O ENSINO DE CORROSO COM BASE NA AVALIAO CRTICA DO MOBILIRIO URBANO DE PRAAS E LOGRADOUROS PBLICOS

Fernando B. Mainier mainier@nitnet.com.br Departamento de Engenharia Qumica, Centro Tecnolgico, Escola de Engenharia, Universidade Federal Fluminense. Pedro Ivo Canesso Guimares - canesso@uerj.br Fbio Meron - mercon@cruiser.com.br Departamento de Qumica Orgnica, Instituto de Qumica, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Resumo: Este trabalho parte de um projeto educacional que visa dinamizar o Ensino de Qumica e de Corroso nos Cursos de Engenharia, principalmente no Curso de Engenharia Qumica, alicerado nos seguintes pontos: a) facilitar e ampliar a compreenso dos processos de corroso e das tcnicas de proteo anticorrosiva; b)despertar no estudante, a conscincia tcnico-crtica, com base na necessidade do desenvolvimento e do esclarecimento de mecanismos envolvidos em cada processo corrosivo. O ensino de corroso na Universidade vem mostrando uma importncia cada vez maior, visto que os problemas de corroso atingem, praticamente, todos os segmentos da atividade humana e a grande maioria destes problemas poderia ser evitado se fossem aplicados as tcnicas anticorrosivas e os conhecimentos j estabelecidos. Desta forma, tomaram-se as praas e os logradouros pblicos como um laboratrio de pesquisa, onde os mobilirios urbanos pblicos (bancos, floreiras, cestos de lixo, brinquedos de playground, etc.) e monumentos histricos esto sujeitos a corroso atmosfrica e a poluio. Objetiva-se, que os estudantes sejam capazes de desenvolver suas habilidades essenciais no desenvolvimento do tema corroso atmosfrica com base nos seguintes pontos: trabalho em equipe; anlise e avaliao de informaes a partir de observaes; tomada de decises a partir de quantidade restrita de informaes; consulta de bibliografia tcnica; confeco de relatrio tcnico e apresentao oral. Palavras-chave: Corroso, Corroso atmosfrica, Ensino de corroso, Mobilirio urbano.

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INTRODUO

O termo cidade bastante amplo e, portanto no pode ficar restrito a sua localizao geogrfica. A cidade pode ser definida como um complexo demogrfico, social e econmico formado por uma concentrao populacional que se dedica as diversas atividades sejam industriais, comerciais e tercirias. Ela contempla uma srie de acontecimentos dirios que se entrelaam com o passado e sua evoluo histrica, estabelecendo um sistema coordenado de aes comunitrias que trazem consigo uma ordenao de terreno com ruas, caladas, praas, estacionamentos, zonas de comrcio, etc. Conseqentemente um fluxo constante de manifestaes sociais englobando o comrcio, os servios, o processo educativo, o sistema poltico, a sade publica, as aes esportivas, entre outros, eterniza as relaes da sociedade urbana com este espao geogrfico construdo. Segundo Querrien (1995), as grandes cidades concentram barulho, poeira, muito cinza, feira, aglomerao, dependncia, stress, delinqncia, poluio, etc. O crescimento urbano e a falta de planejamento adequado na maioria das vezes levam, em contraposio ao desenvolvimento econmico e social, a um decaimento marcante do nvel de vida da populao sob diversos parmetros. A reduo dos espaos fsicos, as alteraes microclimticas em razo de desmatamentos, poluio, projetos inadequados acabam direta ou indiretamente, trazendo problemas ao desenvolvimento e a prpria vida diria de uma cidade. Nos primrdios das civilizaes, os despejos dos sistemas de produo, artesanais ou semi-industrializados, eram lanados no meio ambiente, principalmente nos cursos dgua ou no ar atmosfrico. No restam dvidas de que havia, naquela poca, uma preocupao com o mau cheiro ou com as fumaas agressivas que tais sistemas exalavam, de tal forma que, tanto na Grcia quanto na Roma Antiga, as fundies de cobre e prata, as fbricas de azeite, os matadouros e os curtumes eram localizados em zonas desabitadas e longe da cidade. No entanto, com o crescimento das cidades, tais sistemas ficavam cada vez mais prximos, a agressividade e o desconforto com o mau cheiro voltavam a incomodar e a preocupar; ento, transferiam-se novamente os corpos poluidores para mais longe. E o problema ambiental continuava. Era apenas deslocado para pontos mais distantes. Na dcada de 1940-1950, a poluio das grandes cidades do planeta era provocada, sobretudo pelo processo industrial. Entretanto, hoje, o fator que mais influencia so os meios de transporte, principalmente quando cerca de 73% de toda a poluio atmosfrica urbana creditada aos automveis, caminhes e nibus, enquanto 10% vm das indstrias e 17% de fontes poluidoras diversas. As praas pblicas parecem reas vivas nas grandes cidades, so micro-ambientes, algumas encontram-se sitiadas e cercadas, parecendo refns dos grandes edifcios e dos automveis, enquanto outras parecem estar livres ao sabor dos ventos vindos do mar. A proposta deste trabalho, segundo as idias bsicas de Giordan & Vecchi (1994), consiste no desenvolvimento de um processo de aprendizagem com base na construo de modelos didticos, sejam utilizando equipamentos especficos ou at mesmo usando certos objetos do cotidiano, visando criar na experimentao as condies necessrias e fundamentais para que o conhecimento dos processos e os mecanismos de corroso sejam, ao mesmo, tempo crtico e sistmico. O foco principal foi direcionado a avaliao crtica da corroso atmosfrica que afeta o mobilirio urbano e os monumentos existentes nas praas pblicas, que devem perpetuar o passado, o presente e o futuro visando que as praas e os logradouros pblicos sejam um patrimnio eterno da humanidade. As fotos (figura 1) a seguir, da praa Tiradentes, no Rio de Janeiro evidenciam esta ao corrosiva.

Fig. 1 Vistas da Praa Tiradentes. Diante destes fatos, o projeto de ensino est centrado nos seguintes objetivos: Transferir a sala de aula e o laboratrio para a praa pblica; Estimular o contato dos alunos com o cotidiano e o meio ambiente; Identificar, interpretar, caracterizar e analisar os princpios, as leis e os mecanismos envolvidos na corroso atmosfrica; Incentivar a curiosidade natural; Ampliar a capacidade do aluno de observar, refletir, analisar e de desenvolver o sentido de pesquisa e questionamento; Encorajar os alunos na pesquisa de dados histricos sobre as praas e monumentos.

No desenvolvimento deste processo de aprendizagem, objetiva-se uma progressiva interpretao dos acontecimentos neuronais, pois existe a necessidade do desenvolvimento de uma srie de parmetros, tais como: busca ativa e progressiva, seleo, explorao e integrao de novas experincias. Todos esses fatores visam construir a mente consciente, que relaciona o conhecimento viso crtica, item fundamental no processo de interao e interrelaes entre a Qumica, a Corroso e o Cotidiano (Mainier & Mata, 1995). 2. CORROSO ATMOSFRICA

A literatura especializada apresenta uma srie de estudos envolvendo a ao corrosiva provocada pela atmosfera em vrios pases do mundo. Diversos programas de avaliao procuram identificar as causas e determinar os ndices que, direta ou indiretamente, podem servir de referncia tcnica para a proteo anticorrosiva (Mainier, Guimares, & Meron, 2002). A ao agressiva do meio ambiente e a conseqente proteo anticorrosiva dependem dos seguintes fatores: umidade relativa; salinidade; identificao e quantificao dos poluentes (gases e particulados); excrementos de animais (principalmente pssaros); variaes cclicas de temperatura; natureza dos materiais; microclima;

tempo de permanncia do filme de eletrlito sobre os materiais; direo e intensidade de correntes areas; chuvas; radiao ultravioleta.

As classificaes referentes corroso atmosfrica no mbito da literatura especializada so amplas e variadas e segundo alguns autores como, Gentil (1996), Nunes & Lobo (1990), Nunes (1990) e Shreir (1978), a corroso atmosfrica pode ser classificada em funo dos seguintes tipos de ambientes: atmosfera rural seca - locais, em geral no interior, onde no h gases industriais, sais em suspenso e com baixos valores de umidade relativa do ar; atmosfera rural mida - locais, em geral no interior, onde no h gases industriais, sais em suspenso, mas apresenta umidade relativa alta; atmosfera mida - regies onde a umidade relativa superior a 60 %; atmosfera molhada locais onde a umidade relativa est prxima a 100% e ocorre a condensao de eletrlito na superfcie metlica; atmosfera junto orla marinha: regies situadas at 500 m da orla marinha; atmosfera marinha locais sobre o mar e na orla martima; atmosfera urbana ocorre em bairros e cidades onde se tem uma quantidade de gases provenientes da combusto de veculos automotores; atmosfera industrial locais onde esto localizadas indstrias; atmosfera muito poluda; regies onde h grande quantidade de indstrias poluentes.

A corroso atmosfrica pode ser evidenciada por dois tipos de mecanismos; a corroso qumica que ocorre em ausncia de eletrlito e a corroso eletroqumica na presena de um eletrlito depositado sobre a superfcie metlica. No caso de um metal ou liga, a corroso qumica consiste numa reao qumica entre o metal e o meio corrosivo, geralmente, um gs isento de umidade resultando na formao de um produto de corroso sobre a superfcie do metal. O exemplo apresentado no esquema da figura 3, mostra uma placa de ferro, reagindo com sulfeto de hidrognio (H2S), na forma gasosa e na ausncia de umidade. Inicialmente, ocorre a adsoro do gs (H2S) na superfcie do ferro e, posteriormente, o ataque, formando uma pelcula de sulfeto ferroso (FeS).

Figura 2 Mecanismo de corroso qumica

A formao de uma pelcula quase impermevel sobre a superfcie metlica pode inibir ou impedir a continuao do processo corrosivo, a qual denominada de passivao. Outros metais como cdmio, cobre, prata e zinco tambm esto sujeitos aos mesmos mecanismos sendo representados pelas reaes: Cd + H2S (g) CdS + H2 Cu + H2S (g) CuS + H2 Zn + H2S (g) ZnS + H2 Na corroso eletroqumica a transferncia dos eltrons da regio andica para a catdica feita por meio de um condutor metlico, e uma difuso de anions e ctions na soluo fecha o circuito eltrico. A intensidade do processo de corroso avaliada pelo nmero de cargas de ons que se descarregam no catodo ou, ento, pelo nmero de eltrons que migram do anodo para o catodo, conforme mostram o modelo e a reaes envolvidas (figura 3).

Figura 3 Mecanismo de corroso eletroqumica para corroso atmosfrica Os mecanismos apresentados anteriormente mostram as reaes eletroqumicas que ocorrem em metais e ligas, expostos aos trs principais meios corrosivos, quais sejam: cido, bsico ou neutro no aerado e meio bsico ou neutro aerado. A constituio qumica do produto da corroso vai depender do material e conseqentemente dos constituintes do meio corrosivo. As atmosferas poluentes so provenientes de vrias fontes primrias e secundrias resultando em vrios gases corrosivos como: SO2, SO3, CO2, NOx, H2S, etc. Os produtos de corroso para o ao-carbono se apresentam de vrias formas e coloraes variando desde o amarelo ao preto. Os principais xidos de ferro encontrado nos depsitos so: FeO, FeOOH, Fe2O3, Fe2O3.H2O, Fe3O4.

Dos diversos poluentes detectados na atmosfera, os compostos de enxofre so, desde a dcada de 50, considerados como aqueles que mais afetam a vida humana. O dixido de enxofre (SO2), o sulfeto de hidrognio (H2S), os mercaptans (RSH) e o sulfato, sob a forma de H2SO4, so as formas mais comuns encontradas na atmosfera, embora o SO2 seja o mais conhecido e determinado em todas as partes do mundo. Trabalhos recentes de pesquisa sobre poluentes mostram que h um aumento do teor do SO2 na atmosfera, estimada em cerca de 160 a 180 milhes de toneladas anuais, principalmente devido s emisses dos complexos industriais. Os custos destes danos tm sido bastante significativos sendo que na Europa, atualmente, estes custos esto orados em nove bilhes de dlares por ano (Kucera et al. 1993). Conseqentemente todo este potencial poluente acaba se transformando no ciclo de poluio corroso poluio que geram problemas intrnsecos as cidades e a populao. importante assinalar a preocupao que comea a ser difundida no Brasil na preservao dos monumentos histricos e nos mobilirios urbanos para que as geraes posteriores tenham um patrimnio que possam cultuar para sempre. 3. DESCRIO DO PROJETO Essencialmente, o projeto consta das seguintes etapas: Escolha das praas e logradouros que devem ser avaliados pelos grupos; Os grupos so constitudos com 4 ou 5 alunos; Seleo dos componentes do mobilirio urbano a serem fotografados e analisados; Equipamentos utilizados: mquina fotogrfica digital, medidor de pH porttil, medidor de espessura, etc. Coleta de resduos de corroso para anlises posteriores; Preparao do relatrio e seminrios: Objetiva-se, que os alunos sejam capazes de desenvolver suas habilidades essenciais no aperfeioamento profissional com base nos seguintes pontos: Trabalho em equipe; Anlise e avaliao de informaes a partir de observaes; Tomada de decises a partir de quantidade restrita de informaes; Consulta de bibliografia tcnica; Confeco de relatrio tcnico; Preparao de apresentao explorando tcnicas audiovisuais, incluindo a utilizao de softwares; Apresentao oral.

4.

PROJETO CORROSO EM PRAA PBLICA

A turma de 25 alunos, da disciplina Introduo Engenharia Qumica, foi dividida em 5 grupos que escolheram a Praa Nilo Peanha localizada na confluncia das ruas Passo da Ptria e Presidente Domiciano, em Niteri (RJ). Os alunos foram acompanhados pelo professor que solicitou a cada grupo uma estratgia de ao, que constou, essencialmente das seguintes etapas: Avaliao geral da praa e identificao fotogrfica de monumentos, placas, bancos de jardim, lixeiras, brinquedos, etc; Recolhimento de produto de corroso para anlise no laboratrio; Pesquisa bibliogrfica sobre corroso atmosfrica e as correlaes envolvendo poluio e meio ambiente; Pesquisa e avaliao histrica da atuao de Nilo Peanha; Preparao do relatrio; Preparao da apresentao no Seminrio utilizando tcnica de multimdia. Na seqncia do projeto so apresentadas, a seguir, algumas fotos da atuao dos alunos na referida praa;

Figura 4 e 5 Vista da Praa Nilo Peanha.

Figura 6 Placa de inaugurao da praa

Figura 7 Banco de jardim e lixeira

Figura 8 e 9 Aspecto de corroso em concreto e corroso na grade

A avaliao de cada grupo constou das seguintes partes: Descrio das etapas que envolveram o trabalho: As principais dificuldades encontradas pelos grupos foram: a)Anlise e identificao dos produtos de corroso; b)Reunio do grupo em virtude das provas, aulas prticas, etc. Discusso do relatrio: Os relatrios realizados pelos grupos foram analisados levando em considerao: objetivo, avaliao histrica sobre o estadista Nilo Peanha, descrio e avaliao do mobilirio urbano, fotografias, pesquisa bibliogrfica, desenvolvimento e concluso. De uma maneira geral todos esses itens foram atendidos satisfatoriamente. Preparao e apresentao final do trabalho: Os grupos prepararam a apresentao utilizando o software power point e apresentaram com boa desenvoltura, respondendo prontamente e explicando os questionamentos feitos por professores e alunos. 5. CONSIDERAES E CONCLUSES FINAIS

Conforme exposto anteriormente, as avaliaes realizadas nas praas pblicas sobre corroso atmosfrica nos mobilirios e monumentos histricos visaram evidenciar os seguintes pontos:

 facilitar e ampliar a compreenso dos processos de corroso de materiais metlicos; despertar no aluno a necessidade do desenvolvimento e do esclarecimento dos mecanismos que regem os processos corrosivos; orientar os alunos no sentido da pesquisa e do questionamento, dando-lhes experincia bsica no tipo de medies fsico-qumicas, que conduzem a resultados qualitativos e quantitativos visando as relaes com o sistema produtivo; identificar e caracterizar cada um dos mtodos cientficos utilizados em qumica e reconhecer a significao de uma lei cientfica; despontar nos alunos a necessidade de relacionar os fatos histricos com o estudo de casos; despertar nos alunos a importncia de sair da sala de aula para avaliar casos reais e sua correlao com o cotidiano; orientar os alunos na necessidade de relacionar os processos corrosivos com o meio ambiente; estimular a busca incessante da inovao tecnolgica, atravs de projetos especiais, e, se necessrio, romper os rumos dos experimentos tradicionais. Finalmente, pode-se afirmar que o projeto denominado Corroso na Praa atendeu totalmente aos requisitos educacionais, permitindo que o alunos obtivessem a fixao, direta e indireta, dos conceitos relacionados trade: corroso-proteo anticorrosiva-meio ambiente. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS GENTIL, V. Corroso. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos Editora, 1996. GIORDAN, Andr & VECCHI, Grard. Les origines du savoir des conceptions des apprenants aux concepts scientifiques. Paris; Delachaux et Niestl, 1994, 212p. KUCERA, V. ; HENRIKSEN, J. ; KNOTKOVA., D. ; SJSTRM, D. Model for Calculations of Corrosion Costs caused by Air Pollution and Its Applications in Three Cities: Anais: Proc. 10th European Congr., Barcelona, 1993. MAINIER, F. B.& MATA, S, F. Uma Viso dos Processos Corrosivos no Cotidiano. Anais: 18 Congresso Brasileiro de Corroso, Associao Brasileira de Corroso, 7 a 10 de novembro, Rio de Janeiro, 1995, 10p.

MAINIER, F.B.; GUIMARES, P. I. C.; MERON, F. Experimentos utilizados na determinao de taxas de corroso em materiais metlicos. Anais: In: XXX Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia - COBENGE, 2002, CD-ROM, Piracicaba, So Paulo, Setembro, 2002. NUNES, Laerce de P., LOBO & Alfredo Carlos O., Pintura Industrial na Proteo Corrosiva, Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos, 1990. NUNES, N.V. Pintura Industrial Aplicada. Rio de Janeiro: Maity Comunicao, 1990, 178p. QUERRIEN, Anne, Civilizao da cidade e patologias urbanas, in: Cincia e Tecnologia Hoje, So Paulo: Editora Ensaio, 1995. SHREIR, L.L. Corrosion, vol I, Londres: Newnes-Butterworths, 1978

THE CORROSION EDUCATION ON THE BASIS OF THE CRITICAL EVALUATION OF THE URBAN FURNITURE OF SQUARES AND PUBLIC AREAS
Abstract: This work is part of a set of experiments that intend the qualification of corrosion class in the Chemical Engineering undergraduate course at the Universidade Federal Fluminense (Fluminense Federal University) in the educational vision: a) to facilitate and to extend the understanding of the processes of corrosion and the techniques of anticorrosive protection; b) to awake in the student the necessity of the development and the clarification of involved mechanisms in each corrosive process. Education in corrosion in University has each more importance because failures caused by it can be observed in all human activity and most of these failures were avoided if the knowledge already established were carried out. The squares and the public areas will be used as a research laboratory, where the public urban furnitures (banks, flowerpots, garbage baskets, playground toys, etc.) and historical monuments are subject the atmospheric corrosion and the pollution. The students should be capable to develop their essential abilities in the development of the theme "atmospheric corrosion" with base in the following points: work in team, analysis and evaluation of the observations, taking of decisions from restricted amount of information, bibliography consultation, report preparation and oral presentation. Key-words: Corrosion, Corrosion atmospheric, Corrosion education, Urban furniture.