ANLISIS DE LA PELCULA: HOY EMPIEZA TODO

Daniel es director de un parvulario en una regin que conoci mejores tiempos, pero que ahora est devorada por el desempleo. Una tarde, la seora Henry va a buscar a su hija Laetitia, pero cae redonda en el patio, completamente borracha. Al recuperarse, huye avergonzada, dejando abandonada a Laetitia y al hermanito de sta. Daniel no tiene ms remedio que implicarse yocuparse de los dos nios. Hoy empieza todo refleja los problemas de la educacin en Francia. Lo hace a travs de Daniel Lefebre, el director de un colegio infantil, al que no le basta con saber que existen problemas sino que tambin hay que solucionarlos. El colegio est situado en un pueblo de ex mineros del norte de Francia, donde el paro se ha cebado, donde no hay un horizonte para los nios, ni mucho menos para sus padres. Es una historia de rebeldes con causa, donde la batalla que consiste en salvar al mundo y lograr integrar a cada alumno, en solucionar problemas como la factura de la luz, los abusos contra un pequeo por parte de sus familiares... Refleja en el director del colegio, el seor Lefebre su quehacer diario, lanzando una crtica feroz sobre la deshumanizacin del sistema, sobre la prdida de la dignidad de la vida en todas sus circunstancias. Cada da ocurren nuevas desgracias y cada da hay que empezar de nuevo: padres que no llevan sus hijos al parvulario, madres alcohlicas, agresiones fsicas, nios malcomidos viviendo sin luz ni gas, una asistencia social inexistente, polticos despreocupados (ya sean de izquierdas o de derechas), delincuencia juvenil, delincuencia infantil, incestos... en fin, un panorama casi tan ensombrecido. Hoy empieza a todo no es una historia con principio y fin sino un momento concreto de una gente concreta. El pueblo obrero en Francia est tan desesperado que ya se ha resignado en confiar en ningn poltico que les pueda salvar. La izquierda es casi inexistente. Le Pen, va subiendo puestos precisamente entre los ms necesitados, aferrndose ya no a un clavo ardiendo, si no a la propia llama. Cuando Lefevbre va a discutir con el alcalde comunista de la ciudad, slo se encuentra a un escptico al que le importan ya poco los problemas, alegando que tiene demasiados, y resulta casi tan horripilante, cmo cuando el inspector visita la escuela y slo pone pegas didcticas cmo que Lefevbre se mueve demasiado entre los nios, y le recrimina el que no haya querido acoger a dos nios ms. Lefevbre le replica que no puede cogerles porque su propia ley lo exige, y el inspector le dice, que lo que importa es su propia imagen, que est deteriorada... Un dilogo de besugos que hace patente la total estupidez que impera en ese mundo, por desgracia, realista. Es cierto que las dos vas de narracin que posee Hoy empieza todo, la del propio parvulario y la de la familia de Lefevbre, andan algo descompensadas, aunque se apoyan bastante bien la una sobre la otra. El padre de Lefevbre golpeaba a este de pequeo, su hijastro propicia que haya un robo en el parvulario... y van unidas por la voz en off del protagonista leyendo los poemas que escribe y que hacen referencia tanto a la familia, como al amor, como al trabajo y a la vida. "Hoy empieza todo" nos habla de personas que se niegan "a tirar la toalla" pese a vivir rodeados, y ser ellos mismos, "vctimas del Fondo Monetario Internacional.

FRASES INTERESANTES

- Tras casi dos siglos de escuela pblica e institucionalizada, hoy empieza todo porque hoy hay clase y maana tambin. - Tras numerosas reformas educativas llenas de palabras huecas, hoy empieza todo porque ah estamos t, yo, l, ella y ellos y ellas. - Tras milenios de ingentes cantidades de conocimientos, hoy empieza todo porque todava no hemos aprendido a transformar el conocimiento en sabidura. - Tras solo unos aos de la mal llamada sociedad del bienestar, hoy empieza todo, porque el bienestar sin educacin es malestar y la educacin sin bienestar es un engaabobos.

- S, hoy empieza todo, as deberamos plantearnos un presente que se nos presenta presentable cuando en realidad es impresentable. - S, hoy empieza todo, porque ya est bien de tanto discurso acadmico y burocrtico que oculta la realidad y legitima lo anti educativo. - S, hoy empieza todo, porque si abandonamos la tarea de "Educar" (con mayscula) qu nos queda? - Los que hemos visto esta pelcula, ms all de las palabras y de las imgenes, nos hemos planteado nuevamente aquellas viejas preguntas que tenamos escondidas en el bal de los recuerdos: A dnde vamos? Qu persona soy? Qu sociedad tenemos? Qu sociedad queremos? Qu podemos hacer? y otras muchas de imprescindible y obligatoria formulacin para todo profesional de la educacin que se considere como tal. - Nios con familias problemticas - El director se implica para solucionar el conflicto familiar - El director se interesa por la vida de los nios - Mientras tanto la poltica no se implica en los asuntos escolares. No interviene en la educacin. - La natalidad sube, los embarazos no deseados aumentan debido a la poca informacin - Los padres parecen muy disgustados como consecuencia del nacimiento de un hijo no deseado por lo que se muestran reacios hacia los nios. - Se necesita ms funcin social que educativa (FRASE DE LA PELICULA) - Claustro de profesores- solo hay mujeres. El director insiste y continua para cambiar las situaciones conflictivas q viven los alumnos - Son demasiados alumnos por clase. - Pocos recursos educativos - Padres en situaciones econmicas difciles - Los profesores tienen poca esperanza sobre los alumnos - Muestras de cario continuas - Nios educados para la supervivencia - La polica no hace nada contra la corrupcin - Los nios tienen pocas esperanzas de triunfar en la vida aun siendo muy pequeos - El inspector no escucha los problemas reales - Los problemas en el colegio le causan al director problemas familiares

Encogido el corazn por ver en una pantalla lo que da a da vemos, prevemos, intuimos o nos pasa inadvertido como consecuencia de nuestro cmodo refugio de seguridad e individualismo, una vez ms aparece en el paisaje y en su horizonte la luz del amor, que alumbramos y nos alumbra, que salvamos y nos salva, que hacemos y nos hace. An a riesgo de parecer ridculo: acaso se puede educar sin amar? y nosotras decimos: puede educar el que no ama? o puede ensear algo el que no sabe? Cansados ya de respuestas prefabricadas a preguntas en las que no hemos participado y que siempre nos han hecho otros y nosotros hemos recitado obedientemente como papagayos para asegurarnos un rinconcito de proteccin, ya va siendo hora que nos cuestionemos sin necesidad de intermediarios preguntas que vayan a las races y nos atrevemos a dejar dos: cul es nuestra funcin social como profesionales de la educacin? Qu enseamos realmente a nuestros alumnos? Creemos sinceramente que esta pelcula bien vale un buen comienzo de milenio para volver a pensar en la Educacin como herramienta insustituible de desarrollo personal y de transformacin social y que en estos temas no podemos ni debemos tirar la toalla mientras nuestra tarea dure, porque como bien dice Savater, los pesimistas a lo sumo podrn llegar a ser buenos domadores pero nunca aprendern a ser maestros.

Sugerencias didcticas El anlisis de esta pelcula plantea la iniciacin en la cultura, y la dificultad en la transmisin de los mensajes que tienen que ver con los valores, al mismo tiempo que la responsabilidad e implicacin de los docentes en la sociedad en la que viven. Lo que lleva tiempo y esfuerzo en trasmitir se puede trastocar en cuestin de segundos. o La dificultad de la enseanza. o La educacin en valores. o La honestidad del maestro. o El influjo del ambiente en la educacin. o La responsabilidad del profesor en el entorno social y laboral. o La orientacin en la vida como misin o tarea del profesor.

Daniel- profesor director- se encuentra atrapado en una jerarqua que no le permite extralimitarse en sus funciones como educador, vindose obligado a seguir las normas bsicas de enseanza mientras sus alumnos van a la escuela literalmente muertos de hambre y en harapos. Temas a tratar: Importancia del dialogo Estilos educativos de los padres: autoritarismo, permisivo o negligente y democrtico. Disciplina, supervisin y convivencia Normas Relaciones del alumnado, padres y profesores Familias colaboradoras o no colaboradoras, como afecta a sus hijos Necesidad de una buena comunicacin entre padres y el centro escolar Objetivos: Promover estilos educativos o pautas de conducta adecuadas, concienciar de la necesidad de una comunicacin fluida entre padres e hijos y de normas bsicas que hay que cumplir para la convivencia (en el aula o en casa) Sensibilizar a los alumnos, padres y profesores sobre la importancia de la integracin social y el respeto por las diferencias Integracin/comunicacin familia-escuela