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PROGRAMA DE FORMACIN DOCENTE DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL


NIVEL MEDIO SUPERIOR

MDULO I Reforma Integral de la Educacin Media Superior


PRESENTA:

PATRICIA CORTAZAR MAY

Instructora: Mtra. Rosa Idania Nfate Arroyo

29 de Noviembre del 2013. Actividad 2: Conceptualizacin de los principios bsicos de la RIEMS

Propsito: Argumenta y explicita su punto de vista acerca de la relevancia de


los principios bsicos de la RIEMS. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN MEXICO El objetivo primordial de este documento radica que debemos de tener retos, cobertura, equidad y sobre todo calidad, en estos albores de este siglo, pues los actores principales de este barco llamado educacin media superior, (EMS) somos nosotros los docentes, los alumnos y la sociedad. Es de suma importancia innovar nuestros mtodos de enseanza y aprendizaje, existe una estructura en la integracin que se llama competitividad, debemos de competir con nosotros mismos para que no exista desercin en nuestras aulas. Debe existir un grande realce de comunicacin en las tutoras y orientacin en la atencin de las necesidades de los alumnos. El docente del siglo XXI debe contar con herramientas de profesionalizacin, y certificacin, pues hoy en da est muy de moda la evaluacin integral del docente, los maestros debemos estar preparados y estar en la vanguardia de los pases desarrollados en ciencia y tecnologa. La RIEMS seala que los desafos que enfrenta la educacin media superior podrn ser atendidos con la creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato que mira hacia la construccin de una identidad compartida, conservando la especificidad de cada subsistema. La estrategia para lograr tal propsito es la de establecer un Marco Curricular Comn basado en competencias genricas, disciplinares y profesionales que conformen el perfil de egreso del estudiante de EMS. La prctica docente como eje de la RIEMS. El propsito del PROFORDEMS es que la prctica docente contribuya exitosamente a la implementacin de la reforma, pero tambin, en la RIEMS, se sealan una serie de acciones que son indispensables para lograr tal propsito: Acciones globales de actualizacin y formacin que se refuercen en el nivel de cada institucin y escuela. Promover un cambio gradual en la orientacin de la enseanza, donde el docente deja de ser transmisor de informacin para convertirse en facilitador de los procesos de aprendizaje de los alumnos. Apoyo institucional que permitan a los profesores contar con los recursos y tiempos para el trabajo colegiado. Estimular la investigacin sobre la educacin media superior. La realizacin de proyectos de investigacin interinstitucionales y la adecuada difusin de sus hallazgos.

Inversiones en infraestructura y equipamiento y desarrollo de materiales educativos. A partir de estas acciones, de acuerdo con la RIEMS, los docentes tendr que: Disear estrategias didctico-pedaggicas apropiadas para el desarrollo de competencias. Dominar su materia, y adems desarrollar las competencias descritas en el perfil del docente de EMS. Trascender los propsitos exclusivamente disciplinares y apoyar de manera integral la formacin de los jvenes. Reconocer las necesidades y caractersticas propias de la poblacin en edad de cursar la EMS y, en su caso, poder fungir como asesores o tutores. Ser investigadores activos de su propia prctica docente Participar activamente en los procesos de mejoramiento de la calidad educativa.

BIBLIOGRAFIA

(sep, 2008 ).