1. Introduo A comunicao comunitria vem desempenhando papel importante na formao de uma sociedade mais igualitria.

Atravs dela, pessoas se unem em prol de uma causa comum para levar educao e informao que contribuam para o desenvolvimento das pessoas dessa comunidade. Um dos veculos que mais vem se expandindo no rasil com este ob!etivo so as rdio"escolas. Atravs deste importante meio de comunicao democrtico que se torna cada ve# mais presentes na sociedade brasileira, possvel formar cidados conscientes de seu papel na sociedade. $ que este pro!eto pretende desenvolver uma idia muito similar a esta% a criao de uma rdio na escola municipal &anta rbara, situada na periferia sul de 'almas. (este bairro residem famlias carentes que t)m acesso a uma educao precria e, muitas ve#es, no v)em nenhuma perspectiva para seus filhos. (o s* trabalhar os meios de comunicao, como despertar nos pais e alunos desta comunidade uma viso crtica da mdia e da pr*pria sociedade fa# parte do amplo ob!etivo deste trabalho. + importante frisar que esta no tarefa fcil, pois estas pessoas vivem em meio a tantas dificuldades que muitas ve#es no podemos cita"las. ,as necessrio acreditar que os meios de comunicao ainda possuem este poder de unir pessoas e de trabalhar para o desenvolvimento de cidados.

2. Justificativa A comunicao desempenha papel importante na sociedade. Atravs dela diversos aspectos da cultura so compartilhados pelos membros de uma sociedade. -ssa comunicao se d em diversos nveis e importante para a produo e difuso da cultura e do conhecimento. $ processo de comunicao foi evoluindo ao longo dos anos conforme a tecnologia disponvel naquele momento. Atualmente, os meios de comunicao de massa possibilitam as trocas de informa.es, que ocorrem a todo instante. ,ilhares de informa.es circulam atravs dos mass media, como so conhecidos. (o entanto, eles t)m possibilitado fa#er modifica.es importantes na sociedade, principalmente com relao / educao. Atravs desses meios pode"se levar conhecimento a diversas pessoas em diferentes lugares do mundo ao mesmo tempo. $ rdio, importante veculo de comunicao, surgiu no rasil com este prop*sito% levar educao /s pessoas atravs das ondas de A,. 0sto aconteceu na dcada de 1234, quando o educador e antrop*logo 5oquete 'into criou a primeira estao de rdio no pas, a 5dio &ociedade do 5io de 6aneiro, que foi doada ao governo federal e transformada na 5dio do ,inistrio da -ducao, 1278. 9e l para c, a sociedade brasileira passou por diversas fases at chegar /s rdios comunitrias, em 344:. ;o!e, o principal ob!etivo dessas rdios centrali#ar os meios de comunicao com a problemtica socioecon<mica. Assim surgem as rdio"escolas = de uma preocupao de proporcionar, de maneira mais descontrada e atraente, apoio no processo de educao para a cidadania. 'artindo desta idia que se chegou ao prop*sito de construir no espao da escola municipal &anta rbara, locali#ada na periferia sul de 'almas, uma rdio"escola. A inteno que a comunidade escolar = professores e funcionrios da escola, alunos e pais = se unam para participarem da produo de toda a programao da rdio"escola, que tem como foco a educao e cultura. Um dos principais desafios a ser enfrentados neste trabalho como desenvolver nos alunos uma viso crtica da mdia e possibilitar que eles possam aprender a se relacionar com ela.

3. Objetivos

3.1 Objetivo geral ,ontar programao para a rdio"escola municipal &anta rbara e promover cursos e

palestras para os alunos darem continuidade ao pro!eto da rdio. 3.2 Objetivos especficos 5eali#ar palestras para os estudantes sobre comunicao e seus usos na

comunidade. $ferecer oficinas de texto e de operao para os alunos de :> a ?> sries para ,ontar um programa educativo de rdio em parceria com a comunidade

que eles possam dar continuidade ao pro!eto da rdio"escola. escolar. 0niciar a programao com uma srie especial sobre o -statuto da @riana e Aevar informa.es de educao para a cidadania atravs da rdio"escola -ducao.

do Adolescente.

4. Funda entao te!rica

A @omunicao 'opular surgiu de forma significativa em meados dos anos ?4 e B4 quando ! no se preocupa apenas em contrapor a Ccomunicao burguesaD. (esta poca vrios autores e te*ricos, como por exemplo% 6esus ,artn" arbero, (estor @anclini, ;ernando ,artine# comearam a compreender a contribuio da @omunicao 'opular para os -studos da 5ecepo desenvolvidos pela -scola Aatino"americana. 9i# @hrista erger E12B2F citado por 'eru##o E122B, p.117F% C$ estudo da comunicao popular redefiniu os marcos de problemtica da comunicao. 9urante muito tempo, falar de comunicao significou falar de meios, canais, mensagens. Agora, falar de comunicao popular implica falar de cultura de relao. E...F $u se!a, o estudo da comunicao popular redefiniu o pr*prio conceito de popular, superando a verso populista e idealista, para quem povo consci)ncia de classe em oposio / massa despoliti#ada. E...FD. A comunicao popular est intimamente ligada / cultura popular e seus respectivos ob!etos que comp.em sua dinGmica social. $ ato de comunicar"se atravs da educao uma forte aliana de combate aos grandes meios que no priori#am a informao para as chamas Cclasses subalternasD da sociedade. &em espao nos meios massivos os movimentos populares se organi#aram em busca de uma comunicao alternativa que viesse complementar suas necessidades, as reivindica.es, denHncias eram marcas tpicas desta comunicao, que utili#ava boletins informativos, auto"falantes, faixas, carta#es, vdeos, rdios, pequenos !ornais entre outros para serem notados e ouvidos pelo poder pHblico e demais membros da sociedade. A comunicao popular, atualmente, direcionada principalmente para a participao comunitria, ou se!a, produ#ida com a comunidade, no para a comunidade. (a comunicao popular, o receptor passa a ser emissor deixa a condio de passivo para tornar"se su!eito ativo no processo comunicacional. 'ara @iclia 'eru##o E122B, p. 11:F a comunicao popular resultado de um processo reali#ado na pr*pria dinGmica dos movimentos populares de acordo com as suas

necessidades. Uma de suas caractersticas essenciais a questo participativa voltada para a mudana social. &egundo 'eru##o E122B, p.11BF existem tr)s correntes da comunicao popular% popular"folcl*rico, popular"massivo e popular"alternativo. -ssa Hltima corrente subdivide" se em duas linhas de pensamento% aF a primeira, surgida logo no incio dos anos B4, concebe a comunicao popular como algo libertador, revolucionrio, antagonista da comunicao de massaI bF a segunda, incio dos anos 24, considera que a comunicao popular pode causar modifica.es culturais e contribuir para a democrati#ao dos meios de comunicao. -ste pro!eto ap*ia"se na comunicao popular"alternativa, tendo em vista que a implantao de uma rdio"escola pode contribuir para a formao cultural e social de !ovens e adultos. A rdio torna"se", portanto, um aliado imprescindvel para a formao crtica destes estudantes. @ontudo, devemos antes de enunciar a importGncia das rdios comunitrias para a sociedade, torna"se coerente, fa#er um breve relato sobre a hist*ria do rdio no rasil. O rdio A hist*ria do rdio no rasil comea, em 8 de abril de 1212, em 5ecife

'ernambuco. -ntretanto, sua inaugurao reconhecida oficialmente, em ? de setembro de 1233, Ccomo parte das comemora.es do @entenrio de 0ndepend)ncia, quando atravs de B4 receptores especialmente importados para a ocasio, alguns componentes da sociedade carioca puderam ouvir o discurso do 'residente -pitcio 'essoaD E$rtriJano. 12B:, p.17F. A instalao da radiodifuso no rasil comea em 34 de abril de 1237, quando comea a funcionar a 5dio &ociedade do 5io de 6aneiro. (esta poca a rdio nascia como meio de elite, no de massa, pois os aparelhos de transmisso eram adquiridos no exterior, outro fator que proporcionava esta disparidade era a programao, voltada especificamente para a classe erudita. A rdio comea a espalhar"se pelo entanto mantinha"se com mensalidades. + ento a partir da dcada de 74 que o rdio sofre uma grande modificao. Kisela $rtriJano, observa que nesta poca Ca introduo de mensagens comerciais transfigura rasil, ainda nos anos 34, no

imediatamente o rdio% o que era LeruditoM, LeducativoM, LculturalM passa a transforma"se em LpopularM, voltado ao la#er e a diverso. E...F @om o advento da publicidade, as emissoras trataram de se organi#ar como empresas para disputar o mercadoD1. @itado por $rtriJano E12B:, p.12F, ,irando elucida que a importGncia do rdio na sociedade brasileira. C$ rdio comercial e populari#ao do veiculo implicaram a criao de um elo entre o indivduo e a coletividade, mostrando"se capa# no apenas de vender produtos e ditar LmodasM, como tambm de mobili#ar massas, levando"as a uma participao ativa na vida nacional. $s progressos da industriali#ao ampliavam o mercado consumidor, criando as condi.es para a padroni#ao de gostos, crenas e valores. As classes mdias urbanas Eprincipal pHblico ouvinte do rdioF passariam a se considerar parte integrante do universo simb*lico representado pela nao. 'elo rdio, o indivduo encontra a nao, de forma idlica% no a nao ela pr*pria, mas a imagem que dela se est formandoD. (os anos N4 o rdio entra na chamada Cpoca de ouro do rdio brasileiroD, nesta dcada que se populari#a ainda mais este importante meio de comunicao de massa, com seus programas de audit*rio e uma ferrenha briga por parte das emissoras para garantir mais audi)ncia. @om a chegada da televiso, termina a fase da Cpoca de ouroD do rdio, que agora busca novos rumos para continuar firme no mercado. $ rdio deixa as grandes produ.es para investir em uma comunicao gil, noticiosa e de servios. $ rdio possui caractersticas pr*prias que possibilitam o acesso de um grande pHblico, ainda o mais popular e o de maior alcance. Aeva informa.es para regi.es geograficamente afastadas das grandes metr*poles. A populao que no t)m acesso a outros meios de comunicao, se!a por motivos geogrficos, econ<micos ou culturais, encontram no rdio a oportunidade de se manterem informadas. 9e acordo com pesquisa reali#ada, em 3448, pelo 0nstituto de -studos e 'esquisas em @omunicao E-'@$,F o rdio e a televiso so os maiores e as Hnicas fontes de informao para a maioria dos brasileiros, onde BBO dos indivduos ouvem o rdio todos os dias.
1

$rtriJano, Kisela. A informao no rdio, p. 1:.

A importGncia do rdio na sociedade no se da apenas pela linguagem oral que possibilita o acesso / informao dos inHmeros analfabetos existentes em nosso pas. $ rdio surge em muitas comunidades como um meio de divulgar, criticar e Cse fa#er ouvirD, ! que as grandes emissoras radiof<nicas comerciais no contemplam a realidade de tais comunidades, que so colocadas / margem como meros receptores da imensa programao musical a que muitos se destinam. As chamadas rdios comunitrias so criadas, em sua maioria, por comunidades organi#adas, que buscam atravs das ondas radiof<nicas se firmarem como cidados participantes da sociedade brasileira. As rdios comunitrias so meios de comunicao popular"alternativo, que buscam alm da participao da comunidade, destituir o monop*lio dos grandes meios de comunicao existentes em nosso pas, proporcionando assim uma possvel democrati#ao dos meios de comunicao. 'eru##o E122B, p.3N7F di# que no rasil, as rdios livres comearam a aparecer em meados da dcada de ?4, Cnuma poca em que os meios de comunicao de massa estavam, de forma predominante, nas mos de pessoas ou grupos privilegiados com a concesso de canais, por deciso unilateral do poder executivo federalD. A participao popular Cna produo e transmisso de mensagens, nos mecanismos de plane!amento e na gesto do veculo de comunicao comunitria contribui para que elas se tornem su!eitos, se sintam capa#es de fa#er aquilo que esto acostumadas a receber pronto, se tornam protagonistas da comunicao e no somente receptoresD E'eru##oF. As rdios comunitrias ou livres, e educativas, assumem um papel fundamental na formao socioeducativa da sociedade, principalmente, /quelas que trabalham em prol do interesse da comunidade. (o rasil, existem muitas experi)ncias relacionadas / criao da rdio no ambiente escolar, as chamadas rdio"escola possibilitam aos estudantes uma leitura e uma aproximao do fa#er comunicativo. + utili#ando este meio que pretendemos atravs deste pro!eto firmar um elo entre a comunicao e educao afim de formar cidado crticos para uma sociedade que cada ve# mais abastecida com informa.es que no fa#em parte de seu contexto e vida social.

". #rocedi entos

etodol!gicos

Atravs de reuni.es com a comunidade escolar pretende"se definir a linha editorial da programao da rdio"escola municipal &anta funcionamento da rdio. &ero ministradas palestras aos alunos de :> a ?> sries para que eles tenham conhecimento da importGncia dos processos de comunicao para a sociedade. Alm disso, informa.es especficas sobre comunicao comunitria e rdio comunitria sero repassadas atravs de professores e alunos do curso de @omunicao &ocial, da Universidade Pederal do Qocantins. 'ara que o pro!eto tenha continuidade, sero oferecidas oficinas de apurao de informao e produo de texto para o rdio, operacionali#ao dos meios tcnicos para os alunos da escola. (estas atividades, os estudantes e professores de @omunicao &ocial da UPQ tambm estaro envolvidos. (o decorrer dos trabalhos, reuni.es estaro acontecendo entre os estudantes e os professores da escola para que a programao este!a aliada ao processo pedag*gico adotado pela equipe escolar. rbara. 'ara isto, professores da escola esto apoiando o pro!eto para que a comunidade este!a integrada e possa contribuir para o

$. %ronogra a das atividades 'alestras

Qema ;ist*ria da @omunicao ;ist*ria da radiodifuso no rasilS5dio"escola% educao para a cidadania @omunicao comunitria% a rdio mobili#ando a comunidade

$ficinas

Qemas A informao no rdio% a informao, o texto e a programao A vo# no rdio% como falar para ser entendido Qcnica de operao% a parte CsilenciosaD da rdio 'rogramao

'rogramas -statuto da @riana e do Adolescente% saiba seus direitos @onvivendo com a famlia e a comunidade @ultura tambm direito Qrabalho% quando podeR

'reservando o -statuto

&. %onsidera'es finais

(o atividade fcil construir e manter uma rdio"escola numa sociedade em que a grande mdia domina as mentes. ,enos fcil levar conhecimento / uma comunidade carente, em que a necessidade de continuar vivo ultrapassa o dese!o de ter boa educao. (o entanto, o desafio a que nos propomos !usto este% levar a meninos e meninas pobres cultura, conhecimento, informao de si mesmos. $ ob!etivo principal que os alunos desta pequena escola da periferia de 'almas possam se interessar pela educao de uma maneira diferente. Tue possam aproveitar o espao para falar o que sentem, pensando numa construo coletiva de conhecimento. Aevantar a auto"estima de pessoas que passaram por diversas dificuldades na vida no tarefa fcil, mas preocupao deste trabalho que estes !ovens possam se formar e se sentir cidados conscientes de seu espao na sociedade. - com este prop*sito que este pro!eto ser desenvolvido.

(. )efer*ncias

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