en XML. mbito de aplicacin. Elementos, etiquetas, atributos y valores. Herramientas libres y propietarias para la creacin de interfaces de usuario multiplataforma. Controles, propiedades. Eventos, controladores. Edicin del documento XML. Generacin de cdigo para diferentes plataformas.
U.T. 3
CREACIN DE COMPONENTES VISUALES Contenidos
Concepto de componente; caractersticas Propiedades y atributos. Eventos; asociacin de acciones a eventos. Persistencia del componente. Herramientas para desarrollo de componentes visuales. Empaquetado de componentes.
U.T. 4.
USABILIDAD Contenidos
Usabilidad. Caractersticas, atributos. Medida de usabilidad de aplicaciones; tipos de mtricas. Pautas de diseo de la estructura del interface de usuario; mens, ventanas, cuadros de dilogo, atajos de teclado, entre otros. -Pautas de diseo del aspecto del interface de usuario: colores, fuentes, iconos, distribucin de los elementos. Pautas de diseo de los elementos interactivos del interface de usuario: Botones de comando, listas desplegables, entre otros. Pautas de diseo de la secuencia de control de la aplicacin.
U.T. 5.
CONFECCIN DE INFORMES Contenidos
Informes incrustados y no incrustados en la aplicacin. Herramientas grficas integradas en el IDE y externas al mismo. Estructura general. Secciones. Filtrado de datos. Numeracin de lneas, recuentos y totales. Libreras para generacin de informes. Clases, mtodos y atributos. Conexin con las fuentes de datos. Ejecucin de consultas.
U.T. 6. DOCUMENTACIN DE APLICACIONES Contenidos

Ficheros de ayuda. Formatos. Herramientas de generacin de ayudas. Tablas de contenidos, ndices, sistemas de bsqueda, entre otros. Tipos de manuales: Manual de usuario, gua de referencia, guas rpidas, manuales de instalacin, configuracin y administracin. Destinatarios y estructura.
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U.T. 7. DISTRIBUCCIN DE APLICACIONES Contenidos

Componentes de una aplicacin. Empaquetado. Instaladores. Paquetes autoinstalables. Herramientas para crear paquetes de instalacin. Personalizacin de la instalacin: Logotipos, fondos, dilogos, botones, idioma, entre otros. Asistentes de instalacin y desinstalacin.
U.T. 8. REALIZACIN DE PRUEBAS Contenidos

Objetivo, importancia y limitaciones del proceso de prueba. Estrategias. Pruebas de integracin: ascendentes y descendentes. Pruebas de sistema: configuracin, recuperacin, entre otras. Pruebas de uso de recursos. Pruebas de seguridad. Pruebas manuales y automticas. Herramientas software para la realizacin de pruebas.
Contenidos mnimos
Se entienden como contenidos bsicos los que se detallan en el Real Decreto por el que se establece el ttulo. A saber:
Confeccin de interfaces de usuario: Libreras de componentes disponibles para diferentes sistemas operativos y lenguajes de programacin; caractersticas. Herramientas propietarias y libres de edicin de interfaces. Componentes: caractersticas y campo de aplicacin. Enlace de componentes a orgenes de datos. Asociacin de acciones a eventos. Edicin del cdigo generado por la herramienta de diseo. Clases, propiedades, mtodos. Eventos; escuchadores. Generacin de interfaces a partir de documentos XML: Lenguajes de descripcin de interfaces basados en XML. mbito de aplicacin. Elementos, etiquetas, atributos y valores. Herramientas libres y propietarias para la creacin de interfac es de usuario multiplataforma. Controles, propiedades. Eventos, controladores. Edicin del documento XML. Generacin de cdigo para diferentes plataformas. Creacin de componentes visuales: Concepto de componente; caractersticas Propiedades y atributos. Eventos; asociacin de acciones a eventos. Persistencia del componente. Herramientas para desarrollo de componentes visuales. I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2012 Pg. 6 de 13
Programacin del Mdulo Profesional de Desarrollo de Interfaces Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma Empaquetado de componentes. Usabilidad: Usabilidad. Caractersticas, atributos. Medida de usabilidad de aplicaciones; tipos de mtricas. Pautas de diseo de la estructura del interface de usuario; mens, ventanas, cuadros de dilogo, atajos de teclado, entre otros. Pautas de diseo del aspecto del interface de usuario: colores, fuentes, iconos, distribucin de los elementos. Pautas de diseo de los elementos interactivos del interface de usuario: Botones de comando, listas desplegables, entre otros. Pautas de diseo de la secuencia de control de la aplicacin. Confeccin de informes: Informes incrustados y no incrustados en la aplicacin. Herramientas grficas integradas en el IDE y externas al mismo. Estructura general. Secciones. Filtrado de datos. Numeracin de lneas, recuentos y totales. Libreras para generacin de informes. Clases, mtodos y atributos. Conexin con las fuentes de datos. Ejecucin de consultas. Documentacin de aplicaciones: Ficheros de ayuda. Formatos. Herramientas de generacin de ayudas. Tablas de contenidos, ndices, sistemas de bsqueda, entre otros. Tipos de manuales: Manual de usuario, gua de referencia, guas rpidas, manuales de instalacin, configuracin y administracin. Destinatarios y estructura. Distribucin de aplicaciones: Componentes de una aplicacin. Empaquetado. Instaladores. Paquetes autoinstalables. Herramientas para crear paquetes de instalacin. Personalizacin de la instalacin: Logotipos, fondos, dilogos, botones, idioma, entre otros. Asistentes de instalacin y desinstalacin. Realizacin de pruebas: Objetivo, importancia y limitaciones del proceso de prueba. Estrategias. Pruebas de integracin: ascendentes y descendentes. Pruebas de sistema: configuracin, recuperacin, entre otras. Pruebas de uso de recursos. Pruebas de seguridad. Pruebas manuales y automticas. Herramientas software para la realizacin de pruebas.
Metodologa y estrategias didcticas
Metodologa El profesor facilitar apuntes, actividades, prcticas y enlaces a pginas web relativos a los contenidos expuestos en la programacin. Explicar a los alumnos la mayor parte de los contenidos tanto tericos como prcticos del mdulo. El resto debern ser autoaprendidos por ellos, de forma guiada o autnoma.
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Las actividades de enseanza/aprendizaje consistirn principalmente en la resolucin de supuestos prcticos adaptados, y relativos a cada unidad temtica. Ests se realizarn de forma individual. Estrategia Se busca que los alumnos: a) Disfruten del aprendizaje. Para lo cual es preciso hacerlo dinmico y participativo. b) Asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje. Para ello, se les orientar para que se impliquen y que desarrollen su autonoma.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin
1. Genera interfaces grficos de usuario mediante editores visuales utilizando las funcionalidades del editor y adaptando el cdigo generado. Criterios de evaluacin: a) Se ha creado un interfaz grfico utilizando los asistentes de un editor visual. b) Se han utilizado las funciones del editor para ubicar los componentes del interfaz. c) Se han modificado las propiedades de los componentes para adecuarlas a las necesidades de la aplicacin. d) Se ha analizado el cdigo generado por el editor visual. e) Se ha modificado el cdigo generado por el editor visual. f) Se han asociado a los eventos las acciones correspondientes. g) Se ha desarrollado una aplicacin que incluye el interfaz grfico obtenido. 2. Genera interfaces grficos de usuario basados en XML utilizando herramientas especficas y adaptando el documento XML generado. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido las ventajas de generar interfaces de usuario a partir de su descripcin en XML. b) Se ha generado la descripcin del interfaz en XML usando un editor grfico. c) Se ha analizado el documento XML generado. d) Se ha modificado el documento XML. e) Se han asignado acciones a los eventos. f) Se ha generado el cdigo correspondiente al interfaz a partir del documento XML. g) Se ha programado una aplicacin que incluye el interfaz generado. 3. Crea componentes visuales valorando y empleando herramientas especficas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las herramientas para diseo y prueba de componentes. b) Se han creado componentes visuales. c) Se han definido sus propiedades y asignado valores por defecto. d) Se han determinado los eventos a los que debe responder el componente y se les han asociado las acciones correspondientes. e) Se han realizado pruebas unitarias sobre los componentes desarrollados. f) Se han documentado los componentes creados. g) Se han empaquetado componentes. h) Se han programado aplicaciones cuyo interfaz grfico utiliza los componentes creados. 4. Disea interfaces grficos identificando y aplicando criterios de usabilidad. Criterios de evaluacin:
a) Se han creado mens que se ajustan a los estndares. b) Se han creado mens contextuales cuya estructura y contenido siguen los estndares establecidos. c) Se han distribuido las acciones en mens, barras de herramientas, botones de comando, entre otros, siguiendo un criterio coherente. d) Se han distribuido adecuadamente los controles en la interfaz de usuario. e) Se ha utilizado el tipo de control ms apropiado en cada caso f) Se ha diseado el aspecto de la interfaz de usuario (colores y fuentes entre otros) atendiendo a su legibilidad. g) Se ha verificado que los mensajes generados por la aplicacin son adecuados en extensin y claridad. h) Se han realizado pruebas para evaluar la usabilidad de la aplicacin. 5. Crea informes evaluando y utilizando herramientas grficas. Criterios de evaluacin: a) Se ha establecido la estructura del informe. b) Se han generado informes bsicos a partir de una fuente de datos mediante asistentes. c) Se han establecido filtros sobre los valores a presentar en los informes. d) Se han incluido valores calculados, recuentos y totales. e) Se han incluido grficos generados a partir de los datos. f) Se han utilizado herramientas para generar el cdigo correspondiente a los informes de una aplicacin. g) Se ha modificado el cdigo correspondiente a los informes. h) Se ha desarrollado una aplicacin que incluye informes incrustados. 6. Documenta aplicaciones seleccionando y utilizando herramientas especficas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado sistemas de generacin de ayudas. b) Se han generado ayudas en los formatos habituales. c) Se han generado ayudas sensibles al contexto. d) Se ha documentado la estructura de la informacin persistente. e) Se ha confeccionado el manual de usuario y la gua de referencia. f) Se han confeccionado los manuales de instalacin, configuracin y administracin. g) Se han confeccionado tutoriales. 7. Prepara aplicaciones para su distribucin evaluando y utilizando herramientas especficas. Criterios de evaluacin: a) Se han empaquetado los componentes que requiere la aplicacin. b) Se ha personalizado el asistente de instalacin c) Se ha empaquetado la aplicacin para ser instalada de forma tpica, completa o personalizada. d) Se han generado paquetes de instalacin utilizando el entorno de desarrollo. e) Se han generado paquetes de instalacin utilizando herramientas externas. f) Se han generado paquetes instalables en modo desatendido. g) Se ha preparado el paquete de instalacin para que la aplicacin pueda ser correctamente desinstalada. h) Se ha preparado la aplicacin para ser descargada desde un servidor web y ejecutada. 8. Evala el funcionamiento de aplicaciones diseando y ejecutando pruebas. Criterios de evaluacin: a) Se ha establecido una estrategia de pruebas. b) Se han realizado pruebas de integracin de los distintos elementos. c) Se han realizado pruebas de regresin. d) Se han realizado pruebas de volumen y estrs.
e) Se han realizado pruebas de seguridad. f) Se han realizado pruebas de uso de recursos por parte de la aplicacin. g) Se ha documentado la estrategia de pruebas y los resultados obtenidos.
Procedimientos e instrumentos de evaluacin
La evaluacin se realizar agrupando las unidades temticas por evaluaciones trimestrales. Los instrumentos de evaluacin sern:
Prueba especfica de evaluacin. Examen escrito y/o prctico relativo a todos los contenidos impartidos en esa evaluacin. Se realizar al finalizar cada evaluacin.
Actividades de enseanza/aprendizaje. Trabajos, prcticas, cuestionarios, pruebas parciales escritas o prcticas realizadas durante el periodo correspondiente a cada evaluacin.
Actitud: La actitud, el trabajo en clase, la autonoma en el trabajo, el autoaprendizaje, el inters por encontrar soluciones originales, la asistencia y participacin.
Los criterios de calificacin

Peso Actividades de enseanza/aprendizaje Peso prueba especfica de evaluacin 80% 80% Peso Actitud Recuperacin
La evaluacin del mdulo se har conforme a la siguiente tabla. Convocatoria
Evaluacin 1 Evaluacin 2
15% 15%
5% 5%
S S
La calificacin de cada evaluacin parcial se har del siguiente modo: Actividades de enseanza/aprendizaje: Sern evaluadas con un valor numrico comprendido entre 0 y 10 Prueba especfica de evaluacin: Tendr una nota numrica entre 0 y 10. Se considera aprobado si es igual o mayor que 5. Actitud: Todo alumno parte con un 10 en este apartado e ir perdiendo un 1 punto cada vez que acumule 5 faltas de asistencia en el mdulo. El alumno perdera todos los puntos en este apartado en caso de que cometiera una infraccin muy grave contra las normas de convivencia del Centro que tuviera alguna relacin con este mdulo profesional. Como resultado de la aplicacin de los porcentajes presentados en la tabla anterior se obtendr una nota con una precisin de un decimal, que se redondear al entero ms cercano; no obstante, en los
futuros clculos en los que se utilicen estos resultados del alumno, se emplear la nota previa al redondeo. A efectos de redondeo, los decimales inferiores o iguales a 0,5 se redondearn al entero ms bajo. Los superiores a 0,5 al entero ms alto. Esta regla tiene dos excepciones: la franja entre 4 y 5 se redondear siempre a 4 y las notas inferiores a 1 se redondearn a 1. Las faltas de ortografa cometidas en todo tipo de escritos (ejercicios, prcticas, exmenes, etc.) se penalizarn, hasta un mximo de un punto, con arreglo al siguiente baremo: Cada error en el empleo de las grafas: 0'2 puntos. Cada error de acentuacin o puntuacin: 0'1 puntos
Ser necesario, para que el alumno pueda aprobar la evaluacin, que supere la prueba especfica al menos con un 50, y que haya entregado todas las actividades que el profesor haya declarado como imprescindibles en esa evaluacin. En caso contrario su nota mxima ser un 40 independientemente del resultado de la ponderacin anterior. La prueba de recuperacin de evaluacin consistir en un examen similar al realizado en la prueba especfica de evaluacin y se calificar siguiendo los mismos criterios Los alumnos que no hayan aprobado alguna evaluacin podrn recuperarla en el examen final de evaluacin ordinaria. Cada alumno se examinar de la evaluacin o evaluaciones que tenga pendientes, debiendo obtener al menos un 5,0 en cada una de ellas y que haya entregado todas las actividades que el profesor haya declarado como imprescindibles en cada evaluacin. La calificacin final del mdulo consistir en la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales, siempre que estn todas aprobadas. Los alumnos que no superen el mdulo en convocatoria ordinaria realizarn un examen extraordinario sobre los criterios de evaluacin mnimos incluidos en la programacin. Cada alumno recibir un informe de evaluacin donde se detallarn los contenidos sobre los que versar el examen y se calificar con un valor numrico comprendido entre 0 y 10, y se considerar aprobado si este valor es mayor o igual a 5. Se aplicarn los mismos criterios de redondeo establecidos anteriormente para la obtencin de la nota final del mdulo profesional.
Recursos didcticos
En el aula:
Recursos comunes: Pizarra blanca, rotuladores de pizarra blanca y videoproyector. Adems, los alumnos debern disponer de un cuaderno de teora y de ejercicios donde vayan recogiendo ordenadamente su informacin de las clases, as como un medio de almacenamiento persistente (disquete o memoria USB) para almacenar los trabajos que vayan realizando, sin tener que depender exclusivamente de los discos duros de los equipos. Adems del correo electrnico los profesores podrn utilizar la plataforma educativa Moodle para la distribucin de apuntes y ejercicios a los alumnos. Recursos de infraestructura informtica: Al menos habr un PC en el aula para cada dos alumnos, y otro para el profesor. En cada puesto informtico del aula (incluyendo el PC del profesor) estar instalado el software de base necesario para el desarrollo de la asignatura. Existir tambin un servidor que actuar de administrador de dominio de un dominio compuesto por todos los
ordenadores del aula. Todos estos ordenadores estarn conectados por una red a travs de un concentrador o de un conmutador, y tendrn acceso controlado a la red Internet. Habr tambin en el aula una impresora que podr ser utilizada por todos los puestos informticos a travs de la red. Los alumnos dispondrn de una cuenta de usuario en el servidor de dominio de la clase, con un directorio asociado en el que depositarn los ficheros que se necesiten conservar en el aula. Bibliografa y recursos en lnea: No se usar libro de texto, aportando el profesor parte de los apuntes y recomendando el uso de algunos libros de los citados a continuacin, y determinadas pginas de Internet. Recursos de ilustracin audiovisual: Se har uso de esquemas, diagramas, tablas cronolgicas, presentaciones informticas, etc. en formato electrnico. Se utilizar el vdeo-proyector instalado en el aula.
10 Atencin a la diversidad y adaptaciones curriculares

En el caso en que este mdulo sea cursado por un alumno con discapacidad, se realizar la adaptacin de las actividades de formacin, los criterios y los procedimientos de evaluacin necesarios, de modo que se garantice su accesibilidad a las pruebas de evaluacin; esta adaptacin en ningn caso supondr la supresin de objetivos, o resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del ttulo. La adaptacin curricular se archivar en el expediente del alumno.
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11 Utilizacin de las TIC

Se utilizarn todos los recursos informticos y audiovisuales disponibles, expresados en el apartado 9 de Recursos didcticos:
12 Actividades de recuperacin de mdulos profesionales pendientes

Dado que el ciclo formativo es de nueva implantacin, no existen alumnos con este mdulo profesional pendiente.
13 Actividades complementarias y extraescolares

En este curso acadmico no se realizaran actividades complementarias ni extraescolares.
14 Referencias
Real Decreto 450/2010, de 16 de Abril, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y se fijan sus enseanzas mnimas.
DECRETO 3/2011, de 13 de enero, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currculo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculacin, el proceso de evaluacin y la acreditacin acadmica de los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid la modalidad presencial de la formacin profesional del sistema educativo establecida en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. (BOCM lunes 22 de Junio de 2009).
Proyecto Educativo de Centro. IES Gaspar Melchor de Jovellanos, Fuenlabrada.
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Programacin del Mdulo Profesional Desarrollo de Interfaces Del Ciclo Formativo de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2012

Objetivos generales del mdulo profesional.

Unidades de competencia asociadas al mdulo profesional.

Cualificaciones profesionales completas:

Cualificaciones profesionales incompletas:

I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2012

U.T. 1. CONFECCIN DE INTERFACES DE USUARIO Contenidos

I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2012

U.T. 2 GENERACIN DE INTERFACES A PARTIR DE DOCUMENTOS XML Contenidos

CREACIN DE COMPONENTES VISUALES Contenidos

CONFECCIN DE INFORMES Contenidos

U.T. 6. DOCUMENTACIN DE APLICACIONES Contenidos

I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2012

U.T. 7. DISTRIBUCCIN DE APLICACIONES Contenidos

U.T. 8. REALIZACIN DE PRUEBAS Contenidos

Metodologa y estrategias didcticas

Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin

Procedimientos e instrumentos de evaluacin

Los criterios de calificacin

La evaluacin del mdulo se har conforme a la siguiente tabla. Convocatoria

10 Atencin a la diversidad y adaptaciones curriculares

I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2012

11 Utilizacin de las TIC

12 Actividades de recuperacin de mdulos profesionales pendientes

13 Actividades complementarias y extraescolares

Proyecto Educativo de Centro. IES Gaspar Melchor de Jovellanos, Fuenlabrada.

I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2012

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