DESARROLLO NORMAL DEL HABLA Y LENGUAJE

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Desde que los nios nacen estn interactuando con su medio y buscan una forma de comunicarse con l, primero tratan por medio del llanto y luego poco a poco pasan las sonrisas, gestos, balbuceo hasta desarrollar el mejor medio de comunicacin que es el habla. Sabiendo que los tres primeros aos de vida son esenciales para el mayor desarrollo integral de nuestros pequeos, es aconsejable estimular todas sus potencialidades en especial la del lenguaje, ya que sta nos da mayores posibilidades de xito escolar, social y emocional porque nos permite comunicarnos con nuestro medio. Es recomendable conocer el desarrollo del habla y lenguaje y cmo estimularlo pero hay que tener en cuenta que cada nio es diferente, unos van acorde a los estndares mientras que otros pueden demorar un poco debido a la sobreproteccin que como padres les damos. Mientras ms conozcamos el desarrollo del habla y lenguaje podremos detectar a tiempo algunas alteraciones y as visitar al Terapeuta de Lenguaje. Mientras el retraso sea un par de meses y demuestren buena comprensin, no debemos preocuparnos ya que conforme se relacionen ms con su medio social y educativo se van nivelando e incluso superando; pero cuando el retraso es mayor a los 6 meses S es necesario acudir al especialista. En este cuadro se les explica los avances ms importantes segn la edad cronolgica:

Edad

Desarrollo

Pautas de Estimulacin Hblele constantemente durante su bao, alimentacin o paseo para familiarizar al beb con el lenguaje humano. Imite sonidos del beb para reforzar sus ruidos guturales. Juegue hacindole gestos para que vea la flexibilidad del rostro y pueda imitar los movimientos. Pronuncie monoslabos como: ba, pa, ma para aumentar su balbuceo. Dgale las partes de su cuerpo mientras lo baa, cambia. Pase por su cuerpo diversas texturas (algodn, esponja, crema etc.) y diga las partes del cuerpo. Dgale los nombres correctos de todas las cosas a su alrededor. Llame al beb por su nombre desde diferentes lugares. Mustreles cosas agradables y desagradables y decir te gusta? Hacer el movimiento de cabeza respectivo al ?si? y ?no?. Dle rdenes simples como: dame/guarda tu juguete etc. Mustrele lminas de animales, carros, reloj etc. Y dgale como hacen, por ejemplo: la vaca hace ? mu?. Mustrele lminas y objetos en real de diversos vocabularios (frutas, alimentos, colores etc.). Haga que escuche msica para de palmaditas o baile. Dle rdenes simples como: dame/guarda/ pon / ven etc. Nombre las actividades y personas mientras juega.

0 ? 3 meses

Se comunica mediante el llanto. Reacciona a sonidos y voces familiares. Mantiene su atencin a la voz del cuidador. Se sonre cuando lo acuna. Va comprendiendo gesto y ademanes. Emite sonidos como a- u cuando esta satisfecho: Gorjeo. Juega sacando su lengua.

3 ? 6 meses

Comprende entonaciones al hablarle. Vocaliza (agu) y balbuceo (ma, pa, ba) para demostrar irritacin, rabia, alegra y tranquilidad. Imita los sonidos y los tonos Se re fuerte y ampliamente. Praxias: pequeas vibraciones de sus labios. Reconoce el rostro de la mama y las personas cercanas a l.

6 ? 9 meses

Reconoce su nombre cuando lo llaman. Cambia el llanto por chillidos. Aumenta su balbuceo (ma, mu, da, de) y emite todas las vocales durante su juego pero no les atribuye significado real (onomatopeyas). Atiende a los ritmos musicales. Reconoce la voz de la madre, sin verla. Comprende ordenes que contienen palabras familiares (toma, ven, no etc.). Hace gestos: hola, chau, sorpresa. Praxias: vibracin de lengua entre labios.

9 - 12 meses

Va comprendiendo el significado de las palabras: agua, teta, etc.; y ordenes: abre la boca. Por momento hace el si y no con movimiento de la cabeza. Imita palabras sencillas: agua, mam, pap, teta. Llama a su mama. Oye nuevas melodas con inters.

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09/02/2014

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Hace palmaditas para expresar alegra. Presta atencin a las conversaciones. Seala objetos conocidos. Praxias: labiales, linguales y faciales. Haga que llame por sus nombres a las personas que viven con l. Ensele a enviar pequeos mensajes Ej: llama a papa a comer. Pida que diga los nombres de las cosas y de partes de su cuerpo. Cuando el nio lo jale de la ropa o le haga gestos, diga que no lo entiende y pida que hable aunque no lo diga correctamente. Estimular la repeticin de palabras nuevas. Mustrele libros y dgale Qu es esto?, Dnde est?? Exagerar el movimiento de la boca cuando vocalice las consonantes /p/, /t/, /d/ y /b/ para que su habla sea ms clara. Pedir que trate de contar sus experiencias, pregunte Qu ests haciendo?, Qu pas? Buscar el uso de 2 palabras juntas, por ejemplo: dame agua, hola mam. Pregunte Quin es ?? Para que diga ?Yo? y como te llamas? Para que diga su nombre. Asocie las cosas con su uso, por ejemplo: trae la escoba para barrer.

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12 ? 15 meses

Mayor lenguaje comprensivo: dnde est?, ordenes simples, relaciona las cosas y sus usos. Responde rpidamente a su nombre. Usa entre 5 a 8 palabras pero predomina su jerga. Reconoce partes de su cuerpo como: cabeza, manos, pies, ojos, boca, orejas.

15 ? 18 meses

Incrementa a 20 ms palabras pronunciadas correctamente. Se expresa a travs de palabras sueltas y puede ir comenzando a decir frases de 2 palabras pero por momento an usa su jerga. Discrimina nombres de familiares (dnde est, quin es) y los va pronunciando. Reconoce ms partes de su cuerpo (dependiendo de cunto le enseen) Responde a gestos o acciones Inicia el ?mo?. Dice su nombre y de quienes viven con l. Mayor comprensin de rdenes simples: guarda, dame, pinta, pinate etc. 1. Vocabulario mayor a 50 palabras, pasando a combinar 2 a 3 palabras en una frase. En sus expresiones verbales utilizan sustantivos, verbos y adjetivos y adverbios, por ejemplo: Abre puerta, Pap come, Bonita pelota. 2. Sigue una orden de 3 pasos 3. El nio tiene la capacidad de representar mentalmente las cosas y evocarlas sin necesidad de que stas estn presentes. 4. Esta capacidad simblica permite al nio explorar e incrementar su lenguaje verbal, manifestando inters por escuchar cuentos sobre s mismo o sobre su familia, en los cuales va captando el sentido de las palabras y oraciones de las narraciones que los padres le brindan.

18 ? 24 meses

Ensear a decir su nombre y apellido. Durante las conversaciones de nfasis a los pronombres, cantidades. Pedir que trate de contar sus experiencias, pregunte Qu ests haciendo?, Qu pas? Con quin estabas? Muestre lminas u objetos reales y pida que los nombres, luego gurdelos y pregunte Qu viste? Estimule expresiones verbales de necesidad y agradecimiento, como: tengo fro, dame ms, gracias mam etc. Juegue constantemente con el nio a que esto es ?mo?, ?tuyo?

2 ? 3 aos

Reconoce sonidos parecidos y los identifica. Sabe sus nombres y direccin completos. Combina hasta 20 palabras en su discurso. Reconoce la mayor parte de su cuerpo, diversos vocabularios, el para qu sirve diversos objetos. En sus expresiones verbales ya emplea verbos auxiliares "haber" y "ser?, artculos determinado, preposiciones y tiene un lenguaje comprensible, incluso para personas ajenas a la familia, manifestando un dominio de la mayor parte de la gramtica de su lengua materna (sintaxis).

Siga fomentando el tarareo o canto de canciones. Cuando ensee nuevos objetos o este viendo lminas, hable u ordene usando adjetivos, por ejemplo: dame el vestido verde, pinta el carro pequeo. Despus de leerle un cuento pdale que l mismo se lo cuente con sus propias palabras. Fomente a que juegue con otros nios para que ellos mismo converse y creen juegos.

4 ? 5 aos

Domina virtualmente la gramtica, pero comienza a expresarse de acuerdo a un estilo "retrico propio?. Usa los pronombres: Yo, T, l, Ella, Nosotrosas, Ustedes; contando a los 4 aos con un vocabulario de 1,500 palabras y a los 5 aos, 2,300 aprox. Esta capacitado para responder al: Cmo?, Para qu? Por qu? Etc.

Converse sobre sus experiencias del da y que describa con detalle lo que vio o hizo. Relate cuentos ms largos o jugar a inventar cuentos. Juegue a mente rpida: Le decimos una palabra y el nio tendr que decir rpidamente algo relacionado, por ejemplo: le decimos ?tigre? y dir ?corre rpido?.

5 ? 6 aos

Repite las instrucciones que se le han dado. Seala en una lamina lejos, cerca, encima, debajo. Responde a preguntas mas complejas: contrario de........ y que pasa si..... Define por su uso objetos: un carro, una pelota, un cuchillo Mantiene una conversacin con un adulto y usa con precisin sus gestos Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y maana

Juegue a decir trabalenguas. Juegue a charadas para que adivine la palabra. Completa los refranes. Jueguen a inventar oraciones o relatos con una palabra dada.

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Existen diversos ejercicios que fomentan la estimulacin del lenguaje pero lo principal es hablarle constantemente con amor y tener mucha paciencia al ensearle. Lic. TM.TL. Noelia Portal Quezada Terapeuta de Lenguaje Audicin y Motricidad Oral. Coordinadora de Red Teraputica Per Telfonos: 780-7417 / rpc: 986689244 E-mail: nportal@redterapeuticaperu.com

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