UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA DIRECCION GENERAL DE ASUNTOS ACADMICOS PROGRAMA DE ASIGNATURA POR COMPETENCIAS

I. DATOS DE IDENTIFICACIN

1. Unidad Acadmica: ___________________________ESCUELA DE HUMANIDADES___________________________ 2. Programa (s) de estudio: (Tcnico, Licenciatura) 4. Nombre de la Asignatura: SEMNTICA LENGUA Y LITERATURA DE HISPANOAMIRCA 5. Clave: 2 7106 CR____6__ 3. Vigencia del plan: 2006-1

6. HC: _2

HL_____ HT___2__ HPC_____ HCL_____ HE

7. Ciclo Escolar: 2012-1 9. Carcter de la Asignatura:

8. Etapa de formacin a la que pertenece: __TERMINAL__________ Obligatoria __ XXXX __________ Optativa

10. Requisitos para cursar la asignatura:

Formul:

M.E. GUADALUPE BEJARLE PANO

Vo.Bo. __________ Cargo: ___________________________________

Fecha: 5 DE FEBRERO DEL 2012

II. PROPSITO GENERAL DEL CURSO

Influir directamente en el estudiante para que desarrolle una conciencia sobre la importancia y naturaleza de los procesos de significacin de lenguaje verbal.

III. COMPETENCIA (S) DEL CURSO

Analizar crticamente las relaciones de sentido entre los elementos oracionales por medio de ejemplos pertinentes para la toma de conciencia de los sistemas de significacin de la lengua.

IV. EVIDENCIA(S) DE DESEMPEO

1. Campo semntico extenso con comparacin de semas relevantes 2. Evaluacin sobre fundamentos de la escuela estructuralista. 3. Trabajo de investigacin: comparar la terminologa de acuerdo con la hiponimia en un texto de difusin y un texto cientfico con el mismo tema

V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia de la unidad 1: Establecer de forma crtica y mediante la identificacin de los distintos objetos de estudio y la naturaleza del signo, la distincin entre semntica lingstica y semntica no lingstica.

1.1 Definicin de semntica 1.2 Semntica lingstica y semntica no lingstica 1.3 Sentido y signo 1.4 Naturaleza del sentido 1.5 Palabras, formas y significados Duracin: 6 horas V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia de la unidad 2: Identificar los componentes del signo lingstico y analizar las diversas relaciones de sentido a partir de los ejes constitutivos de la lengua. 2.1 Formacin del sentido 2.2 Semntica sintagmtica y semntica paradigmtica 2.3 Pluralidad de sentidos 2.4 Sentidos y codificacin de sentidos 2.5 Tringulo de significado 2.6 Sentido, referente y significacin 2.7 Sentido, contexto y situacin
Duracin: 12 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia de la unidad 3: Distinguir el valor de una expresin a partir del anlisis de la pluralidad de sentidos en los distintos planos lingsticos con el fin de comprender las posibilidades de significacin en una lengua determinada. Contenido Temtico: 3.1 Pluralidad de sentidos 3.2 El sentido referencial 3.3 Sentido denotativo y sentido connotativo 3.4 Nocin de valor 3.5 Significado lxico y gramatical 3.6 Sinonimia y antonimia Duracin:10 horas V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia de la unidad 4: Comprender la importancia de las relaciones de sentido a partir de las posibilidades de combinacin en una lengua determinada y a partir de las estructuras conceptuales y lingsticas que las sustentan. Contenido Temtico: 4.1 Combinatoria y relaciones de sentido 4.2 Ambigedad de sentido 4.3 Homonimia y polisemia 4.4 Hiperonimia y campo semntico Duracin: 16 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia de la unidad 5: Entender y analizar la naturaleza y tipos de los cambios de sentido as como su impacto en los procesos de significacin de la lengua. Contenido Temtico: 5.1 Cambios de sentido 5.2 Figuras y tropos 5.3 Metfora y comparacin 5.4 Sincdoque, metfora y metonimia 5.5 Formas de los cambios de sentido 5.6 Causas de los cambios de sentido Duracin: 16 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia de la unidad 6: Comprender y valorar la importancia de los estudios de semntica lingstica y su aplicabilidad en la lexicologa. Contenido Temtico: 6.0 La lexicologa y la semntica 6.1 El diccionario 6.2 Tipos de diccionario 6.3 Seleccin y clasificacin del lxico 6.4 Definicin lexicogrfica 6.5 Clasificacin de los sentidos Duracin: 4 horas

No. de Prctica 1

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRCTICAS Descripcin Material de Apoyo Establecer de forma crtica y Elaborar un mapa conceptual en Hojas de trabajo y apoyo en mediante la identificacin de los donde se establezcan las diferencias power point Competencia(s)
distintos objetos de estudio y la naturaleza del signo, la distincin entre semntica lingstica y semntica no lingstica. entre la semntica lingstica y la semntica no lingstica.

Duracin 2 horas

Identificar los componentes del signo lingstico y analizar las diversas relaciones de sentido a partir de los ejes constitutivos de la lengua. Distinguir el valor de una expresin a partir del anlisis de la pluralidad de sentidos en los distintos planos lingsticos con el fin de comprender las posibilidades de significacin en una lengua determinada. Comprender la importancia de las relaciones de sentido a partir de las posibilidades de combinacin en una lengua determinada y a partir de las estructuras conceptuales y lingsticas que las sustentan. Entender y analizar la naturaleza y tipos de los cambios de sentido as como su impacto en los procesos de significacin de la lengua. Comprender y valorar la importancia de los estudios de semntica lingstica y su aplicabilidad en la lexicologa.

Identificar los distintos componentes del signo lingstico as como las relaciones de sentido mediante ejercicios de identificacin. Analizar, en distintos textos y ejercicios las distintas posibilidades de significacin y la naturaleza del proceso de significacin.

Hojas de trabajo para ejercicios de identificacin

4 Horas

Ejercicios escritos, hojas de trabajo y grficos de identificacin

4 Horas.

Identificar y analizar en un texto las relaciones de sentido y las posibilidades de significacin que en l se establecen. Elaborar un campo semntico sobre las relaciones de sentido en un mbito conceptual especfico. Identificar las distintas figuras de estilo en un texto y evaluar la naturaleza y tipos de cambio de sentido.

Ejercicios escritos, textos y hojas de anlisis.

10 horas

Ejercicios de identificacin y hojas de trabajo. Pasajes de textos.

12 horas

Elaborar un diccionario a partir de la Ejercicios de identificacin y recopilacin del dato semntico en un clasificacin. Hojas de trabajo campo semntico y campo semntico.

5 horas.

VII. METODOLOGA DE TRABAJO Mediante la revisin de las lecturas, realizacin de cuestionarios y ejercicios de aplicacin prctica se busca la comprensin y dominio de cada uno de los tpicos de las unidades del curso, los cuales se reforzarn mediante el trabajo colaborativo y de reflexin durante las sesiones de trabajo grupal.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN Evaluaciones60% Ejercicios y tareas...30% Participacin y asistencia...10% Total 100%

IX. BIBLIOGRAFA
BASICA

COMPLEMENTARIA Alcina, J., Blecua, J. (2001). Gramtica espaola. Barcelona: Ed. Ariel. De Bretton, M. (1992). Sendas del significado. Introduccin a una filosofa del lenguaje. Mxico: UNAM-Fondo de Cultura Econmica. Inchaurralde, C., Vzquez, I. (1998). Una introduccin cognitiva al lenguaje y la lingstica. Zaragoza: Mira Editores. Martnez Celdrn, E. (1998). Lingstica. Teora y aplicaciones. Barcelona: Ed. Masson. Parkinson, G. (1976). La teora del significado. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Rodrguez Adrados, F. (1988). Lingstica General. Madrid: UNED. Vide, C. (1996). Elementos de lingstica. Barcelona: Ed. Octaedro.

Baylon, C., Fabre, P. (1994). La semntica. Barcelona: Ed. Paids. Gutirrez, S. (1992). Introduccin a la semntica funcional. Madrid: Ed. Sntesis. Hernando Cuadrado, A. (1995). Introduccin a la teora y estructura del lenguaje. Madrid: Ed. Verbum Lyons, J. (1997). Semntica lingstica. Barcelona: Ed. Paids. ________(1989). Semntica. Barcelona: Ed. Teide. Rastier, F. (2005). Semntica interpretativa. Mxico: Siglo XXI Editores.

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PLAN DE CLASE
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Establecer de forma crtica y mediante la identificacin de los distintos objetos de estudio y la naturaleza del signo, la distincin entre semntica lingstica y semntica no lingstica. PROBLEMA GUIA: La ausencia de distincin crtica entre el objeto de estudio de la semntica lingstica y la semntica no lingstica impide valorar la naturaleza y propiedades del signo lingstico. CONTENIDO HABILIDADES Y VALORES Identifica de forma crtica las relaciones entre los componentes del signo lingstico y establece las diferencias de aproximacin entre la semntica y la semntica lingstica. ESTRATEGIA DIDACTICA Exposicin en clase y mediante cuadros sinpticos de las ramas de la semntica lingstica y su objeto de estudio. Lectura y cuestionario del texto de Baylon y Fabre. MATERIAL DE APOYO Cuadro sinptico sobre la semntica y su objeto de estudio. Texto de Baylon y Fabre. EVIDENCIA DE TIEMPO DESEMPEO Elaboracin de un 6 horas cuadro sinptico sobre las disciplinas que se encargan del estudio del sentido. Cuestionario de Baylon y Fabre.

1.1 Definicin de semntica 1.2 Semntica lingstica y semntica no lingstica 1.3 Sentido y signo 1.4 Naturaleza del sentido 1.5 Palabras, formas y significados

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA DIRECCIN GENERAL DE ASUNTOS ACADMICOS

PLAN DE CLASE
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Identificar los componentes del signo lingstico y analizar las diversas relaciones de sentido a partir de los ejes constitutivos de la lengua. PROBLEMA GUIA: La falta de reconocimiento de los componentes del signo lingstico y las relaciones de sentido que establece impiden la valoracin crtica sobre los procesos de significacin de la lengua.

CONTENIDO

HABILIDADES Y VALORES
Identifica de forma crtica los componentes del signo lingstico y valora la importancia de las relaciones de sentido en el marco del anlisis de los procesos de significacin de la lengua.

ESTRATEGIA DIDACTICA Exposicin en clase sobre los tpicos de la unidad. Discusin grupal. Elaboracin de cuestionario.

MATERIAL DE APOYO

EVIDENCIA DE DESEMPEO

TIEMPO 12 horas

2.1 Formacin del sentido 2.2 Semntica sintagmtica y semntica paradigmtica 2.3 Pluralidad de sentidos 2.4 Sentidos y codificacin de sentidos 2.5 Tringulo de significado 2.6 Sentido, referente y significacin 2.7 Sentido, contexto y situacin

Texto de Baylon y Fabre. Elaboracin de cuestionario sobre la formacin del sentido.

PLAN DE CLASE
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Distinguir el valor de una expresin a partir del anlisis de la pluralidad de sentidos en los distintos planos lingsticos con el fin de comprender las posibilidades de significacin en una lengua determinada. PROBLEMA GUIA: La falta de conocimiento del valor en una expresin y de su impacto en la pluralidad de sentidos de la misma impide la comprensin de las posibilidades de significacin de una lengua.

CONTENIDO

HABILIDADES Y VALORES
Distingue y analiza las posibilidades de sentido en los distintos planos lingsticos con el fin de comprender las posibilidades de significacin de la lengua.

ESTRATEGIA DIDACTICA Exposicin en clase sobre los tpicos de la unidad. Discusin grupal. Elaboracin de cuestionario.

MATERIAL DE APOYO

EVIDENCIA DE DESEMPEO

TIEMPO 12 horas

3.1 Pluralidad de sentidos 3.2 El sentido referencial 3.3 Sentido denotativo y sentido connotativo 3.4 Nocin de valor 3.5 Significado lxico y gramatical 3.6 Sinonimia y antonimia

Texto de Baylon y Fabre. Elaboracin de Hoja de ejercicios. cuestionario sobre pluralidad de sentido. Anlisis de expresiones y sus posibilidades de sentido en los distintos planos de la lengua.

PLAN DE CLASE
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Comprender la importancia de las relaciones de sentido a partir de las posibilidades de combinacin en una lengua determinada y a partir de las estructuras conceptuales y lingsticas que las sustentan. PROBLEMA GUIA: La falta de comprensin de las estructuras conceptuales y lingsticas que dan base a las relaciones de sentido impide establecer su importancia para la comprensin de las posibilidades de significacin de una lengua.

HABILIDADES Y VALORES 4.1 Combinatoria y Comprende y valora la relaciones de sentido importancia de las 4.2 Ambigedad de sentido relaciones de sentido y su 4.3 Homonimia y polisemia combinatoria semntica. 4.4 Hiperonimia y campo semntico

CONTENIDO

ESTRATEGIA DIDACTICA Exposicin en clase sobre los tpicos de la unidad. Discusin grupal. Elaboracin de cuestionario

MATERIAL DE EVIDENCIA DE APOYO DESEMPEO Texto de Baylon y Fabre. Elaboracin de Hoja de ejercicios. cuestionario sobre pluralidad de sentido. Anlisis de expresiones y sus posibilidades de sentido en los distintos planos de la lengua.

TIEMPO 16 horas

PLAN DE CLASE
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Entender y analizar la naturaleza y tipos de los cambios de sentido as como su impacto en los procesos de significacin de la lengua. PROBLEMA GUIA: La falta de comprensin de la naturaleza y tipos de cambio de sentido impide el anlisis crtico de los procesos de significacin de una lengua. CONTENIDO
5.1 Cambios de sentido 5.2 Figuras y tropos 5.3 Metfora y comparacin 5.4 Sincdoque, metfora y metonimia 5.5 Formas de los cambios de sentido 5.6 Causas de los cambios de sentido

HABILIDADES Y VALORES Analiza y valora la importancia de los cambios de sentido, su naturaleza y su relacin con los procesos de significacin de la lengua.

ESTRATEGIA DIDACTICA Exposicin en clase sobre los tpicos de la unidad. Discusin grupal. Elaboracin de cuestionario

MATERIAL DE APOYO Texto de Baylon y Fabre. Hoja de ejercicios. Segmentos de textos escritos.

EVIDENCIA DE TIEMPO DESEMPEO Anlisis de las figuras 16 horas de estilo en una porcin de texto.

PLAN DE CLASE
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Comprender y valorar la importancia de los estudios de semntica lingstica y su aplicabilidad en la lexicologa. PROBLEMA GUIA: HABILIDADES Y VALORES 6.0 La lexicologa y la Comprende y analiza la semntica importancia de los estudios 6.1 El diccionario de semntica lingstica y 6.2 Tipos de diccionario su aplicabilidad en la 6.3 Seleccin y clasificacin del lexicologa. lxico 6.4 Definicin lexicogrfica 6.5 Clasificacin de los sentidos. CONTENIDO ESTRATEGIA DIDACTICA Exposicin en clase sobre los tpicos de la unidad. Discusin grupal. Elaboracin de cuestionario MATERIAL DE APOYO Texto de Baylon y Fabre. Diccionarios. EVIDENCIA DE TIEMPO DESEMPEO Elaboracin de un breve 4 horas diccionario a partir de un campo semntico previamente elaborado.

EVALUACIN FINAL POR RBRICAS

VALOR
Identifica las distintas categoras de relaciones de sentido en un texto Clasifica las expresiones de acuerdo con las relaciones de sentido que generan

EXCELENTE (30)
Identifica y clasifica entre el 100 al 95% de las relaciones de sentido en un texto Clasifica entre el 100 al 95% de Clasifica las expresiones de acuerdo con las relaciones de sentido que generan Identifica entre el 100 al 95% de los semas constitutivos de una expresin en el marco de las relaciones cohiponmicas que establece en un texto Distingue entre el 100 y el 95% de las variaciones de sentido, su tipologa e impacto en la lengua.

MUY BIEN (25)

Identifica y clasifica entre el 95 y el 85% de las relaciones de sentido en un texto Clasifica entre el 95 al 85% de Clasifica las expresiones de acuerdo con las relaciones de sentido que generan Identifica entre el 95 al 85% de los semas constitutivos de una expresin en el marco de las relaciones cohiponmicas que establece en un texto Distingue entre el 95 y el 85% de las variaciones de sentido, su tipologa e impacto en la lengua.

BIEN (20)
Identifica y clasifica entre el 85 al 75% de las relaciones de sentido en un texto Clasifica entre el 85 al 75% de Clasifica las expresiones de acuerdo con las relaciones de sentido que generan Identifica entre el 85 al 75% de los semas constitutivos de una expresin en el marco de las relaciones cohiponmicas que establece en un texto Distingue entre el 85 al 75% de las variaciones de sentido, su tipologa e impacto en la lengua.

REGULAR (15)
Identifica y clasifica entre el 75 al 65% de las relaciones de sentido en un texto Clasifica entre el 75 al 65% de Clasifica las expresiones de acuerdo con las relaciones de sentido que generan Identifica entre el 75 al 65% de los semas constitutivos de una expresin en el marco de las relaciones cohiponmicas que establece en un texto Distingue entre el 75 al 65% de las variaciones de sentido, su tipologa e impacto en la lengua.

NO ACREDITA (10)
Identifica y clasifica menos del 65% de de las relaciones de sentido en un texto Identifica menos del 65% de Clasifica las expresiones de acuerdo con las relaciones de sentido que generan Identifica menos del 65% de los semas constitutivos de una expresin en el marco de las relaciones cohiponmicas que establece en un texto Distingue menos del 65% de las variaciones de sentido, su tipologa e impacto en la lengua.

Identifica los semas constitutivos de una expresin en el marco de las relaciones cohiponmicas que establece en un texto Distingue las variaciones de sentido, su tipologa e impacto en la lengua.