COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

II BIM LENGUAJE 4TO. AO

Vocero oficial de la lengua espaola

N. 3, Mayo - Junio de 2003

PERSONAJE DEL BIMESTRE

Saussure en su "Curso de Lingstica General" considera que la lingstica debe ocuparse, sobre todo, de la descripcin de la lengua y no de la historia de una lengua, como haban hecho unos decenios antes los comparatistas con las familias lingsticas. Con Saussure se da el origen del estructuralismo europeo.

FERDINAND DE SAUSSURE (186 ! 1"13#

lingista sui"o, considerado el fundador de la lingstica moderna. #acido en Ginebra, Sui"a, durante un a$o asisti a clases de ciencias en la %ni&ersidad de Ginebra antes de cursar estudios de lingstica en la %ni&ersidad de Leip"ig '(lemania) en el a$o *!+,. Siendo toda&a estudiante public el importante tratado M,-o$. (!. # (/(t0p.$-$t$1 d ( 2o/ ## ( d&'( # ( #&'3! ( $'do4 !.op, '' ( '-emoria sobre el sistema primiti&o de las &ocales en las lenguas indoeuropeas, *!+ ). .espu/s de obtener su doctorado con su tesis D #5 -p#o$ d! 3,'$t$1 &"(o#! ' (&'(6.$t '0l empleo del geniti&o absoluto en s1nscrito, *!!*), se traslad a 2ars, ciudad en la que imparti clases de gram1tica comparada en la 0scuela de (ltos 0studios hasta el a$o *! *. 2osteriormente fue profesor de s1nscrito y de lenguas indoeuropeas en la %ni&ersidad de Ginebra. 0n * 3+ fue nombrado catedr1tico de lingstica general. Su Co!.( d #$'3!$(t$7! 3,',.&# 'Curso de lingstica general), reconstruccin de sus teoras, es la recopilacin de sus clases y otros materiales que sus discpulos 4ally y S/chehaye recogieron y publicaron en * *, como obra pstuma de su maestro. 2or esta obra a Saussure se le denomina 5padre del estructuralismo5, ya que determina las consecuencias del enfoque estructuralista en el estudio del lengua6e. 0stableci la semitica gracias a una serie de oposiciones tericas, la primera y fundamental entre langue 'lengua), 7serie de signos coe8istentes en una /poca dada al ser&icio de los hablantes9, y parole 'habla), su uso indi&idual: tambi/n distingui entre la dimensin sintagm1tica y la paradigm1tica, entre el estudio sincrnico 'estudio de la lengua en su aspecto estructural) y el diacrnico 'estudio de su e&olucin), y defini signo lingstico como combinacin del ($3'$1$&'t 'significante), imagen ac;stica, y del ($3'$1$, 'significado), su concepto.

0l nombre del antiqusimo 6uego del &8 d. 9 es un buen e6emplo, entre tantos otros, de una palabra que ha e&olucionado 6unto con la =umanidad a lo largo de milenios, durante los cuales recorri las m1s &ariadas tierras, eras y culturas, modific1ndose por influ6o de incontables lenguas hasta llegar a los idiomas modernos. La in&encin del 6uego>ciencia ha sido atribuida en di&ersas /pocas a griegos, romanos, persas, escitas, egipcios y 1rabes, entre otros pueblos de la antigedad: y, ciertamente, todos ellos lo conocieron. Sin embargo, en la actualidad hay ra"onable consenso en que el a6edre" surgi en el ?ndost1n, en /poca no determinada con certe"a pero ciertamente muy remota. ?nicialmente, se le conoci como chaturanga, en referencia a las cuatro alas ' angas) del e6/rcito indio@ elefantes, carros, caballos e infantera. .esde la ?ndia, el 6uego se difundi hacia China, Corea y Aapn y, en el Bccidente, hacia Cusia, de donde salt a 0scandina&ia, (lemania y 0scocia: pero esta &ertiente del a6edre" se perdi en la bruma de los siglos y la forma como hoy es conocido deri&a de otro itinerario. Si aceptamos la &ersin del poeta y cronista persa Dirdusi, el chaturanga habra penetrado en el siglo E? de nuestra era en 2ersia, donde sufri di&ersas modificaciones. 0n efecto, al llegar a este reino milenario, el %:&t!.&'3& de6 de 6ugarse con dados, como en la ?ndia, y su nombre se con&irti en chatrang, que luego los 1rabes cambiaran a shatran6. 4uena parte de la 6erga a6edrecstica que lleg a nuestros das surgi en 2ersia, donde el 6uego tu&o gran apogeo. (s, 8&7! -&t pro&iene de sha mat, que significa Frey derrotadoG. 0l ;ltimo Sha de 2ersia, actual ?r1n, Ce"a 2a&le&i, sufri el sha mat por parte de los ayatol1s en * +!. 0n 0spa$a, adonde fue lle&ado por los 1rabes, el nombre del 6uego e&olucion hacia a8atra" y, m1s tarde, a a8edre", que fue como le llam el a6edrecista espa$ol Cuy Lpe" de Segura en su Libro de la in&encin liberal y arte del 6uego de a8edre" , publicado en *H,* y considerado hasta hoy una referencia para los estudiosos. 0l nombre antiguo de la torre, el roque, registrado a;n hoy por el .iccionario de la Ceal (cademia 0spa$ola como &o" antigua, deri&a del persa ruIh, palabra que significaba roca o atoln, y que luego los 1rabes utili"aran en la 0dad -edia para designar a sus carros de guerra. .e ah pro&iene el nombre del '.o7! @ una 6ugada de rey y torre al mismo tiempo. 0n ciertos festi&ales tradicionales de Ealencia circula toda&a hoy una carro"a que se denomina roque, como los carros de guerra de los persas. 0l nombre del alfil pro&iene del 1rabe fil 'elefante), pues esta pie"a representaba el ala de los guerreros que combatan montados en paquidermos. Curiosamente, en ingl/s la pie"a tiene el nombre de bishop 'obispo), y bispo en portugu/s, adoptado probablemente por los mon6es a6edrecistas del medie&o.

Su traba6o, que ha sido fundamental en la e&olucin de la lingstica durante la primera mitad del siglo <<, ha influido tambi/n en otras ciencias, como la antropologa, la historia y la crtica literaria.

COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dpto. d P!"#$%&%$o' ( )**+

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N= +

CUARTO AO

EL ELSIGNO SIGNOLING;<STICO LING;<STICO

%na lengua es un sistema de signos, o sea, de inseparables uniones de dos componentes que Saussure llama

signifiant 7($3'$1$%&'t 9 y signifi/ 7($3'$1$%&do9. 0sta doble cara del signo se enla"a con la premisa de que
ambas caras se organi"an recprocamente. Eeamos@

Se quita el sombrero 'espa$ol) si toglie il capello 'italiano) tira a chap/n 'portugu/s) il tire son chapeau 'franc/s) er nimmt seinen hut ab 'alem1n) he taIes off this hat 'ingl/s)

0s el elemento b1sico para que se d/ la comunicacin entre personas de un determinado grupo cultural@ sencillamente una representacin fnica se enla"a con una representacin de significado.

1. DEFINICIN 0s una clase peculiar de smbolos que es estudiado por la ciencia Lingstica. Se forma por la asociacin psquica o mental entre un significado 'con6unto de semas o caractersticas) y un significante 'con6unto de fonemas). (mbos est1n unidos ntimamente y se reclaman recprocamente. Significante y significado se constituyen recprocamente como estructuras, dependen uno de otro: siguiendo una imagen del propio Saussure, como las dos caras de una ho6a de papel. 7La palabra perro no se parece a un perro, ni camina como un perro, ni ladra como un perro: pero a;n as significa 20CCB, y ello debido a uqe todos los hablantes del espa$ol hemos tenido en nuestra infancia una e8periencia id/ntica de aprendi"a6e por repeticin que ha ser&ido para asociar esos sonidos con el correspondiente significado. ( camio de este acto de memori"acin, los hablantes de una comunidad lingstica reciben un enorme beneficio@ la capacidad para transmitir un conceto casi instant1neamente de una mente a otra9. 'Ste&en 2inIer. 0l instinto del lengua6e p1gs. !+>!!@ * H)

2.

ELEMENTO

&. SIGNIFICADO Contiene el concepto o &alor de la palabra, las caractersticas del ob6eto. 06emplo@ el contenido significati&o de caballo es@ 7animal, dom/stico, noble, r1pido, etc.9. La disciplina que se encarga del estudio del significado es la Sem1ntica. ". SIGNIFICANTE 0st1 constituido por un con6unto de sonidos ideales, denominados fonemas en cada lengua particular. La disciplina que se encarga del estudio de los fonemas es la Donologa. 2or e6emplo, algunos hablantes de espa$ol pronuncian JagueloK o JgueboK: sin embargo, todos percibimos el sonido ideal LabueloL LueboL.

EL I&NO LIN&'( TICO

U'$?' 't. !'...

>animal con raciocinio >femenino >( >o d,"$#

>animal con raciocinio >masculino >( >o 1! .t

Lmu8/rL

LbarnL

!.

El "alor del igno Ling#$s%ico 0l signo lingstico adquiere su &alor, tanto en el significante como en el significado, porque se encuentra en relacin con otros signos dentro de un mismo sistema de cdigos@ una lengua. Eeamos@

LpataL

Oposici)n a ni"el del significan%e

LlataL

Los signos se encuentran en M tipos de relaciones@ La sintagm1tica@ relacin de contigidad o sucesin de signos. La paradigm1tica@ relacin de presencia o ausencia de signos. ,*-*DI&M+TIC*

0l

6o&en

de

buenos

modales

'$Do

&d!#to

INT*&M+TIC*

&#!-'o @Po. 7!, (o' $-po.t&'t ( #o( ($3'o( #$'3AB(t$%o( C 06emplo *@ 7NBsteb/ te berarde BstelindaO, perdoripe sirles de sarda$a: or 0ra$o sin sartute: bresban tute sirles enrr/sares las rumiles, y bresban sin or frugero de tute po. Pebleque. -an6ar, Bstelinda, day de Bsteb/, brichardilla per gaberes cre6eatores aocana y en la ocana de nonrra berib/n. (rania. Pebleque9 'Luis Aaime Cisneros. 0l funcionamiento del lengua6e. * H)

Q0ntendi algoR Seguramente que #B. 2or m1s que pueda producir algunos de estos sonidos no puede entender lo que dice este fragmento. 06emplo M@ 7Sarissimi quotiens cumque ad %# ($&- uel ad sollemnitatem martirum conuenti fueritis.... ad6ubante domino nostro J: (! C:.$(to cui est :o'o. et 8-p .$!cum P&t. et Sp$.$t! Santo 6n ( %!#& seculorum @ Cono au6torio de '! (t.o d! 'o. dueno <risto. dueno salbatore qual dueno get. ena honore. e qual dueno tienet .ela mandat6one. cono patre cono spiritu sancto enos sieculos. de lo siecu los. facanos deus omnipotes tal serbit6io fere. Ie denante ela sua face gaudioso segamus. (men" 'Camn -en/nde" 2idal. Brgenes del 0spa$ol. * H,)

T ahora Qlleg a entender algoR 2arece que s, usted habr1 llegado a entender algunas palabras.

06emplo U@ 7-ientras usted lee estas palabras, est1 formando parte en una de las mara&illas del mundo natural. %sted y yo pertenecemos a una especie dotada de una admirable capacidad, la de formar ideas en el cerebro de los dem1s con e8quisita precisin. T no me refiero con ello a la telepata, el control mental o las dem1s obsesiones de la ciencias ocultas... 0sa capacidad es el lengua6e9 'Ste&en 2inIer. 0l instinto del lengua6e, * H)

4ueno, ahora no hay duda de que s entendi todo. Como t; puedes obser&ar, los signos lingsticos nos transmiten informacin de manera r1pida, f1cil, econmica y nos hacen sentir gran satisfaccin porque estamos entendiendo lo que escuchamos o leemos.

?. Ceconoce la &erdad o falsedad de las siguientes afirmaciones sobre el signo lingstico. *. 0l signo es una cosa representada.

M. Lo representado es un signo. U. 0l signo es un elemento representante. V. Lo representado es el significado. H. Lo representado es siempre algo real. ,. Lo representado puede ser no real. +. 0l significado y el significante son elementos abstractos. !. 0l significante es concreto. . 0l significado es concreto. *3. 0l significante es equi&alente a la imagen ac;stica. **. Lo representado se corresponde con el concepto. *M. 0l concepto es algo concreto. *U. La imagen ac;stica es un refle6o real de algo imaginario. *V. Saussure in&ent el signo lingstico. *H. 0l signo lingstico tiene dos planos. ??. Celaciona@ *. Sistema de signos usado por muchas personas. ' ' ' ) significante ) social ) lengua

M. Druto de la asociacin squica entre significante y significado. U. Contiene el concepto.

V. 0sta constituido por sonidos ideales. H. 0s usado por muchas personas, o sea es...

' '

) significado ) signo

???. Pe presentamos el siguiente caso@ %na persona llega a una oficina y al &er a la recepcionista le dice 7-ae go&annen. Lacho caladO .rego mornO9. Cesponde@ *. QWu/ crees que hara la recepcionistaR QWu/ le diras t; a esa persona si estu&ieras ahR

M. QP; crees que la recepcionista entendi lo que di6oR Q2or qu/R U. T si la recepcionista le contesta 7-ae go&annen. .heno ammen i ;gerth &in9, Qqu/ podras deducirR V. Dinalmente@ Qqu/ es necesario para que haya comunicacinR ?E. Cesponde@ *. 0l signo lingstico tiene un significante y un significado. 0s &erdad que@ ?. Si no tiene significado, le in&entamos uno.

??. Si tiene significante pero no tiene significado, no es signo lingstico. ???.Siempre es bipl1nico. ?E. 0l significante se relaciona con el plano del contenido. a. ? y ?? b. ??? y ?E c. ? y ?E d. ?? y ?E e. ?? y ??? M. 2ara Derdinand de Saussure, el Signo Lingstico implica la asociacin@ a. c. e. #ombre>Cosa Sonido>?dea ?magen>Sonido

b. ?dea>#ombre d. ?magen ac;stica>Concepto

U. Las estatuas son@ a. c. e. signos lingsticos sonidos &isuales signos &erbales

b. im1genes ac;sticas d. signos icnicos

V. 0l sem1foro es un signo@ a. c. lingstico simblico

b. imagnico

d. ;nico e. icnico

!
?. Completa siguiendo la gua@ *. %na lengua es un sistema de XXXXXXXXX.

M. 0l signo es la inseparable unin de dos componentes que se llaman XXXX y XXXX. U. 0l signo es elemento b1sico para que se de la XXXXXX entre personas de un determinado grupo. V. 0l signo es una asociacin XXXXXXXXX o XXXXXXX entre significado y significante. H. 0l significante es un con6unto de XXXXXXXX. ,. 0l significado es un con6unto de XXXXXXXX o XXXXXXXXX. +. 0l significante est1 constituido por un con6unto de sonidos XXXXXXX denominados fonemas. ??. Bbser&a el siguiente te8to. QLo comprendesR QWu/ necesitas para comprenderloR

(trapamos un abade6o grande y fuerte: se haba atorado con el an"uelo, como era lgico. Cumbo al puerto, mi amigo el chileno di6o 7To soy muy abarra6ado9, y los dem1s no supimos qu/ esperar de /l. 7-is antepasados eran abipones9, di6o, y despu/s de comerse el pescado que habamos sacado di6o 7-e siento abutagado9 y se durmi.

???. 4usca en el diccionario las palabras que no conocas y luego responde@ Q2or qu/ es importante conocer el significado de las palabrasR