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I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEN

C. OTRAS DISPOSICIONES
CONSEJERA DE EDUCACIN
RESOLUCIN de 19 de diciembre de 2013, de la Direccin General de Innovacin Educativa y Formacin del Profesorado, por la que se establece el proyecto de innovacin educativa FORMapps para la experimentacin de nuevas metodologas de formacin permanente del profesorado en su competencia digital, en centros educativos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len durante el curso 2013-14. La Comunidad de Castilla y Len considera de especial importancia impulsar el desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) como medio de promover la mejora continua de la calidad del sistema educativo. A tal efecto, y como proyecto integrador y racionalizador de todas las actuaciones vinculadas con las TIC, la Consejera de Educacin est desarrollando el Plan Director de las TIC en el mbito educativo de Castilla y Len cuyo objetivo no es otro que la mejora integral de la calidad del sistema educativo, orientado a la plena integracin curricular de las TIC en el modelo educativo de la Comunidad de Castilla y Len. Las TIC promueven que los docentes desempeen nuevas funciones y obtengan nuevos conocimientos pedaggicos, por tanto es necesario reconsiderar y acomodar la formacin permanente del profesorado a estos requerimientos. Lograr la integracin de estas tecnologas en el aula depende de la capacidad del profesorado para estructurar el ambiente de aprendizaje, estimulando la interaccin cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo, al tiempo que organizando la personalizacin de la enseanza, entre otros factores. Dentro del Plan Director de las TIC, se han desarrollado proyectos de introduccin tecnolgica en los centros con resultados excelentes en los planos didcticos y curriculares, organizativos y de gestin de los centros. Uno de ellos, ha sido la certificacin y, en su caso, la certificacin a la excelencia para centros educativos en aplicacin de las TIC, que otorga la Consejera de Educacin de Castilla y Len, y cuyo objeto es el reconocimiento de aquellos centros educativos que se muestren como referente destacado en la integracin, aplicacin, fomento, desarrollo e innovacin de las TIC en el marco del desarrollo de su actividad escolar. Otro elemento importante del mencionado Plan Director, ha sido el plan de formacin permanente del profesorado para la adquisicin y mejora de la competencia digital. La formacin es un proceso continuo y esencial en la aplicacin de las TIC, organizado a travs de itinerarios formativos y distintos niveles competenciales, con el objetivo de que sirva de ayuda ante estos nuevos retos y apoyo al profesorado mejorando sus competencias profesionales. El proceso de cambio que se est generando con la incorporacin de los recursos digitales en el aula hace que se est dibujando un nuevo panorama en el que los avances tecnolgicos as como el acceso a los mismos planteen la necesidad de experimentar su incorporacin al aula. La incursin de la tecnologa mvil en nuestras actividades cotidianas y cada vez ms en la de los alumnos ha propiciado que los centros escolares

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hayan optado en determinados casos por la utilizacin pedaggica de dichos dispositivos. La facilidad de uso y la inmediatez que propician dichos dispositivos, a la vez que su versatilidad hace prever una mayor proliferacin de estos elementos en los centros. La incorporacin de esta tecnologa plantea nuevas maneras de formar al profesorado para que sea competente digitalmente. En este momento se considera oportuna la experimentacin de nuevas frmulas de formacin permanente del profesorado, basado en la utilizacin de dispositivos mviles, concretamente en el uso de tabletas digitales, que promueven dentro del aula un trabajo colaborativo e intercurricular. Se trata de utilizar herramientas de fcil uso, fiables y transparentes para impulsar la incorporacin de las TIC junto con recursos educativos digitales en el desarrollo del proceso de la enseanza-aprendizaje. El proyecto conlleva la trasformacin del proceso educativo que se realiza con el alumnado, mediante el uso y aplicacin de las TIC conjuntamente con actividades formativas para el profesorado participante. De acuerdo con lo expuesto anteriormente, y en funcin de lo dispuesto en los artculos 40 y 72 de la Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administracin de la Comunidad de Castilla y Len, RESUELVO Primero. Objeto y finalidad. 1. La presente resolucin tiene por objeto establecer el proyecto de innovacin educativa FORMapps para la experimentacin de nuevas metodologas de formacin permanente del profesorado en su competencia digital, en centros educativos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len durante el curso 2013-14. 2. La finalidad de este proyecto es avanzar en nuevas frmulas de formacin permanente del profesorado como es la incorporacin del uso de dispositivos mviles, concretamente de tabletas digitales, dentro del aula. Para ello, y dado que su aplicacin a la enseanza requiere una metodologa de trabajo especfica, resulta necesaria una adecuada preparacin y formacin del profesorado, que se centre fundamentalmente en el desarrollo profesional de la competencia digital de los docentes. Segundo. Objetivos del proyecto. 1. En relacin con la formacin permanente del profesorado, el proyecto pretende los siguientes objetivos, como desarrollo y mejora de la competencia digital del profesorado: a) Experimentar nuevas frmulas y cauces de formacin referidos a los contenidos de la formacin: 1. Manejar y administrar el dispositivo mvil: tablet. 2. Elaborar secuencias de aprendizaje de manera intercurricular explotando estrategias de trabajo cooperativo. 3. Adaptar contenidos curriculares a secuencias de aprendizaje. 4. Aprender el uso y aplicacin de herramientas de produccin y difusin de contenidos.

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b) Desarrollar nuevas vas de formacin referidas a los aspectos metodolgicos: 1. Conocer nuevas metodologas de enseanza-aprendizaje a travs de estos dispositivos de trabajo colaborativo. 2. Aprender a trabajar con servicios de documentacin en la nube. 3. Aplicar los principios metodolgicos bsicos del aprendizaje por proyectos y del aprendizaje por retos. 4. Establecer nuevas dinmicas de innovacin educativa en el profesorado que puedan encauzarse en actividades formativas. 2. En relacin con la integracin didctica y metodolgica de las TIC, el proyecto pretende los siguientes objetivos: a) Incorporar metodologas basadas en aprendizajes por proyectos o retos ayudndose de la tecnologa mvil. b) Adaptar contenidos curriculares a los distintos niveles a travs de la bsqueda de informacin y la produccin con elementos digitales y analgicos. c) Promover un modelo metodolgico centrado en los intereses de los alumnos y en el aprendizaje por descubrimiento. d) Generar un clima motivador por medio del trabajo grupal potenciando los procesos de aprendizaje colaborativo y cooperativo. e) Promover un modelo de trabajo que integre de forma globalizada las competencias bsicas. f) Elaborar portafolios digitales con herramientas de produccin digital (vdeos, documentos, podcast, presentaciones, videocast) para la evaluacin por competencias del alumnado. g) Favorecer un modelo de trabajo que tenga en cuenta las dificultades y necesidades especficas de los alumnos y atienda a los estilos cognitivos y de aprendizaje. h) Fomentar la reflexin, el debate, la exposicin pblica, el servicio a la comunidad tanto en el aula como en el centro educativo. i) Evaluar los procesos de aprendizaje y contrastarlos con otras metodologas de aula. Tercero. Seleccin de centros educativos. 1. La Direccin General de Innovacin Educativa y Formacin del Profesorado seleccionar al menos tres Centros de Formacin del Profesorado e Innovacin Educativa (CFIE) y al menos nueve centros pblicos que impartan enseanzas no universitarias en los que se implantar y desarrollar el proyecto. Los centros seleccionados debern reunir los siguientes requisitos: a) Tener una amplia trayectoria formativa, preferentemente en planes de formacin, referida a la integracin metodolgica de las TIC.

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b) Estar en posesin de al menos el nivel 3 de la acreditacin TIC. c) Poseer una conectividad fiable. 2. Los centros seleccionados debern manifestar su conformidad para desarrollar el presente proyecto, as como su disposicin a trabajar en grupo en todos los niveles posibles. En cada centro habr un coordinador del proyecto, que ser designado por el director del centro. 3. Dado el carcter experimental del proyecto, la seleccin de los centros escolares se har teniendo en cuenta tanto los mbitos (rural y urbano) como los tipos de enseanzas que imparten (educacin infantil y educacin primaria, educacin secundaria, educacin especial). 4. As mismo, en cada centro seleccionado se elegirn dos grupos de alumnos, en uno de los cuales se desarrollar el proyecto, actuando el otro como grupo de control. Cuarto. Fases del proyecto. El proyecto se desarrollar en las siguientes fases: a) Fase I, con una duracin de siete semanas, comprender las siguientes actuaciones: 1. Evaluacin inicial (una semana): 1. 1. Autoevaluacin y evaluacin externa de los procesos metodolgicos del centro y del aula. Para ello se utilizarn las herramientas de los modelos de autoevaluacin y evaluacin externa de la Consejera de Educacin. 1. 2. Recogida de informacin sobre indicadores de resultados de los alumnos segn modelo que la Direccin General de Innovacin Educativa y Formacin del Profesorado proporcionar a los centros y CFIE participantes. 1. 3. Determinacin de las reas de mejora de las necesidades formativas conjuntamente por los profesores y asesores de CFIE implicados. 2. Formacin presencial (dos semanas): El profesorado participante de los centros seleccionados deber realizar una actividad formativa especfica impartida por personal especialista de los CFIE, en la adaptacin de nuevas metodologas de enseanza as como en el uso y aplicacin de las TIC. Esta actividad formativa servir para capacitar al profesorado en orientaciones metodolgicas y en el uso correcto de este tipo de dispositivos y sus herramientas bsicas. La actividad formativa consistir fundamentalmente en el desarrollo de la competencia didctica y de la competencia digital mediante el aprendizaje tecnolgico de los dispositivos mviles, en el montaje de un servidor en local y en la utilizacin de servicios en la nube. As mismo se conocer la metodologa de aprendizajes por proyectos.

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3. Aplicacin al aula (tres semanas): Para su aplicacin al aula, el coordinador del proyecto en el centro seleccionar una secuencia didctica de aprendizaje o proceso de instruccin previamente diseado que el profesorado acomodar a sus programaciones promoviendo las adaptaciones curriculares precisas para la atencin a la diversidad. Se utilizarn tanto los dispositivos mviles, como el aula virtual creada al efecto para el desarrollo de la experiencia.

4. Seguimiento y evaluacin (una semana): El coordinador del proyecto en el centro llevar a cabo una evaluacin de la experiencia mediante la recogida y anlisis de la informacin de los instrumentos utilizados en esta fase.

b) Fase II, con una duracin de ocho semanas, comprender las siguientes actuaciones: 1. Formacin (dos semanas): Profundizacin en metodologas de aprendizaje por proyectos y entornos de aprendizaje con dispositivos mviles, base metodolgica que fundamenta esta experiencia. El profesorado participante en el proyecto disear una secuencia didctica a partir de los modelos metodolgicos, as como se iniciar en la formacin para la generacin de recursos curriculares de elaboracin propia.

2. Aplicacin al aula (cinco semanas): A partir de la secuencia didctica diseada, el profesorado participante proceder a la utilizacin en el aula de los dispositivos mviles, desarrollando a continuacin una actividad educativa sobre metodologa y elaboracin de materiales curriculares para dispositivos mviles.

3. Memoria final (una semana): Los centros donde se implante el proyecto debern redactar una memoria final, firmada por el coordinador del proyecto en el centro, con el visto bueno del director.

Quinto. Evaluacin final del proyecto. 1. Una vez implantado y desarrollado el proyecto en los centros seleccionados, el personal especialista en TIC de los CFIE, junto con la Direccin General de Innovacin Educativa y Formacin del Profesorado, realizarn una evaluacin final del proyecto en cada centro, de acuerdo con los instrumentos de evaluacin diseados y elaborados por esta direccin general, en la que se tendrn en cuenta los siguientes apartados: a) Evaluacin de la formacin recibida: consecucin de niveles competenciales, elaboracin de contenidos, nivel de aplicacin al aula, nivel de satisfaccin.

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b) Realizacin de un cuestionario de valoracin subjetiva de la experiencia realizada por el profesorado, por un lado, y por el alumnado, por otro, mediante una escala de valoracin. c) Evaluacin del rendimiento cognitivo del alumno mediante una prueba de validacin curricular del aprendizaje de los alumnos participantes en el proyecto de forma comparativa con los alumnos a los que no se ha aplicado el proyecto. d) Realizacin de un portfolio digital de evaluacin, que analice la aportacin del proyecto al desarrollo de las competencias bsicas. El portfolio de evaluacin consistir en la relacin de los trabajos que los alumnos generan. 2. Los resultados obtenidos de esta evaluacin servirn para mejorar las estrategias formativas en el desarrollo de las competencias profesionales docentes, fundamentalmente en los aspectos metodolgicos, didcticos y de integracin de las TIC de una manera efectiva ligada a la prctica docente y as ampliar esta experiencia formativa a un mayor nmero de centros. Sexto. Efectos. La presente resolucin surtir efecto al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial de Castilla y Len. Contra la presente resolucin, que no pone fin a la va administrativa, cabe interponer recurso de alzada ante el Consejero de Educacin en el plazo de un mes a partir del da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de Castilla y Len. Valladolid, 19 de diciembre de 2013. La Directora General de Innovacin Educativa y Formacin del Profesorado, Fdo.: M. DEL PILAR GONZLEZ GARCA

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D.L.: BU 10-1979 - ISSN 1989-8959

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