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BLOQUE 2.

La igualdad y la diversidad
2.2 Diversidad y desigualdad

2.2.1 Las diferencias legtimas entre individuos, grupos y

comunidades
DIFERENCIAS INDIVIDUALES, personalidad, temperamento, carcter
YO SOY YO Y MI CIRCUNSTANCIA - Jos Ortega y Gasset No cabe duda de que esta frase es una contradiccin en si misma y nos hace pensar que cualquier cambio no est en nuestras manos, ya que no todo depende de nosotros, mas bien son nuestras circunstancias, externas y fuera de nuestro control las que nos condicionan. Individuos

Iguales o diferentes? A pesar de las afinidades y coincidencias, cada uno de nosotros posee peculiaridades, habilidades y conocimientos singulares que le hacen nico, exclusivo y no replicable. Estas diferencias sazonan las relaciones humanas y aumentan el

La personalidad que ana tanto el temperamento como el carcter, es relativamente estable, aunque puede experimentar algunos cambios en base al aprendizaje y la experiencia, refleja el carcter nico del individuo y manifiesta en la conducta las fuerzas o disposiciones que residen en la persona.

Cada individuo es nico y todas y cada una de las personalidades son nicas, resulta por tanto imposible comparar una persona-como-untodo con otra persona-como-untodo. Sin embargo, hay una serie de caractersticas y rasgos que pueden resultar comunes, que han originado una serie de modelos explicativos.

Diferencias relacionadas con el gnero

Pierce J. Howard (1999) estudioso del cerebro y sus implicaciones en el comportamiento y el aprendizaje, entre otras variables, asegura que existen diferencias biolgicas importantes entre el cerebro de los hombres y de las mujeres. Cada uno de ellos posee habilidades especficas. Resulta interesante retomar los estudios de Howard, dado que muchas de estas habilidades tienen que ver con el proceso enseanza-aprendizaje. A continuacin se presentan algunos de los puntos ms sobresalientes de su estudio. Hombres Tienen mejor habilidad general para las matemticas Resuelven problemas matemticos de manera no verbal Su razonamiento espacial (tridimensional) es mejor Son mejores en ajedrez Mujeres Tienen mejor habilidad general verbal Tienden a caminar mientras resuelven problemas matemticos Son mejores en gramtica y vocabulario

Son mejores para aprender lenguas extranjeras Tienen mejor coordinacin motora fina (ojoSon mejores para leer mapas mano) Se dan cuenta con ms precisin de lo que Son mejores para leer planos perciben por medio de los sentidos Tienen mejor visin en plena luz del da (ven Tienen mejor visin nocturna (son ms menos en la oscuridad) sensibles a la luz brillante) Tienen mejor percepcin en el rea azul del Tienen mejor percepcin en el rea roja del espectro de colores espectro de colores Tienen visin amplia o perifrica para los Tienen visin angosta (visin de tnel) y aspectos globales, tienen ms conos perciben mejor la profundidad y la perspectiva receptores Tienen ms defectos del habla y problemas Perciben mejor los sonidos de tartamudeo Necesitan ms reeducacin para la lectura Cantan ms entonadas (proporcin 6 a 1 (proporcin de 4 a 1 respecto a las mujeres) respecto a los hombres) Se interesan ms por las personas y los Se interesan ms por los objetos rostros Descifran mejor las seales sociales y de Hablan y juegan ms con objetos inanimados carcter Requieren ms espacio Tienen mejor memoria auditiva Memorizan ms fcilmente informacin relevante u organizada Se enojan con ms facilidad Requieren menos espacio Tienen mejor memoria visual Memorizan ms fcilmente nombres y rostros, as como informacin aislada e irrelevante Les toma tiempo enojarse

Hablan ms tarde (generalmente a los 4 aos) Hablan ms pronto (90% a los 3 aos) Utilizan ms el odo derecho Hacen menos contacto visual Sus perodos de atencin son cortos Escuchan de igual manera con ambos odos Hacen ms contacto visual Sus perodos de atencin son ms largos

Con ms frecuencia son zurdos Prefieren guardar distancia de los miembros de su mismo sexo Son tres veces ms propensos a presentar dislexia o miopa Cuando se les deja solos, tienden a formar organizaciones con estructuras dominantemente jerrquicas Interrumpen para introducir nuevos temas o nueva informacin Nios de preescolar Ocupan ms espacio para jugar Previeren trabajar con juguetes de construccin y bloques Construyen estructuras altas Se muestran indiferentes ante la llegada de un nuevo miembro al saln de clase Aceptan a los dems siempre y cuando sean tiles Prefieren historias de aventura Juegan a juegos ms competitivos

Existe igual nmero de mujeres zurdas que diestras Tienen mayor facilidad que los hombres para estar cerca fsicamente de personas de su mismo sexo Tienen menor probabilidad de presentar dislexia o miopa Cuando se les deja solas, tienden a formar organizaciones con alternancia de poder Interrumpen para clarificar o apoyar

Nias de preescolar Ocupan menos espacio para jugar Prefieren jugar con seres vivos Construyen estructuras bajas y largas Saludan a un nuevo miembro que llega al saln de clase Aceptan a los dems siempre y cuando sean buenos Prefieren historias romnticas Juegan a juegos menos competitivos

Son mejores para aprender de manera visual- Son mejores para aprender de manera espacial auditiva Traducido y adaptado de (Howard, 1999)

Diferencias grupales
Nunca persona alguna ha vivido sola. Siempre encontramos a los seres humanos en grupos: familia, tribu, comunidad, ciudad, pas

Cultura

Es un modo de ver las cosas y de obrar de acuerdo con ello, conjunto de valores y de smbolos, a los que se acompaa el uso de determinados objetos y artefactos materiales

socializacin

es el proceso por el cual un individuo se va integrando a la sociedad, , va asimilando (interiorizando) la cultura de la misma

Es, pues, un proceso objetivo (se hace cada vez ms parte de la sociedad) y subjetivo (asimila los elementos culturales).

Educacin

Es todo lo que el individuo aprende

formalmente

informal

proceso de la socializacin

GRUPO SOCIAL

conjunto de personas que se identifican entre s y que interactan en formas estructuradas informalmente, ya que implcitamente tienen las mismas normas, metas y valores

Los Grupos se clasifican

Grupos in con los cuales un individuo se identifica y en los que se sienten como en su casa, por ejemplo; la familia, un grupo de amigos, un grupo de compaeros

Grupos out

Grupo de referencia

Grupos primarios

Grupo secundario

es con el cual una persona no se identifica y en el que ms bien se siente extrao, por ejemplo un extranjero en una aula de nios nacionales.

conjunto de personas con el que uno no se identifica, pero al cual se hace referencia por algn dato o cualidad comn.

se caracterizan por interacciones permanentes cara a cara, con identidad personal fuerte respecto al grupo, vnculos y efectos frecuentes entre los miembros, relacin multifactica y tendencia a permanecer en el tiempo, por ejemplo un grupo de hermanos

tiene caractersticas opuestas a los dems y a las del grupo primario: interacciones cara a cara nada frecuentes, poca identificacin del individuo con el grupo, vnculos dbiles de afecto entre miembros, etc

Comunidad

es un conjunto de familias que viven en estrecha cohesin y solidaridad, donde cada uno voluntariamente, se somete al control de los dems y observan los mismos valores, creencias y normas.

Clase social
es un conjunto de personas que gozan de una situacin semejante y son conscientes de formar una unidad compleja,

Se dice que en toda sociedad hay clases altas, medias y bajas.


s e g n Estatus Rol

es el sitio que cada uno tiene en la apreciacin de la gente. Sus factores son: la fortuna, la ascendencia familiar, la educacin o cultura, la ocupacin o profesin.

Rol es la funcin que desempea cada individuo en la sociedad segn su estatus

Nacin

Es una formacin social que a lo largo de su historia ha ido configurando una misma identidad poltica y cultural

2.2.2 Relacin entre Igualdad y diversidad


La diversidad cultural se refiere a la multiplicidad e interaccin de diversas culturas que se pueden dar en una regin en particular y que coexisten en el mundo.

La nacin ecuatoriana tiene su propia identidad que est formado por individuos con sus propios valores, es una nacin con una diversidad de culturas que a travs del tiempo cada vez esta consiente de su propia vala y nos sentimos orgullosos de nuestras costumbres, de nuestras tradiciones, de nuestra manera de ser y actuar, somos un pas diverso donde en nuestro territorio conviven mediante la democracia, culturas diferentes, grupos diferentes, individuos diferentes, pero unidos con un mismo fin, que es el de lograr la justicia, la equidad y el desarrollo mediante el esfuerzo y la unin de todas y todos en un ambiente de paz, de tolerancia y respeto. Cumpliendo todos y cada uno de los derechos fundamentales que tiene el hombre, somos ciudadanos ecuatorianos en primer lugar y luego ciudadanos del mundo. Es por eso nuestra Constitucin aprobada en Montecristi (Manab) en el ao del 2008 en sus preceptos proclama la IGUALDAD dentro de la DIVERSIDAD y de sta manera organiza a todas y todos en sus relaciones sociales.

Como ya se vio en el punto anterior que la IGUALDAD REAL se alcanza en el marco legal RESPETANDO las diferencias de cada individuo y TAMBIN DE CADA CULTURA En este sentido LA DIVERSIDAD CULTURAL DE NUESTRO ECUADOR preservarla es de vital importancia que NUESTRO PAS que la ostenta cuente con un adecuado y efectivo plan de preservacin y promocin de las mismas que haga que estas busquen la integracin que sientan esta apertura que el lugar les ofrece para desarrollarse y evolucionar, respetando los cdigos ajenos a su cultura y por supuesto tambin logrando el pertinente respeto hacia los suyos, aun cuando disten mucho de la generalidad.

CONSTITUCIN DE LA REPBLICA DEL ECUADOR PREMBULO NOSOTRAS Y NOSOTROS, el pueblo soberano del Ecuador RECONOCIENDO nuestras races milenarias, forjadas por mujeres y hombres de distintos pueblos, CELEBRANDO a la naturaleza, la Pacha Mama, de la que somos parte y que es vital para nuestra existencia, INVOCANDO el nombre de Dios y reconociendo nuestras diversas formas de religiosidad y espiritualidad, APELANDO a la sabidura de todas las culturas que nos enriquecen como sociedad, COMO HEREDEROS de las luchas sociales de liberacin frente a todas las formas de dominacin y colonialismo, Y con un profundo compromiso con el presente y el futuro, Decidimos construir

Una nueva forma de convivencia ciudadana, en diversidad y armona con la naturaleza, para alcanzar el buen vivir, el sumak kawsay; Una sociedad que respeta, en todas sus dimensiones, la dignidad de las personas y las colectividades; Un pas democrtico, comprometido con la integracin latinoamericana sueo de Bolvar y Alfaro-, la paz y la solidaridad con todos los pueblos de la tierra; y, En ejercicio de nuestra soberana, en Ciudad Alfaro, Montecristi, provincia de Manab, nos damos la presente:

2.2.3 Diferencia entre diversidad y desigualdad

La Diversidad es positiva, es riqueza, es un valor fundamental, nuestro pas es intercultural y pluricultural, es decir tiene diversas culturas con sus riquezas las cuales se relacionan y se deben relacionar de una manera pacfica armnica de respeto y tolerancia, que cada cultura tenga y cada individuo tenga las mismas oportunidades. La desigualdad se da cuando un grupo de personas o una cultura se cree superior a otra. La desigualdad se da cuando un grupo de personas toman el poder poltico a travs del poder econmico y no dan las mismas oportunidades al resto de grupos y culturas. La desigualdad se da cuando los que tienen el poder poltico y econmico, no crean leyes justas en el campo tributario, es decir el estado da preferencias tributarias a los grupos de poder econmico, meditico, poltico en desmedro de los dems grupos y culturas y no distribuyen de una manera equitativa los recursos mediante EDUCACIN DE CALIDAD, SALUD DE CALIDAD (NUTRICIN ADECUADA DESDE LA PROCREACIN HASTA LOS CINCO AOS DE VIDA), SEGURIDAD SOCIAL DE CALIDAD, ADMINISTRACIN DE JUSTICIA IMPARCIAL. La DESIGUALDAD es negativa, es pobreza, miseria, violencia, es injusticia.

Actividades
1) Lee el documento detenidamente, subraya las ideas principales, realiza un listado de palabras que no sepas su significado.

2) El profesor revisara al final de clase el documento que debe de estar subrayado las ideas principales.

3) El significado de las palabras deber enviar por el E.V.A.

4) Realiza un listado de actitudes que no te gustan de tus amigos.

5) Realiza un listado de actitudes que no te gustan de los compaeros del curso.

6) Realiza un listado tus actitudes que creas que a tus compaeros no le gustan.

7) Realiza un listado de actitudes de los ecuatorianos en general que no le gustan a los extranjeros.

8) Realiza un listado de actitudes que los ecuatorianos no le gustan de los extranjeros.