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PLAN DE ASIGNATURA

AREA: Matemticas GRADO: CLCULO ASIGNATURA: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD PERIODO:_I,II, III, IV__ T.P: 40 H T.R: ____

EJE CURRICULAR: Pensamiento aleatorio y sistemas de datos ESTNDARES DE CALIDAD: Resolver y formular problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, muestreo aleatorio) Disear experimentos aleatorios para estudiar un problema o pregunta Interpretar conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos COMPETENCIAS GENERALES: Reconocer las posibles formas de enfrentar una situacin Identificar los elementos que pueden mejorar una situacin dada Relacionar los elementos que componen los problemas identificados Superar sus propias debilidades Comprender correctamente las instrucciones Desarrollar tareas y acciones con otros Seleccionar los materiales que requiere para el desarrollo de una tarea o accin NCLEO TEMTICO No. Horas SABERES ESENCIALES (CONTENIDOS)
COGNITIVOS ( CONCEPTOS):

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEO ( FORTALEZAS Y DEBILIDADES) Aplicar correctamente el principio de multiplicacin en un evento dado Identificar cuando muestra es ordenada una

EVIDENCIAS (PRODUCTO ABIERTO) Solucin de problemas que impliquen el anlisis de probabilidad de un evento

PROBABILIDAD

Definiciones iniciales Probabilidad Tcnicas de conteo Clculo de probabilidades usando conteos Probabilidad condicional

Calcular los elementos de un espacio muestral usando las tcnicas de conteo Determinar la probabilidad de ocurrencia de un evento

Aplicar

correctamente

el

Elaborar ejercicios den de involucre la probabilidad de ocurrencia de un evento

PROCEDIMENTALES (HACER)

Plantea conclusiones a partir del anlisis de un conteo Determina probabilidad ocurrencia evento la de un

Efectuar operaciones con sucesos y aplicar sus propiedades para efectuar simplificaciones

principio de permutaciones y combinaciones Calcular la probabilidad de ocurrencia de un evento usando la definicin y algunas propiedades Reconocer y aplicar las diferentes tcnicas de conteo Calcular la probabilidad de ocurrencia de un evento de acuerdo con las caractersticas de un evento Manejar correctamente lenguaje estadstico el

de

Halla la probabilidad total de un suceso a partir de las probabilidades condicionadas por los sucesos de un sistema completo.
ACTITUDINALES (SER):

Demostrar inters en clase llegando puntual trayendo los materiales apropiados y desarrollando las actividades propuestas, Participar activa y responsablemente en los proyectos institucionales desarrollando las actividades propuestas. Demostrar comportamiento un

adecuado durante la clase que permita el desarrollo ptimo de la misma. AMBITOS DE APLICACIN (MEDIO DONDE SE APLICA): Noticias diarias sobre anlisis de probabilidades de fenmenos de acuerdo a la periocidad de eventos CRITERIOS DE EVALUACIN: Se evaluar al estudiante de forma integral y continua, la participacin, el compromiso por atender en clase es esencial para crear conciencia al momento de la autoevaluacin. Los talleres desarrollados en clase son fundamentales en el proceso de asimilacin de conceptos, ya que se refuerza lo analizado, y se logra llevar al estudiante a un campo de competencia en la formulacin de problemas y el desarrollo del pensamiento aleatorio y variacional. Autoevaluacin y coevaluacin METAS DE CALIDAD: Se espera que el 100% de los estudiantes manejen los conceptos bsicos de probabilidad Se espera que el 95 % de los estudiantes alcancen los logros propuestos RECURSOS: Humano: Docente y monitores Guas Talleres de aplicacin Participacin de los estudiantes

METODOLOGA: Los temas sern orientados, teniendo en cuenta los conceptos manejados por los estudiantes y a partir de ellos se detectan que temas requieren mayor profundidad; a partir de all se orienta las clases, se manejan ejemplos prcticos que se realizan en el tablero, luego se aclaran las dudas pertinentes, por ltimo la clase se hace competitiva, es decir se proponen algunos ejercicios o problemas y se les revisa a un nmero determinado de estudiantes, esto hace que l rea sea dinmica y activa en donde el estudiante es el centro de atencin al cual debemos enfatizar hacia una estructura cognitiva en lo que aprenda sea relacionado con situaciones reales. Trabajo en equipo (talleres grupales) en donde se busca fortalecer los conceptos desarrollados con ejercicios de aplicacin. OBSERVACIONES:

NCLEO TEMTICO

No. Horas

SABERES ESENCIALES (CONTENIDOS)


COGNITIVOS ( CONCEPTOS):

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEO ( FORTALEZAS Y DEBILIDADES) Determinar la poblacin y la muestra en un estudio Identifica y clasifica los tipos de variables cuantitativas Caracteriza una variable cualitativa y describe su comportamiento utilizando la tabla de frecuencias y el histograma Identificar variables estadsticas y las clasifica de acuerdo con su definicin Elaborar correctamente tablas de frecuencias Representar estadsticos diagramas

EVIDENCIAS (PRODUCTO ABIERTO) Construccin propia de estudios estadsticos y conclusiones reales Solucin de problemas que impliquen la recoleccin, organizacin y el anlisis de datos en forma sistemtica Capacidad de interpretar el significado de la media, la moda, el rango y la mediana en un conjunto de datos Interpretacin de anlisis estadsticos

ESTADSTICA

Definiciones iniciales Poblacin, marco muestral y muestra Variables estadsticas Caracterizacin de variables cualitativas Caracterizacin de variables cuantitativas PROCEDIMENTALES (HACER) Caracteriza variables y describe su comportamiento Calcula medidas de dispersin Realiza tabla de frecuencias ye histograma de frecuencias ACTITUDINALES (SER): Demostrar inters en clase llegando puntual trayendo los materiales apropiados y desarrollando las actividades propuestas, Participar activa y responsablemente en los proyectos

Reconocer los conceptos bsicos estadsticos Diferenciar y clasificar variables estadsticas Caracterizar cualitativas Caracterizar cuantitativas agrupados variables

variables en datos

Caracterizar variables cuantitativas en datos no agrupados Proponer conclusiones de un estudio a partir de la caracterizacin de variables

Calcular e interpretar la moda Elaborar tablas de frecuencia Calcular e interpretar las medidas de dispersin y tendencia central Caracteriza una variable estadstica y describe su comportamiento

institucionales desarrollando las actividades propuestas. Demostrar un comportamiento adecuado durante la clase que permita el desarrollo ptimo de la misma. AMBITOS DE APLICACIN (MEDIO DONDE SE APLICA): Economa, Administracin e Ingenieras Interpretacin de noticias diarias sobre encuestas particulares y oficiales, informacin del DANE, censos, anlisis estadsticos, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN: Se evaluar al estudiante de forma integral y continua, la participacin, el compromiso por atender en clase es esencial para crear conciencia al momento de la autoevaluacin. Los talleres desarrollados en clase son fundamentales en el proceso de asimilacin de conceptos, ya que se refuerza lo analizado, y se logra llevar al estudiante a un campo de competencia en la formulacin de problemas y el desarrollo del pensamiento aleatorio y variacional. Autoevaluacin y coevaluacin METAS DE CALIDAD: Se espera que el 100% de los estudiantes establezcan diferencias entre variables cualitativas y cuantitativas Se espera que el 100% de los estudiantes interpreten y establezcan conclusiones de grficos estadsticos Se espera que el 95 % de los estudiantes alcancen los logros propuestos RECURSOS: Humano: Docente y monitores Guas Talleres de aplicacin Participacin de los estudiantes Pruebas Saber

METODOLOGA:

Los temas sern orientados, teniendo en cuenta los conceptos manejados por los estudiantes y a partir de ellos se detectan que temas requieren mayor profundidad; a partir de all se orienta las clases, se manejan ejemplos prcticos que se realizan en el tablero, luego se aclaran las dudas pertinentes, por ltimo la clase se hace competitiva, es decir se proponen algunos ejercicios o problemas y se les revisa a un nmero determinado de estudiantes, esto hace que l rea sea dinmica y activa en donde el estudiante es el centro de atencin al cual debemos enfatizar hacia una estructura cognitiva en lo que aprenda sea relacionado con situaciones reales. Trabajo en equipo (talleres grupales) en donde se busca fortalecer los conceptos desarrollados con ejercicios de aplicacin. OBSERVACIONES: