Mise en uvre

AUTOUR D'UNE UVRE

CE1 ou CE2

Le livre le plus gnial que jai jamais lu

Christian Voltz

OBJECTIFS
OBJECTIFS GNRAUX
Dcouvrir lunivers de Christian Voltz : des uvres et sa dmarche de cration. Sapproprier une dmarche de cration. Mettre en lien des informations donnes par le texte et limage pour construire des informations implicites.

COMPTENCES EN JEU
Littrature
dapter son comportement de lecteur aux difficults rencontres : notes! relecture! aide... "articiper # un d$at sur une uvre en confrontant son point de vue # d%autres et en l%argumentant. Caractriser des personnages. &eprer la structure du rcit. Conna'tre et comprendre les (eux sur la langue : expressions! registres de langue! (eux de langage. nal)ser le rapport texte*image.

R a!ti"n
&diger un court texte narratif en veillant # la cohrence! # la prcision! et en vitant les rptitions. Savoir amplifier une phrase simple par la(out dlments coordonns! dadver$es! de complments circonstan* ciels et par lenrichissement des groupes nominaux.

R#S$%#
&cit ench+ss. Christian Voltz tente de nous raconter lhistoire dune (eune fille pirate ,ui passe son temps # $oire du rhum et # se $attre... et ,ui cherche un prince charmant. Ce rcit est sans cesse interrompu par le deuxi-me rcit dun . petit $onhomme grognon / et son chat ,ui commentent cha,ue tape du livre ,ue lauteur est en train dcrire . Ce lecteur! personnage grincheux dessin en noir et $lanc! sadresse # lauteur! linterpelle. 0l finit par entrer dans lhistoire de la petite fille pirate! ils tom$ent amoureux et ils . sen allrent vers des aventures qui nappartiennent qu eux /... Ce livre fait partie de la liste de rfrence du ministre, cycle 2 (niveau de difficult 3).
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SQUENCE CE1-CE2
TAPES
1 #e$%ure in%&'r()e *u )ivre

OB ECT!"S PR!OR!TA!RES
dapter son comporte* ment de lecteur : rem* moration! notes! etc. "articiper # un d$at en confrontant son point de vue # d%autres et en l%ar* gumentant

ACT!V!TS
5couter la lecture du texte soutenue par les illustrations. "remi-res ractions individuelles : crire en ,uel,ues mots ou phrases ce ,ue lon a compris et retenu de lhistoire. Collectivement! sans retour vers le livre : exprimer et confronter les ides principales retenues. Mettre en vidence les dsaccords ventuels 6utilisation de couleurs diffrentes7 : ,sacc%rds p%ssi-les . n%m-re de pers%nna!es princi+ paux (2 %u 3), n%ms des pers%nna!es, sentiments du pers%nna!e qui c%mmente/

MATR!E#
l$um

ffiche

2 Re)e$%ure *u )ivre +our (++ro,on*isse-en% *e )( $o-+r&.ension

"articiper # un d$at en confrontant son point de vue # d%autres et en l%ar* gumentant nal)ser le rapport texte*image

8r+ce aux notes prises lors de la sance 1! se remmorer ce ,ue lon avait compris et ce dont on ntait pas s9r. &evenir sur les points de dsaccord. 5couter la relecture du livre. Collectivement! sans retour vers le livre : aller plus loin dans la comprhension et lanal)se de lal$um! tenter de lever les points de dsaccords prcdents : $%ints de dsacc%rds p%ssi-les . une (ist%ire 0 deux (ist%ires 0 $assa!e dune (ist%ire lautre . rideau %u pa!e 0 1st+ce quun pers%nna!e s%rt # de s%n (ist%ire 0 2ui 0

l$um

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/ 01+o%.2ses sur )e %i%re *u )ivre

"rendre des indices dans limage et le texte : anal)ser et interprter! mettre des informations en lien &diger un titre en respectant des contraintes et en veillant # sa cohrence avec les autres lments de la page

:a 1re! 3e et ;e de couverture sont montres! sans le titre : une 1re! 3e et ;e de lecture de lensem$le des lments est effectue 6images! couverture! sans texte7! collectivement. titre 0ndividuellement! rechercher un titre # l%aide des informations collectes dans les sances 1 et 3. <n aide : dautres titres dal* @ne photocopie $ums 6de Christian Voltz7! les points de suspension. par l-ve de la couverture sans =acultatif : vo,uer la taille du texte! le choix de la t)pogra* le titre phie et des couleurs ,ui rpondent # une intention de la part des l-ves 6on dcouvre ,uel,ues couvertures dal$ums et on essa)e de comprendre les intentions des autres auteurs avant de se lancer7. =in de la sance 6diffrer dans le temps7 : les l-ves dcouvrent les productions de chacun. :es titres sont compars! regroups! en fonction du su(et central : -%n(%mme qui c%mmente 3 la petite fille3 livre en !nral 3 titre lui+m4me. >ui est le personnage principal selon eux ? 1 ou 3 hros ?

3 #es $(r($%&ris%i4ues *es +ersonn('es *u )ivre

"rendre des indices dans le texte et dans limage pour caractriser un personnage Comprendre lhistoire et la raconter dans ses propres mots

>ui sont les personnages de lal$um ? une petite fille, un -%n(%mme (%u plusieurs -%n(%mmes p%ur certains lves), les c(ats, 5%lt6 (puisque l%n v%it sa main).

l$um

&echercher tous les indices 6dans textes et images7 ,ui Ba$leau avec permettent de les caractriser. :es caractristi,ues construites autant de sont souvent implicites! il est important de (ustifier son point colonnes ,ue de de vue en donnant les indices 6textes et images7 ,ui personnages permettent de penser ,ueA &eprer ,ue la petite fille et le $onhomme ont certains traits de caract-re contraires. Se mettre daccord sur : personnages en (eu! 1 ou 3 histoires! ,uels hros ? &aconter lhistoire avec ses propres mots. Valider.

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TAPES
5 #( ,in *u )ivre 6

OB ECT!"S PR!OR!TA!RES
Comprendre lhistoire et la raconter dans ses propres mots =aire le pro(et de pour* suivre lcriture de lhis* toire des deux hros

ACT!V!TS

MATR!E#

Se souvenir et raconter lhistoire avec ses propres mots. :a ;e de couver* ture nal)se de la ,uatri-me de couverture : pour,uoi le C se dtache*t*il ? :histoire est*elle rellement termine ? >uelles sont ces . aventures qui nappartiennent qu eux ? / 6avant derni-re page du livre7. Dcouvrir le titre du livre. Comparer avec les titres trouvs par les l-ves 6sance D7. <ssa)er de comprendre pour,uoi Chris* tian Voltz a choisi ce titre. Mise en pro(et : crire la suite de cet al$um 6textes et images7.

7 Re$.er$.e *8i*&es +our &$rire )( sui%e *e )8.is%oire 9 +ro*u$%ion *8&$ri% so--(ire

5changer des ides! exprimer son point de vue.

5crire un texte narratif

:es l-ves proposent des pistes pour la suite de lhistoire. l$ums et "our cela ils puisent : ouvrages divers dans l(ist%ire de 5%lt6, diffrents lments . univers mlan!s ((ist%ires de pirates, c%ntes traditi%nnels, m%nde des super (r%s/ ces rfrences %nt t mises en vidence). dans dautres (ist%ires, (pers%nna!es, lieux, ides f%rtes, sc(mas rcurrents/) dans leur qu%tidien, leur vie/ Se mettre daccord sur ,uel,ues ides essentielles pour ,ue chacun ait une $ase de dpart commune et pour canaliser lcriture : 1xemple . le c%uple aura tr%is enfants . deux "umelles et un petit !ar'%n. Bextes produits Seuls ou en $inEmes! les l-ves commencent # relater une 6voir 7nnexe *7 aventure prcise ou num-rent plusieurs aventures pour sap* proprier ce ,ui a t dit dans la premi-re phase 6voir 7nnexe *7.

: $ri%ure *u s$&n(rio 9 *e )8&$ri%ure *8&+iso*es ; )( -ise en +)($e *8une %r(-e <voir Annexe 1=

Modifier un texte en tenant compte des remar,ues de lensei* gnant

&eprer! la$orer une chronologie entre plusieurs pisodes

:es productions des l-ves ont t o$serves par lenseignant. Bextes produits <n fonction des directions prises par les diffrents groupes! 6sance G7! chacun se voit attri$uer une mission prcise dcriture au sein annots par len* du texte collectif. seignant F lcrit! seul ou par deux : les diffrents groupes affinent leur scnario en fonction des remar,ues et annotations laisses 6dvelopper un passage! a(outer une description ou un dtailA7. F loral! collectivement : cha,ue groupe propose son pisode 6lecture aux autres l-ves ou reformulation par lenseignant selon lavancement de cha,ue groupe7. 0l sagit alors de regrouper les pisodes proches et de dcider dans ,uel ordre ces pisodes vont sencha'ner. @ne . frise chronologi,ue / est construite au ta$leau 6outil =rise chronolo* utilis au cours de lanne pour aider # la comprhension de gi,ue : voir textes7. :es temps forts de lhistoire sont nots! ainsi ,ue les 7nnexe 2 th-mes des diffrents pisodes. :es noms des l-ves sont associs pour ,ue chacun puisse reprer ,ui fait ,uoi. 6:a fin nest pas encore dcide7.

> Poursui%e *u %r(v(i) *8&$ri%ure

Modifier un texte en tenant compte des remar,ues et en prenant en compte des contraintes donnes par une trame

:e travail saffine encore pour certains groupes. :a chronologie tant maintenant dcide! certains anachro* nismes sont enlevs.

Bextes produits par les l-ves =rise chronolo* gi,ue

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TAPES
? Con$e+%ion *u @ $.e-in *e ,er A <s%or1Bo(r*=

OB ECT!"S PR!OR!TA!RES
<ffectuer des choix. @tiliser le dessin pour concevoir! se pro(eter! anticiper et imaginer

ACT!V!TS

MATR!E#

&egarder la vido sur la dmarche de cration de Christian Vido sur la Voltz : comprendre comment il s) prend et comment on va dmarche de devoir s) prendre maintenant # partir des textes d(# crits. Christian Voltz criture dune (ist%ire 8 rec(erc(e en dessin des pers%nna!es de l(ist%ire 8 c(emin de fer . dessiner en petit les pa!es du livre 8 Brame dcri* c(%ix de ce qui est dit par lima!e et de ce qui est dit par le ture : voir texte 8 7nnexe 3 ralisati%n des illustrati%ns de c(aque pa!e avec %-"ets de rcuprati%n 8 p(%t%!rap(ies des illustrati%ns de c(aque pa!e 8 criture du texte sur c(aque pa!e 8 =euilles pour planches diti%n. :a trame dcriture est reprise sur un nouveau panneau daffi* chage! mais cette fois*ci le $ut est de lister les illustrations dont on aura $esoin. Com$ien faut*il dimages par pisode ? 0l ne faut pas ou$lier ,ue lon nest pas o$lig de tout montrer par limage! le texte apportant les informations man,uantes. Seuls ou par deux les l-ves ralisent une ou deux planches de stor)$oard. :es personnages sont photocopis et insrer dans le dcor ,ue les l-ves imaginent. :es l-ves notent enfin sur leurs planches! les matriaux dont ils pensent avoir $esoin pour raliser leurs dcors.

1C Ar%s visue)s 9 r&()is(%ion *es *&$ors e% *es +ersonn('es

Com$iner diffrentes techni,ues et oprations plasti,ues pour fa$ri* ,uer des images.

:aisser les l-ves imaginer la composition de leurs pages sur =euilles D 6voir papier D pour spatialiser personnages! dcors! en laissant de 7nnexe 97 la place pour le texte 6voir 7nnexe 97. Matriaux de rcupration :es l-ves ralisent les personnages. :es contours sont raliss avec du fil de fer! les personnages sont fid-les # ceux divers du livre de Voltz! et les personnages a(outs empruntent des "rendre en compte la ppareil photo lments aux personnages de lhistoire de dpart. notion de point de vue. 6:es dcors ne sont pas :es dcors sont galement raliss avec des matriaux rcu* construits en trois prs! apports par les l-ves. :es choix de mise en sc-ne dimensions! les lments diff-rent parfois de ce ,ui t prvu initialement! les l-ves se sont poss # plat.7 laissent guider par les matriaux ,uils trouventA :ide se transforme en fonction de llment ,ui est source de cration et dinvention. :es planches aident # ne rien ou$lier! # ne pas trahir lhistoire! mais elles ne sont pas un carcan. :es photographies des ralisations sont prises 6voir 7nnexe :7.

11 Comprendre la compl* mentarit texte2image $ri%ure *u dans un al$um. %eD%e *e )8()Bu-

Modifier un texte en tenant compte de remar,ues! en a(outant! supprimant des lments

:es photographies sont imprimes et confies aux diffrents "hotos imprimes 6voir groupes dcriture. 7nnexe 97 :es l-ves doivent # prsent trier les lments nots dans leur scnario initial. Certains lments sont explicits par les Bextes d(# images : il nest donc pas ,uestion de les faire appara'tre dans produits 6sances le texte! ce serait redondant. J et K7 # retra* vailler! # rduire : 0l faut crire ce ,ui tait prsent dans le scnario et ,ui voir 7nnexe ; compl-te les images. 0l faut faire des phrases courtes! on peut sinspirer du st)le de VoltzA :a classe est spare en deux groupes 6pour favoriser les changes et garder lattention des l-ves 7. :es l-ves lisent le texte ,uils ont crit pour aller avec une image. :es autres l-ves ragissent : le texte est*il comprhensi$le ? H a*t*il des lments inutiles ?... 6voir 7nnexe ;7. pr-s modifications! les textes sont recopis et mis en page 6voir 7nnexe <7. @n travail facultatif sur la t)pographie peut Itre ventuellement envisag 6choix de t)pographie ,ui (oue un rEle dans le sens du texte7.

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TAPES OB ECT!"S PR!OR!TA!RES ACT!V!TS
"ropositions de titre et choix collectif. &alisation de commentaires # la mani-re de Voltz 6dicte # ladulte7. 5dition du livre : assem$lage de tous les lments 6voir 7nnexe =7.

MATR!E#
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12 "roduire un texte en tenant compte de C.oiD *u %i%reE contraintes r&()is(%ion *e )( $ouver%ure

BIBLIO&R'()IE
L CD: <rnst! VM:BN Christian! ,r>le de nuit. * &ue du Monde! 344K. * 6"etits gants du monde7. MM@C05 Didier! VM:BN Christian! es !r%s m%ts. * &ouergue! 344;. * 6 l$um (eunesse7. SM:<0: 5mile! VM:BN Christian! es trs%rs de $apic . * Oa)ard Leunesse! 3411. * 6Oelles histoires des tout*petits7. VM:BN Christian! ?%us les (%mmes @. * &ouergue! 3414. * 6(eunesse7. VM:BN Christian! ,is $apa, p%urqu%i 0. * Oa)ard Leunesse! 3414. * 6Oelles histoires des tout*petits7. VM:BN Christian! $atates. * &ouergue! 3414. VM:BN Christian! A f%nd la !%mme @. * &ouergue! 344P. * 6Varia7. VM:BN Christian! e livre le plus !nial que "Bai "amais lu.... * "astel! 344K. * 6Mff*"astel7 . VM:BN Christian! C%c(%nnerie. * :a Ca$ane sur le chien! 344K. * 6=lip*$ooQ7. VM:BN Christian! C444tes. * &ouergue! 344J. * 6Varia7. VM:BN Christian! Dl est %E 0. * &ouergue! 344J. * 6Varia7 . VM:BN Christian! D &R0CS< Lihad! &are ile (irsi6. * Didier Leunesse! 344G. * 6:es $ilingues7. VM:BN Christian! Facr sandGic( @. * "astel! 344G. VM:BN Christian! Hne f%r4t -lanc(e et n%ire. * Seuil Leunesse! 344G. VM:BN Christian! D &R0CS< Lihad! a mare aux aveux. * Didier Leunesse! 344G. * 6F petits petons7. VM:BN Christian! 5%us v%ule6 rire 0. * &ouergue! 344G. * 6Varia 7. VM:BN Christian! a caresse du papill%n. * &ouergue! 344T. VM:BN Christian! M0SB& :! e tecIel. * Oelin (eunesse! 344T. VM:BN Christian! a salamandre. * Seuil Leunesse! 344T. VM:BN Christian! a s%uris et le v%leur. * Didier (eunesse! 344;. * 68uinguette7. VM:BN Christian! C%c(%n din!ue. * :ito! 3443. VM:BN Christian! CBest pas ma faute @. * &ouergue! 3441. VM:BN Christian! Hn ai!le dans le d%s. * &ouergue! 3441. VM:BN Christian! Jl%-i C%ul!a @. * &ouergue! 3444. VM:BN Christian! KBentends le l%up, le renard et la -elette @. * Didier Leunesse! 3444. * 6F pas de gant7. VM:BN Christian! Ftr%m-%li. * &ouergue! 1PPP. VM:BN Christian! a valise @. * Didier! 1PPK. VM:BN Christian! C%mme c(aque matin. * &ouergue! 1PPK. VM:BN Christian! L%u"%urs rien 0. * &ouergue Leunesse! 1PPJ.

0llustrations U Christian Voltz 2 "astel

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* LIE+S $TILIS#S
GNRALIT MINIST RE !E L"!UCATION NATIONALE Slection duvres pour l%cole lmentaire : listes de rfrence! c)cle 3 (ttp.33edusc%l.educati%n.fr3cid:)9=:3litterature.(tml TAPE # $ CONCEPTION !U C%EMIN !E FER
,#%'RC)E ,E CR#'TIO+ ,E

C)RISTI'+ -OLT. Christian Voltz. Machin$idule (ttp.33GGG.y%utu-e.c%m3Gatc(0vMN c&(u2cIN2OfeatureMrelated

'++E/ES L' S$ITE ,ES '-E+T$RES TR0S BI.'RRES ,$ LI-RE LE (L$S &#+I'L 1$E J2'I J'%'IS L$333 daptation de l%al$um de Christian Voltz par la classe de C<3 de "auline Collange! cole Lac,ues "rvert de 8uret (ttp.33fr.scri-d.c%m3d%c32)==9:<2)3 a+suite+des+aventures+tres+-i6arres+du+livre+le+plus+!enial+que+"+ai+"amais+lu

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Centre e littrature e jeunesse e la Creuse

): :: ;* 99 3: P centrederess%urcesQac+lim%!es.fr P * rue Rarc $urat 23))) Juret (ttp.33-l%!s.crdp+lim%usin.fr323+cdr+litterature+illettrisme3

Cette fiche est mise # disposition selon le contrat . 7ttri-uti%n+$as dBHtilisati%n C%mmerciale+$as de m%dificati%n 3.) &rance /! disponi$le en ligne : http:22creativecommons.org2licenses2$)*nc*nd23.42fr2

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