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MiChMI COlE
Psicologa cultural
Una disciplina del pasado y del futuro
Segunda edlcl6ri
Ediciones Moratll, S. L.
F ... _ ID''-''''''-' E_ . .. la20
CI"' , .. - , 12?'K'O" IAAOAID
...... ' 1 "'OM __ ' _ _ 6(11, .......
Tltu\() origIinal de la otlra:
CUlTURAl. P$YCHOlOGY. A once ancIlutur. di$CiPinll
e 1996 bt Harvard U"'-"ify p,.,.,
PrlmerII.cIlc\6rI; 1M
s.g ..... 2003 (relmp<nlnl
EDICIONES MORATA, S. l . (2003)
Mejia U q ... &ric4. 12_ Madrid

UQaI; 1.$.3_4372003
1S8N: /W711 243O-<1
CornpoesIO POI ' Anger Gallardo
PrinIttd in Spain. '"", aoo, "" E$pI/\a
ElECE (OJgeI.) MadrId
Ct>!Idt'<l <le la Ctbieo:1a: 1./,." " ftIPOSlJ por Phi " Aref!..
Contenido
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cAPITulo VI: filo" "lo ...... 101 .. ...... IIt.. "", ...... 138
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bioo "'ellorqJoje , .. ... 2 ....... , _ _ y-. '''3.--u.oOO
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QUJ. _____ <w __ . 15& Rp''';,Uo,.>< .. odoowl. 151.
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B!B1 'GIlAEIA :Kl l
INDlCE DE "!TQflf'S y DE YU ER'.S 3?8
OTRAS OBRAS DE EDICIONES IoIORATA DE ~ R ~ S ......................... " ....... ,... 335
c __ I-L
Dedicc este trabaO e mis dos tutores. WoIIiam Estes r AIexandef LlII.
cuyas lecciones sobre cmo dirigi r mi propia vida como miembro de la
comunidad no han sido menos signllicativas para mI qll8 sus Iecc:ioo'wIs
sobre cmo OOigir la irMIsligaci6n psiec'6gi'=a.
'Ir ate
Agradecimientos
El uat>ajo 'llSUmido en MIl! libro no habrta p<"1K'o finalizalse no hubWa.
siIIo POlI el e.ti&Oidio'\a11o ap<I')'O que me propornionamn ,.-.. fun<Iadonn go-
__ les Y las Inst_es acadmicas en les que !le trabaJ .......
y 101 .............., ODIabont<Iofes y amigos Cl/yllIIii'!ii;;pacio' "" Im""tado indicar
en 105 """'" ""lO texto. O ....... , a ..... . !le .odiOO mant ...
ner un llnia:> curso <la ;""'8"9_ dumnle 00 pertodD <la IreinIJI ar\os. un ptM-
Iegio .... lmenhl "recuent .
JoIWI 0. .... el , n 1"' nllM <la mi compromiso con 111. inves>igNiOO lf8n1Q.ll.
tun, Si no se huIleno dado cuenta de que h8bia <la ralz a!go rno.k> "" im><><tar
les loo" as ""'realNe. esta(IO,,O!Iar,s ... intactas a la vida <la loe liberlanoe.
es sumatne<'IIe improballle que Iii,ibie'e oornenudo a eslUdier la co.r!!ura y el pen-
S8iTi1enlo. El hercho <la que ..loe GUCi< Y Willim lsoo< me in\todUje<an al estudio
del _rm/Io lnI&n!i <ll>rlima el miIimci perlodD hizo pos"" que reu""",, dos p;".
zaa del rQITIIIf!CIIbezu sobre ... """ llabia e !r8baja"
A mil OI\fiIs en la de Caliloon .. "" Irvino ... a quienes debo la
Oportunidad de _ Iofrr.acin continua "" 108 ",todos <la la etnogo8lia y la
Iingt)lsbcIi <la CIIIT"iPCi Y de armenzar a acumula, conocimiemo de otra. di....;p!W\aS
!III M eieoiclaa ... . " ", necuaria. para h&<:fIr !III la. idad 98 OOIid"roas de
III.S pe<8Of\IlS ellundamEin10 del trabajo sobre la cu!!ura en la menta En IrvIn, me
porm/6&n)n .......... tif ""'- de Q"'kIr 'O" maleria (UIi de<;;diera. y que 1nme<Iia19..
mente ir1cIuyeion el de$am)I( Y los esludIos !r8l"l$CUlturalm; "ue all (jon,
<la conoci a CharIie y Jean \.J,VIO, fIOOIW)m$Lo Y &i1IfOP6k>Oa. con quienes !UVe la
Ioftuna de inw'''O''' Y ......rw corrjunta""""". 1M'" .... Ulmbioln ... hoga' <la
Duane Y YoIney SrEfFUlE. <loo JM!'I'SOII'Ii8S de ""IO' i80
coru;;o,."iIO _ la co.rlWra y la """"". que proporciona,,,,, herrarrienl8$ COf'>s
=-para inl_ raconciliaf. lIi no int8go8r. la psicdogla y la an!f09Ologa.
MI ""sIado a la l.IrW8r$idad Rod<elellar en 1969 oIi"fIQ sin
po.,angn para oranizao' InWdiscipllrlares y segui< la westin <la
la co.rltl.ora en la menta dondequie<a que me l\ev.lra. N-.. _ no es 00 lugar
00na "" poom 194 ..... r el hecho <la que 111. aJnura .... ortgen tnIcO y el <IaSam)s
O u ...
"
110 101\ t ....... con '-"'" lIIeYacIII e&ra pomica. En la NUOMI 'IbrIc 8rl1 ""
lugar I!fl que los barri06 de minorIu tnicas estaban lejo6 dio los ....... ,9"""'W
ang-....- I.a$ pOb'''(ioooe" lOCales Mbl8I\ <w:idi<Io, no sin razn. q..e deja<
entrar los ... I<>got '" hacia oMs mal que bien. 1 loS QO.>I vMan 8'111 tenla<1
poder poIltio>.,.... ,. ' 1'"*' .... id'?" Al miSmo tiempo, lBs tundacimu_-
I>In 1OdavI. p"""ndamente COi'poome!idu en progtlllTllls po'" mefonIt el .......
miento educII.t"" dio los """"" como un medie> de .... p.",., la pobre ct6nica. El
pais 'm ...... perimen!aodo un periodo de 'oMOO b&toillllO' gWefMIT .... ,tal de
laS OJ"sti00e5 de la raza y 1& JIOtuZ&. anue nadie pe."*" que eso ""'0"";"<8
ningOO p,_"a.
Algunos COf>aide<aban """ el trabajo que mis <::OIe9as y l<> hablamo& ..... a
00 en Attica y U. ioo aportaba "I*anzas 8<lIl<e cn>o (B :0Jbr" la COI ... lerda
oculta de loe nItIoo> de bajo rendimienIo <la los grupoe de .nnorJas y qJiU ......
herramienta para O<OInizar __ """'" mAs eficacH, En ,.arMe!. me
",,1'''''Iaba COI'I la eu a.tin de deciclir cmo...,.icar las .... (io. ... 0iPi6i-' entra
los "" si . ""ra el lOflIiaio del desafroII) inlantil en 11 ciudad de NtMw l'oI1t
En este con1artotue donde naci61a llamada actualrnenIe i..9Oo-
... ,"')' 01 .. rMo Human Cognition (tCHC (l.Abo<alO/kl de Cogi oi(;l" Hu-
m&NI. Compotacll.I. ESI8b& d&r<I q .... el estuerm pAI1I crear un Gil""''''' cuttural
P'"'' el _rroIlo NQI.II!fioia la plazo ele un grupo
"-so di ifflozli-.,a<bilS que 1rIIbIIjontr!!OOIlfe un conjunto d8 pcc.cto. de
inYesIigacin con ;"1",_ !eocos y ""'1>." ... .; ' .. 1C'"pao" El JII'l9"MII.
il'lclula !o<macin "" inte<dis<:iplinaf pa,. Ol;> ielio'a. que repr ...
sentaI)a,n diferent .. poOCOldeoocias .Initas y PI' t i " ......... R, . __ W';M,
le beCas de la Rochle'er, la Corporacin C/Iot .. egie, la Fur"daciI>
Fotd, Y el Institulo Na,io.-w <le SaUI Y 0' 77 -_ De .,.Ia """",'a. lCHC
Cf6Ci como 00 0DfIS0Ici0 de M[W'ia' islal _ ""' hrlIb.!In _,
, .. '1M pe'" _ "...;00" mtodoo pet8 oo .... w. IIIS personal ""
$U enlOmo cotidiano y lI>ego ,el, :ionar "'" cm 111 y, en los
c._ en_1ueta pe 5'H cm 111 ftlq)fIrimental .
In j g78. me tl',h "lo! la. ele Calib'nia .., San Diego Y 'o'OIY
ClII&I el lIIbotalorio, _ d& l'll(M;O ""-">16" un grupo lnI",dlstlpIIroet d& "pece"
\aS <I1nicamen1e Ml. "bU la inv igac:n, d&sctita en Hle
liI)n), otros miomI:>roof del lCMC eslaban lrOci8ndo eslIXIios et"ogrlillo::ooos y de in-
I ..... andn ele ... .. billr>!Oe (Mou. Y DI.o.z, 1987), sU .. "inc compa.-..u-
ObSe",aci0r08o.s de laS e><periencias de la capacidad de '"' Y "_IIbi< ... 101
hoa.res de IaliflOll poboes, .lroamerIcannc y 8<9< II!jones (1\_-::w.. TEAI..E y
Emw>o., (960), Y el procoso de ____ conjunta ..-.." po< ' ''''" Itllonnttl-
cal (U- y Sc:ouvwto. 1983), Cada ..... de estas"" 5" de trabajo m<lI>n(Iio) Y entl-
queci ..... ter1tatn.as empiriea. y tencas.
Con el tiempo. la co:orrqxosicir del lCHC y 101 J>I07 s :Ios perticula .... """ lit-
"*01'1 como sitios para la 'MOstigad1n har> contiroado ea.mbiIIndr> pet8l1nC8jat
las cuaslionas in' :! 5 "uaIe$ a las que fIOS eroIrantamnc. le experiencia Y 1OI1n1e-
reses de _ inditA " l dellalloralorlo y las OIlO'll..o<Made S delioancia-
cin. Paro se ha """""""" constan! ....... "'OO<''I''''''i''n por la mediacidn cultural
del _ffOIIo "" "" com_ Gracias 11 la. modefnM lnlltah "on'l8 de teIecorm-
LCt<C ... ha O<lI><'$r1;OO en un _torio 1nI_ diaIriIluido en
_tos puntos _ I'lOl JM!fmilll .spir ... a la pncibiIidB<I dellooaT " _
o. _ _ ..
..... ' ,.,
"
menos elrw::dor ,MCdS sobr9 la cuIIu,a eo la mente. La psicokigla cultural es UIIII
_E E' dormItsiIrdo amplio pata """ la abarque una pen?ONI. CoIIdiYamerlh?
lIl$18 la es>a<ana <le un progreso continuado.
Du __ su hislWil ... LCHC .. ha visto """,..,;o., con la entregada p!P.I"
1jcjpaci6n de un per ..... comptenSiYo. $On duda. no h-'pvIi<to redIrocta, este
1iIro sin lIr. ayuda do; K.rr.reo FPE<lENa> y Peo!/)' BOlf l.. que. llmlas. han manteolclo
.. uIuerm "" boro' ....... en """ nOnglln OlIO podla "-'lo.
EI_ pa", Ea"it, ... te Itrr tloog desde -. tllllnlM en una do!cacIII
de esfuerzo .,t....rrtente. E81<' en _ con Mogeos Lo ... e..,. MornaorseH.
tngre lIEANn+ y SUS CCliaboradom en por ilwi(arrne a do, las Con-
ter"' ... t .. en <le AIf,e(I L.eIrmaM. en las que puse a )I'\..t>e muchas <le
le- _ .. "U?cI.II ,!,JI . ..IoM MoR' ..... y .... coIatxrradores en la Unidad de
Dr , ,,*, P,famit dIO .' t" ., oj _rr;tr CounciIan I.otodr ... me pmporcionaron
.... hog.I' lnIIrIecWaI dur&nIIP un Mblico. La Fundacin ..lames McKeen
CA,,,,,, propon:ionO eccw>6rrOco para EPSe permiso. Un eI'IO pasaoo en .. Q,t..
lfN ttr AdWJt1c8d SlUdy In !h6 Be/IaMOnJ/ en sca."IIofd. lInatociado en par.
18 por la F...-.dao:In S(Ieo""". me el y el espacio para
e ""'E '"11''' en su bil>t10111CL
Por Ultimo, y ms cen:I <le ... hoga'. deo .... 11" __ mi e_ S_o mi
COP""""""a en la vida Y en eI!18bajo. cuyo senlXlC> de la a-.tl<Itufll Y lA resistencia
""" _ que todo pat&2CII poslbIe.
o __ ..
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Prlogo
Por SheIdoo H_ W...-n:
l.Ofi pro,8 :1Oe <:le .... Y las obras <:le Mlchael Couo ---m,.y ........en:>-
88S, anloeloedPs. a _ penetranles y meditadas- han tenido
gran ionportaocia para e&tJnula< el crecimienlo de pKoIoO'a lMlIutiva en las
tres Ultnlas dcadoiIs, IOslI! ... un libro de noIIexin y tlOi .. eu.;.;., 91'1 al que Couo
CllIib<a lo """ ha apo6l_. ba." de _lfabajos. Y en el que..,.pica.., p<o-
grama para la poicologla 8'O'IIkIIlw como ciencia aJllural-l'listrica, Couo plarCN
preounIu 1I.ola1'llenlalas. Ouo!i ai<;o . fiea esl"''''' cieoIlicarr>ente al
desa,.,.,., de.., _ runar.o? A qu clase de cieolCia Niega? Con qu
IU(I Ouo!i "'" N ",...:le hacer de ella?
l8. p&io:oIogi. roac;j como campo de .... 'estigKir1 con al cembio del
sigIo)(U< al )oc, Se Nlba pro,hido una marea 08d8"te de obras del siglo "'"
lObre loe nit\oe en doo'Ode loa auIOr8S 8:l8/MIaban ... vide y drwnslllllCSas desde
un lI.O'IIo de vista fiIoefioo, pedaggico, "Iioo. poH1ioo, ..... )I)i('!IIlIfioo. as\adl ..
\loo, didkIico, SE O apocaIlpoo. Tena que a.is1I' ya .., enIoque cientili-
00 panI al desanoI;) i'lIanli. Al al 9l'lfocJ,.e N alaw de forma ir E s",ra
_ ti6Cl .... dispersoa.--tadoa con mucha Ieorla. loe s B .. ..OOi&1 de O ..... N
raur ....... , obsaMociorIas de niIIos. animales, o E E iclaa y pr<1ic'S baosc::ull.n"
les. psicq:>alOlogoia .. ele . para es ........ '" cuadro 8\OOIuoionista de la _ ......
mana. Era una el: ocia !IItl: aacla, &.peo. ...... tiva; WiIIiarn JOME' . 91'1 TIIe Ah'" " e
01 PIjd>oJogy' , la 18m'Uabajo nsensalO":

..'---_ ..
..
I'o!<o la ciencia (18 la ....- pe"okJgla """"",,Uoia _ 1imiIatione. OCUhaS
y embarazosas. loe n'IIoo:m (18 ...., OenIlfico na"""hsta _<1M
Po' _ '
"
patrones de de el SIlffl'l(Iizaje Y el Oessnolo huma-
'lOS, ,11. Itg\>'TlEInIaci de ..... pttlQIllITIIIaflrmaOll '11'" _ patmnel; doeberl ser
de< lOS para !O8S l8lI per30NlI en todas parle&. El punto de l000(I00 Oe MicIIaoeI
Ccu a 101 p<Otiemas de 11. o;MInda pol<<:JI<'w;s del siglo .. fue el c\e9o:vbIImienI
de que parte de MIl afi,1I'>IIClin no 8<a ciena. En la dcada de los ss' - "Ita Cou
partidp en un lnIenIo j>Ot ""I""W l8lI ... _ malemt;cas' I loe k:>e/Ie &n lri-
c.a. tJtiiz loo m6_ de irMI51igaciOn occidentales PI'" .... ludNv 111 _,rollo
de los nlllos kpelle """ vivlan en una sociedad lnI<IicioMl, ,_ enfmm
con el hecho (le que scnque loe ni'Ios 1fibaIe. clasifican, apr .. odei' . recuen3an.
Iotman con<:4OJlI08 y nrozonan en la >ida cotidianII, no tienen un ,eodio"",",,, ""'bar
nID en 105 m.>e< . ,.,.d ....... dIseI'rados para el 811100;0 de los cam
biCI!I con 11. _ &n esas facullad8ll. los pr0ce6mienlOS de ocx:i.
_ "" basan &n un murldo en donde los nil\o$ van a la escuela" los 6 al'los de
edad 1 "'" rodea 11. vida, eoIlenguaje, 1 el pensamienlo de una !IOCied8d mode<na.
Gnron pene do lo que que es "",mal para el desar1Ollo Infantil es
.. Ir.............,a un mconocimienlo Oe lo q.>e siJCede habilualmen1e cuan::> los
nll'los ""-' &n un mundo como "te.
En MIli libro, Ccu reYIsa 11. oene'aIidOO de _ obse......oones. Expone los
hIIllazp de vanos JII<l, . ..,. do InYes!laciri ImnaCulh.-al, qiJ& iliempre
hay 11""""" ddicUta<Ms al llIIinI' irMstigadones cienlfliI;o-<Ia!unroles l'l>diciona
les pan oompara' .... .,.- Ira." do las cuII"' ....
El hecho 0& QiJ& parte Oe 11. >sic,. .... <le! siglo .. haya produciclo ' esultados
qiJ& ""'" denoe lIIo danlro de Ios IimIl8ll de 11. no es <le! 1000 oorpren
<lema. Alll ... de ... 1. oIglo, ..... rioo fflsoIo6 disb'lguidos afi'maron que para oom
p, .. odei cobelmtll1te cmo uabIIjI 11. menta h ....... na. pn>eisa'_ ps;co.
Iogies (le orden dilar""la. Necesita.r ........ !iI tipo de psioobJia nalUnil ... Ui con la
que estarnoslemilisriz!!do!!, que lIoIIaIice los 1en6o' ...... mentales como conslfUC
d onas Iorrnadas B IIIIrtir de .. n dones. ideas. 91 xio/iones, ml\ejos o esqiJ&'
ma ,_,KA<lnIs. Nec iI8mm<15 mmllif1 ..... "Mgunda P"*"'*'OIa", que """
resulta ramOl ..... que dEl ';00 los __ mem ...... auperlores como
enIidods 5 que ,ecibo" forma dellengi ,Ei' ..... """'" 1 1M lI'6cticas lO' -, ... en los
que!il indMduo No se MWa que esta segur>do l'IIicqa prodUzca r8SIJI.
_ F'uml1O qiJ& los PfOOiI_ menlalel supe<iores estn formedos
poi" la 0Jftum, diliar"" de una aod_ a otra.
Ccu ,astrN la IO p"'p ..... III. una SIlIur.da psic<>-
logia . Iravs IO loe escriWs 00 VICI:>, HE_A. _ H .... 'I :lLDT, JO/In Stuiln M ....
y O"nE'I' y, 8"-!re los COirtempoi"'''''''". IO TOi.Ii.M"", P"",::t:W",'...S.
1Jo!:9CH. , a...o ... Exisle "" linaje de Pllic6loogo. cu/lllra/es. dice
Cout, qiJ& hlllIobogado /Irme"""". po, '*"0"' Impottanc:;a a la accin mediada
8"- un COOIox\o; por !il uso del ' m<ltodio genOlioo' em_ ampl-'amanlo pa'a
inclui, los niwles OflI0gen6IK:o Y microgar>lK:o IO aMIOsIs; poi" la /un.
dAmenUldn del ,,"'lisis &n 10$ a<:onocWnientos <ie la vda ooIidiana: por el
aupuesIC de que la m&nle a:>arece en la eclividad con;...,la de ka$ persona. y,
." cieno s.nIidolmpoP18nte, " "oooconsliulda"; poi" S4J)UGS1O de que los "'di
vid...,., &on 811""1" lIdivos ..., ... propio llesarrollo; poi" al """"",,o de lA Oencla
II'pllcatlva ClUS8--e1e<:IO. eslimui(>.ft>SpU8IIIa ." laYO, 00 """ cI8ncia qiJ& Sllbra
ya q"" la menla surO" de modo natural." la actIviod y que """"""" un
centrlll pano la inI"'JInotacln en SU marco ... pIIcaIMl; po' melO<lologlas que
"
mcurren a las Ilumatl<ladeS lo mismo que a Ia$ ciencias _IH 1>ioI6gOca.
(C""ll ulo IV).
Esta. B""endenc:ia ele la aJlullIi _ que _ no
18 como 00 eje.cicio en la hisloNt " ""W\J&I, sino como.., logro. la realizacin
lenta. 1 creallva de la. i&aa1Obre poi.; ..... en .... oonjunIo de pro>
Iiea. $Od0'" El HI'-""ZO para una ""II'J'Ida pticologla piog" .. nlib
sobra alletfMO en la c:ada de los ..... t<t. cuaodo al brlllanIa
p"k:"*'9' L S, VYooao<Y "' dooo6 a .., fraoclonaml6nl<> de 111 pooia>-
logia "" telas. ,,"CO' !;'", que los Plkl<>{r;>o .... IOdo al .......-.ID 2 2 aMn do' "rj.
bi""do con dilen!tl1es grados de alarma. v'OO'S'''' cm!a """. "" el ,."0-0 de la
ai8i3de la _be" naciente ,,,,,,,,lOdolOoolode la !*"lltd de que
una cieocia humana de la peicoIogra se kIvanIII ... junto. 111 daocia natu!al ....
lente de la poca U .... CON (1$ ...........,;a, una n&ORida<I "" de """ cien-
cia como sta. como na.. hacho los _ en el 1"' ....... Y otra
distinta es ellcontrar los I.u ideas Y IDa rnecaniImoI OfQOJ'OralMla que
permilir'" aloe _ _ ... junios 1'11'" CfM. una cieo ..... 2: "ajanle.
Al priflCipio mismo lIeI C8rrjllO. ... oecoaaoio) o>daltarSfl
a 1& realidad de la que esta ciencia h...naoa se t*1dria que 0Cl.4'8'-
alilm que de!>em<>I CUlipeodo< la vida!Tll!<llal humana en proIl.Wlda.::one;Orl
con los <IbjMos de latKicaan lunana en al ........00 que MIl rodea. Loo __
hu""""",, ......... en .... ""-""'O <:le artelaclo8 -I\erfaITIioIIn. palabra ..
Mi ..... y ,ituale!t- objeIoe de $U8IiIUcIn que """ al moamo tiempo. , es de 1M
que el intIMduo se debe 00","' Y doepositarioI dellIIl"" -,j,k) Y el juiaO huma-
no anlerior. CoanD los n ...... --. la secuencia
' +' ' "'*"o&<- .......,...'bo&dciw'ibie ,apo", odoo .1Obre
loA _ del naWflll" sollA> una ",,,tica social rnecianIa la
aIaIlM penona.s !le ",dreman oon"" ri!mo7 Por SUpues!O, "",_.omI>u
"""", en la misma acIMdad. Par. la GjlIstamoIogrll. emprisIa en la que .. _ la
piK()IOo)ia ordinaria H ..............m difk:ir adII.pIarse a """-
Creo Q<>8 la p<IlIon{adII. Y wu '""' ..... iiiio ' lIIIla 1>'"
ca como ...... humiiniI. """"", &11 ... "" ""ado en .. ncleo <IeI1nIbajo
de Mic:" sal Con 1. 'l1li la ......... l1li los .. sama. Nadie M contrIlui1o mejor que
... para realizar .... pek"">gra. s 010. como lan slo ... poic ...... lI/O axe.
rimenUII -. lonna<Io puede <:OmpiI\deI. Q<>8 la psicolojla nace .:n.camen\a
QllJn10 hay proce1irrOemoa l1li ..... sstigacin por medio l1li los C>.oarn per .
........ y '""_ er ""-"'<lo jI.O'I"'-. Ccu "" procuracIo
&nQOnlrar estos p<n:ipio, "'" pr_ ......,..
talla Ut .... rl1oQ que los ........ _ de la po' ' +Ya nu:n- mtpIofan H 1ife.
rent" l1li la .-de los dei,tifi0G6 I\Otur<We.. Cou; rastrea las experiencias
persona .... que " iIeoalWl. pa$O paso, l'Iada una. o;orrll'''''>e!n l1li la P'"''*'gII
de o;on SU lun1RIi'wlIacIO en la !ipIsI"""*>\Iiao rE'_ alemana. Cou;
afimla ...... P' ,,' O, filollfica "" un discurso cIa .... c:ircuretancla<lO y ca ... <llico:
'\.In aMelado ...... aspeO o:IeI .........00 mate<iaj Q\I& .. ha modifica1o la
historia de $U Inco<poracin en la ac06n r...nar.a (jjrlgi1a melaS_ En WIud de
los cambos realizados en $U proceso l1li eren -i{ ... y uso. los ar"la!actoe son
idea .... (o:ncepcuaIes) Y mal8<i.tlft.' (Ca!>1WIo V).
Los arle'B :106 son los lun1atrIert!a.' llllia culb,n. El cred-
mlan!o de la menta t";..onal\O. "" la ontogenla Y en la IIOfla h"""""" . .. deba
G., .. _ IL.
p, ' , ..
..
adoollldll ......... l" como una COEI'oIOIucin de las ac:IMcIades y los arte'
""lOS Las paIaI)raI que hab'amos., las Instituclone. sco:ialel en laS que
tomamos parle, loe objetoe fsicos 1>ecI_ pof el 001.0.... q.>& Uliliunr_, II,-< lo
mismo como hllmlmienIa. q.>& como simbolos, E.;slen en el rIUIdo que nos
_; "'V"nil.lln ......... tra at ... y _'" accin en """ ......-.do y, en conjirllO,
crean "mundOs aH ... ""til'os', En 1ft !ormacin de una coA\.o"a """""'" B va .... del
tiempo I\istrioo, la mediacin """""Al produoe un modo de eaml>io en el
q.>& las actMdi>des de las gen<llacIoo " anlerlo,," "" acu:nuIan en ..
como la parte l'<lITIaM del ambiente, El rno.orIdo 8OdaI 1rl1ilye en
.. IndiAioo 00 slo por la acoin de pe<SOf\a$ de came y nue&ol que COI ,,,,,rsan,
se comunican, 110' 1M o >efSUiIden, sino pof las p<cticas y loe objetos _;"' 1
que persones invisiI>Ies han construido en el ffl\.O'Ido Alrededor de _ individuo.
Son las b"mu p<escrItas de inte<ao:>:io social; las NIiroas, e&quem8., g..oior' "
juegos, rituoles. laS formas culturales, Son loe oI:iet<4 que ......
sameme Ifr9r8gnan el mobiliario del ll'oUfl<IO co::n int8l;gencia humana; palabras.
""'1"'5, "P"'alOl de 1819\0 .. 611, estacloi , . de """IU.
Fin(lImenI8," MIoque cultu,aHtisl6<ioo I COlO lIII,a el &5tudio de la mente
dicta que, CUIIndo el desarrollo humaoo. _ 1\Dce, del estOOo
de las I""''''''S _18. que lo fOdean parte lroIagranht de ouestra
Del ""0"'0 modo. si que....,.,. c.ambiIII, la pauta de lIoCfMdades de un se, h.-na
00, .... nos que dirigimos a las Sil"",;.".,." ci""-'nd"IlIes en las que esas activI-
--
Se encotltrartn .i.a ...... panicularmente int .... 8$8nIeS del desartoIlo de la
)Si('lk>O'a de CCII.E en lOS Capftuloe IX Y X I ","le ibro, an loe que se aplica su
wIIu,a(hislrica, En al Capitulo IX, Ccu inIorma 9OO'a "" enfoque
cullUral-mediacional para la ensaftanza de la lecIura, $u enlo<t>& de Cues1in
para la fll"l68l\anza de la 1ec!oJfa se
bA$8ba en .. principio de VYoot1io<Y relativO a que en et desam>IIo hum;oo lo
intQ<pei<oI6Q/OO (las traMe: , .. '1 ene .. pa<sonas. p"""'" y pmpara el 9$ ._.
no pa .. lo 1roIt_k:"'gio;o (loe 1"(1( a loe menlSIM coa:;l ojD8 dentro de 11. mente
de un niIIo), Se organinIron _tes en grupo de pa$6jel de Iectu .. de mane,a
que los niOOa IndMcIu.alao "rI>prasantaran Uneao distinta$ de ,,,,,,"ligacin, Se
Cf9 un mundo de _Ie$ interpretaliYos de __ "La persona
que pregunta sot/re pel ...... as que aon diHcile!i de p...........cla .. l>lIbtabII. co::n"1a pe,.
"""" que 900 .. las pelab ... que oon dificile!i de oomp<en<Ier" Y co::n
"1a pettIOM. que pregunta $IlOt'& la idea principal del pasaje', etc, lOs niflos r ...
pr ... ,,, .. blln _ P"f ? lo. en un ambIen!a disefta!lo para senes atractivo y pro-
...,.,.., metas ssocl,...., con la ltoc!tJfa. Le dramalurgia O>ial8c!ual ""o" .. , "En
conjumo; lIoe ecu, .OJI!nO que Cues1ir>-Pregun1ar"'--- lile ooa lI)Iicacin
l!CeM<IIII lIa _ al prolJlema del tliagl\5lioO!Iile<encial y la
correa:ioo, de las difia.rlUides en la lactura .
81""II'8m8 de Co:lu, COin:> una lItltidad dIsMta Y Of{IIlI"Iu<Ia., ya 1\(1 tocadoa SU
fin, Sirl .. ,0.1"0 el "" tcipo I .... la W11 ..... _ "" la leci1ln.I
!lo loe ",oc e ; :c de peo , ..,ierrto esI lectieoldO un uso <NIs 811'401iU "" IM_
las; se esIII da lfI!Irl8Ia "'lII' IllOO!o88n\e, en p&rte del "wo ....... I ... lki
....... ido. de loe pn:oc:edimienIo esooIa<es. Le segoodII peiclOAogla 00 slo U!iIini
ml ""'" _ loe lIa peicoIogia nalurali$la, lIilO que sus .-.nadas _an
en la vida "'<ir_, aon tiles l1li'" las pel"5Ol'OlS, en """""""" cIa ____
e .. .. ""' ....

En 861e proyec\O de in1er ... ocio., y ms indU80 en la seOe de pro-, E : ..... de la
Quinta DirnoIrlsin dHcriIos en el capIlulo X, Ccu re4Ia una capacidad mag;.
naliYa loIIf8 G<'IlI9Iua' otI<Imenloe Ir:te': :" .. ': I y eocIales con el fin de crear ......
inler.endrl 8(lI!ca!iv.l ordenada <:Ien(ro de l.r\II " ............. u .. ingef>b.
.....- _, HIotiaIalla la oeguroda po' ' +"0'- PIIrlI CfMIg pro,.ctoade
111 Ouiru Y hacia lalla. -. de -. algo de empolla. 1NIio'lU.
Parle de lo que "'id 3s1 Cou. ha a 11. pM '+>gla ..
UI\II 16' ' . 'ia cultural.-, uno sego.nIa p'Ir""'gla 5Obr8 .. lerreno. _
de lo que ha 01,_ .. la cIeio ..... """""Iicot .,.,. "",oncIi <le! _ . con "" ....
eslldG en ... per(odD Il0l_ al doclo"."." el gran JMiclci>-o AkI>:_ ..........
ya fallecido. LII cienciI romntica de lJ..o\Io" 'el sue/Io de un ".,...ist/I y un den!;1\-
Q) C<Jnsiefa a l8s P8'$()!>!OS altematiltameme ,le sde el po.n\O de
.,;sta de l8s c,uagoas c;entlf\c8s y la ,_Ida""" ..... grsIic. y como __
humanoo oompIe1Ol1. Otro seguidor oorrternpor6two <11 I.J,RI, Pf8C1ieb la cienciI.
1'IIIIW1tica: OlMo, $.oCo<$, el neur(llop. en aJ)'OI . ... .w. cli,"",- las KI<SOfIII5
con <IaI\o 01<_, los incIivIo:II.oa 1tUIIsIas, "-lUjeIos con nrlrMO. los __
"",rs reudlan como figuras aliMs que '-'cMn po< YM' ""',bo de ... Iii, ......
... ;,..al que IlO!IOCros nos nIorz8mC>l po< .......... _ de la. noosInIa. Ould
.... n 10& rroModui de la po' +,."Ia cul\ufal-ltriea Y el UjllriIu de la cientio.
rominIic:a .,. que permilirlln 8 lodos IlOSO!M t_ 8IgUr\ diR UI\II psicolcl9iB deo-
!JO de la cual lOs _ humar'lOlll y respa .
Introduccin
En 8S!e 'bro, de ac:oetdo con su Ululo, e>Iooo los "''Oe<' 11 Y el pe : ilJh MIJ
ro del aompo de la p!McUojla aJl!u,,", al 8Sl00i0 del papel de la C\lIIUnI "'" la W!a
ITIOOIIII <la los _ hulT'tAnClS. Co",,,m;w con ...... contrA' "''' "I'"-NI<l1e. Por ooa
patl8. "" 'aconooe en 0'1""""'1 que la nec e .' l<Id Y la para vivI, en al
medItJm IIvrnano de la C\IIIJ..<'a " una de las C8f8Clel'lsticas oentraIes de klS
_" huma(11)8. Por otra," para rruchos .. acadmicos aagna,
algo mU que .... papellI<'IW:'ldaoo, a menudo spert;c:ial, 11 la CUIIura en la oons-
lIIudOn d& ...-ra vida .-.\.01.
Este. sjn ' '''''n me 1_ a mi p<imoot preg.>'lt8: P'" quillas P"; .!CyJs .....
""""""'" Ian _ ,."., pro n,. la cuIIunJ?
Mis inIII"Ios P'" "",podtn B esta westi6n me introducen "'" la NsIoria d& la
paico!ogll para des:>Jbrj, cOOIo la Ctitu<a lIe96 a se, tan marglJlIII para la
M, 1..I(l00 reviso lenl8tiYas antefbes que oonliemn sobre IOdo .... mlodos 1 ......
cullurales _ incluir la cultura dentn> del prc>g'''''''' de lo ... '''001'' den!i!ica. Mi
enklque se centra tanto "" !ss difict1tItdIIs que __ IMLS aooon1ramn """'"
en "'" ,me. que consiguiemn.
\JM .... z que ha e"P'"''''''' P'" q.>O! ha sid(> IlIn clilbI para los psIck;Ioo8 _
pMseme la cultura, a pe$&! de rT'fJdIas d6cadM de MIuerzo de """"""*'"
""P"fI<>A _ligado< .... planla(> una oegundll P<f'OU'\I8: SllJSI9d as un ji" '\kV'
QW ctIH! que !Ir cuII1xa " un del )1 !Ir
acc:/r'Il!IJmAnos, quIl pi- ,..."., que _ """"'II'ialmeI1,.? MI .....
"" d .. ..... ma"",. """"'"<la de cru, y utiliza, una p$Io , + 'la que Incluya la
_ ..
Por "''1'':310. _ mela no el en modo &Iun(> or\gW>aI , En <Ic!l<laS
lee., f\"IUOtw:Ie 8n>(Iitos, cvyo trabajo expongo. han ioIlen1&do presentar a'umenI(l$
en I9'0'OI' de UrI8 p$iOOk>gla que Inch'l"l'fa la QJ.llura. Han que, mientr ....
__ .. "'''*00 -.o _<In" ...- ::::.:.; ... ..., ......
..t',_"'" .., .. .,....._ .. .. _ ...... _ .. , .. .. ..........
.. """o" ..... oo, .. I1, J;, ....... (H.., ...
c , __ Be

no .. eva+ll1a .... _id&<! wllural o. loo pme EE M ,,,- 'Ogicno que se
estudian, (16 Impo$ible .- ... 105 proce .... !IOn univefsaIas o 5 ;"lCflicos 8
ouItUfll .... parlk:ul!lfes.
I"or ejolmplo. Jom Y Baatric:e WHfTlHQ, anhok>ps oon oo l1'li ...... largo pie-
m "" el eiICitl;aron:"Si se escudia,. loe niI\(lIf OGnIro de "'"
cooIJ-.&s de uoa sola cultura, mUCflOl aoon1ecimientos se lOman como nalUnlleA.
o como parte de la nat .... za l>u<'r'Iana y, po< tanto. no se oonsider .... como varia-
bles. Slo cuando se d,'OtJbrv que 0\rQ$ pueblos no siguen &$lal prfocIicas que
se IlOO atribuido a la naluralezB h...nana se ado)\8n oornG .... rlebles aulnlicas"
(1960, !>lig. 933).
Mbs MarsNIN Sro.o.u.. JoIIn EIEI1R'r. Piemo DASEN e Vpes Pool\-
'""""- cualfO peicIogOs 'lile dl.Qnte d(:ada$ I>an traba,ioll transwll<i-
.&kIs. han tot ...... 1ado el rrsmo las COflIIllej:'ad! 9 ele la >'ida
"umaM y le. 1n1'O' .... nda lIa "",lIura como deIetm_ de la conducta, ..,.. ...
pon<I& obv\IImenhl los po" 'l"9>I_" prueba la generalidad tra/IXUIIllIllI de
sus p<i;"+ ._,. am ... de establecidoo. E. olMo. P<>a, que eI-..dio
ciemIflco de la oo.nana rlOQ< .... que uti!;(:efl una trantoe:oJl.
lurar ( 1990, pg_ 37)_
ESIe parece tan de sentlOOcomn que po .... _clifO:il co,,"" .....
00t poi qu un puntO ele vista IW\ manifleslamonle correcIO no llene el eleclo
80bre le. qUII no .. lnIegra pIenamen'" la ,",,"-
ligacin 1tansctJltural en el proo,'8Cl(l de la PSicoIogIa ele es' aIlIeoeo' loe po1r..;pioe
bsioos <le la 1\uma.rta7 \Xta .eE)' sr .. &"",,1&, QJY119 comllf,:<adiS
mo.w:to:> ,. de_Mafia, ..... '" libio, .. que le. p":'-nIogia __
no &abe '1'" oon buena pana <111 loe da!oo <1"" prc<llcen 101 P'''"'''''-.' E
trans<;lJIIu, ...... _ '1"" la inYestig_ no cumple con los meto-
"' +'9' 'E de la '"'ipIiM.
Eo(, .. lOS ero eJ<pIorar el papel de la cultuta ... la mento se ha
desarrollado une (hi l ")" bastanla marcada y bien atlio"(Ia de la opinIto, en
'a;p''"'"- &1 doIlIII heIo de que MI "")'lI In</)' poco Ir""""""'"
nol y de que _ f95<J_ .".. dill"",,,- de In\efpnow, Mll<:I\x po""fr'OO' trall5-
cultulllleo Cle.>_ una may<lf al6iot\r g .. " 1, '"" de ""'''''' IleYam final.
_ la de la P'* ' iklgia Ifar'lIICufturIll .. la _ ... o:ip8I de la
1nve$1ogacin poio:oIo>;' 8 (po< ""'"pi(>. &OAU. Y coIs_, 1990). 0es<III _ pe<e-
pec .... , el p'oIlsma MI po&<Ie ,p'''''', por la rIgu""", de ,1I61<1(1oe
"",....-""* en ..... del jIIeo1>L'''''' _<le g ... per.mena tJnico6, lo que
'" _ !1M companoeio"1 ,. r!UtiCuItutaIM que petmitan el "ti 3 7 ' " ' 1")00" de
la cultura <XImO una V8r1atl1e. <le manera que '" 11"9'" a ca ...
salea ms ftrrnes. El eslue<zo para "desembala!" la cuIttn lIova de lI\IOrlOIIfa natu<
,al al poio:IoQO al trabajo "-,c'KVina' con lIOCiIo-..... y 1io:ogQ'"
tat. como 1001119 de m1odo8 para I\ace( las obeeLVacione. "",<,: ' 918S y como
100<118 de i9IIll1LriC&S 1Gb", o:mo maneja' las OOI"J"IPI : "U; 8 'esull9ntes.
U" segundo grupo UH que ro:> $IO la poiQ(>IQgla Iranscullural, si'oo toda la
""'PI""'" de 1,," ' OUgla "",,,,1_ da la qua Be deriva, llene ;! ta"
prO/uLl(Ias en _ oin"' '''lIA que _ form.jarse """ <li&cipina corropetamente
l'IUe'<d para el estoLio de la CUI!u<a en Ia......-.te. FlicMrd S!MEouo ""I'f958_'
gicemenla esta opinIto. Eala autor 8IICr'be que, para el Il800 ..... "no
exisla _1i!F;;x, en _ ceda Vill mas toOOt el 9 ...... 10 de la.
l o ., ,
..,...iIIn<;iQ: kI5 eIecIoe d'lItQtiQs del pfT'blente sobnI oj d6sarmllo del mllClnismo
de procuamioK1to C8'tra1, las inIarferencialI introducidas po< lB de 16.
diIe<enciII. en lB. comp,onsIn de 111 si!uIIcin de Pf\N!!>II o po< bis _iac::ioo . 1 CI.f-
turales en bis r'I<ImIIIS que raguian lB kImIuIacin Y lB rM>UeSta de preguntaS ...
Po< oj contrario. si usted lIS 00 poic6logo eoetal. necesitarA traS09l'lder .... s lIj)IO-
,"") ' M Y aspira' a lBS formas y pooo. ::<>8 abslrac\Ol ir'rIaginadoe que operan Itas
kI5 .apootes. lBS conIe.-.:io<1es y las distOt"siones intrnsecas de ste o aquel
8i1tlie"te de ac\uaci6ol" (s....E0EA. t 990. pg. 12).
En electo. s....EOEA afirma que lB estrategia Itaoscul!ural para inIroducit lB
rultu,. en lB pak:oIogIa est mal orientada_ ""' exi!ltft......-wKO algo>-
no de 00I11j:1 :f:1ad ""'txlolJ<.a que pueda saMlr lB "'"Presa_ En $O lugar, pn:>-
pon<! no una...- s\bdiiplW\a r<lStavrada de psio::oIogla. sino una """"" dIs<;i.
que l llama poioologi' cuItuntJ. En Iuga, de tratar de lB mente
com::> ..... mecanismo de po()( "miento ene<al. SHweOEA. la
cul!urtO considera la """'lB. com::> ' clirlgid.a po, el oontenido, IIIS)<ICIfica ..., CUMIO
a <10 ..... y IIg&da construcIivamerlB. al Mlh,. ... Io: no "" dHenredAr de
loa mundoiIlntenc:iorlalo, .... '1abIeo Y ""tlulalmenta en los que de .. ","
peo un papel C<>QINI\iI""""" (itIid,. p6g. \3). ""ra ..na. los cWnl .. ,,1oa meto-
dOIgieos de esta """"" disc;;pli"a. SIfflEOEA f9CUm> a .... ramas int,,'pretal <vaa
de .... dencias 'Oci'I8I y a lBS
Corno quedarA daro. tengo una \7an smpatia por lB c.-ftic.fI de St/WIoOEA de lB
pskok.gla general y po< su inlen10 de torr'l"lOJla, una solucin que ponoa a lB CIJI.
lura .... SIJ centro, en lugar de .... SIJ P<IO .na, Estoy o::orrvero:>o tamI);6n de q.oe,
al IormuIar una manara altemal/va de pensar sobnI lB Clt\lra en la mente. es
los de \Odas iBs<:i<lncilos """"'nas que, com::>
"","1ranI, """ ""'''' de loe de<ect.06 de nadmlerolo de la pc+
Sin IItTIbiIrgo, no lIingO una Idea COf'1'Ielatrlet\le dara """"" lB Iorma qoo
podirI. wq,t .. , una di<cic>tina _nat/w . ..... raz()I1O' I""ra mi .... bivlllenda ""
q.oe """"""" lB p"''''''UiOi6n,
Comienzo "" el Captulo PnmefO ..... ""nando lB. prehistOOa de lB psic:oto:oo;oi
corno cliOC"",lII. OJboidecieo iW el principio de que para """"""'" algo es Uopor'
tanIe $O hislo<ia_ En 8$& eapltUo "" indagaro las mar>eras en que "" Itat
la ret o :Io-l de lB cutluo'a oon el pensamiento aroI81 del ......... , ... ,to de la psio::oIoglB._
En un Importli.n18, lB psknloQl" Clt\lral .. taba ahl"" La ,.-
ciOn entre el ""'e-Wrento de la psk')!ojla-oomoxiencia y la manera en q.o& $<1
cor>cebIa Y f(IItt.oba la lranso:Utlwal tiene "POCIa1 in\efs_ En el
CapItulo ti . analizo loe prlncif a' ; s 00IenI0s de apMea' la eslrategia de la inve$1ia.
oi6n traMcUltural 9StaIIdarIlada. centr60"ldorne _ en kI6 problemas de tnter-
poetadOn atrae _ sf rrsma com::> en sus iOgoos_ Et CspIMo 111 $<1 centra
en lO dIsarmII)_ En l. deacrlbo kI6 Intentos para ,nejooar loe ml lOo<
__ una InYesbij_ OCItIro el _rroHo o:ognItiYo. q.o&
_ corno .,...-.40 de partida las exper;e. -as coticlW>a8 de .... pef8ONIa. Este
enIoqIoe ee puede coo'lCebi' O bien com::> una "relorma" del n'llOOO
-. o com::> una """><Wo)gla atlernatiYa_ Ue\Ia fl9C8S8r1amenlB. o allanuis
con ."b",nio ... :>s, ''+'"7'" Y lrV'i"tao de campo. para encont"" no oIo 'Wr
.... ". MINas'" de .... "''''''' ei t& 'hiI. Ilno "tareas na!MLs" q.o&" mo " tM fI5:
puM en _., .. ,_ En 111 pm' en _ ... en lISIO tr .... jlj,l,
me r<Iieri " mi ht ajo corno .... 'b .. ;>Algi. e:o<pel'imental y \'+ ' +'111. emogo-flca.
0 [' __ ..
P ' , '' -
o
Un enloqve como ste con,""r A menu<IO,
existe un vac" lnsaIYabIe entre la <:IescrIpt>6n de "'" o "'" I'IQIM) de
las "tareas nalNu' y aQ ..... fIOb<'e ., ""'" psicIogo& _ cmo
la,. llrlcamonte, fl$te trabajo esLi "'*11""" a tiUIIIir la \II<iItIInda de "'"
,,'dN>cornn u_ de MN"' ........ 1unrona. loque, J Ida de -. _ """
<le 1M preguntas que ... St.l>One que la m tlg ........ lrBnsarIIuraI resueMI. A
pesr! de .... dilicullMlM, _ estrategia M restJItDdo .. OIIIT\IImente 1Nctilaf8
como.- de d."cq"ar diYe<Sas d .. ,. de o.vanizada ClJIt .....
__ Y corno ...... "",nora de p'o\>o,ciootar ...... erllica <le las 11""""
IlJIizllCOnllS....,. ,, ... s b"Udas en trabajos e la. oocied:::d E 2 Industri&-
En tJj Ca;lIILJIo XI, "'""'-'o a las dos con 1M que co"."". Resoo1o
mis ca""';,"ianro."""'Ie!!.rore qoo fl$1o que d!icutta el fl$tudIo de la cuitu",
en la mente V _,., alglrta$lIne ... de t90lla e ...... rt\ecin _ pueden semI
como hernromiemal p!l11I. que buscan una comprensin mM pro-
Iuna <le cmo la cultu'" y la ........... se crean la una e la Olla.
No teroo grandes es;V31\U111 de """ mis _ un choQue ... la
poi<oIQgia. cons9Jiar&r\ COI'IWIr'IC9< a mucha. personu la po' ' ...... a n
Ulll. irI$ti!UcXIn oocIaI luenemente ntMl: .i(ta que "" --.tir
en se, despojada por un 61'k>que que mantiene que todIt la p"kQlogla es parte de
la pei<QIog1e Quiz lOe q .... ahogan por una .......... , ..... i_ poeIr\'iO(Ie<.
na de la peko:>lcO!a WtlwallengarllllZI'l y la poioologfa etUlura! surgin junto con
_ "0+ ,' ...... de millo' como la ciencia oogoCt.a, la tsIorIa de la oom
ciencia y la o:ornunicaci6n. o.. M' n I. orrezc:o una me!(l(io)log/a y "" conjunto de
preoeptOS teoioOo. p!l11I. una ciencI& de MIl r_. En Ql10 ""90. apoi'lO un pro-
grama de 1rP.oestigaci6r> c'\k:8 poOsiIiva 1>'1111. los psk"lr7'- """ daddan utilizarlo.
o Cz
t,; 'VI ate
@) CApfruLO PRIMERO
Preguntas y controversias duraderas
l..O a.otura poOo _ P"" ' , ? """e .... 000_ quoo e>:G!Uye ...... ,_", jO<!
_de_
n...ooo.. ADc L >.

eiEo .. liftcas ideotIIicada. por WIH:>t. Por OJi&uien1e. los "'1dO _ "" loo; poico-
Iogos que ""'ajban. de,bo daI dio la Pi'" -gis DjI6i "OM!llI dooI
siglo ", po< .....,uodudr la Cl.ura como un 00I"ISIitu)'enI ctUCIaI de la naturaleza
humana se han enfmmaao a ditieuItados insupe<aI:IIes no ' ...... "'as,
Ms adelante. en _ mismo Iibn> d E' '1::0, .. o6mo del oigk> n
ha ln1entado OCt'f""H del legado de W<M01 prelooodi&.ldo aear ..... \eoN mU
I>d!looada de la cul\ra en la ......... 1'9<0 p<Ynero debo _na, la PfwI>isIoI\a <lit
1& pAicoIogia cienlllU, para deja, daro por qu6 ..,.. peiooIogla """ la
""II\n "" sI<Io una meta Ian dificil de
Al principio
Desde hace mucho tiempo se ha reconocido que, para loo _ hu"","",
resulta muy pensar en la cUtu<8. Como los 1""' '' en agoo, no
"WmoI" 1a cufMa "" el msdium d&'bO del aJal existimos. Los encuentmI
cu/IJ..o"asl-. mM 6C: oc:iIIo la nues/fa como <A>jek> dio"...,..
'"
. .... t,,, - .... _ ..
"
rtIS os"""n privtdos pot de las lao;o/tadeII de plani!icac:iOn y llllIOIIII-
mioonto, mien!nls """ H<POc::IwU que 1M dile, .... ' " de grupo \enlan su
0<ig0H'1 en OllaS ...... ' MIs al dima Y las insIirucion soaalea, Se """""_
de ' ,_ similares enUe I<K eruditos de la ellll'OlTllltlll. y la Edad Mofa (V<!a
... JfflOO<. 199.2, par8 "" ,es,,,,..., y l ue<!les ""d<>M1ea).
Como /\aIa Marga"" fioooo (1964) en ... 8'SIudo de los orgenes de la
antropoli::>oiB. los grandoos viajes de los expIo!ad0re8 de los sigIos)IV y .... 8umen
taron eno.-""""""'" lamo el Inlefs..-udiro lXWnO el por "" variedades del
goero humaoo y de la wItuoa. 0..., ....... o ms despus de la calda de
Roma. el <XWll&clo europeo COIlIoo 'brbaros' IIIIbla sido muy Aunque le
"'"pon. de d ,s. llpc:ione. de la _ Y costumO.-es de recogidu
en intomlf!S de comtIrciames, soldados y m"ioneros. se habla _rroa..!ID ""
_ -.. soblll los ....... lIumIi.nos que Yivl.n fueflI. de I<K mArge ...... del
mundo eu"""","
LII dilefencia entre la obsefvBCi< de mano y los milo8 de segl.Olda
mano se I .... tlll por las q .... """"'P"i'oaron los viajes de Cristbal Coln,
Su diario IlIlfl1ta a "'s persorI8& qOO <XlfI()Cj6 en el """, .. ferio ocOdentsi en 1rtrJi.
nos objeIi>os_ ColOn su u,_ moral e
1nIeIigencia. aunque en(XlI111801'1I lamentables $US c;m.ns1anCla.s materi&l<>a, Sin
_'\jO. los mlalo8 de seguon<III lllllno q .... oomenzaron ....... ""12' lan pronl<>
como Coln ....".,.;6 EufOPll aeaban UN imagen lanIstica de las Iiem>8 reci<l
descIDIi<tu Y de .... pu-. que "",urn8 mut:I>O B las erial"",. mllicas de la
Wnagiinadn """ IEVaI. El reperlorio era V9IdadefameoIe lantAstioo, e IocIuIa 1*'
_ que ctMtlaban en lugar de 1IIIbIa _es sin cabeza que \erllan los ojos y la
boca en el pedlo. otras que barI desooclDS. no 18nlan rilo. de matrimonio, vi\Iian
en pA)lTliscuidad total. 81<;, . (HoD<.>D<, 1954).
Inctuso doHpus de .... oIgID de ... pIorac:iOn Y conIaCIO, se JIOdlen enoonll31
de los ndi.;duoo q .... Yivl.n .10 largo de la 00SUi oocidentaI de A/fi
u oomo "persones con cara de porro. diool ... de pe<f1), stiros. sa1Yaj9S y can(,
ba!M". y se dec:ia q .... I<K puetIIoo del NU8YO Mundo ""'" "mer,Iio _. !adooo,es,
pe<Wr1idos e kllal1U oI:I8tin8do8' que pa.&Ci. n ca'ece' de toda apartencia de la
"run peco."i., a1homb,.' _ "Por eOle proc 'SO de oon<Iena. el hombre del NIl8YO
Mundo O el salvaje <Ie$nUdo Y AIIMIfIU8dof ocuparon en el pensamiento "'lugar
que, durante la Edad M ...... _ .. "''''do ,.............el para los huma
f'IOO! . Si $U ""maleza GIlI humaNl. elll muy degradada" (iIlid. pg. 363).
EsIU ........ se inoDr>oIaron Q concepcn &u1'OJlN popuIa' de 106 hati.
\antes "'" mundo, que l'IiKl ""Iado hoy hasta ooaotr-os en tormas tales lXWnO el
C ....... n u ... criatura 'no """Ilida con ...... forma humana' 'IINI.
como al t.ogIodIta <lO la an;g.edecl que Nobitaba en """"""" .. ... ""'apa' <lO
aeoO!o;, al habla tuna .... AJguoos europeOs pooian seriamente en duda si Ctie-
tulll' o:onsicIe<Bodas tan dile<enl ... eran m"""bros de la aspeo;ie humana ' .
p,_,,., .... (IOC I , .que",""","" "",,,,*, _
_ ._odo I._ .... T_""'. II>' .. ..... _ ..... ""(10"",,,-,. p
_. A.- ' ' .......... __ .... .... , c..a .. O._ .. -.;o. lIJoa .. '"
""""" oIIJ I r ... , _"'M """" ... _ . _ " OOO _ ... ___
",""'(U"," ,,. ",. 2. _ZS ..... _ ... '_I. (To.! __ , S ,_. W .. U"'I
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o

1
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O

.. ' a _ .... "'" ,",' .

consigo intentos, cada vez ms perteccionados, de justifica, lJI\& expIicaci6n pura,
men1e <lo 18 .... .- (Goeen.. 19M; HA-. 1ge8. prep!I'
randa 91 camho para u plc .... o .. es faciales de lo que ar'lleS se C<ltICW c:orro
veriadoroes C\i!urales' ,
Estas CI E E ocias, au"",,", de
S 3 S
,editacIas desp\JM, ayuda"'" 8 S06I9OOf'" cIi,
ma inlelectual del siglo ><DI . en el QUII 18 idea do QUIIIM '4riitcioo ""S MCionaIes
enUe los _H hurnanoa eran el f1!S<.IItado ele la tllCUlgom ele lama
difusin como la idea ""1_ <lo QUIla no euoeoa estaban en un ........ in_
de la 17M C&OW\a del 88', Clich&s CfMflC88 ayudaron B justificaf la Y el
ooIonlaismo en "" " ... ,.,10 en QUII arrbas poclicBs racibfan tuertas ataques
(HJ.u.EA. 1971), Asi. &ro 1S.9 Ber1)amin DraMa , pudo kMvl!8rse anta la Cmara
1llMnk:A do los Com.rres y dacia .... q..e "raza ifI1:rIica dile<encia, dil&tanc:ia
... superioridad. ouperIorkI9d"""" a ptadom . .. , de q..e R$l8ba adop:
tardo "" JIUIlIC <110 .ma puramente cientlfjco (citado en Ooor.r. 1967. JI6g, 9),
Evolucionismo soclocultur.1
Sor CI'e'f que. en algn tion, .... primilM>, los ... ,ea humarKIII SIlflIieron de una
Unica fUente {Y. por tan4O. que ...... vez fuimoa"lodos igua""'1 o que los grupos
_rroe amen1e distintos ' ''I'fesenteban eapeo: ' so diven;as (y, por
tanto, que <lfR<1 diIer&n1e1 dea:le ... principio). lO<I8vfa ara ,'06( e ' ario explica< el
Jll'X
n o
<110 Cltmbio con el tie,,'I* A paMlr <110 los _",1_ e'" ..... eslaba da'
.., que durante "'" aigIoo "'" y ..... 1os MbMn\eS <110 AIemaroiI , FfanciI " Inglate,
rra (por ejemplo) se hr.(riefan COOIado entre los l>M>ams si los
170eg0e hr.(riefa/1 esrado por alU &rotor< IS, Cmo, a lo largo <110 la histOfia ,
1IIiO""'" "'" bLlirbilroe habitantes (la _ paIses a alcanar la cima
o_
S. preserilaban dos explicaciones, Er1 primer Iuga" se podia reinte<pretar"
reir ;'6ro dellU'>I; ' : "e con el deslrrrollo Y afinTl8, que los del rror\e hllbian
lIVARZ8do precisemen1e debido a los retos COr'lSUIntel cIe su alO't ' HIe, rnieo1tras
que _ poli piO& del su. _'temente cornian<lo" fruto del pan, O
se pedla afirmap que" dotaciOn inlelecW.ol de los po_ del rooM era tal que
slmplePloe"ttr per ...... " con _ rapidez cmo ... u, cIe un estado natupa!, Cual:
<1< ' Ila que hi6J'a ... mecanismo ex6ca1iw i......-""n, .", las dl!cadas que PftIC",
t' r ,n la run(la<jojn do la poico;lo;>Jfa cientfliea. la corriente poilQpal de opinin
tanto 8NCIita corno popo 'al''''' E""'PS Y las ' ,eas do Arnrica del
Norte dio por supue:orlO que las lIOCie<Iades habIarr "" po< 1$0 de
desa,_ .,.., pn:>Ivn<Iao pera ej h,nd"nam*>1O '*'
. ' +'111"",
o .. _ IL

E. R T'I\.OII. uro:) de los fund8dor ... de ... 8i,bo;ologla moderna. 0IIf!I1I el esf
fIIu de 11$18 1""" 5 "Mao!o en ... -"ificaciOn hipe,bka <lit lB civiIizacio:
el enI....wmo por el <le y progre90 ha disminuido
considerablemanl& "" el siglo tt ......... rrIdo desde q. 5 5 lib T .......... lit _ de
la "",, wiOn socOocullunll "" ... Imponancia en las ciencia .... ......
(_sell<OOu>, 1986; ti.<uf'N1, 1985; tiAAJ'IS. 1968; S-y SE. :E. 1960;_
tf. ..
TYU)FI coooceoi8 8 cu""ra como lo que MeMIe HERSIOJ\IIn (1948) llam des-
p" la "parle (Iej a.mt:>ierI1a l'Iect>a por el horl't>re", en la que incI\Ila el cor ........
rrOeolO, la Cloencia. el arte, la mota!. "'Iey, la ooeIumbre. etc. En la medida en Que
estos eIer'r>enIos se conciben JdIIeoIclos en un "tocio coillplejo", .... arirmacior F r
sobre las "llrIacior : 5 cullurales en el nivel de des8,rQIa podrfan 'ecom' a
qUOefa de &Itas. T'rI.OA eslm los ....... (le cuMu .... uditando el .-de
Iogf<> en -.as _. part;Warm8f118 'la llfl1lIitud <Jej conocimiento cien111ioo.
la pr" "71 de los ,rino"ipi<4 mol", el .,.rk\et de .... C1: 5 ", fu y oeremonias
relOgie ''', el grado o. organIzaci6n """,,1 Y (1874, pg. 41 de la OOi<io,
espa/\oIa)"',
AernU. T>'I.OA <KlI ..... tlpiro de otros erudltOII <!el siglo ... al
asumO. una eslreeha OIfinidad entra el nivel de <le$am)llo lIOCiooJ/Iufal y el n .... <le
des8rro11o _ d& las P80'S0111lS que _ los 008,_ grupoo ..... 'ale.' 'la
sm'!IIi6n de ... ctIn enlfe las __ oociec!s1n. escribi,
' , ..... .......... leria adecuada pera el estudio de 1M ..,.... del y la
actin 1>ur'J'Ia,nOS" (1814. P'g. 19 de la adicin C8S1eIIana).
Como 8;8"4'10 de lo nalurar que pareca _ OI)I'IjooIo de ... pues ..... , ooc osi
_ el mental de , lomen 5Obr8 ....... ' -n" entra el pro.
graso ....... 1 y ... mental, "" '" que Mlrajo UM MBIogJ. em .. el cultu-
ral. pO< una parte, y el deSarrOllO mental, po< oIrII, So>uo::m asumi """ los
KmI!fOS seree humanos lle<aben una YkIa tan "rnIe que 1'10 tenlan maUKl8","
bsicos a pat't>' de los cuales oona/fu' eslructvras men\81ea co .. "Iic"", SPfH.
CEA n06 Invita a co'OSie<ar el caso .... S .. tremo como puntO de pan"',
Or __ "-L
,., ,
"
proIigue irIdiocando qo,>e, B medida q"" el carAc:le< de lBs experier>:
ci&s 84 hIr.coe mM variado, hay aumenlOa eono><rWI&nl_ en .... pode, ele la 'e>r ..
sentacin:
s.-u.ca. re', ;i<)o .. estas iee. con el concep1I> de _ ptOpUMlO por
0..-, asum;edo q"" los "" !lOS mentales y los ambiafll ......... iQo': o"""'a1eo ele
los diJe,eo,les"..,.ablos del mundo.., _",ron con el paso del c...ando
grupos _aro<> en conl'Jiclo, el "mejoo' adapIado' a las .... rIe
dadES Inloriores' a 'MIlIw1S Y oca$lona1menle kas e>:termifl, .....
q"", en el m<>mIPfll0 en q"" "",,<ibla, las $OCiOOadas e..oQ: !as!ISUIl)an-.cien-
do manmesw""tllB a OlmO? pua!lIoA. la montalidad y la socieOad ""ropeas 8f8n
lBs ms pP'OI)OfCioI\ao una I'PO<ma COIlIa q"" juzgar a 0If0S,
Hay tres supuestoa muy difundido. en e.108 epitodios. El primero
... ka oocin generBI ele la social oomo .... 1'fOC'IS<:I de diferenciacin y
001(91'; .... J ubCiEn'tes de la >'ida El seg!,?l'ldo es """ las OIlG'8ICioc es
lales b' 8! <11 las pe<OONUP, uU''qr ' ie'" qo,>e sea la OOI'1l lejida de ka sociedad
en la q"" stas lOP'Mn parla, son en el -.tido de que !le crean Mgiln
.... nicoconJunIO <le lo _ pa ... SI>tottCEA oignificaba...,.. "a
cIuaI del oonoO.".,.,1O que l =h a gorrteraliz""i<)o,", mas amplias y mM v;IB$.
En &r'IC!'OPOkl9ia, se hIr.coe reterencia iII supooslO de .... nUdeo de o&""""'lsbcas
mentales oomUn travs de IOdOs los grupos cul!urales oomo "unlOBd pslqoJica.'
de la ......... nidad. En & : :.,..".-., "O ;po_lo es la ideoa. de que ' sin duda en al-
nMj de absltecc:i6n lodos los 84'es I'Iumanos sorTIC>S iguales' (8roN.J. Y coI!r"
1990, pg. 1503), Elle<C" .... rp<J.sto _ es q"" _ una Intima re
h
'i6r! MIra la
CUltu,a y la menIe, La. 1'", ideas han conI ...... do !en_ delensoms ha.ta el
lIia
O' ._S'--

Primitivos y nios
la de """ CI E E .... en Q, unidad de .... pmr 7 7 .. '*"
'"",ov .... b.lisicot, la 8Y""1('io'I ...,. .... '''''-'"a1 y """ estrecI\a COfr8spoedeocia
entre la cultura y la m&n18 _ de 1I\8iI8f& casi __ a la conclusin (le <!VII
el JNIO'"rio"lU dllllos ltduIIoI que .-. en", . kw1z1s 7 in<II.4IrI8les modernas
MIUpefiof al <lit ... que _." en ...... __ 1
5
72 r<: " s.
da. {o""" ,ra que sea la lI\aIWII In que .. drida ocbr8 loo ori\8fiOII <!el m6s Y
el _l. A<IIImAs. pooao q .... -..... que .... ,"". 7 7 ... 1:>6 ....
scn ........ n
z
' JI8fO ... nMII de desII.r',*,depande de la lale' pe-
'-s de la persona, ........... que 8OI"oede traur ..... anaIogla entre ..
pe" ..... nlO de loiii ad<.JIIoII Y el de .... 1'IO'Io8 "modemos", en ,,"ud de
su 1111!8 COII'IPI'I'Iida de e>pe<iencias COll1$: ! ajas. es ..., )lISO natural.
Aunque rIO se puede c\eciI C/U8 SPEoIcao sea ... representanle &deo'"'*' de
lO<Io 01 pe.- s'nianlo <!el .ogIo ... aobo'e la ""'lefla. la 1 __ de razona. , ... "" que
proporciona en loII! rus," antes citadot es ..... Irmi"ooe generale$, r99'8S! 'la-
M del per un.ilO ""'*'" .... 11 ....... " .... 1.1. lluWa con particulAt cI&rI(Iad
cmo la Cioa ocioI. de qIlII "'" .. ,.IiIi..,. f "E , 7' n ccmo 1M niI\oA l1li181 cM-
Wre AA 35 1IYaIIZ_ . ... casi UNO ooncIo5in lruIo di! la reI'Ieldn. la
-.dn de Sooo.u.A .. , .... quid mM "",. ; 0,1""1 como"
aulO< de la "Oda a 111 8loogfia' , que .. "'" como 18>:10 pano ... """"'""'" oonoj .., la
"""""'" sinfonfa de .. caracllltlIice.:
la. _. OIIl1ICIerlstic>ll que prMUIlWl'lenle ""'1'In'-" lo _ pr'tnt-
_ y los niIIos ... "'" _ " M.ita imI><_: UNO iB'"-=""""
l1li'" ""'b""" las .. , ......... , .... el".. Fr oleilO an-' """ ineptiU:I razo-
nar IlOl><9 las causas (> I""ra oi futuro. el .. lJo.ISIO po< la
analogia y el simI>o: l' I '"', etc. CUo: F[fUIN (1901) Y T'<t.oII (18&5) """iet ... ,, .n.-
fflPl7se<1!8rNaS. T't\.OfI, poi Pjs npIo. indica q.>e"ej !dolo al
........ )& en una ea"". del pensamienIo lo miImo q.>e SU aNilogo, la ........,.,
... al ni/\o. dar """ -..... da", Y """ pe< __ 5" I&d las v-ou
Ideas de _es oupIIfiD<ea, """ SU mente dilkA,,_ pi. __ ' ... _ sin ayu-
dillIIII.l_r 41865, pIi. 94).
AuIlQUll " ,. ib(; vanas d6cad.u <I8sloi\5, !lA prllCilo lTIIIftdo".r..., itSI. >.Jt>-
10 .... _ d8I -. '''''90 Ir....",. lucien potque ..........x.
O' __ "L
" It I ,<OLa. r """ , ..

se le asocia ron la nocin de 18 O\eI'"IIaIidad primili .... Y 18 idea de que los niI\o:s
cri800a 8(L las Six ' ,;IaI;Ies W\CJL.:sI ... piens.an QOmO 10$ ""'-"lOs p'rnilO$.
Aunque la pm-wa catactarizacin de las ideas de es cierI8. 18 segun-
de no lo ....
A8CUf:iendo '" mismo COfl'US general de <!aro. uliliziLdO por TV\.OfI. Sf'ENCa'L.
W'"" y OIras (poi" eje:::pIo. InJormeos de millior:eros. vlajefos y "":cioo:arios
g:.:bema.:ner:taJes). plar:le6 Levaras a la idea de qv& !as taf8Cl&ris
bcas del pe' lamienlO de 10$ poet:Ios ptimililoOS Mi po<Iian deLiva, de leyes "',.
SUTItrI_le ui"We<sale8 del pensamiento indMdual. Las ideas de los pueblos
prirnitivc:e. afirm debido e QW san oo!; "se ro:POi"L8(L al indio
viduo; es deci'. sor: para l un ertkl.:lo de fe. !lO el pro<Ii.Iclo de su ,azOO" ( 1910.
p:!gina 15).
l..Ev":'-&uo. oominu6 IISIIffOIIIIncIo la 1!ISis de que LIL"L las !iOCIidit<!9S primiti-
vas _ """ forma waMa1iva.rri6! llti distiflII: de "' p'''-:UK:iOn <Decli ..... LIL"L la
que la ........,.;0" se luntIo con la """",iein y las ,eje 'io..,. . """" 106 aoJIl z
..... "IOS se c:c:mo Iusk::oes mlsticas. ms ""'" QOmO secueocias
n"83I .... EsuicIarnenIe -. u ...... no oonsicIe<aba es1a forma de
peor . , ' ..... ,0 un precur'SOf inlel ioo del pensamiento dvi!i'''''''. ni la 9ua1aba ron
los prooeSO$ de pensamiento de los nil\os .... ,opeo$. Ms bien. la rx:nsieraba un
modo de pensamiento lOIUn!IL"L!e distinlo d ' 'de al punto de visIa ruaIitoliYo. Por
LIjampIo. a<Me:1e de manar.:: qoo 10$ der:!ffia>o! ""';<1,. "'ya
no deber, 6$Iofarw poi" .,.pira, _ poi" la deIliIid&d manI9I de 10$
prt:rIM:Is O por la asotiadn de ideas. O por """ apIic8ci:'Jn ineooa 001 .. il:dpio
de t , ,,sr l'clad ... ; 8(L '""""""'. al>andonemOll al lnl""'" de referi' .... !ICIMdad
menl8l a ooa .... rIecIad inferIOr a la """SIra" (1910. pago 61). lEw-&u. IaLi :t: "l n
eN""" QUIl. 8(L su lOCIi.idad COIidiana. cuando !lO esmn __ (extfllYiadoa) por
..... repfH!lL"LlationM colectivas. ' ..,.' piensan c:c:mo _'os". eW8",aooOO las
miSmBa _ 8 parli' de idn1ica. clases de datole.
En geoe<al. 10:0 0!d0res de lEv"I--6FI.R ignoraron estas y ,sOni-
'""'" ..... 1de8. a la Cleelda muy difunOida (le que el carrbio llislrioo 'efIeja un
pi'OCHO de ".01:.06<> wII'-"1II delde lo ms bajo-<nferlor hasta lo superior-major.
Luego. lo apoyaron o trttIcaton depe<>diando de W$ prop1a8 Cf68r1Cias lIObre la
<MlIuaoo de la cuINo"lI y el de la menlO. Es Upb la reuccirl de F. C.
B.o.fm..!Tt. qoo ettilJuy a la op;nirl de que "la p$ic:oIoga de 10$ pue.
bios ,epresen18 IN especie de fase mlSlic.ll. >"*""Jo a . sin leyes. del
desarrollo mental ooIoca al horr:br8 primil!w a ...... enorm. dislllonCia de noso-
!mOL _ (1923, pgL 281 2821.
Por ... pues1o. lFn-fIfu." ""_e 8 ;nI8,p,etaeione. de "'a Indoie.
en "'_ punO& do tu 11<10 5naJm> 8(L un ler.g...;e _ .. muy ditleil
da _p,eta, sOn lfUa, paraleloo con afirmaciones il<mila'" LiObo"e los niflos"
S<n -fVO. tu punlO de vllta l18"8,al. al que sociedades cuali1atlva""""8
dilere<rtea estn caraclerizadas po< Ir.odos cuall1alMlmenle _.-so. de penSIl'
rre<>to. no" de modo 'echau>da en gene'''' por 10$ o;iItn1lflo>s socia
les. u ."..6<IJHl apa_d 00s>0I en " le , ..... ro, puM r;g.uta en 10$ intenros
ms _'i'IO$ de oompr&nde' In va:iacion .. en al desa,roIlo def
pensamiento.
o t __ 'L
" _____________________________________________ ' ,.'
- '
LA 9 ''_ de adu_ .... ,_ ",,",!Ix"1'Ioo .... .."..... .. podla basar
o bien en la ....... ri'In bO:lIgica o bien en ( ''g ... ocias en le 'eOocaein' , IN dedf.
"" la 8"oNci6r> lIOCioc<"tI>ral. A ..........00. los .x.. oonjo..onIoe de '" ee''''''' ...
cIabao de ..... modo 00 reconocido Y dilicil de desenmaral'Iar, (IeI)iOO. que ccn-
oeplO de ' raza' no lJStaba bien pe<1i1l>o !vtese I11'II&I_'" u ... de T'I'\QR dIO
trmino) . .oJgunos -.e; .... la r'8l. como .... bi<+\gk'\ y 0lI<l&. como .....
feo6meI'IO cu.llural.
Una ... plicacin .. popular del l'Ia<;I>o <11 que loo! no
europene no se desarmllab&n de modo lan oompIe1o como '" _'+""* es 11.
oegOn la cual'" _"""" Individua! recapitula la hi ,..
de 111 " F e (la on\OgIIIIiII reca,oituIa la fik:yo"'). Slb .. II ... , Jay Gouo.D """'"
ren ... "" la dIoc1rina bIcIgo!MIica al -'9k> JOll. CUOo1o uno de los rineros 6I.bic>-
Iogos afirm "'" "'''t"" "cion b rasgos. que pa.reoan lIIII>e< cambiado 1lMlOS,"
el adullo africano, _ lB OOiodicif> embrinica que en el (ciI&.
dO .... Gco..u>, 19n, P'g, re).
Sus deIensore8 a:< a-'Qn esta docCrina basnclc : a en monos tanto analmi-
coa como etnolgicos. p<<4XlOcionando una justiIicaci6rI rigIxusa
pera un enloque patemalista l'IaCia k>s pueOIoe ""tNos y ... de<0CI>0 a
como a nillos que l"I''*'. cuando se por\an me! Un ejemplo de
ana!m;ca 11(1 enc::uentr\I en '" \(al" * de VOOT. lIoIJ\OI (1864) que
lao S<J!'I'HIlII diIII,ltOC'as entr. al __ de ..... bIancoI Y loa rle\IfOS ..
deblan e>tpliclt' :a el '-'1", de que el eerel>ro de loS """""" '.ego" se pareel
, de 101 nitlos "'.-.:os de 7 ........ OOedad .
en ............ y rncnIm8nIa, en
ga a SU hn.
'"
O'" .. _ IL
..........,. ,
;
,
.'
... u ... y"" .... . ....-

Dlsputlls eruditas
00' eI_ de conoelmlento

loe dos paraoigmas es ...... bsqueda (la cierlO co .. o"""'''''; diI ....
ren oobra cmo y d6tde b .. 9Ca'\o. El pm.er paradigma, """ ligue liI camino de
Pi.A'OI<, des1aca los Pf(I06000 """'tales 8$labIBs Y unille, ... kIs a/)'OI
de I\n;ionamOoolO "'" in\(h'ipOnIl8$ '. El pAtadigma!ligoo el ejemplo de
HUiOOO'o. _ ct1Ila _, "" .. enI...-.Ie.- 111 W<dItd de los ...... 'hiQ''llienlOI'''''''''
-. ........ Esano comprender 111 orani'lKin de 101 modos de _ lOCWaIH de
Iu persoNi5, q"" mcldu"" su penoarnioenIo, lo q"" a su ,,"z inIIu)'a "" ....
dasliObre el 1"'" ;O
En Lft) de loe 8J<)(ifimonlO6 mental" ms de la historia, l'\..tofON
pu90 "" duda la """teza del COh" .... "Ie!1\Q oobra loo Y loe acon1acirrOanlO6
q"" HUn "!lISIO _me de ,," .. bOl ojos", Corrpam>do el ptObIemIldotl "'I1""'Ie
ilidi.j$,al de tu ....... ,,;"-oto con 111 lIituaci6n de un pmso "" ...... cueva QLII! 5010
tu_ el mundo a 1 ...... de 111. IrNgoen"" q"" "'" pro'J"8C\Ii liObre 111
pared <lelante de 61, l'\..tofON nos d""all a 8>l6car cmo pode<''''' __ ,
zar..., oonocirrienlO cierIO, doado """ e>:perimentarnos el .........,.., oorro::> se
ser"., no corno se ptesenla, Induao cuando loe (latos estAn -,..,sl<l <lelan!e de
_ ojos. Es un problema ,"""<Sal"",, se apIc.a por igual a 10008 loe
humanoe en lIXIas las pocas. C...a' :po. 'er solucin, si se 8<'ICO<ibara dependeri.
(la u :.rop' e :lades lriversales "'" orgenismo agent .. del tu ....... '...,1O lo de
aq.; :110 a lo _ ... ha aludido corno el "mecIInismo COK'iI .. 1 unil'e<sal de procr ".
mienlO de Iooo'......,,;.,., L.oI>O<Irroq 01 .. _ l-WmM eog.l,l'"" (LCHC),
1983, s.",fOO'I, 1991},

Ciencia trente e hi etoria
.... menos partir"" aigIo >MI, 18 dico!omIa entte las 1-'11$ ahistflcas. un!-
_sales de Ir, ment<I Y las 1_'" 1: ... _, 00IIIingenIH ... ha
,;ncuII<!o .. ""'" dio:IIom!a. la opooirim entre .. a ......, ... ."..""""",. Y las "'t:uIN-
rales-hiIt<icas". El ... ,Ioq;e platrico lWvi6 para apumalaIlas teofias "Nlurales"
de la """'te . .... "Ud "",,1M t-'as cullunl ...... de lB mente Mn oego.O-
do loo pa"'"4 de Hm!;II:o:;J1Q.
isa"'" e.;.u.1961 1 com",.", I0Il oupouesto& de 18. ciencia I\IItunll y loe ...ro.
ques cul!umles-hisl6riooo de la rlll!u ..... z.IIlI!.wnIItII..., k.oiOio , 11011"" CUE 5 ,
Segn los de la deo .... Mlural: 11 cualquiaf preg.>'lIII Mal liIww una
nica l'fISfI08S1a -.o; .. .., es ... 1, _.q..na oonIusIOn .., ..
de la poep..n!.ll o la ... utilizado PII'" 1". una, pu ta: 2) el ....
!OdIo de .. ' .. rn ' po.'" .. Ice ",_ a"''''1icos "" racional y apIic .......
y 3) las .0 .. ;, ,,.8 a lOS poolll&-- M .'.,U:otioDs son_
188 para _ las personas en todos 1oII1ieo''IlOS y lugares.
Para las eio!rQas las a las j>fQ9U"ll&" .,......,
00pendan de los Y el punto 110 mili particu\a .... proporci<>nAdoo por 111
..., cueslin, y lamo el "'*">do parallegll' una rMfl'I"SI1I como lo que
c:onat. "" <) ...... _1"" , 1& 80n _ ..... 1Iio'll'""e .. no u_ro
sales. A l!IIH"ItIdo se ... """".,., que la COIIlIlfensin MqUier1I un
proc SSIO de oomprensin 1fT"4)!ic8. "'"', lIoUflIIU8 estA... E ,te en _ las peI'"
-. no es pnlWcIO de la _...::;00 _ de poOble"08/J apk_ unMtrsaI-
rt .... P>tra distinVUir las _ manerl18 de COI ........ tai'obOIo .... scoocialla la":;'
_ de la _la por el .j. ' .... 00100. el cuo inOiJoCt .... en fuer'" """!tUI.
con 11 oonIlanm de la doooocia nalU,eI en el lIMIisis de leo iI' ...... epetn. (V .....
SlHEA. 1981).
El (li1OgO entre _ CIOS pun10S de _ continu I).j,ame los siglos ""'"
y .... 1Iasta la I..-.dacin de la psi(oI('QoIa y las otras eioIncl as "aocIak::<:Induc.
y dospo. s do &!la P'08(ln"'" una br1IY& pAI'IOI'iIo'iica ano<aI do _ (lit ' JOtI, por.
que i'9SUIIM claramonle on 108 do/><e, actuaIe$ lIObte la rnar>ara !NIs piCo : :110-
ea para loo P'I' , ,+ 9" de ponsIr _ la ouIIur. y la mento.
El o;tImlnQ M l. elenel.
R? ' recIO a la prelante "'pos_. al DIi:oi:I.<I:to _ el de DEK' P
TU, puhlicadc a mediw!cos del siglo XVII, PI ............... .. un U!i1 puo;I de parIKII., por.
que loo 1:r.eu1os entre 0escAATu y la rnoderrii iiOI'I muy conocidoIII
(B.t.i<HuRsT, 19651 OaIc.<P'rl:s afirm que la \I&i'diIde!'a ciencia se
!>asa en premisas uiomI.tir.a1 a parti< de cuales 8(1 prred&n d&ducir' oond ....
sk>nes .,.elulabla:s por la aplicadn de la run. Cuantificar las metfj.
bies de la mlliter1a on mcMmiento l\ac8 poAibIe al mundc y .... conte-
nicle> en t6< ........ oo ...... temIica .. La es un CQi1Iple<'_
........aaI pata la cuantilirl"'in Y la (je<1"""6n rigOJrcsa.
Las pre= ....... n de Duc.....-ru; 8(1 bo$8ban en una versln del
lrabIIjc pionarode los lisicos del ligio XVII KOi.nI. a..u.ro y NEwmN, une de
.... cualae habla 1>""'''''' Nsicoo que "" CCiMniaron en Ia .... rao
c . .._ .....
p, _ -, .... "" . --
"
08 COtlIraste de la ley nalural. las leyes nal",a1es ""'" leyes que s.a manlelllan
para _ los lio!mpoe 1 I0<I0$ los """res; ooooodendo la po: " :io' 08 un o1:j110
en 91 momeolO n. era pos.be 0818fm;na, su poeiro::1 en cua!quie< momenlO 8$CO-
;;do al1:li1ra,*,- en el posado o en el futuro.
DEscAIno erela que. o::onceOo:Ios asr. los 1114' xh!J cienlifiros na!urales se
podan apIicaf rrucho ms all del o:IorT'Onio de la Hsica. EopeciaI telacln COIIIa
lenll su afirmacin de que !oda la vida o.-roica. irlduido el fUno:;ona.
miento del CUo9fJlO huma"", """",jo ..... 11<> del dominio deis deo iCia natural. pero
que el n1udio ele la men1 ..... ama (flmej l>llfnana. roo. l'Ur tamo. S()o la pe", de
la naturaleza Iur\ana oompartida COII otros animales (que "" 1ienen ....... pOdl.
inlegra, la deo .... nalural: .:ricameme las C/llac1eristicas humana ..., pOdan
"""""
I>E8cM1ES e<duy daf8""""" de la "Verdadela" ciencia los lenrnerIos ""'"
9IlIt"I con1ingenlee COII cln:uns\8t"Cias I"Iislr\o::as 81I i""I!Ic.as. TenIa an poca es
tima lO , "N"'Io ele humani1n1-s en goenaral, <1& la hlotorill. en perticu ..... por-
_ ..., podlan arrojar dalinicio'" i "",, 'Bas. dato. <tII>rlIificablas. axiomas o cia
JllS <1& pruebII. Iodo lo cual e", .-.. ario pa", la dIIIduocin de le)'O"S
_ ....
Ella lOctIucI sumameme negativa _ la irMtstigacin histriea en! en pa"e
una 13" ' io. r.-erne la <lo " .editada histonognIfia de la En 1ier , ..... <lo
DESCN'OTIts. la M.tuo ........ ndial ... en pe<1odoe basados en las sagradaS
el pefIodo mU , ....... !Ie comenzaba COIIIa cn.ocifb:in l1li JesucrisIo.
Segn"", 8"<1_. "" existian dilerencias bsicas enh el modo de vida de los
apsl:lJlas y el J'J'lJndo COtlIemponineo del siglo _ . Esta .............. oin+pIilla
habla petdido $U eredibil'dad para loe eru<li1os posleriores al Renac:W!+iento. que
eslaban COIIIoe ni 1,lU$ griegos Y fOINlMI Y recibfan iJI"i oonstan
le I><>'mafdao de Inno. 'b" se cienlllicaB y u,,;:nolf-gk8S Como ooonenuo Ik ......
la inI<!lofi1n1 de la hisltlca en compauw;:in COIIIaS ciel"lCias natu-
,&les debe haber
Sin seria "" error a1tilluil por eoIero la escisin en1re ciencia natu-
,al y hlri\lll1i(1ades B la debilidad de esta, l!in"i$$ en la en _ las ciencias
na1urales cornet\UlfOf\ a 1Iotecer. la C\ e : Iio' de las leyes hist<lcas est me1X:la
de __ COIIIa <> F ' 1irl <1& la dis!in!iYld!ld ele la natu' ..... za humana.
en paniculll' .... 111-"" de la nalu",lam humana """ DE!ICAATI!s axc:1uy de la
......... 1iacIri .,;.,tIa: la menta humana. la histoN. es. ... pan . producto de
..... : los 0Ir00I -... ... "" _ hOstor\l "" lO mismo MnlIdo ... que los _n
humanos. .: ..... como la. otras crIa1uIlIs. sujelos B las Ieyft de la Nogen"
y la ontogeria. pero adems, como resoAado ele la capacidad para OOO'I'I\.<'Eicar
__ o ___ (una C/lpacidao:l conslitullva ele .. ....... 'l1li_1.
IOl1lee producIo de la his1o.-ia de uJ\li maneno dileoer,tal oc"'. criatura . Sego:>n
_ Iinrta ele la hlst(l" queda 1uera del domWio de la ciencia :q-
$5_ """"'" la ...- humana I>a de s mpeIIado un papel en e41a .
En los <Ior ligIoe que S9J\eron 0UcAInu. loe ervditos _ trabajaban en
I!o Int<Iicio , de la lIU$lfacirl Europea aoeptaron SU caraclertlacin (le la nat",.
u de la r:ienciII. pero redla:raron $U idea de quo el estudio de la "-le queda
""'"' ele BU dominio. alilTNOl"i<lc> ... SU uoar q\>G la met:>eloloo\lla cienI!lica ... podla
va, WItO al 8$IUCIio de ka hi5tor\a como al de """ lronrIrnrono8 rroJ!!"iIaIH (<1U8
......... ""'Jan que ""t-" lltlmameo "" Por ejemplo. C<:ir;ooAcE, .
OH __ ".L

In'" < * uncuadroflisl6ricc> 1M los piOjjo"f ." d8i HPlrifu"..",....." no
_ ... """,,,Ia leyes l1li'" exIicar ...... ' _5 1"" " 1"", lino que afi.",-
que 'El un/lorrnida<l <111111 naturaleza "'" \en grar<!o que seria ......... po_' el
Muro: 'S4 el hombre predecircasl con lOtIIl ct!r1icbnbnI elluoil, .. ", cuyas
leyes !IOn co ' - ... po< qu6 COI1SdIKlIr eomo una......,..,sa quimo1ca ... _r
el """1m fui"", de 111 "",_r (CoNc:IoAcu. , 822. . 262).
El e.mlno de t. hlstorl. '1 t. eultUr'II
El pfi'.apoI """"",,111 de la -. de 1II........,;a de 0!;5CAAmI Y pe' E lIn de 00.0.
.......... hOst<ica distimNa lulo el en.diIo nanilllno Gilmbiotbsla V/(R. En IU
ScioMno _ (CiMeiIt NueYIJ, 1n5fl948j VICO ",,,,,,,, .. ,.linlM".,. cuaIiIaI\-
.... ele 111 naNI1IIIIz1 y 111 hmorill hlJI"""u. pero UI1ajo de el ...... ' ; muy <IiM--
rentlla a u de Dl:scAATE8. s.. "ciencIoI ...-' ""IjDbII 111 apI .............. de 10&
.. ...:I al,. <lit la CienciII fIIIIurlll 111 Nltu""llI humanII. Y _ qua .. nlU<lio
cleiOlif_de sIa debe basarse en Ionnas "'psdfcam .. "'" de lnilKlOC-
ci<> y _ i """,,don,
En opinin de Vf/X, s:dste un
10 natural. ene", lo que 108
natul1llona_ No t6Io las obraI

VIfX) ' que la nan ..... klu 00rn8na !le _ oomprendeI necesarWTMn-
111 por medio de un ar>tIisls N$IOrIco dIH mgu.j&. el milo y el _ . C",1a ........
"ti8ncia ...-o" podrla alcanzar un conjut1\Q ~ de .. _ ..... ,. de la nolu"
"', a hu"""",. _ irdusO Iaa ""';"'ados que "" 1""lan ooo1tadO _e 01 ...
enlremabar> " loa ..umos poobltM 1i<l8 de e;st&neia.
Macia el mal oeI lIigIo """. Jo/I8M MEAoER lMW\l la l.-.a de por l emOenlo
ele Vr:x> afirmando que las Ir"" Iqo' 5 en el lengo'z jo y 111 <:OSWmbre
~ una ...- D<QAnicll _ apo<ta a los grupoo l>ImanoI "" 'E ,1iOO ""
p, : -.'""-

18 1cIeNIIao:I. Fue l quien inIrodujo la 0l0Cirl de \otI/II, ....... o::orr;.II'Iida de_
cuyo MIngI.IIIje y tnodicio:w 11 histricas W fipdrtidol moId"an los procs SM """'\lis
les de _ miembiO)ll y pn::opon;ionan recorsoe es 8 ">C'ale\l para. SU pmc 89 , de
<iesarrolo. A m8nIdo H "tihlve" f1EfIlEA 18 lom'IuIac:iOO m lenopoaoa CCW>-
cepto modernO de relatMsmo CUIIu+al, P'-"'S l crela que 18 <lYersldad <ie l<tl/iIo: es
tJoo \181;0.0, y.1Ym que se o:Ieberi. \l8lorar cada lt>I<en 8<>8 piOs
p;os 1t'1TIirlos: 'AsI, las naciooes ca.rnbia<\ ei lugar, ef tiefnpcl y '" csrc1er
lnIemo; cada una. lleva danIro da olla nwlida de BU penaa:;or" incontroensu'_
oon DlfILI" (1785/1966, YOf . , prIog. 362).
A ",j. O. E del ligio _, Wihelm _ H'." . ' 'O, inlrodujO ef "+mino Vd/-
i<IHpd'fd'.-A yo. para .81000 ... " 111 esllId", erudito del GIoIsr rw:icw+af , 111 ' espiritu del
pouetIIo". Io""" Iqo lamoriamos 111 ... tooiodef ea.rkl1If nacional'. o.. lOCIHIfdo oon
111 inIIIfH de _A por la fIIsI6n del lenguaJe. 111 costOOlbno y la ... "",te "" un
\otI/II, _ fi' OT afirm que ef lIIngo '"je Y el per slm"""" estM inlirTwne<1te
lo que irr4>IicII que los modoo 8 ponsamiento ancon!fBdoI "" cada
lTUPO <Utunol dislii'ti.., ter6n o:Merenciae II.IndamenIaIes, posicin q""
.. him limosa como la hiptasis Sapi.WhofI.
PropuHtal '-l'I .-.conciliar ei.neia I historll
A meciados del siglo ... se eorni9flzan -er \l8rias tentatMIs pera reconciliar
las .llfrnaQorss COf'ICrap< 8 Slas 8 la ciencia natural y la o::ienda I'o..rnana.. Debido
al creo::Ien!. pre$\lgiO 8 las ciencias natllfale6, las _:::9 :Iones pIanteOOas
tenfan ......::hu posibiIio:Iades da eelar sesg;a1as l"Iacia propo : uas aoor. ef modo
en que podrfa e>ctendefse la calegO<ia cientifoea al estudio 8 los PI"'" I lOS Y los
prod"c1os 8 la -.Ida merolal. 5O-l embargo, la 8 los estudios hisIf"i..
cos pera wropoerode< la mente oontempon\l188 tarTIbi<l amplia acepta.
Qn. Como ,-. en les dcadas ar>Ierlores al eolableo::irnier11O 8 la paco.
logia como una di&cilIit1e ctistir1ia, H wooieoozao a er'lCOr'Itrar P'IlIX,eslaS pera una
f:oIogIa cti.!dIdoo en doe que Incorpora a.rrrwos coemr:Msiones dentro <ie una.
nica cIio, O ...... .
_ t.. .... 0 da !.tu da ..... ps' duiJI. EII A sysm of Logic(11W3j,
J . S. MOl. afirm """ -<XIO " la opnn """ME los pensam;entos.
los se 1Iit1 0ie0 rt.)S Y las lICcioo 81 podo'..., _ .....--00jetu 8 estudio o::ientoToco.

MILI. ..... , .. r las de 11 p"""""Oia con 101 !lo la 'bu ioobjla", al 9SIUdio de
1a.lNlrNS, En al caso de las mar ............ """" leyeI con f' ,pedO
a la l1a, s J.,;I y la accio.. del 001 Y 111 ........ panir de .... """"'" ... po-.-..
(:ir las marea. loca"" en "''"Iq! " Iuaf. Pero laI leyes ni .. ir ...... Mi
seoIn $IO apt'OI<lmadas, ya (J.Ie ta.ctooes !ocalee como al vieo1o y 11 conl9>'ac>o'I
del rondo del ooano de1ermi<\a<'n el resultado preciso en los ","O'
En la_leyes "" <> F 'Iirl ... re/i8r8n a los de 8U'" I!"MI de
los __ .... MII ... MIU erar. que .......... de 11 .""" .......... (por ajeo ,,,,,,,,
WIIof>do cm. kIe6s ... Mn pmeto ........ luntu lInI. ewcar' a la 0U'I0
en el iuturo: o, cuanto """'IG ..... la de dos _. qo..- se pro1o...,., la
WZ, mAs 85 que se ....,.,...... la ...... la 0Ira) ''''''''"''''''''' ...,... poirol-
Qicas ar.mernak!e nlc>gftl luleyes de 11 os .. < ... y la BII , ' :'. de 101 CUI!f-
po6 en la 11sk:a. Esras Iaye$, "$e Mn _iIicado por loe mo!l 0d0. ordina-
rios de la Indagacin eo:perimental; l8mpOC(I se po'ian haber __ icado en
(>'Nqo,;er otra matarle' (1&1311943. P<lo 173).
$in 8IT'bargo, al pmt'ema CI.Jao'\OO inIen!amoe P6Sl" ele la OOo'lO<Slra-
cin de .......... e"me<llllleo 8''P,=' amonhl <1& 11 menle. 11 pr..-
ditxirl de la oondI.o:Ia 1M en oifc:un!IlMCial poo.rlicBres. o.:. diliculladel """
8fi["""i'''''''''1e Onponanles. En Pi ' ''''' Ugar. aunque .... ldooM """"lrIM ",_
generarse porleyel si'I":':s. en el acto de ... 1Odo no
lente a la suma de IIU$ part8$. loIu. se reIitI6 a la de las .sociacio-
<W$C(ImO'qulmica 1'n8r'IIa!". al partirde la
combiI\a(:;6n de la. leyes eleL' .... 'ta1e8 no es InternpOoal. Por al eoncra
rio. .... con_o F 5 ............. __ de ... ClC>I"1'ticr 5 7
1m' de la unin. 'las ao::ioo ES de los indiviWoI no podrian ",&deciooa
con ",ec's' :O, den!il ica, &UfO:IU8 8610 tu... pOrque no ,,00 ..... 0$ pr-.1Oda. I&S
"" que _ j6;t!uoe estar"'ooIoc"""""IP9. 170).
Mu. se refiri al p<oducto "nle.enhl de loe pensemienlO8 el '1I8i'l\a1e8 com-
binado con las citt:unstanciae Iocr l" incl,\ret ! e. como ClJniL:ItIf. El .... udio dIIl
catkler. ; :lIbi. debe,f, oIll8l" prlnQpal de 6ent1llcr (In la
Mlutalrzr humIIna", NI la ........ 1O"in ni la ....... . _ do:. iJno:.-
!TkII1:a "" que las HIyes de la Mlura1ezJi 56 11'_ lIl**' ,plicoll. al
estudiO <I!iI carcter, La deWccin !f8Cllsa po<q\II el eank1a< es .... 1,,"06 .... .. "
""'" enle. i'iO ,educIibIe r _ l((eoedeo1es, La e>+*mentrcIon es lmpo6IbIe e
inrde<:uada a la .... L & lm)oeNe porq"" "nadk\ slno un dl.poll 0tIanIeI'" I_,f,
poer ""', conseguir un COI'iliOIlOIaI a<ibt, iris de una _
de el nadrnilin!o. Es inadecuada porque. inc:Iuso iiI 56 intonlara ... CUi.bollotal.
Wifa inI<lIicieme paill ...- que _ ... cs no de"'" ..... 5. enlnlrarr turtMo
menur y II""""'ran ca.ibiMcicn. , ........ s que contamlnaOan porra 0":" 4116 loo
MilisiI poslerionra.
La ........... de t.4 .... "'" Cftrar ....... eieocis dual: "E., ... I, . "..,. el 'OJI.rbre Psico-
Iog<a para la cierocilr de las HIyes sle,nentrles de la menI9, ElOIogia [dIIl gr.
9fhos, "carlICler"J ---'" para la cIenda posIerior _ deIa< ......... el tipo de ca,"'
le, pn;dr ........ en ca ........ Idad con -Iri'fn II""'6"'IoIs" lP6\JI. 176- 177),
ESIII "",ociIr dual UIIil m.I' ... ...,;.. 1lJoaI. La 11"' -'''''"' la
exp!Ifimemac:i Y lB """'1O"in para producir leyes iI'I8I'lIIIles elemer'l\ales. La
. 1OIog1 . elearudiodel CiII>CIe<. 56 ba .... rI" en ")8f'ierahaQorres
lOS eI8'11eO' 1OS al todo. loIu a/Ia8 que 8ld51e una ewec!14 reIa:Io, onve Ia.,o-
'" . ....... *0' .. ....--..
..
logia 11a eWcaciOn: Incluso en aus ErlCia <je conodmientocaU881 p....no, deOOo1a
_ 1> , .. ",", "'''''''le Mu.. mcH _M an:unstarw:ias en QUe se deSarrollan los
incfvWo8 (> la. naocio<Iea "oo un. """""" ......:no mM la>o:lrabIe para los que
<jea aamos """ la Iorma QUII a!lOOlioian po' si aoIas" (P'o. 177) . Po;( \IIt'Il(>. el domi-
nio 00 la eduCaCin. sea !le loa _uos (> de las MPoo'l6$. podria propM:iooa,
..... bo.ncxI de pruebaS para lo que l llEtma ' 3 ciencia eoacta !le la naluraleza
humana".
- El movimiento de la Oori M<>ritz
l...ov.FoJs y Heyma"", Smrmw.., utilizaron las Oleas <je MIIJ.. JuniO con las <le \OON
HU' E" OT. En 1860, l.toz.IJIJs 1 Smrmw.. comenl'aron a publica la Zeitsdnilr fr
V6IIIetpsj'<:/""""" und $prt>ch,,;,; ,>SCha1l (Ro9\o'ista 00 Psicc/ogIa Cultuntl y Filo-
q;'8), que se como un kIn:> para recoociIi8r la. cienci&. nat...ales y
lIl8 culturaleslhisl6tlcas (JNtoo,t., 1992; y J"MOOo'. 1990; w..n.w.. 1964).
t..o.z.orus Y SrD<TtW. establtn muy lnf*.iOOs po< lIOI-I HU' E >.JlT y advirtieron expU-
ciCameole la Simil1lUd eNre su ve<sIn de la y el ooneepto 00
EIOIogi8 de Mu. Las P'ginas !le la ZeirscMif contenlan arlbJlos (le d&s1acaclos
e<U<1iIos !le la poca en hislOria. y ..,ln)po)Iogia '". Es\(>S arllCtios pro-
porcionaban anlisis del l8nguBje rE>:damacin. Intem>acin y negaocin en las
senV1icas"). el ("Sob<e la , ..aoo enU. 1 religin") . y (>1rO$ fen..
'ne<'oOS Ci.dI1..orale6 (siSlem8S aritmticos. IIf"II"'Irbios, """""*mos (le CW8I>dari(>,
rnedIclna popular. etc.). El propsiI<> de lodos ellos . nI cornnbult a u;>Iiocaf las
dilerenci&s en el "Vo4k9goeist" !le mil""'" QUII l uelll simu/tneamenl8 cien1f1ica e
histfica.
El esluerzo de l..AZAA..iS y S1Uft>W. pa,a pOOe' fin al ciSma en1re !as ciencia.
nalUra1e\l 1 las culluraJes ,eoCibi fuertes cri1icas lI'l'Que fltoa IIU1()-eo la
ide;> de la qulmica mental y comenzaron a aforma, que era posiDIe aplica, los
datos obIanidos a parti, del e$ludlo <le las mentes O'ldividuale\l a la lcIrmUadn !le
Ioye$ eocplica1iYas esltlclas de la cultura y los le"6", .. ,,os histriooo; PI'" "men-
te al pa90 que Mu l\abla moslrado que era ",roecl.
- Psicc/ogIa d ' U 'ipliloo. Wilhelm o..l><E'o'. CIJy(> trabej<> contn>o inHuyendo
en ""'" ,.mpha variedad (le erudiIos oonlompo'loneos en lo q"" se puede caracl&-
rizar arrc>Ilameote como estudios culturaleli. trat (le ,&::<:>nCiIier las cienciaI nal .."
llIkis r las cuIWra.Ies. La Claia DI""""'. d&bla seMI como ciencia un _
_ a p8lII _. las ciencias (_la, ingOstica. l>islorta. <le'echo.
alle. ;juralUre. ele.). Sin ... ciencilfundadora, afirmaobao. stas f"o(I I)(>dr(an ser un
aisIema verdadero (192311_).
Al principio (le w ea ..... a. Clr!.r><Ev consicle< la P"'"_!Ie q;e la.......,.
logoIa e>;>erWnen1al pvcl'": a prop::rcionar una cieocia fundadora de &sta i.-.
SIn en"bargo. r-ec/"Iaz(I ,aoualmeme MIlI posbliclood porque aentla que. al inl..,..
lar satislacer los requOsilGs <le las Na/uN .... ,""",,,,/len para Iormulll., leyes C8-
$II-eIecto en1re los elementos loS psicIc)gos I\abi.., despojaclo a los
1"0( e sos n"l8<'Ules ele las '"lacior es (le la v'oda raaI entra las que dan
$ignIfiCedo a SUS elementos. No Iw:r raparos en SU ataque a la psicoIo)g(a acad
mica ele !l!\ales del siglo "''' "la p6icoI(Igia oonI .. ' .... Ma ea una doctrina
.. Eoo:or" ___ Boomd ........ ,_ .'_I'1OOi po; .. ' -nol "" ..... '01
oo "" oI nbojo 110 '-"-'" , STufT-. MI " 1' " ... , .. _ ....... ..." (_ "',_
.lo, )oo. '11921

ampliada <:le la sensaOn y la a.,....;a,:;,<,n. la 1acuItad de la 'IIIII
memal cae lue<a 8 su alcance. La P6kolojla se /la COI .. '" tidu """"'-te en .....
du<A,'", d& lalamas de los p..x : 5 .... psI",o.x.; ... 1. e6Io ...... parte "" lo
""" realmente tomO W:III mentar (titado "" 1978. poi-
g1iN1l 48).
00.'1>"" prop"so un 8O'1oQo.>e diJ&eole para el estudio <le la p"Kok ... la. que
rwuerdIl a 111$ prBscripciorles de VICO para el estudio de la .... toraleza h....-.ana
como "" --.o corrtingerrte o..T>E< creia que. puesto QUe la
l E' '. g.. ... pklI.lio;a abarca. tIo ...... )II<!e de la vida mental. debe 8SI8r SIb::I<.
_ " un 9f'!b'Io'" I ylal que esll>die " loe in(hIduos en rell :io, con
..,. , ;"t , ..... y COIIU'\idItde8 aAWrales (t)o.lHE'<', 192311968). A este eo1loq<oe lo
Iam , IS; ' 'hgilI ds 7 .. , DIIb!a 1>1...,.. en un anilllil 8 los p" E 5 le men-
taJes de 111 vicia real en liluacioo " de la _ ...,, incIuldlool tanto 101 pnx uy
rvclpo ocos _ . la. tomO lo. prz' -,"'",,, <lit loe indMd ..... Como
oltodo para realizar esta das.a de ""lieil, o..TtIE'f _ "" el ... do detenido
de las obt'8S de '1i1eolos do! la .;a.a" oomo AooA .... , y PAsc.oo..
con1erdan ...... proIurKla de la . ...... , .. 1Ial ",",,;:1.111.
- WtMor, EI.<s1emadep"
adopI6 la eslfategia de Mu; reconocllf que ... !in Imiic:ados dos "''''*'''. de
.. , "dad dile"*,,,as y crear dos ps' cQIogias, una aPl'Olliada para cacsa uno. l'Il<
...... parle. Wsle la ")aio.>oIogia lit' el eslUOio experimental d& la 8J<>e-
rienda Inmedai. la mela de esta mill>d Oe la o:IisQpIina 8<8 erpIicar las le)'9S
""" poIlbililan que la. SWlla " ..... al ...... lalas auf\an en la consdencIa Y 1.-
univefMleI pof la. que se """IbI,...." los 01,,,*,I00I Oe la COI ............... la
etiqueto "fWoI>; ." 1>11'" MI.I mitad de la efn!l<HII <loo _T .. "VD _iYoca,
pofque loe _ 1......-_izadooI en su nombre f a", w z Implicaban medicin
lisiol6gica. MAs bien. se cntloo que loS inlofmos ..... ftNlle. de !DI "jOl que
feci>18n un ,.,'''adoso ",,",sUBmillnto en moIlodoI " .utootsefVlldr {intros
peccin). pn>ducifi.n fMulta._ que podrlen ,,,Uob .... ,,,,, en ltimo t<!fmino ",,".
la p<t>CO'" flSiolQicos. Loo upe_ .... finIdos _ndo en esl.l. mela
se oooooenUaban en hIr>ciones poIicolgk" _la. que se '.1 .... '" 111.
cv,'kItd8S de 111 '1<P$ri8nCia sensorial y. 1M OOI"I"Ij)O!"OI<liWI de 1005 reaociooe8
.mplle.
WiIND"IlaIT"Ibi*i Inici una
{Wu<oT. 1921. pg. 3).
o u. __ ..

Segn 115111 enfoQ .... , las funck>nes psicolgicas superio.as se ten!an que
estudia. por los mol t :>dos de las cienc ... de r "rIpI "" como la etnogralia. el lo/-
cIo,&,18. il'lgI8lica. Loa vohimlH' ss do W\H>T 001),& "te llenos de
datos derivados do una lIo'llpIia Vllriedad ele 'elalO6 Y antroxolgic08
oobN la. lenguas Y las CQ61umbre!l Oe las del mundo 1992;
W\JNDT, 19211_ ESI8 'ama de la psicOlO<".. escrib;, se ""I"""ia q"" combinaba
."" 00 IOdo <.niIIc:aOO 106 resultao:106 con f .. '1 ..... to aldesamlllo mental de
lIII.IChas de ellas. ';S(as sepa.adameme pos ellengIJajtI. la ral9n y la OOSlurrt>re"
(ibid_. pg. 2).
WV>CT erara que las dos 8n1p<9Sa5, 18 psOoolog'" y la V()IkI1<PSY-
c/toIOgI9, det>ero complementaf&e an1re sL s&l po< mI!!IiO de 00II .Imesis <1& _
f1ISIl'ICIM>s 1og'08 $41 podrl. ak:anul una peleoIogfa complllla. A .,. que afirma_
ban que la ... podr\a supedita, por emero a la P" &><pe-
I ,.,tal. w....:rr les "'PIIcIIbII: "Su prOOlema se re'E " ' )11001 con los productos ........
talas que son ereaJos pO< una comunidad de vida humana y. por tanto. son
ioexp6cables en funcin de la (ti ............ indMclJaI. ya que pr&Slr
la ......,;0" recipmca de muenas. _. La consciencia indMc*.lal es complela
rrter1te Incapez <le damos una IlisIOlla del desarrollo del Pv I .m;en!O hl.Ol\anO.
pues ... tt condwi8da por una historia anterior '"!peC<I a la wal no puede pro-
porGiooaroos f1i I'lQUn CXlOOCiliO .. 1O por si mis"", lP'II. 3j .
.;A ... tu ..... pacto, W\JNDT hizo una me1oo:101<<1k' adicioo\8l que &S
.... "hal pa<. la his!OfiR Y la prtoctica actual del e$lodio de la jl$i<.)Icy .... w1tu<al: la
VM<"'J>SJ'Cf'o .. yo es, en un semido im><>rtame de la palabra. psicologa geoti-
ca; " 6edr, el estudio de 1M lunciol1 requiere el uso de
U/III IT\GI)(1olk'O'8 "'" 8SIII. razn. WuNm cmlA QOO la VA'-
debe Implica< los rOOl x1os de la I!!nOIogIB. cu\C4lb4de como "la
cianda de los orIgene$ de los poobk>s' .
El j>fO!lio Won:n 1"10 e-s!Vdi la ontogenia (la g6<1 s de...,. _ indivkl<>al).
aje .. ",dqe en .... uoar al es!Vdio de la IliSlOria cutturar. de ""'r.ent """ tenia.
poco que decir sobre cmo se relac:ionaban ..sto. dos nMoles de BMlisis QIIII!>-
ca. f'eftI uela que los resultados de .'" ,,","tiacin l"s4rica spOttarian datoa
ICIbfB"b di> .. .--estao:lioB de desarrollo meMal mosl rados lOdavIa pot la huma
nidad' !P'1j. 4). Allklgar a estas conchosi0n9S. Won:n estaba hereda""" la tradi
cin aIamaNI de 11. fiklSotla cu .... ralllislrica La V6/bfp$yr.:NJIogia. declar.
" a lelarla cuidicio."II!' primiIMss lOen definiaas. con transiciones que I .... rian a
de ....... serie casj continua de l1li"'" int ...... ediof a 11.$ QvIII.,,,;;yU ms
desarrolladas y superiores" (p. 4).
WWOT lI(IOpI una 1-'" WIIural. ..., radal. de .... d, ' igoralclade$
en los menII. .... que __ a los P\l(tI)Io6 prim/l!"ooos y lOe c;,,;II
dos. Estaba CU'leneiW amo de la supertoridad de la cuhura europea como de
que la OO'adn Intelectual de los pueblos primiIM>s 115 igual a la de Iof; 9UfOPOOII.
Como crela ""e "" ... la ""'odn inlelectuallo que diferencia a
los pueblos prlmilM>s y a los cMliz&dos. ano la w.;ooa, de experiencia. del
mu""": "El hombre p<ImiIIYO si ..... """'te ej. "'" .... .... Ufl campo ms
(pg. 13). Esta "t'echa vafIad de ex.perIencia$ r;oin(jd;a en la
mente de WWOT con la Imagen de la p&I"SONI. prlmmva que ...... en los trpicos.
donde .1. ' ... re hay 81;'n 110 y __ """"'" de maNlra que los puablool """"
\lOa 1"10 lI$18ban moIi,a"o$ para de 'un eSlado r'IIllurar.

lA dnde va 11I cultura?
Como mI.IChO$ comentarislal NI.!> (por 1990;
F ...... 1933; v .... fOxp< y Ve ..... VE. 19801. 8<1 cuanto se p<OC!amO a Wutcrr como
fundador \le !a p&icoIogla .. 1Ia1) Qarnllica. loo! 11'" .'+ 'T'"' COITI8fIDI(If1
...:haza, su enIcque y. "' ....... . , pce"_ ..
La iInica parte (je Iisl ...... cienllfioo de IYuNoT que obww ampia acepIacin
fue su de!er .. del m6todo 1IXjIII,.,,,,,,taI corno cfiIerio de._ de la dbci-
Para Su propia deag"aciII. SUS ...,0. JI" utilizaooro 84 mtodo cieI,ti1Ioo COIl-
\fa 84. como loS par1idaOOs de la escuela de Wolrzburgo. afirma""" haber
d8scubieno. utilizarm loS mto<Iooo de W<K1f. Hryes ""'"la .... que COOIradeci&rl
.... ........ '" _111 .....
3
i., _elufuncior n ele,,,"',181es r
las ........... es. loa pSit:OIoJos de la CSllan comunicaron oalOS experimentalet
que deIliIitaban 111 O&6'>Cia de Wu>qr oe que las tuncior 1: Inlerlores
"'aban OOI'ISlruidas de elementos seneofIales EsIOII poir,(oIo)gr4 alaga""" tazo.
<>es QOr1!ra la di$tirw;in entre !uncIo<" F I elemanl80es Y ouper\orM Y
eI>o)'''''n por la iON de que la pee .. 1o , _ estruclurada __ , ... Ie por
loa pr'.OC;,Aus de la Iooma Otroo rechazafoo el entoque de W\.IIcIr potqU!I sus
""-. "" la medi<Ia .... que de)en(liao de ml os no e<aro cien11
lieooI ni repIic'tles ", En matI08 de los las afirmacior B! II Wutcrr
&Obre los de la men1e se transIoo'mal'Ot' en .". ..
::
1. Cord>c1ismo met(l(lo/(>"'o 84 U90 de flnlClioo de _torio di> "'"
mocan$rnot; de ap<endimje corno base para ...... cieoo::ia
de la psOt:olo'"
2. Contianza "" loS procedim' ... eo:perimentales que reQUieren "sujetos
(>;11, """"-", O grupos de JNHSOn8s. como base para las infeenciaI sobt'e
loo! po ....... 08 incIMGualea.
3. El uso de la estadstica ir'IIe<enciaI (\alOA de grupoo.. como. por
ejemplo, en 108 9SIudO:MI oarre'n "!or.810s b'''1x en los \HUI :U:a,"' '
00$ o 10$ de...-. .... ""rlanza apiic""'" 8 ... peo1me<t-
tos d "' .........
Como achier,." c_ y Wtflt:: '\.It 1eOi1 ..... Il1o conducta, Il1o 1'"" ok>lIIo _
I'imer'l(aj y Il1o estadlsbca Inkorendal .. , ............. ""'f. Iomoaf U'IiI""- imagen de
n u ' - ......... _ . ... " '_quo_cM __ .' .... _
...n.o_ .. , . -, _ .. quo,..,.._, __ ... I"" ...... 18oo:o; '9113>1.
O' __ aL
r , .... 1 ........ ' ... ' _
111 psjrnlngia777 un marco 118m 111 psicologa basado en el anlisis de las ciencias
lilOcas 'mM 8),
Al centra .... espec!Iicarnanl e en la cuastin de 0Ilm0 la psicologla veoe<al
irIco<pot1I la C<Atu<a SU$1eye$, se puede -e' '!U'l 01 ..... CII'ar;teflsliclls importan-
199 de la pslcoIogla OOrninanre SU intetpMadn de los moitodos
cienlll\cos COffectos:
. , La. ral a:icw .. funcionales ("leyes psioolOO:u1 producidas POI' esta
irMIsligacir> soslienen la conducta h<>rl'Iana en general, no slo en las a,-
cunstancias peculiafvs de laboralono O en el periodo histrico Y la cuIrura
especfficos en los que se han recogklo los o:Iatorl
5, La. herlarnienIa. po iooci",,1es para pone< al descobieno los mecenl.....,.
de la mente son los procer;;mient06 e>:p&rimentale$ del psiC:
Iogo. que, en .... Iiaad, 0jlefat1 POI' .Mlogra con el oso de loa t_ de
_ ro en la lfsica, En al rnrndo , ... 1. las hojas de un rbol y lOa oiljelos del
mismo peA<> caen a _ram ....... Imid d 's y ,.;g,..e.. carrn06 dislinl06,
pe'" en un tubo de ....e/o, _ ..,1w1 etimi"""" loa -.--de Int\l(-
_ -, se moslnl , que esln en vigor las W!yes subya-
cent ... ,
6, Gene<alrnenle, ... universalidad 110 .... leyes obIenias POI' ... p"icqa
oeo-'" ... afirma no slo a ll11'o'ts 00 los contextos, sino tambin a travs
do! las "pecll5, lOota"...... de rirmaciOn se apoyaba en la le en la afor-
"...,,;,x, 110 D' ......... de que .. _ enIle el homO . ap'sns y nue.h06
'/ 1 :irIos lil>ijtnlricos cerc&ros lOS ' de grado. no de clase- ",
El hecho de que .. psicob,la g.eroe<al asumle<a tomO ta' ea p<OIlilI el descuo
I>Ii miento de 10$ rasgos unlver$a1e$ de la constiluck\n p$i<X>Io .... a humana no
sigr>illca que igroora'a la M ura, $In embargo, como se puede establece,
rw'do cualquier manuallntroduc:torio actual en el campo, se concede a ... cun",
ra un p.IIpOO claralll8fl!e menor y, cuando apaf9C$, se alude . las dile'arria. cul,
turales,
Debalioodo el papej de .. co.>It\o>a en'" psicoIooia oeo-al, Richard SHwEoER
mantiene que 10$ p&icIogos, incluso cuando parecen atr1bul, oran inlI<IencMI a la
cultura, QorI'IOI(I que sIa a<:IUA po!' medio de mecanismoa ........ ISIIIM que son al
00jrII0 .... 1 de SU$ intarases: 'La fuella en la psicologia general es la
kI&a 110 un """"",ism<> de pro<:esamiento """"",1, Se irNIgina que el po oc . , .:10<
se oiIUa POI' .. ao .. de, o traorciende, torio el mal __ .. 1 que Opera, Utiliza
IodOIIoa maler'eles de la W!l>ra, el contexlO. la taraa y 10$ Mmentos de 8$l imu_
lo como su C<>"l!enido- 80),

en geneml, 10/1 _ <1& tomar en oonsio:Ierat:i la aJlluIlI _
del pa'lKIigma dominanlll <1& la po!cok>gla ganeta! no genG<81O<'I ,",esl;,za. .. ,
ctiseIIadas e )Iic11amenle pa", _er a pt\III!>e proplMOla$ 8Ql)(9I11S lnllueociaa
Cuando la wltura se convirti en ._ ele 1nYe61i9adn. ,ue en la Ior
ma de __ t;ocin !ntMCUIIulll'. la ""'YO'" pan. de este trabajo se desarroll en
el mareo del conduc:bsmo ml,lto<IoIgioo, en el que se COIooede. la culMa 111 cm.
goria de variaIlIfI DistinIM drcuostancla$ pn:1I>Orcionan
escll'hJlcls dil<H .. ,le. a sus mlemblos, 'I'l'I. en aproo'de"
el'! .. <1& ,espuesta8.18 ....... 1O!a1 <lo .... en un m",,*,1O
y "" un -..oar """" como oul, Oc;;" optKIIIMI dio la c:uIIum.
El deatlno de la segunda pslcologl.
Aunq .... , po< lo el CQI'ductismo metodolgico no ItdoptIH ideas <1&
W'-"CIT lObfe 681.a$ no l'*<l<l dest8ffadaa por ""1421110 l1li11
MC8NI le ...... y w .. ",. 1992: "-1992; Juro. 1926; F-. 1983), En ...... , .
... .... nant. y .." lugares. se oIJojecjo ,. COI,a. uno u <>In>
"pecIO del poracigma dominante de la )IicoIogla oeneral.
A PI . ,..;p;oo delligIou. Hugo ( .... p''cloOOcIe pnx:e-
<I801e !III AHo:nania) _ a:>n0'8r.oel a 10/1 eslaClOo.ridensee para""" CUlOS."lI-
"'" la (blioQo, de W\NJT...,!re p''':ok>gla nllo+Y; y MOoe-
TUIaEJ'I<I (1914) se refin a la mitad exper\meotiII del PO"""""" <11 WIM;Jr como a
...... poic'*'l la caoAllJ""" trala de ""PI""" """_ <1& "'" ",'_ menta .....
y la oontra$I QOn la psicdogla ooa. dencia inI"'PfMlItiw , ela,icIa. al
""",",ado 1 al )')-
SIgopdcel - :::
lifMIOI 11. personalidad en . ,
c "_'.L
"
pios e s 00 ka cond\IcIa o:<eyeran que" a ...... psicol6-jc" debia comen-
zar con "" 8/\I1sis ele las actMdedeII cotidiarIIs do las p<I<S<IOIIS, en lugar de 0011
p'iI"<;pno. ~ """",1IIdos !In procedim_ expeo;fI*lIales.
De i :le comenl'ar al lIi\sis pr.icoIgioo con ~ partidpaci6n <le las personas
en m _ Pi'.' ", ... _ .. mm <111 que los prO< s:os pSk:oI6gioo$ no.oo.
11111 oeparadoo de la acIM!Iad sino que. po< al conCJlIrio, estr> coostiWoI por las
lICtivicIItcIes de las que oon par1<>, no hay " no "" peo:p.oeIIo 1)aSO. En lrm;no. de
.. f6<muIa de la Ges/a". la es1Nctura <JeI1Odo 001&rmO\a al fun(:;onamiomt<> de sus
,
,
. i
O ' ._$.L


socialeS: laS """""" .
zaciOO. PI>r consig ..... me,
...-.a pSicoIogia oox::iaI .,,':!? en
cOlOo,)'a &OCiaI la too"""'" de
mil. bien, ""'" ciencia to!aOmenta incIepeodi , rn.
r - ...... _
-
,
,
....
TanDn fue ste el pe<'o:Ido "" el que lIoreci el pragmatismo estado<.o'oid8r1
se, una liIooIla que Mogula a l-iEoa al localizar la /vente <11M C(I(I()do"ienIQ en 18s
....m nas. a"lIlfl1lm11nte, en lI'>'OIucin hls_ del gro.
pO &OCia! (Me...:>. 19:36; OEv.f:v. 1938). Esta '645" de una segundo ...
coma.tinl en una parle .'ipOtteme de mi e><)OSicQ en capftuIos poalerlorM,
Era ca,ac;terlstico de dlversu ramas de esta segunda psiooIogla ser be .Ian-
111 r''''IJ'''8I't8da5 en Wi ...... racin con el pamdigmll dui''',.."te: 8I'ICO<lb'abM ms
s B do d9cir 10 que 00 les go .. o .... !In el viejo para<IigmI. _ ponerse de 00CUe/.
00 _ los poiloc;p;os y lerico& de ..... O;> 6, 1IisIem_. Esu.
Dan lo ,-"",,""18 dM_ """" ellos lIIIIa que hutIMmo. un 1W"\lO Q)I'II!.
nuado SObre "18 Cfiais en pairOk>gla' !IBbido & su natLnleza ,raomarlladll V la
incapacidad de la. diIe,em ... " COJo!" p;l/ll reconciliar sus _ """ Ia$ de las
oIras. Tambin 8f8I1 biles porque Iu ""'_ en"" que se ."
bar> la .... cwin, la vida. &OCiaI . la lE' '."""""'.
'aban y no cientfkas.
El (mico par. en el que una versirl de la legI.O:1I pM o +>g16 -.g a dn\aCal
como SO" 8 S0l'8 de la psicoIogi. dual de WtH1I tue la UI'Iin SoYioIIica. No .. _
tendla que el paradigma elaborado por l"" 1f, <:>c:lST><'. AIsu_ u...... y _
UOtmEV fuera una JlIIIIII " '1""";"1 de ... l eO o +>gil. (1 un 8IIIoque parlicular para
ella. Se CO<lCebia como una ........ ucion de .,., aislo en la 1"1'<' 4"", ..., maroo
psicoIgioo <ler<ro MI cualla$ __ sulHir ..... u .. !O :jo' oalee ele
la psicoIog'. 'epo e: 9'\taban """ di> ' ! ' )o, 0!0en&d8 del rNis que
en competencia poi' el ..... no objeto de eslOOio.
Su !o<mu-' ele .... h!Oria hi$I6rIca cuPtural y .... metodologa aoociada no
era en modo alguno una IncIe>eOOient&, eIBboradiIo en eB '1 'dido alsIa
mento. VWOOS1'l<'!' y __ .... n ,_ -.... ele peiooIogla de su
poca, y IIII(!, je:on y _ron p<&Iacios a los PbeJn" de ,"U, -WteT,
I'u:(v, FAWO. lEw-8A.:Ht., 0.--. los JlSick>ps di! la G..stLIny ......::nos mM_
Al mismo 1i&oT(LQ.lograron (el m&nOo tempOramentejlo """ 01lO:I no 1>abI"" con-
seguido: Inslilucionalizaffln una CLJIMa( """ :odIa "" ... < ' Ia- &mboe
_ de "'S dos I"'lrologla. de W\lHoT. Adoptaron una rneIi:>cICIIrV1a """ pudo
guia<- '" Ieofla en di'.o,'oos -.-de 18. ptclica social en """ rr:ane<. Ql:'& gM
18. LI)rObeo:;i(:n social (_ CM VE"" Y VOLSINI'R. (991).
"
p ;
. ""'" -
..
MI propia reladn con estos paradigmas en COinpelencia la
rel" .... , da lA cuIIura con lA mente 8$ complic&da, Comerd mi carrera romo
118"'.,.,.,. 118 esa pane da la psicologa generel q..,e trata 118 ...nI@< los e><pen.
..... """ como !uenles de dalOe cuantificoi"lss que se l18SCti);r en el len-
goaje 118 las matemticas. Cuaodo lOm pan" por pfflIera ...... .., el estudio 118 la
cuItI.o"a..,1a mente. mis herramientas b;b;"as Iuoe:w'!Ias teotiu y los moilUdua 118
la :WcoIogfa 1l"'"8f8I. Como 118 mi "" _,"1*'ioo"'.
tmscultu ........ l!eguo! WllSIion8.. loo .. 'P' 'p5IOIII daYo en loo que
... \)os...., mil ... ,,_, Mi iMatislaociOr1 me motiYO """lUI' tIMIjonI_, La
bo.Isqueda del perteoeionamie,,1o "'" lIw a toma, p<Vatado del rapertoriode oIras
disaplinu. Con"1iempo. "*1'''' un """"XI t ilf\OO Q<>II me P8rmili$ra compren.
der mejor .... ""105 que """'111', lOse tnafC(I recomt much<> a las ideBS 118 la
MO .... ClIlLnl I 'uo.ica ruu. 118 lA palm!ngl., al pntgmab$mo esI8doooidense
da pt'.-,;j;IkM da! siglo JOr Y l,ItI hIbtido de kIe8S P<H!adaS de otres di9Ciplio"IM
DespuA prMMtaf mi de UrI8 _la cuilufal-histrlca de la mente IJ
MI1a boo.'to si pud"'" ....,pl.m.roIa "'n:>btar la pleu" 1 rasumi. los cono-
d ...... 'U actuaIe&, lA '"teot!a CQlril'Cla", Peffllo <rJ(I"1d. "r:ea/men1e ahr 1 cmo
a conor::e,lo (ontologa 1 epistemologla) conslJluyen dos caras de un
nico pt"'" 5 5 ) de CQn(I(:(H". Y terO que OQ'lWme de lAs dos
Mi "p"''"v., ... O$nItar' en >n:ogun\a$ lIObre la y el dasarf'Olk> """"'.
no, Este etlIoqoue 1:Iito .... "" ...-..:ol(l MIl,Ir" porque. como hemos \0\$10, las pra.
QI'lIaI _ la cul!ura y la ..... H .. UIbIIn esttec!>atnenIe _ con ....
aobre lO CMobio his!tIco Y lO desa.fQUO en '" ligio XIX. Como ____
"..,.. estas cuestiones har1 estado entremezclada .., el 09<> sig1Ji ! .. te,
Dentro del domirio 08'""aI de la culture y el desarrollo. preslBriI "'7 ;1
alencir,. la eignillcilcl6n de la edo .. ati6n. partieularmetl1e la e ' ....
rilacin formal romo una nslllucin sociocullufal """,ltante. Como la maytif
...... de mi ""'-C;ption se ha _ i zado .., "'" dominio. puedo ,ecutrl. R mi
eo;peo\eolCia para """'IJI<><T ... ,la. lo que se PI*M aprenII8t partir 118 la
irMI!>lige66n de oItoI,
___ "L
@I CAPITULO .
Investigaciones transculturales
DPversos han inlentado poner en p<cIica un ",'1oqI.Ie tienUlioo
para'" __ do la wItur ....... _b' :ztloen'" ___
,al!)s. ANlinIr trM do ..-lIfOII'M'U de 'iYIiOIIi& .... ,; CII!III uno Ii eIoI 11m>-
ji. luz K1bre el analiza, ... aJnunl en ... " ... 'Ib poi' """'" do
trlInscunu""",,. iluslnI las difIcuItadus __ ."' .. _ ","""tegiL El .. .. o se
oentrlI ... la .. oso y 111 '*' *l' 6 .... QLIIi "'fP'" ,_, " 1&1 funcior u
iCQ I 'r '''" """"" en ..... Ik>que de WiJHm. &las .....
'ed"r1i1:1Bs POIti<"" s __ _ -...traIGa sI ........ Y. po< lanIO,
Iiidoo*,", parlI lO esIIdo UjI8!YnooCaI, El A9QIof\dO MI /X'1'1'" Ii 111 ir ' ptno .....
de la QLIIi gene_ .. eme QLIIi in ..... ..., liJIo dio 11M .... S7 pM .,., ,
.5UpI!riof ..... """" .... Nid"" do lISIudio WiHIT rwgO. incIo.>Io en ....
"""'"' cununl. El Ee/ai7O se fia en la ma''''' ..... sobre 111 __ ,,, .... ua8nci11
5I8'>&raI de que impIic.a /vI ..... o lar> oupetkwes -...,o.,ioIeil.
En loa primems 8o/\os del siglo .... la 0JWiIrl P'l""g, ecf79!obe oorno un ho!d"Io
la ""',encbz de d_ cuIWfaIM en 10& trlI& ...... 7 7 do funoionatnI8iII psi:
()I)Igi(o Pen:I diIfErien las e, ga,daa 'Kpe<1O a <I'-' 11." .... >8, pSO::oI6ica. esIa
ban mli """,...,.Iada. en q.> 1OdfF<!oodes, Se pe .. r libe QLIIi entre los po.oebIos pn.
miIivo:is Ilf"domnat>an .... clf"lCria" - - P8<""!)Iivas y la memoria. mien(ras que la
inleli"""""'. la ese' .... del lI>ncionemiemo p'1r""'gic" super\of .,. ......,.,.. _a
loa pueblos !lo ....... _des l8CnOIOgIcas ..-anzadas, g saber. las Ii Europa
y 10& EII_ Unidos.
l.Jz inves1igaciOn sobre estos "",ntos no n-..cho tien"tpG dalp",s da
que la p" ...... 'JIa se ftSUibl8cioni como una disci!>'lna oIenIllIc&, de modo que fES
I""t,e eompaJlLl en ... Ia los .-Y lal $lfOdi"""" en doio
etapaS diferentes en al 10 t"",a y la ";01 __ ..... 1.- . +'>.r" Com'
parando las prmaras I<InIa1ivas y .... que aoonto" ....... , de.puh.
"""'" arrojar alguna tul K1bre l'iasla q.> ;l<>'1o la laIIa dio inlarI 0& 10 psio oh","
ger>ei'aI en la ".,a.tiogad'in tranaaAtutal .. res.AIAOo da las lin'Itacioo es cM las poi-
m<K8. invesbg ....... 'o o do 11'_ mM du'-"" "'" ""la pe",
estudiar la cuttu ... en la mente,
... r ... .. '
"
Estrictamente hablando, la l6gca intoma de 101 treI programas do! 1rM!$tiga,
cin .. importante pala oY.>e8Ir.l eomp",nsiOn de au lMidad como ejemplos del
modo en """ la general proCUr """"",ende< el paet de 11 cultuni en
111 mente. P9ro t"",to, es Imporlante "",-... al menos esQl:'8IMticament&,
1M _. oocioculM ..... qo>e moIea,,,,, la visin de4 mundo <:le los ptO-
;os Como ' ...... 'iOS, I0oI ....... cientrflcoa de _......., la maI' -
ca de 18. u.'IICia. _.., _lOCie<Iade. en la poca en que \OMeton.
Contexto .oclohl.t6rlco
Como sallalan EmiIy c""", 1 SheII:Ioo. W>rn!, etr:leSarrollo de la p&icolv;;i.
como disQptina se asoci con el <:le IIIs de i""'8Stigacin Y .,na t.,..
aln de4 trabajo ..,!Te las antiguas cienci8s t..rnar>as, En Uf! periodo <18 lfeinla
a/Io$, se 8fliste al do! la ta fI<ldoIogta, la &IIbopologla. la
8C(InOO11ta, la ciencia poIilic.a, Y O!1as discipti.....s en tomo a la Idea <le
.,na tieIICia del coo:tpOfIarnHltllO " Fuefa <:le la ara u>lll poca de Cfer
c>mieolo de ora",," esln.ocIu,as burocrticas 1 comerciales y de _ de
""" ",Mi,,,,,, '- lunciona, esas estructuras de manera elieaz;
8: :'.88, lbricas y las lueru$ armadas tJu8<:&ban ayu:ja al enlfentarse con los
sociales y eoonmio::oIJ 8soeitldos con las oociedadea industfiales
__ de fT'o8<'Ii(>6 de CQITU'\icAcin de maSRll En et 'mWo irIIemeDonal, era Uf!
1*'_ en que la Hosendl " inltuencilt ""'0;:0. en los continent9$ de AAia, Am-
CII Y UUilba en ... onit A 961(1 ms>eo:IO, a _, de la $lCUdillll """
t. p,;" ",,,, Guemt Mundial a .... tO "In Ideas rorn4nIicaI aobre el jHO\jIeoo huma-
no, la. jHime',," genenocione, de PI' ''''J008 siglo JO( toIIavIa estaban impf"lt
nad8!I <18 la vISn del lIIUfIdo _ de _les del 190 """ EllOS i'" ......,...
no hablan reaue/to, rO como cientllicC1a ni como ciucIaano6. las P<"QUntM Iur>a.
n>oi!<lIales de .... oh ,t-.
iOSIe fue el pe.;co, "" el QUOIIlIIida esta<louniOOnSll ....... -.m u """ In_
r . -;;", del ... 110 "-"'<IamenIaI de U>III""""'- rural, 1" ...".- aori"'*', a
UI\II seriedad en oiode 1M ""' .... a ........." en ducIadeoI .''''''wt .. , _ la eiec
ifiOdad Y la ga"""" eno<mes CBt1OI en la. o"Pl"iencias de la
'IIda ......w1i_. Era una poca en la QUOI se a los alroameri-
canos, y grandes !lujos de &ntrada <:le """'Mt .. del centro Y (!el $<1<' <lit E..-opa
in<n:!abarIlas cat\es de las grand9s ciudao:lel (!el paf._ &a "'1ierr'9O do! inmenso
entusiasmo poi' capacidad de la Oencia para resoIve< los prOOIemas humano6_
Cientificatne<1\e, l"J'i'<Ie que la plicolovf. hubi&t'a voIcodo las <>-,ostiones de
lal soci'," y el conte><1O sociat en clara. calegot1as anallllcas, peto
en las "' oo,ociu c:01idiatIa8 sobre rnaienas como la eutiura, la ,aza, la -..::Ion 1
el camilO:< hisi<ico, los cien111icos, no maOOll que los ciudadanoe ord'"""iQe,
encon1rabAn -'He dejo. a un lado _ valoree di)">an1", Como ' ,'OfTIOI,
en eale ' tI'K'\O .. psimlnglft no "" cambiado ""-'CIlo duran\li el siglo JO!.
o I __ 11.-
ProcHOS pefCepl/lIOs y CUItUfII
,
w. Ii.

"'11' '' 000 m!oOO6 <lo Iabo<aIofiO aceptados.
Un lundamental <lo SU trabajo &ni exanWlar la vaidet <lo la afim'l&c;n.
l\a(:NI. por to. ""rop8OIII que haban viajado a "p&t!8$ no """ilada, del mundo'.
<18 que "1M raza ... Iwjes MmiciYI_ (IIWIffie5t""'J un <18 "9 ....... <18
106...midos ....... ioo al""" se erlI:tIefllno MUe 106 (AMAs. 1901 . P'g.
12). Como ejemplos <18 la lW>iIicIitd primiIMo. RrvERS d!a loa ;, ... " o. oigo" r.
"'\..os hombres <18 San Cristbal M las Islas SaIom6rl tenian 101 ojos como n-.
y poi!W> det<Io una gran disIanci&. el <!ia no fueno daro. l!I.
palomas que es''''WI OCU!laS por 1a.1Iojas "" 106 M",' 5. .. los natrvo. <18 N.-
Irlanda. ,. podan dal co. t,,1r tieo"no que _ l'8lllOOl inc!\P"O"'l <18 vie1umbnor
ron t:venos ca' ale;oe. y avtslaban ron mal1iempo y a 6 7 millas pequellos boIo&
QIJIIl'I0801f06 ramos incapao: ; , <18 -er ron :ristrI1ioos o te l a 2 (pg. 13).
En la d6cad.iI <lo 1880,'" habla una pc l l:uu. sob<a la ir"ICarpr.-
lac:in l1li ..- lnIorTTIu "" la rllYillla cian!11ica Nahlfft. crean Que lOS
"aaMojes" pO$8l8n mayor ag ...... Z& visual """ eI"1"l<>:nIlfe civiliz"""', 01 .... per 7,_
ban QIJII las Ilf .... ldIIs comUf'icadas SUrg<arl 106 p<.>eIIos lalvaJas pr ....
laban gran _"6h a loa 1*1_ d&lalle$ de $U Y. por WlIO. 1enian
......:ha prktica al """'" las IlJlCl"lm_ par_In.
Los __ 8OfI18lieron a pr.- _ enIoquu ro E rar>-
do agudeza S8<lS<lfia! para cada....., de 106. , _ t i, ' .... El pro-
po RrvDOS 8SIOOi la aguc!oza visual. l!I visin del CCIIOf Y la perr,, " Di npacial
... ' C ... - . ... _
visual fn:da ka a kas Uusiooes visualas); MVERS analiz ka agu-
00la 8.\.6tiva, el <iIot y el OVSIO; mientras <:!'>II r..IcDooJG,ou eslUdi '" sansiblicIad
tc$, ka discrlminaci60 del peso y ka ilusin tama/Io-peso.
Uno de 108 ", ... ""00. rrWI eiIados de RiVERS se obtIM> de una pweba de
agudeza visual simikar a la QLI!I !le utiliza COI1Io8 aspirll!1tes a ootaoe, ..... permiso
de cor.rlr. Se moslr1lbil a los sujelo& una labia COI1 la Ietta sola dispo....,ta
"" \amilI\cl$ d r 1 'O'..oeo" "",. En cada 11 ...... de la tabla, letra. E se OQincabon '"'
oriamac:ionn dilal1H1lles. A los sufetos se .... <l8ba UI"III tarjeta COI1 ..,.. se 1M
j)IId" que .. de _a q"" 5<l lINWa \o. misma orien_ aspa-
ciaI """ la """ "fphb. el .......... '"'ntaclof. Estas ioo eo pemUtiMon
utilizar el poo:_'","" COI1 sujeloe ooaltabe!os. A partir de los dalOS que pro-
po<Qano. RrIEA$, las ",,'-"'5 lIiIi'"cran <:OmpJndor lo que se pnlloodia; SU p ....
ci" !r;-, dismioo. de ............. rflOUlar a medida <Ii'" 105 eslimuloil diana se Melan
ms y ""S peQiMlftos O SU distancia de la diaIIa ......-nentaba.
R"'EJOS rec0gi6 datos de t 70 natiYos del Estrecho de TO<I'e$, QLl!lIueI'on exa-
minados al aire libre para asegurar..na adeQ,ada. los resultados se
_ron oomo """ de 10 di$/anCil a la <Ii'" Ole IXI<Ila identilO(:&r el
esi/Ol"Uo en rei r ci'l COI1 su tamaI\o: cuanto mayo< es la pnpoo ....... , mayo< es la
aguIoza -.al. En conj>.O'llO, R"'EJOIi oI>Iwo ...... "punIUIICIOn de agudeza visuar
de2.1,1 .
Pat-a dele<minar si est" rendimiento ",a e<1raonmario, RIYEAs necesi1aba
daIos Este <equisilO planleabil algunas dilQ.o/tades. pues, oomo l
actvir106. "la visin europea verdadera. la visin media. de 108 europeos COI1
visin rooomal. no se ha dele<minado 10davia sa!isIac1ot\arnente" (pg. 14). Tam
poco habla ...... olnica lcnica aceptada para medio" la ag,deza visual .
En nI<! "" "",lIiIiestaro mud\a$ de la. difiaJ""""" de la
ci6n Ir1IJlSwlh,,". No seria aprqliaOI) utilizar Galos ,ecogidos por alg ...... otra I<;.
1Iic&. de "",,,,,ra que .. 1>0. .... .,., """ apIic&cin eQUiY8_ de la 1 ........... de .....
lalra. Esta no se podO! IimM' a los malerlales ,eaIes lIIi!iza<lOS;
blnia que e:o<IeocIene tambin a lOS po oce<limienk>S y laS COidi(;;oo a! de p<uebe..
Su .,Ia .co, de loa dalOS de OOJ'r4)aracin y 10$ criI&rios en los qua se oentt en
su 01: :(i'I muesttan ..... 0iIicu/ta(Ies Implicadas.
loe dalOS cI!MI eobre los q..oe bas sus comparooior, se rec<>gi.ror, en
pIs M, UN! isla """'" a la COSCa alemana. Estos <11110/1 !MI OOMideraron
_ <l!iIIMI po::iftIOO la mueSlrll ooostalNl de 100 t ... , _ de una ""'pila __
de _ y, por tamo, se a""",,,, que a ra de la COfnI:.ri:)ad. EsIOS
hombres .. garaban la vida pescando. como haclM los rlaliloos Gel E.sI1ec1lO de
Tomoa. Y no _len .... n",," ...... 1M> allO. 10 que aulTMifllaba su vale>< de compa.
raciOno t.. "9ude .... ..-p8f8 n le grupo ! lI& l ,n: 1.
Aunque _ erel. que MI06 ' MUltadOS ""'" tiab1e8. rnagroi!ud de 18.
dltotrei0c:iB5 "'"'" los <Joa lJNI>08 de p<ueba 00 le imp<esion. Despus de rapasar
Ios datos y los reauttacIos de lenicas para medir ia agudea 1Iisual.
declar; ,.. (;OI'l( 1o ........ ge:neo81 """ se puede extraer._ <1$ """ \o. agudea vI$ual
de los pueblos sa/vaj9$ Y semie/viliz.aocjQS. ''''''''''' S<JI)efior. la oor aumpeo nor-
mal, 00 10 es en un orao noIabi!o ... t..s rUlOS que se l\8:n eoaminado haSIII aho-
ra no ""'-"SIran ese mismo grao de 801>< .. 108 eu,_ en .. agu-
deza visual que 108 "'IOiB de los lliajeo"OG podlan haber _ esptKlIr" (1901.
pgina 42).
lOll de 106 esludioll de 106 otro6 ,! M\OOs 8!)OVaron en gene<al esta
00I'Idusin. aunq ... no oiempre. AMAS aderrts de....,-..o::abuletio
mas pobre 800re ioII colores. SlIS S< e' ,. mos,raban Ut"III S8II8b'1ldad algo ojjsmt.
.-...;da al color aruI. y eran moI<"IOS ...... epttie, ql.lEl ioII t>.Jj 91)8 eo"O\>eOS a ciertas
iIuaione$ 'llsuales. El! ..... estudio8 de .... :wi1NI pan! distirou" distancias
peqUGl\a$ en\fe dos pun\OI en piel lOCados Mc:()co I'l ......
enconlt los n.atI\oos de4 EstrechG de Ton," pod;a" delectar una sepwaciOO
de la miIad de tama/\o "P ..... ,iId&Ir .. "" entre 106 <105 .....- q ... la comUl"lb>de
por lfU ....... UUeo.rq:.11 di_t ... Tamlilln __ 1oa na ..... del E.-
de Ton," tenan un urrtora( ms bajo P' '''' delectar la di,,"ehc\a ent ... dos
pe_ Sin embergo. M'EA6 81\OO1'1t qoe la sensibilidad era algo mayor
para las muestru .... ro: ; s o rrerotras no haba di!eo"encIa aperenle en la ......
eibilidad a ioII olores.
58 pod"''' planlear, $8 pIan1&ar<ltl. o:iYersas pt90UtIlas sobre 6SIa 1nYestia.
dn. E B . ..... i"l'(lt1anle defensor tstacb.rideo" &8 de
experimental de W\MJT. acep16 corno l8gi1ima la meta. la _006 l. de
de 'obt_ dalOs pecolo.\J:OOS pe<mitirn {al trabajado< de campO] o-
si!Icer a una rau >rimitiva en f'9Iacic, oon 106 6>81_ estralOe de su propia
cMizada' (1916. p;. 235). TITO<EIEA comprenda tambi6rI la, dif>.
cu1!aode& de !'$aIiur eo.peo1iT18<_ de campO " hi20 !ocio lo poeible por eIogIa.r a
ioII del ESlrldlo de TOI"I"" por .... lrabofo " $In...",...go.
SU juicio es _ : ",. pruoobIIa <Kan Inadecuodos p!IIl1. t>.J Pi .......... la. mI>-
cas de se Iambi<l a _ de las """"""
_las Iranocuhuralee XNIeoioraB. al "" a _,
Un Plobte; , .. oon.IOS.1udioa es olMo. pe'" a........m ... pesa por aiIo.
NorrnaIrnen1e. es mp.:.sil>Iot '1IIlIiCar un 8S1udio rea"za<Io en les soc' ! :IaOee prm.
IiYas. los COSl8S de !taSIaoa,*" allen'eno son oonsio:I&rables, y las condiciones de
les por90n8S 'i"lpIieada$ esln eamb:ao"ldo C<lr\$Ia_'. Para rlIduci< la gra.
lI9d&d de eSIe pro!:'sma, Trn:::MO<EA hizo lo "llam 8X)8t"i:nentos "")aralelo$
para -.. a prueba la trlp'1E "! rMirI. ESIe reo;..no se lII'OY" en
....... base lgicII poco 1IO/IdI.. Como _, 11. r9P" .i6r+ anlAl>omo-
rIoa 1'" ' " oignilica __ te. <D1 .. OI)8 """ han sido _.
tfadix de manera parecicla .... lizando ".etudiJe e _ .... ilaree. En su
lugar. l ech mano al la unidOO pelqulca para dar plausbl1idad a .....
resultados, Po< , omplo. lIOII dice """ les dUCli>doo ! 7 del dIi4 Ealrecho de
,-
c" .. _ ..
"
pelO- In ...... tro periodo do .. ,_1 EI I"",II>e " QUe M pjdi6 "'" .... ", ""
__ In el .".,.,. <lo .... ""'_, "'" lo:.. C&OI In ti mismo
.......... "'" ti e_it'6iIoI<IOt lo:.. flabia en ..... ""*'" ont_ .... .....
figura _ f.o T . ... _ Iob<:nlorioo. Et1\onco$. ti ahora ....
__ <lO ........... ""'ador .. """ .... <10 .... jeIe papO.
... _le ..... _.
(1916. p6g. 20/1.)
realiz UJlll Cfl!ioca melic,poSft de dos de los experIman!os comu ....
cados po< el grupo d<> Estrecho de el esIUdiQ de McOoo.io:uu de disct'o'ni-
r>acin t80ctiI Y el !JBbait> <le RIVERS $OIlffl percepcin del 0010<. Amtxr. 8Of1 <le
es>9Cial irlle<s potqUe parecen revela, dilererrcias de grupo en procliSOS po>-
col6gioos Micos en los que la tooria <le W......" (y la PfOIlia irl1I1fll'&IaOn de
RrvEfIS de las dilerenc:iBs de sensibilidad ";suaI) _,ian a asperar

El axperimenIo de McOoo. .... L, QUe demuestra <.<>a sensibilidad ta.c1iI de <106
puntos opa,aruemente e<1tre los JlIItivos d<> ES1feC!1o de Torres, perea
1'f'OIII,lDf'$& en un 1eo'90"iO relallvamante 88\11"0. ya que sus ooncIuSionll6 ... basan
en ....... """'PBlACin de datos que l mismo "".xy tanto en el Esr,"""" de
Torma como ... IngIaternI . Pero tambin eso era ousceptit:N de , eOnr erpfetac:iOn.
T""""""R comeo"I1: citarxIo e McOOUOw. ... el a. de """ tel procedit
miento rIO deberla ser conocido, en fa medida de lo posible, por pane d<> $IljeI<>",
Y luego dedar que, ... realidad, el M18ba sometido a lOdiI clase
de .,lech .. de suge.'i)n que llabtlan inftuldo en el moo:Io de M1I&rpreta, la \ar&8. En
llegundo 1i.Igai", adW'1i que, a...,que la pun1uacin media para los sujet06 ingl&-
ses 8(a ms alta (lo que in6ca"" "*"lOS -.sibIidad). 111 var\ac: de las poofUII-
cionea """rro de cadII. uno de 101; dos grupo$ era muy grar.de, lo que indica Que
<lil&remes sujefos p-. habe, ... Iado ... 1area8 distirrtas. Enton-
ces. TtTCHENER apunt ""da las Insrrucdone$ (lo el<> PQr<;ue estos detalles son
(:ruCia"", a menudo .... la ln1erpfetacin de los resultados experif1\er'Ule$, preci-
... mente 1118.IQI:"I1MIO de 'acordanlque el (el dile-
-:1 bov ..... por MCOUGN..l era ' rIO la dislaJ'lQa a la que se puEiden di$til'lgui'
dar>!meme dos puntos, oino .. , la dWooncla a la """ propon:ionan una sansacin
peroIII>tibleomerne dlerenre de la producida. por un unico ponIO- 207.2OQ) .
A poorti< de 9$re punto aparontemer"lte insignilicanta. pas 8 eIabo-
' 81 muy COtWincentes de que las dilereocias eulturakls obs<KvacIas
por McDouCl ....... se ,elerlan al modo .... que los suj."'" en la!; dos ouIrUf1I .... _
naban a interp"",r las insIruccioMs y. por ..... almo .,rerprnlltbaon
10$ esf-"ulos Q"" se leS En Iugo ooncluJ' ... I, de "0 00
ligad,) 8S ...... laboialolioo que enl,e la ... nsacin de un punlo y la de <loo p.n-
los NIy otrao Jrttirfl*lias. AIgooos sujetoa .,.",...,ican oenrir ........ "pesas" (<106
punlOS _ por una linea) y """" perciban una '1'Mft". ESiaS' 3' "5 " . "'5
""" discriminabIern diIemn!es de un punto, pero rIO son dos """'-''''' 05 djs.
rrotal_ Aqui. 8SCi"tIi .... raba 111 . xplic'K'i<ln pano la amplia var'oKIiKI d&
rasuI!"",," en 111 ... 1160 de McDou:low.: algufICIS de sus __ juzgaton
"<loo"' tan prooIo como la de los pun"'" diftlfa en lo ..... mnimo de
'\0:10"; 0If0I juzga>tlfl t<loo. slo cuan> los pooI05 iban a sep!lf1If'$& en seguld!t o
lo Nobian hecho realmanle.

TJTCHEHER reali20 . lilt>"ICH lo QUII llam "un ... p8Iime<'l4O para
oate."';na, sllos'-compatlItNoa de eran "nulos y .acl08' ,
RepIioO el expe<imenIo de McOoo..olAu 80tlre ei m;amo lIIiliulndo IA'\ instrumento
similar. y en lugar de iuzo' """"'" senta claramenhl <105 ..... .,8S. juzg
cuocIo pe:ibia claramen1e ms !I un polt'IIQ (pe'" no neces&fillmeme dos), Bajo
Mo\aS coodicioo' : :, SU &la casi Por oonaigu...,te, ali,m QUII
lOS sujelOS <la McClovG.u.L no tenan .., StIn!id() menos delicado laC-
10; ms bien inl8<prelaron I9.lar<WI de man!KlI <Iils<eNe, y SU in\erpfelaCio> ac!\>6
aumentando !as estimaocior e: de _ umbtales 99r.soMlM.
Al &'!Obo'ar (l$te argu ....... to, Tm:;llEHER no affrm.lba habef demo!Itlado que lOa
umlKales I",,'an los mismc>6 para los dos grt4IOOI. sino .. " ........ nerne
que McOouG.oIL no habla ptObaoo que lve<an diterente6. Como ........ 1Iem&1ivII1lI
a Uln!ico estadO de eo&al. &dop16 el de la "[lO$ $Uje1OOl
"J ase! ealaban) menos en 106 peque/\oiS _les de los MmuIos
que los salvajes; su cap>eidad de $eIISOOolI1KII meno<; cxIioIOOS
supOner que prestaron mAs atenciOrl 81 Instrumento particular utilizado. y a &u
probabIo eIocIo sobre .. piel. & ...... l>8n una impresin (bar (pgi-
na 21 1). TrT04EHEA atribuy eSpeCial mportancla ;"Io/me de McOetJo.ou a.cef.
ca. de que . ..., su expetIrnertto, los itg' ees IMS I>.dlivadol; tenlan los umbrn ....
roAs Bi1<16. -CU8ol11O mAs nos int ... senSO<illI de los satva;es", escri-
bi. ' ms grandes $6 hao9n ....... 11<>11_1" (ibId.)
TITCHEMeA continu piOpOOd ... "ando mAs o l lic&s de este eJ<pllfimeo\o y luego
una reM&cin 9;8lrnente detallada (le las <:<ltI<:IoJsion ... de RIvms &Obra la pero
cepcin relativamente dbil dellllol entre 101 naIM>s a... EslmcIIO de TOff'H. En
... ffiroo caso. 8dWti la Olfluencia <le le &Obra la pa'cepciOrl d8I color
Y '8!lIic alg...-.os de los piocedim;orolO$ "". ele FWuos, produciendo de
f"OJ<M) (Ue resIan cradibiIidad a 18 ODrC.''''''' de la ""fiadn cullunol en
10$ prOO:9$06 po.icoI6g""'" __
El Proyecto del E.trecho de TOITe$: Una evaluacin
Se podrla llamar la RItInCin sobre .... nos IIWtIOS "'pecIU B ....
de la e>:pediclOn do,O Ewectlo di! TOffH la crlIica <l& T!TCtlENEA <l& _ oonctu-
_ . En un nivel amplio. cas; un 090 de _ia(::iOO poste<ior f\II lI!)OV8do
lI"'""""1menle la c:>tlflCIIJoin di! o:,Je las dilerencia8 culluralee en la ag.de sen-
sorial SOr'l mtoimas O las diferencias .",....alas till''''''
posbi/idades di! aparecer cu.ancIo los esll"...,1oe son male<iaOl$ oo.- I rja. en
par\icula.r. malerialespO:lricos vasellERRV, r ........ '-. Sl:GAU.
y D.<sEM. 1992; o SeOol4.l.. Clot&>o. BE ..... Po:IRf-. IWOI. "" euctamen
le la 100(!encia QUII seria ele (IS>OOIr en el ele """ los proc" M psjeol.
gicoo -....ooo1H no HlUVienon lnf1uidoo por 11.1 ""rieciorl .. cuIIuraI8a.
que loe E 1M que dtopeoode< , del uso di! laS cooYenciones CUI1uO&les (como 18
perspectM. en los lISIa ...... itlIIuidcI6 por_.
Sln limbar{Io. 18 ...... s6eciOO del \If\4lO del Estrecho di! Tomts y "" llTCHEHEA
inck QUIl. int:Uoo en el estudio di! los <<< E 1M pBiGoId<,liC ... lIamacIooo el. ,1M-
laIes (y pr9SU"oibIeo""nle """"reales). "" ""'-'Y dildl eludO" el hecho di! q"" laS
Ionnao de inle<"pre\a. la lar .... orga .... ..-s cullu_ inIklyan en el 'end!r' .... r
C ......... . L.
... ,.
,
-._--
"
to. Tf"IC>IHER no Blimin6las Innuencias rulNrales por medio de sus I"OO(Ijfocack:>-
11M en los las manipul y demostr o. &SIl modo, en prime<
UIIr, que existlan'.
Un asr" 10 adicioflal del inIorme do! RlVER6 arr<>a. ooa lu. algo diwenhl soI><a
la <IifictJbd de "",nt_ '-"la <k!incm &Sb icla entre las funcione. eIemoonUtI!!oa
y las piMc>:Jlijicas. TM"obioIn explica. almo !as a,: r ...... ru/II.miIes &cepI&CIaJ pco'
10d06 imlfTlP8/l para 1_ el espac;o qoo .urge cuandO los <talOs no p>dI.>cef1
concIuskIoes claras oob,e una base cienlJJJca.
Estando ea" ... .cidu de que los habilames del ESbedlO de Too-,es no ler1iaol
capacidades especiales de a.uo:Ioza visual. JJ>e<jda porl>fueba$ cuidadosaman-
le controlades. RIvm8 lUYO que ,eoooooe . 00 OOslanhl. qoo a _ le SOf-
PI_lan su ....... bilided visual. En una de eslaS ocasioI'les. oavegaba de '-"la
0!I!t a 0IflI. cuandO los tres _ que le aoompallaba.n meclamarotl relIInllna
mente "'" ... Ian "" bafC(l en el puertO al 0IJ<l _ de la isla hacia la que
.... diriglan. Rrvms tlat>iB medido ya Su que era buena pero no
.... uo.dlnarill. Sin embargo. estim que hablan podido _ las punla. de lOs ms-
del bara>, qua IIf1In ., 1" sobA! la SUiM! s...,ooicie de la isla. mucho an1eS
de que l pudi9ra ,.: los. ESla clase o. dalas (reJorzada por . eIa"oOS "milares de
oUtHI erudiIoI) lIS su1icien1e. escribi RM:!1a. "para explica, la e speci&l J\81uraleu
de las capacidades visuales de las p/IfSOI\I1S que vIwn "" "" estaOo de J\81uraJ&.
La- (pg . 3). RrvEI'09 ooo' Ii ..... aba: "haSla don<Ie Ioegen nuesl10S dalO8. pa.race que
el salvaje 00i'"",1Ul con...-.a agudeza visual que 1atI:sIo es..., poco a la
del europeo de lIisin no,mal . Sin embargo. po' una p,ctica lOOIOi1gada al
alarde, B detalles diminutos "" el &r"I\Orno con loe qU8 leO" a asw $""""""",ta
lamilioriza<lo. el saIvaie po..,.;a ve, y ,econr:>c&/ 1 : loe distantes de ...... """""a
"'" paraca cesl rnilag,,*," (1901, pg_ 43)_
RMR6 contWlu diciendo. in$li.ndose "" al dato de la lnep!i!ud de loe ras--
1readores al4trallano6 tuera de su propio hbilat. que e.ta cap'K'idltd ... suma-
mente "'p"""icII al o:JII!lOOo. Como .... """"". esta H ....... de razonamieruo tiene
una muy rriOd&tna. S4n ""'1>8'90. la idea propuesta por RMt"8 no se
lIPC'f8 en da_ ni .'ij)IuI !...-.c:ionamien oogr-
1M> fuera de la _ .... a 'eslrin;(Ia implicada: los datos experimentales mostra
bao. en f9alidad. que los naUvoa que enan de$l ... UOS ",""Ios puedan
_j' Uuas a_ Io'pes.
Otra lIIIItleIlI meresan1e .... 1a que RJYUtS inler1t supa,!, los limites mpueslO6
poli la _ de a las tooaone' I'. ,M-jo AA e4emen1ales 9<a
proponer k> que ... ""'''''' una Ieoria 00 S<.ma CSrPO 00 le
cuItu,a la menta ..... 0001.........., _a el goado de desarrolo que podrJan 8k:&r>.
urlas u ...... "'.ln!eriores y las ...,.,_ R_ r&z<>nat>a 00 _ mo<IO:
c . __

,
5>4, ... """ el o ..... 'OenIO """U ';:10 dependo <101 ....- "'" .. """'CiOO ....
101 ... ,_. V Il'l' _ . pr'''''''. """'" __ 8110 """ 11 __ .,..
lado __ i00i <lo lo _ """"'" __ ... 01:&" -' .... pera 01 _ ........ ;011 ' , ...... ,
"-'" una w __ fMo doo ... _ . ..... __ no t>oy na<Ia an'IItIolutal '" _
__ SO .. _ dtM ... ' .. """'11"' ... 101 __ .... '101 .....
-1/1 -""""" .. :' I , .. '..mo.
(P. 4-1-45\
R/vaI$ 'eapakI la idea <le QV(I 'la a!&nCi6n del&aMlje hacia,,"
rosas CQfICIetas QlIe le rodean pvee actuar como "" pano '" desarro-
llo mental8<peoiot" (pg. 45).
que sean los 0/108 reparos que desee pone, conlrll UN! idea. <lB
esta IndOIe. el ms pertinente para jw:ar la suliCioociII. !le .. 111 oombinaci6n <le
\&orla y datos es metodolgica. AMlIlS y su grupo no rMlizaIn nlnguM
eoperimentat _ las h .. OCioo 1'" 0'6-;.--' supe<io<ea. Puesto que
habian dermlado eficazmente las incom,ct!lS sobre las _.
sensoriales de 108 puebIoa primitivoo (COfIII ayuda de TJTCHlHUI),
poxIra pe<>SIVW que adoptariao una """rurl es"Mico rE . pedo las a!irmacio-
nes de <>NI ca,paci<led baja de razoo,am...,1o P""'_ de "O rnismo.s da .... ele
100m"', Po, d'l. Cia. no dinglaron .... 01"","00 Mc:>a _ ultima.s
1\811, en pa'la no elislian l(:rOc -S aceptadas para y el dogma
ao:i'nilido de la psicologia experimental influida JIO< WU>>T dacia""" no se poda
t.ace<, y an part" pOfqUe <XWfYi<doo ,. lInIerlo .... sobra la "rn<InIaJdad primitIVa'
hadan 'lUe el IrlIblljo ImpIicedo porecie,., innecesano.
En conjonOo, las de la " ' 1* "<in del Eltrecl>O de Tones tuen>n
arnbigoa$. PQr """ parte, el mtodo habla "''''''OSlfll<ID su capact.
dad par. conllibui!' 00 manera illil a ur"III vanedad i mitacla dolo debol ... ciemilicoo
_ 11. cuIIu,. y 108 ptOCHOS cognitivos (.unq .... con <Jud .. residuales). Por
Olra, ""'liarse B lo. moI10d00 ""l>8f1menlales oonsi(le,&Oo$ apropi&Oo$ I>/IfB las
h.,.,_ polc""lgkao <Iojebe sin 100:8' cuestioo:81 Import_ y
\e<naba inCluso B inves1igadoms B 11_ esprees de .. zooamiemo.
Susceptibilidad B lu Ilusron.s vi suales: CltOtl modernos
Unode los menosoo::oc:idtA de 106 estudios de lWtAs trataba de
la a las h:siones ";Ii''ea. las mi&ma$ i:;Iaas baclkioL'llLles que
a1tit:o.:ian grar &1UIOza _1 a 106 jLOIIb1os prWnitIws gener la
ida.::. de <ro>e iIvsiones como las que ... ....-tran en la F9-rtB 2.1. engW, ian
1(:ij"""'1e a estas porsonas.
RNEAS fH'lCOr'Olr que los puebloS ",,1iYC:S E.1fed>o de TOff9$ Y un ,_
"" . 1 en la India IIL'8n de hecho """"'" suscepIit:IM a la *lSin de
pe'o ms a la ilusin hori.tonlal-wrticaI, que .., 11"-"" de compa'acin. Aunque
5U$ mwI!ados anu!an)L'llas exec\8tivo:. be","da. en la Sl4"'fi::>fldaO R'oilfl(al euro-
JI6II. no esIaba ciar<) qu Iac\ores pJOdl.<:lan _ dilefendas cultutales.
En la Oca<!a. de los _nu:. Ma...tlall Sa.w. y .... alIaboradoreI wIviero<>
B alg'-"'ilS de las cuestiones aso: IlIes _ligadas poi" RLvaos_ El grupo mo<I9.-"
no 1eI\Ia!"flUCha ""')o< 8LLPOfienei.a que ..... P_S""""!MIO en ml_ de

) ---(
/
/
Flgwa2.1. EJrj ...... ... muy __ l,o .... rtv' _
I_J" _ "" MIlIIt!<-tYM: (."." 111 iUsi6tI_, &1 cado e&>.
_,._ ",a',. "" 19uaI /o<>giItId .. ..." oomo <" ';;''' __ ... _
_ .. ,-
e>:>e<'memal como en IrlIbaiO de campo etnogrfico.
Form.Mron $U como un intoo!Q de decidir in!Iuancia de "'" cifwrl$la1'ltias
!IOI>t9 la visual', SIl medio .nt el BO!Wio de 1M ......... oo,
_ ..
Su hipIesis Msica era que arnl:Nentes organizados cull\J""""',e de """""""
" . tomentan distinlos NII>iIoII de interpm!9Cin v\8IlaI, 'l"& dan lug&r
""&rpre!aCiones errr aa, cuando se 1" 8SMIa 8 10$ suje\06 "" estl ...... 1o dile,,,,,,,,
8105 que 8Sln erla''''''''. Panlla 1 ....... de MUer-Lyer, 101
espemban q.>& las >ersoM' qoo ""'''n en "a_tes ,,"" ,"U ..
dofI" inte<pretaran .... dibuj06 en tt' .... """ de objel06 mAl que
(la ambierotes menos conslrUi(l(>$ (""raJes). E""""ban que la. personas
q.oe habiI....meru. veIM p<OIunda. per$!>GCIiII&. horizon!alos tueran ms sus-
oeplib!e$ a la Imin
$E(wJ. .... coIaobotaofes acometieron diversas _ a_lar la
po!&neIa <lit ..,. tt.e. . .. <111, de dal_ En luva' de "" <:on1,.", de <los
pu"IIOII 9/lIf1I un 9fI4'O de primiIivQs V 0Ir0 de eS!Udi8ntes ooversitarioll. SU -..
dio incluy personas de IJIUIIO" "" eu""""", (13 slricaootc y \ lil<pino) y 3 ,u-
pos de orir,eo """""'" (1 .... Sudl rica y 2 en los E8laClOS Unidos, que diferi8<\
ootabIemen1e en dase social y _en). El no.lmo<'o 09 indMduos que cons!i-
c __ ...

lulan C8<III 11""1'" __ de 30 a 344: "" conjunto. PAfIiOpamn casi 1.900 per-
.
PreocupadOS porque la comunicDci6n 1""", inaclec:uilda. los irM>sIigadores
comenzaron C8a se.ai6r> p<ierodo a las "".-.as """ """,",,,,"'''''' "" .. ios ""ras
(le lineaa <le longitudes muy d'a ,,,,>I" pa<a alM9J"'_ de """ 188
instr..cciorles. Tarnlllfin los distintoe de mafIera diferente
se asegulllmn de """ los segmenIOII no 1M! tco:8ban. para 'Ntu, la
Cuando MIIr".""'""IJUfCI'I de Ql>II _ oujetoo pOOl"" compren-
de< la tarea y comunica, .... juicios. 188 Y pidia!on juicioI de
lOngitud lneal.
Como .'le eseoaba. 188 1lILIII5tnI. europeo fuefI)n signiticali\lamerlle ms
lO ''''''PIibles la de que las ".,...,.118$ no $U'O( , "S. geo ..
roe<l1e fU_o Y. como se 8S>OOIba.1a """"",,libilidad a la
licIO _i 8 t""," de los grupos de d_<ente """"" . Las personas 1*\91'19Cieor
tes a gl1JpOS IICOSIumbn.dos B wr pr%o!I!Is pis:HICIMl. "",,;;;blan ms esta
(lA aquellas """ vivan en la ........ o en <:in ... ::!: . ...... "" , moda< nas. Por
los _res "",1'0,,,, , qU8 hablan """'liado que 111 cu!tu",
influye en la pesoeopcitl nde': ando los hbitos de in"""""'" pe<cepIiva q"" ope-
ran en circunslancias
ComocOI'I>II<>Ian S<<>AU. y_ (1990). "' _deque los ,"s *._
dos 9I'ICajen gene<al""""e con la !vOrla no qUII"- d. s=III.,,,,, 01111.8
interpretaciones. RoI:>e<I PcIo.J..oo< (191(1; Poo.I.AC>' y s..VAA. 1967). que habla moo;-
lraOO que la SJej)Iibilidad a 188 CU8I1D" hada la 000, ......
ladn de la lncIic """ "'" malmenIa la. ,ata. no eI!7ado de
del 0_" "" ...... 1. lo que ca' '$' bo' las diferencias de grupo en la __
hacia las iloJsionM. s.. espec' """'n pal'9Ci6 oonIirmanIe cuaoOO Bf1_ (1971)
00<nIIlic que. ale.<amifla( a grupos de JNlI'SOIIIlIl que diIeIian B lo Iar(lO de..".,.
dimensiones. la pimentaein de la pieI...a mejD< p<edictOf de la "' oc"l>'Nidad
a les Musiones q .... el grado de CCInSIrucCi6o! dIO MIbienIe. Sin ambargo. _
es!t.dio y O!r'OII simila ... &nQOI'I\ralO<l re_ ;, 0:4 pi, !OOtes: """"" la
mantao:;k\n de la piel pareda predecir la " WWilliidad. la. ilusiones. r a veces
110 ( ___ DaoEoowsI<I. t989; 1989; y SEa.w. r ooIs . t 990, pano raso)..
menes de la vaneo:tad de resultados}.
Se ha __ C(IfI8icIe<_ ingenio a inCentar 00_ una prueba dan! de
la de q .... la a.oltura influye en la p&l(epcin. l'I>r !IjempIo, Bol...,..,
MICHELSOI<. WlU>O Y Bol...,.. (1975) osludialO<l la suso:ep!blKla<l a Iaa ilu!ior 5 5
e<!tre IJNI>OS de Penl q .... vivjltn a Uno\I 1.400 HXXI m 1IObte .. niYeI del mar en
10$ Ardes Cen\nsles. RazonalO<l q .... si la hiplesis de la pigmentacin eno COIf8Cs
ta. la, persona, ""'" ..... Ien a fI"o8'\'O' altitud ..,rIen menoe a Iaa ..,;o.
005. potqU<! hablen estado m, expuestas s la lIlz del sol (que lrMIrece la Po-
mentaci6n). Pe> lo que allOorll .. """, ancaj"o mejor con una hipo! 13
5
;- lKoIOgic&:
roo t>Dbia diler&ncias """ .sspeclO s la. oa MC"llierl)'llf. pe10 Iaa perwonas
Ql>& vivan a g,an altitud me",," ... <"lS4biI1dad a la I'IOrizoolalsver
!leAl. potqU<! vivian en paisajes abianc6, no en pa90S de mor>-
\aI\a C<!<rados.
estos dIIt<* a IinaIe5 de loo ochenla, SIOG-W. r sus COlabOrado ...
CQI\"I8nIaron q .... ""la .. , ... ..", ... tan _t""IlIe llOy como lo "'" el piln-
cipio cla esle pro; :10 de Y cmo ... de SO$\ef'liIlIe? En ei del!81t1
o r. "_$.L
r.. ro
"
que sigue a revisin de Jan (1989) de estas publicaciones.
Po' 00< no eeIli .... ,, "'.cid; de """ .. dilerancia. en pigmentaci6r> no pVedan
e>)lbr a.s _rondas en lWOIIjIIi_d a las bionea, mientras """ .... wan
nmero de los r;omenWiBUls CU)'O _jo se irdJytIen ej debale ponG<' en 6..Oa.
SUS '1te!'P""acio' B! de los (latos MI ptI.lIlia. es que. a pesar de la
ItOOt'me can1id8d de esfuerzo qoe ... <Iadic a este I""'.jo. nG8 ha ""sellado muy
pocas 00$" sobre paoCfllY ..... que no SIl conociefan ya pOr la pokoloQia gene<al.
MIoonM. muchas cueSl!oneB _ oob<e causalidad siguen 8ien::Io
ticaa,
/nte//9fHlc/IJ y cultunr
,
me."1IZC!I ... r.peIide "",l. poro se necesita un esboro de le estr.l-
de lrroostig'K'iOn como an\ecede<lle l>II,a.....a comprensin de por
trAII9CUIturakM son un medio p.rot.mtico l>llra descubrir
el desam:>IIo de la inteljgeocia .
BN;r y S""", oIrllCieron UN! de!O 0ci01 de le euali::l8d qoe
prueba: "Noa parece que "" le '1teligencia. exlele UNI
md lunclltmemal. cuya alUKacin <)!lUSo lCia 98 de suma para le vida
porolctica, Esta lacuItad es el juicio, lIiImado pOr ()\rO noorb e wan sentido. $ - rCi10
p" k tioJ, _1M, la facultad de adapta.rM a les cir<:unstardas. Juzgar bien.
WI ' .......... bien. razonar bNm, <!osta$ &O<'t les activir:1&de9 "- -I -'-, de 111 _
.... .' (IloNn y s...::... 1I1t 1l. P'Q, . 3) ,
O,"puil \miaron que <ios<:>djr cmo medi<ta. La <lec ':')" parecIa sardlll.
o..soan pOOer a prueba le capa<:idad de los """"'" para realizar las divefsas 10.-
...... ' .... &lIrias"para la vida p.rc1ic8' , Pero. a p.rlndpioo del 19<> xx. l>llralos
rOllos la vida pordica signll"ocaba vida en la" a"= "11M. BINET Y SIoION _rva-
ron las /1' . I!' e.aminaron los Ibros de h!>rIO, llablaron oon 10:1 Plelto.u .... y uIiIi-
zaron SU 01Uci00 para hacerse una Idea de 106...-rosos tipos de .... oc:ci.Oen-
tos Y deslrez.as que se qUfl teA nillOlll <lcminen en la - . -iJe\o.. lo) qoe
9f'IOCr'Itra,O<\ no era lki' de desctt>ir b<_ . como puede testilicar cualquie-
ra """ l'Ift\'8 _,.....00 .... auta,
C . ._'L

e. i$lla W18 .-;dad ...... SO.,.. de 101 01,, _ 11'011""-
como loA "' ...... ..,. Y ... sIsI ....... de nrr ...... Por tanlo. .. examin el recoooci-
miento de _ olrr_ "."., _ ro el1l owIit:ierne. Se es>e<aba tarnl>in que
los dichOs oITObJIos pera aln--.as y recupe<at' grandes can-
_ de "1ofmaOn. para 'eoodefl8f esta InIormacln las Oemandas del
"""'"" <lo. Y pano ulilizalla en la resolucin de una. gran variedad do poctJle. "
que no hablan wr;iIlo """'" en su experiencia. AIO ... e.amiroaron las c"l>"""da-
... de los ......... para _, y de para defi ....
palabfaJ. cu .. u""' "' .. ' .. .. de ....... 1: :."j",,1Ooo ",", .. llss a I>/I<ti< de senoen-
da. de dibujos <IIIsoftIerIa<i Y PI'" , ..... _ los .. en
dil'6no. grAfi0c06, junio con otros de "'" probIemu que se
re$08lYen en 11. en ","'a.
l am'" olMo que, pano domina, "P' ...... ioN. cacIa vez .... , oacur&S del
CCIIlOC:imionIO b""'" contooidc en """ sistemas de e l .!tu", ..rIarv:no!rico. los
"""",- _lan que aprenOoor dominar SU pt<lC)ia conducta. Deberian roo slo
COOl iplOl, ,,,t..,., "" <iversas ' /ICtMdades mentales' dirigidas .. procesa< inlorma
cin; tenian \atI'It);n que l\ac4I<$& con el oonrrol de SU propa alEKICirl. aplicjndo-
la no sego.)1 el c.&jlficho del momenIO, $ino de acuerOO con eli
s
1M <IeI r E 5 "
Y las demaor'I<Ia8 delleICIG.
Era damn'lCll"lIe .....,..."'kIlleQar ......... _.......mno de _ las dESEO de
pensamieflIo ""Iuerido po< "la' " " ""a. No slo p" ... b;on ""","" ",,e. OC 5 " en
co.'alqJi&' aula par. haoerlo posibIa; Iamt h estaba dar<> QUIlla el -, "' .. rG<fo*ia
dII&,enl&5de los ni/IoSde _ ""M". BINn Y $o.ooH .. di
n
"",
CUIII'IIa de """ la, estimacione. de lA "aj>ItUd bOs!c," pora ... 1<1 "",teNII II1II_'
so de cuntO Ilut;>ieta el nillo oobre el contenido ";:/fiu:>
anIeS de llegar .. lA -.-, ..... pero. de _ modoI. Cf<I!"" "'" seria 00 "",a loo
p<Otel )r8$ el hecho de COI ....... ' las capacidad' s acluales 1nIa.-.
Deo ' r""" """""",,r una rTlUMlra de 13 ..... "milaree a laS de la eoCo, lo aproo
piadas paIlI cada Col,"", wmenzando con I0Il ...... eIementaleo Y llegando has-
13 I0Il n_ SIJII'I'Iio .... del ClI'ricu/um. A s..o y s.wo.. lee habrlIII"S''''''' Incluir
_ . las aclMdades esarICieles ... IU les! Y hacerlo de 181 t'l'IIII'IMI que las la
tNS en un de1am1in8do tWeI de dlficuIIad Iue<an el lta"1)Olin para realiuv \as
situadas en el ...... superIoo sip.ienIe. Pero. debido a que no existia ...... leoria de
\astuncione. P8i<o'gkao _'I con """ _fi ...... , _que
bMa,.,., .......... ccmbinaci6n de su 1lfCIPo " ,bdu""""", Y un __ lOgia> de
\as la' ..... que las aula. parac(&rI requerir (por ejemplo. IIIltn de poder ,_dar
Co.\a1rO digilO$ aleatorios hay que poder recordar 1reS: ancn de saber ...... se tia-
"" que C(IO"O)C8O el .o/Iabelol.
e.-.u V $' = lamt ll n dieron con la c:mo!I astrRlag;.. de pa<mir que I0Il
p.<4HW nil'oos ........ cuMdo .... un elemento " In ; (io);l8do para el
11151. Comenuondo con un Qr1In conjunto de bo ....... "'" el&-
mantos que la mitad de I0Il niI'JOs .. un _fmlMdo tWeI de edad JlUdMl<ArI te8OI-
"" .. Un nro "IMeIio" _ia oontoncM....., que , ... .. ,a I0Il proI;IIemas a>ropIo?s
B su nivel de edad. eon-wr.do,... . 1."""'1IMi que dioolo"inaron lI<"I1re I0Il niI'JOs
de _ diIemr"oIeo {1lSI como I0Il que pIII ....... "" m.lNIreiI' las acoAdlll s
requo-ridas .. las 1IoUIaa. aanzaron al primer protoIlpo del _ de
ocia "oodeo .. o. PI>< .,.,. ","o. d" de MIOS in!enIoiI le hAn .......
i UClO eanddad de trBba;oIo en la CQf\SInocci< de tesis, ""'" lo lgica auIly.I'

cente na ""9"ido siendo ms o me.-.os la misma: """'SIl981 los tipos de activI
dades requeridOs po< la a"w,,, reducida. en la ",_, a la ruIIu,,, de 18
Io. los ni""" q"" l'Ian a!cannldo un ofu " ,io muy in_ a la media para su edad
01109 que necesitarn ayuda lI<IicionaI para aIcanu., esperado por la

E$la esrrategla. "' pe<1ectamel1te razooabi8. con tal que peml/lfleZC8m06
<lene", .,.. man::o q"" gener en primer. lOs p" ...... 11i " lOO de .01. r"'" de
fIoms. so, -'90- la genia !lO 11",,,,,,,,,,,,;6 _ de los I""SS ilO> POI' la
me\IXIoIOgla. Aunque Bw;u y s..o. "!Mm""",, _11Ica_ ""nUa el proo:&-
dimionIo, su ''''1, y OIrori lesa oomo ste. comenza,r<)f\ a utililarse C(IO'f'I(I,"8didas
de una ac>titud gIobII p&1lI .... ' pmt'emas en gene<a!, "'" que como mue ..
t .... do la """""ldad 00 de p"ltllemas y los conocimientos """ 800
impoI'tanIeI para la Iofmal en particular. joorarotllas adVer
Ien( 'as de BNET Y SIt.IOH soI:><'e los p.otl."",. de ' r.lar con niflos de "iIe...me pro-
C<KIencIa cuhural.
los que estaban empel\ado$ en estas a lIlIIf\IJdO rocx>'lCldan
que. en p';...:;;p;o, es iIr4>O<tanto 1ISe\IU''''''''' de que !oda PI1fl!CW'II a la q"" SOl
mirislra el test tiene igual oporl.....o:Jad para "" ... rdef el "",.arial qUII Mta
re (00.svrA. 1933a. 19331>: WOOOWORTH. 1910), Pem en la pfficIica no l\abl" mane-
ra de lI"",nlizllf ... te esencial para juicios \lOITI!Wa!M;ls sobre
las capao::idades bsicas. Md.s importanle 8S, (p.Iil, el hecho de """ la crwncia
de """ 6SI08 lasts UIilkzan capacidao:lel heredadas""" son ms O metIOS Insen
sibIN a las formas particulares de las e>:pe<iencias cre un clima en el <!lA irM>9.
!gadores sensatos por lo dems paJ$Clan deis ' de lado 111 p,ecaucio.
Se pod,lan ex1raer dlas o.. varios deStae&d08 (lo(, ' RO, TE_,
YEFt<ES, vase Gov..o, 19E! 1), pero la 81>''''';''''00 de BvFrr eapIa ellor\o
general:
Por IN'l> ...... pelclojo ."t*>ete <opa6dod iN.lecl .... imela y El
_,ool_ .... irnala,no_.ta_.o .. _ ., ..... ..,; ... ...
..... oaI, no $0._ .... o """"'" 1 no '" _ por " HIuoom> <> .. _ : ... ".. ..... ,
no M I , du, _ M, "" .. limita oIrn tipO dol/hn"_ do traboiQ.
""""", ... quo _.,,", __ <>_. Oe !(>daS"""""" .... __ ,
1M .. la <lo _ oIC:an<>o,
(e .. do""e.,...>LI.. 1982, p6g, 139 ... 10 tdicl'_)
La confianza en la validez unive<ul de loa leslS de e l como medicIaII de un
flIsgol c<>oo.ito Jamado mliencia que pOseia las mismas cualidades en \odas
las ""Ituo'as IOdos ._ un __ 010 .,..,. Jo , ""MaJltUflIlti
010111 n .... ., del el (Gow:o. 19TI. 1981: W08ER, 1975).
Haciendo obseMK:iones sob,e Mle estado de roo"" en una ,eunfl de 111
Atnencan A!""';''iot en I93S, Florence GoooEotOUGI<, una
plik:logil cuyo 'Test de 111 tillfll humana" ... habla utilizado pafll hace,
r&eioI'.S lfaoscuttu_, coment "",,"la cn>eient<o ola de in1arM por los tMIs de
barri las ""_ de lB precaucio ciemllica" (19:J6, !>9. 5). GoooE,
HOUGH estim <1'18 aproodmaden>eflle dOs te<cios de todaS las l<IbIicocionos Que
se 0C>Jpaban de las diferencias racia'es (sic! 00 loa rasgos mentales utilizaban
mate<iaTes que &e hablan tipilicado sobre t'S1&dounO:;leo : 9$ y eu.(lfleOI bI&r'IQ08, y

si
...
'" .
,


que rTUDSlr1l,h EITIOOI ... __ adlJlIas .... 1ooKIaa.., !Ollas las CUltU"'5 (io, al
, ..... -..., dos!). ide,,!IIic.6.alTlOOl ACIMdaea -",,""'81 en ... es1ruCIU"'. SU
vaIoraci(In Y la frfIcooncia gen la que .. f'robet',tT"",1tI no ... nilo
lIWInderme """ en ... ta punIO. Nadie hII ...... Izado un pn>grBtM de
de_I_.
Lo que oaJlTe -a!arTlll<1le es qUII no ""' ...... ,"'" ninUn tasi que lISi libre
de Influenclu cUiluraJes, tests 1>11'" lo!! que no t"""""", una buena teoria ele
cmo las VII_ o;u!!ura1e5 II.lIK:Ian al 'etdi,"", iIc, L ... de!enson!s cont ......
ponineoe de la tTotI(Ii i6"; tran300Itural de la Intatill" .. :ia oigoen irabajando en el
deslrroIIo de 'ISII\Ii'iIeI' de Y meotl!l;,e lericoA 1I(II1IIIiedos, VER'
_ (1969). poi' hII propueslO que debe q.>e existan lm5 <i'"1>'
de inteligencia q.>e las <le lo!! 1911S: 111 "inIeIigendll ele
.00" .... 10. algo asl como...., """CX"'I'I"'''' he_; ...., cornpotl8flI'
CUltL>rOil que _ que _ con el modo en que las cuItufII.s lo,,,,,,,,,n la iI1!ONgotTl
<:la de ....,. , ...... 010: y .... <lltWN qUII reII8ja la expeMnda del indivi-
dua con las clases I>IIrticuIa'lII de UO ...... ....-..adas.
Creo q.>e MIos esI_ MIlIn <lit ...., VllIor 1erito limitado. porque 009 la1ta
rr+' - _ '" que """_ di_ q.>e nos permitan eoeQ!ica,
conulatloIs danos _ a la experienci.II Mura! Y eI ,+""";', iIo. Sin _ directri-
ces, la separacin <lit los .... ' ....... 11 ... de la .... rUliWI.., ...... nica _11. ....
lIUITIItIIW1I1I " .,. . .. ......
ti'Ir,i+,to (para UIIII .......... """'" Sro.ou.. o..sa.. BE_ y PooFtrN3.0.. 1990; va
... 011). 197'0. 1>11111. .., EjS ' ..... de los """" <lit los tesiS de ioIe' .. +o:ia
en lo 5sIs ,", de ","50 .. a5 para el .I,,:ito y lfabajuo en la bu' ..... ade). $01 embar
go. oomo se/\aIa SE " " (1993). ino::O..so lISie USO COI1S8MIdor y pr&grI'Iitlco de los
testo ... """'" en el pr,.""tico supo.-*> de que Ice ""iwa en desarrolo
'-5U)'U oin "..,ibiw los s E'O ...... y las instituciones burocf.1icas de
Ice 1>11'- En la 1TWKida.., q.>e ... opou, , de
lISias instituciurooo. dtibe."8n ccnstruirse diIeremeo cIrl_ de _
AunQue tIo:'>\IU UIIII visin _fa de la rr".dici .. de la InteIjgero
<:la oomo ma.ne<a (le ..... ,igua, el >apet (le la CUltura en la _. ancuanIIO in, ...
__ to. ...... de nos"""'" oomo 11'" '''' de .... acti'. ' Mno in ' .........
con la educac:In 1ormII.I. La razn Pllra 8SIO ... rntJ)' simple:
_ to. .1 ...... _ de su _ en las pr"=ticas escoIa' .... El rendimie,,1O en los
test. de inlHglir ..... sea lo que _ con ID que no ... ,eJE . ....... rll vinculado
CIIo! con toIa!""IJU'III'd con ... os "07",*,,".
O' __ I.L

-
MIfIrIorY Y culru,..
' 1'" ... . .... '
"
dII,....ix:ioOoo, del animal perdido. casi .........c.a se cuestIooa su palabra, pefl'r'litirodcJ.
se+e pooclllca",el1!9 reo."'" con su lIMnaI a casa' rirlid_, !><lo 331).
BAAru:n tIlr,rtJ6I1 la hipr\11JSb de la Wslende de una segunda clase
dII en la """ el orden 1empOfel sINe como Pl'indIlio otoaNa<for:
un interior de r\lCUel'(fo que (l$Ui en cone><iI1 con lo qoe wele denominarse
memorrstica; este recuerdo es pr(I)O de una vicia _1 """ """
oa relativamerrte ao:oa intefeset. todOs dII carcle-r C<iiCl elO, en 18. qUe fIinu>o
ele eIoiI sobresalOa dII manera 8l
r
dar l1>'li. 337).
Sus datos 1"1'" 18. roocapitulacin rnemorfslica pmoadian dII ",5 Itao-.scfopcio-
11M <lit un lribunaIlocaI, En 111 ej<mpIo siguief1!9. se es1aba e>:aminando a un
hon'ob<e por 111 interno de aseslnalo ele una mujer. 1 se llam, 18. pr<lj)ia mujer
como 1&S1iOO __ 8$11rio.
El rnagiMJada. Ahora dlOBrToe cmo le dieron el oIpe "" la caben
la mujt1r: Bueno, me IaYantrl aqueIl8 rMI\aM al amao>eOl', e hOcen
(siOUe aQUl una laroa lisia de !llCliYld9deS. personas encone""
das y cosaos ctichaS). L..eoo fuimos a __ 1 al corral ele .. 1 r>O$I)t
!tOS (_ lisia). y lOmamoa ceowza. y tal,. y 'lO dijoe .. ,
El """9iSrrado: No se p'oocupe de eso; no quiero sabe< nada rr>M que cmo
le d' 8 O" el oI>e "" la cabeza_
la mujtJr: Bueno. b<.oeno. a $SO 'I<7f; aun no he IIegoado. As; que le dije
a , y sta me dijo,,, (lIegula de........o UI'I8 oran cantidad ele
v Iueo, despus ele eso. fui,
moa al corral de". y <le" , Y 111 <le .. .
Mi<e usled; si seguimos 8sl. esto nos va a llevar IOdo el di.,
Qu hay <le"" en l. cabeza?
Le muittr. SI. bueno. bueno; es que "" he 1I8gado todavia. Aal que ...
(continII ""18nI8 laroo fato todos los <leta.lloa Inicia l .. del
dial. Y luego al """,,1 de" . V habla una disputa,,, Y
"""" ..... el me golpeO en la cabeza, y 'lO me qI>8dotIlOO8fta,
y Il>10 ... lOCIo lo que s. (P&gs., 337
BNnurr "" _ etr.6o;oalo. V sus)uicios _la cullufll y el __ o OUII'
id en C9_ como Mle se -. _ "'" gran cantidad <le e-scepIiCjSmO, En ""*"
se <lit IW afirmacin <le que la suazl podril _ a la reeapiMaein
mernorfstica espeo.O, por si a ,.po, que en S..azlIandia
las ","," .... gran ....... ' lad ......... jl(iIrIa<in _s. Pa, . ... no
....,. .... ... ' ,'I\l10<10 ........ -.Iot_pootO, , ... _
-... ... un ".0," .o .. f ........ , ..... otro iodo lo _1Wi _ , vIsIo 1
.... _ UIIimomonle. Par. ""', .. m61000 mejo!' es""""""'" el fee1 , tIo cIo
""""""' que _HUIilza ... _cIo,......-. f,..
_ m61oao H _ .. _ cIo uo que <Iiopono do un in 11 ...
..., '" ...... Im< ,1. a do ........... _ xl<:(i _ . _ IOdO 10_
.. """" _ el miomO do inIe<rIt, J _ . POr <Or,..., ... tor. H __ ', 1
montor un _ ._IM>, p.,. 1at'i1O, .. 1001,,*""_"-y " or;arao
dOn oodoI _ , PfO'V*CI'iO m_ po<?eIUan<Io cacIo """ .... _ 1>1_ do
-
(PIoo.

r ' al .......
En .... ta ti 9\*ie de eInOgrala 9S0Jiativ8. II .... "'_UT <>AIII presa de la m*""
lenIacin que RI\fEfI8; utilizar loe OJIturales de 101 eo..'C'!*l8 para jus-
concIve.iones que "M mllCho ""6 11M de loe daW. y mucho """ de las
po'OOab1e8 que podrIan extraerse en clrrunolllondas con menor caI-

Hay que dacif en "'- ele BAmlLTr que .. dio "'*11.11 (aunque no lo aplIcO
SU trabajo en SUaziIarda) de que al racuercIo e:xage.-mema ....,....,a,,1 que
lam memoril<lic.ll po __ .a> _ un Pf'Y" _ I la ai\ua-
dn ooo;iaI en que fue .. ><;&do como 0It aJIIiquier t .. odon .... ,.." o +'?ca pMOOI-
bIe asock>da a la Ctlllur. l!.um.En QCtibj,

Las ;Qea$ de lIObre la or""n1zfW"i(n cuIW<. del reo:uGI'O
.o pron\O fueron sometidas a poueba por un S. F. NAOEl (1937b),
Noonl\at>;& 'oa"""" trabejo Oe G<'Ilr"e 1os)'Oll.t>e y loe nupe
Le impreelonaron sus sorp<9n(Ientes <jIerendas en lTIOJChos aspectOS. aunque
lIMan unos lO ia(I(> (la 108 0It0e &n el mismo 8.1'11: " mate<\al tlajo las mismas
condicior ' 5 generala&, l..,fan *'- econ601 ...... 1 10<""'1 de organizacin
... m.antes. y t..",.o'" loIngu _rM,
Segot:.. NJ.oEJ.. la '.'gin )'OIUba ... por un emquloo
de de':Iad!1 elaborado y (pg, 197), cada una con"", debe< .. Y
furdor F 1 EHlpectIi(:08 1o6 yorvI:Ia hablan 0eearmIIad0 art9S pllscas
.-y al Por" COf'barlo, la re4iginnupe .. BIr ..
_ de un"Jlode< VIIogtI. abstraclO 11 y .... lo .. ". anSIicaI ... a"n
s..namenla desarrolladas eoliaS trIeS decotalivas y no tenlan 1"",'loi" drama!>-
ea similar 8 la de 1oI)'t1fUba" (pg, 191),
N.o.on elaboro una historio que poda udizalM PII'" _ 11 poueba" _ -
(lO eo\ ambos grupos, III r.isIorio ""biaba de """ lIBrejo que le,lfa dos hijos.
ArrtIos se enamOOU'OO de la mioma jayen, que prem al ..,.,..".. El hermano
mayor 8$8$in al menor y la joyen, con el conun I'0Io. poo.rti6 1>"1'. no _ nur>-
ca """. Enlfelau>dos ... _ ........ sla , ... '101_ NADo.
predijo QUe j)&f""""S de las 00s reoordari ... de manera dileo.,<Ie, E.\OII
elemGf1\0111ndu1aon lra_ 8&IabIaci<Ias ("Oios lo 1181>&r6, y "-de enlace Igt-
c:o ("euar>cIo Mblan CI'8Cii>,. N ...... M>eraba _ 1o$)'I>'Uba puM.
O ' __ I,L

" Li'"._ .... :. ','

IIIn <lo ,eJiayg la ""IruC!UIII lgica ele la hisloria Y 106 oope I'oOe<l.In en
t:e::r:o. y _ _ a que """'" dos "'""""'.s ..,..,",II!"V\
con .... ltriod&:iCi.u socialeS <Iominanles y los esquemas . soc; .....
Ley Mili t:iskloia a grupos de ni:'Io6 y<:It\A)a Y nupII de 15 a 1 B aI\os <lo e::Iad Y
vuIa. l\ora5 despu$, 6in prreWi, les pidi qoo ,eco:daren la I>i$lQrla_
<lo N.IoOU conIinnarun SUS Los sujetos yonba
ms 90bre la estruc\uralgica (le la historia, y los tlUIl&, ms sobre los
hechos Y de!alles Q:wnS\al"lCiaIes Por ejemplo. slo 3 de los 20 SIr !tos oupe
.-.coIaron la <>:'acin QUrII come:uabe con 'cuando estos hijos hablan c:ecido',
:.rOen!raS qoo 17 ele los 20 j'OI'uba lo hicierun_ Pocos nupe ir:cIuy:mIn la ::Iispu1a
envelos doslle<rnan<MI. un elemenloctUCial al propo<ciona' el motivo >a,a el ase-
sinato, pe> la mayoria (le "'" yoruba lo hicieron.
Como COOIIIISIe, la rr:IIyOfla de los roupe prDltL pocooo yoruba "",,,,<III<on con
precisin lu 1<11_ hecnas, y era m. probablo qoo los oope ar:&d"'"" detalles
siIuacionaIes Y \empOIII1es en sus IntMP'8taciooeS. contfiluyeodo a lo QUrII NAoo.
llama "un <:uadR> vivido, concreto de los lL<Xlntecimi. LOlOS de la hisIoria" (pg;.
na 201l. Por .emplo, un sujelo aIIadiO la idea de que los dos l>efmanos estaban
' de via&' CUIIfldo OJf ....... run a la chica, olro elijo Qlr'I! la conocieron ' en la clLdad'.
Los oope a",ld , inlfOduje<on m CCIflI ... l0 en kas del U&lllIO,
afoKIiendo 1m_ como ' en\OnCe$ se hizo de ,0:1 .... ' .
_ , ...... d6 la h.UoM a la pe!"Io<:d6n en ninguna dio lllis dos cultu,as, con-
\iliria""""" a la idea de que hray l'fH'I'O"8S con una memoria lobuIosa enlA! 106
prlmillYos. Sin otmbargo, en el presente c:ontexlO, lo que ""'DO!! m6s d9"
00 de tTI8flCio "" que el trata <lo tao dil,,,,,nci8. cualitativa. (conIin-
genI" cuttumtmente) .... la e>:perieneia Y ws esquema. asociados. No " pe"i.
r>er:le pregunta' "Q<IIn 'eco'd mejot, los yorvba O los ""par La ClISSIi<l es
QUrII ' ecordarun dilerencial:nena de acoe<do con 108 "Inltri_ per$l$lentes" de
Su como poedecla la !_r. de IlAA"TuTT_
Ten"Lll ln ... han oI>!enido da!"" sobre .... ioas de B.um.JTT
' espacIO a lIIi racapi!uIaQn """"'Osbca. Como pana de su i_tll"cIOn sobre
los aspectos cognitivos reklos") de los iaunul f"" grupo en _a Guiflea),
Gr"90'Y 8.0",_ fttICOntr que 108 homb'es Instruidos d. ""Ue eI08 PlI,ecfan
511' "9rdadelOll de datos <lo !!""'e5 Y nombfe5, que son el 0Jfl!_
do de "oIIncIonM de tKItT1t>' M" 1 "" SIIn en los _!M, Con_,anclo el .....
me<o de ca,,,,",,,:e. <le nombraa que cada clan po6ee y el nUmero aprO. irnatlo
de nombres por canciOn. 8.o'ESON razon que los hombffls Ins1ruidos ,e1ierref
en ... memor\a en1,e \0.000 y 20.000 nombre',
EsIe <M!8fiat patecia proporcionar ..., caso ""celenhl .... el que poner a prue-
1>1. la c'paci<Iad <lo ",,",1OfIa f1IIl8Ii!i';a. Y e..raor. lo hizo el 0Ien en
QUrllIos Informantes oImcian nombr ... en 0CIlIi:>nes dil&r1tM, 8.olESON o.::rnurO-
ca que gene<_ --.. el 0Ien de los nombres <le ".... .... in 8 oIra y
e E' __ . L
p ,:,-
f100CII ntdbiao criticas pO< hacerlo. Cuando se etascatw1 ero aIgUn punto en
-00 ele un o;:o::>1un1<> po.rbcular!lo no YIIIYiero 111 po ooipio de la ......
de la maner8 qoo indica lII8. ""'8JIi!uIacin memorIsticJI. Cuando les
por a/9.ln aconl ..... ' ... I1!O "" P"" ' tb. "" inIotmltllelllampoco 8ITCIO"_ian el
;,,;,;;ocle cIe IIOOO"Il8do,"' __ 0 ... 1010>)0
111 aooo,I ..... ' ... -O en cuestin. Reflrln(lc I , di r9Clamenl' a la idea de lW!Tu1T
de reca;c,Ia:i6n mernoSCk;a. B.on_ 00IICIuye que ......-qlI& podamo:JIo dadr
oon bastante UI<1IUa que la "........,na repetitiva no" 111 poooeso pr1nap.1 tstlrrooJ.
lado en la ervdir;ir 1e1mUl. no " 1>"""'" _ cuoU da loo pi" ., M
"t l"'4'Iicado &Obm todo (t 936. p6g. 224).
E.tudlos modernos de l. rrNtn'IOfu. y ,. cultur/J
Tr91 <Me ... " da.pi.'s dIO trabajo pionero (le t\AATt..En. a.tuor. y NAoa..
mis coIabotadofM y yo realizamos una (le ,stud>os del rendimiento da la
memoria entre los cuItivao:Ior9I <1ft arroz !<pelle !lo lJI:oe<ia tenlral (Co...I;. GAy.
Guc>< y s", ....... 1971). Est' trabajo terola .. rIos pero uno &r1II pone< a
prueba la idea (le 8J.ATu;n <1ft qlle loe puebIoe tribales africanos qlle de I 00-
nocan la lec!ura y la escrilura a IlIillUlr la memorls1ica
se anlrf!fl1an a una 111. ..... <lit memor ... 1\atil.1a que no _"apnlonu

En 1M publlcN:"' ,.,. PC"'AOo.+ n , se Mee ,eIer..-.:ill la <1ft """"'"'"
que utilizam05 oon ms ffeo::uoI<-.::i oomo _liIlI, ' : .. ...... _ di
eler ........ qoe oeber, rea:otdarse y loe Iienen lt>er1ad para memorizarlos
en cualquier Ot'den que decVten_ Ella pr:IIoTlianlo se lIzo popular ero la d6ca.
da <1ft loe _111. porque se encorltf que cuando ... pmsenIaba ...., con;.>nIo de
ele .......... a ClllIlgorlu .............. ",1. (prenda. !lo _ br. allmen-
lOS. Ulenslliox. hemunillnlas) .... un orden al<tal0n0. "" no -. a flI"-
corder ""'" orden "" que '" "" 01'"'...-: .... su lugar agrupan" ....
que recuerdan .... las categOOas """ <:On5ti!uyoen la _ {BousfoEl.D. t953}. Entre
los acU!os estadounidenses fnsll'\lio:los). lII.nIO ......... n:o 10(81 <1ft &Iementos
,a.:;ord8doo!; oomo la camirlad di grt4>M ........,.,to oon ... de loe ensa
.,.,.: loiii nilloo peque/los es me<IOa l>f"'WM que su recuenk> y muest1a/l
poca ",,oda oon la Pl'dica (vase KM. 1990. para """ flIYisi6n de estas puIJIi-
CN:ior e 1)_
Razonamo que es pooo probable que estas lislU de recuerdo libre .... , .,..,
opiniones I0OI . Ies (le manera que o IDa CUItIvadorM !lo Brroz ene&-
betos!<)elle Iienen una ir'odinacit! l\atiI. 111 recuerdo 'epetid .... sta. """,ocer/a.
cuando les id' E In que , ....... dareo la lista !lo palatlfas, Oos;w lo !lo heber "Ia-
gl: :ido que lOS elE "801100 que pre_ para 111 ap-.. nclinj ' y 111 rllCUllftlo
e<M lamiliares para IllIoe y fcilrnenle ca\e/c>rizllbleoo en lMminos IocaIM. los uti--
zarr"oof; .... un conjunto <lit estlllllos
"""""" loo procedimientos .. liaban ligeramente de un "ludio a 0\f0, ror"
mIOmente ... PItE, ,taboI a loiii pattiOpant" un Il,menIO r:a<l8.111U B
(le 2 sego.ondoe /lpfQ<maarneflle y se les pe<Ioia que .mlnlaran NICOnIarlc-.
C<Iando> .. hablo 111 conjo.Irrto ente:>, .. widtabB que <Iijeran lo qoe
f'IICOnIaban. Eote Ploc_,IienIo .. "-'"' cinco o moU 'Ii ". B Ira ..... de la Iista_
o __

..... _-
,.
Contrariamente a las expectativas basMS8 en el trabajo inicial de 1!.t.Rn.E1T.
no enCOl1tr.......,. oalOS de recue<do metl'()fSlico. En realidad. """ nIlI<lItaba dilieiI
pE .. bir a/gI.in PIltro.. or;atWado en la mane", en que lOS participantes rllCOl'da
ban la lisia. Los Iq: no recordarofl los elementos en el onIen lH1 que ... _
sentaban (incluso cuando ..... _ se mamen!a oonstanle .... ooa presentacin
de IOdo el CCII1junto al "9 ',nle) ni parecien ",,,malm_1os e-"
tos segn las ca\egoflas a"lullIles """ los cons1b.lIIn.
ConttaMmeme a .... aaancia. lradicioMl8$ que OesIacan la notable lTlfIfIIOr
rIa de los pueblos que no _ la lactIn. Y la Maitura . los _ "" randi
""""10 lueron bajce oegn IDa co ilti_ b
s
....... en 11. en los Ella'
dos Unidos. Te",poOJ la pnklic' mpeticla con la mismo lista <lo Plllabrll' PIl'--
prOducir.....a.o ""''''"''II. 'ncIuso wal'<lo se pre ... "t lUsIa un ....wmo de
q......,. ...: .8 el mismo CCW>junto de ","nte ole" .. IIos, los p;l.r1ieipanIes ..,'amen-
te recordaron """" deo __ mAs de, ,,,,h de la
ei6n que los que halHan mBITICIIZadO de"""" de la prime ... ,
EllOS bIIjoa " .. "'os de ""DI"'''''' Y la aos.on::ia de mejora con la practica
_ dieron motivo pa'" iniciar ........ rie ele _" .... uo. PIIIlI dete<minar si exis
len 1omIII. de presenla' la tarea que lleven a niYeles superiores de reroeroo y a
dalOS de organizacin COtIOeIl1ual:
1. a los participantes po' cada polabra que recordaran
palll poner a pruebo. la idea de que no ..... """ motando malmen\e de
memorI>ar. Los dtK;IIfl muct\a. >Ni, palabnls cuando !en"""
""" ,eoonIar, pero su fflCUef<IO no mejOr.
2. P_rnos los mismos ele4,,,,,t06 en bma de listas 1,."'!ldaS y corno
otljetos laicos palll comprobar la kIea de que los -.-...ntos (;(InCreIO$
_ran ms fciles de recordar. La de los obje\OII mejor en
rooliclad igeramBnte el rea.rdo. pe,o 00 mM <lOO wando ... utiliz.aron los
mi5mos ,jOIoe con ...;eros est8douno..ses.
3. Intenlllll106 dMI!"saI OTIIIIIipuIacios pan! _ que la astru:;t"',. coroooop-
IU&I de la lista desIacara 1M, (induyer>do los Mmbms de la calegorno con
loe eIemen1os. O presen1ndolos en lugares risicos dilerentasl. patO el
tecoGfdo rua 9;aI .... gran parte.
4. En lugar <le $OIci!ar ,. loe parti(:;panl8$ '1"" ,9COfdaIan los al, mIIf\I(IS .....
pedimoll q..o& .lI<:OfI!anm los lugares 11..,.,. (una linea. de CUIItn> ..... 1
_ .. siNIIban lBs diferentes categoo1as de elementoa. Silos al"""","
101 ............. """" en lBs ..... S!9in 18. CIIlegorill. a las q..o& peMetlecfan.
los participanla, aprendian y lqI.OI)iIban 8IJ """"""'" inoj.
CAnIID de ..........o q..o& aando !Ir MfflJCfUnJ o. !Ir car.gor{lI .. fiIIcf"1I /o sufi-
dM_ MpifciUJ los kpeIIo ." an 0_ de U!i4iza, la JlIOrmacio de
la calegorla al .. !ViCio del ,ecue<do.
A la luz de nue.lra exposicin N11erio, oob<e 1laSla qu' punto los _en
loS de los tesIS de inlel!gencia a08Cuadoe para una cultura pueden ser "fIR>-
piadoo pa' a una notatllemenle dilerente . ...... pregunla obY!a r:ve "-".y
que hace. lIObfe estos eswdioII as si ,epresentan ta ...... $ ,Qzonablft. para ...... -
..... , el modO de ,eoonlar los kperla_ Cundo eroconulIr;an astas personas ......
sItuaciOn que les englar. encomendar a su memona una lista de palab<n u
oblel"" con el simple p'opsll0 <le ,8COt'oja,1os. el es que alguna vez lee suce-
<le? Es posible que no obluv!,amos ,esullac1os difefenles $Il11iliztamos urnI
tIlrea <le """"O(\a m. rernenl8t1va <le lo que son 18, q..e se sueIen....::on
Ua, 105 kj>eIko?
ExarniMmoOI esIII idea en _ "" ....... que UI ...... ban amboa hlolOrIaI NI-
..-. como mallK\&1, El P<'tM' se mantUYO C8fCII ele 105 ""'1_
611 .. 1 . ...... en 18. pruebas que ItCllbo de eleoaibir, .. Ulil1l6 el miImo conjunlO
de _1. P"!ot'C's ptel"-I a cua.lro cal&g101iU claslacadas, ....... que
1151 ..... z 105 010"""'101 M,aban encajados de m."",,,," diferentes en eI .... reo da
una historia tradicion.aI para r(tSlltar dislimoa PI'- ~ ' . p< nclalel da calegot;.
_.
Cada .... _ del ptIXlQdirn;ento tanla en comOn ....... na,tllOn en Ioi que
UIlOOl prelendien,,,,, ofmclan 105 810"",, _ qUII MIlla que , ....... dar como doUi
para 18 hija del ele da un ~ Coa ve,*,,- ... trema. de le hiltofiI dan 18
cualidad eataeiM1arica de la kIea. En una hisl ..... , el r PI. 1OiOCIi. ",a ot, ....
lOdM 18. ptenda. de _ : el sagundo, _105 alirr .. llIA; 111 "'rearo, 1Odaa ...
hernlmientas: y el cua.r1o, _ lOa ute, s ... la, En UNI oeg.ncIa hislorla "" li<IIf>.
!Ke in1eota aeeuesm.r a .. . que abandona 105 81emeo 11<4 por el carnj.
no a """"'" _ avanza: 1Oa!l8ja caer en..., _ q..e no tiene relacin con la
categoria a la _ perlenecen, peJ(l1ier1e senlido w> .. S6CI.i8nda de aoonl&-
cimien1O$,
En _ coodiOo<' 18, la Iof .... <18 encajar los eIemen10s que habla (J.Ie _ .
dar "" la hlllofia Influy pude samerote en la ...........a de re<:ofdatIos. En el caso
e iOoI preteo<!ientee _Irajen>n calep;'" ""leras de .1 ....... 1<4. esa. cel&-
gorias se recottIaton como..., grupo. En el caso de loe .1. 1 .. 1IOS PI.s,rl. 'E
como PIIr1& "" ..... namICi6n secuendIII, se feCCIfdDIw oegUn la oecuencia de la
historia. En ,., "Jed, lO "",reo de la historia era tan pcWII'" el OfQVliZilr el recu6i"
do que. en algunoe t" la en q..e I'IOmbres dlI6i6lltes 1nI1"" C81"11"'ia. distinla.
de 81011"",101 como doUi. loe partieianl88 eIo r'IO<I'b'aron ..... C81ego<l. "" el&-
",,,,'Il0l en el momento ~ recu6I'o. 18 AlIOCIada con loe el8l1',enl<4 que ... .u.
goobiln ms ali'aCtM>8 para COfIMOUIr a 18 ~ . Cuando Plegun\II""" liObnI
_, noe dljemn _ sa ano. le ~ que se IIIMIrra a la noviA, 1"" man&nI
que .... .,ClllibniJ loe olr"""Ioe!
En un es"rlic> poaeriof . .... Iizado _ . un grupo tri>; litIe<lano .. a .. ; .. o, los
.... 1. ... """"""" el ....... Y el patrn de rec:oordIo para .... rias _ que sella.bin
.m.1l_ lI'I'oICho en la in\ 'Igac:im oobra el dMarrolo del ....,...,... <lo IIisIoriaI
en loe El'""" UnidocI (MNo..f.Il, Se oc 1EFi. CoI..E y OEFooEst. 1980), Se in!n>du-
jeron r.icamerlte rnodiIicaciones mini'nas en _ ma, ... iales para utiIila, nom-
breo locales para lal pal'SOf\8$ Y 105 animales. $in errba<o tanto el ........ gIobeI <18
recu6i'do como 105 pali'Oi'l88 <lo recuaro para loe diler.u ... alame< __ en 1M hio
IOi'IM eran casi lcInIic< pe,elos""; y los " ___ ,PO, ~ ' ,
O ' I._I.L
"
ElIlIluacln del enfoque transcultural clsico
Esta " . I,cti '" do la ........ baciOn soIlm 1r95 ptQC e' , . l";"oIOgicos no
puede en modo alp>o tIfI cuadro comprensivo do los logros Y los
1""1>1"''''. de la irNestlga<>6n 1ran&CUllUfal ,ealizam oeg.ln 101 cme<ios .........
do la psir.Qhgla general. Pero estos &jempiol una muas-
Ira 8"( : lente do las p<egunUo8 que ocupan a 101 pSi(.*>\I05 traroxuIIu-
....
SI combinamos la priuipe". anseI\snzas de la ... pedici" "'" ESIfeCIoo de
TDfflt$ Y lIObre las visuales. rasuItI. que el arrobiin,W cuI-
" .... no WIIIU)'II en lo >'isual. pe> ............. -.,. de _ ... efaOir "'"
mundoo visual que influyen "" la Iorma "" que ... interpmlal1 estmulos ambiguoe
corno las visuales. SupoI'IienOo que la visual se ba$a en un
I"OC ISo elemental, que las "inIerencia8 percej)liol&s son lull(:iona!;
psir.oIQiCa8 superioras (lo que SOfI supuestOS ra.ronebles en ..... marco wundlia-
no. pier\8o ro). estos SOfIIoI fl!Madoos que cabra 8Sj)8far, $in eni:I8rgo, lendr,,-
""'" E:r.w en \o sobre las oor'Idusiones. PuecIo que 101 <!aloe
de la invarlanza euhural de 101 UITtIrales sensoriale8 estn C<:II"IIamInacloe por dife-
rencias <le int .... pretaCio entre la. que _ joicle< los los I>'OC a JOS que
generan la vllfillble de>endiotnt" (la magnitud <loO umt>ral). l os datos basados en
las ilusiones visuales pernean "". fi rmas, paro Wr rill!n esttn IIOITIelickis s _.
1", En Mle caoo, fa pol jmle& ... CMlra sobr" la eun"", corno _iabIto""""""
dia'la. los grup< que dillI!ran en .... pooki6n cuItInI diI ..... "" 1IIoO,1b18" "" SU
pooldn gWuol , en lO grado de p;go, ..... tacin en lO iris do """ ojos, En lodos
_ inllIflIM ... rapiIa el _ de que la CUIIura no ..... rae!.
".,.-,ce """ indeperod e nle pofqoU6 no est bajo CQ'Q .... Y los
su.,tos no se asignan al AZar 8 ella,
la ifMIstigaci6n transculturlll que ha la 18CI'IOIogla do los tesIS de
inteIigeocia no !lOS fI8 enseI\ado casi nada sobre la Mluraleza do la Inteligencia,
, ha seMdo en su para reforzar lao sobre la ad:eCuaCi6n de la ,..."..
dn trarosarllura( utilizando estos instn.mentoa. la pooibilidad do utUzar IoIlests
de inllIIigencizo para , 1 a ' -"",r p!If3OJIII' que podorAn lICCI!do!< 8 trabajos valora
""" _1"""""...., las lIOClioedII<IIo inclJs!nalizadllll contempornMlr ... un _
importante, pero CU)'II ...... t>-1"in pait0A6-';"s no estt JI8da ciar .
los .. ludios lranscufturales que utilizan tesIS de Intel ... ocio Iipific8doo como
hen"","",,ta para r880tw, las CQ,bo..,rsias sobre Jl8luralaza y crianza (rlIture 01
fO<HfurII) han &jado:o paso, en iIj)Ilrenta ,econocionienlo de estas a
H " .... inlJlInadonaIas que tnenta.n aproimal'$8 a la alignaci6n de los
.... jetoII. 1M ccooddoolGS (por ejemplo, los e9ludlos de gemeIoI separados ero el
nacimiento y est"'''eglPO .i:nflares para separar el genolipo y ellenolipo; 'tase
r8$Ilmenes en Pi.<:MH, 1!19O. y Sc' 'V', 1961)_ E$IIIS pIbIira('>rM!l, tarrtl n estn
oujeIQ. """ oontin\Ia(fe polmica. en pane porque 101 dlS l!'\os e>:peoll'Wl"ta1es
aptC'Il II :los lgicamente "'" deteslabIes de lde ..... po.o-rto de v'osI8 lico.
las trr.estigadorles sobre memona, como las referidas a la agudoeza visual,
hablan vIgorosarnent8 en coroIra de la kIea de que las parsoII8S en las .. '( ......
del que no la Isot;rura Y la _'" ("pi_s, 100..-.
extraordirllrill. de """""",,. Fuer. 8 HG, ' lISUha ser intoresan!., no porque
Jnl.'Hlren que los 1._klls ' que no """"""" 1& lectura y la MCfi!UJll
o .. __ .....
"
p I! ' ........

r1!CU9fdan mejor o pea< que sus equivalenles que ellas (depenIIj 'CIdo
del es1udio partic:uIaf, recuerdan mejof, iguaj O peor). Por el COI llrario, la. r-s.
\1"""">,,,,, _nm o.a dilerencia. en la org.anizacin de la actMdIod en
la vida COIidkar>l.. Cuando las 8Slrucluras de la ac!Mdad son ..... iIareo a IIlIYs de
105 grupoII ooci-'pg las ctlerer>cias culllJrales en 108 procoeos da recuerdo pare-
cen _ mlnOmaII. Cuando!WI ......sedad Iieoe porlklieas fI9'oI!icalivaa
uedas que i""*",,, recueodo que otra lOcieded no tiene {como la 's rolari._
bmal} es>efilf dilerentias cu!tl.w"aIeoI en los proc: B !OS de memoria en
lMmOnos de Io!P i a .... pecie!;zad8. de rtICU8!'do ap<OpiadaII a &SIl. ac!Md8d {como
UrIII copadMd para "","""", listas de pa" b'asl_
que mi evaIu&cir1 de _ ltO$ caraclartz.a mU o
..... oo.los Io{IIOf en otros domil'lio$ pe .......... '_, no es <!i!ldl COiIIlR""""'" la mar-
gO'!Hdad de la InYes' \ga<iI1 ttan9CU!!ural 'n'" " ala eoo,"",,1e pril\dpal ele la
S..s II!)O(tacior es $USIAnWas pAftCM II" ! s stas. y bt datos SCIOnIIo5
que se basan son lIOow:noeoa.
Pero _ conci.Jsin deja a la pe" '. 'lis cientfica en la ir.co,ooda p""'"jr
de fundat' SUS afirmaOOneo acerca. <IoI1IIs de la conducta" 0001 ".IxI06 <le
ob6e<vaciOO que en po'ItdpkI, 1>.""", "",iacior:,. cuIIlnk!s
&9>1I\ca1iYaa. Esta posicin al , ... ,itQ que busca
IMIIaYes pe< dida$ 00 .... """"" -. dio del MI de Iw: pn>pOItiooado poi la
farola, saMl que k)III psk:6I<>T" que no IW1CUII<lIJlItlIa cuItI.oa en SUS expe 'o .......
k)III dIIcIantn. en realidad. que las ' __ han dsjs ..,
II _, poUII no lISln bajO la \arola.
N<> ... . ....... , """ .... po" ,,+>11"" que "'-' que la CUltura
1
3
P1lef\o un papel central en la r.!I1Ura\eu l'o.nI8na _n btnIcar enIoqIIM
que .............., el "clm.olo de luz" t1i9\>)ni)Ie ..... .. que .. ""al las ........ pan! la.
,,,,ar"', ,, ",,!re la aJltufa y 108 )lO< 9 SOS 009"nr-. En .. cap/lulo sigui,,,te
axpIonIr IDa trnt>ajoo tJlltlSCUI\I.nles sobre de$8lrt*:> ""IJ'itiYo, que SIl han IWI"
minado con Breoi" "" dcadas leo;;e."o\8A, Ha treI>ojM ""
moniIiesWl ""''''''''''''e tanto las p<OmeSaI como loe pmIlkimu II .... <II"lIoques
transcultu<aIee oonIemporjneoe >ara .... pt"""
CAPITuLO 111
Desarrollo cognitivo, cultura y escolarizacin
A la luz <!& lo <:!I>& I>emoe ap<9nd>oo SQb,e Ia$ 1$011 ... de la manla del figlo Xl).
.." las ""' ..... pmvlas a la imliludonalizadn de la psic:<;IIogIa como una di!IcI-
pIiNI ciftIl!llIca, Al curiolo """ ninguna da .... !res 11 ....... da
expuesta! .." Caflfl ulo 11 se diflgie<a al problema <!el desarrtOlo menUlI. La
_gadn de Dlienl_ lM>Iu!ivII parece una mane", na!U",1 de dirigirse a
las rvIaC",""" ern ..... la cultu", y los proceso. COII"iIiws. uf como a la ,,"\endida
d& """ las 1fUroIl'II'I' estaban. en algn lISpeCto lur>clamen-
tal. mb tanIo oogniIivII como eoonmicamenle que !as no ......,.
poMo. Sin embargo. oon algunas excepciones 1"" MIUCIio del de",",*, <loO "'.
zonamienlo anlmista de Margare ME.oD, \932, Y algunas investiga ......... de
psic6Iogoa NOO8 como luA", \93 \, \976). la _.I;acin ren.amurel e""h.t;.
va brill por su 8uunda en !lIS dokacIa5 que 8 la Segunda G""rrB.
Murdal.
Probablementa existan mucha. r8.20"a. para que los poimeroe psicloOOS
se cenrraran en los acluhos Para la COt\'ien(e principal
da la ps"'oIogla cientlflca 8f8 decididamen16 no """hit! .... en "" enroque. Bu"",,
ba ...,.... <!& la """"" IIIn generalas q\>& pudle<an abarcar a flltas. rnonos y _
humanos. la el
n
,i, ... la. poIMciorIe$'" o.ujetos $11 de\ermO>aba!lObm IOdo
por 111 mM q\>& por alguna dilerenda psiooI6gk:a de p<indpiO$ q""
oupuMWn9nI8 las <is!IngII.Oefll. Aderr so las comparacioo' e. EMJiJItYas alladen
dilk:u1ladoBs metodi:>I6gica. a loo goa .... problema .... la. cornparaciO-
MI transcultUfll!es (Colt y 1AE.<Ns, 1981). Bastante ditldl" anfr9nCarse con los
p,ot' TM de Y control "><.perlmen(alq\>& aoompallan a la
gaciOn IIIII'dICIIItunlI con ac:IIlI!oII: po< q\Jt\ IIoI)m(IIlIa! esIII. ditIcutIades e><lgiendo
COI'IU1lcarse ""'''''''''''''' tambin con _1
A pesar de 85100 pr_, ..... los estudios evoIu1iYos se conYil'1itimn en la 100-.
rna md. popular de lranscullural en la di!ocada de los ....... ta y las
posteriores. El contex!O intemacioroal poopoo ...... 01000 po- los IotenI08 de
gurar &1 poder "'"-"'<ial de la Sego.onda GuerrB. ,... central para '"
aumento de la """V'"n fIYOIiJIMI lrallWJlilI<IIl.
o ... , __ SL
..... "" a"IU .. n '!iHlf "
",- ".
;g:
Hlnu;.:
',l . l"" '[ Ij'
!hdmlHuf
-U!I'H:nH!:mm ...

tpHim PU[t l
htH!I' id! Uhi! i
n[,n.h. w .. :mi HH!hd H ... I !
D , : ... ,." . .... -....
"
mal rroxIeIada mM o menos sobre un europeo o estadcu'rieose.
d_ da quHln fUOlfa al antiguo j)Od&< colonial. En la. 9I'C'''''9S. aI..tsitaonIe en-
contraba apIIIadoa a tincuenta nil'oos o mios j)Of aula, Ie)w<Jo maOOllIes que
hAblan alelo d&6achado8 enIooliMee;>)ii, hacl. """ dcada.
En las d<!IcaM. da Ioi _"11'1 Y Ioi $<lienta ! .. cuando la psiooIogla como un
10<10 y. en la n.esl\gacin psi(d gica sobfe el _!Tollo
despegaron realmen!e " la "'PO' '''''' de 10$ eIGc108 de la edoJcac;n sobre &1
desarrolo Iuo un irnponaIlta !Qoo da la. tentatr.w IranSC .. dtll'ales. debido a los
PI ... umos vlncl.do" da la educacin con al des.arrolo eoonmioo lo mismo que al
--
Los programas da _tigacin que flor',e ..... ' a me&n:loG de la dcada de
Da ""'S nIII dilerlan "" cuanto _ unidade6 boIoolcas de lU\SiS p"nI al "ludio
oa dK&rroIIo. ..... lIfirrnadora. teMocas ace<ea ele las lnlIueneiae cul!urale$
S<Itn el _rmIIo cogni!M;o Y _ enfoques para los proIlIerna& mel )(,Iolo>Joo$
\v$aM BE""". P(X)A,hGA, &GAU y o..se.. 1992: LCHC. 1983: y SWLL. o..su..
!lERA"f y Poo,,,_ 1990. para y materiales bib!io(TflOO8 con ress
_ A-. ...... y CoOrr4>IOrar algunas da la. linea. PO;,,,. "leo

Los ImenIOOl para utilizar la (!do w:1Idn como al molO< de un d&$arrollo iICO'
"0"';'" y social rApido &ro lo que ar.::.ra se .. """,lo<; 'pa_ menos de$al"roIIa-
_" fIMron 101 _ "'" ""'''P'a,M!lielon con la transouItunol. Curan-
le la dIcItIIa da lo!! _tao con apoyo .... las NaciorKI. Unida . asl como da
progiarTIIIS fIIIOionI.les como 11. "'gene:; b" IntemalJonal oa. ... , " ""'"
pa", el 0esarr0!1o Inlarnacional) Y el eorp. (Ctwpo ele Paz). muchos pal.
_ .fricanos arrcN"'" _ tistBmu A pes>r da ...... gran <;anIXIAd
ele IIPO'O) a>:tGfno. _ lnIenIoe tropearon con diversos poOOliirrtas. de los _
101 _ end6rnicemooIe bajol de _miento em' ... miI no ""'" .. menor. Se
rllCUlTl los amra Q"'I""'I """as' ,.....Ias. pa", '1"" apo<taJan
"'" jD Y ayuda.
En 1963, "'" FJ!d' "a, que "'"l XlI'" """'. un proyecto ""'" mejorar .. rendi-
..... ,10 ""'''- Wo de 101_ que ... Mlln en LbefiI.. al pillo de frica. Ose_ .
El irlici_ oa XCpckl eno Jchn GAy. que """"",,ba MI al CUIIingIor! C<lIIege. un
PlKllIIII'Ic <XIIBgio> e:"+ .. en una zona def intlffiO< ocupada pe.- miemb .... "" 111
O ' __ "L
,.'--______________________ 5 ! ,F._
tribu k>eIe. En ....... dIicada de tanto en .. ool a;;iooomo en _loca
Iidad cen:aOll, John habia aa...olido que la juventud k:>caI \fIr1la oruc:hoe; ms pro-
bIemaa 1>1"'_ la. mIlllOrMlicaa _ "'" ... ludianles en'" E_ Unidoa.
En .... talle< de eoae/\a{zB de las mateo:'I\ttica8 que r9<ri6 B lid< .. adofes de iodo
el Alrica Subsa/'lariena. JoI\<1 se eoco"tt con e spec: 'a'ist.s Inlei " 5:!os ero lIIl'-
ca, <Je 1M _9 rr.al&m1ilic.as", q ..... estaba de moda_
John _PUllO q"" ... naoeoilaba algo """ que de apariencia para hacer
""" "6106 loo,,,,, lIoOIK1adoo! para _ 0bttN<> aqoo para _,
a un ON!'O de L.t>eM. para w.. S,I!ya, el conooimienIo y la. p!'kt;.
ca" ma __ indiganas con la _1ItIZa de poder un curtIaJIum
consIfUido sOOf .. el COi ...... T ... '1O local. 'I'i>"", el 1"'<610,;<:- "" el eqy;po enviado
,-"".
Era Uf\) ala .ciD., exI"';\, doIermioa!la ma po< mi que po<
espec:i-j .....,...,... M; Iormadn como 11' ..... _ IKII en 00II Illml 0.111
psioolo<Jia co .. t .. :icIa como teotia "",,111Mb <!el aprencIizajII. """ .,.. ..... el
Y la hIDNo de pmhobilid;v!el para 00I1.SInIif moH>s'" ESI.II
tonna de -'zaciOO M basaba en datos de eoperimenlOOl que ",," W"wl18feu
simples de ap<endizaje y re ........... de p,oI:i<,naa. AnIM de la gAdo'aci6n. t-abia
eursao:lO una introO..cein B la p8fO en momento de ml ..oo.
cacin lIabia estado expueslO B m6toos de In...esligaclo de caJl"4)G" al 6Sludio
<le! desarrollO" la etlucaci6n humaoos. Me enviarClr> a L.iboKia dos ............a. des-
pu$ de /Ms.afme, ti .. ",po apenas suficienw para ms """ -"'"
vacunas necesarias y Iocaliur UberIa en el mapa.
Cuando 1egu6. hMt ('1 1i<\adQ en preguntar a la. )ef1IOI\a' q"" I>sbian
pasado mucho tiempo con 108 niIIooI $()()t'e las di!k::ullade8 de MIos en la - ", .. la.
"p .. (iamante en jo a las malemll_. La lisia de diIio."vd: s
Ia$ _ se deda po<I(ttan "'" nil\o5 bil 5 'es ... larga. Tenlan potot 1e:r as para <lit-
tinguir entra diIarent-. Iorma. segn me contaron.
mentabao lII_ ",_,oas ..... t>iijAi ..... Eoto llilcla que ... Iueni. caslln\"_
reSOlve' 1ndU80 rombacabez"," sir 'IP'.'. Y 01 varlas_ ss que 'loa aflicenoa 110
saben "-' 'OO''lpeCabeus". Tambi6n supe Q\>ll1os africanos <'lO sablan cmo
cIaJifIcaf y """ cuando ten ..... que en.,.. pensa' y ,eoooda, ...cunian al
reo:uerOO re>Gtitioo, en el que sa do!cia que 1IObre$aIian.
eslU "w,oer.ociorlas -<1.19 de un siglo de aflrmaclones
.... _.00.8 la mento! p,im/ij"" aunque yo 110 me di cuenta <le esto en ese
.. buan en un ,ruMio de dl .... de ... ....-coIIurale$. U ....
persona que 110 putide hace< "" mmpera"",a. debe _ proto.mas pen:epti.
_ : un ........ recurra al """""'" _Ii!f.o 110 ... ,,,,pu, t" a la Iorma de la In$-
In.a:in en la n """'a, ,.;no como ...... _ da hiIlliIOIlnc:ulcadOl col-
lu<8ImenIe. 5oC>f8 u .... base PU"'"","18 lrnullMrr, .. OCU ..... IU gene"', ..... .. ".
0eerIa la incapacidalj pe", """1"" .... ' J<IfT1jlOC8!>eus hMlII 0Is
1nr;""xHs1rs percaAlnos generales !\ay "" WOO <:arT01IO.
La. -... a 0Is M ....... "'" mostfalOn la IHI ... para algu ...... de ... lIIs a,..
macones. En muchas aulaS'" a los 8S11.dantes ocupados en la ..... de r8OUMlo
repetilNo. No slo sa les pedia que r9ci18ran de """ ,,,,,'la largos de
poeIIla aur0pe8 que 110 podian comp<ene<: los nil'1os pe_tan fi.......".,1II COi>-
... "ICidos de Qua las maiamilc.u. Iambin, eran u .... CU8SlOo de esIricia .......
motizaciOn. 1.03 prcleSOle5 se quejeban de que cuaocIo p<esentaben un probI&-
.... ,'*'",..oO, ........ y __
ma oomo 2 .. 6 ? OOITIO ejemplo .... unaleoPn e<1 el .ula y luego preguntaban
J ? en .., """'""", "'" proI:oIbiII que los eswdiantes pnKeslllnon _
que el """""'" no "'" juste potqU& incIuia matatlal no cubieno en dase. Aunque
estas es:. " 00 son do ' ", .. "'8 en ..... aulas estaDunidenses eran """"
l>f8S8I'Ies en las aulas liI>eM.nas que obseMI.
En enwenIms ccon los l'Iabitantes iu9M que hablan oranizlKlo su _ ..,
funcin de pnktic o.JItu_ Indlgena. Y no _ rnodemo
en cuyo lI>OyO se haba inlroriorido la .SCOI8,llaci6n. obtI. ..., """ impruin com-
pletamente dilerente de ..... d8S1reUOS ne!ecluales <le los lo.; 911e. En el C<ln<>.>ffido
mercado, 111 genia comerdaba ccon toda clase de me<cancfu, que iban desde el&-
rnenI05 11 ..... ""'""181 oomo el anw. 111 CAf"" P<fII)A1ado 1 111 ropa hasta ..-.
canelas "ICthYIIIS como 111_ nlAnIiI, los _ena y los suminis
1"", de mat,,",,1 de consllUOCiOn. En Iooi Iaxi-buses, a menudo 00 oI>I""la un l>.>8n
pr.ao al ragatM! ccon los cond\IcIo<es. que no parec!an lene< dificultad calc>dan-
110 "'" 7'ao. la calidad de la carre1era. la de los neur"rllillcos del ..... Ic ....
nmaro <le paN)eros Y 111 dlsUlrICia en una sola que iba "" SU prowoct>o.
sigo hacIo"lClome las praguntas que estas A
luzar po< la manera .... que componen roonpec abeza.s O esludian malem1icas
en la &5" i'iIa. loo parecan 1Qtl1OS; ;...gar po< 00m0 se compor\abaro en
loo lTIIIfCa<Ios, .... los taxis Y .., muc/IOIII 01"'" $nIOmO$. pa""""" intellgElntes al
"""""'. ms inleliQonles que ..., _nte estadouroidanse). Cmo podlan _las
peo""' ..... tan _. Y I!in _. al miItno ti8mpo?
Nu8.h08 inicillles esfuerz08 <le 1rwesIigaciOn ... bes....., en dos S<JIlOOSto:s
se "Ocillo ... En pm. ... r. <:ni""""" que "'""""'" los nillos "" ,l. podl.n call1Cer
de da ..... particulares de exper;enc;a, en general 00 8IlIn En segun.
do .. Ir ... _mente reIacionacIo ccon lo antel'iof asumimos que la p"6ctica
1_ a 111 desIr ..... 01 00 a la perfecdOr: que las peosor 'loS adQui....an gran hat)ili
dad sllwa, e cebo 1118 Ia .... s que .... Iinln menudo.
flor consiguiente. si qoueriemos comp.-er "'" qu los niI'Ios kpeIIe _
diIicuI!ad ccon el delareas de IlI.'*iti6n de qua consicIeramoo pero
1inenI. peno la ............. _ , """"aMbe""", .'8_ 111, cj""""'lanciel en IIIs
que loo algo que es r8<XlrlOCible para nosotros OOITIO matem
ticas. El _ .-..:esiIbam08 estudiar te. ac1Mdade8 c:otidii>na. de ..... perso-
na. que "0. """" "-', ... timar, COOIar, cM'> "'. Me . como 0:>1160(101 ()<tJYia
pano ... or-ljo ., la IMtam,l.Ijca ind>gena en raI" : ..... ccon la escoIa
riZ8cin. Tambin de qu IMnenolos adIAIo8 \p&IIe diAponl"'" que
.... hij08 """,",lOinon el ......... "Nlmo y WI "".ueza. rw: F .orlos para 8(1( ow:1JIIo8
kpelle eompalenles. como fondo !IObm el que ....... Iua' las di!lcullades de 89COIa.

En ........ tno inIIesIigacin. utiliza.rllo6 tanto tafMS 1mporIada. direcl ............ de
loo Eslad08 Unidos como .... es:O'.,....' >alS .. ....:MIar la maneno de aduar
de los las primeras irociJ'&n tareas de daslficacin sO,"". un iOhlj>ElCB'
INlzao y un test <le _ .rIo tipo MiOOI'iUado a menudo en los tasll de int ...
Iio;eoocico. A .... .. _ ... ..... ' ..... Iaiorlla. dificultades es>eradg, Y Olr ... no.
Por lIjltrp:J .., un eslU(lio) de dasllicacio, solicita""",. los partidpentes que
dasiHcanon an cI08 categorras oo::ho tarj8la. que lnrlgulos y cua-
dn0d08 grancI&s Y peque(Io$. blarococs y ' ..... ce. y luego los pedi",os que las
Ella IafM """""'trO ser bMtante dilc:il. 1O8 adIAIo8 a .......m lo

E.llmar 111 c.nlldMl de arroz
Loa Ii,peIlfIl'IoIn lirio I :lo<-. de ano,z de lien'al 111M que
.endotn .1 .. e.Ioilo de la" 3'I'l0l o:mo lormIl de oompIemeIl\ar _ (Il"0l)'
DajoI) ;"g.p, ... El cul!M>dooI arroz de !le ...... '11M" ...... empll' 1TIIlI
ginaI, Y la "....,.,... de u .. ' " sufren lo cu. .. la/netIoII un "periodo de "'"'oboe'
In 101 00. ,." .,' ..... ln>nIcurren e<1InI el fIrW de .. o.' e : .. de .-roz del aIIo
l"I 'loo r"'<" '0""""'-'-" ' .
Como .. Mi ....... par1ir de la 011111111 de __ ...... ce..
d-. ""fa ... """"",,u.. 101 k" p' , " '*' .... rico _"'JI lo p8fIIl'IaIIIIr_
lIIanoz. ""_ .. '-.... 7 ...... ... iI ...,,,_.de_ ... _
pecIO .... ,*Ohw' de...,."., POf1IO.I' no."""" ckhocon tr ' ... f<ecuen.
cillque"'lq: t "nop'''''''''-',r_''' ' .......... _.,. .....::i6tl .......
oomi<lio de gran ............... John GIrr <' 'hi6 "'" fU """" mlnirna"*,"
dar j)iia el _ .. un lIDpi un _ en el _ ...... O,S50 t El anoz .......
__ 7 EIIooP ..... ,_""""' .....
"'*Iad oornln de .... "'Ioi . S. deca ..... '*"" kopi en , cubo y .. .., , _ .
y que 2 <>'boI ....... tq\ivIlIenIes. I boIe, Loe kpIIIt """ twbfa 100
looP ..a._ In I troro (bolsa), que wo ,ni'''''''' bolee. 1I ji" "i"'l1 enlnl
IaZU, ... ....... _ y bo'n e" .... IOn "'""""'. oegdn ........... IIOI'rnu, pe<O eeIn
lfx ..... r .e"Ijln el UIO de """ !To""", comn. 11 liza.
... que laS Ita"" :(io .. ea de cor"I)O' y _ de .. fOZ portazllS
dilMltn de UIIII .... ".,. teYft peto Cuanoo un comen:iIInte local
cotnp<abI .r .... , UlillzabI un mpi con .. tondo aboo.obeodo '*'" fue<II pera
"""*"", .. -...... ... el le . "'"!Ie; CUIIfldo_IfI..-.or, un Itcpicon
el tondo plano. Nox ligo.ribamoI _ este l*/lJefto margen de ... ...a.
un gran """"'"-' pera un po ..... epA" ,elleit. oo." 77 deI_
como el petlodo delIIao10b0., de ................ ""'. "'001 a.peolo o. W lOIn al
peta ............ , de....". WI ... tuIni:O, o ido ..
... 0'" de ...... Foo FocII7 . .. kopi,
UiFiz..a:. _ .... Fe1' " , 19AIiun'iOI ... ...... 050
M ', .. dIIdr, ... _ . 0.010 "., ' Eh no iIObte...-o ..... ", ' o " 050 de 1M prjo>
Iicu Iql " . Lo.. j O WI_ cuo ..... IIO.." .. W arFoo "OdwI Il de cIaM
11'" 7/1 ...... 20 nitOOI ' ' N'i"o" 57 dIIEO, 1311i'oo1 de..-el. 20 ......
.. y 20 IFY" " 'q:J I 'I, Se polll , ...... , c.dI .. cua ...... 11'_" dII
19uIoI \Wn&IIo_ .... 11 ' 1 .... dile< __ (Ello, 3, . lIo y' Io.opol,
.. _aba .. _ <Ieb/& utiIFur como '"**' de n'tdkFI 'IdoI:t _
..,ima .... nUmeto de _ (Io:pldol arroz Mi coda o;o.,oaroco. Lo. ......
........ IrUiTII_ po- ,_ en _ 111", con ... .... ooedio de.t.Fo E 62% de
fltfOI/, Por OIra parte. fes 8o:Iuhos toIlf_limIIron la ea"lid/ll!
o 'o __ ,u .
r 00 1. ; . ' . ""_' P P
"
<ie 1 \'i bote lPP1 yla cantidad de 6 bot ... en mas del 100"4. Las nifros esta
dout>lder ISS fueron oimi_. los ... tadou __ en la ""nbclad ms
poeqo.refta y sirn;lares los kpelkl.,a,. las 01188 cantidades.
ESI06 resr.itados 8!)OVIIron .-...eSlrc>s ... pueslOS ",siros (la que las P8f$O<\B$
doasarmIan ""m.mientas y (I!I$lrezas oogni!l\ta$ 1 : xi!r<lu en los cIomi-
nioo "" la vida en que "las herramientas y <lesIr9UtS son (la oantr.l.
como el arroz lo e<. )8<' la vi<Ia (la los kpelle Cualesquiera c,Je sean las <lile-
rvncias cuhurales con respeclO a las malemlicas. una falla lOtaI <ie COOocep!OS y
<Ieslrezas <le medicio no ..... una "" ellas.
En la _ <le estitnaci6r111e1 arroz. pudimos crear un 8>eperimento que incor
porabll no oIo el CP)?IO(!lopoIerlto local con raspeclO al contenido. como" sislema
kp<rIIe de...-..-. pan;. .... <le arroz. oIno _ los pmce<imienIos
!oc_los coo ... , '''' a loa cuales eOlaS esbrnac_ ...-1"" poer_tes: "" los """.
caoo. $& encuentra I "*"-KIt> (1 "",jeres ""00_ (1m>.<' poenlr ele grand096
""""""XMP que oontienen Pt>r consiguiente. nuestra tarea pro--
por"Cion los kpelle "" contenido y ..-.08 procedmientos pe<tiMnles.
Anlropologl. elperlmeRUlI y psieologa etnogniflca
En noostra pt\rMra incuP"Sirln en las rnatemlicas kpelle en cuanto $& re"",",
a la descubfimos que los JOYar." 'l'l" hablan asistido a la "",-,8,
la "'-<ante ....... ar'los respo.-,Qlan a mucha. <lo! ...-"'. larea. da mane", oom
ple(ameo,te cjIerente a _ ;II"-Ios no _rizados. La e" ''''rizacin lIS,"""
lerie "ldo efecIoe sobre ... pensamienlO, aun cuando .... n ......... die fefldimitrmo

En 1966. o!>ttNimoo una baca para continuar y e><I9nder "","Ira
cin; lPP1 lugar de centtarnos 1PP1 .... dominio de con_ panicular. lnIan!omoe
... lUIar el ekIcto de la SQl>re" <Ie$arnlIo oogn/liYo. conco/>i(l(,
ampliamema. La mela "" PnIIjorar el '_""""10 _, $& manlUYO; Y tamlljn
""-ra "" .oneia de que una _bllacin de esII Indoio .. I8nIll que bu8, IPP1Ia
e>:pe<\erIc;ia .::otioiana 0& las personas. Pero ... ta rIOfIda "" irMo$tigaciones "'"
<leci<Ii<Mrnente ..... Y " .. _ "lI!lIicade que P1lJ os trM poiop""os intlPP1lOS ' .
c:or-....,.. .. 1"0,2 . 10 con oboe .. - ",. . , e b ..... Absde ....
r;:oIi<IIan8s, con la !nleo'lCin de Vlilizarl&s como ,,$)) .,a.ra el trabajo_Pi-
memaI cooP ...... .,..,.,larlo. ConIralamM a un joYen 8r"I\Io:oIogo. Beryt Bru.w.v<. para
que vMem ......... """""" _kIIId _ podorI& la lengua Y acor 5 :j'r.
roas aobre las llCtividaOn apoV'J8 para estudar (la oonstruccin de iidillUoi. la
iL_I" , I0Il 1*'1 ir al meraodc, ele. ).
uliliza<noor ct.eMociones "" 1M act_av"""
como un CtiIa<Io 0& !as C" I""i<1ade8 !ntela; " tlao <le IoIIloabItanlea klcaIea. Si los
kpeIe .... blln lgicoA en los debideA OOIXieoroas, e8U0riamos pCOO
dis,,,, , nos a concluir qua r-.:;o ;adf.n lgicamen!e bllSlndor-.::os en un
tnl
' l<Io "", . , , "_" '1 . ,o..o..
F. P ... "",,, .... ...,.,,_. "'"""'--".,,,,.., _ .... .. . ' : .... .. ... ""_
....... P P L
O ... _ _ IL

H"-"
Analizar laa actividades Indgenas
Como eierJl!ll<> de las actMda9$ Ioca'es en las qoo se pueden obsen'l\l"
aMIi .... " los cad" ............... 1: e" ... .,. de las pElI3Of\88 <l$Ilugar. estudlarnoOI las
estrategiaS utilizadas en un juego ttadO:ionat de mesa tI8mado malang. CIl>8 se
nctir::a..., muchos lugares de Attica y Sde ste de Mia bajo civer-sos norrbes.
El juego se realizll utilinuldo ..... taDlero con dooIfiIas de seis oriIiciooI. Al oorrierl-
zo. ... """<",, cuatro serrillas ..., cada orificio y los jugadores tratan de coose-
\odas segn un conjunto de reglas. Pata _r le. 8r1tra1e\1i8_ utiIiz8.
!las. __ un lOfMO entre t 6 jugiOClc>fea adultos. PucB-ooe ienti!icar.arias
estrateo;as: oonstruif una ""*- slido, Inducir """'"" .... 100> de ...
opOner1tea. _ flexiJISI al reoisIlitruir les propias M"'las, ele.
doras nos 1XN'I'oe<><:Ie<oo' de <)UfI toIIos loa t .... _ lISIUdiadoo utilizaban"",
cord.rcta Intelectual """" de e.o ba5lanle ..... ,,,.,.. . Pero no Ioonr."
mas uUtzar _ juego en _.'MII'1Oo> """ nos p!IfmiIienon .... el<>.,.r con<llo--
laS de _tipo con al uso de e'lra1eg1as ..., "' ...... ",,!nlldas de las putk+ A s,
pSir::oI6ic . TampOOO compararnos a pervon8S e s :otarlzadas y 00 as :oIaoiza
das. P<"<I"" muy 1'" orr Mbi"" .... tido a le
Del mismo mcxIo. HlOOiamorr r _pririr'. lObr8 al uso de &SIrat" M
ta retOrica, y de ........., pucIi+"'" plOponar _ CIInd_ p">"
t>iIbIel para dIIItre""" ientilicamorr _ """ form..rIaban
mentos Igieorr PIIr1if de la. pruebas y trataban de PIII1<"'"i" I
p' ..... ntando las S</y8$ de fNlNlra Pero no pudirTIos prqooar ... """""
rimento oaCisfaclorlo &obre _ utilizando los Cllsoa JudieiaIes
comomodelo',
o f .o __ O.L
, 1 -
",.
flegIo >1>OI
...
00
" "
o.
o .
Los .. 1UdiIItl1 .... """"Slllron como medO!,.",
...-pr"""laOona. ianlilicar lOdaB la. hoja. cor,,,,,,,,,,,,",,,, oIn (800< ""
""""'*' la. COi_- el de aprendizaje. loo. culdvodof ... de arroz loe. ' l O ___
mente C(If\ """ rapidez. pero para &106 las condiciones de _
.. 1>.", "''1'' .. 1.""" u"", dle<end.o. enorme. In preguntAban '1'" hoju pro ..

(lp:!e el p,h:iplO. Sin embargo. en el CMO <lB <Ill" _ kasllOju 00 ,txles pero
Ito .... . , ..... a &..no y toda. kas <lB ... ,ellrldefas e TOgba, CI.IItI"do .... PfIIIUntaban
qu PIolas perteneciaro. uno y CU!I .... a otro, no rendian mejo< que cuano:IO las
. ..... ... ....... ____ .. .. ._ ....... , ... , ..... _do
"-' ... ,
o .. _ I.L

P ' ""_
/'qu ... asigMbM a ISa _ C81egorias al azar (aur.:ue "" todoS 101 c&9OI lo
......... "', mejor que el grupo En la l!e(IUr'lda (;()(l(j.
Qo, no utilizaron una disiif'oCio! cal9gOfia\ <1"& con __ seguri<Ia<I OOtooclan
En un eslOOio complementarlo a ste. (InQOr'II,amoe que on ca_los
eslOOiantes pareeian lan ceNradoe en delt'.!I;)rj,
categorial"" las listas de pares {oomo la lisia en que todas las lIojaI
de en<edade<a pe<18rIeClan a "" hombre l8a de !!bol a (l(r1)) que teni..,
,ancles problemas con listas con esll\ICIutaS de categoria obYIa8 en las que los
elementos roo esUlOM empareja:loe (como la condicin en que las lIojaI "" aslO-
rIIlIOf'I8 los _ """'_ al &llIr). Lo8 cuItiYadorel de ......."" ""'" e<aII indIe,_
a la esllUCll>t'a C8legoriallaleme en estas _ 116111.
__ 1116. que ... 8S11>C1iantes .... ad'Ntoic:ltirlHs.
El Mludio de lal hoju ' '''' "''''''''''8 a la vez. Loa iu9I"""""
las '1K:OnCX:IIII con claridad y pOdan dasiflcaJ1a8 oomoclam8nte seUn 1a8 cal.
gorlae apO!)icodas. Pero cuando crearnos ""'" da$iljcAtjcIn lIct.icia 1 arbi\f&a
(despulI de IOdo. por Qu6 deben. ser Sume> el cMo/Io de todas U hojas de
en'OXIi>dera nienltas Togt>a lo era de \Odas las de l1xlI7), la clasil'cacin conocI-
da 00 alecl6 IIU concIu::ta Estos resuttados ....:ajan bien con 106 obt8flido8 en
nutiIfOI estudios de la memoriII de recuerD liIn \Ca!>fhAo 11 ). En eamI>iO. 105
COI!..., ei8vadO """'" ClIIIural "", .. da"" a identillcar laI hofas """'1'
Ie<l_ Y <10 podioo _ .... ng"" II!O de la. dioti" ... M, " de categorias. aun
cuando 0Ir0S _ ..... hablan IIOSb_ su gran ., ... ,1. p&rB. 1>0 ....... Y .,._
esta inIonnaci6n pera eslruelurar &u aprendizaje Y SU """*"'>.
Cuando I,i:;i,, _ un atto para .......... , "'-'RCraI ... wdgacio-.... . de segunda
concluirnos que 'la' oftorenda. CU!I\.W".w.. "" los P''-'- 5 'M cognitivos
radjean mM .... lao "h>lloCior .. a las que ... Af'kan los >t'>; : 1M
""lara. q.IIt.., la , -!sU"" de un ... " F1 0 "" un grupo c:uIIl.o".oI Y ... '" 'ss lCiA ""
otro' (CoLE. G. GucI< y Soww>. 1971. JIi.g. 2331.
AcMrtaI;e Ioclaramenle <llr ,O\ado que lIOII _ .......... I'fo la
po .... !itIatI tia que PlJ""'M lIJ/g' ";'11 ... _ cogt 1Iti .. eslIICll\c8I_. loe
wIIu<aIes a par1if tia dI! ,!IO) ': : en e:cpeleh : aU Lo ........ riz"""' ..
,.,.. <le _ expeo ..... :: L loe e>peo; , .. 1IOI que i'tdca.,.,... la o"';zw;n
lormaI O><b:oe a le, pe<SOnU .. inIomIaci6n ; .... ..." patlI _
tI",,'I, poi ejem:Oo, ap.o'iIabatI a lna ella encIa tia !lile """
P9<'o rooeslOarnos __ rieo'do.,... el 'Elido' . "'" en J'IWSlra& \amas _b' .. 'IiI-
...... na",. di ... .:.,' oognIti .... .,........ y exletititl8lt
o
corno .... ;,.c.,p.. 'I!ed
pe!1I .. .................... 'lU en " ".,""' ...... tJ;eno cuan:IO las
..... 900iIS .. tan un bajo , .. a,."" en ...... de ruesttu lar - " o asunIamoos .,... lo
elef69t,1e e<a la \afee Y rw..sIra comprenoi6n ele IU" ;" con las
orar>ll'OOS 00 111 ,,,""18 "" las pIir5OMS. A -Ioo-, .. ...,."..,.,.
... _ queOEW'i08Iraran 1111> es: cito <le 111 ..... ;"'''1' __ 00,
Usar e.mplos elnogniflcos
c .... noo .....s1ras motIi/ ....... iroe. <le Inft_ elnOgt'MIca <le loe prooedi-
_tos ex;>e<""*>tales 00 8 "" , .. 0"_ alor1uMdo, pmpon;:ionba_
mes IJem,;oloe <le le. cap'i'ades ..... 1i".iil8S IiXIlllIdQs <le observa-
e - .. _ I,L

COi",. tib"9lic:lla. Ptlf tije",,*,, reahamos ...... __ <ie estudios diseI\ados
paa evaluar la capacidad de la. peoaooOlS para COI'I'OI.rica.r con 0It08
objeIos [C<u, c;.,. y GucK. 1968). Eata tarea se conslrvy ti de
IlweSligaco'!! de RoberI KR.toss y San> Gu.o:::I<sI!IEA P969} ,.1lIizadu en niflos
"" loe Ellados Unidos. l(A.ouss y Gu.oC!<seEACI comunicaron q.>& hasta la 9dad de
10 11 lI1\os, los ni/Ios tenian..., t>ajo rendi .... ento. pr8lvmlblemenle como con
lIeC!.>8r'ICia de SU ntendido eg<><:eo Nves\ra de la lar .... ""l'JMa
que ...... petSO<\a (el hablante) dijera ti otra (el l7f9I11e) cul de "" o::onjunto de
Oebia colocar "" una linea ti lo Ia<go dell8blero de la mesa. laJ (lo! pe,.
90naIJ 88 seoIaban ...... eo,h .. de la otra. pero no podl,n __ entre si debido
ti ...... pantalla 0010<:_ ""lrti ellaS.
Incluso cuando se utIIzaban t'Sllmulos baS\a<lI. con diver-
SOS rasgos llsiooe dileo.,>eIadoi 8S que ' &nratl en la Z<lfIII, ruIinarIII-
01 ". los habIanI daban demasiado ti loe Oj'GI1tes. Por
ejemplo, cuando M/lLa""n ace:a de un pelo pequefoo Y CU"o'O. "'" l\Rb'an!H lo
lIarna.ban ' eI pelo" O eI peQI.>8IIo" """ cuando lile,,,,, _ n ... rioI tAnIO su tamallo
como SU Iorma pera dislngu;no de otras estas o:Iific<Ata<Ies pero
sisllan cuando MI prop::n:ionaban repeJjds oportunidades paa pr6Clicll' la
tareA. No CQf' I F O '1mo8 lIfIC(>r,trar una _le de 8SIII tarea .... la """ los suj ....
Ulillulren ms S<IIies. y sin f.III'IbarOo. pareela abAuttID cond\IiI "".
los adIJIIos k)e!1e I'\Ofm8Ies estaban suje10s ti los tipos de
8Q' ' """tI'icas _ el poJr'\S8I!'IOen que los fIiOOs
En este pooto roa dirigio ..... al lfabajo de obseMK:i<\ nuestro y de otras petE
.... es, para iIusIrlIf .,... la Miad <:OgI'IiIiw en ...-a. tarNS expe,-
Mtaba po65 E ... de rnao8fa en algul'lOll otros (:00_
cuIIutaIes. FIof eamp., tentamos registros de )toce_ Iotge' 9S en (Ionde los
........... a lIabIar "" "kpeIIe proI\.f'Ido", .... lormI. de _,: '>, ca,:
gadIt dio IrIOdIofu __ pMI comuIicIIrv dIontro dIol IJNI'O dio ancianoI
oobr. la . ' . dI..,.. asunto miolnlru CCIIIUlican,. .... _ >e<-.al que MW
.. o ___ ""tienM sufIcittnuo poder ..... ..mu en un _10 dio _ _:
0In> aj a ,"*' vIone dio la dio E: E: E_f>Mew.FD (1 963) dio .....
modalidad <le <bano "",,,, loe azando dio Kooia MmadG ssnnJ: Saonza es.., tipo
dio ""PI , : '>, onsIen la que ................ oxplo\an lo delleoguoIe '"""
..... "' ..... , 6 otr... Y 1IYiIa, 111 mrt>ud6n por 111 t. .. __ genef6ll: Como ojM>:
pie>, E_PRltCa.AD COITU1Ica una ........ e
n
i" en '" "'" un hombro: en ...
........ do su l ' " _ ... .., ""'9>: "'migQ: osas <Aund-: cmo.-
t-. por 211) T...,Io " amigo""""'" inlB<J>r6\3n -...",.,., ..... criIica
dio .. dio .. spoco: y HIa .. onfltClll: Cuando en." B "" tMf<tD dio ser
lnjuoIC>, tt aflrmo qua ella __ car.IoClorlzII.
la 0Itn0!egia do....,.,.. saruo .",.,., siguo: "I.o ; ,,,,,,,t.lnlo::: "" 1IIIiiiI ....... 6
cut :e.1O y 0Cti B eMl' ebierta una linea <le retiraoa en et caso (le _ quien S<JIre la
pm.o:;caocin 'le sienIO clondklo "'*'le causar .. 00 ....... 1" 222)_
El ........... red .... .., 'j.",,*, do canduo;Ia corr<riica!lwo lo ....... _ suUI
..... 1 ...... PfM'!4118 la ..... ":laji:lltd dio '" reIe<_: """"S nor-
tnII& "";-1" Y las '"'"'1>"'" ...... de _ per50IIIlli oobrelDaaoonlecimienl4:.: Sin
embargo, los .. ......,. ","w.;. de Keni:I, coando:> Iueton uarnInodoe utilizando
1_ r+" "' : no ... red ... mAs com: -teNeA "" _ ' ''''''' que "'" k;>eIIe
Y 5uPEII. 19m:

Esta tipo de ' apelaci6n a 11. fl!ll<9'alI" _jo'd pIIIlIl\OIlOtfOO lo que MI!.ot<>
!(978) btro!I "el _ anlropoMgi<'?", en el que ejamploo o::wmrkMI de otra. cu!W-
"' . ... lIIiIinwl JIIIIlI re!UIaf 3' lObfa 11. .... , ... ,&IIdad, por _ el
ca#lIeIe< "IImUIlIr. dooI ......... coarno. cuIIurJIl. Sin _'''''- por ""'1' con .. _
que poodan estar 108 psio 6h>gOi de que EVNt$f'MrtctwID "'" '0.4> un
l&oiO,,,,,,,, real Y de que'" ....... y ', me ... .. " , estramgica de es
julIlQ 111 que Ev __ PRlfo;>lol.JO;l dice qua es. no o.cepIll' _ reIaIo a:>mo
","to. No Usle mtodo no hay de Y no exisle nada
p .... " <;U.'IntiIIc&r ccn Meo de ccn'ip8radrl. Se<ia dfldl larrt ' 1 n, CQI'rIO mIni'no,
0CIfIS\Nif un ..- exwimerltol de UI\II conduocta 'l"II en 1M gran
__ de ..... .....,U1l, el .-_ de omlligL'lol<Md en """ sirua6n de un
ca,"=tef especifico ju6Io .. el """"""10 aecuado.
Resolucin cotidillne dfI probl_. Y col.rlZllCI6n:
Silogismos en el rucarn
Durante la dcada de los setenta. realizamos GIro ... tudio de la, con .....
cuencias evoIY1No-cognilivBS <le la escolarizacin. rlJll/icando" Irwesliacl6n
de Ubefia. entre los JIUebIos ""'Y" y mellizo de la penlnsula dIII YUcatAn
(S-. Cou; y LA"". (979). Pllra ....... _ propsitos.. I .....,lajoo pfincipal dIII
Yucaln SObre Ube<ia &1' 8 que la escolarizacin se habia DI_Ido con mayor
er'I I sociedad durante ms <!kada . pero eatabll distribuido todavia
de mane,. 10 auliciernementa <10,'\1".' pera"'",,' x)f;lbIe oomparaciof ... de
per8<l<\88 de edades y "nO. de muy dit<o'8f11ea. En ellI1lj/01 del
oond....::tismo rnetOdOlOiOO. podl.moa MparaI ... edad Y 111 educacin oomo
.... '181>188 In6epenOi..,tes. haclerw:lo po8ible un Ml;sis de SUS conlrlt .. ;iones
causales.
El IIIItrOn b.\I""" de resulllldOl obI_ en esle lfIIbajo enca.biI con ........
lJOIIMUItadOI"""" loo 1<pe/IIt. Centrados o:wno estbamos en el """""", ... pe-
'.' .... 01211 de loo orfecttw de 111 '1 rnucI'o> en \11 65Ir.I18gIII
de modificar loo p'''''-'oinlOl experi ...... W .. En gooneraI,
nuesU ... datos "",rodan _ar de que 11' c lariracin ........... un
cambio lundamen!al"" el desanoIG cogoit/w. Eocoobamos ,epelidamer11e que
para tareas que '8CUeIO deliberado, USO de categO<i.a tan
lWIlIr'Iica. para oraniza, la cateQOrilaCin 1 el recuerdo, , razonanienlo fonnaI
siIogismo$ lOgicos, el o'lII'Idlmienlo lIIIIjofaba a rrwtIrla que 106 nilloil ""
"""'\IIn mB)'OI8IO _en 11. rr_ en que ing' ..... ban y peflNlr>IICian en IllIIKUoI>'
la. Pool' el talIrBrio, cuando 1110 tareas que las pef5Qna8
segoo crit_ y se estructuraban para Ilacef muy "'Iacodos loo
", iroci)ioe organizalivo!r latentes en loo male<iaI9s, el ,endi,,0lrtt0 al.O'l'l9r'ltaba con
11. edad, no con 111 .' rNarirltCtl.
Un ejomplo ""I'f1IS"I'ItiYo Implica la ..... pu9IIla!r a los oiIogismos 16>';' ,. En
...-tro lfaI>ajD """" loo i<>eIle, hablamos ,.,......., los esMIioo de AIua.rdef
lJ.fIu de fazooamlenlo siIogislioo. que enoonlt que e<a pt'ObabIe que los ... j! ',.
no 96OOI&riladOl a ... conocj"'.nto ., ........
cIor eslgica' de los lrmiflol. PoI eje ' ...... '
C ' .. _SL

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S< JuM 1""" booben rl'I.d'ta _ ...... "",""'" .. _
....... , ...... __ .......... muo:toa ...........
Piez M "'" .. _ """ ............ c:cn oIc>I1
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' ...... 3.1. P<>i ... ,tIjO "" _ ... _k:aa .... _,_ "" ~ IiIooIJIIOio>
... _"" lo _ 1700_""_1oo .... _ .. . - ~ ; . s .
can 700 ."..."" __

Esle patrn de ffl<JItados ene.;. bien no oIo con l'IIIMIl"OOI "'''''" MIIIdIoa
III'Itoriol'8$, PI<> con las irMIstigacjm U de Dlros .Utof .... que muesIIiI.r! que la
asislencill. a la .5 -'tela .. un MI!""'" p"m UN! lIfrIII. ""rIedad de
cognitiva. (ORUNAm' vs.-.... Efl. 1966: SnwHllON. 1962) ' , Sinembllrgo.. pesar
del vigor a>aff!tlIu de los resuftltdo5, lefmiMmos ata tmbajo con !uaruIs
olla. !IObre la '"'paci<'1KI de de .....al, .. rllSUlla!loa, porque OC>-
menzamos a ve< noeslrol o:Ia lrwestigacin como mOCi ',.
bie.1OS de 18$ p<ik'tica, 00 os :de'; .. """'. NQe drro::>6 cuenta de _ casi IOdos
nuestros !fabajol .. se pareclan a loe po< IIHET y S-
pam P1adooir Jtilo de loe ni/\oIII en la 85 5, tRia. Las W_ de BoHET V SaoooH. de-
rtv.odas en gnon 0TWii(ta de un examen doIIl;UfTicuIum .5 """r, llIiklar> materiales
V Iotmas <lo dloo.no caract&/11Iioos de "'O -. La 0:11". ..... erMe la ..
coIartzacin Y el xito "" la rMJllaci6n de !al la""," es1_ incoo ...... """ en los
de Bt>T y SaoooN: como se indic .. el capnuIo 11. los """'" de SU
_ se es :<l\)ieoon prveisamente porque o:i9co;" ,J-,aban __ loo. l'Iio'Ios en NI
diferentes de .80 ojiod8nto aaodlllico. Ce _. anloga. det>efia
08+arse que los ni/\oIII QO!I han a la on :' '''8 . H' r'an bien "" """"""
prueba$ oognibw., potQOO mQber una. p<6cIica 0MSNa en esta .... roas ooram8
SU e 5 colarizacin. Los lIamado8 eIeclos cognitIyo8 de la educaQn, desde esta
lIOIl ...... o. en el me;o. de los ca_, ...... iIuWacin del
dicho no O&ma$iado proIun<Io de _ la perIecdIio' I&ga. a lr8YlI de la pr6ctk:a_
Enltminoll ms hIo ........ CQtrMIfIZllIMa. da""," cuenta de que la. ta,oe"
que ,,"!)lamo. 81 'ngido como ..... riabioo lejos de _ fMlc F 1 oepa-
1lI_ del "...dio,w.1IO, &S1aban _-'Mm. Inti!Tlllm8/lle, le podrlR __
que Ir<z sU'"Z' __ , . la .... rIabiIt '1ndepend .. " .... de _zacin. Incid....,.
en MIlI """'" con el siguloonle ...... I .. ,lo """""1:
AlMrlase al pone< en o1oda kls dato.. p8f11 "",,!nINIDrmIK:in COjji' . ...
O9"9'aI .,...-;acta con la es JOIarizadn. ro...w.amo. doocIo.rancIo qo..- hIboIramoo
doamosIraoo !o irP.oetso
t
. Ms bien. ros P""""'P"""" kls dela: k>i en kls __
o fz 7 _ _
,

f'arece que IOdo lo que h8blamos logrado con Vllrios JoI'IOS de _jo .m
red 9lCUt:W k>s leee')$ de un siglo de illpec.' R posibilidad de
. es ....... , las co s$1ior iI de la cuIIura en la rnenle denlfO <:!el PI'digi , .. del con-
<lo, hE"",, .... ' ...... ;+ " En la medIcIIIenquelos como 101 t ..... de
<1,,, \,,,101 pot BuEr, modelan .. """"""'" y la IIItnICt ...... dIO d ...... '
oe de la 7' -'tellICv'e M el CIo!ItuIo 11). Y en la rIIIdidII. en que ese contooido y """
estruct"", difieren de la iIAjI6rio<1cjI wn "lmenIe f""", de la ncue-
11., las \arMo _;, .. __ no po"'" ....... ;jnar una base COIIl
sabia las __ cogniIiYas generalas entre .,. ... 1\0:1 8: '(>lan
zadoe y loe no 88 :oIalizado8.
AcMrIase que esta ooncIusin &neaja bien con el eo'lio(o!(l tISJG(iII.
00 del COOl8O<1O para .,Wpretallas dilere0ci8. cvIIu,aIes en los pie< B 10$ cognili
Il0l. Pero .... posIum MOfJtica respectO ala lnl.r><fI!aCin de las dikH .. 'OCias en
el rero<lirnleroto uoc' lIn con la osoola,i"-"dn Y la eficacia de 101 procedine"'O$
estanllriz ....... dIO ........,., io:V..'5In" w!o no fueron bien acepI8doS
por k>s __ tisl"""' ... Irareo..i!urales que b .. ..." .... trabajo en las tvofl.s ........
luIIvas dotrirIantes de la poca (0AsEN. BeRRV y Wm<W-I, 1979).
El cuerpo in<IMdual ..... 8o'YIpIIo de sob<e el papel
de la Mura en el <Iesar1oIo oogniliYo lo ins:Iit el trabajo de Jean P\.Io::la, .... prin.
cipio de .... cerreta. Pu.oe'T ( ' 92811995) abog por la em.lencia de Ompo' la<11$S
_iador es culturales .... los potoe ; B,. de penswnien1e>. CiI&ndo los trabajos de
lI.dan (191 0) Y Emlle DtR<tooo (' 912). <hlingI.O entro <los clase\!
.... eME " que UwIlol.K como "?rimi\MIs' y Y que
""'" podrlan llamarse y "modemas", P1AGEr afirm que "lisie una
disti"la """, .. """"di.n! .. 11 cada 1ipo de organizacin social, "la men
I8Iidad llamada porimitiva parJI Ola sociedade! 000 ,Ion"istas O 5IIgII1enUllias, la
mentalidad ,acioo .. 1 IHI'" .......s\fQ II(I(:iedeoJ (19:2811995, pgi-
"" 1911 s;., embargo, l'I.I.oFr rIO estaba de acueI'do oon la de UW-
BIIJH.. de rIO deOeri.n ordenarse los (1OII1ipos de mentalidad:
_lao
.. .. . Ia,
ci6n hIi ' """""
pr;liitil'll I!I .., Jll"lWr8Oi" de la
peoSaITIienlo irdamiI es un
de P\,i,(>fT lXii"I!ienen ti 11, .... "7 :
,
l . b'''':'';_ ". """"" Pu.oI;T menciona la nub>cirl y la &alud gao..."I.
laeb ... QUe influyen en la 111 ... de maduracin lisia!.
o"' __ ..

2. rJtJ .. , "_. .. " Mi ,. Ift. ESI"1IoCU>< ... ref ..... la equiIi.
el "hA: ESO acWo de deriIIIKIo dellinI Y al'loja de
la &;:oiOOO< ' ''''''''' y la atirrh i6",. La equjljbfacin es .. rTMICIIiliImo llfXI-
rno de TOdOI IoI 1111mb lacIo<es ltCIUsn s ha,6, do aulnlluen-
tia sobre 111 equU.racin.
3. 1:/ factor social da coordinIIc:idn mte,pl/r!lOnIH. Con aSlO .... eIea a l
JilO< 180 po< el que loa nll'lo& "Ian' m Pfe9llIl\lIs. c:ompIIrlen Informa
cin. IJlIbajan jumooo. arutnoorlIan. otljelln. etc,", (Pw3ET. 196111197', "'-
gins :lO:!).
TIIJIUIJJi5;i6n "" ..... IM! y cuItuIBI. Pt.oaEr rllZlln que 101 ....... lIdquieren
_ezas y c<lnC:JCim ....... Mp-cllicce JIOf rr>6diu de la int........,;Q, en inII-
titucior" 900' ", ' .5 especi1Ica. wMur.llmeflla. En la "eh"" que &9>-
nas l"<\lOicion;on mAs _rlencia;;oo.1 con el
des<:ubii ' ento de la Mhlralam <:II!I1TIUIIdo. se crea .... <l<enciQ __
luIivu en 11. _0 en eI.- fmIII .. __
l"INJu iecurood que _ cualrO Iaaore& paf1icipantea "SIn ___
le fl!I3cionadoL Esta Inlima .... " n hada 1iIk:i1 <ie\erminar las , .... 11 ... de
difMenciu en la tasa lI'I':lIuIMI en los CB_ en que ... lwIbia.n __ di ......
oiu. Pu.on .. prM 111 -"""" de que luMas ""T' 9 ........ distingLIirIan
mas los cualn> 1acIo<ea.
"
_11. a.

mIItn. nwb-
,
..
, de la 1IlIriaci6r> cultural con el rendimien-
que .,. datos COI! lelpeo:1O a la a d q ~
"""""lIlaS IKlIn una """"" de ~ ( a ~
""biso formado ..... COI\lIE:"" de
renlan esa;Nfizaci6n 1onnaI ,
U la, ..... piagedar>as ,.., M
o. __ - ~

<:H'TlI<I. 1979: o..w.. f\k;<HI y L<W.. 1979). ESI06 au\OreS comenuoron_
luando ellWeI 00 rendimienlo del nifIo. AQua")S q.e roo la
tar9a Iuet'on entrenados para atender a loe alc:>e':1OS del poothn'l8l.
En......"..,. 0"100," adinIr"""""'olllimin6 rllflido......",. loe fflUallOll
mientras '1"'1 en OIJW; _ "lo - ' (MI fuemn ... _ Y en aIgI..ono$ Q' .... M/INIA>n
po< oom>iolO.
Otros """ ''''MJ'''''''' """"ro dio un mara> piogeli.lno Imllllll.-
ron '8_ loe protlernas _las <Me.1IIicl.u en &1 ". dio, ... rtu modificar<Io la
Io<ma !lo ",."."W loe trablljce o utilizando la""," !lo COiOl .. ,ido "'''Mioma",,,'''.
kX:a1. Con respecto al cu,ls,Odo, D"ugl " W"m GoRDoN y
MMt>eI fW.oiAE. (1969) enoommron que ... '"""- mexlcano8 """ crecla<1 en ...,.
__ lOS adu_ BOl Mpc&';%3ban en alla ... rl" adQl>ifi..., la ...:i6t, di!
signilicalMl!TMKl!a con mts ,;\lidIo. """ los niI'Ios do! ..... _ dc:wt-
de _ NltMtam no pmcIicaban Olltlllabar.
-UIiItl1","""" ('978) '811f .... un wtp8fimen1O lObra .,. . ""'IOS de madil ..... ' loe
priXPhelllOe de prueba pano conocimienlo cultural 1oc.oI. 1_
lOIludiO ... oor "acloP. dIO Oquido ""\ni "- _. prvfI.nizando 111 _ligacin
anterior <10 Patricia GREENfIElJl (1966). GREENAnD habla ODII'OJnieado qua loe
ni/los lenlan rnuctIa. mM poSbiiclacJe.s de alcanzar la el se les poIf-
mili. ""rte. el liquido ellos mismo. en lugar de obse.- orno lo !lacia &1 ex.pefi.
rnen<ador. E6)eC\.06 <IU8 este carno;o.., el reducla la lendencia ele
los fIi/\os woIoI a Int&rlfe\ar el 9X)OIrimerIto oomo Uf\8 especie (le 98pecto:ulo
de magia. p8<O no hizo resaJlar esloS resuIt8dos en sus oonci.osiorIeI en ese .no.
_ (vase GREE"'!EI.D. 1976. par ...,. de &u pen$8oI\"Iie!1to poSl<t-
riDf sobre _ temas).
,_ pidi. loe nilloE; que mtOIvieran la la,. doo coozf"""i., y 11"'9" hicje.
",n el pa>eI dot lnIormantooa CUV" labor lK1I dartficllor. {NJ" lIf aopetimM __ kII
t<!I"oio ___ 118rB '" 118'_ y .. ...,.....,,1eoeiB con rB.pet1O a la 1Iutta. Cuar1do
H enlfO'<laoon a la pruuba critica "" la <IIJ8 H >'ierte '" ligua de """ a ... a "" O!ra
mM alta y 1IS!,&cII8. los WOIo! en '" papel de . 4j sto <IIJ8 resueIw '" poothm. o:ia-
ron la re'!'llllla que la jan"8 "" la que '" agua subI ....... con
""'la m'liquido. Par<:I "" SU papel como lo 'fvrl"Mnle$lIngOl.ticooo. "'I0Il
nillot 8><P!ieaoon que ao.onq .. '" nivel de a.g..oo. e<' "m , la canlidad .... la misma.
loe , __ de 1 ....... Y 0 ... _...., pi"""" ........ , tul.- eo"opIOs de ladaH
o;I !ao:IoNI$ de eje 'h_ q .. PlIf'CIen bloquea, la acIUiIlzacin de la OJ4, ,,,,,lerocIa
(pela ..... , la _noIogla de DME.),
LII ... lOalegia de bolsa, el diagnstico de los """,le. opoi,acionaI<Il de los
niI'IoI en lar .... m. simlla, ... a la. indlll"MI de los lni'."id.- bajo estudto la
contIilllllron Robe'l Ll'V_ y PAoc<:W. ,, W8 (1974) y PlII_ Gf!f.rNf,EiJ) y
Carla. C><u>$ (19n u!iIOzano al dornir>io de la, ' ..... ciorle. de P'I''''''''IICO. En
,ylIzados anlOa los MUsa de NiQMiII. ""Ire lea mayal de Zinacanttn.
yen UN. ,.mola aldea de JIHCIlOf'" en K_aii. la. capacitO.des de los niI'Ioe
118'" Vala' con los Un niv4!rle. "., notaciones de pa'&r118eoo pa,ecen encaja,
bief'I en """ secuenc>a y "" caler\da.'io piageliarlOll. Por ejemplo, y
(I4"OCOI1lra"", en Zlnacant6n qua la INI)'Ofle de nlb de 4 .. S eI'IcIIc
>OdIan '''sponde' a prllgunlal oen".dllS en"- misnK (nivel 1). pero no a
01' m5 comJllejaI. la may<ll1a do! los niI'IoI de 8 a 10 af>os >OdIan re_
de, {>f&guntaa 4101>,. la. not_es enlre .,.,. I'HIrmaoos. pero no cuano la
c __ '-"-
e _".";,,,-...,_

,,,racin los implicaba R elIo!I. Y la mayo,la 00 los muctlacnos 00 13 a 18 ar.os
podla ,esponde' a pregounlaS sot>te un hermane y sob", si mismos a la "" .
Como Y C>+l lOS advierten. estos resultados encajan !>a51l1tl1e bian
con !al no<;ion&. 00 la. teo<a de eSladics piagetlana. ircluso M.1a el pool0 de
aptoldmars" a los !lempos de comi""zo oormativos de los 94Jbesta!lio5 openo. .
.....
La variabilidad rasidual "" los fMftlKlos 110.110 ,"","ludio al sq.,iente YO-
duce de<ta inoar1idumbfe SObRo la Iorma en que deberla ewluarse "ta &n'4)re$8.
en su conjunto. Soy favorable al URIa""""'" q"" 0f.sEH Y sus colaboradores
hacen de "la cuestin "" r_ ... e' pos'<iQnes 110 r-..men (!k_ y C<Jis .
1992; [l.o.&H y De R ........ El'IfIE. 1981; SEGAIJ. y coIL. ( 990). """ expresan la opt..
nin de que el peoSiImienw openocional conaeto .... uni\ler ... t en elllenlido de
q"" la. ma)Oria de la. pOOoOnII' en Ioda. tas sociedades muestran manile$ta
eiooes aceptada. del _""""10 ope<aeOlnal c;oo<;relO "" aIgouna -.ersi6n de
lIIgooo. la .. peninente. Peto WJ" Incapaz de interpretar los cosos "" los que la
Il"'POrdOn 110 pe<sonas """ 'lI"i rWl tareas" muy baja O "" donde el adies-
lno""",*, no eMnina la sepa,acin. Estos resultados. cuardo se OO1ienen con
nifIoa "" GiMbnl o MinM"pr+S se roman como p<ueba 8<>IrO de la I>"icOIOgla
de la comente principal de q...e los ni/\oe de "esa edItd" no lWl alcan-
zado el nMtt de desarrollo cognitivo. PO( q.., la rrisma clase d6
IlaIOl no _ ,la pmducif ld<"tIic8 conclusin en la. comparaciones lnonscultu
... ,
Las Incenid\.011bres """ acompa/Ian a la aparicin repetida 110 "reUUOS" ......,.
lI./IiVo5 permil"" a algunoe que los pueblOs p<imitiv06 p .... san ..... I""""e
como los ni/\oe 110 las auciedados itlduslfiaiza<laa (po< ejemplo. HAlLPlKE. 1979).
Debera advenif """ esta. inoartidumbfes "" los .... ucIios
su concrapar11da "" la piall"lW>a en Europo. y IDa E .. ........ Uo 0idt4.
Durante todo el periodo SOfTIeCido a ",,';.;00. los inYe.6a<lof .... ""tadouroiOar SM
y eu<'l!)eOS que los ",no. oon capaces d6 pensam_ operlICioMl
COf1Ct'e10 mucho ..... pronIO 110 lo que se estimabll am ... (o.:...w:.so... 1978; S,E
GAl, (991).
En la acwaIldad. e>:!s1"" vanos lnIentcs de reIo<mular Ill leoria piaeliana
para acomoda< los datof; <:le la variabilidad "'trasujeW a Ita"" de los (IOo, oOoe..
asl como la "" la 9dad media pata dominio de las pIas.
maciones <!el opetacional (e_. 1992; FISCHa'.. K.-n y v,"" _s.
(993). La _"ICia general. 1anW en 9! l rabajo lranscul1iJral como en aIlnlrac..f.
1lIraI. es P'0\i0'"'8< a la vez un potenCiaI...wersal. 'llnculado quiz coo la maoura
cin en toda la especie <!eIllisleme nervicso "" clase de """9' 110 rlIIlC-
cin" medio 110 la puje. Y _1Ioc ... s MI*(licao <le _"io y de ..... 11 10
derivadas 110 la _ diIerenciaI 110 ""periano;ia d' igo4Is por palt'One$ (i&.
linios <le P'"4mcos y .&Iores co1!uml .....
En general. la inYedgooci6n que ilIiIi.z.R IIIreas plage1iaonas 1"00000oo">a con
dusionos ....... 1Mis sobre los el ."... d6 ", edi.",..,..." sobre al desarrollo coonili
YO. Estoi eleclOa. cuando se han comunicado, parecen .... lar "'1aocIona<Io6 con la.
lamiliaridad con Ice proclidimienws 110 examen. y no indicIi.n dilti, .. idu p<ofun-
das "" la cog ;tioa.

cognit/ro
Otro P<OI7_ irnpor1anl. de Ir'M)stilodn ..x.r. Iu _ ....... cuItu.- ""
el desarrollo cognitivo se baA .. el COhea.*" de que cacIa C<,jItura ""II"n06 su
poopio estilo p"'. icu ..... de penwn;ento. E5tI idN adquiri impof1arcia .. 1a do!-
cada <le 106 UeinIa en el ttaba/<> de los ""bwp6bo. inIem:adoe en las re'B : io< B :
II'O,JIUaS entr.II .... 1\utlI y la (Boa<. 1968).
En la cIcada de loe _. _ 1"":lie;6,, de;",,;;;';".m",' aobre la aAI ... " y
la piHscwoslidad 98 reuni oon la inYeslIgedn 8Obf9 la cu1rura y loa procesos oog-
nitMIa po< medio de loe eslue<"Z06 de ""'maro Wm<lN (1 967) y Jahn 8(IuIrv (,9Ii6),
La o-tigaci6n ."I8IO< de Wmow haba $Ido aobre al desam:iIo de la ...........
cin. en per1icular. lIObfe i0oi d'lareN,,_ Mliloe de ..... , ..... Y lOf>ibIs .... ceAIws
(Wm<lN Y coIs., 1962).
W"""" cntl. que las dileo : IndMeluaIel en el estilo pen;eptiYo rebajan
desiJwt1dltd .. en el gr&dO psi(oI('og;,;a", DefIni la diIImndoo-
ciOn '"' relacin oon la eslruclura de un sislema. Aunque lOdo6 loa oIsIemao
mueslf1In algooa -0\18" ;dad <:la estnocCura. un sis_ cWerend_, UVOn
WrIUI y _ ooIabo<adores, CC<lIieoe mltiple$ subsisten,s con 111
de la l u...a6rl. La '*"'onciaci. cuando se aplicII 8 106 sl5ll!lTl3ll
cogniliYol po' 010> .... 08. conI_ 1a __ racirI de l,.ncior e: peIo;:oIgicaI8' pad-
asl como de bmaa es: ..:itIcas de runc;or.a.
III alMlClaliw bilsIca del ... ,Iclq.>& de 108 esliIo6 cuhu ........ " que deberla
exIstif ..... entr910s n;,, ' '! de di!erarv> ......... .., 105 "".1"
cu!IInI IndPvldl.;al de anlisis. IgUIII _ la espec'pllu"""" <le los "'Icicw o la
Mlra1ifca<:;n 8OCia! !le puede<> utilizar oorno un indicador de la
para ............ la _ 0,.' utilizarse tambi6rt
dMmos o;oncIuctuIlIes __ .... habe< CO<'ISisIencia en los
niveles de dife<anciacin de un _io peio:<AO';' " a 01"" SE_ (11176, pg. 2fi)
,",-""lO de esta modo la ... pecta1iva <lo oonsiole<tia travs <le loo;
::Irr'Onioe de !uro:::iofIa,mi. ""o ! ,,+ r 06gic:u: "Se considera QI.>II {la diferenciacin) es
UrIII caraclerfsricto d8I Y 1115 ... pectatlws 9Or'I que las Iar91L8 QI.>II n'II,I8I-
trNn la diler&nr: " ';o.n <lo diYersao _o de oond< ... ao _an )rO<).ICi. esIi-
II"IIIoCiones apm>:ima<lameme ...... "'" <lo loo; ..... 8181 <le
Para poner en cIica 1I6l8. ;" P, lJElop; y 01l'OI han aMIdas
\nInscu1tun>lea entre $OCieOadBS que se estima _en en 1M 01'_ <111 _
oi6n oocioc<.l.ural. SUI indica<Ic><w con<U:1u&lea .. toman de la u&dicio , de \ni.
bajo de W,n<r< oot><e la diIe<............,;, pkoIgica. e l poocedinien\o bsico se
po< "".,.,., de dos \8$ta muy utiliudos de dil&lerviW'ic'rn "",,,,,,,ti ... :
1M 1&51 <111 f;gutas escondidas y 1M t&Sl <101 marco y la ""rillll. En 1M les! <lo figuru
es s<>,"ldidail, una figura distinM se hace Iorme "..,.. <le un diullo """p" y 1M
sujeto _ lOCalizarla; en &1 les! dellllllrco y la "&Ji"', ... pi<Ie al sujeto QI.>II aj ....
hI una .... riIIa pera que sea _** (:UaII(Io la <lel iM:in de .... rticaI ... IIITlbisJ.,oa
detIido a que la varilla se pr.enta en "" marco QI.>II .. incliNo, 00 divafsos
angulas con ,supUlO al suelo y el suje!oestl. __ una piatalooma QI.>II
tambOfl pue<Ie inclinar .... la cuestin cII. .... "" &l1IISI <101 marco y la van.1a 911
marco <le refeoono;la el " j sto: se define la COIII ! I pX'o al mar-
00. a la nal>illodn o a la orien!adn del PJI)Oo cuerpo <101 sueto7
C r ,. __ ....

La irMIstigacin rearozada en Estados Unidos ha identllicado dos ""los dis-
tInIM)s de '&!)O.'8stas a estaS I3rllM. Algunas persoMlI que hecen r""'la al hl$1
del marco y la ""rilla at>enen lTIIInO& a las el ...... del marco. definier>do 13
cal COI1 respecto a su llftIIlio aJer;><>. Y ' cIosancajan' lMn lao figuras de $U enlOI'
no en el tes! de figuras E' ",,"11i1M. E:SIa pattn se Identifica como "independien-
te de campO', porque la pe<oona c:on!(a en _ imerr.as )ara la oondllCta. de
manG<3 que pilmct! SUII .. ,"" En cambio. las pe<W" as 'depel'ldOe<1les de cam-
po' tienen para <I88eocajar la lIgura dellon<lt> y""" OfionWla. hacia
.. 8mbien1e en el \eS! del marco y la _il a, de """""" """ definen la _Iioca! C(II'I
rospeo:'O al marco en el que est la .... ,illa.
(1976) oomunOXi (lak>!l sobre 18 aIIt\ltas de IlUbsiSl&neia. deeie &1
IrIca Octientalllasta el f>Ofte de Ganad Y AI.lstraIia. "" que administr tesIS
de esti40 cogrlilM> Y CU6lionariol; sobre la. cos!>Jmbres de socializacin en las
lamiIias de 10:1 SUele>:s dora,ne w 1nIancIa. Se utiI;zar(l(llOs;.luman Atea FIiIIt; '
""'ni la lIltorrnacin sobre los elementos ecOlo,)icol y CUItu!8leS Y Iaa
pnklic" di! luego, se usaron lcrlicaa CO<r8lac::iooa1e6 pare com-
parar las reJ .. ;, . e" en los dalOll con las 9SIl'K3(Ia$ a partir del mod'O ecocunu.
tal. resumiasflOs resuttado!I:
A pesar 00 la conIiarllll de !k ....... se planteaTOn diYersas Pf"II'-"'ta. sobre
_ QOIIdusIones (pam. un tmlamiento ms extenso de estas cuesl<:w>es y ,el&-
rondas, vM$e l CHe. 1983. pgs. 650 y sgs.). En p rime< lugar, se &e!\aI6 que
aunq ... Iaa de prime< orden s..,:>I>8$Ias entra la ...... nab'OI mostra
ban .... 8:;0,,,,. sig'icaliYas. no $(1 debla lISiar bajo la iII.I$I6n de haber estableci-
do una c-.... ceusal en!re oooIog,a .... actividad ecoo6rl,ic;a -4 OIV'InjzArin
social ..... ricticas de crianza 0nIMIiI ... resultado COgoiiM), O de que M poda
haIlIa, sobre causalidad en estas relacioo.es en lo mU mlnimo. El problema se
califica como de mllllioolinealid&d. q..e sigfIific.& que todas las ""riatoI .... jncle\>ef>-
dientes (iac1ores causales) estn oom.aciooao:las. de manlK8 que s .... oonuilili-
cIor e 9 "'<Iepeo>diantesla una de la 01<11 Y de las wria!lle$ dependienllif1 """ irnpo-
_de 8I9p:ci':CII" .
La. "' ..... &dicionillea sobre la 1-'00 se cenUa"", en '" supuesto de qve 106
'"" .... ; de en Uf! dominio pSOcoI6oico <Iebeoian _ iguales a los eslilox
O ' ....... S L

..
P8/SOM3 cleberian _ C<> "' Ientes consi9O """'8
togin\ivoa. l..os '""'61 .. 1; .... plantearon dos preo..rl\as
RlIIOCQI' ,jo' ....... AJouIlOl apuntaron loo . Iudios _
n:onsistenc:iII "" los ... _ "" "'."22518 _ I8reas
o .je" ......... la h_ jo
y en el teSl de t;p.oras
elatos para la oonislencla de
,""hados en el (Io,.,;o porcep.
" .... con
oolOCOnSistencia.
Robei l SEAPW (1990) It(Merle que bII no 00"'''"'''''' las sxpeC-
taINas ele loo en ' ''''' asJlt4 prir- i ",.:

1. las corra'n -io<les enUa tu IUlfl' .... ;.",-... de lOs _ "'" indicaban el es-
1110 cogniliYo e<an por lo mil)' bIIjaa, r la ... ....,. ... de la <XIf'IducUI
SQCIaI (crucial&l lIIlflI an ' '''''''''' la hOci.l de .., "estilo" que lIb&<qoe
""""""" domOnios dilei61'tu)..., con 100 '_ p8fu&P1i ....
2. CuaodC> se compalllba el poder ,e<Iai"'l de dos ...... 10"'. de acIIxlloC'1
-un IndiQe $OCia! "'" contaclO ""terior con las
occi<ietllales y un Indice po" 'Mgim do ltCIaptabiIidad ara la
a las propUls condicicr 3' de lIJU8b& la """ mejor el , .. 'dio'nIenIo.
Como _te ...... sodlado sign/IicII que a pesar (le <:uidad<>-
$(1 esluerzo <18 di!e!'Iar 1_ 1M't' .. los pt'OO!IdO'rIenlt4
resu/l8n1O$ "MI mam""''''' ... , ...... "'"""" ajenos R g cuI!,-,,&S
de loo biaka. Y .... bagandII' (pg. IZO).
3. Los dio sociaIil:adn pa"",18I (la varlabie in(I(Ipe<,,*nte) no MIa
ban con las <iIe<...aa. irIdivi<t.>a\es en el .. tilo cogniIM>
(variables dependientes). lo que !kM'> a I0Il &UIO/ .... concluir que "11 pesar
<le 10$ "lisis &.nogul"",,- y teI\coa,. "" la Cl'idI "",ostouc-
cin "" las """laR Y el MlirIAmieflIo _istico. tanto los ptqlioe fer.
menos de I(IC' .... ........, como BU r.'SCin con el ,endion;eno en el test.
parecen .,.,., "''''ido .-.-trns nfueuos de irMI$IigaCin",
(P&g.212. )
Unresumen
o ' .. ~

C6!1ii, ....... de ..... te5ts. 1a e' ' ri.ocin .. Si
la nooIariloQM Iieoe tanto . ito al Pf<l'OC8l el carrtio oognillYo. no) doot>e se<
MIO los eooo, ... ic.<Je y socia'-",*"8OS pO<'
loe de las poIltica8 de la UNESC01
No perece que los lraoso:Uturales reoonocieran 8$\8 discorcIar.:ia
en SU "000."',10. Despu6s de IOdo. MDiaJ'tlOOl ayudado a ge"u,alla poi nuestra
......... a de '&COiJ6< lOS <laloe nefJ'"'ta. los Desde ... primera 'o'Isita
a l.I>eria..., 1954. pude _ que IBa ' pn' "",,,vm ffacasandD: .10M G,oy Y yo a
merudo llablamol de ..... &SCU8III. como pon. de .... lisl ....... de JIMlIII"wo ,''o o;-
lural y reorganlzacIOn _ . lo que "'" una """""" . j ,<tica
de pensar en 11 .... 3 -16., ""'re 11 realidad poi<ul6gitB que CfMmOI po< rt.edio de
...-Iras I'< ........ a de ...... 'ircin Y la ..... 0cIad 1"" oI;ira de las personas en
.... Idclicu """ .. ''1110. ::r"". dftwacia. """"'*' 1 .................. oepda
dad po,. 61 y"'" a ..... cuestioo "" es\\MtnOs , la altlra de ....
c:oIogia sOOt'9 la base de las actMdades O(lII(ianas de las pet3OI\II$_ Ms bien,
nuestra conbl'oo:in .... la Medida .., que era ..... oonl>bdn) lUe ' 8'I'eIar cada
".l con M4)Qr claridad las lirriteclor B : de la ciYisin d l (iJ*'oa' dellfabajo IIoolll D
de la que eslbllmos actuando.
(0 CAPiTuLO IV
De la pslcologia ttanscultural
a la segunda pslcologfa
SI .. _CMC:>iarIo, .; '*'!I1o "... .... ,""_.10 ".."..,.....01 10_,
.. ' ...... _ ......
Oesd& luego. el WolheIm Wo.HJT viviera ""'" para _h.os, el ..... &<110 de utilizar
108 de la posicoIoola expoo""" ,Ial/WllnlitaIiYa para _",ar ""'" ps;co.
Iogr. que induyerlI a la cuIIIn. de_ a decl'"yo! os ." dije'. Oel $1L!S
de 1O!ID, ""''' qu"", noo .lMnIO que es temefaliO aplicII' los mtodoa 01 la. cieo-
ciu "","' .... a cualQoiM 111<:81.1. de la conclJCtIIlunIInIo que no SINiI1 108 ""peo-
tOI mM aIemenIaIe8, Y. por I&n1O. in/6flyoralas, Fue WvN:rr quien
Ho'\al que 108 po e.: s os poic:olO> OS ll<omao08 in<tooIdualas es,'" eondieionados
por ""'" hiiIIorioI amerlor de -. eomurridad a la que no tNor.en &Ce e so di,ecIO. V fue
" quien afirm que los mol, ,,,,,", .......... (1'lisl6rk:oa, ewlutMIoo) son .-arios
PIllO "" IP"_ de 108 pi" ' """ I"''''oll\g;o>' mv';y!os culturalmente
V tG,ti ...... ,. . p",..,. que WI.iHDT di8gnos1icde Iofmo comoc\a
laS oIl ja.AA 'os modemu a la investigacin transcu/lullO' ante. Jduso dos que se
n,.r;..., el poimoro de _ a .........
Al .. w a, UI\II """""" mejaf de incluir la cuIIu", ",,",bo de ....a iroica oomprllSll
1"'" no quiero..........a.r. lo!! resullados de 108 cien llimooe.1'Ioo de;"..es
t;.a<In "" la ... ,,,,,,, pei<;:oIOgI8. ,nchlidOoo ic>o ,""",ic>o ._u
ralee. Los estudios espMl lmen1e C\a'Odo son sensities la
organizacin local de la lICtMdad. po.-.. se<W pata reMa r etno-
coInIrica. de.,.. ' ...... __ .uln,n <IoiIIcit wo 00_ goonerakoa como tG :,
cuenc:ia de tullulllles. o.. ,"",z '"' C\a'Odo pueder1 incluso indI.cir a
108 de ........ de la .. M''''''' ,eo '''>g;a '--"' .... oond""""- Y ..... moik>-
_ ........ . , .. Kal8s. en.o que este "" o .. ",ldo. por 01& ' "*'- "" la a ....... 'lti a ......
o:i, .,.. lo!! ow;e,iYa que In'''''ian del patadigma de la '"""'"
Iog!a. oo, ....... IoT""'1& 108 .,.. MI ..... iP'in diO jan ,olio ""'" 'lM!. prestan las
C\J 2SIi<> E a deI_ (SEa .... y Co , "" 1991; Wo2>o", y Fi8OiEA. 1993).
o U ._al,
,.
t _
5'n embargo. como Iwt don, ... ", en caplluIos anleriores.1a mas
ligacin denUo de la pr-. rE" o ."gil tiene ...... co,pacitlad limiIada
pem proportioo.ar ..... expiica6n pOsi!1va I>B"I el papel de la cultura "" la vida
rnenIIIl. TatTUn 1>8. fflUhado _ UNlIrJ"a pa'. la prctica. lo que se 11:&-
",la ea una Iofma distinta o. ....... psic)iojio:a. es ho<a de elaborar una
seunda pSlC<>'<>fa. con la meta de sustiNIr. ewotua'<oe<1ta. el antiguo
conjunto de <Iicotomiaa a laS que tanto la pri'nem como la segunda
psiallog".
.. r las dos psicologra.
,
""'re el input Y el ouIpuf.
,
la psiooIoga
. ....",..",
""
,
La dcada de i0oi _la vio una f'IUIM Of{BtIilacin d& 10& medios acad-
mir:>os para dingI''''' a la nat\lfaleu <la la _: la Qancia oogo_. Las...:xes
dominan1ar; en la cle+da cogniIiw, como las de la PO"!I(>gI. W\jfili ... ee mar>-
kM...,., en 1I1nK1iciOr, de la 1H'trHI,. pic"'ng'a. Al -.I.u """ro.
cie+ ...... con las a.-.... ; .. 1CICiB .... dIol '''' 'oporIan" ... ,l\) "" lomo al '- de ....
__ ci&nci
u
b,,"ticas y la ;,OIsr;:x .... arliflcial. la '""' ...... cogn/IivII ptO-
YOC8 ..... oomprensible de la idea 00 WIH:>. de psco-
fisiolgica.
En _ cuadro lalta, :: supueslo, el p8j)8I ele!! en ese des.a""Uo
por la segur.da psir'*>gla. Jerome BIo.NaI (1990), una fIp.lra destllCada en la
1XIgIIiIMI. he afirl'l'lado que, en _ Oflgones. "' pretenia
Uf moIs qUII """ mi""'" d& fTIIIjorat el DeblA lIRIa, ..... 1'" 'Oagia
centrada "" al """"'"" d& crear significado.
Al decir de BIufER. las Ini"""""'u ".;gina .... de la ..... ,,,!!"In oa Ive<on
__ por loa que mdI.o:lan la lTWIta a una """IUiM. II/IJNER roma partido
por aqu, ' LAI que estn p...oaJpado!i porque el d& la f_o o' 'QIa cogni!illa
a la cia ..... cogolili ... Y potque!tl e' ....... la , ... _ de lo oogniII-
"" " 10 ,. !I9SIlurnanice el concepIO <la "*"9 que 101 podr .... de la
1I.ci<l .. ........ w,
Durante _ mismas 'c_-, .... 0Ir.lIi
"';&ntl> _t>an ... poKirnenIando IIUS propias ""_ En ..... ioIogfa V
o ... _" L
(>O" ,,,;, , ..... ".- ... . Io _ .... ,.
....... - ... ,"
"' .... >41'., .. "'5 que ka polIicologla cedido el estudio de los grupos socia-
les Y .. aAWrll., 5& ano;:ortrAban reno. r 1 " criticas a. la o;IMsin .... trabajo "'"
totm"1ft <:'jI' .'''IA!I en lOmO allIr\aI del 190- Eota C!'flica ... acompall&b& de
UN "'''q ""'" ele "" ... ,. rnII(CCII para al ... 1WiI> de la N1U .... lAza huma"".
Para 1IoIogoln>I, ...... ocid CC!II"'tMI, con su Inte<M por la it!!erdis
cipI ...... Y la reWegracin de III lilosof ia y IRlingoliotic;.o en la. cieneiaa "";a' ...
poopooclonjll:>a .... poo",el8OOf puntO de par1ida pan! cultura al estudio
ele la """"" (HI1TCHHS. 1995). F'aI OIroe., como &ue. la cieI'Ici8 cognitiva ..
sio la ltima 10<"", de la lBociMcin humana con lB toaoologia y el
tll<:nO-lllcionalismo Y la itusi6n de que las IMqui""" poopoocioo "'" la rri6Clida de ..
NllUlalel2l. Pt>r oonsIglliMl!e. MlI. 119C8SAlio 1 3",'00. O "'_ ............
ron:. .,,_, Mu<:nix ebog'"'OO en aq'O de 11. "cIrooctio, int&rpr1ltalhla",
que oo ...... e,ia c'rOiClaA _leo a las y las afleS,_
de &SI" modo un siglo de malea engendrlldos por al positMsmo inconlrolaOO
(EDWNIlII. 1995: GEMEH, li194; 0mHEI1, 1964: y 1987). La
0IIITlI.ricaci, mll'Iogar <'i+ , '\11' lIClual. lIS ,na ......... disO!>IiNl en la que estas
Clle.tiw,.S ."., de j 'lb'" central,
No tengO la y prQ/a->didad de oonoo:i";(lIIIO$ para POoporOoo\ll'_
""1 :i6rIampliade " loe IU( S: )S losmencionoaqul
lecIof el he<:ho de que ni la peiooIogia ni $<18 diodpl;.,as herma,*, son
n'OOllOlilos it!!eIecIuales 80bre cuya estn>cI\J<'a haya un _00 ..... Iorme. Todo lo
contrario, parece que .... nos '"' peodo "" el que las or10d0x'as ya roo _ ser
van su poder de sujeci6n y ab<.odan f1UfI'>IaS posiDiIdedes. lII'III de sW ese, par.
IiclAlmr te cenia 1IfC5. ,!ti inves1igaci6n: 111 ro " il l icIad II reuooe
de! 1111 pr-... ""' .... _ llIII pMx>Iogla y emprender 111 mortN. p<>f al OIImino
no 1ransIIado, lIq(aIa lo IIIrgo del aJaIlII aJllUra .. """'ro. en .. mismo ....... que
111 h"oIuglo y 111 _ moIdoarlClo 1111 NllUra_ hu"", ..... h1i>Alll1es. El
' ... ,b e _ en 111 ectua_ o. esa _""" ... po. ''' '1>'';'' cuItFv8i, ""'" ...,.,.-
_ FI"6' ; lII sl .16 .. II IInaIes del siglo ... do la seguncla psicologa.
o- la actual mi' "" IIw..o en" tema. "'" pao_ imponanh! a<to_
que .. po.oeden dec:IlIradones que estirrUioo la lotrnaci6r1 da ...-.a paico-
DgIa aJIIonI por !Odas parles en les ... es psic(ll6.jcas del siglo ""-
que les pr""'l9tas afirmaciones doIeriar'1 en varios ,,1 toe., toItS r.aciar> hO::8pi en
que han 1'8C ... e"le ..... e"te en anteriores II_ libro: las
_ que $6 po_ OIlteooer a partir de lOS .... 1OI psic'lIo!<j1$ de tarea lija
!lOO Iimi\adas. Y el OO"llel<1O toeiooollural es ..... parle integral
_ (STEJOH, 1112<V11I9O; 1990, ,-.. 'Nios llMIM
o....m.. 111 mayo< pa.rM IIesteliglo, ""'" segur.doo l E" ' +"90 _.-vara ""
papel eeotraI a 111 cultura no oo ..... ioj oc l .""," """ CIWlIidIId ligniIIcatMo II pa.rtj-
daos. Sin lIIT"C8fo. en dc_s , ..... ,\es, .. 1; ,ouladc>s en parte pO< iu diIicuI-
ladeo llIos oonbquea tfarIscuIIUraIes Y en parte por ""'" insMislao .lo, """ gene-
raI oon al p":yellO llIa psicoloQi. O les CIieo"oCias """"'! (KocIt Y luM<, 1985).
P\an CO<I'I9<\UO a apa_ oon gran proIusir1 prop. 881a. que la
&In ,,!>""'doga adlurar.
o ' -7 .. _ o.L

O'" . _ f.L
,
amI:lienIe socio-
rrook' ; 8 do a
..... . P;' .. . ....... _ .... p ... P.

exlst8ncia diaria, E5Io& aoorrI1rcinren "" orQMizan ... gran porrt., afirma Bfu.
>.lO, por una -p.ic'*>\ll" popuIIr", que poopoi ........ "un sisrema por .. cual las peo.
SOMS oroar;Izan su -*"'*" ..... rn.ndo socirrl, su coor:Up""lo soiIfe", y
.... 1raI'"' p" o 23 orrn '" 35). Pafa estrr JISiCoIooia popu\a< son cernrales
,..,. \eorI.a drr cmo trabaja trr mente y las eslfUC11Pru narnrtivas canr1icas, o bien
p. EL .nta>or E' drr lPCOIIl6tiopri60 Plus, que ' Dr{lPlnluon" los .. '" SE l<I1 drr" n W)"
drr Iigniticadoor de tu p!5fSOfI5IS ....... -. ,.......,..""., EaItr enfoque _
a 8Iueo y .... ooIIIbo!acIotee a CI5IT5 .... tao ""riacIorr como .. anlisis del .,;s.
CUrIO drr _racioI .3 Y proyocadas. 108!tS1ur1ios comparativos drrI
desarrollo drr "'. teorias drr '" monte drr los P'IihorI norm3Ors Y 108 autistas. y los
esII.door dinic06 drr .. 1\0& a indurro drr lamiliu (8<uEJI. 1990; Faoowo, 1994:
Lu:: ' !'!E10, 1996), &r psicoioQoi. cultural sio\e1iur estos dalor! ....... b (.oC.
tos ter1<:oA 8lCIl'aIdoI; da dtveraas ciencias """"'na ..
No qui.Mo minimizap las __ entr .. !181M p<O'npcionu. 8RuNE/I y
$HMDuI, por ajernpkr, -.... mayor atenciOr, a .. O8<lIralidrrd de la iI1ltPrp<eIII
ci6n y lo. di! anlisis _:k6 di! las que pp ....
o lo. t8Oioos drr la _ ._, T.-nI>I6n aI_ ... las ,aices hiI!fiCIlS
drr '" po" p +ugra outrIu,," a las qu& ,rocurren 1 los tifros drr dalO!! que
.. ""'" ....... .." .... fundamento. amp/riooIr centralas, Por "la" ...... $Hwt:PIER.
a la po_nbcl. de lrI pRxrk>g<e como !l8pedalisla ... m' V "'>gJ,. psi,
........... rrM<ltras .. .,...._ a el ... como -.wo. SHwt:DfR
r,
' IQJrIW mucho,. las _u .......... rllUrBlu au_s 'o' ' _les Y ullPdounl:
drrnes drr ... aJIIura y """""",1tP rr ....... '" los If!p/>Ijno ._ o ruso&, El
mareo nciaI drr B>o.oR 10 l>fOI>Ofcion6 VVOO1Sl<'t' .
VQt ... 6 a oorrsidarar lo. debates !OC'"' ' BS soI:><e la pskoIogIa .... el
LIItimcr capJluIo. En esta ooyunlP.>'a,lKIOy int9<es,do soiIfe iodo .... l'Iaoc:$t daB'!PCI!<
SU!! puntos de acuettIo. Si lo. atrb.lloll di! la JISiCoIooia r:ultur" p<o-
puastM por lo. Que .., oon&kIa<an a al misrnM p'" "" "P o;oIturllle$, oin insistir
"" .r 1OIaI, la r.rnin de SUS caraclerJ.tice: propotCiorra .... prorr>eIedor'
pool<! di! porn;da para mi P<opi8 Iotmulaocin.
CoP$lOO'O que "'. car8oCle!i:1icas pMdpales de la psJooIogJ" cuhural PI05'5 las
sigPJientes:
- Subtaya '" acc:i6n _ .... un orrnteXPO.
- 'ta ... la mpc;rtanci& del __ .." " ,.-......,.,......
porra loe l'Iiwies t,istrico, Otl\OgeJ'l6tico y da a"'bis.
- Tra", da Iund&mentar su anlisis .... lIOOI't ...... ' .. 'lO$ da la vida ctilwill.
- "'" '" ", .... 51 .. ""9& .... la 8(:!Mdad r'f'IfI(IiaM ".,....,'" de las pe,.
8OrI8S. la menle es. ..,., un senIido ;"rpOrl<inta. 'CO-Curl.truiOa y <lis.
-
- que lo. lnr:tM<IuooI "'" agentes activos .... SU P''''*' dasa5'fOl1o,
PI"" no actan .... en\OIT5M &rltfQmenle de SU ptOpiIrr . t B ,OVi ,
- Ir! o;i8nda e>:PIcati\18. ca efacto y astJtrUo.- e SPUPS'" .... la\OOf
de UIII55 ..... rdor. "'" hAgrl '*""'P"'" Ir! nalUr8len di! la ,_
an .. :''MM y quor r<PCCfII5ZC:I5 .... p8IIGf _ para la irlterprela<:'1 """"
PTllrar ex;r'ic'lM>.
Recurre a malOJd<>lcgiaa da las humar>-'. 10 mOsmo que di! las cien-
ciu """"'les Y biolgica ..
O' _ _ I.L

Un enfoque cultura/.fI/st6rlco
Deboria etW clAro "'" ronoo .... II'MlIlrnp8!ia por el de eorropresa cienC(
lIca prOflUElS/a por loe partidariol COO\lempOfrleoOl de )"' :o!oOia cultural. Cuat-
quiera de BUS prop. estas poci'la ...... corno un de partida uu 1'11'" la N-
boracin de .... segunda p"'"oio?a a partir de las 0Ns ... 2 <Lo' .. .,...
compar\erl. Sin errbaroo. corno he Klic ...... antes. adopt un enIoque"tUtooll-
histrioo" )!Ior8 la P6i<oIoOis ClAural. la 'iOCI' de po.i<cIogla
.. aplica R loe pe .. : a :N de rl"ll.lChas Ifa<licionel cultura pero se asocia o
rTIIlMwnIa con loo ... .. ! . ..... r..- AlexaI AIaxandoa, l.I,.ou Y leY
VY<Xrno<.Y. El! fundr de sus _.1iJe corno .'11''' a 1orrr<JI;o,,.... po" '+'\1" W-
turBI. El 6i'ruque ,_m. , que he dacio en llama, *><la de la __ cuTlUral-
hislOrica, ,"""", j,,,. una """""'. prMo" ' .. de AUflM8' la dicCIIoml. de ... ID
psirqllS de W\HlT m.ntras it ...... JX>/IIIa cul!LD. MI la mema.
Atractivos de e.t. enroque
Mi pnmer con 1M ideas de la MOl ... M",-N$1Iica .. produjo
cuando<nlldaba corno doctor b9cado con.t.lm&nde< U- en Moea,l. Como ha
indicado en 0If0 lugar (Cou:. 1979). mI.......-.. no me habla PI_,ado bien
PI'" 8pfeciltr el enfoque de l..aRA ;>11(11 la I"ico>gl . Pas mAs de """ d/iocada
d!I$pl.a de mi trabajo en Mosaj pan! que ro liillll8fll 8 tomarme "" Mrio ....
kt&al ocmo "" r< : .... maroo pe .. mI ..
in!&/pre!' la polmlngl. ","",fer corno ",, ;"'\enla
al ,,,,,,,,,,,daisnlo de la do!cada de "'" anla.
V'YooTsI<Y _tiz .. cullufal de oonducIII" ulilizardo ...... k>nnuIac:in
"lISIi mulo-< aspl , sta ..-cIo' lE x-R) que paree" """"""""""" slmilM .... cia
11"'''''''' <ID" ...... por loe MlUdiamu de oorltCiclos ta601coi del aprencllmjll,
como CIar!< It.u. Y KG"I8II. SH.a:. que 1\ .. ';",," t gran WIuencio lObte la ""' .....
ra en que la po.;c""""i" {IB08f3Ia,kuI er BSludiO OOI_rroIo cognitivo (HUWID.
195!1). En ..... <Ie4 lfabajo <le l.uFIt> con lo que ... liii>0 !amiflariz_ &1'100 .....
el hbito <le conOuocta se 8X>fV$aba en 1<1< ...... sisIe<na ele
8'!1\a1e11". un concapto apIirAdn al lenguaje por P>.VI.<7o' ..,. , ego oi(iQ;'es. astil
con el uao.o ele P>.VI.<7o', que otra """ lII _
""- di! Ois 1tIOrias !IeI .... &1 maje poro no "'" un I ". ,lb,.., ........
Iutivo, ...; quelnte<pmM las lObre el aist...,.. como o!rlI mantKlI
!lo habIIIf _ el ... Ii ....... '.s;wss ld """,,,m. """ i!Ioa que l'IBbIa
Q3N)do amp;o lMIr en la poca (po< ojd" .... KeJ..cLEJ Y KfNDuA, 1962). No
pensil rnudIo en ""'" !Ioball ; M'""" trabajando con ",ta. y .- ,Ir
m 110005 del aprancIimIe, no con ......... ..., conl<'x1OOl cuI\uraIM..

a udizar la psio:oK,lo cuarodo fui I AIrica y me

&lO::Ootr preoune'rIdome qu6 clase di! expeM_ podfra realizar 081&1'
minar los origeo"s de las dificu1tade8 de los ni,..,. con el .... erdl'aje en la e B :ue
la. Saba que V'vOO,,,, conceda gran in"p;>rIancIa a la 9dqo;," i(>"", de la lactura
y la 81Crinn. y QIl(I lI.ou l'IBbIa .... Iizado ........". .......... tran8atturalas I
I1IZO'WIm_ con .-que no ... h8biat> po.toIaclo ccompIe\arn&IlI. ""'"
............ ., conterGo de _ trabajol., paSol! ., ...e!"8fIO de 1966 en Mosc, donde
O. __ "L

luIv.o. Y yo m:arninarnos sGlerMlicamente sus archivos de dal<>S di! Asia Central
(que public: l URIO., 1971. 1976). Como incIiquol en el capllUIo
en ....... JIOIIt_es. ..... a>Iat>or.tdofes y yo replicamos Y extandiln06
de _16cnicas exp!Mlenta1e6. y comenzamos a uti4ilar ideas ""m .....
de los eS :1;108 CIJItu ....... -toistricos para explicar aloooa de fUeS!1'OS
(Coo.; y coIs . 1971: StwIP, C(:u Y LAVE, t 979: $CAo1INEiI, t 977),
Un P"'" cruciIIIlnlT\8Cliato en mi e<Io.......;on en 91 per "mOlrrlo a.ohuf'al./li8l.
Iico 'fino de la _;0,-. de allUO -. el ptimero de Yvoo'r$I<\', Y los 01'"" de
lu ..... Al _ a 1M ideas de VYo<mKv <:Iespu$ de ...-.a deada de irr.oee!iga<i6e
$00<8 la cuttura y el des&rJOllo cognilillo, lOdavia encuentro mo)' SU lectura.
No podla ya confl.n<lirlocon un l86rico d&I apoendizaje _!ido de
11111'" ""'*'111 .. rusa ..... .., no QtIIl1><endia su "" "'" PfiOOb)Oll de ptind.
p;o. !!el ligio .... No o:onoc" '" bIo'!ante bien su lnIbajo para a:Ir9Ciar "'" II.flIU-
memos que Pfesernaba. y no pucIe ver su relaciOn con mis inIe_ actuales.
O' <le lOdo, no lW>ian oido ,"e ... p'7O""" JIOI' "'" __ que yo habla
ustudiado en la " w .. 1a de graduadoll?
Sin -f9O, l'IabiII pemIido que Luru. me p&/'8Uadie", &C6PW ...
sabilidad de publicar un libro de VYooT$I<V, de manem que tuve que apo .. _ 8
ooteodef las idea, de V'!'OOf1II<Y k> bastante bien com:> para ""'"-. que .... 11.10.
pena leeI1as. Mi .><iP "er paso fue buscar ayuda de ccl . ga. qua !\!nian
Ir""" ms profundos que yo en laa CIMS!ioot1.a "'" lO ..... tes: Ve ... Joo.iH.SfflHER.
Se' ,",,,,,, y con quienes finalmente oompiI "" volumen
de """"'fOIl de VV<;JJJISK'{ lIar!wk> Mind in SccJqty 11\' 78). Durante variof; ,.I\oI
imetcambl...,..,. texlos y no<; para debatir lIObre Ce$lionea (la Interpre_
tacin. Er.comrlllTlO6 tan cMH:iI ponemo$ de acuer<lo soI:lffl p..nI<l6 que
9" ,_ dos con'lef1!a1io8 separaOOe lIObre el 1eo:IO' , Con oran as.ombto
de _ ... implicados. MI" libfo dO!spO!n "" gmn intO!r&s pot 1M oIltas de
-
Edita, la aut000gr8Ha de u-, rlo<r Mailing 01 Mind P979), fue una 18rea
mAs Sjmple. 1'O'tI"" la mayOr pa<IO! dO!! texto hebla empezado como gUn pwa
u ..... que oonten .. ,$SU"""," de lr'J\esligaeiones empiricas
de lciI comprensin. Todavia me S8<1t1a descoocel\ado por fI1UCIIas de las reJe
,enci8s de U- a s;gIo >IX Y pmcipioe AA de quienes l'IUI'ICe
habla oOO habla,.
En un ln1enlO por poi <I'.> es\8S ideas "enIicuadas eran tan
'I"l)Ortantas para ""001""" y l.\.IIIIA. dediqu un l1'an t'Siuerzo para llpoen9r ms
sobre la l>isIoria de la psicologla. La edicio' de ... Oos _udios cll'lioos 1ongiIu-
<li'>aIes de t...- (Mnt of" y MarI wiIh" Sha_ K\::ItJd) me hizo
18 &1"iC'ViOn de 18 1_1 a ... _ como .... _, y ....
astimJI6 a ,_ ea- ..... ".otuoo pa", """'9'" e inIe,prelar dalos.
El """lo de l.uflo,o, de los cirowenta aIIce de SU car' e .... dej claro un plan gen&-
rai. la "fundecin paradigmtica" de la psicologla cUlurai-Nslrica. Ello e,p6io:aba
1M J'I\.Wl'I&rOOIaS C()r"wo"es entre lneas de In\oot$tgacin e.pa' en1en'1811te separa
daS que l y SUS <"AlIabo<aores f'oIIbian seguo. IIIS veriacioo as lranscult\lrale$ en


,
-
y rri_ iguBlrr ... ,te
des ,ibir el
La. tesis oentnII de .. 5' .... cul!u_ ruu ea Q< la lW1lJC1l-"a y al
a proe. sOl "" .. QI6. ... ""ren po< 111_ ptlIocticII
, .... fiada y .... deurrolo histrico. CacIB tfmIno en esta bnnWo
cin 8SII estr;I\amente "18' .... .... I.odo coo los 01""" y..., cierIo' ,Iick los
ifIllIica_ A riesgo de Ur18 rotSUmo los CCIfICOI!lIOO "'-
.... orden .... lSC ... \io.<I>.
"-.... _ .... -
O" __ '-L
00" '''"'.,'" .......... , ... ,

1, MoI d', por IInlllactos. La premisa inic>al de 111 escu ..... culluralh .. trj.
ca es que loo; p<o<"M pUooIOgi(;o humanos WloOlg,oro $imultnea.mente CCI<l
..... """"" "'""" de en la 'l"e 106 in<ivIduos modificaben loo; 00jet0$
mat"""""" oomo medio pa,a regutar BUS inlemc0:i0ne8 CCI<l ej mundo y ""tre si,
(E", dXIIT1n "" la J\pJ:IJ r91erirse a 'l'Stos mecanismos como herra
mienlaso pero pre!ie<o uIiIOuI' al (:(lr'lC8p4O genrico ;,' ......... 00. por !lIZO-
nes que M dal'ffica'n_)
lIRA ( 1928), en 111 primera putJlicecin de las kleas de la pSicoiogla CUIruraI
nislrica "" ingI$, comienuo CCI<lIA afirmacio: 'El hombnl difie", de loo; anima-
1tIs"" que jIOIIde hace, y UCilluo' herramien\a.s , Estas l>erramientas ' no slo cam-
llIdicalmente S1.1S con(licio,>es de p lstel'lCia, producen n::Iuso e!eclc sobre el
la medk!a "" QUo& r'$AIiurI ..., cambio "" l y en ,.., t<>'>dicin psquica'
Una lormuI8.c:;n muy slmila, rue fl<OIlU8$Ia por al 1'6;:(010:>0') esta(lOoJnidense
e, ft, Juoo (1928), '!"(I habia esludlllOo con WlJHoT:
c ..

2. ()es.orro/110 1IIs_ l\deIII de ..ul , V (la hace< hen'amianW, 101 _
tunanos toman rr++ .... ,.. el l .' n __ en cada II"""raciOn " .. ''"''''
de las he,"""",,,tas ya e'"o, Cort .... 'Iio ... .., ""!MI' cuIn.qI Y '-los arre-
glos pal" que otros se ccwMotrtan en _ es culMale. son panes Intimameme
t'9Iaciona<Ias de ... nico PlOl ' e IIarna<Io encultufacirl. Como ..... S ot:l.'Olf>C:ill de
esta 10rma de 1ICIlvidad.
....
la CUhur'll. S8!I" esta lOe po ..... compmnder como la .--
..m1K8 de ar18laclO8 8W11u1&cJOS pO< el grupo 90daI en el curso de SU 8><>8fieft-
En CCI<ljunIo.Ios artelactoa 8CI.OYIUIados de ..... grupo --la CU ..... .-
H ven ero4OOoe8 como el me<.m de desarrollo hUm8f1O s ' ;flico de la
cie", eS 't1i8lorla en el presente', La capacidad 1*& <leuffllla .... deI'Itro de_
medium V para tomar medidas para S reproduo::cin en w::esMIs
es la car.l<:le<1sCOC& diSlinlNa de ....-lra es; ......
3. J.cfM9c1 prAcbca, la ptamisa bo'c" dIO an!oque cuh",.f.hlslri
0), A<Iop!ad& de HEOO- Ka ... "" MAR>:, .. q"" el de lao funcion 1*'
ooI--- 8' hu .......... _ basa .... en !al _ mlichnu de "'" _o
Era &610 pOr un enIDque como s!9. amn.ba M.uIx. se pOda , .: .....
zar la <Iu8lidad de maler18lismo frente . H'Msmo. POf<f..'& en 1& _0:1 es dof>.
de laS __ -"tanel . 5 . " .. ideaVmlllellalde le _da geno<II'
done. _riores.
4[1; Varios p'o"ICipios cIaY<t a(llclonal8$ de la po' ' Ooo'B (:Un ...... ' ... de loiii
tres ya nl(ll'lCiona(l<> QuIzI, el mM impor1ant& lIS que la acumulftcin hdIOrIca de
"riel, :">8 y su dlaohlC>n en la odMdad " ipIioar! kili ong..'7 """",/es de 101
proo: e! oe de pel"'em_ hUlNlno. Como a11rmO "''''', !II<' ( 1929), _ ... me-
o;r;o. de C<lfIductIl cuIIutaI (.1111..,.... en mi term" ......... ") san ..... 'le' en IU
..-, Son ....... ''" tallM, "" la dIinArrOc:a de IU origen Y C4IT1IlOo. como ...
""prosa en '" ""'" 'h00TSl<Y llam 'la Isy del desarrollo cuftunll",
.. ...... ---
c. ,""_o '-
" .
.. " . ....... ... ,.' ......

(Ui81, >6g. '63.)
Este lO ,bqoo "" lOs orienes socia .... """,No.e pnoeIe ........ t",OO, ... iai
a .. c_ ObA "" lOs ad ...... po'" organiza, lOs .,,_,tes de lOs """'" paIlI opIi-
miza, SU da-sarn>llo laa rIOfmas exisl_ Eso geoo<a la <lB una ...,...
de desemoIlo po6i, .... que po ................ et ""obiente pr.imo perl"""" "" ex&-
riaocia para 81 desarrollo. E. el 1IrdarTlll<llo sobre el que, 111'1 un mundo Idsal.
doeberia orgMiZarsu .. ,.... .. Ni6n "" lOs .........
El gran esquema
E1.......::o lerioo que ....... _ ", .,.;po.. <liIe.....me. ....... mamen1e ""'pIio
"'" .... ,. perspe<:tioa de la primera po!iooIogie. P B :dere que los psi(Iogo:>e estu-
dien no Ie.s a cada momefItO que matean 81 ptoceso de cambio
lMIIu!iI'o Y ,"'lI>gib-' lino et cambio filogan!ico a hlllrlco. AdetMs.
HIOI dot ...... _ """""arse al uno "" re'n 'i>'! con el 0/f0. Un comprtOl"N.
so et esludio del prot 81 , de desarmlo lllmano es !amIl' In
........... 1 stlgaci-, "" los ogeo' 81 hl.O'l\aflOl..
Se pt**' erICOO'II,'" efirrnacio<les sobre tos origeo' 81 de ,. ".1'. :io, cuhu
tal "" reir con la filogerria Y la hislOria ""..afias ele lal
r:IraII8 escriIaI por V.OO,"'" y SUS coiaboradores "" la dcada de los wi1te y prin-
cipkMi da lOs treinta, eobte too 111'1 G",,,,$i$ oIl/ighet Ps,cI1oIog:eI
(193IlI1ir561, TooI_ SymboI '" dtikJ {)ero sLp''''''''(l93OI1994] y Studies "" lfIe
Hi$/o<y oI8ehBvior (' 9X1t' I 933), dIO que Iue a:oautClf u-. '.
V.oo,"'" y u.- (193011933, pg. 311) docIe",n que IU pou:6ito fl "presen-
tal' esquemticamente 81 camno de la 8YOIuci6n WroIgica desde el mono hes-
la el M ' be <:uIIural'. Su escr.rema asume la nduoin de la. "linea. prR;ipeIes'
da _rmIIo, ,. 8\o'OO.ItIY8, ,. 1iisIfica, y" ontoger1tica, que ya !lOO tamil .......
Cada '-"'8 Iiene IU propio ..... aje <*:isiYo": "Cado viraje cIoo ' uilico ... a>nsi
cIera eobte too da&de el pooIO de visIa de a/po rIUOM) Introdo r;oo por liS!e esla
dio.., el po" '"O do! _,,,,,,,,- Aal, tratamool _ .. tadio-..o un 1'<"110 de pa'.
_ "",e pi" ! D8 pt)SI8f\ofes de 8'0'01uci6n" (pg. 3n. El w aje deo::>siw "" la
... la "I""'ici6n del ueo de en los ,' .... .... El wae <111<"'",
In ,. hiltoN. hu",- es la cIeItrabajo y la medl " jr eirr'Wica (y q.,riU"
de .. ! s, .. SUf9imiIonIo de ,. ...... ;Wlll), El villlje ..... 1. "", ... ,. ontogor-
nia es ,. reuJ'liOO de .. r-.isIoria eUIiJ",1 y la liB"lItih" con ,. adquisiOn del len-
11"*
v __ v ... __ T""'_s,.,' '11>0""," ",""", ' .<Ufo
;no .. '(,00' .. , y .........
".
,
, k eullnl
La formuladn globru era " go asl, con a monoa superiores '" B un
purlIO de la evolucin arIIropokj& 91'1 lO que "" _ el ..... de tlemlmie<1tas
(V'fOCIfSI<y Y 1...- ba$amn gran parte de _ "" el lniIbajo de """
demuestra el cle$armllo lilDgeneIico de la imeligeoci& Pflk:tica. Pe> "" la b"ma
especll_ humana de _ ...... 10 hay mas que el \ISO de """'amienta! :
R)
del mono alaer humano. y u.- ...
inspiran l'I'IO.d>o "" 0i0I_ 01 NaWffl ' (1 925) de EHGO..$. EHGol$ _10 un
P<QCeso de amropcgOnS';'.., el que una bma de IOCIMdad lamada lfabajo
1
0
" smpe/\a un papel "",,1, .. '. El trabajo I'J"4lfIC8 ms <IUII el \180 de
para _'" laS _ .... 1>"'" una mela: "'En una eI.1lirnaI 00 haCe mas
que usar ... arntlente, y provoca cambios en l. tan slo con OIU pi : ! !,ocia: con
SUS cambios. el Ilombllo hace se<vir a sus ftne8, /o dom'>a. SUI es la diJeren-
cia final e E cieI!, entre el horrb'e y los 0\r0$ y, una 'o'(Il ms. es el Ira
bajoel """ la produce" [000d0 en Wot:1fsIt;v y lJJRIo" r>'g. 76 (192!>11978. pAg. 145
<lo la trad. cast))
Loa ingredientes !Ir\ales que se deban llI\adir & la capacidad del mono para
Ultiliu.r l\e<ramienlas 8QfI" ktnguaj Y la medj.Qn &11,_, .,..,.., .... ien\as po'"
el domin'oo de la COIIducta". El pm<IucIo de &$1.0...-.. es una Iorma
de medio""" cualilllTiv.!met11e .-.-.o, una forma de fl*1i ......... en la que 1a8
1>e<famie<1\as Y elleng\"j .... ........ en elartelaclo. En _ poo\o surge el,.,.""..
bI primlM:l".
'IvoI:1rst y l ...... sellalan q..e al tele' ii$e al prImltM:>" 9Stn hablan
do !IObre una abotracx:lOr., "", punto de partldl. del desarmIo Ns!Orico', Sin
embargo. que los datos oobm los _es h ....... """ prehiltO ..... re! pe.
dal\o mas bajo cIe _,roo" culturar y 000", las "" dilerentes cuhu",.
<X>ntern\><>f*,"s propotCioo\O' <la1OS sobre la psiooIogla del hombre prI-
milNo .
. , ... .:.oL -.. F., p."' ............... "',..I1Il25I. _ . ....... 1Ie.
, v-' .... , u- e<ot> o ...... """ "" ... o" , ...... ""boj'" ..... ...".. .... """'"
_".. .. .......,zo .. _, ..... ., ...... _ .. ., f , ..... , ........ ..,, __ ,,_
., .,. .. _ ..... -. ... _ ..... _ ... ., -. ......... 0> ... ,. __ ,......
_ .... __ IJ>OQ 771.
e E __ ",L
ryr d
I>o" '_'u _ ........ ... , ..... J.
, ..
El cambio hisIOrIoo <Iesde los "ur ..... ulTlilo'lOa "".ta los huma"..
..-_ se a lo largo (\El dos (limensjonn En prltMr IufpJr, existe ""
USO Cfedente (\El fu'doo'leS en lugar (\EIIuncion 81
En HgUIIdo lugar, desarrollo en el USO de
los orismos medio6 .......... -Ji . 'os, El <Jesarrollo (\Ella memoria poopo,,;ionaba
""" de los ejemplos tavorttos de V't'OoTSKY y l.uAI.o. de este proceso, Ellias MU-
111' pri"*",,s , domina el recuerdo natural. Un tipo de memotia nall>ral son las
Img&"s eicJLilicas, 111 "memoria de imgenes", CIU8 se pensaba efan COtTIUL"18S
en esta, 00<+_, Per<> el rewe<O para 111 p<L.1i<ip&d6n en aconIe-
,iI "ienlos. lo podrlamos lsmar ' memoria COIidiana', tambir. cumple I0Il '8-
11""":" para la iT\8i'AOi'I8 nall>ral. Se concibe como un prD"po poi' el cual los
seres "'-""'"'>oa regiWon pasNainente el mundo pero no uti!jl an actM.menta sus
.-para tranalotmar al rroJndo o su ptOpia conducta.
Esta cIue de """'" ..... IU ..... (pa .. los hu"""""') de la mamono cotidiaroa no
.............. ,tii cambio hlLltiicu Se buoiL .., procs' .. poicolgicw elementalft y
""" ""_ a 111Mb de laI culluru y los prilO<Ib6 histoicw. En cambio, la
""", ..... "arhulllr se desarrolla poi' la eIaboIlIcin de 'l'larrarTWantaa de recuerdo'
ms _, .. I, je. oNriad" con lomIas histricamente __ ele experiencia
mediada por ar\efanoo, y se o.compal\a 00 un cambio on" papej que los p<OO8-
...... !urales rlPELL ........... ..., 111 sislomatuncional global ,,, .:lo __ los lIisle-
mas 1r .. :' 7 _" aln ms _ , "I,j ... El desarrollo hisIrioo (\Ella memoria 00 es un
eal'l"Cio ... 1a 'eapaci'lad pafa ._dat'. La iMIIucin (\El la i'iIEo'l'I04\a gira toC1uel
mertta hacia la peo'lai{w\ de los mediacionales' por los que se logra el
".cuerdo. Atar nudos conIrolar la propia memoria de '"Ia .. ""1_ Y el qut-
pu Inca p<DP<IL"dona!lan da",. (\El lo que '1>00. ,..., Y sus coIaboL"""'es
qo.J8f!an ___ "bma arhu .. 1 de 0DIIducUt".
Con "'opec;IO' la Iuncin de la memoria, 111 acto de -. ,m desempe(la un
importante..., IIIl*lSdrnilKllo CUltUllll-histrico porque e"", bir es UIIB lor
""" _ , 1 __ JlMSisten!" V muy visible (\El mf ' ,;o,-, que pe<mi!e .-.-.os
lipoI de tm!lfbCti , humana reorganizar<Io la actividad ., .oemrlica 00 los _es
tuna ..... Con la """'"""' ... CIIMIgue co" .. ::it.>!..,,,, aiSlO ,o.Itico, los COi......,k>s
ci..,tific:oo V la. P7"''' como institucio.le. encuIIu",doras donde 1M jo"rHl'
adQo ' 310.1& 00 rnedar _ in!l>RIoCciones ... mundo por 111 hIIIlIa
codtIeada, .eIIieada. esll1JClur8da ele manera ap<Opia<:Ia por el COi'ocimienlo
d9n11l1co. ..... r . 4 ___ Al ...... h ,"oA.<.- A_." de '-- ,o_ !?,. rOl"? 57'_
,_.....".. , .................. _ ' .... v .
poi' "'1' U' M de _. _Que''''''''' "" _cuhInLl_V_ia vida
JllUllIa que nlMSlIlI ""'M'aOn Iue rIisaIIada PO" Pl'8!>ILramoe.
En "' ............ segn _ ...,Ioque, la cull!.w"a _ ..... ,ta" I& ..... z cambio
aranUUillvo en 16",LfI .. del ntIl118fO Y la ... _ de anelii<._ y cambio CUllIi!&
liYo en ,rminos de los poIlNIr:IriLles ..... 1' 7 " ...... Ies """ snceman. Como _ sg-
arenc:j, \anIO la cuhu", como pe!' SF rlenlolunlLno .. d"w'obn,
"'sta """ la posicin arlturAl-Nsl6:a aI'edecIoL de 1930. Este entoque ta .....
poco se lJTitaba Rusia. Se pueden 8IiCOi (nr puntoa (\El vista .......... ...,.ilares
entre especia'istas alernane8. Ita 1( E S IS, britniooos y esladounide.- ses deslaea
00. de la poca (ClEwEY, etc.), La historia del Kombre CQns.
lt\ICIOt de Hetrarnlen\!ls poopo":Oi'IELba '-"'11 eoplic9d6n ele hombre $8
hIIOII a .r por la ele la nall>raleza ... arhura_ Fue ...-.a de las
""""""' ..., Que laI _ ...... ucior'Oistaa del ligio llI[ lCbrI!L .. pac.- de la ouIIUIlI

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o CAPiTuLO Y
Poner la cultura en el centro
En " te capitulO oomienzo el po"," . 00 de reeonstlUCci6n <loO planlNllnienlQ
culruraI-Nsltlco para el dn8rro1o elaborando la nodrl de med- " m po< ""rr.
miental, con_ """"""" raSQOll <IotI enloque fUSO, m_u cambio
otros. En un p<iw;:iplu, ....... "" 8U"""",,", las kl8a1 de loo psic:6Iogno; cuHurat
hitll ..... rusos oobra la cultura. lI0I'I'''' pa,ee.n o/rectO, ...... manera natural de
consIruO' ...... t...no. de la ","",ura "" la mente",," ccmlotnzll a partir de la DfljII'
nizac:iOn de .. e.,.,. ......,..da. en la p<*"Ieo. dirlrIoI.!:s'" tuo el mismo punto al
QUIII'llfISIra Invesllga<::iM transcultural notO habla IleYaD a mis y
a mi, de .......... a """ era un lugar de COfI'o'8rencia 00Yk>. Pero nueotra ax>e-
_ tfllMCUl!ural habla producido tambi n ..., PfflIuno el "",ti08mo acerca
de rIed\lo;ir, oobr9 la base de p'ooedimenlC18 Interacthoos tratOOoo; como lIi no 85-
tlNHIran OIIIuidolll po< su propia hlslQfla co1tural, que loo poeIlIoA $In Y
.. ,,wra. "no modernoe" plr.zen en un rWotI mAa bajo que IUS r .....
modemooo que saben """ y ..... 0 . En IU c....,.,., en el poogoeso hlsltlco y
menIaI, loo rusos .. v!&ro<1 cond\I(:;(IOS S ......cI\as de la. mismas uampas meto-
en Iu que i"iCI$OI'C18 MIli.""", CAldo en "'-10 trabajo
(C<u. 1976)_
A la luz !le esta. .. comenzor mi ..,_ por cnw ..... con-
(epco, de la cultura aeo:>.i&ia a 1a8 teorias y las pn\tcIicas de ..... seo<r>de )Si.
ooIogla. de ....... psiooIogla cI\.<af, con el fenmeno de la medacIn_ En lugar de
_, con el ..... ""'IJII> de herremiente. como McIan "'"..-. tratafll MIlI
ooncepIO como ...... subcatBgOfra de la conc:epcin m general !le &rielado.
OrdIr\arlamenle, .. piensa en ..., a. 18" como "" un o/:ljeIo me.!erlal. algo
__ po< .... _tunano. En el Hludio de "'" analactos se con-
__ v.' O" parte <IotI _odio !le la culturs mateli&l, que'" _!le 89Jn
moo .. estudio de 111 conduc:tII el .......... ,,_ hu ........... Sagoin MIli Intllfl"'&"
c __ ,-"
".
.
,
(lIo ESle entoq .... tambi6n Rflrmll 18 u_ primoi.al de lo maWiaI y lo __
O(> en 106 pro< 5 5 " cogr>iIivINI """""'-' Este pun\O de partida 8$ impor1alll& poI' -
q"" propoi ........ UN manera de resoIYer el an6g0.00 OebaID "" la IlIm<>;do>gla y
' f'wa .... _ .. ........ ".,.,,.,_.. . ,lo' .. , : .' . ...... , 1 : M
5 , .......... _ ,_ """'" .,,1: ..... " .... ' ' :. _ ..
,
O " ,""_o L
_ .......... .. -
".
las "aipioas relacionadas de si la cuItu'a se debe situa, al indivi
-. cano ... producw. de la ac!Mdad hu"""," ant_. o debe oIIuII .... inI ...
rwTIIInle, cano una l'UOK\IiI de Y cr8WlCias. Ambas ideas tisMn
una larga hislofla "" 10'_. 1992). Sir1 .....
bargo. " ............ coIncidieodocon .,,...
............. COO N.a "" P" ...... I. y el de la lingUis1k:a c:homskIana. el
"lucio d& la whura cano patroMS "" conducta y mal""edes pa'eoa
haber 0ejaG0 paso a la In>dicn que eonsideno que la cultura se eo,,"po". por
ent8<O da olmboba aprenclicloo y Iislemas COITC'IIr1lDa do sigI'Iificado ....... 8&Pe<>
10 ideal "" la wItur_ que se Iocaan "" 18 e_ ...
Et cooiCep!O do I0Il ar1el&ctoa cano prOdo.octoI de la historia humar.a QIJ& son
Ideales V materiales oheoa ...... salida <le astl! o;Iebatl!. N mismo
!leo, ..... cano "pro d&moatra" prt>><> ..... '" un punIO da (lOIltac1J> il1iI ""Ire ta
p"h.b",fa cultunll hi"rica Y las 0:0............,.,., 1 conc""'4KKline/lS
do la CUltura "" lo ....... ,tI! ' .
u Htructu,. 8JfJ 8clal de 14 1ICc#n medladll por IIrtefactos
Las pY ,,",J' _ ",*""t " tisll ..... rusos utilizaron un patlI i! ,ib,1II
" delidM,"'(lOIl 111 ""_'111 que ... 'V"paripnru(lOll la h.:'
dn por a'w ( ....... la Fogo.n 5.1.). enIoqo..oo con 'listas ala
e,pio;acin. las furlCioo'l8. 'natI.oales" {o "no " ......... 1'.' son las que
'"'*' "" la bese las ft.orcioo ., "WhuraIes" (""",,'s <lo' 90n eq..e'Ia.
en las que la I'9Is :irr entra el y 111 a .. __ (el y el objeto, la , : : po. ...
111 y .. esllnUo. ate.) _....odasa ba,/Is <le la ma (loo _'; .... 1.
O H ._al.-
...
P ' , .'.*nI
AI_ este IriI\nguIo. se sien!. cierta 1entaci6n de..... el q .... cuando los p ....
ceSOII cognitivos 800 mediados, el pensamienIo $Igue una "'" po< 111 linea supe-
fior del !fW>gIuIO """ ..... sa por" el medi8do<. Si'I emI:l8rgo, el wrglmienlo de la
a<:ci6n mediada rIO significa que la lila meda<!I. WItiWy1I a .. ""tu .... igual "'" la
l1)8'ici6n de la 911 la no aignfic& que la cultu", susIihIya B la filo..
genia. $O! <:IejIo de estar en el ......., Y de mirar al 6rbo1 cuando se coge ""
_ PfI'" conarlo; ms bien, la ....... "",8ci6n de laS "..,.,.mianta la acIMdsd
Cf&II una n..-.. re' o. eslructuraI en la que lBs ru\8. cunural (mediada) V nallr
",1 (no mediada) operan por .... intente. __ PI'" alfO!:Jiarse
de SU ento .... o para SUS pRl!lias metas, las personas Ir_ ..... an mod" E alldia"",
R."," lICCiofI.e$ (incluidas. de......-wa m.ty signillcalivll, otras pe<soNIS). dardo
Iua< a 111 rflla:i'l distintiVa Widica Oe
En este C3)<40 y OIros poste<iotes ampliar este diagra"", 8.truclUmI
co ""'" _rroIla, un enfoque ojo para la mediaoci6n
!ti,al dIII peMllmiflnto. Pero incluso esl8 ,oocin bs<ca de """ el per samiento
humano .. la. COfISeCIIIIflCi 8m11f\JOOle de la mezeta de "direclOS. nat ...
rales. filogen1icos" y aSpeClos ";ndirec1OS, cv/!\>f'aIes' de la expetiencia ... out>-
cen\(! para traer a un prime' plano la cualidad 9$1* .. 1 dI8I per 5 omlantn humo.-
no. 8 1& que se hace rele<encia como la dualidad de la 00I\!ICiIIncia !>..mana.
Pl'edan .:"';lra. muclla!; "x><- de lISia idea tanIo en .... IradiCiones rusa
como en 1;1 ..... """" ... ' donIaVlIfI' .......... _ (0...-..., 1912). Po< ejemplO,
el aMfOII6ID1I" H\adounidense LesIie WH<Tt ea"'b: "Un I>acha Iieno un oom-
ponen'" subje!iw; no _la lignificado sin un conceptO V <J<\EI accitud PO!' otra
poi"", un concepIO (> actil"" no 1_na !IiQnffieadcl $in la ex> : , ..... 1Ibiot<18. en la
oonducUI. o "" el MbIa (que .. una Ionna doe conduela). ToOO &lemento cuttural.
lodo ra&\JO cultural. pO< lanto. t>!If>& ..... aspec\O $OOjei:M:I y...-.o obje1iYo" ( 1959.
238)'.
FI$! al espr, itu doe 106 en!oques WHI1lo pus<) de el
aspecto temporal de ka me<!iIw;W)n y SUS irlVi"acOQn psicQIgicas: ""Con
palabras alllombl'fl "'&8 un rr.l8YO.......so. ..... .....".., de ideas Y fOlDsotra .. El
IIombra _ en .. ta mundo tan como "" ef mundo filio:> de sus
se_ ... Este mundo llega a tener une contirUd.od y una permanencia que el
mundo ... temo de 108 sanb<loa no "' __ . No .. t _ o6io de
lino de ..... pasado y de un Muro tambin. Tetn)O(almanta. no es una SUCfti6n
de episodios desoonecIados ... no "" continuo (\le le axUende hacia ef infinito
en ambal di,,o;;o."I8s. desde la a!ernO:lad hasta la etemidad" (W"'ff:. 1942.
gIna 372) .
L\IRIA de$<:ribi OS'" dobI& mundo <la la sigulanle """"""'
La _"lO --.o. .. """' .... """"" ... ...."..,., En" . 5 ..... do paltb"u .,.
_ """- _ .... ""'" ... _ do "qu&' .,.... ""'" "'_ .... dbiI Y
O . __ ... .. L
"
_ ........... -
'"
& I'W''''' dIdr _ ..... _ esUl """', ........ r"
lotmII .. de c:onrderciI ... que da 1IIar. y .. di" ..... _ .... Uxa"",
V" .. ' ""'. l'iumInI mediada POt -' ."... un punIO!IB
par. dH/Im:rlllr las I'rerrami&nlas c:orroeptua'll nec I ,'MI. Ni 101 .rl8lac
!Ofi ni 111 OC' ... 11 axist"" I .. ta :los, MAs I)en. 000. y otrlIll$I8n entrete;oos
""u r y con 101 mI,II'Idoa IOclaIe!r de loe se ... 1II.oTrenos que 1Dfma<
.,..:!!" rea. de IntemofWkOO .. (1JJOuFi, SI neclrill aIgunII ...........
Pfrll'ilbllor 1OOtIr .... ItUC1Ur1en (11 """"""cullul1ll r-..IIante.
lJr ISlrucIurI med', 10-,.. rrrInima ....... ja<IIlen .. Fq.n 5.1 roo po.i8de 58< le
..... rii(lO "K''l de le ro:clo1 ..... "'lada en'" a>nIexID toe:ifj . ParI ... .......
""" r 7'"'*'0'10 cuIIrJrII t ' r"a por'" guiar nut5IrI bW';tdOn "" ...... ,_
COI. "j:. \"''''nor., iW ::a,_ ;o&o t..tIIIr -19"'" <ir'" _
1PI000 ' ..... l*1'IOI.... ., ' __ ..... ........ ', ... OI .....
1Idone. Il'iI..-_,'IE junio con Ir "., ..., de ..... if)o. lOOtIr .. mundo no

0 __ 'L
.. ,
1_ _ mundof __ !&fdtJrlotI_ AIlrma que "108 .".fao.
lOS de la imaginaciOn "' ........ IIIogaf. le/'iir /UISIrlI manera da _ (II1l'IO,lII(Io "rear.
proporcioMndo UNO ""'''''''_ peta ... mbirI, la praQ; actual. En al argo! pat.
coIgioo moderno. los modcI de cordJcIII """"'_ al lrmKac:tuar con al18lac
lOI lO<t:iarlos po.-.. transloKifse m ..u <iII .... oonlelnol im"_1CIS de UIO.
W .... , .... "', aIic.l SU concexi6r1 de loe artelaclos t ....... rioIII a las _ de aMe r
106 PO(:: )S de pell:epcio'; yo <1': a o generaliza, .... coo<epo in unia ido 111
i'!OO\rl de af!f', :10. por """ parle las "ocio .. S ! da esquemas y " .. jo,- 81 y, po<
OIra. a las nocior 8$ de 000>16><10. fI""1aciM y &cIMdad ....::ooIf8da. en la psic(r
Ioga cognII<a c:on1enw'" ea. la anbo:dogla y partes ""''V'V''oade8 de \els c;;,m.
cias cognitivas.
Si se u.cepta esta caraclerlzacin de los arjet..c:tc. como lo es 7 oa./ de la .....
<1110100 cuIIural de IIClJerOO oon lao PfflIl' a i'A' de WIoR'IQFSO<V. "'" paso sigl 18nc.
es examina. "" qut ",-'a ... los de las treI deses 6Ieffln.
\I!'S en al P<O'"'g de _ "'-"'-'" conlunta. En _liguen ""
108 arle:
a
lOs que constiIuyen la cuI!unI. h ....... na?
LII cohesin y la cotMnlncllo de la cultur.
los anlfaplOgOl oonl_"*,,, esUin _ respodO las .... 110 .. 1
lISInId'IamenIe "' .......... "". de cOmo se "e'tGiiiCW> las dil .. " ,,,,,,. panes de
la aIII,,",- Y "'" ccl>e<encia tiene la ClJIIura <le UNI om '''CiOn <>Ira. En un deba-
le 1M O'''" da .. 1a "" .. Iin hace algunoo ...... PalO I(ov PfCI>USO
"medio en seno" que la supuesta coherencia de la cultura 8$ una co/Iefencia que
se le imPOn .... por la """,.idad de l<JIlIicar una (Ie""i9CI6n CO!>e.
ranle_ Es """ 11uAln: "ti salgo y estLKlio los 'quienes sea', tengo Ql>& 'o'O/Io9r Y
contar una hlstorlJl consi5t..,.. r emratenill 101><. cmo """ 108 'Q<i.c FE .......
y es .....;o. que IOdo lo que '-encaje en HUI 1*1""" {en s..-DlII y L.V""",,
1984. P<ill. 17).
ctifIofd Geam. cuyO lrabajo fue casi con 10IIII Hll'-"icIad """ delal !ueoIes
cIeI PJ'OY<X:IItivo oo"",lal"\o de KA 18 pIan1e utja:M"S ""eI_.
GfEO"" tiene ;..sta lama por <I8sIom>IIar la idea de que .... .-.. ... ,1 ... per1 ... de la
aAlt>"a 50Il coMrentel. de 110 matIIIf. q., por ejemplo, .. podrIa llIiIizar ... galo
de po!I8I (> un leatm de rTIIIficoneIM balins anr'z ... _rIoI en ' ,,_ de
(:(,'" de como ...... """"Iota O/ganiza<Io<Fo :oe.ra 10<lIl la ...... _
ballne$a {GeEIm, 111731. A pr ........ de los """,,u. Guml' (:iI con .opm"e " "
la Imagen de Mal< W-.. de la Iunarmad como "un animallllS)6l'ldido en .-
de sign;rlcNi6n que 61 mismo ha 1.;<10", Y declar, -e_que """ .-..,..la
cul!l.oa" {1973. pg. 51. Wos adeIan1e "" ...... ,00 trabajo, GEEIm prcpu80 """
la cultura se _r" conoetoir por lInIIk>goia con """ recela G..., .. 0\1' ........ de orde-
nador, a 108 <1'" se refiri como "mecan-"- de contrI)/".
a de GaJm ea e. , <lCIaf en millntentoe PlI1I ",""",' liar u ldeM de
"'" ..... ...- con u de "'" anI ..... .. +
Se .... a mBnIICio " Gmm: como.., IIiIU<>P6k'/O 11
de la. cultulll como _"";""',10 <Ie01fC.de.Ia-eabeu. AII:'lQue ste
... , _luego. un "s>ec!O de su "'" " miento """ "" ha 1'0&;:/00 """ domnanl1l
con ef lholljlO {GeElm. 1963}, IiI'lCUIint ril slQnI!Icativo Que (lf:ERT7lechaoa de foro
c. __ .1..
............ "' .. -
."
roa ED:plicIta la nocin astrictamente Idealista de cuhura en Ia\or de un enfoQ ...
_ se ...,.. 10, ... ""'-'111 la nocin II mediaci6n por &nll!acloe:
El onoc,... <It ............... <lit <It ........... """' '' "'4" : ", LIt
q .. .. ... : : __ """'"""' .. __ ooc:Ial fpUblico 1 11 ...... quo .., _
_ .... pooIio LIt .,... . .. metCO<IO f 11 plUlmayo<: -. no c .... , " LIt ' _
_ en 11-. ... _ f.o . 114 f en 01l'OI """ .... patl quo se
pmeto"""loino LIt "*'" en 10_ G. H. _ f 01l'OI han......., sr,,_ oigo ....... :
1Mlo: .,..,1 .... en la mayo< _ . _ . gl, ... . -.oo . ... _ ........... .
f; 17 .. _wno.";.: .
45 1
Espero q ..... est claro _ .. iste UN ""'racha EEfonidlzd ""'re M1a nociOn II
la lUtura como lTM7CIIIismc> II y la mod"",", 00 la acan por arte!aClOS.
El""" II Gwm: II la metAJora de Wawo de ' redes de signIIicaciOn' evo>
ca del toeIk> (Iis&foo de ..:>8 teta 00 arara. mieotras que la metAlora de
la reoata Indica: que el dise!'Io os !>a.tame local y espec:ffico para ingre<IioIn1es
pertiaAarea. las ragIa. para WOIItiO .. """, y lao ciltlUnsll7iICIa. en las que se coa..
n.on. lJ diw<sldod Y la """"""'idAd estaban .... lucha FIn la delinb6n 00
no .......... que 1M 1n1ema$ Iranio a _mM II la cuhura.
Al 'a ;P""II' la jlfOll<oeSla de KA. de que la cotoerencia de la cuhura puede
lISIar por 001"", eo el ojo del oOHMldoo" externo. GEElnz .. ....... una _ me\:
Jora parad?: libir liJ se' : : '0)" II _ el """*"'" culiural de 108 _ hu ...........
no HIt _ de -.,.",,,,, Y piezas IIoconeetadooL ni el' una conllguradn petE
1ecUI: "los .lan .... '108 llIa cuhura no son como un montn da "&na rO como la
tela de una aralia. El ms pareciclo a un pulpo. una criatura bastan18 mal ....
lo q ..... pesa por un cerabro '" manb800 m6. o Ir .... ... unido "" un I0<Io
dq.,.bado' (a-enSe"" "'''- 196-4. plilj. 19).
E1_ta entra CkER'LZ y KAv hace pensar "" <lOA &Xl,,,,,,,,,, que ... _ <Ni.
lar "" tern.1ivu da los 8<I1tOpIogos para caracleLiz8' el grado IOIaI II cohes
oin cultural: 1) la .;cja ........... na _ra ;" ....... ibi. sr IOdo acontecimienlo $1 experl:
L'I"IOIL"IIara sui {IfIf1(Iris. como ..... ejemplo aislado, y 2} Cf_ que ....-.a una
lXII'Ifigufaci ...... me de ,asbiccio" culturaIM ... oonstitutiva II todos loor
""""tedo" .. 'loor <lBntro de UN C<iltura no es ms "'il. f'I:if el CG"l1rario. .. esencial
tener en coanl8. ellIedIo II la aCliv\d3d h<.n\aM. lmpUca eIB.!>otadB$ y
biantas . de las culNraa, de manera

ce dio wordio ... se
0.-", 1912)_

grupo cullu<al tIay8n inler\oris
que ... pooda afirma, QU8 W$I<7
c __ oc
,.
LoIII -memos" y ' memos' 1>11" la culhn. aplicados al modo (le 1(>.
calizar la ltSIfUCIIn en .. medMn cuII...al. giran en cjeccioo' B I lf9>" sil;l: 'n(I(lt(t
dilefflf\!1I$. Como fuentes e><lefnal <ie la coonIinaein .... 1"_ sellalaf las ......
.. ""osaa """ fs.llKo es mat&tlales oa la IICCi'o humane. las ln!linc&d8s " \KI8$
de signilk:IIci6'l' en su aapeclO 8:I<I&riot. Estas redes ton claramen1e ... tI F 7
come PllboIos e.-.carrl&doe. y l1tu&Ies para COOI'!:I'\al artela<;!o5. la
O\>U&sta. inl""" de explicacin pooIluIa las &SI!'IJCI\.<'as I"""""'gku internas o al
conocimieIlto wIIural corro:> las Iuenlea de Y acd6rl ooordina<Ia Y
tnota "" 00"'", .. ..;", 10$ prO( B I os (le
la wrsio de ..... enloQoe cultural-hisIrIc<:I q.e esIoo P'OfIO"iendo Ideo olifica ...
punto (le artioJIacin de &81<>$ do6 l&do6 de la rutur. fIII la _ natum"'za de
los arteI_. El reto es ""*"" que ...... Iofmuladn los enfoq ....
"InIe<r.o' y .ftl19ff1O. <111 la cuIN ... Y 111 mente que (b .. ""'" el <Iioo::urso cont ......
... -
Cuan<:Io Ior ....... ' las ideas OO$C1ilas en _ capltuk>, ltJY8 Ia-"
te de ser de "" grupo de debale imIH'"+ ._;, lb" ... _ con al
C6<lter b' Inbm8r1on Ptoo8ssInQ en la Unille,sldad de Ca1ifoma en San
Diego. El ,."",., que \raW>arnoe e<a nuestros <*l<I<en!$8 B: para loe po"C)OO-
sos <ie pensamiento """,",no y las pe: l'es mane<as de salvar !al diJerendas
entre ellos ' ,
varioe <le este grUpO l>ablan $ido los Ho:iadoree de le idea (le <1'"
la experiencie lIurrt8na 01'$111 medI"" po< esq.>IIIM" cognIIM>s """ canalizan el
pensarniertIo indM<:t.IaI astt...,.""ando la MIl F "ci<l, 'elencir, y IJIIO (la IIIlnIorma-
dn. En psk>llgla, _ &1 un llkmino U!iliZlOllo pa'" laltilhoe . 111. Nlruc-
Mas ele conod,,"',to en las "'" la. >ar\eI se relacionan """" 81 Y con aI!oOO
de una r'fW\fl!I or<:Ie<\ada (MNc>.ao, 1(85). SfI9,ln David FVo .... esqc ..
1M CO"I!le<>e, como pana da su ";Jo . 11\,-,. 11. red de _,pIE ........ que se
aH ""'_ que se mantiene enlr8 101 00III!i!u)'emes que IOn <100
_' 3). Hay """""",,,5 que fepf-..!an ....-.ocor ...... ';cnto
<lit I0Il oIojW*, siI"""'*lo"', I0Il ...... ,hk:iIr .. ,tos, lB. occucndas <lit aoont..o-
micnIo8. IIIs ............. y las socuenc:iIIs di! ...:ciOO (Aro - " "'AAl' Y \91(0).
Los ltSqUCofMS sao mecaroismol dio SIlI ' cin, e ..... iIic:a., cmo .su. bi 111&-
_ .. toa .. " ...... Ic!o SIl rel ' 0),,.., cnlfe ai, IT" 'bH ..... que otraIlT.'"'' ......,..
daiS! SIl oo.opcn aegUf Wo neceaidadcs <lit lICU8fdo oon les loJ..
gur>o$ &lemcntoa, lI8madoe .a')O" por <11th ,10. pueden M .. iIU ... cn
a/:>$OiuIO. 0Ijer'n)I0. osi oigo mi ga10 il'\aullarOo Iucni di! ... pucr1oo, pilo, ...... .
"""'le I0Il .Ia ".."tooo 'p 'joR' , Y "Ucnoo sangre calicnl," son .alotes por 6efec\o.
se que son aonc. "'" 1_' __ , cn ..... En d'i1cmoine<!as cirI::oJnsI8n..
eias. corno cuando wo 11 alo tumbado bajo'" ccd .. Y M .. ,.; nla ..wo o orucr,
lO, esos al5O .... _ del B I :r._ puedcn _ enri"MoS 1'1111 mi i1IZONimicnlO.

c. __
_ .............. -
",
,
I , ,-
,.
medio de pIaneS lafll metas Y temas' (1981. pg. 101), N(I,SON Iustno al lIHa
rfOIIo ... per Z"m",nlO """""do po< g..Oor ,. UIiIizan<Io .... al
pn......., de .... niIIo de 3.roo. y .. de ...,., casi <11 S, """ ,n 'pmM a .....
.... licio de sobra Ir un J1tSIa<lnIn18', "' .... "" la '''pu,"1I del ...... de
3 afoos:
- . ... , .. .... aIgn_.
(N...-. 1961. ptog. 103.)
o C: "_EL
....... -... .... -

gu;ooes es o8nhal po'" la adq" . "'n de la cutt"", (pg. 110). VoIver6 a _
punto en el CapIlulo VII,
SeP lIA..t<EA (1990). 81 mejor.::onsiOerar lo. guionel como Ila",e"tos de
UNO Ml"racIc\fl, q.e del B 1"I!)8/Ian un papel en su l8Of\Zaci(\n similar al de loa
modal"" aJttu",1es ... el 'bo..o& de 0' ..... 0" ' M Para O ..... ,,". es la """aciOrI. 110
conexI6n de loa aoonIocImlllntos en el tim, ..... , k> """ se.-.cuan!rl. en el nUcIeo
del pensamiento lunIIono. Lo ' ... a ... Iado, de 110 axpenencia ... narTKione
................... .... eslnlCl1lrll ( .... ""po; +*<;Ila popular") """ pemoile loa 501 ....
ln1ar;ira\al ........... iIInoiu Y mutwIITMItl11 los iXIOS
""" otm8. SI no fu ..... por _s ftSIruc1U"'S narratiYizadas. ""nos perderlamooo en
UNO OIa,IrkIad de m:patien<:iaI Cll6bcaI Y probablemente ro l>abrlllmos KObrfWI.
vicio como "pocie en nir9lr' ca",,- (pg_ 56).
aqu.ma. y .rtefacto,
Desde """ hace algo ms de _ dcada la teorla de los esquemas 00-
lTW\l a alcanzar ampia acep(aCi(\n entre los psio:Iogo$ 1 los ano
los esqvarnas se han ir1terp<etao por k> gene<a1 como 8IIIUCMas
"'en/ales coe en el interior dellndMdoJo. Considerados de lISia "-a,
los esquemas y loe 0<';0.,e8 encajan cmodame!118 COti 110 nocin Interna de la
cullvra corno S9"oIIicaos. coe dejan de lISiar amarrados a su 8j$"plilicacin
mat.,aJ_ Entendida bajo 8$Ia luz, la ,oodn de 81 i<Ioooo-.>atitia COtillo
nocin de mediacin por artelaclos coe ha ir1tentao o:IesarrClllar_ La 1OIucin, por
rrpu"':r., es cter;;, coe k>$ guiones ro son UrOeamenla Jenmenos de denlr0)-8
III-cabeza, ...... coe. como lO011 los artefactos, II8flidpon a alllbof; lados II 111
'1""" de 11 pIeo'".
EspuciIIlmenIe ;l'Ie<o,,,,,"'" lIS q"" F. C. BNmIT1', cuyas idM. han iminIo
a vatIoIleoicos _ de lo. ""'1""""" PI ......... doo .. ra u"", inhlfJlralacin
dsIio,ta de stos waoo el trmino entr en la en la <Ikada II loa
veInIa (B.o.nn.aT. 1932)_ Ilum.!n escribO sobra 10$ esq.., as como 000, .. ,000-
.... , prjUicas todales que estaban tal">kl dentro como tuera del in(hiduo; loe
l.".",... ot<:>" p<6ctica. Y 8Itructl>ras mentales la _ (EOWAAOS
y MIDcu1oH. 1988), _ nocin de esquema coio dde bien con la de
."..., . .... , por arte!acIos coe EISI<7; P'opoiliGo\o'
A.8o"oC(IoI 19denI" Indican QI.>!I a90 similar 81 8"bo..o& de BNm.1m 8$(\
ganrdD"""" en lo ...... cogni!i'18_ Pnr "lempo. (1995), que
hace N' ..... "" 6ch.e el anIoque 'In_ de lo cultu"', ha aboO"'*' "''''''''18
meme por una IIff .. _ de'" cullUra que ..... __ ... a lo de E_ S,
Tl'lDR: la ctL.r.l " el entero de la de ..... induidos
tanto &lIS 0ISqIIIImIIS Y mod '" o:.i!urales como SIII ertelBclos mal_les y """
p<6cticas cuhwalee.. Sin embargo. loa _ "i1P'"""'4 de 111 cultu'" pa<m&r-.
separados en el enbo..o& de D'AHoRI.DE. !:ate pcsI\lIII doa d" " de eolnK:tutas
cognitt.8$: los esq. .. " " y lo. s(We loe eoqre-
u
son el I0<Io Ideal de
kls ar1eIaclOS como 18 han cooctt*1o, aqul; son .xI,1 e _les abstr_, Los
sfm"*'" ot<:>" 1" Usicas: pelabru, Ir ....... , Y otra 'eprasenlldOr ..
Se considera Qi.IEI el signilicedo delslnbolo es el 8Iq1.Of!lNO q .... el
pO> If,,_ oIgr,jl .....
,"
,
;1, -.r ..
r-..ne as! la reladn de los a[,,..,..,,, los esqvert ... y el mundo
como sigue: "El esquema (I.I!J representa el sonido de ...... ""labra y el esquema
que ,ep. e s E 1ta la 00$II en el .......00 a la que ese "'X9b1o 8" reI>e<t $M "''''1' 10
!a"""'le disCinlo., aunque esIn 8$!reo;IIamenIe ,.,;na"w'<'4, 1'" qu& el 85Qll8ITIII
que represenlll el oonldo de """ signiticII (bIKIe como su oignificItdo) el
IIIIquemB. q"9 rep<6 lenta la <:(1M .., el mundo' (1995. 179). """""" panna-
'-' las dlerencias. M claro QIJ& My acoo<do en <lOO M isIO "'" _
re', : in entra el $mt>ob''>S1'>ema Y loo
E(tw;n Hvrt:_ (1995). orm qu& ha inIf!!Udo lnIegraf las con-
cepciones inlerIor Y exlenor de lo cuK .... a, propone una rrww. diferente 00 pan.
sal en la triple de la cuIM'a. los proc E g)8 tXlgliIiY::l8 Y el .........:lo. La
""""' segUn ...."QIINS, se 000001. wlCOltM< como en .... procOSQ, ro::> como
' cualquier (Q'; :( in de 0(16"' sean tangibles O IIbslfaclaS'_ la cultura "es "" p<O-
ceso y las C( sa,' qo.e aparece<> en laS dellniocior.s de la cvltu'a reallu>das "
moOO de lisiaS son doj poOOO90. La es un pror. e 5 ' adap!8Wo que
""""""'" las 9OIkJCior . 0 parQaln ",:t l.mas encontraclol; c:on lrlllCUollnCia." La
cu""'" 8$ un 1"'"""5
0
humano que tiene luerlI
ele la. """"" de las pefSOfI/lS. Es el PI" " en 81_ se prcm.Ioan rou . suas ptc.
licas o;uI!ura.ln cotidanu"lP'g, 354),
En tfabajoo ..... ' ........ (1996) Y NELaON (1_1 tambin lflIlIItllos
guionMl como eoIKIaes doIJt , uno de CI.IyOS .opecIos ... una
men<aI. Y el otro se 8I>C8,na en el haba y la 8OCin. Por sjsillplD. 8Fl.M:A 8 iba
que y pensarr'" 00 estn MI"""'" si o" I!II' en .... 8r'lIOmO cuItIxal y
dependen s' s 'lPre de la utilizacin de recursos.:u/tl.nles" (1996. p\g. 4).
S. '"""""'. O'A"o,,"' O'!, ...... '0.". u ouo. . .... cpnlOn Ilmda,
(voIa ..... los editados po< O'AIc>AADoE y STPH'S' 1992, y HO' ........ Y
o..u.N, 198n o a NEl&ON y EIfuE .... eocuemro alentadooo la compatibi4idad .... _
ideas coo 111 ooci6<l de los esq_s como 001 ... ,0000 n (en tfmir\08 de BAR-
'n.EfT) o artetados (en los mios), Tamxx:o soy el olrioo que "lIIb1ec.."1II re-
1aCin' ,
loo! a01alioc1cs 56CU"llrios como los 61qU61Ti15 Y los guicIrwI ouIWIalo6 ton
OJ" ,pO .. bI .tei ...oa .... "'" -"q" jpo de he".,. ... otas aJIIur&loe", Companen lo
iOeaI y lo rroa1eriaI a la \!ez; estr1 rnateriaizados a l ' " ti l ad<- Id' .... } en los
arleJaetor """ i'i'ifO(iar las a<:!Mo;Iodes Oe las pe< _ .. PI:ot ese iIIiSl ' '''
hecho lIIi _ ",'se"' es como ' e<:U:'SOiS _ pata la
qoo cado. pIII1iOIIII tendnI Oe $I.i ac:!Mdad oon;.ru como para la
,eproducd6n ele la ooordinan neo: rsa ....... ra 'e>o.o:X esa ac!;.iOad
.......... -... .. 01_

Sin embaIgo. 00 es necesario ...ne.<>nar mucho para dar$e cuenta ele que,
incIY.., o:onoeQoa como arteJectos seeurld&rIoo, lo<! gu""," y lo<! son
;nsulieie!1tes Pllf8 h>Iicar el pensamiento y la 1!oClI:in, tnduso bai<> 10$ supuestos
m. go&nllf06OS oobra 10$ mecan" mos que """" 8 k>6 ""'Iuemas d& oIljeIo5 en
je<arqu;as O 11. lo<! 8SQUOOIilS d& IIIXIntecimientos en oonjuntos <>I'<I6Ilados 5eCIJeIlo
cialrJl8flle, 66las 66Irucluras de oonocimiento son espectacullIIn",,18 insuficien
tes para det ... minar 10 que """ deberla penSllI o ... modo .., que <IeI>e<ia
COInJlOrtarse en UIIII. ocasin daII. incluso asumJendo qu9 H ha lfdq<Jirido eJ
modgk> o guin cu/l1KIJI en CU6$IicjnT,
Todo esquema "<leja fuera u ..... enorme cantidad y &$ """ gran aim>lrticlMin
da la fIIormadn >'IwaI, acls!ica, sensotial y proposicional potencial que se
podrla expe<imentar" (O' ANDAAof:, 1990, pg. 98), Po< coosiguiool8, aunque 111
cultura es """ fUar1te de Mm,miEKl!as para ta 1!oClI:in, el _ todavIa tiene
""""'" 110' Int"'pratar para desa.b'ir qu6 esquemas se 8)Iicaro en qu6 ci""'-"'i'
!ao'\(:!a$ Y cmo po:>ne<b en pnIctica de manera eleclMl . 1'\), es proba.
bIe que u ..... ""la -.etl<.da grande, naranja y con ,ayas, con """ garra como de gato
doaI cajn en ... armarlo de !"I<Ie$tro hijo un esquema d;"'
rente, amocioI'le. di$lintas y IK:Ciones dilerentes que ta. ti> xat:las por un obje(o
simOlar """""""0 bajo """,",a Mmaca en una choza CQIoante en medio de una
selva bmsiIeIIa. Estas C<:IfI$k:je'aciones tlevan a la conclusin inevitable de qoe,
Pllra dar una e><pIO::a.ci6n del pensamiento medi&do cutruralmen1e, &8 necesario
especfficar no slo 106 a<telactoa JIOr """';O <lo k>6 cua .... est mediada la con-
duct8, sino t& .. iOio. tas cifCl.OlStancias en la. que tiene lugar el pense ........ to,
Este8 corosidemciooes """ llevaron <lo """"" al pumo esencial <lo que !(>da la
conduela humana se <loba comprender reIacionalmeme, o ..... , en f64a,i.. 00fl
'su contex1O', como dice 111 e"ll"esio. Pero 13 pooSta "" pnIctica de esa idea ""
sido _1_ de continuo deS8CUelO V contusin. Estas drtictlltades se Iodic!on
en'" diYe'BO I'IJCAI>darlo para habla, BOO<a el ' algo ms" que se debe
al\adir a !a mediaciOn por artlllactos para dar QJenIa de ta arnm la cultu-
m y ... menl8. En el "",ato ent"""', UlJt.,. el trmino c:II>:tJMI_s como """
glo&ll <lo sentido COInu.. sobra 10 que ese algo mAs podia ..... Cuando """ dirlgi'
mooo a k>6 _tea t<!ocnicos do esta cueslO6n, los !<Ir""""" pertir.en1es incIIIyen
medio, situaci6n. conte>"!<>, pr;<;fica. sctividIld. y rnuc!I<>s ms Estl! en juego aqul
un problema ""'1' tiO'nl!a, BI qua al pansa, en la mta :i<I de lo mata-
riat y 10 ideal en 10$ artalaClOS, En ase caso. el argumento giraba en lomo QU
&8 10 p'irneI'o en OIr Iorma a 106 artelaClOS, la materialidad o la Idealidad. En sle,
el arvumento re """,,,, en qu6 vie .... prime<o en el peoS/Imiemo ""maro, ... obje-
10 (el texlO) O SU medio (el COt1lexto),
Como Kennelto _ comento nace ... rla. """""'s, .... oonsi<Ier""",,- <lO
la l!oClI:in y el conte>cto crean UN ambig('luo:lad inwilable, pO<qUe ta ,1O(;o, misma
(le S<J$/lIIICia (S<Jb.sI,tr$, esta, debajo) daba lncIui, _ relerancia al contexto de
111 COM "ya que 10 que ac><>ya o subyaoe B ....... cosa serIa pa'te det conle>:.1O de la
c . ' __ S L

,. . ' .,...01

coo.a. '( el oontW<lo 00 uflll cosa. al estar /vera Q m. all de ....... seria algo """
&!la 110'*1" (1945. P'g. 22). E""entado con estas complejidades QlJ&Iwl derrota
dO ta04OS, <10 un ttatamiento d!lt;nitM:> oeI oonIextO en esle Ibu. Pero
si a entre dos concexioo'es pMciJ a'es del conc8>dO que dMdeol a los
ciel'lhfioos $OC"e 9: y a acumulat algunas herramientas conceptualel neceearlas
para que acWen como heursticos al guiar la ioMIstigaci<l sobre la ClANra y el
desarrollo.
Situaciones y contextos
Hace lT"IUOChos 1Ii'Ios, John [)Ev,o (1938) propuso ...... !&OI'la ele .....
proce!t>8 en la <1"" utitoro el trmino sirt.<8Cio1 de un modo que conOO-
ce de Iorma natural. un debate oeI contex\O: "lo que se designa po< la palabra
'siIoacln' 110 as un UnIoo objeto, acon1edmlento O conj.-.to de objetos y acont.
,,; ....... '1.,.. Pues nuno:a exper\rrIe<1tamos ni b'ma.mos juicios los objeIo$ y
los 8COI1tecimonlos a'sIn '.os. MIo 0010 en .elar:lOrl con !In \OdQ oonIextual. EOlO
ltimo es '" """ ... llama una 11I6lI. 66). 0EwEv ..... olio .... QI)II'>GfItando
que es prQbOOle qUll los psi(;(i<)g06 trateo si1uacione9 de ...... rnane<a reob>
cionista: "Por la MIUra/eul misma del caso, el tratamiento peiooIgioo ["la ex>e-
rieociaJ toma "" objeto o .COi t E :miento llir>gular como materia de su a'llisia"
(pgina 671_ Pelo: "En la axpetIerda CCIOCI8ta, nuoca existe..., objeIo o aconteci-
"""!O &ioOuIar aislado de esta ;,duIe; ..... otljeto o aoont...,...,ieomo M si.""""
una par1e. lase o aSj)eClO especial de "" mundo _imentado que lo rodea: UN!
",lUa<:In" (pg. 67).
A;$lar lo que ... conoce de las eircuoslaocias de la vicSa a menudo obsl""l""
fatal..........u. la OOI"I'II"ensin de 101 P'(I( I SOS oog.nitIvo$_ Este .islamiemo (earac-
te'(5!ioo de los en loto estudios psicolgicos de
la C09"OoIOn}, 811rm6 DEwH, "" '" qoo da lugar 8 la Iltlain de q..e nueS1fO_
cimiento de cuakui&' objelO, "uno. "",a"",. lJII8 piedra. un obj6l0 de oro u 0118-
cosa'. S&a un CCItlOCimien!o del obeto aistado da la siluacion en la que se en-
cuoolr .
La equillarac;6n que hace DEwo de la siluacin CCWl un todo conl<lXlual p>-
poroiona uno. <><i&n\aoS(In rel" ;>la/ adecwda para el 000'''''Il10 de con_o quid
el lrmino mil. pr<Mllanle para Inda, las c!fQ.Jnstanclas de la
tao A pesar de los oomentar'o:l6 pr<lfTlOt>i!orlos de hace medio siglo. el aN-
lisis psia>lgico 00. contftXlO ha caldo CCWl e" eo;"" frecuencia en las dilicu!taes
sobre las que fI05 a_.
El contexto como aquello que rodea
CuandO no6 "" el al diaionario Webstet como punto de partida.
para examina, el ooocep!O de contexto. IKICOOIflImoo IImbiglle<lll<lM CRd a' e$
que ei<Yen para oscurece< los ""rore. que seflal 0Ew0. El contllXlO SIl <!el .....
como "18 siIuaciOO entera. ellondo. O IImbienle pe<tO-.ente a un atoo t"lmiento
particula,,' el "aml:lente' se <!eI1"" como ' 890 que nx\ea". "La 5!'win enteta"
' '''l'-que rodea" se mezclan en la misma daMiciOn.
" .
......... """'" .. .. -
La "00 60, de wntexlo como "aquello qu& rodea" ... suele representa< como
... conjunto de clrculool QQorIC6ntricollo quo> ' .... ' , ,tan "ro"",," de """lexto" ....
renI ... (_ Filn 5,2), El enfoque psiclogo $O hace eneralmen1e
_ lB ... kIad que esta "en" centro", a lB que .. PC " 1t'n mIe<I"", como """
tw .... " en lB que 101 1n<IMd ..... "" """pan, Al util!zar lB inhlfl>lGlaCin
_ como "aquello quo> """",', el P'irMogo procurll a>mprender cmo
los ";""Ies ms IIIIOpb de conIe>10 moldean esIa IItr .... ,
--
flgur ,,1, el""""" ... _,b....,. ___ la .-, "'" """'.><10 """'" '10 _
_ ", c:on un _ "" "" '**<, El c:ooIOxto.eroI .... """ ...,.. .. _ '*
_ en una _-, ..... .w..
Esta Jna98" ea prot>a' ... ,..,\e!ll. tXlroocida "" .... 8cin con ellbo de Urie
Bo OONo'_HNEA (19711) _ ecoIogia 0eI desarrollo 1'ournano,
dn 5 '1M """""-s in1er<:OM<:tadoe, que oornianzan tXlrlel rroierosistema en el
cernID y avanzan Ioac:ia fuera a lfa'" de 1MS08SIem88 Y exoeis1emas, Ioac:ia el
1IIIOCI05isIemi, Al aplicar lB ,....,;o, 110 cont ... l0 a CU&Stiones ...... livas,
a" ...... y yo o""",mtX ... ln1ercarro1>o eoIre pr e' - -Bk>mnO como lB "unKlad que
.. _ OL

r al ......


-,
"
,
'.
,
I
El contexlo como aquello que entrelaza
Al ........ , UII08 del ""'"""" conlfOOo que lIViIen la Micu_ del contexto
corno 8<U8IIo QI.IIt _ . ...... til wIwr a la ,alz latina del ,rmino, ."",..
r_. """ significa "&ntreIa>ar". Un ssntio Wnilar lo da el 0xftJ<d EngIisIJ Die-
Jion.ol)'. Que oe refler1l al conlarto como "el !<><lo conectado CI\>II da ooherencia a
sus panes',
La ffec_ con la qo& apa''''''''' lao metAlo<A5 <la $I1trelaUlI. hilos. cuertIh,
eto1lKl1, .... unin con'" ooIcqIles 0CIt'IIUIUa .... para el pensa""""to r...rna.no es
c __ O L
_,._ .. 01 _
'.
bastaRle SOt'p'eo. ote. Por ejemplo, el micros<:>ciIog Rey lIo"Doo o ""oru ' ; ! :r' ..
bI el contflIO de _ .....-.e<II:
, o
.... 1oIcO>.....,.,... 0980. P'goo. 14-15.)
CU8ndo se piense.., el con1eorto de 9SIa ma"8'''. roo se...- red ...... a "'1 .....
lo que rodea. El oonle><lO ... por el oon',,,rio, """ ret
s
:iOn ruahlalMl ,,",re un
mInimo de <108 enticIade\O af\allticall (loe; hIIoII). que "'" <los """"""10:1 en un m.
00 proc ; i G los IIm1t .. entre "la tarea y SIl concexto no "'" da"", Y 95tMic05,
sino amNgo .... y dinmicos. Por regla genera). lo que se toma como objeto y lo
que se loma como se consIiluyen por el oocto miomo
de , .... o it><1IfIos .
Tenienclo en cuenta que mi mola era estudia. los afleladOS y las situacic)s
fI8!komextos o' de el pu:1IO de VOIIa de las acI_ woCoetas de las pefSOs
nas. me agrad d ... oM que exis\e ooa Intima retacio'o enlre el _><lO, inle<s
JIf8tado como un ,",OC 3SO de ent1elazamlento. y lo! oooc:loo de ..oooolecioo"""IO.
SIe!l/l8fO P'OPOOciof\a esIa relacin .., su ar.lisis dej oonlex!uaIismo
como uoa visin dej <00000 (lo cue en la aclualiojad po::O-ia ltarnarse un paradigs
ma ciemillco).
PEI'PEfO PfOIlO>"" que la me!fonI I\.ocIamemaI que subyaoa a una
visi6rI dej """"" con\ex!ualma es el acon\ecimOlnlo hisl6rioo. Por esto. dice:
Un "ado .., SU oontexto er.Ie<>dido en !,mroos de la mollo.-a del entrelazas
miento una interpretao:;n r8IacionaJ de la mente; los objetos y los con--
1_ .. .... _n """""" como parte "" un Uni<:o po'" . o .... ""
.... -
B.o;n;SON ( lin). en uoa """""" que ,acuerda mu::I'oo a la ""'" de PEPPuo.
n.at:oIa de que la " .. ote ... oxoo.ai1uye por la ",,1NGad humaNo, que fnIlIica_
..... """"'-=-" (.W31 .. ___ ........ _0 ............. "'" ""0_ o, 0_
::::.:.: i':' -o --=: ,.:,;" ...... 1",::: =.:;;
_TU . ' 01_ ...... _ .. _ . . .... ' __ ' 000 ....... 01_
",,"'_0' - . ' _01 ..... _"''''' .. 01 ....... o r,. , ...
'.
.. ,' .,""-
detnln5lofmadoo . s lInIr1I "denIro" y-ru.n.' , "OtMamenIe', ...... be. "hay muchas
vi"" de mensajes Iue<a de la piel, Y "\al vias y los mensajes que llevan se debeo
incIuif como """ sist""", menlaI cuando -. {pg. 4!i08. cur-
siva Bfw!ide). P,O\lOO'I& 8I'lIOOCeS un 8l<)efmento mental; que lfK1o/ \IIl
ciego. Y uliIizo un e" 1611, 'W1 t\aeieldo Iap, \ap, tap. Dnde eonpietc yo? r ..
na mi oisIema mental au limite en el mango 0:1&1 baSln? T_ el l imite en mi
piel? Co!rOenza en medio ele! beslfo? Comienza en SU COfl\eI'aT (p. 459).
B.o.TUON sostiene que eslaS preguntas no tie!l8<l senlido a mer\O$ que oos
comprome1alflOOl a Ir'ICIui< en el arMsis no slo al hon1b<e y su bastn. sino a _
props;toa Y al ambiente en el que "" IH1CU8fllRl. Cuando ni .. hombre se sienta
pera loma. el almuerzo. ' eI oonteo10 camllia', y con la ,e" :0)01 del bas\6n con
la menta. AI>o<a son los 1" ..... 00<61 y los cucNllos los que se hacen pef\ine!11et,
En resumen. de/)i(I(> a que lo que nosotros1la.rnamoe mente ttabaia po< medio de
artelactos. no pueGe eSlar "'i\ada $W\ ,estsic:cio"8S po< la cabeza o ncluso por
el W8<X>, sino que se debe considerar que ,"ti di8!fIblOda en los artel&cloe que
estn ",,'retazadoS y que entreIazarI ac60nes humanas Irdividuales ele com,;"
lICU8<'do con y como parla de los permaat' ; carrbilln1 .. de
....
ElortIen pertirl8!l1a del CCII'IIao:lO deperar cruci81merua de las I'IerrarrOenlaS
por "MIdo de ta. cua.!os se Intaradua oon al mundo. y 6$ta$, a .... 118Z .;lepen-
eIe,tI de p<opIa$ metas Y 011 .. '&s!!'ictioroeo BQbre la aocin DIO mismo
modo, la Inte<pretacin p"'linente "'" CONruM para al ""'III1tla de la conduela
doopencWrt de lal metu del wlisia. Segn ala -. del conIexIO, la "'"" ' bina-
cin de melaS. I'IeJTllmientas Y enlomo (incIukIas o!raI pelSONLl Y lo que lJ.vi!.
1968, 1 ..... "."""'1""""muy. slmul!6ME -nr. el a>nI&110 de la Cl<InC,IucU Y ....
""""""" en que se puede <IIIcir que los ......... " ""Y .. ,.1
7
7' ... con al
cct1Iexto
t
.
Actividad '1
Mientras que el oonte.<fO Y la siguen """''''''Ido en los _In dril
la <:uII\lra 9f'I la menl8. 9f'I aIIos l'Ia I'Iabido 9f'I .... Iuga, ... \ISO cado. VII'
mIlY'" dril !os _ lICfMdMJy prM.1kB_ En ,,",le. esl8 cambio se ha dretMKIo
dril la insali"aaim con al ooncepIO dril conIel1o en la Iotma reducida de ...
allil:lrieo 48 o causa 1988; Zuc:I<mr.wI. 19931. En pMe, ... ha Pf""""""" por
la de ideas <le la teoria eor;;al Y cultural. que remoo!an .... ",ices a Kal1
MAR>c y. los _le!! po&I-marxlsWlllObte al aIbed,fo lIur'nano y la
_.
CI"
v ,
_lo """"' .... _
."
En los debates contemporneos, los tflnioos actividad y prcbcII unas ...:es
se lOman como .. r'mos y 0Ifaa se \fatal> como si -..... clase. dilefern ... do
EISlrucluJaCiro social. EsIa conlusi6o je,,,,.ooIgica se puede ,&1,"", ola, a las loro
fI"I<IIacioneI En la prlmoKa de sus T9Sis soMo (1845). MAA><
outi. "El def e:te l undamontal de lOdo el materialismo antmioo" ... es que 0610
..... _ ... objeto, la , ellli<led. 1II....-..aiod9c1, b;lJo la forma de objOIO O <lit con
MmpIacin. pero no como lIC/MdI)d StIflSOfiaIIlt.<ma ...... romo prtcIiclI. no de un
moo subje1No' (pg. 426 de la lTad C851.).
Este pasaje noe 1'- a comprender que QUbl"Ia reordena, la sepaJaCiro
OI1l<Agira -. _ hurna.no& Y ar1efaclos como forma de la
en1l'9lo matefW y lo ideal, 50J Ioo"mulacin de la de la accividad y
la prclica y la mat&rialia'\dealided se basa en el de o:p.oe 'el objete o
procU::to ",,,'. algo ertemo a Indi_ B la ..... luraleza
do! pmdi ........ , ea.., en una Iorma OO&iflcada o petriticada." (1k'"'SlUl,
1971 . pAgo 411. E.s MUO <IIqfdad la Q<HI otofOI. la a.ctMdItd ' el poder paf'll doIa'
01 mundo mal er1B1 do una ...-a aa..e de prq:i , i"j?, que, aunque _ w ori
gen a noeoIr<n, una pral B >eIa duradera en la re 00jeIiIIa. Uogaon.
0:10 a existir indepondienten"lenl8 de los 88<'9$ hurnar1Ollrdvldualas""
1991 .pgs. t7S- t80).
La aCIMdad/:dclica &urge en esta desciipcin como rtI66Im. ,esultado
y "" .. di"';" pnrvi8 paf'll el P&?samillnte humano. En el jenilorio de la acl jyj.
88 donde se crean y utilizan i0oi artefactos.
5e9uir el hilo de l.
Nun'lB'oaos <l$pecie!'0IalI 00 antoOllOloOla. looo:ioIog;a y filU
dios cuhUf'II/eI irNocaro accualmen191a nocin de pi"1I<:tica en W6 debQtfi del pan'
samioante El On!en10 de Iogar aIIIO sImOar a una COIT"oIliMcin do la
nor::i6n de conIa>nO como aquello-<!''' mi' a y la r;onoep;Ir, da! COI\IO,U1O como
otntraIazamlenlo <1$ central a lQdas esla. e>:Picacione&. a pesa' de a fer", ' \>8
entre ...... ,
Charleo T.......,.. (1987) """""'" Q<HIIa realidi><l !IOCiaI de linea de base <lit los
_os que se de esta se compone do PI """,as ..... . " .? que
el -.." de la menta, El conjunto de las p"""'u
de una aociedatj ptOpOI'Ciona el !\,.Indamerlto para la comuni<!ad y el d ...... fSO. Los
Y las fIOI'II'>U (""8Jactooo ...... ndarios en mi esquema de 111 siluaciOnl
no iKIAn"'slo en la mente de los actoras, sino ahf fuef'll en las d "",s 1TIismB.;
pr10ctIcas que no .. po.--. como un __ Junto fI !l(n 1n<IivId<J.IoIn,
sino que""" NooOosde relaciones ..... a' Bs (pg. 53) .
.... tllo'!' GOOEN8 (1979) ado)(a la unidi><l de las Q<ctica. para (:(fW una
de la socializacin que no aw:na Q<HI Si.4eto est determinado por flI amo
bieoIe educacin, '" por SUS ' C8rade1fsticas inherentes'" EJ pri.
mer 80 'k:>que, esctlbe. "I'9dt.Ice la 8lbjeIiW:Iad al ffl$Uhado _,minad<> di! las
fuarzas sociales, ",Iem .... Q<HI al oagondo asume que lo UljItiYo no asui abier
10 a ning.Ina _ di! llIIIiaiI _r (pAgo 120).
5<>Qn a.,.,..... las prKI""'" loo lugar fI los roleo.. por eiemPlO) son los
conatiluyer>tes bsicos <1af sistema Tambi6n SO)n ........ unidad de aNi_
,.
" ri
h
......
"'" supera dualismos como ff90Ie a eodaI". "'" ex>Iic .........
__ unilat ... aIea del desarrollo. GIOOE>I8 aflmla (sig,:melo a MAAlcl que la <esoIl>-
ci6n de estos .. , ............ debe ......... el ....... <lit las dcIica8: 1..a Ieoria
de la 0ISItUCIUt'_ pone lfI ... de cada uno de lISIa. duabmoII, como 00 rli-
00 "".., WI.......,.w.I , la ......,;0" o;er8aI de ,*"$ "'<1 de 1ISln.ctuIa. f'IDr "" , .. <Iad de
me refiero a la rerorsMdod "1 F"tiAI de la WIA_, COfISIituidI en las
prctica. sociales; la eslrUClura ea tanlO el rI'I9di<m corno el de la rep-o.
du<:citl de las prclical. y .. isla' en los momeot06 gefle,adores de esta conslI-
tudclo- (1979. pg, 5).
El ffan.cs F'ie<re Boo.IFow (1917) talrtoi44l t'ala de
_ 01 pa$O lOCiones sin1>Iicada. del cont_ corno'" 'f" 1 procor8. ....,... ...
las leonas <:LMis1as de "'" pmoa_ o::ogniIiYc:oI y la ___ , s.::..-u _ ",,'
te contta las _ .. '1"" "tralftn la 1"'_' como una res , it' "1 """"",*,",,_-
l'I'Oin8da dlrectl>ment& PO< las COI'Idic*:r' e 5 ",,",,"(I(WtM" (P'g: 73): AJ miImo bam-
po, acMe<te CON" ....... .....oer Ilbre llllluntad Y al>edrlo a las pmdicas".
la e.:xirl de lIabitus. ..... tiII ...... de ",()" lo . Itl. <I<.Ira<:Ie<as
que. ir1tagando experIencia$ anIMio ..... funciona "" _ momento como una
""""" dtf 1" 4 "'-.-0 .opwi .... 8. r ......... 05 Y llaca P"'"'*' Ii Iogn> d& tar_
infinitamente 8H131. es central en la estrategia de l\oLOtI::IIw
para _ doo lOOr......,. inaceplallles. El! ... .. di! Iw-
lIo'Iu$ es el prodUClO de las condicIor 5 7 mal8f\ales de ............... Y el conjunlo de
pritt6pios para genetar y 9$It\ICI(lrar las procbcas. Se asume que el
oomo liU nombre ifn!>ica, (:Obra lomIIII como un IV de las e<>&IIen-
clas de la vida. Consrtuye el oonjt.nlo de fondo (1\al:>iIu(IImanle) no
exa_ de iI''Pt : I '(0$ lIOI:lr'e el ......-.:10. Es. comenta eo.-u. 'historia l>ecfIa
nalu<aleu" lP'g. 78), ' El1laOltus 8$ la mM"; :;00 unlversaWzadora que causa que
la8 prcIicas de "" agen!e in(IM(IuaI. $in rll>tl expIidIa O in_ l19>iIicador.
9M/\ 1'10 obslante 'sensiJIe$' y 'talOI'I8b1es- (PIlo- 19),
s.gulr el hilo de l. IICtlvidad
la 190Iia de la 1IICIMdad ... 0"",,,#' cosa ,, ""_ <no "" "'" " monoIltica,
DenUo de RusNI hay 111 """' .. doI E" ..... de ...tIm .. mejor modo
<lo k>mUof lBs i<Ioal <lo MAA>< ... tfminos P"" Oo .. -" '968; z....
1995), El<iste una Iata tradOo1 alemana <lo ..... 7 '.an _ .. -.1.
011 180 acIW:Iad 19901), Uf\B tradicin """",OIti8ll iOdk::a [HYoEN, 1984;
EHoEs"T-. 1993). y ......... quiz """ 1nrin ... _,,_ " (G<.:< .... 11194;
NN'Ioo. 1994; Se :&A. 1984l, Una boonall'qY"iri6n <lo ... pm ij gI!OIIIllIei <le
_"""'118180 "' ......... 'Ciona 'iboiquemBislema<le idMdad
inIoogr ... oujoIo ... oI:IjeOo y. loo (1M t>e<t_-.w ""'_ 9>01_
loo .1,,_) "' .... __ .,
"'" . .. to ... GIl _ ir>coo..". linio 01 MI. h' .. oI:IjeOo
tomO" ..... 0> __ lo 1*""'" GIl .. ClOI'I3udII humo .... , La """
dtotti6n y .. _ ""'-'_ En ';71' ......... ...
...... ... ___ 00<1" 'lO . ' , "",. loo";';;;;;;;
eicIn. y """'"""'O. '
o __
-,. """'" ..... -

EllI11ac1M! do e$llllofmulaci6n a la luz de la exposicin de la med>ao6n por
al1efaclas al po.otipIu ele 851e capitulo deberla .... _,Mle: la lormuIaocin de
EN(\(S'IlI(IM poOl ,,,,I .. una """""" ele inoor>otar las Idea. $Obra la (lJaIidad da loe
al'lelaclos. paro no poids,M la 1"""'''''''''''' lIObm la oo/MIsiOn 9QdaI
repr_ .. concepc;rl da la acIividad ele una _a que
lnoIuyoI> a la ..., lI'ala elel"'ad,menle las ............ ele 105 pr1mem6
aIIIl.oHlist60""", de rnodio.an como aa:k\n 1ndi\IIduaj. De noe'>'O '8f'IIOfI ..... !fIM.
"'*" paro ...,.,. ... utl conjIInto de lri6ng.JIo5 in!en:Qn8Cladc>s (FiQunI. 5_31. En la
pane supefiof de 11 figurlIllSlllla ''''"In &uje!<:>--me<liao:lor<Obje1O '61>1-
_ en la F9'-Wa 5.\ . II .. ... el _ <l& ao;:in mediAdA por cuya Inl"","",-
ci6n ... suj. to ua",,"""'" el otIjalO..., et pro< F' 'de actuar sobr .. l. Pero la lI<lCirl
' como 1ar ... 1sle slo en ,..50 .... , con k>$ comPOrl'l'l",\9$ en la pa<le Infefiot' del
mMguIo. La oomunidMI ... '-19 a los que """'panen el rnir;mo objelO genero/;
fltin U El fI\!ongUo _ M'I'o expandiOo (16g\l<l EIooo..-, 1987) ""'"
___ OV ... personal _leo t .... regIat. ,1o <i>,.-)o .....
uaboIo -. .. ......." ......
las reJlas se refieren a la. norma' con,e"",",,' I ....,t1ci1as Ql'" resU1ngoer11as
........ es <Iert!m dIO Iislerna <l& actiWIad; la <livW6n ... &fI819 a la. 11M.
li6n <11 las ....-...- __ a 105 objetos entre IDa miembfol de la 0DfTU1is
(laG. lOS (Ii-,oersos QOInp(l1.'1OS de un sistama de "".....or.a no -.... 0;"1'_
loe ....-.0& de los 0Ir'0t; por ... oontraflo, ... es!An cons!nJ)Mdo. ranow.ndo IrDns-
""maooa cor .. lan_ como r\Wl1lado y "'" 1"' de la _ humana.
En la. _ de la ec1Mdad. resu"-..., la 1"'11"'" 5.3. loe _ """ !lis-
lM\alr <11 ..:tiYidad. El lO t ' himIr ' soOaoo con las rala ..... 1 &UjeIo-1I>Ildador.
ubjelO _ como 1111 slo "" ret ' o1., oonlos 0If06 el." "".I08 del sistama. Elle
enIoquII del oonI1IlIO 811 oomple\arne<lle .elac:ional .
......... LA"" (1993) poGjlGl'Ciona ..... sucinl<> r<lSllll>llfl <l& varias cuelic<' e. QI.>&
unen los eor __ lnIefesados en la leona do la aclMdad Y la p<6ctic8:
O . __ OL

, . InI...e. poi' 01 CIIofl!cIM .... 1ok1ico de U r.
l n
;..-p .... quII
00fI$liIU)'en la ...,... ....... /unana (en ttmi ...... de el a"'edrt<> Ili.>-
mano esI '" patCilol ,*,te de\enTlinanle, .
2. Cen\rarse en la erperIencIa en el lrIlFdo. rec!Iau/'do la es/l\.Ct\Q Y la
dinrrOca cI& I0Il P1ocedi ....... 1O$ de loe tests po!i"jio:oe corno planlila
apmpiada.
3. Un c.orNlio en .. lirrOlN de I0Il 1"0( e I os y el atl'( ' : 'le de
modo que. en palabras de l..wE, 108 1"0( asoe oogiIi-.ol"$& exlienden.
bA.s de la _ . el cuerx, la actMdad y el enlOmO" (una per&pectIw
la q.e a _ !l& """'" ,.,.oncia. como . po'" 3 5 )9 cogn."tI ..... <bIriU-
dof;': Hu" "18. 1995: No ......... 19Q1 : S"'.OMQI<, 1993).
Contextolpnk:tlcalactivldad y vl.1ones ecolgica. dItI mundo
Eristen alndadet.lmportantea __ loa droe,9OI dO ib.,,,-, 80bre UM unidad
de anlisis allOciada oonlas Oe8s de (;(IO,I8>to. rictica, lICtMda<I.
1IICOitoono. Y kili 1MIIoq ..... "" loe que .. como po-" 6b .. " + , ..... ,.
(AUloWI y 1987). EIItU alirlidad .. se -., de .." PI"*' de partida
comn. 18 ec ...... JIa de 1a8 actividades C<Aidia. .... s 1uMna .. y ..", 1IYidem ... en la
incIio\aci6n de Ioe ..... stigadores de $/l'II)OII enk:quee. r&a!iUl su irPoesligacin
.... anIOtnOA.oo;ialo6 _ 11(1 pm<b:en de......,.,... nalll"'. "" lugar de ........
la
e.tU .fin"""' .. -... .. ",., 1' en le __ <le Ia.....-.. ...
entrelazarnietlto en las obras de 8rNx>1 grupos. El sj! sigl ' ! ". se ha torna
do del trabajo de los psio:Ir.Igos ecol6gk:c evoIo.'1iYoe plon.,os Roge< E\.I.AwI Y
Its.ber1 W-'. _ intentaban c.e.racte<izar la rela :0. del9<!IOmO ecol6)jco oon
los poN 7 ' )9 BasrlOlCS 8 en SUS delaIJaoOI registros de las 1CIMda
<1M de nillos. y W-estaban porque la concII.ctoI de "'"
niOOs pareel. estar .... ''''1icIa 8 ..., gran COOCrol pof los lIIT"II>enIM """ ha"aban.
T."It>e, IKMrlieftIn la lIIIOjI VllriedItd do '" ,Ioi ,_ oondo ..... mi .. di"",",t .....
los """ los ni""" diariamente:
t1111'j1 . "'" _ .)
Ella lnvocacin metalrica do NIoe cuerdas se hace IICO do la
cko dIO oonl8:<!O ... la lnIemocirl In\at;Ie<..,.... aunque .t..,, __
do .... '" ...... ""1 __ di"" ..... ht. lo """ hace 1"7 .......
0C>JrHpCIIICIen ""'18_ a ba. b do_.-.- do _",*- conduc:IuaI KIU
fundDmentac:in ... uM ......... d cko aoIisi8 que ooo,alpo"'" los acon1eci .........
108 Y tas a.ctiviGades.
o

_ .. CUIOn ... .. _
,.
AI.o'Ique sus vocabularios son algo diferente5. croo que se pueden atribuir los
miImoA punl<>l de ACOef(Io a DEwEv ""...,. e'<P""iriMe. de IIIIi!u11oOin Y a los
hiI .... .,.,. .... 'M. U. como BATI'9ON. QY& detendan fimlOiT""'18 111 corMc:cin de
que e ' dol ..... ' UIIII ...ao , como p",re"'" 0I.t>sIstema <J<.., llamado
.... lIe.<1O, y roo como el producIo O eh : 10 de lo QY& queda.,.,. cont&l<lO de spo lis de
que hayamos separado de l 111 pieu que q_..,pical" (1972. pg. 338).
Wam WEtnw:lmH (1980) rene va""" _ de esM _te, El conIuIo, lIS-
aN ..... . _ uroiIicMIor _ las ClltegorlM analrtiCIIs de los e<on1 ..... , ...
los 1TIIOCro" " ..... Jo lO' , micw' 16--- , .. ': "El conlex\o es el rrr..nc)() hecho f6II "

Iided por ..- de la inler_, y al mara> mAl de referencia PfUa
actorllll m.otlJAlT'l8llte """l"O',oetidoe. Se put;>de p.rq, /!ti tII con"'''''' como /!ti
.., _ para lo _./dad lI<.nwtw <J&Ij,"_ por lo sifuIJd6n r tlllie"""" """
unO:Ud .. cv/Il.d' (pg. 92).
EIIII .....,.o" de oonIIIXIO " ....... el pode.- de .... _les en
.... D' con .... individuos y al potentilll de sI05 pa ra COIOO ' '" IDa ... oobieooles que
a>ncIicIonan su WIa, Por otra parle. IDa a..-lDa.,.,. nivel ' macro' sit\9l como
111 ...... titui' el cont&XlO por _ . la actividad local ...
de a reprt<luo;;r 111. reIa<Jo 2 I en la 00( "edad). Por otra parte, CIId8 oituAdn es
kIo6Inctsica en la me.wa de racu,soslreW":OO"'.$ tnlldo$ a colacin y por tan--
10 roo uis!e ...... dete<minadoln esIrIcIa de .... c:onsacvenc:iu de 111 _ que
'"""'- o.,
La cultura como ayuda para que crezcan las co ...
Uo e"P'"'jeiOn ha5111 aqul ha carac!.rizado. 111 cuI!ooI como un .. 51"""" de
'11._ V' 111 mantecomo" Pf"'""SO de ",w"', la por artela-Y,' en
.... ' ." con """ ."""""""" aup<alndMduel oon "'re' ro la CIIIlI se OOlio_, el
ot:jeIoI .. ootJj'te. lO _ Este enIoqo. me hace< USC3 de 111
nocin de cNra como lI!edUn y dIO conIlIJ<Io como aq...-o que _ y que
..-.tteIa:za a 111 ..... "1 , me p'o!cioM ..... unida<! Weic& de a"'lisis que rie"
re re-" ...... na\\JraIeI con el polo macro de la soxieclad y...,. instilucione$ Y al
.-micro de los , laII &4doioes humana. nti.0du81es.
El conjunlO fiNlj de .... '""'111""" que 1""""" ahora para pe< na' en 111 .... hura
rene rrr..dIas de ... IKIrramienIas a;InOI9'oorln __ MsIa aqul de un
modo que veo 8Ipeclalmenta UI para la lrHes1igaci6n de orientacin .....,.utivIo
iIObre 111 cuIIora V los PO" n 'oS cognilMl!!. "CuIlul1l'," oibi W' o o.,s.
"en todo6 _ primeroa.....,... "'" un nomb<e <18 1' .... aso: eI .... idado dealgo. b6sI-
camanlfllal 5 E .t .. 101 MWnaIes' ( l973, pago 87). De3I los po"o"""" Iiefn.
pos, la ooodr de 0JIIura ha Indo_ """ l eorl. 11"''''''1 de cmo promoyoor el

, P .' _
_ "'*': CfNf.., "".ti, ,le aotilicial dOnde se podria poOpOiclu. .... , a I0oI 0flIII'
l\ismoS j>'ene. OJO dieione. ptima. para el Cfecirnien40. requerIa
hoemIm_. peIec,,_ dvranle lIO'""acioe'OI Y diaeo'IadH pa<a la. Ia .... s
.ti! "al a u que se dedicaban, Tan cerca esoI)8(IlOoI <1& cUI;...ar
C( 5a' y de herramientas que la Wabra para cultura $8 rri6 ...... veZ."'9 rejas
" .. -
En la ler9Ia tamillar, l\al:II8InOOI <le un enlomo AlIi!IcaI para colWar u ? 'M$
como .... "ardln' , U/III ..... oooct!icadII en la Idea de un jardWI de inIandII
donde los nilloa..:.ln PlOO>idus <1& los .,,-k>i mM """"'- de su lIIiIdi Un
;vdin constituye la Wn"' q, entre el de 11 pIo.ma odiO'" y'"
"macramundo" "'" ""Duo i!e exlltmo. un jvdin. en lISIe 7 " 1icIu, ''''''''' la ,....,;o.
de ouItUIB y la <le oonluto, propon:ionanclo un ..... ' 1<> ........ . 10 para pensar
sobre la cultura y el de$armlo hI.mano.
Adoernis. la meltora 0:191 jar<lin 1106 ,o'. :icM ele "**8 r.a!ural con el pen.
samlento ecolOiC(I, recotdno:lonoe que deb.",OoS po'eoa'l*l'I08 no slo por el
sistema de de<1tro de .... 811100'1'10 particUar. sOno tan'tIirl por la
""""""" en que el aislemo. lrltemo _ raIaoclooado oon al "nM!I s..,>e<"" r;gu,on.
101 <le oontex1O", A<.nue es pos ..... OCIII ............ , .. ,,,,., Y $lllicienLH,
IolIrodudr .. eullivo !lo ,1iINInOS en la AnQrtida 00 ..., el " p=M no ... lO !lUCho
......... tan MrlCIIO lI'IIlI\Ier1er Ias ..... odiocioo .. que pe<rr<teo _ cullM> Pala que
el trabajo de los paioIogoo _ de aIicacin general. s40e deben
no slo por ..... 190M de cmo crea< las coo6::lon&6 para el desarro-
lo in.,;m, (en medios artiIi 1" mer,18 OD/IIlrui<!08 como loo jIordineo de inlanciA)
sino por una 1 ........ <111 cmo cmar .... oondOcw l. PII'" .. _,mUo <1"& perma_
l'I8Z<:an in ....., cuando el niI\o $aIa del jardln (1& infancia .. mundo en generaL
10 Podemos resumir el 9<1to<oe de la <:u/Iura daoo aqul en los If
mif'lOS:
1. L06 aMela: ..... aon loo COfIIItiluyen! ... fundamentales <1& la cul!ura.
2. lD6a_ """ 1Iim.AI.in&arnI0 s ' PIY mo.tlKla ..... Coornan a loe
_ ... con el mundo Y lIntr1I si do!...,.. """""'"" """ _ob",,'"

3. lD6 arto" 'IOS no e:dston alsIar:IamorllO oc:oroo oIomoriIOS <le la wIWra. f'I>r
el allllrar\o, se 1" ........ oor'"'ltoi, "" 14<.......,. <le una hoIe<arQl.>ia de niv&-
_que inc:ILIyoIK1....,.....,. culltaloo y 'TrK.ondoa . I!erM!I\:oA Mpuia"-,.
le CCIfIIINidoa .
E. iste<1 KtnK:has .1ir!1: ss 8<11", la concepdn de dotsI..
rmIadoio aqul , las ,oocior es <le modall:S culWfalH. guioo ' etc. La expb-
!aCin de estas , fin!!:;: requiefo _ocebio que lOS s E .,..ro as y 101 guiO-
nos !Ionon """ dotoIe rea" jed en 01 prO( !So de .. d" :in.
s. Los Br\e1aclo6 y 101 '''tomas de arte'acloe exislOl1 -"O taJos slo en
.q",..;,y, con "algo ""9' denominado de mano<as oomo situacin.
contexto. 1OCIMd3d. Ole.
6. La actMd&d moodiada _ consor::uencias moIIidIror:donalos; rnodilic.l
al ..... to "" "", . .. , con 1000 otroA Y al nexo 6< jBblotro
en ""'.iD. ... con lo oif1win oomo un -'ID _ qua aI..-..m"" el
que el ro y el OIro inte<actan.
O ' _ _ I.L
"
_10--. .. .. _
1. La cuhural irI'llIica 00 modo ele carrCio e.oIuIIvo 8r1 el que las
lICIMdedes ele generaciones an1er\ore$ se 8r1 el pre s e-MI romo
la especIIicatnenle humana del &j,ibIeI' le. A su ... esta lormII de
desarrollo irr1)Iica la especial del mundo 8r1 el desarto-
te> humano. ya que slo 01I00I __ tn.oTIar'lOll puacIen <:rear las corrdicio-
noes 9 1" Ie. necMa ... s ll'lra que M8 d!os;-,.,., se proO.zc:a.
o- MI. carrCio en la po.icirl de la ""'te .... meme V 111 con
ducta se proct..oc:en wn.s pi ,iP;:L o:s ffilitvOOig;ca ... La .-ida<I ele fISlu
dilu .. COIIductII. """''''8 cu""""_ de """"'"'a ...... uIMi ... oentrai ""'" ,_
'"' ... intllfaccion." dinmical que """" dileremos ""r185 del AilItema <lit \/ida
giobN.Igr,- lre,'" 111 _ 77"'10<1 de , ... iizaf 8r1 .... """
'"'" el, ....... u\M:I .. iiOA (geriOlticos) 11'1'" aMiizlz, IIIs manenz. en que se "".
heln'n y fundan 8r1 la vida t-..rman.a con el
ESle calilogG de OOOiCep!OS 98 podria e:nerrdef \dltner1t<1. Pe<o es tiernpo
aI"rora <lit aplicar y eiaIx>rar 111. p,c; z JadE S de .. wltulli debatidas equl ..... <Wlti-
guae conlnM!f5ias "" 171 t-;. po"' Io;Jic. V I 171 investigaci6n con
Yoi,d4 6 '""""'" a los corarmM induidos aqui e ',b<>Wc:n conceptOs
.... ;, 01.1 por el camino a .... iio .. que inte,uo ......... , ..... _ ""'pI_
de inl'" ""'" la poi<;nk;lgl, cultural.
O "r __ .... .
@:I CAl'trulO VI
Fllogenla e historia cultural
I..M , .. ,. ,. '. lo QOZa, " "-, lo __ b(lF'; ' j , .. -. 10_,..,
...... y .. .... .,...au:iF' .. I'JO. IJo .,;q.,ocloS "'" .. 0-'"
St ... WW<lW_,
Como vi""", en .. Csp/IlJIo V. le. po<oIogia wllufal-hisl6rica "'la la ltCtivid.od
oogniliva humana. 0F>I1'F0 el resuItAOO _gente .. los 1r,'ISbo,F'I!Icio<'I" pro::Iuci-
das demro de _ <Xo. Iio .... 1i'>'OIuIivoII Y _u <lid .. <Xo.Iio_: la tusIotIa flor:
geMtica, la hisIoria cullurlll." 0IIICJ<,IiinIa y .. mlcmgnen" la meIOdoIogr. neo
ceurll. pa'" eslldllr un H" 510""'" 1_ es En esl8
capitulo, me centro ""los dorrinios fiIogoBnbo> Y cu/tu",lrhili6tico.
Precursores fllogenl/cos
Las roconstrucdoo .... s hisI6ricas del p4000SQ de C8rrilio estn t8!JieU1s de po-
"bili<ta1p de """la ..... ,01 .. logla , En el caso dio los orfgoene_ humanos, la eaca
.. loo dalo8 p.' .lantropoigiooo, junto con los _ .. inl,,,""""" que
O ' __ '.L
"';"'--
...... e:qp'k'wiMQOI ... ,,", requlE .. '-' iO'l1pcE
I
.... aIcanlar ....... I I _ ,., ...
L.2tli)adtl ..... '_ati .. _II ... : indltt:_cogod .. y!ingll_ dIt
bI ,' ...... 00II1: dIt bI _ i'IIImAnos. ",tE :e de LWI ddei .... diiI pi<>-
II '72 1*0'" ....,.,.*r lligiA'ias en a _:obre a orIei 17 "...,.,...
r "'LWI"F .,;01'$;'
l'I;w .,.....IJG, _ poI' la , ........... (IL,LI 10 .. r.-
ar.o., ou.rdo 1: pli<otogla cultural-histriar. .. ,,',be fOrmt../.arIdo. laI .........
"'" !laido LWI inalli""'lO 1ifIOrlTIe. _Al _ ....... , .. IliO,." """
pene oomo r,,!.IItado dltleCr'lOb,,r ... que PM'mlten 11 o:II1eckIn de a E I ;w:r ......
.-.. '1 Y de a regiatIOI MdovisuaEn diiI Ju _. dIt a primIo(e& PIIio
lllrieuflden. de :o. dalOe para detefmlNr 11 teo<t. algue l!ierdo ""

Ilrurio LAtcIO,O'I Y $Nrtey S"""'""' advierter1 el inIMtabIe , SInO-
eentrIImo retuften1K "Ceda hisIofIa dice CIUi'n dIt W1Iep8SI:IoI
qui6n 111 r'IIltI?t 1 QUitn 111 IEt EA Qu pnx de 11 nallJralea 1 llfOCede
de 11 cuIIufa. QUt "'"" arraigado.., la tn.dici6n y QUi .. po,..,. rtoodllbr .. Todos
:o. .I", ... ,a fin ........ pie ....... dltla eoc!ecW! _'" ""*""'-. _ por
C8da LWIO de ", lE 11 ,e 'en si la """"::;ilta $U .. _ ;, .... lW1gO,
P"UJo' (2988. p41g. In).
Tr.. ............ las ,_OSbuo::a. dIt lI_iII(i?J'j':FEI2 traIIn de unir
<IoI1"e .. :: dIt ..... , 11 I 12 >ntoIo:o..i, y .. ,.,. . .., ..... 1 ... IIi .dW de las _
1* 21 prirna\aI ""'"'" ioI _iII<l;ri' en per'iaAar. loe de Jos
..... po ............ "'" unallllimadrl de las CiIif+ "111
1
: 7 ......... '1 .."......
lMs de las crIa!uru partir de las 0'2'1: E .. 110m" II ':1 4. ",'<'10. El .. .
110 leJI P' ....... Qo. _ "nreo,lO" poOC I na de lrIIr_lII8Cb 11 .", I .... de
la "recia. -'"- "'" *'>as de LWI debalti no fIIiIUBIIO. SIn ...-batgo. el peso
de ioI_1rioica _ 111 po"'" ITtOdilkar \an1O le lIiItor\: CIeIIIoo,,, _amo
las afIrrnKionIII de la "'**"'" hu......,.. .
Hem:mlltnt .. V cambio eorpora'
lrIII ......... el ..... & E .., _ loo orIQef1" de 1; ouiJura y el lUfVI-
miSIl10 del 1100,,, ue" .. encajaban bien oon .... .,. que 1; lIbrIcacio y ..
i.IIO de ",",..".,, .. 1p cetlba"
-,-
fW .... y iiCWow.. .1itIO. p6g

O' _ "L
D F:1& erllO''''''''. el ouadro 5& ha l'>OCIIo mas
I..a$ N I + " " . (ja loo og.aneo l'I<lIrI8no6 a:wnienuln por 1(1 oeneoalll8Ce
cua!IU mi"" " do>..- con 101 I>omr-. 1oA_
uaIoI>ite"'''''. las aialUras que _ron r.r..-n' 101 .. " ...... lLAI<D'.., el
0kII.Na1 Gorge (la lo que ahora 81 Tanzar (lEMEy, 1981 Jr Estos p,., "'hA /'cIm1-
nidos camOaban y \en!an una estructura oociaI m ""'14lr ' ia que sus
piedeo: !! >res. No eocisten daIoec de que el USO de """""""",1IIa esCwlera PRI'I"I'"
te .... los pi;',,,,.os lustraloPlecir>os. pero 101 de ms "'1'",1.,
se enwencran en sitioI que e/Io8 lIaD<Iabao Nocie el de Su exis1enda. I...c:e
ahecledor de 2.5 a 1,5 milb:'!es de a/\c>s. jurlto con su 8""""0<. el fJomo NbiIi6
(Ton. y Sctoo:::o.. (993).
ta mayoria de las ""pIic ... que tIe leido ,&<XII......." a111omo llabibcomo
el primer fabricar'lle y usuario <lo herrarrierrtas <Jocurnerrta(j '. El tamst\o <Jej
oaretlrO del /lomo /oabilis en ,ellDn con SU tarnaJooo <:Orpofal (el ... od .... tb de
8<"IOaJa1izadn' P<OI)<IeSIG por Harly JE:-=w<. 1981) e<a ms gJlW'de que el do! los
_ttaIop/Iecinos, lo que poopootione el pner dato de una re" "in entre la Iabri-
cacin (la wramienl8$ y la oerebraI_ $in arrt>aroo. las hefmrrientaa
que tansif' ljl' F y que se han enc:onIrado
oon tan """"OOS que no M po _ <Ieducir mucho de ""'"
El prime. cambio en 111 coopacidad ce...tlral oobr8 el que ... _ .... acu&rdo
geneJIII. YY;edocon un""'- noIaIlIe en la de lo. !abo- + o . y
U30 de lIemtmiotntas "" pt<>dujD con el horno .....:tus. que surgi lI8Ce 1.5 mili!>
.- di! """" y !Obf....,;.m dLfan18 mU de .... ""iII1 de al'loa.
Durante _Iioompo. ellIIma!'lo Y la ..... ,Mjicla<l del ce<e!><o..........maten (11 jw.o;'
por las (l;"..,C' erlslicas de 101 <Hneoo; IIIICOI1tra<lo6); la 8l<WISi6n del a ..... de I!n)-
ca (asociada con 11 con""",,,*, del 1'IabIa) _ mayo< capacidad oml. Lo.
dal06 ele loo siIiof donde '" han l!fII:lCIfl!t3d uqueIetas <lo """'" 1tIWCtlJS!aI ' ti l n
indican ot """ de l>emlmlema. <lo .-. con boide. 111_, el .... doIluego
Y ...... organi1eQro social c.a!o "'"z m:b compleja,
Esta -\1&'0 <lo .....a re' . o' _lo. cao,Ou& en la complejidad do la. llena-
..ventas y 10$ ca .. Ou& &n la oo .. opiej;,jwj del cereb<o se &fl'II)8IIa siyoi!\<:ativa-
mente en la transicin del /lomo Bt'BCIUS al I>'i,,* """'" 'lI'''a '4 hace .--
200.000-250000 a/Ios . .f.I.onque edsten daIOIII "OOp'''''$ <lo un rooI8b1e .......-.enla
&n el lamalla reIaIiYO del ce<00f0 y carnOios en ellrac10 'o'OC8I que lo '-' cer-
cana al <lo los reteS humanos madernas, el (\810 I>'IncI!>eI do CIio"A en la lIII>n.
caci<\r1 do fue ... ""' ....... 1ooamien1O del canjunlO do _lO. En!fa los
/lomo . - -; ... mur ... la ...,ici6i, do .... Ib dislln1MIs do __ do
'"'
hena.......-.u... ID que indica la mIerda de normas culllnle8 que se Ioic::iaoo ..
mM ... tiempo (TOTH y So-coo, 199:1),
El not ..... camIlo final del an;:.oieo /lomo '1i,? ' 918 al !lomo W " 18 "'; c ..
-aJ\ll16rrOcamen,., los _ huma.- """""ne. 1\M) lugar nace .-- 40.000
aflo6. En fila punIO. ..... IV" ... tipa <lo vida Q<>II !la <Io)Itdo sus !aS1roa ., laI cue-
""5., La,.,OI". _ -... Ilerrarnientaa _, .. I' jaS por "" ..... oom-
p<:ln(IIII(>lI. lw>fTAmiemas .... """'m. con maleOalea como el ho. ... '" Q<>II "'" s,.,
.. " ". . ..,0" 'M .... _ ....... <10 , .. ,. , .... doi
.... . = ..., ..... .,."., ,_d;, w .......... _ ''"" , ", _ _ po" . _
..... _ d 1 . ... _ 1001 .. '.'.. <Io pioOno.
'Y' ate
R .... __
, ..
0IrU he<ramien\a5 para su fabrIcaciI1, y el arle representa'o'O. Loe c.amtrios en
rorm. <'-loo 1/lrJ"," _. panetal Y OCUMemrt en estA pY". pero
su lignilicacin ",odsII 11$ {IIo& re.
9fWI'K1I1rnanIe" acep!a la rel' -iOr, entre" uso complejo <le hemo-
mionI ... y un ce,DO lNis grancIe y ms """'!'Iejo, eliste UIl n""""" imponante, y
quI cecIII majIO/, 00 oprirl que r::onslera que el USO <:la 1Iemom-. es
meo'lOS irnporIen1e <:la lo que se pensaba anles. que las d;fete!ldas on Of{!Etniza-
Qn social son una ca,. " impoftanIe <le loo cambios en el cerebro asociaclOs con
la .. ti ociOO humana (H ..... "IIEY, 1976; DI.oHeAR, 1993):
Robin 0uNIw0 (1993), d.lens-or <lo 8$18 ooIoq.I&, h.I demostrado
una "'""' 01: ;" entre ellanw'.o relalMi del cerebro Y el uwnal'lo del grupo social
ptima,;o en prirnatcc en 11111,..,. do los homlnldoe. SOn cmtwgo. no se <tipeJo .. <lo
datos .... ,. iaI que ... ': ;. "'" el tamal'lo ce<et..-aI y la oranizacln social pare
las kKmas hcmJnida. prehulTlllM3, <le modo que voIverti a es10 argumento cuan-
do examine "'" <:18108 sobre ...... 'bOll primale. ".)"I ..
Las ",Jarane', sobra la
y el desanollo
jatos materia. con
eobre omo se rpI'"ior\a
.......
Una reconsInIcei6n pI", .. Hc di! la ...... ociOO cogrrj!iva basada en la fabri-
cacin do l!effamientas y la orgoanizacin social asocia loiI puntOll <le trIInlicin
::>r'.nci: al3 I (la lipa< ici6n del fromo 8fectus, el horno M;: ' .... y el horno 'V"""
' ''0 __ .... _ .. , " ..... _ . _ .. r ....
_ " " . "." .. ", _ _ _ ,,", C ._ ......... ,,,,..
OE ,_ ....

"V'" .. ) con la aparicin de """"". c:apacid&des OO\l"W,u y
comunicativas q ...... BU WZ, .... asocian con lU.I8WS fomIas de organizacin CUI-
lUIal 1991: , 994)_ En la ..-.;pIicaon de Uerlin 00000<.0. el pun-
10 de partida para la cognitNa 86 lo que l califica <la "t>lI!um
ce", bllaada en la c",,_ P'"" reprosenW la natu .... za COIICf<tIa. petal!IIiw
""""' ...... S'imiemoa 'lt" ... , T,eatrar"l8lOmlacio bA .... se basan en el loo-
damento que propon;iona la epis6dira:
,. Mirntnis. Es la capacidad j>8<a ,,,,,,_lar aooontedrnOen408 de _ ma_
ra .-..- traduciendo les pe!cepcior es de "'" acon1eciMlantos en acx:in
motota, Esta etaa coiOlCide con la!lj)8ricin del /lomo 9<6Ct\.IS. Se deba
t8 con pasin si e41engu&je est ausente en esta !><X:B. o Pf'I'IoOI'Ie "" 10<.
1M de un "protolenguaje" "" .. Implica .. , 's' .. " de UflII Y dos palabrll.
Bo:::I<f:fIIOH. 1990: 1..IeeI1o.w<. 1991 ; 0u<eAA. 1993).
2. hitbJsdrJ ssptied:> coo aJilUfIj mitica. Esta etapa se 8 ....... con
el 8Uf{IimienlO del /lomo .. los datos de lo que CIoio<'1J) califica
como cultura mllica .... COIBtu!N)r" de enwramiento en .... que
.... inIrQ<l.a!n con el COO!'PO dMtttos objetos de apateo"la significacin
simbOlicll (poi' o.mpo. el enw''''''Mtntode un ni/\o con un had\a 00 ro\IlI'\(>
finamente trabajlllla y "'" 3"" de una res Sll.1YaJe ' como si se ,. ti ''''
'<ocluido carne peno alimentafID en su viajel. loa dalas mAs la'"
la poes .. "cia de lef'!I' "je 1 ... ..00 SOI'I que el /'lomo s'I"oos re , . un IIp.o-
,alO 111Il00 paflIls. prOduccin de Ieogo's . Ofal oomparabIe al <1& loo _
huma...,. moderr'lOlJ ' . la aparicin delleng<"j. pe!'mM (al mio de o.......
SAA) torma. mud'llaimo mM Wlo"l , jas de 8IUT"l.IIaci6n de conocImiemo,
""" enculW<acin ... eficiente y _ lOCliaI mucho """
....,...
3. 5imOO/os &xI6t1IOS_ Se asocian con la &IafOo del /lomo "'11 ",no $", "snl
y se en el arte simblico y Q\rO$ arlelactoa ' ......
MOOIlIilIdos ." el periodo pala<>ltico ...,.,.,.;or Y daspus.
Arna RAEm<u o/rece _ teora PniIar en u..a 81apas. SubrBya el lK(IC65O
ele "co-mfmesis", .... el que un ln<IMdoo imita a otro con ....... Iigata varlaein. 110
ma ...... que el otro p_ imitarla reclprocarn&r1\e. Se Ilace hincapi an la .,.,.
mfm' poi' su Imponancla." 11. ... , ... "'*' ele la enseflanla. <1<>11 propag Y esI8,
biliz laS f_ cuIt\IIalel en la ""'-,1, ""f como loo ..........,. moOos ele
PII.- na< .. rio un ele _ clase para axp'!c.' o6mo
le podlan IffrlImmr tiatl E __ le ele una a la eiguiema COI ' 4A_
proc , sOS ele tabOc&c:in ele hamnnie"I4S . P..wrHn rela :Iona esta bma ele mi,
"
,.
"'" , ' , """ lo que llIema ,hmlica. en la que las """""
i"IancIas se dramalizan de ............ a que los _eB ' ''lIhcan Mta e>tpMlen-
tia y $A comprome\en luego en al! p<opia dramatiracin. Este PI"'- s so. PI_.
",tipo." la ($(:lea :I(!o, rIIuaI y la elaboracin de la 8"P'1riencia compartida. crMn-
do ...... Iofma de memoria coIectiv8 y la posiDiIidad de anticipac::;o'o coI&cti .... de
acontecO'nie!1\OS Mu'os.
Las e s de Doouo..D y son diamelfal""",te op\N!'SUIs-"
'" en un aspeclO. 00f<lu> ooo'''za 00<1 la. propie<lodft ""Ijflitiva8 de loS Indivi
duoe y \l'8ta de de1ermif\al cmo ini'krfen las _iacic> . s "" la. capecidades indi-
en los capibiG6 en'" cuItur>o y la vida social. EsctU, por ejemplo. IObre
las "oonsecuencias sociales de la represootaciOn mim6Iica".) RAEmn
tailibiM 0..-,..". 1993) poIIM "propie<IaOOli <le! grupo ooc::iaI Y trata de "'pllca,
cmo su ;:0"'11. '\!IAtinntacin milrolica y la co-mlmp( oomo medio de fIlP'O'
d"", el Ofden _l.
Como dejarlabsoluwneme ciara los euiMllirios 1011110 IIObre lO trabajo de
[loooW) como _ el de A..o.Err><EI. Bmin .sc>.ncos, _lib."
de 1993; Mi'!<l Cu1rure. _ kIMIy, inYiemcVprimo. .... '" de 11194), _ ,""'" os-
trucciooes estn sujetas a """,Iricas e inlerp<etaeioo .. " """Ir_
laS casi " cada s;" emhofllO, tienen la virlud I inleg"" """ gmn pene de
lo que se 00110 .... ton lo que es plausible 8 la luz de las leonas a<:tua.k>s 001 "",.
guaje y el Para mis Iioos """"' 1 ... , lo Impor\IInte ... que ,,_
""PI ...... .".,.,. llSUITIIIfl que, "" el pnx."" de _r:i6n Iunana. llCIo.\&n mclpro-
e&meI1te en _ unin mSltl<>:ion.!. eooIOg1ca9. CIlI1'1bioe en loS aneJac!os y
ta"'bln en la organiacin sodal .
Monos y hutrntnos
las di!" ..... 11_ arpnemales oobm las qua pmduj&-
ron el homo . , -s.,., moderno -. ..... ,.;plcas "" .... distintas exp/icIIocioMs de
la. ""'P"rid"o... wgo , ti ..... ingIlsIicas Y "" utiliZacin o.. """"m...-.ca. "" 108
pI'Iatft oontempOn\neos. """1 tallilJoin, 108 debat" sobre cuesliones fa<>.
tuales bsicas y las in1erpre1a<:ion cruciales son CO!\"U'OeS y lundamentales.
EsIe debat" "" tlpicarnen1e en \l11._ <lo la ...-eidad humana, los
.. ... -'-- 1""
1'. '>0)1- al,,"' ...... --... ..... 1\IIIOII1ICi<ii ... , .......... ..... " .... B l'll'I8C>Of'IeS ............
<Iot una <b<:onIinuiclacl onJoonad __ los _ r....nar- y otras "'1*:'''' PI><
*" ..... L S. V\"OOT9iri' nubi que'" cu/too crea formas flSpflCiales da coo-
UCUI. cambie. el IundonamielllO <Iot la ..-, conaIIU)'e ...-as _ en el
oIstema "" _ ..... 10 OfIla CCIII<lUC:ta humana ... En el al'*' <I0Il <laSlirrono histori-
co. 108 ........ hWNIIlOO _ " 1." cambian 108 modos Y 108 medios de su a;n:IucIa.
1rIIIISIorman """ "' ........ s y funcioral MlIl ... liIIII>onIon Y cr-. .......... 10<""'"
s spectticomeme aJIIurales <le condUCUi" (1983. pgs. 29-30),
La opirlil'1 conlnlM fue <Iotl&oid<14 po< Chal'leS o.n. ..... Aunque .......
lII10fmII separacin -.. las ca,paric'w'P lTIIIo'l!aes <lo "'- oIrw "'''' al8$ y los
_" hurnaooI. tambio!n neg la disoontn.Hdad &n 101 mecanismos
a la oonducta hurr\aI\a y erimal, 0AAw0. &8Ciibi que. incluso "si 00I"I'II""8/TIOOII1a
me"le de ....-.o de los saN8jes m. inler\Otes, que no llene palabras para _r
..., nUmero po< andrnI. de cuatro, Y que casl no Iltlliza ningn 16", .. ",
,.
r ' '. __
poaa los comunes o pa,a los coo la (!el mono ms
( 11!59, p&g. 287). 88 preciso gnvde$ diIo!<eon< " S cuantitativas &ntre laS
as;:sc' , . Si<> _rgo. 0-",,,,,, puso en dI.>da la ... is\en:::ia rJe diferencia.
Iivas 8SpeClficas de la B.re en la Nllur&l&U de la mente y los mecanismos de
cambio. Re!Nmi6 ... argumento en elligouie"'" pasaje tamoeo:
LA gr ... _ ...... moontaI __ .. [ .. ,obo e J'" .ti, p' , 7 _00 __ luego
.. <lo Y no ... _ .. _ Si .. "'"""""'"' "'" _ ...... 1, 5, """'" la a.uIOOi:In-
_,10-' 1IlC. , _pea6 , . .. , ... " ...... mu'\', ............ _,......
___ <18""""..:>._ .,:,: ,.,1: muyaYatllMh;,_ ... .......,
..... _ todI) .. i : .5 . <101...., <lO un lOnp.Mjo muy --.
(1''0. 105.)
Con &n este M t ... de """"""'" la .. truc\\>nI. de.,. gar
y MleI <!al desarrollo de la!; tclnicas modem!I. PIl'" eI_isb del ""'_ gen6-
!ico. era _110 (t 5 5 1 N' E ""lea""""" en "'O simlliludes 11_1 que
_ una _ acin imponanIe entre los y los hu ......... , En .....
dad. cr_ otm <:OSa " .. , una inYiIIIci6n al ridiculo, almO _ron el.""""",! ......
reactiMas a DAA'ow<:
SO; 8r'I"bar(lO. eslUdio6 ac!uales de la II los
paocs y los seres h<Jmanos esIrI COI"J\i1!' ieoxlo en la conclusin de que quiz
slo un .....::> JIOI' cienlo de los IJOOO"I's los dile<eocia. n:Iuso 00;1" uno pO< cieoto
a.1li distribuidO de manera que probabkIrnoole ... l\abIar de "genes
h'-"""""'S ,renta a jGI'I(IS de cNrnpan::>k". Esla. mi$ma par __
algo "". QI.'I ..... pequefta relacin con las de la de los
chimpancs y los 1unanOS.
Uso de herr. mlerohil, resolUCIn de probIem .. y cultura
KOou/O ( 1925), cuyos escOOios de r99ok.ocir1 Oe problemas entre
los ."'4on como ,_ pmcipat de datoe para ,""0059,,, y_
colaborador-. entlan Que una _a6o cualitatNa ",,\ni .. persa ........
10 <IaI ctWnpano6 y el tunano asociada con el 1009 '*' 11a cultura; ' Mi pw$, las
causas por las qu& 8<l el chimpaf10 f10 se claro I'li siquie<a los ma elementales
de un desaffOlo Mrian la "'" o::ie de ese instn.onentotcri-
IX> ioap .... eiable que ... ellengo'aje. por una pam., y, por oInI , una limi'acin ........
cial 8<l el ma\erial ma imponante de la neli{lencia: lo que denominamos ....
_ ' 287 de \e tmel . casi.).
En las Ultimas """' !In 11 IfMIsng .......... ha arrcjar!o durillo aot><a .. 18 condu-
sin. Actua1rn1!n19, es comtln !mp8zar con la ahmlac:iOn de QOO """'" las caree-
t"";&Iic&s kJlilitMa' de """""'" ",Iio uI pano <lile<an::iaI a los lurIIw"Ioe Y otros
anima .. ((:0(1'00 el """ de lwTam>antas, 11 sini:>lica. la transmi-
sin cuIIural, la pedagoga) estn pi a ;9<1t" en algunos de una o ms
"l.:' . de o simios (pera un _treo ,epo B S l ' Il ativo de la 0pir\i60, vM-
MI ycols .. 1994).
Grac1a9 all1!1bajo pioo ... ,O de KOtUR. seguir!c> por r!cM" de ..,,,.tigacin
de otroo ... (.......orlas en H ... _ y 191!9; G ' . .... e (tIOOLO.
o __ ...
Pi io. __
,.
1993; l'NI<uI Y G1&SOH, 1 !190), los datos de resoludn -.oda ele ""_nas
en lIimio:III estn luefa <101 duda. En a/\oo , ....... ,.es. inYesIiIoofes ql>II utiUzab ....
tareas de piagetidno lW1 encontrado q"" diversas ele """"'" Y
siniosalcarw.n el subesIadio S dIO sensomolO!" (<101
5
., __ por en-
sayo y 8m)f do! ...... !i> + lo'ostnImentaIe imi!aciOn do! o;ondo "'9" "'-}. $a aflffllll.
""'''061 ql>II k>s 11'" ..... e s monoe completan el lbesladio 6 (dot$abrimien1o re-
.... da rnadk>I; imitacin di1eda). <p.>e PI4o. oonside'a el
.. da loo aparicin ele loo 'epoesentacin. pe,o los datos sobre este punto estrl
"" litigio (1'NoKEII, 1990).
E.II'en C8IO .... , mU da"", <1& que los simioo (y "" algunos CQO$IoA oTIOOOII}
se .... ' .. "" .. 'en en conducoas Q\IlI 'ierw' tno.IChas de las caracWf8licas elel
1968; CHEHI'O' Y s.o._. 1990;
1994}. l.Jo <IIIMrvac:in siguiente <IR una id8&. del fanmano:
1Il\10. ll!o' }
Ocw..o. (19116) o/rece -. similar ... ele los chimpanc .
Existen da105 <1& loo cope<:lded para \lIi!jzar "",,"amientas. los Q\>&
mU las utiZ8t'l y fabrican ""lrlI loA pri""' tes son los chmpancs. _ P'''ec811
_la oinica 9tpecie do! p'irnates disCma al homo 'IIP;s,. ' 9'S .. q .... utiliza .".
........ """eriales como una parie signilicawa do! la vida en Illertad, Los po;'''';'
pales U\eO' 5" 'OS que se manejan son pa ... la ...... "t.....aa (extr_ ,...-mitas <101 los
hormigo.Ieros ........... paiG. masticar una hoja pafa .... 5 ' guif agua. utilizar ....... pie-
d ... pa<a abrY ....-). Sin embargo. sel\an ...... do JIIlIos y '-8S como &mOas
Y '""'" autoestOno.ol!l<Sn (hacerse COSC!uilas).
" comn que los pmoatlogos ro"", la po o.ancla <101 COI"" ... ""'"'
los en 10berIad (McGIoEw. 1992; W_ y eoIi,. 1994), Goooou
(19116), por 7; 7 'opk\ aboo por 11 exis!encia de 1radic>or W\J.<oIes l:Iasndose
en .' ." 5 'HnGS da d' Bi.....aaS "'tl! ! 9<1Cre dis'lIoI "" le "'"""'" <1&
secar "" , ,jiU ele los hormIogueroe O da utiliza' hoja& pa<a 0I>I8ner agua. Seyoit ...
a o;*acin. ". cIt"-""" i'o_' aprll!"lde<' loo patrorOl$ da uso de l'IemlJrien.
laS dala <XImt.Olidad duoanlo la ......... , por d& ....... ""'><:la d& Ia<:ii!acin
_. _. _ y ""6c:Iiuo, ...... c.ontidod de ansayo Y &n"Or
aNdda" (poig, !i61 }. AI.nque ...... be ql>II es108 animales &"tqan herramien\as
modificandcl otl sh E f\Bt\mt"'" (po< ojo;"oAu. conando hojas d& _ para botii(3r
terrrW\as). 1I8y algunos ,b"E' udllardo dislinIao hItrramian!as
para 001&0. fI"Iiej (po< ziLh,,*, ..... "" ... "'" y de <WersaI ""' .......
dilei .... tesdses de pelos McGAEw, 1989; 11194).
eh io1opha BoEsoo P\a que hay pnJO!bM PO'" lo 6fIIOtI'Iarwt liC!YII
dIO lISO da i'Ierrarr"tiotoas ""lrlI d." ..... 1'. En ..... CII5O, un jDYen d ti',......,.,.
"ti"' ....... .......,. sobre .... lU'QU6 "...",ecu." .. "lo y ... """'ro lmeMrIo l1li'"
situarla dala<ma ........ tda. En OIro CII$O. ....... _ (Ric<:i) poarma.

,
"-
oeei6 ....,_ dO.Irant. un ,alO m-..s su hija NiNI 1n!entabIIo. sin ,>:lto.
iOIg.,oaS",pI!( e 8. y luego 9(1 unlO a su hi;", que le die> la piedra utib """ como mar
tillo. EnOonoeI; bajo la --. de la hOja, lo rN4e.
Sone .. CQfICIuya: '\Jo madre. ,..;.,,00., las difieullade8 de SU hija, 001''96 91
""'" en la o:Jflduc1a de aquella de _ maneta muy >'isible Y lI.Ieg<> prnrwM
deomosIra"" ... eogiendo la nuez Se dillLNO
00Ies de _ p.orti<lo todas las n-. de manera """ NinII pudioool imenwio
... misma imlediatameflle y, en apariencia. $U hija (XM1"4I(oodi6 11. ..... 16., a IR
(pg. 177). O&sda 1""90. __ como Mil Jlllrecen 8f08io.
MI', si 00 borrar. ellmile enlre cNn1)ancs y humlOllllS mspodo al uso de _ ...
mientas Y la QJIIura.
Los ""tOS para la C<lflducIa Y ellenguajll son lIi ac'" ms irr4>r'-
IIIonanIH """ lOa dalOs para ej uso de heframienlaS y de la co/IvnI., LA_ poi".,.,...
de KnLooo y I<e"ooo (1933) y ,u,YES y HAvu ( 1951\ oon un
chimpanc ctia<Io &n casa lO( seres h,,,nar.:)5 derr>o6tmmn la COIT'Cl'oosl6n de
docena. de palabras y frases, asl como al USO de -.as _ de lIemunien-
lBS. Peto la de lenguaje orel era mlnima. o in&xis!ente, dependiendo de
quOn 10 n&rprela' . El trabajo post_ Il!ilzando !ligo ................ en lugar
de palabra! pmdujo <18101 ciaftIS de! ...., del tengo ,"' Ofal para pedi< y "'"'-irse a
,.. '"s, po las alirmllcioMS de po a E B oci8. de sinta>is (una _iac> _ liga-
da a.5 en 0I8rl de las palabras ...... prodIIrit frases oon oIgnificado) se
atas06 en Oebales tcnicos sobre i0oi c,iIefjor de pruebA (poi' .j." .....
1971: Tf1f'<IoCI, 1979j ,
El trabajo de Sue y Ou&n& R-.....ot< ha contribuido 8110<-
la et....,;a acluaI en la -.. 8nIIe
(Aloe"""". s........,A .. e"'OH y SP;vcI<, 1994; 1966; s..VA-
y coIs .. 1993)_ Loo Ih'll"_ CCM'_ron _ HUliteg;u que
r.ab!an sido desarml\ada. por oc .... y -.", algu"'" pmpIu. PI>f sj",''''''' en
liga. doo -. "" ... p ................ oral o ... sigrIaoin, PNjIOIao.lIIron a los cIlifn.
pa;"iCs un iIlbIafO TOITIIIron .... "'" ".;u PIIflI que loa ani-
males vMIK8n en ...... <:t*> .... doo ma-.. que pvc<oran CCM,,,,oba, si loa e;em.
piares que ..... a manejar el tablero se COI'l'II.nicaba con QIr06. Uliliunlfl
'M t<::rkasl\!llliluales doo relor:l'amiento 1'1 :' eto por e.' I iII)'OS par. los
chWnpanc(tA "" .., IoOCIItuarIo 1)"0;0. per!) en kIar doi 1nCenta. un en""""",1en-
10 es;acflico doo ... "",l. _ o, "" 11 UIO iIOIIUI'lI dsllen-
g.;je oral por los humanos que Ir;l>ai"l>an con kHI animalR "" cdj.
diana. rutioarisa.
Su esil..dante ms DrIIanCe t\Ii sido Karu:i, un chimpvoo!i pigmeo. Aunque no
I'IIIbra re<ibi<Ic' ""be. "" ..... !IO para utiliar el table<o 1oWco, sino que ii6Io haba
_ presente durante allljII'8fICIimje doi SIl iTIIdre, Kwoll podl. utilil.lIr
ru" __
'"
mas para pedir ( e ' e" comeo\ar SUS IIICIMdades, intefpretar el sigrlifocaoo ele los
"'lgram8s utiliados por otros e comp,e.de< palabras y frases de Ie-'"
gua. ",; 1 9S0I.1Iat'ad8 (5JMtoG[,R;".' UO'< y coIs" 1993),
lA de Kanzi de una ampia vao'lad de Ot'OI.cior es lnuwalee 8<8
comprabie ,,,, .. di,,,.iIO de un "i/lo de 211f1os, 1'or oj ." .... Kanzi ,ospo.-..cIi
a le pe!icio da de comer ... poco de tomale 01. 1lJ TarnI:>ir>
n 'prhdl de ""' ........ CO"'KIa a 18 jeringuila a lit' [GW m. $IO{J/ lO U11 y
"pon UNl1ny'CCi.-, OI. lit' [QoW Ul. shoIJ. en!r9andn le jemgullle o I.lz en prIs
...... caso y lOC8n<Io con la terlng ...... al bra>:o de u. "" el segundo.
Las ""pacidades pm<lIc!ivas de Kanzl eran _lln lmpr' I ..... n!l!$. pero
""""'" _ en al caso de .. comprensin. La mayor parle de .... ... ,' .'o .......
(indicadas uffizando IW l3bIem IoIxioo) son ;, ....... _ ... u!n Inti
_ con .... a.ccione. en cu,oo y .. uti!jzan muy .........,;.,
l'WlI Moer peticione&. Sin -00. lII.mbin usa emisionee de dos palabras en
......:has ","'_",1 __ Y ClCasJonalmentOI. hOI.C8 obsaMl'ioo",. no jns,
trumenl:ll .... Por . ;0 ......... 1IJOduio" combinacin coctoo remoIq .... (ca, rrail6lj
en UNI ocasin en que ibo. en al oochIo Y "",,'la (no ... lo q"" a . , ...... ' .... ""'.
q"" la llevaran al remoIqoJe en cocI .. y no anclando. C_ 1 ....... corno
"patio Am1in {p/aoald AusIiIoj cuando o:uetia -..i$i\ar a un llamadO
Austin en al patio Y "pelala OI.C<Mte {pola1O oiI! CUAndo ... irlllllSligadot ponlOl.
""_ ti rnianUas comlOl. UNI palata_
s..v_.Ro '",OIJOH y .... ..,1'00<"""''''' ro::> .!;tmAn que Kanzi o CUOI.Iquie< prIs
"",le ro::> """""'" .... C"P'" de lIIiIlzar lengua& humano, uso de herramienla$ o
culM1o. dMafftlll ...... Sin -roo. los datos ' Wre<'1O al USO 00 Ile<r ..... ien1as
y 111 aIItUrll recogidoo por 01f08 ...... s'iOOOO' ..... junto con SUS propio. datos sobre
.,.,.,....,Ic_ .. _a, 1M IIIMan a concI";': "Va ro::> se po.OOII delehder
mente al lenguaJe en SUS di<'0iIiISklne$ btsic8s como le caracterlS1ic8 _ separa
a los _es de loa anirM""' s..v_,I'ur.,,'3H y !kYcIK.
1994. 332).
Intefpretllelon ... 11 ... ".111, ..
O .. ' __ I L
.'".'-------------------------------------------"","' .. ,",., ... ,
,. .... _-

de QOOII<aciones OOpeiido'J por COI1'IIlMlto de QUI! los individuos redescubran las
;"r.o.acla"68 de la. generaciones amerlOfM, .... _an el mismo nicho
P\)r el contrario. loo humanoe se dedican 11 urIII insIruocin <IeNb<KlocIa
Y 8011 diestroa en la imitacin oeI prooeso o::onWcIuaI sWyacenIe en """ gran
_iedad de ,ichoa,
EsIa __ en al """""'" e>:p!ica,la """ de las ca,,,,,h!O'i&tic;as pnncipaIM
que todos "'" abS8rvM1ores reconocen que diferencia las cultl.a5 hUma.MS de
""" px?:1:s ,,, ... + 0 en "....,....tll6 no humanos' entre "'" __ hlmanos, la acorro.>:
-. de..nels 10 _ con otI PlISO de las generao;iones "un "'9110 de a.oltura, rnieIr
tras que entre "'" primates no humanos las trackiones aodal" que
g: :1'4 y ma.tenateo ... dilunden pero no se acun'OJIan, y C(II"oIinan OCOJ:
j>IIr'D _ UNO peqo ""'" P8'''' de la ""'*>g18 ...... '" glnb&1 oeI gt'\JlIO.
Se han SUIOiI9cIo <10. .... simillrM raspecIO. 11 """"tion del en "'"
primates no lIumanoL OAEDmELby s...vl<oClEsfl' _(I990, pg. 572) _non
_la capac:id&d p"'" 11. reglas J7"'MticaI" _1_ un pioo'_
"muestra la gramtica oonK:I un ..... de coo,Iio-,Qa<! .... las reglas
pmdo' "1 .. Y ap<endida. .. 8nimal """ mil)' ........ ms a In __ a poi' los
........ n<IfTTI&In de 2 .1\05. El .. " I. ma es que no ... isIa un lIoClMfdo cIaIo de que
_. de loo nI/\oe lIumanos consliluyan lengIIaje humano. OllfENFIU.D
y 0(lH ' ................ ""'" punto, Y """"""'" que eslas ","101m .. MI
coo'>Skle<en "prole' B '9 'lije. tanto en loo d>impanos coono en los
BIc><um:>N (1990) Insta taHoti , a que COI'I$i(Ierer'n que estas emisionoM 8011
un proIClenguaje, no un Ier>go..oaje, pero extrae una concIu8in
dileo.,\Ie sob<,,1a contiroJidad. Un pootoieolo)<>ajA. 9SUbe, !iene slo un lUnetO
Iirritado de lemaS 80bre los que se pueda 1n16<C8mbia' lnIo'r'I"I8oC>6n, mientras que
el 1engoaje hlJl'Mno _ un numen:> InIiMo BIc><um:>N concIu)'& que pri".. ....
_&ni" deben .....,.;, de base 11 "'" dos tipoo! de .... _
oomuna.1M>s: "\u dileranclu entre .. Ianguajo y kili .... _ "'" sofiabc .....
de COIT'IUI' icNin animal que M'"'" to." , I>uta """"" son .,.."lita1Mla en
.' <1ft cuantitalival" (p6g. 6).
Tol'''''' ' o y ...,. coIabonlclorM dos laCdn un con.", adicional ..,.'" kili .....
.......", y los chimpanc "'1I!Ido a una capacidad q .... es cooI",1 1'3'" la """,",,,:
,.........,. h<mIInA Y la lICUI"lMcin cultural: la c" paOO+d p8IIl di>r9' la al8nC:icll",
de 0110 MoiI. un 0bje10. En otI """"""'" humano normal, kili niI\os comienzan 11
dIrigi' 11 8t . .. :;Or, <le "'" otro. hacia ut!je1Oll poco anIM de cumlii, el pr-. """
de edItd. Se cree _ 11. a1enCirl COO1junta 8 "'" ocje)" (8(.,oci6"
""" apa __ poco delP2I I . es imporUInttI ""'" II.IIQO ;"(::;6" dotIlengu8je Y pa,a
el desarrollo de In teora. <1ft la mente oeI nii'Io ' 983; Ektnl: .... 0<I 1 ...
1991; WOl ' "'1<. 1lIII0). Te ...... ' e. K!ulER y R.omfI (1993) proponen que S<Jb.
ytIOR . _ "'al .... 11I oomprensiOn -=- "". mejor <le los nifIoa de que
Olmo pononu lIQn ... intooaonales cuya oordI.o:Ia se debe inte.-pretar en
funciOn de _ metas, f'IIr f!51II fUn TOIoU&u.o y .... _ inIerpfetIIn
el """ 101 aiados poi' 0If0S no puedan imita, las con:
di aH intencicnalel de 101 otro. como InlOITIaJ <1ft ""'" importanIe
con n 'poc1O de los hu"'"-""l.
Los .. hU de de chmpancM y OIroa eimios Indican """ esloe anIs
males no utilizan la lOOCi6n de .......... , oomo medio 1'3'" ClIl!a' la &t.,oci6" CQf">s
jLn1.a, 11) _ hace pero I a' en 11 .. os 1 1"Ida de una "",9'"_ de la int .. .,d ..... Ii<IItd,
o [ : .. _ al..
-
PeI'O Ice ctIimpa.ncs "
jIOI' _ l'u:TIanc&- Y
Too " "" ". 1996) p'eMan .1"'-'
br05 encullu",_ de ... misma


,. ! ,
Aunql.lO& no!Tl8flCiooa a V,oo.a", en este la propuesl8 de r_.
UD toS el equivalen1e de una ' :rona de deMrmIIo proximo' emre NI5 -'SE. en
la """ el 00<n>aIIe<0 f'l'III(I<)8 ea'" recibe _ en la conduela que ...... ha
des8"""_ lo ... _ ptIflO """'le".. ..... !le. En __
rI08, 10& <:N""""",," "'-rIIn los -... de desarnlIo" que fIooec:en hasta el
mbimo slo ert!to de la cullurB.lIt.mana.
I(a_ O""-"ON. que M ;...-tido muchos alloe en el es'lodo de cond\ICIaS
de resolucin de prot'mas..., pnonates no lunaOO!I y CISidef'ando SIAl
caciorles pe'" la oyo"-"'in """"""'. oIr_ lo que me pe.- ...., juicio aceMdo
de las CQN,.,....rsiaI """"'leo lOb<e la uo cided h\.o'r'Iar'.a: 'El de<l'1bo de una dil-
...... ,tio .. idad a:ontU:Iual tf8S ""e 00 nos acerca a traza, la EM>Iu<:i(jn de ..... .....
_ cogntIM. hu........os ms <IIJ& 111$ teorias de la d ....... Il .. JIIIod de ...... _.
anterioffls' (1993, po. 1). 5rI I!I enorme lIIbof c;",,flica ""die""" a
_ pot ' mH en <lcada, """"," 1801 nos permite -..al y, en loe ca_ "-
sarios. enmoI<'O(Iar 111$ ideal _ . la , g'S ri., en" la liIogerja y la l>is1Oria cuItur10I
prop F - ' .. poi' loo 1'"' "'VOS cul!ura1-hisl6ricoll de ptincipioe del &gIn JOC.
l.If\a oonoepcin anO .. sa ele ptir+ '''''' ..... ligio .. """ loo pooicIogot CUltural-
I1Stricos I\I&OS compartieron con _ <>iJM>aa "'b' '\100-, .... en 10& Es\adoe Uni-
<108 era """ .. isla une $<""' P' Y; " bicla: pmwro";""'lI ftlogenia, .....
o la hislofls, cuIIural. EslOA p''"'''''1I<>' su iOea de cmG Interactan
los dile<_ cIominloo.-..w:.: "Un 11'0< uso de deSar'l'Ollo Pfepat8.---
",..,18 para el siguietl1e. y t:an'Ibit\ndose en un """"" tipo de
desarrollO. NO pensamos que los treI '"'X e l oe en UM seweoc:iI en linea
O ' _ _ 5.1.-
'"pe ... . __
'"
,IICIII., Cl'eerrt(l$, en su Ua!r. q.e cada tipo superior de desarrollo 00II10enz8 pre-
" : __ ..., el pUnIC en que el a",erIoo' lega a su y siNe como Wi' ........ o;in
suya en una ckecdO'! r'oI.I8II8' C/I'OOTSI/:'i y luAoA. 193011993. P'g. 381.
la P(on"i8i8 0flI0C:i00 en MIli P'sajoo Il'lrec:II una afirmacin ... ,. ''8 de la razo-
nable 'dea de que la liIoy&niI: Wi el CCIflIiIXIO I"'flI la h_ OJItuflll y ata
Iorma el corolelaO p<6OOIo de la o",.ooell., CacIa wz que dos corrientea de la his-
toriI. .. junIan,'" cr ....... _ en el qoo surgen "'18', 0$ ptOCeSOl. "" nuevo
tipo de _rTOtlo, E. _ 7 - 'no QCII'I"''''''' ... Ia 'dea Y 0'"""",,1.0 .
Pero. como..IarMs WEzmc:H (19MllIa ...... Iado, la _ de que azdI. .......
..... perIot" comie<wz po+ ' g"l6l,t& en el pu:Ia 00"'" 1IIiga. su fin el ...... ior ea ""
prot:Iema ..... Esla noci6:'> re!\ej8 una """'. de "punto crftiw' de los orIll"""'s wI
...... Ies tipo propuestO por AIIred KAOOIER (1911) CU&rido .'bodujo lIT 'dea de la
CUltufll como una reatidad incIepoodioo\e de la filog:+lilz. Como ...
.... .., la Flgufll 6.1. KFusm 'tipoe :la la historia aAtoost .des>eando" de la filo.
0I+ia. Los dalO8 ar:tes pmooeon\&doa rlilalMls a quo la merSs ,or, por artefItcIos
hace su _\ci , "" la li ... homInida. ""Iones de ........ nIM _la apzorioi6n da!
/lomo Slf ' ! IS, ....... 8n OOi'a& de una """'. de........, crftiw y ....-.gan por "" p ....
ceao de irlt+"a!X:in dialctica en!", la I>isIOri8 li1ogeo!iea Y le cultural',


!
""""
,
,
FIguni "l. C<:w .. _i, <le _ KIw:oEo <le '" COIIuro """'" "" ............... w" ..... <lO
,_. &. .. 11101' ........ la _ . "'''''''''''' ... ,.",
... - ... _ .... - fiIogoot-., .
Un segundo supueeto poo::dtirMlio:> en el p"so", .. qU8 l\Qy ..... jerarqu(a
gan6tiaI denlro y +11 ....... 00' ....... No -..ro de '" que """"'" 09>_
decir que la ontoganla lif\I "" "rWe! auperIor" 8 la fologeo"lia la historia culllKal.
e ' cepto en la madicla en que la. DI1togeonias MIAn:;onstitulda. $lempre por los
_"1( e I ms ,,,ci,,,,tea en lIT li1ugen1a Y la hiltoril. aJi'lunzl. Ea", clase de irIIe,pre-
ta<:I(In de la ... ok:cl6n como po",,"" -.. una rltC:ir .... tendido. en .... oigIoB ... y n .
.. "'j'to de ......".... Cffllcas. Y no 80610 de los pos1-modernos (T0Il..M", , 990) .
EEIf'OO> '" Ea fVn &.1 .. _ ...... , .. , . """""'nI. '... " <70 la olEr
_<10_ .. ,....,... ".dolo, : ." . .. _""" . ... ...,"""'_"'_ ......
<lo ... ..,... do lo" ....


Con ,elpqrto a .. cornptOI\$in 110 la Im-.Qo, di'!ctic" IlnlnlIoa O:>"i""
geMIk:Q5, el poopio VVOOf8l<'!' ofreci ..... ir 'iJOo . ..... poOl".I: ""'" "'" ...,.
alimlan eacrita, casi en el ....... 0 periodo, IOOerao dIO curso de la 01,1. as;'"
ESIII afrmacin oom. rva ... id8a !lo que, war<IO se fur1den do",i"i08 ;,eo ....
tOII ,H."""es. ,.. Pf""" ......... cualitativa <le la entidad ero desa
rroIIo, Po<o. en Iuar de que 10:1 de "" dominio sustituyan a loe oeI 0(t0,
loa doe se meman en .... ilnioo ' ;"'0 i '" vilal en ... """ ope"", poir'ldpios f\UeY08.

La cOftllOlucln de l. fllogenill Y l. hi$tori. cultural
Seria Insensato por mi parte in_, la """'ir .... I., deliniIM. de la
an1esoa le homosV'.",,1Iace 140,C0X!90,OOOllllosode
WI wrM'!: OCl9'llti'1U y I;.,goSIIcas llIoa pnmalM hoo . ..... ","",Itio,,,,rlI CCW1
_,1 .. """ .. '".an dal08 d'III ""'" de I>emoomienla. _ le aparicin <11M ,.",.,..
hIibit$ Mee ""'" 2 <io ea Con la apar\Drl del llamo s \ ' 's IS 'IS
hace '-"'>S 40.000 1IIIos, la variedad de artelaclos se ampli rM)IaI" ' mant& N11111
1rcUr .., aIo d'-s8S Ilerramientas. ilirIO llgurlllas <le piedra, _ """"es
y p;ntuoas "" las ruevas. es dedr. _ varIeOOd de A1IftIac\oI; _ lIIImuastra la
prenncia de coAI>ra humane.
Un nlllM> principio de .... ...... la CllItural 'lo que ToU/w,n,
1994. calrlOca (le eleclo !rirq.>8la), oomioIlIl.II inIItmctuaf amet., petO por
supuesIO con la II&gada del _ ' 'Iv ......... con "'" pr;lICipcA <lo la .....,.ucin que
rigen ""aa ' .pecl' s. BICI<.1mltI {1990}. oIg.. 'E do "'" la tradici6n de casllOdooI kili
que conceden B la cuIt",. un cene,. en la MlUt'aleU IlliITTlll que
el rasgo CI8w <lo me carrtlio fue que !aS modifi<;wino,.,. MI los aneIIIc!oa. lMi
que los ca"t>os en las car8Cl&rlS1icas l'I'IOffoI6gicQ como la. mamibulas. loa
diotm ... o las manoa, se coovI,\ie"" en ka forma poincipal<la meaonismo
liYo. ElOC>:t: FIlOH reoono<:e lenguaje la ropaddltd <la ctM D, <la an.h k
como 1< catalizadores para la !omIa ...-a <la 1nte< <>t:dI, entre
MW' E$ y arrt>i8nIe """""tMotica del /lomo V ..... "'Ii .: ..... UIl8 pOIici6n..,
obvio acue<OO CM la perspec!iw cul!u<allIiII6rica.
Lo. BMAE.-,,,,,, n/la _<la ...,. ..-Iorma <la ..... "Ida Y .... ,_
O ' __ 'L
Rc.a ... _ .........
'"
por ........ ' ,._ 1M, '1'S .E 00II ... .,. ""'" do "" prtIIiio "'*l>O y .. __
.,. .. ' ...... doouo -. ........ otxo ouoo.,., no .. """'W-..,.
(19$4, I"iu 901
LIn __ -.. _ ....... lormII dio actividad mediado po< !ti Nongwo'
/&'la coAl>ra es que liQ/InUlII fIIIIrco.cdone. ' con rito" con ... ;ombierna ""_
extrasom.li!ic.!omente. Por OOZ"oSigui&nte, m""lral que el cambio gentioo es anle
IOdo OarwWIiano (es decir. ocurre po< selEOtd<\rl qlC8 iiCIa 8OI><9111 ..... r1a,
cin no ditigoida}, 111 evoIo.On cultur. es lamarddana en ... sentido dio Ql>8101 00.
cubmienlos llIiIeI ele ui'18 genezacin pasan ditectamenle a la sigI." "te (GoiA.o.
1987). o. P. Bapa s" (1986} e><lIica con an\s detalle &Sle punIO en """- ma ........ til:
(pj,J.47 (
Aunque _. d ..... de 8fl1U1TM!'l1C1S me persuaden de la iio ;!ic41iva di!con.
bnuidItd en 111 '".. so vital qL4Ii sepa'" "'" _ ... tlumanoo de "'" primal"" no
hu"""","" le _Ian al'ladir dos co:dc:ionM. En primer /ugIIf. es po&ibIe COfIIj.
denor que un ftrlehoclo es 111 e&usa de un ,,,,,,,liadO """ BU"","", ... CUiI,,"
dO en ..... _ lo reduce. Ea10e 1IffOf"" ... produdt- pofqIJe las P<*:tiCas
cuItooiles medieGas po< l\IteIactos Ql>8 1nicia1R>8fl4e BUI'ro8r"o\an ... ajusI8 P<_
tGOOf 0DrI!I0iCUMCIa. negaliv.u largo pIam (el uso dio j)fitic:idas puede _ un
tojemplo actual}, O porque .... l'OOas <!& la. personas sobre una prcIiea epen.
den <!& rasgoe """ qu:& ca' ossle' (W'ase B ..... ;o ..... , 1989; 0I.Rw00.
1991; SlfweDEl\, 1977). Ejemplol de estas ltimas indo ',a" la pool""'''''" en
rn.ocI>as cunu,...., <!& wnamanta,. 101 r>iIIos pO<XI despus del nacim...,1O cuando
se produce la del calostro anI&s de la $O wa de 111 leche. asl como el:
'0'$'_ USOS ele la magia en 1Odo ... ........-I(Io,
En HgUIIdo lugar. creo qu:& &S un lIffOf a""",. QUe ... hed>o de la 'TCd"'*,
wtur. "opIIca IllIotaIIndep8ndencia 0lIl_10 humano"" .... m t_os
l iIogen6IiaIs. El pCItoIeme ... cu6I as 111 mejoDf!T111n1K8. de careclerizar la ,ola ro
de "'" fiIogoUilic:oii Y o.tturaOos de cambio. En un geoe<8I. TI-.
dOzi .... DoBm.vtso<Y tenia razn cuando 1iSCfjb;6:
t.. _ <18 lo _'" .-.....- .. two p<o<Iu<i<Io por .... , ......... do ..... - '. ,
Y .. 1guoI do irolIiIinIentv 001 ' .... """ lO bii>k>giA humana 01 no
.. ,..,. c:ooo do ... __ do .. y 1M
__ do" ....... Oi no .. ,..,. C8O() do lo MM ...... ''"i!9'' ho.nena. t.. too-
kl\Iio lIurnano Y lO ............ """" do un nico ""KN., oIJ'9.'IIOi y ...... __
... '" _ cIoI_ ,;v".
(1951.p6g.385. (
/l:J ",.DI_ la mI 'lo)" en!fe bioIogi8 I'o"",ana y euhura, "" irr'llOO la,,"
le da"", CI.I8i1!a ele que olirznscin doII es mAs cr.oe una ca<acter\:
__ ' L

.-

(PoIg. 68.1
p.,. !aNo. en luga r de 111 irnaetl de l".<NxeEA del .<IE>spegar" de la wIIufa en"
dominio de lo .... perorgnioo. 0/:>1 ...... ,"" una imagoIIn del .......... (:(I(III!iluil'se de lo
orgAni<:o ~ lo Ilttifidal en" curso de la 0M;IIucin hum8n.o (Fig.>ra 6.<!). E._,
aunque es ..... _, a>mo insisti _ G[Sfli (19015). que lO guanIe no_
na la Iotma de 18 mano a corto plazo I ~ 1'IabIando) , lo ~ .
Guru . ... ...,......,.,.. Lo li ..... 1 la histoflo. cullural COIIItftuyen "" \XIfI'In un
unlc:o sisllllNl "" """"' ''' ~ .
,
,
F\tIn Is.!. E""",," <lo 0iIkHd Gra-tl do ... .... ' AA. r ...... ""-<UIIn. _.....,.,.
..... __ ""'''''10 liIogooooialulWllL
00 _ ~
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o , ___ S I-
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" .,,-,; O r ... "",,, ......, _"' 5 potO __ loo
........ .. D 5 '_ ... 11_ .. _ ...... ' . po.
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" I ' M 'Ji. '
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c. __ ....
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le ... En ...- ... diaB. """"tra p!rSFrien\o tiene ll(ar oon frfIweocia en
P" ..... """' ..... (p6g. t 551.
D.lramo .. perfOdo en que los pSi(oOO.;<>s estaban pubIi.
""""" estas ""'" oioo ", una campa/III <le uMicti,.;zacin masiva 8Slaba trllOSlor
rNI<ICIo ta vida de loo campninoo en loda ta URSS. En tal Repblica.
S<MoI!ica. de ""'" CenIr1lI, los fE' '*9'" cunu",lnhlslricos vieron Un QIlIn
""tU ..... La combirl;oC;6n de COI9c1Mz..acl<> (que .. 119m r8<1ica1meote
las bnnas de actMcIad y de Of1I8-I'iz&cirllOCial) y o><P8r>sin de la
edoJCA<iOO bmal (que se 8\41001 .. que iba .. lrans1o<maci6n (le
la mentela..,guraban ...... manera de esludiar la accicIn recrproc.a ""'ra " &sa.
rroIo ctural o en una .:r..ica oomlridad du<ame un br_ pe<rOdo de
Iieo"po.
En 1 51211, se .nvi6 una e>: pedio;>n a <*sIinl". pu:1Ios "" Siberia al norte del
lago _ 1 parII DI>M<v'Ir 1M acIivIcIadn diarias de loa _ .. inteOOlr _, IU
desam:llo _ 1 utililardo. entre otra!! cosa .... leS! ele Stanlotd-BineI (pare un
resumen e" lMte, ......... VW. f " l(A. Il1871. La. pri ... io "In, ... , ... U eo:ttakla.
de lISte trabajo I\Ie<of1Ia _ sldad de esludia' la _ r::obdian<I de "'" ni/loA, para
""'.,,.,,.. .... , .... en las que IU oor ...... ,,;.,mo .. -. y .... recNzo absoluto
al uso de los test. de nelieo cid en la8 sin Ooc1Ulll .... escritura No 1610
loo _ esIaOdarlzadoe en Pari'l"odlJj "00' , oAados que calan en el raogo del
retr89c "i8r,taI. sino QU8 -t'ba clarO los nii\os lIO<&mioaOOs ron ...molaS _s
siberianas reso1'<ian "'" proIlIem.as rnediaoIe """"' .... <Ji "', .. ,tao . ....
enla8ciudldesIIII,':': El
Estu incuoaiuo .. __ tes se proIunclizaron an "" rrmbieioso JIIlIQIlIma ""
... F 1iaci6n 1rarlscullul1l1 encMzado por A. R. LuIu., qu& .... J6 oon lIQuipoa ""
P"" 610.' . a Asia Cemnrl ron los __ nos de 1931 Y 1932 t_ l..u1L\. 1976). Al
......-.ciIr.r IUI pI.roMl en loo ....... 1.1 esIadounidenu So::;.oncor. L\HA. IIrrdam qu& el
p!"IIIiMO de .. expe"' i" lK3 'egistrar Ics """ibIos en .. pe'nmienlo y otroII
JIf"OC""" p""' +6gic:loo prvwtt ........,. por ", inlrod_ de """",. ouperio .... y
ms 00Irr4>IeIas de _ 6toOir ' ..... Y loo etev- ' iI\n del niwi cu"uIlII generar (1 931 .
t>gina 383).
Su oonct.sin. cuanoo esle trabajo S$I\Ml finalizado en 1932. lue QU8 la intro-
do o<:QOn de la es :oIarlzedn y "'" nuevos modos de vida soxioe(onmica (Ics dos
.. -.. __ zcl.rrdos en ... m..st"' ) ocasIoM un cambio ....... ilativc en el PI">"
CM<> de calegori:zadn. ruonamienIo. irTII>gIinadn y BOJIORNIIi$i8.
En Ics erperimenIos en cada ..... de estas calegorfar psicoIgicae tradicionale5.
L..- enoorott Que 108 ca,,,: SifiOS oon mByOf rWeI educ8tMoo'noode.nlZ8Cin
pnxIuciM Iorrnas (le ms autocoosJer,t ... y abstractas.
Cuando _16 _ t,lOI>oOjo. pOOo de .. dO> .... _. u.-
oonoc(a .. irrYestigacin IfalllOJ!1uIlII pOSt ... ioo ""sta " .. 's:loe "" 1960. que no
le motiY a cambiar SUS ideas'. u.- 'MUrri "" _ mooo ta cileo80ocia ent' e
loe gt\4ICII t,." ' ....... cue l habla 88lo r!l- <o y "'" 8II1Ipados en 1a.1d
"" loo o IMi, aci6n y tu ..-as lDrm;ae de acWYi<Iad .ooroOr "ica:
P ............... 'li05 ... _ .. , , ... 4d<> ... " ' ..... .. .. ,_"""" ..
nt>ojo _ .. _i .. ... "'" Cufknj ea.oo .. 01 Loo". ", _ Ilri ..... <'01' 1. u..o _ " .......
po , ' . -"", _.- .... " ... _ .
O . __ $ ..

...-
!,.<.-po"", '1'" ,_ ... ." .. ___ <:OQi_y ... __ do
_ po"' ............. e'_' .... 11 1M ...-u Ioon .. do __
eodaI. Loo __ do lo ...-c:og......,.;.a Oo '. ', ..... 11 ... do loo
_ <lO 11 ...... fijoQn ' .... _ '" lo ............ _ lid;"" y dojon
do po<"" ca*''''' puI., . ... ca.., : . N ti 'o! u ', ' ' Oo'
00\II-: hlll <lo lO _ ompiou:o 11 __ ....... .....". """ .,"" do
_ "'-"rIMa, _., .. PO" 5' do 11 __ y ...... "" N .......
-
(LIRA. 1lIII0. P'I. 204 do 101 ... , cuL)
Todas las esfe<as de la acIvidad I'unana e.:perirn&nIan estos
ca",bios. La basada en la ' _Ienci& grfica orientada a oti:los'
deIa paso a "pi()( e : .. ",,"s complejos que ooollb;"" .. lo que se pe<cbe en un sia
tema de categoofas Iir9listicas abslraclas , Loe proo: ! 901 de peos.amieIl1(> basa
dos "" el peoaamiento 'wituacional prActico' paso a "IOdos do peos.amien-
lo ..... ab5IJaCIos lI' i adoe pOr la teorla. L..- llam "\n1tlsi(:;n de lo 8e08OIial a
10 ...a.::.....r B la general en IOdooIIos dorrniO!I estu<tadooI pOr l.
TanIO en el do la 'PO<a en la que , ... o __ <XIIno en el do la
poca, CU/lrenta atIo6 despus., en que los redact poi"' ''' p< & mi no hay
nada particularmetlte irIusuIII en esta_ conctusionea. En .. ..... 1, ... Mera ea> de
.. n8., 111 no 108 citaba. el per.onaI do los Nacioo",. Uniclas que mamen(a el ""'.
peldo de esta Of{IOnizacin para el mayor tIienestar eoonmioo pOr 11'0 do le
po00100cSO de la allabetizacir1, la 99 :000' ......... y el "pon .. noieo "" modemo". ,.
mI, sin &mbaroo, me un problema signllica!M). Mi expeoleoocia de las
<J;""",ocias Iran9CI.ANr_ en el peos.amier'lto me hablalle'>1ItIo a poOner de .....
.. la padll ... le<! oeI !urdc:wwnleono ....... 1iWo a>n ""pecIO al colllextc y lO
de "''''''1 P'"* 016> .... M , ""'<1Ia"" oomo __ gene-
.al" de los pooc e s oe oovnidvoll entnI personas de """ aAt\.q ofttrente: asI. las
conc.osiQr>e$ de t....... no encajaban bien.
E$peelflc:ldad del contexto
El punIO cruciBI de mis 1>"""""'" Os' 7' _ detMI de mi ctfIica de 1I"""'Ioe
"""la",. realizaclo antes "" lISIe libro. En lugar de rruesl1M' las
actividades de los ",,1...,. pa"' ..... , .............. in!&IecIvaI.
l.i.o'u.o. estaba hacMniIo juicios .00.-.. cmo piensan las perBOMS en g.ene<al pa"
ti, de I8slS que son ....-"'. de la oomu ...... de los (y los
!>eolio :, .... los pa,;"' .... o los )b podia cmo los
1'. Ljos europeooI'" - ... ,taIes Y los ... ' ......... -.-lIablwlll&gado a aoop..
18' estas prikticas; me h8lHa !o<mado "" _ modo <1& pen la'_ Pem me ""ulla,
ba di/iQ1 _ cmo .., psio\logo "",iiDJ. pa", .. Que 111 o.. ",
psicoIgioo en la aclMdltd COIicli!i"" "'" un podia lIf'ICiOder <1& esta

Du, .. me la d6ceda <1& los _ , mis cclehadooes y ro hicimos.......stfas
:>rOmeral ineuooioo . a en una o6WI.,;ra';oo _ria _ ooestro enIoQue 800<& 111
111<)/1. o..ltl<endiroie espec/tioo de _0<10 Y las -. <1& los cultus
fllI.h/sI6rico6 (00I.I:. 1985. 1988; LCHC, 1963; SeWOlA. 1985: y Cou:.
1981\. Tratamos de corrbina, la tradicin rusa. Que 1'01'''' de ,-""Ia
'.
modi.d8 <:le lBs funclonu p$4coI6gicas IUf"IOOres y los C810bos h"l4iws gene-
raleS en la natuta!eu <Iv la mente. con la tradicin Que ponf. 00
relioMJ la varlabi!;dad $O\(;i<lnica pensamiento denrn> de k>II perlodo6 his16fi.
COS de/:)jOO a las <:IiIerencias .... la estrucIl.>ra f..-.cloMl (le .... diferamoo _
dadas eonloque espeo:IIic(I Oe con1e' !OI. La cIaw! para esIa oornbiMdOn ... la
afitmacln de q ..... el,*, <lo ""rr. mi""la5 implica lamo la med_ como la lIS-
peo::iI>:idad del conI8l1G. mienlras que la Oependencia del coni....,., COfIlIe\I. la
contiogel>Cia hksl6rb ele 106 prooesoo m9lltales.
El $$ el siguiol!1I$: lo! pr.IcIooo$ cul!uraleShi8tOOoos rusos \enM
razn en Su insistGncia sOOfe la MtUralezall\&!bda de la mente Y el 8S>edo ins-
trumental de los petO al hacer sobnI o;Merencia.
coI!u'akIs amplias en el pensamient<> deja"'" de toma, en _io SU propia afifma
dOn, y la de LEvv-BRH.. Oe _"'" procesos <le peosamiento, lo mismo que 106
co"' enOOs. difieren S<!gIln las cifourosIancias parlOcula!eo. Un COI,."o.. ,iso con la
LId" :i<o por r.e<'lI'"ie.-.ts$ como punto d& """"'" del pe' nmient<> """,-16<,i-
camenla la lnoI< o;O;ln de '9Sir\cO::iollaS 0eI ........ <le 00II18 >:10 sobre el penS8mie<!lo:
tooas las herramientas deben ao.marsoo 5imJltAooarnerne a las restricciooes _
se or\gWllwl en la acIMdad que en la. ca,acteri.tie&s fleicas y menta1ft
II los _ hu"",""" que las utilizan. e. iste una herramienla ...,versal sin
del context<>. indee<denla de la terNo Y el ag.enIe, como han e/\aia-
do .. """'"" l\an crlticaclo soeh>s de "la In<IoIe "" el estudio de la
inteligencia artiIicial {pOr iB"opIo. ()Rf;vRJa y OREYR.IS, 1986: y N.w.-
PD;, 199O).
Al mismo tieo.iPO, !'IUeSCIO 8I11oQ<>e ahWrIoo especifico de OlflIe llO no tenia
en """'"" los origooea hislrioolJ del conIexto en cueslin I.as prc!icas "9'ko-
las do! IDa kpeIIe !le l...ibe<ia (1 la ca Oe jar"l&do del campesino ""' ....... no son en
modo Alguno brlMS I.niversales de actividad, 01 tampoco lo es la eO ocacin 10<-
mall1'H1diade. por la MClilura. Para que una teoria es:eelfoca de conlfll<lO """"'8
$U partio;ulafismo a l in de <Iiu cuenta de las geoe<alidades en la con-
ducta a Il"avll de los conIlIXIOII, Y de las dlefoocias cutturales obvias en la estruc-
tura <le las 00Iid_ de la. persona ... \enla que lener en cuenta 110
5010 la organizacin inlema <le laS o:Iterenles 8CIMo:tade&. $in<) la. re
h
-iroes
I"IislriotrTMlme ooIra ellaS CO<'IIO oonscituyentes de la vida social .
.IIor.- WE>ITSCI< 1991) analiz8 dO$ mane"" im>ot"!an\eII en q"" los "' ........
gos OJ!!uralua-histoCos han inco<porado la idea de la de los
modos de ponsamierolo '" las leor!as del cambio eYOIUIM:>. El :inmer entoque
asume _ jotrllfl'lUJa gentica, de manera que las IormIIs posteriores de ac;Iivi-
dacllpensamienl<> son ms .vam:adas que las 8nl"""'es. esta perspecti-
va. .. ta<Iioo <le desal'fOlo ya .. han compIetacl<>. .. con-
oid&r"" "'I7"'"one5.
0uiU ... ejemplo m de este P<>"IO <le vista ..... el _te de FRE<.O
&Obre la. de la conciencia humana en El maleslBf de llJ cuI!um
(1930). RespecIo a lo que l Wam el '"prOb/8<n8 <le la COI" 5'1V? :m', F ... oo ....
chaz la idea de que el C<>fl<Id ......... to antiQuO se elimino., y prefiri en ... 1"9'" la
hlpOtBSis de que, en la. vida mental, nada que se haya Iormado puede perecer,
que todo se 11<_ de algn modo. FIIWO """1Wa los IISlratoa de conoci
miento en lB monte con los astr.toa de ta '"51OrIa en Roma, donde los raotros de
tao opoca. mM !le mezclan con los f9SIOS de la. ,toettpolis de los
c __ t L

P ' . " _
sigios y de las d"c'dee FFIEI.C ..... eJUtminando 111 ",*",bilidI>d de
&$la metlor. arq"6oIcIO:8 a 111 .,.;o" llIIIIlIaI huma"". OS'p' ''' de 8a>" n . _ _
_ pmI>Iema$ con la metlono. conca.ye: "Nc ......,.....,. sino ._""" a la con-
cIo 03' )n de que en la W:ia p61quica la de lo praM<iIo es 111 regIA, y rIQ
una curiosa e' ce,xil ,' ( 1974. 3.023 di! la 111><1. eH!.).
E&ciit j,. oX\ al mismo ti"",p" """ f Al;VO. VvooTlIK'I' utili-
Z una metb'a qo..e oIIlItl'ib.ly6. EmIt ''lA, .....
aleman, VVOOTSI<>' &pk -.. 'ley "" 8SlrlItiT ... .... 18 hislOfiA del desarrollo
tan1e> a 111 0flI0gnesi0 118 regrMin de 111 ClCIIlWctII ..... F 'la de loe lra.mas ce<&-
brales como 11 111 ... OIoge.lia de loe wo"",,*,". Con raspeelO a la ten-
lrada en el ce<ebfo. 811COti: ....... ln\ asliAdoIn ha ... '_iOO la prneOlCia de
CO>9S ger06Ik:a"..,.,, diler""';edao en la o:nducIa humana. En &$le een!ido. la
geoIogfa de la conduela humIINI. es sin <luda lWgIrta un <Il'e ) del OtIgoerl'geob
<jtDo' y el desarrollo del ce<_-(193OJ1971 . "'-11_ 1 SS). Con respecto a ..... COI'I(t.
cidos "ludios o;Ia lormaci6n de COi """""" eL M. "LIIs formas de 0DIIductI. que
nan sur'{lido 'eciei,teo' ..... le en la llisIoria tunana .......", enlla ,,",a anliguas. lo
mismo se decir dlllldesarrollo d8I pensam_ de 106 niI\o5" (19W19E17,
p6gina 100).
\IYocJaKY tambi<! cit a KIOnz WffiNUI, que lrB2 de lnlIo'\efa beslante 9lq)IJ.
tita el paralelo entr" O<1\Oge11ia e _ cultOOll, Declarando """ 106 &eolIA
humanos ",..:len variar en el nMoI gerilito di! su pensmnienlO d& .... ,""' ''' '10
al WEM<EA propuso: '1:" es'" hII<:no duo, K>SIf_ de que -.. UN.
(la moelaS """""'les ... .-.coonIJlI la 1OIuci6n del miltMIo de cmo lB
mente &urop&a puede 000"1),1" ... los tipos primmw. It n .. ,Ullidad" (WERNEA,
19:2&1948. JIg. 39).
UI'I8 5e\JU'Ia li.,.,. de coo so ..... la idea de qoa Iormas difer .....
tes de _ """"10 IUrgotn .... ITIOr>O<B. secuenci&I, pero niega que las Iotmas
poS_es sean mM IIOderosa. o alecb"", que lao anI&riores en ... s B "'IIido
ge<>e<aI; por el conIrarIo, en esl8 inlerpretaCIn, el poder V la etIeacia c!epeodeol
CNCialmenIe ........ activIcIadoos "'" mediarI dmr91'1\811 Jormas de peor s.m;ento.
SyMa (1986) attbuyllesta idee quien, afitma, "no.....,....
santa los sistemas ouJl8rio_ com:> l1>CIOi4 gene ...... de pensamiento O com:>
es\1uCIl.IfaS gouoenIIe& .... irlloIionciII en ... IMbdD pIagoMiano, ... din.
gi.1a W8stin .... los "'OC lItIS gene<alea de fomIac:in de oisIemas lI.olcioMIeiI
ptC,OCIO en desacverOo con uno dlo1gido. del!-
nea!' """ oecoancia particlAar de oisIemas funcionales generales" (pg, 132),
E.18 idea, a la que WEA'T3C>< ... refiere como 'hete<ogeneided a pesar de la !erar.
QUIa 11""'1_", .. apmpiada pera ellipo de enloQ<.>e contextua!, cultl>:all ' :1
que <:OITIOIf\lJOfT _ a medi ...... de la ............ de los odoeo'l8.
Este mismo argumento sido planteado po.- el estudiante de u.- !'eMer
TUIJIIS1l', que J91)4ic y e.teOOi algUJlOllJ <lo sus primotroo IISIUdm trIIiISaJlIunI ....
6.>rante la dk ........ 1os ... tenla ('TlJuimi. 1991),
e .. 40_."
.. u .. __
'"
(1*. pJs.
W<llT9Ol seo'IaIa QI.>!I este er110que lieoe una 178" afinidad con la idea de
WiIIlamJ ' o de la ' E' it .... de 101 modOS de las bmas de acr;.
WIad. J"ES (1916} ... ,em a t .... ,.." ... de p!H''''''C''1O QLIC lam6 ... "tido
COIIl, ....... y IlIosoIIa ai!icl., Amn "'" Burq.>II _ tipos !lUrgM ... una
hi8lrlca, .. in .. dsc"act oonsir:Ie<af mejor a uno QI.>!I a otro. Todo pen-
U ,*"." es insir\mefl1al. Por \!II'IIO, la ct E 5110<", de QU tipo de pen 9 nienlo (!$
majar depende crucial'noInIe de la eslera de acIMd!ld denir<> de la qUil !le pmdo oce
Relativismo condicional
En esta ao dirjOn, !NI rerMo a punIOi5 esta!.lkicido6 en calt!Uloli anteriores.
En la medid. en que hay d_ .... cta .... de ptQtiIerMs re<<tOtidus
y mate1'_ "" las Pf*:IicAI culturales de di!efent115 5<1 debe
aopt8, lgicamence la poeldn (Iej relativismo ct>Itu,aj: ninguna """S'5sl
de una Unica caract .... istica po" 'lgica 11&"""11 llamada "nivel de pensamien!o', o
algn susIiMo, es
Sin _,"'" esta p"'iMn retaiMBta radical no la 1OIe!jcW1 de la.
p"'iMn "'" tipo de hIOf. ctl!uflll-llisl<lfica !>r
s
_ en la llCIividad quo .... co-
laboracIorM y ya hoiImc 1 ; 8 'o ..... potQOO _ alhectIo de quo
loo OJ1ttJrale. _n, Cuendo los 9f'I'IOS Int8f>iCtUan, gotIICflItmente
estn en competicin por loo ,ecu.-. Esa r:ompetic:i6n ha aklo a ." _ lIITliSt().
!le, pero ms a met"Udo la capacic1ad de 00 grupo para dom",,' al "'''' ha sitio
cn.ociaI para " OO<ieIar la natOOl.koZil de las actividades QJlIuI8Irne<"oIa organizadas
po SI"M"" "" ambos 9f'I'IOS, Y pa11ir:Ylarmenle entra loo dominadce.
Los recursos .... en estas Iuctw lIa:rl sitio h8m. millntali
ralmen!e (quo """ dese al aroo y la flecha hasta los misiles balsticos inle<oonll-
"""tates y de s:te 108 sistemas rudln"l9rltatlos de leva. teliSlI08 /\asta 108 ordena
dore$ <li9i!ales)_ En aiglo& ,II6ei,t", ha sido tenta(!Or .... mi, QI.>!I el dominio de
""" toonologfat asocl .... os con ;81 ",,-,noo mooemo' P'OI)OII:iona. 00 IndIoce de
hasta qu puouo los _108 de esas lCCo'o()login !le l\aI1 desarrollado m, que
lIIlOII en 81 pmtJIema mantenerla..tda en el piane18 tierra, Con ,aspee
10 a IWI .. _na, la lI.p<IfIotIcIad de las vds1M . IndusIr\alizada. rnode<na
.. debe ..... _e, con pm/I.n<II_pemo.
III oHOJC)'irjOn genetlIl es asl:

_ "" _ do ... inio ............. c .... __ COI'",,",""'" ""'_,..., 11
q..- >cOto .... _ cmo diI ... 'IW ............... lo . ....... "'" _ """"
_ do_ oXw.liFoio <lo __ _w_ ,. loo'" ""-lo ... dojft 111
.,..-la _ ..... _ .. _ 001.'- ot1I1Iico .. r ..... do _.'
........ icM_1o __ .............. do .. ", ......

1<>cIu'90 esta clase de concIu8In desunsa !NI el supuesto do QOG l>.IaIIdo se
aostr_ &CIMOade8 de su conlax\O cuIIural. un S a Nido mportante en el
q..e se Pt>e<Ie consOer8( la misma acIMdad. Hacer un supuesto de esta IndoIe es
adherirse a la IlOCI1 de q..e las oognitiYas MI pueden G'S)OCiIicar ron in(!&.
peodeolCia de &uIJ conlextos, un supuesIO lIObte .. que el ttabajo IfAn$CUllural
arroja seMs dudas aj q.>& .., el c.pl\Ao VIII.
Como """"'116 ,,"tea en es1e C8p1U1o. no ... """"""" que las
gIobalft _la filoge<lio Y 18 whural do la mente reciban oonfirmadn
" rechazo rjefinilNo sobre la _ de los dolOS <le que cti&poneo'iOI ahora. " de loe
que aIi.neJ vez chpongamos. Los de 8Q(I tan 1 hay
!anl8S lI>gooa$ "" n"""lmfI dalOO que mucha. p>IicAOona. pueden "sabslace<"
al propoocblar _ narracin C(l/'e(8I11B.
Mi maI<I .-.os arnI*ic le e<a ele<rnina. qu se lerdrlan que
hacer "" la leOtIa ptopo' .... por loe pe'<:"'0gr>6 Q,l/Iural1Ii8I6ricoa hace dos!e<
cios de siglo para Xo'Ierla al (Ia con los datos Y los rnodos de inle<pralaQclo oor>-
temporneos. En ger>eral, me ha SOt'p,en<ido que haya tenido que abandoflarse
uf'18 parte I8n peo:ooel\a del _rato te6fico b'sioo; POI el QOnIrarlo. loe ""NtNoo
han COi en votve< a los principios b,bioool para ,editiQir los JEEE :;uiIibrIos
que encajan con lIoarnpoa Ar'II .. ior&ll pero que ya no -.
El ,.. j'HIf t:ai,ibb em pone< <1& p !!' ... la do "N;Iad ,_ E SAlia de la med'a :in
1<001. a O!IOI _"" humano& y el ""-"D no humano par. asegut&r un trata
miento equiliOOlD de 11. pn>duccin Y .. ccnIOOIO, po< un IB<ID, y 11.
SOCial, pO< el ovo. El HfJUf1dO CIInIbtio era '_8r la idea de """" ..,., u otro de
los factores _ ala Mudon ............. """"'" poio'i&IO, <I" pu," de
lo cual un fIO.i8'>'O faclOt '" lugar. De manera sirrlilar, deOemos rechazar la
idea de """ un""" Ia<:tor "'pk" k> """ lIItya de <:I>1i1.tioo en....-no eseo:ie
En ambos e3'''' . ... la funcin do .... .. .... clilerenlH \o que <la iuala ......
vas formaciono.s de vi<Ia. En IfIrcer .... el n"'" cullUraHlilt6rloo de a Mlisis
hemos rea!"_ la ......:e. idad de basar las QJIIInIM en el rancfi.
nienlO cogo'lill\o en acclvidad I S oanIro de laS lIOCioda<l l a para capIIi.' el grado
necesat\O de l\eh!<oger'lOlidad de los ptO( 19)8 cogo",,- dentro de las ...... _l3B
a Ir""'" de las actMdades. los <latos telCluaies de que los prime'08 po.;.:Io>go.
QJlhKa'll l>IsIrIcos mantuvieron ambas idoeas se pod"" utiliza, como justi!ic:a.
dn para debatir su viabilkllld .." ..... Pero no 8$ .-.ecesario aeudj, laS citu. los
principios originales, inI ....... eta<Ios a .. luz de loe datos contempOrneos,
Mee<" 11._,
o U __ ' L
CAf>fruLO VII
Un enfoque cultural para la ontogenia
TeNendQ a mano un "'Joqua <;:UI!...a!-hisItioo para la. ...... e"
de NogenIe la Mi, )'ie, <Utlral. podemos cirg;mos ahora al aso..>to que ha sido
9I"IIoq.>e p<0\dpaI de mi ;,., E 91iQaC;in; la OI,'ogeo"Wi en SUS COOIexIOI <:U-
Cua/'ido \Oil'l8rroos el des.amlIo OIiIOge<'>1ico corno poeocupa.
ein -.1nII. Ilegomos a ..... nivei de aoJisis <ll'a COI rO:;Uib & flIJMtra a""""",,,
cia Pe<o lo '-,o. de ..... rrweo Ieoico en el ""'" el iodiidUo ....
desarroIo ,na _a comente de la 1'IisIOiia.,na _a lIebra que se
entremew. oonlas hebfas NogenIicA y wltural tOisl l<ic:a. Cua/'ido la
se .......... 00 asta manara. loe po\rro;ipl<A imporWll$8 de i'iUlt$lfO aMlisis de loe
1"',. ''If de ,,"'ibio en loe 00,, 110'" gen6Iicoo se oorurervan.
1. El doe8affOllo ""plic:a la ooo,lI>io .. cidn de tenderrcioIs d ile, .. ,le, que sigI.>en
"'oc 53-. de camDo: la '""* ric\o """""""" y la ia .... rd<iarre.,
2. El cambio lilDg9n1ioo (IIIIrMnlarlO) y el ctumH'islrico (lamarckiano) ,;".
nen lugar . ,.17_ diferentes: las iuamea Ns1ric:as de C8mIlo se
mIAcIonan antia . l l\eIerocrnIcament9.
3. LoA ..... "" de dasafl'QUo" 8Of\ h&iefoOne<>o inIe,namanl8.
4. El dotsa, roIo que CQl"Jl8'Ja el de n.-as Ion",,!; y rur.oa ... de
Inte<a<:dn ""1m la. ",",""' ''' y SUS munaos no ... ewpk" por .... n '+on
"" 'U_lO 901I'k:1<l$,
5. Una pn\CIIea CUlluf81. O ""ama de .e_d, QOO _ oomo a". '7n'"
po6oimo da4 carrtio ... una unOlad 1lPIltt" ..... <la aMISia par.
estudiar la .,.;1TIIICin mull/a de la ont"ll'"'la y la historia ct ... lII,
Patricio. MUER proporciona un rHUrTI8I1 U\iI da4 I'IOC 500 general de _JTOIIo
omogenIico propu. 5" por loe ru_ y es1a<b:
tn!rnses:
A _ que 100.- __ <On -. ... "";" ""'" _ ...
".r ..... ... _ .... , .. ,, . Do ___ . . .. ........... ' ... oIOrnon-
c __ .....
,"
,j21.)
leO <le COO.icJo ... t .. pas.a;. asint ..... 'I"'. a mI mismo. ' $S un tuen
r-..nen', Pe<'O hay poOOleil>8S oculIos con el enloquoo ... ' .. 110
uno de &110$: el 'esumen " ins<lIicien!arn .. ". Se P<"I& _ lo Q'.>& esa
autora quiere cledr al pasrj? tIiI1enor y P"eoon!ndc se cmo se modifi
ca 011"00600 mismo de ca",blo ... el OOISO dio la O<lIOo",a. Mo.wo resome loe
ptiip05 g.enatlIleo ele la"....' "',"1 Y la adqui$ici6n da la menl8. llGffl omite al
=*",,' oondk:ionalde au MCllmaci6n 00 111 ....,.,.ie<do de """ _!In
leS edades.
Puade que al C(lmpletat la. conskIeraclonI1lK1ick>Mies precise
mos seftalar 0/10 <asgO de &Sta de:scrIpcin. Es favorable y sin conIIicIos. Noe
(icen que ellen{pJ8je "ayucIeI" a los nifloe. y es10 es cierto. Pero. como s..<>Ide C(In
IOdos los sislemas "'acre :ior>alea. los ayuda y \0$ f9Stmg.a. es
a la ...ez y limitaof. EsIlI ... e 'IIa el bra y aHoja de las rol.,", 81 ,..,."..
nas r$3Ie$, e>)O'imenIado poi pe/l'o"'''' que $Oll<81a,M ., 61icul\ao:las de la
YIa COIid>ana elte rasoo Indica una idealizada del papel BOCio-
cunural de lOS nillOS en la ".fa : i(>rI de la 8X)efiencia _ del mundO. LOIII
nifloll no obedo<:eo' " B 'I"C>Ie y I0IO aduItoA no $ '2 "Pe '**' in.o:ioo:ss
(GoooNow, 1990: l..m:wJn, t 993; S,OOtJ<A, Ooi Gou y PINO, 1995),
Et1t8. se agraw po< la .......... de fMlodos JIIIrB _ freme ....
rica variedad <18 acIM:Iadee q.e "'-' como cont...108 del
el debeIe metOCIoIgioo hasta el capitulo VIII. En este
maneras en que la culla'a toma parle 8r\ el PI'" ' , D de o:IesafroIo onIo-
genIico. E8Ie d& la e>Q)OSicin anlerior (C8pItulo 111), O<QMJ'
UIda en lOmO a los datoe trar\swIIuraleto. Mi ...........
no V'oOfa esos dato!l. tf8\ar Oe la actuadn do los PI"" E ... ...-- de
cultvral a pertlr del ...aeio1 10.
El recin nM:/do .. encuentra con el grupo
John 00u.AA0. uno Oe los amElo: ! s )les Oe los teri008 &roldel a>"-'
UIi& social. o/fe<:i u ..... oorMncente Oe .... ........, _
lunano con el ._Ie poenatal y el pe! 'He eIecIo Oe la cultura SObre su con-

; ..
,.
Este e>:pe00>ent0 f'I*lIaI tlescrtle algur\as ma_as OCMas en
que .. cu/h(a afecta al dotsarroUo Infantil, AdemAs, Dou..AAD esI en lo cierto
en '1"". cm al1iemp:I. .... lIIJeY05 de la com..nidad IIoar.ln 8 sentir que
la ClAIlIr8 "les perlaneoe" en lJr\a fo'ma tan por:Ieo( 58 "'lOO ac!oJ&n como eIIQo
mIsmoo r-nla<loloque MI ha por Pu","'" 1a000O-
genia. hay un carrtlio " l'uCMe! f\rIdamentaI. de _a 'lOO un '1""
""'" en un"-"" cultllral, pero no P<>ede """"'.,.., II&II. a _ un otII.
nismo 1"'''' al '1"" Ia.III9diQcin de la lOCdn por la cultura MI ha """"",nido en """
Mnrno"'za", El nItO lIS explica' cmo se produce _ tr8osiofmacio
"con alliBmpo".
0
7
7 ... a'll cuatro call1ClMlsticaa!la la CYltura ... puestas "" al CaiNlo V 1IiI '.
explicar la MI ....... ZII dstinto!la un ,,"Toque pano el !lasanollO
ontogoBNilico, 111",-.. H la unidlld ""c' !la anlOsis dentro !la 111 0UiI1 se otII.
n1zan los PI"" ' M dII la Yid!t, activIdade3 ODIidiaNis cu!turUnente oraniza,
dalI dII .... patW:WI 1982; Ro:>rlor:>R' . 1990; SU>w 11166la
del OOt'IIalIto como cfrto,Jlo!; concnUIcorI la meIA""a del amin
<le la cuIIuIlI tienen ambas "" su nUdeo .octMcIa!Ias CCIIkIiaNIs <le _ tipo como
..-P<lIimO <Ie4 desarrollo.
l..lI es 111 Importancia central !la los arte," tos, los _es idea
IulmaI1lflBlu da la expefiencia hlllNlNl. '1"" lK'I&rl a;mo het'ramiantas y como
1lISI,;c:o .. ea pano la atci6o. huma"", Los ,,"el .... :tos prilNlr'o:!s. secundariM y la,
ciarlos enlra/'I en _ reta .In, los nillos no """"" cm la c-""d para mediar
su eo: lld ... por artelaclooo, pero """"" en un........oo en que los..,"""" que los
a.idan tienen asa capacid.cl, e.. ",.lidAd, como ..... ,.....,., 1M n"" ..... 81106 mil,
mM. cuando:> W!nen 81......-.do, ooj"lw "" un senIitIo mporlllme. Los
........ cambilinllIS por los que ... 1IltOpian del equipo dII MrralT'Oentas cultural
<le su _ "" al proceso dII COI1.erlif$8 "" rroie",b,'OS ..,ultw """ cenUal9ll
1"'''' al p"OCOI"" dII carnbi<> OnIogenIico.
Un _ rasgo importante dIII modo en '1"" la """"'. ""'fa en al _rroUo
"'l\ljIih"lico MI mliera a la 16"'I""aIIdad. Como regla. al cambio cultuml a\llil\Zll
"". f1ipiclarYwole '1"" al ca_1iIogoInriIic:< .... caractei'fOlicae IrIo +lgi(OO de
.. 7 Ha especie hoen ca_ ,_amante poco. Y al Cltmblo o..Ituml "" genr-
","-te m temo _ al cambio G'1IogeoIic:o '. EoIIi ","",,,,,, .. ,Ia ""'no loo! do-
"
,
"
" ..
'.
/ , -
minios genticos P""llOlciona rKIKSOS esenciales. pero pOcO reoonocio:Ios, para
el funciDnam_ Y el !IBsamlIIG mental llOOl8n08.
LlI po", ',r1.od <lo la cu/Iufa que!""I/O pnMs!<> deobiItir $$lA
con ka mu!fora dIO _eIazarnieoIo, Un tema lf9di1eclo en las obras d& Vv_
OOTSKY &ni la manera en que surgfan earact9lfeticas cua!ilativamenle "'-del
organismo cuando !ioeas hasIa en1or< as separadas de desarrollo se inte<$8CWl.
Sir1 embargo. en la aC1ualidad, _ limitacin (le la QJi.
ual-l!islrica es no Mb&r OOfIS<I\IUido proporcionar UN explicacin adecu&d8
del mocIO en que la. lineas ""tu,&! y cultural del desarrollo. lalilogeo'ia y la hislo-
ria cu"Uf8I. "oi .. cide,-, y se mezclan la
c:- uno cIo estos 9'(*106 (le la cultuta es( siempre pie: B ' te como un
000diei0nad0r po1.....:ia1 y un recurso O!I la lnte<ac06n y el pensarnie<'IIo, petO no
des.".an por ig-* en 9je.ropIoe particulares, Mi meta 84'1 no 98 propon:;onar una
a>:plicacio> a...,.;a del modo en que cada aspeclO irIIIuy9 an el de$arml1o El"
todas las dro..onstancias O ... IOd8s las eOaOes. sino .... b;en -.serar (la qu
mane<a ac;1a cada uno en los taOOS en quej: 5 e.npeIIa un papel deslaCado.
PaNda, presente y futuro
Comienzo mi e' l>lSi(i6n dot la cultura y la onIe>gerOa con las tem-
porales ele la cuhura .... parI& potqll8 _ cuesli6n ... ha de ' ,,_<10 """"'" Y en
parta porque su lIoCIivk!a<! &11 visible II manera pe.rtbJlatmenhl dar. en el me>-
IIKIIIIO en que "" nino viene al mundo.
RE Epecl>:> a la .. ,bilogo' 5' . -...", una. _ bu1anhl -.... <1& la ""ma
en que el 1"" - ....... re' sr;"'.". con ... luI1Jf'O Y el pi 5 'Id. El ..... ' ger.6I ..... re<>-
nIOO d 500 lO puado cuando al QIj>IttrIII. Y el hueYo ... """" en la OOIIC"I"'IIIo"
.. ........,...... resbi<:cic>rwJs '. +6gims 1tCIlIII .... y MunlI doIo,[,O dio 1M rua .... fIU9-
00 _1u;Ir al pmc 700 b06gVn de _ ... A medida que las clulas proI-
Ief .... _ nuell!tS II$IfUI;!UIll5 distinliYas. l'I;it ooas (:inco samaI\aS
desfIu68 de la (X)ITIianza,n a ""'llit las manos a medida que broCan
los mieml)ml Las oIuIBs pmIiIeran con """""" y prontO los btotoM <ie loa
mietlfOOl oelllaor1jlWl_ndo '" 'o .. "" de una p.a. .. "'. Luego _recen elroco pn>-
trwAA "' en el borde de '" p.a._. '" aJII' ... tu , ... rtin! en una """'" con ciro:;:o
dedoS. con l&id:w, Y coIIuIa. _ sitwIdas en U/\II Ior-
ma lII)fOf)ia(IeJ para una ""'no Nada de "'" podria lIUCeef ,. el cdigo
no hubIerlI propottionado la. necasarias por ant>;;paoo. En
es'" " ,licio. el PlIsado PM"'\" en el rururo PII'" QIHI el fin P_ es!ar en lO pt;""
-
AcMttase q"" 00 se decir QIHI los geroes ...... , ," n" el desarrollo. Slo
la CUTlbiroaciro de las ,eslticeior",. QIHI 1>'<4000 .... Y .... as con su
me<:Iio de las que (irdJi<IIQ ",.Intetao:;:iones de...-.as
clutas con oIfa8) el surgimiento de Iormas 'ioicu 1; e si<;as y palrOneS
de Iot<lf8Ccin en!", el en desarrolo y su urt " El C8rI"tIio
\00 de esta clase se un vago que k1enlifica loa t'"X ISO!
kx:s 'f$ de inIenrtcdn oomo el tugar del cambio. Po< s, ,,, ono, '" "causa mar"
"1Mo!!' codfficada en el patrn de rKIrlrx:iones geno!ticas IIO ........ ClI<kS8 ftnaj
'si IOdo lo derMs es Iguar. Et NO( : so reat de desarrollo .. "" JlftlCMO de
e E _ _ S L
.... ... -.--.... ...
'"
nesis ptI.I/)abiliSlica, ro prl!delerminada (GImuEa, 1992)_ Si ro se producen las
....... "c"eda. "" lnl8< ... c ....... entre lO org&niImo y .u al1'll>ente en mG-
rr .. itJ apmjlla:lo (po< si la talidomida penl>lba la divisin celuw cinco
............. <Io sr" ti "" la CO' fijo SIl prodo."';'Aon en al desarfQlo tipos de <lis-
_ poIlWlCiaImAnte destru:;!orDs de la vidiI'.
Parecel>al.>e< "" conj<..<IIo nlogo de '819 :iones tampOrale$ oon respoc'Kl a
las resl'iodot' 91 cu/!l.>rale$ y desamlllo en el experimen10 menIaI de 1>ou.AAo.
donde '" pasaoo CUIIural oa 18 al recio nacida como .., Muro euII ...
raI. Pero. para ""*'" cmo .... resIriccionM p!!/petl en Yiga en 18 _
ta se lranslorman en ._ en al -. __ rar
cmo ..... "estru::\ut8 futura a p.!Irbr del pasado" se tntnslofma en 'MMu;; ... "
oob<e 18 imerau:in del organismo Y ."be"le en p ..... ""le .......... rwrndo oon
el ___ si no ""' .... El """b"<! del macarlistno cultural","",
final en poit'lCipio" ... "",,,,PO"'. """ Significa. segn el dit:cioo ... riO W_r."""
de un acto O du$arrollO Muro como si e81wiera exioN .. do en el
presente".
R: .ieoitemenl8. ha habido .... ri8. prOpUestas sobre el papel de 18 proIeJ>si8 en
la Ofgarizacin de las funciones psicolgicas humaoas. RaNr Re. 'VEfI
(197') oer.al que el discurso luna"" "" prolptico "en el __ tido <lo """ el ......,.
do vrial compartido se basa. en par\e. en p<emisa8 indoKidB,
tci!amenle jlOf el hablante" (p9. en. Po< nIIIdiode la pral'; 'S. "10 que ... dice
sI ...... __ P"fB inducir y ac:cionar 18 comprensin ttnIiI:ipatoria Y. por
tanIO, 10_ "" da a corOJiA ..... nsaliamen\e trascencle<A a lo _ se dice" (p6-
gIna 88).
Adison y SUS coi8OOri>do1fl 1003; S10He y WEI'OT$Q<, 1:)64)
utilizan la po . ' er lis para el modo <lo los pr<>iesoreA la como
pmnsIOn Inl8nlM de almo cohpletar tareas cogni!iv8s lMioolef; en electo. loe l'fO"
1e10<8A pr-..ponen <1""101 n/IIo:o oomp<fN\<lan lo que esln inlenU+ndo oose/\IIr.
les como coditin Pf'II"ia para Ct1Ia+' 8$E .... ' ipensin.
U prolepsis en el prlltlfH encuenfrO UfIJ UfIJ
Un hec/Io bsi::n 6OI:>f9 la naluralaz.a h""""", deriwdo del car""'" simbli::n
de 18 m$(fr : i>'> C\Alvral M ",""" cuando los '"""lMlOIII''',e" al ya son
otl8!o <lo adulta <:OI'I(Iicionad CllI!urlliment... Para,,,,' ''' ndo el
....,.,.,...,cario de 1 ede sobre al agua, lan den!) '" QlMi -. blltIados en
101 q.>& .... U>MIJnidad __ re los _ """'" que lo ""ln en el
IlquiOo amnitiCO.
Erl Ocada de loe se_o al pediatra Aidan MocF........,.E . &gIstr con,e",,-
cioo :! entre y pwIres con (lCa$in nadmient<> ni!\(). Enc:ontr<t
_ los padres a hablar SObre el nOl\o a dirigirse a lO casi inmediata-
' _w. ' s ......,. ... " "<UiU_ ..... ,,.., .....
" ' w' ,_ ..... " ............. _<UiU_,,,.,,, , .. ...
,. ... , _ ,,o '; pof .. _(w<'O<O, .......... !GI7J, ...... . ..... ; ' ......
di,. ____ . _ .. '""",,,,, e m, _ ,""": poo', .... ",,_. _ Coo.I,
C<u. '!083. """. :JI,
,.
mente. las oosas que dicen se detiwn, .., l""la, de "'SO"" de! ... _ filo.
gencamenle (las d!e<ancW; IlNIi6micas entra _es muje<ea) y, .., parte.
de "'SO"" que han encontrado .., su pmpia vida (lnduklo lo que ... ben
que 85 lIpico Oe los ,,;!Ioe y la5 ......... ). Un 0;0II"'" ,lO caract .... lstico lICIb<e una
f'IiIIa, rea6n nacida podrfa MI ' Ila JII' ...... 'P"'inn " que me l'I3r8 pa ... , euandO
tenga 18 a/'Iosl" O "No pooM Juoar al rugby". Dejando -"e nuesmr. re? '"'
negatiVa al sexismo en _ , amos que los lIduIIos inhlfpmlan las
C8f8C1eristicas del niiIo ... lurodOn de su propia m:p9Ii9n-
da anlefior (C<Jllural). En la exefiencia de los t ... ,tlms Y muje<es I"I O' n que
vivieron "" 18 dca<Ia o. loe c:W>cuerU. se poda oonsidenIr"C0$8. sabida" qua las
niflas no juegan al Y q ... cuando enlrM "" la ... '" objMo de
la '1$111;in oeruaI de los d'Iico5, _las pondm en diversas d"M de : . r.,u lJIi-
hundo esta It'IIofmaoi6n <10_ de .., I""' ado culllnl. y """,,"'ocIo la conIinII-
dad alII1n( lque el _ "" 1IflII'". ....... par .......... como lo ha Iidu para
ellos), los p!I!Ires p<o(' clan un futuro proba ..... para el oiIIo. EaI9 proc 9! O se
repfesoota en la F9uni1. 1, siguienOo las nechas (1) de la madre a su pasado c-
rural (....:o<dado) (2), allutl>ro (imaginado) (!el bebt\ y (3) de YUI3Ita al \nII-
!amiento P_18 del bebt\ por el iW:UIo.
Dos rasp de 8SIe sisleoma de ll'al\Sbmac:iones SOI'I para C(W'01-
pr......oe. la contrbucio de la CIAt", .., la del desa<rtIIG. En poi
lugar, inducIabIemenIe. "", .. os "" ejGo''Il'O de prolSpsi, Los paOr" representan
el Meor<> en el pus lIe. En S6gVtIdo 1L9ar. a.unc...e de 0"!'1$11(1111, __ obvia. el
_rdo de los (pum,,-'. iI:1$&) de su pasado y 18 iInagiN<:in CIeI!uru-
ro de su "'jo se QOn'tienen en ""El ""WIiu:iM maena&z_ fundamenla18Ol>m las
uperiencias vitales del nillo "" al po.: : "". EaI9 1"0' e so abobadO no de
trans/or'maQn es lo da Iug&r al """",ro _ incI!l!o-'-
;gno.an de plano ., 0'< .... 0 .... 1 da un """'" f\Ado. IrII.IA,M al beb de ma-
-.. corr'4lilKamenlf' distinta .... . go!M<<i" ... ".,. _ral. Por
"""""'" " loo niIIoa """ IIoYan jIII/\aIH azules In IlIribu)'Iin ""-
lUo;Ias '\Iarond ... , mil,,,,,, ... los l>oi!><Is que IIIMII! pafotles rosaa los mltan
con dol'-"""za y 1M all'illuyen belleZJI y un temperamento duIoo {I\.MI.
i'fO lUFIIO, 1974). En 01f8& P"'N,u. los &du1lo6 crean _le 100--
mal matenales <lo inlufllCci6n basadas .... coo......,ao. .s mundo P'opoocioo ...
das po< SU expenanaa cultural.
Iaa dilerencias <lo esta oil .. _ con 111 se mal_. en .,
...,toque <lo 111 del aprendiz ...... del desaffok>. looI adutto. no y
modifican poG:(I a poG:(I ., '898r1Orio de CO<'IOb:ta 8><is1001a del r'Ii/Io, Para eIos. .,
beO es un _ culllJral y 00 esos \I,I'Iii_ lo ltalAn.
El ejemplo de M.ocF ......... demuestra lambi6n una di&tincin impo<tanIe
entre lo so::iaI y lo cultural, los culIJee a m .. u,do se QOI,ibOi8 en teoria. del desa
rroIIo basadiia 00 dio::oIon'>&s oomo an*, ' SIIle lroola a o.;aroiso ,,,, o naturaleza
lfenIe a eWcacir1, 'Cultura" 00 esle caso se ",liefe a lasloo-mas re<:orIIItcIas <lo
IOCIMc)ad wol&Osfadoa """"",,<185. mienuas que .1ICICiaf" "" "' .... tu _
nas cvya se IIjllSl.l al patrn cultural dado y lo pone "" P<cIica. ESIe
ejemplo _<'8 la atlJl'lCin especial que los psIcjogos Cl.i!uraieahisloic:os
can loo 00 ..... . . _/<Isde las lurdor psi<ok'>o7"S (ecu. 1988;
FIoc:ioff'. 1990: YAlSUoIEA. 1987: YVCIOTSI<V. 1981: WEAl'9CH. 1985). loa _ hu-
rnan06 son 1IQCIa"" "" un SE 'Iido crue 8$ di!eoeo'lle de la lIOCiabiIic!ad de ouas 11$-
e .. .. _OL
Hidden page
'ro
Las .cl/llldlIdH rutlnam.s como ambhmtes pr6JtlmO$
par.1fI 6eu,rollo
La ..... dicio. pnme,. Y esencial 1'8111 el __ coroh .... ado del fI8ONI.lO ......
.... z que SIl"" "pouap;tado..., el grupo". "" que ... ir_""", 111 vid& diaria "" 1M.
Esta in<:orpooac:i6n ""Iu;",e que ... niflos y las pe<son&I "'" .". '" .... n se coor-
dinen dolo !TIIIIl8fa """ loa lIduIIos puedan IOCUIT'<lIar rennos suI.,.." ... 1'8'" aro-
CI ,, _ "L

..... _-_ ..... ...
'"
modar 111 redn kIQaOO rrVen!t8S ste OOtiene 81i_, cuidado y calor suI'icieo.
leS para de$arroMnOo$e. Los adultOS debeo, '-sitio al oiI\o,. UN
tx>ca moIs que alimenta' ste debe l ena, ,1 eopaeio "ganrodose la bieo, ... nida".
A lo laroo de los al'.os se Ilarl propuesto mucI1a!I rtw>e<as de COIlO!!I\U2IIi;[a, la
.....-odad etectllva de anlisll que relacio<\a a los nii'>os con su a,_m, _ ;'xul
tural y el pooc eso de cambio """"-'1M:>.
CJ\ar1es SuPoEA y Sara (1972, 1986), elaborando la Ifadicin de la
leOria eaK:Uttuml propuesta por J, W, M. w.......c 419771, se refie,en 1It"'Ncho
evolutivo del ,.roodemro de laS pr&clicas cobdianas de 11. comunilla.d, Estos ."'".
"'" ""' __ , el flicIlo ......,..,..,., """""' un sislema CQmpUeSlO de los enIOlIIO$ lilll-
CO y social dentro de los que vivan lo. nio'oos, las costumbr ... de SU cuId&do 'e-
ujadas culluralrnenle V las taoIas de los pad'es sobre los nnos.
M$ coIab<>t800<e5 V '10 iden1iftcamos las p,tIcbs Murales como las .....-oda.
des poM"as de exp&riencia de los rOllos llCHC, 1983), OeIinimos las pr.!dicas
culturales como acuel1a. actMdaOOs para las ""al. s ,,"y expIICIariVII. norma1MlS
de acciones 'epetidas o hal:>iIuales. Dentro de estas prcticas. IOdOS los obe\o6
SOl! objetos sociales, se constil U)'111l SQCia!merne. las prc;lie.as ttJI1urales son
tuncional y eslnJCCuralmente airnilares a lo que y liArW<E88 catifican de
,>i(:ho:)$ evoIo.oINos. y lo que otros catilican de oontex1OS o actividadas (vase el
Ca>ftao v).
Jaan VAl-SIHER (1967) dislingue los nichos con respectO al papel de la partid
p'dn .... onta de un modo que compll.menta las esbozadas hasta
ahotlI . El n ..... mM pl(lfuno:lc del flicIlo evolutivo se Ifama zona de movimiento
libre IZML); (l$le nivel est1uCI\>Ia el acceso del nO'\(> a di$tintas pa'leS del an-obOen
le. la e>:posicin a objeIos y acontecio"rOenlOS diterentes. y las maneras de actua,.
OenIro de la ZML. los ........ 08 promueven las aooioo 'os de los nillos de diwrsas
maneras. efe9"1do la zona de promocin de la ac060 lIPA). SegoUn este esque-
11'18. la idea de de la zooa de des.arrollo prximo (ZOP) se trata como
UNl Z1'A emparejada con el presente estado eYOIuti"" del niilo de Iorma que gula
su desarrollo poSlerio<. cada manlK8 de &SI<uctuf3f las fOIeracciones proporc;o..
M .... triociones ..... nciales que pe<rni!oo el !les8rMo.
E. preciao resaltar "" mS9<> impOrt8nte de t<><Ios esto. enfoques; mie<1tres
que los &duPlos pueden iniciar la ereS :io, de nichoe Y. en viftud de ....
pode<. proporcionar resb(:(:iOl>a$ a la O<IW\il!lCn (lo! la ()I)rduCta dentro dot ellos.
los aconlecimiento. que ocu ........ dentro de las actiVdaOe$ organ,,!><Ies cultloral
menta son E 9 Tanto el nIrIo como el ambiente sociocu1tural
son aoentes acINos en el proo: 9SO /MlkJtiVo.
Barbara RoooF. u:>resa la a<MK1omda con bastan'" claridad: 1ncIuto cuan
do cenlt'8lTlOS la atenci<ln SOIlre tos roIe$ det indM<Iuo y et R>It<Iio 00(;i&/ por """".
lado, eslo. roierI $(O definan ero que se lienen en cuenta el uno al oItO'"
(1990. P'g28).
Se pueden e><trae< dIa$ que ponen de rellev<:t (l$1e poolO de cualQuiera de los
_ antes mencionados. pero $1 trabajo (lo! So.oe SAv,t,GlOFbI_ 9PO'''' ""
e>c ;Is >le res<.01'I8r'O $Obre el de$arrolo dellar9 'Aje en tos chimpancs, e>:pUeS!O
ero el capitulo VI. Una parte central de la (l$tratflogia dio SAWGI;RIJ'ftlM'C ... de ....
d"ccir, dellanglJ8je ($(O trate de doio,anos o de ni/loS) e; !In lo que ella
y sus coIabo<adores califoc:8ro dio "rutinas defonidas como "'un
conjonlo de inlefaccio.--,es im<Hin<lividuales de Iorma m o """"'"
c ' __
'"
P' 1' _
'egular que se p>duce<l 00 un modo relativomenlfl "'m08r en dleren1es ocasic).
nes' s..w.o.;FUE'oL'GH y coIs .. 1993, pAg. 25). s..""",,Fk.o:e'w, <ela:;o,.,., \al
rutinas Interindividuales con los aoonu.amiento. Indoooo. en lJI,Oones de los que
80/'1 >aMe. Estas rutinas san IIIU)' NpIIIiIivaI y rItmio::8$, ....-que esttn &O<netidas
a .... riaci6!l denrro <le un rango OOI1.ancional. Coordt\ao los patrones Of{IIUlIzadoo
de accin reciproca entrfl el nIrIo Y el cuidador '" """"""""'" y ",1ICftWIinln ....

El camao de jloIIo/'Ia.Ies MI prodooe como "" protOtipo temprano de ruI .... inI ....
ino:IividuaI. Los nii\os mantenlnU se lo bastan1a quietos para que
el l"'4)er(Iibie no ",ra_ su piel en wz om pallal. Si al cuidador OMInta al niIIo
de una mane<8 a la q .... "'" no esta 8COS1UmI>f>I<ID. el """""'" puede agilarse
potqUoe no estA (le lo que sigue La ruliN ... JMl Aurba .. uno ele
los <106 parq,anles deIS de I pooque deperdo de la unin l'Iuida de ....
conduelas de los acIOIeS. Como SA1IIIGE-Ru!:e'UIl!1 y ..... ce',', -&.Xifes lo n>I8-
..... : "Cada de rutina es fJJo parecido a una diIrwr. !1ft! _
oon rnUslces d"9 eo>l9S, cuya selB t;oo se &sU! ""1>:" 'ndo COfISW1IOI-
.,,,,,ne m .... ums ... dana est en curso. en Iuaf de l>aceOO con ...,\eIlloci6n. laI
parej8s <I" giro& puede IIdoptar la da"", y, ...... """"'-
t.o. me, Ilar\ desarrollado subrutinas para negocia, qu '-cuando uno '" ambos
titubean en los pa_" (pg. 27).
Por ....,OOSIO, lndu90 lao parajas eooper'mentadas no siempre Iopran _
el pal\al con soPlura y 11tCi11dad. Mis hijos, 111 menc>s. &len peectamen\e capa-
ces de ""'9'Irse a que .... JIU ...... n el panal, y p'- a, ... tigue, que Ir'Ci"so
padres muy <J;e8ItOS IIincNin a bebM _ ,ni ... , ESlos q"" no se
des"lrollan a la pefM<' ,)o. llenen al don de oM:IaTse selecli.amenle, y lunlO
con ello& ... pos;blidad "",,"tante <le ftiocjn en la puesta en vigor <'- los guio-
nes eduHOS,
Inle.-. cclon ... o lo. nlcoo. e\IOlullvo. tempr.no.
Los ejemplos de nichos lempranos ilustmn cmo ... inl ogoan los
nillos en el grupo social en una manera (jUOI soslieoe .. .....,ItIoneamern. su desa
rroUo V JIIIrmita al grupo reajusteroe y "'9'ir con SUS asuntos.
Hi.i8rd KAPlNI Y __ l)::a(E (1987) cornunicen q.>& &nIra los ad>es. un
pueIJIo cazador''''' ....... '''' del e.ta de los nO'los lTIOOOfeI de 3 a/\ooI de
edad pasan .... tre el 90 y el 100% <'- SU tiempo .... conIacto Ijsico dimcto con su
madre y casi ........ca pe<maecen a rnI de .... metro de <istanc:ia <'- ella, Una
raln para esta siIuacin es que los ad\es no abran claros "" el bos
que cuando se detienen para aoca"""". Pot el coocrarlo, oIo quitan la sulbern.
cubieruo del weIo para poder sentarse, dejando las ra!ceo, los ,I><IU V los
aobJslos ms o """"" donde los encuentran, En l>OnSeO.Ie<OCia. las medrllS o
bien IleYan encima a .... l)et ol l o los tienen al a!cancede la mano.
Las medres qu_ taml: ji n mantienen a """ IOjo$ """'" de ellas. pero de
una manera dileo-.nle y po.- diSmtas razur",s. Los quactoua habitan al altiplano
del Pe<. un rea de 3,6(0) m aprooU-naOa'-'", po.- 610:01\8. del nivel del mar,
donde la presin pat<:ial del oxfeno es 62'J(. <le su ..... 10' "" el nivel del mar. la
humedad ea su""'-'-'Ie baja V la tempenlrurft lIeOa el PtJI'Io 8 congelacin
..... _- ..... .. '"..,' ....
una media de 340 das al afio (T/lONICK y coI$. 1994). Los reO'" nacKlos que-
cI-..a pasan casi 10<10 el tiempo "" 00II. especie de momll. 10 ..... .000 81 menos por
CUIOl ro ca>IIS de lela. la mol. exlema de las CUIOIes e. """ manta de lana f"IIC-
tar.gula' coIoCiIda IlI1lro de ur.a l ela suSl entadora. las manlas se doblan JNlra
","m""", al nd\o a cutMe<IO del exterior. de manara q..., ning\K\8. ""r18 de su
"""'po e.t e"ll\l8Sla e. <:e!'1O cuando se le cambia. El Brrbiool e dentrO !11M
" ..... 111 e!; ms UIido, ms hmedo y ms est&bi:e que las condicionell temu.
T"'-""CK y sus ooIaborao;l<)ffls pooor>en que este ambient8!t'(UCla al beb a con
_r la _rg!a. ej nme'o de calorias necesarias JNI,a el Cf:i.
mi""'" en un rn&dio pob'e 00 '(!Cu'_ nuiritivoe. A medicla que los nifIoa se
Meen lM)otes y ms fue<tes., las envoItu'as se van soltando y la exposicin al
"",bieoIe """,,,,,111.
s.. puede haoe. resaltar ej rnoOo "" que eSlAn disel\adas las prcticas de
crianla inian" reguladas cuIIuralmenl8 para coordiola, las iole<actit .. ss bebo!-
cuidaot $01 puede hace< re&altar cootrastill"do cOmo <If\j3f"Iizan los padre!; 1151a.
urbenoe y los keniaroos ruraln (l<;pe;g;) los potronefl <le -.'lo <le
SUS hijoe 1972). Ent' e los .,;;\0& en los ElllacIos Unidos. fIlIis
le .... l'IOIabI& cambio hacia ej c:ic:Io ad<110 (1iaInoche unas pocas _ deS
pus dIO al fifllll de la 6$guflda semana. due<men una madla de 81'0
""'""" enu.1as 7 PM Y las 7 AM. Enu.lOs . V los 8 meses, &1 episodio mb largo
"".""""' aumenta "" unas Q.l8tro ho'as por nod>e 8 de ocho_ Las p<&-
_ para dormit durante la nod>e no son (ilici!es de idenli!ica'. Los
<Ien$es "" las ciudades ""'-' con arreglo 8 la hora que marea el f9/0j_ Una gran
poopoocio , de madres y padres det>erl sa" de casa a ...... hora de1erminada para
acudO" alli"abajo. y a _ hora el ni/\( debe _, preparado. Como coo s e .uenei8
de la o_e sidad de suello <!el nillo, la oIJIigacin de los &<IvItos de Ir a trabajar, y
el deseo de 6$108 de _ algo de tieI"po de ocio miel ,bas al niIIo esl6 dormido.
8$ probable que los astadounidenS<M aduhOll'lagan grandes asl"",-zos para q""
el rOllo coo-na y cuand es con.onieOI8 pa'8 allos.
El CUf$O de actopc;n de un horario es ""f-I dile'ente para los niIIos
l'IIr le'-d""rmen con su ..... 1Im, y se !es permite lII8I"r'\8I" cuando lo piden.
[)oornte &1 <lia. pe,,,,,,,,,,,,,,n lltOOos so flPIIkIII. y 111 acompallan OOfllnl" ..,.
....::om.Jos agrO:oias diariO&, las Wfeas <le 18 ca ... y las _ oocillles.
Ou6fmeo much08 raloS mientras la madre , .... liza su UaI,.jo. Cuar-.:Io lIIIn cum-
plido un mes. 81 periodo ms largo .... soeI\o comunicado para los ni/\os kipsIgi
... !lB tres horaS: y 111 duraci6n .... esle episodio ... re poco <lulanl" los 8 prime--
fO!I mesM. los ni/los .9 aumentan gmd .... lmente la dumciOn .... WII peri<>-
dos de .",,1'10 R Que """ Iormas de paf1icjpacin 81\ las ac1Mdades
comunila'-.s se ampllan. Como $e,an mas "exibl<n en 1\1$ pat,OI"Ie'I (lo!
soeI\o qua los adoIIos astadounOden_ '.
o _ _ ,-",
,
la accin reciproca dentro de los niehos evolutivo,
Una limilacin !lo loa ejempIoa q"" M !>asta aIlOra 86 que no
mlMSlrIIIlla naturaleza Ct><X:IOStnoid. dIO prooaso_ En cada caso. oan a ""ende<
que la acci6o, depende e.o::IusNamenle de los padres (mM poOe<'OSQS) 0It'06
I'>ermanos """104 ..... S" -f9O, a><istero tamIlin dalOS que inr:tican la r>al urale-
.a H.dproea de 188 inIenIcciones eoIre los niIIos y sus cuO:Iadores, incluso en loa
doas de vida pOsnatal.
Kenne1h KAVE y su. COI..oo.1<Io<es (I(.o:yf:, 1982) han propon:ionado
ejemplos relacionados con este tema. Se dedicaron varios estudios al desarrollo
de la lactancia. uN! b"ma de conducto """ PlAaET I'Iabla investigado ase el
punto de vista. de la modiNc ....... graduII! de loa <el1ejOec en esquemas primorios,
securc!aIioI Y le ..... """ como rewI\ado de 111 asimilllCio y la aoomoda<::io. La
exp"'wi<\o <le Pwln no conakIu<a el papel &ctivo de la madre al disponer laS
eo<odicio., . s de la conducta inlantil. K.o.Yf: encooIr _ p:,,,,,, du'lW1le la po-imera
alimeJ'ltadn. las ""'_ a _ S!lc",jian ligefatr'l8<lla al nil'lo (o al bibeo60' .
Es' .... movimien1 .... no se procIo,,*,. In!&I'Valos al9alOlios; por el conIrario, es
muy probable _ se ",al :en <:Ii.>rantelas pausas en que el beb (leja de matT\8,_
Las sacudidas aumentan la proIlAbiIicIad de que el ni/\o proIorq.l<t la ,e,"I1 de
meI1laCio. 8l111'\e111811do asl la cantidad de leche que sle i9Cibe,
Chupar.., "'$jl< esta 8 108 movImien1 .... no es un ,dejlen el SO<'ICOOO.., que
lo es la bsqueda u r.ou.mienlo (rooIing). BoJsao' ea lII\8. Jespu&sta au\Orl"lttica
irwoIun!;,ia al coma.cto a un la<IG de la bOCa. lIay <:On8>.b a s neurales cono-
_q"" hagan _bIe c:t>""", .. """""" Iie_ ... ,h> & un _, S<n
embIugo. es aulomt.ico hMta ciefro lIU'lIC Y tiene un c\a(o _
tivo. I(.;VE considIKlI ""'" los m<>'IimientOa de la madl .... los m<IITIII<lIOS en """ '"
niflo no m8/M "'" su rnMef8 de w.._ con tW y OCI'P'" su
'umo" duraota las pausas que se pXIucef> cuando el beb dlupa de un_
,flmioo. Los irllorme8 de I8s madres apoyan el eorloque <18 KArE. Aooque 00 IOn
conao: ."Ies de Que esttn IIIQ.\eido a $U hi;o de Ionna sislamlica. 1M madres
CO"'"J/'1Oean que intOMan a AdItIer181'11 dasaprue-
han 1M pe""'" &ntre loo pertO<lo6 de amamantamiento. Cuando M a las
madres sobre $1.1 conWc1a. una n w, .. la l!liCII '" qua el niI\o "se.......t.oe
zoso. (> SOl "'adOrmece'. "asl que lo ITUWCI "",a que pre.s;e atencin'.
Es lei1 pasa, po, sito laS inte<acx::ionas obHfwdas por KAw:. Su inv57bp'
ci<> indica <IU<I. cuardO CtIicIa<IoSOl'-1\e laS prirne<as ;-n1K&Ccioo s
mad,&-hijo. M WI qua la reciprocidad de la conducta como PIIflII de IBa ,Ulif185 de
crianza del nifIo 9Std. ..... 1 desde el poirociPO, llUr>QUe la Iofma <18 e8\8 ,ecip .... ' 1M
po. te<Io varia< de .... antomo cuIt!nI a otro.
A mitad del poimer a1lo de vida. est biet'I docIIrroenlDda ... c'IP""id"d de los
.. !loe pare;';';', y comparti, el control <18 la. inlemocionots. e iflclod5o PIIfll ........
bata, el e los adull06. Baot.afll RoGor'l< l>fOIlOItion.I un 'i' '''''''' en el qua
un acIu!Io est intentando inicia, una fUtina do OOo:x;io, de turne,
o r, __ .....
."
_' oh<06 ka ... a la rOlla. para "''''''10M .. 'abo _". el _
lnIonI .,a. ti lOma Y <IaCO. CUOIJ<) _ mUo P<lro ""(jo ,",z que _ lo ..... Y
HIa.'beaboo . ,, __ .. __ dis-
11''' ....... pefO la aorrabo l'IrtaOTwIIe cuando ",1raI)&. en Q)tI\8C\(> _ su mano. Por
-. la ni/la do lO ..... la .....,.. deI_. Y _lo. <Ioj ........ _ .
(l iKlO,
AoaoFf oomema que la n ..... poopo."Cion SObradas prueba5 de a>mpfende< el
gujn ole! juego de lOma Y <laca del aduflo. ""'" tambien UN lalta de
luer1e a pa't<::ipar en l.
Q; "medida que aOOl&/llan la$capaddades Ila""" y la IK>JITOIIada
de los 1fI01;. cambia el nio:;:ho fIYO/UIiVo que los adullo5 han or""nilado para 9Ios.
Beal!'bl \Ylmt;(1 y Garotyn (1988), sigl. 'a iI) a Ma'lllOreC r.Ae.oo (1935),
lII'\8. secuencia normalM de los r1ichos que se permila
quel\ab/lefllo6 niflos. El nillo de regazo O fPII1da (1).2;5 aiIos ' ) '1M en"un_
cio 1."it8<it> centf8do en la pr-'Ca emocional y lloica' <le los 0J!Iad<I<M (pgi.
NI 35). El niflo de tr>diIIa (2;6-3;5) se .......... 5010 pelO en un '''''' ciraJnsctiIa dof>.
de SUS cuidadores lo COOIroIan de cerca. Al niflo!le jardn (3:&-5:5) ... 1e ....
lO aceeso a .... rea 001"", dentro !le la case y .... .... inmedialoa y
comienza . estar bajO el control de adullos tuwa de la tamma prxima. Loa nO\os
de 8: ;,oeI"toman parta &ro actividades que los 11oMo" muy lejos de
casa y ta<1I1l i' fue<a de la inmediata de
Inter3ub.tividlld y actividad mediada conjunta
Al mismo tiempo que los lN>b!I Y sus ... COO<tI;nan entre si PO< la
panicipacin conjunta. en ruliMa <le cuoaoo. <05111_ IIImbin los tunda .........
los para !as compartidas (CotE Y ecu. 1996). La """,.t;ocin o;n.
\eIT'ipOfWa ",,", inmlllliaUlmeme despuM del __ los bet>M
eiuen ................... ros1fO eoquemtico """ se ....- de!atIIe de 01101 (MoA-
lO!'< Y Jo, . '"1. 1991). A 108 2 meses y meo:Jio lIprO>;ma_. los cambios &rI
l!.n:ionamien1< del cerebro deCldos a mado..<acio se <le mayo<
IoQ'J<Ieza visual y apefici6n <le ....... ...-.. _ de con<II.>ct8 reciproca _
SOIlfisa social. FU< lllime<a WlZ. las de los ni/los se relacionan Ii8to&-
n ... ,le COflIos e<:on1ecWnOemos """ 1"""", su origen en el 81,11; ' s .. social. y "1<>
au&d1a oen1irnien1ofl ms IueMes de re'eei6n parte de 108 cuidadorM.
El fUMI 11111rn de inIIKw:cioo .s PfOpOfCONI. el potencial para lo pa<tici.
P"'*"> 110 .... _ ..,......u.ale 1 que CoIwyn TPlfNNmIEH ( 1980) se
como Inf/H'WbjfJlillidl ptimlJliII. e "Pismio siguOenl. de partnpatin ..,.oocional
""'f. un bebo! dos 3 mas." y su madre. 00scriI0 D&reI STE ..... indica esta for
ma <le ,,,/otin:
o. ....... $.1"
Susojoo "oio_. 0100 do $U _ . y..-8 ,.,,, __ ;,, ... 10
1
dI.nnIe
"" ........ El _ ni) wMO ...... ... y" -. "'*"""'O $U _ ,""", . :r ,.. do
.n6<ip ....... &le _te do 8010:000 y do 08$i 1 .... "0_ pe lilliII t08$III ..
..- lo "" .,,;6 _..., ' "",,", 301>1 .. ..., ""' ... ojoo. ..... ....,
... """.,.o.o y _ tu caboozo _lo del"""'. CooI 01 .. .. 'O) " 'CIO,_
iiI>fIO ""' ... oOf. y"_" """","""""""':'do ...
boca. La ..- . _ .,1<>",," 1 ...... 1 .... 1_. 1_ 1.... O __ _
"" ...... Y ..... -1""""" .. _on ............ ""' .. y m
,-"'""', -. do _ """"" . ... _ ..... , "ha.....,..,. p.
otr Y tu <:uoJf>O........abO eaoI <XImO ... gIoto "'" .. . . _ do airO. _
.. un poco m " resprtoOn.
" los 8 meses ele edad apro.Umadamenle. 1os tIet 19 mueslran 00II-
duc\a$ que Indican un oog.uncIo aurnerolOlmporUulte en su.wel de reI. _i!. 00II10
que les rodera. En esta poca " cuando los ni/los oomienz8r'l o ..... r &el .....
mento oti 1106 ocvIIos. a imiIar ac ciQr es que han visIO varias honis MI8&, mos-
trar at.enamente P'f"*JCO' ""'$ .. _ $ los extrallos. Y a enta-
darse cuando &0$ padores se alejan. Los can-t>ioe en los patroneS oa EEG que
Indican un mayor poder y oo/"oerencia oa sta medida de .. actMdad oerobraI
<inciden coo _ cambioe del (0" : : .. y Fi9CHEA, 1994).
Con respeclO a .. CAI""idad para .. actMdad OOi'IjIMlIa, avance ms im>oo--
tante en _ periodo es .. aptitud para prestar al ... d6" a pertof\8S y oti.tos
oomo parle de la misma aoci6n. TREWJm<EI< utiliza lrmino InterwbjetMdad
seocundIIria para ,eler;,se al JlUIMI patrn de relociorie6 que
UlI ...... capacidad La nanda do lo IroIeraubjetividod ....,..,...,. ... que iitIOre 111
n;/\() Y el CI.OcIadO< pueden y emodor , . que ... -...
a objetos y. otras polf$OII8sliAra de elIoe f'I>- .ido:>. Sj una modre y
..., nI/\o do 5 mesea se ... tAn mirando rnul......-.an1e Y oa 'il!*.le lo maro .............
la "'""" hacia un lado, el nifoo wg ..... la rnim<!o. do sta y""""""" .ts\a en la mis-
ma direc:tih . En::,;_;' ..... 8 ". P '" loo niI\os ojguen .. linea do la de $U
" en la atencin visual """*"",,, 00II ella (OVrrE",""",'H Y
o rr __ s. ...
r y mOran . _ cuidar:l<:>ffls
-. 1\ac4II'. La te!&-
me, ""'luemll -"MI como un medio, mientr.ts """ el segundo asigno .... fin la
.........",. (Pw:IET. 55).
LINo _ da cambioo conducIuakw; que corM!tQM ero 106 m e ga. llfllOt'no"
ptWIM/I cumpIeaIIos del ni/\o Inicien un nivel 1OOI1men18 n"""" da capacidad p!lIIl
9O' al"' ..... " ...... io<le. mediante objeIo$ y con OIra. personas. Un . jlfl'llllo de .. 1O
8S el t ...... de """"la, caro med" de capIa' la .1"'.,;0" del o""'drv, A la edad
!lo 1 .1'10 ms o menoor. los betl. """,lanzan" _la, los oIljelOS (BIuoEFo.
1963; FIWIC() Y Bul Id A :>IIH. 19911. CU.ndo los nillos da 12 meses .,.." pasar
un co:::t ... da juguM" mcIYIdo por ,,""'bul """"ro. primero ID u. '." y luIIgo """""
paIlI_ a\mo ".O"ima su mlldra .. el (mlerenci& social}.
@ El 'se.\aIamie<1to w!'bar (el USO de sonidos no convencionales) l arto""
hllCtO . u ap.aricin prootc "n '" ""I/Undo Po, ejemplo. Elizabeth 8,o,rt:s hizo
la &igIlNlma oIIsarv.cOOn de una nl1l8!1o 13 ""1'$8$: 'C. es" sooWIII ero un pII -
siIIo delania de la poet1a de la coo;;na. Mira l'oIIciA SU madre y la llama con un
ag<Jdo sonkXo. la madre acude a coget1a y C. mira Nlda la cociNo. gi ,ando la
pa'ie aupeflor del Ck>8fl)O pa,a haoerlo. La madre la lleva la cocina Y C, _ -
la ", Iregadero; ella NI da. un vaso de agua y C. lo bebe .l.vKlamenle' (1976.
gine 5-5) ,
MOCi'o3eI T""",s .. " O y SUS cQlatvvadOres afirmllll """ la manera en """ los
nilloo coohie. aan a oooodio .... ' la al.-ocih Noci& los 00jIII0s y las personas como
pat1e del mismo ac\O iIloka su COI>SCiencia de que .xnas personas son &gentes
.'teom>!ilel; a <iIerencie da los objetos inanimadOS: "-os *"'I\os no 1ntenUW> mirar
donde mira su rnui\eca. no inl8n1an utilizar una silla como puntO de .efe, e,.,cia
social, y no _ """ lioCle su bibefn. HIIoen esta. ro ''o II<> cuando In-
con otra per!lCNI, Y "'lo "" debe a que _""""" la ocnducte da
sIa. ero funcin de las a Inl&neior e s subyacenies" (To ... seo o
y COIS, . 1993. pag. 498). s..g ... Tou' se 00 y sus coIaOOradores, asilo ca>AcjdAd
&"""lI""le p8L"a lrala, a los 0/10S como &geo1,es inlencionaIes tiene una impor_
tar"ocia uitica, al '-posibles las Iormas de lmilaOn """ los ni/\oe nece&ilarn
para edcpJirit la _ de coolOCirniMlO culh>'al de .... grupo.
El ... be< peic:nI6g;co <;:Oo'MI<ICiona 801> ... el d95affoIIo ""'''''' los 16-2. me, e5
corno al periodo ero """ lo!! ""',_ """""'ovantes en laS esIems occial. 1oiOI6;-
ea y poic:<+'>Qi" resullan en un ... _ ........, <le desaffOlo. """
matCII al fin da la primera irlIancOa. IOSI" es el II"rl_ qk>8 Pw:lET indica como el
da la _ici6r, del pensamlenic "",,_cicnel. Es el periodo ero _, segUn
'1>001,",'. la hisloria cullural y la Nlogen'" comienzan a fundilS<l, proO.cieo ido uoa
Iranslormllcin cuali1ativa lIfI el pensamlenl0 humano. CiIamos """'" Importan-
1 ... lndiClldOrfl <le _a.._,
1. A los 18 .nases. la !\M"ICiOn de sel\alat se hace oxmunicaiMI !lo une ""'1\&"
ra mM coo.", 'eje. Como se 9(Mrti6 aMeS. oi un ce<;he de jIoguaIe .utodirt-
gtidc cruza el 8<1810 lnaspentdarnen1e. es lIf'ObMH qk>8 loo "d'l ... da 12
fMlses lo S&fIaIen y luIIgo mI,o:n para ... , oi su mlldra est _IV"",,*,
\alnI: ' j l . Alredli<lco de los 18 rroeses de _, es qk>8 los
NI\o$ m1rero primero lit SU modre p;tr.l ... , oi _ ml .. ndo .1 o::d ... Y lIMgo
lo """"len. Si loo nio'\os <le esta edad CISIn soI06 ero la habitacin cuando
aparece al cochfI elOclf'lco. no ........ I.n hasUl que el _ VI'e/Y& " 40
C ' __ IL
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mentarislas) compiIaoo pOr Ma$simo PwulJ.p., ' &NI t 19&11. Al la afil'
rnacicl<l de PwJo de que el lenguaje se oonslru)'& sobm la base de esquema!!
seosomoIO<eS desarrollados MIes, c..o...s.:. abog POI" la e>lSlenc1a de 10 que se
ha ftarTIIIIID un rnXIuio de lenguaje:
SI ... _" ... ,.....-IOo_dtldeseo'(lIo[". ..... _ ..... lr9Ulobo::o
.. --'" ........ 'u, . _ lo mioma "" .. _ olio " ,""' -
"'-1.",. El ".,.., en que H _.",... un "'-va "depeo"""'" IOdo ti>o".
1_ en .... _ , P'l"'pienso que lo que '--"00 _"iamoo
que """ O)IJa _ ." que IN
100 rup ___ ......, ... 'Ite no _ Iibru, oinoque, por .. """*0"', """ Iijloo.
[ IWI(), pg. 116 1
En el curso del debato, Jerry aplic I/i lOgica de la leoria ae. 1e'9,ae
de lO! desarrollO cogjtlw en IJOO'I"II, un argumento al que p<OP<IfCion
un ex1enso l ra.tamienIo &n SU Iio The ModuIarity of Mmd (1983), Simplificando
mucho, afirm que;
1. los [)ice: 08 PK'JI69io:OII son especilicOll de domirOc>. La irIlormacin
&ilt>ieo'llal pasa pOr un sistema de sistemas de ir>puts especiales mdu-
108 [transductores sensorial" para. un fin 9$pecffieo) que preseolan como
salida MIOS en un formalO COi'J>jo en el que se procesa por un "proceca-
OOo'cenlfar,
2. l o. <"",;po. .sO oI6>i<:>A que Ofganizan cada cIomin" estn E -pccm.
clldOS de manera ..... ata, en un sentidO similar al que qoerlan GESEU. o
c..c...s.o--. TIenen ...... &"IuilOClUfll. neural fija, ac!Uan ImOfTItica Y '.-.
merne, lo8"ponen en tuncionllmNtmo" npom IImbiemales per1inentes y no
estan coostruidoi!I en la """""" JIIPUIIStll POI" la 1 ........ piageliana '.
3. Lo. _ les _ niOII no inleraclan cada uno ... un
rn<II..Oo men1al separacl(>. El conoo:imOenlO propo..:iorutclo por 101 mdulol
se cooo(l;na por medio de un "procesaclo< centrar que opera lIObre sus
00_
4. SoCt-.. lOs mdulos ro innuir GIras pano. de la mnle, que no tie,
nen aootSO a su Iuncionamento inleroo.
pmpuso vanos candOclaIOS a mdulos """ms del ienguaa. ES10S
md.-.:>s ino::I\1'en la percepcin del coIOf. la Ionna. las ra1a<:iones !!'\diII'Ifmsio.
les Y el ' 8C<)I 'Oci'"ienlO ele _ y rostros. PI:ls1eriormente. otros han propvesIO
""" ampl .. va,......a de POSbIM eandidrolO&. ino>IuOdooo los rnduIoI po'. la cau
8iIIidad mecnica, el ilOO<i''' ''-'''to inleoeiooal, el ...u.me,o. I/i cuaiClad de ser
m&cSo y la rnUsicII (HIRSC>II'ElD Y GElUNI, 1994).
La hiplesS Ile la modularida<l viene tanto en """ .... rsin 1""" .. como en una
dbil. ta dbil, I&s disposiciones c:onch":ll.iaIII$ que se Incorporan al
lI""OfTIE' son ms ricu Y "". di> 10 Que han las leonas Iro'
o _ _
, . ..... --..
diI:ioM1e6 00. <leS8nolo CO(IOitM:>. EsIM cal"8<:!flf$licas gentica-
mente PlOpOIoooan el pun\O de parbda. la esI!'\ICIlJ(A inicial. """"' la ql>&'" cons-
lr\Iy9<l .... ""I*i&des cotoilM>!i poBttlfloo' .... [" '0".,.. mstr;u;;u, " "" la
maneta "" que el orgar>ismo en <leS8rmUo atifnO& a la m:penanc;a Y lo,,,,,, hipO-
msis &Obre ella. eanalizaJ'ldo el desatmlo lo largo de 11_ UpicAs de la es>&-
de. la versin lue<te de la hlpIesis de la lIICIdLOaridiKI conIine. proponiendo_.
en oealic!ad, carac\eflsticas oonducIua1e6 dentro d& eslOS dominios no _
desalfOilan "" obsoI.",,; son iMalaS. y 8610 IIaoIIIa/I8 el ... "",bien-
tal co,"""" pala hace<ias fl!aIidad (para debates f9Il<esen\atiYos, Yanse
y Brou, 1991: KN1MLOfFSMm<. , 992: HIflSCHFnD y Gel ,,''', 1994) ,
Mi plIlia opinin lIS _ la forma dbil de la ,.,...o.""oCIad --<:OmO principios
wstentanI9S Y puntos de puede o:ombW>a"", de manera con las
rtOOones de ..... ' ,;6" a"luf8l. Esta 01,_ ...... lI'I&I"I8ra atracM de
"'pllca, .. 'HZado de laS linea. natura",*" y ' culturales" de cIIo$ar,oIIo como
parte de un iri::o !i'0( B ; "
El ptOO9SO de aqo"sid?n del lenguaje puede servir como caso paradiogm6ti-
oo. Cmo da l.oQar al lenguaje el <!flImIalado de lal ","lOk:lcio: '" gerilic.os y
culturales?
Adquisicin del lenguaje
rea de la cuhura y el Oe$8rroao h..........:>lO ha al!aldo mAs la aten:;:i6r;
de los 9$pe( i.'otaS _ !a CU$B'kln dIO de la UjI9I'Ienda ""truraI..., lo
"""" ;':i .. del ""'11' "je. Se _ adQuirir ellerq.aje po< un PO( es) (le
di13j. medado wtura1mente o lo1eraocirl como coalquier O(ra
capacidad eognitiva humana? ellenguai&"" dominio (mdulo)
udo y OII:uR8Crilo _ iinicamenIe hay que .............., para q"" ... ponga "" fu'>.
cionamienlo7 (Para ""poo" " .... de .... puma. de >'isI.I. con!JB(>IJ <su, __
Blu<E'" 1983: J>wnu.f'>L.wEflN. 1980; y f'N<EA. 1_ . )
Nadie CfH que ellengua)e se P'-'9<ia ltdquirW "" aISlamiento. Sin oo:nb&rgo. la
JIOOiein de ka !TK:I<IuIaOOad con r"pec1G a11engo"';' &surrl8 que SU desarrollo:> pro-
cede de _ Similar al de cualq ....... rgano:> CQfXlrlll: c"aq..'er ani)ienle ad&-
cuaoo para man_ la .,.;,;!a dellIfI4ICI ..,.,... 8$ """,,,,,lente para pmpIcIar el
desarrollo:> dellen{p.laje .... fIII09sidad (lo rW\gIrta alencin 8!$pocill.
'1\1. que ... ambiente """ mantiene la _ ha sufrkIo la lrllnSIotrrtA<: por ""'.
le ele la ""hura. es "'" .sarlo Hp8Cificar con m6s del8lll_G qu ....-; ;
mln""'" (lo la Inle.-aa:irl madi'''" aAturalme<"d8 """" .... _ y .... ..uu. """
sulOcienln para apoyar el dRsarrolo del ""fQtilO del lenguaje" . T_ es 1l8OI.
salio. COI:;.;"_,,;"" el caso del estudio bit*'>gir.o <1& 11 5 . MV ' ..... , la
'" las a partir (lo las cu"las .... "" eI"Org&no del t.f>.
c .. _ ....
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,.
po. u .......
$<1$ hij0:)5 ... apmndilaje de signos y. en su lugar. Insisten en quelllfefl8O a In-
\emewa.r por medio dotIleogo ' ..... 01"111 1965; y
"".........,.'" 1990), e_ niI\os se __ en un ,,,,,dio que ... <ico en_rae-
dones _ 'sial medi ...... cuIIullllmentll ind"ida 111. "..n ........ linglfllica lIflInI
los DI .... ";.:0008 <le la casa) _ InCluyen BI";I\O Y proceden en wao parte
oomo lo hartan al tite pudi.", off: los nil'lo& comen con loa de-a., ,ecibeo', su
bailo y los IIIMIn a 11. cama. VII" a la tienda y les ""u<'lan al """Ira de _ nece-
__ I;,"MgkM, Mr. """'" 00 un llUldO bailado en aunque ""
tienen Il00II80 8 tII conducta espec fficall*l16 linJUistiell_ lIeoa los vacioa _
_ ESl06 nii\os apor1an sus ir>tenocciones ooa mente &el ..... Que con-
tiene con teda lepo 8: enlaCiones de aoont9CWnierllOS y 8: :o. _ s.
En ......::na$ 8itu&ciones cara a cara, estos recursos para q..e los nO'\oIs
aaQ'*' adelan18 111. iol1erao:ir1 y (18$&"018 ' SUS esquemas subyaoentes en un
r>e<:asario para participar a>n otro..
En estas circuns\atlCias, se sabe _ los nO'\os oornienzan a emplear .'
10s signos caser<)6, un tipo de CQf!lU ....... *' po!' medio
mirro:). GoU), .. -MEAOQW """'IrO qooolos aogr.:;.. e 7 5 F '06 ........ 11." ..... las ...
00s que se ancoomran IMlbioln ... los esti!<b lnidales 00 la lKIquisidn del
<>aMa!. lo$ nil'los sordos en estas cilClJnslarICias comieozan a Iormar
secuencias de 00.. IrK Y ms signo8 de su seg,undo 81108
.... cumoadamente al trismo tiempo que los niIIos orent" crean OIacior e! con
vanas paIabtas, Go _Id ME.<tow COITOJI'Iic algo muy Bignh:ativo: esIOs ni/los
sordos pueden encs+at o.onaa '-$ign8(Ia$ boe..as oon oIraS ("'Tu/SuNn da
m&'Abe alleta reOOnda, auncue ele los gestos u\itiz&dos por los
tenl. esta ptq: ' edad, E8/.8. clase de conducta r-'a q .... los niI\os pooc!en eIuc-
ruar """ torma eIemeotal 00 f9CU1'reno:ia ..... tipo 00 comurOcativ9 que
" caractto,latica de !Odas 1100 """*'-. El inhlfes&nte 911\ad1o de que
.. te nivel de " ... ",0110 del *'9UaJe ""' __ m" oimiIa, al que GREmAW> Y
(1990) , di. Jdcan para 10$ kanZiS.
Sin emba'l)O, 8<1 desarrollo dellenguai& se <IeIiene en este pumo. El /TIIidl.m
cultural es. !Irras'aoo l8nue para 91 deSarrollo de \lO len-
gt>8je COf'Il'I,Iam&nIe fTII>/bo. Es como si se intentara cultivar ..... juda partir de
.,na 8 ,'r' en "....... 9OO'I'l:>r8. Par>e que a ". _ que _ ""'IooI18rlQIIn aoce
so a alg<Ina Iorma 00 lenguaje como pal'1tl 00 lIlI ambiente organlzildo aJlluf'8l.
mente no <lesarrollartin _ ' asgos ..... sutiles. 00i00i que !II'''",ielo laS Jorm.
cIor dS culturales 908tenib1es. Sin errbiorgo. el se enseIIa JI06teoioo .. . ol8 a _
n:ro:::. vn 1er9"'i<1 00 signos como el ASl <le sigoOO8 ameriCaOO), pa,,,,,,,
QU& llU'I<Ien deSarrolar &ef"'Ck1OOr ! li.-.g(lfalio::as. Incluso cuantI(> ... blPO'
sic:in a un m' o .. de Iengo'"jd proclo''''''' en 18 ac 1: !C$nCii., mucho
J e pe la doIl*locIo criIioo allOCiedo normalmente con 111 AdquislcIn 00 la prim&-
ra lengua (MorrOiC> y Qouo .. 1A1'.OIXlW. 199010: 10" .. d . Gw.Nr Y E ...... , 199010)'.
E$Imporl.ilnle aftadir que en 91 otro &xInImO. cuanD los nil\oe llenen "'"""so
al pero no a la acIM<:Iad ortar'Iizada el desa,foIlo dellwl-
e ., ,""_",L
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'.
cap16 ace<titllamet111 el "'<11oque del desarrollo c1e111oguaje
cuando escribO que la a<lCl.';"'i6n delleogua" no ... pouede reducir al "desd
lramienlo muy llbil del ' "'1iOo Ilngollstic:o. el oubproducto del _rro4Io cogniti-
'0'0 ordinario. O la adquislcin gradual del NIDia adulta por el nll'lo motf'nte un
Imposible ,our de bt:91r\due1iw. PI>< el oontrario. ... un proc""" IIJIiI por el que
loa adulloa organizan el mundo artificial"""'1e, de ..... OOf>I que el nillo
bien de5de "" punto de .... 11 cul!ural, paf1icipando en cuanIo
lUCe<Io de modO Nllura! y oonla in<:Iin!IOn .mar de "'" DI""" (1982. pg. 185
de lB trad. cast.).
Los arpnentos SObre la Jr,portancia ","lUlibito"" en lB lIQL;.w."1 del ......
!JUllje dierorIluga' a un gran niimoto de <b ...... ion " IIObnIla lMI>8fa de estruo-
lura. lela padres la. lOCIMcIadH de los l'IiIIa. (''' ,"., por ojeo: pIo. DE V. , oFOrS Y DE
Vu.vos. UI78I. En rru:tIaS _ iedtd lOs pa,*- algO ...... a un
"habla inlantil" cuando se dir\gel'l a sus t'ijoI ant88 y ....... tfaI sIoII "",, 'oren el
lenguaje. FEfO(IU9(IOI (1977) esl'ecul que.., registro de !labia inlantl' el ;- iaI
(utilizando..., tono Y una .... lOroadtl ms aIIos .., ...,.....4a'O """.
00- es menoe complejas y ernisior B I dlselladas para
Cls staca, aspectos de la sil .......... ) "" una Iorma que 10181'1-
l1Iica la adt.,;,itjn de la oonducIa ad<.ita de SirI embar
go. los <latos tJ1ll\SC\Uor_ tw. mostraoo que __ en todc> el mundo bo adUI-
tos lIabian a 108 oi/Ioa peque/\ot de m8n8f8 .. ,le que a lo. nio'IoII y
a los la Iorma particular de lIabIa irdan\il """ """ gramjtica y un
.,........Aario simplifocaOoa caractfSlica de los padres 9SIaou1ideowM de dese
media no es .............. emWI algo.n>e <!alo. de que _ rasp CIIoI haIq, intan-
liI corno el U90 de .... tono Y ur'Ia en\Or'IaCirI puede se< pero
loe dalOoJ ..obre vaJiaci6n ctIItu,al lIiII<*' 01 ido I'IICII_ 19911_
En rno.ocI\as 8OCiedade8. los aduhos enseIIan deliberadamen\e .oca1:Uario.
estilos ele lrat8r'1'1ie<'11o. Y _ rasgoe ngOlt1i008 Por ejemplo, se ha InIo<maOO
que los kaluIi ele N..- CkkoN F'alUa sostiene<> a sus bets peqllel'108 mIr&n<lo
en OIfa (Ii'8(ciQ'1\aCieI otras personas m\eorllfas madre habla para eII08 en Iu08r
ele eH08. Hay lambi6n clenbO ele los Estados Unidos miembros
ele clase lrabajadofs en BaItOnora; Miu.E<o. 1982) en las c,..e se C<'ge ">emer ..
\(1 que :se debe ensoI\;Ir en kMma G>l'IidtB. j ""'""" "'no I0OI nifloe. U!iliando
""'-JWS M5wue rIgid08 dIO liI!O Cmo .. 11,.,,,,, estor (Va ... $c>OCFfEL'" y
Oc>ts. 19116. para un amplio conJunto ele ejempIOI), Sin embargo, aunque 108
alllAlos ...... en _ lIfiIcticM creer que ...,., aapIaoin ", '''''''''''
8yua ..... hijos adquirir el lenguaje. 108 datos -.., que ... pocO lrecuen!e
.. culnir beti6tioicw oignlficaliwo. Y en <IOr'nifIios .... 1r\I ..... 4, Bmcjw!o.s 00I'I Isa
Y8riacioo en los pat_ cUlu-lIIes de madr-e-hio c,..e ej
lenguaje (5HcM y FQiOIJSOO<. 1977)_
Ta",I;"!n ... un Gtm/ creer que las deHs de lormItt08 q"" al""", """""
.. ,tiIIio>1e pr6i<imo para la adquisicin dellIngi,.j s e$IAn Hli'BChamente enlazas
dos 00I'I la adcI.liis' :;6" dellerq.'lje como mela acUla pi itdpal. Un .." ..... lOINis
00 del trabajo ele Richard 5HwEoER piopoiOO-.a una muestra""" ' ''!)i' ....... r.a1Na
de los 00I'I1_ do( la adqi' , dellet'q.;aje:
"u"ra _ . Chhu _1 CMu,..r .. ..,.,... ..... -.. 0fIyl0 exli<.o loo diao .... ""
__ a.nd<i"'''''' fiO<IO*'IO" ..,._,. a ... ""!;11 M so". .... : "'EaIqt iXIi">s
e_,._, ...

NO me IOqueOI No me "", ... r ti ""'" tonO:iN.\o lo ..q.r
.. _fa y .. oJoiar' do ... hijo. Po< loo ..,.,. pooq_ orfyo no_
000100l'I0 de lo __ o do ... ___ : 1/1. pio,". __ ""'"
la 1Id<'" ...... tomO .... _da 0(l0" :1' . _ .... ma.cItM ".>ql8can"
.... __ ..... " .,... '*'pio.CIO ... .."..
_ ...... """"0_ Mnnc_lobuo.o"a. o_lo" ,tin. SItlerN>argo.lot
,.,.,. cwIya aprenen "'" hay algo lIoomado .. UII-
Izaf el """"""l y <>I8I'Ido _ aIlr. tomO ..... ' .. CO<II _ Iie<'opo, ...
_Ioo_. ____ ..... _. . .., .. sueIo. _po __ ........
.. . _ ooIa. no .. arreglo y durloU .......,. di,.. !le ..... ,_ do 10:><10
objeto do _ . LOe """'" _ ... 1 .... que _'" q ... ... _lOCI ........
(_. MHw ..... Y MuDo, R)
A pes.ar de la o;!eIl<lfmino Matll. los nirloa comienzan 8 asiglla"
si(1"IiIO::adoII aunq"" ir . .. ",;:,." , son consis!ef1les con el uSO awlto. La
mayotra de loA niI\oO de 6 ai\os piensa QIlfI esl mal <1"" una mujer ' /o/an( I>aga
la comkIa (> duerma en la rn;sma cama q"" su marido, y lOS 9 aflos de _ la
mayc>rla de los nillol piensan qu.& Mi", .... una fue<z.a obfetiw de la nalu",laza
que haoa inmo<al que las mujeres en iodo .. .......00 lOquen a DI"'" p&fSOO8S (>
wci .... ' paRO alaS cuando estn en &Se esta(lc>.
AItrMs de ..... trar el conjunto de actHOdades dentro de las cualos kili nifIos
lI9an adquirir el ""'IJU.i . _ ejemplo iluslra la in$isteno:ia d& VYomsI<'f de
que los <lB las palabras se desarrollan con elliernpo. Los nii\os oriya
pueden utilizar al lrmino Ida", de lo,"," "PropitcIa para Inte<acluar con los .(tuI.
tos mu::ho anIes de que lkIgoon a compartir los s;gnticados auIIos del tfmino.
La actMdad conjunta cullura/menle organizadll que incluye al ni/Io en la_
na como participante _10 (1$ ..., Ingredien1e necesario en la ltdquisiciOO del
Iengo"o. A ,,'da que los ni/loa "" estas actividOOes se esfuerzan por com-
prender loa 00jc1::>S Y las relaOOnes socIaHs para obIllOOf control sobre au roodio
y _ 51 mismos, rflCrNn la cullvra en la que l'I&n nacido, del _ modc> en
que "lin ... ntan "'1e"lIuaje de sus antepasOOo$.
Contribuciones modulares al de.arrollo del pensamilnlo
la fotma da la hiptesis <le la modulariclad se Imooca con ms ff1!cuen.
cia cualllkl pasa""", del """"nlO del ""'lluaie &1 dIO (les,,"oIlo oognmw. utill
zando 91 conoopto de ""'biocionlHl. R_ G ....... (1990) e>epon& el argurnemo

(PIg )
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de vida """ ... rico en lo que s.w1lGE-1'\- . ' tJQH califica de rulinIos
Y !MI _ de 00iI ,elE .6, Pf"",Stat ;," basa!Ia en el Jue!o, un no
\IIO 8$ de COIf .. " ,d" .. la Wi. S ... cIui;i....o 8 uno. sino """ pouede
ca1!ar, 8 ......... , e induao a re, ,,_ pr-. alitmticos _'M R
los que de e;..n loo; nll\ ... de 3
Incerpr910 estos datos sotl<9 la 10Q0anIa de la "" el S F Mido d& qoo
primales no humanos criados en ... ambienIe .... que bllndu)oe en .... modo
de "':la de tipo n...nano pueden alcanur &IemenIo6 de la Iofma de actividad que
malem!lco. ESIOOI msu_ amera"""""
con los datos refe<enlas al kIngoaja "" o...; hay IIIllOnus de la
or,togenia h"""",,",1
BajO la inllueooiII de P...oa. los pF+ ..... >goo1lYO!utM>s
l1li"'''''' m_ al'los 8UI>OI .... """ las co,pacid_ mBlemlic8s_ecen
tafdra""",\e en la ;"'!ancla. cuatl<IO los tIiI\o$ SOI1 capaoe<J de "*lIal-
mente un 0bjeI0 ausenta.
La ioT ... 1iac:in actual
ms de un ahJ arn ... de :::
,,'

q .... s<"'" como l...-damento
........
O n _ _


,.
5"".ncll ... _'''' ........ 1 1. 162
EnI"'LL "
o .............. _pooll* O-' .. lmp',lbl .
5. L.I--- 1 5 -do". ,. - - - --- , .'-
..... _ . ......... _41:=->0 ...
Los detII""" de 8SIII v!1micll no oon ItQUr, pero loe datos de
c';H'aa dio nwy ... , ......... IOn porque _ lis!&-
ma poopoocSona la eslruduno primitiva inicial similllf a .., mdo ... lIObre 11 que ...
puede oonsIruiI ..... eisIema cultural ". eIabo<ado de mal&IM' ic .. La pregunta
.. en1OR: ,. en: bajo qu oooidicioooes liS ri'niIivaa dIO
o __
,.
? " Pi" ......
niIIo peq"""" $e har1in ... _d en caI<lIctas apr(l!>i8!11l8 que 900 part8 de SU
vida diaria?
Auroque sIo!\ay datos de conocimien!O temPlno reIac:ionado con
bs "" los ........ qua crecen en ... ,+:1 __ &1 __ 10
ma!emt>:o no "" rr.Jf eIab<>mda, los ""-0' """'" de """ 1_
q..e la densldad de oonocimIento IIII.IIImI!Iico "" ...... cultura tui , nza a alooctaf
al <IerroIIo del per szmienlo malemtico rroy proI'Io. Jill po- "'1m (1982) como
partl al desarrollo "" la capacidad para iciefotilicar la cantidad relau.a. y realizar
opemcione. aritmo'ilC!is ol. ,",,, .. tales entrv los niI\os (J8 doe grupos tribales de
Africa Occidootal. Los fli/Ios del \1'UPO q"" se oanaba la vida corner<:iando (.nej"a
ron mejor que 108 de "" grupo de ag<Icullura de ...,b6;st&neia.
GeoI!''''I S_ (1981, 1982) es1udi el d8.8"0I0 de la capacidad para contar
y laS aritmtica. elemer1\ak1s (oorropat'8Ci6A ele la cantidad f9!ativa,
adidOn simple) enl'. los nii\os oI<sapmin de NUEMI GuiMB. lC:II oksaprrin utiUzan
las partes de su como """",nismo paIll oonIIIr, y loa nio'Ioa 1IPf_ 8 utI-
lila. eSla esl"'!. a orla 00ad terrc><_. Sin embargo. oegIln 5.uE, 108 "",'&p-
....... benen poca neoosidad <:le eJectuar c ..... !Ino; Cuando ..... '_n
der!1IO del marco cuIIurallradi<;ional. U!ikzan divet$06 ."en:arnt>i08 .... no o
ul'\Q"pot-rn_ """ impliclln taUr p!!fO no requieren ... """ de ptciidio,,,,,,,,,,,
de ClIiIaJIo. la capacidad de loo nO'\oa de >1511, la _ de cootar paIll ..-,
comparaciones del """",ro !lo oCjMos en dos _ o realiza, ...... ,a ...... suma
se desarrolla lenta""""". SAAE ob5efV clculos aritmticos reales. del tipo eIIlu
diado pof Kt.E ... y S-. eoIra nil\ool estadoul'lideorose8; slo entrv nillos que
comenzaban a asistit a la esCIIOIa y adultos cornplt1lelklo6 con la econo",ra
moneW. de Nu_ Gur.-.
A.I.>o'qi.>e estos esl\.dios encajan bien CQn la Oea <le que la eu ..... ra se tunda
menta en COf ........ ";e.,1o maleml\tico orWers.aI basado en principios E'SqUa'alalee
e8)eCflic:oe a este 00"' ... 00 cognitivo. no nos dicen rnucI>o sobre el pooc : ! ) por el
cual 101 nil'oolllean a el conocionienlo encarnado en el sistema CI.AWraI
uliliudo por 101 adul\o$ 1(94). Aclmt6dos loe punlOS establ e
eidos antes &n este capitulo sobre el prooaso de cambio ontogenlico "'-'" el
O9$atroUO cognitivo se produce deNro de ..:orn9CirNenlO6 en
guiones Que loe nifoos deOeo' apropiarse activamente de loe eIerr\e<lt<l8 cultura-
les de 8U _ .... !Id "" al proC'so de deaarr<>llo cmo ... -. Bsequill1ee
pBfa al antlisb los modos !la el modullor la$ p<clicas
cutlu"' .... en el cIesam:IIo?
LB iIMIstigacin!la SAxE sus coIiIbonodonIs!labre el d u z ,,...,, del ..........
miento arilmtico _ 106 nifIo8 estadourlidenses eo!re 2;! y" """" de _ i1us-
tra Que esta dnrrica de una l'l'I!IoI>8ra Que se Yina.io bien con la ,1OCio, de
una zona de desarr!)lo prWlmo tomada de la ltadici6n cu_ ... al-hisIriea NU (SAxE.
ao ....... " y e .. """"". tlI87), A partir !la Irobaros _re la con-.poensO)n :a
eld-
z
'iIo 8SIOSalllOf8O ldenItIcafon cuatrodp
s
91
de weas OOrt"""" (Sou<.."", re!iar B oOas como _'JC q.e los
niIIos sal ....,..,.. de .... ti.l.ar .... la ten1Qna inIancia: I'l0l, ..... contar Y la "cafdI-
..aIidad' (utilizar el irbno . ... , .. " contado como lit rrwo lIat otIf'furi\O).
y conjunIo5, utiIi.lar op&raOorl'" llF'itmIicas para Ir1orsbti ,...alonrs
.... ,rr ..... T",,"l l n --.t>an _ .... rIas II:wmascogniIiVIIs (como Ia$ 9SlrategiM
p8f8!oWar"" dk:uto "' ........ de "" conjunto para """"" doa COfIjurr!<>e).
o ... , __
.... _--'"", .. , ...
,"
La "",,"t;g.acin corn.tz CO<l enl' ".,.;sw a .... madre. sobre 1M p<6cIicaa
oo1idianas en .... <Il'" SUrgi1Wl tueS,"""," mlefldas al rUnero y ... alib'o!ica. Sus
'espuestas se lItllllizafOll segUn .... funciones numfica. implOcadas (por ajemplo.
Klenti1icar y p "'r los be>!o"e. del 1lSC<I"""'. con,a, monedas. compara''''s ca ....
II dos conjUn1Of; II botones .......-.rlKlos en .... ascensor. oontar centa
VOCI, CO'IIP"r", do& monIooes Oe monedas. afladi' fichas para hal"', $U S<Jma) Y el
modo en Que se estas funciones. Los dalOS rtIYI!IatOO cambios
res re!a1"'ionados con la edad en el nivel de las !areas que los niflol; encontraban
y ejecutaban.
Loogo. los trataron II obseMtr la dinArnica del cambio.
Grabe"", en video a madres y 8. sus l1ijos ocupa<los en tamM que requerfan "
bien una funcin de bajo n ..... (determ""'r el Ilme<o total II objelO8 en 11M.
serie)" una f\.o:::iOO de oMIlllJ)1lriof (reproducir DI lImIIfO an una serie con
una nueva serie). Los lII\IisIs de .... cintas ...... lraron el 1" woNo de 1M fundo-
nas ms compleja. y el modo en <Il'" les madres y los niIIos se mUlua
""",t. a rr-.. qoo surgan subme!as de la tar .....
Por ejemplo, en la tarN II mptO(Ioo::in ele n(irrm se daba e .... madres
una serie que cont"". tres "...-dibujoe del monstruo II .... galletas ele Bilmo
s.!samo y .... les pedla que ensellaran a su hijo e que pusiera taNOS peniques en
una laZa como monstruos l\abIa en la serie. Las madr9$ de los niflos R'I8J",es (o
mM oo"'1"1er"es) trataban ele esln.>ClUrer la tarea en ftll>Cin de S"" metas de
nlw! 1<JI>fI'io<. mlanuas que .... II niflos ms pequeflos (o menos competentes)
proporcionaban inslruOC0r;ne5 centradas en la. m&1"'l mAs oimpIes.
Las insUucciones 1r.I superlof repetfan la meta gIobaI:"Toma
el mismo II<lmero 1r.I peniques que hay 1r.I monstru06 de "'S galleta.". Si el nillo
t"""'1ificuhades, la madre podia deci,"Toma '""-- peniq<.>e$ para el monstruo
de las aletas". S; eso 1alIaba. la madre poda preguntar " monstruos ele
.... alletas hay?" o decir "Cuenta los monsl'UOS ele la. atletas". Cuando !OcIo lo
demb 1aI1aba. la inslruc::cir1 poda ser "Toma 1"IU<IVe peniques", S_ (1994) re6U-
me el patrn de resuttlKIos sobre el modo en que surgen las nueva. funciooes en
el curso de esta acIividad:"Las madres ajustabar> SUS cioeeQus relcionadaS
QOI1Ia mela. a la y las realiucoes relacionadas con la tarea de Sus
hijo$ y, ., los nifooe aj!.1S1aban a,," aclMdadell dirlgi1as a la meta _ los ;''113<1I00I de
SU madre de Of03'\lUlf la tarea .o.rternM. a mediOa Que la capacidad de los nillof
para pnxt..w;ir metas ",,, ... flCIIS 1r.I di!el'entes niYeles ele ..... ltIejidad cambiaba
con &f d&$arroflo, $<1 les C<)I"I()$dian nuevas OIX"tunidades pe,a WI8f medios
romfioos rM$ COI"Il$l lejos- (pg_ 147)_ Las in\Ie$bgaciones centradas en
IICIM1edes di!e<&n1es .... sociedades di$llrttas in(ican Q<>9 los principios 9O"IC(I(>-
",,<los en .. te ejemplo opera<> .... manera bas!"",. amplie (SAA 1994),
Reconslderac/n del entrelazamiento de las Uness
y cultUtlJl
En el CapIIUlo VI nos ocupa ...... de los problemas causacloS po< las l00rlas ele
"pun!o critico". que 8SU..- una di9c;mla entm el cambio litooolico
y DI cultural , Expuse al i """ los da\O.s nos ",",mao a _piar Ia;jea de que el
cambio filoenlico Y el CUltural estan entrelazados y se Junten an el proceso 1r.I
o E, .. _ .LL

anliopogo .... :i$ , Ct$llnOO la naturalea cuelitalMlrYlll<11e distir1ta nomo JIIpierl$
(:OmO especiIJ 1.,
Cuando ... consde<an Iot pro< : F" <1& cambio onIogenttio:o Y .. ,ia""",,,,",,,-
SUf'llll .... conjurno similar <le CUe\lbon E I -","lO pi """mi. 101; le1 ....... OJIIuraI8&-
h"""-"'" una WIOOia de puntoollico ele 111 _ron 111
de la omogen" Y la hiaIot\a cul\unll que '" prodIoce con 111 del \el>-
guaja como el punIO crflico en la adqI.IIsIcin de "1 !unciones ps' :oI6gIcas eupe-
llores Y el cu""ra1 de pensar". Un lU'IIO crllico 8I\Iogo M enconhar en
1a!\"lOdificae;6 de ''' W y GIoaHo ( 1969) de las ideas de FOOOA sobre mdv-
los y pro< F;)8 oogniliYos; en poi". los modulares. luego U
restri ... ::i ... nes culhKales, sob<e las <:p.>e trabaja entonces el p<OC : S800r oentraI.
Con , . ''OCIO a '" lIumat!a, no $11 _ que primero la
pMf6 Y luBQo lB ptJt18 aJIMaI Y la indMduaI. Todu..un.t desde el
,ndpio.
Puedo iIusIf>It las OPnioMs WllUopu",W de o6mo ",_ COII"IIlinafM la
"""",-")" V loa PI"'" 77'" moduIII .... r8mi!i<!ondomot la. '"Il"e" ,lado-
""" gr61icas de la FIg<.ora 7.3. En la parte superior 'rq.;' ,,<la est una visuafizaci6n
"" la pooicto "" modularidad de 106lransducto<es "'" input alimentan...,
procesadof "entrlll que oonciI" .... enlntdo5 al &IKvicio de la lkXioi. 8 dibujo en
la parte superior derecN. indu)'e la lIItIdiIIcin pero..... " MI. una pera-
pectiva <1& ";looIo .. tito" en la qoo , ... salidas ....... ",es viIInen primero Y ..,., fiI.
lf1I<III.s luego por .... conjunto de mod.' .. cufturBokls, l<Ibre IDa que el >loe wb
C<KlIraI!fabeja ""too oce". En la parie " Ieriof esta el tipo de erdoque wllural-hist-
rico PfOP'J'ISIo por la irMIstigBcin eu"." .. :d....a, loa .,,Ios" cu"urales estn
MU ............. con loa "-'Ios. ooanizando Y oeorganIrancIo SUS oomem. de
. lIstto ..... , Por supuesto, el organismo adiYo debe _ su parte. utilizando el
equipo <1& I>eJTllrrOenlas cul!u.- y ..... recuf808 ' iogeo,Iiocos para p.oonc /El. su
--
Me anima &1 hecIlo de que, WranIe ellieo .. po que ha estado trabajardo en
_ olfos \oeci. ista. que .... han 8SIorZIIdo por adafllf la re!ftri6n dalas
'''''1_ bioI6gic:oIs espec:fficaa de dominio Y los con1eXloS _iocy_u .......
hayan (lIIfnI!fIZado a lIbogIIt por un enfoque ""';Ia, del """'" da los io:npe<a!iYos
bioI6icx:e y QlI!u_ tIfl el poOCEOO de carrCio Ge ....... y
1'989) seIIalan que los nillool rIO slo la vida. con 'prindpioI
lIt!es" que loo '8 8',109"'"' Y leo la<:*tePI la &dqP ; , ' itn de conocImlemo .... __
da" ..... uoy-;liYos .. "bilil,! ';' "Itu",! ........ _ ji n ""'PI'
...-en aspecIOe que ... !\en _nobdo pa<a _ "" cuenta _ estn;c!u-
fII los """ "" .... Ie. &lO OOO ......... lan I!<'l!.e sI. Giyoo H.w.No
t 1995) propone 00 sin"',",
(1992) ha ptO!)Li: 910 que eI.........o,,1emo se desarrolla po<
tfllnsfo<mac;n ileratiYa. "" la que loe 'm<\duIOO eAqueleUlleo' ... modiIican por ....
)I.xaso que eIa tlama -,.edesctIpcin' , AArma que "una manera "pe:fI\car( ... 1a
"""""na de ob!enet conociI.oie<1IO es que la mema , E;" pa.- ln18m1111Wtt8 de
la Informacin (lanl0 innata como iWlquridal que 1'" 1ienf almacenada. "," 5 7
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.. _ . _ .. 7! .. .. __ .......... r.o_ ... __
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ak:anz.a .. _ dO IJ (, 7 ."..., lO m._ 00 lO .,.,.... .. _ maMio ... O no ... ...,
"""""" .. fIf, _ .. __ que'- _ ....... cmo po<Ino
_.,' s, ....... ' " odaae_y, __
P'II, lOS,)
Espero q.e, a partir de la e ..... o;,,,, , anlMior, hajla QUrI!dad<> claro q.e vv'
OOTSO<y tenia plena JustitiC&Cin al afo'm8f que el P""" ' IO do dMam:IIo e.o:pej'j:
i'I'H!<'iCa .... cambio cuatalMl con la adq,,;';':;oo !lelloouaje, Sin embargo. !In mi
opin;c)n, VYooTSK" no Juzg berl lB naM&leU "" ..... cambio .... _ llSpIICIOS
IMisiros, En ptner Iugaf, ,epit;6 el ... ro, de Kf'IOESEA, ,..,..,.."""" las inllueraas
fiIug&. ... s , por deWl1e de 1M en eI!iempo $in lene< en cuenta lB C(>r
do 18 cuItu", y el CU8fPO""""""" En segun<XI luga', no oompr....a
que, incluso los niIIos rroy peque/los, inco""""n lBs _iot;j, ..... cUtu"' ....
como oans1itu.,@i'l!uo bAoims de su J'O .... desarrollo porque 9Itn "denln:I di! kM;
11"0 ., "'*'I!cr;" Y los 1tdutl00I enca,nan su f\J!uro cull:u'eI (ide1II) en los contextos
ideele.'maleriales accuales de su vida cotidiana, En consecuencia, suIlestim en
qu ,nedia las li ...... s culturales y naturales -historia cutturral y frlogenia, en mis
t<mir-.- se t.aro pene\fadC> """" el mucI10 """'" de 111 adquioic>On del
e, La met!Iora!lel ..... tremezd8mlen4o de dos cuerda. con.....::hos hilos, en Iuar
de dos lineas (;mplicilamenle hoiroog,aas, habrI. dado cuerpo con ms p<ed,
sin ..... iON. bsicas
Es ot:Mamen!ft 1Iba:8' en un $010 capflulo lOdo el desa,roIlo coo-
nidYo visIo l ' . , UM Por consIgu ........ mi P'M'"
taoi6n fIf, sido rroy .... r.01ivII, y h.1y rructlas CUOlIlonIlIll'" no he deoarm/ladO.
En otro 1vaI, he intentado piopoiCOW \108. ,_i"acin M1lIia de las
ideas culturalesshisl<lcas con los pa'adigmas Ifadicionales de la pMoIog!8
(Cou: y Coo.L, 1996), Creo que es \:Ola meta alcanzable, aunque es decir lo
cambiada que estar \108. leOrle eu!turaJ..hfstrica cuando se aIcIn:e una lintesis
"""''nt@, lWo no" ',ro tobr\l"1B. cuu.ti6n equI, Se loQre O no.
una mayor oompremin !lepender de ..... g",n de lfabajo empIrioo
sucio, En loe poMIKDi'es, me dirijo 8 proyectos e"'9ric08 disOOados a
"'" lundamenlOS rnmodOl6gicos para 00II psioologla CUl!ura""i8Iri:
ca, Ca!III. uno do """'" pov,CCllAi lnIlB. de po ................. , rnfill::iWa que pe ... "itlWl
a los peioIogos eu!tur&Jes:l\islrloos seguir SUS principios Ivndamen\ando _
leonas IWlI8s accMdade S CO!idiar.as de las personas.
o E ._ ...
@) CAPITULO VIII
El anlisis cognitivo de la conducta
en el contexto
EnIu_"" .. --'"' ... _ . "' ...... .. . _il'_O .. mun<to_
.... mun<to -. - r.no' , ... * 1"_ ... ,, ~ ......... "" ... '40 ... _ ...
_ 4\"MII>do .... y'" _ mun<to 1OdaI.
Un ,ema """"' '''''6 en ~ a_, _ .. 'raw.n Iu d;r.. .. -Os
cultv<alel en el recoGI'Oo O bien el desarrollo eI OOII(lQr, .... "'4IO IMielMlico Y la. r&-
solucin de problemas denlm de un gn.p> culiu,,", ha MIo la """ 1 ' 'de'' r:Ie ~
las r:Iedaracione. 181ica. Y Iu aH""",*,,- ""'l'lrIcas en ...... lI4icYd ... lUIIiI
paiwl6gkx> Q"" <:0<\" IpcOOo. e loa aoon1w:ii ,""" >'MdooII de la orostoncia eolio
diao'>a. Sa ha tw:IIo reklrencia a""" lIMt1
nr
como ~ _,
oiIL>aCior B 1, ",oIoc:1Icas, etc. $In .... bargo, aunque la ao;io' ...... , de ... ""ioque COJI.
n . r a ~ ~ propordonl. 'BZQI" , 5 e_" para hacer de la IIoCtMdlI<I 0DII!iena
el pumo de partida del WIisis. no ,-..eMI de ningn modo el ",..-.na de almo
' .... izar _ an.6iisil de ..... """""" mil,, " ... ;'0"""",, ....,.-. AM, p<If
ejG4 ' ...... , he aiIicItdo que l.lAA no incIuyenl un eNi'. de 1M lIoClivId&dM; COIi-
dIanu MI'" ,",8 ,,,oOn tranIaJiIurai como NncIamento pIlf1I .... c:onci _
_ las 1""" ... Y la Mllnieza del cambie> cogniWG.
De ... modo IMI genefll','" seIIaIa<io la deper-.cia de 1M inl8taociCln"
C813 8 Cllfe entre _ personas como ..... ,JnitaCi6rI impGrtante .... la _ """P-
rica de una 1-'" r:Ie la odMdad cu""'el-Nslrica. Pero no he "'reciclo da",. de
que _ imi!acin lOe pueda supera' En esle C8)I..oo. mil 0ir10 ctilllCtamente a 18
cu -'iOrl de la <Ie$aIpciOn Y el JoMljoi, de lo Que ... Ole BS OO como W:Ia o::otidiaoola.
Halla que. en..,._ en_. poOOan subirse .... 1>"'-", 1 nao .. mismo OI$II'\IIO
cien\lf;co que la. 1n....-....... "".5 irlslruo:::icoo,a" . ___ y la, irl_nciones
~ organizadas _ una base uno. uno. y. menGAQI.lIl_ pe s'bk
hacerlo, 0\1 la exhCIrIacin pafll comenzar ti aNi,lsiI que $a haga r:Ie loe PO( _
po' '"'\;P '" con las prKticas COIirl' !W'>aS ni la ~ hisloo"ia -.In lid&-
_.
o __ .....
'"
Lo que hada \alta. y lo que mis a>IegI!. y yo EKlI una .-.-..
matlIKll <lB pensar _ los pmcedirlMnlOll y el P'Q08$O (lo CQm-
JIIInt, el retidio" illrolO cogniIilo'Q a 1m,," de las tafl\AS y los 8<'110.110$. Cada .....o de
los 11' ... pm'''''!05 de ilNes1igaciOn emplrica que se describirn en esle capfll.Ao
represenca una de ataque cilerentfl.
R9CUrese el CapfI\IIo 111 en el QUe. despus de haber f9licaG mOl colegas
y yo kili resu/IaI::lIs l)sioos de "","1rO trabajo en Uberla enlre los cso.: ni...,.,
mayas en un "'ea rural del Yucatol, comenzamos a t_ profundas S06IOICha.
de la adecuaei6n de nuestros mtoo:IoI.. la estralegia del primM P"lyeCk> que ...
II"",ibinl ms 1tdeIivlIe. &I1l1'a los vai de libena. 1"" ""'" P''' ,la ft esas SOl-
peetu .. En esta .... nsli-JaCin rocogimos da"'" en a.atro """,leo de abst ........ i.,
diIe<<<l1"" 1!OS1. de presu_t. QOOefllllzalla$, 1 .. 1S
de 001100",",,,10 metaIingO;3IiCO, """",",,,,,,tua que modelaban loCCioo " en el
lImbito de .... 8ClM1s1u mIidj'n;as mediadas por la ,,IUno y
emogrficlls de lao pe;" : __ d ES que tenia ...... como objIIIiYo,
m<IiI .. ",:"mar!latos CQ<I ... rgent .... para consac0enciB6 cognilj"". d&
cidItd de leer Y
La esmtlegill que &1, .. Ie.mos en loe O(ros _ omboo ""
la ciudad de N.-.. '!\xl<, fue conIraslar la coocb:ta de los mismos ni""" en SU
........ cuando se les el<Bmioal>a y en una lIoCtMdad 1""", de la eswe'a. El
de _ 1I'V,.OI< se en el trlIbajo de WIIiam Y ClMenoe Roe-
-. """ dlmOOSlnlba la .... riabiIiIIad !Iituaciooal "" la manikmacin do """""'"
\aIICII bngttI5bca di! k>II niIIoI alfOIlITI8ficanoo 1972). $o ooIoqu8 se ut>-
IIz desp< o!3 pa.ra lIIX"lat' 'UI>" s r contra la idea de que los nifIoII afrnamerican06
aCO$lJ.Jrl"b'8<"I a ma!ficularse en la 9SCUeIa Sn haber adquirido.,na oompoeo'OSOn
_mal de su lengua roatMi [ongh!s. o lI>gIs afroamericaoo).
El pl'O'fllClO firIaI era un BtaQuoe l rontal 8 la prino::ipO limiIacin que w18mGo ....
lo6 ... tudas anIerior8s 000 181 consecuuncia8 cognitivas 000 la """",,",,!Id 000 _ Y
, 'ibi.'. a sabef." uso de 181 tareas y los _ como si Iue<an
"OOdeO:;a de Iaa prctica. mtidi_s tan4O .... 111 escuela como .... 111 CO<lII.roidad
rn. alT'9ia. ramados ..rtoe..1os dos estOOioolIn_ban determinar el tenia een-
!ido comparar 111 cond...:ta e><po e: .<Ia .... un &i'to<OlQ con 181 maniles'aciol' es de la
misma conduela .... un enlOmO dilerente . Revela el USO InIarotiI del lenguaje fu&.
r. de Wl na .... una <:o"'pl.; 1ad oc:oIt& no mooIradIIo por loo 1"_"""",," <le
prueba:> E. o.ollimo concluir que alpJlen que muestra difioollaes para rocorda'
o 1'8S(lt,Fe, po'(II:oIema$ .......... """...., tiene "" "proI:IIIl'na de memoria" o ..... "dfi.
ciI cognitivo" que aparacenl (la pronto euardo se present .... estas ta,eas (la
rr ... ,ooria7
No hsoe tan. reI\eOdOM' rnuctoo pa,a ccono:Io,, """ estas pregunlllS ..,.. tuno
dall'l8f'l!almenlll .. ..-_ lfIfH'I< .... posjb!e ...... tra, _ la miImB. tar ...
00Qfl!Ii'" llena lugar realmen!e en los dos .. 1I<>m<>S. LoIs 81Inr ........ , de_
los tests de IntelIgenciII ........ ttean los tipos de actMIlde8 _ se espera que 106
niIIoo _ .... en 111. . " ",lela ... _ en el .. .,. ... 810 de que es posible et>co<l\rar
po_, OH iso",o,1os de los <le _ .... las *cioooes del aula.
[)ej ......... mcxIo.las BfiI'macioo,'1 de que dM!Irsas clases (la tests indican las
cooparidld .. presuponen que las tareas se presanta<\ .... una

,. P ' , :4_
El probhttM de q validez ecolgica
.. _ .... g< ............. ,,_ ... _ ... eo...ttoo>y " O , ,.,
,.
,
I dorio? "
M
del
pe1ii$"8'
CI E .. _ ...
del aoot , o "ti _ dos a56:U de la --'" dIO .... 10; H decio', podI. __
eiIicaf el significado de las COITti'nV)i")u"'''' el tamao'oo...tinal Y el del utj dc.
Por ilnhnc, <lbIINC ooa 111_';,),' .. ,,..--nidi ooe pe<lecuo UM de las hip(&-
sis alItimalivas. ToeIas ti.tas moIo locic" ... sOOtti la Ia...a y ... I1!9fpItaci6n tu.
0 ..... 13&-137.)
En conlrllSle con ello. en la. _VI S" .. espeno '1"" _
'1"" Clras Ptl'8OI\a' han p/ar l e.-:" AdvioIm. .. Iamt!ioio que se _ que ....
pootlamas en los tesIS a8 ;$' ... ton ')oslOll' , ti!; _ , """" la inIctfMcin .....,.
_la para retOMo ... $ti aporIII tJpicItmen!ft _ el .. ;'ocip;o. ElIIkmnc fIC <IN.
cubra, a M(I(IIda que......-wl. Mda que pd , ,,, lW>tir sido de otra """"",,' (pa.
gIna 137).
EI_ ;,' ,"' ..... , ... .., .........

Une (1979, 19M) es un defe''OSOf muy de la ....
_'i{a(:in eooIgicamenla vlida, y $OS idB8s hall inl'klldo ",,!lO propio por""
miento. &i 8Ipecvicacic'!l de las caraClartsticas de la validez 80XIIgica <;:<>mbjllll
las perspectivas de Le_ Y a.u.sw..., La v'ida acol1.'oOi<arneNa,
" ,be, debe wmpIir o.> dicior: , ", 1) mat1I9OOf la inlagridad de las &ituacio-
neo de la vicia. real qua est disellada pata irl'Jl,s!ir,ar; 2)_ fiel a los con'<I><1OS
oodalM y o..u1l.Hts m de los qua .. .....-..101 sujetw; 3)_ oor>-
sistem. con la definlciclo de la silulDn de los paI1icipantes, con lo cual 6fr:w.
decir que loe ... <laI>e<I pe1cibj, las manilo''''lones
y loe resUIaOO$ ........ manera conn's'M18 con .... de!Olidunes
concepIUala& <l><PQIas mpli<:Ita$ "" .. 1is _ 'lo de la in'o""li1jacic'!l' (19n, 116'
gina 35)_
MYirtase que existe ullll dile<ancia Ct1JCiaI en!re las Intel'pretacior e. de
y de cmo realiza. investigecir, ecoIgica"""". vtI;da
y los prooadOnia<llo1l de s..-, NE<SSUI. Y (111m roo poopon;tn
qua traslsdemos l'IUt1ISIf8 tarea de IaboIatorio y la pongamos "" ptllctica en
mudlOe ambio " .... p,,,,,,,,,,,,, """ descubramos y obser\r$O/\OS directan"lanl. la
manera "" que ocurren (o no) las tareas en anlomos """ no son de Iaboralorio_
Ademls, "" la de de esta empresa __ de ... ",".
tarnI"' t , .. aq.Jiva1r>nt8 del ' 0 -p:v'o .-it.!r de l.ewII<, es dac:if, q'" apariencia _
ellUj8Io la lar ... Y _ lo qua eIIII
La idea de """ ellOS "'''''"'''", ........ de del'" b-imierolo son pe : 'tIa. _
t>astanle dltundida "" .. motrl8<'OIO. y sospecho que su popularir:lad no ha dismi-
rou;oo senst haSUo .. dia de 1>0)-- \)I\a auloridad como ej misml",rro:> Her-
ber1 SIMOH a!"m que emte
... ...... i r ... _al quo .. par x.arrinar Ia_
<10100 .. ' - ......... ,.; .... "' ..... .... _ "" oo"i" " "" lo,... El
rna .. ..,.,.._ En<:ormunoo <1<10 lar10Q 'IU" _ lo. mismo "'"'""""'" bmaI (pOf
' j ,,,,..,. _ """ ... "' .. "" ....... .....,.,ioio,,,,...,,. El " ), ..... "" laS .... ,.. .. no
exrr.kIodot ........ _..,... y lo. otra . ..... SI_Irr ..... ' .. P'O "" """""'""
.... " ' ""_ .. ,,,,..- __ pO<Ier ptOdUCIr"" "'060,_"..
" ,_ .. 'IU" <IOn pn.ooI>O .... 1urociorII_ do loo ....".". """"' .... , ......... ""
bh __ , ...... '*".
1'97&, pago 258.)
Sin arrbargo, hay much:ios rezo"es para cr_ que los requisilo6 para
""twer la acoldgica IICharlan ""'" _me caroa aI\8!(!ica lIObra kili
p6i<Iogos Como han moslrao dcadas de ex:oetiencia. cue-nOo salimoe del
ero 1>.I8C8 de f9\>fon ,18_, nuestra Capaci<Wl para kIeroIi!icar
tareas &e debilita. La "'''''3"- esII! 'Iieiaa por lB taita de de""icirI de "'" par
noatros de la tarea del analista O la aus E ocia de aren!la. de que la tarea da! : ....
I);erta '" del suje10 ' .
Eoot_k>o " , .
"""...-., i ...... __ 10 7' i' ,"' .. _<Po,.di' ...... "'. 7. ""_
"" . . .... " -"_lO .......... , ... _ ... " ... ,. __ -. .., .... _ .......
.., .. ; 1., 1..1' " I ...... __ T ...... ...,,""""' .. ' .;-. <Po .... ,>"""
c .. _'-'-
p ' , U'<aAdO
ModeIsr In prctlCIU loes".:
1..11 ce".cldlJd de leer Y escribir entre len vs
ComIenzo oon la ,., . stig...n """ mis ocl.ga. y yo oobnIla ca"
pacidad de ..... Y E ,b., puM lIS 111 ltimo de ..... nbjns InIllIICIAllifalea. A por\-
"""" vista. """ 81. , ... , tan 1WT'9I" como sta """ maleOa oon poca.
P"'" aplica, 111 611kKue d&i!ipo "_ _ como ",od:lO de la
""" ha -..........00 en nJ E .h ....... _ poi' expIic&f la wllura y el
,
El.
U
-
En 1.1 dclId8 de los setenta, SyIvia y yo obCuvimos para
861_ la de ..... .,.,r\bIr la _nlacin _8 loe wI, ..... gr\lPO
!rba.I que .-.. lo largo de .. costa norocciderltal de LIbe<io, lindando con $Ie-
n1l Laona. Loo ""; me IWNlron la IItenciOn po!' poi"""'II .... Z mientras yo trabaja_
ba enlre los 1q>eIe, Y caTU1ic:IImo& un estll<lio piIoto!<lllfflla <;.opacidad de Ole<
liSO bo la rNHl ...... lIIl Tht! Cu/rural CDmaot Df L""'nIng lNId TIi:In.I::inQ (El """_
t.roo cuIhmJJ del Y si SyMa I!abia escriIo sobre las
1fiOI"ia. de la tLIIab&liacin en .... poca de estudial11e gradUllda y .. &ntusiasma-
ban las ideas de V"fOOrSl<Y. Con razn. vio el COiml dento de la lectura y .. e&cri-
tura ... Ioomo una opof1I.<lidad para iIOmOle, a COIltrapu"ta'
Aunque las eh;yafias OC>I"rien1es de los val los haclan parate< simiiaffls en
muc:nos llSjl8CIOS sus ,,,;-. los VIII deSlacllban ponu. 1\Qo, .. , Ulilizllndo un
oistema de .""jlUno de "" ",oie. j.........,iOn dele hIIce Ins de cien 81\06. Y lo
que es mil. imx>rtame. iIIJ &dquOSlC:"t ... realizaba sin ninguna
-,.
Nuestra lrHestigacin, <IlIO se descfibe en detalle en:SC-R y Ccu (1981},
se realiz en 1, ... lases ooIapIoda . Para comprender la "'9IInizacin local del
conocimiento de la lecCura y la e. realiurnos ..... estudio de los 0CIrfeIa108
sociales de la caperidad de __ V escribir y la esooIari._ que abarc lodo el
',ea rural de los val y la I a ((iOn val de la capital. Monrovia. y una etnografia de la
vida diaria en ...... nica pobIadn ",,o. AAadimos al ",ludio una balaria de _
ps"""'liros que h8bian p<t.>ducido antes !lal'" de los eleclo:s de la eero'anlllciM
p!ifII respoo--.der 11111 pregunta. ms MnCi la """ 9& puede planu,a" sustilU)'llIa
CJIj)8Cidad de too, y es -rt>ir vai a la ei :00""_ en la produccin (le un 'el"ldi-
miento oognilillo mejot en las tareas de aprandizaje, clasilitadn y de
-,
A partir de Et!ila pmparlllQr\a supimoo; QU6 9& POdan encoolb8'
Ire$ dases de capackja<:j de leer <n<:ribir entra los wI: del 20% sabia
leer Y 55 .or en val, un 16% tenlll alglln 9'1tdo de domink> de" IedUIlI la esai-
IUIlI en""" r!<lllffllodo, pero no nicameme. para too, el Cornl, alreOOaoi de
un 6% Mbia ....... eecri bi, en Ingls, caP'edad qua I\abIB adquirido en la IISCUI-
la. (Muy poms muje>s .. bian lee, y asaillif "" val O labe, de lTlllnera que ........
110:'1 aonAJiois experimentales"" limitaron sobre lodo aloa t ... 'be5.)
N.-tfO &S1U<Iio y ......... tru -....-. eInOQr_ nos ensa/\aron que
(le " C8j)IIoddad de lee< Y escribir adquirida on 111 eso "" .. , la m<><Iolidlld
val no Implica el dominio d& un """""imlenlo .... tringiclo o n'-51o,-38 d& ....
terac:Qr1 eoo:;iaIlnstiIUcionaIiad. rarTC>OCO prepara al aprendiz peno,...,._
liad (le 00<MlS d"Ss de _ ec<:>nm"" !IO:ICiaI en lu que .. madiaci6n de
la lICCin 8 travs (le la eacrilura sea e$etlCl8l. El ""'en<IiZIIi& el! C$$I-..pre .....
aso.>nIO pe<$Df"IIII _ado a cabo en el curso (le las actMdades diarias {muy a
menudo. cuano:Io un amigo O familiar ""'Illa ansellar al ap1"I1I1dll B lee< Y e."ibI<
carlasl
\.As de$t'ellls de le<;W,a y val del .mpeftan un papel en la. ocu-
60bm iodo oomo medOo para man_ '''Y"hOS
1.0_ ... ,"""' __ .. _ .... F,,_._ ... F.,o. )'000 ..,;0 .
. El_ .. __ .. _ .. EtwI il<u<l<ooo, _SaM-...,-, .E .. ' r ............
_ __ Sooom<,....., .. _ ....... -..., .. _ ....... "'. -'
c" ... _ . 1..

Hidden page
El. sr ,
dlelll el joogo slo eo Instn.rcdones. De acue<tIo con
nuestras las personas vai que lelan 1 esctlblan vai '&!'Idan mejor en
PISPa Paree que las analfabetas, y entr'e las poimeras,la can!ida<:I de en
y escritura estaba ""Cri"1Ia posilivamoo!e con el rendimiento.
una __ de RSPudloor $CII;Iffllectr.lra y e ..... bala:lo6 en otras observa-
cic> " $yMA cons""YdMrB8$ ,.""", de Pipo jeroglllir;:o.." las <l>&
"" tenl,.., que .. ..,rtrir"" dit>.Jos de objePoe. para h8Cef omcic>1e$ con
signillcackr (','hw F'llUra 8 11_ la prono.onciacin de las palabras en \1/\8- oracin
difie,e de su pronundadn O)55oideradas alsladarnrln!e; por las
""'" gdiN! palela (/aal, ruando Be combi!'l8fl oin cambiar la ptOnUnCia-
ciOO, pt<>Wcen la palabnt palll or'jla (/i)'rNiu). La OAar1or <lo la FOgiuta B,1
mues/1a \1/\8- ' oracin' IWl1IKl1 formada por MIOS ditlujos, Para ........ la orac:iOn.
una persona ten(a que podM inlegra, loor dibujos Y tlllnslomll" "wr """idos apro--
pia<Iarnen!e (en es'" .jem>lo, "" neo. ,"an _ a.r ,rbIos <lo esa .->. Evalua-
mos la lectura ,.,,10 por la a:>m>eci6n <lo la pmro.nciBcin \lQ5TIO por la
de loor su;&Ios para I E sprlder a preguntas de cornpr&OSio (como" Estt
muerta la 0uI'i l. pu?").

W
tJ
.4
",

l'\gIoro . ,. ("""""') Ge ...... (IOIIO'Ia 1l1)000) , uno JIU) _. den
'" p i p". pata _ . IAI:>ajo) UN! _ do db.rjoo _ ,,"' - -pord .... I '" orooi6n "'El
,.", .... cocioo ...... gr.n jI!Pin/o,'
CMzA de modo so'P'eoenIe, dada la taita de Iamd",rId9d de loo mal8rialeo y
le tarea, incluso loo vai _!!abetos podan lee, y COIT"CIrende' IIPR*madaman!e
.. 50% de .... orec:ione11MP' h de una r:.r-,eo )n deenCrenamiento. f'efoloa
e E __ ' L
p , " ......
que .a!>jen lee< 6&Cribit erar< conslderablemer,le m d' anos, \eolan ..., ren-
dimienlO <:OrfeCIO a/,8(\(J(lo del 80% de las _ s.. COIIIpOftamie!l1O e<a espe-
cialmenle bueoo en ka io\ler)<9\aCin de om<:i<r _ n como 111 de 111 figura) """
requerlan..arias 1nInslormao;;ones de 8OI\kIoA. lIIientraI que _ ordOioi",e ""'"
muy dilicile!l para los 8!\llflabe108. Se obIIMeron reeu1tOOo6 &iml1ar$ cuando se
proportion a los participa""'" un de diIlujo6 pid1n<101es que "...,,_
ran lII"Ia oracin,
El sisIema de he' . ura .... i ,""'_ la lengua l-.abIada en &1 sdbico,
no loMmico; as ..., llilabafio. no un attat ; ' 0. En la e ...... ilura. no "" dejBn Hp .......
entre las palabras. lo que complica el1nIbejo de al _ lISCfiIo para
reconstn/if SIIS linOUsllcos, Cuando leen, loa ....r a """""-O pro-
nuncian una de _as. juntando las lIIlabu. Pensamos que.
pO< los vai que saboIn ...... escribir podlllrl _ una ClaSCrez&
es.-lal en al del en &1 n;""'1 de las SJ1ab.u,
Para corrc>rObar asta ","""",1Dci6n ulilizamos lII"Ia tarea. en la que se prasen-
181>8 lII"Ia "oran" pidiendo a los partic;pames que t""' t'd .. "n lo que t.abillrl oido.
La. "Ot"ac'oool(ls" eran de lf(loS bpos, En lB. condiein "silaba", se lela UI'Ia oracin
con 8ini!ic:&do con un in_lo de dos .... undoItI"p" le de cada silaba. Por
aja"opIo. la oracin AmI ma le kunumu muM8 (ellos no n<l6 se lei.8
otn """ ,,00006lona como 11 "" ma le ku "" mi) mi) M. En la eoto:iei6r "palabra",
cada oran SOl lela con una """ monlona con Inleovalos de dos .... undo$ entre
1118 pa!a!"u, Por ultimo. en ....... condicin de "piIlllbras _ ". las pala_
bras SOl leyeron en un orden aleatorio &in sel'l1ido. No hIA>o ninguna dilotrencia
loa .. que !08bran leer V eocribIr "'" anaIIabelOS cuando ... PI_ron
111. palabraS oesoroenad8s. CUan<Io se Iorrnularon en el orden I'IIIbi!UIII. 108 que
.... Nan leer y escribir rindieron ligera""""" mejor que "'" anallabelOS, partI Bu
ren(lim;enro !<>e muo;:tIo mejor que el de 6stos cuando "" pronunciaron por sep&-

Se proporciona un .... """'" de los ret<o/tados de lal 18_ Ulilll.a-
dos en esle tfabajO en la Tabla 8.1, donde las marcas de control ir'dIcan que un
grll! preparadO rindi mejor que "'ro Iofmaoo por COO1ro1es .nallabelo6. ES1&
tabla l'Iac8 resan8l cier10s resultados irn)ot"tanlel de 108 que se hizo caso omiso
al <*l\f8r ka &l&r'1(jn .. c!rA' ''' .......... en "'" vai que sablaJI _ esoribIr, pero
que son jIiIes al "l'''''' las prlncipnla. Ieee_ de ..
AlMrtase r:u<! la entrada llamada "fflaIetdo incramenIa/"" as el nico caso en
que ni la eeooIarIlaciOn ni la capacidIId de lee, Y o . ,m ",, mejoraron el ren-
o;t;rrNoenIo, pero 5110 hizo 111 esIOOio <IeI eo,4n, Euminllmos 111 f1ICUGtdo ;roen.men-
IaIIlIiIizando un 1M" Mim_ """""'"'" pc>f M.w::uR Y DEN< (1969) en el que le
crean lisias de palabras comenzando COfl ....... 1iS1a compues!a por un ---.;o y
af>ad;endo un elemenlO por en :Yo. Incluimos es1<l 1"" e "o,oIenIo jlClKlue parecra
modelar las ",cticas de otnael\anzs. que hablamos vislo en lila daoeol conInicas.
en las que los _otn1M aprendian 8 pesajes 1IX&C1amotn1a de esta
man8f8 lr"<: r&me1t .... En contrasle con esto. cuando el ORlen do los
C8II"biaba de un.., r:<> a Otro jrecuetdo librel. 111 copacided (1& 1M' Y etCfm
!l)l"endida en la M'''ela era lo nico que alec1aba al
En miIad de la \lita aparee"" loa .-de 1M \ateas de jetOOlI,""", Y
... peticiOn de <><aciones. Mvi6nase que la int"ll'aci., de afiabas as nico calO
er que la capaCideC de IMr y ese,jb;, .. 1 es Iac\or que !a __ ..
o ,, : ._tL
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ca:>&cidad de leer Y escribi, """"""9". En CUBIqU .... oociedad en donde las prAc--
ticaa de lecCura y 8 ' ,ituno """" "', .... .....mes y ""tn de
modo ..... 'ipl'jO, las OetII1IZAS C(9'liIivru "S xiaOOs se (IiIundittln lani)in ms Y
se .... a'ioo .... mn dio manera II"1II. """",,'ej", (!an(Io la ,oparie1lci.t de una trar"lSlot
maciOn oenenrl en los modos de pe .. : amien1o.
Vernos aqul uno de los poderO$O$ efeclo6 de uni, el e<11oque diat:rnico oe
base hIslrlca de los p!kloOOS cultui8ies-hisl<icos rusos ....... el antoque illICf:
nO:o de los especialista . ... 1"""'" _,-. basado "" el ....... 111<10 Y la actividad.
la corrrbinacin proporc;ona una """""" sisteml!tica di! _la "'",5iIWI
,e'" que caracteriza el modo "" <lOO se 1>1""' .... el ca_ OOCl>"IIitu<aI. Loo
Mi06 ..,ian la c8P""id1td <le lee, Y escribl, <:OIT<> un mao.. <le la
&xpeiierm """""'" y Iomemaban su poto ...... 1 para cambiar la mooIe y la lIOCi&-
dad. Mis (el .gas y yo. "'""""'" companimos la _ di! ... capacicla<l <le leer Y M-
.,.ilW <:OIT<> una Ile.-lBmienta c:ogniIMI y social. nos OOIIIC8f1!n1m01 en",," el,..,.
_ el oonte<lO Y en su en la ampIi1icac:iOn de 1al 1 .... Ida-
_ seriel .. que se pen'9bi1 iban" ton dich8 CJI!"I"'diId- El modo en
que se -..ia re .... "'" ... hetomgoeneidad resultarrle sig.>e sle"do '-"'& cooslin
pOIrrOca. pero el luocIamemo ha pa"w!o del enfoque <le la di! leer Y
8S ,br como 1r1i ............... gene",," a un entoque <lOO toma la oroanilacin
social de la iIICIividacI <:OIT<> una probIembcil que SIl _ eI8bcinIi caso pof caso
(<30000-. 1967; ClLSoN. 1994; WoGNER. 1993).
El tt.bI. de los prHscol.,.s
Mi "I ''' .... .q ; Int" se baM en la oboorvacin """,,un <le q"" 106 ni/\o6 PIl,a-
een MIlla, de menera ms elaborada y ""aliu" ta'eas ln!eiecIuaIe9 ms rompI&-
jaI en el corso de laR inlemod<Y' r fISjIOt'IIAneas ""'" cuando son
jIOI los adu/tC8. ESIa cuestin ea de eepeo:lal inte<s cuando se trata de -,,,,,,
.... ""pao;l(Iat;Ies peicoIingillstic8s de 106 nd\os a gi\JtXIS de m;.
Il0l1&11 ton el obj8IM;I dio su "*,,,ado)n. instruccin En""" la"""""
demosInoc:iOn dio la -*",idad oItuacion.iIl en ... &Ir wadn del UAO del lenguaJe
inlantil, L..o.Ii(>.- (1972) allrmO que las bIijas dio los niI\o<I que no
lWlIan el lnglH correcto (""O'O) en las pruetIfts ... de c:om: ote,"ICia
del Honuaje se"""",,n<le ..... lIrr-..o" no .... los nio'\of. PilIB
dIimootra, SIJ opniOn .... que los fIc:Iores sod<IIinj(isbc:Qs controlan el habla,
L..o.Ii(>.- disp.." """ ..... ' ... radn del Iengiuaj<i utitizaclo jIOt LItI, un ni/\<> dio 8
1II'\os. en ifes enI<>mOOI.
En el entomo .... P'ueba IOo"mal, se lleva a l$)n a una o-/OIIl O<> lB que un
entl8Vistaoo. blanco, co<pulanto y amislO$O pone un iuouele sobre la mesa
daIan1e dio ji y le dice: "Dime todo lo que sopas 90bre esIO'_ Sigue una "''''''''Ia
bIa secuencia .... in(:$n\M:ls ..,rbales del anI,evistado' Y min;mas prOO'l(ciones
..,rbalas .... 1 niI\o, que hace pausas de hasta ..,inte sego..ondos enlre las
laS Y sus 'O$p<>8$tas monosjW)icas. la inteip<etacin habit..a! <le "la oondu<:Ia
es ""'" Len no "'" adquirido competencia gramatlcll; la inle<pretadn .... t..uJoy
&ti que al nII\o asIiI int ....... ncIo actMImanlll ",,"a, dod, NtdI en una aitu;tc;OO en
_ "c:ualquier 0iIS.1I _ diga IilemlmootB se, utilizado en ... con1flI' (piI.
inas 20!H!0II).
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'"
boo'ado<'9$ Y ro apmYtIChamos el Iormaliam<> J>OI' l.f\a 1_& de "'"
aclOS oomunk:a1M:lo o;Iesa'fOUada po< 00AI0 (1978), qoa .. st .... at>a "" lr\IbIIiO
Mlerior de Au8"nH (1 962) Y SQ.Ju (11175). El 0111_ duc<iH., da O<:IJIE dasifi.
cal)a las emisionH adIJIIas e in!antiles en C8111OO"1as basadas en &1 oonIenkIo
pt'(II)OSiciona, la 8$I'UClu,a gramatical y laluro:;ion en la """'.'."2 . .... Las cal&-
o<las ,""ha"", titiles al comparar el habla ;nIMIO un la 2 7 _ . .... y ....
"" entorno no ? n>lar:
Pr: 15<IIO.: la, infomlacin).
R: Respuesta. (proporcionar informacio que direclamenttl
peticior1ee 8J1terior&s), Las respuestas 88 S<.Mviden en R-WH (re$-
puestas" preguntas """ ' ), RSN (re$MI$tas II>f9IIIJn\&S ",-no) y R
(,aspo. 81188 a!oOos los doernI.s tipos de p<&I.>I'IIaS).
DES: Oewip;ioo'os y a_e'acIoo .... $ (de 8(:(ll'lleOjj,r,106, p<flI'IOOad:s,
lugares, Iled>os. craoenclaa. actitudes, etc.), por ejep>, "B galO rapo)
sobre la mesa" ,,"TlenetI ""'" flOIl'I!I8'Iir !lA jIq.>e!es con orms".
ID: kIenIiIIcadones.
P: ...
CA.!.: Califoc:acion9. (qUII pmport:iDnan ...... macin no soUmada en re' 'In
tal una pregunll.), po< ejemplo, "Yo no 10
AS: . 'S""radooa5.
Un par de tnlnso ip:io " de ljIImpIo. la p!'imera del supwme<cAdo Y la
segunda <le una aIIMI",.:iOo,d "J i. de la _ al aula _..,."" n_a
la alIIlidIId pBtticul.'lr !lo .... 1rO modo de puntuar y categorizar los 1"'!mIIeS de
CO,,,"'," M,.
Mm. COI, .en "'" mm, comen espaguetis i0oi &le!anIH7
"", Come<! espaguetis los eI8Ionles? (PT) NO. (R). Sabell tU lo que
romero? (PT)
SI (R) Qu6? (PTl
Caca/IueIEHI (R)
Un al.. un el, y espagueti? IPT)
NO. I0Il; alelanle$ no comen espaguetis. (R)
Yo vi" un llie!tnIe en el zoo comer y comi ....as palomi-
laS de "",, y algo 110 __ (DES!
Adulto: Ven aquH (PT) Quiero pregunta"" algO. (AS! SiooIle. (PT) o.e,ne
pteg<>'llarl U algo. (PT) Dnde ruiSle? (PT)
..". "'--"" -..,. "' .. .. , .... _ . ... 000gII00. <O' .. ..., _.....,.. _o.. _
..... ). _(o ' >IdO) . ..... _. _ (_ l . /N. Mi TI
O ' __ ",L
"
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,,,
a
f
: ......
bien. la Inftuencia del QOnla><1O """"" es para <;amblar la Irooc:uen<:ia "",,!Na <1& los
dife<en1E1S lICI<l6 ele /labia. cada IA'IO de loe NI3' a. produce .... isIones <111 longIitu<I
ceracl&llslica ..... loe; ...,. wnte< ..... _ ..... o:onpantdos en _"..-.
Tests, escuela y club
Ourantel'lUeSll'O lIa.1)a,Oo en" VucatAn, 1106 dimoscuenla de
moa 9tICOtI1l1If alguna manera <1& lenIiticar tareas en la '"da COIio:i8na
en Ill"if'08 que encajaran bien con 106 conoapIO$ ele la psiocoloQ'a coonltiva,
Decidimos emprende, un anlisis direcl(l de la rela:io, entre las 18_
tu oognl!ivaa. las "" ' ;. . 'la de allla r Iofmas de actividad que ... basaran rMs
en el barrio. NuesUa Id..a e,. 5ela: t ion/Ir ltCtMd&dM no ni de prU8ba
de las que cupiera " priori, que PfCIduje<an nu:Ms 88 ........ para 01>-
_. cor ... a:>gnM5 que _ j n DalfNfl en Ia.....,...." Y aI ""'izar un
tesl. E'lu .. ,q' podrlamoa ....",00 _ . a 18 "' .. ciallClbnl la. CQOSOt-
rooncias de la . ' La postile _ cmo actan lea dile-
renciaa cognltivaa en antan"'" COIid;aoos que .... u>e<imentadOr O un ""clesO!

EsIa ;..".es' 9dOn. 1nic;ad8 en el ltimo bi .. 6 SU& de 1976. Incluy a 17 nillo9.
Oe 8 a 10 aI\o$ de edad. de d1>9r8a pi ( (eOencia tnic.a Y eocial. """ asisl..., a
una peq!l<Io'>a 'eIa prillada en la dudad ele N\IeYa '!'oIIc ' , enloque era
directo. hasta el poolO de ser ingeroI.oJ. Razonamos que si las lanIAS pei<.('V9ras
por los ps!c(>lognt _ real/n(101e .. tipo <1& ( C 5U """ So"'*'
, .... <1& las InIerao::lor aS e>:petImerItale8. entono::es, <Iober!amoe po<Ie< _ a 1a8
pe'S<InaS elec:WanOO _as de esla IncIoIe y oec;, algo lCIbnIeI mOOo en que lo
_.
realizltr este IrDbajo <1& m8nelll que pudiiamoe regisrrar con
IOdo Oetalle lo que .. ...... . en cado \MIO de u.s <1& .hibloirllee, leSts
c ..... '" aulas y <I&'P'+- de la HCUeIa. RaztwwtrnoI '!'l(I. si loo
testS p"* ' ...... ' " m<d" 'n la, ",Eticas ' pode< ..".,.... kili
,," OC 5' NI .,.;"<A60;':" en luncioMmiento \antO en un 1 ... 1 como en un ..... , V lile-
\ID determinar el ...... rinde 9JaI de bien en ._ ambiantea. Por la mismo.
razn, lIi a lOS nlflOS en actMdades como un "Club de la naunles
u (> un 'Club de coc:r.a', deberiamos _ 1"\XII.Cirae en lOS duIl ,. 111 ..... ..-
oas a las es :')lares 'f, PO' _ . anlo!,as a las lare8S de los testa. V ampM' 11.
YafOedad de enton'l(I8 &fi los que velamos electual a lOS m_ ........ 1& ..... a:o;t
nltiYas ..
En caD<lfadn con MIr.wI (y con el (I9I'Ief08O aooyo de la FuntIa
ci6n Grant ). CNamoo una 9f&n aaIa de juegoII _ se podio. obsefY8f a nillool
de dlverllM edades ....... !1aS rabbemos en vkleo y en audio . ... 1oCtMcIadea' .
Gnobamos t.ao.rt ' ! , tes' > e! de prvet>a de una I>0OI de oh"acin """"'''' la, Cl/lI.
les un exam .... dot educ.alM) po o' ss' :'181 .,.._taba a cacI8 nllIo dvefsQ la,,,,,"
aoy oi1i '<>lI dertvad8t de 1IIIx>ta1Oflo. Por Ultimo. realiz.....,. jfllb;'oi::b ,.s en 111
,
,
,
o p ' __ , ....
" .
...... di eso. mIsmoI nIIIoI mienInI ... I0Il Y los ",oIe:sores MI ocup!Iblln de sus
rutinas 0iIItIu. ':rIII'IIOI ~ COfIICIIPf1I8S oe que .. m.I8SIreaIIdo
... oonjunfo Iimbdo di .... jo , ' 1*0 que _ obsenIacio-
.-'-1* ,Fitlo.., __ c6mo ea,obiIn \areu y ,e<iOh' E 1M cogrojlIIoos
p",. .. d. _ .. b .... " dllDI .Il00 iiOl! ...
a ~ _
Ccmenzarno.., 'NaidO .. el ..... dilo
..
" ,
".
t u ......
plalOl (bitcocnos. pariG$. oorn;d.u completas). adiestrar ., .. , , . 55. cWar pIBr>-
tu. experimenta' C(M'IIa ;'1.hlo;Jd.od Y lA'ea. '"de construir". con-
duela de 101 nillos ro::> 8(! oonimlabll rfOi<Iam8nIe. pef<I Dltructunl' la.
actividades variancIo" grado en """ la " lIlaciOn ....-Ia de la inlDf,
macin disponible PO" e<l!wte ele .... InslfllOCion ... &2 :'i .... . del dQ;cto- 001 c:II.J!l y
de_niflos.
El ,asgo mM so'po .. idenle ele las 8IISioneor ele _ eI"t . ! &fa la e><Ifema
Infr..:ooncia de wea. oogniti'llls iclentilicables. Si ., aula ... podia CiI' iICUKZa!
oorro::> un a1,d;I,nle _ se -...at:orn ... """, cogniIi'ullS oon inleMlIoo de '"no
traoar nada' interQllado$. las sesio' SS de loo clubes podian cIeIinIrse oorro::> ""
an"ll:ien ... de acrMdad ca<\Ik:& C(M'Iw .... ldenih'o/- Ies Int."",-.. 1nt8MII0x
, .
,.
,

,
,
,.

,

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...
"""'"'
_1
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R89f1'"':
-_ ..

en IliJS lISiaban
\&eI\aIan(IO a Jacki&} Bien. tiene trace (t.abitaQonas). No. l'lO
las llene ..
Oohoh. ro acabo de hacer. ro. i"IOSOIf(I$ acabarnoe de traoar
...
EIIoo han dMdido una
(a Jacki&) CUnIBlas 1oda. (Dolores """""lB de<Io meliq.,a) .
T,eo CiJa'1OS de bailo (levanta treo dedos).
Eso ro::> .. un cuarto.
San cuano.. C .... rtos "" l>aI'io.
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".
-
..
O 5 __ ' L
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SOl! imponiendo con '00 un 8i$teml. -'ltico ce,rAdo oobN "" _ de
compo<1.ImianIo rM$ aIliano. En 11 """Iiola en que &SIl c:ondu<:I& SOl! con",""" o
las cat"lJOlin Mlllfticas p"""""",",te ..... _5 l1li el guin, SOl! c:onsigue ..........
+ ' ........ en el se, ,!ido de .. IS>,,.. Sin ernba.rgo. ..... tn> tratutjo ni como ...
es1udios <le Coc:oufIEI. y .... _ (197') Y otros. Mbian moslnodo """
indolSO'" tMUll EO ....,. ' E y _ tareas cogniIMu: "op s s'amenle <le sistema
oamtdo son pemI . 11 0. Y MW" "' Ios. En 11 rr_ en """ el sistlllTlll cemodo
<IeI1"io*>go nocaplll de "'""" W<IIZ'" .la.mao,tc6 do!!-..:n.. _dIj """
s' op eo .. tod. l", Ice feSlItadol repreunl8n-..Mtl-
camante de """""'. 9qul'o'OCI el pror- . o YMI a partir <Iej CUAl se !Iefivan. la
cueBti6n de la valide> eeQlgica Mi oorroiene ent0nce6 l1li ...... CUoIISIi4'in de la m-
len4:i8 _ se hace al k!nmeno de 1nte<68 dubd> . 101 procedimianloo anaIfIK:o
.",:Ie r :los . En este nntido, aIi......-. la. irHaIide> e::oI09C" se incorpora
difecIa""",'- l1li 101 de JIRH'ba
UIIlI mitad de curso: El anll/sl.
cognitivo actividad
Los tres eotutlios oeso..,,1ido6 "",,1 domuutflln que """"""'1<1 es 1>*" ... reatj.
>JI, anlisis <le la oord..<cat en l1IIBIMunente oc>,,,,I . -- con nr..diIto
par188 ..... 9$tablecen CQtlI8CtO con ... n.et0d06 a .... + ; '. por Ice po; oIiu'.
En el callO cIa las prjrli<aa de 0Ic1u'll Y escrnU'IIII9i, pudio,,,,,, construir
en alguna. oit'""b"oes mQ<'sl .. __ ..... las dRu.ua. oog-
nltiYas y el que estas prcCicas EIIle _>JI po-
6e<'o&a"""' \e la. potrspedlva "l1li relacin con la. actMda41' _ oIrecl l1li el ClIpI.
tulo V. En &1 caso del \ISO del lenguaje cIa ... pro S z s"' ...... on;ontr_ que,
empezando con un etlqUNNl "a <Io \Oi04 ___ parB calegor\>ar'" acIOI
dellabl;, puo:Iimo6loca1iar con toda l1li 11_ d&4la.nguas
le lJ1iWadQ durante una _ j "'"'mAl al aupoorrnrtfcaCI Y un clabzu. do!! mismo
con1enido &'1 una &eSin de mostrar-y-<:Ct'llal poslerlor "" .. aula. En los ..........
<li4iidoi lo a n tiOn cIa la validez + , ....... " +""" que. vabando ..
vi""' . un \Jf\lI>O cIa n/I\os Y adultos du'llnte las pruebas, "" .... aula y en un club
,1 ' " lo de lo . "ue! . pudimos '-el aNllisis ......,.," las res(, io::cioo SI
""';-' " s(je inhlrltOCiOn lOtI.-e el habla Y el pensamianlo """ """ caracleriSlicas
en la5 tres ""' .... <le 8CIivida<I. i\I.rque estaIJ """' ooes """ ...... tMlnM>le lI!fre.
cuentos, <IemOslr.lm04l que de ..... > .... cuerdo lo diviA6n del trabajG que ca.ract&-
riza las actMcIade. coojun!a. &'1 el dub l8frrilO) _ cmo las personas Mi in1pIi-
caban en tarea. ""'II'tillIoas '8conexill: s (pa,a k>s psio:Iogoe) . La cpaciodoaQ cIa
los para cIisponer y i6dispor ..... las cln:un:stan0::i8s "" las que ,.aHun
la acIMdad _ recl 000'I"i0"" que <lllingul ..... t_ da las
cIa aula V a 6sta$da la. _da ct.obdozopuM 00 la 55,! ola.
0 ,( __ _ _ "
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=
". .........
8rl1n en ..... idad similares S los ""l/ll .. o" _les utilizados en la iris-
truociOn p' "" . ..... ,uas que oIJaI no lKlI probeDIe que ... enseIIaran en
no de 106 dolo _ (po< *',""" UNlIII ..... """ re:uerla """ el OYj 'to_
rejar" prupoow e I de doe dffas irrpo_ en una tarjllta).
Se uliIiuor<Jn anA!<olis .. ragreMn moj!tlple de las .... ional de roodlo' ......
10 pa<"8 cletefminar la irIII<Iencia r&latiw .. los aIIo6 de es !Tenia a 106
81108 de trabajo (X)mr) sast,e sobre 1M r:hersas clases de pooblamllS. CuarIr:Io el
prolll. ma e ... pooo lamiw sobre la ba .. de la " 4ri,,,,*, 1) la experiencia
(X)mr) 511$11<1. ninune. de las variables aluct al ,endimlen1o. Para k>S pooblei, "O
inspI,..oos "" k>S ajercio;ios 9"""''''''. los.....,. de e'."' .; ........... e<an mQ In1!IDf-
_ que la (X)mr) sastre en la prodittiri dIO rencimieJilI). m;ehUDIi
que pa ... los probIemaslnspiradoe en esta ptllocllca Plle gl:>na!, los allo8 de
riencie en el oficio eran mM Importantes _ 106 de os :r.laMz",*,_ EsIe patr(in
de rewItados apt.r\taba a la ' oornparlionentali zacin de las (\PSlrezal de res<>
luCio .. protJIemas _ se han aprendido en dile<enI" r:onIaxlOS' (19771:1. p.
gina 119),
Un Ingrediente Itri)ortante que este trabajo Intl1:ldujo en '" debate fue au
Inte's por la importancia de mantone< la s;melrla anali1ica enere 106 eo.perIrnen
lOS y las situaciones deI........oo. L.wf' critic como ' experlrnenlocrl1r1c:a' la ideoio
de que los psiClogos CO\I"illw$ pe . en llen-amientas e gpla'me<lIe )ItviIegia.
das cuando tratan de mor:IeIar las pi O,: I "'don dIO sislema _ se "lA anafi.
""'"
L.IIs .... n .. .s de un dominio blefl upeel'le.dO
Una ca,a.r;teristica ir"4'O'tanle de los ejemplos anleriore$ " que los datos pI\.
marios se eruejeror1 de larpas COOlSIr\oideIs artilicialmer:'lle. aunque sIaa ......
seo\ason pare 1: la , aspec\O! de poc:1icM CIJIt"'S ..... OI,as tenlatiws
se han centrado rMs <irecIamen!. en '" eoio de la 1Idi-m..<! cogniIMIln s/tu.
'l. J. Aao y J. LoVE (1919) ajizaron una Importante """uib.Jcin a la CCIm-
pi"t9io. de las ocwodi(;;o E S que piOpo<w .. ben anlisis cty MI _ In sl!u en IIJ
debate &OOIe laS maneras en _ los IIIIstres lIai ulilizaban los sistema. rrumoil\.
oos vai .. 1ngI6I .... la <18 pooblemas arllmtioos . ...,.. .... ron que 'las pro.
pIe<Iadeo "'t-' (!el domiroic aritn'Olloo permilen 'eallzar poder_s Inle<ftn..
""'5 oobre los pmc E 9 DI 00 <18 proI:l; " .. s _ estn t<eniftoOo Ir.roa'
cuando pt<ItIemu particulares prodIJCGn particulares, Pocos doml
nIos de la acfM(Iad ............. 1<Ie los que al lengo .,js " """ rooIabIe .. ,,,, .. , .... in)
son lo bastan ... poIre (I/,ece< 9&ta oportunidad'" (p9, 568) l .
LoVE po'oneru esta idea en sus ftStOOioo <18 las
nltMts del aprendizaje <18 un oficio y la r o "'rizaci6n Iotmal. OespoJ8&. "' utiliz
v ,
en "" es!lIdlo qo;e ronlrastaba el CO"OQ(lIien10 de las matemticas de los em
de SUpefme<e1dos y tiendas ron el de las "",emticas enseMdas 00 la
09 :,.a'a . El a...alisia doeI conocido ejemplo de ooa P/IfSOM qo;e CiIIct.oIa tres CU/U.
10$ de dos Ie<cios <18 '"'" taza de requesn eslimando pnmeru Ir ... cuart06 de
..... taza Y luego dos Iefcios del rostO, en Iuga< de tomar Irtnediatarnemo la mi!ad
de la taza. poopoo ........ un Brgumento claro 00 el que la es!ruclUIll de las malema.
1ic>I ,,,,. ... zu .. 1A"NI herramienta pilla qo;e los particlpant ... f9$JeI\Ian SUIl tareas
y 11"'" que .. _Ista dI9a algo sIs1amMico Il00<8 sus _ .. ,esoIl.OCi6n
de probIamool (LAYE. 1968; \..INt;, y DI! .... Roe><A, 1984),
T_miM David COJWWtEII y AnaI_ $c>uf_ (1985) Y SOS
_ ... en Rs U . Braoll. proportionan var'o::>f alernploA del aMlisill cognt.-
1iw de la ac1iYidad 8_ ron las ptlicticas 5Ocia1n qo;e utilizan las mal_1>-
CM. Su lrabajo le (8.IIliz6 enlr<! .......... _ CllIIejams. Uno de ..... m61011o!1
... a 1IC8fCIIJS8 B aIIos en _ men:aO Y ... preguntas lIOO<e pOI ..... al ..
1KIql;".s".,.,s, como "" _siguiente caso de un ,6,"iI!(!I)( de ' ( OS de 12 allor;,
'-4 .. un ni/\o de \elal( curso (se Mal (0,",_ el irMIsI;gadof como eI_);
Co.nlO 8$ un c:oco?
Treinta y cinco
Me OJS!a'!a Il9Jarme daz. Cunto os?
(Pausa) , Tres se<n 105; ron tres tnIIos. sern 210_ (Pa.u&a) Me
hacen \alta 4 ms. Eso $S. .. (pausa) 315.,. C"OO que &M 350.
Los ir-..eSt9!ldotes indicar1 plauslblornen40 que el nillo <'flUOMI 01 protM&n
ma en la forma 105 105 .. 105 .. 35. Cmo ktg6 el niI\o el 105 origjnal. si como
35 .. 35 O como 3 35, '" menoaseguru. Ellos _la cef18Z11deque8S1&
Pi.......o."lenlO no lo Ioabta lOPfenclido en la os 'ir ...... _ "" .......... el Pi""""""
mienlo lO 35.
Este oo,,"'" "kIcalinl
s
perlecuomemo el e"",_ OenIro de una 'W110rac-
cin coIidiana". EllO es posiblo porque en el 1'<"""'le CllSO la tarea .... la que el
"" inw,"" (.';lm.!Uie.) limiut .... de lTIiInef>I. ba51ant8 gidlo po.-Ia
","""encir cultural, El nil\o , po.-.de .. 1a P' ''9uma del_ como 01 1 ....... "",r.
y lo " l' de el punlO 10 vi5ta 1111 niIIo, Aqul ob!8fl(!mOO ..... vaIi1e. + ........ a
casi poo<:ta. una COffeson1encia ..... ,. la tarea "nalurar y la tarea po.-
el psiclogo " _
El 10 ReciIe y otros ino.'esliga1o""S extendieron 5U$ a dlYer$05
do",..o:>s 10 la prctica OO1i1iana. lncI\01o el o;egocio 10 rons1l'UCcin y iMI,
$38 de"" de 01"""', eol como la escoIeoizecin Y los expeoi"""'lOS Iofmallls
(B,,"' 19M: C' __ .... 1986; Su . 11182. 1985. 1991), Vano.te _ ........
dios I>an rnoSIfe1o <I'J8 las pef$(ll1as oscoIariu1as UIiIzor'n los .Y;Wib'''' Y pro.
ar$O'l1k1os en la ltSCUoIa ..... diYar_ entornos Iue<a te ella, 1.0
<>pue$IO tarnt i,. 0C00"f1I. I'a' ";O' ..... los ni/\os .... 1 po.- Be!sy S ' C,YR
1965) utilizaban eslrategoia$ ano:tJn1m1a5 __ -... y carpinle"", reo:kf.
cir IR nUtiplirac:in a -.... , . sucesivas). asl eomo estrat&\IIIS basadas en la
C ' .. _ SL
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COI'ISUffIicionos. E.tiI p!IqOIIIIa 9$II'l.lCCura lII\adida le permiti analiza. tu manera
en qllEl .... cam8ftKU agn.IPIIban los elementos qllEl o:Iebian recoIar: no eran los
clientes, ....., las clases 110 platos Y los II>gares de los clienl .... lo que "" &g\JPII-
ba como parte del complejo lrllbajo de -oar a qouin habl8fl a ... 300 qooI y
""""'.
Esludkl$ adicionales de !lElO< (1993, (995), HuTCHiNS (1995), IwAltlKO
(1995), UEHO (1995). ScF!,,.EA (1984), GOOCIWJ< (1994), SOC'''''''' (1967l y mv-
ctw:>s otros reiteran eI.,...,1O ese"ciBI: el conodmOenlo s uficlent_ bien inIor
mado de las pn\cIicas loca .... puede poopoodoo .... una base slida para el eroMi
si6 oogn;IM:I en si!\ladones en Qua la ~ cognilMI no QStA eSli>l::'eckla
o;omo meta.
Mostrar le dlnmlu del denrroUo
~
el poder de la ...alamlic&s
en $U dominio. SuE ha pOOicIo
nlos "'I!OCIedoms

.. C&pIUoV.
El nItO siguieote es <IeoilOStr8r que, 6d!N," de P<<>POtc;o"., una ew;*'ocin
pa'''ibIe del Oesam:llo r..roano que COir_nz. eo el anlisis de acIMdades
co1O"",'\N <:>'''1\0'01''''l1'lI9. la \eOlIa puede _ .....
1\8<1'&<"' ; 'la UIiI pa,a dirigirse a pout'! ' oas pral"", de in!effl la _ieded
con1etnpOfnea, A 8$1a lar&a es a la que me encarllNt ahora.
@l CAPITULO IX
Crear sistemas modelo de actividad
las es e>:pU8!Il"" en el capRuIo VIII presentaban doe eslJal&-
;as bsicas para lfatar Ois inl8flla:io:>t>&$ 110 tipo entre '0'3. >&9 p8f3Of\IIS
CI\l6 caracterizan la activkIitd en lo que lo. PSk:IoOOS llaman oIo:Ia cocana La
pr1mera eno 101 aoontecim_ oaIidianos como inspiIacio para 101
m<YIe l )& e>;>erimenl_ (por ."" ..... el trabajo .obre la capacidad de leer y
escrt>ir de los val O el MIU<Iio de s-r._ <le! r9CU8l"do de 1M camarera.): la
oego.n:Ia eno observa' la conducta. en los ""1<>m06 de inII'M y anaI<U<!a en I<.
rnh\OS de ur1 klfmalismo apropiado (po< ejemplo. la leoria de los actos de habla.
las regIaS de la arib,H!tica O UM ta_ de 'acuerdo bmal.!IsiooIgiea),
A pesa, de lao dOT&r1HlCias enlle ellos, esos esll>dios se puedon CO!1SKleraf
b.i.oicso". en la medkla en que no implicaban la apIicDcin delibe-
rada de pfinc;pioa le6tIcos para <:arnI)iaJ la vida de la. parsona. que
toan en ellos. Por s upueslO. el fundamento racional "" cada caso indula PI""""
j>8oCOOl6S IllXiales: el Irat>aO !H)bre la capeciOad de leer y .scnbO, de loo .....
ge9Ula ull8 1Il'1J" trao;"km de Inler6$ en la promocOln (le de&8"oIlo eoonn>ico
y "ucaliYO en las 6r ..... rurale. <le ,fJrica: la comparacK)n de los niflo. en la.
aulas y los 58 dirigia a !H)br. el lenguaje y el
00 ... "0110 cogniIMI enlr. los """'" de ciuc!a<I: ellrabajo $Obr. la valiez eco-
lgica estaba .. ne. ....... directamem" a pregunta. sobre la auca<:IOn Y la me
-
Los estudios QU<I se _bO,." en es", capnulo y el oigu_. dan el paso
odidonal dio lIIiIil'ar pnnc;pi06 teIicoIi para gouiar la conslrucci60 de
<IisefwIas o:IeIiba<adamenle CO!1 ptOp!i'os 9<!o"oliws. Por tamo, en!ro <litios
para<igmas lraicionaIes pollos psic6log06, ... puede ""'&Oeiaf cada
IA'IO 110 eIIoe como un ejemplo 00 'psiooIogla cuttural aplicada' . Sin embargo, la
divisin habilual de la jl5i(.lI6Of.:a en la. rama. aplicada y ..... je. no
_ >igoocIa en el COI$<> 00 la psioologla Mural-llislrica. Como se aeI\aI en el
CapItulo I V. los pskli>gol elwal hlslricos rusos pretendan que la capaei-
od po'" apIicIIr _ prir+ i .... en Ol'ruomos prClioos uM 'O'3lida
cK)n ....encioIo1 pera Su an61isio te6rico.
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i ! si .
'."." ... ::r ' ,
liquio::Io$ de 1irrpeu y (11'001 riel ,c" para la salud en &11\00II'. La idea _ encant
.. ptO,' ,._ cIi'_M sobre """ cooockla \JI ....
CoocetIio,,... los __ Iioos comunes por las a:Oiracio-
.- <100 r:<HTDJIr.m en di!e<en1es de iruluuocin tOfllll'O'l pequellos.
piKlicu uno a r.rno. ele.) como '"problemas (GIc>< y 1980).
OnIinarlAmenle, esllldio de _ is0m001os se a "" linIoo CONeJdO social.
la rorB :k>", eorperime<l\ado.sujeIo. y &1 inl8<" se oernua en varlaciooe8 en el
conIenjdo de los protJIer:na ... En ........tro caao. las _iacioo 81 a lravs de la es
Uuctur.lci6n social de la t .. "", Pllfa problemas de la misma lPSlrucCura l6ics era
de SOO'IO inters. aunque tambin variamos el contooido de las lareas "" aIguM6

Nuestro anlOsiS de la la .... piagetiana de comtrinaci6n de ya';tl , S Wuslr.! "'"
prGC&dirroi&o 'u y tipO?!? de ,estJllados """ ... IB ... tralegia produjO. En la --.,
uno a uno. de la tarea .., PfI'&I?ntaban a loo "...,. unos rToOP'lIOneS de
peQUe/Ias car18 ... las cartas 00 cade mootfl CO,lenlal> la irr\ltge<l de u"'- es\fe.
IIa de en& o de le"";O" dile<eoIe. Comenzardo con tuairO montooea. se pedia
al rOIro que 8r1OOr'ltra", POdas la. pod,' .. de par ... de eslHlllas
de eme (para halla, lodos loo pa'ea pXlSibloo de cattas). Cuano:lo el rOllo habla
alado" mayor"""'ro de P'"'''' poSiI:rIe. ellIIJIto iniciaba un trew peo-I,.
do de adiesUamierrto p;di, ,;do ?ti nio'Io qoo t:orTiprobara p:ara "'" si faltaba algn
pa . y """,.t_ ..., prCkAlClimiento de comprobacin sislemlioo r ber E E Iodu
las pa.e.u con Mork?'", "tiene. 1Oda. la. pareas con EIvis?"". ",. j . Cuando la
linaIiz, .. a Juma. los Ihill,l\h' BE de carl&. y "" a/\a:cIi
un quimorr .... 't6c., De _ prilTHPfO.., pidi si niIIo que -'_S"'" empII'
rejvrentoa po<tl .. Y "-"'11<>" le n1' W "" el pr.....-,,1eoIo de COO, ... CW:ci6rl.
si ello era _8.;0, Cuando et nitIo maliz la _ con los cineo montone8 de
cartas, sa al'ladi un _ mon1n Y se rapIti &1 prO<:81o.
P\rIIuamos el , .. >CWcrioG,'!tO para torna, "" too:io& los c8.00I en
que url nifro ejecutaba partll O lodos los emparejar.-,;""Pua con uNl car18 p.artieu-
lar. como 1 y 2. 1 Y 3. 1 Y 4: :2 y 3. 2 Y 4. Cuamo INr' era la "'''PIJ'.'
la. ms BIta era la pu:1!uacin. Como lKlI de _ral para "'" &11m""" de Pe?a!f Y
warlocurso, 1M '" utilizaron url "' ..... ecJi"O!mo l6gico E ' terNl!ico sin ...,..oa, """.
que """ ......,.,.-l. CiIIMnZ mostrando ItSlnlleg'" sistBmtieas ""'" """",rejM
cartas de"",, !, de -. pasado el prooercIirroioc,., de .,."....", "Min,
EslOll nriso ,,... niIIoo pruticiparon tamtien en una lIoCIMdad en un pequeflo
en ... qoo de !tes s cuatro niI\os lbBtl 8 un 'rea de trabajo en elloncIo de lB
P\abilacin Pd' !, iC les que ...... c:rorrOnac:ion .... de procfUcIos qulmieo!r en
<:IM/I'$as jarra .. 58 (!aba a cada grupo CV!IirO jarras que con1enian II()I,( jo .. es
............ ........arada. pa,.. '-las ldemificttl ... 58 leS ci tambi<!
"" S09O"ta de IIotOS. Y """ hoja de papel CQ'P dos cobmas man:adas "P,_
1001 quliP"licoe" Y "j,o.. pas?' en la. """ .., "'" Inst s que .egislraran ..... f6SU1.
lados. Los ptOducIoer qulmioos se " :&;' , ' 00 de marrara que cada combnlci6n
pro6..Ijere "" teSlJltado clistinlo, El Ptcle!!)r hizo que uno de lO:s l'PiIIo& ""
allo las in$l1'iJ(:Q()r es. luego leS <iijo que .... litigaran k:idos I0Il >8r911 p09itl sin
duplicaciaoi68 y se ...masar en url!fabajo 1 .. para deja. daro que "'"
oeberlarr 8CIuar solos.
DeOido a qoo loo ni'k>s que lnalizaron la 18 .... prctica con es1fejla. de o....
lamblro a>mpIelaron la tarea de combiroaciones qulmicas. pudimos ooonpara< SU
,endimiemo 8 tfavs do distintos "',tor, ..... F'efO IIqU( los <Iefen!e8 COflt_
!IOCia1e5 do .... la ...... le hicieron -m, da"""",,! .
En la pt6clice. do dos PfIBONlS. loo ............ ,,_ dMdian el cogMi-
>'O 00 _8 rf!IalivamanUo clara entre J}! niI'Io y J}! adutto, do forma q .... cada
poaao en el pro-"ema &/8 p"' ..... _ .; el niN:> lo lIaI>Ia hecho s6Io o le lIaI>Ia ay\>"
dado an dilerenle gado J}! ex>e<imoInlOOot. Pero en le la .... do _ter prOOo ortos
qui" ....... emm ........ niI\os, aa.. . .. IiIIIn <:OnSiIIeflIbIe".*"UI """ ..... , .... _ ...
Como no se _la irnpue$1O una _ dIO trabajo, a menudo era in\>Qe"'le
-.minio, CUo6ro!o ..... ibJIa cada nil'lo 8 le -..oin do la \aMoII, o """"" .........
1: : ' i adiciona! an esta ...,...;csad afirma 00 """"" la de
las ""' .... !gooa!! " incluso cuando '"-' apariOn en ..., enlomo pwtio:>.oIat. 8ud
_ Y Margare! R, ... ma'j' a""" fue<a do la """""'" """ verain 00 le la"", 00
combinaciOn 00 vaIlBbIes. La _ se lIamabI. '\.os ...... van 00 """'-"oi6n' , Y
e ,. ___ ..
",
en esta ocasin 101 niflo6 lOmaban par1 .. en la tarN ele &SCO}er alime!'llOS para
una hipollk:A e>:C\J<$In de varios de duracin. cada comida tenia que ser
un o.Qo lIedIo con dos de enue Qnoo Ingredientes posibies (U<\8IIofiu, judias.
Uisante6, ele.). 1061'1i11os corlle">aron a hao9r dile/entes 0UiS0S con "Olee .. !,,"
tes disti,l<lS. Y po< un m(II1"o8f'IIO lI\l<QI la tarea de encorllf8J 10da81as COI1'biOlll'
ciones. Pero los nillos pronto al :0" M)I1 los ingredie<11" que mM '" gustaban
a ignof'a"lfl el r9SlO de la tarea. Esle ,esuhado no fue una SOr')f&Sa. dada rJ.leSlra
...,-io!ncia en &1 club pero eirvi para recordar QUe la po E s: ..... de .,..
tarea" en...-.a acIM:Iad se debe &k:anzar y mancener
Otra parte de la ....-.lOad cIe p!'O(Ivc\o$ QUimicos (Iej lIo9W propon:ion una
ensefIanza importan\e sobre las cooooo .. es bajo la. cuales los prO!eao<es
ENalan el cor ...... 'oIeo'*l de los nil\os como parle cIe las Iecx:iones cIe aula. La lec
cin en cuestiOO ... "4'"1'16 pala pII>II1af 8. los ...-..:os paIlIla tarea de mezcla! p>-
""imicos que lOCIIbemos II d." ... ibir. En fI5\a .......a" impartida. QNI>OII
de COIIIm B Ieis niflor; a la .... z, lo! pm!o !:Ye& lnIenl8ban proporOOnal exerien
cIA ",_ en mezQM pmduC!06 qufflli<:ol Y maonIener regislfOS_ lnidalmen!a, los
lI'S>eIaban <\>& la Ieocin twi<o", .....a Jase de conclusin .... la que
_tillan la wr\ed8d de res "'es qulmicas que loe; nI/\os hablan cte!ldo por
... """,bina";"r F 5 dilefentes. Tambin saban que ontabar1 preparando a los
........ palll eI ....madero """",O'_1e cIe meld!lr p.mducIos qulmioos. en el '1""
.-:esar\u 1a9 &l.C!desl1e""s !lo mezclaf y IIIlOIar.
Como "'" socuen::ia. cuanclo la leccin 00IT>eI'Z. la. mela. de lOs pn;f., ",es
y los nilloe eran muy dile<entes. lOS _le. filaban iII1enta.n<lo prepara' a 101
n'Ios para las tareas pr.imas. !:stos, poi supuesto. no sabf8J1 rIIda ele esos piso-
088. SKnpIemente &ntuslasmados <18 pone< sus manos en 108 productos
r<!3I8s 1Ppp'Ja <18 hooIs de hablar lOb<e ellos.
La leccin se es\NC1ur de IIIIlIIIIJlI q"" 108 nillool primero "", .. :laJlln dos pro-
duelos asiM<IDII Y luego """"'JlIn en la hoja de 'ybo lo que wceda. HiC:ie< .. ,
esto dos _ ptlJlI dos pilfflS _""'1"" de El prol .... supllf';,abo
y preparaba el trabajo de cada cuando lo consideraba rtv. llano
CodiIIc.amos los de ayude 00 los proleso<es a los nO'\of; en "'lO'
de dos sut:>rareas: mezcl8' 110 w "" ... 100 de las duo jan ... Y arlOla' los ,. p, ....... en
la lIOja 00 '(I9isIro. Dentro de cada $Ul>larea. dislflgui""'" entnt la ayuda <!& bajo
_. centrada en operar:;ono.. 1oaIIes, Y <.nI.1otma ............ que
<.ni. ...-, global <!& la ta,,,,,. PBJlI cada sWIII."", jIU'lIUllmos la ayudII que obIIi-
' arar; ..... ni/\ool en duo c..tegorlas:ayuda c .... :orill' Y "no podrla IIMgUJlI' que
""""WJlI ayuda'. en muchos ca"", los proIeaor ... daban ayudII al nno
CUIIIldo no .. podia. p!IfO en dra.wlStancia. en q"" podrla sido fl8CeS8r1a.
Por 108 prol" ""'" ay.- alandiendo a <.ni. pedcio., de
el (:(N"It8<_ de duo .r, ... y dec:lan 81 nI/\o que lo anotllrll antes de que
"ud'jira""", (I'oIDIuar s< los niIIo6 fl8<)Iloi\aban que ...... r&GOIa, .. que debian
_ O no. ti! la Figlxa 9. 1 ... mUMlnl.n los ,esuPtacloa.
YaI& la ponII den""., _ "-Wlc de loo ...... 1Iadoo. E"primerl.<par. """
Wl<III.se que ....... gran parle de la ayuda es .. i obigo>a 00 casi todoa los c
O
_ .... el
le 0IkI0 de "'" el niI'\o no da sjgnos claroa de necasitaa. En segundo kIgar. la
C8i1IidId de .. .-superior !Iisminuy del prime< lit ""'IIU'ldo po .. ' I! r"III. lo
"'" in<Iica que los l"Ii/\a. ... I_n apo6l0d&0odo la "" ..... En _1I.ogw. la cantidad
de ayucI!I que el ,"" olmc", "'" arta induso cuando el ni/lo no la so/iciIII.ba.
o . _ ....... .. '-
l' 2,'
--
"""
REGtSrRO
Para c:ompoencle .. rne;o.. (ISlas InIerao:ior 61, enttoM61arrlOll la I><Q' S S::O,
CQn I B ' 1* 10 al 818.aOo """" gIobN <lit II)'UIIII. .... dijo que ...ca l&<:>::i6n _
di5eI\ada 1><_"". a .... ,udian1 ... p&IlIla 1tKeQ' La Pf'I'I"'IP'"
bu. "-'01"''''' el p"'" <lit reg .... o. porque IW>!B dicho menoo oODre j en .....
o- '. _ .. 'o' '''
Inb""'K1OrIas y ponuo iba a .a. M iCiaI en la 1eccirl siguienIe,
eo.. ... pecto. la. o/!! , ... i<>,'ftl en .... que presl ..... ayucIoo _ no loo 1081>1.,. $011.
diado, ojjo que 81"aba reIonanClO lIoC:dones que ella suporofa que los 8S1udianles
poOIan ,&aIiat po< sr mie.mos para IS8\I<:"8fSEI de que k> r.a.lan t>ien en la 1,101
sqJente, AQuf '..amos el principio de poclspeil, _ 8>q)lJS8 en el Capituk> VII, les
acc;o.'IU de los pde sores !y, por lInIO, .... 8l<)8fi"n( '" de los niI\o$) no astAn
por las ' " def mooneo'llo:>, sino por reqo..WIos anticipI>OOs para
la accin en el futI>ro,
o.. los diwo_ resYltadoo inle""",nleS <le lISIe prllyeC1O, """"""",r slo ""
caso que ... pIico con ms lleta .... <lifectamenle los pap , I." cen!falea de la
embllo' ........ y la 111""" como "'IIJOS o.ist<lmoeos de la setivId8d """
y el CIItl'IClOo cogniliw, Esta uridad del /ve dise/Ia.
(180 y IX>OI$ta en pnftclio::a po< Marltyn en el papel de ptOfe9Olll Y AncIrea
"' O en al de _1igaOo<a (vase P.''''o, 1965: GOl"'" y ecu.
1989, Cap, 6),
El c;icID ... el de

e ., _ ....
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gurOOo que rr..oestnI irMJsliga.dn mejorana el rendimenlo ..ruca1Ml do! los niflos
poOreo "" loctu1a """ """..,. "'".,.,. OISIue .. oo peftI, po< ,",punto, no estbe
""'" en poeOOn de 0I_.....a garantla asl_
Enlrentaclos con esta crisis. Pe G"'HtN Y 80d _ 58 rauniefOO con los
docentes y el difeClOr como gl1Jpo paf8 "'" lo que se pOOJa hacef. loo
"""'Ptaron de mala gana nuestra 1'<"' E ocia en BUS aulas. PII<o impusieron M$u;c..
Gb 7' -.alMque hlDefan
El lfO') acto casi frlalilO en este pumo. No disp'JesWs a rendirnos. y lallt)OCO
a CCIIlIinuar bajo las rOSl<lccior es que nos pn:opusi""'" PllSIIf la _
cirI 8t'lC&f8 de la escuela de dia a la de !ame_ En luar de _las aclivida
des ...... Iivas "" loa ni""" dl..<anle la jomaOa escolar. crearla""", ooesI"'" llfO""
piH 1& ' "-"'5 con nlll!!ltr<o propio conl enido C1Ji'1'C:UIar y luego cootrastarfamos la
ooncIuct8. en estoa """""'" con los resellados en fIOOSInI propuesta
El drec10r nos permiti utilizar la biblioteca de la escuela. Invita""", partici
par lOdo8 los niflos que haNa",oo id&i,lince.<Io ames PII'" nu ,.uo e6ludio. El 7
de diciernbr9 de 1961 abrimos el "C""'Ok' de Campo". 24 nifoos. u.pro-.im&cla.
menl8 la milOO de los CU8Ies encajaban en ID delO oido, clinica de alurmos con
ctilicultades de apo endiuje.
La I>isIOO >a lemprana de esta tentatilla. que conbno dufllflle 0I1<>S dos afIos.
58 '"""""" en .... Inlorme fOfl8lizaOO el _ano deSpus de que comenzA<amoo 8
como un BspiICIO tunclBmental de nueslra Inwsti9acin. la
dad de er'5 ... , a ..... a los ni""" (LCHC, 19621. En lewmen. di,ii<Io$ por Peg
GR/,FVo!. creamos cuatro mdulos corricula,,,,, dite,enu ... cada ...., de los cuales
... IfIS\)it'IIba "" I"fV8$Iiga<:iones a><1' lente$ sobr1I la adQuO_ de la IeclUf8 '.
loo alurmos fueron di'.ididos en dos de 12, Y ven"n Io!Iluf\e$ y mifoo.
les o los martots y ; v_. Cada mdulo ... puso en pric1lca con un grupO de
unos 6 ni",,".
UI'\It de las polme<l'S ens&I\anZa, que nos P'ooocir: ... esllllenllltilla lue la
enorme cantidad de trabajo que reqU0e<8 el diseflar y poner "" p<Ac1ica un cum.
euIIm. Si 00 sOdo po< la 8X>erleroCia y los "!veo _ Incansables de Pog
la "" ... 'IigaciOn t.bera IrK"aOO En '"' Ivar. todos los mdulos <le!
cutricuIum dH!<on pruebas de que los nit'os ","ben aprendiendo y cada ...., de
ellos nos proporcionO <111I0Il inlei'8Mnt", 50bfe .... ctilicultaes.
Ouizj la Q1nI enseIIIInza fue que el uasladar el aprendizaje de la lec
Ivta de la el :\lela de dia a la de lame. estbarn08 plisando de un enlOmO insIIlu
conaI respaldado por SIInciof 8S leg;ales uno que era IIOIunIaOO_ Lo mismo "'"
CII<tO en el ea ... de loa clubes despuH de la 9SCV8Ia que hablamoe ffIaIizado ""
la Un'-- Rocl'E '.!"'. peftI aUI nuestro. sen-s,iri .ro. ".....,. __ t
&CS)O idS del Club .. oeI8Orabat'l slo una .. 1 por semana y no 1enian un oornpo-
neme ped.g6gico obligatorio: esIIIt>an """"'*"'s paf8 _ dMI.ti(las y "" gerwal
as es como "'" nit'os las trlllablln. PII<o ,cmo .. hace di'oe. tklo el1II)ren6ule
.. _ IL
P i oh_
oo. ,
Teoriu 1,a.dlc:lona.IQ de la. aoqUI,leln de la. leetU,.
El esludio q..e p,esento en 1I$l8 oparU>do se el seou<>Oo aIIo de la
FieId Cc"!Ige (Colegio (la C8mx, de ;po.. de habe< _bleck!c' rvhs viables
V felal i\>amen1e estabies. Se cer11raba en el dlagnslioo v la ..........:bci6n de la.
<18 lIICIUf8 de loe nil'los oomo parte <18 .... Unk:o .illa os de actividad.
Existe un amplio acueIo en deI" ... la lecIura oomo u ......... treu eGo .:1; je
que requiere la 000I'<IinI>cin de vanos subp<oc I 606 Y de inIofrroacin rela-
cionados, V se sabe rrucho 'IOI>r8 loe pro< - 7 .. en lOe esUn impIicacIoo aq..e-
1105 que Iw> adQuif'<Io cie<1O gmdo de deilr<il.li (CIoowDEA Y w_. 19921. Pwo
,. pesaf!le la ;"!ensainYesli9"'Xrn" lo Iafgo <18 _ligio. Y epeciamem.. duran-
16l1li <los Ultimas ...... MaI el po..... so!le adq iliOn sigue liando poi\mioo vfI6.
51! AIM!i. 1 990. para u .... VW"1a4Xicin !le 0IIi_ <XinUapUSIW), El po" l.
ma &!i lm>Onante porque. en la acluaOOad. mud'ioS nii'Ios <18 Inteligalicia ...,..,....
00 ItCIcuO!reo las deslre,es de lectura. oonsiderad3II &den"';'" pa'llII participa-
Cin produCtiv.!l en las Bo:lciecIadea mcd6rnas (MI.l.EII. 1988),
Los 8OIOqun rnooernos para IIIlec1ura Iw> <btinguIdo en .... <los ....... .......
__ principaO!>s. presumibleme"'" diStintOS: 11115
'
'diI' aci6n (el pro<s 7 ' por
el cual l1li letras lIeI atrabelo se asocian con lOe patronee Ik:S1O:Os eGo. s spon-
Oientes) V la ...... (el PO(/( ISO por el cual se asigna significado a. la repre-
_cin Yi$uaV"' ..... ica f&!iuhant9li Oen!to de "la apllrenl""*'18
otMa, lOe l.0ricx>5 _en en las " .esfo
s
F I de 00m0 la insttur:On (si
1>Bce, lIinca!>i<I en 111 CA Ii>o o en el o9>iIlca<Jc) V en CUilI el la mejor
manera de ayudar a los ni.'oos a <leecifrar el c:lioJD" OOMI'iando anMisis lonIico
o 6nsef1ando palabras enI6"").
Un de \If\ enIoqo.lG de ""primero el cdg,o se puede <lO en "!nI-
bajo !le JMn CHALL l 1l63). (Jle propone la sigllie<1Ce leoria en etapas del desII
"""!Ie la Iectufa {me cenlfO I>qul en las que "" aplican ,. 101 rUI'Io. con
101 que lrBbaj<!l:

UOO "-la: "Im ""Pi
-vedJIm"", I'HIJ\IIIIP _ ....... a ..
oepow un
'.O\UtI!ll'f:'O'OOO IIP IO!PIIW IIOJIO I,IQ? Jpdo'Im I VII
-001. .. fde1e 81\11 < 8lUIIIIIOIU';' '13 IIIPI
OJO;) lI9UO!)IIIIIJ 0I1ifltI to\I!U SOl IJO<IIIIP!d !lO '_ .. OJO;) OIjl:)H
_ ,. ,""'O),,"'",,, JIIIn "'3 "'"""" oI5t_ """ .... "lid _, :t 1Idt13
'U9!fUIOllOO "" oz--.s8 DIP\UI ...... :nbeJ
00 _ ., __ ' *P' ....,.. SOl 'uppnuOO lVI!"I"lId 'JO!.'
.g ........... ... .. """'_
-enu.,, ' .. '
' .... 1fIj ..&. .. "" .:lptUOI SOl """ .,:uIP
' 1m .. 11: :;7 I 11' A CIl ..- JIP ...... "JI QI-'l!Q. """"
.UQO" ""' ........ : -""'" IIPll:illfII _., .... " ... W"' '1 0 : : ed113
..... 1'IUf'II!II"'" WiQ'I""J SOl ' .... 0'
A """ _ l!ePI"d ..:ItIa _ .... SOOJ!U ."...,. , Id :o ed113
(112 1 __ '- 11 -0
En s.ogundo k.opIIr. c> : e l OO- qua, en QrC>.Ir'ISIancias ordinarias, lOS 8doJIIOS
.... pApel9'! B">CilI al coordnat la aocIMdad irrI8ntil ele que se
haga POd>Ie!JI desarrolle de la 1ecWra. Dicho de otra ... aOQ'Jiei(i6" de
la klcWta ... """ actividad conjun ... , y ... I"&<:>so tralarle como \aJ.
En _ JU8:r, "000'108 que el 6xilode lOS esIuermo ele los lOduItos
ele de maoe<a crucial de que ",os ora,nicen "" ' m/ium cul!ural ll'lra la lectura'
qua tanga las propIedacles de la qua ".. _ .wrayanclO _1: _ ......
Wlr arte'iidos el 18)(!O, pero no sIG ll, _ SO< prok\pIica, Y
debe 0tqUIISIa, las relaciones sociales peora 000fdin,a- ele una manera llloctiva al
niflo con '" sistema de mediacirl que 98 va a adquirir,
La Figura 9,2., ""O repite ta C1IlJuclura de la Figura 5, ... pero sualmr,ci'lClo al
ao1elaClO po< el laxIO, neos recue<da """ la lec1ura, en su oenlido!Ni. amplio,
requiella coordinacin de Inlo<macirl procecIentc ele dolo ruwo. CuaIqolie< lec-
10.- debe ...... ,. el mundo bajo la relr...,..;o. del texto; pero >I..a qua 9'!l(Isea pos!--
DIe. 98 debe COII"Iprome!Iif simullneamentc el 1tCC""" m,h """"'O del lec10r al
mundo. aclualiz .. !Io po< el 10>:1<>. Como "" el _la enoool <le la mediaocin ""
el Ca11u1e V. el ""oce&o mediaeional "" la Figura 9.2. es un ideal
Intemporal. IncI..so ""Ire lellecto<es dieslros, elltCIo de COCIfdina ..... dolo Mas
pa.a permitit """ suija una """". reprnetltacln (una comJlflOflSiOO !Ni.
pi",) a menudo 'e<luiere aj",tes en la rep<esentaei6n de los "muncIOS" .. los que
98 a<:Cede por cuakIlIe<a de lal dolo Mas La ligera disc:oo<Oinaei "",",senta
da 8n la Figura 9.3. rel\ej8 con ms PO$( ' , ' )r> el procno di<lol.mico "" el que
MIO\' pe<iMn!Io. AQuI. la compi'ensi6n se repie: ; 'la corno el _.
9Cnte de la InIGrmacin que procede de las "Oos MaS', Y el 58 ""duye
e><>IICita_.
Con esle aparalO Mln.o:Iural minimo "" ... <na...,. podemos dirigimos eho.-a
la pregunta crucial: auponi&ndo que, cuando entran en la ea""o"'. loS ....... no
ampliar su C"peddad palll. comptlII"I(Ier 5U e>:peo;e,ocia !ayeoo<lo texIo
alCablioo. qu medida" podem<>s tomar peora _ r:Iesa"QUe , este........., sial ....
ma de acei6r> mediado? Al intenIM l"8'pmder" MIa prep.onla, __ aboodan-
!lo simulta"""""""8 la cuestin cruclool de cmo ... poeiH< adquirir""" esInJcW
ra COOOiiMI mM :w:xI&o .... 1 .....,.,.. que, "" r;:ieno genlido. est ya 1" 888,1\8 da :le
el Esta cue-sti6n. llameda ,,'''iIdCIjoo. del _rolo po< FOOOA (I983J Y
Agur. 9.2. ... "'u ....

C'O __ .....
v ,
e.- ' . __ ... 0',
'"
_ .... ............ m.l
FIg .... 1.3. El .ma <*fado ..... lo Figo,or. 9.2. , __ lOdo como uro ..,"""'_
de o:oo:rrdinaoci ..... '" """ lo """'I'f8'OSI del ..,., "" '" """"""'" '" ... <I0I>o
.... 0010 101 .,...,lbioo q"" P<oducoo lo _ po< .. te"'" ""r ...... a """ """""'
_r>reIa<:i/In ..... al _ m. l .
pa'a<!0j8 del aprendilaje por BEFIE?1Vo (l985f. po"" en duda cualquier e"""cadclo
eYOIu1iva de la leclura que 00 especi!iqoo las restriccionos preoli.tenles que
haceo posiDle 01 desarrollo. I..Jevar el punto tinal"llac" dolanto' al pn..,ap;o no es
meoos pe,I;,,," ,le en el desarmUo do le capacidad para IlNIr qua en cualQuier film

Las IlKIIias lIYDIutivas de la lecIura como ,. de C...."" son vuIroombles B la
paradoja del aprendizaje, Dado que COfI'I!>Ortrnos su cmenc;a de que le Itdqui"'-
cin de la OIclura es un proceso eYOIuIM:> que requiera Ufl!I reorganilaci6n cual -
de la CQt'IducIa (un proceso al que llamamos "'med .. cin, as dedt.
mediar de """ lIIJfPV8. mane,a), debemos comenzar mosIrando en qu sentiGo el
punto flfllll del rIesam:oIlo, la cap&eidOO pa,a mlOdla, la pro>IB COfIIP",n.in del
rP"lI.>r>do a travs de la eSCfilura. podria esta, presente en forma embrionaria al
comienzo de la instruccin,
Una ..,. rtin este problema es IrM;Icar la en!ica general del desarro-
llo culturar de VVOOTSKl' (1978)' fl.>nc.'ot1as que aparecen en ....., p'incipo en el
plano inte<psIcoIgico compartidas entnr personas se pueden corr.ertir en lun-
Qoro. intrapaOcolglcas dollndMduo. En e.16 ca$O, lo que buseamos as el
,...., estruclural de la leclura ""","ra en la inllKDcdn entra nI/\o y aoolt<> como
00I.;t;ci6"",- pa ... que Gota n ........ _truo::Wra de la actiYkI&d """r.zca """'"
una Ilncin psicolgica ind""""'l eo .1 niIIo.
La Figura ...... asl ra en torma grfica el hecho de que at prirlcjpio de la ;".-
truod6n hay !loA sistemas de mediacin poee.liOlentes quo utiliza"",
como """'[505 llllra crea. mstrlc<:lorles aslrucluraies necesarias para permitir
. 1 desarrollo de la tacru<a en el nW\o. En el 8lCt'emo de la izquierda de la l ;g...rra,
raprnsentamol? el hecho de sentido comn de que los rriI\os inician la instn.occir>
en leclura con afros de .. QI.'& mediar> SUS intoraccion.,. con el mundo
ve bs -os. En el centto representamos el hecho igualmente oe ....mielo
<:<IITU1 ole que los adullos que saben leer y escribir median rutJnanamenla _
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'l'"
Crear la actividad: Cueslin-Pregunlar-Leer
La tarea insIruocionaIr .... oh_es(j mejor : sped'Qtda 8ho<a: dGbemos Cf9ar
de aigUn modo .... siS1em8 de inte<acci6n perS\aI tal que el sistema combinado
..... Ia perle derecna de la Figura 9.S pueda ...... do\llr el acto de lee<
del nil\o 1I<1t" de que ste puediI r""lizar la a.dMo;I;id por si mismo. Nuestra estra
legia ara lograr esta meta fue """ modificacl6n prooedimienlO de ensef\an
UI recproca de Am BAO,," V Ann-Man. Pou"OC"P (1982) ...... el que el prol&&Or V
el leen .... sMndo un p"SII)e de un le"'" y luego un
sotIo'e l. JunIos ",,"umen ... luto, clari!k:an 1015 pJOlllemas de comprensin qoo
SUIJ/8'l. haceo ..... sotIo'e la idea pr'.-.cipal y predicen la ootlIi<>.oadn 00.
texto. DebIoX> ..... lO que los niIIos de quien&s 008 oeup\bamos lOO"n 10-
dIIvio para Qec,xll ic:ar el \e<lO, V 00 parle por<IllI! desetbamo$ haoer
la actividad lo ms inten.sante posible. el nrnero de roles y escogi
mos textos """ per!S6b11mos $<lrlan 1n1EH"e$llt11eS pera Ios .... /Ioa (para detalle6 adi-
oioM ..... ""'se lCHC. 1982). Al hacerlo. manipulamos la divisin del trabajo y. a
la vez. propotCionarnos uoa mata lo ms al""","" posillle.
El ....:.cIeo del procedmieruo es un coniunto de roles O divisin del lrabajo
cada rol CGm>oponc!e a una pene hipoltica dile'enle del acto ;"legro) de la lect ....
ra. Loe roles es(jn imp ........ en fich8s. Cada. participanle " I uOO<": : lO's de
deSempeMf al 1118008 un rol ..., la actividad COi'I ... w. de CuWiOOPraguntar
Leer.la$ fich8s especffiocan los roles slgui&n1"
LA rotnona quoo PfegunIa _ p&lftt>rao "" poOfl<lllCi&r.
LA _ QUO pteIUf!ta _ pMobt ... dlldleo "" 0>11",,_.
l.o _ QUO '-.... -""" _la .... 001 poo'oj'.
l.o pooo ..... QUO ,'" .10 qut tuitto ,""""""ni Ioot _ por .,.,.,..
La _ QUO ptegunIO _ 10 que .. .......... r dOO>uM.
TOdOS los par1iocipant&S. iro::IuOo el iMlruc1Dr. .......... una oopta delle><1O para
1_. papel Y Opil pera apuntar peiab,a . IraSll. O notas (para ,- 'pme< a las pro.
,.rntas impIicilas en los roles). V ... ficha II"ra rea:><tliirles el rol que les na COfres-
potldido. Loe p"_ en el procedimiento del gr>in estn es<:,itos en la pizarra.
_ ... las respuestas. Todos estos arte/aClos fflIl_ntan tierra-
mienIrts que los ad,MI)S deben utilizar p8f8 crear .... fflfKIIum estructurado para el
desarmlo de la lec1ura. y los rrii"Ioa. para apoya, lIIl pMioipedn, incluso antes de
oabef leer.
Para pa$II' guin y otros artefactos at poc :so de instruocin en 1eCI\.08..
encajamos al gulOn de pooc"'",_ en ........ itCtMlIad compleja __ para
destacar las metas a corto y a largo plazo de la lec!ura y II"ra pmpo,dol\a. un
meo:io de 00 tomo allJUin. En este proc .., de encajamM:inlo"
donde hacemos lf transicin de un enfoque oobra el mod,lo estuctural de la lec_
Ma!'9po'8S8r'l\ado en las F9Ji'U de 9.2 a 9.S 8 ""..,toque 101,.. la adqulsidOn
de la lectura como ma !OCtividad conjunta.
Rao::onociendo la de Crear .... mtKIium rico 00 metas q"" pudieran
ser r9CU1'SOS para o,ganu" la transOn de la IEiClura como actividad guiada a la
Iec:b.tra indepe .. '" ,le y "",",taria. Nturamo. el ambienle COfI CCW"l,ep' -."" . y
!idMdades sotIo'e &1 creo:;;mifKllo y el rol da la i9CWra en la vkI8 de loa adultos.
TOda esta aCCMdad se realil en la estructura. global de lICIM!IaII qua _
FieJd Cl1wing-Up Cc/ieg8 (Coiegio de campo de e_ienlO) lINO luM en el
a..otario de la FoeId EM_1aty 5cNJoj (E"""'. Element&\ de campo). Como
paP1e de W soIiciIud para. participar en el ColegIo de campo, del que CueSIir>-
Pfe9o.o1t&-Leer era u .... acrMdad impor\8nte, 106 lIOIici!udeA
que pon(an de relieve la ,el. :k\tI eme la lecIua y el creci",iento. Loo; ni/\oe pan;-
cipaban con POeObOS endebalao eobte la dile.-enda ___ m 00&d yC1'9-
cat, u( como 80bfe el moOO en q.>e '""-"I$1I'iI' acrMdade< de leclura se ..tacioM-
ban con W meta de c,ecer.
Como se 1Tl.iEIS\ra. en la FiQura 96 . cada 896')r de Cuestin-Preguntar-Leet
con esta -COPlie,n :i .obre r'nItl8S, un debale oobre las
,
,
, .


,
GRUPO ,
IR ; " 2-$]
,
,
,.


l'rwgoooilOl (3 pIi_1
I f.l <lo prego6ItIS >t<>pias,
If.l <10 __ doo __
y, I3<1t __ .... _
I
PUNTUAR y CRrTICAR
GflUP02
[fl : ;@!W2-Sj
Flgutl U. EIltrui:tlA"I gIOMI<IIO eu.s
,
la i ,
llIos lObr8 la forma "" Que lIrdonII este pocediomierrlo se defflan
de ..... "". tuent ... : 9""* "E "'s en video de !aA . ... ' _s de 'rostNcd6n. el trabe
ja 110 PDf bs a ........... lIOIlta .... Pf8O\IIIIltS. y loe resultados de \eSto_
datoa _ el prI .. cipk, de la pmwa .erl o. . "" dll105
aaleS I"lra .....e1lffO anlisis vinieron !lo .... ria3. '. 51, CUIIor<Io ....
ra'oos llablan cIornioII<Io ellJUin 1OIal. !lo __ que el grupo lrabaj'" como
una "lnJIura ooon;li .. ada!lo .. /I .. "'6 ...
Nuestra _atega eSlaba !'I'IIrf inItuida pof la rr.onogoal& da Alexa.rlo:ie( l.uN.>.
11lo1N8rvreofH<xnatl dedic/ldll a un po ...
10 "p"'o,i91'laI d;ser.aoo I"lra r6Wial "pi: 101 peicoIgjoot ocultos'. como ....
pensarnienIos y los La idea bsica del :wOOildio,"' ,1O dIIIl.iMo. Que
i llam 'el "ib:dc> motor combinado', .... cmar una situacin con guin en la
que 00 sujelc l uvle", que reaU.r ....... UnA raspo I , ' a ""'*"" (pi:w'ia<
UnA Y una ""iba, (_ .. prmer ...... bjc> que le ......... el pensamiento)
cual'l) le UnA lHliabnI !lo estimulo.
En la k:wma ms e"9i'M ...... r !lo """ po" ooJi''''''ol. que 1"po t, se ha
M_ )Orado en los sistemas (le GeleCCi6o'i !lo """' .... l.uAo.o. ___
ped'IO$08 de habe' oorneIido delitos- Cornenteba ptesenlando eonidoe sim: ' ! I O
palab'as fI8\I\fa!es nasl8 que el sujelo poda re. pcnd .. !lo iTI!\i'i8<'& rpida y fU.-
da. EfI10nc 11 . entre las palabras neucraJes. piOS; ,iaba ........... """'QUO \enf. 01-
pec;.1 signilicacin en el delito oo' ... ellOO (por ajeMllo. pal'lueio. $ 6$le Mi habla
utifi.<ado para amordazar a una veti'na), t...- _tenia que la $8W;-
1M! del ..... "", !Io.noea de base de la oonducta coordJwlo con ftuidez revelaba
el estado "'pecio! de iXlliOcli ,,;emo del ...;eIo.
N..esIrO In' .... estaba, .... tuga,de en" acto (Ie .... roscar una bO .. t l la y al
engal'io deb<aOO' .... los _. ia8 r;cr.as con toles y la se' a ..
del lunci(l\IOmiento rudo del guin . .ee' PI)' ian!O, ,,_ da
"""'" ;mpot1at>C:ia Que c''',a..- Iu c:oncIIcfone. para una 8CIM<IacI <XII'Ijoota
COOtOina<Ia con fluidez mediada poi ......... 108 arlelactos eapeclale8 y el ... 10
las pri ...... m1e,"" ...... nilloa a>tendl.., a , .. 1;'., 11. actMad
con guin, ""',on <=051 menoe lluldas . Noe . 1' .. ""0.., H1U<bnlH un
que parbalHlblon en el C<ll'gio de como .,..,""''- fTIII'IO'
,es' . La p,eso, oci& de dos aduIICII al menos, .. inYesIOgador Y el estudian!a .., .
... ilgni!io:;ablo que po'licipIImes como mlnimo se COCIfdinIIben po'
"""Oo del guin Y 611 c:ompnmetlan .... al acto ocomplelO ele la lacIu,a. finlll -
meme, los nH\Oi! la cog;e'On el 1...,., o porticila, en eu .. IiI1 Preg<.<lIa,-I..Hr
aunqJe rlNiooran "' ...... .." 1.1 1.ocWr.o, u....-.do ele "'" II1II .... 0 las
o:rnc:riciones J>II'" diagnosricar lOs "pn>ce9OS p'; oIgicoa ocuflos' Que intar
te.1." sulaclu""
(r) AQuI. me ceMrarti en al ...
IOi'no. la lICIivIdad con gulOn como """ fuente aYe dio daoo. oobre la caparidad
dio Ioa.- .idi ........... pe'" inlenorlza, loa foIoia que figuran .... i. En _ niYeI
microgotntico es _ podei '''' obsarvar los pun40s en que la intariorizaci6n
Intc.as.t, lo que tiene iXImO resu_ do coordnaci6n 1 E :11''''.8 de la
KlrueWra de actMcIad en CUrso. En el ejen'4liO siguiente, dos nilloe que ltacasa
ban .... sus dR'sS de IedutlI t""ie,,:rn tallaS de ooordinaci6n d'l e, .. aIM con la
actividad del rui6n disponible pUbIic:amen.&. 10 que permiti ..... diag0n6s1ioo dife.
rtrnclII! de _ difict1\ades espedlicas.
Al pi l IC!)iO de Iaa trnnscripciorea, .... dos niI'rot, BiIIy y ...
empezal'do _leer el segul'do prralo del da Kaile " .... p'Ofl! )111 Y Larry es otro
lecIor bastante ... Ie. los dalOlO pa'" la Inleriorizaoin de la lICIivIdad ele
Hidden page
secuencia del guiOn. Cuando """"la su..,. (12} .. Intenta 111 pnno;-
paI, SU __ 111. "" slo &11 vaga, trala !100m el ",mm IIIIlenor.
Pudio"", obtenor un patrn COrI$isl&n1fl graci8. a una a<:>rnuI&cin de ""'.
dios ejemplos <le \>SU!. 1_ varia. r e .. ""81. Est .. pa1rn mostraba que
B<Uy """""lrabI! ala "tIo'P"\I"'H" de .... mi. : __ 18!",sonido ""ando
ioteo1taba aIcatw:I, la Idea CuaOOo le preguntaobar> po< ....... 8*Y voMa
UM y 0Ifa .... z 10",,0 Y buscaba un "emparejamiento n_" en el que alguna
",,180ra de la aparecie<a en elte.to. EIllOnce8l8ls "" arto la orac:i6n pe<'
y se es10rube por de901,. r el significado. El poot 'ema de
de orOeI> bastanle distinto: pe<dla a mane'. contir\uamerlle la pista <ieI con!ex1O
pertinente, ntrodueiendo mormaci6n de SUS actMcIa<ie8 00....,18 de ese dia o
pasajes de lectu'll anteo<es que 00 tenian re''KiM.
la pntnera ooneIusin que se puede...trae, de este . . ,ciclo '" que COfISIt-
guimos crear un medi<.m estn.ct ... aoo de actIvicSad que dieta lnIormitein dIag'
nslicamente !100m qu pana de la ""truclu,," ""',_ en la Figura 9.5
lK8 deficiente .... 109 nillos con los que IrBbaJl'ba ....... $jn IIITIbargo, Iambin
qu8fiam06 ""tabIeoer que el oistema pt. es un ........ Ij"'_ eT",liYo pa'" la
adquisici6n de la O>cIum. Tamo B*y como ArmandiIc rTIIIjoraron r98lm6nte SU
capaCiClod <le lectura. Y la conducta gotnenIl dot _ olI!imo "" &1 aula (:11_ dot
_ . tan notable que ljilIl un p-emio re en , ............ ,,_ .. 1iJ_
lu8t progreso. Sin embargo, este catrO>k:> ind"'""'-'al "" se PI.do aUibuir 111 lisl .......
PL. potQUe era pan" ojeI proceso de aC1Md&d general del Colegio de campo y
PQrque no un gn.,>o de C(lo:'IIn)I adecuado.
Para corr9gir estas Catherine Kwo (1 988) replic lOS procedi-
moanlQf; de !eC!ura en peqoo./\o en un Su
Inclua oon<icioo1u (la y mediciones p",,'\esl Y posl'
test cuantificadas mAs rigurosamen1e. y se reali< como la Ilnica acIMo:Iad en una
&0 .... 8 ames del inido (la las cIIt"", 'eguIares.
Adamti. (la somet8f 811'uel)a la elec!M:lad (la o.'fiti<>-Pre(ll.01ta"Lee, 1' .....
te .. un 11"'1'" de control sin "8lamiento, KIHo Incluy "'" gI''4'O de niIIos a los que
se 11 __ el tipo <lo if1\er'iwtdo, estfUCtt>'_ que Ma ler-e Sc''IO' ' " U' y
BEflEfTER (1965) IIa"",n "tacil_ <lo proa!dimiMu,.' pA'a 9V1War sO las
car8C1erillticaa dirwimical, de '''kV' de pt. ""." mU . ,' ' '\ .... que loA ..e.cCioeo
de Iibto en los que los aklmoos oompI8\abIOn indMduallT ..... ,,,, de Iorma '"""".
cada iII\II de las con-espondiento B las riel as de fd. Los nilloo en este
&>!)eri,,*,to, como loA doaI trabajo ojinal ... tredo en el m.g. , ... 110 de
cin. le haban seIec:<:ionado part, (le los tur908 elementales suP8fi<>rea -.
do a sus dlicuhadoa$ PIl'. oprender Iee,_

.. _. que """" el astema PL como su la Ic> ...... doa \aciIi-

tacin de proaocfimlemos """""'!aban el rendimienlo en leclura de los 8lurrnos.
Sin - f9O, loe niIIoe en el grupo doa _w. sigrOfic.a'
livamenIa mAs malarial de los pasajes de enIf8fWT1ien1o q"" los del grupo de Jad.
liIacIn (le p,ooedio'" IIOS. Los estudiaIlI9s en el grupo de PI.. \ai ,Il ll n en
toIaI mAs tiempo 00J!)a::lI acIM1men1a oon la tarea Y deo ,lOStral>an """"'" intools
en el oontenkIo de las leclvras, k> que Irrieaba una in'l'la "" j(o, entre los 8spac'
tos " !OIi, ' 'ioM!, Y coor iIIi-o de la ..
Estoo t$IIUltados, autlque slo le )IOSG .. \an lI<I.Ii esquerna.lica"'"""", PfOPO<'
<;:ionan aqo> para el ",,\oq<>e de la leGWo-a que he resumicIo en este CllPIllM>. La
O E' __
c- . ___ oo . , "
,.
18ctufa, podernoII ooncIuir, es '" pnx:eso emergente di! creaj, de
que se pmeIr ... """""" la lnIorrn9ci6n C1I, , urde por alle>:lO tI$ $4rIIeIilao:la con
cor ...... rnienIo conao JIIIne 111..., proco.., general di! inleracdn mo,:I'od"
con al mundO. LA 111 la OIcIuna proporciona un ejamplo Boc Ela""" 111
la narunallrza _1 <111 ,*"bio _
Como ....... di! "",ni, ... diterem"" partes del 1i$1ema. global de ac!Mded
represertIIdo po< Pt. COI'oSidr!<ne la Figoor !1.7. """ ' e<nt __ <111 mod ....
IW'T1p1iedo de mediacin Y ac!ividad di! ENGESTfIOI.o {Frgura 5.3. P'g. !33). los
lrWtouloo indMd...oes en .... FIgor.u 9.2 a 9.6, Q"" se cootrliban
en ... ro
h
E ..... ,,':tic; asurnir:!IL enlra al ""'" Y el acUlo. se ampllan aqul para
rep'esentAr el hecho de que vanos 9k!mento$ en PI,. lI<en de un conjunIo
mayo< de actiYidade9 post.esOOIues en curso. ln1erptatando al PI,. en lrrnW10s de
esta social podoemOS 'epo al ,lar al guin y los po()Qj(ji.
mienloOl conao encamacin de .... socia""'. y la cambian18 dMsi6n "'" Ira
bajo enlra en al esquema global. ConsicIe<ar la ectividIad Oe esta
menena ,-'a rTU:toos reo.IfSOS pal8 la """,dinacin que estan nicamente
O1\pICiIos en 10$ anlisis 1tIdMduaie6 propOn:ionedolo 8<1t .....
auin . ';
- -
r I"oa
FlQura ' .1. ,." " _ .., "",, .,. GooI..- )O{_
do a.cvIcIo.:I .. .."sp:lo.
ReconsidenH:ln de 18 ra mstliacin
en,o qUII es Uli ooflcet;r al prO<' EIO glObal de ap ......... a lee< en 1mlinos
"""*-"Ivos. como un pr!>"r:, Oe .... """,ncin. media, la ooncIucla del lIflIPO
ca<IIr. ' rdi.a.o """!ro Oe al de U'III lTIOO9fa P\lroef de
,.ti"". al (fJ en .... mediacit> ..... Ia" p" pana recordamos que loo niIIoa no
eran pizamo. "" blanco al principio de lo insIru::x:irr. Su oonc1.iCta estaba
(\8 por al1enuaje y otro\I artefact06 y reg .... SOX' B'BI encamadas.1
principio; al ralO Dra desarrollar un nu&YO si$tDmll. 00 mediacin li!!<! "do a las
"""""'5 lIDn'Ia.n<Ias 00 _r la aocirl por la escriture (la capacidad de """ Y
escmr). En k> qua _ .. prOC
F
E F. de 0nsIN0Ci6n dil ..... de otros enfoq.- ....,.ut;..
,..,. para la adquisicin 00 la lectura es en la irr1pDnancja. _ Wlo::ede al papel
especial dell>cI"or al di'poner e! rnedi1Jm que COOIina I0Il sistemas
lentes <le mecIiacitl en un Unco sistema de actM<lad ""'juota subordinado a la

En "",junto, "",""",,,, que C<.>es1inPflt\jUnla,L..e, es una aplicacin acero
tada de la leOfia cu!turalhistfica al l>otleJN del di&gnstico diferencial y la
COff8<cio, de las dilicultades de la lect\Ka. El sistDmll. resultante, cuando se poso
a prueba trente a un ""foque alternativo plausible. r....ut\ _1lIII.. efectM>. En un
aspeclo, sin embaJYO, fue un frac"" Una .... z que al dine", de investigacin que
habla financiado el del uabajo se acab, al hacno de que podle
furlcOonar realmenle en la practica no f8SuIIO tmponanIe.
SOn embargo, a la aira ""tad de! CoII!giio de Campo, la pane qua incIula ord&-
nadOr8S, le esperaba un destino dife,ente. La historia de cmo sobr""","""", y lb-
recieron las ..-000 por orderIsdo< ... al tema del CapItulo )( .
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CAPITULO X
a nz%',
Una metodologa multinivel
para la psicologla cultural
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livoB sio Io8lO1eran mi8ntras "paga" su trayectO' : cuando , ;.,Al'i0,,",," ext",na
.. alJOUo. no pueden 0CIfl xito recursos nem<>S.
0tMsmente. no las irnoYac:ior>es desapoa'eoen. Algunas petmat\llCen
implantada. lnIICI'Io l ".,." como 01 USO (1& 1(1$1. $lmilaIlI$ a los de
como "oe6das del rendimien!O acadmioo O 01 de de y prc-
tica",*,*a06 "" pa,a --. destrezas ac8drnicas M;C ... , ,Ov
tactores el"""nan 01 una Inn<lf>'1loCiOn educativa lIS """P18Ga O rechazada?
Si. temu modlf/o de actividad como tHtrramlftnfa
de /nve.t/gac/6n
R a :uodes. de mi desc'ipcir. del Colegio de CamPO que Coostir1-P.-egurl-
taf-lHr (:(oO.tS!lO"dia slo a la mitad de 108 """" __ que ... 'oban 1""""'-
00 lugar. la otra m1tOO era la actividad mediada por ooUenador o:Jisella<la ese-
ciak'rlenta llamada OvO'1ta (5' O). Oumntll ellnlbajo ..., 01 Coi9gio de
Cerrp). , 5.' O resuh ser \0"18 lkI>.ibIa CQf\ <:apandad para comprome-
ter nillos. aslu<lianlas universitarios no gra_ inYest>a- en l3fOs
perIodooI de intensa Wltemocirl. AI.nque no pudim06!1eo:Jicaf1e I8<l1O !iern:>o como
desebam<>6. \11" __ en .!deo vanea ,--i"" y enoonIramo. q .... poda...,.
cap!U'lIr .......:no. acorn..::imien1OOl de irlleresante8 teri-
camente para 01 anllBll Po '1arlor (vase GRlFfIH y Colf:. 1981) .
BMtndonos en fUIoSt1a limitadII. 0CIfl1a 5.' D. .nla...,. que podie
88< una eleCli\lll para _SI9&' 01 I'f"" Poo!lo _laS fOtIOY\-
cione8. S<J peculiaI combir\acin de educacin V Juego pared ..... buen candida-
!O pem 01 tipG!Io actMdao:les que a !l"II.dIas in5ti1uc:ior"IM que _" .. nllblln su
lar .... d .. pt.x1 de la escuela les custana COf"I(raIai. Tambin II$tlb;...,. bastante
seg<.<08 de que la 5' O no era la orica acrMdIId pmme1edom en Mtos entomos.
Sabiernos que haba diYersas maneras de a1l>l8f a 108 nillos V oaJpartoo ..., ta-
reas '1101ectuale1 de la ""'"""'" (MOu.. MOERSOtI Y CMz. 19Qt;: Ri El.
li85J, Pwo no oablamoo wot.les..." las <lWnensionn de ...... dNersio:Iad CQf\ <$S-
pecIO 0Is poIenCIa.IBs insti1ucion .. com.ritarlas anlittlof\M. las pOOIacione9
1"""'_0 1oI!ipos de mediada pororenadof,
.., plan de inYMl iIIci(.n, C"",rllIlfIOII cuatro programas mediados por
ortIefwIDr de la 80"",18 "" cuatro inSliluciones "" una nica como.oni
dad, Dirigira...,. .., curse prc1ico en desarrollo lnlanIiI en la lJ<Wersj!y 01 catl-
b"nIa. San IVCSD) como loooIe de "hemoanos f'J\IIyOfeS". Rastrearlamos
cadI. .. 1 ....... a ., largo delliempo pa'" obseNlI, e l po<XESO (le ""sarrollo q ....
irll_ crear. Durw>\e _ mismo par\oo:lo _lo
que pudi<amos _ la historia (le 0Is institueionas con tas que trabajlb;...,. y
su organiz'K'ioln y pr6cIIcas """"'lee. Ea>ecificamos loo meta de la c:ontinuidao
como la contino,aQn de la coIaobo<aciclo modE IaM $8O"
la 5.' O que IoIloodos espe<'t!1 de se agota".,, ' .
f>taneamoo que el poo'<I<IO. que <:<><nenro en 1986. oju",,,, cualro a/Iof. El
mer afio se dedicaia a la lonnacIn de metas: el P"'""""aI en cada instiIuci6n
,
,
" .::
e - __
p ' , ... -
comunitaria. en ooIaOoraci<l con los l1abajadores <!el IIfO'J E .to, fMI.b8rian un
coojunto 00 actividacIe5 potenCiales niOOs, mBdi",," por ordenado'
Y ltdI!cuMas para &U El segundo y 1_ aflos se O9cicarlan a
!bella, y alende, al foociorwnionIo del sisI_, El ruano afio seria el ' 1110 de
captaCIn' <UanIe el cual irI$IitUdon lrabejaria con el personaJ del POOl! :10
con el fin de realiu.r los 8ju$1&S ".: E ' "Ios para CO<11inuaf1o..-.a vez que la finan-
<Mdn Inic:illl se hubieta 8QOI9do, Por ! 'hamos que el anlisis de los pal rones de
xito y I,OCA"" (a .... mlendo Que h'-a al """"'" un xilo) nos daria algo ",t9'.
SIIfl1e que deci, sobm la diMmIca de la irIrIo:Ivacin en el rWeI insti1ucionaI.
f'o- supoo51o. nuesIIO int"''' en al desarJOllo no'" limita!::.> al niYeI "mac","
00 las iNtitu<:it>nH, Sabia""", qUIlla 5.' O proporcionaba ""'pUl . oportUnidades
para &SIUdiaf la "'icrog8notsls del desarrollo. C,e_ que si ni/lolll pe,.
maJ\8Clan en el poOgrama <lnan!e do!! o tres a/\os podriamos rncog&I" datos 8<11i.
cient" en diferentes _as del sist a: ' ''' global de actividad para dad, algo IIObra
las noownaxlones entre el desarrollo en los niveles mlcrogen!lco. on' ogerltico
y cul!Ufal-hislrioo.
La estructura bsica de la Quinta Dimensin (5.
a
O)
metas al dise/la, las ac:w.u1a 5 rnedia<IM po< otOenacIot de la 5.' O
se configuraron por ..-.a OOfI'Ibnacin 00 preocup8Cionos pnIcticas i ler\oF1s.
Heb'a do en t<minos priIctIooo. "'" 'UI .... mos disaIIa, una actividad en la que
los nflos oosearan participar. Nos enI,antamos de Inmediato con la nooasidad 00
!...ndir'" 1nI_ "" "'" nllOd en juga' i en "'" jueg<lll , __ (qUlllunclonan
una wz que ;,oh ............ alguna "--j con en los juegos con
valOr a<IlICativo.
Una meta era cf68/ una KIividad con Afl'lpIia$ O(>OO"l\.O\kIIIdeI para la
ascrita y oral sobre las metas Ilas MlJlIlegia. UlilizMa. en la M$O-
lucin de p<OIlIernas, EnoonIr'8m09 justllcacin tarica para I\aOer la o::rnooIca-
Qn NlrUmenta! a ... ya J9CUrrlramos a F'I.orxT, qua puso o. relieve la
impOrtarlCill de la IIbsIf>K>'i6n _ . ya qoe hincapi6 en que
los penSIImiemos se completar! en ... acto 00 COfII(IOicaff;(l.
En ttroar lugar. oonscientes <le los rvpe!icloa resultados que demu&S!1a!\ qUII
las chicas participan menos que los chicos en las ac:r:Mdad!oos OOS"">$ "" Ofdrt-
nado," y poola,lan C<:>nIenOOOs diIorentes. PfOC\.'fMI03 """" un conjunto <le la-
roas muy vanadas. Tanto nuestra preocupacin lfOI" prorTIOYIOf Illlodu'a y la &S<:fi.
l\>r8 corno po, atrae< a la. Chicas 10 mismo qua a los cr-....... nos m<IIiY8ron I nchllt
la :o.l1u"icacin 00 111 actividad,)'lI que la e5Cfi1ufll comunlcaliva e<a un "oa
del t,ato8:jo con los ordenadores po< la qoe las chicas est&f attallla, .
en ruarto lugar. <lUQriamos oviIa, una siI"fI<i6n en la. qUII el 11(( 'lO a Jo.>ego$
particulares se convirtiere on una manera o. &ot>o<na,. loo .. 1'Ios ""'" Que lid&-
mn 10 que _ QUQ<'Iamo$. En la medida dO 10 posibIo. pm18ndiamos Que las
f6COfT'4l'W" U po< lOma' parta en <>'1 juego oote<minado O "forza"", po< aIc:enzar
un ....... particular fueran inll'ln.acas a la propia aoctMdad, Con esta fin. nenta,
mos disal\ar 111 de """"'JlI qUIIIII oMS fmcoon!o pam el Pi-
to fue<a un ma-,oor abanico <le posibiIidadoaa dO .... cc." dentro <I0oI amplOo coojunto
<le _I!Ieas en el sistema,
O .. "' _' L

La F9J.a 10.1 proporciona...,. id9Q general &Sqoom;!i!ica 0;lil10 S,, O .... uno
oH ... 8<lIOrnos _..;:100.&1.,. La t>SIruCtuIa ", .. Ca de . &IOS elemertlO5 nucIea-
, (1$ se ha rrtartIeni<Io relativamen1e oonstanUt a trn. s 0;lil la. gooer.cionu. de
rnartILfa q .... 0;lil eIIoo en el pr.'. "18 etl""jOlic(t, A su .......... berr4>o, "'"
OOipll'l! del cambio la l18. .iJodn hl$l6rico$ .
... rot.OON , ....... __

El Relng oH la Magia
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Figura 10.1. Una....., gerwaI '"'quemlLLico: rIoI_' ..... dtt .. 0UnIa
-
El aneJacto (:OOOdinado! oer:trDl .., .. 00cIe0 de la 5.' O es 00 _ dividi-
do en -....a "salu", cada 00II 0;lil .... cuales WI,lie.lII {simblicamenle) dos
El _ ... 1 _Imente esta oonslruido de ca1l6n y (1$ de 1 ....
0;III1lncho Y 7.5 cm 0;lil aLto . I.at ....... del .. t6n unidas
por puertas a lt'lills de las 0.: 1 IS 106 f1iIIo6 m.-. piezas que deslglloo su pos;.
dn, la mayorIa de las ac1iYidade$, pero no !Odas. Mi como progra-
mas de 0<'00nI:d0r, Induldoe 106 J""9"II '1>C/'OO1ivos Y 106 educlllivos; el f6S1O inClu-
ye alleS y oI;C;OS y ejercicio li$icQ
La 5' O Incluya OlrOS at1ela<:los Cl)ffierns _ llllemll:s <le 108 ordeo8.
o:Iore$ y 106 de ordenador:
- Un fegIamento en el """ lIguran Impresas lOdIrS ..... regIaS.
_ Una caja q .... contiene CllfpetU pera mant ....... registro. pera cada ";/10.
c __ l.:"
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sin oalidlo, dono:Ie el nil'oo nUClUa entre dos salas. En la parle infel10r de la Figu-
ra 10.3 _ 1M CO:'IU -roenr::ias de la $jer:ucin en cada r'Iiv1Ij. EOIa .... pqicin
1'- vlBs se - 7 INIIII hace< qoo el control sobre el uego que wndrl. despuM;
fuera 11. reoomperIAtIlnsli!OOonaJ Iondamen!al por compI8tar .... niveles
de .... iL"9': loo _ de c:or.H"""",,ll1.fI'Wltan la liberlad de
ah ,.'>r, de los nWlof; enlro dellabetlnlo. Los niIIos pueden utiliur esla
par. YOI\ooer a su juego fa...xito o para p&rMgUir una de las oems melas In",
ala 5,' O,
la Foguta 10,4 de qu manera M estructu_las in1er8cOone$ de loe
denbO de Ut'l juego y\1izarocIc> ta1jetas de ' uncin, En este caso el juego el
una de .... proole"'a de operacior: : brmales piageIiaM8. Al """'$801 la.
terjelal de Ia_, qoo el nilooel de ",I,o<:I""lIIe proporciona al .,,.., """
meIII _!ivameme 1,' ' ..... """ _ por enlMO denlro!lo te es\NC1lJra ",edI'
del programa informtico. Pero palll los -. tanIo !lo 'bue<lo" como !lo
" .. perto", el niIIo no s& _ las ac:oione. es>eCif\cada. por al pro.
grama. sino 5 ribil sotn 1M estrategia. ""Iizag el <o ....... """"" obI_
AIr,Juna. -. estas compq; k. 0lS se destinan B una caja de "pis'a'" Pilfa USO
!lo 0Ir0a,. _ para _en otros 1iIios, _ pa r. el Mago',
social de la Oulnfa
El apartadO antariof da una idea !lo cmo "funciona' la 5,' O como de
acltvidad, Pero no ba.ta con desuibir loa artelaCjos de una cultura s O decir eIgo
sobre las relaciones sociales que esos artelaclos madian. Se una doI:oIe
arTicu'acin: se _ prester atencion taml)io!n a las regla. soc'ales """ meOian
el modo en """ loo artefaclos arbiI_ las relacioo ooS sociales.
A pari, de nuestra e>q)Bencia con la de gf\Jl>OS de lecIufR en
el Colegio de Campo, hablamos ya a a:oracia! el n ftuye<118 papel de los
"Iudlantes no graduados en sus intefRccior1es con 10$ nil\o$, ./u9Itban Mina,
t!amente con eIos de un modo que implicaba g,an cantidad de medlacn de
las acciones a!1'avI de la es.:riIura, con el hec/\o de que los uni,
""",ita.rIos 00 'I>IIn una posicin intermedia en'rs loe inV'llSlIgadore$ y loe nifool
en la vida ,,,,,1. Son como loe ir""I'SI9adOre-s, en euanlQ que son "pa...oroas
mayore." """ __ de la unlwl",ldad, Son como"" nl/los en la medida en
que \oda';la VIIn la""","", .un _ Iban notas y luchan con l. aUlOrld!l<l <le los
...
Nos rs!l!tlmos a loo "tudia"," como AyudanIn del Mago, """ _n aIl
para ser 6r.,.,. de 1000 niIIoa y ayudarlo$. E$ta do> P'If , ,,. po,..,.. tun,
donar bien, Los un;,e,sitarioo, no,.....,. que loa niIIos (ly loa invMtigadorHt) Tie-
'*' """_ mud'Io para partlcipo.r CDf1 desI1aZll en IDa dMInoo ''''9'''' y
para _ usuario; de la. "",tab ... R' de ,.1. o ,,..,....,"'O;-'os. 1'en>, compIIrados
CDf110e nir'loI., tienen "'"I'ik>l oor.ocirr;i"tte lObnI illctlwa y lObte cmo ... br:utr'
"" snIe las la .'"' ''''a En virtud de ... po' .. ""'re
e-" "rr .. _.., __ .........,..;0._".. .. c...p;o. __ _
_ ..... 01"';0"
FACTORY
CI .... d!CUlO ,*",,_ ....
.. -, Compo.oebo, -
Iao """,*,",l"'IJO_
.... PfO<Iu<'k> "'" ... ....
waclr_ CI ..... CIIIZ 101,
ma<Mpof_ .... r .. .-
NI" CI .... agujero .-,
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pr ;' ARO
UPliRTO:lf .... "F0btI-
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pecIO ... i8 p<W.Jc:to 1
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Pft&1WAIV.O ...........
_ .... """ 0UinIa Oirnon:
Oin _ ... DESAFiO do
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ro.p 1 __ a
"'" "-' .... "IIil.,. ...
PfIri_ do _ E>;>eno 1
TE __ ""
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...... ' "'jo" ; ... .,... .. ,""' 00", -
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108 inYeslig8dooes y 10$ nillos. c.amt;,;an la dinmica de pode< de las inte!'aCCioo'l6S
-.""""
LA norma1llla 9m>lrica """" las ricIica$ &n la 5.' O es pro.
11. lo!! ni/\o:s 111 menor ayuda po:;o;4bIe. pero todIIlII qt>ll sea "OC e g"rlA para
asegurar que tanlO los ....,;...erstarios como 10$ nillos se lo paseo bien (se ,ecooo-
00/6 esle I\euristico como una poe;bIe puesta en prctica "emplfic.a de la ncx::iro
de \f'O'Jl s. de las int""a((OO'8S en la Z<Jna de (lesa"'" p<><imo). Despus de
cada S&$in de la S.' o. 10$ eSludiaJ1les f9dac\an notas de campO detatladas
&Obre su Olieraccin con los ni/Ios. la lo4aga. los P'''II'amas y la vida de la 5.' O.
E.$ta$ notas de carrpl son dalOS primarios lIObre ef de esle sist ...
ma culturar_
Loa participantes en la S.' O son .... grupo heterogneo, no slo en lr,nin(ls
de adacI. sino desde ef poMo de \lS1a de la antiogUadacI de su parlidpeQn y su
experiencia. En la UCSO. que dMde SU allo &n tres trimestres 00
SEIITIIltI8A. la S.' O pasa por tre, _ion&s de ocho semanas anuale$. Loa estu-
o;Iiantes no graduadoll se matriculan en un Ctlf'!IO titulad<> Prkti<'as en el Oesa ........
110 (le NI/Io, que se les pare (,MIOS Loa nillos puodeto asisti, ....
al\o tras 0Im. Po< <:Of'I$IgUienta. lo!! particlpat1tes incluyen una 00 nil\ols (le
aprno:lmadamente 6 a 121l1\os (le edad. estudiantes no graduados e
res. algurlQOS de los cuales son "de 10$ ""*" tiem>os. y 0Ir0$ ' ,9Ci6n UegaOos.
Un rasgo inte(esa!1le de "'" Otg!I<"Iizacin es que e4 co .. oc'niento la
poeiocin 80CiaI y la edad no estn estrecl'tamente <eIaQoneOos. ""-'Y a menu::Io
los ni/\os tief*> ms oonocimiento sobre los O<doenadores, los j uegos Y las nor-
mas (le la 5.' O que los $$Iudianles no g<a(luaOOs Esta distribucin f'lUSUllmen-
le heterognea deI.;onoc;meo:(O y la deslreza es un gran reeurao pa,a reordena,
las .. :iones 00 pode< cotidianas. creando por ello cambios !nleresanles en la
divisin tpic8 del trabejo
En el llJmo trirneslre de 1967. 'Ins\aUfamos' la 5.' O en 11$$ instillJCiones
o;om.>ni!arIas dil&renle!l: una bltJlioIeca, un centro de dla un club mooo en una
au<!ad 0051 ..... ce<ca del campus de la UCSD. DeSpU6s. p<OeuIamOS alimenta,
.. lOS I"ogoamas y cutIM>r su (""', ,,_ mieO'1l'as observbamoa lo que su'
'""'.
Teorizar l. Qulnf. Dimensin
Va, ... de las meUlf0fa8 ooIIre conlexto y actMdad mediada por art ...
lacios debatida. en cap!lulos a nteriores propo<cjonan hemlmienlilS iniles pa",
pensar "" la O Y las ""mIIS de desarrollO que """"' ...... YI!o he _do la "..
ttlo<a del jatdln. y lo h ..... a medida que ava....,. mi expoelciOn.
TAI1IIl i4n pienso en la S.' O como un artefacto l erciarioen el que la ,eM<Iad de
la vida COIidaM. se pone 1igo9rD""""" de SOIiIayo, Los __ IIfteta.c:to. prima,
rios (OMMdo<es, 14 .... 21. moderno. etc,) sewn!larioa (incluido el "'IIIa-.
.... Wjetas de!\Jricin V loo _ eopeciales 1>3'" loe nifIos que se graduan oon-
vini6rodc en .lYen. ' Ayud8nt"" del Maol se Crean cuando son aceptados po'
lo!! I>3rticipantes V ul jizao:lOl pare mediar acdones romo afie de la actMdad glo-
bal. Ceda $"";0,- (le la S' O re<uOere q .. loo (inYesligador9l y 861Udian
les 1>0 gra<LaOOs) estn "" cor:o"",ncia los unos con loo <>!rOS V con loe ni/IO$ fin-
c __
Qilndoque MIM ptacticando proporcionados pot un Mago de gnero roo
bien definido '" que &Io 8(1 puede 1Ieg.lI 1!"&\I$ de ...... red inIorrn1lca Los
nillos. """*">e. de "'loe atraldos irOcialrner1l9 pot loe iueooe de ordenador, se dan
<:<Jef\Ia .pio:IamenIe que jugar en 111 5 ' O roo ea lo rrWemo que lugar con ;..ep
rflCt9&1i'wos, que poecIen a: pc ..... por poco dO .0 en 111 haI:liIa6n de aliado.
La 5' D es un Iug;a. en al q.e '-ay que lee< y escrt>i. rrucho, pero en al que loe
""'l"'f<lS deban _. jugando que _ .... , lKIf'I"" tIAIlIan lIObrfI un Mago y'"
CUlen oobre su III oImodp'i(\<'; hace que;uo., con loe """ mM
dive, tidu de k> habitual.
ConsideracIa como un anMwm _rio. 111 S.' o _ nsuumentaI en a_
tA

oIidoS. ...... eL ocIO del kIgIIr que 11 p!IfSOfIII"'" P' en ef HU,. y, pco' lanIO, de
su per$pIdiVII y """",*da TodoIloe en eslO. ..... _ aI\erTIIIIMl"
erperimenran lnIeoar:Oor:88 que son setith :IQ.
t\a$, aunque roo sOn oo"lk:1oe. lKIf'I"" tier_ permiso para con 0Ir'0&. Es
instI\.menIaI para al pefSOI'IaI del club y para loe pad<es, porque aprueilerIlas lICIj.
';i(!Qd11 en las Que participan loe rWIoeo. AOems de c>d!ot de w ..... 11
" insIr\.menIa1 para loe es1ud1an1es roo 10.Il10 en lO!< , ,!ir ......
de cb,!iroio de de$lrazas _ vaIorades como para '" inIfI<I .... Ira-
bajar con loe nifIoe; wando oalQan de la la S,' O ... para
.... ir'N6stiga!IDr' porque poOjlill ...... '" .... 1Ico ..-.." de 1m"'0ia06n, y, por on;..
mo, _ insIrumenIal para ............ como un lugA< para. Jullar con y
j.or.P 1"::( .... - lO que lienIIn un aUhIn!ico inIIIflIs en .....
He er .... 'badv Que es UtiI como llauriaico p" l' E' pIlflIlNIf'II_ en orden
loe dileremes nl>;' ; ' ,... de aMlfdp ImaQinatme al si81ema global que lJIiItu.
la 5,' O en .. minos de 111 de '00'"8>106 encajado<r" de 111 pe;co.
Iogi. QoCoI9Ca y 01 oontex!uaIisrno La F9'K' 105 utillu. "19 maroo pata UQo"
rnatila. loe lIiIII!Iet; de OOt'IIex1O "" un olnioo .... ""'" de actMcIad S,- O
en un oJnioo entofOlO 1ns1il0Jd<>na!, l,I1iIzando esI& 1NIfoq .... /I&f'IIOII .... lural ver.
uno O dos ........ Y a un "100'1''118 roo 9 ..... ' ..... practicando junto5 un juego de
como la. unidad mM imamII de"--. eI .-en al que ... 1>"""' .... la.
/IctIvicIad /INIdi.ade COOjuntII catl1 a catl1, Aqul es durde _ al PO" Ae de
cambio rnictogoenIico daIoe sob<e al funcionamien1o del sistema en
asle nivel pooienen de cin1as de -'deo, notas de campo, registros del ,er>dir'l'Oen,
10 de 106 niIIos y IeSI$ de EmO.oacin en las IO.r!eI& de 1uncIn. El
mismc oor;..nco de 1.-118 de delOS es per1i'IaI111 en al lWeI de 111 S.' O como un
1<XlO. al nhoal patO tamf:I;n lo son Indicacras socia!es Iio' -.;Ie !
wmo al nUmero de n ........ que aparecen cada d<a. 111 proporc;6n ralat;.". cI'co&IdlI:
eas y la lICU'TIulllcio de.........os .... el ' ' 106. que ...... (lelde loe (al
s/loo. del Mago) l\8sI8 los mapas, las liaIa8 y .... 0'\rJ8'00$;..ep de on:Ien8dof, la
walue<:in en al nh+aI de la. lrts1iIucO:In la valoracin de loe rer::ur.IO$ pro.
para atender al fUnc;onamien1o de la actMda<l Y las Iormas en "'"
MUo ... ir ........... o roo "" la. NIirII bu"""",_ Y ef 11" 7 op'J .:tl.i de la. _.-.
En prI,o:ipio. como pwe de ,alie '" en al CapiluIo V
t
cada or.e.I de _ si81 ...
MI y est oonsIiluido a la. ... n. por al nIYeI "'media_ superior y
al 1,.",-.,_ Irerior, La manera de poactlcar 10& juegoe aIecIa Y es alacUz
da IIa 'o'8z por 111 caldad de la. 5,' O como slB'erna de aclMcIa(j global. lA eali<:*:!
de la 5.' o. I "" 'o'8Z, aIecIa y " a'-clada por 111 menera "" """ estA ooneliluidlz
en rel"""'n con su COtltax10 instItl.rcIonII . Una melO.lrnj>ortan18 a pIa.m del
e ' ... _ "L.
-
/",,-
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_ .
. ' , .. -
_.-
_.-
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0:-... _ .........
--
anlisis '" moe!t81 estas ... laciorlas enlre los rasgoe de los daros en niYeIes dile-
ren'es del sislema. asl como las inte<aocioo" E ! entre los rasgoe con ej tiempo que
inoorpo<Ar1 10& n_o
NUMIn> im_ por la <;:OOIinukIad apona una "'*'" dimensin al sOslllml. que
hllblamos aza:lo q. no _ pr_ en 91 diagrama de """'fIX1OO enc:aja<lo&.
tiempo. El del "."blo en la 5,' O 1ndu)'ll105II.da. con loA nI/\oI; en 101;
.,.""..- 1emj:iOO_ ..... ogoo ilioJ Y '"' 1I<IgiOr ....... .r.o. de !lempo cuI
tural-hill6fIQo mientras se analia al "''''''''','110 del sistema de
lOCIMdad Y la """. !al inslltudor E 5 en al Iiemp<> "n' F 5
OnIinIIfiameo'hI. se pis' .., las """"'lIS en IOIiIOoi_ de un lCICiaI ....
tivamenIo! graOOot, como "todas las _ en la .... MInA aJar"OIo Marjarel
MEAD la visit en la dcada de los "",,Ib" o incII.ao "\odas la. pe<3ONII en """
lPfI r.ac;oo lISiado' (culhnlnlocesa). Pero segUn la llefiniein de cullulll dacia
o ' __ ..
Hidden page
Mietlna e.<amirlal>a lo oaIa a de 1M __ ...,Ia muc!w PffI9IJnIaS
.....--10 """"., COmo""""""' .... _"""'1 0u0I ... __ -.
"-<1 Cmo puodO _ "" 11,* _1 cuando no l8tIgO ni ... dt i<'"II'" <10_.
do<'/ r_ dt campo, J, G , 2().(I1-I12),
Es igual de lr9COOl1te que los eslud;aIlleS 00 gnv' '''riOS comunkoon 00 _
e'\Ialultc:ionM de linal de curso """ Su comp",nsi6<l e>>e,.;menta un notable cam
bio dur .. me sus se 5' 1'" as en la S.' O:
L.IoQu' ""'_ . ,.".,. loo que _ bas_ bion. .. ....,. cui <:(Im(I
...... -..- la ....... __ mo.cua.".,... y ......... _
__ loo ni/\oo. t.\onca ....-.. _,IOdO _ do
Mio 00Ia0 """'*'ZIlJOO __ <:(Im(I. "" _. _ ,
____ P_que __ ......
""" que _ .. _ mi papal .... .. Ouinla Oi.,.,ooio, . "'"'"'" .. que
_ nofut .... ... -: 'n_.
Un inc!ic;y1oy algo mM sutil del prooeso de enculturacin &e puede
enoonlrllr en un cambio pr9Vifitlle en la blma "" q..e los artel_ de .. 5.' O
median las ItCIMdades di: los esnnantll$ _ que se han Iamiliari zaoo con el
Iis_. Los Pii' liUpa,ues r><>rmIOOtente se teIIe,en a ar1elaclos
como el Mall". el laberinto, la consti1ucin y las !arjetas de loocit! en 9U3I ooIIIs
de carropo diarias, q..e describen "'$ wcperieociBa a medida que apmnden a con-
vertirse "" ciudadanos que luneion;vl.
El anlisls de las ootas de campo r .......... pre sencia de los lr9$ rn:xIos de
irIl8<accin con astos ""e/actos. El primur modo se podriQ llema. "orie<1tativo. y
en l la persona Imta los artelltctos como "cos8s en sr mismas' , El segundo
modo se podrra llamar "instrumerotar . porq..e ,,1 8rtulacto se iooorpot;!. como
mediador en algn tipo de acdn dirigida a una meta. El llH'OItr modo se podrla
llamar rOlfle:<M>'. porque O>da una !o<ma de ateoci6n al trabaaf con
los 81telDctos.
Lo que ""'" __ rmen .. Int .. " ..... "'" MIa d .. tiociOn ..... la. o' ..... ntes cit_
eunstanc:iti lIS que exisla 00 cambio en el USO MlatiYo de pabOl' es orientatMl,
madiacional o imtrument:Il y MI\e>.iYO a medida que los partidpanles se tamiliafi..
con el sislema cutluflIl. Al prn:;p;o. le. relerencias de las 001II8 de campo ..
loa 8"ela.kis de la S,' O se orientan ltJndamentalmente a inte<pretar y 00f'I'0Il'en-
<lar 81 propio papal en 112. 5.' o:
Soon po'OCediol decio_ "'" -.. 001 P<O\I'oma, <:u4I ...,. nkl8$lrO ton
loo _, dJrno UIiIl>a' 001 -.no <:(Im(I guia, !as tarjG!as do> 1uncIn. .. Luoopo "'"
.... ,,:u i j" = _",,'._Ioo __ ........ jo _, (1.- A_
!-1().911
O ' _ _ ",L
D"pu6s. B medida que 105 po, !iQpanleS c:orniIIrIzan a """"",,,"" ele 111 cuItI>-
ni. utilizan 111 e>:p<Hin "larjela ele I\,o:;n" de una """""" instnomoontal:
_ que no ley IN 11 10111 \aJjota <lo fI.n:in Y 11 >edI_ ...
dijera . , 0 j ... y ,.,'" que _ .,.... "-00 Ilion. (l... ,." 3110-111 >
!.lo T ....... <lo 1'1>'ICin .-. que _ """*"- _101_.,
.... do ....
_ . para alCanzar __ ....... , ... ..., ...oid_ "" 100 cm ( ..... "" ... _
(e. ,",,, 5-1291 f
E( anlisis ele 111 frecuencia Y el uso de las d .. e= de .. "'mnci.I ele orieotaci6n
e ins1rumtontal "" __ ar1elac1os cIaYe como las ele 1l.n;, >'op:l<'
ciona un cuadro cuanlilaliYo de 1119 carrbiantes que acompallan
1ll1ICUIt1.nooiOn. Como se ........ 1111 "" 111 Figura 1 0.6. "" .... pi ' terU ...........u de
SU "" 111 S.' D. el USO de "larjela ele funcin" de 105 estudiantes es
sobre lodo oliell1alivo. pefQ hada el Mal ele 111 9es' Y, de ocho 1MIITIIl/"Ias. 105 \IS06
instrumentaleS DeQan a &el ms lK:uenIe. que lOS orieoIalivos ' . Lo5 \IS06 _
FIgure 1l1.li. camr:.io do Ir-> do 101 '-.... qor.o. __ .,.. "'''",00'''''
JIII <lo _"..,. diocutIo _ <lo 101 p." Ii<io-., .... no IP"'- .., 11 O<*Q
Dio, ... _,
o __ IL
.... " ,." 9' ... ; ...... , ... .. .- .......
xivos Oe "tarjeta de IlII'Id!'o' SOII poco !fecuenles ruando los lISIudiIK'IIes asisten
a la dase 1!610 <.na Los q..e continan en '" pIgI3ma ...-Iran mas usoo
luncionaIes re!le>d\008 o e, tioos del !<mil'lO. ""los q..e comootan cmo almprIKI'
den los pr''-lCipiantes (o no comprenden) SUS uSOS y la ............ IKI """ se
podIrIan mejorar los allefa:c:tos: '\.a jo.-nada COITIOOl con una visiIa de Romy.
Oueria """ le oijera '" la larjeta de funcin >ala 111 Montao'la Domdll ""'- burno O
mala, (Despus ella escribi) pienso q..e si le hubOefa leIdo compIeUI""",,le la
larjela de fu>cin 111 hub"'a peodido. .. Esa tarjeta de funcin 1'10 ""'-
pare Os ni/Ios' (C, M .. S- t 1-91)
EoIo8 resu!tadoa lncIicBn qtM 111 5.' O es realmenta como un Ji&.
tema cu!!ura!. 1II MCU!!uraciOn 1KI ... 1II $islama simoMr>9amenle 111
sicin de conodmiel'l1O. el cambio de las e51ruclUJ de rol Y n.-as """"' .... de
rneOiar IIIs 1'fCIP88 ir'lterao::ic:w>es por los a"elaclos de las q..e 111 rutfura permile
r:Iisponer,
Investlgacl6n transcultural en la Quinta OlrrtMsl6n
No N;; _ (:I8,0,1do """ lve<a posible realizar una inYH1igar:iOo
Itanscuttural, Slo posea experiencia 000 ...,.. riea 5.' O y no lenoiB idea de
cmo variarla de 00 conjunto de cireunsta.ncias iruitilueionales a otro, Estaba tan
QfI'Iltado IKlIa eueelin de la oon1inu;oa(l que 1'10 se me ocurri q..e, cuando los
dile< 801181 C6fIItOS ado)(aron 111 S.' O, tl8biamos Cf1taOO una variacin de la eslta
legie "mi&ma larea. amomos dilerente6' que hablamos estado ulilizandO dutaoIe
mucho liernpo.
lII'mi-sma tarea' se relena en aSle caao.1 h8Cl>O de que IOdOs las cenl ros
c:omeruaban con al m;smo 'equipo de ar,aOQua' de artafaC10S pnmatO>s y
seoondariol con los que conS1fulr su 5.' O. Loa estudiantes 1'10 lI'aduadoa _
participaron en los dilerer1tat sistema. p<OWnlan todo, <IeI mismo curso,
tenlan !as mismas lac11.>r&s de Iondo y se IN onsell8ba '" modo ' o!;c:ial' de COf>-
Oucir la 5.' O como palla de su trabajo de curso. Ellos. conmigo y e l rH10 del
perllOl'l8l. ln ...... tamoI hacer que se p<O<Iuja". "la' 5' O lo majof poaiIlIa en eaoa
Slbo,
r-+.JesmI expertencia previa hIItIla mosI"do que las "m1arnQ la""""
ladas .... ' ",, __ en" .. ' no segulan siendo igua"", U!nl(! rnudIo bempo.
Con toda Mguridad ...... !NI apticabll a las ,HE 11 11113 S.' Os "" .... ..momos;n.,
cada una Io<maba un o. "",." nico y recor ..... bIe,
MI SOl<"oIiaCOl (le _ cada S,, 0 ... 8 un sistema CUltural el9liotiYo !lMI SU ori,
gen en las comooIarlol _ """Ian loo ... lUdianl ... cuando iban de ... l itio (le S.'
O _ a 01 .... e S<"Ie<IIImerrI., 101 >'Sita1\I8S oomernaban lo d'te_ qll8 e,e la
'oIf' S,' (l El carnina para 'inve$ligaCm estaba abieno.
Agelikj NICQlOPQLOU Y yo rea!;zarno$ 00 RntOsis "anscu!!u",r del
10 da 101 ni'IoII; ""la. S' 0$ "" al Club MI>:IQ Y la Y C<:llJ,.
1993). Por lo """"el. las IIQ/Q de campo de9c:rlbian la 5,' O "" el Club Mixto
como ",Id" sp y CIoOIIaI, Los nir'IooI Iban Y """tan po< qUII ""'" da dWfc:iI
comprensiOn. Toooj ... n con los estudiantes e InIervenian en juegos. pefO a
lTIIIfIUdID par"dan bien mutuamente y 101 ;"t8f8Otio,,8S ... caracl ....
riaban pOf ...,.. a\mslofa """"""""e baticosa y una buena dosis de juego
Hidden page
I
1

!
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Ca.-
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\
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)
Ftgura 10.8 "'<185118.108 cambios "" el "" "la casa mlSlefiosa" en
ellramw: .... so del aoo "" los dos 00lOfrlOS. Advirtase """ "" el Club Mixto 00
",,;sta un CrecWl1i8n1O giobal en el niW!'l de ejecllcin del juego; el ,endm,,"lo
al pmc;pio del ello ... bajo y .., embaf90. mejor como promedio que al 00aI
del ello. En conlrasle con ellO. al """'im;""lo mejo<a con el co-ecimiento <ie la
cultllra de conocimlenlO compar1idc en la BitMioI...,.. . Estaa medidas y GIras
ms refe'8<1les ala dens;dad y el crecirnl8f110 de laS Muras de las dos S,- Os
conlirmaroo que 11ab1. pOco deSa""UO cunUIlI dJranle el ello "" el Club Mixto,
pero un crecimienlo y ..... 1_ "" la BiblOIIICa.
Cambio en 'a Intencc/rJ cara" cara
Si. con miras al deba.te. 8C(tp1amOS que el rendimianlo en "La casa mi$let'o:).
$&" reI\eja una varW!dad 1M. de ...... I>atione. de 108 nVIos. Y _MInOS
<!SIl InIormaoiOn con "'" !latos de .... lliTe<enci.u cuaf.iIaIMss ..., loa p.8hCO ,. <le
part;cip8cin en 108 dos sitios, la 5.' O del Club l.Ii, to parece _ un jardln bas-

" .. o s ....
- -
... 0 ..... ' _
po; '00 ....
- -
,,,o .... ,_
P" o S ....
- -
..
..


. +-____

tante riOo para PfO<\"IO"9r &1 crecimiento coo;nilivo. Sin - rvo. .. JMlrsonaI
Ck.Cl pensabe QUe Y8.lia la PIKI8 ,,",,,arlo con _ propsito. Lee. cegabe SOJ
cleseo de _ or;t,.Op!>doI; a los ........,.. con los 0RIet"0II0:I0<. O axislen datos de QUe
al l se prodo.ojera _ aprandilaja que \lll1oran los adultos?
Para los datos 5Obff! las lOC!M:Iade& ebrias en .. Club 1.1<>:10 me de ,..,.,...
"'" a las nota. de cantXl de los esWantes. Prg ! IMV1 00. ejemplo&, uno de ""
"""" en .. que .. ni/Io estA pracIicando "" juego para po\ll''" .... , el an-
lisis Iontico. V el segurodo. "" ""90 en qoe el juego liSIA dilellado p&ilIlumentar
Hidden page
=
, . ; " ......
Esta. no\U e8<:fiben a..na 8Sl00Ia1ll8 UlilizarO a dOS rIii'Ios en UNo tarN II
Ieclura y ayuando a uno II eloS en par1ictJlar. IlusIran varios rasgos llIa 5.' O
que poda esperarM q"" ganaran ell!wor de loe &Ounos.
ln(ludablemenUl se "111 producierO ...... insIruo:dn .qul. pero difiere de la
inslf\OCCiOn esooIar en ......-Iof; aspeclOS. La eslUdlaonle R!'OV" a loe roocI>achos II
...... """""" 1\eXir:. q"" esIII tu inle!"pRUaoin llIo que . s...." el
conocimienlO q"" ella Iiene II la IaRlll. Aunq"" h3)11rRI'I prulioipantes. la divisin
<le! lraba/O qU$ la II$b.ldIanUl negocia la pennlte Iocalinlr con toda precisin al
maw pmI>Iema. del niIIo (<la "",. D la fonjjjca): el o:>njrasla entre loe
>'OCt1io:ls IIIrgos cortoa.
Ulihz.ando las propoociooMIIS por las <le 111 S.' O y 111
... 1rtICtIn. <la _ juep> particular. la DS1uc1illme eotirTUa al nii'to avud_ .......
menta a 188 mota. """ M ... ha nwc8dO: ellII asume 1>IIr1e <la la W","
miantfas consigue que lOS dltOS compertan el trabajo y """"" dewelYe 111 tao
rea al nit'to _ el que ... COI y adopta ei 001 de A lo largo
del camlnO dOICObe una confusin conceptual""" eabrla """",r que proIona.
,a la. dfficultaes <le Adam tII no e. (:()ffegida: su Cfeooa. de que pa<'a que las
palabras _ 9uaI se lienen q"" ig .... l.
El UjInG"IO lirlal en el que el ni/\(> debe la tarjeta <la lunci6n p<o-
porciona un '"po6Hesf" diagn6srloo pertinenle. Adam 1OdaY1a tiene diIicuII.ades
para diIIbrlguj' la dunoclOn <la las """" ... pero po<Iamo6 concIuI, Q(l(I ha recibido
....... ""d .. , <la prim"", eatego<la en el anlisis del oonItlISIO entre \/OCaIe. 01Q&5
yoor\a8 Y que ha aIo en el prIAS'''' Sin .margo. ...
toda_la" ff.g;1 Y requiere mucha CQnsOIi(Iaen
" .
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Qu ocurre con la continuidad?
p I: ' _
,
DotsdI! el puoIo dio Yi8Uo del deOale, suponcH que la 5,' o es, en eie<to senfi.
dO. bueN para los ni/los, Que es el dio acIMdad que al Club t,tllrto le (lUSUlrIa
promover y &p( yar. eso el po)I:'ema dio la contwluidad?
Cuando I"IOS dirigOnoo a la pregunta dio la C(It'IIinukIad _ orlantrdo ....
al cambio en el ....... SiQuiendo los pmctpioI bsicoo del fIrIb.
que culluraJ.hist<\oo. tenemos que la hi$Ior\a de loo; """)6 en la
5' o lo mios aInIi$ P"'Ne_ Un I"indpio convenlen\l! '" el 0.1\0 de planificacin,
anle$ de que ataable<;:if_ el sial""'" de actividad en las Inoti!ucioooa,

el ano de a",aci .. de meta. del prop to (1118&1987), el ""' .... iaI

cl'br IaIIvros lo!; ' ... plrz'" de la cuatro qua
habian aoeptado _se en camino con nosotroII ' "' ''''''''' esW ....... ' " ""
la que _ ""'" p obt 00 se 1amiIiattz.a ..... con _. Iomias de haotIf que SUS ;U"o,
i'iOII entablaran rel" ' .... -. con loo; ordMador ... con los de la UCSo.
AJ l ina1 0& _ """ "",tiQp acIMImenle en el pni)a<:IO- "" antreIIisI con los
directo/M de cad3 _: la e' .' ..... , el Cootro ,nfantiI, la BibUo'""" y el Club
Mi.<Io, que Iue<an las metas que !le hablan too-mado <lutanle los
tIiiIeres. P'X'" se Piltiie<on dio manffiesIo. L& 9Seoo'a decidi no seguir 8delanlt!
con SU parlieipacin porque \emian por La segutk1ad dio SUS ordenadores, pero
oIrilCierOrt su...,..,oa a1.;enlru irIIanIM, El II"roonal dio loo 0ImS doIIluat9$ habla
dislrulado de la 5,' o j>ef IBM que tamIlln !e$lJUSIarls a SUS chicol, El p8fti(>'
",,1 de la a>:pr8II la espe .......... 0& que la 5, ' O se poner en
Pfc!iao de una manera que impI .... '" loo; nifios en las Iuncion .o 0& la _ ' ,
ca. y esllMmos dio acut!fdo en que "'" ..... GIeNI idea, As, mio. o menos S falla
dio 01"'. ron' , la 5,' O se en el IIIin<ImOnador comUn 0& las 1iCIMcIades,
El Centro Infantil
la 5,' O que ... pir fue la slIuada en el Cenvo Infantil, _ 1IiMS'
tras ectividades continua ..... slo durante """ temo. del curso acamio:> 1987,
1988, La cal"" no se <1efM 0& la de los niIIoe O (Jef persOI>BI con la
5,' O, En , ea'dad. no mucho de.pulo de CQIi'WiZAI' el Pi'W""'"
""""!rOS 1"0 ... 10"''''' PI"" a peticirl del del 09fl1rO. J)Il'. pemitir el acc.
SO a mIo,";1Ioe, de _. qua Iodoeluvl&fanopOilu_ dio participa"
El pmlO de que la ca;,ia (18 la 5 ' O en ej O9fltro fue ej miedo
al ._ lnIan1il combinado con la _ de rooamOO:> relaliYamente rpOja dio 106
estudian1es (1a8 claSft dio la UCSO ... cel , b<an 16M> flj",ma diez -.-.as en un
trimestre), Como ,_ (l81a="" que.-. un caso de ""'oso inlafi:
de un nlo'\o 1" bel :010' en Los y con un _do _ de
$01)(9 eS\e 1"0000ma ms en goorr.e<8f, la agencia que caneadl. 1"*'<:Ia al Cen\ro
.-.Jantil ir :isti en que lodos los ""'-"tOs que trllbajarlln en iMtaIacione1I de.sise
tenr:ia (la di. ra{ji8trarllll SUS _la. dactilares en el Oaparl8m8nlO de Jtf6licia y
(fIalil'aran Qj tese TO, El di IeOO "" &ni proIlIamo. pero el bempo 01; Qj b ya
estaba ""'Y ..... nu<Icr cuando se todO el pa>eIeo 10& Mlud>a.nlEHI
pudieron acudi' al.;enlli), Como cor ; E :...encia de la wr, .. I,jidod <le estoa asp<!C'
too, antes del Inicio del te""" trimestre, la SUSpEiNiin del PfO'j ,:u
La direcIora <!el Cr.Iro se ointi6 muy ._; _ le hubiera P'aoo ed\a,se
MrU del .. e, 2 :k>, la 11'"2 ' . ' ..... oomirluadll de .cIuI!os d2' ", ....... 1000; ... 5<J
iost/Iuci6n le produCia ....... lMsi6n _ ' , in"""ll'a ..... , Par<> habla ... _ 8f\
'-10 por miedo 8 dand6rnDL
LfI BlblloteeII
la 81''''''8 al_tal al otm
,
Hube nu:nu pa,a
los ni/Ios __ Es hac:lan ruido
, _"'" di!ic>Jtades
O ... _ 0"
El Club MixlO
la 5.' O en el Club Mi>lO ten ... k>ror en una gmn ."Ia q"" ... cedia con mucho
nuestras modestas capacidades inicia .... 118ra acomodar a 108 ni""". Lentameol
te aurTK!f"rlam06 n"",,1rOS 4 5 DfOOII!IOfe&. vinieron mil. esludiames. de mane
m que pudimoe mar>8jar g,,,,,,,,,menlll un mayor ","""ro de !lii'los, TM pronIO
C(Irn(I i\Mmos la capacklad de pe<>IOMI, mantuvinx>s el JIoogfihna iIbieno cualro
dias a la semana. Como no habla que comparti, el 9'pa"" con clrOS prcgramas,
1'10$ permitamos el lujo de dejar la. cr: las ocmo eslaMn MIra las '2 S,",., .. Tam:
bin IlUdimos JIOI'I8' el laberiolo en "" lugar destacado en el centro de la habita
cin y cagar en las panKIe6 dibujos y carteles de 108 ni/los con las
actividade. de la 5,' D.
El mlrne,o de ni/\os que &OIiciIaban SU admisin en la 5.' O cada dia !\i.lcIua.
I>R rru:f"oO, desde Il61o 4 51\es1a 12 13. Sin embatgo, IM$ incluso
que el nUmero lOCal era ell\ectIo de que 10$ nii'los veNan y se iban r;eUn le. "PfI"
lecia. q"" rnucI'IOS acudlan $IO una lIel a la sem''' .... , mientra5 q"" otros ""'"
asidoos y muchos .... n1an slo una c dos ...".,. en 1OIaI , El rpido de nit\os.
1an!O "'-"'IrO de "" dla como de un dla palll OIro, hacia que llegaran a """""
r;er.;e con loo! estudiarnes, !:S1<N' y loa inves1igadores &nCOOIf8ban para
segui, de cer<:8 qu jooVOS Nlbi80ll completadO lOS niI\ce en cada nYel. katlla tan--
tas "cril!wms repulaMos' an el lilbefifllo que los nio'los se desanimaban slo bu,..
cando la suya, E. liIS condiciones <ilbhban que los esludiatlles
e hicief>ln uso de laS ..... IaS y laS convenciones q"" se oupone """ ello8 Y Ice
ni""" anlan q"" seguir. Como <X:IOseCUEIncia. ni/los Iy esludlanlee)
sanllan que las reglas e,,,,, CO<H'dIivaS y 8l<1em8S a ellOS. de mane,a q"" se
res;.llan a cum.,mIBs c las ignombarl.
Esa. diIicYItades nos Indujoe<on a inlenlaf el de la
5.' O durante el ultimo trimestre del primer ai'oo. En lugar de lBS r ... kic(:io,,&s de
la 5,' O SObre la participacin en 108 juegos, creamos una taI:IIa con Ice cuarenta
iue90S y para marcar q"" 00 rOllo habia completado el niwI de priflci.
piIonte. el de bueno y el de eJ<pertO. No habla msrJiooionel sobre 108 "oeoos
siguienlas" que el ni(Io >OdIa practicar; tenan <1"" escoger una acti-
vidad y un niYaI que too:IeJ ...... no l>ubiaran completado.
EsItI Intemo de fue un COIT ...... tu tracas/)' No nabla pasado
muctIo !>empo 1IIlI" de que loo nnos ... a<XIII!umbtaran p'acticar el juego que
leS "" cualquier r>iveI. Los P' O\JOS esludianl ... """",",atoo a introdu-
cir ""-I(Ml.S reglaS. pe<'O no estaban miacO:lnadas entre si y !Odos sen!ian q"" eran
arbitranas El irnproductiYas.
Ese ..... ",no organilam08 una S' O estival especial "" el Club Mi. 1O en la q""
wIvirnoIIa la eslf11C!U", origiMI, elaborando ........... art&looclc>l para hacer
a 18 ...... del """'"'" del club por ej emplo. fTI9CIlni$mos da fTIIIi\l eni-
mi9rrIo de mg;51rO&. """ organizacin QJIdadosament& elabe' 9<19. de loo juegos
dentro del laberin!O y tarjelilS de uncin mejoradas). Cuando la S' O \lOM a s",
gir en su torma elaborada, msuM une h&rramlent& gralificantamenltl
Deberia I.d .... "tir que cua!es<uiera que 1ueran noe51IaS quejas con la S.' D. loo
ni/los seg.lan ";nlendo, Duranhi el segundo !OlIo, es" odIanltlS an't>icioso:>s aorle--
ron una """"a 5.' O en uno de lOS dubes milc!Os Y poco despus un ter
ce.- club p y ObtuvO una 5,' D. Los dubn dieron un premio al programa y lo
Uno "
adoptaron como..., nJeYO aumenlo "'portante a su P'OS1l'!TI!I. Lo ms i!np:Irtiln-
te fue que &dems (le espaOO proporcionaron "PQ'1O para ordena<lor ... y
tel efnicas.
LoA di_ de los Clubes Mixtos ... t .... n COI!"4IJtlmetidool tal la continui-
ded II1II prormNl cuando nos ,............,. tal eIos IIIIinaI del _ ailo. No reh ...
'"""" la responsabilidad de 1190'" "" coordina<Iot a _ joma<Ia en 111 ,,",pIII-
zan-Oenlo. Durante "" tiempo dirigimos 5.' Os en tres ck.C>&s en el , .... , paro
cuando la le< -' i .. , <lB p".-lCipios de 1990 caus rec:ones tanto en los clube& como
en la ICSO, .... rebrBmool a la "5.' O principar en 111 club original.
Ou",nte los do6 """" oIgu_ ... la 5,' O en 111 Club MOOo manlwo su
cIn a duta$ penas. la clase pro!(:tica
nu&ITI06 anviando 851_ ... al ctIb.
in\ ... < .. os.
rirnenIo inDIII
Oo,
. ,
, 1993; 5cK.osT"" y coIo._ 11/94;
Mixto prosper,
Lecciones preliminares sobre la conrlnuldad
la 5.' o IOdavla existe mientras rada<:!<> estas lineas, En la actualidad !>ay
una cIix>&na de de: :"1- 'lfIS de .... primera 5,' O que fIIIC06 hace m. de una
dcada. Estn sill'adM en poogoamas despus dIO . " 'j ' , "" 5""""'8'
elementales. CU>es MiJ<tos. una YMCA y una ig' - " ', los esIUdiIInIe!I que parl-
cipan en ellas pn:>eIen de diIo9rBOlll ooIol9"'" y unlYersicIades. Se han -",SIO
varios sistemas 9(lk;iC*le1es en las ...... e'goiMes por IOdo el 1"'''. A pesar
hecho de que ej Il'O, :10 lOdav!a esI en curso. "" lnUISCUffkIo 8r!"4X> sulicliw,te
y ... ha lICUTlUIao bastante 8X)8(iencia para """"Wr&l aIgJnas conduaionM
prellmiNI ..... lObfe loe laCIOres aSOCiadOS tal la talMuida\l. Me centro aqul en
el sIsIama del ClIIb """'0.
En coojurrto, estoy mpresiorIado por lo dlfcil que ha _ .. pm<"S50 de ueaf
un nuevo IliSlemll ""'" contin8. A """'" del hKho de _ la 5.' O prOpO:Of\Il
actiY\dIKIeA que son por las iM!itudot " 5 do la comur1idad responsa-
bies de 108 nifIoo; 1& 1p"O. de la . ' "'eIa. _ pesa' del flo"",,,, de que proporciona
a 108 esl\>dlal1'" univer$i!arlo8 e>:pei'ii!nciAs 110 _.h ........ "pi" con poco
COS1e para la "",,-*kI&d ( ..... IAboralOfio (loo,"," los ... 1UdisnI ... Ir"'o;' "", con
ratas seria mucho mAs C&"l). V a gtA/\ canIi1acI 110 buena ..... unlad por
'odas par,", $U CJII)IIdd&d pa .. COOIiooar lIo'puls 110 10&_
(le ifIIIesti08ci6n _ debe \lIIII$ideran.e 1>fOIl 1'm6tica. si no imp<obabIe.
Por qu?
E. posible identilica, vano. ifr4edi, >00101 La pr'., .... $8
maniTiMI OOI.nle el """ 110 pIanO,.. ........ de la poi"",,_ aunque en ese .......
momo no pudimos i!W1uar su 1igniIIcaci6n. que diIer&Mes pe<$OO\!I$
'eptl l "taban a las 1iYefSIUI institucio:xOlS OOfmlf'i\aftas en distir1Ios ta ' ,res, Esto
,ettrp/>a el _ de que muchaS 110 estas Instilucior>es tienen carenciQ CffIis
ces de person/Il V que muy pOCos de los que trabajan en ellas son pro/ei9ionaIN;
110 ca".",. Ur.a razn para que las insIitucionH no tormararo SU8 propias melaS
<:Iaras """'" una actM<Id oIIes:Iu6 de la 'Me"*, en la \ase (le tormao::iolf' de me
ta. del prc'$Cto ... no l>abI& fIadie en ninguna de kas que tw\es
,a UM ..... de las posibilidades. aunque ...... "forzamos mucho !r81ando
de prop<><Oona' esa ldeallM""'l,
UM Wlz que oos puSimos en man:I>e. la falta (le o::or1tinui1a1 de personal de
SUINI,..;s;oo fue un raS{lO de8liloCado del sistema. El"! !aa "" lnsIIIuciorI en ...
que trabajamos. las pet$O<i&S ,,",por,.-t:s de fle'4r a la pr.kIica la 5.' O no
!\abran lOmado parte en la
La COOIinuidaO tambi6<> es .... pool:oiema por pan. de la .............. 'a>k>gjo
del tist ....... Lot o<>f giOIO y la, un/Yer3i1a1eI _. _ IOID
6.Nen18 UOO5 meses 100 """- Fon:ionen seo;Jin caIenGarios dicIa106 por el hecho
de esta, en un sistema 110 le,",m .... o en""" de 1rimes1res. 110 1_ .... dee-
cantO a mitad del invie<no o de la poimaWK8. e1C. En mi 6,ea. la ur>!Yersidad abre
"" el otoI\o .... ras _ M" <te,pu. 110 lao "C<. ... as locales. de manera que "'-
5.' D <:OiTiM>rwl tarte desde la I""speo:tioa del CII.b MWo. A .. $00 1 , ",,!.4
(por ejt,,pio. "" las de Navidad) C\WIdo podrIan 110 3" las lfII1iIl.
clones 1Oc8' .S que l>i.tJiera SU8 acIiYi1a1es.
P'opoocionar poelr 1 >m1o para enseI\a, ro. o " ....
_" al'lo del ca-.;o local pIan\ea a. ads
don,1M En la mato. en """ el comprtwniso del p<OIe9ora1o" slo (t..oranle un
periodo _ (dOS o IRIS a/\(o;). OllaS ,, e ,.:!ates del <!epartao1lll'''''' puedan _
da, en suspotf"8CJ. Puro para que la d.ida1 se w-.etilucionaIice, un <Iapar\IitnenIo
b .. ten> _ estar "'" acuerdo "" procura, """ se pmpon:ione poH"SOMI al cu ....
aurq.e quien haya lni:ia1o la acIMdad di6InM "'" un periodo oab&lico o haya
camCJiado de trabajo 0b1_ estelipo de 00', S""" "" <!epa..-.u. que sufren
""""" .... 9"> El parlO nec B'daOOs "'" rt.iWtar1as "'" etlM!\arwo polfIi
grantes curolOil es un Iog'o poco freo.>en1e. $n 01 _ de Ie._,
OIra 'rea de a la que Be Qnf,n\an las 0f0iW'I0'-**" 7 7 de la comJnj.
dad es __ la base malerllil de la 5.' o. Aqul lncIuifIII tanto el equipo como
los prog ................... ....,. con los 0f8f\ad0f6S Y el ..... ,.rIIiI 110 firma" que ..,.r
pordonamos (lao tarjetas"," Iur>cin. el lIIaoo), lo mismo que el par.
_.
La tarta de continuidad entre 1M ln$Ii\Ud<Ines que pIIrticip11n I\ace <*I1dI1I<J6s
lene, el conodmiInto o::u1!lJi"aI _ nsario para ......... "', que la IICI_ cIiSaIrfa
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@I CAPITuLO XI
El trabajo en el contexto
: '
He llewclo ya al lacio< en '"' bastame proIong9:ID" travft :le" s.til;l<1llS
",'s '"_a en la. Jl<8hislofill:le la. po' ' *\1"', VllrIa.. dok_":Ie
lf>WlIaJlIutaI, Y una _rucci6n:le la. P"i<oIo\;I", cullufaHlltrica, .... _
000 ejemplos :le mi ....... ,'saci6n en esa tnoo:li06rl. Hay un !afIliO camino delde el
EwectlO:Ie T"' .... lla&ta la . OOI .... oai6o l.
Oos;>UOl-s:le I\abe, OOtIduido el viaje. ", rnomenIO de -oIYer a las prl9"'tBs
con las que \/I .. :to: las &ho<a a ba.'s :le la de mi de una
pSicoIogia cul!uflll rnodema. En cier10 S8<"1Cido, heonos 10000"i(Io el cft'CUlo COi'I'I-
piolo. LOO! probjemaa 00I'l los que acabamos 901"1 aq;ueIIos 00I'l1os que COi'l"OO<\UI'
fTK:IS: la nal",,3IeZll dual de la psioologJa y de los lroo!todos que organizan su irNets
....... del penSamiento y la acciol humanos. y las impIicaciot os de esta
dualidad pa ... una teoria iI'*l<ma:le de la met1lo.
En conj....tc>. osi<>\, _,,"'1,,'''10 impreeionado 00I'l la ca'idad del pensa.
1 ..... "":Ie WWCT sOOi'e las ela :(Os a: a las que '" enlrenl8b6 la psirol+JoiI'a II
querIa OOI'l.ertif!18 en una ciar .... . uli ....... al !IMI del siglo ""'" Al ................ una
ciencia dual esIIlbe una larga de sOOi'e la.
nalu",",ZB <lual del horno sa,r ' f"iS y los medioe poi los que se podrIa. .... elligar
riurosDmenWeI I>Jbrido re6IAtanIe. Adams, SU lInMsiI se pro, S :Ia bierl800r8
las d;,' . "M imemas:le la <ji. -;Aio .. _ los """ Ir.-.IM dlurrdir un .. iIcxt. .. :Ie
ci&rlciII natU1ll1 a loda la l'"iooIogla y los que bo ....... n una M90rrlda psirologia,
:le la. que la diloolfM. Iormas :le la. " . ' +>Ia Mural """ una maNis .Iocin.
El niro;;ipal d 3 s 3r.oallo del _miento :le WlN>T oobre de las
<loa 1'"" ' ''';:'a. en el po csonw COI -., es """ proporciona ... tan pooo es .. >oa
O". 41_"C
mIenIo sobr. el modo Y el IuiIf don<Ie ... podrian "",nif las dos psicolnglu. Looo
lfMe"lIA bien eII_ de fO"""," .. t. p_ lue<tIn una la_ pare \11
gene.-acin siguiefile y flan ,",,'lado ... 110 para las gene.-acionas posl8l1oo"es
/\asta el tnOI'll8l"l10 aclua(. Los pooblem8s de..-ificar las 'dos psIcoIogu' en lIn
<ri::o paracigma r'IO se han ras...eIIo en modo alguno.
Como ocurria hace un siglo, l"Iay tr81 posiciones dor'nio\at"IIas entre los p$ic-
lagos sobre o6rno ""''P'''se de estos problema .. U prim6ra. QIJ& fue el de
mi 8lelld" en los CapituIoec 11 y 111. lIf8 'MUlZaf sobnIla base de la poionere pa;..
c.qa. 1..11 segunda &ni tomar el camino PfOPIIbSI<> po< DLTHEl y ooIocar a la pe;.
COlIoOa derilro de Iu ci&nciaa CIIItunoIbs. aohiCieodo que el escud;o de la fisioIogo'8
Y las fu"ciot4S psic<li6Qicas eIerneo\alas as el de las ........ OOOII ...
ci&s y otras (is(:p!ir\as cienUf\cas !\IIturelas. Altemativamente. el domin;o de la
poionere psio:oIoga se podia inlerpre\a' como el discu'so y _ hechoa. como ..
,-
C'IIO qua la k\gica del camino que he andado IIeYa a una fflfr"lllllII. una ..v
QIJ& oigue " Mu. W\N:>T y _ al """""""" Impr;t1.IInIH o;feNncias _ e los
.... rn-no. y otras crian .. as .sotia<.\aS con el ""'1IianIe <ri::o de la vicio
hl.mbnII, la culture. Sin Mlbllrgo, "" >MI aIIA "" Wl.INDT 111 PfOIIOM' o6rno las <los
_ del mundo "lOCiIdaI con lao milbdes ""Mal y CllItural del "'tema de
WIKI1 ... puodI!<"1 ....... en una _ cienlllicII. UnicIt. A ......... las Pfb9Untas
con las que empbzarnM desOe la pers!lldiYa del cuIIuf_sIrico que
he MUKIo en los <lUir ,"," capflulos.
Por quort hII rF .. .... r1o Wldilicil pif'" /os ps"'I '17'" _ "' A""'''''' la cuIIunI?
tJr.a r. , pu oslll _ podriII _ : po<que CUIII'D la pe" ' +:gi. tret la ctJIture
como una ... rIaI!Mi ;,ep&nd" ,'e y la manta como """ variabl& dependiente.
,," ' opI6la _ "" la cullurJl y la fTMKI!e y las oren en .. tiempo: la culture es
est' hUIo y la mente. oespuetIta.. Toda 11 Pli$toria de 11 tnInICUINrel ....
_ como .... lIIgI. Il.<:he lWa "",ni, lo que ... _Al " 1/1 1"" .... como
GG , ........ ele lI,p, "" las r;i" .. "os humanas en ci&nciaa ''' "'les y
es la 1118mB de los continuados debal81 de mek>dulog:.a y
tbClria """ entablan los p"icb,..o, y los cuya. Ia_ "". lempfa
nas he expuesto .... capl!Ulo8 ""teFiores. (La spsriein de una rtMsta llamada
f'sttJ>oIogy _ CuIturt1I!f1 tm 8$,,-,& manifestacin del actual inte<"s en astas
Q e 51iones: ""se 18 .. ( j J' ...... 1982. 1992)_
La fbl Pl .. ta ...... 511\ .. .... pregunta .. <la en loo Capltuloe It 111. compIe.
mentada po< Oebalt en cap;tuloo poeterioras., 000"'" el PO(/( 8SO de
En esos capltulos que pra los p&icIogos 9$ ditlcil
t_ en Q.4f"IIa 11 """l-'"a po<'QI.Ilt, CUIII'D esta ' 1IOt _ .... $9 irI$Iitl.donafiz carno
una <;ienr;ia ...oaVde-l o:mporUImlan!o. los proc s SM oonolituyantM <la la menl"
.. di>odu,,", encra _. ciandal' 11 cuttura PII'" It III,I",'+D91&, 11 ..... social
Pllrela lUCiok>glll," iengua.1"'''' 1lIingIfllstica, I"'s ...... PII'" 11 historia. etc.
Cada una "" ... t ... <Iisdpf ..... _rrofl meto<Ios y htOflas apoo-,,-.ita<t PII'"
... dorrnio. Como 1"","," visto. los mlodoll en pSico>gla depen<liM
del U80 de proe..,;rrenlos _nderlzados (tesis. tareas exp6.I ..... teles. cue..
lionarios) que peflnil",an la asignacin alealoria <1& 106 !I<ljetos a las (:()II(Iicio.
...... la cuamil""""'n de 105 dal,," Y la aplicacin de mode1o5 estadi$lk:o$ lirIea-
les pa'" determiAalla significacin de las \/llriacior as entra 105 resuttados. En
","lr<>poIoQia, por el contrario. los rnIo<Io6 pnt"dl>a'es OOpandian <1& la partiQ.
padOn con las poIrwna5 en $OS activkIIKIeII coIidianas y de la realizacin
oupIoratOi'Ia y socialmeme aceplable de la. errtrGYIs!aS. ESIOS mlodol ""'"
optIeStos con respecIO a la CQtIYeIllencia de utiliur a><)elimen-
106 anWcialeS _re el mod.lo <le la ciencias y la lundamenIacn <1&
los procedi,,"'1OI de 'ecogida de dalOS en lOS ItCOntecimientos <le la vida coti--
...
La marginaOdad para la psiooIogla gene",1 <1& lOS tipos <le inYes'igociOO
cultural realiu>dos en las dcadas <le 105 _ y 105 _ ,,"!abo ms o
menQ6 predeterminada por los de la Pfimera psicoIoiB. El enro.
q..<Ill>lMIrlmental cuantila1M:l del rondvcIismo meI'xIclI6gioo su)OOe 16 enera-
ci6n <1& kIye$ libres <le conle>Cto. pero 105 Ienrnenos <1& inle< se expI;-
car en tales tl'rnO'los slo en una maneta reducida QI.III no se mane ...... fiel a 10/1
t"",h .. <1& la a.periencia COIidiana. >'Md9 Y que Ilen<t "",ndes dilic<Jlta<ies para
explica, el i>R>C' .e <1& camt>io_.
ESlos mismos Asgns <le lOS experirn<mos rransculturales tan'bin los hacen
inaceptolJ' es para los M!rop'+>goo. pero dude ....... dilerente. Lo
otia :in cbMo I6lormulcla"""""1e Roben EoGam.IN hace mas <le dos dcadas.
A dile,encia <1& lOS mtodos experir'noe<l!ales normal ..... ..-con el oon-
duCIismo &ego:., EOOffiTON, los mtodos ant'CJIOIgiI:OS -son fun-
o:iame<1ta1mente disc,etos, no obstrusivos: obselVamOS, PEl'tidpamos, aprende-
moe. 01 todo .,. bien comp,.-. .. es J'Il>8WO _ y es
totalmente cormario al _o <le la verdad por 16 que,
al menos como muchos BIlbO',AIogos la ....... , ignora el contexlO y Ct&a reacciones"
(197 .
EaGEmoN conocla los esfuerzol; 00 los psiclogos !ran6CUhuAIes pa", Iw:er.
S<I mIIs _bies 8 la clura, y alent es<! movimlenlo. PII<o no pensaba que
hubie,a Ctaadil la ,8YOIUCin patadigmtica """ PIIrecla esta, en parspeclMl .
Esas terrt8tivas todava 'creaban rea,ciClo ,.s, C<l<Idu:tu que no son pIlfle de los
reper!Orios nal\lrales (le las pe<&OnaS.
Por supuesto, ",ta concIusi6n se aplic.al)e, a mis p;0pi0s inlentoe por combi-
na, la psiooIogla y la ..... Como se (!escribe en "'" cap;wlo/l ll Y 111,
pesar <le noostral; maJores Interodor ss, mis colaboradores y )'<> lOctrvia tenamos
......,.. poco' NSuttados be!' 110. en """ mSI )\)ltya partir <le Iu ItCIMda1:.
cOOdianas '. $< reconoci que nuest,as criticas metodolgicas 00 la lTIBnO<8 en
que otros IIe{IabIIn a efan tiles, paro nuestra fue rectIa-
lada como ..., patticularismo imp'oductiw: poo:I<amos QiCC8>' &1 VSO del
tismo metoOIgico. pero no ""'Iamos una aI!e,nativa viable QI.III oIreo8,. Guslav
.l.lt;ioI. l\abI por mUChOS psicloo8 cuando ese_:
'Ello " ,."'"".. ..... , .............. ",..-.., ..... , ; Hoffywouxm o_
.. , .--_ .. ..... " ....... ;,.. "'"",,' .... _ .. _ ....
__ " _jo , ;'.,., ... 1 ___ ... _..".410, .... " TE" "
", .. ",-.o. " ""'''''ha , ..... <0 o, ... " ..
o < __ "- L
El ......... .. ... '*' ''-____________________ ''''
C<:u .. ptOII<lOO ............ .,...... do _ boio (:(In o;ieJl<> "" ..... .
Pano .... tfabajo ...... <Ioo ....... odi" ' ..... te. 1'*"> lo __ do .... ......
--. ..... ' ............. ..00.. "" _.- ___ """"' ... ,utA> .. _
rIondo _, ... ..-quo SIl doov..--. .. el lojano _ . .. E ... ..toque)
PJlIor ........ ......-. """.-., y. _la proicti<:a. """ If>acMW
t
" , do
....... .llJas do """""""'. .. do ... ......otaao ..... ,no. E. poi ..... quo _ no
tuer - ""(1 .. "" ... .... _ .... _ki<l .... _. ""1M 1IIui>coo_ . ....
tolo. pero. """'" _ Cou!. no .,.. .. rOroguna. l<o qIlO Ialo .. ooI .rnoqo.oo _ifj.
> do ...... 1<101 """ o;:OrooIruCIr)$ .-"". " , ' _ .-.... po"', M ""Il"i-
"-.... Iipoquo ",,,,,,,, ..... P>Iooo:1. y quo _ ..... el;'" "'Ogodo< lo _ en ...
_ .. 6" de """_ quo no .. .... ..,ar.
FUtI una nIef....ante 8rma de doble filo. En la medida en que 0.000 asbamos
en la aatislacci6n de 106 requoi$i1os da \i8lidsl ecoIgoica. lIOIi alsjbamos de las
lonnaa estndar de elQ)8rirn&ntaciOO y avambamos hacis el anl;s;s de la aCIi-
WIad romo la base emplrica p;Ira teorizar. Pero esa ruta fIeva a un inters po<
la nawrsleza dependiente del conteX10 y <le la &etMd&d de lOS procesos psi.
coIoIcos y no satisl""" la n_kIad de gene<alW>clOn. Estas deficienc1a. !am.
poco de , s"a,"';""", nlpjclamante. C<lrno J&an ..... "" (1988. pll. 173) oomen
te,la aIunos .1105 despuH. lOs enkxoos de acIMdad y de contexlO
JNlr8 lOs proc. 108 oognrtivOS t_ !Oclav;a la de explica, la. l uentes
de cominuicIad en la vida dia,ia. Sob<s esle Iondo llagamos de nUS\lO 8 la P'S.
gunta 2.
lB preguntll 2
Si USI8d " "" qu9 ""'" qrJII lB C<1ItutIJ &s consriluIivIJ de lB """'le.
quiI pcM16 h8ctN qu9 sea a lB >U !\CSPI8b1e 8C9d6mic8""1t1te y fiel a su semj..
do de las compo':i":1ad8s d811en6meno?
Siendo )'O 00 861ud"nIe 00 graduado me ef,,:onlr con el concejllo de un Zeit-
gelsr en ... Iibro de E. G. 800...:. History 01 E.perimenUlI Ze.rgoist ....
elie! a "Isa rTIiIOO<88 actualas de pensar y sentir" O 'el sslrrtu de los
beo.IjNS . BORaHQ ",' aba l>abIendo del aspirilu cie<111fioxl SIQ)8r1mental "'" Ilnirna
ba e lOs pioneros de una cien;roca.
,
.;"",;;;,."te mucho ter.opo \oi la iodea de ZfJiIg6islcomo un reslO del F .. iluao.mo
poscier,tffioco. de los .,.;,,oo tiempos OSaJros. $in embargo. cIaspu6s de loaba.
pasado en los afoQs .ecieoI"It(t!l1loena ""na <le mi 1iampo leVendO laS iodea. de lOs
o E. __ IL
P " "aAIroO
eruoito5 (le $lgIo -"IX expetd'll8O'OUIrw:Io rpidos cambios en el
pens.amillrno ao:admico sobre la. CUI!ullI. el oontfll<1O Y el desarrollo. """"""'"
""" el COO",,",*, ha Itdquir> un cierto a!rBc!iYo.
La. p<Ili:IIerN!it:a lI"""' de este """"'" la. unr..rsklad \111 """ MI>'
........, Cl llcillllte de qUII la _i6., diicio, ... "IOnicII da las Q0enQ,05 91 y ho,Ima.
nas. ClJalnqo.li.-a que I\ayafl sido _ logros. hit "'11""" IllIINoI da ... h 1lU.
0uran4e las dcadas de los _ . MIenta Y ud ... PIII. tia!! surgido "" ledo 111
I de la. ci!Inc:ia social y las humanida-
<1M. Un hilo comn entr<> MUlI di ........ explorador F B ..... eI"'P es'O da """ la.
cultUIll. el lenguIIie la. hisIorIa. ditIampeIIan papeleo promInanIes el constitI.IIr el
pemllmillrno y la. .... ci., hu",,",-. Las ciencia. 1I!$I1"1p01'ales. poeiINa$
""" "cnIlarw:lo- con las di! ' S cu!Iur&les--/"lislll,
La. maniIeSIacin parlicula.r (le " te Ze/lp8ist $11 el """ me he centrado "
aquella (le la. que he sido parte. la II JormuIa( """ )6O:0i0gia 8IIOIuIIw
en la QUII se CO/'IQ!I8 a la cultura .... papel CO-OOl'lsti!u1ivo aliado (le la rt:::>genia y
la. 0I"I\0geI"Iia. Y en la que "16 entrelazada con ellas. Como seo\al en el CaplIIIk>
IV. !\ay fI'IUCI>oe ir'rten108 (l(lI'ICUt'T9nles para elaborar una pei .... Aogla CllItullll II
es1a 1ndoIe. Enu-. los paraOigrrta$ pe: s'bln. las ideas (le los CIAura.I!ot-
l\isI6rIo;:o:)6 rusos 1ueron las """ m ..........-on como pooIO II partida terico. Peto
el en!oqu6 NIlO 1'10 podIIa M' da Uliliclad, _ Que se reo::onc:Iliara con los
,esullado. de fIUIIStrO lrllbilljo 1rIIMCu1Wnll lIObre la. " V '!ic;;dtMI de __ II
I08 poOC 22 08 CO\J'iWOL Loe V 111 )( dii5a1b11n .... "'_ pofoona--
truO, una fIICDI>CitiIIC: WlbIot.
Repensar la cultura y el contexto
Comeno6 la. Iarea (le OOI'ISIruir _ sep.nda pscologla. en el Caprtulo V, 1_
.. mo.a.noo 108 COO"lC13l)I06 !erioos b, ioos """ ... rgen cuando se considera la
culI ... " como el m.o6um .-pc:!nco (le la espec+n ll Ia '.OcIa 1Iurnana, Y los ""'-
!aaoa.. como las uni<l!l1Ioos -....ma"" de la cuiMa, RGocurr'oer>do a una """!da
(le lradiei0ne8 rusas y p"'p'0I8 QUe los BrliiIacIoo be ..... """
naturalea dual COI"IC19Pt..aknalerlal "" vir!Ud II su a.I'IIerIor en la
actMdad huma ... diflgidol a matas. Ut cu""ra "deIo<ma" la ao:dt. Y Cf<NI ei """*
1(1 cultwal (le la COfIducIa" el ser """""'" en la aa;i()n como un "madio _lar",
Loe aflel.' M estM . ia ''P. "" U"" fM'f ' . ... con el mundo no
hu"""", con las otraS
Como medio (le pe-ra' en los modos II organizacin (le los aflelilocl08",
8i$Iema$ Y roder;, me dili9l a las ieas presentIM en la toorla de los 8s q'leras y
los guior 81. que ao;tulllme,ue IIOflIfU)' LlIilizadas enu. los antn:>pIos
p y So> ""'>gol, Sin "" lur,lar II iI'Il8fprelai los guia" u y ". ''1'"
mas como _ """",,lee dei.boda "'-cabeza. los como &nlll M <lis-
trll:Juios, convenOOnales. que IJniIan U rei* io> 81 enIi1I lo que ltSIlI en el
Intaot del irdviduo Y &<I<J :10 dentro (le lo cual est l. SI n&ipr8lO el tlll-
bajo actual en la toorla (le asq.>emaS y el dita.no (O<IJfWJE. 1995; .... 1 ' l O) Y
Cou. 1995; ST_ 0..-, .... prerZ"j, las kI&8s pr ........ 1&(!Q aq,JIlIOI"I pana
(le una <>CH"I1enI8 mucho mob arrc>lla IIlnlbajo acadi!mico .... W ' ";11ft <:;ji
..... y _ita.
C' ,,"""".L
.'
Todo _ 0JIMaI """ pemUIe pensar de """*" ms ...... Y ..
1emce "" la.....,.;o ........... , pero_e laIIa eqo : 10 11. lo que me he lel&<idu
como la . & ...... "'" del _rftIIIo": .. contIrX1O, la
acl':i W . la ,.;t...........,. la practicII, ele. Me IiJIISIIrII poder .. 0jIGIcic> oar """ lIlIOo-
llOIlIia y ele los mocIos de udinI, ltSco. rerfTlrloX _"""'" y las
ala ' jo .... terieas _ indican. PI>< in ' ., ..... , no li ""' ... """ &WI inlM' f 'g -io-
.... " juzgar por mi prcPa <;:OnCllcIII. y \as obras de 10$ aldOre8 que _ lt
.. oi_ ... UIiIizan en lna mezcla de USOS de -.Iido 00I't"tI y fl'lOCiwdo5 le6oica-
menre_ A(Iej Is, estos .... e una -;" lar> ""'P de obje\oI
8I'r'c>/!Io;os <le anlisis que me pregunlO si las dIe'eociM .... tre ellos no pueden SIIf-
.... de las corodiDoo B I de 10& koolo ' ....... particulares que """"""n I0Il "pxdsl&!
y los meditw que!.tilizan para .. !I.darIo8, y no de toOikxA; pmItn;Io&.
Algunn lMJ$lone. no resuella.
En los debates de quie .. es aspOran a o.w'\a u otra forma de ....a peioologl. cuI-
!In!. le '''1'1''''' cienaB a.es1lorl6B. la pr'ono<a se pueO& expresar de ma
netaS. la he debatido aquJ corno la hInSio1 emr.. los SOCo l!idu6 del CO<lIW<to como
a90 dado Y como elgo oonstruicJo. ......... !J,1tE Cilfac1tKiz8 MI esta misma \ensI6n:
[)...;o __ tMSln jF 3'P9"'WII pronto. SOl embargo, na nabidu mucha
__ ... c ...... , entra los participanlaS en estos debates en los ltimos aI\oe., y esltl
..... ' .. llando 11. apatDO&/ ..... ostig9ciones _ unen las dos , .. :licioo s I (por ejem.
pIo, R. ENGaUlOtol. 1995; G )O( ..,4. 191M; Hure _iS. 1995; N ..... '996).
O! .. !M5Irl lmpoI"tan1e, nc>IabIe eo los dllbates entre paio/Jolo.
OO'Ioon una llIe<1e "",,*acin fUSIl . "" ntdicado en considemr si 111 ........;m o _
>'!dad meciada .. ell'IivIM de eMlMltClecuaclo. ESIII wesli6n se ...". en la
n'IIIne<a en _..II1Ma WERT\ICH y _ _ 106 supuestos
ccwnpllrlldos de los que se _"'" on enfoque socio:Ic<",,-,"aI para le menre
(We1mOC>l. DlL Rio V _1, 1995):
,.
El
y <:mo lO .... ""
, huma..,o como unidad de
Aunque ... fa oeconoc:er k::Is punlOl 1 Y 2 como OOI'll8tib1es C<Jn el enloque
que he nemado des.alroIIar IlqUf, es roe< e s.rIo debatir la _. allrmacin_ A
visIa, pe...,., _ WE.Rf9CH omite la envo/Il.o'. suprak>dMdua1 del desa-
rrollo. ,Dnde ... t61a act/Yidad7 Dnde est el oontexIO?
y sus colaboradores se toman 00<10 trabajo .., ins/$IIr .... _ IU
idN de lIIOCin se e,plica los lJ\IIlOS lo mismo que a k::Is -.... V no
sujeta. la a.cusaci6n de individual. En otro luQar \lfl .. mism>
Ibro, .<iItIe".., que la accin se deba olelTlllf. C<Jn p' petk> a IU
oootello. y que una manera de cle9c<ibir ese C<Jnle><to es <;:OmO
.. niwl de aclividad. WEAs, ..,. y sus coIabotao<e$ o/f9oIn una Irlte< .... m.
expoeici6r> de las klees de Kannell1 e..-E (1962) .00.. los ."..."os de aaoe-
na, ac10 y agencia como ..... Ieng .. para l\abIaI 80tIre la accin iT"oOIIdie<Iii en el
con!e. to. De esta manera. el _ de actividad est presanIe en la brrn<JIaoif1
de Wal'rse><; es1A simQiement .. en el _ cuando MI """"" en los O ..... SE ca de
accin me<:ljada.
Un hillw de lo iioCtiWlad <;:OmO YojO ENGES"mOt.i (1993) comOenzll ds sde ......
(Ii,eo:;in dolflrenhi """ ,. ..-de .n_ ... IOdo .. _o. s...
anlisis, aunque induyfIn . los hidite_ loa artelac1ca V las &<X:Oioes
inooI"poran 1.11_ los cool_ iMIi1ucio.1&ls, y la historia de loe . leo , ... de
actNide<Ies que irIYeoslil.. El .. o coo un enfoque &obre la accicln mediada,
<I8Q .. pooIO de .... 1II de EllE!tl"AlOu, es _ .. <001_ no ... 9uaI.
Como oo- snoencia. "la expe<lenda _1 "" lIBsaibe Y analiza como si
constara de ow;ciorl. s relaliYament" o:bo'<I!aI V _' mN!n1r88 que eI ';'10" OoI ,
0 "_11"_ oIlje!ivamenl. ' , del que _ ............. &<In parle H iraLil como
un elato inmutable o apenas se (If:$Ciibe en abSOluto (p6g. 66).
Est t&nSin 8<'llra el y 111 cootliXto-<:omCK:onlUido
'tl!>ite en algurtO$ D$I>K"OS la .",*", _ de opIniOn 8<'11 ... los lerIcot de
la itCIlvidad lUSOS que adopta"'" la linea de V.OOI$I<. y lwTEV y los que
s>guie<on en la linea de Serel RueEt<stnE .. , cuyo trabejo se detiYabe de MARx Y
la tradiciOn alemana 1963; ..... 0EI't VEEI' y V_l,n,.,
1991 ). Ando-ei Cfitica a V'rOOI"SI<" por "signoc9flti\smo", lo
liea QU8. al centraTW 9fl el significado de la palabnii como 11. de IlNIliaII.
poara unir Ieo<,ao y penaamienlo, dej de i&do eI_ (iioCIMdItd) por lT16dio
del euat se b:ma la consciencia. ctitica . lEOHnE\' por lo _ 10:
de, demasiaclo peso a la 8oCIi'vi(IAd _na y 1><_ insufic:_ allInCin a la
--
Mis prolongadas _,,,,,, cb. ss dellICI.....t debate 80tIre esta materia entra
los Pfi<Iogo6 ......,. me I\an OJO ,,,,,,o::i<Io de q.oe _ ciase de disx.(a rara lIe:l es
productMo. La accin y SIl COOi_ de ac:IMdad &<In <:los ,,,.,.,_101 de
un ptcc SIO iinico. y sea lo que sea lo que QueflI<YI08 espec;!icar <;:OmO proc. ' D'
no es oino un mom.,,' o de "'-'$ J>IOIlIe<Iadeo o:;orrobinMMI . El pooiI'M
debatir 80tIre 11. mejoo" manera de lago'''''''' sus """b . . .. ;.,,' ES en ca_ JndM.
""'les, .., III pt'AdicI>. fl"'O inOen!a' Ial ".., QM""f8I' de lugar a _
tt&ccionu .acial. ro::> 'estrinQial poi' la. CfCU!I1IanciaS pafa las que son apro.
piadal _
0
0
, .. - -. .....
El JIJefIO de hernmlenr.s de metforas
P __ no ha pasado que en el v \/IIMS
meI_ d .... "JIe, para indicar len6menoe """'" corno la cu.ura. el contllXl"
la 1ICIiWIad. En mr uper;ancia. llQ metd.1o .... """ he,ramioIntM !Oes de pe' ' . ,
milln!Q, NI> __ iIemImienIas unillersalel (libres de contexto). de manera que
es r.a1Urallnlocal diletenl88 meWoI'as la 18_ ero cuesli6n,
"'" 0;:., ..... la lTIIII>nii del ""'hiAto WITIO clrculClis conorlirioCls es un
heu,isIic:o li porque lICIIlI oIlIlgI. a ,lICCIfdar que o"Iqo'i&r .. ipI .. 'Q nM!I de los
lIInmencMo MIli CICIIIS1iIdci poi' lCIis nMiles ........ , ... y ' dIIbajc>' de <11 . de manera
que se _ .......... fIIeICicICIIo\Ii 8 que abarque 81 ,,, ..... \res ...... 1. , Pv<o esI8
meltora tiene un r __ , 0'>Wce a """""'" que las circunSl8ncias de la &Ctin
son lrm.JIabIas no dnrnIcas (1IMuof<. 1 EwaESTAON, 1993),
En <iIfo. n .... ' .. ' .... cuandci se , ...... 'ibO.." .""' ..... lIS di_1II de deis sil
temas de , .. u ........ u. <101 disc:uf'SCl5, dCIIiI hiIcc de conIeX1<i. nH>rgllnizando el
silt ....... del que """ parte para cr&8f un lIII8'o'CI patrn al ser conskIefadCIS
1IicIioman1a, se r>eeesila ....... mel4lora de "enI,elaumien1o", ESle eroIrelaz8mien1o
perece pa,a una petSj)8C1iY8. La allfmacin de e, M,
W_1'OH de que ' cada i'IIJ9'oOO niYeI de desarrollo es un nuevo COO11extO per1i--
_ " casi elige 111\8 P8fSp8CIiva <le entf9la<amieolo. W_1'OH hizo esta afi"
macIn , ' 5fUI<> a la .. nl>fiogl"el. : "" la hago , 8 ;>,10 al de$a,roIo hInIano a
lo largo dIIt CIJt90 de la vida,
MucMs olr"" mBI_""" inlM. E. 1i1il. por ejemplo. PfC"I'8CUI' el .. "",,,,"
que estoy llltucMndci.., fI.w ... 6 .. del IrWIguki de YiIO EIo:lumOM ( ..... '
se el V}. que tiene el tri4ngu1o vyplkiano (irnpticil8menle lndMdvat.,
la) WITIO conslill!'yenl8"ero la cUspide". se ""oC!"' :lo.,. base" para inclui,
r8gIas ..,..;a ..... """""*IAe y la dtf ,' .... delt,lIbe;o El USO de esla estructura
onaIilica Iiene la r&n YirIOO de Incluir lanIO al ind"rviduo corno. loe otfOS ero la un!--
dad tItt!lica de anlsis: lo que estamos debe.tiero es la actiIIidad Pv<o.
oomo comer,t con re peciO al la ,epresen18ci6n
triaoguiar ampliada es un ideal intemporal que IlJIlciana anaIlicamen10 para po:
pOrt:ionar llQ ,u hio:::ioo 75 .. "60 ...... sobre la Sin cuendci
introdi .... la lompo<o1idad ero lO ..... U ... la meUilooi. del lr\nguIc> deja
paso. una meWota de la 8.;kal. en la """ el loco de preocupeci6n son las Ir_,
Iormaeb 01 .... loe acontud" 0e"I08 IIOdoculll.KaleA. So req<.Oere una combina,
ci6n de _ <loo rneUilora. al """"'" para "'1>'"8
5
8 MA' el pro< 8 5 o de lICIMdad
modi,<Ia cuI1ural_,
ejemplos,
"
o p._*-"
,,1
CUltUJlI. y 111 00 puIIII
El aeuen:IG soIl<9
5
Cultura, hlstorla y desarrollo ontogentlco
UIUI WeIuI ... ' que

Cuardo"';ro."'; a119de<loo' .... el de la encuero-
I/{I aburo<I9nlell <!aLoa de """ ...... PM""I f'vV+-, por la C1IIIuJll Y el OiXItefIO ... pat-
le ele "'" z,,;rcist El _le doeI OiXItlllllO CUltural llANO caaI
a.-M ele la 1" <"""". owoMiva dot ijos dile_s ele loa ... : Ita y loa setalta,
Cl>!II'"do (:011."_ put:.Iito6.r ........,.". lrJooestigadn ttarosc:ultUJlIt. Pero .... la
CI"I __ 1 ...
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01 hecho de intentar vivir "" &u "IN 11. planl_ ... """: ptOpOI\tif una mIllO-
que p"diara reconciliar los dos 8rllocp.'., lerenles.
AMliUr las ac:tivldl des cotidianas
Dado su OOOIpoO(Ti;90 leoico con el anlisis ",,; , ........ I I fundamentado en la
a.c:1MOad. se podrla 8S>8f1lf """ lA a"lural-l1istoica rusa fueta una neo.
fUente de lcI>ica.s anaIrticas para '" estudio de los PM' l' cognitivos "" lOdo
tipo de ""lomos de ac1Mdad. Desde luegO. 18 espe<II\H do que la"." '. 9 a aII-
lUral-hisl<ic8o me l'yIdarfa a fundamenlar ef anlisis en lila 001icIiIinu
... , una importante para mi ",lars "" ella. Para bien O para mal. fM<lM
que """"".....crl lA "'Maleza de ese compromiso.
El 8I'iIo<uoi rus<> cornienu con lA actMdaocj ""'idia'l8 slo ""
""" """""" 1Ibs1nIcta. En lugar do Pf""'Clip8rsEi por los paft\metfos concretos de
las escenas -nanao, 10& naos se OQfl\fafOn en lo que aIIQr oonaidoraban que
era '" fICIeO ceoIflIl de toda 1IoCIividad: su NllUralenl _. El ltel>Bjo de
V.OO1_ publicllOO """""'" d i """ do que frJo9S1rlIlrMI$1igIId6n
tranacUitural deja claro que l no tenia una Impo1Illa jIM1jo.Mr poi' '" tipo do .......
etnogrIIoo que na sido 18n Impor18nle pan nosouos. Con .... pec:1O a las
esltal&gia$ de 8l<>e<imentacif>. WllIiIII1lIba: ' Podoia p"""'" que al on6IiAis,
como ef e><pefImen1o, dIslofsiona lA realidad, u .... oooidicico1as aliti/ioi.olDs para la
otlse,vacO.)n, De ah! la 8:I<igencla de prOKimiclad a la vida Y de nallo'folidad daf
Si est8 idea se lIev.!. ms alla de una e. ig& .... Mur'U"""" a/"oi-
ye<lIar 10& _linOS de Inl_ que estamcI!I buscail(I()o- cono:tuce al aos.urdo.
La Iueru del anfisis "" lA abslt+ ' 01, como la Iuem! dar ....... 101""'10 esId.
"" la ....rificIa1idad' (dtar:Io en .., .... (lEA VeEA y V.+UiNEA. 199\, Mg.
Aunq"'l esrov de aeuefl) COO ef 8f'9iJ'm8Il10 1J808f81 do IfYOOTSI<. de qua ...
antIi ...... C8f\InII p"ra la cienUf;ca, mi _ ieocia me na 11Iwado a
c"",r qua lA lar9a IntelaCluel condonsade "" la idea de una ' _
gencia liknica' de no "ahuyen1ar" 101 fenr'ne<>os de Inlers. Ella caracltirizatin
del problema pasa por al10 la 000 ""ucin anaIl1ka implicada en eSjleCfficar u'l8
tarea oognitiw "" su conooiOO, y sobf_ la ca: ........... del
,.ar-a ........ ar una lar .... en un .........:> 00<118><10 y _ oHendiD ttdYlfa lA

p...- _ que 10& amomos """!ro de los que \fYoorI;t;v y SUS coIabo!"ado<es
lrabaj!troo fue<an __ IIIX"i"flIn ... confioanza "" que la var""", ... oIyica ...
slo un :orotrleolla lmico. IfMIS1igaron "" ncusIas, dlnica. y hospitales (o ""
casa, con SUS propios hijos). _ tenian derecho, l8n1O
como desc:Ie al j)<IIlIO de vista de sus l<IjelOS, de definir lO con!axlo, silanciardo ....
realidad otraa voces. Cualoq"i" '" que !uaf8n Ia$ ra>XiO'>ll$, la ganaralj,........,
e. Cfliv de esle reslringido oonjumo de posiblidad podIa 1IrMI, lcilfI'I8<lIe a lo
ueencia en lo del comllXlO.
El inte<esanle a esle reopec:lo qUti uno de los do y,OC1I"SI("< para
la 1nws19+"in tranacullUreI sobre 8<YIos ... 8 que, "" 11 _ adulta, ef carrtrio
-.. , .... r_I .... """'oo Asumiendo como hizolque Ios .. <>< B :06
.... IUfllles ton ",*'81 s' I , los 8$Ii.l(IioIi oomp'''''1M>8 de adu_ .... di!&-
rentes cutruru ... oonvier1en "" """h"lC'io" I "pu .... del pa>OI de lA cu/tufa ""lo
menta, Las OO)"'I:I'jldndM de idenlific8r oogl'litM>s carac1erl8licos de la
vida. y de Cl'Nr cifct.nstanciall .... _ se do!
>mestra de esos prO<. 9&06 para a .... e specialmerlle ero circur>staocias euI-
tu"""" ........ pareoeon "ICOI\OCOlO se poco en eSle trabajo.
Las dItIcuItade8 de esee son 8'Oideo,IH en los HIIIdios de Asia C<H>-
treI de l ....... que erltiqu6 en el Ql,pftulo IV. Ao:Ilirindose a la oooci6oo de VvooT8I<"r
de prec.avcin adecuada, t.o.ow. inlenl realizar las MI' )O' e.peoimentalee en
cir.:unstaocias Ia ..... lares y conlortaIJIes y utilizar la cultura loca! como el
do de rro..ochas de SUS tareas. En el "" que con estaS lICOm<Idacione- no
"ahuyentadO" laS Iormas de pensamiento que 0ftIj",,_ ulihan laS
pe<W"IIIS. poia asumir eo ooooo&s que SU tracas() p/lfa (dOamOs) razorw 1lipoI.
lieamente en",,* tareas (IeooOOSbaba algo gene<allIObre el modo de _r de W.
$, I m. Peto y si habia ahUyeo'llado lenmeno? Cmo lo UbrIarnos?
Contrlbuclon lntardl..,lpllnares
En"'lB ... doodo el enloq"" bM'do en la actiYidad soositole al
IX>IlIIIXIO 1IM>f_ por IDa d<riotilicos soda .... y !IfII ..... rijlOo",miento de E"acm
y E ... """ han hecho _ mas .. al de " ' JQIIo de
la met<";,,.gla cuitu<al-hislrlca. Corno ao;ll.oe,,1 en Capitulo VIII, hay ahora
rno.oct\as demor;traciones de que es positIIe realitar anlisis del pensamiento en
las 8CIMdades CQlidianas y aomatet a prueba .... ","",icaciones de eslO6 antlisis
por medio de moti al)$ experimentales. Se ha demosItMO ifICIyS() la positMlidad
de corrt>i"", los 9OIXI..es experimenta .... y elnOgnlf0c06 para esludiar la dinmis
ca <1& los PfO( 1 :Of cognilM:le' _
""nque'" pequeI'Io el nllmero de ""'Y e!llborados q"" se_ndaon
durante pe-riodoo <1& mYChos allos. iroYestOgaciones .-mes en estudios !IOCios
cuIIurakIa ... considerados 8,,",*,,""""". 1ambi6n llegan rruy
lejos ocupIIOock se de la ,-nidad de ""'!lir el c:onte><lO de la_
dad ero ..... aolisis de la en la _ . Cuondo alcanza,
mos ...... nMl! <1& anlisis, a los limiles de lo que ordioariameole se con-
sidenI P" ulugia. Flor "'{I1a general. el contexto social..;"stilUcional de la lICCin
se Irala como una .... fiable independienl9 (en gran parle no _litada) do:.h.w";,
zatIa (p ' "'nzacjc\r lomW Ifenle B opr8f1dini. "" un oficio, por ejemplo). O) se
dIoja para IDa 1IOCiIogos.
Se podrla aF<rmar q"" ... pocO razonable pedir a los psicloQos no slo qu.e
asu:nan la flIIIWr tareas cognitiva. en el conIa.:to. sino 13,..,
bi6n que .. preocupen el entorno instil""""",, 00 ..... OOCIModeo en,eI..:on,
1M10. Sin -r;o. de. OO una nMtlOO ..... 1isis.
.. Wnportlwll8 como un sitio donde lacIoras a Qran MI corno la clase social se
artioJlan con la 8.per\encia IndMdual. I'\:Ir CQn$9MnIB. 108 psicbOOS cuI'Il>ra,
lesshistricos deben instruirse a .1 miamos en los mtoo:Ios ird" PI!'" s se., O) Im-
bajar como parte de 9Quipos Interdiscipl ..........

. ' -'-r. 'W,) .... _"*'_

... , !I._ 'j " 00 .,' , .. -' - aa. ..... _ ...
.... " . .... ....,..,,, ' .... ........ ' ....
O, _ _ 'L
MI PfOI)io enfoque para ... Ie potl , ma M _lf>I .... I'" en equ;pos inIIH'di3cI-
plinares unido6 "" lomo" la ""eslio, de la validez . y bs ",lodos paI3
identif;co Iu mismH W9aSen_di""_,t_ Ea.... 'il.....;mdeja.cllfO
que el entorno ms ""1'110 "" el que Ieneo las acIMdades de S E "pella ""
papel crucial al "diJ!., la estn.ocIufa de stas. ele las melaS de kI8 incIividuo8 y
laS msbCcioo e, en la con. 3 :lJCin de ....... mela$. Estos esfiMzo8lw1 sido slo
'"'" peque/Ia pana de un Cfecieflle cuer>O de ...... I9w""'" _ la acci6r,
medi!!Qa Y la actividad "" "'" c:onIex1CIe (c.w.u. y LAVE. 1993;
ENGESTROM. 1993: FOI'!OoWI. M.....c>i. y SlONE, 1993; y 1(0 .., .
1995; HUIO.", 1995; L...wl. 1988: LwE y WENGEA. 19'91: RooofT, \990). Entre
106 entomos irl.tilucioo>aIes que se han enaaclo con ,espeG'IO al pooc aso COO'li-
liYo lfr9Iicado """ las aulaa, I0Il COI<'I!rOIO m6dioos, las ses")! 's de .
.... """1m de _"""" lIIobofal Y el 0U!IlI0 0& defmlll de "" bM;:o. EllOS 8SIUdia5
_n C/T'oi;wMe<llell de la _ mediada Y al dItsam>Io que lo!! &At-
.... expefimenUl .... .... - do. el> los " ot<::>s de la P"* 'qla O!ICUrecM.
P\>f ej&LJpo, la inllvyenIe 8"q)06(:n de Jeoan LwE _ las dist ................
,as de ... zar las personas la allblotic.l. cuardo van a la compra y cuando eslo
en la ., "ueIa. P<"':E' de relM que las restr\c(:iOo"! I instiCucionaIes aobre las
matemtticas .., la 98c<>8Ia esliIrI tan centradas 8<l evaluar la de p>-
que O$CU_ ti! ,"OC r"" eB/lrw::ilO de desC>!l)t ioli", ,10 ptot! ...... El
9Spec!O de pooblema de 108 lfOCeSOS cognOti.os para
el anliais en el supermercaoo. IkMIndo a U"" a .. lar al OC ' o global
En luar Oe )<OI:lIem8s pr9p8radoe para '* res.uel\os, lo que se obsef-
Y8.n fQt\ q"" $fI tJooan que r9S0Nat. loe dalOS de LwE <'9YeIan que le
resoII><>n de 1>'<)1;', roas en 01 IlUperrne:a<to " "" PO( laO (le y_
Iormacin: por una parl8. lo """ el comprado< &abe Y lo que 9<lto<rIO
tieoe """ ayuda' y. por 01 .... lo _111 rioQn c> rMDIudOn 1"''''''''. La ,..,..
vidad de er"""MI' algo que un ",ubIeo' OII implico 001 gran camidad de
SCIO<e lo que oonstilU)"8 una (re)aOlucir1. o;> un II,lodo paraile9a'
a una' (1986. pg. 159). Estas concIvsiones tJien COt1 el c.aoa;o de8criI<>
9<1'" CaplIUIo VIII sobr<o Iali 1"'_' al'ilrMlicu de loo nillo8 .G1"1de<or$8_
je:. de Brasil (NI.O'ES y coIa.. 1993; SME, 1991 . y COt1 .. ..... udIo de NEwIoi.t.N Y
( 1989) <loO razonarnieI'Io oombina_ indMduaI y 9<1
-
aMl0$i8 de EdwIn HiJTCHWS (1995) 001 !ipo de per a,.;ento impIicaoo en
QOI>e<na, grandeo barooA o;> pilotar grande8 _eo obliga a a!ende< las .........
'as en """ los prlIC8S05 cogniIj_ se <bUiI>.Jyen 9<ltre Ior; y Ior; arI.
_ cuItu ... 1es. La de lBs "i'p"'Ioi<h' " ..... ;- 1 .. y loo &is1ernM de
&eUvicIades """ HVTCHiNS ... !Ida piantea una ...--""" los a-
rIO I'oab"'" ,,""'8""""": _ Tur ...... u
1ogJ8dI. COt1j..,tamenle. que """ lo
das para rIO IeQar.......::a a ser 11000 e: psicclO" indMdualea reaJiz_..,
Iorma 'ndependien!e. sino """ S<lIo se pueden lograr como ac fdt d coo..,;,a
mediada "" el COf'IIaxlO).
PiIIflso """ O!I ju&Io dadr que, a J>9GEI' de _ estas r"IUIMI' lineas
de , ........ t>acin PfOPCIfcic>nan pe , _ a1el empIricaa m6s _o de I\lnda(
""'- psicoI(>gia tobre el eSludio de la &ctMtIa1 C01idiana. Con .. _millo _
cio<oal de 1110 1_ de gr_n "" vid&<> y 111 Tus<n del v;deo """ la teto .....
o ..
logIa inlctmb. podemo6 anUdpa' ___ av3l\Ce8 en la sobre la
_ C>tIf'ojooIa de VII rW pe<$OI'IIIS en conlex10 de $lIS enlC<roos lr>s1iI\Icio-
M8
PrM:tIu: El ellJmento metodolgico unmc.dor
pesar de la Claa'lCia de VVGOrSlO' de que el mIoo "",",. " ,""",,1" ese+>-
el'" p&ra eo"'pendel loe po: nos paicoI6gi(:os no
_ ""0 al l "",la posIbI& que D9-nO Pllc ........ lueta po< """"" ...... emp,esa
denlffica nal ... aI, En la medidiI. ... _ las dos d"M de r-i ".re 58 p<-.o
' ........ lor. atifma. la unifk:acin .. producini po<"- de la _ de la 1<,0. la
wn la prctica.""" ..... 'h .. ,; + joo .. mM ..... ''''I.jE" ele la doBla pe.
+XJIooiB ... ......., al CIUT'CIO de la ricbco Y slo se ",ph" all. A<;p.. la
6'l"-'Ia dejo de ... , "IMiI, lega a su lin ... "SIl" la razn po!" la que la pr6c1ica
1nmsIDmIa ..... la cieNifica' (citado en """" DEII VEDo Y
1991, P'g, 150), VY(l(:Jt$I<V ailialloe l!rltoQoos ....... Ocooo ale6ricos pa'. la rico
Iica. aIIoOa""" en su .. por..,.. mOl .. " """ _ ele prKIicB ditOgide por
la teoria que llam '1'* ta enla'.
VVOOTSIO' se i.a rrr.ICho en de Hvgo IolCNs'TEAIIEAO toclb+'e ..-.iIica
oin ... lal pA Ij M como et 11&'" ..... las dos d u ' . de p, i q/a,
(191,(; lIIias& 111 Cap/lulo Prlm8fol aflrm QUIt 111 punto ele ,.....,;o"
de Iaa dos 1"'; .. 1c<las "se BIcIotwt en la po; +qla aplica<llo. que habla ele la .pIi-
eacln prlk:tica de loe t"""_ lT'+I!<l!aIes 111 ... Mcio ele loe propsitos La
, el B :cin de _ propsitos " ..,., coos1i6n de pSlcologlB propositiva. tos eIec-
lOS "*ltales que se """ ""a.tio .. de I"' lcologla eH< . . .. AsI, est;!,n ul'll-
dos en esa par1e pnictiao que ... _tea mM a la vida ......r <P9, 161. Sagn
I,Io),osruaoooo. el estucSio ele la priktica podag6ica por los ,,1+11_ de la po.ico-
logia causal se lIoclita po< el .....t ", de que los "1*1 oontantos ele
aba"""",,", SU aula pa", participar en -"-'tos. mieoCra. que los estudios
ele 'esIJgoA o artistas se compll<:&r> PO+' la ince+'tidurnbm 801><8 .... propsitos.
VvOOTSi<Y _ , ....... un ",mMr. la " I i. l' enla acNo IIn dl'COOlillillCia
en que los PfIlI)6siIos .............. . e, de """",ra """ los rrIfII_ de la 1"'; obJia
e"e'" se l<oede+1 apIic8I sin pr.xla"",s de doB las me<a. de los
",me
""10\1 de acuerdo IIn que las dos lo'mM ele conoce' llenen un punto
de """""'""' "" la pr_, los .roo. _ ........ _, ,Miza, .,,_ ""
la prctica pedag6gicI mil ""'*' ................. ncpIico . la afimw;:i6n de Que la
pr<>piIo pnkbe ......... los propsiIos ele la aoc;;n Ir'ldiviclual. En ",alioSad. laS dif"
cuItades '..,,; .... 8 a c,..e los sujelos metas (IIn conlraSIe con lo que el
p' lclogQ piensa """ ckII:>erIan _ sus _sI lIOSdenIIn +l'II.>d>os ele los &rgI.>-
rr .. ,OOS """"" la. inl&rpretedon del bajo ..... +<110,,_ en _5 y u>M\menlOS e los
que me he do\ido IIn anIeIIorM.
PreII&ro ..... O$i(Ie,1ir la prjcIicl como et es<:enIIOO de,hO del cual las metas
y 111 '"'''0''''_ 58 ,..:roen wn melaS y ..... 'i0ci0n8s P'e : .;"",
... 'lmenle. Ea peligroso afl"",", c,..e la P'octica lIIimina la arnbigHodad _,e los
-,I>A 1"'" ....... ele 110 conduIIo (por "jel, ..... que tu ............ el anoIldio del
n:tvioJuo doB la aituIOcin su ' CIUT'CIO p";"Aj+ o'. por utiliza. la. \e,minoIola de
C ... _I L
7 .l......,
U-). Sin embargo. en 111 ptXtica -..... al "'"""" una oponunidIId de Iogrw
un ,h"V' conjunlO _J"",",I811 intorl><e __
n
, y pot"'" mM
_ cada "voz" en 81 "i " "Ir'
L. c;"ncJ. romJntlCll de Lurhl

un debale de 111 ciencia de 111
.,
Al 8 5 '>il)ir _ ciencia mmnIica, l.I.RA dIO un cIIII F""'I/Ode
en el c,.oe Mek":' :': dioe .. un '.01 ....... 8<"116 osll.dante, "OrI$ OS I<><lllloorIa,"
caro amigo. y -.arde eI .... eo.rboI de 111 W:Ia'. eo:presando SU e>epIk:ismo pot IIIs
doredas poomosas de 111 teorIII_ l.lientras ediIaba 111 de t.J.oow.. !el
F .. ""lOptl'" ver q'" ouas inIuicicInQ oobr8 U _ . de u.- podIa j" ""'Ir 0lil.
Uno de _ ., me 8CIflI'..-.c1i6 """""'11" po< SU pode< para CCIflIrastaf ....
_ oSencias. en ll.Iefis\6leies &COI ejl al esIuo:ian1e _o 80bre SU carre-
ra fvCura. 1eecrll: ' roo las consecuencias de seg," el camino de la dencia_ la.
imtIoon" que utiiJ:. no _ ""p!8n peeGUo ......... 111 ___ ... ci&"icia
cUisbl Y la ......antica. lino que 10 Meen .. trmInoI que Cf""" un vlnaJlO aPI
ciIo con la "",libra del conIexIo como .. muH", .. , .. , ... ,
Le _,.ere' D ' _, enza con I.IeIisIc: leles el ttabajo de i0oi teje-
_ . que CfNII pahOt .. :so. un proc I : ) en el c,.oe "a un golpe de pedal "" !r>er le
_ toiIos .. , y tan slo un tragua miles de _,>binador I ,"_ El 11liiio-
que Gel cienUfioo 8$ o:Iife<en! y 1.",tl l n 10 811 eI .-A la
0' __ 1 "
luz de mi "p"'o ... , ""sta lISIe puniD, no seria in<>por1uno pensar en el c;emlhoo
como ..., p"' ... que " 1+& a la I>'imera pei<oIogla y un l&jo ;1(. el QI.>& sigue el
camino de oeguncIa.
\qul enr:ontratrlOCl en <>!nI Iotma dslinla 111 .",., de que, cuardo $$t!uI>QS
hablardo _ e los lI<lI<"'5<'" vitales h""""""'. liS <ledaraciones sobre "pt'me.
roo", las COW5IIS !ilmo es a <le la. cuale.s se prodo.ocen las cons: .. ntias.
__ siempre 80S>ed>0s.as, Por las mismas ,a>!Ilt'i85, la doancia r<rm6ntica
...", soda por u....... no fotmullldon $implto oom<>'" pM:Uogla pro-
positiva. se <X>J()8 de la brmacin de melaS," p$iOOIOgla c"u se oarpa <le la
rMOIuciOO de ... obIemas", Amrlos (>Ooc,,*$ estn implicados en """"""'" di""
""" ... del mismo acto El an!isis debe "'I&rIlar irldul, ambos """""",
lOa Y BU diO'lOimica.
u....... iIustr(I BU concepto <le cieIIeia romatrotica &rI dOS "ludios cllnico<; 1ongI.
I1XIiMIH que impIlcabaon a personas pa,a las que eran ",'POSbIes las maneras
ordinMiu de ..-, la 1oCCiOr. "" el muodo (1968, (972). Uno era uo fIo)n'bre con
una memoria prOOigio 1 , pe<O inusualmenle organizltda. El otro era un horrt>fe
que habla SlJIrIdo u,,", desorganlzlOCiM del pensamienlO Y la memo<kl
cIebicIo una lleslruocin m ....... <le par18 de su eeIbro. En cada caso, l.JJN,o.
corro 0iIb00 inIotmacin <le es!udioa __ Ie.s <le grarw:les <le sujalO5
con las peo:ulla_ de lISIIi indviduo. Sus ideas sobra cmo se coonbiMo lila
<1< cIa .... de pmp'Q ... por 10& f<i9Wn&neS lefaputi<:os QI.>& pres-
cm ...
e.. 8I\oa oeeitM .1$1., el pmcipaI de/anso' de la cienciA romatoticl he. sao 01 ..... '
s.e.:s, cuya pro/I.na impicacin con 8<18 pacienl8$ duranle un perlo!li> dio tiem-
po racuerda mucho al &rIloque do L...- y aumenla destacltdameol8" rango de
"" ... "",,. catebm anormal-condl>::ta que po<Iemos utilizar para desarrolla! ""a
uo,l1. mM podot.". <le la mame. SegUn s.e.:s, para la ciencia rQr'r'l\o!ic8 "
bIIsb> ... ,ndaln" .. mti Wi00p4_ria. la ciencia analtica y la t)b.
gralla oIrH\ica <le( caso indMuoal, ... ........, (le un nC<$1isI8 y .., ci&rl111icc com-
_ " (1987. poig. XI1). en mi opWoIn ... que ,."k> t.oJR>o.
oom<> s..c..s son \em>oola. que se oa.rpan de SUS pacientes como _ liorna-
..... imM1lan <IemClo;trar, pOr medio de .. mejorl. :.o1oc1lca do)( o.u(. ' 10""1<>, la "", ...
cidad de las Po"'" a s '"'';''a" de ..... teoriaa.
e.. .. poca en que edil las lraduD:icnIOI delOio ... 1Udos _ <le LUIIiA no
8<18 impIkadonll$ oon mi Ifabajo lraoscul!unll O con vari05 do! Ice CIro8
POOl; :108 que L ....... descoibe &rI la aUlObiograHA (los estudios con rel""ados
rnentaIes y eo. ;1 :$, por eje"1!lO). Ptim l ' : de q"" r;orroerd trabaje' con niI'oox
en <iYersas lICtivi1a1es despus de SUS l1ea$ iI8 hao hecho
IiIenlfl pa<tinenlM para mi.
Hidden page
E1_ .. .. ........,
La Quinta Dimensin como un medlum de Investlgscl6n
En el Ca!ltuIo X deOOtia I>abe< qvedado claro q..e comidefo que la me!Odl:>-
logia do> la en la Quinta Dimensin 8$ un :1 ampliado <la .,;en.
cia romntica, una ciencia q..e se aplica al clesarrollo de los $i!;lomas <la l>CIivi-
<!MI, n i como al CfllCimienlo oe los nirIos y esludianles no graca.<ado:& que los
I>abitan Y les dan .,.;oa. Pe:> \aI'ntlin la veo como un arlefacl<> teroiafio panicuIa'-
"*IIe UtiI para pensar en cuesIIones a$()('l9das con .... Identidad como l>SicIoJo
.....oIIIIiYO y pensar sobre ellas. sIs. incI<l)'en .,.,.,.;Iior,es do> invesligacifl "micro"
letea como OeoliOSbar las condiciorles en las que puod& <Iispor>e(se rutinariamoo-
l e y analiulla Inle<accin cooperativa en lomo a meIII. y lT\OIIdios inteleclLlllIIIs o
la e!ectividad d& escribir a 1ravs del COIfllO aIec1_ Bf1 el aumertto <la las <196-
trazas comunicativas d& los nnos. Taml>n incluyen ms melaS macro. como los
mtodo para comprender mejor los Ifr4Iedimenlos pa.'" las melaS d& mi
comunidad pa<a los niI'iOS, en las metas asociada. 00rl el dominio <la
las tllCOOloglas rnodema. y la capacidad para trabal"-r bioen 00f'I 011'8' persooa!l
La 5,' O es un mt!dium especialmente UtiI d&ntI'O (!el cual eslUdiar la
Iacin do> dilefer1\e. dominios genticos, porquo rastreamos "" ella la IIoCtividad en
los nMlles d& la insI/tOOrl, la I>C1Mdad como un IOdo y la interao::i6r1 cara a cara
eoIra los par!iq>antes in<hIdua ...... Adems. puesto que cada S' O d&sarroUa
'6>idamente !IIl Pf'lIlia oan!iguoacir> local, tambin as realizar
e!ItlldIos """sclumlos- <la los .-or.os en Quintas Oimen$lor1es dile,emes, como
el de .... i!o en el CaftuIo X con respacIO a la t'esokd:\n de probklmas.
Una cue6Iir1 meIOdOIgica d& e-s>eeial ;"tem. actual pa,a mi es la cat"ll"fl'
como dalos d& las notas d& campo d& los eslloClianle$ no II"'duaclos. Desde la
perspectiva del conduc1ismo este m1odo no ser Objetivo y
rlgumso. Sir1 ""'lNIrgo, _ la par-spacliva d& la 19O1ia coIIu..v-tli5l6rica. los
... lUdiam"" no 9"'-- "''''' _rvadores prMleglados <la las inte' .......... "'.
que d&so iboo, porque ayucian a Mo&rIas.
YarIos rasp d& la. room. de campo<la los esludianles no taduado:& me han
impresionado Hpeci- imen1e. El primero es que tundan con d&ter"""_ los
procesos cognitM>S y la emocin. Los eSCudianles quieffln all"''''''' de, ! an d .... r
"" ....... ayudar al r'lil'io. aspio-an a obIe.-., tuenas califOcacior>9s. Los nir'ros
tienen un conjUt1lO paralelo d& Bai<> estu condic:ionas. los 851 __
InlIIrpre1an laS imemcciones. pot asl decir, (Ie$do la perspec1Na <la !IIl
cin afeclMi. Pero esa evaluacin depende de sus j>filj>Ios logto9 r::ogroitivos y de
los <ILIII ob1engan los niflos.
Erlta nos hallamos .,., el pr<><:eS<> <la cornpa<at la InIormaciOn ""
la. room. de los eotOOiante$ no graduadOil con el anlisis de la einIa. de vi"""
d& laS rnisme. Inte.....:dones. Estamos imeresa<loS tan10 en el modo d& recordar
los oj;61ogos como en la lom1II de documenta, 1a8 cualidades ale<:1iva. de la in
t" .. a.c:06r, relacionada. 00rl los togos y los cognitiYos, 19ualmeme
..... 1a documentaciOO d& esos tactoms _ con las relati", .as
$OCiaIH entre los participa.ola!l
Debido 8 que la Ouio1la Dimensin se CotT1I'ot'ta "" dl>e ...... aspectos como
un sistema oociocuhural, creo q,," se puede como un mediO denlrO d&1
cual comparar tas ideas lerlcas proporQonadas por divef5O!I1ericos $()('l9tes y
asi como psic6lo$rO" Por OOrlsiguieme . ... tamos realizando an_ <la
la S " o desdoe lI.Ol\O de vista de .... rIas posi<iQ;,$S teric8s: la teorla de la lICIi-
vidad <U&a. laS kIeas de LA'If. Y WEI<QEA de par1iripacin p!IfiIMIca lIIgitima. 1M
ideas de Roooff oobre pIanM de aMI ..... las 1dM. de H'PE .... ' s aobnt la. con
dicioo e, deldiScursoidelll ..... p'NM'!pK_de F ........... por
poder. etc.
Ac1ua1merote en el ......... Mural de la 5' O. _ realizardo un
ansi!; compara!lw de IlaI'Oll sis_s cre.:Ioe en luares geogrficos muy dIe-
rentes. Uno de estoo sisl8mal NI sO*> adclplao> _ p<>f el sislemo. . 5 ....... local
como por 111 __ PI'" tu".rtirse en ..... pane regula' del curriaJlumque
le pedir a _ loo 1""'I'0Il prola. ," es. O!ros ... !MI en oo." ... Map8I de crecI-
mienIo. Ot,os Iwln .......no. E.1aS _ nDI jIfQpDftionar'" loo mal1Kialn para
un aoIie16 del ailCimia ,to. la ........", Y el ""'''''"''''nlO de loo _
mas. el desarrollo de los .. """ IIontro de ...... Y ......... odieione. en las que MIos
sisl_ hroo.tc. crea!f Y 1I0reo,".
"'" IIInIO. 1 .................. , ... po_1II tu .... 1II<E. a la pregunta de cmo ocupIIfTIOI
de poner en praic:a ...... l"'kolola. una l"'iC.......",. 0JItura!, Siguierodo
laS kIeas de loo cuttu",1es del siglo ... y poinci;>ios del .... asI como
de la ese"eI, rusa. adopIo un 8''IIoqt. .. para el esh,do de
la naturaleza hu"......, Sigu_ loo Rmploo ooportM o:w>IutualillaA <la la pat.
"""'VA culturlI!, inIemo __ pr . .. ;p.. de laI __ oi" w' .. en el
nMII de la. prKIlcIIs cob<Iianas y retol, .. , 8 ..,. Pflldials como iunclarnentacin
para !IIIS afirmacicr>es tOOricas.
En cie<1O 8e<1I;oo, rr enIoque ... anticuado. Encaja bien con la idea <la f+..;go
Mo);;g: u ...... de que la! dooo po" 'MgI8'''' ..... ' .. , pmeIt_ li._
en la prctic.a cua.n<Io el conoci"""'to obtanido <la la primara psiooIogia ... oon-
vie<te en el instn.mento del poopO&ito hu"""" Consktem que la idea de ..... ciar>-
ciI. fCIfMn1ica <la u.- es """ d m __ de la Idea <la MlMSnNIE ...... lIOf<IU&
..... la dicoIomla &icional entre Idiogrlica y nomo!Iica. la ciercis de lo
Vroico y la ciencia de lo oeneral. que est in'4lIicada por la lo ... nuladol de las "tIo&
c'e,lCia$' , AJ mismo requiere que el irJve1.tigador vuelva una y ott .....
sumergirse "" la WIa ,NI,
AJ final, ... ,.,s. de la poicologla se . ..... ... ,", .. la ...... te: 8dDpte
aICJuna forma <la psicobla cultural-hist6rica como marco le<kxI, Cree una _
dclIooQoia. una man&r. sisI ..... 1ica <la ""' tioo\ar la teor!8 con 101 00101 que reco.>rr.
tanto 188 cienc"" natul'.if!r como a 1M cIa< ........... raIe$. oomo COf' "iJ'""'de
a su OOJ.l0 loo ....... n...nar.o.. Erocuentre un entomo de actividad dof>-
de pueda _ tanIOparbci>l._ comoBllltll. _ 1M P' cpode ayuda' a.,...
<:el " .. en 1M &IIt"""'- <la actividad en 1M """ ha entrl5<lo Ulihandc t<ldo co-
' ...... " kzmo OOta"ido tanto <la loo _tos <la r:iencia cul1ul1ll oomo <la cIenciIE
naturel <la la 1'" ' C\l1a y la. dioOpl .......... eciM"'. Tome su capaeicIacI PIra
crear y 1OSt""'" sist""",s efooctivcs como prueba de l8.decu8ci6ro de su \eOlia,
COfI \OOa seguridad. los fracasos $Up8fa'M en ....:mero a los xilos po!' "" buen
marger+ y aranIInIrn que nunczz deje <la _ ce a" intfH' . , .01 ... """' tw.!,
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VJoI<, eds . $odtJl $Qow:w: A $:ond t.o<>It 1looQIr. l.JnivefMy al ColO-
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__ 1' 9I!Q). s.:...- o/ C.,endgo, MaoII .. """"" Pr_. rr,c
casi, ' Ir dio lo ___ B ............ P-.
1\198.)
T .....,., H, . ...... _ V ...... KrIci:Jj.
r-. R. G. 1 G"'_. R. tu.ee). nou.;ng _ lO u.: T .. 1";.,. 1.w"";'11 on:j
5JoIConMn _ V<><lt.Cat'''''IcIS-un;, o,oiI, __
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