Plan de Estudios de Un Colegio Colombiano

Plan de estudios de un colegio colombiano
http://structio.sourceforge.net/repasa/planest.html. PDF. Fuentes disponibles junto con fuentes de repasa. Liberado al dominio pblico. 2004. in garant!as. Para a"udar a mejorar este plan de estudios puede suscribirse a la lista structio# guias$lists.sourceforge.net desde: http://lists.sourceforge.net/lists/listinfo/structio#guias
Nivel: preescolar
Grado: jardin Dimensin cognitiva para grado jardn
%lasificaci&n " secuencia: Ministerio de Educacin de Colombia. Resolucin 2343 de 1996 2004 Definiciones:
Referencias Logros

'objetos(: )dentifica caracter!sticas de objetos* los clasifica " los ordena de acuerdo con distintos criterios. 'colecciones(: %ompara pe+ue,as colecciones de objetos* establece relaciones como -ha" m.s +ue.... - ha" menos +ue...- -ha" tantos como...-. 'relaciones(: /stablece relaciones con el medio ambiente* con los objetos de su realidad " con las acti0idades +ue desarrollan las personas de su entorno. 'curiosidad(: 1uestra curiosidad por comprender el mundo f!sico* el natural " el social a tra02s de la obser0aci&n* la e3plotaci&n* la comparaci&n* la confrontaci&n " la refle3i&n. 'resoluci&n#creati0a(: 4tili5a de manera creati0a sus e3periencias* nociones " competencias para encontrar caminos de resoluci&n de problemas " situaciones de la 0ida cotidiana " satisfacer sus necesidades. 'interpreta(: )nterpretar im.genes* carteles* fotograf!as " distingue el lugar " funci&n de los blo+ues del te3to escrito* an sin leerlo con0encionalmente.
Indicadores y definiciones
Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(: Periodo 'p2004#7(: Periodo 'p2004#4(:
Dimensin corporal para grado jardn

Referencias Logros

'te3tos#orales(: %omprender te3tos orales sencillos de diferentes conte3tos tales como descripciones* narraciones " cuentos bre0es. 'preguntas(: Formula " responde preguntas segn sus necesidades de comunicaci&n. 'conjeturas(: 8ace conjeturas sencillas* pre0ias a la comprensi&n de te3tos " de otras situaciones. '0ocabulario(: )ncorpora nue0as palabras a su 0ocabulario " entiende su significado. 'comunicacion#no#con0encional(: Desarrolla formas no con0encionales de lectura " escritura " demuestra inter2s por ellas. 'emociones(: %omunica sus emociones " 0i0encias a tra02s de lenguajes " medios gestuales* 0erbales* gr.ficos* pl.sticos. 'medios(: )dentifica algunos medios de comunicaci&n "* en general* producciones culturales como el cine* la literatura " la pintura. 'di.logos(: Participa en di.logos " otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. 'lenguaje(: 4tili5a el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los dem.s. 'cuentos(: Disfruta con lecturas de cuentos " poes!as " se apropia de ellos como herramientas para la e3presi&n.

Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(:
Dimensin corporal en grado jardn

Referencias Logros

'cuerpo(: 9econoce las partes de su cuerpo " las funciones elementales de cada una. 'otro(: 9elaciona su corporalidad con la del otro " lo acepta en sus semejan5as " diferencias. 'motricidad(: %ontrola a 0oluntad los mo0imientos de su cuerpo " de las partes del mismo " reali5a acti0idades +ue implican coordinaci&n motri5 fina " gruesa. 'armon!a#corporal(: 1uestra armon!a corporal en la ejecuci&n de las formas b.sicas de mo0imiento " tareas motrices " la refleja en su participaci&n din.mica en las acti0idades de grupo. 'orienta(: e orienta en el espacio " ubica diferentes objetos relacion.ndolos entre s! " consigo mismo. :plica esa orientaci&n a situaciones de la 0ida diaria. 'e3presa(: /3presa " representa corporalmente emociones* situaciones escolares " e3periencias en su entorno. 'juega(: Participa* se integra " coopera en acti0idades ldicas en forma creati0a* de acuerdo con su edad. 'habitos(: ;iene h.bitos adecuados de aseo* orden* presentaci&n personal " alimentaci&n.

Dimensin espiritual para grado jardn

%lasificaci&n " secuencia: Vladimir Tmara Pati o 2004 Definiciones:
Referencias Logros

'reconocemos(: 9econocemos la obra de Dios* nuestro Padre creador 'agradecemos(: :gradecemos a Dios 'alabamos(: :labamos a Dios " lo amamos sobre todo 'perdon(: Perdonamos " con humildad pedimos perd&n por nuestras fallas '0oluntad#Dios(: <uscamos conocer la 0oluntad de Dios " nos esfor5amos por hacerla sin e3cusas 'a"udamos#damos(: =os a"udamos con amor " respeto unos a otros para hacer la 0oluntad de nuestro Padre creador. 'oramos(: 9eser0amos tiempo para orar 'aprendemos(: :prendemos a ser hijos de Dios siguiendo a >ess

Dimensin est tica para grado jardn

Referencias Logros
'sensibilidad#imaginaci&n(: Demuestra sensibilidad e imaginaci&n en su relaci&n espont.nea " cotidiana con los dem.s* con la naturale5a " con su entorno. 'lenguajes#art!sticos(: /3plora diferentes lenguajes art!sticos para comunicar su 0isi&n particular del mundo* utili5ando materiales 0ariados. 'acti0idades#grupales(: 1uestra inter2s " participa go5osamente en las acti0idades grupales. 'e3periencias#culturales(: Participa* 0alora " disfruta de las fiesta* tradiciones* narraciones* costumbres " e3periencias culturales propias de la comunidad.

Dimensin tica! actitudes y valores para grado jardn

Referencias Logros
'construcci&n(: 1uestra a tra02s de sus acciones " decisiones un proceso de construcci&n de una imagen de s! mismo " disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto* en ambientes de afecto " comprensi&n. 'reafirma(: Participa* se integra " coopera en juegos " acti0idades grupales +ue permiten reafirmar su "o. 'diferencias(: 1anifiesta en su acti0idad cotidiana el reconocimiento " la aceptaci&n de diferencias entre personas. 'grupo(: Disfruta de pertenecer a un grupo* manifiesta respeto por sus integrantes " go5a de aceptaci&n. 'decide(: ;oma decisiones a su alcance por iniciati0a propia " asume responsabilidades +ue lle0an al bienestar en el aula.
'sentimientos(: /3presa " 0i0e sus sentimientos " conflictos de manera libre " espont.nea* e3teri5.ndolos a tra02s de narraciones de historietas personales* pro"ect.ndolos en personajes reales e imaginarios* dramati5aciones* pinturas o similares. 'soluci&n#de#conflictos(: %olabora con los otros en la soluci&n de un conflicto +ue presente en situaciones de juego " 0alora la colaboraci&n como posibilidad para +ue todas las partes ganen.

Grado: prejardin Dimensin cognitiva para grado pre"jardn

Referencias Logros

'objetos(: )dentifica caracter!sticas de objetos* los clasifica " los ordena de acuerdo con distintos criterios. 'colecciones(: %ompara pe+ue,as colecciones de objetos* establece relaciones como -ha" m.s +ue.... - ha" menos +ue...- -ha" tantos como...-. 'relaciones(: /stablece relaciones con el medio ambiente* con los objetos de su realidad " con las acti0idades +ue desarrollan las personas de su entorno. 'curiosidad(: 1uestra curiosidad por comprender el mundo f!sico* el natural " el social a tra02s de la obser0aci&n* la e3plotaci&n* la comparaci&n* la confrontaci&n " la refle3i&n. 'resoluci&n#creati0a(: 4tili5a de manera creati0a sus e3periencias* nociones " competencias para encontrar caminos de resoluci&n de problemas " situaciones de la 0ida cotidiana " satisfacer sus necesidades.
'interpreta(: )nterpretar im.genes* carteles* fotograf!as " distingue el lugar " funci&n de los blo+ues del te3to escrito* an sin leerlo con0encionalmente.

Dimensin corporal para grado pre"jardn

Referencias Logros

'te3tos#orales(: %omprender te3tos orales sencillos de diferentes conte3tos tales como descripciones* narraciones " cuentos bre0es. 'preguntas(: Formula " responde preguntas segn sus necesidades de comunicaci&n. 'conjeturas(: 8ace conjeturas sencillas* pre0ias a la comprensi&n de te3tos " de otras situaciones. '0ocabulario(: )ncorpora nue0as palabras a su 0ocabulario " entiende su significado. 'comunicacion#no#con0encional(: Desarrolla formas no con0encionales de lectura " escritura " demuestra inter2s por ellas. 'emociones(: %omunica sus emociones " 0i0encias a tra02s de lenguajes " medios gestuales* 0erbales* gr.ficos* pl.sticos. 'medios(: )dentifica algunos medios de comunicaci&n "* en general* producciones culturales como el cine* la literatura " la pintura. 'di.logos(: Participa en di.logos " otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. 'lenguaje(: 4tili5a el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los dem.s. 'cuentos(: Disfruta con lecturas de cuentos " poes!as " se apropia de ellos como herramientas para la e3presi&n.

Dimensin corporal en grado pre"jardn

Referencias Logros

'cuerpo(: 9econoce las partes de su cuerpo " las funciones elementales de cada una. 'otro(: 9elaciona su corporalidad con la del otro " lo acepta en sus semejan5as " diferencias. 'motricidad(: %ontrola a 0oluntad los mo0imientos de su cuerpo " de las partes del mismo " reali5a acti0idades +ue implican coordinaci&n motri5 fina " gruesa. 'armon!a#corporal(: 1uestra armon!a corporal en la ejecuci&n de las formas b.sicas de mo0imiento " tareas motrices " la refleja en su participaci&n din.mica en las acti0idades de grupo. 'orienta(: e orienta en el espacio " ubica diferentes objetos relacion.ndolos entre s! " consigo mismo. :plica esa orientaci&n a situaciones de la 0ida diaria. 'e3presa(: /3presa " representa corporalmente emociones* situaciones escolares " e3periencias en su entorno. 'juega(: Participa* se integra " coopera en acti0idades ldicas en forma creati0a* de acuerdo con su edad. 'habitos(: ;iene h.bitos adecuados de aseo* orden* presentaci&n personal " alimentaci&n.

Dimensin espiritual para grado pre"jardn

Referencias Logros


Dimensin est tica para grado pre"jardn

Referencias Logros


Dimensin tica! actitudes y valores para grado pre" jardn

Referencias Logros
'construcci&n(: 1uestra a tra02s de sus acciones " decisiones un proceso de construcci&n de una imagen de s! mismo " disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto* en ambientes de afecto " comprensi&n. 'reafirma(: Participa* se integra " coopera en juegos " acti0idades grupales +ue permiten reafirmar su "o. 'diferencias(: 1anifiesta en su acti0idad cotidiana el reconocimiento " la aceptaci&n de diferencias entre personas.
'grupo(: Disfruta de pertenecer a un grupo* manifiesta respeto por sus integrantes " go5a de aceptaci&n. 'decide(: ;oma decisiones a su alcance por iniciati0a propia " asume responsabilidades +ue lle0an al bienestar en el aula. 'sentimientos(: /3presa " 0i0e sus sentimientos " conflictos de manera libre " espont.nea* e3teri5.ndolos a tra02s de narraciones de historietas personales* pro"ect.ndolos en personajes reales e imaginarios* dramati5aciones* pinturas o similares. 'soluci&n#de#conflictos(: %olabora con los otros en la soluci&n de un conflicto +ue presente en situaciones de juego " 0alora la colaboraci&n como posibilidad para +ue todas las partes ganen.

Grado: transicion Dimensin cognitiva para grado transicin

Referencias Logros

'objetos(: )dentifica caracter!sticas de objetos* los clasifica " los ordena de acuerdo con distintos criterios. 'colecciones(: %ompara pe+ue,as colecciones de objetos* establece relaciones como -ha" m.s +ue.... - ha" menos +ue...- -ha" tantos como...-. 'relaciones(: /stablece relaciones con el medio ambiente* con los objetos de su realidad " con las acti0idades +ue desarrollan las personas de su entorno.
'curiosidad(: 1uestra curiosidad por comprender el mundo f!sico* el natural " el social a tra02s de la obser0aci&n* la e3plotaci&n* la comparaci&n* la confrontaci&n " la refle3i&n. 'resoluci&n#creati0a(: 4tili5a de manera creati0a sus e3periencias* nociones " competencias para encontrar caminos de resoluci&n de problemas " situaciones de la 0ida cotidiana " satisfacer sus necesidades. 'interpreta(: )nterpretar im.genes* carteles* fotograf!as " distingue el lugar " funci&n de los blo+ues del te3to escrito* an sin leerlo con0encionalmente.

Dimensin corporal para grado transicin

Referencias Logros

'te3tos#orales(: %omprender te3tos orales sencillos de diferentes conte3tos tales como descripciones* narraciones " cuentos bre0es. 'preguntas(: Formula " responde preguntas segn sus necesidades de comunicaci&n. 'conjeturas(: 8ace conjeturas sencillas* pre0ias a la comprensi&n de te3tos " de otras situaciones. '0ocabulario(: )ncorpora nue0as palabras a su 0ocabulario " entiende su significado. 'comunicacion#no#con0encional(: Desarrolla formas no con0encionales de lectura " escritura " demuestra inter2s por ellas. 'emociones(: %omunica sus emociones " 0i0encias a tra02s de lenguajes " medios gestuales* 0erbales* gr.ficos* pl.sticos. 'medios(: )dentifica algunos medios de comunicaci&n "* en general* producciones culturales como el cine* la literatura " la pintura.
'di.logos(: Participa en di.logos " otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. 'lenguaje(: 4tili5a el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los dem.s. 'cuentos(: Disfruta con lecturas de cuentos " poes!as " se apropia de ellos como herramientas para la e3presi&n.

Dimensin corporal en grado transicin

Referencias Logros

'cuerpo(: 9econoce las partes de su cuerpo " las funciones elementales de cada una. 'otro(: 9elaciona su corporalidad con la del otro " lo acepta en sus semejan5as " diferencias. 'motricidad(: %ontrola a 0oluntad los mo0imientos de su cuerpo " de las partes del mismo " reali5a acti0idades +ue implican coordinaci&n motri5 fina " gruesa. 'armon!a#corporal(: 1uestra armon!a corporal en la ejecuci&n de las formas b.sicas de mo0imiento " tareas motrices " la refleja en su participaci&n din.mica en las acti0idades de grupo. 'orienta(: e orienta en el espacio " ubica diferentes objetos relacion.ndolos entre s! " consigo mismo. :plica esa orientaci&n a situaciones de la 0ida diaria. 'e3presa(: /3presa " representa corporalmente emociones* situaciones escolares " e3periencias en su entorno. 'juega(: Participa* se integra " coopera en acti0idades ldicas en forma creati0a* de acuerdo con su edad.
'habitos(: ;iene h.bitos adecuados de aseo* orden* presentaci&n personal " alimentaci&n.

Dimensin espiritual para grado transicin

Referencias Logros


Dimensin est tica para grado transicin

Referencias Logros


Dimensin tica! actitudes y valores para grado transicin

Referencias Logros
'construcci&n(: ? 1uestra a tra02s de sus acciones " decisiones un proceso de construcci&n de una imagen de s! mismo " disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto* en ambientes de afecto " comprensi&n.
'reafirma(: Participa* se integra " coopera en juegos " acti0idades grupales +ue permiten reafirmar su "o. 'diferencias(: 1anifiesta en su acti0idad cotidiana el reconocimiento " la aceptaci&n de diferencias entre personas. 'grupo(: Disfruta de pertenecer a un grupo* manifiesta respeto por sus integrantes " go5a de aceptaci&n. 'decide(: ;oma decisiones a su alcance por iniciati0a propia " asume responsabilidades +ue lle0an al bienestar en el aula. 'sentimientos(: /3presa " 0i0e sus sentimientos " conflictos de manera libre " espont.nea* e3teri5.ndolos a tra02s de narraciones de historietas personales* pro"ect.ndolos en personajes reales e imaginarios* dramati5aciones* pinturas o similares. 'soluci&n#de#conflictos(: %olabora con los otros en la soluci&n de un conflicto +ue presente en situaciones de juego " 0alora la colaboraci&n como posibilidad para +ue todas las partes ganen.

Nivel: primaria
Grado: # $astellano #
%lasificaci&n " secuencia: Eri!a "a#ana Mart$ne% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002 'ura 'n(arita de Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB
Logros
':becedario(: )dentifica el abecedario diferenciando consonantes* aceptando la calidad de trabajo de sus compa,eros 'enri+uecimiento#l23ico(: /3presa oralmente sus ideas con coherencia mediante ejercicios de pronunciaci&n* entonaci&n " enri+uecimiento del 0ocabulario manifestando una actitud de superaci&n 'e3presi&n#escrita(: Distingue algunos medios de e3presi&n escrita como fuentes de comunicaci&n entre las personas manifestando actitudes de agradecimiento " solidaridad con sus familiares* compa,eros " profesores '%reaciones#literarias(: 9eproduce con palabras propias* narraciones sencillas relacionadas con el entorno familiar " escolar " amplia su 0ocabulario por medio del uso de sin&nimos " ant&nimos generando actitudes de lidera5go ante sus compa,eros 'F.bula(: )dentifica las caracter!sticas de la f.bula describi2ndolas en forma l&gica " creati0a fortaleciendo los 0alores de laboriosidad " solidaridad '%oplas(: Distingue las caracter!sticas de las coplas* adi0inan5as " trabalenguas elaborando creaciones personales relacionadas con las comunidades biol&gicas en un ambiente de orden* laboriosidad " superaci&n '1itos#"#le"endas(: )nterpreta " hace sencillos an.lisis de mitos " le"endas colombianas describi2ndolas " argument.ndolas con sus propias palabras en forma clara " coherente 'Cbra#de#teatro(: )dentifica e interpreta obras de teatro infantil* elaborando descripciones " comparaciones entre las caracter!sticas de cada personaje en la obra* fortaleciendo su creati0idad " lidera5go en el trabajo en grupo
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ':becedario.pronunciaci&n##ecritura(: 9econoce la pronunciaci&n* escritura " di0isi&n del abecedario
o
)ndicador ':becedario.descripci&n#oral#"#escrita(: Describe en forma oral " escrita sus e3periencias* ideas e intereses )ndicador ':becedario.participaci&n#en#juegos(: Participa en juegos " din.micas +ue asocian de manera pr.ctica " ldica las letras del abecedario demostrando sus conocimientos en forma organi5ada en un ambiente de lidera5go " cooperaci&n
abecedario 'abecedario.ejemplo(: :s! llamamos a todas las letras de nuestro idioma.
)ndicador 'enri+uecimiento#l23ico.interpretaci&n#lectora(: %omprende un te3to corto le"endo en 0o5 alta palabra por palabra entendiendo su significado )ndicador 'enri+uecimiento#l23ico.palabras#nue0as(: 4tili5a palabras nue0as en frases " oraciones del 0ocabulario personal )ndicador 'enri+uecimiento#l23ico.h.bito#de#lectura(: 9econoce la importancia de crear un h.bito de lectura +ue le permita profundi5ar sus conocimientos
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'e3presi&n#escrita.%arta#"#telegrama(: )dentifica la carta " el telegrama como un medio de comunicaci&n empleando signos de puntuaci&n en su elaboraci&n )ndicador 'e3presi&n#escrita.redacci&n#carta(: 9edacta una carta familiar " escribe mensajes afectuosos a sus familiares* amigos " amigas )ndicador 'e3presi&n#escrita.1anifestaci&n#afectuosa(: Dalora la importancia de la carta " el telegrama en las manifestaciones afectuosas )ndicador '%reaciones#literarias.sin&nimos#"#ant&nimos(: Diferencia las palabras sin&nimas de las ant&nimas
noche 'noche.ejemplo(: /l antonimo de d!a es ...
)ndicador '%reaciones#literarias.oraci&n#"#descripci&n(: %onstru"e oraciones* descripciones " pe+ue,as narraciones empleando sin&nimos* par&nimos " ant&nimos relacionados con la familia de animales " plantas )ndicador '%reaciones#literarias.interes#acti0idades(: Demuestra inter2s en todas las acti0idades reali5adas " se siente orgulloso'a( de sus creaciones literarias e3poni2ndolas a sus compa,eros con tran+uilidad " seguridad
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'F.bula.Partes#"#moraleja(: Distingue las partes " la moraleja en la f.bula
f.bula 'f.bula.ejemplo(: %uento imaginario " bre0e +ue nos deja una moraleja.
)ndicador 'F.bula.%reaciones(: /labora f.bulas empleando como personajes los animales de su comunidad )ndicador 'F.bula.%reati0idad(: Presenta acti0idades propuestas en forma organi5ada* creati0a " llamati0a aceptando " 0alorando la opini&n de los dem.s
)ndicador '%oplas.Diferencia(: Diferencia coplas* trabalenguas " adi0inan5as
adi0inan5a 'adi0inan5a.ejemplo(: La oraci&n -:gua paso por a+u!* cate +ue no la 0!* EFu2 esG- es un ejemplo de una ... copla 'copla.ejemplo(: La oraci&n -La totumita " el coco se fueron pa %harala* la totumita se 0ino " el coco se +uedo alla- es ejemplo de ... copla 'copla.ejemplo2(: La oraci&n -1e sub! por un naranjo me baj2 por un lim&n no te pude dar un beso por+ue hab!a mucho mir&n- es ejemplo de ... copla 'copla.ejemplo7(: La oraci&n -%ien palomas andaban buscando nido* " cuando fueron a 0er* "a hab!an ponido* "a habian ponido- es ejemplo de ... trabalenguas 'trabalenguas.ejemplo(: La oraci&n -:l ar5obispo de %onstantinopla lo +uieren constantinopoli5ar* el +ue lo llegue a constantinopoli5ar un gran constantinopoli5ador ser.- es ejemplo de ... trabalenguas 'trabalenguas.ejemplo2(: La oraci&n -%ompadre compreme un coco* compadre no compro coco* por+ue como poco coco como* poco coco compro- es ejemplo de ...
)ndicador '%oplas./labora(: /labora coplas* adi0inan5as " trabalenguas relacionadas con las comunidades biol&gicas )ndicador '%oplas.)nter2s(: Demuestra inter2s por reali5ar las acti0idades propuestas en forma ordenada " creati0a
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '1itos#"#le"endas.Diferencia(: Diferencia los mitos de las le"endas )ndicador '1itos#"#le"endas.)dentifica#elementos(: 9eproduce con sus propias palabras narraciones sencillas e identifica palabras +ue indican relaci&n como "* o* e* ni* entonces* +ue* adem.s* por+ue )ndicador '1itos#"#le"endas.Participaci&n(: Participa con espontaneidad demostrando esp!ritu cr!tico " sus puntos de 0ista acerca de las costumbres " creencias de un pueblo )ndicador 'Cbra#de#teatro.:ctores(: )dentifica los actores de una obra de teatro )ndicador 'Cbra#de#teatro.:cta(: 9epresenta en grupo una obra de teatro escogiendo el 0estuario " ma+uillaje adecuados para los actores
)ndicador 'Cbra#de#teatro.Lidera5go(: Participa con lidera5go en el montaje de una obra de teatro promo0iendo formas de actuaci&n de los personajes " autonom!a al liderar con sus aportes el trabajo en grupo
Dibujo #
%lasificaci&n " secuencia: Eri!a "a#ana Mart$ne% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros
'caracter!sticas#de#l!nea(: )dentifica las caracter!sticas de la l!nea " los tra5os para ejercitarse en la elaboraci&n de dibujos como el cuerpo humano en diferentes posiciones " demuestra orden en la presentaci&n de sus trabajos '/mpleo#de#colores(: Discrimina " mejora las habilidades manuales mediante el empleo de colores en la elaboraci&n de dibujos de la e0oluci&n humana generando actitudes de orden* autoestima " superaci&n 'Dibujos#naturale5a(: Discrimina " mejora las habilidades manuales mediante el empleo de colores en la elaboraci&n de dibujos de animales " plantas generando actitudes de orden* autoestima " superaci&n 'L!nea(: )dentifica los elementos b.sicos de dibujo en la elaboraci&n de sus trabajos mejorando su habilidad 0isomotri5 " fortaleciendo sus 0alores de orden " superaci&n ';2cnica(: Distingue las caracter!sticas de la ;2cnica de modelos con cuadr!cula en la elaboraci&n de dibujos de animales mejorando su capacidad 0isomotri5 " fortaleciendo los 0alores de orden " superaci&n '/starcido(: )dentifica " mejora sus destre5as manuales en la elaboraci&n de s!mbolos " emblemas patrios aplicando la t2cnica de estarcido para dar colorido* generando actitudes de orden " superaci&n en la presentaci&n de sus trabajos '1odelo#cuadr!cula(: Discrimina las habilidades manuales mediante el empleo de la t2cnica de modelos con cuadr!cula en la elaboraci&n de paisajes colombianos* sinti2ndose orgulloso de sus creaciones art!sticas " 0alorando el trabajo de sus compa,eros
Periodo 'p2004#6(:
)ndicador 'caracter!sticas#de#l!nea.%lases#de#l!nea(: )dentifica la intensidad* longitud " clases de l!neas
regla 'regla.ejemplo(: Cbjeto recto " firme empleado para tra5ar una l!nea.
)ndicador 'caracter!sticas#de#l!nea.1o0imientos#"#posiciones(: Describe gr.ficamente las caracter!sticas f!sicas* mo0imientos " posiciones +ue ejercen diariamente las personas como caminar* comer* correr " saltar )ndicador 'caracter!sticas#de#l!nea.presentaci&n#de#trabajos(: Demuestra inter2s " moti0aci&n al presentar sus trabajos de manera ordenada " cuidadosa )ndicador '/mpleo#de#colores.Hamas#"#matices(: )dentifica diferentes gamas " matices de los colores primarios " secundarios )ndicador '/mpleo#de#colores. ecuencias#de#edades(: 9epresenta gr.ficamente secuencias de edades en los seres humanos aplicando 0arias gamas " matices de los colores primarios " secundarios )ndicador '/mpleo#de#colores./3posici&n#de#trabajos(: Demuestra inter2s en todas las acti0idades reali5adas* se siente orgulloso de sus creaciones " las e3pone a sus compa,eros
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Dibujos#naturale5a.%olores#primarios#"#secundarios(: )dentifica diferentes gamas " matices de los colores primarios " secundarios )ndicador 'Dibujos#naturale5a.9epresentar#gr.ficamente(: 9epresenta gr.ficamente diferentes plantas " animales aplicando 0arias gamas " matices de los colores primarios " secundarios )ndicador 'Dibujos#naturale5a.Presentaci&n#trabajos(: Demuestra inter2s " moti0aci&n al presentar sus creaciones de manera ordenada 0alorando su trabajo " el de los dem.s )ndicador 'L!nea.)ntensidad#"#longitud(: )dentifica la intensidad* longitud " posibilidades de la l!nea +ue dan lugar a e3presiones diferentes para mejorar la t2cnica dibujando a l.pi5 )ndicador 'L!nea.Dibujo#libre(: /labora un dibujo libre tomando como punto de referencia lo +ue desea ser cuando grande )ndicador 'L!nea.Participaci&n#en#juegos(: Participa de manera creati0a en juegos " din.micas +ue asocian de manera pr.ctica " ldica el conocimiento de los diferentes tipos de l!nea
Periodo 'p2004#7(:
)ndicador ';2cnica.1odelos#con#cuadr!cula(: )dentifica las caracter!sticas de la t2cnica modelo con cuadr!cula
cuadricula 'cuadricula.ejemplo(: obre un dibujo puede dibujarse una ... para despu2s copiar la parte del dibujo +ue est. en cada cuadro en otro papel " as! producir una copia del dibujo completo.
)ndicador ';2cnica./labora#dibujos(: /labora dibujos de animales empleando la t2cnica de modelos con cuadr!cula )ndicador ';2cnica.1oti0aci&n#e#inter2s(: Demuestra inter2s " moti0aci&n al presentar de manera ordenada " cuidadosa los trabajos asignados
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '/starcido.Pasos(: Distingue el estarcido como elemento de e3presi&n art!stica " cu.l es el proceso o pasos para reali5arlo )ndicador '/starcido./mplea#t2cnica(: /mplea la t2cnica de estarcido aplicando con un cepillo pintura sobre el dibujo de los s!mbolos " emblemas patrios )ndicador '/starcido.)mportancia#orden(: %omprende la importancia del orden " lo aplica en la elaboraci&n " presentaci&n de sus trabajos )ndicador '1odelo#cuadr!cula.Distingue#t2cnica(: Distingue la cuadr!cula como modelo para ampliar un dibujo )ndicador '1odelo#cuadr!cula.9epresenta#paisajes(: 9epresenta gr.ficamente paisajes colombianos aplicando la t2cnica de modelos con cuadr!cula )ndicador '1odelo#cuadr!cula./st2tica#"#orden(: Presenta inter2s por presentar est2tica " ordenadamente sus trabajos* sinti2ndose orgulloso de sus creaciones art!sticas
%ducacin &sica #
%lasificaci&n " secuencia: )ania )u*r+ano 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros
'%4/9PC(: )dentifica las partes del cuerpo ejecutando patrones b.sicos de mo0imiento* paso " trote. 9espeta el turno de ejecuci&n de los ejercicios de sus compa,eros. '9/ P)9:(: Diferencia la inspiraci&n de la espiraci&n " respira correctamente cuando efecta despla5amientos " coopera para +ue sus compa,eros conser0en el orden " organi5aci&n dentro de la sesi&n de educaci&n f!sica. 'Presentaci&n6(: )dentifica el uniforme segn horario " demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* :cti0idades ocioculturales " %ampa,as* 0alorando las consecuencias sociales +ue genera la presentaci&n personal inadecuada 'motricidad(: Diferencia las partes del cuerpo a tra02s de e3periencias motrices con " sin elementos estableciendo relaciones entre ellas " la 0ida cotidiana* a la 0e5 fomenta el respeto hacia el propio cuerpo c&mo el de los dem.s. 'cuerpo(: Determina la ubicaci&n de la estructura corporal a diferentes espacios " posturas como herramienta hacia el reconocimiento del lugar +ue ocupa el cuerpo dentro de un conte3to* asimismo propende por el respeto " solidaridad hacia nuestros semejantes en cada sitio donde se encuentre 'trans0ersal(: 1antiene con pulcritud su uniforme " acepta recomendaciones sobre su presentaci&n asimismo conser0a una adecuada disposici&n en la formaci&n ';areas(: Discrimina la estructura corporal desde la lateralidad " ubicaci&n espacio temporal transfiri2ndolo a tareas de mo0imiento fomentando la solidaridad* tolerancia " respeto '<ase(: Diferencia los segmentos corporales en tareas motrices de base aplic.ndolas a ejercicios de e+uilibrio* carrera " giro demostrando honestidad " solidaridad en cada una de las acti0idades. '8orario(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales. '/s+uema(: Distingue los elementos motrices de base relacion.ndolos con el es+uema corporal " la coordinaci&n a tra02s de ejercicios con " sin elementos fomentando la solidaridad hacia sus compa,eros " la humildad para aceptar las recomendaciones en cada tarea 'Cculomanual(: 9elaciona el mo0imiento corporal con la coordinaci&n 0isomanual " general transfiri2ndolo a ejercicios con elementos indi0iduales " grupales demostrando en cada sesi&n humildad respeto " cooperaci&n en la reali5aci&n eficiente de las acti0idades. 'Pulcritud(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '%4/9PC.P)/ (: 9econoce los pies* piernas* muslos* tronco* manos* antebra5os* bra5os " cabe5a en su cuerpo " en otros compa,eros.
pie 'pie.ejemplo(: Parte del cuerpo con la +ue caminamos " corremos* est. en contacto con el suelo* sir0e como base a las piernas. e3tremidades 'e3tremidades.ejemplo(: Las piernas " los bra5os se llaman las ... del cuerpo humano con las +ue podemos jugar.
)ndicador '%4/9PC./I;9/1)D:D/ (: /jecuta tareas motoras con o sin elementos utili5ando las e3tremidades inferiores " superiores* derecha e i5+uierda respecti0amente. )ndicador '%4/9PC.F) )%: (: 9espeta " tolera las diferencias f!sicas en si mismo " en sus compa,eros en el desarrollo de juegos " din.micas de grupo. )ndicador '9/ P)9:.)= P)9:%)C=(: Diferencia " combina la inspiraci&n con la contracci&n muscular " la espiraci&n con la relajaci&n muscular. )ndicador '9/ P)9:.:)9/(: 9espira adecuadamente inhalando " e3pulsando el aire por boca " nari5 mientras camina* trota o corre.
aire 'aire.ejemplo(: %uando reali5amos ejercicio necesitamos respirar m.s ...
)ndicador '9/ P)9:./F4)PC(: %oopera con orden " organi5aci&n cuando lle0a a cabo tareas motoras +ue implican el trabajo en e+uipo con sus compa,eros. )ndicador 'Presentaci&n6.4niforme6(: )dentifica el uniforme segn horario port.ndolo completo* limpio " ordenado.
uniforme 'uniforme.ejemplo(: Debemos 0estirnos todos los d!as con el ...* " portarlo siempre completo* limpio " ordenado.
)ndicador 'Presentaci&n6.Demuestra#Crden6(: Demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* :cti0idades ocioculturales " %ampa,as. )ndicador 'Presentaci&n6.Dalora#consecuencias6(: Dalora las consecuencias sociales producto de la presentaci&n personal deficiente.
Periodo 'p2004#2(:
)ndicador 'motricidad.8abilidad(: Distingue el funcionamiento de las e3tremidades superiores e inferiores en situaciones de marcha* salto " lan5amiento.
superiores 'superiores.ejemplo(: Para lan5ar objetos debemos emplear las e3tremidades ...
)ndicador 'motricidad.mo0imiento(: /fecta es+uemas b.sicos de mo0imiento donde relacione las partes del cuerpo con patrones de giro* salto marcha " lan5amiento. )ndicador 'motricidad.actitud(: Demuestra con sus actos respeto a las diferencias indi0iduales contribu"endo al buen desarrollo de las acti0idades propuestas. )ndicador 'cuerpo./spacio(: Diferencia " aplica conceptos espaciales como cerca* lejos* abajo* arriba* dentro* fuera* al lado* debajo* respecto a su posici&n o a una determinada.
arriba 'arriba.ejemplo(: Los pi2s est.n abajo* la cabe5a est. ...
)ndicador 'cuerpo. egmentos(: 1aneja tareas de mo0imiento donde los segmentos corporales pasen de una posici&n din.mica a una est.tica " 0ice0ersa . )ndicador 'cuerpo.Persona(: Demuestra en el desarrollo de las acti0idades el respeto " la solidaridad hacia sus compa,eros. )ndicador 'trans0ersal.Formaci&n(: Presenta su uniforme de forma correcta )ndicador 'trans0ersal.Fila(: 1antiene una adecuada posici&n durante la formaci&n )ndicador 'trans0ersal.4niforme(: demuestra con sus actitudes respeto hacia su uniforme " responsabilidad en la formaci&n.
o o
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ';areas.Lateralidad(: Distingue con precisi&n la derecha e i5+uierda en acti0idades de lan5amiento* marcha " salto.
derecho 'derecho.ejemplo(: Para caminar debemos usar el pie i5+uierdo " el pie ...
)ndicador ';areas.;iempo(: Presenta es+uemas de mo0imiento donde se relacionen los conceptos cerca* lejos* abajo " arriba con derecha e i5+uierda. )ndicador ';areas.Dalores(: Demuestra en sus acciones tolerancia* solidaridad " respeto hacia las habilidades " debilidades de sus compa,eros.
)ndicador '<ase.Figuras(: Discrimina su segmento dominante con precisi&n en saltos* giros " figuras elementales. )ndicador '<ase. egmentos(: )ntegra los segmentos corporales en tareas de mo0imiento +ue inclu"en e+uilibrio din.mico en carreras " giros. )ndicador '<ase.9espuesta(: 9esponde positi0amente a todas las acti0idades siendo honesto en sus acciones " solidario con sus compa,eros. )ndicador '8orario.Destuario(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador '8orario.Formaci&n(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador '8orario.%on0i0encia(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '/s+uema.;repas(: )dentifica las e3tremidades superiores e inferiores en tareas motrices de giros* trepas* suspensiones* despla5amientos indi0iduales " grupales. )ndicador '/s+uema.1o0ilidad(: )ntegra el mo0imiento corporal a ejercicios de e+uilibrio din.mico " est.tico. )ndicador '/s+uema.:ciertos(: Permite con sus actos el desarrollo de las acti0idades cooperando en los ejercicios " siendo tolerante con las fallas " aciertos de los dem.s. )ndicador 'Cculomanual.Disi&n(: Discrimina el mo0imiento corporal " manual de la 0isi&n en ejercicios de salto* lan5amiento " recepci&n. )ndicador 'Cculomanual.Hrupal(: emplea su cuerpo " manos con precisi&n en tareas motrices de salto* lan5amientoJ* recepci&n de forma indi0idual " grupal. )ndicador 'Cculomanual.9ecomendaciones(: Demuestra constantemente respeto por sus compa,eros acept.ndo recomendaciones " cooperando para +ue los ejercicios puedan reali5arse de forma eficiente. )ndicador 'Pulcritud.Destido(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador 'Pulcritud.%omunidad(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador 'Pulcritud.9elaciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
'atem(ticas #
Referencias
Logros
'4bicaci&n#entorno(: Cbser0a e identifica la ubicaci&n de las partes de su cuerpo " de los objetos de su entorno a tra02s de juegos* representaciones objeti0as " gr.ficas en un ambiente de participaci&n ordenado " de armon!a ldica. 'caracter!sticas#objetos(: 9econoce " describe las caracter!sticas de los objetos de su entorno represent.ndolos gr.ficamente interactuando con sus compa,eros en un ambiente de orden " superaci&n 'caracter!sticas#conjuntos(: )dentifica las caracter!sticas de los conjuntos describi2ndolas " represent.ndolas gr.ficamente estableciendo una relaci&n con su entorno familiar* escolar " natural manifestando una actitud de orden " respeto 'Pertenencia#entre#conjuntos(: )dentifica las relaciones de pertenencia entre elemento " conjuntos a tra02s de la clasificando plantas " animales segn la utilidad " beneficios al hombre demostrando actitudes de laboriosidad " orden en la presentaci&n de sus trabajos '=meros#naturales(: )dentifica las caracter!sticas de los nmeros naturales determinando el 0alor posicional de las cifras en nmeros menores +ue mil demostrando actitudes de orden* laboriosidad " superaci&n 'Cperaciones(: Discrimina las caracter!sticas de las operaciones de adici&n " sustracci&n en la soluci&n de problemas de su cotidianidad elaborando comparaciones deducti0as en un ambiente de orden " superaci&n '4nidad#monetaria(: )dentifica el peso como unidad monetaria colombiana aplicando sus conocimientos acerca del intercambio monetario en la soluci&n de problemas fortaleciendo sus actitudes de orden " lidera5go en la participaci&n en clase ';rue+ue(: )dentifica las caracter!sticas del true+ue como un sistema de conteo " numeraci&n a tra02s de la utili5aci&n de las monedas " billetes en acti0idades de su 0ida diaria fortaleciendo el orden " la austeridad
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '4bicaci&n#entorno.Posiciones#de#lateralidad(: 9econoce posiciones de lateralidad " formas geom2tricas en su cuerpo* sal&n* colegio* alcoba* casa " barrio
o
rect.ngulo 'rect.ngulo.ejemplo(: /l tablero tiene forma de ...
)ndicador '4bicaci&n#entorno.Despla5amientos#"#ubicaciones(: 1aneja* demuestra " utili5a las ubicaciones de lateralidad en acciones escolares* despla5amientos casa#colegio " en el entorno donde se encuentre )ndicador '4bicaci&n#entorno.Crden#cuerpo(: :cepta con gusto el orden de su cuerpo* de su entorno " lo demuestra al situarse con precisi&n en un ambiente de respeto por el otro. )ndicador 'caracter!sticas#objetos.%ualidades#objetos(: )dentifica las cualidades de los objetos segn su forma* tama,o* te3tura " color
a5ul 'a5ul.ejemplo(: /l color del cielo es ..
)ndicador 'caracter!sticas#objetos.Descripci&n#objetos(: Describe gr.ficamente las cualidades de los objetos de su entorno )ndicador 'caracter!sticas#objetos.participaci&n#en#clase(: Demuestra inter2s por los temas estudiados haciendo aportes en clase de forma oportuna " ordenada
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'caracter!sticas#conjuntos.=otaci&n#"#representaci&n(: Distingue las caracter!sticas de la notaci&n " representaci&n de conjuntos
j 'j.ejemplo(: /l abecedario es un conjunto de letras* uno de sus elementos es ...
)ndicador 'caracter!sticas#conjuntos.%omparar#conjuntos(: 9epresenta " compara 0arios conjuntos estableciendo relaciones entre sus elementos )ndicador 'caracter!sticas#conjuntos.Participaci&n#"#orden(: Demuestra inter2s por los temas estudiados haciendo aportes en clase " siendo ordenado " cuidadoso en su cuaderno " trabajos )ndicador 'Pertenencia#entre#conjuntos.Pertenencia(: )dentifica " describe las relaciones de pertenencia entre conjuntos
animales 'animales.ejemplo(: /l perro es un elemento del conjunto de ...
)ndicador 'Pertenencia#entre#conjuntos.9epresentar##comparar(: 9epresenta gr.ficamente las relaciones de pertenencia entre conjuntos mediante la
comparaci&n " clasificaci&n de animales " plantas segn su utilidad al hombre

o
)ndicador 'Pertenencia#entre#conjuntos.:portes#significati0os(: Demuestra inter2s por desarrollar las acti0idades propuestas haciendo aportes significati0os en clase* presentando sus trabajos en forma ordenada
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '=meros#naturales.8asta#mil(: Distingue los nmeros hasta mil " el 0alor posicional de cada una de sus cifras )ndicador '=meros#naturales.Dalor#posicional(: 9epresenta gr.ficamente " descompone nmeros en unidades* decenas " centenas con a"uda del .baco
decenas 'decenas.ejemplo(: /n el nmero 6B7* el B corresponde a las ...
)ndicador '=meros#naturales.:portes#significati0os(: Demuestra inter2s por las acti0idades propuestas en clase haciendo aportes significati0os " presentando en forma ordenada los trabajos asignados )ndicador 'Cperaciones.Partes(: Diferencia " describe cada una de las partes de la adici&n " la sustracci&n )ndicador 'Cperaciones.9esuel0e#problemas(: Plantea " resuel0e problemas de la 0ida diaria en los cuales su soluci&n re+uiera de adiciones " sustracciones
7 'tres.ejemplo(: i tienes 60 canicas* " prestas B cuantas te +uedan
)ndicador 'Cperaciones./3pone#ideas(: Participa e3poniendo sus ideas con claridad " coherencia " es tolerante con sus dificultades aceptando sugerencias dadas
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '4nidad#monetaria.Distingue#billetes(: Distingue la moneda " el billete como unidad monetaria colombiana )ndicador '4nidad#monetaria.9esuel0e#problemas(: Demuestra capacidad para resol0er problemas l&gico#matem.ticos utili5ando el intercambio " el true+ue )ndicador '4nidad#monetaria.)mportancia#moneda(: %omprende la importancia del orden monetario de su pa!s " lo demuestra con actitudes de orden en la presentaci&n de sus trabajos " e3pone sus puntos de 0ista respetando la opini&n de sus compa,eros )ndicador ';rue+ue.=ociones(: Distingue la noci&n de true+ue " agregaci&n
)ndicador ';rue+ue.9elaciones#agrupaci&n(: /stablece relaciones de agrupaci&n mediante las operaciones de adici&n " sustracci&n )ndicador ';rue+ue.Crden(: Demuestra inter2s por presentar sus trabajos en forma ordenada 0alorando la importancia de la austeridad en el manejo de sus tiles escolares
')sica #
%lasificaci&n " secuencia: 'driana 'l,arado 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros

'cuerpo#"#sonoridad(: 9econoce la sonoridad de cada una de las partes de su cuerpo* aplic.ndola en ejercicios r!tmicos en un ambiente de orden " respeto ')nstrumentos#"#sonoridad(: %onoce los diferentes instrumentos musicales " reali5a ejercicios de imitaci&n grupal e indi0idual con percusi&n corporal demostrando capacidades de lidera5go " solidaridad 'instrumentos(: )dentifica " clasifica los instrumentos por familias a tra02s de la reali5aci&n de ejercicios auditi0os " la ejecuci&n de ritmos simples manifestando 0alores de resposabilidad " respeto en las acti0idades de clase 'H2neros#musicales(: )dentifica " compara los g2neros musicales escuchados por los integrantes de la familia* reali5ando ejercicios de discriminaciKn auditi0a de estos* demostrando autonomia " seguridad en la elecci&n de sus gustos musicales '1sica#"#comunidad(: Distingue la cultura musical de su comunidad desarrollando " ejecutando acti0idades " ejercicios de discriminaci&n auditi0a e interpretando melodias propias del lugar donde 0i0e demostrando organi5aci&n e identidad con su entorno 'H2neros#musicales#comunidad(: )dentifica los g2neros musicales propios de su comunidad por medio de la pr.ctica de ejercicios de audici&n " ejecuci&n de ostinatos r!tmico#mel&dicos en instrumentos de 0iento " percusi&n* fomentando 0alores de respeto " tolerancia en las acti0idades desarrolladas en clase '%ultura#%olombiana(: )dentifica la cultura musical colombiana " elementos +ue la componen 'g2neros*agrupaciones tradicionales( asi como la organolog!a ejecutando ejercicios de audici&n " discriminaci&n e interpretando melodias infantiles con ritmos folcl&ricos colombianos creciendo en su identidad nacional
'Diferenciaci&n(: Diferencia algunos cantos " tonadas representati0os de cada regi&n colombiana*interpretando instrumentos " melodias folcloricas na0ide,as con ritmos de cada regi&n del pais mostrando respeto por las tradiciones cuilturales colombianas
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'cuerpo#"#sonoridad.sonido#corporal(: %onoce las partes de su cuerpo " su capacidad sonora
boca 'boca.ejemplo(: La parte de tu cuerpo con la +ue puedes cantar es la ...
)ndicador 'cuerpo#"#sonoridad.percusi&n#corporal(: /jecuta ejercicios r!tmicos simples con percusi&n corporal )ndicador 'cuerpo#"#sonoridad.Participaci&n#clase(: Participa en clase de forma ordenada " en ambiente de respeto )ndicador ')nstrumentos#"#sonoridad.conoce#instrumentos(: %onoce e identifica los instrumentos musicales
guitarra 'guitarra.ejemplo(: )nstrumento musical con L cuerdas* tiene una caja de resonancia hueca de madera con un hueco en el centro.
)ndicador ')nstrumentos#"#sonoridad.ejercicios#imitati0os(: 9eali5a ejercicios de imitaci&n onomatop2"ica " percusi&n corporal
onomatope"a 'onomatope"a.ejemplo(: :s! se llama a una palabra +ue se pronuncia como un sonido relacionado con su significado.
)ndicador ')nstrumentos#"#sonoridad.Lidera5go#solidaridad(: 1uestra cualidades de lidera5go " solidaridad en el trabajo en clase
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'instrumentos.clasificaci&n(: %lasifica los instrumentos por familias de acuerdo a sus caracter!sticas " forma de interpretaci&n )ndicador 'instrumentos.ejercicios(: /jecuta ejercicios con ostinatos de estructura ritmica simple '7/4( en instrumentos de la familia de la percusi&n )ndicador 'instrumentos.Dalores(: 1anifiesta 0alores de responsabilidad en las acti0idades desarrolladas en clase )ndicador 'H2neros#musicales.D)F/9/=%):%)M=(: Diferencia los g2neros musicales +ue escuchan los integrantes de la familia
)ndicador 'H2neros#musicales.Discriminaci&n(: Discrimina auditi0amente ritmos de g2neros conocidos interpretados en intrumentos de cuerda* 0iento " percusi&n )ndicador 'H2neros#musicales.autonom!a(: Demuestra autonom!a " seguridad en la elcci&n de sus gustos musicales
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '1sica#"#comunidad./lementos#culturales(: )dnertifica los elementos culturales u+e inter0ienen en la cultura musical de su comunidad )ndicador '1sica#"#comunidad.repertorio#infantil(: Discrimina e interpreta melodias de repertorio popular infantil
repertorio 'repertorio.ejemplo(: :s! se llama al conjunto de canciones +ue "a conoces
)ndicador '1sica#"#comunidad.organi5aci&n(: Demuestra sentido de organi5aci&n e identidad con su entorno )ndicador 'H2neros#musicales#comunidad.comparaci&n#de#g2neros(: Distingue " compara los g2neros musicales de la comunidad donde 0i0e )ndicador 'H2neros#musicales#comunidad.Cstinatos(: /jecuta ostinatos ritmico#mel&dicos en diferentes instrumentos '0iento " percusi&n
ostinato 'ostinato.ejemplo(: =ombre de un sonido +ue ejecutas repetidamente al tocar un instrumento en clase de msica
)ndicador 'H2neros#musicales#comunidad.participaci&n#respetuosa(: Fomenta 0alores de respeto " tolerancia en la participaci&n en clase
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%ultura#%olombiana.;radicionales(: Distingue los g2neros " agrupaciones tradicionales colombianas m.s representati0as )ndicador '%ultura#%olombiana.Folcl&ricos(: )nterpreta melodias infantiles de ritmos folcl&ricos colombianos )ndicador '%ultura#%olombiana.Dalorar(: Dalora la ri+ue5a cultural del pa!s al +ue pertenece )ndicador 'Diferenciaci&n.Folclor#musical(: )dentifica " compara el folclor musical de las regionmes colombianas )ndicador 'Diferenciaci&n.)nstrumentos(: )nterpreta instrumentos representati0os de las 5onas colombianas
)ndicador 'Diferenciaci&n.9espeto(: Demuestra inter2s " respeto por las tradiciones culturales de su pais
Naturales grado #
Referencias
Logros
'Partes#del#cuerpo(: )dentifica las partes " los &rganos de su cuerpo represent.ndolos gr.ficamente " e3plicando la funci&n de cada uno en un ambiente de respeto* consumiendo una lonchera balanceada " manteniendo limpio " en orden su entorno '%uidado#de#sentidos(: )dentifica " reconoce la importancia de cuidar los sentidos como recurso para conocer " comparar los fen&menos de su entorno generando un ambiente de lidera5go* orden " superaci&n '%onser0aci&n#entorno(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene. 'Di0ersidad#animal#"#0egetal(: )dentifica la di0ersidad animal " 0egetal elaborando comparaciones " clasificaciones segn caracter!sticas comunes manifestando respeto para contribuir a preser0arlas '4tilidad#plantas#"#animales(: %omprende la importancia " utilidad de plantas " animales al hombre mediante consultas permanentes a tra02s de representaciones gr.ficas en un ambiente de atenci&n " respeto por la palabra de sus compa,eros '/colog!a(: %omprende la importancia de la conser0aci&n para los seres 0i0os adoptando practicas de orden e higiene para mantenerlos en e+uilibrio '%omunidades#biol&gicas(: Distingue las caracter!sticas de las comunidades biol&gicas " de cada una de las interacciones entre estas* reali5ando comparaciones " clasificaciones " manifestando una actitud de respeto con los seres de la naturale5a 'Paisajes(: )dentifica los elementos +ue conforman el paisaje natural " cultural mediante la obser0aci&n* descripci&n " comparaci&n de su entorno fortaleciendo los 0alores de respeto* tolerancia e identidad nacional '/colog!a#2(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene
'/mblemas(: )dentifica la utilidad* belle5a e importancia de los emblemas patrios como condici&n de especies nati0as represent.ndolas gr.ficamente fortaleciendo sentimientos de admiraci&n por ellos " contribu"endo a la preser0aci&n de su medio '9i+ue5a#natural(: Distingue los factores ambientales " las relaciones de los seres 0i0os con el medio reali5ando es+uemas gr.ficos " consultas acerca de la ri+ue5a en fauna " flora de su pa!s ';rans0ersal(: %omprende la importancia de la conser0aci&n del medio para los seres 0i0os adoptando practicas de higiene para mantenerlo en e+uilibrio
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Partes#del#cuerpo.Mrganos#"#partes(: %onoce los &rganos " las partes de su cuerpo e3plicando la funci&n de cada uno
o
)ndicador 'Partes#del#cuerpo.9epresentaci&n#cuerpo(: 9epresenta gr.ficamente el cuerpo humano se,alando los &rganos " las partes )ndicador 'Partes#del#cuerpo.=utrici&n#e#higiene(: %omprende la importancia de consumir en forma 0ariada alimentos reguladores* constructores " energ2ticos " mantener limpio " en orden su uniforme* tiles escolares* salones* sanitarios* la0amanos " par+ues )ndicador '%uidado#de#sentidos.Mrganos#de#los#sentidos(: 9econoce los cinco sentidos* sus &rganos " los cuidados necesarios para mantenerlos sanos
sentidos 'sentidos.ejemplo(: Dista* audici&n* tacto* gusto " olfato son los cinco ... del ser humano.
)ndicador '%uidado#de#sentidos.4tilidad#de#sentidos(: )dentifica la 0ariedad de e3periencias +ue puede apreciar por medio de estos &rganos )ndicador '%uidado#de#sentidos.cuidados#de#los#sentidos(: Demuestra inter2s por cuidar sus sentidos " practica las recomendaciones para su cuidado
la 0ista '0ista.ejemplo(: =o leer con poca lu5 ni en 0ehiculos en mo0imiento* son recomendaciones para cuidar el sentido de ...
)ndicador '%onser0aci&n#entorno.Crden#entorno(: %olabora en el orden " aseo de su sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio )ndicador '%onser0aci&n#entorno.8.bitos#de#higiene(: 9efleja adecuados h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos
)ndicador '%onser0aci&n#entorno.Presentaci&n#personal(: /n su presentaci&n personal demuestra h.bitos de higiene adecuados
Periodo 'p2004#2(:
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)ndicador 'Di0ersidad#animal#"#0egetal.%aracter!sticas#comunes(: Diferencia los animales " plantas de acuerdo con caracter!sticas como reproducci&n* locomoci&n* alimentaci&n " h.bitat
reproducci&n 'reproducci&n.ejemplo(: La caracter!stica de los seres 0i0os +ue nos permite procrear 'es decir multiplicarnos( se llama:
)ndicador 'Di0ersidad#animal#"#0egetal.Crgani5a#"#clasifica(: Crgani5a " clasifica los animales " plantas segn las familias a las +ue pertenece a tra02s de representaciones gr.ficas )ndicador 'Di0ersidad#animal#"#0egetal.%uidado#seres#naturales(: Demuestra respeto por los seres de su entorno contribu"endo al cuidado de los animales del par+ue " el jard!n del colegio )ndicador '4tilidad#plantas#"#animales.<eneficios#"#utilidades(: :nali5a los beneficios " utilidades de las plantas " animales en las industrias alimenticia* medicinal " ornamental )ndicador '4tilidad#plantas#"#animales.9epresentar#productos(: 9epresenta gr.ficamente productos de origen animal " 0egetal describiendo su 0alor nutricional )ndicador '4tilidad#plantas#"#animales.%onsultas#"#plenarias(: Demuestra inter2s por ad+uirir conocimientos reali5ando consultas " brindando aportes en plenarias en forma coherente " respetuosa )ndicador '/colog!a. al&n(: %olabora con el orden " el aseo del sal&n de clase " dem.s dependencias del colegio )ndicador '/colog!a.%uadernos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos )ndicador '/colog!a.Presentaci&n#personal(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%omunidades#biol&gicas.=i0eles#organi5aci&n(: Diferencia los ni0eles de organi5aci&n " las interacciones de los seres 0i0os en una comunidad )ndicador '%omunidades#biol&gicas.)nteracciones(: Describe " representa gr.ficamente cada una de las interacciones de las comunidades biol&gicas
)ndicador '%omunidades#biol&gicas.Lidera5go#campa,as(: Participa con lidera5go en campa,as ecol&gicas promo0iendo el cuidado por la naturale5a )ndicador 'Paisajes.Distingue(: Distingue el paisaje natural del cultural )ndicador 'Paisajes.9ecursos#naturales(: Describe " representa gr.ficamente la utili5aci&n de los recursos naturales reno0ables " no reno0ables en su comunidad
o o
reno0able 'reno0able.ejemplo(: /l agua es un recurso natural ...
)ndicador 'Paisajes.Proteger#par+ues(: Dalora la importancia de cuidar " proteger los par+ues naturales como un patrimonio comn de los colombianos )ndicador '/colog!a#2. al&n(: %olabora con el orden " el aseo del sal&n de clase " dem.s dependencias del colegio )ndicador '/colog!a#2.;rabajos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos )ndicador '/colog!a#2.Presentaci&n#personal(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '/mblemas.Cr+u!dea(: Distingue la palma de cera* la or+u!dea " el c&ndor como insignia forestal " animal )ndicador '/mblemas.Describe#caracter!sticas(: Describe las caracter!sticas " representa gr.ficamente cada uno de los emblemas patrios argumentando el por +u2 son condici&n de identidad nacional )ndicador '/mblemas.%ampa,as#ecol&gicas(: Participa con lidera5go en campa,as ecol&gicas promo0iendo la protecci&n " el respeto por su medio )ndicador '9i+ue5a#natural.Fauna#"#flora(: )dentifica los principales recursos naturales reno0ables de fauna " flora +ue posee el territorio colombiano )ndicador '9i+ue5a#natural.4bica#mapa(: Describe " reali5a gr.ficos +ue le permitan ubicar en el mapa de %olombia la 0ariedad de fauna " flora en las diferentes regiones )ndicador '9i+ue5a#natural.9eali5a#consultas(: Demuestra amor " sentido de pertenencia a su pa!s a tra02s de consultas +ue le permitan el conocimiento en sus ri+ue5as naturales )ndicador ';rans0ersal.:ula#de#clase(: %olabora con el orden del sal&n " dem.s dependencias del colegio
)ndicador ';rans0ersal.Presentaci&n#trabajos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos )ndicador ';rans0ersal.8igiene(: Dalora la importancia de la higiene para la con0i0encia arm&nica
Religin grado #
%lasificaci&n " secuencia: Maricela -ure% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo 26/@/2002 Vladimir Tmara 26/@/2002
Referencias
Logros
'Dios#creador(: )dentifica la creaci&n del uni0erso por parte de Dios* estableciendo la importancia de ser parte alegre del uni0erso* propiciando el respeto " el orden entre los ni,os 'Dialogar#con#Dios(: )dentifica como desea Dios +ue cre5camos* estableciendo la importancia del domingo para dialogar con /l " de esta manera afian5ar la solidaridad " el respeto 'Dalores#marianos(: Distingue las cualidades de 1aria +ue hicieron de ella una mujer honesta* bondadosa " agradecida* describiendo " justificando dos acciones +ue conlle0en al fortalecimiento de estos 0alores para intensificar la uni&n " el respeto grupal '%omunidad#)sraelita(: )dentifica el moti0o por el cual los )sraelitas se 0an del lado del fara&n de /gipto* especificando el papel +ue desempe,& 1ois2s como l!der " orientador de esta comunidad* reconociendo en 2l un ejemplo de solidaridad " cooperaci&n para imitarlo en sus acti0idades diarias. ';emplos#comunitarios(: Diferencia los ;emplos +ue e3isten en su comunidad* determinando la ubicaci&n de cada uno e interactuando en un ambiente de orden " responsabilidad. ';radiciones#religiosas(: )dentifica las principales tradiciones religiosas de la poblaci&n colombiana " describe los acontecimientos +ue se recuerdan durante la emana anta " la historia de la 0irgen de %hi+uin+uir. patrona de nuestro pa!s* demostrando orden " respeto en la presentaci&n creati0a de trabajos " en las sustentaci&n de las consultas. '%eremonias#religiosas(: :nali5a la de0oci&n +ue le tienen los conductores a la Dirgen del %armen " la importancia de la celebraci&n de la =a0idad en %olombia "
describe las acti0idades +ue a ni0el nacional se reali5an en estas fechas* sustentando sus consultas " e3periencias sobre las anteriores celebraciones " resaltando las acciones +ue se desarrollan en familia para afian5ar la uni&n " solidaridad .
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Dios#creador.%reaci&n#del#uni0erso(: )dentifica a Dios como el creador de todo el uni0erso " +uien nos dio el mara0illoso regalo de la 0ida a tra02s de nuestros padres.
o
Dios 'Dios.ejemplo(: %re& el uni0erso " nos da la 0ida.
)ndicador 'Dios#creador.Describe#creaci&n(: Describe gr.ficamente la creaci&n del uni0erso por parte de Dios )ndicador 'Dios#creador.Participa#respetando(: Participa sustentando sus ideas* respetando el turno a la palabra " escuchando la opini&n de los dem.s )ndicador 'Dialogar#con#Dios.:cti0idades#domingo(: Distingue las acti0idades +ue se reali5an los domingos* diferenci.ndolas de los dem.s d!as de la semana )ndicador 'Dialogar#con#Dios.%recimiento#espiritual(: Describe gr.ficamente su crecimiento f!sico " espiritual )ndicador 'Dialogar#con#Dios. ustenta#acti0idades#domingo(: Participa sustentando las acti0idades +ue reali5a los domingos* escuchando " respetando la opini&n de los dem.s
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Dalores#marianos.Diferencia#0alores#marianos(: Da ejemplos de su grupo familiar " escolar donde se e0idencie la bondad* honestidad " agradecimiento
honesta* bondadosa* agradecida '0irtudes#1aria.ejemplo(: :lgunos de los 0alores de 1aria la madre de >ess son
)ndicador 'Dalores#marianos.Describe#acciones#de#0alores(: 9epresenta gr.ficamente dos acciones +ue fortale5can la honestidad* la bondad " el agradecimiento. )ndicador 'Dalores#marianos. ustenta#consultas(: Participa sustentando los conocimientos consultados independientemente* escuchando respetando las ideas de los dem.s.
Periodo 'p2004#7(:
)ndicador '%omunidad#)sraelita.1ois2s(: Distingue la causa por la cual 1ois2s significa -sal0ado de las aguas-.
1oises '1oises.ejemplo(: %erca al a,o 62N0 a.%* este hombre inspirado por Dios dirigi& al pueblo de )srael* para sacarlo de la escla0itud en /gipto.
)ndicador '%omunidad#)sraelita.)sraelitas#en#%anaan(: Determina el moti0o por el cual los )sraelitas se 0an a la ;ierra prometida. )ndicador '%omunidad#)sraelita.4ni&n#grupal(: Participa con aportes significati0os* escuchando las ideas de los dem.s como una forma de afian5ar la uni&n grupal. )ndicador ';emplos#comunitarios.;emplos#locales(: Distingue los templos e3istentes en su comunidad* citando la ubicaci&n de cada uno dentro de la localidad. )ndicador ';emplos#comunitarios.;emplo#+ue#0isita(: 9epresenta gr.ficamente el templo de su localidad +ue m.s 0isita " sustenta su historia. )ndicador ';emplos#comunitarios.Presenta#trabajos(: Demuestra laboriosidad " fortale5a en la presentaci&n de trabajos " participaci&n en plenarias.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ';radiciones#religiosas.Dirgen#de#%hi+uin+uir.(: Distingue la historia de la 0irgen de %hi+uin+uir.. )ndicador ';radiciones#religiosas. emana# anta(: /specifica los acontecimientos +ue se recuerdan en la emana anta. )ndicador ';radiciones#religiosas.)dentidad#=acional(: e interesa por conocer las tradiciones religiosas de %olombia como una forma de fortalecer su )dentidad =acional. )ndicador '%eremonias#religiosas.Dirgen#del#%armen(: )dentifica la historia de la Dirgen del %armen. )ndicador '%eremonias#religiosas.=a0idad(: Describe las acti0idades +ue reali5an en familia durante la =a0idad " el acontecimiento +ue se celebra en esta fecha. )ndicador '%eremonias#religiosas.%ooperaci&n#familiar(: :precia en las celebraciones de la na0idad " la Dirgen del %armen* acciones para fortalecer la pa5 " la cooperaci&n familiar " nacional.
*ociales grado #
%lasificaci&n " secuencia: Eri!a "a#ana Mart$ne% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo 26/@/2002 Vladimir Tmara 26/@/2002
Referencias
Logros
'caracter!sticas#"#cualidades(: )dentifica las caracter!sticas f!sicas " sus cualidades describi2ndolas " represent.ndolas gr.ficamente manifestando una actitud de respeto consigo mismo " con los dem.s 'e3presi&n#de#pensamientos(: 9econoce la importancia de e3presar sus pensamientos e ideas comprendiendo +ue por medio del cuerpo se relaciona con los dem.s en forma respetuosa " en condiciones de igualdad ')dentidad#nacional(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales demostrando en sus actitudes sentido de pertenencia " respeto por su patria 'grupos(: )dentifica las caracter!sticas de los grupos a los cuales pertenece describi2ndolas*compar.ndolas " aplicando normas de cada uno de ellos en su diario 0i0ir fortaleciendo su autoestima* lidera5go " cooperaci&n 'formas#de#trabajo(: )dentifica las acti0idades +ue se reali5an en su comunidad comparando los instrumentos " formas de trabajo a tra02s del tiempo " lugares* determinando los beneficios +ue se reciben manifestando respeto* solidaridad " cooperaci&n 'campa,as#"#acti0idades#socioculturales(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando actitudes de respeto " sentido de pertenencia por su patria '%omunidad(: )dentifica las caracter!sticas de la comunidad a la cual pertenece " los puntos de referencia para ubicarse dentro de 2sta* mediante descripciones " comparaciones deducti0as en un ambiente de respeto " laboriosidad 'Di0iendas(: Distingue las clases de 0i0iendas de acuerdo a la 2poca " el lugar reali5ando descripciones " comparaciones segn caracter!sticas manifestando una actitud de respeto " superaci&n ';rans0ersal(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando respeto " sentido de pertenencia por su patria ')dentidad#nacional#2(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales demostrando sentido de pertenencia " respeto por su patria
' !mbolos#Patrios(: )dentifica los s!mbolos patrios represent.ndolos gr.ficamente " e3plicando s u importancia* pro"ectando actitudes de respeto en el momento de utili5arlos en un acto 'Poblaci&n(: )dentifica la di0ersidad 2tnica " cultural de la poblaci&n %olombiana como origen del mesti5aje elaborando comparaciones " descripciones segn el lugar donde 0i0en manifestando actitudes de respeto por las costumbres* ra5as " formas de 0ida de los colombianos '9a!ces#nacionales(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando actitudes de respeto " sentido de pertenencia por su patria
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'caracter!sticas#"#cualidades.rasgos#f!sicos#"#nombre(: Distingue cada uno de sus rasgos f!sicos* su edad* su nombre " apellidos
rasgos f!sicos 'rasgos.ejemplo(: /l color de la piel* el color de los ojos* la estatura* la conte3tura* la forma de la nari5 son ejemplos de ...
)ndicador 'caracter!sticas#"#cualidades.comparar#cualidades(: %ompara sus rasgos f!sicos " cualidades con los de su familia )ndicador 'caracter!sticas#"#cualidades.auto0aloraci&n(: 9econoce sus caracter!sticas f!sicas* sus cualidades " las acepta auto 0alor.ndose como ser nico e irrepetible pensante )ndicador 'e3presi&n#de#pensamientos.manifestaci&n#de#sentimientos(: Diferencia las manifestaciones de cada sentimiento: alegr!a* triste5a* mal genio " asombro
alegr!a 'alegria.ejemplo(: La risa es una manifestaci&n de este sentimiento
)ndicador 'e3presi&n#de#pensamientos.descripci&n#de#sentimientos(: Describe gr.ficamente sus sentimientos resaltando las causas +ue lo hacen comportarse de distintas formas )ndicador 'e3presi&n#de#pensamientos.participa#escuchando(: Participa e3presando sus ideas* conociendo* aceptando " respetando los aportes de los dem.s )ndicador ')dentidad#nacional.:portes#campa,as(: 9eali5a aportes significati0os a las campa,as
)ndicador ')dentidad#nacional.9espeto# imbolos#patrios(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios* entonando el himno nacional e i5ando los pabellones con solemnidad
s!mbolos patrios 's!mbolos.ejemplo(: /l escudo* la bandera " el himno nacional son ejemplos de
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'grupos.familia#"#escuela(: Distingue las diferencias " semejan5as del grupo familiar " escolar a tra02s del tiempo )ndicador 'grupos.Describe#"#representa(: Describe " representa gr.ficamente algunas normas de comportamiento en la familia " el colegio
normas 'normas.ejemplo(: /n el colegio " en nuestras casas debemos respetar las ... para poder 0i0ir juntos " en pa5.
)ndicador 'grupos.normas(: Dalora la importancia de las normas familiares " escolares " las relaciones de autoridad al igual +ue las 0entajas de tenerlas en cuenta en la con0i0encia diaria )ndicador 'formas#de#trabajo.Profesi&n#"#oficio(: Diferencia " ejemplifica las profesiones " los oficios )ndicador 'formas#de#trabajo.representar#gr.ficamente(: 9epresenta gr.ficamente oficios " profesiones +ue se reali5an en la ciudad " el campo )ndicador 'formas#de#trabajo.9espeto#"#admiraci&n(: Demuestra actitud de respeto* 0aloraci&n " admiraci&n por los oficios +ue ejercen las personas para el beneficio nuestro )ndicador 'campa,as#"#acti0idades#socioculturales. entido#escucha(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes
respetarlo 'respetarlo.ejemplo(: %uando un compa,ero habla debemos ...
)ndicador 'campa,as#"#acti0idades#socioculturales.:portes#campa,as(: 9eali5a aportes significati0os a las campa,as )ndicador 'campa,as#"#acti0idades#socioculturales.9espeto#s!mbolos# patrios(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los himnos nacional* <ogot. " del colegio i5ando los pabellones con solemnidad
s!mbolo patrio 's!mbolo.ejemplo(: /l himno nacional de %olombia es un:
Periodo 'p2004#7(:
)ndicador '%omunidad.%oncepto(: Distingue el concepto de comunidad " los puntos de referencia de ubicaci&n en su ciudad
comunidad 'comunidad.ejemplo(: Hrupo de personas con las +ue estudias " pasas tu tiempo se les llama:
)ndicador '%omunidad.Plano(: 9epresenta por medio de un plano su barrio " e3plica los puntos de referencia )ndicador '%omunidad.Participaci&n(: Participa con conocimientos consultados independientemente respetando el turno a la palabra )ndicador 'Di0iendas.%lases(: Diferencia las clases de 0i0iendas de acuerdo a las condiciones de tiempo* lugar " clima )ndicador 'Di0iendas.9epresentar(: Describe " representa gr.ficamente diferentes tipos de 0i0iendas con sus habitantes de acuerdo a la 2poca )ndicador 'Di0iendas.Dalorar#casa(: Demuestra inter2s " respeto por 0alorar " cuidar su propia casa como el espacio m.s importante para compartir en familia )ndicador ')dentidad#nacional#2.9espeta#ideas(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes )ndicador ')dentidad#nacional#2.:portes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as )ndicador ')dentidad#nacional#2. !mbolos#patrios(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los himnos nacional* <ogot. " el colegio i5ando los pabellones con solemnidad
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ' !mbolos#Patrios.<andera(: )dentifica la bandera* el himno " el escudo de %olombia como s!mbolos de uni&n de la comunidad m.s grande: su Pa!s )ndicador ' !mbolos#Patrios.Describe#colores(: 9epresenta gr.ficamente " describe las im.genes " colores de la bandera " el escudo nacional )ndicador ' !mbolos#Patrios.)dentidad(: %omprende la importancia de respetar " 0alorar los s!mbolos patrios sinti2ndose orgulloso de su pa!s )ndicador 'Poblaci&n.Di0ersidad#2tnica(: Distingue las regiones naturales " la di0ersidad 2tnica de nuestro territorio colombiano
)ndicador 'Poblaci&n.1apa(: 9eproduce o calca el mapa de %olombia " ubica en 2l diferentes tipos humanos de acuerdo con sus caracter!sticas f!sicas* costumbres* trajes t!picos " formas de 0ida )ndicador 'Poblaci&n.:cepta#diferencias(: Dalora " acepta las diferencias 2tnicas " culturales de los distintos tipos humanos caracter!sticos de nuestro pa!s )ndicador '9a!ces#nacionales.9espeto#e3presi&n(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes )ndicador '9a!ces#nacionales./3presa#ideas(: /3presa aportes significati0os en las campa,as )ndicador '9a!ces#nacionales.9espeto#himnos(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los himnos nacional* <ogot. " del %olegio e i5ando los pabellones con solemnidad
+rabajo manual grado #

%lasificaci&n " secuencia: Eri!a "a#ana Mart$ne% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo 26/@/2002 Vladimir Tmara 26/@/2002
Referencias
Logros
'/laboraci&n#de#frisos(: Desarrolla " mejora las habilidades " destre5as manuales en la elaboraci&n de frisos sobre la e0oluci&n humana segn edades aplicando t2cnicas de collage* rasgado " recortado generando actitudes de orden en la presentaci&n de sus trabajos '8abilidades#manuales(: Desarrolla habilidades manuales e3plorando* comparando " contrastando caracter!sticas de la naturale5a e3pres.ndolas a tra02s de diferentes t2cnicas generando actitudes de orden " superaci&n ';2cnicas(: Distingue di0ersas t2cnicas de e3presi&n art!stica como monocrom!a* esgrafiado " collage mediante la construcci&n de dibujos sobre las comunidades biol&gicas en un ambiente de orden " superaci&n ':rtes(: )dentifica la di0ersidad de artes aut&ctonas colombianas aplicando la t2cnica de modelado en la elaboraci&n de una pe+ue,a muestra* 0alorando la di0ersidad artesanal interes.ndose por culti0ar su e3presi&n art!stica
'Delas#na0ide,as(: Distingue las caracter!sticas de la t2cnica de moldeado en la elaboraci&n de 0elas na0ide,as 0alorando las fiestas decembrinas como un momento para compartir con la familia " 0ecinos la alegr!a de la na0idad
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/laboraci&n#de#frisos.%ambios#f!sicos#persona(: :fian5a el conocimiento de los cambios f!sicos del ser humano a tra02s de es+uemas gr.ficos
o
)ndicador '/laboraci&n#de#frisos.%ollage#"#modelado(: /labora cronol&gicamente la e0oluci&n humana empleando las t2cnicas de collage " modelado en la creaci&n de alimentos segn funci&n en el organismo.
collage 'collage.ejemplo(: /s una t2cnica +ue has empleado en trabajo manual pegando recortes " otros materiales sobre el mismo papel
)ndicador '/laboraci&n#de#frisos.presentaci&n#de#trabajos(: 9econoce la importancia del orden " lo aplica en la elaboraci&n " presentaci&n de trabajos
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '8abilidades#manuales.caracter!sticas#t2cnicas(: )dentifica las caracter!sticas de las t2cnicas cocido*picado* entorchado* modelado " pintura con pincel en la elaboraci&n de sus trabajos )ndicador '8abilidades#manuales.:plica#t2cnicas(: /labora trabajos relacionados con su familia* animales " plantas aplicando diferentes t2cnicas )ndicador '8abilidades#manuales.Crden#en#trabajos(: Descubre la importancia del orden " lo aplica en la elaboraci&n de trabajos
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ';2cnicas.1onocrom!a#"#difuminado(: )dentifica la monocrom!a* difuminado " esgrafiado como parte de la e3presi&n art!stica
monocromia 'monocromia.ejemplo(: 8as empleado esta t2cnica en la clase de trabajo manual* haciendo dibujos con un s&lo color
)ndicador ';2cnicas.:plica#en#dibujos(: /mplea la monocrom!a* difuminado " esgrafiado en dibujos sobre las comunidades biol&gicas )ndicador ';2cnicas.;rabajos#ordenados(: Demuestra inter2s " moti0aci&n al presentar sus trabajos de manera ordenada " cuidadosa
Periodo 'p2004#4(:
)ndicador ':rtes.:rtesan!as#regiones(: Distingue las artesan!as de cada una de las regiones naturales de su pa!s )ndicador ':rtes.1odelado(: /mplea la t2cnica de modelado en la elaboraci&n de 0asijas* ollas o artesan!as colombianas )ndicador ':rtes.Crden#trabajos(: Demuestra inter2s " moti0aci&n al presentar sus trabajos de manera ordenada " cuidadosa 0alorando las artes de su pa!s )ndicador 'Delas#na0ide,as.1oldeado(: )dentifica las caracter!sticas de la t2cnica de moldeado )ndicador 'Delas#na0ide,as./labora#0elas(: /labora 0elas na0ide,as empleando la t2cnica de moldeado con jab&n* colb&n " mai5ena )ndicador 'Delas#na0ide,as.Dalora#na0idad(: Dalora las fiestas decembrinas promo0iendo el orden en la elaboraci&n de 0elas na0ide,as
Grado: , $astellano grado ,

%lasificaci&n " secuencia: Mar$a del Pilar Rodr$(ue% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros
'oraci&n##clases#"#estructura(: )nterpreta " anali5a te3tos cortos* teniendo en cuenta la oraci&n " sus clases* reali5ando pe+ue,os escritos para fomentar su seguridad " contribuir a su superai&n. 'creaci&n#de#te3tos(: Desarrollar el conocimiento* habilidades " destre5as en la creaci&n de te3tos tomando una actitud de orden " superaci&n. 'sustanti0os#"#adjeti0os(: identifica sustanti0os " adjeti0os* seleccion.ndolos en el entorno " en lecturas referentes a la localidad* manteniendo la organi5aci&n en el trabajo. 's!labas(: clasifica las palabras segn su nmero de s!labas " diferencia las ma"sculas de las minsculas* mediante la escucha " la pronunciaci&n " en sus escritos referentes a la localidad* demostrando cooperaci&n " solidaridad en los trabajos con sus compa,eros.
'narraci&n(: )dentifica las clases de la narraci&n* el p.rrafo " los signos de puntuaci&n* a tra02s de la construcci&n de escritos bas.ndose en el distrito capital* fortaleciendo as! su identidad nacional 'conectoras(: )dentifica las palabras conectoras* el g2nero " el nmero* a tra02s del an.lisis de lecturas reali5ando resmenes* bas.ndose en la ciudad* fortaleciendo su la laboriosidad en sus trabajos en clase ';e3tos#narrati0os(: )dentifica te3tos narrati0os aplicando las caracter!sticas de la f.bula* reconociendo la importancia de la comunicaci&n a tra02s de la carta " de las familias de las palabras* cumpliendo con inter2s las tareas programadas ':cento(: Distingue el acento " su clasificaci&n* palabras sin&nimas " ant&nimas* utili5ando la le"enda como herramienta para su comprensi&n* manteniendo una actitud de orden " coherencia en la composici&n de sus escritos.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'oraci&n##clases#"#estructura.te3tos(: )nterpreta* anali5a " comprende la lengua* el lenguaje " el habla e identifica la oraci&n como medio de e3presi&n
o
)ndicador 'oraci&n##clases#"#estructura.interpretacion(: egn la intenci&n comunicati0a reali5a oraciones segn sus clases )ndicador 'oraci&n##clases#"#estructura.e3presi&n(: /3presa ideas en forma oral* mostrando respeto hacia el otro escuchando sus ideas )ndicador 'creaci&n#de#te3tos.te3tos(: )dentifica el cuento " sus partes )ndicador 'creaci&n#de#te3tos.lectura(: 4tili5a el diccionario adecuadamente " se e3presa en forma oral " escrita )ndicador 'creaci&n#de#te3tos.&rden#"#superaci&n(: ;oma una actitud positi0a de orden " superaci&n en la consulta " creaci&n de te3tos.
o o
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'sustanti0os#"#adjeti0os.nombres#"#cualidades(: Distingue nombres propios* comunes* colecti0os " cualidades )ndicador 'sustanti0os#"#adjeti0os.oraciones#"#descripciones(: %onstru"e oraciones* descripciones " pe+ue,as narraciones empleando sustanti0os " adjeti0os. )ndicador 'sustanti0os#"#adjeti0os.orden(: 1anifiesta actitud de orden en las acti0idades reali5adas en clase " cuaderno.
)ndicador 's!labas.clases#de#palabras(: )dentifica las palabras agudas* gra0es " esdrjulas. )ndicador 's!labas.ma"sculas(: 4tili5a las ma"sculas en sus escritos " clasifica las palabras segn su nmero de s!labas. )ndicador 's!labas.cooperaci&n(: 1anifiesta una actitud de cooperaci&n " solidaridad con los trabajos de sus compa,eros.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'narraci&n.generos(: Distingue los di0ersos g2neros narrati0os
H2neros narrati0os 'generos.ejemplo(: /l cuento* la no0ela " la 2pica son:
)ndicador 'narraci&n.signos#de#puntuaci&n(: /labora te3tos basados en la ciudad utili5ando los signos de puntuaci&n " las ma"sculas
la coma 'coma.ejemplo(: /l perro el conejo " la 0aca son animales mam!feros. E%u.l es el signo de puntuaci&n ausente en la oraci&n anteriorG
)ndicador 'narraci&n.identidad(: 9eafirma su identidad a tra02s del cuidado de la ciudad " de si mismo )ndicador 'conectoras.genero#"#numero(: Diferencia las palabras conectoras* el genero " el numero en las oraciones
plural 'plural.ejemplo(: 8a" muchos colegios. /n esta oraci&n el nmero del sustanti0o es:
)ndicador 'conectoras.resumenes(: Dise,a resmenes utili5ando los conectores*genero " numero coherentemente. )ndicador 'conectoras.laboriosidad(: Henera una actitud de laboriosidad en sus trabajos " en clase.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ';e3tos#narrati0os.%artas(: Distingue diferentes cartas reconociendo la estructura " uso* utili5ando correctamente sus partes. )ndicador ';e3tos#narrati0os.F.bulas(: %onstru"e f.bulas " cartas en forma coherente. )ndicador ';e3tos#narrati0os.Crden(: 1uestra una actitud de orden en la composici&n de sus escritos. )ndicador ':cento.Le"enda(: )dentifica la le"enda como te3to narrati0o.
)ndicador ':cento.%lasificaci&n(: Distingue el acento " su clasificaci&n dentro de una narraci&n )ndicador ':cento.Lectura(: 1anifiesta inter2s por la lectura " escritura fa0oreciendo su superaci&n personal.
Dibujo grado ,
Referencias
Logros
'colores#"#figuras(: /stablece diferencias entre los colores primarios " secundarios* utili5ando figuras " formas* tomando una actitud de tolerancia con el trabajo del otro 'figuras#geom2tricas(: %onoce utili5a " diferencia las formas geom2tricas fa0oreciendo la creati0idad " la imaginaci&n en su e3presi&n art!stica. 'esgrafiados(: distingue los esgrafiados* monocrom!a " modelos con cuadriculas mediante dibujos de su localidad " los utili5a como medio de e3presi&n art!stica* manteniendo sus trabajos con higiene " orden. 'el#color(: Discrimina el manejo del color* utili5ando el pincel " la dactilopintura* fortaleciendo el respeto por sus compa,eros '/3presi&n(: )dentifica el modelado como t2cnica de e3presi&nart!stica utili5ando el barro " la plastilina como herramientas de trabajo. 1anteniendo el orden " cuidado en sus trabajos. ':plicaci&n(: )dentifica los medios de e3presi&n art!stica* mediante la aplicaci&n del collage* a tra02s de la utili5aci&n de caracter!sticas del tema el campo " la ciudad* fortaleciendo el orden " el cuidado en sus trabajos art!sticos
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'colores#"#figuras.figuras##formas#"#tama,os(: )dentifica " diferencia los colores primarios " secundarios* utili5ando figuras* formas " tama,os.
)ndicador 'colores#"#figuras.tra5os#secuenciales(: 9eali5a tra5os secuenciales* teniendo en cuenta los tama,os " espacios )ndicador 'colores#"#figuras.tolerancia(: Ho5a de una actitud de respeto " tolerancia hacia el trabajo de su compa,ero )ndicador 'figuras#geom2tricas.clasificaci&n(: )dentifica las formas geom2tricas " las clasifica segn su forma " tama,o. )ndicador 'figuras#geom2tricas.creati0idad(: Desarrolla la creati0idad por medio del dibujo. )ndicador 'figuras#geom2tricas.imaginaci&n(: Ho5a de una actitud de iniciati0a e imaginaci&n en su e3presi&n art!stica.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'esgrafiados.medios#de#e3presi&n(: )dentifica los medios de e3presi&n art!stica como son los esgrafiados " la monocrom!a a tra02s de los medios de comunicaci&n " transporte. )ndicador 'esgrafiados.modelos#con#cuadriculas(: %onstru"e dibujos utili5ando modelos con cuadr!culas. )ndicador 'esgrafiados.cuidado#"#orden(: 1antiene el orden " cuidado en sus trabajos de dibujo.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'el#color.dactilopintura(: )dentifica la dactilopintura " el pincel como medio de e3presi&n art!stica
la mano 'laOmano.ejemplo(: La herramienta +ue se utili5a en la dactilopintura es:
o o
)ndicador 'el#color.pincel(: Decora la ar+uitectura de su ciudad con pincel )ndicador 'el#color.cuidado(: 1antiene el cuidado con sus trabajos " respeta el de los compa,eros
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '/3presi&n.%ulturales(: /labora modelados en barro " plastilina sobre aspectos culturales e hist&ricos de los distritos tur!sticos. )ndicador '/3presi&n.8istoria(: %onstru"e objetos +ue identifi+uen la historia " la cultura de %artagena* anta 1arta " <arran+uilla. )ndicador '/3presi&n.)maginaci&n(: Ho5a de imaginaci&n al crear sus modelados
)ndicador ':plicaci&n.:rt!sticas(: Diferencia el collage de otras e3presiones art!sticas como el mosaico. )ndicador ':plicaci&n.)m.genes(: /labora collages de palabras e im.genes )ndicador ':plicaci&n.%reati0a(: Ho5a de una actitud creati0a en sus trabajos.
o o
%ducacin &sica grado ,

Referencias
Logros
'/s+uema(: 9elaciona el es+uema corporal con la ubicaci&n temporo#espacial " efecta relajaci&n " contracci&n muscular mientras comparte sus e3periencias motoras con sus compa,eros 'Percepci&n(: Percibe su propio cuerpo en mo0imiento " practica ejercicios de marcha* trote* carrera " 0elocidad 0alorando a sus compa,eros en una competencia 'Presentaci&n2(: )dentifica el uniforme segn horario " demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* :cti0idades ocioculturales " %ampa,as* 0alorando las consecuencias sociales +ue genera la presentaci&n personal inadecuada '/structura(: Distingue la estructura corporal desde su ubicaci&n en un tiempo " lugar* hasta el mo0imiento coordinado de todo o sus partes utili5ando como herramientas formas de despla5amiento* fomentando la responsabilidad por las acciones " la perse0erancia en la obtenci&n de resultados '/stabilidad(: Distingue el control corporal a tra02s de e3periencias con " sin mo0imiento de todo o una parte hacia la estabili5aci&n postural* fomentando el respeto por el otro " la responsabilidad en cada una de las ejecuciones 'trans0ersal#(: 1antiene con pulcritud su uniforme " acepta recomendaciones sobre su presentaci&n asimismo conser0a una adecuada disposici&n en la formaci&n '/3periencias(: Determina el funcionamiento de la estructura corporal aplic.ndolo a e3periencias en e+uilibrio " gimnasia demostrando en las acti0idades responsabilidad " respeto por el cuerpo propio " el de los dem.s
'%uerpo(: )dentifica el mo0imiento corporal segmentario empleando el lan5amiento " recepci&n est.tica " din.mica fomentando la tolerancia en cada una de las acti0idades. '8orario#(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales. '/staticidad(: 9elaciona el funcionamiento de la estructura corporal con acti0idades elementales de gimnasia aplicadas al e+uilibrio en altura fomentando el respeto* la responsabilidad " la perse0erancia en la reali5aci&n de los ejercicios. '1anejo(: Distingue la estructura corporal a tra02s de acti0idades +ue inclu"en el manejo de la pelota aplic.ndolas en el desarrollo de la coordinaci&n 0iso manual " 0iso pedal fomentando la amistad " tolerancia por las habilidades propias como las de los dem.s. '%orporeidad(: Diferencia el mo0imiento del cuerpo* manos " pies resol0iendo tares +ue in0olucran la coordinaci&n 0isopedal acept.ndo las habilidades " debilidades con humildad " perse0erando para alcan5ar lo +ue se proponga. 'Hiros(: Distingue el mo0imiento corporal segmentario del global utili5ando ejercicios din.micos de giros* saltos* suspensiones* fomentando la solidaridad* tolerancia " cooperaci&n en cada acti0idad. 'Pulcritud(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/s+uema.Despla5arse(: 9elaciona las partes del cuerpo al despla5arse adelante* atr.s* arriba* abajo* a la i5+uierda o la derecha
o
)ndicador '/s+uema.1uscular(: /fecta contracci&n " relajaci&n muscular del tronco " cabe5a alternando con la respiraci&n )ndicador '/s+uema.%omparte(: %omparte sus soluciones con sus compa,eros cuando se trata de resol0er un problema motri5. )ndicador 'Percepci&n.:tencion(: Percibe las partes corporales centrando su atenci&n en las e3tremidades inferiores " las manos )ndicador 'Percepci&n.%irculacion(: Practica el trote para mejorar la circulaci&n sangu!nea " respiraci&n
trotar 'trotar.ejemplo(: ... a"uda a mejorar la circulaci&n sangu!nea " la respiraci&n.
)ndicador 'Percepci&n.%ompetencia(: Dalora a sus compa,eros cuando compite en tareas motoras de coordinaci&n o fuer5a )ndicador 'Presentaci&n2.4niforme2(: )dentifica el uniforme segn horario port.ndolo completo* limpio " ordenado
sudadera 'sudadera.ejemplo(: Para la clase de educaci&n f!sica debes utili5ar:
)ndicador 'Presentaci&n2.Demuestra#Crden2(: Demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* :cti0idades ocioculturales " %ampa,as. )ndicador 'Presentaci&n2.Dalora#consecuencias2(: Dalora las consecuencias sociales producto de la presentaci&n personal deficiente
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '/structura.)gualdad(: )dentifica " aplica conceptos de simetr!a " simultaneidad en acti0idades de giro* salto " carrera )ndicador '/structura./jercicios(: Discrimina los segmentos corporales en tareas de mo0imiento +ue inclu"en giros* saltos " lan5amientos. )ndicador '/structura. uperaci&n(: Dalora sus logros " los de sus compa,eros aceptando sus debilidades con humildad buscando mejorar a tra02s de la perse0erancia )ndicador '/stabilidad./s+uema(: Prepara tareas de mo0imiento +ue in0olucran los segmentos corporales en e+uilibrio tanto est.tico como din.mico
e+uilibrio 'e+uilibrio.ejemplo(: :l reali5ar alguna acti0idad como por ejemplo giros sin caernos debemos tener: din.mico 'din.mico.ejemplo(: %uando te encuentras en una carrera " estas en mo0imiento inconcientemente debes estar en e+uilibrio:
)ndicador '/stabilidad.alternalidad(: 1aneja eficientemente es+uemas de mo0imiento donde se discriminen los segmentos corporales en acti0idades de lan5amiento )ndicador '/stabilidad.Di0encia(: Participa positi0amente en todas las acti0idades fomentando con sus acciones un ambiente de respeto* responsabilidad " superaci&n tanto intelectual como personal )ndicador 'trans0ersal#.Formaci&n(: Presenta su uniforme de forma correcta )ndicador 'trans0ersal#.Fila(: 1antiene una adecuada posici&n durante la formaci&n
o o
)ndicador 'trans0ersal#.4niforme(: Demuestra con sus actitudes respeto hacia su uniforme " responsabilidad en la formaci&n.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '/3periencias.Lados(: Discrimina su lateralidad en ejercicios de e+uilibrio est.tico " din.mico )ndicador '/3periencias./lementos(: Presenta con precisi&n figuras b.sicas de gimnasia indi0iduales " grupales. )ndicador '/3periencias.:ptitudes(: Demuestra con sus acciones responsabilidad " respeto por sus habilidades asi como las de los dem.s. )ndicador '%uerpo.1anipulaci&n(: Discrimina con precisi&n el mo0imiento de las manos " pies de la 0isi&n en ejercicios de lan5amiento* recepci&n indi0iduales " grupales. )ndicador '%uerpo.>uegos(: /mplea sus segmentos corporales en juegos con elementos +ue in0olucran el lan5amiento " la recepci&n. )ndicador '%uerpo.%ooperaci&n(: Permite +ue en cada acti0idad se fortale5ca la tolerancia hacia sus semejantes. )ndicador '8orario#.Destuario(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador '8orario#.Formaci&n(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador '8orario#.%on0i0encia(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%orporeidad.Cculopedal(: Diferencia el mo0imiento de los pies a tra02s de la coordinaci&n 0isopedal en ejercicios con pelota indi0iduales " grupales. )ndicador '%orporeidad.Ldica(: :plica el mo0imiento de los pies en juegos de pelota grupales. )ndicador '%orporeidad.8umildad(: Dalora el funcionamiento corporal* acept.ndo con humildad sus fracasos* busc.ndo superarse con perse0erancia hacia el enri+uecimiento motri5. )ndicador 'Hiros.%inta(: Discrimina el mo0imiento global corporal en acti0idades +ue in0olucran el manejo de la soga " otros elementos. )ndicador 'Hiros.:lterno(: /labora es+uemas de salto* giros sobre uno* dos pies* alterno " simultaneo con " sin elementos de forma indi0idual.
)ndicador 'Hiros.:cti0idades(: Demuestra con sus acciones tolerancia hacia sus semejantes cooperando " siendo solidario en el desarrollo de las acti0idades. )ndicador 'Pulcritud.Destido(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador 'Pulcritud.%omunidad(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador 'Pulcritud.9elaciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
'atem(ticas grado ,
%lasificaci&n " secuencia: Claudia Rodr$(ue% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros
'nmeros#naturales(: 9econoce las caracter!sticas de los nmeros naturales* describi2ndolas " estableciendo su relaci&n con su entorno local en un ambiente de orden " respeto 'adici&n#"#sustracci&n(: )dentifica las caracter!sticas de las operaciones de adici&n " sustracci&n* describi2ndolas " represent.ndolas interacti0amente en un ambiente de superaci&n " respeto. 'conjuntos(: )dentifica las caracter!sticas generales de los conjuntos describi2ndolas " aplic.ndolas en su diario 0i0ir mediante comparaciones " relaciones con los medios de comunicaci&n de la localidad en un ambiente de respeto " orden 'relaciones#"#operaciones(: )dentifica las relaciones " operaciones de uni&n e intersecci&n entre conjuntos a tra02s de la comparaci&n " clasificaci&n de las se,ales de tr.nsito* en un ambiente de respeto " laboriosidad 'multiplicaci&n(: )dentifica las caracter!sticas de la multiplicaci&n describi2ndolas " aplic.ndolas en su diario 0i0ir mediante comparaciones " relaciones con las acti0idades +ue en la ciudad re+uieren de su uso* en un ambiente de orden " cooperaci&n
'di0isi&n(: Distingue las caracter!sticas de la Di0isi&n elaborando comparaciones " relaciones deducti0as a tra02s de situaciones de su cotidianidad en un ambiente de laboriosidad " orden 'formas#"#figuras(: )dentifica las formas " figuras geom2tricas en su entorno* elaborando comparaciones " clasificaciones e interpreta las medidas de tiempo como un sistema de organi5aci&n* demostrando actitudes de cordialidad " solidaridad en el trabajo en e+uipo 'medidas(: )dentifica las utilidades de las medidas de Longitud* describi2ndolas " aplic.ndolas en forma l&gica " creati0a en el planteamiento " soluci&n de diferentes situaciones de su entorno* superando debilidades " encontrando soluci&n a tareas dif!ciles
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'nmeros#naturales.0alor#posici&n(: )dentifica " describe el 0alor de posici&n de una cifra
decenas 'decenas.ejemplo(: /l nmero L46 e+ui0ale a PLQcdot 600 R 4Qcdot 60 R 6P* por eso el 4 corresponde a
)ndicador 'nmeros#naturales.compara#describe(: %ompara* describe " clasifica los nmeros de acuerdo con sus caracter!sticas
naturales 'naturales.ejemplo(: 0*6*2*7 son ejemplos de nmeros
)ndicador 'nmeros#naturales.claridad#"#coherencia(: Participa e3poniendo sus ideas con claridad " coherencia* respetando el turno a la palabra. )ndicador 'adici&n#"#sustracci&n.partes#adici&n(: 9econoce " describe cada una de las partes de la adici&n " de la sustracci&n
4 " A 'cuatro.ejemplo(: /n la suma P4RAS67P* los sumandos son:
)ndicador 'adici&n#"#sustracci&n.resuel0e#adiciones(: Plantea " resuel0e adiciones lle0ando sustracciones prestando con nmeros de m.s de cinco cifras
6767 'n6767.ejemplo(: GT%u.l es el resultado de sustraer 7020 de 6B0BG
)ndicador 'adici&n#"#sustracci&n.inter2s#"#agrado(: Demuestra inter2s " agrado por los temas estudiados* es tolerante con sus dificultades " colabora a sus compa,eros
Periodo 'p2004#2(:
)ndicador 'conjuntos.describe(: Discrimina " describe las caracter!sticas de los conjuntos
PQUpescado* gato* rat&n* elefanteQVP 'animales.ejemplo(: GT%u.l de los siguientes representa un conjuntoG
)ndicador 'conjuntos.representa#clases(: 9epresenta " determina diferentes clases de conjuntos sobre los medios de comunicaci&n de la localidad
PQU7*4QVP 'numeros.ejemplo(: /l elemento 7 a cual de los siguientes conjuntos pertenece
)ndicador 'conjuntos.participa#"#respeta(: Participa e3poniendo sus ideas con claridad " coherencia* respetando el turno a la palabra )ndicador 'relaciones#"#operaciones.pertenencia#"#uni&n(: Diferencia las relaciones de pertenencia " contenencia entre conjuntos " las caracter!sticas de las operaciones de uni&n e intersecci&n
PQU0*6*2*7*4*L*B*@QVP 'hastaO@.ejemplo(: i P:SQU6*4*L*0QVP " P<SQ U7*6*B*2*@*4QVP entonces la uni&n P': Qcup <(P es:
)ndicador 'relaciones#"#operaciones.representa#gr.ficamente(: 9epresenta gr.ficamente las relaciones " las operaciones entre conjuntos empleando los s!mbolos correspondientes para cada una )ndicador 'relaciones#"#operaciones.aportes#significati0os(: Participa haciendo aportes significati0os en clase en un ambiente de cordialidad
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'multiplicaci&n.partes#"#propiedades(: Discrimina las partes " propiedades de la multiplicaci&n
conmutati0a 'conmutati0a.ejemplo(: La propiedad de la multiplicaci&n de acuerdo a la cual el &rden de los multiplicandos no altera el producto final se llama:
)ndicador 'multiplicaci&n.situaciones(: Plantea " resuel0e situaciones +ue re+uieran el uso de multiplicaciones por una " dos cifras
644 'n644.ejemplo(: GT%al es el resultado de la multiplicaci&n P7L Qtimes 4PG
)ndicador 'multiplicaci&n.e3poniendo#ideas(: Participa e3poniendo sus ideas con claridad " coherencia en un ambiente de cordialidad )ndicador 'di0isi&n.nmeros#primos(: )dentifica las partes de la Di0isi&n " nmeros primos
primos 'primos.ejemplo(: Los nmeros +ue solo se pueden di0idir por uno " por si mismos como por ejemplo B se llaman:
)ndicador 'di0isi&n.resuel0e(: Plantea " resuel0e situaciones +ue re+uieran el uso de Di0isiones
A 'nA.ejemplo(: i tengo un cuaderno de 7L hojas " debo separarlo en cuatro partes iguales* GTcu.ntas hojas deber!an +uedar en cada parte de el cuadernoG
)ndicador 'di0isi&n.conocimientos#consultados(: Participa con conocimientos consultados independientemente haciendo aportes significati0os en clase respetando el turno a la palabra
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'formas#"#figuras.figuras#"#s&lidos(: Discrimina figuras geom2tricas como: el cuadrado* rect.ngulo*c!rculo*tri.ngulo*trapecio*" s&lidos geom2tricos como: el cubo* prisma rectangular*cilindro*cono* esfera " pir.mide )ndicador 'formas#"#figuras.medidas#tiempo(: 9esuel0e situaciones probl2micas sobre medidas de ;iempo )ndicador 'formas#"#figuras.demuestra#inter2s(: Demuestra inter2s en la reali5aci&n de las acti0idades propuestas en clase* hace aportes significati0os* 0alora su trabajo " el de los dem.s )ndicador 'medidas.metro(: Diferencia mltiplos " submltiplos del metro )ndicador 'medidas.longitud(: 9esuel0e problemas en los +ue in0olucra medidas de Longitud )ndicador 'medidas.reconoce#debilidades(: Participa e3poniendo sus ideas con claridad " coherencia* reconoce sus debilidades " las fortalece con empe,o " dedicaci&n
o o
')sica grado ,
Referencias
Logros
'Localidad#sonora(: %onoce el ambiente sonoro de su localidad reali5ando ejercicios de recopilaci&n " discriminaci&nKn* fomentando el orden " el respeto en clase 'instrumentos#"#sonido(: %onoce " anali5a las caracter!sticas de los diferentes instrumentos por medio de la reali5aci&n de ejercicios de discriminaci&n auditi0a* participando indi0idual " colecti0amente respetando la opini&n de sus compa,eros '/0oluci&n#musical(: %onoce la e0olucion de la msica reali5ando ejercicios de comparaci&n " an.lisis de las melodias " ritmos +ue escucha en la localidad* demostrando sentido de pertenencia con los lugares en los +ue se desen0uel0e habitualmente 'e3presi&n(: 9econoce la msica como medio de e3presi&n " comunicaci&n anali5ando " comparando los elementos +ue influ"en en el trabajo musical manteniendo la organi5aci&n del trabajo en clase '%ostumbres#bogotanas(: Diferencia " 0alora las costumbres " tradiciones culturales de los habitantes de <ogot.* interpretando te3tos " melodias de repertorio popular tradicional de la ciudad manifestando sentido de pertenencia e identidad con la capital '%ultura#musical(: Distingue los g2neros " agrupaciones musicales de tradici&n de <ogot.* anali5ando " practicando ejercicios con ritmos b.sicos de la mWsica capitalina en instrumentos de percusi&n menor participando con seguridad " creati0idad en el desarrollo de las acti0idades de clase ' istema(: )dentifica el ritmo como sistema de organi5aci&n del tiempo musical ejecutando ejercicios ritmicos con compases simples manifestando inter2s " respeto por el trabajo musical desarrollado '/ntonaci&n(: )dnetifica " 0alora la ri+ue5a cultural colombiana interoretando instrumentos de percusi&n " entonando melodias infantiles na0ide,as con ritmos folcloricos del pais dando muestras de identidad " sensibilidad con los festejos na0ide,os " acti0idades fidelcanistas
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Localidad#sonora. onido#"#ruido(: %onoce los ruidos " sonidos de su localidad
sonido 'sonido.ejemplo(: 4n instrumento musical bien interpretado produce un:
)ndicador 'Localidad#sonora.DiscriminaciKn(: 9ecopila " discrimina los ruidos " sonidos de la localidad
recopilar 'recopilar.ejemplo(: 9eunir objetos.
)ndicador 'Localidad#sonora.particiXci&n#ordenada(: Participaci&nX en clase de forma ordenada " en ambiente de respeto )ndicador 'instrumentos#"#sonido.familias#de#instrumetnos(: %onoce las familias de instrumentos musicales
la guitarra 'guitarra.ejemplo(: E%u.l de los siguientes instrumentos pertenece a la familia de los instrumentos musicales de cuerdaG
)ndicador 'instrumentos#"#sonido.discriminaci&n#auditi0a(: 9eali5a ejercicios de audici&n discriminaci&n " emisi&n#imitaci&n de los diferentes instrumentos )ndicador 'instrumentos#"#sonido.participaciKn(: Participa en las acti0idades de forma indi0idual " colecti0a respetando la opini&n de sus compa,eros
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '/0oluci&n#musical.a0ances(: )dentifica los a0ances de la msica comparando los g2neros musicales escuchados por los integrantes de la familia
cumbia 'cumbia.ejemplo(: E%u.l de los siguientes es un g2nero musicalG
)ndicador '/0oluci&n#musical.audici&n(: 9eali5a ejercicios de audici&n de canciones de repertorio tradicional " popular comparando " anali5ando los diferentes g2neros musicales )ndicador '/0oluci&n#musical.participaci&n(: 1anifiesta 0alores de respeto " pertenencia con los lugares en los +ue se desen0uel0e habitualmente )ndicador 'e3presi&n.elementos#musicales(: )dentifica los elementos +ue inter0ienen en el trabajo musical 'ritmo* melod!a* armonia " elementos e3presi0os(
ritmo 'ritmo.ejemplo(: /s una di0isi&n cualitati0a del tiempo en una pie5a musical
)ndicador 'e3presi&n.%antar(: )nterpeta canciones de repertorio infantil utili5ando los elementos musicales )ndicador 'e3presi&n.organi5aci&n(: Demuestra actitudes de organi5aci&n en las acti0idades de clase
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%ostumbres#bogotanas.tradiciones#culturales(: )dentifica las costumbres " tradiciones culturales de los habitantes de <ogot.
)ndicador '%ostumbres#bogotanas.repertorio#popular(: )nterpreta canciones del repertorio popular bogotano )ndicador '%ostumbres#bogotanas.identidad#cultural(: 1anifiesta sentido de pertenencia e identidad con la cultura musical de la capital del pais )ndicador '%ultura#musical.msica#tradicional(: %ompara los g2neros " agrupaciones musicales de tradici&n de <ogot. )ndicador '%ultura#musical.ritmos#b.sicos(: Practica ejercicios de ritmos b.sicos propios de la msica capitalina )ndicador '%ultura#musical.actitud#"#participaci&n(: Participa en clase con seguridad " creati0idad desarrollando acti0idades indi0iduales " grupales
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ' istema.%ompases(: Distingue los compases simples como elementos de organi5aci&n del ritmo musical )ndicador ' istema.Percusi&n#corporal(: /jecuta ejercicios ritmicos con percusi&n corporal e instrumental )ndicador ' istema.acti0idades(: 1anifiesta inter2s " respeto por las acti0idades desarrolladas en clase )ndicador '/ntonaci&n.Crganolog!a(: Distingue los g2neros " organolog!a musical m.s representati0a de las regiones colombianas )ndicador '/ntonaci&n.%antos(: )nterpreta instrumentos " entona canciones represerntati0as del folclor colombiano )ndicador '/ntonaci&n./3traescolares(: Dalora " respeta las tradiciones na0ide,as colombianas " las acti0idades e3traescolares
Naturales grado ,
%lasificaci&n " secuencia: .eatri% )ernnde 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros
'/structura#cuerpo(: )dentifica la estructura del cuerpo humano* anali5ando el funcionamiento de su &rganos* el cuidado " los h.bitos ad+uiridos para preser0ar la salud. 'sistemas#humanos(: )dentifica los sistemas del cuerpo humano descubriendo el funcionamiento de cada uno* sus cuidados " la importancia de la higiene. 'conser0ar#ambiente(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e 8igiene. 'animales(: )dentifica la importancia de los animales* anali5ando sus caracter!sticas* organi5aci&n " relaci&n con otros seres a tra02s de la consulta permanente demostrando actitudes de laboriosidad 'plantas(: :nali5a c&mo las plantas " los animales influ"en en el transporte " lo da a conocer en un ambiente de respeto " tolerancia 'higiene(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene '%omposici&n(: Distingue la composici&n* los estados " cambios de la materia elaborando gu!as* laboratorios " participando en plenarias de forma ordenada* respetando el turno de la palabra. '%ambios#+u!micos(: %lasifica los cambios +ue ha tenido el Distrito %apital describiendo los +u!micos " los f!sicos mediante la consulta " el trabajo en e+uipos en un ambiente de amistad " cooperaci&n. '8igiene(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene '%apas(: Distingueo las capas de la tierra* los mo0imientos " las estaciones* describiendo las caracgteristicas de cada uno'a( a tra0es de la lectura* consultas* " participacion en plenarias demostrando habitos de estudio " deseo de superacion personal ' istema(: Defina +ue es el sistema solar distinguiendo los astros +ue lo conforman a tra0es de la participaci&n constante en consultas " laboratorios demostrando actitudes de laboriosidad. ':mbiente(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/structura#cuerpo.partes#"#funciones(: Distingue las partes del cuerpo humano e3plicando el funcionamiento de los &rganos de los sentidos.
0isi&n* tacto* escucha* gusto " olf.to 'sentidos.ejemplo(: Los sentidos son:
la nari5 'nari5.ejemplo(: E%u.l es el &rgano utili5ado para desarrollar el sentido del olfatoG
)ndicador '/structura#cuerpo.construir#frisos(: %onstru"e frisos representando los &rganos del cuerpo humano. )ndicador '/structura#cuerpo.habitos#de#higiene(: :nali5a las costumbres alimenticias " los h.bitos seguidos por los habitantes de su localidad para preser0ar la salud. )ndicador 'sistemas#humanos.digesti0o##respiratorio##oseo(: /3plica las partes " las funciones del sistema digesti0o* respiratorio " oseo.
sistema respiratorio 'sistema.ejemplo(: e encarga de darle o3!geno a la sangre.
)ndicador 'sistemas#humanos.representacion#sistemas(: 9epresenta gr.ficamente las clases de alimentos* los sistemas digesti0os* respiratorio " oseo. )ndicador 'sistemas#humanos.participacion#acti0a(: Demuestra inter2s por conocer el cuerpo humano participando en las acti0idades planteadas en clase " buscando alternati0as para conser0ar la salud. )ndicador 'conser0ar#ambiente.orden#"#aseo(: %olabora con el orden " el aseo de su sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador 'conser0ar#ambiente.orden#cuadernos(: 9efleja adecuados h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos. )ndicador 'conser0ar#ambiente.presentacion#personal(: /n su presentaci&n personal demuestra h.bitos de higiene adecuados.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'animales.comunicaci&n(: Diferencia las formas de comunicaci&n de los animales como mecanismos para su con0i0encia " transmisi&n de mensajes )ndicador 'animales.clasificaci&n#animales(: Describe las caracter!sticas de los animales: acu.ticos* terrestres* a2reos*o0!paros* 0i0!paros* o0o#0i0!paros* her0!boros* carn!0oros* 0ertebrados* in0ertebrados* reptiles " los representa gr.ficamente
0ertebrados '0ertebrados.ejemplo(: Los ... tienen es+ueleto interno con columna 0ertebral o algo parecido.
)ndicador 'animales.e3tinci&n(: Demuestra inter2s por conocer los animales* resol0iendo gu!as en forma ordenada* reali5ando consultas " lecturas permanentes " planteando alternati0as para e0itar la e3tinci&n
)ndicador 'plantas.fotos!ntesis#transporte(: /3plica c&mo ocurre el proceso de fotos!ntesis* cu.les son las clases de hojas " tallos " +u2 plantas son tiles para elaborar medios de transporte
clorofila 'clorofila.ejemplo(: La fotos!ntesis se da en las hojas 0erdes +ue poseen un pigmento llamado ...
)ndicador 'plantas.animales#transporte(: Distingue cu.les son los animales utili5ados como medios de transporte* describe sus caracter!sticas " los representa gr.ficamente
burro 'burro.ejemplo(: E%u.l de los siguiente animales es utili5ado como medio de tranporteG
)ndicador 'plantas.respeto(: :rgumenta la importancia de respetar " 0alorar las plantas " los animales lle0.ndolo a la pr.ctica en su colegio " entorno local )ndicador 'higiene.salon(: %olabora con el aseo " orden del sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio )ndicador 'higiene.orden#cuadernos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos )ndicador 'higiene.presentaci&n#personal(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%omposici&n./stados(: )dentifica los estados s&lido* l!+uido* gaseoso " los cambios como fusi&n* solidificaci&n* condensaci&n " e0aporaci&n.

solido 'solido.ejemplo(: :gua congelada se encuentra en estado ... f!sico 'f!sico.ejemplo(: %uando un objeto cambia de apariencia e3ternamente como por ejemplo el tama,o ha tenido un cambio ...
)ndicador '%omposici&n.9esuel0e#gu!as(: 9esuel0e consultas* guias " laboratorios para ejemplificar " comprobar los estados " cambios de la materia. )ndicador '%omposici&n.Plenarias(: Participa en plenarias dando a conocer sus aportes con claridad " respeto a las opiniones de sus compa,eros. )ndicador '%ambios#+u!micos.Define#cambio(: Define +ue es un cambio f!sico " uno +u!mico " los ejemplifica. )ndicador '%ambios#+u!micos.%ambios#Distrito(: Describe los cambios +ue ha tenido el Distrito %apital diferenciando los +u!micos de los f!sicos
)ndicador '%ambios#+u!micos.<eneficios#perjuicios(: /3plica como han beneficiado o perjudicado los cambios f!sicos " +u!micos al Distrito %apital " propone alternati0as para preser0ar su medio ambiente. )ndicador '8igiene. al&n(: %olabora con el aseo " orden del sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador '8igiene.Crden#cuadernos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos. )ndicador '8igiene.Presentaci&n#personal(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%apas.:tm&sfera(: Describe las caracteristicas de la atm&sfera* hidrosfera* litosfera* los mo0imientos de rotaci&n " traslaci&n " las estaciones: Prima0era* oto,o* 0erano e in0ierno del planeta tierra. )ndicador '%apas.%onsulta(: 9esuel0e guias empleando 0arias fuentes de consulta " elabora modelos en plastilina para dar a conocer las capas del planeta tierra. )ndicador '%apas.:cti0idades(: %oopera con las acti0idades planteadas para la clase reali5andolas con agrado. )ndicador ' istema.Planeta(: /nuncia por lo menos tres caracteristicas de cada planeta " e3presa de forma oral " escrita el tiempo de rotaci&n " traslaci&n de cinco de ellos. )ndicador ' istema. olar(: 9epresenta el sistema solar empleando materiales como icopor* madera " pintura. )ndicador ' istema. uperaci&n(: Demuestra deseo de superaci&n " a0ance en sus conocimientos consultando acerca de las estrellas meteoritos* asteroides " cometas. )ndicador ':mbiente.Crden#sal&n(: %olabora con el aseo " orden del sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador ':mbiente.8igiene#cuadernos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos. )ndicador ':mbiente.4niforme(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal.
Religin grado ,
%lasificaci&n " secuencia: Maricela -ure% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros

'Dios#Padre(: )dentifica +ue Dios padre es el creador de todo " nos ha dado 0ida* la cual la debemos disfrutar llena de tolerancia* respeto " cooperaci&n. 'di0ersidad#religiosa(: )dentifica la di0ersidad religiosa de su localidad* estableciendo estrategias para a"udar a las dem.s personas " de esta manera afian5ar el respeto " la tolerancia en le grupo " la localidad. '1ar!a##madre#de#>ess(: )dentifica la infancia de >ess* reconoce las 0!as " medios de transporte e3istentes en su 2poca determinando analog!as con los actuales en su localidad " propone acti0idades para fortalecer la colaboraci&n entre las personas +ue la habitan 'Fe#cat&lica(: )dentifica c&mo lleg& la religi&n cat&lica a <ogot. " determina las 0icar!as e3istentes en la ciudad* interactuando con prudencia " amistad en los trabajos grupales ';emplos#distritales(: Diferencia los ;emplos sobresalientes del Distrito %apital " los representa gr.ficamente* destacando el lugar +ue ocupan en la ciudad* durante la reali5aci&n de plenarias " la presentaci&n de trabajos oportunamente ' acramentos(: :nali5a la importancia " el sentido de los sacramentos " determina los re+uisitos " la forma c&mo se recibe cada uno* demostrando responsabilidad mediante la presentaci&n de consultas en su cuaderno " sustent.ndolas en las plenarias ')dentidad#%ristiana(: Diferencia los principios de la religi&n +ue profesa con otros credos religiosos de los integrantes del grupo escolar " argumenta las acti0idades +ue reali5a para fortalecer su sentir religioso* respetando las creencias de los dem.s a tra02s de la escucha de sus aportes " e3periencias
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Dios#Padre.Dios#fuente#de#0ida(: )dentifica +ue Dios padre es el creador de todo " nos ha dado la 0ida.
Dios padre 'Dios.ejemplo(: Yl +ue crea todo lo e3istente en la tierra inclu"endonos a nosotros es:
)ndicador 'Dios#Padre.friso#creaci&n(: Describe gr.ficamente por medio de un friso la creaci&n del uni0erso. )ndicador 'Dios#Padre.sustenta#creaci&n(: Participa sustentando la creaci&n del uni0erso por parte de Dios. )ndicador 'di0ersidad#religiosa.religiones#localidad(: 9econoce la di0ersidad religiosa de su localidad.
respetar 'respetar.ejemplo(: La religion cat&lica no es la nica religion en el mundo " es por eso +ue debemos ... las creencias religiosas de lo dem.s.
)ndicador 'di0ersidad#religiosa.describe#c&mo#a"udar(: Describe gr.ficamente medidas para a"udarnos " a"udar a los dem.s. )ndicador 'di0ersidad#religiosa.participa#escuchando(: Participa e3poniendo sus conocimientos " escuchando las ideas de los dem.s.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '1ar!a##madre#de#>ess.1ar!a#llamada#por#Dios(: Distingue el moti0o por el cual 1ar!a fue escogida para ser la madre de >ess
orgullosa 'orgullosa.ejemplo(: E%u.l de las siguientes no era una 0irtud de 1ar!aG
)ndicador '1ar!a##madre#de#>ess.>ess#nace#en#<el2n(: 9epresenta gr.ficamente el nacimiento de >ess " e3plica el moti0o por el cual naci& en <el2n " los medios de transporte +ue utili5& su familia para despla5arse hasta este lugar
<el2n '<el2n.ejemplo(: E/n donde naci& >essG
)ndicador '1ar!a##madre#de#>ess.=a0idad(: Participa sustentando el acontecimiento +ue se celebra durante la na0idad " las acti0idades +ue se reali5an en su localidad para fortalecer la solidaridad " la comunicaci&n pac!fica " arm&nica
/l nacimiento de >ess '>ess.ejemplo(: Fue acontecimiento de importancia para los cat&licos sucedio el 24 de diciembreG
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Fe#cat&lica.Los#espa,oles#"#el#catolicismo(: Distingue c&mo se dio el primer signo de la fe en Dios en el Distrito capital
1isa de inauguraci&n de <ogot. cuando fue fundada por Hon5alo >imene5 de Fuesada 'misa.ejemplo(: /l primer signo de la fe en Dios en el Distrito %apital fue
)ndicador 'Fe#cat&lica.Dicar!as#distritales(: elecciona el ;emplo +ue m.s 0isita " especifica la 0icar!a a la cual hace parte )ndicador 'Fe#cat&lica.:rgumenta#sus#ideas(: Participa argumentando sus conocimientos " escuchando las ideas de los compa,eros )ndicador ';emplos#distritales.;emplos#sobresalientes(: Distingue los ;emplos representati0os de <ogot.* citando la ubicaci&n de cada uno dentro de la ciudad
la Pla5a de <oli0ar 'pla5a.ejemplo(: La catedral primada de %olombia* donde se reali5an las ceremonias oficiales del pa!s est. en <ogot.* en ...
)ndicador ';emplos#distritales.%uento#sobre#templos(: Produce un cuento sobre los ;emplos destacados del Distrito capital )ndicador ';emplos#distritales.Presenta#"#sustenta#consultas(: /mplea 0arias fuentes de informaci&n para reali5ar las consultas con responsabilidad " perse0erancia
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ' acramentos.<auti5o(: )dentifica el significado del bauti5o " la primera comuni&n )ndicador ' acramentos.Describe# acramentos(: Describe " caracteri5a cada sacramento* e3plicando el orden l&gico en el cual se reciben )ndicador ' acramentos.:nali5a(: Demuestra inter2s por anali5ar el significado de los sacramentos* respetando las creencias religiosas de los dem.s )ndicador ')dentidad#%ristiana.9eligi&n#+ue#Profesa(: )dentifica cinco principios de la religi&n +ue profesa )ndicador ')dentidad#%ristiana.%arta(: /labora una carta en la cual se in0ite a practicar cinco principios de su religi&n )ndicador ')dentidad#%ristiana.9espeta#%reencias#9eligiosas(: :cepta las creencias religiosas +ue practican los dem.s como una forma de fortalecer la tolerancia
*ociales grado ,
%lasificaci&n " secuencia: 'racel# /a,arrete 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros
'la#localidad(: Distingue caracter!sticas importantes de su localidad reali5ando cuadros comparati0os en relaci&n con otras* trabajando en un ambiente de orden " cooperati0idad 'Los#grupos(: )dentifica las caracter!sticas de un grupo estableciendo analog!as entre los grupos a los cuales pertenece con otros de su localidad* 0alorando su indi0idualidad " la de otros como parte de un grupo 'identidad#nacional(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales demostrando en sus actitudes sentido de pertenencia " respeto por su patria 'medios#de#comunicaci&n#"#transporte(: Determina las caracter!sticas de los medios de comunicaci&n " transporte de sus localidad* estableciendo comparaciones entre ellos* interiori5ando las normas re+ueridas para la conser0aci&n de 2stos elementos " respetando la opini&n de sus compa,eros. '0ias#"#normas(: Diferencia 0!as de transporte* normas " se,ales de tr.nsito*compar.ndolos e interiori5ando normas de comportamiento 'campa,as(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando sentido de pertenencia " respeto por su patria 'Distrito#%apital(: )dentifica caracter!sticas geogr.ficas del Distrito %apital* ubic.ndolas en el mapa " demostrando lidera5go en las acti0idades +ue reali5a. ':utoridades(: Diferencia caracter!sticas de las autoridades del Distrito %apital " de la cultura de sus habitantes* elaborando comparaciones entre ellas " a"udando desinteresadamente a los dem.s estudiantes. '%ampa,as(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando sentido de pertenencia " respeto por su patria. 'Distritos#de#%olombia(: )dentifica los Distritos de %olombia como entidades territoriales* nombrando caracter!sticas hist&ricas* geogr.ficas* culturales " econ&micas de cada uno de ellos* planteando alternati0as de soluci&n ante los conflictos +ue se presentan en su grupo. '/l#campo#"#la#ciudad(: )dentifica semejan5as " diferencias entre el campo " la ciudad* representando gr.ficamente paisajes naturales " culturales* tomando conciencia de la importancia de conser0ar los recursos naturales. ':cti0idades#socioculturales(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando sentido de pertenencia " respeto por su patria.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'la#localidad.lugares(: 9econoce +ue hace parte acti0a de su localidad e identifica lugares cerca de su entorno pr&3imo.
o
)ndicador 'la#localidad.lugares#de#inter2s(: 8ace es+uemas ubicando lugares de inter2s para 2l dentro de su localidad )ndicador 'la#localidad.participaci&n(: ;rabaja en un ambiente de orden aceptando " 0alorando la participaci&n de cada compa,ero )ndicador 'Los#grupos.grupos#de#mi#localidad(: 9econoce +ue forma parte de grupos e identifica los diferentes grupos de su localidad )ndicador 'Los#grupos.comparaciones#entre#los#grupos(: /labora cuadros donde establece las diferencias entre los grupos )ndicador 'Los#grupos.=ormas#de#con0i0encia(: )dentifica " 0alora las normas como garant!a de con0i0encia respetando el trabajo de sus compa,eros.
normas de con0i0encia 'normas.ejemplo(: =os permiten 0i0ir en comunidad. /specifican algunos de nuestros derechos " deberes
)ndicador 'identidad#nacional.aportes(: 9eali5a aportes significati0os a las campa,as
campa,as 'campa,as.ejemplo(: on acti0idades +ue reali5amos en el colegio para moti0arnos a actuar
)ndicador 'identidad#nacional.s!mbolos#patrios(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios* entonando el 8imno =acional e i5ando los pabellones con solemnidad
el himno nacional 'himno.ejemplo(: E%u.l de las siguientes opciones es un s!mbolo patrioG
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'medios#de#comunicaci&n#"#transporte.diferenciaci&n(: )dentifica los diferentes medios de comunicaci&n " transporte de su localidad
medios de comunicaci&n 'mediosOdeOcomunicaci&n.ejemplo(: /l peri&dico* el tel2fono " la tele0isi&n son tres ejemplos de ...
)ndicador 'medios#de#comunicaci&n#"#transporte.funcionamiento#e# importancia(: 9epresenta gr.ficamente medios de comunicaci&n " transporte de acuerdo a su e0oluci&n
)ndicador 'medios#de#comunicaci&n#"#transporte.respeto(: 9espeta el turno de sus compa,eros para participar en clase )ndicador '0ias#"#normas.Dias#de#transporte(: )dentifica 0!as de transporte " se,ales de tr.nsito de sus localidad " de otras localidades )ndicador '0ias#"#normas.se,ales#de#tr.nsito(: =ombra se,ales de tr.nsito " las clasifican segn sean informati0as* reglamentarias o pre0enti0as
reglementarias 'reglementarias.ejemplo(: Las se,ales de tr.nsito +ue obligan a seguir una orden son se,ales:
o o
)ndicador '0ias#"#normas.opini&n(: 9espeta el trabajo de sus compa,eros. )ndicador 'campa,as.libertad#de#e3presi&n(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes )ndicador 'campa,as.aportes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as )ndicador 'campa,as.s!mbolos#patrios(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los 8imnos =acional* <ogot. " del colegio
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Distrito#%apital.Formas#del#relie0e(: Diferencia las principales formas del relie0e +ue presenta el Distrito %apital. )ndicador 'Distrito#%apital.8idrograf!a(: Locali5a en el mapa los r!os +ue atra0iesan el Distrito %apital.
rio <ogot. 'rioO<ogot..ejemplo(: : este rio llega el alcantarillado de <ogot.* para despu2s pasar al 1agdalena " finalmente al oceano :tl.ntico
)ndicador 'Distrito#%apital.;rabajo#en#e+uipo(: Demuestra en el trabajo en e+uipo sentido de competiti0idad )ndicador ':utoridades.9amas#del#poder#pblico(: Discrimina la funci&n +ue cumplen los funcionarios de las 9amas del Poder Pblico del Distrito %apital.
legislati0a* ejecuti0a " judicial 'ramas.ejemplo(: on las ramas de poder pblico
)ndicador ':utoridades.%ostumbres#de#los#habitantes(: /scribe semejan5as " diferencias +ue e3isten entre las costumbres de los habitantes de sus ciudad.
)ndicador ':utoridades.%ooperaci&n(: Demuestra en sus actitudes sentido de cooperaci&n* especialmente con a+uellos compa,eros +ue presentan dificultades. )ndicador '%ampa,as.Libertad#de#e3presi&n(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador '%ampa,as.:portes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as. )ndicador '%ampa,as. !mbolos#patrios(: Demuestra respeto " orgullo por los !mbolos Patrios* entonando los 8imnos =acional* <ogot. " del colegio.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Distritos#de#%olombia.%artagena##<arran+uilla## anta#1arta(: Determina las ra5ones por las cuales a las ciudades de %artagena* <arran+uilla " anta 1arta se les ha dado el tratamiento de Distritos. )ndicador 'Distritos#de#%olombia.%aracter!sticas#f!sicas##hist&ricas(: %ompara caracter!sticas f!sicas* hist&ricas* culturales " econ&micas de los Distritos de %artagena* <arran+uilla " anta 1arta. )ndicador 'Distritos#de#%olombia.4tili5a#el#di.logo(: 4tili5a el di.logo como manera efecti0a para la mediaci&n de conflictos +ue se presentan en la interacci&n con sus compa,eros. )ndicador '/l#campo#"#la#ciudad.:reas#rurales#"#urbanas(: Descubre caracter!sticas geogr.ficas* sociales* econ&micas " culturales de .reas rurales " urbanas. )ndicador '/l#campo#"#la#ciudad.Paisajes(: Dibuja seres naturales " artificiales con los cuales conforma paisajes alusi0os al campo " la ciudad. )ndicador '/l#campo#"#la#ciudad./strategias(: Plantea " aplica estrategias +ue le permiten hacer un mejor uso de los recursos de su entorno. )ndicador ':cti0idades#socioculturales.9espeto#a#los#compa,eros(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador ':cti0idades#socioculturales.8ace#aportes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as. )ndicador ':cti0idades#socioculturales./ntona#8imnos(: Demuestra respeto " orgullo por los !mbolos Patrios* entonando los 8imnos =acional* <ogot. " del colegio.
+rabajo manual grado ,

Referencias
Logros

'1otricidad#fina(: Desarrolla su motricidad fina aplicando di0ersas t2cnicas " materiales en la elaboraci&n de trabajos de forma ordenada. 'modelado(: )dentifica las caracter!sticas de la t2cnica de modelado aplic.ndolas en la representaci&n de medios de comunicaci&n " transporte en un ambiente de cooperaci&n " orden '1ateriales#reciclables(: distingue materiales reciclables utiles para representar la ar+uitectura del distrito capital* demostrando est2tica " laboriosisdad en sus trabajos. 'Crigen(: )dentifica el origen de la t2cnica del en0ejecido " la aplica en la decoraci&n de artesanias de mostrando agrado por el trabajo " pulcritud al reali5arlo. 'Papel(: )dentifica el origen del papel " emplea este material elaborando adornos na0ide,os demostrando amor a las acti0idades desarrolladas en clase.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '1otricidad#fina.cuerpo#8umano(: /3plica el funcionamiento de su cuerpo " la organi5aci&n de su localidad empleando material did.ctico.
o
)ndicador '1otricidad#fina.elaboraci&n#frisos#"#modelos(: /mplea arcilla " cart&n elaborando frisos " modelos ar+uitect&nicos.
arcilla 'arcilla.ejemplo(: 8as empleado este material en la clase de trabajo manual. %on este material pueden elaborarse en0ases* tejas.
)ndicador '1otricidad#fina.orden#trabajos(: Demuestra inter2s por profundi5ar sus conocimientos elaborando sus trabajos de forma ordenada.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'modelado.in0entos(: /3plica d&nde* cu.ndo " por +ui2n fueron creados: el tele0isor* el tel2fono " el autm&0il
:le3ander Hraham <ell '<ell.ejemplo(: )n0entor del tel2fono
)ndicador 'modelado.tele0isor(: /labora un tele0isor did.ctico empleando diferentes recursos reciclables )ndicador 'modelado.orden(: %omprende la importancia del trabajo en e+uipo* desarrollando sus trabajos en un ambiente de colaboraci&n " orden
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '1ateriales#reciclables.:r+uitectura(: )dentifica las caracter!sticas de la ar+uitectura del Distrito %apital. )ndicador '1ateriales#reciclables./mplea#materiales(: /mplea cajas " di0ersos materiales para elaborar modelos de iglesias* edificios " casas del Distrito %apital. )ndicador '1ateriales#reciclables.Crden#trabajos(: 9eali5a sus trabajos en ambientes de colaboraci&n " orden.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Crigen./n0ejecido(: Dice c&mo* donde " cuando surgi& la t2cnica del en0ejecido. )ndicador 'Crigen.;2cnica(: :plica la t2cnica del en0ejecido en la decoraci&n de un jarr&n. )ndicador 'Crigen.)nter2s(: Demuestra inter2s por aprender reali5ando sus trabajos apartir de instruciones* siendo cuidadoso'a( para e0itar accidentes. )ndicador 'Papel.Fabrica(: Da a conocer de donde " como se fabrica el papel. )ndicador 'Papel.Pitillos(: :rma 0elos na0ide,os empleando pitillos de papel. )ndicador 'Papel.;rabajos(: Demuestra agrado al reali5ar sus trabajos con orden " pulcritud.
Grado: $astellano grado %lasificaci&n " secuencia: Mar$a del Pilar Rodr$(ue% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spas a. 6AAB %astellano N. /ditorial /ducar editores. 6AAB http://ZZZ.mie3amen.com/partesdellibro.htm
Logros
'el#cuento(: )dentifica el correcto uso de los di0ersos matices de 0o5* mediante la comprensi&n " el an.lisis del cuento para desarrollar una lectura r.pida* anal!tica " estructural para contribuir en su superaci&n personal. 'el#peri&dico(: e e3presa en forma escrita utili5ando el peri&dico como medio* desarrolland o la s!ntesis " as! tomando actitudes de comunicaci&n con otras personas. 'parrafo(: identifica el parrafo* libro " la biblioteca* a tra02s de la elaboraci&n de su construcci&n did.ctica* teniendo como tema base cundinamarca* fortaleciendo as! la creati0idad* el orden " la cooperaci&n con sus compa,eros. '0erbos(: identifica los pronombres " 0erbos* mediante la composici&n de cuentos* refranes " adi0inan5as referentes a cundinamarca* manteniendo el respeto por s! mismo " los dem.s. 'narraciones(: )dentifica los adjeti0os* objeto agente " paciente* por medio de la construcci&n de narraciones de la regi&n andina* fortaleciendo la solidaridad " perse0erancia con sus compa,eros 'sujeto#"#predicado(: )dentifica el sujeto " el predicado* en las diferentes clases de oraciones " el sufijo " prefijo en las di0ersas palabras* elaborando escritos basados en la regi&n andina* fortaleciendo la tolerancia con sus compa,eros '/scritos(: Distingue el uso de la an2cdota* la s!laba* el acento " el peri&dico mediante su aplicaci&n en la creaci&n de escritos* fortaleciendo la laboriosidad en sus trabajos " en clase. 'H2nero#narrati0o(: )dentifica la f.bula dentro del g2nero narati0o " la poes!a en la l!rica utili5ando nombres 0erbos " adjeti0os* como herramienta para su redacci&n* generando una actitud de perse0erancia al reali5ar sus escritos.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'el#cuento.partes(: )dentifica las partes del cuento.
el cuento 'cuento.ejemplo(: Las partes de ... son: comien5o* nudo " desenlace.
)ndicador 'el#cuento.diferencias#de#las#partes(: /stablece diferencias entre inicio* nudo " desenlace.
)ndicador 'el#cuento.respeto(: /3presa ideas en forma oral* mostrando respeto hacia el otro* escuchando sus aportes. )ndicador 'el#peri&dico.medio#de#e3presion(: )dentifica el peri&dico " la e3posici&n como medio de e3presi&n oral " escrita. )ndicador 'el#peri&dico.e3presi&n#oral#"#escrita(: Desarrolla su e3presi&n oral " escrita a tra02s de la s!ntesis. )ndicador 'el#peri&dico.orden#"#comunicacion(: Fomenta el orden en su comunicaci&n escrita " oral con otras personas.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'parrafo.libro#"#p.rrafo(: Denomina las partes del libro* la biblioteca " el p.rrafo.
portada 'portada.ejemplo(: /s una parte del libro* +ue se obser0a cuando el libro est. cerrado " de frente " contiene nombre del autor* t!tulo* subt!tulo* logotipo de la editorial* lugar " a,o de edici&n
)ndicador 'parrafo.constru"e#p.rrafos(: %onstru"e p.rrafos en forma coherente " los diferencia dentro de sus escritos.
el parrafo 'parrafo.ejemplo(: /n un escrito ... desarrolla una idea central " est. conformado por 0arias oraciones.
)ndicador 'parrafo.cooperaci&n(: 1antiene una actitud de orden " cooperaci&n con sus compa,eros. )ndicador '0erbos.pronombres(: Discrimina pronombres " 0erbos " los conjuga.
corri& # correr. 'corri&.ejemplo(: E%u.l es la conjugaci&n del 0erbo correr para la tercera persona singular* en pasado " futuroG
)ndicador '0erbos.personoficaci&n#"#metafora(: %onstru"e cuentos* refranes " adi0inan5as haciendo uso de los 0erbos " sus tiempos. )ndicador '0erbos.identidad#nacional(: 1antiene actitudes de respeto con los trabajos de sus compa,eros " en clase
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'narraciones.adjeti0os(: Diferencia los adjeti0os " sus clases
adjeti0o 'adjeti0o.ejemplo(: e utili5a para e3presar cualidades del sustanti0o en una oraci&n.
)ndicador 'narraciones.objeto(: /labora narraciones teniendo en cuenta la regi&n andina " discriminando el objeto agente " el objeto paciente
Los perros 'perros.ejemplo(: Los perros est.n comiendo sopa de hueso con papa. E%u.l es el objeto agente en la oraci&n anteriorG
)ndicador 'narraciones.solidaridad(: /s solidario con sus compa,eros " mustra respeto hacia ellos )ndicador 'sujeto#"#predicado.oraciones(: Diferencia las di0ersas clases de oraciones discriminando el sujeto " el predicado en ellas
tu0ieron reunion el fin de semana pasado 'reunion.ejemplo(: Los padres de familia " los profesores tu0ieron reunion el fin de semana pasado. E%u.l es el predicado de esta oraci&nG
)ndicador 'sujeto#"#predicado.escritos(: ubra"a el sufijo " el prefijo en las palabras +ue utili5a en sus escritos de la regi&n andina
prefijo 'prefijo.ejemplo(: Particula +ue no posee independientemente un significado " se coloca al principio de la palabra.
)ndicador 'sujeto#"#predicado.compromiso(: Henera actitudes de compromiso por el trabajo reali5ado respetando el turno
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '/scritos.Peri&dico(: )dentifica el peri&dico como medio de comunicaci&n. )ndicador '/scritos. !laba#"#el#acento(: Diferencia " utili5a la s!laba " el acento en sus escritos. )ndicador '/scritos.%ooperati0idad(: ;rabaja en un ambiente de orden " cooperati0idad. )ndicador 'H2nero#narrati0o.Derbos(: Distingue nombres* 0erbos " adjeti0os dentro de un escrito. )ndicador 'H2nero#narrati0o.Poes!as(: %onstru"e f.bulas " poes!as en forma coherente. )ndicador 'H2nero#narrati0o.:ctitud#positi0a(: 1anifiesta una actitud positi0a frente a su trabajo " el de sus compa,eros.
Dibujo grado %lasificaci&n " secuencia: Mar$a del Pilar Rodr$(ue% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.manosmara0illosas.com/glosarioOartes.7.html
Logros
'tra5os##l!neas##lu5#"#sombras(: 1aneja espacios limitados utili5ando el punteado " los tra5os en forma secuencial " e3perimental tomando una actitud de compa,erismo " cooperaci&n. 'figuras#formas(: %lasifica las figuras segn su forma " tama,o " toma una actitud de respeto " tolerancia hacia la e3presi&n art!stica del otro. 'esgrafiados(: distingue los esgrafiados " la monocrom!a en sus dibujos " los utili5a como t2cnicas de e3presi&n gr.fica referente a %undinamarca* manteniendo el orden en sus trabajos. 'salpicado(: distingue el salpicado " la dactilopintura como medios de e3presi&n art!stica dentro de la regi&n :ndina* fortaleciendo el respeto por los trabajos de sus compa,eros ':rt!stica(: )dentifica " diferencia diferentes t2cnicas de e3presi&n art!stica " reali5a dibujos mediante la t2cnica de difuminado* cumpliendo con inter2s " cooperaci&n en las acti0idades programadas. '%arboncillo(: )dentifica la t2cnica del carboncillo como medio de e3presi&n art!stica elaborando diferentes dibujos'pa!sajes* rostros* bodegones(* manteniendo cuidado con sus trabajos respetando el de sus compa,eros.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'tra5os##l!neas##lu5#"#sombras.punteado(: 1aneja espacios limitados utili5ando la t2cnica del punteado " los tra5os.
o
)ndicador 'tra5os##l!neas##lu5#"#sombras.aplicaci&n#"#t2cnica(: 4tili5a di0ersos mo0imientos en la aplicaci&n de las t2cnicas. )ndicador 'tra5os##l!neas##lu5#"#sombras.compa,erimo(: Ho5a de una actitud de compa,erismo " cooperaci&n. )ndicador 'figuras#formas.formas#"#tama,os(: )dentifica " utili5a las di0ersas figuras* formas " tama,os. )ndicador 'figuras#formas.imaginaci&n(: 4tili5a la imaginaci&n " la creati0idad en su e3presi&n. )ndicador 'figuras#formas.respeto#"#tolerancia(: :plica una actitud de respeto " tolerancia hacia la e3presi&n del otro.
Periodo 'p2004#2(:
)ndicador 'esgrafiados.monocrom!a(: /labora esgrafiados " monocrom!a en sus dibujos* teniendo como base a %undinamarca. )ndicador 'esgrafiados.tonos(: 4tili5a di0ersos tonos de color d.ndole iluminaci&n a sus dibujos. )ndicador 'esgrafiados.orden(: 1antiene el orden " cuidado en sus trabajos de dibujo.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'salpicado.dactilopintura(: Diferencia el salpicado* la dactilopintura " el manejo del pincel en sus trabajos
salpicado 'salpicado.ejemplo(: 12todo pict&rico +ue consiste en salpicar el papel con pintura utili5ando un cepillo de cerda o un cepillo de dientes pre0iamente impregnados en pintura.
)ndicador 'salpicado.decorar(: Decora ma+uetas " trajes t!picos utili5ando el pincel " el salpicado )ndicador 'salpicado.trabajos(: 1antiene el cuidado con sus trabajos respetando el de sus compa,eros
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ':rt!stica.%oloreado(: Diferencia el coloreado " el difuminado como dos t2cnicas utili5adas en la creaci&n art!stica. )ndicador ':rt!stica./spacio(: 4tili5a el espacio de su hoja* la forma " la figura adecuadamente. )ndicador ':rt!stica.:mbiente(: Dalora el ambiente cultural e hist&rico de las regiones colombianas interactuando en un ambiente de orden " tolerancia. )ndicador '%arboncillo.Dibujo(: Diferencia la t2cnica del carboncillo del difuminado en dibujo. )ndicador '%arboncillo.)nstrumento(: /labora dibujos utili5ando el carboncillo como instrumento de trabajo. )ndicador '%arboncillo.%reati0a(: Ho5a de una actitud creati0a en sus trabajos.
%ducacin &sica grado %lasificaci&n " secuencia: )ania )u*r+ano 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spas a. 6AAB
Logros
'Posicion(: :tiende a la posici&n de su cuerpo cuando est. entre objetos o personas* reali5ando la respiraci&n alta* media* baja " e3presa sus sentimientos con sus compa,eros. '%ompara(: %ompara las posiciones del cuerpo en el espacio " hace la in0ertida de manos a"udando a cuidar a sus compa,eros en la ejecuci&n del rollo adelante. 'Presentaci&n7(: )dentifica el uniforme segn horario " demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* :cti0idades ocioculturales " %ampa,as* 0alorando las consecuencias sociales +ue genera la presentaci&n personal inadecuada. ';emporalidad(: )dentifica los conceptos espacio temporales a tra02s de ejercicios con elementos aplicados en el desarrollo de habilidades coordinati0as fomentando la solidaridad* el respeto por el otro " la superaci&n personal en cada una de las ejecuciones. 'globalidad(: Diferencia las habilidades coordinati0as globales de las particulares aplicadas a ejercicios con elementos fomentando el respeto* la responsabilidad " cooperaci&n hacia el cumplimiento satisfactorio de un objeti0o 'trans0ersal#(: 1antiene con pulcritud su uniforme " acepta recomendaciones sobre su presentaci&n asimismo conser0a una adecuada disposici&n en la formaci&n '/staticidad(: 9elaciona el funcionamiento de la estructura corporal con acti0idades elementales de gimnasia aplicadas al e+uilibrio en altura fomentando el respeto* la responsabilidad " la perse0erancia en la reali5aci&n de los ejercicios. '1anejo(: Distingue la estructura corporal a tra02s de acti0idades +ue inclu"en el manejo de la pelota aplic.ndolas en el desarrollo de la coordinaci&n 0iso manual " 0iso pedal fomentando la amistad " tolerancia por las habilidades propias como las de los dem.s. '8orario(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales. 'Formas(: Distingue los patrones b.sicos del mo0imiento aplic.ndolos a tareas con elementos fomentando la amistad* honestidad " superaci&n durante el desarrollo de los ejercicios. '1aneras(: Diferencia los patrones b.sicos del mo0imiento resol0iendo tareas motrices +ue inclu"en saltos* giros* rodamientos " lan5amientos permitiendo estrechar la5os de amistad " aceptando con humildad las sugerencias para mejorar.
'Pulcritud(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Posicion.1ente(: :tiende a su propia mente cuando est. mo0i2ndose entre personas o la naturale5a.
o
)ndicador 'Posicion.Degetati0o(: 9espira pausadamente por nari5#boca* t&ra3 " 0ientre bajo )ndicador 'Posicion. entimientos(: /3presa sus sentimientos de inconformidad o alegr!a de forma tran+uila con sus compa,eros. )ndicador '%ompara. uperficie(: %ompara las posiciones di0ersas +ue el cuerpo humano puede adoptar en una superficie plana o inclinada. )ndicador '%ompara.)n0ertida#manos(: 8ace la in0ertida de manos tensionando los glteos " las piernas.
)n0ertida de manos* rollo adelante 'in0ertida.ejemplo(: 8as reali5ado estos ejercicios en la clase de educaci&n f!sica
)ndicador '%ompara.Pareja#(: :"uda a cuidar a su pareja cuando ejecutan el rollo adelante. )ndicador 'Presentaci&n7.4niforme7(: )dentifica el uniforme segn horario port.ndolo completo* limpio " ordenado )ndicador 'Presentaci&n7.Demuestra#Crden7(: Demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* :cti0idades ocioculturales " %ampa,as. )ndicador 'Presentaci&n7.Dalora#consecuencias7(: Dalora las consecuencias sociales producto de la presentaci&n personal deficiente.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador ';emporalidad.coordinaci&n(: Discrimina las e3tremidades superiores e inferiores de forma coordinada en ejercicios de salto +ue in0olucran el manejo del la5o.
saltar la5o* lan5amiento " recepci&n de pelota 'saltar.ejemplo(: 8as reali5ado estos ejercicios en la clase de educaci&n f!sica
)ndicador ';emporalidad.saltabilidad(: /jecuta es+uemas de salto a pie junto* alterno* un solo pie* combinado* con " sin despla5amiento utili5ando la soga
)ndicador ';emporalidad.amistad(: Demuestra con sus acciones respeto hacia sus semejantes al igual +ue sus habilidades fomentando la amistad* solidaridad " tolerancia )ndicador 'globalidad.pelota(: Discrimina las e3tremidades inferiores " superiores de la 0isi&n en forma coordinada utili5ando acti0idades de lan5amiento " recepci&n )ndicador 'globalidad.recepci&n(: /jecuta es+uemas de mo0imiento indi0iduales " colecti0os +ue in0olucran el lan5amiento " la recepci&n )ndicador 'globalidad.Perse0erar(: /3presa con sus acciones tolerancia* responsabilidad " respeto hacia los dem.s " hacia si mismo contribu"endo a superarse constantemente en el logro de sus metas )ndicador 'trans0ersal#.Formaci&n(: Presenta su uniforme de forma correcta )ndicador 'trans0ersal#.Fila(: 1antiene una adecuada posici&n durante la formaci&n )ndicador 'trans0ersal#.4niforme(: demuestra con sus actitudes respeto hacia su uniforme " responsabilidad en la formaci&n.
o o
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '/staticidad.Himnasia(: )ntegra el mo0imiento de la e3tremidades superiores e inferiores en ejercicios b.sicos de gimnasia. )ndicador '/staticidad.9ollos(: efecta con presici&n es+uemas elementales de gimnasia indi0iduales " grupales con a"uda. )ndicador '/staticidad./3ito(: Demuestra responsabilidad al cuidar su cuerpo " perse0era hacia la obtenci&n de resultados. )ndicador '1anejo./3tremidades(: Discrimina las e3tremidades inferiores " superiores de la 0isi&n en ejercicios con pelota indi0iduales " grupales. )ndicador '1anejo.Dominio(: Presenta es+uemas de mo0imiento grupales +ue in0olucran el manejo de la pelota. )ndicador '1anejo.:mistad(: Permite con sus actos estrechar la5os de amistad como tolerar los aciertos " fracasos propios " de los dem.s. )ndicador '8orario.Destuario(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador '8orario.Formaci&n(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador '8orario.%on0i0encia(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Formas.%aminata(: Discrimina las e3tremidades superiores e inferiores en saltos* caminatas* carreras en ritmos determinados. )ndicador 'Formas.9eptar(: /labora tareas de mo0imiento +ue in0olucren el salto* carrera " marcha. )ndicador 'Formas.1ostrar(: Demuestra con sus actos honestidad en las ejecuciones " perse0erancia para superar con e3ito las tareas propuestas. )ndicador '1aneras.Crgani5ar(: )dentifica el funcionamiento del cuerpo en acti0idades de salto* giro " lan5amiento. )ndicador '1aneras.;iempo(: Prepara es+uemas de salto* lan5amiento* salto* giro* giro* lan5amiento en distancias " tiempos establecidos. )ndicador '1aneras.:lternar(: Propone alternati0as para el desarrollo de los ejercicios permitiendo estrechar los 0!nculos de amistad con sus compa,eros. )ndicador 'Pulcritud.Destido(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador 'Pulcritud.%omunidad(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador 'Pulcritud.9elaciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Inform(tica grado %lasificaci&n " secuencia: 'racel# /a,arrete 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias Logros
'encendido#"#apagado#de#e+uipos(: %omprende " ejecuta &rdenes sencillas relacionadas con encendido " apagado de e+uipos* encontrando en sus compa,eros un punto de apo"o " enri+uecimiento personal. 'Cperaciones#aritm2ticas(: inteti5a los conocimientos con respecto a su departamento*reali5ando operaciones de suma " resta* lle0ando a cabo su trabajo de manera aut&noma.
':nali5a(: :nali5a " propone problemas +ue reali5a con operaciones de adici&n " sustracci&n* demostrando en sus actitudes sentido de cooperaci&n. '1emoria(: )dentifica el programa Hcompris como una herramienta para mejorar su capacidad de memoria " aplicar sus conocimientos resol0iendo operaciones sencillas de multiplicaci&n " di0isi&n manteniendo una actitud tolerante con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'encendido#"#apagado#de#e+uipos.procedimiento(: %onoce el procedimiento para encender " apagar los e+uipos.
cerrar sesi&n " cerrar sistema operati0o 'cerrar.ejemplo(: :ntes de apagar el computador debes
)ndicador 'encendido#"#apagado#de#e+uipos.teclado(: 4bica .gilmente letras " nmeros en el teclado. )ndicador 'encendido#"#apagado#de#e+uipos.aportes(: Dalora " respeta los aportes +ue hacen sus dem.s compa,eros.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Cperaciones#aritm2ticas.Fechas(: Diferencia el nombre* el promedio de 0ida* el nmero de nacimientos " fechas rele0antes de los municipios de %undinamarca. )ndicador 'Cperaciones#aritm2ticas.Frases(: 4bica .gilmente nmeros " letras en el teclado reali5ando operaciones aritm2ticas " frases +ue hacen alusi&n al departamento de %undinamarca. )ndicador 'Cperaciones#aritm2ticas.%ompartir(: %omparte la informaci&n +ue consulta " cumple con normas establecidas al interior del aula de inform.tica.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ':nali5a.Cperaci&n(: )nfiere la operaci&n a reali5ar en problemas relacionados con caracter!sticas f!sicas " acti0idades ec&nomicas de la regi&n :ndina. )ndicador ':nali5a.9esuel0e#sumas(: 9esuel0e con facilidad sumas " restas sencillas dadas en el programa -simple .lgebra
imple algebra 'simple.ejemplo(: Programa +ue usas* en el +ue reali5as sumas " restas.
)ndicador ':nali5a./+uipo(: ;rabaja efica5mente en e+uipo fortaleciendo la5os de solidaridad con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '1emoria.Proceso(: %omprende el proceso para resol0er multiplicaciones " di0isiones enunciadas en el programa -:lgebra-. )ndicador '1emoria.Destre5a#mental(: :plica 0arias estrategias para dar soluci&n a un juego de destre5a mental " a operaciones aritm2ticas formuladas en los programas -1emoria- " -:lgebra-. )ndicador '1emoria.%omprensi&n##respeto#"#aceptaci&n(: Participa acti0amente en clase* dando muestras de comprensi&n* respeto " aceptaci&n hacia sus compa,eros.
Ingl s grado %lasificaci&n " secuencia: -andra /i o 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros

'bod"#and#face(: )dentifica* aplica " e3presa oraciones* utili5ando los adjeti0os 0 asumiendo una actitud +ue fa0orece el ambiente de trabajo* N " organi5ado. 'descritions7(: )dentifica " diferencia las estaciones clim.ticas los d[as " meses conte3tuali5andolo con el pronombre ); ) con precisi&n Kn " coherencia. :sume una actitud participati0a* respetando la palabra del compa,ero " cumple con sus compromisos escolares. 'meses(: Diferencia los meses del a,o " nmeros cardinales a tra02s de oraciones sencillas* asumiendo una actitud de participaci&n siginificati0a cumplimiento con sus tareas " acti0idades para fa0orecer su proceso de aprendi5aje. 'prendas#de#0estir(: diferencia los nombres de las prendas de 0estir " nombres de alimentos* ele0ando su autoestima a tra02s de la integraci&n* cumpliendo con las recomendaciones de orden " respeto para fa0orecer el ambiente de trabajo. 'prendas#"#alimentos(: )dentifica " diferencia los 0erbos relacion.ndolos con prendas " 0 e3presando frases sencillas con coherencia " fa0oreciendo el ambiente de trabajo con esp!ritu de superaci&n " orden.
'drin\(: )dentifica los 0erbos drin\* dance* eat* laugh* sing* tal\ and places around us* dramati5ando el 0ocabulario a tra02s de m!mica planteando oraciones sencillas en forma oral " escrita 'escrita#"#oral(: )dentifica en forma escrita " oral el presente progresi0o utili5ando ]8 para pregunta relacion.ndolo con los d!as de la semana con precisi&n asumiendo una actitud de respeto al escuchar la opini&n del compa,ero. 'presente#simple(: )dentificando en sus oraciones el presente simple utili5ando el au3iliar DC#DC/ " el pronombre ;8/9/ singular " plural relacion.ndolo con las regiones de %olombia.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'bod"#and#face.face(: )dentifica* aplica " e3presa oraciones* utili5ando los adjeti0os demostrati0os.
o
)ndicador 'bod"#and#face.bod"(: /3presa oraciones para indicar las partes del cuerpo utili5ando los adjeti0os demostrati0os. )ndicador 'bod"#and#face.beha0ior7(: :sume una actitud +ue fa0orece el ambiente de trabajo N " organi5ado. )ndicador 'descritions7.rain(: )dentifica " diferencia las estaciones clim.ticas conte3tuali5andolas con el pronombre ); ) .
)t is raining 'raining.ejemplo(: /st. llo0iendo. ;raduce esa oraci&n.
)ndicador 'descritions7.Zeather(: :plica los pronombres para hablar de los d[as " meses del a,o relacion.ndolas con las condiciones clim.ticas con coherencia " precisi&n
june 'june.ejemplo(: /l se3to mes del a,o en ingl2s es:
)ndicador 'descritions7.en0iroment7:(: :sume una actitud participati0a " respeta la opini&nKn del compa,ero. %umple con las recomendaciones impartidas para fa0orecer el ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'meses.nmeros#ordinales(: )dentifica los meses del a,o " los relaciona con los nmeros cardinales en su orden de secuencia.
eighth 'eighth.ejemplo(: /l nmero de mes al +ue corresponde agosto en ingl2s es:
)ndicador 'meses.e3presa(: /3presa oraciones " frases sencillas identificando los meses del a,o con los nmeros ordinales con coherencia.
)ndicador 'meses.tareas(: :sume una actitud de responsabilidad cumpliendo con las tareas " acti0idades asignadas +ue fa0orecen su proceso de aprendi5aje. )ndicador 'prendas#de#0estir.prendas(: )dentifica " clasifica los nombres de las prendas de 0estir " nombres de algunos alimentos.

green 'green.ejemplo(: /l saco de tu uniforme es de color 'en ingl2s(: apple 'apple.ejemplo(: /sta es mi cha+ueta roja. /s tan roja como una 'en ingl2s(:
)ndicador 'prendas#de#0estir.alimentos(: /3presa frases " oraciones sencillas con nombres de prendas de 0estir " alimentos 0 con el demostrati0o ;8) ) . )ndicador 'prendas#de#0estir.armonia(: /scucha " acta con respeto ante la opini&n de los compa,eros.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'prendas#"#alimentos.Zear(: Locali5a los 0erbos Zear* eat* drin\* a partir de gr.ficas " canciones en forma precisa.

am Zearing 'Zearing.ejemplo(: ) ... a Zhite shirt and blue pants. ) am eating a hot dog. 'eating.ejemplo(: 1e esto" comiendo un perro caliente. ;raduce la oraci&n.
)ndicador 'prendas#"#alimentos.sandZich(: /jemplifica con oraciones sencillas los nombres de prendas de 0estir tie* soc\* pants* shoes* jac\et* etc. " alimentos sandZich* popcorn* ca\e* hot dog* etc. en forma coherente. )ndicador 'prendas#"#alimentos.superaci&n(: us aportes son significati0os enri+ueciendo la clase " su proceso de aprendi5aje )ndicador 'drin\.clasifica(: %lasifica los 0erbos drin\ * dance* eat* laugh* a tra02s de m!mica generando una oraci&n sencilla en forma oral o escrita.
dance 'dance.ejemplo(: ) li\e to ... cumbia and merengue Zith m" friends.
)ndicador 'drin\.e3presa(: /3presa el nombre de lugares +ue est.n en su entorno relacion.ndolos con profesiones con fluide5 " correcta pronunciaci&n. )ndicador 'drin\.aportes#significati0os(: us aportes son significati0os enri+ueciendo la clase " su proceso de aprendi5aje.
Periodo 'p2004#4(:
)ndicador 'escrita#"#oral.progresi0o(: Diferencia en forma escrita el presente progresi0o en los 0erbos dri0e* as\* eat* ride etc.. en oraci&n de pregunta en respuesta afirmati0a " negati0a. )ndicador 'escrita#"#oral.los#dias(: 9elaciona oralmente " por escrito el presente progresi0o con los d!as de las semana e3presando oraciones sencillas. )ndicador 'escrita#"#oral.los#talleres(: Desarrolla los talleres " tareas con puntualidad enri+ueciendo su proceso de aprendi5aje. )ndicador 'presente#simple.do#does(: %ompara en forma escrita las diferentes formas del presente simple pregunta respuesta " 0 a tra02s de frases sencillas. )ndicador 'presente#simple.pronombre#there(: /labora oraciones escritas con el pronombre 6#are 2 con las regiones de 0 alimentos " objetos. )ndicador 'presente#simple.relaciones#interpersonales(: e apropia en sus relaciones interpersonales el 0alor del respeto " tolerancia al escuchar la opini&n de los compa,eros.
'atem(ticas grado %lasificaci&n " secuencia: Claudia Rodr$(ue% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros
'conjuntos(: 9econoce las caracter!sticas generales de los conjuntos* describi2ndolas " represent.ndolas* estableciendo su funci&n " aplicaci&n en un ambiente de orden " respeto. 'relaciones#"#operaciones(: )dentifica las relaciones " operaciones entre conjuntos* describi2ndolas " represent.ndolas gr.ficamente* integrando su conocimiento en un ambiente de respeto " cooperaci&n. 'nmeros#naturales(: )dentifica las caracter!sticas de los nmeros naturales estableciendo comparaciones " relaciones deducti0as a tra02s del aspecto f!sico de las regiones de %undinamarca en un ambiente de laboriosidad " respeto
'operaciones#b.sicas(: )dentifica la importancia de las operaciones b.sicas dentro de la acti0idad econ&mica agr!cola de %undinamarca* estableciendo su relaci&n " aplicaci&n en su 0ida diaria demostrando actitudes de orden* respeto " superaci&n 'fraccionarios(: )dentifica las caracter!sticas de los fraccionarios* elaborando comparaciones con las acti0idades econ&micas de la 9egi&n :ndina* fortaleciendo los 0alores de laboriosidad e identidad nacional 'medici&n(: Determina las caracter!sticas " utilidades de la medici&n en la 9egi&n :ndina* describi2ndolas " aplic.ndolas en forma l&gica " creati0a en el planteamiento " soluci&n de situaciones problema* en un ambiente de orden " cooperaci&n 'conceptos#b.sicos(: identifica conceptos b.sicos de Heometr!a " las utilidades de 2sta ciencia tra02s de la historia elaborando comparaciones " argumentaciones sobre los aportes m.s significati0os para la humanidad* manifestando actitudes de responsabilidad " orden en la presentaci&n de sus trabajos 'identifica#"#representa(: )dentifica las caracter!sticas de las clases de pol!gonos* describi2ndolas " aplic.ndolas gr.ficamente " representa datos sobre diferentes situaciones de su entorno en tablas " diagramas estad!sticos demostrando actitudes de lidera5go " solidaridad en el trabajo en e+uipo
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'conjuntos.notaci&n(: )dentifica " describe las caracter!sticas de la notaci&n " representaci&n de conjuntos.
PQU2*4*L*@QVP 'dosOocho.ejemplo(: /l conjunto PQU3 ^ 3P es un nmero par positi0o menor +ue 60PQVP puede escribirse por e3tensi&n como
)ndicador 'conjuntos.clasifica(: Determina " clasifica conjuntos de acuerdo a sus caracter!sticas. )ndicador 'conjuntos.cordialidad(: Participa e3poniendo sus ideas con claridad " coherencia en un ambiente de cordialidad. )ndicador 'relaciones#"#operaciones.reconoce(: 9econoce " describe las caracter!sticas de las relaciones " operaciones entre conjuntos.
PQU6QVP 'uno.ejemplo(: GT%u.l de los siguientes conjunto est. incluido en el conjunto PQU6*2QVP G
)ndicador 'relaciones#"#operaciones.graficamente(: 9epresenta gr.ficamente relaciones " operaciones entre conjuntos.
)ndicador 'relaciones#"#operaciones.opinion#union(: Participa e3poniendo sus ideas con claridad " coherencia* aceptando " 0alorando la opini&n de los dem.s* fortaleciendo la uni&n con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'nmeros#naturales.relaci&n#de#orden(: Diferencia " describe el 0alor posicional de las cifras de un nmero " las relaciones de orden entre los nmeros naturales
2N7 'n2N7.ejemplo(: GT%u.l de los siguientes nmeros es ma"or +ue 27NG
)ndicador 'nmeros#naturales.clasifica(: %lasifica los nmeros de acuerdo a sus caracter!sticas* lee " escribe nmeros romanos
64 'n64.ejemplo(: /l nmero romano I)D en notaci&n decimal es
)ndicador 'nmeros#naturales.consultas(: Participa con conocimientos consultados independientemente haciendo aportes significati0os en clase* respetando el turno a la palabra )ndicador 'operaciones#b.sicas.mltiplos#"#di0isores(: Diferencia las partes de cada una de las operaciones b.sicas entre nmeros naturales* reconoce " discrimina mltiplos " di0isores
2 'n2.ejemplo(: /l residuo de la di0is&n de 64 entre 7 es
)ndicador 'operaciones#b.sicas.resuel0e#problemas(: Plantea " resuel0e situaciones problema en las +ue in0olucre simult.neamente dos o m.s operaciones b.sicas entre nmeros naturales
4 'n4.ejemplo(: i a N se le suma 62 " el resultado se di0ide entre 4 se obtiene el cociente
)ndicador 'operaciones#b.sicas.consultas(: :rgumenta los temas trabajados en clase con conocimientos consultados independientemente haciendo uso de diferentes fuentes de informaci&n ampliando " enri+ueciendo su 0ocabulario
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'fraccionarios.partes#"#clases(: Discrimina las partes " clases de fraccionarios )ndicador 'fraccionarios.operadores(: Plantea " resuel0e situaciones +ue re+uieran el uso de operadores fraccionarios " operaciones entre fraccionarios homog2neos
N/@ 'nN#@.ejemplo(: La suma de 2/@ " 7/@ es
)ndicador 'fraccionarios.diferentes#fuentes(: Participa con conocimientos consultados independientemente haciendo uso de diferentes fuentes de informaci&n ampliando " enri+ueciendo su 0ocabulario )ndicador 'medici&n.caracter!sticas#medidas(: )dentifica las caracter!sticas de las medidas de longitud*masa " tiempo
gramo 'gramo.ejemplo(: GT%u.l de las siguientes medidas* es una medida de masaG
)ndicador 'medici&n.resuel0e#problemas(: 9esuel0e problemas donde in0olucra medidas de longitud* masa " de tiempo
20 'n20.ejemplo(: Pedro llego a un par+ue a las 7:20P1 para encontrarse con >uan* si >uan llego a las 7:40* Ecu.ntos minutos tu0o +ue esperarlo PedroG
)ndicador 'medici&n.consulta(: Participa con claridad " coherencia de ideas demostrando consulta " profundi5aci&n de los temas 0istos en un ambiente de cordialidad " colaboraci&n constantes entre sus compa,eros
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'conceptos#b.sicos.diferencia(: Diferencia los conceptos de: l!nea* punto* plano* segmento* superficie " recta )ndicador 'conceptos#b.sicos.representa(: 9epresenta gr.ficamente figuras geom2tricas " elabora s&lidos geom2tricos en cartulina empleando la regla " el comp.s )ndicador 'conceptos#b.sicos.acti0idades#gu!a(: Demuestra inter2s en la reali5aci&n de las acti0idades propuestas en la gu!a* es ordenado en su cuaderno " presenta oportunamente sus trabajos )ndicador 'identifica#"#representa.pol!gonos(: Diferencia las caracter!sticas de los pol!gonos regulares e irregulares )ndicador 'identifica#"#representa.situaciones(: )nterpreta diferentes situaciones de su entorno escolar " familiar elaborando tablas " diagramas estad!sticos para representar los datos )ndicador 'identifica#"#representa.sesi&n(: Demuestra en cada sesi&n de clase el lidera5go " solidaridad con sus compa,eros durante el desarrollo de las acti0idades propuestas en la gu!a
')sica grado -
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spas a. 6AAB http://20@.4N.6B.62/laOm_%7_<:sicaOenOcolombia.htm http://cipres.cec.uchile.cl/`s0elas+u/
Logros
'1sica#de#%undinamarca(: 9econoce la ri+ue5a musical de su departamento por medio de la discriminaci&n auditi0a de sonidos* melod!as " ritmos propios del departamento demostrando 0alores de sociabilidad " lidera5go. '9itmos#del#departamento(: %onoce e identifica los ritmos t!picos del departamento interpret.ndolos en instrumentos de percusi&n demostrando la practica de 0alores de colaboraci&n " aceptaci&nKn del otro e identidad con el departamento. 'cultura#musical(: )dentifica " 0alora la cultura musical de cundinamarca discriminando e interpretando ritmos aut&ctonos en instrumentos propios de la organolog!a musical del departamento participando con respeto en las acti0idades 'elementos#culturales(: )dentifica los elementos +ue inter0ienen en la cultura musical de cundinamarca reali5ando ejercicios auditi0os de discriminaci&n " clasificaci&n de melod!as " ritmos de tradici&n popular* dando muestras de identidad con el departamento '9i+ue5a#musical#andina(: )dnetifica la ri+ue5a musical de la regi&n andina en cuanto a sus generos " agrupaciones tradicionales escuchando e interpretando canciones de repertorio folcl&rico andino 0alorando las costumbres culturales de la regi&n 'Crganolog!a#musical(: :nali5a la organolog!a musical de la regi&n andina discriminando " elaborando instrumentos autoctonos de esta regi&n demostrando creati0idad en eldesarrollo de acti0idades " respeto por las opiniones " propuestas de los dem.s 'Hramatica(: )dentifica la gramatica musical 'notas* figuras " signos( " la organolog!a anali5ando su importancia en el trabajo musical a tra02s de la practica " creaci&n de ejercicio de ritmo " melod!a en los +ue se utilicen estos elementos ampliando sus conocimientos musicales '%omparaci&n(: Distingue el folclor musical colombiano comparandolo por regiones e interpretando algunos cantos " tonadas e intrumentos +ue hacen parte de la ri+ue5a cultural del pais fortaleciendo su identidad nacional
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '1sica#de#%undinamarca.r!tmos#t!picos(: %onoce los ritmos t!picos del departamento.
<ambuco* ;orbellino* Huabina 'bambuco.ejemplo(: %undinamarca comparte con otros departamentos de la regi&n :ndina ritmos como:
)ndicador '1sica#de#%undinamarca.sonido#medio#ambiente(: Discrimina sonidos " ruidos propios del medio ambiente. )ndicador '1sica#de#%undinamarca.Participaci&n(: Participa en clase en forma ordenada " es creati0o. )ndicador '9itmos#del#departamento.ritmos#t!picos(: )dentifica los diferentes ritmos t!picos del departamento. )ndicador '9itmos#del#departamento.)nterpretacion(: )nterpreta ritmos de bambuco* Pasillo " Huabina en instrumentos de percusi&n.
percusi&n 'percusi&n.ejemplo(: /n clase de msica* has empleado instrumentos de este tipo para interpretar ritmos como Huabina* <ambuco " Pasillo
)ndicador '9itmos#del#departamento.%olaboracion#participacion(: Demuestra la practica de 0alores de colaboraci&n* aceptaci&n de los dem.s e identidad con el departamento.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'cultura#musical.agrupaciones#tradicionales(: %onoce e identifica las diferentes agrup.ciones de tradici&n cundinamar+ue5 )ndicador 'cultura#musical.interpretaci&n(: Discrimina e interpreta instrumentos propios de la organolog!a musical de %undinamarca
;iple ';iple.ejemplo(: )nstrumento musical t!pico de la regi&n :ndina* de 62 cuerdas.
)ndicador 'cultura#musical.Dalora(: Dalora la cultura musical de su departamento participando con inter2s " respeto en la clase )ndicador 'elementos#culturales.melod!as#"#compositores(: %onoce los ritmos " melodias propias del departamento " los compositores m.s representati0os )ndicador 'elementos#culturales.ejecuci&n#de#ritmos(: /jecuta los ritmos b.sicos de bambuco* guabina " pasillo en instrumentos de percusi&n )ndicador 'elementos#culturales.identidad(: Demuestra identidad " respeto con la cultura musical del departamento
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '9i+ue5a#musical#andina.cultura#musical(: Diferencia " compara los g2neros " agrupaciones musicales de la regi&n andina )ndicador '9i+ue5a#musical#andina.repertorio#folcl&rico(: )nterpreta canciones del repertorio folcl&rico de la 5ona andina con 0o5 natural )ndicador '9i+ue5a#musical#andina.0alora#costumbres(: Daloras " reaspeta las costumbres culturales de la regi&n )ndicador 'Crganolog!a#musical.clasificaci&n#instrumental(: Distingue " clasifica la organolog!a musical de la regi&n andina
Fuena 'Fuena.ejemplo(: /s un instrumento de 0iento t!pico de la regi&n andina* pro0iene de la cultura )nca. u nombre pro0iene de una palabra +uechua +ue significa hueco. /st. hecha de ca,a* es una flauta 0ertical abierta en ambos e3tremos.
)ndicador 'Crganolog!a#musical.;aller#instrumental(: /labora instrumentos aut&ctonos de la 5ona andina )ndicador 'Crganolog!a#musical.actitud#creati0a(: Demuestra creati0idad " respeto por las acti0idades desarrolladas " propuestas en clase
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Hramatica. ignos(: Distungue la gramatica musical en cuanto a notas* figuras " signos " su utilidad en el trabajo musical )ndicador 'Hramatica.%rear(: Practica " crea ejercicios ritmicos " melodicos utili5ando la gramatica 0ista )ndicador 'Hramatica.%reati0idad(: Demuestra creati0idad " respeto en las acti0idades de clase )ndicador '%omparaci&n.;onadas(: Diferencia " clasifica los cantos " tonadas segun la region colombiana a la +ue pertenece )ndicador '%omparaci&n.)nterpretaci&n(: )nterpreta intrumentos " tonadas +ue pertenecen al folclor musical colombiano )ndicador '%omparaci&n.%onser0ar(: Demuestra respeto e interes por conser0ar las tradiciones culturales " por participar en las acti0idades
Naturales grado -
Referencias
Huia de recursos %iencias naturales N. /ditorial santillana .:.. 6AAA Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spas a. 6AAB
Logros
'Crgani5aci&n#seres(: Determina la organi5aci&n de los seres naturales anali5ando su clasificaci&n* caracter!sticas " utilidad a tra02s de la lectura " consulta permanente +ue le permitan conocer " 0alorar el departamento de %undinamarca. '/cosistemas(: )dentifica los habitas de su departamento descubriendo los seres +ue pertenecen a cada ecosistema " la importancia de preser0arlos. 'Preser0aci&n#ambiente(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene. 'energ!a(: anali5a +u2 importancia tiene la energ!a* identificando las fuentes* formas " apro0echamiento en las industrias del pa!s 'principales#fuentes(: Diferencia las principales fuentes de energ!a*los productos agr!colas de %undinamarca* su 0alor nutricional* anali5ando como son utili5ados en las industrias colombianas mediante la participaci&n constante " ordenada. 'Fauna#"#flora(: Descubre las especies de fauna " flora e3istentes en la regi&n :ndina describiendo las caracter!sticas* clasificaci&n* utilidad e importancia participando en plenarias " reali5ando sus trabajos en ambientes de honestidad " tolerancia. '9ecursos#naturales(: Distingue los recursos naturales de la regi&n :ndina describiendo su utilidad " planteando alternati0as para conser0arlos. 'higiene(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene 'Propiedades(: )dentifica las propiedades de la materia " los tipos de me5clas indicando las aplicaciones de cada una mediante la e3perimentaci&n " la participaci&n ordenada en las acti0idades reali5adas en clase. 'Peso#"#masa(: Diferencia el peso " la masa hallandolos en 0arias sustancias demostrando laboriosidad al reali5ar las acti0idades de la clase. ':mbiente(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene
Periodo 'p2004#6(:
)ndicador 'Crgani5aci&n#seres.9einos(: )dentifica los seres de %undinamarca agrup.ndolos en reinos segn sus caracter!sticas.
animal 'animal.ejemplo(: /l oso de anteojos pertenece al reino:
)ndicador 'Crgani5aci&n#seres.9eali5a#gr.ficas(: 9eali5a lecturas* consultas " es+uemas gr.ficos +ue le permitan descubrir conjuntos de seres naturales. )ndicador 'Crgani5aci&n#seres.:lternati0as#e3tinci&n(: :d+uiere conocimiento de los seres +ue habitan el departamento de %undinamarca " plantea alternati0as para e0itar su e3tinci&n. )ndicador '/cosistemas./cositemas##poblaciones##adaptaciones(: /3plica la diferencia entre ecosistemas " poblaciones* las adaptaciones de los animales* las clases de algas " proto5oos* las bacterias con sus beneficios " las clases de hongos.
ecosistema 'ecosistema.ejemplo(: istema conformado por elementos f!sicos " biol&gicos inclu"endo las interacciones de los organismos pertenecientes. Dos ejemplos son el bos+ue " el r!o. poblaci&n 'poblaci&n.ejemplo(: Hrupo de seres de la misma especie +ue habit.n un lugar determinado.
)ndicador '/cosistemas.9epresenta#conjuntos(: Descubre " anali5a los ecosistemas " poblaciones de %undinamarca " los representa en conjuntos. )ndicador '/cosistemas.Preser0aci&n#seres(: 9econoce la importancia de las plantas* animales* bacterias " hongos planteando alternati0as para utili5arlos sin destruirlos. )ndicador 'Preser0aci&n#ambiente.Crden#"#aseo(: 9efleja adecuados h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos. )ndicador 'Preser0aci&n#ambiente.PresentaciKn#personal(: /n su presentaci&n personal demuestra h.bitos de higiene adecuados.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'energ!a.fuentes#formas(: /3plica c&mo " de d&nde se genera la energ!a el2ctrica* e&lica* muscular* mec.nica* cin2tica* lum!nica " cal&rica
el 0iento '0iento.ejemplo(: La energ!a e&lica es la energia de
)ndicador 'energ!a.circuito(: /labora un circuito el2ctrico para demostrar las transformaciones de la energ!a )ndicador 'energ!a.conser0aci&n#fuentes(: )dentifica la importancia de las fuentes de energ!a e3istentes en %undinamarca " sus regiones* planteando alternati0as para utili5arlas de forma racional
)ndicador 'principales#fuentes.sol##petr&leo(: /3plica por +u2 el sol " el petr&leo son las principales fuentes de energ!a " cu.l es la diferencia entre refracci&n " refle3i&n de la lu5.
petroleo 'petroleo.ejemplo(: :dem.s del sol* la principal fuente de energ!a +ue estamos apro0echando por ejemplo en sistemas de transporte es
)ndicador 'principales#fuentes.alimentos#cundinamarca(: /labora es+uemas para dar a conocer el 0alor nutricional de los productos alimenticios de %undinamarca " sus regiones
papa* trigo* cebada " mai5 'papa.ejemplo(: on alimentos bastante culti0ados en %undinamarca
)ndicador 'principales#fuentes.gu!as#participaci&n(: Demuestra inter2s por profundi5ar sus conocimientos* consultando en diferentes fuentes* desarrollando gu!as en forma clara " ordenada " dando aportes significati0os en plenarias )ndicador 'higiene.salon(: %olabora con el aseo " orden del sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador 'higiene.orden#cuadernos(: Demuestra h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos )ndicador 'higiene.presentaci&n#personal(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Fauna#"#flora./species#animales(: )dentifica las especies de animales " plantas +ue e3isten en la regi&n :ndina. )ndicador 'Fauna#"#flora.%lasificaci&n(: Describe las caracter!sticas* clasificaci&n " utilidad de las plantas " animales de la regi&n :ndina. )ndicador 'Fauna#"#flora.%onser0ar(: Formula alternati0as para conser0ar las plantas " animales de la regi&n :ndina en ambientes de solidaridad. )ndicador '9ecursos#naturales.1inerales#suelo(: )dentifica la utilidad de los minerales* el agua* el suelo " el aire.
sal* carb&n 'sal.ejemplo(: on ejemplos de minerales apro0echados por los humanos
)ndicador '9ecursos#naturales. uelos#.ridos(: /3plica en +ue lugares de la regi&n :ndina se encuentran minerales* fuentes de agua* suelos .ridos " f2rtiles.
uesca ' uesca.ejemplo(: /n esta regi&n de %undinamarca se e3plota carb&n
)ndicador '9ecursos#naturales.Participa(: Participa en campa,as ecol&gicas +ue conlle0en a la utili5aci&n racional de los recursos naturales para lograr su preser0aci&n* demostrando lidera5go. )ndicador 'higiene.salon(: %olabora con el aseo " orden del sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador 'higiene.orden#cuadernos(: Demuestra h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos )ndicador 'higiene.presentaci&n#personal(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Propiedades.Distingue(: Distingue las propiedades de las sustancias como la solubilidad* permeabilidad* flotabilidad* maleabilidad* magnetismo " los tipos de me5clas como soluciones " suspenciones. )ndicador 'Propiedades.4tilidad(: elecciona algunas propiedades " e3plica su utilidad en las industrias colombianas. )ndicador 'Propiedades.Puntualidad(: Demuestra puntualidad entregando sus trabajos a tiempo* reali5ando sus tareas " cumpliendo con sus materiales para el trabajo en clase. )ndicador 'Peso#"#masa.Define(: Define +ue es la masa* el peso " el 0olumen de las sustancias. )ndicador 'Peso#"#masa.Dinam&metro(: /mplea el dinam&metro " la balan5a para hallar el peso " la masa de algunos cuerpos. )ndicador 'Peso#"#masa.Labores(: /s responsable en sus labores escolares cumpliendo con los materiales asignados* trabajos* consultas " demas acti0idades escolares. )ndicador ':mbiente.Crden#sal&n(: %olabora con el aseo " orden del sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador ':mbiente.8igiene#cuadernos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos. )ndicador ':mbiente.4niforme(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal.
Religin grado %lasificaci&n " secuencia: Maricela -ure% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros
'libros#de#la#biblia(: )dentifica las partes +ue conforman la <iblia* estableciendo los sucesos +ue narra cada secci&n e interactuando en un ambiente de orden* respeto " tolerancia. 'Despu2s#de#>ess(: )dentifica los acontecimientos sucedidos despu2s del nacimiento de >ess* estableciendo la forma como se lee la <iblia* interactuando en un ambiente de cooperaci&n " puntualidad en la presentaci&n de trabajos. '%reencias#religiosas#en#%undinamarca(: )dentifica las costumbres religiosas de la poblaci&n cundinamar+ue5 " describe los santuarios " templos m.s representati0os del departamento* interactuando en un ambiente de orden* uni&n " tolerancia ';emplos#9egi&n#:ndina(: Diferencia los templos destacados de la 9egi&n :ndina " los representa gr.ficamente destacando su ubicaci&n dentro de la regi&n* interactuando en un ambiente de orden* respeto " amistad ';radiciones#9eligiosas#%olombianas(: %lasifica las principales tradiciones " costumbres religiosas colombianas de acuerdo con la regi&n geogr.fica en donde se celebran " argumenta el origen o historia de estas festi0idades religiosas en la participaci&n en plenarias* presentando oportuna " creati0amente las consultas 'Crigen#de#la#)glesia(: :nali5a el origen de la )glesia determinando las acti0idades +ue reali5& su fundador para crearla " los mensajes +ue ense,& a sus disc!pulos para +ue ellos continuaran predicando el e0angelio* " demuestra pulcritud " orden en la presentaci&n de consultas " participaci&n con aportes significati0os en las plenarias
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'libros#de#la#biblia.:ntes#de#>ess(: Distingue los acontecimientos sucedidos antes " despu2s del nacimiento de >ess.
)srael ')srael.ejemplo(: Los libros del antiguo testamento relatan la historia de este pueblo " su relaci&n con Dios
)ndicador 'libros#de#la#biblia.Describe#sucesos#de#la#<iblia(: Describe oral " gr.ficamente los sucesos +ue narra la biblia.
)ndicador 'libros#de#la#biblia.Participa#en#orden(: Participa escuchando la opini&n de los dem.s en un ambiente de orden " respeto. )ndicador 'Despu2s#de#>ess.=ue0o#testamento(: Distingue los sucesos +ue narra el =ue0o testamento.
e0angelistas 'e0angelistas.ejemplo(: : 1ateo* 1arcos* Lucas " >uan +uienes escribieron lo +ue conocieron de la 0ida de >ess se les llama:
)ndicador 'Despu2s#de#>ess.%&mo#leer#la#<iblia(: /3plica los libros +ue conforma la <iblia " la forma c&mo se lee. )ndicador 'Despu2s#de#>ess.Participa#con#tolerancia(: Participa sustentando los conocimientos consultados independientemente en un ambiente de orden " tolerancia.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '%reencias#religiosas#en#%undinamarca.%ostumbres#religiosas(: Diferencia las costumbres religiosas de la poblaci&n de %undinamarca )ndicador '%reencias#religiosas#en#%undinamarca.Describe#santuarios# templos(: Describe oralmente tres santuarios " templos representati0os de %undinamarca )ndicador '%reencias#religiosas#en#%undinamarca.Presenta#consultas(: Dalora su trabajo mediante la presentaci&n puntual de las consultas establecidas pre0iamente.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ';emplos#9egi&n#:ndina.;emplos#importantes(: )dentifica los ;emplos sobresalientes de la 9egi&n :ndina* designando la ubicaci&n de cada uno dentro de la regi&n )ndicador ';emplos#9egi&n#:ndina.9eali5ar#art!culo#period!stico(: 9eali5a un art!culo period!stico sobre los templos destacados de la 9egi&n :ndina )ndicador ';emplos#9egi&n#:ndina.:rgumenta(: Participa argumentando las consultas reali5adas pre0iamente* respetando el turno a la palabra " 0alorando el trabajo de los dem.s
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ';radiciones#9eligiosas#%olombianas.:nali5a#%uatro# ;radiciones(: :nali5a cuatro tradiciones " costumbres religiosas de la poblaci&n colombiana
)ndicador ';radiciones#9eligiosas#%olombianas.Describe#;radiciones# 9eligiosas(: Describe cuatro celebraciones religiosas de %olombia* citando el departamento " la 9egi&n Heogr.fica donde se conmemoran )ndicador ';radiciones#9eligiosas#%olombianas.)dentidad#=acional(: Dalora las ;radiciones religiosas de %olombia comprendiendo la importancia de la participaci&n significati0a en ellas " as! fortalecer la identidad =acional )ndicador 'Crigen#de#la#)glesia.>ess#Funda#la#)glesia(: )dentifica el origen de la )glesia " los mensajes +ue predic& su fundador )ndicador 'Crigen#de#la#)glesia.Principios#de#la#)glesia(: )nterpreta tres principios religiosos de la )glesia +ue fund& >ess )ndicador 'Crigen#de#la#)glesia.)mportancia#de#la#)glesia(: >ustifica la importancia de la )glesia " su papel en ella* dando aportes de c&mo 0i0ir en armon!a como >ess nos ense,&
*ociales grado %lasificaci&n " secuencia: 'racel# /a,arrete 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros
'caracter!sticas#de#%undinamarca(: %lasifica caracter!sticas de su departamento* lo ubica dentro del mapa de %olombia* interactuando en un ambiente de orden " tolerancia. '%aracter!sticas#geogr.ficas(: 9econoce caracter!sticas geogr.ficas " principales autoridades pol!ticas de %undinamarca* estableciendo comparaciones " respetando las diferencias socio#culturales. 'identidad#nacional(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales demostrando en sus actitudes sentido de pertenencia " respeto por su patria. '9egiones#de#%undinamarca(: 9elaciona las caracter!sticas f!sicas de las regiones de %undinamarca con las acti0idades +ue reali5an sus habitantes* locali5ando en el mapa accidentes geogr.ficos " contribu"endo con la conser0aci&n de los recursos naturales. 'Personajes#ilustres(: :nali5a la importancia de personajes ilustres " de recursos naturales propios de %undinamarca " su influencia en el desarrollo del
departamento*consultando biograf!as de ellos " trabajando en un ambiente de cordialidad.

'%ampa,as(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando sentido de pertenencia " respeto por su patria. 'Paisaje#:ndino(: :nali5a las caracter!sticas f!sicas del paisaje andino* locali5ando en el mapa las formas del relie0e " los r!os*demostrando una actitud de tolerancia " lidera5go. '9ecursos#naturales(: )dentifica la relaci&n +ue ha" entre los diferentes recursos naturales de la regi&n :ndina " las acti0idades +ue reali5an sus habitantes* nombrando las 0entajas +ue ofrece dicha di0ersidad* respetando el uso de la palabra " promo0iendo 0alores de solidaridad " tolerancia. '9egiones#geogr.ficas(: )dentifica caracter!sticas de las regiones geogr.ficas de %olombia estableciendo comparaciones entre ellas 0alorando la ri+ue5a natural " cultural de su pa!s. '8istoria#de#%olombia(: Distingue elementos " acontecimientos de la historia de %olombia* mencionando fuentes e instrumentos +ue se han utili5ado para reconstruirla* 0alorando el papel de personajes destacados de nuestro pasado. ':cti0idades#socioculturales(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando sentido de pertenencia " respeto por su patria.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'caracter!sticas#de#%undinamarca.sitios#cercanos#al# departamento(: )dentifica los sitios cercanos a su departamento " conoce los s!mbolos de %undinamarca.
o
)ndicador 'caracter!sticas#de#%undinamarca.sitios#de#inter2s(: 8ace es+uemas ubicando sitios de inter2s dentro " fuera de su departamento.
aipa+uira 'aipa+uira.ejemplo(: E%u.l de las siguientes se encuentra en el departamento de %undinamarcaG
)ndicador 'caracter!sticas#de#%undinamarca.caracter!sticas#f!sicas#"# culturales(: 9econoce " compara caracter!sticas f!sicas " culturales de su departamento con las de otros* aceptando " respetando la diferencias. )ndicador '%aracter!sticas#geogr.ficas.relie0e##clima##hidrograf!a(: )dentifica caracter!sticas del relie0e* el clima* la hidrograf!a " la ecolog!a de %undinamarca.
%undinamarca '%undinamarca.ejemplo(: /l p.ramo de umapa5 se encuentra en el departamento de:
%undinamarca '%undinamarca.ejemplo2(: /l salto del ;e+uendama se encuentra en el departamento de:
)ndicador '%aracter!sticas#geogr.ficas.4bicaci&n#de#accidentes# geogr.ficos(: 4bica en el mapa de %undinamarca los principales r!os " accidentes geogr.ficos.
1agdalena '1agdalena.ejemplo(: /l r!o ... pasa por el departamento de %undinamarca.
)ndicador '%aracter!sticas#geogr.ficas.costumbres#socio#culturales(: Dalora " respeta las costumbres socio#culturales de %undinamarca. )ndicador 'identidad#nacional.aportes(: 9eali5a aportes significati0os a las campa,as. )ndicador 'identidad#nacional.s!mbolos#patrios(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios* entonando el 8imno =acional e i5ando los pabellones con solemnidad.
Periodo 'p2004#2(:
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)ndicador '9egiones#de#%undinamarca.%aracter!sticas#f!sicas(: )dentifica en cada una de las regiones naturales de %undinamarca* caracter!sticas como: relie0e* hidrograf!a " principales acti0idades econ&micas.
Hanader!a 'Hanader!a.ejemplo(: E%u.les acti0idades econ&micas se dan en el departamento de %undinamarcaG
)ndicador '9egiones#de#%undinamarca. emejan5as#"#diferencias(: =ombra semejan5as " diferencias entre las regiones naturales de %undinamarca. )ndicador '9egiones#de#%undinamarca.Protecci&n(: Protege " a"uda a conser0ar animales " plantas +ue encuentra en su espacio de recreaci&n. )ndicador 'Personajes#ilustres.:cti0idades#econ&micas(: )dentifica el desarrollo de acti0idades econ&micas como ganader!a* agricultura* miner!a entre otras* +ue se dan gracias a la ri+ue5a natural del departamento " a la buena gesti&n de sus habitantes. )ndicador 'Personajes#ilustres.%ostumbres(: /labora paralelos entre las tradiciones " costumbres de sus ancestros con las +ue 2l posee. )ndicador 'Personajes#ilustres.:mistad(: ;rabaja efica5mente de manera indi0idual " en grupo fortaleciendo la5os de amistad. )ndicador '%ampa,as.Libertad#de#e3presi&n(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes.
)ndicador '%ampa,as.:portes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as. )ndicador '%ampa,as. imbolos#patrios(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los 8imnos =acional* <ogot. " del colegio e i5ando los pabellones con solemnidad.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Paisaje#:ndino.9ios#"#relie0e(: Diferencia r!os " formas del relie0e propios de la regi&n :ndina. )ndicador 'Paisaje#:ndino.Locali5aci&n(: e,ala en el mapa los principales r!os de la 9egi&n :ndina desde su nacimiento hasta su desembocadura. )ndicador 'Paisaje#:ndino.Participaci&n(: Participa en acti0idades donde da muestra de ser l!der positi0o* +ue respeta la opini&n de sus compa,eros. )ndicador '9ecursos#naturales.Cficios#"#profesiones(: )nfiere la relaci&n +ue ha" entre los oficios " profesiones de habitantes de la regi&n :ndina con las caracter!sticas geogr.ficas del paisaje. )ndicador '9ecursos#naturales.<eneficios(: Describe los beneficios +ue proporcionan a sus habitantes los recursos naturales de la regi&n :ndina. )ndicador '9ecursos#naturales./scucha(: /scucha a sus compa,eros " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador '%ampa,as.Libertad#de#e3presi&n(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador '%ampa,as.:portes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as. )ndicador '%ampa,as. imbolos#patrios(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los 8imnos =acional* <ogot. " del colegio e i5ando los pabellones con solemnidad.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '9egiones#geogr.ficas.Diferencia#aspectos(: Diferencia aspectos f!sicos* econ&micos " culturales de las regiones Pac!fica* %aribe* Crino+u!a " :ma5onia. )ndicador '9egiones#geogr.ficas./lementos#representati0os(: /labora en arcilla elementos representati0os de cada regi&n natural " compara entre ellas aspectos como hidrograf!a* clima* relie0e* econom!a " cultura.
)ndicador '9egiones#geogr.ficas.Diferencias#culturales(: 1anifiesta actitudes de respeto sobre las diferencias culturales de sus compa,eros " el entorno +ue lo rodea. )ndicador '8istoria#de#%olombia.%oncepto#de#historia(: )dentifica el concepto de historia* el oficio de los historiadores " las caracter!sticas de los tres grandes per!odos de la historia de %olombia. )ndicador '8istoria#de#%olombia.Fuentes(: 1enciona " utili5a fuentes escritas* gr.ficas " cartogr.ficas para la comprensi&n " reconstrucci&n de hechos hist&ricos de su 0ida " de su pa!s. )ndicador '8istoria#de#%olombia.)nteriori5aci&n#de#0alores(: /0idencia la interiori5aci&n de 0alores propios de nuestros antepasados como la capacidad de sobreponerse ante las dificultades " liderar acti0idades en pro de los dem.s. )ndicador ':cti0idades#socioculturales.9espeto#a#los#compa,eros(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador ':cti0idades#socioculturales.8ace#aportes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as. )ndicador ':cti0idades#socioculturales./ntona#8imnos(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los 8imnos =acional* <ogot. " del colegio e i5ando los pabellones con solemnidad.
+rabajo manual grado %lasificaci&n " secuencia: .eatri% )ernnde 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros

'organi5aci&n#cundinamarca(: )dentifica la organi5aci&n del departamento de %undinamarca constru"endo material did.ctico con est2tica. 'motricidad(: Desarrolla su motricidad fina aplicando diferentes t2cnicas para representar tradiciones " sitios importantes de cundinamarca " sus regiones en un ambiente de orden.
'9epresentar#modelos(: )dentifica materiales para representar modelos del paisaje " recursos de la regi&n :ndina* demostrando colaboraci&n " perse0erancia. '%er.mica(: )dentidica el origen de la cer.mica " emplea pintura en su decoraci&n siendo cuidadoso'a( para lograr un buen trabajo. ')copor(: Describe el origen del icopor " lo emplea en la elaboraci&n de adornos na0ide,os demostrando deseo de aprender.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'organi5aci&n#cundinamarca.caracter!sticas#%undinamarca(: Descubre las caracter!sticas geogr.ficas de su departamento " su ri+ue5a en flora " fauna.
o
)ndicador 'organi5aci&n#cundinamarca.mapas##marcos##dados(: /labora un mapa de %undinamarca* dados " marcos para representar los conjuntos naturales de dicho departamento. )ndicador 'organi5aci&n#cundinamarca.cooperaci&n##orden##estetica(: 9eali5a sus trabajos en ambientes de cooperaci&n* orden " est2tica.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'motricidad.artesan!as(: )dentifica las acti0idades artesanales practicadas por los habitantes de %undinamarca " las )glesias representati0as en este departamento )ndicador 'motricidad.elaboraci&n#trabajos(: 9epresenta la cester!a " las )glesias de %undinamarca empleando diferentes materiales
cester!a 'cester!a.ejemplo(: Labor manual reali5ada con fibras 0egetales* un ejemplo de lo +ue se puede hacer es un canasto.
)ndicador 'motricidad.orden(: Demuestra inter2s por reali5ar sus trabajos con est2tica " orden
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '9epresentar#modelos.1aterial#reciclable(: Distingue materiales del medio apropiados para elaborar ma+uetas* productos agr!colas " artesanales de la regi&n :ndina.
las pilas 'pilas.ejemplo(: E%u.l de los siguientes materiales no es reciclableG
)ndicador '9epresentar#modelos.Fruteros(: Dise,a ma+uetas representando el relie0e de la regi&n :ndina* fruteros de los productos agr!colas* trajes t!picos de antander " artesan!as de 9.+uira b la %hamba.
ma+ueta 'ma+ueta.ejemplo(: 9eproducci&n pe+ue,a de algun modelo. Por ejemplo reproducci&n de un paisaje.
)ndicador '9epresentar#modelos.Laboriosidad(: Demuestra laboriosidad en el trabajo en clase " cooperaci&n con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#4(:
o o
)ndicador '%er.mica.%re&(: Dice como " donde se cre& la cer.mica. )ndicador '%er.mica.Pintura(: :plica la t2cnica de la pintura con pincel en la decoraci&n de cer.micas. )ndicador '%er.mica.9eali5ar(: Demuestra inter2s por reali5ar sus trabajos con est2tica " pulcritud. )ndicador ')copor. urgi&(: )ndica donde surgi& el icopor " como se elabora. )ndicador ')copor.:dornos(: /labora tres adornos na0ide,os utili5ando icopor. )ndicador ')copor.)nter2s(: Demuestra inter2s por reali5ar sus trabajos con delicade5a* amor " est2tica.
o o
Grado: . $astellano grado .

Referencias
Logros
'comunicaci&n(: )dentifica las diferentes formas de comunicaci&n " sus elementos* mediante una 0i0encia diaria* para fomentar su e3presi&n " su 0ocabulario* teniendo como base el mundo precolombino* creando una identidad nacional. 'e3presi&n(: Desarrollar una correcta e3presi&n oral " escrita* mejorando su redacci&n* utili5ando la s!ntesis " formar as! una actitud positi0a frente a la lectura " escritura* fortaleciendo su superaci&n personal.
'0erbos(: )dentifica los 0erbos " sus tiempos " los e3tranjerismos +ue trajo el descubrimiento a :m2rica* por medio del an.lisis en las oraciones " en los escritos* fa0oreciendo la laboriosidad en sus trabajos 'silabas(: )dentifica las silabas " su clasificaci&n por acento " reali5a resmenes utili5ando coherentemente el genero " el numero* por medio de juegos con palabras " narraciones creadas bas.ndose en la colonia " as! fortalecer la perse0erancia 'caracter!sticas#de#la#narrati0a(: )dentifica las caracter!sticas de la narrati0a " reconoce el 0alor de la l!rica en los antepasados en %olombina* mediante la composici&n de estos " los 0alora como medio de e3presi&n fortaleciendo su identidad nacional. 'ad0erbios#"#sufijos(: Discrimina " diferencia sufijos " prefijos en las palabras " utili5a ad0erbios* mediante la reali5aci&n de di0ersas narraciones mostrando coherencia " legibilidad en sus escritos* desarrollando as! el orden " superaci&n. 'Descripci&n(: Distingue nombres propios* comunes " adjeti0os utili5ando la descripci&n como herramienta para su redacci&n* manteniendo una actitud de orden " coherencia en la composici&n de sus escritos. '8istorieta(: )dentifica la historieta como medio de comunicaci&n empleando 0erbos en sus deferentes tiempos* generando orden " respeto hacia sus escritos.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'comunicaci&n.e3presiones#de#la#lengua(: )dentifica las e3presiones de la lengua* la oraci&n " sus componentes.
o
)ndicador 'comunicaci&n.redacci&n(: 9edacta te3tos escritos " orales para su comunicaci&n. )ndicador 'comunicaci&n.participaci&n(: Participa en la discusi&n de un tema determinado* mostrando respeto hacia la palabra del otro " escuchando sus ideas. )ndicador 'e3presi&n.s!ntesis(: Demuestra capacidades " habilidades para sinteti5ar. )ndicador 'e3presi&n.analisis(: :nali5a cr!ticamente di0ersos te3tos. )ndicador 'e3presi&n.inter2s#por#la#lectura(: 1anifiesta inter2s por la lectura " la escritura* fa0oreciendo su superaci&n personal.
o o
Periodo 'p2004#2(:
)ndicador 'caracter!sticas#de#la#narrati0a.narrati0a#"#l!rica(: Distingue te3tos narrati0os como cuentos* le"endas " mitos " l!ricos como poes!a coplas " refranes.
l!rica 'l!rica.ejemplo(: : este genero literario pertenecen la poes!a* las coplas " refranes. =ormalmente e3presan sentimientos " buscan generarlos en el lector.
)ndicador 'caracter!sticas#de#la#narrati0a.personificaci&n#"#met.fora(: /labora escritos l!ricos " narrati0os utili5ando la personificaci&n* comparaci&n " met.fora.
metafora 'metafora.ejemplo(: 9ecurso literario +ue consiste en rempla5ar unas palabras por otras para dar un significado por comparaci&n.
)ndicador 'caracter!sticas#de#la#narrati0a.identidad#nacional(: 1antiene su identidad nacional a tra02s del reconocimiento de sus antepasados.
indigenas 'indigenas.ejemplo(: =uestros antepasados originarios de am2rica son ...
)ndicador 'ad0erbios#"#sufijos.sufijos#"#prefijos(: )dentifica los sufijos " prefijos en las palabras.
prefijos 'prefijos.ejemplo(: :s! se llaman los afijos +ue se anteponen a algunas palabras* por ejemplo des en descomponener.
)ndicador 'ad0erbios#"#sufijos.ad0erbios(: Diferencia " utili5a los ad0erbios en sus escritos narrati0os.
ad0erbio 'ad0erbio.ejemplo(: /ste tipo de palabras complementa el significado de 0erbos* adjeti0os " otras palabras del mismo tipo. :lgunos ejemplos son a+u!* ho"* despacio* mucho* primeramente* acaso* peor.
)ndicador 'ad0erbios#"#sufijos.orden#"#superaci&n(: Henera una actitud de orden " superaci&n en sus trabajos.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '0erbos.tiempos(: Discrimina los 0erbos en los diferentes tiempos
0erbos '0erbos.ejemplo(: Los ... son palabras +ue e3presan acciones* son ejemplos de ellas correr* pensar* amar* hablar.
)ndicador '0erbos.e3tranjerismos(: elabora escritos utili5ando los e3tranjerismos +ue trajo el encuentro de dos mundos
e3tranjerismos 'e3tranjerismos.ejemplo(: Palabras o frases +ue un idioma toma de otro.
)ndicador '0erbos.participa(: Participa " es acti0o en clase e interesado en la presentaci&n de sus acti0idades )ndicador 'silabas.acento(: Diferencia las silabas segn su acento
gra0e 'gra0e.ejemplo(: : una palabra +ue tiene el acento en la penltima s!laba se le llama ...
)ndicador 'silabas.mapas#conceptuales(: /labora s!ntesis anali5ando las lecturas " utili5ando los mapas conceptuales )ndicador 'silabas.perse0erancia(: Henera una actitud de perse0erancia al reali5ar bien sus trabajos
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Descripci&n.=arraci&n(: )dentifica la descripci&n como t2cnica de la narraci&n )ndicador 'Descripci&n.:djeti0os#"#nombres(: %onstru"e descripciones " pe+ue,as narraciones empleando adjeti0os " nombres coherentemente )ndicador 'Descripci&n. uperaci&n(: ;oma una actitud positi0a de orden " superaci&n en la consulta " en la creaci&n de te3tos )ndicador '8istorieta.Pronombres(: Distingue pronombres " 0erbos " los conjuga correctamente )ndicador '8istorieta.%reati0a(: %onstru"e historietas en forma creati0a " coherente )ndicador '8istorieta./3presi&n(: Fomenta el orden " la coherencia en su e3presi&n oral " escrita.
Dibujo grado .
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.manosmara0illosas.com/glosarioOartes.7.html
Logros
'tra5os##l!neas##lu5#"#sombras(: 4tili5a tra5os* l!neas* lu5 " sombra como medio de e3presi&n " en diferentes tonalidades* tomando as! una actitud de orden. 'monocrom!a(: %omprende la monocrom!a " la imitaci&n de modelos como parte de la e3presi&n manifestando inter2s por la ri+ue5a cultural de %olombia. 'cuadriculas(: distingue modelos con cuadriculas* secuencias " esgrafiados* mediante la elaboraci&n de dibujos de nuestros antepasados* utili5ando la combinaci&n del color " manteniendo el orden " el cuidado en sus trabajos. ';ecnicas(: Diferencia las tecnicas del pincel " la dactilopintura en la decoraci&n de barcos del descubrimiento " accesorios indigenas* fortaleciando el respeto por los trabajos de sus compa,eros. '%reando(: )dentifica " diferencia t2cnicas de e3presi&n art!stica* creando " decorando pa!sajes mediante el uso de la pintura " la plastilina* mostrando aprecio e inter2s por la econom!a colombiana. '/3presiones(: )dentifica el uso del estarcido " del relie0e en sus e3presiones art!sticas* mediante el uso de plastilina " sal para su reali5aci&n* go5a de una actitud de iniciati0a e imaginaci&n en sus e3presiones art!sticas.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'tra5os##l!neas##lu5#"#sombras.tra5os#"#sombras(: Ho5a de destre5a " habilidad en el manejo de tra5os* lu5 " sombra.
tra5os* tonalidades* lu5 " sombra 'tra5os.ejemplo(: /n la clase de dibujo has manejado
)ndicador 'tra5os##l!neas##lu5#"#sombras.tonalidades(: 4tili5a diferentes tonalidades en su e3presi&n art!stica. )ndicador 'tra5os##l!neas##lu5#"#sombras.ordenado(: 1antiene una actitud de orden en sus trabajos. )ndicador 'monocrom!a.modelos(: 9eali5a " comprende la monocrom!a " la imitaci&n de modelos. )ndicador 'monocrom!a.recursos(: 1anipula di0ersos recursos para la e3presi&n del dibujo. )ndicador 'monocrom!a.manifestaciones#culturales#de#%olombia(: 1uestra aprecio e inter2s por las manifestaciones culturales de %olombia.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'cuadriculas.secuencias(: )nterpreta los modelos con cuadriculas " las secuencias teniendo como base la familia %hibcha " :raZac\.
)ndicador 'cuadriculas.esgrafiados(: /labora di0ersos esgrafiados con creati0idad. )ndicador 'cuadriculas.orden(: 1antiene el orden " cuidado en sus trabajos de dibujo.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ';ecnicas./3presi&n(: Discrimina las di0ersas t2cnicas de e3presi&n en el dibujo.
dactilopintura 'dactilopintura.ejemplo(: /sta t2cnica +ue has empleado en la clase de dibujo consiste en dibujar con los dedos despu2s de untarlos con color
)ndicador ';ecnicas.Decorar(: Decora accesorios indigenas " barcos del descubrimiento. )ndicador ';ecnicas.9espeto(: 1antiene respeto por el trabajo de sus compa,eros.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%reando.Pintura(: /labora paisajes mediante el uso de la pintura " la plastilina. )ndicador '%reando.%reaciones(: Desarrolla la creati0idad por medio de sus creaciones art!sticas. )ndicador '%reando.;rabajos(: Ho5a de una actitud imaginati0a e in0enti0a al reali5ar sus trabajos. )ndicador '/3presiones.;2cnicas(: Diferencia el estarcido " el alto relie0e como dos t2cnicas empleadas en el dibujo. )ndicador '/3presiones.Paisajes(: /labora paisajes utili5ando el estarcido o el alto relie0e. )ndicador '/3presiones.Crden(: 1antiene el orden " cuidado con sus trabajos.
%ducacin &sica grado .

Referencias
Logros
'Lateral(: :socia la carrera con un despla5amiento lateral del cuerpo efectuando la in0ertida de manos " rollo adelante superando a sus compa,eros en la ejecuci&n de estos ejercicios. ' ecuencias(: /0oca secuencias de mo0imientos reali5ados con o sin manipulaci&n de elementos imprimiendo 0elocidad " ritmo a su ejecuci&n " comunicando a sus compa,eros la forma correcta de hacerlo. 'Presentaci&n4(: )dentifica el uniforme segn horario " demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* :cti0idades ocioculturales " %ampa,as* 0alorando las consecuencias sociales +ue genera la presentaci&n personal inadecuada. 'Patrones(: )dentifica " diferencia los patrones b.sicos del mo0imiento por medio de e3periencias con " sin elementos fortaleciendo la honestidad en las acciones* el respeto " solidaridad hacia sus semejantes 'adaptacion(: aplica los patrones b.sicos del mo0imiento en e3periencias motrices con " sin elementos fa0oreciendo el trabajo colecti0o* la tolerancia " honestidad en cada una de las acciones 'trans0ersal#(: 1antiene con pulcritud su uniforme " acepta recomendaciones sobre su presentaci&n asimismo conser0a una adecuada disposici&n en la formaci&n '<.sicos(: Diferencia los patrones b.sicos del mo0imiento aplic.ndolos a e3periencias en gimnasia fomentando la solidaridad " el respeto hacia los dem.s en cada una de las ejecuciones. '%orrer(: Distingue los patrones b.sicos del mo0imiento transfiri2ndolos a e3periencias preatl2ticas permitiendo la responsabilidad " cooperaci&n para un eficiente desarrollo de las acti0idades. '8orario(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales. '%ompara(: 9elaciona los patrones b.sicos del mo0imiento transfiri2ndolos a juegos predeporti0os de conjunto fomentando la cooperaci&n* el trabajo en e+uipo " la solidaridad. ' eleccionar(: elecciona los patrones de mo0imiento b.sicos aplicados al minibalonmano " ftbol demostrando tolerancia en las acti0idades " cooperaci&n hacia la obtenci&n de buenos resultados.
'Pulcritud(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Lateral. egmento(: :socia la carrera frontal con un despla5amiento lateral i5+uierdo " derecho del cuerpo hecho en un segmento de recta en el piso
o
)ndicador 'Lateral.Hra0edad(: /fecta la in0ertida de manos con rollo adelante controlando su centro de gra0edad.
centro de gra0edad 'centro.ejemplo(: :l efectuar una in0ertida de manos con rollo adelante debes controlar tu
)ndicador 'Lateral. eguridad(: upera a sus compa,eros " mantiene las normas de seguridad en la ejecuci&n de la in0ertida de manos con rollo adelante. )ndicador ' ecuencias./0oca(: /0oca secuencias de mo0imientos reali5ados con las manos en diferentes alturas " tiempos. )ndicador ' ecuencias.9itmo(: Pr.ctica con 0elocidad " ritmo es+uemas b.sicos de mo0imientos alternando con manos derecha e i5+uierda respecti0amente. )ndicador ' ecuencias.%omunica(: %omunica " corrige a sus compa,eros cuando ejecutan err&neamente un ejercicio. )ndicador 'Presentaci&n4.4niforme4(: )dentifica el uniforme segn horario port.ndolo completo* limpio " ordenado. )ndicador 'Presentaci&n4.Demuestra#Crden4(: Demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* :cti0idades ocioculturales " %ampa,as.
puntualidad* orden " organi5aci&n 'puntualidad.ejemplo(: /n las sesiones de /ducaci&n F!sica* en acti0idades socioculturales " en campa,as debes demostrar
)ndicador 'Presentaci&n4.Dalora#consecuencias4(: Dalora las consecuencias sociales producto de la presentaci&n personal deficiente.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Patrones.marcha(: discrimina los segmentos corporales en acti0idades de marcha* salto " carrera a diferentes ritmos " despla5amientos
)ndicador 'Patrones.carrera(: Desarrolla es+uemas de salto " carrera en distancias " tiempos determinados )ndicador 'Patrones.honestidad(: Demuestra con sus acciones honestidad* respeto por sus habilidades " solidaridad ante las dificultades de sus compa,eros )ndicador 'adaptacion.giros(: Distingue los segmentos corporales a tra02s de ejercicios con giros* lan5amientos " combinaciones )ndicador 'adaptacion.lan5amiento(: /fecta es+uemas de salto* giro* carrera " lan5amiento en distancias " tiempos establecidos )ndicador 'adaptacion.e+uipo(: Fomenta el trabajo en e+uipo* la honestidad " la tolerancia como tambi2n el respeto hacia la clase " los elementos +ue en esta se utilicen )ndicador 'trans0ersal#.Formaci&n(: Presenta su uniforme de forma correcta )ndicador 'trans0ersal#.Fila(: 1antiene una adecuada posici&n durante la formaci&n )ndicador 'trans0ersal#.4niforme(: demuestra con sus actitudes respeto hacia su uniforme " responsabilidad en la formaci&n.
o o
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '<.sicos.)n0ertida(: )dentifica las figuras bXb.sicas de gimnasia indi0iduales " grupales. )ndicador '<.sicos.:rco(: /fecta con precisi&n ejercicios de gimnasia de forma indi0idual " grupal sin a"uda. )ndicador '<.sicos. olidaridad(: Permite con sus actos a generar un ambiente de respeto " propicia la solidaridad hacia los dem.s en cada acti0idad. )ndicador '%orrer.Lan5ar(: Discrimina las e3tremidades inferiores " superiores en tareas de salto* marcha* carrera " lan5amiento.
inferiores 'inferiores.ejemplo(: :cti0idades como saltar* marchar " correr las reali5as con tus e3tremidades
)ndicador '%orrer.9odar(: :plica los patrones b.sicos del mo0imiento en juegos preatl2ticos +ue inclu"en salto* carrera " lan5amiento. )ndicador '%orrer. uperaci&n(: Demuestra en cada acti0idad su esp!ritu de cooperaci&n como base hacia un e3celente desempe,o. )ndicador '8orario.Destuario(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia.
)ndicador '8orario.Formaci&n(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador '8orario.%on0i0encia(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%ompara.1inibaloncesto(: Diferencia el funcionamiento corporal en juegos predeporti0os deri0ados del minibaloncesto " el 0oleibol. )ndicador '%ompara.>ugadas(: Prepara formas jugadas deri0adas del minibaloncesto " el 0oleibol. )ndicador '%ompara. ugerir(: Dalora las habilidades de sus compa,eros aceptando sus sugerencias con humildad para fortalecer el trabajo de e+uipo. )ndicador ' eleccionar.;otal(: 9elaciona la coordinaci&n 0isomanual " pedal con juegos predeporti0os deri0ados del minibalonmano " futbol. )ndicador ' eleccionar.Lider(: Crgani5a un torneo intersal&n donde apli+ue las formas jugadas del futbol " minibalonmano. )ndicador ' eleccionar.Cbjeti0o(: Demuestra con sus actos tolerancia hacia sus compa,eros " cooperaci&n en la competencia hacia el logro de los objeti0os. )ndicador 'Pulcritud.Destido(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador 'Pulcritud.%omunidad(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador 'Pulcritud.9elaciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Inform(tica grado .
Referencias
Logros
'%omandos(: 9econoce comandos b.sicos +ue le permiten el acceso al programa H%C1P9) donde ejecuta operaciones respetando el turno de sus compa,eros. '%.lculo#mental(: :nali5a situaciones +ue implican el desarrollo de sumas " restas* ad+uiriendo agilidad para el uso adecuado del teclado lle0ando a cabo las acti0idades en orden " con responsabilidad. '1ultiplicaci&n(: :nali5a " plantea problemas +ue resuel0e mediante el uso de la multiplicaci&n encontrando en el juego H%C1P9) una manera di0ertida de aprender. 'Darias#operaciones(: :nali5a situaciones probl2micas +ue resuel0e haciendo uso de 0arias operaciones aritm2ticas " progresa en el manejo del teclado alfa#num2rico escribiendo narraciones* demostrando capacidad de lidera5go " respeto ante su trabajo " el de los dem.s.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '%omandos.1anejo#Hcompris(: %omprende instrucciones para el manejo del programa H%C1P9) .
gcompris 'gcompris.ejemplo(: /ste programa consta de di0ersos tableros en los +ue puedes practicar el uso del mouse* teclado* reloj as! como sumar* restar. Lo usas durante la clase de inform.tica.
)ndicador '%omandos.Cperaciones(: 9eali5a .gilmente operaciones contenidas en el programa H%C1P9) . )ndicador '%omandos.;rabajo(: 9espeta el trabajo de sus compa,eros.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '%.lculo#mental. umas#"#restas(: %omprende " propone problemas +ue resuel0e con adici&n " sustracci&n.
@ 'n@.ejemplo(: i tienes 60 colores* un amigo te presta dos " tu despu2s le prestas a otro 4* E%uantos te +uedan al finalG
o o
)ndicador '%.lculo#mental.;eclado(: 4bica en el teclado nmeros " letras. )ndicador '%.lculo#mental.normas(: Demuestra en su trabajo sentido de responsabilidad.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '1ultiplicaci&n. ituaciones#probl2micas(: inteti5a situaciones probl2micas simples multiplicati0as.
24 'n24.ejemplo(: i un salon tiene L hileras de pupitres " cada hilera tiene 4 pupitres* E%uantos pupitres en total ha"G
)ndicador '1ultiplicaci&n.Dertical(: 9esuel0e 0ertical " hori5ontalmente multiplicaciones sencillas dadas en el programa -simple .lgebra-. )ndicador '1ultiplicaci&n.%onocimientos(: 8alla en el juego una manera de enri+uecer sus conocimientos.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Darias#operaciones.)dentifica#estrategias(: )dentifica estrategias para resol0er situaciones planteadas en H%C1P9) +ue re+uieren el uso de 0arias operaciones aritm2ticas. )ndicador 'Darias#operaciones.Letras#"#nmeros(: 4bica acertadamente letras " nmeros en el teclado. )ndicador 'Darias#operaciones.Dalora#el#trabajo(: Dalora el trabajo de sus compa,eros " participa acti0amente de acuerdo a sus e3pectati0as e intereses.
Ingl s grado .
%lasificaci&n " secuencia: -andra /i o 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.aulafacil.com/%urso)ngles/%lase2N.htm
Logros
';ime#(: Diferencia " aplica el 0erbo ;C </ para dar la hora* identificar d!as* " meses conte3tuali5andolo en las oraciones con precisi&n. :sume una actitud participati0a " de respeto fa0oreciendo el ambiente de trabajo. 'Prepositions#(: %onoce* diferencia " aplica e3presiones para hablar de ubicacion de lugares formas de preguntas con Zh* Zhere* utili5ando el 0erbo ;C </ conte3tuali5andolo con precisi&n* asumiendo una actitud participati0a " de respeto fa0oreciendo el ambiente de trabajo. 'animales#domesticos(: identifica " diferencia sustanti0os de nombres de animales domesticos " no domesticos* 0erbos li0e* can* formulaci&n de pregunta Zh Zhere en presente simple* pronombres there is # are adjeti0os cute* pla"ful* +uiet* friendl"*beautiful* adjeti0os posesi0os* " demostrati0os conte3tuali5andolos con coherencia " precisi&n en sus oraciones escritas " orales* asumiendo una actitud participati0a respetando la opini&n del compa,ero.
'adjeti0os#posesi0os#"#demostrati0os(: )dentifica " diferencia los nombres de los miembros de la familia* profesiones* adjeti0os descripti0os " compartai0os # tall* short* thin* fat* old* "oung* formulaci&n de pregunta Zh inri+ueciendo su 0acabulario con el nombre de diferentes deportes conte3tuali5andolos en sus oraciones orales " escritas con precisi&n* asumiendo una actitud de respeto " tolerancia al escuchar al compa,ero. 'going#to(: )dentifica los 0erbos relacionandolos con el futuro going to " miembros de la familia* ejemplific.ndolos a tra02s de dibujos " oraciones sencillas en forma coherente asumiendo una actitud de responsabilidad " constancia. 'distingue(: Distingue con correcta pronunciaci&n " fluide5 los 0erbos* relacion.ndolos con el going to e3presando oraciones sencillas en sus diferentes formas con coherencia* asumiendo una actitud de superaci&n orden " respeto fa0oreciendo el ambiente de trabajo. '0erbos#ha0e#"#pla"(: )dentifica la conjugaci&n de los 0erbos ha0e " pla" en presente simple e3presando oraciones sencillas en pregunta#respuestas afirmati0as " negati0as coherentemente " entregando puntualmente los talleres " tareas asignadas enri+ueciendo " fortaleciendo su autoestima. 'ad0erbios#de#frecuencia(: %ompara oralmente " por escrito los 0erbos eat* drin\* 0isit* dance* pla" con las terceras personas relacion.ndolas con los ad0erbios de frecuencia con precisi&n 0alorando los aportes de los compa,eros.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ';ime#.8our(: %onocer e identificar el 0erbo ;C </ para dar la hora* diferencia los d!as " meses conte3tuali5andolo con precisi&n.
o
)ndicador ';ime#.Da"(: /3presa oraciones para hablar sobre los d!as de la semana* meses del a,o.
Zenesda" 'Zenesda".ejemplo(: /l d!a miercoles en ingl2s es ...
)ndicador ';ime#.<ehai0or4(: :sume una actitud de respeto " participaci&n* fa0oreciendo el ambiente de trabajo. )ndicador 'Prepositions#.Place(: %onoce los formas de pregunta Zh 'Zhere( pra e3presar ubicaci&n de lugares. )ndicador 'Prepositions#.]here(: 4tili5a las formas de pregunta Zhere para e3presar ubicaci&n conte3tuali5andolo con coherencia. )ndicador 'Prepositions#./n0iroment4(: :sume una actitud participati0a " de respeto fa0oreciendo el ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#2(:
)ndicador 'animales#domesticos.domesticos(: Diferencia sustanti0os de nombres de animales* 0erbos: li0e* can* formulando preguntas con Zh " respuestas en presente simple pronombres there is# are* adjeti0os descipti0os* posesi0os " demostrati0os conte3tuali5andolo con precisi&n .
demostrati0os 'demostrati0os.ejemplo(: /n ingl2s cuando las palabras -this- " -these- acompa,an un sustanti0o actuan como adjeti0os ...-
)ndicador 'animales#domesticos.li0e#can#adjeti0os(: /3presa frases para hablar de los animales " su habitad* caracteristicas " destre5as formulando preguntas con respuestas certeras.
friendl" dog 'friendl".ejemplo(: La traducci&n de -perro amigablees
)ndicador 'animales#domesticos.respeto(: :sume una actitud participati0a de respeto* tolerancia* " superaci&n fa0oreciendo su proceso de aprendi5aje )ndicador 'adjeti0os#posesi0os#"#demostrati0os.adjeti0os#demostrati0os(: Diferencia los nombres de los miembros de la familia " profesiones* reali5ando descripciones f!sicas* preguntas relacionandolas con coherencia.
uncle 'uncle.ejemplo(: /l hermano de tu mam. o de tu papa* en ingl2s* es tu ...
)ndicador 'adjeti0os#posesi0os#"#demostrati0os.descripciones(: 9edacta oraciones " frases sencillas para hablar de la familia reali5ando comparaciones " descripciones sobre objetos " animales +ue son de su posesi&n o pertenencia " los describe.
) am going to 0isit m" sister ')#am.ejemplo(: La traducci&n para -0o" a 0isitar a mi hermana- es ...
)ndicador 'adjeti0os#posesi0os#"#demostrati0os.aprendi5aje(: :sume una actitud de respeto* tolerancia " cumplimiento escolar fa0oreciendo su proceso de aprendi5aje.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'going#to.diferencia(: Diferencia los 0erbos ta\e* tra0el* dri0e* pla" entre otros a tra02s de gr.ficas " oracines sencillas.
) am going to tra0el b" plane ').ejemplo(: La traducci&n a ingl2s de -0o" a 0ijar en a0i&n- es
)ndicador 'going#to.futuro(: /3presa oraciones en futuro utili5ando el going to con los 0erbos infiniti0os ejemplificando una acci&n a reali5ar con precisi&n.
)ndicador 'going#to.responsabilidad(: :sume una actitud de orden* respeto " constancia fa0oreciendo su ambiente de trabajo. )ndicador 'distingue.0erbos(: )dentifica los 0erbos eat* dance* 0isit* bu"* sZim* Zrite* con fluide5 " correcta pronunciaci&n a tra02s de canciones aprendidas. )ndicador 'distingue.formas(: /jemplifica a tra02s de oraciones sencillas el going to en sus diferentes formas # pregunta " respuestas afirmati0a " negati0a " simples con precisi&n.
:re "ou going to dance Zith :naG ':re.ejemplo(: La traducci&n a ingl2s de -EDas a bailar con :naG- es
)ndicador 'distingue.constancia(: :sume una actitud de orden* respeto " constancia fa0oreciendo su ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '0erbos#ha0e#"#pla".0erbo#ha0e(: Diferencia las formas del 0erbo ha0e en presente simple enpregunta " respuestas. )ndicador '0erbos#ha0e#"#pla".0erbo#pla"(: /3presa oralmente oraciones sencillas con el 0erbo pla" en presente simple. )ndicador '0erbos#ha0e#"#pla".sentido#critico(: Fortalece responsablemente su sentido critico al comparar sus ideas con la de los compa,eros al autoe0aluarse. )ndicador 'ad0erbios#de#frecuencia.pronombres#personales(: Diferencia en sus oraciones los 0erbos " su conjugacion con los pronombres personales en presente simple )ndicador 'ad0erbios#de#frecuencia.alZa"s#ne0er(: /jemplifica en sus oraciones los ad0erbios de frecuencia #alZa"s#sometimes#often#rarel"# ne0er# en presente simple. )ndicador 'ad0erbios#de#frecuencia.escucha(: /scucha con atenci&n los aportes de los compa,eros.
'atem(ticas grado .
Referencias
http://labmultimedia.cic.ipn.m3/libros/gN/mate/0@L.htm
Logros
'Cperaciones#b.sicas(: 9econoce caracter!sticas de las operaciones b.sicas entre los nmeros naturales " sus propiedades* describi2ndolas " represent.ndolas interacti0amente en un ambiente de superaci&n " lidera5go. 'Proposiciones(: 9econoce las caracter!sticas de las proposiciones " de los conjuntos* describi2ndolas " relacion.ndolas con su legado cultural* fortaleciendo el orden* la tolerancia " la identidad nacional. 'fraccionarios(: )dentifica las caracter!sticas de los fraccionarios* estableciendo relaciones " comparaciones con la acti0idad agr!cola de las culturas %hibcha " :raZa\* fortaleciendo los 0alores de respeto e identidad nacional 'decimales(: Diferencia las caracter!sticas " utilidades de los nmeros decimales* describi2ndolas " aplic.ndolas en forma l&gica " creati0a en el planteamiento " soluci&n de situaciones probl2micas sobre las caracter!sticas de la cultura %aribe* en un ambiente de orden " cooperaci&n 'medidas(: Determina las caracter!sticas " utilidades de las medidas de longitud " de masa en nuestro territorio* antes " despu2s de la llegada de los /spa,oles* elaborando comparaciones " argumentaciones deducti0as en el planteamiento " soluci&n de diferentes situaciones de su entorno* demostrando actitudes de orden " superaci&n 'capacidad#"#tiempo(: Distingue las caracter!sticas de las medidas de capacidad " de tiempo elaborando comparaciones " relaciones con la utilidades +ue ten!an en el Periodo %olonial " con las +ue tienen actualmente* en un ambiente de laboriosidad " respeto 'utilidades#geometr!a(: )dentifica la importancia " utilidades de la Heometr!a para el hombre a tra02s del tiempo* elaborando descripciones* comparaciones " argumentaciones* manifestando actitudes de respeto " laboriosidad en el trabajo en clase con sus compa,eros 'estad!stica(: )dentifica los elementos b.sicos de la /stad!stica aplic.ndolos " describi2ndolos en la interpretaci&n de situaciones de su pa!s a ni0el social* demostrando actitudes de cooperaci&n " laboriosidad en el trabajo en e+uipo
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Cperaciones#b.sicas.=umeros#"#operaciones(: )dentifica " describe las caracter!sticas de los nmeros naturales " de las operaciones b.sicas.
)ndicador 'Cperaciones#b.sicas.Cperaciones#simultaneamente(: Plantea " resuel0e situaciones +ue re+uieren de dos o mas operaciones simult.neamente.
N 'nN.ejemplo(: ;ienes 24 canicas* de las cuales la mitad son rojas* ha" B 0erdes " las dem.s son a5ules. E%uantas canicas a5ules tienesG
)ndicador 'Cperaciones#b.sicas.%onocimientos#consultados(: Participa con conocimientos consultados independientemente haciendo aportes significati0os en clase. )ndicador 'Proposiciones.%aracter!sticas#proposiciones(: )dentifica " describe las caracter!sticas de las proposiciones " de los conjuntos.
el cielo es a5ul " la luna es gris 'el.ejemplo(: La conjunci&n entre las afirmaciones -el cielo es a5ul-* -la luna es gris- es:
)ndicador 'Proposiciones.9epresenta#operaciones(: /labora proposiciones clasific.ndolas " representa gr.ficamente relaciones " operaciones entre conjuntos. )ndicador 'Proposiciones.:ceptando#"#0alorando(: Participa e3poniendo sus ideas con claridad " coherencia* aceptando " 0alorando la opini&n de los dem.s* fortaleciendo la uni&n con sus compa,eros " el amor patrio.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'fraccionarios.partes#clases(: Discrimina las partes de un fraccionario " describe las caracter!sticas de cada una de las clases de fraccionarios
numerador 'numerador.ejemplo(: /n el fraccionario B/6L el B se llama:
)ndicador 'fraccionarios.operaciones#fraccionarios(: Plantea " resuel0e situaciones probl2micas empleando operadores fraccionarios " operaciones b.sicas entre fraccionarios homog2neos " heterog2neos
4B/20 'n4B.ejemplo(: /l resultado de sumar B/4 con 7/N es
)ndicador 'fraccionarios.consultas(: Participa con claridad " coherencia de ideas demostrando profundi5aci&n " consulta sobre los temas 0istos* en un ambiente de cordialidad " colaboraci&n constantes entre sus compa,eros )ndicador 'decimales.partes#orden(: )dentifica las partes de un nmero decimal " describe como ordenarlos
d2cimo 'd2cimo.ejemplo(: /n el nmero decimal 7.6* 7 es el entero* el punto es el punto decimal " el 6 es el
)ndicador 'decimales.resuel0e#problemas(: Plantea " resuel0e situaciones probl2micas en las +ue in0olucre simult.neamente dos o m.s operaciones b.sicas entre nmeros decimales
L.A 'nL#A.ejemplo(: /l resultado de 60.@ # 7.A es
)ndicador 'decimales.aportes(: Participa con conocimientos consultados independientemente haciendo aportes significati0os en clase demostrando actitudes de cordialidad " de solidaridad en el trabajo en e+uipo
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'medidas.con0ersiones(: )dentifica el proceso para reali5ar con0ersiones entre mltiplos " submltiplos del metro " del gramo
0.64m 'n0#64.ejemplo(: 64cm corresponden en metros a:
)ndicador 'medidas.resuel0e#situaciones(: Plantea " resuel0e diferentes situaciones en las +ue in0olucra diferentes medidas de longitud " de masa
20cm 'n20.ejemplo(: 4n gusanito se despla5a sobre una recta 20cm en una direcci&n 'digamos la derecha( " luego hacia en la direcci&n contraria 'i5+uierda( 0.4m* a +ue distancia del punto de partida +uedaG
)ndicador 'medidas.demostrando#consulta(: Participa e3poniendo sus ideas con claridad " coherencia demostrando consulta " profundi5aci&n sobre los temas 0istos )ndicador 'capacidad#"#tiempo.identifica#caracter!sticas(: )dentifica las caracter!sticas de las diferentes medidas de capacidad " de tiempo )ndicador 'capacidad#"#tiempo.problemas(: Plantea " resuel0e problemas sobre medidas de capacidad " de tiempo
2 'n2.ejemplo(: 4n corredor toma 6 litro de agua por cada 4N minutos +ue corre* si corre A0 minutos cuantos litros de agua debe tomarG
)ndicador 'capacidad#"#tiempo.aportes#significati0os(: Participa con conocimientos consultados independientemente haciendo aportes significati0os en clase en un ambiente de cordialidad
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'utilidades#geometr!a.diferencia(: Diferencia los pol!gonos regulares e irregulares
)ndicador 'utilidades#geometr!a.hallando#per!metro(: Plantea " resuel0e situaciones probl2micas hallando el per!metro " el .rea de diferentes figuras geom2tricas como: el cuadrado* tri.ngulo* c!rculo " rect.ngulo )ndicador 'utilidades#geometr!a.trabajo#en#clase(: 9espeta la opini&n de sus compa,eros durante el trabajo en clase " reali5a las acti0idades propuestas en cada una de las sesiones mejorando el orden " la presentaci&n de las mismas )ndicador 'estad!stica.elementos(: Diferencia los elementos b.sicos de la /stad!stica como: encuesta* datos* frecuencia* moda " media )ndicador 'estad!stica.interpreta#situaciones(: Describe e interpreta situaciones +ue se presentan actualmente en %olombia a ni0el social como el despla5amiento " el desempleo a tra02s de tablas " diagramas estad!sticos )ndicador 'estad!stica.sentido#de#responsabilidad(: Demuestra inter2s " sentido de responsabilidad en la reali5aci&n de las acti0idades propuestas en clase* trabajando en e+uipo con sus compa,eros
')sica grado .
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.geocities.com/:thens/:cadem"/204B/Crganol.htm
Logros
'1sica#:borigen(: 9econoce la importancia de la msica dentro de las culturas abor!genes " muestra respeto al reali5ar los ejercicios " acti0idades planteados en clase. '/0oluci&n#musical(: 9econoce la e0oluci&n de la msica bas.ndose en la audici&n " an.lisis de tonadas abor!genes participando " aportando de forma creati0a a la clase. 'familias#lingc!sticas(: identifica la importancia de la msica dentro de la cultura de las familias lingcisticas colombianas por medio de ejercicios de audici&n* an.lisis " comparaci&n de cada una de estas participando cn interes " creati0idad en clase. 'organolog!a(: conoce la organolog!a musical de cada una de las familias lingcisticas e importancia en el desarrollo de la cultura comparando " clasificando
los instrumentos e3presando sus opiniones acerca de las manifestaciones culturales con seguridad " organi5aci&n
'8istoria#cultural#colombiana(: :nali5a llas costumbres culturales colombianas " la influencia de otras culturas durante el descubrimiento* con+uista " colonia* interpretando te3tos referentes a la tonadas* dan5as* cantos +ue fortalecen su identidad nacional ';ransculturaci&n(: )nfiere los cambios culturales generados por la transculturaci&n discriminando e interpretando melodias " ritmos propios de cada 2poca dando muestras de sensibilidad art!stica por la tradici&n '/0oluci&n(: :nali5a la e0oluci&n de la msica colombiana practicando ejercicios de interpretaci&n de tre3tos " audici&n de g2neros " agrupaciones modernas encaminando sus preferencias musicales '%aracter!sticas(: )dentifica " anali5a las caracter!siticas culturales " tradiciones na0ide,as de las diferentes regiones del pais interpretando instrumentos " tonadas +ue representan la ri+ue5a del folclor musical infantil de %olombia creciendo en su identidad nacional
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '1sica#:borigen.9itmos#indigenas(: %onoce los ritmos " tonadas ind!genas " su importancia dentro de cada cultura.
o
)ndicador '1sica#:borigen.Discriminaci&n(: 9eali5a ejercicios de discriminaci&n auditi0a de sonidos " melod!as abor!genes )ndicador '1sica#:borigen.9espeto#en#clase(: %omprende la importancia del trabajo musical " muestra respeto por este. )ndicador '/0oluci&n#musical.musica#aborigen(: 9econoce la e0oluci&n de la msica desde la 2poca aborigen )ndicador '/0oluci&n#musical.:udici&n#"#comparaci&n(: 9eali5a ejercicios de audici&n* comparaci&n " an.lisis de melod!as " ritmos abor!genes. )ndicador '/0oluci&n#musical.Participaci&n(: Participa " aporta con creati0idad en las acti0idades planteadas en clase.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'familias#lingc!sticas.cultura(: %onoce la cultura musical de cada una de las familias lingcisticas colombianas )ndicador 'familias#lingc!sticas.discriminar(: Discrimina sonidos de instrumentos en melod!as " ritmos ind!genas
)ndicador 'familias#lingc!sticas.Participaci&n(: Participa en las acti0idades de clase con seguridad " creati0idad )ndicador 'organolog!a.instrumentos#ind!genas(: Distingue la organolog!a musical de cada una de las familias lingcisticas
+uena '+uena.ejemplo(: =ombre de un instrumento de 0iento empleado inicialmente por los )ncas* es de ca,a* abierto por ambos e3tremos* tiene entre 2N " 40 cm. ;iene L agujeros. =o tiene bo+uilla sino un corte +ue se pao"a en el borde del labio inferior.
)ndicador 'organolog!a.funcionalidad#instrumental(: 9eali5a ejercicicos de discriminaci&n " clasificaci&n de instrumentos ind!genas de acuerdo a su forma de interpretaci&n " funci&n
aer&fonos 'aer&fonos.ejemplo(: onido +ue se produce por 0ibraci&n de aire
)ndicador 'organolog!a.e3presi&n(: /3presa con seguridad " organi5aci&n sus opiniones acerca de las diferentes manifestaciones culturales
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '8istoria#cultural#colombiana.costumbres(: )dentifica las costumbres culturales colombianas durante el descubrimiento* con+uista " colonia )ndicador '8istoria#cultural#colombiana.)nterpeta#te3tos(: )nterpreta " argumenta te3tos relacionados con las influencias culturales de /spa,a )ndicador '8istoria#cultural#colombiana.actitud#tolerante(: :sume " tolera las diferencias culturales )ndicador ';ransculturaci&n.;ransformaci&n#cultural(: :nali5a las transformaciones ritmo#mel&dicas de la msica popular colombiana )ndicador ';ransculturaci&n.repertorio#popular(: )nterpreta melodias " ritmos de repertorio popular )ndicador ';ransculturaci&n.0alora#tradiciones(: 0alora las tradiciones art!sticas colombianas
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '/0oluci&n.%ambios(: )dentifica los cambios " a0ances musicales de generos e instrumentos en colombia )ndicador '/0oluci&n.)nterpretaci&n(: /jecuta ejercicios de audici&n e interpretaci&n de melodias +ue hacen parte de su 0ida cotidiana
)ndicador '/0oluci&n. eguridad(: 1anifiesta sus preferencias musicales con seguridad " respeta las de sus compa,eros )ndicador '%aracter!sticas.=a0ide,as(: Distingue las tradiciones musicales " na0ide,as colombianas )ndicador '%aracter!sticas.Dillancicos(: )nterpreta instrumentos " tonadas propias de las regiones del pais )ndicador '%aracter!sticas.)dentidad(: Dalora " respeta las costumbres colombianas creciendo en su identidad nacional
Naturales grado .
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.geocities.com/geocienciasm3/estructura.htm http://leo.Zorldonline.es/obser0at/eclipse/eclipsol.html http://ZZZ.todo#ciencia.com/geologia/0i0@BNAN00dAAL6L@LN2.php http://ZZZ.0italis.net/Hlosario.htm
Logros
'/structura#terrestre(: Distingue la estructura terrestre identificando sus capas " composici&n mediante el an.lisis de te3tos* la construcci&n de modelos " la consulta permanente " ordenada. '9ocas##minerales(: :nali5a la formaci&n de rocas " minerales* su presencia en algunos astros del sistema solar* su utilidad e importancia en el desarrollo industrial del pa!s. '%onser0aci&n#ambiente(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene. 'ecosistemas(: identifica la organi5aci&n de los seres 0i0os en los ecosistemas anali5ando en los +ue e3istieron " e3isten en territorios +ue fueron habitados por los chibchas " los araZa\* a tra02s de la consulta permanente en un ambiente de laboriosidad 'adaptaciones(: anali5a las adaptaciones de los caribes al medio +ue habitaron " el respeto +ue tu0ieron frente a la naturale5a 'higiene(: conser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene
':0ances#tecnol&gicos(: )dentifica los a0ances tecnol&gicos empleados por %ol&n en sus 0iajes " argumenta la f&rmula para hallar la 0elocidad " el mo0imiento de los cuerpos demostrando actitudes de laboriosidad. '1.+uinas(: Distingue las m.+uinas simples " complejas* los tipos de fuer5as describiendo las caracter!sticas " utilidad de cada una* demostrando actitudes de superaci&n personal " cooperaci&n. 'Propiedades#de#la#materia(: Distingue las propiedades de la materia* la formaci&n " separaci&n de compuestos a tra0es de la consulta " e3perimentaci&n demostrando perse0erancia por alcan5ar un ni0el a0an5ado de conocimientos. ' ustancias(: )dentifica las sustancias puras describiendo su clasificaci&n* caracteristicas " aplicaci&n en las industrias a tra0es de la consulta permanente +ue le permita alcan5ar un ni0el de superaci&n intelectual " actitudinal. ':mbiente(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/structura#terrestre.%apas#terrestres(: /3plica las capas internas " e3ternas del planeta tierra " su composici&n +u!mica.
;roposfera ';roposfera.ejemplo(: %apa de la atmosfera m.s cercan a la tierra. /st. constituida especialmente por nitr&geno 'B@_( " &3igeno '26_(
)ndicador '/structura#terrestre.Laboratorios(: %rea modelos " reali5a laboratorios +ue le permitan demostrar " ampliar sus conocimientos acerca del planeta tierra. )ndicador '/structura#terrestre.Crden#gu!as(: 9eali5a consultas " lecturas de profundi5aci&n +ue le permitan resol0er sus gu!as de forma completa " ordenada. )ndicador '9ocas##minerales.%aracter!sticas#astros(: /3plica las caracter!sticas de la luna* los planetas de superficie rocosa* los eclipses* fases de la luna " los primeros 0iajes espaciales.
eclipse solar 'eclipse.ejemplo(: %uando la luna nue0a pasa entre el ol " la tierra se produce un ...
)ndicador '9ocas##minerales.%lases#de#rocas(: Distingue las rocas sedimentarias* !gneas* metam&rficas " su proceso de formaci&n.
metam&rficas 'metam&rficas.ejemplo(: /ste tipo de rocas se forma a partir de otras rocas a causa de presi&n " temperatura. :lgunos ejemplos de estas rocas son pi5arras* m.rmol* cuarcitas " gneiis
)ndicador '%onser0aci&n#ambiente.Crden#"#aseo(: %olabora con el orden " el aseo de su sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador '%onser0aci&n#ambiente.Crden#cuadernos(: 9efleja adecuados h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos. )ndicador '%onser0aci&n#ambiente.Presentaci&n#personal(: /n su presentaci&n personal demuestra h.bitos de higiene adecuados.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'ecosistemas.organi5aci&n#seres(: /3plica la diferencia entre indi0iduos* poblaciones* comunidades " ecosistemas " las relaciones +ue all! se establecen como:depredaci&n* mutualismo* cooperaci&n* comensalismo " parasitismo
ecosistema 'ecosistema.ejemplo(: :s! se llama a un entorno f!sico junto con los grupo de comunidades bi&ticas 'seres 0i0os( +ue all! e3isten.
)ndicador 'ecosistemas.representa(: 9epresenta gr.ficamente los ecosistemas de los territorios habitados por los %hibchas " :raZa\ )ndicador 'ecosistemas.laboriosidad(: :nali5a el apro0echamiento de los recursos naturales +ue hicieron los %hibchas " :raZa\* compar.ndolo con el actual apro0echamiento +ue hace el hombre en un ambiente de laboriosidad )ndicador 'adaptaciones.adaptaciones(: /3plica el concepto de adaptaci&n " describe c&mo se adaptaron los %aribes al medio +ue habitaron* a sus costumbres alimenticias " a la necesidad de super0i0encia )ndicador 'adaptaciones.gu!as(: 9eali5a gu!as empleando 0arias fuentes de consulta " ejemplifica los tipos de adaptaciones )ndicador 'adaptaciones.preser0aci&n(: 1anifiesta actitudes de pertenencia a su pa!s reconociendo los par+ues naturales " la importancia de conser0arlos )ndicador 'higiene.salon(: %olabora con el aseo " orden del sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador 'higiene.orden#cuadernos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos )ndicador 'higiene.presentaci&n#personal(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal
Periodo 'p2004#7(:
)ndicador ':0ances#tecnol&gicos.:strolabio#brjula#barcos(: Distingue cuando " donde fueron creados el astrolabio* la brjula " el barco. )ndicador ':0ances#tecnol&gicos.1o0imientos(: Describe los mo0imientos rectil!neo* cur0il!neo " anali5a la 0elocidad de los cuerpos aplicando la f&rmula DS //;. )ndicador ':0ances#tecnol&gicos.%onsultas(: Participa en consultas* plenarias " laboratorios demostrando actitudes de tolerancia. )ndicador '1.+uinas.Palancas#poleas(: )dentifica las fuer5as de: gra0edad*centr!peta* centr!fuga* " las clases de palancas " poleas. )ndicador '1.+uinas.%aracter!sticas#poleas(: Describe las caracter!sticas de las poleas* el plano inclinado* las palancas de primer* segundo " tercer g2nero. )ndicador '1.+uinas.Participa#cordialidad(: Participa con conocimientos ad+uiridos demostrando actitudes de cordialidad. )ndicador 'higiene.salon(: %olabora con el aseo " orden del sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador 'higiene.orden#cuadernos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos )ndicador 'higiene.presentaci&n#personal(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Propiedades#de#la#materia.Henerales(: )dentifica las propiedades generales* organol2pticas " especificas de las sustancias como: punto de fusi&n* ebullici&n* e0aporaci&n " los procesos de separaci&n de compuestos como filtraci&n* e0aporaci&n* decantaci&n* destilaci&n " magnetismo. )ndicador 'Propiedades#de#la#materia.Laboratorio(: 9eali5a laboratorios para comprobar e identificar las propiedades de la materia " los procesos de separaci&n de me5clas. )ndicador 'Propiedades#de#la#materia./sfuer5o(: Demuestra deseo de superaci&n desarrollando consultas " dando a conocer sus aportes en plenarias. )ndicador ' ustancias.%ompuestos(: Diferencia elementos compuestos +u!micos* me5clas heterog2neas* homog2neas " caracteristicas de los s&lidos* l!+uidos " gases. )ndicador ' ustancias.Hu!as(: Desarrolla gu!as consultando 0arias fuentes " plasmando la informaci&n en su cuaderno de forma clara " precisa.
)ndicador ' ustancias.;rabajo(: %oopera con las acti0idades planteadas en el sal&n participando en el trabajo indi0idual " grupal. )ndicador ':mbiente.Crden#sal&n(: %olabora con el aseo " orden del sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador ':mbiente.8igiene#cuadernos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos. )ndicador ':mbiente.4niforme(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal.
Religin grado .
Referencias
Logros
')nterpreta#la#creaci&n(: )nterpreta el origen del uni0erso narrado por la <iblia* estableciendo analog!as con otras teor!as* interactuando en un ambiente de solidaridad " tolerancia. ')saac#"#>acob(: )dentifica las cualidades +ue caracteri5aron a )saac " >acob estableciendo analog!as con las creencias " dioses ind!genas " de esta manera afian5ar el respeto " la tolerancia. 'Familias#lingc!sticas##dioses(: )dentifica los dioses " creencias religiosas de las familias lingc!sticas %hibcha* %aribe " :raZac\*determinando semejan5as " diferencias con su sentir religioso para reconocer la e0oluci&n religiosa " fortalecer as! la )dentidad =acional '/0angeli5aci&n#colombiana(: :nali5a el proceso de la e0angeli5aci&n colombiana durante el periodo de la con+uista* determinando el papel de la )glesia como instituci&n transmisora de la cultura espa,ola " demuestra fortale5a " perse0erancia en la presentaci&n de trabajos " participaci&n en plenarias 'La#)glesia#en#la#colonia(: %ompara el papel de la )glesia durante la colonia con la funci&n +ue desempe,a actualmente en el pa!s " plantea los aportes +ue nos dejaron las &rdenes religiosas +ue llegaron a la =ue0a Hranada en el siglo ID))* presentando oportunamente las consultas asignadas
'Par.bolas(: :nali5a el significado de par.bola " argumenta las ense,an5as +ue nos transmiti& >ess cuando las narraba a su pueblo* demostrando puntualidad " orden mediante la presentaci&n completa de trabajos " sustent.ndolos durante la participaci&n en mesas redondas sin interrumpir cuando los dem.s e3ponen sus ideas '=ue0o#1andamiento(: inteti5a la importancia del mandamiento del amor +ue >ess nos ense,&* planteando acciones +ue conlle0en a fortalecer el amor en la familia " en el colegio " demuestra agradecimiento " amistad con las personas +ue lo rodean en estos grupos mediante la escucha " la pr.ctica de las instrucciones +ue se proponen
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ')nterpreta#la#creaci&n./l#g2nesis(: )dentifica la creaci&n del uni0erso segn el g2nesis* primer libro de la <iblia.
g2nesis 'g2nesis.ejemplo(: /l nombre del primero libro de la biblia* +ue trata sobre la creaci&n del mundo* " +ue debe interpretarse se llama ...
)ndicador ')nterpreta#la#creaci&n.:nalog!as#teor!as#de#la#creaci&n(: /stablece semejan5as " diferencias entre la teor!a religiosa " la teor!a del <ig <ang sobre el origen del uni0erso.
big#ban 'big#ban.ejemplo(: La teoria +ue establece la creaci&n del uni0erso a partir de un punto de energ!a concentranda* su e3plosi&n " e3pansi&n se llama
)ndicador ')nterpreta#la#creaci&n.%onsulta#independientemente(: Participa sustentando conocimientos consultados independientemente* escuchando " respetando la opini&n de los dem.s. )ndicador ')saac#"#>acob.Dilu0io#uni0ersal(: Determina las caracter!sticas del dilu0io uni0ersal. )ndicador ')saac#"#>acob.%reencias#"#dioses#ind!genas(: Describe gr.ficamente las creencias " dioses ind!genas. )ndicador ')saac#"#>acob. ustenta#cualidades#de#>acob(: Participa sustentando las cualidades de )saac " >acob en un ambiente de tolerancia.
>acob '>acob.ejemplo(: /s uno de los hijos de )saac* compr& la priomegenitura a su hermano con un plato de lentejas* se cas& con Lia " 9a+uel
Periodo 'p2004#2(:
)ndicador 'Familias#lingc!sticas##dioses.Dioses#%hibchas#"#:raZac\(: )dentifica los dioses " creencias religiosas de las Familias lingc!sticas colombianas %hibcha* %aribe " :raZac\
ue ' ue.ejemplo(: Los chibchas rendian culto a di0ersos dioses* representados en fenomenos de la naturale5a. Por ejemplo al sol lo llamaban
)ndicador 'Familias#lingc!sticas##dioses.%ompara#%hibchas#"#:raZac\(: /labora un cuadro comparati0o sobre las caracter!sticas benefactoras de los dioses de las tribus ind!genas %hibcha* %aribe " :raZac\ )ndicador 'Familias#lingc!sticas##dioses. ustenta#consultas#pre0ias(: Participa sustentando los conocimientos consultados pre0iamente +ue conlle0en al reconocimiento de las creencias religiosas de nuestros abor!genes
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '/0angeli5aci&n#colombiana.La#)glesia#en#la#con+uista(: )dentifica la funci&n de la )glesia durante la con+uista como instituci&n e0angeli5adora e instructora de la cultura espa,ola )ndicador '/0angeli5aci&n#colombiana.Cbra#e0angeli5adora(: Describe la obra e0angeli5adora +ue se promulg& durante la con+uista espa,ola en nuestro territorio colombiano )ndicador '/0angeli5aci&n#colombiana.Participa#en#plenarias(: /mplea 0arias fuentes de informaci&n en el desarrollo de trabajos* demostrando documentaci&n de los temas en la reali5aci&n de plenarias )ndicador 'La#)glesia#en#la#colonia.Crdenes#religiosas(: Diferencia el papel +ue desempe,aron las &rdenes religiosas +ue llegaron a la =ue0a Hranada durante el per!odo de la colonia )ndicador 'La#)glesia#en#la#colonia.:portes#de#la#)glesia(: Determina la importancia de la iglesia en la 0ida social* pol!tica " econ&mica del pa!s )ndicador 'La#)glesia#en#la#colonia.9eali5a#consultas(: Demuestra responsabilidad " honestidad en la participaci&n en plenarias* presentando " argumentando las consultas +ue reali5a pre0iamente
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Par.bolas.:nali5a#Par.bolas(: )dentifica " compara los mensajes +ue dejan tres par.bolas de las +ue ense,& >ess )ndicador 'Par.bolas.1ensajes(: /labora un cuadro comparati0o sobre los mensajes +ue ense,& >ess en tres par.bolas
)ndicador 'Par.bolas.%rea#una#Par.bola(: %rea " sustenta una par.bola +ue deje como mensaje el amor " la pa5 )ndicador '=ue0o#1andamiento.%anta(: :nali5a el significado de la canci&n -:mem&nos de %ora5&n- " la canta )ndicador '=ue0o#1andamiento.Propone#:cciones(: Propone cinco acciones para afian5ar el amor en el grupo familiar " escolar )ndicador '=ue0o#1andamiento./3presa#:mor(: 9edacta una carta a un ser +uerido e3pres.ndole su amor por el apo"o* la compa,!a " las ense,an5as +ue le ha dejado
*ociales grado .
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB 1ilenio N. %iencias ociales
Logros
'Poblamiento#de#:m2rica(: 9econoce la forma como se dio el poblamiento de :m2rica " elabora mapas conceptuales* 0alorando aportes de nuestros antepasados* demostrando lidera5go en su trabajo.. '%aracter!sticas#del#per!odo#precolombino(: )dentifica las caracter!sticas econ&micas* sociales " culturales del per!odo precolombino estableciendo analog!as con la actualidad e interactuando en un ambiente de respeto " orden. ')dentidad#nacional(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales demostrando en sus actitudes sentido de pertenencia " respeto por su patria. 'Familias#Lingc!sticas(: )dentifica las principales familias lingc!sticas de nuestro territorio representando aspectos de cada una " 0alorando las ense,an5as ecol&gicas +ue nuestros antepasados nos dejaron. 'Hrupos#sobre0i0ientes(: :nali5a 0alores 2ticos* est2ticos* sociales*econ&micos " pol!ticos de la familia %aribe " de grupos ind!genas sobre0i0ientes*elaborando cuadros comparati0os " rescatando las ense,an5as +ue nos dejaron. '%ampa,as(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando actitudes de respeto " sentido de pertenencia por su patria.
'Descubrimiento#"#con+uista(: :nali5a los hechos +ue hicieron posible el descubrimiento " la con+uista de :m2rica*locali5ando en un mapa las rutas utili5adas por %rist&bal %ol&n*manifestando actitudes de lidera5go " solidaridad. 'Per!odo#colonial(: )dentifica las principales caracter!sticas del per!odo colonial* elaborando cuadros comparati0os con la realidad " fortaleciendo la5os de amistad. '9egiones#econ&micas(: )dentifica las regiones econ&micas de %olombia* reali5ando cuadros comparati0os entre ellas " descubriendo las principales 0entajas de la ri+ue5a natural de %olombia como fuente primordial para el progreso econ&mico del pa!s. '9egiones#etnogr.ficas(: Distingue las regiones etnogr.ficas de %olombia* comparando entre ellas las caracter!sticas propias de cada una " manifestando actitudes de solidaridad " participaci&n. ':cti0idades#socioculturales(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando actitudes de respeto " sentido de pertenencia por su patria.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Poblamiento#de#:m2rica.Primeros#pobladores(: )dentifica la forma como llegaron los primeros pobladores a :m2rica " %olombia.
estrecho de <ering 'estrecho.ejemplo(: La teor!a m.s aceptada sobre el sitio de llegada de los primeros pobladores de :m2rica es
)ndicador 'Poblamiento#de#:m2rica.9ecorrido#de#pobladores(: 4bica en mapas los diferentes recorridos +ue lle0aron a cabo los primeros pobladores de :m2rica. )ndicador 'Poblamiento#de#:m2rica.:portes#significati0os(: Dalora el aporte dado de 2stos grupos en el desarrollo cultural de las ci0ili5aciones americanas " su influencia en la actualidad. )ndicador '%aracter!sticas#del#per!odo#precolombino./tapas#del#per!odo# precolombino(: 9econoce cada etapa del per!odo precolombino e identifica algunas de sus caracter!sticas.
paleoindio* formati0o* cacica5gos* federaci&n de aldeas 'paleoindio.ejemplo(: on etapas de las culturas indigenas precolombinas
)ndicador '%aracter!sticas#del#per!odo#precolombino.Diferencias#de#cada# per!odo(: /labora cuadros comparati0os estableciendo diferencias de cada per!odo.
)ndicador '%aracter!sticas#del#per!odo#precolombino.;radiciones(: 9espeta " 0alora las tradiciones de nuestros antepasados " a+uellas +ue an ho" se conser0an. )ndicador ')dentidad#nacional.:portes(: 9eali5a aportes significati0os a las campa,as. )ndicador ')dentidad#nacional. imbolos(: Demuestra orgullo " respeto por los s!mbolos patrios* entonando el himno e i5ando los pabellones con solemnidad.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Familias#Lingc!sticas.Dalores(: %ompara 0alores sociales* econ&micos*2ticos*pol!ticos " est2ticos de las familias %hibcha " :raZa\.
caci+ues " sacerdotes 'caci+ues.ejemplo(: La cultura muisca estaba socialmente di0idia en clases: nobles* guerreros* pueblo " escla0os. Los nombres eran
)ndicador 'Familias#Lingc!sticas.%omparaciones(: /labora en arcilla elementos representati0os de las familias %hibcha " :raZa\. )ndicador 'Familias#Lingc!sticas.%ostumbres(: Dalora " respeta las costumbres de nuestros antepasados " trabaja en forma acti0a " organi5ada. )ndicador 'Hrupos#sobre0i0ientes.Familia#%aribe(: )dentifica la organi5aci&n " acti0idades propias de la familia %aribe " la situaci&n actual de los grupos ind!genas. )ndicador 'Hrupos#sobre0i0ientes. oluciones(: Propone soluciones a los problemas +ue 0i0en nuestros ind!genas actualmente. )ndicador 'Hrupos#sobre0i0ientes.9esponsabilidad(: ;rabaja responsable " cooperati0a mente dando muestras de las ense,an5as de nuestros antepasados. )ndicador '%ampa,as.Libertad#de#e3presi&n(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* la escucha " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador '%ampa,as.:portes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as. )ndicador '%ampa,as.9espeto(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los 8imnos =acional*<ogot. " del colegio* i5ando los pabellones con solemnidad.
Periodo 'p2004#7(:
)ndicador 'Descubrimiento#"#con+uista.%ausalidad(: )dentifica relaciones de causalidad en los hechos hist&ricos del descubrimiento " la con+uista.
an al0ador 'sal0ador.ejemplo(: =ombre +ue %ol&n puso a la primera )sla de :m2rica a la cual lleg&
)ndicador 'Descubrimiento#"#con+uista.9utas(: Dibuja mapas en los cuales se,ala las rutas +ue utili5& %rist&bal %ol&n para llegar a :m2rica " a+uellas +ue utili5aron los con+uistadores para ingresar al interior de nuestro territorio. )ndicador 'Descubrimiento#"#con+uista.Participar(: 9efle3iona acerca de la importancia de ser solidario " participar en las decisiones +ue se tomen al interior del grupo. )ndicador 'Per!odo#colonial.%aracter!sticas(: :nali5a caracter!sticas sociales* econ&micas " culturales propias del per!odo colonial.
criollo 'criollo.ejemplo(: Durante la epoca colonial* as! se llamaba a los hijos de espa,oles nacidos en %olombia
)ndicador 'Per!odo#colonial.%ostumbres(: %ompara hechos " costumbres de la colonia " la actualidad. )ndicador 'Per!odo#colonial.Di.logo(: 1anifiesta una actitud de di.logo para mediar conflictos. )ndicador '%ampa,as.Libertad#de#e3presi&n(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* la escucha " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador '%ampa,as.:portes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as. )ndicador '%ampa,as.9espeto(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los 8imnos =acional*<ogot. " del colegio* i5ando los pabellones con solemnidad.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '9egiones#econ&micas.%aracter!sticas(: Distingue caracter!sticas de las regiones mineras* agr!colas* ganaderas e industriales de %olombia. )ndicador '9egiones#econ&micas.9epresentaci&n#gr.fica(: /scribe " representa gr.ficamente diferencias entre las regiones econ&micas de %olombia. )ndicador '9egiones#econ&micas. alidas#econ&micas(: Propone diferentes salidas econ&micas frente a la situaci&n actual del pa!s en las +ue e0idencia el apro0echamiento " uso adecuado de los recursos del medio.
)ndicador '9egiones#etnogr.ficas.%aracter!sticas#socioculturales(: Diferencia caracter!sticas socioculturales de los habitantes de las costas* del sur* del oriente " el interior del pa!s. )ndicador '9egiones#etnogr.ficas.%ostumbres#de#los#habitantes(: 9epresenta por medio de socio#dramas costumbres de los habitantes de %olombia como 0estido* alimentaci&n* 0ocabulario* platos t!picos* entre otros* +ue relaciona con el clima caracter!stico de cada regi&n etnogr.fica. )ndicador '9egiones#etnogr.ficas.Participaci&n(: Participa con entusiasmo en las diferentes acti0idades +ue se plantean durante las clases* dando muestra de aceptaci&n " a"uda hacia sus compa,eros. )ndicador ':cti0idades#socioculturales.9espeto#a#los#compa,eros(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* la escucha " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador ':cti0idades#socioculturales.8ace#aportes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as. )ndicador ':cti0idades#socioculturales./ntona#8imnos(: Demuestra orgullo " respeto por los s!mbolos patrios* entonando el himno e i5ando los pabellones con solemnidad.
+rabajo manual grado .

Referencias Logros

':rcilla#collage(: Desarrolla su motricidad fina en la elaboraci&n de trabajos con t2cnicas de arcilla " collage. 't2cnicas(: emplea las t2cnicas de modelado " pintura para representar costumbres " personajes de las culturas chibcha* araZa\ " caribe en un ambiente de laboriosidad '%olonia#con+uista(: Descubre di0ersos materiales para construir modelos de la 2poca de la colonia " la con+uista en ambientes de cooperaci&n. '>ab&n(: Describe el origen del jab&n " lo emplea en la elaboraci&n de adornos na0ide,os como s!mbolo de amor " deseo de uni&n en dicha 2poca. 'Plastilina(: )dentifica el origen de la plastilina " la emplea en la decoraci&n de cuadros +ue representan la 2poca na0ide,a demostrando orden " pulcritud.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ':rcilla#collage.Lastros(: :fian5a sus conocimientos acerca de la luna* los planetas " los minerales.
o
)ndicador ':rcilla#collage./labora#modelos(: /labora modelos de los planetas " carteleras sobre pre0enci&n de desastres empleando materiales del medio. )ndicador ':rcilla#collage.Crden(: Demuestra inter2s por profundi5ar " aplicar sus conocimientos reali5ando sus trabajos en forma ordenada.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 't2cnicas.dioses(: :nali5a " e3plica por +u2 la cultura %hibcha adoraba a los dioses %h!a " Iu2 " las caracter!sticas de las armas empleadas por los %aribes en sus combates )ndicador 't2cnicas.0itrales(: /labora 0itrales representando costumbres " personajes de los :raZa\ " los %aribes " aplica la t2cnica del modelado en arcilla para representar los dioses %h!a " Iu2
0itral '0itral.ejemplo(: /st. t2cnica +ue has empleado en trabajo manual consiste en crear una 0idriera de di0ersos colores* como las +ue ha" en muchas iglesias
)ndicador 't2cnicas.orden(: Demuestra inter2s por aprender* cumpliendo con materiales " elaborando sus trabajos con est2tica " dedicaci&n
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%olonia#con+uista.1aterial#reciclable(: )dentifica materiales reciclables +ue puede emplear para reali5ar sus trabajos.
las pilas 'pilas.ejemplo(: E%u.l de los siguientes materiales no es reciclableG
)ndicador '%olonia#con+uista./laborar(: /labora barcos* accesorios ind!genas " trajes espa,oles empleando distintos materiales. )ndicador '%olonia#con+uista. olidario(: Demuestra inter2s por reali5ar sus trabajos* cumpliendo con materiales " siendo solidario con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#4(:
o o
)ndicador '>ab&n./3trae(: Dice como " de donde se e3trae el jab&n. )ndicador '>ab&n.9eali5a(: /labora ambientadoras " 0elas na0ide,as utili5ando jab&n.
)ndicador '>ab&n.Familia(: Demuestra amistad para con su familia elaborandole un obse+uio para la 2poca na0ide,a. )ndicador 'Plastilina./labora(: Da a conocer de donde " como se elabora la pl.stilina. )ndicador 'Plastilina.Decorar(: 4tili5a plastilina para decorar cuadros +ue representan la 2poca na0ide,a. )ndicador 'Plastilina.Henerosidad(: Demuestra generosidad para con su familia elabor.ndole un obse+uio na0ide,o.
Grado: / $astellano grado /

Referencias
Logros
'La#e3presi&n#de#la#lengua(: )dentifica las e3presiones de la lengua por medio de la e3ploraci&n de te3tos para crear una conciencia in0estigati0a de orden " superaci&n para el saber ser. '8.bito#de#la#lectura#"#escritura(: Desarrollar el h.bito de la lectura " escritura para su superaci&n* teniendo en cuenta la s!ntesis como base de su formaci&n. 'descripci&n#"#pronombres(: identifica las caracter!sticas de la narrati0a* la descripci&n " el di.logo* mediante la utili5aci&n de los pronombres " las palabras conectoras a : 64 de la consulta " 0i0encias generales* para fomentar su orden " superaci&n. 'sustanti0os#"#0erbos(: identifica los sustanti0os " 0erbos como parte esencial en el lenguaje escrito " oral* mediante composiciones narrati0as* fomentando solidaridad " cooperaci&n con sus compa,eros. 'consulta(: )dentifica los adjeti0os " ad0erbios " algunos medios de consulta como son: la enciclopedia* el atlas " el )nternet* bas.ndose en la geograf!a de su pa!s* fortaleciendo el respeto por sus compa,eros.
'sufijo#"#prefijo(: )dentifica el sufijo " el prefijo de las palabras " las clasifica segn sus silabas utili5ando los medios de comunicaci&n " la l!rica de nuestro pa!s* fortaleciendo la perse0erancia en los trabajos escolares. 'P.rrafo(: )dentifica el sentido de un p.rrafo utili5ando las figuras literarias " su clasificaci&n * seleccionando para su an.lisis* demostrando actitudes de respeto cuando escucha a sus orientadora. ';eatro(: )dentifica el teatro como medio de e3presi&n oral " corporal*utili5a las palabras hom&fonas " hom&nimas dentro de un escrito* cumpliendo con inter2s " cooperaci&n en las acti0idades programadas.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'La#e3presi&n#de#la#lengua.;e3tos(: )nterpreta te3tos orales " escritos reali5ando s!ntesis coherentes* clasificando las oraciones " utili5ando conectores.
o
)ndicador 'La#e3presi&n#de#la#lengua.<uen#uso#de#te3tos(: %rea situaciones en las +ue se pone en pr.ctica el buen uso de te3tos* tanto oral como escrito. )ndicador 'La#e3presi&n#de#la#lengua.Participaci&n(: Participa en la discusi&n de un tema determinado* mostrando respeto hacia el otro* escuchando sus ideas. )ndicador '8.bito#de#la#lectura#"#escritura.Mrden#cronol&gico(: /stablece un orden cronol&gico entre lo +ue escucha* lo +ue narra " lo +ue lee. )ndicador '8.bito#de#la#lectura#"#escritura.9.pide5#en#la#s!ntesis(: :l leer un te3to reali5a s!ntesis con rapide5. )ndicador '8.bito#de#la#lectura#"#escritura./3presi&n#con#con0icci&n(: /3presa con con0icci&n las opiniones " discusiones argumentadamente con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'descripci&n#"#pronombres.pronombres(: Distingue los pronombres plurales* singulares* femeninos " masculinos. )ndicador 'descripci&n#"#pronombres.palabras#conectoras(: 4tili5a las palabras conectoras en sus escritos narrati0os* de descripci&n " el di.logo. )ndicador 'descripci&n#"#pronombres.superaci&n(: Demuestra una actitud de orden " superaci&n a tra02s de integrar habilidades " conocimientos. )ndicador 'sustanti0os#"#0erbos.tiempos#"#clases(: )dentifica los sustanti0os " sus clases* los 0erbos " sus tiempos.
)ndicador 'sustanti0os#"#0erbos.conjugaci&n(: %onjuga los 0erbos en los diferentes tiempos. )ndicador 'sustanti0os#"#0erbos.solidaridad(: 1antiene una actitud de solidaridad " cooperaci&n con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'consulta.adjeti0os#"#ad0erbios(: Discrimina los adjeti0os* ad0erbios " sus clases.
adjeti0o 'adjeti0o.ejemplo(: Palabra +ue indica cualidades de un sustanti0o* puede ser calificati0o 'positi0o* comparati0o* superlati0o( o determinati0o 'posesi0o* demostrati0o* indefinido* numeral(.
)ndicador 'consulta.enciclopedia(: 4tili5a la enciclopedia* atlas e )nternet como medio de consulta )ndicador 'consulta.respeto(: Henera actitudes de respeto de respeto por el trabajo de sus compa,eros )ndicador 'sufijo#"#prefijo.rai5(: Diferencia la ra!5* el sufijo " el prefijo en las palabras e las discrimina segn sus silabas
el sufijo 'sufijo.ejemplo(: /n la palabra campeonato ato es ...
)ndicador 'sufijo#"#prefijo.lirica(: 4tili5a la l!rica como medio de e3presi&n* elaborando canciones* poemas " 0ersos
canciones* poemas* 0erso 'canciones.ejemplo(: on ejemplos de gen2ros l!ricos
)ndicador 'sufijo#"#prefijo.perse0erante(: /s perse0erante en sus consultas " en sus trabajos en clase
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'P.rrafo.)dea#principal(: )dentifica la estructura del p.rrafo* anali5ando la idea principal +ue compone el escrito. )ndicador 'P.rrafo.Figuras#literarias(: Describe o cita las principales figuras literarias en un te3to. )ndicador 'P.rrafo. uperaci&n(: Henera una actitud de orden " superaci&n en sus trabajos )ndicador ';eatro.%aracter!sticas(: )dentifica las caracter!sticas del teatro )ndicador ';eatro.9esmenes(: /labora resmenes con coherencia
o o
)ndicador ';eatro./scritos(: 1anifiesta una actitud de orden " coherencia en sus escritos.
Dibujo grado /
Referencias Logros
';ra5o##espacio#"#forma(: )dentifica los colores* tra5os " formas b.sicas " secundarias tomando una actitud de tolerancia " compa,erismo hacia la e3presi&n del otro. ':rte(: Diferencia el arte abstracto del arte cubista* demostrando tener gran inter2s por este* tomando una actitud de e3presi&n creati0a. 'mosaicos(: distingue di0ersas t2cnicas de e3presi&n art!stica como son la monocrom!a* modelos con cuadriculas " mosaicos* mediante la construcci&n de estos en la 0ariedad del dibujo* manteniendo el orden " el cuidado en sus trabajos. 'manejo#del#pincel(: Diferencia el manejo del pincel " salpicado en la decoraci&n de la poblaci&n " la di0isi&n pol!tica de su pa!s* combinando el color " fortaleciendo el respeto por el trabajo de sus compa,eros 'Diferencia(: Diferencia el manejo del pincel " salpicado en la decoraci&n de la poblaci&n " la di0isi&n de su pa!s* combinando el color " fortaleciendo el respeto por los trabajos de sus compa,eros. 'L!neas(: )dentifica " diferencia las l!neas " las formas desarrollando creati0idad al hacer figuras utili5ando diferentes materiales* fomentando el autocuidado " el respeto con su trabajo " el de sus compa,eros. '%reaciones(: Diferencia las di0ersas t2cnicas utili5adas con pintura* utili5a " maneja correctamente la plastilina aplic.ndola a creaciones art!sticas* go5ando de una actitud creati0a en sus trabajos.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ';ra5o##espacio#"#forma.;ra5os#"#formas#geom2tricas(: Diferencia los tra5os " las formas geom2tricas b.sicas " secundarias.
o
)ndicador ';ra5o##espacio#"#forma.La#naturale5a(: Dalora la naturale5a " el medio ambiente como posibilidades de e3presi&n.
)ndicador ';ra5o##espacio#"#forma.Formas(: 4tili5a la figura* forma* espacio " tama,o adecuadamente. )ndicador ':rte.:bstracto#"#cubista(: /stablece diferencia entre el arte abstracto " el arte cubista.
Heorges <rau+e* Pablo Picasso 'Picasso.ejemplo(: /3ponentes del cubismo
)ndicador ':rte.8abilidades#"#destre5as(: %rea " desarrolla habilidades " destre5as en el dibujo. )ndicador ':rte.:ctitud(: Ho5a una actitud creati0a en sus trabajos. )ndicador 'mosaicos.salpicados(: )dentifica la monocrom!a* salpicados " modelos con cuadriculas como parte de la e3presi&n art!stica en el pa!s.
o o
monocrom!a 'monocrom!a.ejemplo(: /sta t2cnica +ue has empleado en la clase de dibujo consiste en dibujar empleando un s&lo color con diferentes intensidades
)ndicador 'mosaicos.monocrom!a(: 4tili5a la monocrom!a " difuminados en sus dibujos cotidianos. )ndicador 'mosaicos.orden(: 1antiene el orden " cuidado en sus trabajos de dibujo.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'manejo#del#pincel.tecnicas(: Discrimina las t2cnicas del salpicado " el pincel )ndicador 'manejo#del#pincel.el#color(: %ombina el color teniendo en cuenta la ri+ue5a cultural %olombiana )ndicador 'manejo#del#pincel.cuidado(: 1antiene el cuidado en sus trabajos respetando el de los compa,eros
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Diferencia.Discrimina(: Discrimina las 0 : del salpicado " del pincel )ndicador 'Diferencia.%ombina(: 0 : el color teniendo en cuenta la ri+ue5a cultural %olombiana. )ndicador 'Diferencia.1antiene(: 1antiene el cuidado en sus trabajos* respetando el de sus compa,eros
Periodo 'p2004#4(:
)ndicador 'L!neas./spacios(: 1aneja espacio*formas " figuras utili5ando la t2cnica de l!neas " formas. )ndicador 'L!neas.1ateriales(: Desarrolla la e3presi&n art!stica mediante la utili5aci&n de diferentes materiales. )ndicador 'L!neas.%ompa,eros(: 1antiene el cuidado con sus trabajos respetando el de sus compa,eros. )ndicador '%reaciones.:rt!stica(: )dentifica el uso de la plastilina como herramienta de trabajo en la creaci&n art!stica. )ndicador '%reaciones.Plastilina(: 4tili5a la plastilina reali5ando trabajos art!sticos* degradaci&n del color *composici&n de paisajes. )ndicador '%reaciones.)nter2s(: 1uestra inter2s en la reali5aci&n de dibujos " creaciones art!sticas.
%ducacin &sica grado /

Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.medicina.unal.edu.co/pregrado/medicina/tsemestre.htm
Logros
'/jercicio(: :simila la practica del ejercicio f!sico regular como medio para cuidar la salud " trota mejorando su ritmo cardiaco#respiratorio " moti0a a sus compa,eros a +ue se ejerciten f!sica " diariamente. '/st!mulo(: Define con base en su e3periencia motri5 +ue es condici&n f!sica " aplica el estimulo del ejercicio sobre su organismo para pro"ectar una imagen corporal saludable a los dem.s. 'Presentaci&nN(: )dentifica el uniforme segn horario " demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* :cti0idades ocioculturales " %ampa,as* 0alorando las consecuencias sociales +ue genera la presentaci&n personal inadecuada. 'juegos(: :plica los patrones de mo0imiento en los juegos predeporti0os deri0ados de la gimnasia propendiendo por el respeto corporal* la solidaridad " el trabajo colecti0o
'Predeporti0os(: /mplea los patrones de marcha* salto " carrera en juegos predeporti0os deri0ados del atletismo como herramientas hacia el fortalecimiento de la honestidad* solidaridad " humildad en la competencia 'trans0ersal#(: 1antiene con pulcritud su uniforme " acepta recomendaciones sobre su presentaci&n asimismo conser0a una adecuada disposici&n en la formaci&n 'Ldica(: Diferencia la estructura corporal " su mo0imiento aplicados a juegos predeporti0os de conjunto donde se inclu"e el manejo de la pelota fomentando el trabajo colecti0o " la perse0erancia hacia la obtenci&n de resultados. ';radici&n(: )dentifica el funcionamiento " desarrollo de la estructura corporal aplicada en juegos predeporti0os tradicionales demostrando solidaridad " humildad tanto en la 0ictoria como en la derrota. '8orario(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales. ')niciaci&n(: Diferencia el mo0imiento corporal global " segmentario aplic.ndolo en la iniciaci&n deporti0a al 0oleibol " baloncesto fomentando la honestidad* solidaridad " cooperaci&n. '9esol0er(: 9elaciona los patrones de mo0imiento con la iniciaci&n deportic0a al futbol resol0iendo ejercicios motrices con balon permitiendo la cooperaci&n en las acti0idades " siendo humildad ante la facilidad " dificultad. 'Pulcritud(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/jercicio. istemas(: :simila " reconoce el ejercicio f!sico como medio para cuidar los distintos sistemas del cuerpo humano.
o
)ndicador '/jercicio.;rota(: ;rota m!nimo tres 0eces por semana para mejorar la eficiencia de sus sistemas cardio #respiratorio.
el sistema cardio#respiratorio 'cardio.ejemplo(: ;rotar tres 0eces por semana te a"uda a mejorar
)ndicador '/jercicio.%ondici&n(: 1oti0a a sus compa,eros a +ue mejoren su condici&n f!sica practicando regularmente una acti0idad como el trote. )ndicador '/st!mulo.Define(: Define segn su criterio +ue es condici&n f!sica " ejercicio f!sico.
)ndicador '/st!mulo.:plica(: :plica racionalmente el ejercicio f!sico sobre su cuerpo para mejorar su salud general. )ndicador '/st!mulo.Pro"ecta(: Pro"ecta a las personas +ue lo rodean un estado f!sico est2tico acorde con practica regular del ejercicio f!sico. )ndicador 'Presentaci&nN.4niformeN(: )dentifica el uniforme segn horario port.ndolo completo* limpio " ordenado. )ndicador 'Presentaci&nN.Demuestra#CrdenN(: Demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* :cti0idades ocioculturales " %ampa,as. )ndicador 'Presentaci&nN.Dalora#consecuenciasN(: Dalora las consecuencias sociales producto de la presentaci&n personal deficiente.
Periodo 'p2004#2(:
o o
)ndicador 'juegos.figuras(: /fecta figuras elementales de gimnasia )ndicador 'juegos.in0ertidas(: Desarrolla es+uemas de gimnasia +ue combinen las figuras elementales con posiciones in0ertidas sobre la cabe5a " las manos utili5ando a"uda )ndicador 'juegos.solidaridad(: Participa acti0amente en las acti0idades propuestas fomentando el trabajo colecti0o* respeto " solidaridad hacia las habilidades de sus compa,eros )ndicador 'Predeporti0os.tiempos(: /jecuta tareas de mo0imiento +ue in0olucran la carrera " el salto en distancias " tiempos establecidos )ndicador 'Predeporti0os.combinar(: )ntegra la marcha* carrera " salto en es+uemas de mo0imiento combinados )ndicador 'Predeporti0os.triunfo(: Demuestra con sus acciones honestidad " respeto por sus compa,eros aceptando con humildad el triunfo como la derrota )ndicador 'trans0ersal#.Formaci&n(: Presenta su uniforme de forma correcta )ndicador 'trans0ersal#.Fila(: 1antiene una adecuada posici&n durante la formaci&n )ndicador 'trans0ersal#.4niforme(: demuestra con sus actitudes respeto hacia su uniforme " responsabilidad en la formaci&n.
o o
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Ldica.Pies(: Discrimina los segmentos corporales de la 0isi&n en juegos de pelota.
cabe5a* cuello* tronco* miembros 'cabe5a.ejemplo(: Los segmentos corporales son
)ndicador 'Ldica.1otricidad(: :plica los patrones motrices de base a juegos predeporti0os de pelota. )ndicador 'Ldica.:cciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia los dem.s " perse0era hacia la bs+ueda del perfeccionamiento. )ndicador ';radici&n.%ostales(: Diferencia los segmentos corporales en juegos tradicionales con " sin elementos. )ndicador ';radici&n. oga(: aplica los patrones motrices de base a juegos predeporti0os tradicionales. )ndicador ';radici&n.9efle3i&n(: Dalora las habilidades de sus semejantes siendo solidario con sus debilidades " aceptando con humildad el 23ito como el fracaso. )ndicador '8orario.Destuario(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador '8orario.Formaci&n(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador '8orario.%on0i0encia(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ')niciaci&n. ostener(: )dentifica los fundamentos b.sicos para jugar baloncesto " 0oleibol. )ndicador ')niciaci&n.)ndi0idual(: /labora es+uemas indi0iduales de mo0imiento para fortalecer los fundamentos b.sicos en baloncesto " 0oleibol. )ndicador ')niciaci&n.9ealidad(: Demuestra ante sus compa,eros honestidad en los ejercicios " solidaridad en la competencia. )ndicador '9esol0er.Cbser0aci&n(: Distingue los patrones de mo0imiento con la iniciaci&n deporti0a al ftbol. )ndicador '9esol0er.:plicaci&n(: /mplea los segmentos corporales en ejercicios con bal&n indi0iduales " grupales. )ndicador '9esol0er.Fortalecer(: Permite +ue en cada acti0idad se fortale5ca la cooperaci&n " amistad trabajando en conjunto para lograr los ejercicios propuestos.
)ndicador 'Pulcritud.Destido(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador 'Pulcritud.%omunidad(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador 'Pulcritud.9elaciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Inform(tica grado /
Referencias
Logros

'Programa(: Descubre en el programa Hcompris una herramienta m.s para refor5ar sus conocimientos de manera efica5 " di0ertida. 'Cperaciones#b.sicas(: :nali5a operaciones de suma " resta cu"os resultados e3presa en potencias " los relaciona con fechas de acontecimientos hist&ricos sucedidos en %olombia*reali5ando sus trabajos en forma creati0a " aut&noma. 'Deduce#problemas(: Deduce problemas +ue re+uieren el uso de la multiplicaci&n* los resuel0e mejorando la calidad en sus respuestas " corrigiendo sus errores. 'Cperaciones#a#reali5ar(: )dentifica las operaciones a reali5ar en situaciones probl2micas planteadas en Hcompris " progresa en el conocimiento " manejo del teclado mediante la digitaci&n de te3tos sencillos* generando sentido de competiti0idad " trabajo en e+uipo.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Programa.%ontenidos(: :fian5a los contenidos de otras .reas del conocimiento a tra02s del manejo del programa Hcompris.
o
)ndicador 'Programa.Cpciones(: 1aneja diferentes opciones +ue le brinda el programa Hcompris..
gcompris 'gcompris.ejemplo(: /ste programa consta de di0ersos tableros en los +ue puedes practicar el uso del mouse* teclado* reloj as! como sumar* restar. Lo usas durante la clase de inform.tica.
)ndicador 'Programa.>uego(: /ncuentra en el juego una forma diferente " producti0a de acceder al conocimiento.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Cperaciones#b.sicas.Potencias(: Deduce resultados de sumas " restas +ue luego e3presa como potencias. )ndicador 'Cperaciones#b.sicas.=meros(: 4bica en el teclado .gilmente nmeros para dar respuesta a sumas " restas planteadas en el programa Hcompris. )ndicador 'Cperaciones#b.sicas.)nter2s(: Demuestra inter2s por los temas +ue consulta " trabaja con sus compa,eros respetando el uso de la palabra.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Deduce#problemas.Problemas#multiplicati0os(: Formula problemas multiplicati0os simples +ue hacen alusi&n a las acti0idades econ&micas de %olombia. )ndicador 'Deduce#problemas. oluciona#multiplicaciones(: oluciona multiplicaciones 0ertical " hori5ontalmente dadas en el programa Hcompris.
766N 'n766N.ejemplo(: /l resultado del producto @A 3 7N es
)ndicador 'Deduce#problemas.9espuestas(: /ncuentra en los desaciertos una manera de mejorar sus respuestas.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Cperaciones#a#reali5ar.Distingue#el#proceso(: Distingue en el computador el proceso mediante el cual soluciona problemas +ue re+uieren el uso de 0arias operaciones aritm2ticas. )ndicador 'Cperaciones#a#reali5ar.Digita#pe+ue,os#te3tos(: Digita pe+ue,os te3tos utili5ando el teclado alfab2tico de manera acertada. )ndicador 'Cperaciones#a#reali5ar.Punto#de#0ista(: Descubre +ue en el punto de 0ista de sus compa,eros* e3isten apreciaciones +ue contribu"en a mejorar su trabajo.
Ingl s grado /
Referencias
Logros
':pperance#(: )dentifica " diferencia los adjeti0os para hacer descripci&n de animales " personas* los 0erbos as\* \noZ* ansZer* utili5a el 0erbo ;C </ para identificar los miembros de la familia* los nmeros del 6 a 600 conte3tuali5ando con precisi&n " coherencia dentro de las oraciones " frases. :sume una actitud participati0a " respeta la opini&n del compa,ero fa0oreciendo el ambiente de trabajo. '9outines(: %onoce* identifica " diferencia oraciones " frases sobre acti0idades rutinarias* utili5ando el gerundio de los 0erbos* aplicando las reglas con coherencia al conte3tuali5arlas en sus oraciones. :sume una actitud participati0a " respeta la participaci&n del compa,ero fa0oreciendo el ambiente de trabajo. '0erbos(: )dentifica* " diferencia los 0erbos en gerundio 'ing( al reali5ar traducciones sencillas* asumiendo una actitud de superaci&n* respeto " responsabilidad en sus compromisos escolares. 'preposiciones(: )dentifica las preposiciones de lugar * 0erbos: \noZ* jump* loo\ for* find* thin\ reali5ando traducciones sencillas . :sume una actitud de superaci&n * respeto " cumple con las 0 de orden " responsabilidad escolar. 'adjeti0os#descripti0os(: )dentifica los adjeti0os descripti0os " los e3presa a tra02s de gr.ficas " dramati5aciones relacion.ndolas con las preposiciones de lugar en forma precisa* asumiendo una actitud de respeto a la palabra escuchado la opini&n de los compa,eros . '0erbo#to#be(: %ompara en sus oraciones el presente simple con el 0erbo to be * 0erbo Zant* ha0e realacionandolos con nombre de profesiones * planteando preguntas " respuestas con fluide5 " correcta pronunciaci&n asumiendo una actitud de responsabilidad " aumentando su autoestima. 'presente#"#pasado(: Diferencia la estructura gramatical del presente " pasado simple del 0erbo to be " otros 0erbos: bu"* come* Zal\* etc... estableciendo comparaciones en oraciones escritas e3presando con seguridad sus oraciones fortaleciendo su autoestima al dar aportes +ue enri+uecen el aprendi5aje. 'au3iliar#did(: %ompara la estructura gramatical del pasado simple utili5ando el au3iliar D)D elaborando oraciones sencillas ralacion.ndolas con las formas de pregunta ]8 Zhat#Zhere# Zhat time# apropi.ndose en sus relaciones interpersonales el 0alor del respeto al escuchar la opini&n de los compa,eros.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ':pperance#.adjeti0os(: )dentifica " diferencia los adjeti0os descripti0os con coherencia " precisi&n.
%olombia is a beautiful countr". '%olombia.ejemplo(: %olombia es un pa!s hermoso. ;raduce esta oraci&n.
)ndicador ':pperance#.Pronouns(: :plica el 0erbo ;C </* adjeti0os descripti0os* los 0erbos : d* := ]/9* d=C] en oraci&n simple* pregunta* respuesta corta " larga* conte3tuali5andolo dentro de sus oraciones " frases con coherencia " precisi&n. )ndicador ':pperance#.<eha0iorN(: :sume una actitud participati0a " de cumplimiento escolar fa0oreciendo el ambiente de trabajo. )ndicador '9outines.9outines#da"(: %onoce " diferencia las e3presiones para hablar de las acti0idades rutinarias: acti0idades diarias* mensuales " anuales con coherencia " precisi&n.
) read a small boo\ e0er" da". 'read.ejemplo(: bo leo un pe+ue,o libro todos los d!as. ;raduce esta oraci&n a ingl2s.
)ndicador '9outines.ing(: :plica las reglas de gerundio formulando oraciones de pregunta " respuestas afirmati0as " negati0as conte3tuali5andolas con coherencia " precisi&n.
)s he stud"ing in this schoolG 'school.ejemplo(: stud"ing/he/school/in/is/this/G Crgani5a estas palabras en una oraci&n.
)ndicador '9outines./n0iromentN(: :sume una actitud participati0a " de respeto fa0oreciendo el ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '0erbos.ing(: Distingue los 0erbos: ride* bu"* get on* get off* Zal\* laugh aplicando los gerundios de los 0erbos 7 las reglas 'ing( en presente progresi0o. )ndicador '0erbos.Zant(: /jemplifica a tra02s de oraciones el presente continuo. )ndicador '0erbos.superaci&n(: :sume una actitud cooperaci&n* fa0oreciendo el ambiente de trabajo " proceso de aprendi5aje. )ndicador 'preposiciones.preposiciones#de#lugar(: :socia en forma escrita " oral las preposiciones de lugar : in front of* around* behind* into* one 0erbos \noZ* jump* loo\ for* find* thin\ con coherencia.
Preposiciones de lugar 'preposiciones.ejemplo(: in front of* around " behind son ejemplos de ... Do "ou \noZ hoZ to countG '\noZ.ejemplo(: \noZ/"ou/hoZ/do/to/count/G Crgani5a las palabras en una oraci&n.
)ndicador 'preposiciones.traducciones(: ;raduce " describe te3tos sencillos en presente simple con coherencia . )ndicador 'preposiciones.compromisos(: %umple con sus compromisos escolares * fa0oreciendo el ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'adjeti0os#descripti0os.happ"#hungr"#ungr"(: Diferencia los adjeti0os descripti0os sad* happ"* hangr"* angr"* a tra02s de gr.ficas * dramati5aciones " canciones. )ndicador 'adjeti0os#descripti0os.presente#simple(: /3presa oraciones sencillas utili5ando el presente simple 4 con los adjeti0os " preposiciones de lugar en forma coherente. )ndicador 'adjeti0os#descripti0os.respeto#"#tolerancia(: :sume una actitud de superaci&n dando aportes significati0os e3teriori5ando respeto " tolerancia. )ndicador '0erbo#to#be.to#be(: )dentifica el presente simple con el 0erbo ;C </ en oraciones sencillas planteando cada una de sus formas 0* respuestas etc.
tal\ing 'tal\ing.ejemplo(: ;he teachers are ... about the students education. are getting of 'are.ejemplo(: bou ... the bus.
)ndicador '0erbo#to#be.Zant(: /3presa oraciones en presente simple utili5ando los au3iliares do# does con los 0erbos Zant* ha0e* con correcta pronunciaci&n " redacci&n relacion.ndolo con nombre de 0 enri+ueciendo su 0ocabulario.
Zant 'Zant.ejemplo(: Do "ou ... to stud" biolog"G
)ndicador '0erbo#to#be.derecho#a#la#palabra(: 9espeta el derecho a la palabra al escuchar con atenci&n los aportes de los compa,eros generando orden " tolerancia cumpliendo con su 0 de di.logos asignados puntualmente .
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'presente#"#pasado.presente(: )dentifica la estructura gramatical del presente simple del 0erbo ;C </ en sus diferentes formas con los 0erbos cath* as\* ha0e* ansZer* hit* Zant con la estructura del pasado simple. )ndicador 'presente#"#pasado.pasado(: /labora oraciones escritas ejemplificando la estructura gramatical en tiempo pasado utili5ando el 0erbo to ]: # ]/9/
)ndicador 'presente#"#pasado.lidera5go(: Fortalece sus 0alores de lidera5go " autonom!a a tra02s de los aportes significati0os " acti0idades en el trabajo en clase. )ndicador 'au3iliar#did.pasado#did(: )dentifica la estructura gramatical del pasado simple con el au3iliar D)D. )ndicador 'au3iliar#did.pregunta#Zh(: /labora oraciones sencillas en forma escrita preguntas con ]8 #Zhat#Zhere#Zhat time# en pasado simple con precisi&n )ndicador 'au3iliar#did.superacion(: Demuestra esp!ritu de superaci&n al sustentar puntualmente sus trabajos " talleres asignados en el libro de trabajo.
'atem(ticas grado /
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://labmultimedia.cic.ipn.m3/libros/gN/mate/0@L.htm
Logros
')dentifica#proposiciones(: )dentifica las caracter!sticas generales de las proposiciones* describi2ndolas " elaborando juicios personales en un ambiente de respeto " cooperaci&n. '%aracter!sticas#conjuntos(: 9econoce las caracter!sticas generales de los conjuntos* defini2ndolas " aplic.ndolas a su diario 0i0ir interacti0amente en un ambiente de orden* tolerancia " superaci&n. 'nmeros#reales(: )dentifica las caracter!sticas de la Potenciaci&n* 9adicaci&n " Logaritmaci&n* mediante comparaciones " argumentaciones deducti0as en el planteamiento " soluci&n de diferentes situaciones relacionadas con su entorno* demostrando actitudes de orden* cooperaci&n " superaci&n 'proporciones(: Determina las caracter!sticas de las proporciones " porcentajes mediante la comparaci&n " descripci&n de los acontecimientos " situaciones de nuestra %olombia actual en los aspectos de: educaci&n* empleo " despla5amiento* fortaleciendo actitudes de respeto* cooperaci&n " solidaridad 'fraccionarios(: Determina las caracter!sticas de los fraccionarios elaborando relaciones " argumentaciones deducti0as sobre di0ersas situaciones de los aspectos
f!sicos " geogr.ficos de nuestro territorio colombiano* demostrando actitudes de respeto e identidad nacional
'decimales(: )dentifica las caracter!sticas de los Decimales elaborando comparaciones " argumentaciones en el planteamiento " soluci&n de diferentes situaciones de nuestro pa!s en el aspecto econ&mico* demostrando actitudes de cooperaci&n " superaci&n 'utilidades#medidas(: )dentifica las caracter!sticas " utilidades de las medidas de Longitud* :rea " Dolumen* elaborando comparaciones " argumentaciones deducti0as en el planteamiento " soluci&n de diferentes situaciones de su entorno* demostrando actitudes de superaci&n frente a sus dificultades en la resoluci&n de tareas dif!ciles 'medidas#"#estad!stica(: )dentifica las diferentes medidas de capacidad " de tiempo " las utilidades de la /stad!stica como ciencia au3iliar de las 1atem.ticas* describi2ndolas " aplic.ndolas en la interpretaci&n de diferentes situaciones sociales de su pa!s demostrando lidera5go " solidaridad en las acti0idades +ue reali5a en cada una de las sesiones de clase
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ')dentifica#proposiciones.Dalor#de#0erdad(: Describe las caracter!sticas de las proposiciones determinando su 0alor de 0erdad.
proposici&n 'proposici&n.ejemplo(: 4na afirmaci&n +ue s&lo puede ser 0erdadera o falsa se llama
)ndicador ')dentifica#proposiciones.%lasifica#proposiciones(: /labora con claridad " coherencia proposiciones " las clasifica. )ndicador ')dentifica#proposiciones.Dalorando#la#opinion(: Participa e3poniendo sus ideas con claridad " coherencia* respetando " 0alorando la opini&n de los dem.s. )ndicador '%aracter!sticas#conjuntos.Describe#conjuntos(: )dentifica " describe caracter!sticas generales de los conjuntos. )ndicador '%aracter!sticas#conjuntos.Producto#cartesiano(: 9epresenta gr.ficamente operaciones entre conjuntos " productos cartesianos.
PQU'2*Z(* '@*3(* '@*Z(* '2*a(* '2*3(* '@*a(QVP 'parejas.ejemplo(: E%u.l es el conjunto resultante del producto cartesiano PQU@*2QV Qtimes Q U3*a*ZQVP
)ndicador '%aracter!sticas#conjuntos.Presenta#acti0idades(: Presenta las acti0idades propuestas en forma organi5ada* creati0a " llamati0a* acepta " tiene en cuenta sugerencias dadas.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'nmeros#reales.propiedades(: Diferencia " describe las partes de la Potenciaci&n " las propiedades de la 9adicaci&n* Logaritmaci&n " Potenciaci&n
4A 'n4A.ejemplo(: /l resultado de la potenciaci&n PBf2P es
)ndicador 'nmeros#reales.polinomios(: Plantea " resuel0e ejercicios empleando polinomios aritm2ticos* halla el m!nimo comn mltiplo " el m.3imo comn di0isor de 0arios nmeros
4 'n4.ejemplo(: :l e0aluar el polin&mio P73f2 # 23 R 7P en P3S6P se obtiene
)ndicador 'nmeros#reales.profundi5aci&n(: Participa con claridad " coherencia de ideas demostrando profundi5aci&n " consulta sobre los temas 0istos* en un ambiente de cordialidad " colaboraci&n constantes entre sus compa,eros )ndicador 'proporciones.caracter!sticas(: )dentifica " describe los t2rminos de una Proporci&n " las caracter!sticas de los Porcentajes
@ 'n@.ejemplo(: %omplete la proporci&n: 60 es a 2 como 40 es a
)ndicador 'proporciones.resuel0e#problemas(: Plantea " resuel0e problemas sobre di0ersas situaciones +ue se 0i0en actualmente en %olombia* en los aspectos de /ducaci&n* /mpleo " Despla5amiento utili5ando Proporciones " Porcentajes
@g000.000 'n@00000.ejemplo(: /n un pa!s ha" 40g000.000 de habitantes* cuantas personas son el 20Q_
)ndicador 'proporciones.aportes(: Participa con conocimientos consultados independientemente haciendo aportes significati0os en clase respetando el turno a la palabra
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'fraccionarios.partes#"#clases(: )dentifica las partes " clases de fraccionarios )ndicador 'fraccionarios.homog2neos#"#heterog2neos(: Plantea " resuel0e situaciones empleando operadores fraccionarios " operaciones b.sicas entre fraccionarios homog2neos " heterog2neos
6 'n6.ejemplo(: /l resultado de P'2/7 Qcdot 6/4( R N/LP es
)ndicador 'fraccionarios.enri+ueciendo#0ocabulario(: Participa haciendo aportes significati0os en clase haciendo uso de diferentes fuentes de informaci&n ampliando " enri+ueciendo su 0ocabulario )ndicador 'decimales.partes#ordenarlos(: Determina las partes de un nmero decimal " como ordenarlos )ndicador 'decimales.operaciones#decimales(: Plantea " resuel0e situaciones en las +ue in0olucre simult.neamente 0arias operaciones b.sicas entre nmeros decimales
7N.2L 'n7N#2L.ejemplo(: /l resultado de P'@.2 Qcdot 4.7( R 6P es
)ndicador 'decimales.trabajo#en#e+uipo(: Participa con conocimientos consultados independientemente haciendo aportes significati0os en clase* demostrando actitudes de cordialidad " solidaridad en el trabajo en e+uipo
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'utilidades#medidas.proceso#con0ersiones(: Diferencia el proceso para reali5ar con0ersiones entre mltiplos " submltiplos del metro* metro cuadrado " metro cbico )ndicador 'utilidades#medidas.diferentes#medidas(: Plantea " resuel0e situaciones en las +ue in0olucra diferentes medidas de longitud* .rea " 0olumen )ndicador 'utilidades#medidas.fortalecer#debilidades(: Demuestra inter2s en fortalecer sus debilidades trabajando con dedicaci&n " constancia en el desarrollo de la gu!a )ndicador 'medidas#"#estad!stica.diferencia#medidas(: Diferencia las medidas de capacidad " de tiempo " los elementos b.sicos de la /stad!stica )ndicador 'medidas#"#estad!stica.representa#datos(: )nterpreta " representa gr.ficamente datos sobre diferentes situaciones sociales de su pa!s como: la educaci&n* el despla5amiento " la salud )ndicador 'medidas#"#estad!stica.acti0idades#propuestas(: Demuestra inter2s en la reali5aci&n de las acti0idades propuestas en la gu!a mejorando su actitud de cooperaci&n " solidaridad en el trabajo en e+uipo
')sica grado /
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://20@.4N.6B.62/laOm_%7_<:sicaOenOcolombia.htm
Logros
'8istoria#msica#colombiana(: %onoce la historia de la msica %olombiana " la influencia de otras culturas mostrando respeto e identidad nacional por medio de la reali5aci&n " creaci&n de ejercicios basados en las c2lulas r!tmicas t!picas de esta msica. ':nali5ar#"#comparar(: :nali5a " compara los ritmos propios de la 2poca de la independencia por medio de la ejecuci&n de ejercicios de audici&n r!tmica participando con creati0idad " orden en clase. 'musica#siglo#I)I(: identifica la e0oluciKn de la mWsica de acuerdo a los acontecimientos del siglo 3i3 en colombia* anali5ando melod!as* ritmos e instrumentos propios de la hpoca manteniendo organi5aci&n " respeto por las acti0idades de clase 'costumbres#culturales(: conoce " anali5a las costumbres culturales del siglo 3i3 en colombia e3presando sus opiniones acerca de la cultura musical de la 2poca con seguridad " espontaneidad '%ultura#colombiana(: :nali5a las caracter!sticas culturales de las diferentes regiones colombianas interpretando " argumentando sus composiciones musicales " coreogr.ficas creciendo en su identidad nacional 'clasificaci&n#instrumental(: Distingue la organolog!a musical de cada regi&n de %olombia constru"endo instrumentos aut&ctonos de cada una de estas* asumiendo actitudes de respeto " admiraci&n por la ri+ue5a cultural del pa!s ';endencias(: )dentifica " compara las nue0as tendencias musicales escuchando e interpretando melodias de g2neros musicales modernos demostrando tolerancia con los gustos musicales de sus compa,eros '%olombiano(: Distingue " 0alora la misca colombiana comparandola con la de otros paises e interpretando melodias e intrumentos propios del folclor colombiano afian5ando sus 0alores patrios
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '8istoria#msica#colombiana.9itmos#"#melodias(: %onoce los ritmos " melod!as propios del a,o 6@60 en %olombia " la influencia de otras culturas.
o
)ndicador '8istoria#msica#colombiana.%reaci&n#de#ritmos(: )nterpreta " crea ritmos basados en las c2lulas r!tmicas del folclore colombiano.
)ndicador '8istoria#msica#colombiana.9epertorio(: /ntona canciones del repertorio musical %olombiano con respeto e identidad nacional. )ndicador ':nali5ar#"#comparar.1sica#e#independencia(: :nali5a " compara los ritmos colombianos de la independencia. )ndicador ':nali5ar#"#comparar.:udici&n#"#ritmo(: /jecuta ejercicios de audici&n " ostinatos r!tmico mel&dicos. )ndicador ':nali5ar#"#comparar.Partcipaci&n#"#respeto(: Participa en clase " respeta las opiniones de los dem.s compa,eros.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'musica#siglo#I)I.ritmos#"#melod!as(: %onoce los ritmos " melod!as del siglo I)I )ndicador 'musica#siglo#I)I.ejecuci&n(: /jecuta en instrumentos de percusi&n ritmos representati0os de la 2poca )ndicador 'musica#siglo#I)I.lidera5go(: Demuestra actitudes de lidera5go " organi5aci&n en el trabajo desarrollado en clase )ndicador 'costumbres#culturales.1usicos(: %onoce e identifica los compositores " msicos m.s representati0os de la 2poca )ndicador 'costumbres#culturales.interpretaci&n(: )nterpreta melodias " ritmos propios de la 2poca 'bambuco* pasillo* marchas*etc.(
pasillo 'pasillo.ejemplo(: /s un ritmo colombiano pro0eniente del 0als europeo* lleg& a %olombian a principios del siglo I)I. )nicialmente su ejecuci&n se basaba en bandola* tiple " guitarra sin letra. ;iene dos modalidades cadencioso 'como /spumas de >orge Dillamil( " fiesteros 'como -La gata golosa- de Fulgencio Harcia(
)ndicador 'costumbres#culturales./3presi&n(: /3presa con seguridad espontaneidad su opini&n acerca de la cultura musical de la 2poca del siglo I)I
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%ultura#colombiana./3presi&n#cultural(: )dentifica las diferencias entre cada una de las e3presiones culturales de las regiones colombianas )ndicador '%ultura#colombiana.entona#canciones(: )nterpreta melodias +ue caracteri5an cada 5ona colombiana )ndicador '%ultura#colombiana.conser0a#la#tradici&n(: Demuestra inter2s por conser0ar las tradiciones culturales colombianas
)ndicador 'clasificaci&n#instrumental.Crganolog!a(: Diferencia la organi5aci&n instrumental de cada regi&n colombiana )ndicador 'clasificaci&n#instrumental.;aller#de#instrumentos(: /labora instrumentos +ue caracteri5an el folclor regional )ndicador 'clasificaci&n#instrumental.Dalora#origen(: Dalora los origenes de su cultura musical
Periodo 'p2004#4(:
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)ndicador ';endencias.=ue0as(: Distingue las nue0as tendencias musicales colombianas )ndicador ';endencias.1odernos(: )nterpreta melodias " ritmos modernos como pop.baladas etc. )ndicador ';endencias.Preferencias(: Demuestra tolerancia por las preferencias musicales de sus compa,eros )ndicador '%olombiano.9itmos(: )dentifica los ritmos caracteristicos de %olombia )ndicador '%olombiano.Folclor(: /jecuta ejercicios ritmicos " entona melodias +ue pertenecen al folclor musical colombiano )ndicador '%olombiano.%reati0idad(: Participa con creati0idad e inter2s en las acti0idades de clase " las planeadas por el colegio
Naturales grado /
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB Huia de recursos %iencias naturales N. /ditorial antillana .:. 6AAA )carito./nciclopedia escolar. http://icarito.tercera.cl/
Logros
'Crigen#uni0erso(: Descubre el origen del uni0erso* anali5ando las teor!as* astros " sus caracter!sticas mediante la lectura* consulta " participaci&n demostrando seguridad " deseo de superaci&n.
' uelo##desastres(: )dentifica la estructura del suelo* su formaci&n " los desastres naturales mediante el an.lisis* la consulta " lectura permanente demostrando actitudes de superaci&n personal. '%onser0aci&n#ambiente(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene. 'sistemas(: identifica los sistemas de los seres 0i0os* anali5ando las estructuras celulares " las funciones del nutrici&n* circulaci&n " respiraci&n* a tra02s de la consulta permanente manifestando actitudes de respeto " autoestima 'procesos(: identifica c&mo ocurren los procesos de reproducci&n " e3creci&n* anali5ando las partes " funciones en un ambiente de laboriosidad 'higiene(: conser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene '/cosistemas#colombianos(: )dentifica los ecosistemas colombianos* describiendo las caracter!sticas de cada uno en un ambiente de laboriosidad* demostrando actitudes de amor " pertenencia a su pa!s. 'Crgani5aci&n#seres(: Diferencia los ni0eles de organi5aci&n de los seres 0i0os " las relaciones +ue se dan en los ecosistemas* estableciendo comparaciones entre ellos* demostrando pertenencia " amor a su entorno. 'Crgani5aci&n(: :nali5a la organi5aci&n de los elementos +u!micos en la tabla periodica* describiendo las propiedades de 0einte de ellos a tra0es de la consulta " la e3perimentaci&n demostrando responsabilidad al cumplir con las acti0idades planteadas. '/structura(: )dentifica la estructura f!sica de la materia " sus propiedades seleccionando informaci&n escrita +ue le permita resol0er cuestionarios* " reali5ar laboratorios de forma ordenada. ':mbiente(: %onser0a " preser0a un adecuado ambiente de orden e higiene
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Crigen#uni0erso.;e&rias##gala3ias##mo0imientos(: :nali5a las teor!as acerca del origen del uni0erso* las clases de gala3ias " el mo0imiento de los astros.
el origen del uni0erso 'origen.ejemplo(: La teor!a de la gran e3plosi&n se refiere a:
)ndicador 'Crigen#uni0erso.Laboratorios##consultas(: 9eali5a gu!as* consultas " laboratorios +ue le permitan demostrar " ampliar sus conocimientos.
laboratorio 'laboratorio.ejemplo(: Lugar en donde se encuentran utensilios necesarios para reali5ar una in0estigaci&n o e3perimento cient!fico " donde se reali5an.
)ndicador 'Crigen#uni0erso.Lecturas##profundi5aci&n(: 1anifiesta actitudes de superaci&n diarias mediante la lectura " el trabajo constante en clase. )ndicador ' uelo##desastres.%ontinentes##suelos(: /3plica el proceso de formaci&n de los continentes* las caracter!sticas de los suelos arenosos* arcillosos* calc.reos " hum!feros.
arcilloso 'arcilloso.ejemplo(: 4n suelo compacto +ue retiene el agua es un suelo:
)ndicador ' uelo##desastres.Desastres#naturales(: Diferencia " ejemplifica los desastres naturales: 1eteorol&gicos* topogr.ficos " telricos.
telrico 'telrico.ejemplo(: 4n terremoto es un desastre natural:
)ndicador ' uelo##desastres.:lternati0as#desastres(: Plantea alternati0as para actuar " e0itar accidentes en caso de terremotos* temblores* participando acti0amente en campa,as " desarrollo de pro"ectos. )ndicador '%onser0aci&n#ambiente.Crden#"#aseo(: %olabora con el orden " aseo del sal&n de clase " dem.s dependencias del colegio. )ndicador '%onser0aci&n#ambiente.Crden#cuadernos(: 9efleja adecuados h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos. )ndicador '%onser0aci&n#ambiente.Presentaci&n#personal(: /n su presentaci&n personal demuestra h.bitos de higiene adecuados.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'sistemas.c2lulas#sistemas(: /3plica las partes " funciones de la c2lula* las clases " los procesos de nutrici&n* respiraci&n " circulaci&n en animales " seres humanos
ncleo 'ncleo.ejemplo(: Parte de la c2lula +ue almacena la informaci&n hereditaria " coordina los procesos reali5ados dentro de la c2lula.
)ndicador 'sistemas.representar(: 9epresenta gr.ficamente c2lulas animales " 0egetales " los sistemas respiratorio* circulatorio " digesti0o )ndicador 'sistemas.cartilla(: 1anifiesta inter2s por profundi5ar sus conocimientos consultando las enfermedades +ue pueden afectar su salud " planteando alternati0as para pre0enirlas.
)ndicador 'procesos.reproducci&n#e3(: /3plica los procesos de reproducci&n " e3creci&n en c2lulas* plantas* animales " seres humanos
o0ario 'o0ario.ejemplo(: E%u.l es el &rgano de las mujeres +ue produce los &0ulosG
)ndicador 'procesos.frisos(: /labora un friso para dar a conocer los a0ances en medicina +ue se han conocido en %olombia desde el a,o de 6A20 al 2002 )ndicador 'procesos.aportes(: Demuestra inter2s por aprender reali5ando lecturas " consultas +ue le permitan dar aportes claros " significati0os en plenarias )ndicador 'higiene.salon(: %olabora con el aseo " orden del sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador 'higiene.orden#cuadernos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos )ndicador 'higiene.presentaci&n#personal(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '/cosistemas#colombianos.%aracter!sticas(: Distingue las caracter!sticas de los ecosistemas de bos+ue* p.ramo* ne0ado " llanura.
bos+ue 'bos+ue.ejemplo(: 4na agrupaci&n de arboles +ue desarrollan su propio clima es:
)ndicador '/cosistemas#colombianos.4bicaci&n#ecosistemas(: Describe las caracter!sticas " ubicaci&n de los ecosistemas %olombianos " los representa gr.ficamente. )ndicador '/cosistemas#colombianos.)nter2s(: Demuestra inter2s por aprender reali5ando consultas " participando en plenarias con respeto al turno de la palabra. )ndicador 'Crgani5aci&n#seres.)ndi0iduos##poblaciones(: )dentifica indi0iduos* poblaciones* comunidades " relaciones intraespec!ficas e interespec!ficas en los ecosistemas.
comunidad 'comunidad.ejemplo(: ;odos los seres 0i0os de un lugar determinado.
)ndicador 'Crgani5aci&n#seres.9epresenta(: 9epresenta " ejemplifica los ni0eles de organi5aci&n de los seres 0i0os " las relaciones entre indi0iduos.
)ndicador 'Crgani5aci&n#seres.%onser0a(: Plantea alternati0as para conser0ar " preser0ar los ecosistemas colombianos " demuestra cuidado a los seres de su entorno.
Periodo 'p2004#4(:
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)ndicador 'Crgani5aci&n./stado(: )dentifica el estado* las caracter!sticas* s!mbolo* nmero atomico " masa atomica de 0einte elementos +u!micos. )ndicador 'Crgani5aci&n.Lecturas(: /3perimenta a tra02s de lecturas " laboratorios para comprobar " ampliar sus conocimientos acercade los elementos +u!micos. )ndicador 'Crgani5aci&n.Plenarias(: Discute en plenarias dando a conocer sus aportes de forma respetuosa. )ndicador '/structura.:tomos(: Define +ue son: .tomos* mol2culas* elementos compuestos* propiedades f!sicas " +u!micas. )ndicador '/structura.Laboratorios(: 9esuel0e laboratorios para identificar la composici&n* propiedades de la materia " los m2todos de separaci&n de compuestos. )ndicador '/structura.%umplimiento(: Demuestra puntualidad cumpliendo con tareas* materiales " preparando su participaci&n en plenarias a tra0es de la lectura. )ndicador ':mbiente.Crden#sal&n(: %olabora con el aseo " orden del sal&n de clases " dem.s dependencias del colegio. )ndicador ':mbiente.8igiene#cuadernos(: 9efleja h.bitos de higiene " orden en sus cuadernos " trabajos. )ndicador ':mbiente.4niforme(: Demuestra h.bitos de higiene en su presentaci&n personal.
Religin grado /
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.dominicos.org/estudiar/esrel6/cur6/elOjudaismo.htm
Logros
'1ois2s#en#)srael(: )dentifica el proceso de liberaci&n de )srael por 1ois2s* estableciendo analog!as con la independencia de %olombia por im&n <ol!0ar* interactuando en un ambiente de orden* respeto " tolerancia. ':braham##padre#de#fe(: )dentifica los principales acontecimientos de la 0ida de :braham* argumentando el por +u2 es considerado el s!mbolo de fe con miras a fortalecer la autoestima. '%omunidades#religiosas(: )dentifica las comunidades religiosas e3istentes actualmente en %olombia* determinando " consolidando su pr.ctica religiosa para fortalecer la tolerancia " la uni&n nacional mediante la honestidad ' antuarios#colombianos(: Diferencia los santuarios sobresalientes de %olombia " del mundo* determinando su historia " su ubicaci&n* para promo0er el reconocimiento de los s!mbolos religiosos patrios " as! fortalecer la )dentidad =acional " la pa5 '8echos#de# al0aci&n(: :nali5a los principales hechos de la historia de la sal0aci&n narrados en el =ue0o ;estamento argumentando el objeti0o de >ess al fundar la )glesia e interactuando con prudencia " justicia en los trabajos grupales al desarrollar oportunamente las acti0idades propuestas " al sustentar las consultas respetando el turno a la palabra '/3pansi&n#de#la#)glesia(: :nali5a las acti0idades iniciales de la )glesia en su proceso de e3pansi&n " argumenta las dificultades +ue 0i0ieron los ap&stoles de >ess al predicar el e0angelio* justificando la funci&n de la )glesia como mediadora en la soluci&n de dificultades +ue 0i0e actualmente %olombia
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '1ois2s#en#)srael.:rca#de#=oe(: Determina los moti0os +ue lle0aron a =o2 a construir su arca.
=oe '=oe.ejemplo(: Por llamado de Dios este personaje bibl!co constru"o un arca para sal0ar las especies animales durante un dilu0io
)ndicador '1ois2s#en#)srael.:n.lisis#liberaci&n#de#)srael(: Describe el proceso de liberaci&n del pueblo de )srael " el proceso de la )ndependencia de %olombia.
1oises '1oises.ejemplo(: %erca al a,o 62N0 a.%* este hombre inspirado por Dios dirigi& al pueblo de )srael* para sacarlo de la escla0itud en /gipto.
)ndicador '1ois2s#en#)srael.)dentidad#=acional(: Participa sustentando aportes para lograr la pa5 en %olombia afian5ando as! la )dentidad =acional.
)ndicador ':braham##padre#de#fe.Pacto#Dios#"#:braham(: Distingue el pacto +ue hicieron Dios " :braham.
:braham ':braham.ejemplo(: : +uien dijo Dios 'se cree +ue alrededor de 6B00 a.> en las cercanias de 4r( - al de tu tierra* deja tu parentela " la casa de tu padre " 0e hacia la tierra +ue "o te indicar2. 8ar2 de ti un gran pueblo-
)ndicador ':braham##padre#de#fe.Describe#la#0ida#de#abraham(: Describe gr.ficamente la 0ida de :braham. )ndicador ':braham##padre#de#fe.Dalora#su#trabajo(: Participa sustentando los conocimientos consultados independientemente 0alorando su trabajo por medio de la escucha de las opiniones de los dem.s.
Periodo 'p2004#2(:
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)ndicador '%omunidades#religiosas.Pluralidad#religiosa(: /nuncia " diferencia la pluralidad religiosa e3istente actualmente en %olombia
%onstituci&n nacional 'constituci&n.ejemplo(: /n +ue documento se aprueba la libertad de cultos en %olombia
)ndicador '%omunidades#religiosas.%ompara#pr.cticas#religiosas(: Describe su pr.ctica religiosa compar.ndola con otras e3istentes en %olombia )ndicador '%omunidades#religiosas. ustenta#consultas#en#plenaria(: Participa en plenarias argumentando los conocimientos consultados independientemente en forma organi5ada
Periodo 'p2004#7(:
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)ndicador ' antuarios#colombianos. antuarios#nacionales(: Distingue cinco santuarios nacionales " e3plica su historia " ubicaci&n dentro del pa!s )ndicador ' antuarios#colombianos. antuarios#mundiales(: /labora un friso sobre la historia* ubicaci&n " representaci&n gr.fica de un santuario mundial )ndicador ' antuarios#colombianos.)dentidad#=acional(: :precia los santuarios colombianos como una forma de afian5ar su sentido de pertenencia " respeto a las creencias religiosas de los dem.s
Periodo 'p2004#4(:
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)ndicador '8echos#de# al0aci&n.>ess## al0ador(: )dentifica el significado de la sal0aci&n obrada por >ess )ndicador '8echos#de# al0aci&n.)glesia#%omunidad(: /labora un art!culo period!stico donde presente a la )glesia como la comunidad de sal0aci&n instaurada por >ess
)ndicador '8echos#de# al0aci&n.%omunidad#de# al0aci&n(: Dalora a la )glesia como una comunidad de sal0aci&n e3plicando su papel en ella como agente predicador de las ense,an5as +ue nos dej& >ess )ndicador '/3pansi&n#de#la#)glesia.Disc!pulos(: )dentifica el proceso de e3pansi&n de la )glesia protagoni5ada por los disc!pulos de >ess )ndicador '/3pansi&n#de#la#)glesia.Predicar#el#/0angelio(: /specifica las principales dificultades +ue afrontaron los ap&stoles al ense,ar el mensaje de >ess )ndicador '/3pansi&n#de#la#)glesia.Papel#)glesia#:ctual(: Dalora la importancia de la )glesia en la 0ida social " econ&mica de %olombia actualmente* destacando los aportes " soluciones +ue propone para solucionar la 0iolencia =acional
*ociales grado /
Referencias
Logros
'La#independencia(: )dentifica el proceso de la independencia elaborando cuadros comparati0os entre sucesos de a+uella 2poca " la actualidad " manifestando actitud de di.logo. '%ampa,a#libertadora(: 9econoce suceso de la campa,a libertadora ubicando en mapas las rutas utili5adas para tal fin " demostrando respeto " lidera5go en su trabajo ')dentidad#nacional(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales demostrando en sus actitudes sentido de pertenencia " respeto por su patria. 'Formas#de#gobierno(: :nali5a el desarrollo de las primeras formas de gobierno durante la independencia* e3plicando el influjo +ue tu0o durante 2ste per!odo la acti0idad econ&mica en los sectores del comercio* la industria " la agricultura* asumiendo ante 2stos hechos una posici&n cr!tica " distingui2ndose por respetar a +uienes le rodean. ':contecimientos(: Diferencia los acontecimientos +ue han marcado la historia de nuestra patria durante el siglo II planteando criticas constructi0as ante 2stos hechos " asumiendo la tolerancia como base fundamental para la con0i0encia.
'%ampa,a(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando actitudes de respeto " sentido de pertenencia por su patria. '9elie0e(: Diferencia las formas del relie0e " las 0ertientes hidrogr.ficas de %olombia* locali5.ndolas en el mapa " reconoci2ndose como sujeto capa5 de transformar el medio f!sico " social. ':cti0idades#econ&micas(: %ompara las diferentes acti0idades econ&micas de %olombia* representando gr.ficamente sus ri+ue5as " manifestando actitudes de solidaridad " participaci&n. '%ampa,as(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando sentido de pertenencia " respeto por su patria. '%onstituci&n#nacional(: :nali5a la importancia de la constituci&n nacional para el funcionamiento del sistema legal* estableciendo comparaciones entre las le"es " proponiendo alternati0as para la soluci&n de situaciones donde se 0iolen los derechos humanos. 'Crgani5aci&n#pol!tico#administrati0a(: :nali5a la actual organi5aci&n pol!tico# administrati0a del estado colombiano e3plicando las responsabilidades de los funcionarios pblicos " asumiendo con responsabilidad sus funciones como estudiante. ':cti0idades#socioculturales(: Participa en las campa,as " acti0idades socioculturales manifestando sentido de pertenencia " respeto por su patria.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'La#independencia. ucesos#del#periodo#de#la#independencia(: )dentifica sucesos ocurridos en el periodo de la independencia de %olombia.
o
)ndicador 'La#independencia.%omparaciones#entre#actualidad#e# independencia(: /labora cuadros comparati0os entre sucesos de la independencia " la actualidad.
La ine+uidad entre las clases sociales 'ine+uidad.ejemplo(: /n +ue aspecto se parec!a la independencia con la actualidadG
)ndicador 'La#independencia.Personajes#de#la#independencia(: Dalora el papel de los personajes reconocidos en la 2poca de la independencia " manifiesta actitudes de di.logo para resol0er conflictos. )ndicador '%ampa,a#libertadora. ucesos#de#la#campa,a#libertadora(: )dentifica las diferentes etapas de la campa,a libertadora* sus protagonistas " batallas m.s significati0as.
600 d!as apro3imadamente 'n600.ejemplo(: %uanto tiempo duro la campa,a libertadora de 6@6AG
)ndicador '%ampa,a#libertadora.<atallas#de#la#campa,a#libertadora(: 4bica la rutas utili5adas en la campa,a libertadora " los sitios donde se lle0aron a cabo las principales batallas.
los llanos 'llanos.ejemplo(: EDe donde 0en!an las personas +ue lograron la independencia al atacar al ejercito espa,ol dirigido por <arreiroG Pantano de Dargas " Puente de <o"ac. 'pantano.ejemplo(: EDonde fueron las dos batallas de la campa,a libertadoraG
)ndicador '%ampa,a#libertadora.Libertad#de#e3presi&n(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador ')dentidad#nacional.aportes(: 9eali5a aportes significati0os a las campa,as. )ndicador ')dentidad#nacional. !mbolos#patrios(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando el 8imno =acional e i5ando los pabellones con solemnidad.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Formas#de#gobierno.%aracter!sticas(: %ompara caracter!sticas de las primeras formas de gobierno dadas durante la Hran %olombia " la =ue0a Hranada. )ndicador 'Formas#de#gobierno.:cti0idades#econ&micas(: 1enciona sucesos relacionados con el comercio* la industria " la educaci&n dados durante la Hran %olombia " la =ue0a Hranada.
el transporte flu0ial 'transporte.ejemplo(: Durante la Hran %olombia se le di& gran importancia a ... con el prop&sito de reacti0ar el comercio
)ndicador 'Formas#de#gobierno.%r!tica#ante#hechos(: :sume una posici&n cr!tica ante acontecimientos dados durante la Hran %olombia " la =ue0a Hranada. )ndicador ':contecimientos.%onflictos(: )dentifica los problemas regionales* el desarrollo pol!tico* social* econ&mico " cultural de %olombia dado durante la administraci&n de los diferentes gobiernos desde comien5os de siglo hasta nuestros d!as.
Pedro =el Cspina 'Pedro.ejemplo(: Durante el gobierno de cual presidente se cre& el <anco de la 9epblica " la uperintendencia <ancaria entre otrosG
)ndicador ':contecimientos.:ciertos#"#desaciertos(: Dramati5a aciertos " desaciertos de los gobiernos m.s sobresalientes de %olombia durante el siglo II. )ndicador ':contecimientos.=ormas#de#con0i0encia(: Practica normas de con0i0encia sobre la base de la aceptaci&n " el respeto de las diferencias. )ndicador '%ampa,a.Libertad#de#e3presi&n(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* la escucha " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador '%ampa,a.:portes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as. )ndicador '%ampa,a.9espeto(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los 8imnos =acional*<ogot. " del colegio* i5ando los pabellones con solemnidad.
la palma de cera 'cera.ejemplo(: E%u.l de las siguientes opciones es un s!mbolo patrioG
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '9elie0e.%aracter!sticas#f!sicas(: )dentifica las principales caracter!sticas f!sicas del relie0e de %olombia como monta,as* 0alles " r!os. )ndicador '9elie0e.Formas(: Dibuja mapas donde se,ala formas del paisaje colombiano " sus principales r!os. )ndicador '9elie0e.:ceptar(: 9efle3iona acerca de la importancia de aceptar a las personas +ue piensan* actan " opinan de manera diferente. )ndicador ':cti0idades#econ&micas.%aracter!sticas#geogr.ficas(: 9elaciona las caracter!sticas geogr.ficas del paisaje con acti0idades econ&micas " sociales de %olombia.
=o se ha llegado a una repartici&n e+uitati0a " sostenible '=o.ejemplo(: %on respecto a la repartici&n de tierras del gobierno %olombiano podemos decir: la cordillera de los :ndes 'cordillera.ejemplo(: 4n sistema monta,oso +ue se e3tiende de sur a norte por una gran parte de %olombia* conformado por tres cadenas monta,osas se llama:
)ndicador ':cti0idades#econ&micas.9i+ue5a#forestal(: Dibuja en carteleras la ri+ue5a forestal* mineral " la fauna colombianas.
la Crino+u!a 'Crino+u!a.ejemplo(: La ganader!a es la acti0idad econ&mica principal de: la :ma5on!a ':ma5onia.ejemplo(: La ma"or ri+ue5a forestal de %olombia se encuentra en:
)ndicador ':cti0idades#econ&micas.%olabora(: %olabora acti0amente en la reali5aci&n de acti0idades +ue se lle0an a cabo al interior del grupo. )ndicador '%ampa,as.Libertad#de#e3presi&n(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador '%ampa,as.:portes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as. )ndicador '%ampa,as. !mbolos#patrios(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los himnos =acional*<ogot. " del colegio.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%onstituci&n#nacional.Partes(: )dentifica el concepto* las partes en las +ue est. di0idida la constituci&n " la importancia +ue tiene para poner en marcha un estado democr.tico. )ndicador '%onstituci&n#nacional.Le"es(: /specifica semejan5as " diferencias entre las normas de los grupos " las le"es de un pa!s )ndicador '%onstituci&n#nacional.)ntegridad(: 1uestra actitudes de respeto hacia la integridad de sus compa,eros " plantea estrategias para dar un manejo adecuado a los conflictos +ue se presentan al interior del grupo. )ndicador 'Crgani5aci&n#pol!tico#administrati0a.Poder(: )dentifica la importancia de la di0isi&n del poder en sus tres ramas. )ndicador 'Crgani5aci&n#pol!tico#administrati0a.Funciones(: Describe las funciones del presidente " de los ministros. )ndicador 'Crgani5aci&n#pol!tico#administrati0a.Laboriosidad(: :sume actitudes de laboriosidad " participaci&n en las acti0idades +ue se lle0an a cabo durante las clases. )ndicador ':cti0idades#socioculturales.9espeto#a#los#compa,eros(: 9espeta la libertad de e3presi&n de sus compa,eros* los escucha " propone puntos de 0ista diferentes. )ndicador ':cti0idades#socioculturales.8ace#aportes(: /3presa aportes significati0os en las campa,as
)ndicador ':cti0idades#socioculturales./ntona#8imnos(: Demuestra respeto " orgullo por los s!mbolos patrios entonando los himnos =acional*<ogot. " del colegio.
+rabajo manual grado /

%lasificaci&n " secuencia: .eatri% )ernnde% 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros

'9ecursos#did.cticos(: :plica sus conocimientos en la elaboraci&n de recursos did.cticos con orden " est2tica. 'personajes(: identifica las caracter!sticas de la t2cnica de la pintura a tra02s de la elaboraci&n de 0itrales +ue representen personajes " hechos de la gran colombia " la nue0a granada en un ambiente de cooperaci&n " orden '%ollage(: )dentifica las caracter!sticas de la t2cnica del collage " el rompecabe5as* elaborando di0ersas muestras para representar la poblaci&n colombiana en ambientes de orden " est2tica. 'beso(: Distingue el origen del "eso " lo emplea en la elaboraci&n de trabajos demostrando organi5aci&n " cuidado al reali5arlos. ';e3tiles(: Distingue el origen de los te3tiles " los emplea reali5ando objetos representati0os de la na0idad para obse+uiarlos a su familia como muestra de amor.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '9ecursos#did.cticos.%ampa,a#libertadora(: :nali5a sucesos de la campa,a libertadora " los da a conocer en e3posiciones.
o
)ndicador '9ecursos#did.cticos.1ateriales#del#medio(: /mplea recursos del medio en la elaboraci&n de modelos. )ndicador '9ecursos#did.cticos.Crden(: Demuestra inter2s por aprender participando en plenarias " reali5ando sus trabajos de forma ordenada.
Periodo 'p2004#2(:
)ndicador 'personajes.pintura(: Describe las caracter!sticas de la t2cnica de elaboraci&n de 0itrales
0itral '0itral.ejemplo(: /st. t2cnica +ue has empleado en trabajo manual consiste en crear una 0idriera de di0ersos colores* como las +ue ha" en muchas iglesias
)ndicador 'personajes.0itrales(: /labora 0itrales representando Presidentes %olombianos " sucesos de la Hran %olombia " la =ue0a Hranada )ndicador 'personajes.orden(: Demuestra inter2s por aprender* cumpliendo con materiales " elaborando sus trabajos con est2tica " dedicaci&n
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%ollage.;2cnica(: )dentifica las caracter!sticas de la t2cnica del collage. )ndicador '%ollage./labora#collage(: /labora collages " rompecabe5as aplicando la t2cnica de recortado " rasgado. )ndicador '%ollage.Crden#pulcritud(: Demuestra actitudes de cooperaci&n reali5ando sus trabajos con orden " pulcritud.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'beso.:plicaciones(: )dentifica como " de donde se e3trae el "eso " cuales son sus aplicaciones. )ndicador 'beso.1.scara(: /labora una m.scara " pe+ue,os ladrillos utili5ando "eso. )ndicador 'beso.:cti0idad(: %oopera con las acti0idades de clase reali5ando sus trabajos con est2tica. )ndicador ';e3tiles.%onsultas(: Da a conocer consultas acerca de como " de donde se elabora el pa,o decorati0o. )ndicador ';e3tiles.Decorati0o(: /mplea pa,o decorati0o para elaborar figuras representati0as de la na0idad. )ndicador ';e3tiles.:gradecimiento(: Demuestra agradecimiento a su familia elabor.ndole un detalle para la 2poca na0ide,a.
Nivel: secundaria
Grado: 0
1rte grado 0
%lasificaci&n " secuencia: 0u$s Enri1ue Carrillo 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
http://ZZZ.artehistoria.com/ http://ZZZ.banrep.go0.co/museo/esp/e3po/orf/home.htm http://arteenlasculturas.@m.com/amer.htm
Logros
'semejan5a(: Descubre las primeras manifestaciones del arte en el mundo antiguo " a partir de ellas descubre sus semejan5as " diferencias* desarrollando la actitud de fluide5 0erbal " escrita. 'Descubre(: Distingue las caracter!sticas art!sticas de algunos pueblos antiguos " a partir de ellas descubre sus semejan5as " diferencias* desarrollando la actitud de fluide5 0erbal " escritas. 'Lidera5go(: -)dentifica las moti0aciones " sentimientos del arte Hriego " a partir de ellos constru"e escritos de relaci&n con otras ci0ili5aciones antiguas* interiori5ando sus 0alores con los +ue plantea nuestra actual sociedad 'Describe(: Descubre los elementos humanos " cient!ficos +ue dieron origen al arte antiguo de las culturas de 9oma " Hrecia* " con relacion al an.lisis e interpretaci&n de las esculturas deduce formulas de 0ida moral para ser 0i0idas en la actualidad ')dentifica(: )dentifica los elementos religiosos +ue inspiraron las obras art!sticas en :m2rica durante la 2poca precolombina describiendo cada una de sus e3presiones culturales m.s caracter!sticas del mundo antiguo* demostrando un especial inter2s por ellas '%lasifica(: %lasifica cada uno de los aportes art!sticos de las culturas precolombinas de :m2ricae constru"endo nue0os coceptos hist&ricos a tra02s de ensa"os +ue enri+uecen principios 2ticos " art!sticos '/0oluci&n(: Describe la e0oluci&n hist&rica de la ar+uitectura en las distintas culturas antiguas de /uropa* Hrecia* 9oma " %hinae argumentando las ra5ones sociales* culturales " religiosas de sus construcciones para darle ma"or sentido a su h.bitat familiar. '/uropa(: Deduce las semejan5as " diferencias de la pintura e las e3presiones de las pueblos antiguos de /uropae interpretando el sentido de sus representaciones para cmprender sus relaciones culturales " sociales
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'semejan5a.%onsulta(: -i Descubre a tra02s de la consulta las primeras manifestaciones del esp!ritu art!stico.
homo sapiens sapiens 'homo.ejemplo(: Las primeras manifestaciones art!sticas* ocurrieron en el paleol!tico superior hacia el 2N000 a.%. Los hominidos +ue las lle0aron a cabo fueron
)ndicador 'semejan5a.)nstrumento(: Posee habilidad para crear instrumentos fabricados por los antiguos pueblos. )ndicador 'semejan5a.9econoce(: 9econoce en el arte un medio de crecimiento humano " trascendente. )ndicador 'Descubre./stilo(: %onoce " diferencia los estilos art!sticos de los pueblos antiguos.
/gipto '/gipto.ejemplo(: Las pinturas " el bajorrelie0e de este pueblo +ue aparecieron del 7200 a% hasta su decadencia* representan a las personas de clase alta de forma frontal. Para esto modifican la anatom!a* se 0en los dos pies de perfil* manos " pies hacia el mismo lado* rsotro de perfil pero el ojo de frente. De +ue cultura se trataG
)ndicador 'Descubre.Posee(: /labora pe+ue,os escritos +ue e3plican una obra de arte. )ndicador 'Descubre.:ntiguo(: )nteriori5a los 0alores del arte antiguo.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Lidera5go.%onstru"e(: Formula a tra02s de plenarias las caracter!sticas art!sticas de la cultura 9omana )ndicador 'Lidera5go.)nforma(: %ompara las e3presiones art!sticas de 9oma " /gipto )ndicador 'Lidera5go.%rece(: Practica en sus situaciones diarias de relaci&n interpersonal el 0alor de la tolerancia )ndicador 'Describe.:rgumenta(: %lasifica los diferentes estilos art!sticos de las ci0ili5aciones antiguas )ndicador 'Describe.%ompara(: )ntegra sus habilidades art!sticas en el desarrollo de una obra de arte )ndicador 'Describe.:plica(: %rece en su sentido art!stico de amor por lo humano
Periodo 'p2004#7(:
)ndicador ')dentifica.%ompara(: %ompara las cara3cter!sticas del arte precolombino con las culturas de 9oma " /gipto
cera perdida 'cera.ejemplo(: /sta t2cnica fue empleada por 0arias culturas orfebres precolombinas 'como Fuimba"a " 1uisca(. /mplea un modelo de cera* despu2s cubierto con arcilla o "eso* molde en el +ue despu2s se 0ierte un metal fundido +ue al soldificarse produce una escultura.
)ndicador ')dentifica.%onstru"e(: %onstru"e argumentos escritos en donde profundi5a los 0alores del arte precolombino )ndicador ')dentifica./3presa(: e e3presa con seguridad en pblico )ndicador '%lasifica.%odifica(: %odifica los fundamentos religiosos +ue dieron origen al arte en las culturas precolombinas
o o
moti0os religiosos 'religiosos.ejemplo(: Las primeras e3presiones art!sticas de las culturas precolombinas en el periodo cl.sico se basan en
)ndicador '%lasifica./structura(: /structura a tra02s de cueadros sin&pticos los aportes significati0os del arte precolombino )ndicador '%lasifica.;rascendente(: /nri+uece su 0ida trascendente gracias a la 0aloraci&n del arte )nca* 1a"a " :5teca
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '/0oluci&n./dificaciones(: %ompara el sentido de las edificaciones en las culturas de Hrecia* 9oma " %hina )ndicador '/0oluci&n. entido(: %onstru"e /scritos 0alorando el sentido de las edificaciones actuales )ndicador '/0oluci&n.Husto(: /nrri+uece los elementos sociales e hist&ricos de su gusto art!stico )ndicador '/uropa.8ist&ricamente(: %lasifica hist&ricamente los or!genes de la pintura en /uropa Criental antigua )ndicador '/uropa. ociales(: Diferencia los argumentos culturales " sociales de la pintura antigua )ndicador '/uropa.;alento(: 9econoce " 0alora el talento art!stico de las culturas antiguas de /uropa Criental
biologa grado 0
%lasificaci&n " secuencia: 0u$s 'ndr*s &aona 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002 'ura 'n(arita de Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://orbita.starmedia.com/\5rs2000/indice.htm Proje\t 0irtuelle chule ZZZ.die#0irtuelle#schule.de
Logros

'l6(: Define los tipos de ecosistema* compar.ndolos con el ecosistema en +ue 0i0e* participando acti0amente en las labores propuestas para la clase. 'l2(: )dentifica la distribuci&n " funcionamiento del uni0erso* describiendo su situaci&n dentro del Planeta ;ierra* entregando puntualmente sus trabajos " consultas. '%2lula(: )dentifica los conceptos asociados a la ;eor!a %elular* clasificando las caracter!sticas " partes de la c2lula* debatiendo ordenadamente las cuestiones presentadas en clase. '%2lulas(: )dentifica las diferentes clases de c2lula* diferenciando las funciones +ue desarrolla segn el reino en +ue se encuentra* liderando con eficiencia el trabajo en grupo. '1antenimiento(: 1antiene el entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* reali5ando esta labor en conjunto con sus compa,eros. ' eres#Di0os(: )dentifica a los seres 0i0os* describi2ndolos en sus funciones m.s importantes para el hombre " para el ecosistema* " en la utili5aci&n de la energ!a* cumpliendo sus labores en la clase. '9einos(: :nali5a los diferentes reinos de la naturale5a* describiendo en cada reino sus caracter!sticas " diferencias con los dem.s reinos* atendiendo con respeto " tolerancia las e3plicaciones de la clase. '/colog!a(: /fecta un mantenimiento del entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* haciendo esta labor en conjunto con sus compa,eros. '1agnitudes(: 9elaciona las propiedades de la materia con el estudio del ecosistema* describiendo " calculando algunas de estas propiedades como masa* peso* 0olumen " densidad* efectuando las labores asignadas con orden " tolerancia.
'1ateria(: )dentifica las partes m.s pe+ue,as de la materia: .tomos " mol2culas* describiendo estas partes en diagramas " ma+uetas* reali5ando sus tareas " trabajos asignados en los horarios establecidos. 'Limpie5a(: /fecta un mantenimiento del entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* haciendo esta labor en conjunto con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'l6.l6(: Define los de ecosistema +ue e3isten identificando sus factores bi&ticos* como plantas " animales* "los factores abi&ticos* como el aire* el agua " el suelo.
abi&tico 'abi&tico.ejemplo(: La temperatura es un factor ... presente en un escosistema.
)ndicador 'l6.l2(: )dentifica los dese+uilibrios en un ecosistema " propone alternati0as para solucionarlos.
un ecosistema 'ecosistema.ejemplo(: /l conjunto de factores bi&ticos " abi&ticos +ue se relacionan entre s! en un lugar determinado se llama:
)ndicador 'l6.l7(: %omparte con sus compa,eros diferentes puntos de 0ista en una actitud de tolerancia. )ndicador 'l2.l6(: Define los di0ersos sistemas estelares +ue se encuentran en el uni0erso: ;ierra* istema olar respecto al ol " el istema olar respecto a la Hala3ia.
el sistema solar 'solar.ejemplo(: 1ercurio* Pluton " >upiter se encuentran en ...
)ndicador 'l2.l2(: Describe correctamente la posici&n de los planetas en el istema olar respecto al ol " la posici&n del istema olar en la Hala3ia.
Plut&n 'Plut&n.ejemplo(: E%u.l es el planeta mas lejano del solG
)ndicador 'l2.l7(: /ntrega puntualmente sus trabajos " consultas.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '%2lula.4nidad(: )dentifica las caracter!sticas de la c2lula " su funci&n en todos los reinos de la naturale5a.
en el ncleo 'ncleo.ejemplo(: /l :D= de una c2lula eucariota se encuentra siempre:
)ndicador '%2lula.Crganelos(: Describe las principales funciones de los organelos en la %2lula. )ndicador '%2lula.9espeto(: 9espeta las opiniones de sus compa,eros as! como el uso de la palabra. )ndicador '%2lulas.%lasificaci&n(: Diferencia las clases de c2lula de acuerdo al reino al +ue pertenece.
procari&tas 'procari&tas.ejemplo(: Las bacterias est.n compuestas por c2lulas:
)ndicador '%2lulas.Funcionalidad(: Describe las clases de c2lula segn su funciones en los sistemas ner0ioso* digesti0o* muscular.
c2lulas del tejido muscular 'muscular.ejemplo(: e encargan de reali5ar los mo0imientos del cuerpo
)ndicador '%2lulas.Lidera5go(: Lidera en forma ordenada el trabajo en grupo. )ndicador '1antenimiento.>ardinera(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '1antenimiento./ntorno(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador '1antenimiento.Pupitre(: 9eali5a un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ' eres#Di0os.%lasificaci&n(: Diferencia los seres 0i0os teniendo en cuenta las clasificaciones unicelular " pluricelular* aut&trofos " heter&trofos* " su utili5aci&n de la energ!a.
heter&trofo 'heter&trofo.ejemplo(: 4n ser 0i0o +ue no posee la capacidad de producir su alimento a partir de material no 0i0o es un ser:
)ndicador ' eres#Di0os./nerg!a(: Describe a+uellos seres 0i0os +ue son tiles al ser humano en la industria " en la agricultura* teniendo en cuenta la utili5aci&n de la energ!a. )ndicador ' eres#Di0os.%ompa,erismo(: ;rabaja en e+uipo con sus compa,eros cumpliendo las directrices " objeti0os planteados por el orientador.
)ndicador '9einos.Funciones(: )dentifica los diferentes reinos en +ue se clasifican los seres 0i0os* describiendo sus caracter!sticas referentes a nutrici&n* reproducci&n* tipos de c2lula " circulaci&n.
1onera '1onera.ejemplo(: /l reino en el cual solo e3isten seres con c2lulas procari&tas es:
)ndicador '9einos.9elaciones(: 9epresenta mediante diagramas " mapas conceptuales las caracter!sticas de los reinos en la naturale5a " las relaciones +ue e3isten entre ellos. )ndicador '9einos.:tenci&n(: :tiende con respeto las e3plicaciones dadas en clase por parte del orientador " sus propios compa,eros. )ndicador '/colog!a.Des"erbar(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '/colog!a.<asura(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador '/colog!a.1uebles(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '1agnitudes.Crganol2ptico(: Define los conceptos de Propiedades Crganol2pticas* masa* peso* 0olumen " densidad* as! como el 1agnetismo " Hra0edad* mediante descripciones de e0entos naturales. )ndicador '1agnitudes.1asa#Peso(: %alcula de forma num2rica las propiedades de masa* 0olumen " densidad de materiales s&lidos " l!+uidos. )ndicador '1agnitudes.%iencia(: Participa con orden en las acti0idades propuestas en el sal&n " en el desarrollo del pro"ecto del D!a de la %iencia. )ndicador '1ateria.jtomo(: Define correctamente los conceptos de .tomo* mol2cula " reacci&n +u!mica. )ndicador '1ateria.1odelo(: %onstru"e modelos de .tomos " mol2culas como las de agua* sal " a5car. )ndicador '1ateria.Labores(: /fecta las labores asignadas dentro de los pla5os establecidos para estas labores. )ndicador 'Limpie5a.1ale5a(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador 'Limpie5a.Papeles(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo.
)ndicador 'Limpie5a./scritorio(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
$astellano grado 0
%lasificaci&n " secuencia: 'manda 'rias 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.geocities.com/:thens/:cropolis/NBNA/cuneiforme.html
Logros
'Primiti0o#(: )dentifica caracter!sticas sociales " art!sticas del hombre primiti0o. elecciona " anali5a te3tos* relacionando la e0oluci&n " desarrollo de las primeras formas de e3presi&n. %omprende las necesidades de orden " responsabilidad* aplicando modelos de aprendi5aje a nue0as estrategias de trabajo personal. 'Lengua(: )dentifica formas de e3presi&n de la lengua comn* clasificando 0ocabulario en la composici&n de te3tos. %omprende la importancia de los libros en la toma de apuntes. Discrepa haciendo aportes significati0os en plenarias. '4so(: %omprende el uso de la lengua " sus funciones* interpretando te3tos con 0alor literario* argumenta en talleres " centros literarios* cumple en sus actitudes escolares* supera dificultades " lidera aportes personales. 'comunicaci&n#(: )dentifica formas de comunicaci&n del hombre antiguo* seleccionando te3tos " argumenta narraciones literarias de la cultura egipcia " mesopot.micae aplicando normas para presentar trabajos escritos* liderando acti0idades +ue promue0an la participaci&n en e+uipo. 'escritos(: :nali5a di0ersos escritos literarios de las culturas 8ebreas* )nd " %hina. Describiendo los componentes del signo lingc!stico " clases de descripci&n. :sume actitudes 2ticas en el desarrollo de su cumplimiento escolar. 'hombre(: )dentifica la literatura del hombre antiguo en lecturas complementarias " narraciones de cada cultura* cumpliendo con inter2s en sus acti0idades escolares " superando dificultades. 'cultura#prehisp.nica(: )dentifica aspectos sociculturales de las culturas prehisp.nicas seleccionando te3tos " argumentando narraciones literariaseanali5ando estructura " elementos de la narraci&n* cumpliendo con inter2s en las acti0idades planeadas .
'8ombre#americano(: :nali5a te3tos relacionados con la cultura del hombre americano*describiendo elementos literarios*segn el objeto " el lenguaje.Determina el concepto de oraci&n " funciones +ue la componen demostrando actitudes de respeto cuando escuha a sus compa,eros " orientadores. '=arraciones(: )dentifica la literatura delas culturas prehisp.nicas en las lecturas complementarias " narraciones.%umpliendo con inter2s en sus acti0idades escolares " superando dificultades. 'Hrecia#"#9oma(: )dentifica aspectos sociales " culturales de Hrecia " 9oma*seleccionando te3tos relacionados con la tem.tica .:rgumentando origen*caracter!sticas " elementos de el teatro relacionando gramaticalmente la funci&n morfol&gica asumiendo actitudes de responsabilidad en el desarrollo de las acti0idades planeadas:;rabajos de consulta*plenarias*desarrollo de las guias. 'F.bula(: )dentifica elementos narrati0os " semanticos en la f.bula Hrecolatina relacionando el uso de la palabra segn su significado*anali5ando los componentas morfosintacticos de la oraci&n gramatical*asumiendo actitudes de respeto en inter0enciones de sus compa,eros " orientadores. 'Literatura(: )dentifica la literatura de las culturas de el mediterraneo en las lecturas complementarias " narraciones cumlpiendo con inter2s en sus acti0idades escolares.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Primiti0o#.%aracter!sticas(: )dentifica caracter!sticas* sociales " art!sticas del hombre primiti0o* en la e0oluci&n " desarrollo de la lengua.
%ue0a de :ltamira ':ltamira.ejemplo(: /n este sitio se encuentran e3presiones art!sticas del periodo Paleol!tico hace 20000 a,os. /st. ubicado en %antabria '/spa,a(* fue descubierto por 1arcelino an5 de autola en 6@BA. 8a" hermosas pinturas de cier0os " bisontes.
)ndicador 'Primiti0o#./0oluci&n(: elecciona " anali5a te3tos* relacionando la e0oluci&n " desarrollo de las primeras formas de e3presi&n del hombre primiti0o. )ndicador 'Primiti0o#.9esponsabilidad(: %omprende las necesidades de orden " responsabilidad* aplicando modelos de aprendi5aje a nue0as estrategias de trabajo. )ndicador 'Lengua./3presi&n(: )dentifica formas de e3presi&n de la lengua comn: modismos* dialectos* regionalismos* jergas* neologismos* e3tranjerismos.
jerga 'jerga.ejemplo(: Dariaciones diastr.ticas del lenguaje* peculiares a un grupo social determinado
)ndicador 'Lengua.Docabulario(: %lasifica 0ocabulario de cada e3presi&n* compone te3tos* comprendiendo la importancia de los libros en la toma de apuntes. )ndicador 'Lengua.:portes(: Discrepa haciendo aportes significati0os en plenarias orientadas. )ndicador '4so.Cr!genes(: %omprende el uso de la lengua desde sus or!genes " su funci&n comunicati0a.
cuneiforme 'cuneiforme.ejemplo(: :s! se llama a la escritura acadia* de la +ue se tienen escritos de hace N000 a,os. e trata de grabados sobre arcilla o metales.
)ndicador '4so.;e3tos(: )nterpreta te3tos con 0alor literario* argumenta en talleres " & plenarias tem.ticas " relaci&n socio#cultural )ndicador '4so.:cti0idades(: Presenta acti0idades e3tra clase* desarrolla gu!as* consultando con su respecti0a bibliograf!ae interacta* asumiendo una actitud cr!tica.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'comunicaci&n#.hombre#antiguo(: anali5a las diferentes formas de comunicaci&n del hombre antiguo como: el tambor* el fuego* juegos de rele0os* paloma mensajera " correos. )ndicador 'comunicaci&n#.culturas(: elecciona te3tos* argumenta narraciones literarias de la cultura /gipcia " 1esopot.mica " anali5a elementos literarios* aplicando las normas para presentar un trabajo escrito.
%&digo de 8ammurabi '8ammurabi.ejemplo(: /l original de este escrito se escribi& entre 6400 a% " 6200 a% en escritura cuneiforme
)ndicador 'comunicaci&n#.participaci&n(: Lidera acti0idades +ue promue0an la cooperaci&n en el trabajo de e+uipo* organi5ando la acti0idad sociocultural: :m2rica Pulm&n " lenguaje de su identidad. )ndicador 'escritos.asia(: )dentifica las tem.ticas " elementos narrati0os de las culturas antiguas en :sia. )ndicador 'escritos.signo#linguistico(: 9elaciona elementos narrati0os de los te3tos leidos. Diferencia los componentes del signo linguistico " clases de descripci&n. )ndicador 'escritos.trabajo#personal(: :sume actitudes 2ticas cuando e0ala su trabajo personal. )ndicador 'hombre.narraciones(: )dentifica narraciones de las culturas antiguas " los temas +ue se relacionan con la unidad.
1ahabharata '1ahabharata.ejemplo(: /s el poema m.s largo de la literatura uni0ersal 'cerca de 600000 0ersos(* es un obra )nd escrita entre L00 a% " 200 d%* cuenta el conflicto entre una familia pacifica " amorosa " una 0iolenta ambas en bus+ueda de un trono al +ue tienen derecho
)ndicador 'hombre.te3tos(: Lee e interpreta te3tos* con 0alor literario* anali5a " sinteti5a la estructura " los elementos narrati0os en cada taller. )ndicador 'hombre.tareas#"#consultas(: /labora gu!as con profundidad " coherencia. Presentando tareas " consultas interactando " asumiendo actitudes cr!ticas* frente a s! mismo " los dem.s. en las plenarias
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'cultura#prehisp.nica.caracter!sticas(: Distingue caracter!sticas socioculturales de las culturas:1a"a " :5teca )ndicador 'cultura#prehisp.nica.escritos(: elecciona escritos literarios relacionados con cada cultura anali5ando componentes*estructura* clases de narraci&n " acentuaci&n.
1a"a '1a"a.ejemplo(: Los libros -/l Popl Duh-* -9abinal :chi- " -Libros de %hilam <alam- fueron escritos por la cultura
)ndicador 'cultura#prehisp.nica.responsabilidad(: Demuestra actitudes de responsabilidad " participaci&n significati0a en la acti0idadd sociocultural disciplinar. )ndicador '8ombre#americano.)nca#%hibcha(: %ompara escritos literarios de las culturas )nca " %hibcha* identificando su tem.tica. )ndicador '8ombre#americano.Descripti0os(: )nterpreta elementos narrati0os " descripti0os segn el objeto*determinando el concepto de oraci&n " las funciones morfol&gicas +ue la componen. )ndicador '8ombre#americano./scucha(: /scucha con respeto a sus orientadores " compa,eros en inter0enciones significati0as. )ndicador '=arraciones.:nali5a(: :nali5a narraciones de las culturas estudiadas " los temas +ue se relacionan con la unidad. )ndicador '=arraciones.;e3tos(: )nterpreta te3tos con 0alor literario* anali5a " sinteti5a la estructura " elementos narrati0os en cada taller. )ndicador '=arraciones./labora(: /labora gu!as con profundidad.Presentando tareas " consultas. )nteractuando con sus ideas asumiendo actitudes cr!ticas frente a si mismo " ante los dem.s.
Periodo 'p2004#4(:
)ndicador 'Hrecia#"#9oma.%aracter!sticas(: Distingue caracter!sticas sociales " culturales de Hrecia " 9oma. )ndicador 'Hrecia#"#9oma.;eatro(: elecciona escritos identificando el origen* caracter!sticas " elementos del teatro*comparando la funci&n morfol&gica de la oraci&n. )ndicador 'Hrecia#"#9oma.9esponsabilidad(: Demuestra actitudes de responsabilidad con su participaci&n sustentaci&n de consultas " desarrollo de guias. )ndicador 'F.bula.Hrecolatina(: Distingue elementos narrati0os " semejan5as en la f.bula Hrecolatina. )ndicador 'F.bula.Craci&n(: elecciona escritos literarios de f.bula Hrecolatina relacionando el uso de la palabra sen su significado anali5ando componentes morfosint.cticos de la oraci&n gramatical )ndicador 'F.bula./scucha(: /scucha con respeto a sus orientadores " compa,eros en inter0enciones significati0as. )ndicador 'Literatura.:nalisis(: :nali5a narraciones de las culturas estudiadas " los temas +ue se relacionancon la unidad. )ndicador 'Literatura.;e3tos(: )nterpreta te3tos con 0alor literario* anali5a " sinteti5a la estructura " elementos narrati0os en cada taller. )ndicador 'Literatura./labora(: /labora gu!as con profundidad.Presenta tareas " consultas. )nteractua con sus ideas asumiendo actitudes cr!ticas frente a si mismo " ante los dem.s.
%ducacin &sica 02
Referencias Logros
':nali5a(: :nali5a los diferentes componentes de la condici&n f!sica " ejercita los principales msculos del cuerpo " dialoga " discute con sus compa,eros el rendimiento obtenido por cada uno en las pruebas f!sicas. '%erebro(: /stablece relaciones entre la acti0idad f!sica regular " el desarrollo del cerebro* entrena la condici&n f!sica para desempe,ar un deporte " con0i0e en comunidad saludablemente.
'Presentaci&nL(: )dentifica el uniforme segn horario " demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* acti0idades socioculturales " %ampa,as* 0alorando las consecuencias sociales +ue genera la presentaci&n personal inadecuada. 'cualidades(: Diferencia las cualidades f!sicas a tra02s de pruebas motrices dirigidas hacia su fortalecimiento fomentando en cada ejecuci&n el respeto* la tolerancia " la autonom!a en el desarrollo de los ejercicios 'iniciaci&n(: )ntegra las cualidades f!sicas en la iniciaci&n deporti0a a la gimnasia reconociendo en su pr.ctica una disciplina +ue propende por la honestidad* responsabilidad por su cuerpo " el de los dem.s en el desarrollo de cada es+uema 'trans0ersal#(: 1antiene con pulcritud su uniforme " acepta recomendaciones sobre su presentaci&n asimismo conser0a una adecuada disposici&n en la formaci&n 'Deporte(: )ntegra las cualidades f!sicas aplic.ndolas en la iniciaci&n deporti0a al 0oleibol fomentando con su pr.ctica la cooperaci&n* respeto " honestidad. 'Futbol(: Discrimina la estructura corporal " su desarrollo psicomotri5 aplicados al ftbol como disciplina deporti0a +ue fomenta la responsabilidad* cooperaci&n " humildad. '8orario(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales. ':tletismo(: 9elaciona las cualidades f!sicas con el atletismo de pista* resol0iendo ejercicios motrices de 0elocidad* resistencia " fle3ibilidad fomentando la honestidad " tolerancia en el desarrollo de las acti0idades. '%ampo(: Discrimina la estructura corporal global " segmentaria empleando ejercicios +ue in0olucran el atletismo de campo aceptando con humildad las sugerencias siendo tolerante ante los desaciertos colecti0os. 'Pulcritud(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ':nali5a.%ualidades(: :nali5a la condici&n f!sica como el sistema integrado por las cualidades f!sicas de: resistencia* la 0elocidad* la fuer5a* la mo0ilidad articular " la coordinaci&n neuromuscular.
o
)ndicador ':nali5a./ntrenamiento(: /jercita la musculatura de las piernas* abdomen* espalda " bra5os mediante el entrenamiento de las di0ersas cualidades f!sicas.
condici&n f!sica 'f!sica.ejemplo(: 1o0ilidad articular* la resistencia " la 0elocidad son algunas cualidades +ue debe poseer una persona con:
)ndicador ':nali5a.Dialoga(: Dialoga " discute con sus compa,eros acerca del rendimiento f!sico logrado en las pruebas f!sicas " su aplicabilidad con sus propias 0idas. )ndicador '%erebro./stablece(: /stablece la relaci&n funcional entre ejercicio f!sico regular con desarrollo cerebral. )ndicador '%erebro.12todos(: /ntrena con m2todos adecuados su forma f!sica segn los resultados obtenidos indi0idualmente en el diagnostico f!sico. )ndicador '%erebro.%on0i0e(: %on0i0e de manera saludable con sus compa,eros e3altando los beneficios del ejercicio " practicado regularmente. )ndicador 'Presentaci&nL.4niformeL(: )dentifica el uniforme segn horario port.ndolo completo* limpio " ordenado. )ndicador 'Presentaci&nL.Demuestra#CrdenL(: Demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* :cti0idades ocioculturales " %ampa,as. )ndicador 'Presentaci&nL.Dalora#consecuenciasL(: Dalora las consecuencias sociales producto de la presentaci&n personal deficiente.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'cualidades.motricidad(: Presenta pruebas psicomotrices para afian5ar las cualidades f!sicas )ndicador 'cualidades.fuer5a(: )dentifica las cualidades f!sicas como su aplicaci&n en la 0ida escolar " e3tra escolar )ndicador 'cualidades.armon!a(: Demuestra constantemente respeto por las habilidades " aptitudes de sus compa,eros contribu"endo a generar un ambiente de tolerancia " armon!a )ndicador 'iniciaci&n.fortalecer(: Presenta pruebas psicomotrices para fortalecer las habilidades fundamentales de la gimnasia )ndicador 'iniciaci&n.gimnasia(: Presenta un documento donde recopile la historia de la gimnasia )ndicador 'iniciaci&n.colaboraci&n(: Dalora las habilidades propias " de sus compa,eros colaborando en los ejercicios de a"uda mutua siendo responsable " honesto en cada ejecuci&n
o o
)ndicador 'trans0ersal#.Formaci&n(: Presenta su uniforme de forma correcta )ndicador 'trans0ersal#.Fila(: 1antiene una adecuada posici&n durante la formaci&n )ndicador 'trans0ersal#.4niforme(: demuestra con sus actitudes respeto hacia su uniforme " responsabilidad en la formaci&n.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Deporte.F!sico(: )dentifica la historia " el reglamento actual del 0oleibol aplic.ndolo a un juego.
]illiam H. 1organ '1organ.ejemplo(: EFuien creo el 0oleibolG
)ndicador 'Deporte.:ctualidad(: Presenta pruebas psicomotrices +ue integren los fundamentos t2cnicos " preparaci&n f!sica del 0oleibol. )ndicador 'Deporte.Diferencias(: Dalora el desempe,o de sus compa,eros respetando su indi0idualidad " cooperando en la obtenci&n de buenos resultados. )ndicador 'Futbol.)ntegraci&n(: Presenta pruebas psicomotrices grupales +ue integran los fundamentos del ftbol. )ndicador 'Futbol.;2cnica(: )dentifica " aplica los fundamentos t2cnicos " reglamento del ftbol en un juego. )ndicador 'Futbol.8umildad(: Demuestra con sus actos responsabilidad esp!ritu de cooperaci&n " aceptaci&n con humildad de la 0ictoria " la derrota. )ndicador '8orario.Destuario(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador '8orario.Formaci&n(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador '8orario.%on0i0encia(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ':tletismo.Pista(: )dentifica la historia " los fundamentos del atletismo aplic.ndolos a una competencia. )ndicador ':tletismo.Dallas(: Presenta pruebas psicomotrices para fortalecer los fundamentos del atletismo de pista. )ndicador ':tletismo.;estigo(: Dalora el desempe,o indi0idual " colecti0o siendo honesto con sus progresos " debilidades.
)ndicador '%ampo.<ala(: Diferencia los fundamentos t2cnicos del atletismo de campo aplicandolos a una competencia. )ndicador '%ampo.Disco(: e,ala a partir de los fundamentos t2cnicos del atletismo de campo ejercicios para su fortalecimiento. )ndicador '%ampo.%oherencia(: Demuestra con sus actos humildad para aceptar las sugerencias " tolerancia ante las dificultades. )ndicador 'Pulcritud.Destido(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador 'Pulcritud.%omunidad(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador 'Pulcritud.9elaciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Ingl s 0
%lasificaci&n " secuencia: -andra /i o 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002 'ura 'n(arita de Tmara @/2002
Referencias
Logros
'Hreet#people(: )dentifica " diferencia las e3presiones para saludar " despedirse* identificarse " presentarse " hablar de la fecha de nacimientoe indicando el mes. 4tili5ando el 0erbo ;C </ 'utili5ando contracciones(* pronombres personales* adjeti0os posesi0os " formas de preguntas conte3tuali5andolo dentro de los di.logos en forma precisa " coherente. :sume una actitud de participaci&n " respeta las recomendaciones impartidas para fa0orecer el ambiente de trabajo. ')nstructions(: )dentifica " diferencia las e3presiones para dar instrucciones* ordenes 'positi0as " negati0as(* hacer solicitudes e identificar objetos " suministrar informaci&n acerca de un pa!s conte3tuali5andolo dentro de los di.logos utili5ando el 0erbo ;C </* pronombres personales* formas de pregunta con ]8* conjunciones e imperati0os 'positi0os " negati0os( con precisi&n " coherencia. :sume una actitud participati0a " respeta a sus compa,eros fa0oreciendo en ambiente de trabajo. 'pertenencias(: )dentifica dentro de los di.logos para describir los miembros de la familia* identificar pertenencias* locali5aci&n de objetos* personas etc..* habla de sus gustos personales* utili5ando el 0erbo 8a0ee adjeti0os demostrati0os* preposiciones
de lugar. :sume una actitud participati0a fa0oreciendo el ambiente de trabajo con respeto.
'lugares(: %ompara e3presiones para pedir " dar informaci&n ubicar " llegar a un lugar* las preposiciones de lugar* imperati0os de direcci&n* preposiciones de despla5amiento* asumiendo una actitud de participaci&n significati0a* respeta la opini&n de los compa,eros* es constante en el cumplimiento de sus compromisos escolares. 'identifica(: )dentifica dentro de los di.logos e3presiones para hablar acerca de profesiones * acciones +ue N ocurriendo * dar sugerencias* describiendo las 0 f!sicas de las personas asumiendo una una actitud de respeto a la palabra de los compa,eros* 0 un esp!ritu de superaci&n al participa en las acti0idades socioculturales de humanidades. 'ad0erbios#de#frecuencia(: %ompara los 0 de frecuencia para e3presar acti0idades +ue 2l u otras personas desarrollan diariamente* lo +ue le gusta " le desagrada e0idenciando en sus sustentaciones superaci&n " 0 el cumplimiento de sus compromisos escolares. 'deseos(: )dentifica en los di.logos e3presiones de tiempo para hablar acerca de planes hacia el futuro " e3presar necesidades o deseos personales o de otras personas en forma coherente " precisa demostrando autodisciplina " superaci&n a tra02s de sus aportes significati0os. 'desagrada(: Diferencia e3presiones para hablar en pasado con el 0erbo to </ " pasado simple con otros 0erbos para describir personas hablando de lo +ue le agrada " lo +ue le desagrada en forma coherente " precisa manifestando en las sustentaciones superaci&nKn " respeto al enri+uecerse con los aportes de los compa,eros.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Hreet#people.<irthda"(: )dentifica " diferencia e3presiones para saludar* despedirse* identificarse* presentar a otros* usar los d!as* meses " ofrecer disculpas en forma precisa " coherente.
Cctober* =o0ember and December 'oct#no0#dec.ejemplo(: E%u.les son los tres ltimos meses del a,o en ingl2sG
)ndicador 'Hreet#people.Possessi0esL(: /3presa oraciones utili5ando los pronombres personales* el 0erbo ;C </* contracciones* formas de pregunta " conjunciones conte3tuali5andolo dentro de los di.logos en forma precisa " coherente.
)ndicador 'Hreet#people.<eha0iorL(: :sume una actitud participati0a* respeta la participaci&n de los compa,eros* fa0oreciendo el ambiente de trabajo. )ndicador ')nstructions.)mperati0es(: )dentifica " diferencia e3presiones para dar instrucciones* ordenes* hacer solicitudes*identificar objetos* suministra informaci&n acerca de un pa!s* dar informaci&n personal b.sica con coherencia " precisi&n.
am 'am.ejemplo(: %ompleta la oraci&n con la respuesta adecuada en el presente. ) ... in si3th grade in the school.
)ndicador ')nstructions.Fuestions(: :plica " e3presa dentro de los di.logos el 0erbo ;C </* pronombres personales* formas de pregunta con ]8* conjunciones* nmeros* adjeti0os demostrati0os e imperati0os con coherencia " precisi&n. )ndicador ')nstructions./n0iromentL(: :sume una actitud participati0a. 9espeta la participaci&n de los compa,eros " atiende recomendaciones para fa0orecer el ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'pertenencias.locali5aci&n(: Diferencia e3presiones para identificar los miembros de la familia* pertenenciase locali5aci&n de objetos* personas " sitios * e3presa gustos personales " de terceras personas. )ndicador 'pertenencias.adjeti0os#demostrati0os#"#posesi0os(: /3presa oralmente las reglas gramaticales de los adjeti0os demostrati0os*adjeti0os posesi0os* preposiciones de lugar * 0erbo 8a0e. )ndicador 'pertenencias.aprendi5aje(: :sume una actitud participati0a* respeta la palabra de los compa,eros fa0oreciendo su proceso de aprendi5aje " ambiente de trabajo. )ndicador 'lugares.gerundios###ubicar(: Diferencia e3presiones para pedir " dar informaci&n de un lugar* utili5ando las preposiciones de lugar. )ndicador 'lugares.ing#e#imperati0os(: :plica las preposiciones de despla5amiento e imperati0os +ue le permiten llegar a un lugar determinado a tra02s de instrucciones precisas dadas o recibidas. )ndicador 'lugares.respeto(: 9espeta la palabra de los compa,eros* cumple con las recomendaciones de orden " superaci&n* fa0oreciendo con su actitud el ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'identifica.descripciones#fisicas(: Diferencia " aplica dentro de los di.logos e3presiones para dar sugerencias* describir caracter!sticas f!sicas de
las personas con los adjeti0os* tall* short* thin* fat* "oung*color e"es* color hair etc..
o
)ndicador 'identifica.ing#simple(: 0 0 tra02s de oraciones sencillas " frases el presente continuo # ing # * el presente simple 'do#does( en forma afirmati0a* pregunta relacion.ndolo con acciones " profesiones. )ndicador 'identifica.socio#cultural(: :sume una actitud de superaci&n siendo su participaci&n significati0a en las acti0idades socioculturales. )ndicador 'ad0erbios#de#frecuencia.rutinas(: Diferencia " aplica dentro de los di.logos para describir las acti0idades diarias o rutinas utili5ando los ad0erbios de frecuencia: alZa"s* sometimes* ne0er* etc... )ndicador 'ad0erbios#de#frecuencia.li\e#can(: /3presa oraciones " frases con el 0erbo li\e " can para hablar de gustos " lo +ue puede hacer # habilidad # en forma coherente " precisa . )ndicador 'ad0erbios#de#frecuencia.tareas#"#talleres(: :sume una actitud constante en el cumplimiento de tareas " talleres asignados e0idenciando responsabilidad.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'deseos.futuro(: Diferencia dentro de los di.logos e3presiones de tiempo hacia el futuro como tomorroZ* ne3t Zee\* ne3t month* etc... )ndicador 'deseos.going#to(: /jemplifica a tra02s de oraciones " frases el futuro going to en sus formas afirmati0a* pregunta* " respuestas relacion.ndolas con formas de pregunta con ]8 " 0ocabulario de prendas
]ho ']ho.ejemplo(: %ompleta ... is "our spanish teacherG 1" spanish teacher is :ngela Home5.
)ndicador 'deseos.respeto(: :sume una actitud de respeto escuchando con atenci&n la opini&nKn del compa,ero enri+ueci2ndose con los aportes del grupo. )ndicador 'desagrada.pasado(: Diferencia dentro de los di.logos e3presiones para hablar del pasado con el 0erbo to </ Zas#Zere. )ndicador 'desagrada.did(: /jemplifica a tra02shs de oraciones orales el pasado con diferentes 0erbos utili5ando el au3iliar D)D con precisi&n. )ndicador 'desagrada.responsabilidad(: :sume una actitud de responsabilidad al entregar puntualmente el libro de trabajo con las respecti0as correcciones* tareas " talleres asignados.
'atem(ticas 0
%lasificaci&n " secuencia: Mart2a 3sabel Escobar 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://labmultimedia.cic.ipn.m3/libros/gN/mate/0@L.htm
Logros
'Proposiciones(: :nali5a " constru"e proposiciones determinando su 0alor de 0erdad. /s responsable con los compromisos acad2micos propiciando un ambiente de cooperaci&n. 'Cperaciones(: )nterpreta " efecta operaciones entre conjuntos. Fa0orece con su actitud un ambiente de trabajo* de tolerancia " organi5aci&n. '<ase(: )dentifica " relata aspectos hist&ricos de la numeraci&n " traduce en numeraci&n decimal cantidades escritas en bases diferentes siendo responsable con los compromisos acad2micos demostrando superaci&n propiciando un ambiente de cooperaci&n. '=aturales(: 9econoce los nmeros naturales " opera con ellos resol0iendo problemas de aplicaci&n fa0oreciendo con su actitud de lidera5go en un ambiente de estudio. '9esuel0e(: )dentifica " resuel0e ecuacionese aplica las propiedades de la potenciaci&n siendo responsable con los compromisos acad2micos. 'Distingue(: Distingue los criterios de di0isibilidad para hallar m.3imo comn di0isor " m!nimo comn mltiplo. 'Fraccionarios(: )dentifica relaciones de orden " aplica las operaciones b.sicas con nmeros fraccionarios cumpliendo con sus tareas " trabajos asignados reflejando esp!ritu de superaci&n. 'Fracciones(: Distingue " e3plica las caractr!sticas de las fracciones " e3presiones decimales reali5ando operaciones entre ellas propiciando un ambiente de cooperaci&n.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Proposiciones.:biertas(: )dentifica " diferencia proposiciones abiertas* cerradas* simples* compuestas " cuantificadas.
)ndicador 'Proposiciones.%ompuesta(: /labora " determina los 0alores de 0erdad de una proposici&n simple* compuesta " cuantificada.
0erdadero '0erdadero.ejemplo(: i la proposici&n PPP es 0erdadera* la proposici&n PFP es falsa* GTcu.l el 0alor de la dis"unci&n 'PPP o PFP(G
)ndicador 'Proposiciones.%ooperati0o(: Desarrolla los trabajos propuestos fa0oreciendo un ambiente cooperati0o. )ndicador 'Cperaciones.%onjuntos(: 9econoce las operaciones entre conjuntos al obser0ar diagramas de Denn " en situaciones cotidianas. )dentifica el plano cartesiano.
PQUQVP '0acio.ejemplo(: La intersecci&n entre PQU'Z*2(QVP " el producto cartesiano PQU@*2QV Qtimes QU3*a*ZQVP es
)ndicador 'Cperaciones.Crgani5adamente(: 9eali5a " gr.fica operaciones entre conjuntos ejemplificando en situaciones matemati5ables. 4bica parejas ordenadas.
noroeste 'noroeste.ejemplo(: /n un plano cartesiano el punto '#4*7( con respecto al origen '0*0( est. al
)ndicador 'Cperaciones.)dentificador#del#subtema(: Desarrolla organi5adamente los trabajos propuestos en clase " fuera de ella.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '<ase. istemas(: Diferencia " e3plica las caracter!sticas de cada uno de los sistemas de numeraci&n.
n2 'n2.ejemplo(: GT%uantos digitos emplea el sistema binarioG
)ndicador '<ase.Decimal(: /3presa nmeros de base decimal en otras bases " 0ice0ersa.
n667 'n667.ejemplo(: /l nmero 27 en base decimal se escribe en base 4 como
)ndicador '<ase.8.bitos(: %rea h.bitos de persistencia mediante las acti0idades propuestas en clase contribu"endo de esta manera a un ambiente de estudio cooperati0o. )ndicador '=aturales.Dida(: )dentifica la utilidad +ue tiene en nuestra 0ida diaria los nmeros naturales. )ndicador '=aturales.9elaciones(: /stablece relaciones de orden con nmeros naturales* aplicando sus propiedades para resol0er situaciones cotidianas.
)ndicador '=aturales.:ctitud(: :sume una actitud de lidera5go frente a los compa,eros +ue presentan dificultades.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '9esuel0e./cuaci&n(: 9econoce las caracter!sticas de una ecuaci&n " las propiedades de la potenciaci&n. )ndicador '9esuel0e.Potenciaci&n(: :plica las propiedades de la potenciaci&n para simplificar algunas e3presiones aritm2ticase plantea " resuel0e ecuaciones. )ndicador '9esuel0e.:ctitud(: Fa0orece con su actitud responsable las tareas acad2micas en un ambiente de estudio. )ndicador 'Distingue.1.3imo(: Diferencia los procedimientos para hallar el m.3imo comn di0isor " el m!nimo comn mltiplo. )ndicador 'Distingue.1!nimo(: /3plica " determina el m!nimo comn mltiplo " el m.3imo comn di0isor resol0iendo problemas cotidianos de aplicaci&n* halla logaritmos " ra!ces. )ndicador 'Distingue.%ooperati0o(: %olabora a compa,eros +ue necesitan e3plicaci&n fortaleciendo el ambiente de estudio cooperati0o.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Fraccionarios.Cperador(: Distingue un fraccionario como un operador. )ndicador 'Fraccionarios.:lgoritmos(: /stablece relaciones de orden " usa los algoritmos de la adici&n* sustracci&n* la multiplicaci&n " la di0isi&n de fracciones para resol0er problemas. )ndicador 'Fraccionarios.1aneras(: Fortalece h.bitos de persistencia " esfuer5o cuando intenta reali5ar sus ejercicios " problemas de diferentes maneras. )ndicador 'Fracciones./3presiones(: Diferencia las fracciones de las e3presiones decimales. )ndicador 'Fracciones.Decimal(: ;ransforma una fraccion en decimal " 0ice0ersa* " resuel0e problemas sencillos +ue re+uieran para su solucion e3presiones o fracciones decimales.. )ndicador 'Fracciones.%ompa,eros(: /3plica a los compa,eros +ue presentan in+uietudes contribu"endo de esta manera a un trabajo en e+uipo.
programacin 02
%lasificaci&n " secuencia: Mart2a 0iliana 'ma#a 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://structio.sourceforge.net/guias/::OLinu3Ocolegio
Logros
'Heneralidades(: 9econoce la significaci&n del desarrollo " conocimiento de los a0ances tecnol&gicos a tra02s de la historia por medio de la consulta a diferentes te3tos* manifestando sus opiniones dentro de las acti0idades desarrolladas en clase al entregar puntualmente sus trabajos. '/lectronica#"#sitemas(: :nali5a e interpreta con agilidad la incidencia de los circuitos dentro de los sistemas de informaci&n " su desarrollo* partiendo de la importancia de la l&gica aplicada en los sistemas num2ricos. '4bicaci&n(: )dentifica la posici&n de los dedos en el teclado pulsando las teclas gu!as con agilidad* cumpliendo con el desarrollo de las lecciones* colaborando con la tolerancia al compartir las terminales de trabajo. '8erramientas(: 9econoce las herramientas +ue ofrece Linu3* reestructurando el entorno de su usuario desarrollando las pr.cticas con responsabilidad. 'Posici&n(: )dentifica la posici&n de los dedos en el teclado* pulsando las teclas con presici&n* fomentando el respeto por los e+uipos de la sala de sistemas. '>erar+u!a(: Discrimina archi0o " directorio en una jerar+u!a de trabajo creando enlaces de comunicaci&n con sus compa,eros cooperando con la disciplina " el lidera5go. 'Postura(: Discierne la posici&n de los dedos en el teclado* pulsando las teclas con presicion* escuchando las instrucciones de trabajo en clase. 'Linu3(: Discrimina sistemas para preparar documentos* comprendiendo las 0entajas* caracter[sticas " est.ndares para la creaci&n del archi0o* cooperando con la disciplina en las sustentaciones de los compa,eros* en los concursos " e0alauciones.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Heneralidades./structura(: /stablece diferencias entre la estructura f!sica " la estructura l&gica del computador.
ejecuta instrucciones b.sicas 'e.g operacions l&gicas " aritm2ticas( 'ejecuta.ejemplo(: %P4 '%entral Process 4nit( es una parte del computador +ue
)ndicador 'Heneralidades.%onceptos(: /3presa con facilidad los significados de los conceptos b.sicos " los referentes del computador con respecto a su a0ance e incidencia a tra02s de la historia en la humanidad. )ndicador 'Heneralidades.%umplimiento(: e preocupa por el cuidado " conser0aci&n de los recursos t2cnicos puestos a su ser0icio. )ndicador '/lectronica#"#sitemas.Funcionamiento#"#proceso(: 9econoce el funcionamiento del computador a tra02s de procesos* identificando las entradas* salidas " los pasos de ejecuci&n.
;eclado* mouse 'teclado.ejemplo(: on ejemplos de dispositi0os de entrada
)ndicador '/lectronica#"#sitemas.%ircuitos(: 9eali5a con habilidad el montaje del circuito b.sico de direccionamiento o de polo a tierra " 0cc.
Dcc 'Dcc.ejemplo(: 4n circuito electr&nico debe alimentarse con energ!a el2ctrica D% por medio de dos l!neas* una es llamada tierra* la otra suele denotarse en diagramas de circuitos con:
)ndicador '/lectronica#"#sitemas.Crden(: /ntrega ordenada " puntualmente el desarrollo de los numerales de la gu!a.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '4bicaci&n.4bicaci&n(: 4sa una posici&n correcta frente al teclado " el monitor.
: ':.ejemplo(: %uando las manos est.n en posici&n de reposo* sobre +ue letra debe estar el dedo me,i+ue de la mano i5+uierdaG
)ndicador '4bicaci&n.Digita(: Digita cada una de las pr.cticas mecanogr.ficas con rapide5 en poco tiempo. )ndicador '4bicaci&n.Crden(: Crgani5a su .rea de trabajo " cuida su terminal. )ndicador '8erramientas.%omandos(: )dentifica los comandos b.sicos para el ingreso* salida " manejo de su cuenta personal* en el pa+uete Linu3.
e3it 'e3it.ejemplo(: %omando +ue se emplea para terminar una sesi&n con el interprete de comandos.
)ndicador '8erramientas.%omunicaci&n(: Formula par.metros de comunicaci&n con sus compa,eros en el desarrollo de una pr.ctica en el aula de clase. )ndicador '8erramientas.%uidado(: %olabora con el orden " el cuidado de los enseres de la sala de sistemas
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Posici&n.;eclas(: Diferencia cada una de las teclas ';*%*1*H*F*4*]*D*k(con presici&n.
!ndice i5+uierdo '!ndice.ejemplo(: /l dedo +ue se emplea para teclar la letra ; es:
)ndicador 'Posici&n.Pr.cticas(: Digita con rapide5 " presici&n las pr.cticas mecanogr.ficas desde la lecci&n N hasta la lecci&n A. )ndicador 'Posici&n.8abilidades(: 0alora sus habilidades frente al teclado " respeta cada una de los e+uipos de un .rea de trabajo. )ndicador '>erar+u!a.Directorios(: )dentifica archi0os " directorios en su e+uipo de trabajo.
/home 'home.ejemplo(: /n Linu3 tu directorio de trabajo es un subdirectorio de:
)ndicador '>erar+u!a./nlaces(: %rea* mue0e " borra archi0os* al igual +ue enlaces de comunicaci&n con sus compa,eros.
rm /tmp/carta.t3t 'rm.ejemplo(: Para borrar el archi0o /tmp/carta.t3t desde el interprete de comandos* puede usar el comando:
)ndicador '>erar+u!a.:ctitudes(: %ontribu"e con actitudes positi0as al establecer enlaces de comunicaci&n con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Postura.;eclas(: identifica cada una de las teclas 'p*b***3*"*5*:*e(* en el teclado. )ndicador 'Postura.9apide5(: Digita con rapide5 " presicion las practicas mecanograficas desde la leccion 60 hasta la leccion 62. )ndicador 'Postura.Presentaci&n(: %umple con la presentacion de la e0aluacion en la fecha asignada con responsabilidad. )ndicador 'Linu3.Documentos(: )dentifica los tres sistemas para la presentaci&n de documentos 'Late3* ;e3info* Doc<oo\( con sus caracter[sticas.
)ndicador 'Linu3.;areas(: %lasifica clases de documentos segWn su contenido " presentaci&n. )ndicador 'Linu3.Perf!l(: %oopera con la disciplina en las e3posiciones de los cuadros comparati0os presentados por el " sus compa,eros* en los cuales se resumen las caracter!sticas de cada uno de los sistemas de presentaci&n de documentos.
Religin en el grado 0
%lasificaci&n " secuencia: 'nnimo 2002 Definiciones:
Referencias Logros

'idOlogroO6(: descripci&n primer logro 'idOlogroO2(: descripci&n segundo logro
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'idOlogroO6.idOindicadorO6O6(: descripci&n 6er indicador del 6er logro Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'idOlogroO6.idOindicadorO6O2(: descripci&n 2do indicador del 6er logro
*ociales 0
%lasificaci&n " secuencia: Paola Castiblanco 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB obre la teor!a de la e0oluci&n. 1anuel Crdeig. http://ZZZ.cono5e.com/doc.phpGdocSB2B =ational Heographic* Deutschland. :go/2002 http://ZZZ.geographia.com/india/india02.htm http://berclo.net/page06/06es#hist#ma"a.html
Logros
'Primates(: Distingue las teor!as a cerca del origen del hombre*comparando la morfolog!a de los primates caracteri5ando las actitudes +ue le permitieron compartir " como seres humanos debemos poseer. '/0oluci&n(: %ompara las etapas e0oluti0as del 8ombre Primiti0o caracteri5ando las relaciones sociales mediante la cooperaci&n*el respeto mutuo entre cada miembro 'ci0ili5aciones(: )dentifica los componentes a ni0el geogr.fico de los continentes de :sia " jfrica graficando el espacio donde se desarrollaron las ci0ili5aciones de 1esopotamia " /gipto*trabajando en e+uipo con la informaci&n organi5ada para argumentar la estructura social de las primeras ci0ili5aciones flu0iales. 'identifica(: )dentifica el contenido hist&rico de las culturas hind " china* comparando su estructura religiosa " espiritual. %lasifica los aportes aplic.ndolos a la soluci&n de situaciones escolares. 'apropia(: apropia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. ')dentifica(: )dentifica el desarrollo hist&rico de los pueblos poscl.sicos de amhrica central*graficando los espacios geogr.ficos de 1a"as " :5tecas.:rgumentando la importancia cultural " t2cnica de las ci0ili5aciones precolombinas '%ompara(: %ompara las etapas hist&ricas de los pueblos muiscas e incas*describiendo los lugares de :m2rica del sur +ue ocuparon. 1anifestando actitudes de colaboraci&n en el trabajo en e+uipo. ':propiando(: apropia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. ':rgumenta(: :rgumenta el fundamento de algunas instituciones democr.ticas de nuestro pa!s compar.ndolas con la estructura democr.tica de la Hrecia antigua*mostrando inter2s por los 0alores*fidelidad " creencia religiosa a tra02s del politeismo griego. 'Distingue(: Distingue el origen " e0oluci&n socio#pol!tico de la ci0ili5aci&n 9omana*graficando su espacio geogr.fico de apogeo " decadencia aplicando conceptos morales " 2ticos en la construcci&n de una sociedad mejor. '=acional(: apropia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra.
Periodo 'p2004#6(:
)ndicador 'Primates.Crigen(: %aracreri5a " compara las teor!as del origen del hombre en los aspectos f!sicos*geogr.ficos*econ&micos*sociales " religiosos.
principio antr&pico fuerte 'antropico.ejemplo(: De acuerdo a %arter '6AB4( cual+uier 0ariaci&n m!nima en los par.metros iniciales del uni0erso no habr!a permitido la e3istencia del hombre. /l nombre de la teoria +ue sostiene +ue el uni0erso posee las caracter!sticas precisas +ue permiten la 0ida " la aparici&n del hombre en algn momento de su historia es ...
)ndicador 'Primates.8om!nido(: Hrafica el proceso de homini5acion*comparando cada hom!nido " encontrando diferencias " semejan5as entre cada una de ellos.
8omo 8abilis 'homo#habilis.ejemplo(: /ste hominido del +ue se han encontrado fosiles de hace 2.4 millones de a,os en :frica* se caracteri5& por construir las primeras herramientas
)ndicador 'Primates.%ooperaci&n(: Dalora los a0ances de sus compa,eros*cooperando " reali5ando la complementaci&n de temas tiles* sinteti5ando las memorias de la humanidad como eslab&n del crecimiento personal. )ndicador '/0oluci&n.Periodos#e0oluti0os(: )dentifica los periodos e0oluti0os del hombre primiti0o caracteri5ando las relaciones sociales desde lo econ&mico*pol!tico*religioso " geogr.fico )ndicador '/0oluci&n.Fuego(: %ompara la utili5aci&n del fuego en cada periodo e0oluti0o del hombre " su importancia en las acti0idades domesticas " comerciales )ndicador '/0oluci&n.Lidera5go(: )nterpreta los aportes de sus compa,eros*mediante el orden de presentaci&n " coherencia en las ideas*asumiendo posiciones cr!ticas con lidera5go en fa0or del respeto a la palabra.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'ci0ili5aciones.diferencia(: Diferencia cada per!odo hist&rico de las ci0ili5aciones de 1esopotamia " /gipto.
umeria ' umeria.ejemplo(: /ntre los desarrollos de la cultura ...* est.n: escritura cuneiforme* sistema de numeraci&n se3agecimal 'sin 0( " di0ulgaci&n del primer libro de le"es 'el c&digo de 8ammurabi(.
)ndicador 'ci0ili5aciones.describe(: describe la estructura topogr.fica entre el continente asi.tico " el continente africano.
4rales* %aucaso* 8imala"a 'urales.ejemplo(: on sistemas monta,osos del continente asi.tico
)ndicador 'ci0ili5aciones.confronta(: confronta los argumentos en clase* reconociendo los aportes de sus compa,eros para la sustentaci&n de los mismos. )ndicador 'identifica.compara(: compara los aspectos pol!ticos* econ&micos " culturales de las ci0ili5aciones asi.ticas en cada uno de los periodos hist&ricos.
anscrito ' anscrito.ejemplo(: Lengua introducido en )ndia por los :rios* el <haga0ad#Hita est. escrito en esta lengua.
)ndicador 'identifica.ubicar(: grafica el medio geogr.fico de la )ndia " %hina ubicando " caracteri5ando los r!os +ue permitieron su desarrollo cultural " econ&mico.
)ndu* Hanges ')ndu.ejemplo(: Los principales rios de la )ndia son
)ndicador 'identifica.participa(: participa en plenaria con argumentos s&lidos* confrontando las informaciones +ue permitan profundi5ar las tem.ticas. )ndicador 'apropia.argumenta(: e3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador 'apropia.grupo(: elabora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador 'apropia.respeto(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ')dentifica.Diferencia(: Diferencia la estructura socio pol!tica " econ&mica de los pueblos ma"as " a5tecas. )ndicador ')dentifica.Describe(: Describe la geograf!a f!sica del continente americano " ubica los lugares de asentamiento de las ci0ili5aciones centro :mericanas
1a"a '1a"a.ejemplo(: /sta cultura precolombina* se acent& en lo +ue ho" son Huatemala* 8onduras " parte de la peninsula de bucat.n en 123ico. /staban organi5ados en ciudades estado " desarrollaron astronom!a " matem.ticas.
)ndicador ')dentifica.%onfronta(: %onfronta sus argumentos en clase*reconociendo los aportes de sus compa,eros para la sustentaci&n de los mismos )ndicador '%ompara.1uiscas#e#)ncas(: Diferencia los aspectos sociopol!ticos*econ&micos " religiosos de muiscas e incas
cacica5gos 'cacica5gos.ejemplo(: : diferencia de los )ncas +ue ten!an un imperio controlado centralmente* los muiscas di0ieron el poder " el territorio en ...
)ndicador '%ompara.Hrafica(: Hrafica el medio geogrXfico de los pueblos precolombinos en :m2rica del sur.
<oli0ia* Per* /cuador* parte de :rgentina* parte de %hile '<oli0ia.ejemplo(: /l imperio )nca llego a ocupar territorios de...
)ndicador '%ompara.Profundi5ar(: Participa en plenaria con argumentos s&lidos*confrontando informaciones +ue permitan profundi5ar las tem.ticas como muestra de persistencia en el trabajo personal. )ndicador ':propiando.:rgumentando(: e3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador ':propiando.Hrupal(: elabora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador ':propiando.9espetando(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ':rgumenta.)dentifica(: )dentifica las caracter!sticas sociales*politicas " econ&micas de Hrecia antigua. )ndicador ':rgumenta.:nali5a(: :nali5a acontecimientos acerca de el surgimiento " las caracter!sticas de la pol!s griega*identificando las m.s destacadas /sparta " :tenas. )ndicador ':rgumenta.Participa(: Participa en plenaria con argumentos s&lidos comparando informaciones +ue permitan profundi5ar las tem.ticas como muestra de persistencia en el trabajo personal. )ndicador 'Distingue.)dentifica(: )dentifica +ue la pen!nsula*)t.lica " balc.nica fueron los espacios geogr.ficos de Hrecia " 9oma respecti0amente. )ndicador 'Distingue.:rgumenta(: :rgumenta como las diferentes formas de gobierno de 9oma determinaron los per!odos hist&ricos.
)ndicador 'Distingue. ustenta(: ustenta coherentemente sus ideas frente a el grupo como muestra de seguridad personal e intelectual. )ndicador '=acional.%omunitaria(: e3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador '=acional.%ulturales(: elabora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador '=acional. ocioculturales(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Grado: 3 1rte 3
Referencias
http://arteenlasculturas.@m.com/ http://mapahumano.fiestras.com/ser0let/%ontent er0erG pagenameS9lcSPagelcidSA@26N@477LN2lpubidSA@26N@4774BL
Logros
')n0estiga(: )n0estiga e identifica las caracter!sticas de los esp!ritus art!sticos de las primeras culturas en :m2rica* interiori5a sus 0alores " elabora escritos de conte3tuali5aci&n con otras 2pocas del arte. '/3pone(: /3pone de modo significati0o las ra!ces del arte precolombino* su importancia para la identidad latinoamericana " el fortalecimiento 2tico#cultural de los pueblos. ')n0estiga2(: )n0estiga los or!genes del canto cristiano* sus manifestaciones en la historia de la humanidad " su incidencia actual en la conducta de los fieles* compara sus etapas e interiori5a la letra de sus composiciones como medio de crecimiento espiritual 'Distingue(: Distingue los fundamentos de los estilos musicales de las 2pocas medie0al " renacentistae resaltando su finalidad* 0alores " circunstancias hist&ricas para luego interpretar sus emociones " sentimientos como instrumentos de 0aloraci&n del arte en sus distintas manifestaciones
':nali5a(: :nali5a los factores art!sticos de /uropa " su influencia en la identidad del arte en :m2rica durante los siglos de la con+uista " la coloniae ad+uiriendo habilidad para identificar sus semejan5as " diferencias hasta obtener dominio de su identidad '%odifica(: %odifica los fundamentos +ue proporcionan identidad al arte del siglo ID) " ID)) en :m2ricae elaborando plenarias " escritos +ue muestran los sentimientos " moti0aciones sociales de la 2poca para confirmar su tradici&n cultural " art!stica '%ompositores(: :nali5a los elementos musicales +ue han origiado cambios significati0os en las culturas modernase argumentando las ra5ones personales de los compositores " purificndose de melod!as +ue no forman una sana conciencia 'Frente(: %omprende los argumentos " efectos de la msica con mensajes subliminalese desarrollando estrategias de in0estigaci&n para fortalecer su sentido de cr!tica " an.lisis frente a ella.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ')n0estiga.%onoce(: %onoce las principales caracter!sticas de las e3presiones art!sticas de las culturas precolombinas.
escenas de ca5a " animales 'ca5a.ejemplo(: Las primeras manifestaciones art!sticas en :m2rica* son pinturas rupestres del paleol!toc superior '7N000 a% # 67000 a%( como las encontradas en cue0as de onora* <aja %alifornia* bucat.n 'cue0a de Loltn(* C3aca* sur de :rgentina* Lauricocha " ;o+uepala. Los principales moti0os de este arte son:
)ndicador ')n0estiga.Demuestra(: Demuestra habilidad para e3poner " crear representaciones del arte precolombino. )ndicador ')n0estiga.)nteriori5a(: )nteriori5a los fundamentos trascendentes del arte en las culturas ma"a* a5teca e inca. )ndicador '/3pone.)dentifica(: )dentifica " relaciona las caracter!sticas del arte precolombino.
)ncas ')ncas.ejemplo(: Los tejidos*la orfebrer!a " la cer.mica eran manifestaciones art!sticas especialmente desarrolladas en :m2rica precolombina por los ... Los tejidos ten!an moti0os s!mbolicos " religiosos* la orfebrer!a producia objetos de adorno " jo"er!a* los decoradores de la cer.mica hecha a mano referencian dioses " creencias* algunas con representaciones 5oomorfas de llamas " alpacas
)ndicador '/3pone.Fortalece(: Fortalece las habilidades mentales de comprensi&n " referencias de 0arios te3tos. )ndicador '/3pone.:precia(: Defiende los elementos culturales de las antiguas ci0ili5aciones de :m2rica latina.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador ')n0estiga2.Deduce(: Deduce el significado humano " trascendente del canto en las antiguas comunidades cristianas )ndicador ')n0estiga2./stablece(: /stablece diferencias " semejan5as hist&ricas " culturales del canto )ndicador ')n0estiga2.:prende(: :prende una canci&n religiosa como fuente de formaci&n humano#trascendente )ndicador 'Distingue.9elaciona(: 9elaciona las diferencias " semejan5as entre 0arias 2pocas de la msica )ndicador 'Distingue./3perimenta(: /3perimenta la coordinaci&n de ritmos " mo0imientos de acuerdo al 0alor de los signos musicales )ndicador 'Distingue./scucha(: /scucha con atenci&n los aportes de sus compa,eros en clase
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ':nali5a.)dentifica(: )dentifica las emociones " 0alores sociales del arte en los siglos ID) " ID))
)talia ')talia.ejemplo(: /l arte <arroco naci& a finales del siglo ID) " comien5os del ID)) en:
)ndicador ':nali5a.)nterpreta(: )nterpreta " argumenta las diferencias en las e3presiones del siglo ID)) " el II en :m2rica )ndicador ':nali5a.0i0e(: Di0e " respeta el 0alor de la libre e3presi&n )ndicador '%odifica.)nfiere(: )nfiere a partir de la consulta los fundamentos del arte en :m2rica )ndicador '%odifica./labora(: /labora ma\etas de e3posici&n del arte en :m2rica durante el siglo ID) )ndicador '%odifica.9esponsable(: /s responsable en la entrega de gu!a " acti0idades e3traescolares
o o
Periodo 'p2004#4(:
)ndicador '%ompositores.Latinos(: )dentifica los principales ritmos latinos de la msica moderna )ndicador '%ompositores. icol&gicos(: %onstru"e talleres de profundi5aci&n en aspectos sicol&gicos " 2ticos de la msica moderna )ndicador '%ompositores.Despierta(: Despierta un gusto personal por la msica +ue cultu0a el esp!ritu )ndicador 'Frente. ubliminal(: :nali5a los efectos sociales de la msica subliminal )ndicador 'Frente.Cr!genes(: :rgumenta en plenaria los origenes de la msica sublimina )ndicador 'Frente.9elaci&n(: %rece en su sentido cr!tico con relaci&n a la msica actual
biologia 3
%lasificaci&n " secuencia: 0u$s 'ndr*s &aona 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB Huia de recursos %iencias naturales B. /ditorial antillana .:. 6AAA
Logros
'l6(: )dentifica los 9einos 1&nera* Protista " Fungi* encontrando entre si sus diferencias " similitudes* participando acti0amente en las labores propuestas para la clase. 'l2(: Diferencia el 9eino Degetal de los dem.s reinos* describiendo su importancia en el ecosistema " su utilidad para el er 8umano* entregando puntualmente sus trabajos " consultas. ':nimales(: )dentifica los conceptos asociados al 9eino :nimal* diferenciando 2ste de los reinos 1&nera* Protista* Fungi " Degetal* debatiendo ordenadamente las cuestiones presentadas en clase. '%irculaci&n(: )dentifica las funciones del sistema circulatorio en el 9eino :nimal* especificando su relaci&n con los sistemas digesti0o* respiratorio " e3cretor* liderando con eficiencia el trabajo en grupo.
'1antenimiento(: 1antiene el entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* reali5ando esta labor en conjunto con sus compa,eros. '9eproducci&n#%elular(: inteti5a los procesos de la reproducci&n celular* describiendo la mitosis " la meiosis " su objeti0o principal* permitiendo la participaci&n de sus compa,eros en las di0ersas acti0idades de la clase promo0iendo actitudes de respeto por el uso de la palabra ' istemas(: 9elaciona entre s! los sistemas del cuerpo humano " de las plantas* describiendo los di0ersos tejidos +ue los componen* presentando sus consultas puntualmente. '/colog!a(: /fecta un mantenimiento del entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* haciendo esta labor en conjunto con sus compa,eros. '%ambio(: )dentifica los cambios clim.ticos* geol&gicos* " hechos por el hombre en el aspecto del Hlobo ;err.+ueo* describiendo las consecuencias en el ecosistema " en la forma de 0ida del hombre de estos cambios* constru"endo un ambiente de respeto mediante la utili5aci&n de los turnos asignados para hablar durante las acti0idades de la clase. '%iclos(: 9elaciona los ciclos de los elementos +u!micos e interacciones entre los indi0iduos en los ecosistemas* describiendo sus propiedades en la utili5aci&n por parte del er 8umano de los 9ecursos =aturales* reali5ando sus tareas " trabajos asignados en los horarios establecidos. 'Limpie5a(: /fecta un mantenimiento del entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* haciendo esta labor en conjunto con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'l6.l6(: )dentifica las caracter!sticas " aplicaciones de los seres pertenecientes a los reinos 1&nera* Protista " Fungi.
m&nera 'm&nera.ejemplo(: u informaci&n gen2tica no se encuentra rodeada por una membrana " en la c2lula de estos seres se puede encontrar clorofila aun+ue no cloroplastos. E%u.l reino posee las caracter!sticas anterioresG
)ndicador 'l6.l2(: Henera soluciones e identifica aplicaciones para el er 8umano a partir de bacterias* hongos* 0irus " algas. )ndicador 'l6.l7(: %omparte con sus compa,eros diferentes puntos de 0ista en una actitud de tolerancia.
)ndicador 'l2.l6(: Describe al 9eino Degetal* su funci&n dentro del ecosistema " su utilidad para el er 8umano.
0egetal '0egetal.ejemplo(: Crganismos aut&trofos compuestos de c2lulas eucari&ticas " con la presencia de una pared c2lular pertenecen al reino:
)ndicador 'l2.l2(: Propone soluciones a problem.ticas ambientales con la utili5aci&n de especies del 9eino Degetal de manera escrita. )ndicador 'l2.l7(: /ntrega puntualmente sus trabajos " consultas.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador ':nimales.8umanos(: )dentifica las caracter!sticas del 9eino :nimal " su relaci&n con el er 8umano.
animal 'animal.ejemplo(: E: cual reino pertenecemos los hombresG
)ndicador ':nimales.=utrici&n(: Describe los procesos de digesti&n " nutrici&n en el 9eino :nimal.
la masticaci&n 'masticaci&n.ejemplo(: E%u.l es el primer paso en el proceso de digesti&n del hombreG
)ndicador ':nimales.Debate(: Debate ordenadamente " con argumentos s&lidos las cuestiones presentadas en clase. )ndicador '%irculaci&n.Distribuci&n(: )dentifica las funciones del sistema circulatorio en el 9eino :nimal.
circulatorio 'circulatorio.ejemplo(: /l sistema ... transporta sustancias nutriti0as " hormonas. 1antiene nuestra temperatura corporal.
)ndicador '%irculaci&n.=utrici&n(: Describe la relaci&n e3istente entre los sistemas circulatorio* digesti0o* respiratorio " e3cretor* en algunas especies del 9eino :nimal. )ndicador '%irculaci&n.Lidera5go(: Lidera en forma ordenada el trabajo en grupo. )ndicador '1antenimiento.>ardinera(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '1antenimiento./ntorno(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador '1antenimiento.Pupitre(: 9eali5a un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '9eproducci&n#%elular.Henes(: )dentifica los procesos de la di0isi&n celular* mediante los conceptos principales de esta di0isi&n: :D=* mitosis* meiosis* ncleo* cromosomas* genes* c2lula haploide " c2lula diploide.
meiosis 'meiosis.ejemplo(: La di0isi&n celular por la cual se producen nue0as c2lulas con material g2netico distinto es:
)ndicador '9eproducci&n#%elular.Di0isi&n(: Describe la mitosis " la meiosis* mediante resmenes escritos " diagramas* as! como de forma oral.
telofase 'telofase.ejemplo(: E%u.l es la etapa de la mitosis en la cual los cromosomas hijos llegan a los polos celularesG
)ndicador '9eproducci&n#%elular.Crden(: :tiende las labores de clase permitiendo con respeto " tolerancia +ue sus compa,eros realicen los aportes +ue ellos crean con0enientes. )ndicador ' istemas.;ejidos(: :socia los sistemas componentes de plantas " animales con las diferentes clases de tejidos segn la funci&n +ue 2stos poseen.
el tejido conjunti0o 'conjunti0o.ejemplo(: /l tejido animal +ue se encarga de sostener " unir los &rganos del cuerpo es:
)ndicador ' istemas.Funci&n(: Describe las diferentes clases de tejidos en plantas " animales* segn la funci&n +ue cumplen. )ndicador ' istemas.;areas(: /fecta sus tareas " consultas en su cuaderno* presentando estos trabajos en la fecha indicada. )ndicador '/colog!a.Des"erbar(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '/colog!a.<asura(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador '/colog!a.1uebles(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%ambio.;ierra(: 9elaciona los mo0imientos e3istentes en los componentes geol&gicos* clim.ticos " de la acti0idad humana en la forma del Planeta ;ierra. )ndicador '%ambio./structura(: Describe mediante diagramas " modelos la estructura interna " e3terna de la ;ierra.
)ndicador '%ambio.%iencia(: Participa con orden* tolerancia* respeto* colaboraci&n " atenci&n en las plenarias " din.micas* " en el desarrollo del D!a de la %iencia. )ndicador '%iclos.9eno0able(: )dentifica los recursos naturales reno0ables " no reno0ables de la naturale5a* relacionando estos con los ciclos de los elementos +u!micos. )ndicador '%iclos.9acional(: Describe mediante diagramas " escritos las consecuencias de no utili5ar los recursos del ecosistema de manera racional. )ndicador '%iclos.Labores(: /fecta las labores asignadas dentro de los pla5os establecidos para estas labores. )ndicador 'Limpie5a.1ale5a(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador 'Limpie5a.Papeles(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador 'Limpie5a./scritorio(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
$astellano 3
Referencias
http://classics.mit.edu/<roZse/inde3.html donde ha" cl.sicos de literatura grecolatina http://ZZZ.artehistoria.com/
Logros
')dentificaci&n(: )dentifica caracter!sticas socio#pol!ticas del hombre medie0al* describe " argumenta la e0oluci&n " desarrollo del castellano reconociendo el aporte de otras culturas* comprendiendo las necesidades de orden " responsabilidad aplicando modelos de aprendi5aje a nue0as estrategias de trabajo personal. 'Proceso(: )dentifica " relaciona el proceso de la comunicaci&n " uso del signo* diferencia elementos* compara mensajes escuchados* comprendiendo el 0alor de la palabra cuando escucha " hace aportes significati0os. ':portes(: :nali5a la importancia de la comunicaci&n en actitudes cotidianas* relacionando los temas de la unidad en la interpretaci&n de te3tos* argumentando en
talleres* tem.tica " aspectos socioculturales* cumple en acti0idades escolares* supera dificultades* lidera aportes significati0os
'cultura#romana(: )dentifica e3presiones literarias de la cultura 9omana. elecciona te3tos* argumenta " describe elementos b.sicos de su tem.ticae anali5a el signo lingc!stico " su clasificaci&n segn la estructura* liderando acti0idades +ue promue0en la participaci&n en e+uipo. 'clasifica(: %lasifica el signo lingc!stico* segn el significado. elecciona 0ocabulario " compone te3tos* utili5ando la descripci&n como recurso literario. Fortaleciendo su automestima mediante el trabajo personal " el de sus compa,eros. 'compara(: %ompara e3presiones literarias de la cultura 9omana* relacionando recursos descripti0os en los temas desarrollados en la unidad*cumpliendo con inter2s en acti0idades escolares " demostrando superaci&n. '9enacimiento(: Diferencia aspectos socio culturales del 9enacimiento en /spa,a* argumentando los aportes literarios +ue influ"eron en la cultura americana* e interpretando en te3tos* estructura* elementos " clases de narraci&n* cumpliendo con inter2s en acti0idades planeadas 'Craci&n(: %lasifica los g2neros literarios culti0ados en /spa,a* como aporte a la cultura :mericana* seleccionando te3tos " relacionando el estudio de la oraci&n en sus componentes morfosint.cticos* demostrando actitudes de respeto cuando escucha a sus orietadores " compa,eros. '/spa,a(: %ompara los aportes literarios del 9enacimiento en /spa,a relacionando elementos literarios " morfosint.ticos de la unidad cumpliendo con inter2s en sus acti0idades escolares ' iglo#I)I(: )dentifica aspectos sociales " culturales +ue acontecieron en /spa,a " %olombia en el siglo I)I seleccionando te3tos relacionados con la tem.tica*argumentando caracter!sticas*elementos del teatro*relacionando ni0eles gramaticales " demostrando actitudes de respeto cuando escucha a sus compa,eros " orientadores '=o0ela(: )dentifica las caracter!sticas +ue relacionan la no0ela del siglo II " II) seleccionando obras " autores representati0os en cada clase de no0ela anali5ando*la estructura de la oraci&n en el ni0el morfosint.ctico cumpliendo con inter2s en las acti0idades planeadas. ')ntegra(: )ntegra el desarrollo hist&rico " social de la literatura en espa,a en el siglo I)I " II) argumentando caracter!sticas de el teatro " la no0ela.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ')dentificaci&n.1edie0al(: )dentifica caracter!stica socio#pol!ticas del hombre medie0al en /spa,a.
Persas 'Persas.ejemplo(: : partir del a,o B66 d.% este pueblo ocup& /spa,a* como parte de su legado nuestra lengua tiene m.s de 4000 palabras pro0enientes de la lengua de ese pueblo
)ndicador ')dentificaci&n.%astellano(: /scribe " argumenta la e0oluci&n " desarrollo del castellano* reconociendo el aporte de otras culturas.
aduana 'aduana.ejemplo(: E%u.l de las siguientes palabras es de origen .rabe
)ndicador ')dentificaci&n.9esponsabilidad(: %omprende las necesidades de orden* responsabilidad aplicando modelos de aprendi5aje a nue0as estrategias de trabajo personal. )ndicador 'Proceso.9elaci&n(: )dentifica " relaciona el proceso de la comunicaci&n " uso del signo lingc!stico.
signo lingcistico 'lingcistico.ejemplo(: De acuerdo a aussure el ... consta de significante 'es decir la imagen acustica( " significado 'es decir concepto o idea(.
)ndicador 'Proceso.Diferencia(: Diferencia elementos " compara mensajes escuchados. )ndicador 'Proceso.)dentificador(: %omprende el 0alor de la palabra cuando escucha " hace aportes significati0os* en plenarias dirigidas. )ndicador ':portes.:nali5a(: :nali5a la importancia de la comunicaci&n en acti0idades cotidianas* relacionando los temas de la unidad. )ndicador ':portes.)nterpreta(: )nterpreta te3tos con 0alor literario* argumentando en talleres tem.tica " aspectos socioculturales. )ndicador ':portes.%umplimiento(: %umple en acti0idades escolares* supera dificultades* lidera aportes significati0os.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'cultura#romana.aportes#literarios(: :nali5a aportes literarios de la cultura 9omana en narrati0a* l!rica " comedia.
9omana '9omana.ejemplo(: /ntre los escritores de la cultura ... se encuentra Li0io :ndr&nico '2@4#204 a%( primer poeta de esa cultura* %neo =e0io '2B0#200 a%(* Fuinto /nnio* Plauto '2N4#6@4 a%(* ;arencio* %at&n* %icer&n gran orador* Dirgilio autor de -<uc&licas-* -He&rgicas- " -/neida-* el poeta 8oracio 'LN # @ a%(* el historiador Plutarco* 2neca autor de -1edea-* -:gamennon-* -Phaedra-
)ndicador 'cultura#romana.descripci&n(: elecciona te3tos* mediante la descripci&n de elementos literarios* segn el lenguaje " objetoe relacionando la estructura del signo lingc!stico. )ndicador 'cultura#romana.participaci&n(: Lidera acti0idades +ue promue0an la cooperaci&n en el trabajo de e+uipo* organi5ando la acti0idad socioculturale :m2rica pulm&n " lenguaje de su identidad. )ndicador 'clasifica.signo#lingmistico(: %lasifica el signo lingm!stico segn el significado de las palabras: ant&nimas* sin&nimas* hom&nimas " hom&fonas.
hom&fonas 'hom&fonas.ejemplo(: Las palabras -0otar- " -botar- son
)ndicador 'clasifica.0ocabulario(: elecciona 0ocabulario propio de cada clase de palabra segn su significado constru"endo te3tos. )ndicador 'clasifica.autoestima(: Fortalece su autoestima con su trabajo personal " el de sus compa,eros. )ndicador 'compara.recursos(: )nterpreta te3tos con 0alor literario* anali5a* sinteti5a en talleres " centros literarios* tem.tica " relaci&n sociocultural. )ndicador 'compara.te3tos(: Lee e interpreta te3tos con 0alor litetario anali5a " sinteti5a la estructura " los elementos narrati0os en cada taller. )ndicador 'compara.tareas#"#consultas(: /labora gu!as con profundidad " coherencia. Presenta tareas " consultas* interacta asumiendo actitudes cr!ticas.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '9enacimiento.=arraci&n(: )dentifica caracter!sticas sociales " culturales como aporte de la literatura renacentista en /spa,a* definiendo la narraci&n " sus clases
9enacimiento '9enacimiento.ejemplo(: La obra an&nima -Dida del La5arillo de ;ormes " de sus fortunas " ad0ersidades- del sigo ID) es representti0a de este periodo hist&rico:
)ndicador '9enacimiento./3presiones#literarias(: Describe e3preciones literarias*cuento*mito*le"enda f.bula " no0ela* relacionando estructura " elementos de la narraci&n )ndicador '9enacimiento.Participaci&n(: Demuestra actitudes de responsabilidad " participaci&n significati0a en la acti0idad socio cultural disciplinar )ndicador 'Craci&n.H2neros#narrati0os(: :nali5a los g2neros narrati0os l!ricos " dram.ticos culti0ados en el 9enacimiento
)ndicador 'Craci&n.Funciones#morfol&gicas(: Describe elementos literarios de te3tos seleccionados* comparando las funciones morfol&gicas +ue componen la oraci&n gramatical )ndicador 'Craci&n./scucha(: /scucha con respeto a sus orientadores " compa,eros en inter0enciones significati0as. )ndicador '/spa,a.=arraci&n(: )ndentifica la narraci&n " e3presi&n literaria a tra02s del an.lisis morfol&gicosc )ndicador '/spa,a.)nterpreta#te3tos(: )nterpreta te3tos con 0alor literario . :nali5a " sinteti5a la estructura " elementos morfol&gicos en cada taller.
el 0erbo '0erbo.ejemplo(: 1odo* tiempo* nmro " persona son accidentes morfol&gicos de ...
)ndicador '/spa,a.Profundidad(: /labora guias con profundidad . Presenta tareas " consultas. )nteractua con sus ideas asumiendo actitudes criticas frente a si mismo " ante los dem.s.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ' iglo#I)I.%aracter!sticas(: Distingue caracter!sticas sociales*culturales*de %olombia " /spa,a en el siglo I)I. )ndicador ' iglo#I)I.;eatro(: elecciona lecturas relacionadas con el teatro del siglo I)I*anali5ando elementos " comparando las funciones morfol&gicas +ue componen la oraci&n gramatical. )ndicador ' iglo#I)I./scucha(: /scucha con respeto a sus orientadores " compa,eros en inter0enciones significati0as. )ndicador '=o0ela.Distingue(: Distingue caracter!sticas +ue relacionan la no0ela del siglo II " II) )ndicador '=o0ela. igloII)(: :nali5a la tem.tica de te3tos literarios relacuionados con la no0ela del siglo II) identificando la estructura de la oraci&n en el ni0el morfosint.ctico )ndicador '=o0ela.9esponsabilidad(: Demuestra responsabilidad en la participaci&n significati0a en consultas con aportes sustentados " acti0idades planeadas. )ndicador ')ntegra.)dentifica(: )ndentifica elementas " caracter!sticas de la no0ela " el teatro. )ndicador ')ntegra.;e3tos(: Lee e interpreta te3tos relacionados con autores mas representati0os de la no0ela b el teatro de el siglo I)I " II) *elaborando el respecti0o an.lisis literario.
)ndicador ')ntegra./labora(: /labora guias con profundidad . Presenta tareas " consultas. )nteractua con sus ideas asumiendo actitudes criticas frente a si mismo " ante los dem.s.
%ducacin &sica 3
Referencias
http://galeon.hispa0ista.com/suplementos/elcalentamiento.htm http://usuarios.l"cos.es/Dole"Zeb/Doleibol/%ap6.htm http://ZZZ.go.to/ecab http://ZZZ.geocities.com/:thens/Delphi/A7L@/reglas.htm http://ZZZ.tenis.com.m3/:sp/9eglamento/regla4.asp
Logros
'Fisiolog!a(: )ntegra en su mente conceptos de fisiolog!a del ejercicio f!sico " desarrolla su condici&n f!sica para pre0enir enfermedades cardio 0asculares " estimula a sus compa,eros a tener una posici&n corporal erecta en la ejecuci&n de tareas motoras +ue as! lo re+uieren. '/nerg2ticos(: %ompara pr.cticas deporti0as 0ariadas con sistemas energ2ticos calentando efica5mente su cuerpo " participa en e+uipos deporti0os 0alorando sus capacidades " las de sus compa,eros. 'Presentaci&nB(: )dentifica el uniforme segn horario " demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* acti0idades socioculturales " campa,as* 0alorando las consecuencias sociales +ue genera la presentaci&n personal inadecuada. ':tletismo(: Diferencia " aplica las cualidades f!sicas dirigidas hacia el aprendi5aje del atletismo de campo fortaleciendo a tra02s de ellos la solidaridad " el respeto por las diferencias " habilidades de sus semejantes '<aloncesto(: )dentifica " adapta a situaciones de juego los fundamentos t2cnicos " reglamento del baloncesto fomentando la tolerancia dentro de la competencia* la solidaridad " humildad para aceptar la 0ictoria como la derrota 'trans0ersal#(: 1antiene con pulcritud su uniforme " acepta recomendaciones sobre su presentaci&n asimismo conser0a una adecuada disposici&n en la formaci&n ' ituaciones(: Distingue los fundamentos t2cnicos del 0oleibol aplic.ndolos a situaciones de juego permitiendo con su pr.ctica acortar los la5os de amistad " cooperar en la obtenci&n de eficientes resultados.
'Disciplina(: Diferencia los fundamentos t2cnicos del balonmano aplicados a un juego como disciplina +ue propende por un trabajo cooperati0o* respeto* tolerancia " perse0erancia hacia la consecuci&n de un objeti0o. '8orario(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales. '%ancha(: Distingue los fundamentos t2cnicos " reglamento del ftbol aplic.ndoloa un juego permitiendo en su pr.ctica fortalecer la amistad " aceptando con humildad el e3ito o el fracaso. ':rt!stica(: Diferencia el funcionamiento corporal constru"endo es+uemas deri0ados de la gimnasia escolar como disciplina +ue fortalece la cooperaci&n* autonomia " solidaridad 'Pulcritud(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Fisiolog!a.)ntegra(: )ntegra conceptos de fisiolog!a " anatom!a con la practica frecuente del ejercicio f!sico.
aumento de temperatura 'aumento.ejemplo(: %omo resultado de la acti0idad muscular de una 5ona del cuerpo se produce en tal 5ona un aumento el flujo sanguineo " posteriormente mejoramiento del ni0el f!sico 'm.ejemplo(: /s consecuencia de la pr.ctica continua de un deporte
)ndicador 'Fisiolog!a.Desarrolla(: Desarrolla su forma f!sica para pre0enir enfermedades como la diabetes o hipertensi&n arterial. )ndicador 'Fisiolog!a./stimula(: /stimula a sus compa,eros a cuidar su posici&n corporal mientras desempe,an la in0ertida de cabe5a o manos en parejas o tr!os. )ndicador '/nerg2ticos.%ompara(: %ompara los sistemas energ2ticos +ue posee su cuerpo " su funci&n en las pr.cticas deporti0as. )ndicador '/nerg2ticos.%alienta(: %alienta su cuerpo desde los pies hacia la cabe5a efectuando mo0ilidad articular " estiramiento con ejercicios distintos. )ndicador '/nerg2ticos.Participa(: Participa en e+uipos deporti0os mostrando sus habilidades " 0alorando las de sus compa,eros.
)ndicador 'Presentaci&nB.4niformeB(: )dentifica el uniforme segn horario port.ndolo completo* limpio " ordenado. )ndicador 'Presentaci&nB.Demuestra#CrdenB(: Demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* acti0idades socioculturales " campa,as. )ndicador 'Presentaci&nB.Dalora#consecuenciasB(: Dalora las consecuencias sociales producto de la presentaci&n personal deficiente.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador ':tletismo.fundamentos(: Presenta pruebas psicomotrices para fortalecer los fundamentos t2cnicos del atletismo de campo. )ndicador ':tletismo.competencia(: /labora " sustenta de forma creati0a un documento donde recopile la historia del atletismo de campo )ndicador ':tletismo.compa,erismo(: Demuestra respeto por sus compa,eros en el desarrollo de los ejercicios siendo solidario en el triunfo " fracaso )ndicador '<aloncesto.Pruebas(: Presenta pruebas psicomotrices indi0iduales " grupales para fortalecer los fundamentos t2cnicos del baloncesto
N 'nN.ejemplo(: De acuerdo al reglamente de baloncesto cuantos jugadores debe haber en cada e+uipoG
)ndicador '<aloncesto.9eglamento(: 9econoce la historia " reglamento del baloncesto c&mo la aplicaci&n de estos en situaciones de juego )ndicador '<aloncesto.tolerancia(: Participa en las acti0idades manteniendo actitudes de tolerancia " solidaridad en la reali5aci&n de los ejercicios )ndicador 'trans0ersal#.Formaci&n(: Presenta su uniforme de forma correcta )ndicador 'trans0ersal#.Fila(: 1antiene una adecuada posici&n durante la formaci&n )ndicador 'trans0ersal#.4niforme(: demuestra con sus actitudes respeto hacia su uniforme " responsabilidad en la formaci&n.
o o
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ' ituaciones.%ompetencia(: )dentifica " aplica el reglamento actual del 0oleibol adapt.ndolo a situaciones de juego.
6@m 3 Am 'm6@#A.ejemplo(: Las dimensiones de un cancha de 0oleibol son
)ndicador ' ituaciones.>u5gamiento(: Presenta pruebas psicomotrices grupales para fortalecer los fundamentos t2cnicos del 0oleibol. )ndicador ' ituaciones.;rabajo(: Dalora " respeta las habilidades de sus semejantes estimulando la amistad " el trabajo cooperati0o. )ndicador 'Disciplina.:daptar(: :nali5a el reglamento b.sico del balonmano transfiri2ndolo a un juego. )ndicador 'Disciplina.<alonmano(: Presenta pruebas psicomotrices grupales +ue integren los fundamentos t2cnicos del balonmano. )ndicador 'Disciplina.%ompa,eros(: Demuestra en cada acti0idad cooperaci&n " respeto hacia sus compa,eros. )ndicador '8orario.Destuario(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador '8orario.Formaci&n(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador '8orario.%on0i0encia(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%ancha.:rco(: Determina los fundamentos t2cnicos del ftbol reali5ando un festi0al intrasal&n. )ndicador '%ancha.<anderin(: Prepara pruebas motrices para fortalecer los fundamentos t2cnicos del futbol.
66m 'm66.ejemplo(: De acuerdo al reglamento de futbol* la distancia del punto penal al punto medio de la l!nea entre los postes del arco
)ndicador '%ancha.:cercamiento(: Permite con sus actos a +ue en cada acti0idad se estrechen los la5os de amistad " aceptar con humildad la habilidad como la debilidad. )ndicador ':rt!stica.9ondo(: )dentifica los elementos de la gimsnasia escolar aplicandolos a una competencia. )ndicador ':rt!stica.1ortal(: Presenta es+uema de mo0imiento grupal donde con0ine los elementos de la gimnasia escolar. )ndicador ':rt!stica.:utonom!a(: Demuestra en cada sesi&n autonom!a en la ejecuci&n de las tareas cooperando con sus compa,eros para obtener buenos resultados. )ndicador 'Pulcritud.Destido(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia.
)ndicador 'Pulcritud.%omunidad(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador 'Pulcritud.9elaciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Ingl s 3
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://classics.mit.edu/<roZse/inde3.html donde ha" cl.sicos de literatura grecolatina http://ZZZ.culturageneral.net/historiaespana/
Logros
':ge(: )dentifica* diferencia* " aplica dentro de los di.logos e3presiones para saludar e intercambiar nombres* preguntar por la edad* presentar a otra persona* saludar a personas +ue "a conoce e identificar objetos +ue est.n cerca " +ue est.n lejos. 4tili5ando el 0erbo ;C </ en singular " plural* formas de pregunta ']8(* adjeti0os demostrati0os en singular " plural* art!culos definidos e indefinidos* adjeti0os posesi0os " preposiciones de lugar conte3tuali5andolo dentro de los di.logos en forma precisa " coherente. :sume una actitud participati0a* respeta la opini&n del compa,ero " asume recomendaciones impartidas para fa0orecer el ambiente de trabajo. '=ationalit"(: )dentifica " diferencia dentro de los di.logos e3presiones para hablar de su nacionalidad* solicita " da el numero de tel2fono* pide " da nombres " direcciones* utili5ando la forma plural " singular de los sustanti0os* 0erbo ;C </* 0erbo %:= 're+uest(* formas de pregunta ']8( " preposici&n 'on( para tiempo. :sume una actitud participati0a* respeta la opini&n del compa,ero " cumple con las recomendaciones impartidas para fa0orecer el ambiente de trabajo. 'familia##apariencias(: )dentifica los miembros de la familia* apariencias f!sicas e lo +ue le gusta " lo +ue no le gusta utili5ando adjeti0os posesi0os* apostrofes de pertenencia* 0erbo 8a0e Hot *pronombres ome / :n" * respetando la palabra del compa,ero con una actitud de tolerancia fa0oreciendo el ambiente de trabajo " su proceso de aprendi5aje. 'modal#can###hoZ#long#hoZ#much(: :socia dentro de los di.logos e3presiones para pedir permisoe solicitar " dar la hora* formular preguntas para pedir el 0alor de un producto " cantidades espec!ficas.
'ubicaci&n(: )dentifica e3presiones para dar la ubicaci&n de un lugar " dar instrucciones para llegar a un lugar determinado* manifiesta sus habilidades " la de otros* asumiendo una actitud de constancia " superaci&n al presentar las sustentaciones con propiedad " preparaci&nKn . 'rutinas(: Diferencia dentro de los di.logos e3presiones para hablar de las rutinas diarias aplicando los ad0erbios de frecuencia* hablar de gustos * asumiendo una actitud de respeto al escuchar al compa,ero 0alorando los aportes.. 'ofrecer(: )dentifica dentro de los di.logos e3presiones para ofrecer* aceptar* o recha5ar utili5ando Zould li\e preguntar sobre hechos ocurridos utili5ando el pasado simple con el 0erbo to be 0erbos regulares e irregulares con el au3iliar did hablando o narrando e0entos acti0idades reali5adas a tra02s de una agenda demostrando a tra02s de sus aportes enri+uecimiento personal " superaci&n al apropiarse de los temas a sustentar oralmente. 'adjeti0os#regulares(: %ompara en oraciones orales " escritas el pasado relacion.ndolo con los climas " e0entos ocurridos estableciendo comparaciones al utili5ar los adjeti0os regulares e irregulares asumiendo una actitud de superaci&n al apropiarse de los di.logos memori5ados con precisi&n fa0oreciendo su fluide5 0erbal.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ':ge.:ge#names(: )dentifica " diferencia dentro de los di.logos e3presiones para saludar e intercambiar nombres* formular preguntas* presentar a otra persona " saludar personas +ue "a conoce con coherencia " precisi&n.
o
)ndicador ':ge.Plural#singular(: 4tili5a el 0erbo ;C </ en singular " plural* formas de pregunta* pronombres demostrati0os* adjeti0os posesi0os* preposiciones " art!culos definidos " no definidos conte3tuali5andolo dentro de los di.logos con precisi&n.
Do ... Ze 'Do.ejemplo(: Por fa0or completa la oraci&n con la respuesta mas adecuada. ... "ou still li0e Zith "our parentsG bes* ... li0e in la partida.
)ndicador ':ge.<eha0iorB(: :sume una actitud participati0a* respeta la opini&n del compa,ero " atiende recomendaciones impartidas para fa0orecer el ambiente de trabajo. )ndicador '=ationalit".%ountries(: )dentifica " diferencia dentro de los di.logos e3presiones para hablar de su nacionalidad e idioma de su pa!s " otros pa!ses* da el nmero telef&nico* pide " da nombres " direcciones de otras personas con coherencia " precisi&n.
)ndicador '=ationalit".9e+uest(: 4tili5a las formas plural de los sustanti0os* 0erbo ;C </* 0erbo %:= 're+uest(* formas de pregunta ']8( " preposiciones 'on( para los d!as de la semana conte3tuali5andolo dentro de los di.logos en forma coherente " precisa. )ndicador '=ationalit"./n0iromentB(: :sume una actitud participati0a* respeta la opini&n del compa,ero " cumple con las recomendaciones dadas para fa0orecer el ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'familia##apariencias.familia##preferencias##familia(: Diferencia e3presiones para describir los miembros de la familia* apariencias f!sicas* lo +ue le gusta " lo +ue no le gusta en oraciones orales " escritas.
her ... that 'her.ejemplo(: Por fa0or complete la oraci&n con la respuesta mas adecuada. ]here is ... motherG ... Zoman is %armens mother.
)ndicador 'familia##apariencias.ha0e#got##an"#some(: e3presa oraciones utili5ando los adjeti0os posesi0os * apostrofes de pertenencia* 0erbo ha0e got/has got* pronombres some #an" presente simple * adjeti0os descripti0os con coherencia. )ndicador 'familia##apariencias.tolerancia###tareas(: :sume una actitud de respeto* es constante en la presentaci&n de las tareas " cumple con las recomendaciones +ue fa0orecen el ambiente de trabajo " proceso de aprendi5aje. )ndicador 'modal#can###hoZ#long#hoZ#much.%an#0erbe(: %ombina dentro de los di.logos e3presiones para pedir permiso* solicitar " dar la hora* pregunta cantidades " costo de productos. )ndicador 'modal#can###hoZ#long#hoZ#much.hoZ#much(: /jemplifica e3presando a tra02s de frases " oraciones las estructuras gramaticales del presente simple* formas de pregunta 8oZ man"#8oZ much* segn su conte3to.
man" ... much 'man"#much.ejemplo(: %ompletar. 8oZ ... teachers do "ou ha0eG 8oZ ... mil\ do "ou ZantG
)ndicador 'modal#can###hoZ#long#hoZ#much.orden(: 9espeta la participaci&n del compa,ero en silencio " con atenci&n fa0oreciendo con su actitud el ambiente de trabajo " proceso de aprendi5aje* es constante en el cumplimiento de sus tareas.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'ubicaci&n.describir#un#mapa(: Diferencia " aplica dentro de los di.logos e3presiones para describir un lugar sobre un plano o mapa
ubicando sitios utili5ando las preposiciones de lugar : in front of* betZeen* far* near* etc.. " preposiciones de despla5amiento: turn left* turn right* go ahead* etc..
]here ... from ']here.ejemplo(: %omplete por fa0or. ... are "ou ...G ) am from %olombia and "ouG in front of 'front.ejemplo(: /lige la opci&n m.s similar. La traducci&n de: al frente de
)ndicador 'ubicaci&n.hablar#destre5as(: /jemplifica en sus oraciones orales las e3presiones para hablar de sus destre5as " habilidades " dar sugerencias utili5ando el 0erbo modal can..
%an ... on '%an.ejemplo(: %ompleta ... Ze 0isit "ou ... monda"G Cf course* )kll be Zaiting.
)ndicador 'ubicaci&n.opini&n#del#compa,ero(: :sume una actitud de respeto al escuchar la opini&n del compa,ero " atiende las recomendaciones impartidas para fa0orecer el ambiente de trabajo de acti0idades dentro " fuera del sal&n . )ndicador 'rutinas.ad0erbios#de#frecuencia(: )dentifica dentro de los di.logos e3presiones para hablar de sus acti0idades diarias aplicando los ad0erbios de frecuencia 'sometimes* usuall"* ne0er " lin\erse first* then after that etc.. (
;he teachers are alZa"s occupied. 'teachers.ejemplo(: teachers/./alZa"s/occupied/are/the
)ndicador 'rutinas.gusto(: /jemplifica en oraciones sencillas " di.logosX lo +ue les gusta hacer utili5ando los 0erbos li\e* lo0e* hate etc... )ndicador 'rutinas.talleres(: :sume una actitud de cooperaci&n " responsabilidad al participar cumplidamente " con apropiaci&nKn de los temas asignados para presentar las acti0idades socioculturales de humanidades.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'ofrecer.Zould#li\e(: Diferencia dentro de los di.logos la e3presi&n Zould li\e para aceptar* rehusar " recha5ar en forma coherente en los di.logos memori5ados. )ndicador 'ofrecer.e0entos(: /jemplifica en oraciones orales e3presiones para hablar de e0entos ocurridos con 0erbos regulares e irregulares " el au3iliar D)D a partir de una agenda de acti0idades reali5adas. )ndicador 'ofrecer.opini&n(: :sume una actitud de respeto al escuchar las sustentaciones de los compa,eros " los recursos de audio fa0oreciendo su habilidad auditi0a " pronunciaci&n.
)ndicador 'adjeti0os#regulares.pasado(: )dentifica en forma oral oraciones sencillas en pasado simple en lecturas como la 9e0oluci&n Francesa " otros temas como el clima. )ndicador 'adjeti0os#regulares.good#bad(: /jemplifica oralmente comparaciones con adjeti0os cortos regulares e irregulares:boring* rubbish* funn"* aZful* interesting* great* good* bad* beautiful entre otros. en forma precisa " coherente. )ndicador 'adjeti0os#regulares.tolerancia(: :propia en las relaciones interpersonales el 0alor del respeto " tolerancia al escuchar la participaci&n de los compa,eros.
'atem(ticas 3
Referencias
Logros
'/nteros(: /3plica el conte3to hist&rico de los enteros* su importancia " uso en situaciones reales* los ordena en forma ascendente o descendente. Fa0orece con su actitud un ambiente de trabajo " de tolerancia. 'Propiedades(: 9econoce las propiedades de las operaciones entre nmeros enteros " las aplica en la soluci&n de problemas. Desarrolla autonom!a " car.cter cr!tico frente a las acti0idades propuestas. '9acionales(: 9epresenta racionales en la recta num2rica " los ordena de ma"or a menor o 0ice0ersa superando su lenguaje habitual con e3presiones relacionadas con racionales. 'Propiedades2(: %ompara las propiedades de las operaciones entre racionales con las correspondientes a los enteros al efectuar operaciones b.sicas con racionales* fa0oreciendo con su actitud cr!tica un ambiente de estudio* organi5ado "de respeto. '9educir(: Diferencia " aplica las propiedades de las potencias " ra!ces para reducir e3presiones demostrando su esp!ritu de superaci&n. ')necuaci&n(: Distingue una ecuaci&n* inecuaci&n " funci&n aplic.ndolas al desarrollar un problema +ue re+uiera de ellas* fa0oreciendo con su actitud cr!tica un ambiente de estudio organi5ado en donde sobresale el respeto.
'9a5&n(: )dentifica el concepto de ra5&n " lo aplica para definir proporci&n reflejando con su actitud tolerancia. 'Directa(: )dentifica* describe " aplica las caracteristicas de las funciones de proporcionalidad directa e in0ersa generando responsabilidad al desarrollar sus tareas.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/nteros.8istoria(: %onoce la historia de los nmeros negati0os " su uso en situaciones reales.
o
#N 'mN.ejemplo(: /l in0erso aditi0o de N es
)ndicador '/nteros.Crden(: 4tili5a la relaci&n de orden en los enteros. 9esuel0e problemas de aplicaci&n.
#7 'm7.ejemplo(: GTDe los siguientes nmeros cu.l es ma"or +ue #N G
)ndicador '/nteros.9espeto(: Fomenta la tolerancia " el respeto por las ideas de las dem.s personas. )ndicador 'Propiedades.%onjunto(: )dentifica las propiedades de las operaciones +ue se cumplen en el conjunto de los nmeros enteros.
e3istencia de in0ersos aditi0os 'in0#ad.ejemplo(: La propiedad de los nmeros enteros +ue no tienen los nmeros naturales es:
)ndicador 'Propiedades.Problemas(: :d+uiere habilidad en las operaciones suma* resta* multiplicaci&n " di0isi&n con nmeros enteros " las aplica en la soluci&n de problemas.
#6 'm6.ejemplo(: /l cociente de P'#N R 7(/2P es
)ndicador 'Propiedades.:ctitud(: 9esponde con una actitud cr!tica ante sus compromisos acad2micos fa0oreciendo un ambiente de trabajo en donde e3iste cooperaci&n.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '9acionales./nteros(: %omprende la utilidad de los nmeros racionales " la compara con la de los nmeros enteros.
e3istencia de in0ersos multiplicati0os 'in0#mult.ejemplo(: La propiedad de los nmeros racionales +ue no tienen los enteros es
)ndicador '9acionales.9ecta(: 9epresenta en la recta num2rica los nmeros racionales* estableciendo relaciones de orden " e+ui0alencia entre ellos.
#6/60 'm6#60.ejemplo(: De los siguientes nmeros racionales cual es el ma"orG
)ndicador '9acionales.:spectos(: /3presa algunos aspectos de la realidad reflejando esp!ritu de superaci&n al emplear en su lenguaje distintas clases de nmeros en situaciones cotidianas. )ndicador 'Propiedades2.Proceso(: )dentifica el proceso a seguir para resol0er sumas* restas* multiplicaciones " di0isiones con nmeros racionales.
42/L4 'n42#L4.ejemplo(: /l resultado de P'N/4 R 6/2( Qcdot 7/@P
)ndicador 'Propiedades2./jercicios(: 9esuel0e ejercicios "/o problemas para los +ue se precise la utili5aci&n de las cuatro operaciones " codificando la adecuaci&n de resultados al conte3to.
6 R 6/@ 'n6#6#@.ejemplo(: e compraron dos pi5as de igual tama,o* la primera se di0ide en @ peda5os* mientras la segunda en A. De la primera se consumieron 7 peda5os mientras +ue de la segunda 2. %ada peda5o de la segunda se di0idio por la mitad " de esos peda5os se consumieron N. E%uanta pi5a +ueda al final suponiendo como unidad una de las pi5as completasG
)ndicador 'Propiedades2.Fomenta(: Fomenta el respeto por las ideas de las dem.s personas* organi5ando " argumentando sus propias ideas.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '9educir.9adicaci&n(: )dentifica las propiedades de la potenciaci&n " radicaci&n con nmeros enteros " racionales.
P3fU'"R5(VP 'pot.ejemplo(: i P3P* P"P* P5P son racionales a +ue es e+ui0alente P'3f5('3f"(P G
)ndicador '9educir. implificar(: :plica las propiedades de la potenciaci&n " ra!ces con nmeros enteros " racionales para simplificar e3presiones aritm2ticas.
26 'n26.ejemplo(: GT%u.l es el resultado de P'Nf7/Nf2( R '4fL(/ '2f@(PG
)ndicador '9educir.:spectos(: /3presa algunos aspectos de la realidad utili5ando potencias " ra!ces reflejando de esta manera superaci&n. )ndicador ')necuaci&n.Funci&n(: Diferencia las caracter!sticas +ue posee una ecuaci&n de una inecuaci&n " reconoce una funci&n.
inecuaci&n 'inecuaci&n.ejemplo(: La e3presi&n P73 i 2P es un ejemplo de
)ndicador ')necuaci&n.Problemas(: oluciona ecuaciones e inecuaciones resol0iendo problemas cotidianos de aplicaci&nn " representa una funci&n lineal en el plano cartesiano. )ndicador ')necuaci&n.9espeto(: Fomenta el respeto por las ideas de las dem.s personas organi5ando " argumentando las propias.
Periodo 'p2004#4(:
o o
)ndicador '9a5&n.Proporci&n(: Distingue entre ra5&n " proporci&n. )ndicador '9a5&n.Fundamental(: :plica la propiedad fundamental de las proporciones en situaciones +ue se relacionen magnitudes para encontrar el t2rmino desconocido en una proporci&n. )ndicador '9a5&n.Para(: :sume una acttitud de tolerancia cuando se le hacen correciones "/o sugerencias para +ue mejore su rendimiento acad2mico. )ndicador 'Directa.Problema(: )dentifica en un problema* cu.les de las magnitudes presentes son directa o in0ersamente proporcionales. )ndicador 'Directa.Dariaci&n(: :nali5a la 0ariaci&n de las magnitudes presentes en un problema argumentando por +u2 el modelo +ue lo resuel0e es una regla de tres simple o compuesta* directa o in0ersa. )ndicador 'Directa.%lase(: /3plica sus tareas " trabajos propuestos en clase reflejando de esta manera su responsabilidad con los compromisos acad2micos.
programacin 3
Referencias
Logros
'/0oluci&n(: %omprende la incidencia del a0ance tecnol&gico en la e0oluci&n del computador* en cuanto a hardZare " softZare a tra02s del tiempo* narrandolo con agilidad " cumpliendo con la entrega de trabajos. '1undo#Linu3(: )dentifica las principales 0entajas +ue ofrece un lenguaje de libre distribuci&n* como Linu3 con sus caracter!sticas* proceso de creaci&n "
mejoramiento* manifest.ndolo con habilidad en cada uno de los ejercicios reali5ados dentro de la clase con responsabilidad " cumplimiento.
':lgoritmo(: Designa figuras l&gicamente en la diagramaci&n de procesos " resoluci&n de problemas anali5ando pasos consecuti0os participando acti0amente en clase. 'Documentacin#en#)nternet(: Determina las 0entajas " des0entajas de generar un documento en html* practicando en las clases el dise,o de un archi0o para publicarlo en la intranet del gimnasio* presentando sus lecciones " trabajos cumplidamente. 'Logo(: Determina las &rdenes +ue permite la sinta3is de Logo* seleccionando los diagramas e instrucciones +ue permiten pro0ocar sucesos* fomentando solidaridad en cada sesi&n de trabajo. ' #C(: )dentifica un istema Cperati0o 'Logo2(: Deduce las operaciones +ue implementan el programa logo* desarrollando ejerciicos en clase cooperando con el desarrollo de las figuras e instrucciones en la sesi&n de trabajo. '%onstrucci&n(: Discierne los compoenentes de las instrucciones repetiti0as " su reperesentaci&nd entro de un flujograma colaborando con la disciplina en las e3posiciones dela clase.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/0oluci&n.:0ance(: 9econoce las caracter!sticas b.sicas de cada una de las clases de computadores comerciales +ue salieron al mercado* desde el 3t#2@L hasta el poderoso pentium.
o
de bajo ni0el 'ni0el.ejemplo(: /l lenguaje de m.+uina es
)ndicador '/0oluci&n.1ejora#del#Lenguaje(: )dentifica algunos de los lenguajes de alto ni0el* bajo ni0el " compiladores +ue han surgido dentro de la e0oluci&n del computador.
de bajo ni0el 'ni0el.ejemplo(: /l lenguaje de m.+uina es
)ndicador '/0oluci&n.Dalor(: %lasifica con habilidad los di0ersos pc +ue han enmarcado la e0oluci&n del computador teniendo en cuenta sus caracter!sticas.
)ntel @0@L 'i@0@L.ejemplo(: /l procesador del primer )<1 P% de 6A@6 fue un
)ndicador '1undo#Linu3.Definici&n(: %omprende con habilidad las diferencias cla0es entre un softZare comercial " un softZare de libre distribuci&n.
de libre redistribuci&n 'redistribucion.ejemplo(: 4n programa cu"a licencia permite redistribuir copias sin restricci&n alguna se llama
)ndicador '1undo#Linu3.%omparaci&n(: %ompara los sistemas operati0os en cuanto a 0entajas " des0entajas* teniendo en cuenta la agilidad de reali5aci&n de procesos " estabilidad de la informaci&n* para guardarla* consultarla. )ndicador '1undo#Linu3.:propiaci&n(: 9eali5a sus trabajos con la responsabilidad de aprender el manejo de un softZare libre con sus herramientas* manifestando sus puntos de 0ista con respecto a los ejercicios desarrollados " su utilidad.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador ':lgoritmo.Figuras(: 9econoce las figuras con su respecti0a funci&n en un diagrama de flujo.
diamante 'diamante.ejemplo(: /n un diagrama de flujo este s!mbolo representa una condici&n +ue di0ide el flujo en dos partes 'una si la condici&n es cierta " otra si es falsa(
)ndicador ':lgoritmo.Proceso#"#0ariables(: Discrimina los pasos " 0ariables innecesarios de un proceso representado en un diagrama de flujo.
0ariable '0ariable.ejemplo(: /n un lenguaje de programaci&n representa un espacio de memoria donde puede almacenarse un dato
)ndicador ':lgoritmo.Participacion(: Participa en clase e3poniendo su consulta para ampliar la informaci&n " los pro ce4sos plasmados en un algoritmo. )ndicador 'Documentacin#en#)nternet.Pagina#en#8;1L(: %rea una pagina con la estructura re+uerida en 8;1L.
nh6i 'h6.ejemplo(: La mara+uilla de 8;1L en la +ue deben ponerse encabe5ados principales es
)ndicador 'Documentacin#en#)nternet.Formas#para#publicar(: Distingue las formas de publicar informaci&n en una red.
`/publicOhtml 'public#html.ejemplo(: /l directorio en el +ue debes publicar tus p.ginas 8;1L para +ue sean 0istas desde cual+uier computador de la )ntranet es
)ndicador 'Documentacin#en#)nternet.:sistencia#"#9esponsabilidad(: e presenta en cada una de las fechas de clase* participando en las plenarias con respeto " responsabilidad al le0ar sus consultas.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Logo.)nstrucciones(: Diferencia las instrucciones de Logo para construir sucesos'Producci&n de un dibujo* mo0imiento dirigido(. )ndicador 'Logo.Dibujos(: /labora dibujos " diagramas de flujo. )ndicador 'Logo. olidaridad(: Practica la solidaridad en clase* demostr.ndola en cada una de sus acciones. )ndicador ' #C.Definici&n(: Define un istema operati0o.
o o
sistema operati0o 'so.ejemplo(: /s un programa +ue abstrae los dispositi0os del computador para +ue resulte m.s f.cil manejarlos tanto al usuario como a otros programas
)ndicador ' #C.%ompendio(: /labora un compendio sobre sistemas operati0os demarcando 0entajas " des0entajas. )ndicador ' #C.:utonom!a(: Demuestra su autonom!a al desarrollar las pr.cticas con dedicaci&n en busca de la e3celencia.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Logo2.)nstrucciones(: Define la utilidad de instrucciones denro del desarrollo de un programa " su reperesentaci&n en un flujograma.
rt A0 'rt.ejemplo(: /n logo para girar la tortuga A0 grados a la derecha se usa
)ndicador 'Logo2.Desarrollo(: Practica las formas de presentaci&n de instrucciones e3istentes en logo* obteniendo el flujograma como resultado. )ndicador 'Logo2.:ctitud(: /3pone a sus compa,eros el m2todo de trabajo utili5ado para la elaboraci&n de instrucciones en logo. )ndicador '%onstrucci&n.%iclos(: Define las figuras +ue representan un ciclo en un flujograma. )ndicador '%onstrucci&n.Diagramas(: /labora un diagrama de flujo +ue representa ciclos. )ndicador '%onstrucci&n.%umplimiento(: %oopera con sus compa,eros escuchando con atenci&n la argumentaci&n de sus trabajos en el momento de sustentar.
Referencias Logros

o
*ociales 3
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.e3tremadura.com/ocio/badajo5arabe/6islam.htm http://ZZZ.terra.es/personal2/miguelB# c/%ontenidos/8istoria/1edie0al/1edie0al.htmo%risis_20del_20<ajo http://club.telepolis.com/pastranec/rt2L.htm http://ZZZ.enciclopediacatolica.com/c/cru5adas.htm http://ZZZ.analitica.com/0a/arte/logos/2@26BBN.asp http://ZZZ.geocities.com/raicespaisas/con+uistaO"Ocolonia.htm
Logros
')slam(: )nterpreta el legado cultural del )slam " sus manifestaciones actuales* comparando diferentes fuentes* demostrando actitudes tolerantes frente a los planteamientos religiosos.
'<.rbaros(: Describe las caracter!sticas de los pueblos b.rbaros* reconociendo su incidencia en la ca!da del )mperio 9omano* graficando su di0isi&n en )mperio de Criente e )mperio de Cccidente* identificando la importancia del intercambio cultural sin perder la identidad de un pueblo. 'estructura(: Diferencia la estructura territorial feudal caracteri5ando su sistema econ&mico. %ompara las relaciones de poder medie0ales con el ejercicio de la tolerancia* manifestando actitudes de colaboraci&n del trabajo en e+uipo. 'cru5adas(: )dentifica la estructura del sistema econ&mico feudal* relacion.ndolo con la formaci&n de /stados mediante las cru5adas* generando puntos decontro0ersia con aportes significati0os 'apropia(: :propia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. '%aracteri5a(: %aracteri5a la estructura social de la 2poca 9enacentista en /uropa. Describiendo los planteamientos teocentristas " antropocentristas* manifestando actitudes tolerantes frente alos plantamientos reali5ados en cada plenaria. ')dentifica(: )dentifica los in0entos de el 9enacimiento +ue permitieron la e3ploraci&n de nue0os territorios caracteri5ado con la con+uista de :m2rica. Henera contro0ersia con aportes argumentados. ':propiando(: apropia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. ':nali5a(: :nali5a las implicaciones de el mo0imiento ilustrado en la sociedad de el siglo ID))) %omparando el proceso hist&rico de /uropa*:m2rica " %olombia estableciendo relaciones pol!ticas*econ&micas " sociales en un cuadro comparati0o*0alorando los aportes de los intelectuales " cient!ficos en la transformaci&n de el siglo ID))). 'Logra#)dentificar(: )dentifica las condiciones sobre las cuales se desarrollaron las 9e0oluciones <urguesas*caracteri5ando la re0oluci&n Francesa " las transformaciones territoriales en la era napole&nica reconociendo el papel del ser humano en la bs+ueda de los estados democr.ticos. '=acional(: apropia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ')slam.%alifatos(: Describe las caracter!sticas econ&micas* sociales* pol!ticas* " culturales del mundo :ntiguo jrabe a tra02s del reconocimiento de los califatos* 0isires " emires.
1ahoma '1ahoma.ejemplo(: %reador del )slam en el siglo D))
)ndicador ')slam./3pansi&n(: 4bica geogr.ficamente el )mperio jrabe desde sus or!genes en el )slam " su e3pansi&n en jfrica* :sia " /uropa. )ndicador ')slam.%onstancia(: :precia el desarrollo tecnol&gico de las culturas del medio oriente* a tra02s de los aportes significati0os de los compa,eros con constancia " profundi5aci&n tem.tica en la consulta indi0idual. )ndicador '<.rbaros.Hermanos(: %aracteri5a los pueblos germanos en sus aspectos sociales* pol!ticos* econ&micos " culturales " el enfrentamiento de los )mperios <i5antino " %arolingio. )ndicador '<.rbaros.;erritorio(: %ompara la e3pansi&n territorial de los dos grandes )mperios 1edie0ales.
%onstantinopla '%onstantinopla.ejemplo(: ;ras las in0asiones barbaras de los siglos )D " D* el imperio romano despla5& a Criente* su nue0a capital fue ...
)ndicador '<.rbaros.>ustica(: 9elaciona el concepto de justicia medie0al con la resoluci&n de conflictos en clase como muestra de concertaci&n social moderada.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'estructura.jerar+ui5a(: >erar+ui5a la importancia econ&mica de cada una de las partes del feudo " su importancia territorial.
feudalismo 'feudalismo.ejemplo(: /structura pol!tica " econ&mica +ue predomin& durante la edad media en /uropa despu2s de la caida del imperio romano
)ndicador 'estructura.clasifica(: %lasifica " compara las relaciones feudo# 0asall.ticas a partir de la fidelidad de sus miembros.
0asallo '0asallo.ejemplo(: /l feudalismo era un acuerdo entre un se,or " un .... /n el +ue el se,or se comprometia a darle protecci&n militar " tierra* mientras +ue el ... se prometia obediencia " fidelidad.
)ndicador 'estructura.argumenta(: :rgumenta la importancia del respeto a la opini&n* manifestando actitudes de tolerancia. )ndicador 'cru5adas.identifica(: )dentifica la estructura del sistema econ&mico feudal " su incidencia en la sociedad medie0al en los aspectos pol!ticos " religiosos.
0asallo '0asallo.ejemplo(: /l feudalismo era un acuerdo entre un se,or " un .... /n el +ue el se,or se comprometia a darle protecci&n militar " tierra* mientras +ue el ... se prometia obediencia " fidelidad.
agricultura 'agricultura.ejemplo(: La base del sistema econ&mico feudal era
)ndicador 'cru5adas.describe(: Describe " grafica los recorridos de las cru5adas argumentando los logros obtenidos.
cru5adas 'cru5adas.ejemplo(: /3pediciones en la +ue 0arios guerreros +ue hacian 0otos a la iglesia cat&lica* buscaban liberar del poder isl.mico lugares santos para los cat&licos.
)ndicador 'cru5adas.diferencia(: Demuestra respeto a la diferencia en cada una de las inter0enciones de sus compa,eros* siendo perse0erante " constante en la participaci&n indi0idual " colecti0a. )ndicador 'apropia.argumenta(: /3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes cultarales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador 'apropia.grupo(: /labora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador 'apropia.respeto(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%aracteri5a.>erar+ui5a(: >erar+ui5a las caracter!sticas propias del mo0imiento humanista durante los siglos ID al IDll.
humanismo 'humanismo.ejemplo(: /ste mo0imiento iniciado por Franciso Petrarca en el siglo I)D* +ue se e3tendi& hasta el siglo ID)* retom& los ideales de Hrecia " 9oma antiguas* cambiando el teocentrismo de la edad media a un antropocentrismo
)ndicador '%aracteri5a.%lasifica(: %lasifica los plantamientos de la reforma " la contrareforma como manifestaciones de cambio de pensamiento propio del 9enacimiento. )ndicador '%aracteri5a.:rgumenta(: :rgumenta la importancia de la constancia " la superaci&n respetando el derecho a la opini&n. )ndicador ')dentifica.Diferencia(: Diferencia las e3ploraciones espa,olas " portuguesa de los 0iajes menores.
0iajes menores 'menores.ejemplo(: :s! se llamar&n a las e3ploraciones del terriotorio americano* despu2s del descubrimiento. /ran financiadas con capital priado* entre otras hubo e3pediciones a ;rinidad* al litoral 0ene5olano " al litoral colombiano.
)ndicador ')dentifica.Describe(: Describe los lugares con+uistados en :m2rica* el proceso " caracter!sticas de cada una de las e3pediciones con+uistadoras.
an al0ador ' al0ador.ejemplo(: =ombre +ue %ol&n le di& a la primera isla del continente americano a la +ue llegaron.
)ndicador ')dentifica.Participaci&n(: Demuestra respeto al escuchar cada una de las inter0enciones de sus compa,eros* siendo perse0erante " constante en la participaci&n indi0idual " colecti0a. )ndicador ':propiando.:rgumentando(: e3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador ':propiando.Hrupal(: elabora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador ':propiando.9espetando(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ':nali5a.%aracter!sticas(: Define las caracter!sticas pol!ticas econ&micas " sociales de la ilustaci&n. )ndicador ':nali5a. ucesos(: :nali5a los sucesos /uropeos de fines del siglo ID))) compar.ndolos con los ocurridos en :m2rica en el mismo lapso. )ndicador ':nali5a.9efle3iona(: 9efle3iona sobre la influencia " los aportes +ue tu0o el mo0imiento de la ilustraci&n en am2rica. )ndicador 'Logra#)dentificar.Define(: Define las caract2risticas econ&micas *pol!ticas " sociales de las re0oluciones <urguesas )ndicador 'Logra#)dentificar.Describe(: Describe las etapas de las re0olucion Francesa " la importancia de la declaraci&n de los derechos humanos )ndicador 'Logra#)dentificar.:propia(: :propia los derechos " deberes del hombre refle3ionando sobre el impacto para su 0ida personal. )ndicador '=acional.%omunitaria(: e3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador '=acional.%ulturales(: elabora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador '=acional. ocioculturales(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Grado: 4 1rte 4
%lasificaci&n " secuencia: 0u$s Enri1ue Carrillo 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002 'ura 'n(arita de Tmara @/2002
Referencias
Logros
'%omprende(: %omprende la nue0a dimensi&n antropol&gica* social " t2cnica del arte durante los siglos ID " ID) # demostrando habilidad para distinguir la 2poca de las otras e interiori5a los aportes espirituales. '9econoce(: 9econoce los principales estilos del arte renacentista* sus aportes a la antropolog!a* descubriendo 0alores trascendentes de aplicaci&n actual. '%ompara(: %ompara los fundamentos " significados de la msica en la 0ida social de los seres humanose apo".ndose en la documnentaci&n hist&rica " la interiori5aci&n de los sentimientos del artista en las distintas 2pocas 'Deduce(: Deduce los la5os culturales " 2ticos +ue unen al hombre con la msica en el siglo presentee desdcubriendo en ellos instrumentos de construcci&n social " as!* reconocer en 0alor de cada e3presi&n art!stica '9enacimiento(: Describe los fundamentos art!sticos del renacimiento " su diferencia con la 2poca moderna de los siglos ID))) " I)I en /uropa " :m2ricae ad+uiriendo dominio para interpretarlas de acuerdo a sus caracter!sticas " crecer en su sensibilidad emocional por el arte 'Cbras(: )dentifica " argumenta la ri+ue5a art!stica " cultural de las principales obras del renacimiento* orden.ndolas cada una de ellas de acuerdo a la 2poca de origen " aplica este mismo principio 'orden( en sus acti0idades cotidianas '/mociones(: )dentifica las emociones con las cuales se puede construir un pro"ecto social +ue origine soluciones a los problemas culturales de la sociedad colombiana " afirmando sus 0alores de identidad nacional '1undial(: )nfiere los criterios de las actuales construcciones de la ar+uitectura mundiale argumentando las implicacione 2ticas +ue surgen a ra!5 del cuidado del medio ambiente para fortalecer su amor por la naturale5a
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '%omprende.Descubre(: Descubre en el arte del renacimiento un 0ol0er a lo humano " natural.
el humanismo 'el#humanismo.ejemplo(: La corriente filos&fica +ue impulsa el renacimiento es:
)ndicador '%omprende.Posee(: Posee habilidad para recrear una obra art!stica del renacimiento. )ndicador '%omprende.)nteriori5a(: )nteriori5a los elementos trascendentes del arte en el renacimiento. )ndicador '9econoce.%omprende(: %omprende la 0isi&n del mundo* Dios " hombre a tra02s del arte del renacimiento.
9enacimiento '9enacimiento.ejemplo(: La frase -/l hombre es la medida de todas las cosas- es t!pica de
)ndicador '9econoce.%onstru"e(: %onstru"e art!culos +ue e3presan una asimilaci&n del arte. )ndicador '9econoce.Demuestra(: Demuestra con su actitud gusto por el arte renacentista.
)talia ')talia.ejemplo(: /l renacimiento naci& a comien5os del siglo ID en ...
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '%ompara.1sica(: )dentifica " relaciona las caracter!sticas de la msica antigua " actual )ndicador '%ompara.)nterpreta(: )nterpreta las circunstancias culturales de la msica " su e3presi&n corporal )ndicador '%ompara./ncuentra(: /ncuentra en su msica personal un espacio de tran+uilidad espiritual )ndicador 'Deduce.)dentifica(: )dentifica en cada obra musical su aspecto social* antropol&gico " trascendente )ndicador 'Deduce.9epresenta(: 9epresenta a tra02s de un dibujo los conceptos de la msica actual )ndicador 'Deduce.Participa(: Participa en las acti0idades de crecimiento art!stico en e+uipo
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '9enacimiento.:rte(: %ompara los elementos +ue identifican el arte del siglo ID))) " I)I en :m2rica )ndicador '9enacimiento.Pintura(: /labora una pintura +ue demuestra los sentimientos del arte en :m2rica )ndicador '9enacimiento.Desarrollo(: e responsabili5a del desarrollo de las estrategias pedag&gicas del aula de clase )ndicador 'Cbras./lementos(: Describe los elementos culturales +ue fortalecieron el arte en el renacimiento )ndicador 'Cbras.8umana(: argumenta las e3periencias humanas en una obra de arte del arte del renacimiento /uropeo )ndicador 'Cbras./ntrega(: %umple con la entrega " sustentaci&n de las acti0idades e3traescolares
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '/mociones.%l.sica(: Describe las semejan5as " diferencias de la msica cl.sica " actual )ndicador '/mociones.Paradigma(: %onstru"e en grupos un pro"ecto musical de paradigma " soluci&n a los problemas de la actual sociedad )ndicador '/mociones.:gudi5a(: :gudi5a su sentido in0estigati0o " de respeto por la msica cl.sica )ndicador '1undial.;ecnol&gicos(: Define los fundamentos tecnol&gicos de las actuales construcciones )ndicador '1undial./cologistas(: :nali5a los pro"ectos ecolog!stas del panorama mundial. )ndicador '1undial.1edio(: :sume un compromiso de respeto por el medio ambiente
biologa 4
%lasificaci&n " secuencia: 0u$s 'ndr*s &aona 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002 'ura 'n(arita de Tmara @/2002
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://orbita.starmedia.com/\5rs2000/indice.htm Proje\t 0irtuelle chule ZZZ.die#0irtuelle#schule.de Huia de recursos %iencias naturales B. /ditorial antillana .:. 6AAA
Logros
'9eproducci&n(: /stablece las caracter!sticas e importancia de la reproducci&n en los seres 0i0os* es+uemati5.ndola gr.ficamente en la di0isi&n celular* participando acti0amente en las labores propuestas para la clase. '9eproducci&n#8umana(: 9econoce los &rganos pertenecientes al aparato reproductor tanto femenino como masculino* describiendo su funcionamiento " las enfermedades de transmisi&n se3ual* as! como su pre0enci&n* entregando puntualmente sus trabajos " consultas. 'Hases(: )dentifica los conceptos asociados al intercambio gaseoso en los seres 0i0os* haciendo 2nfasis en la utili5aci&n del o3!geno " el gas carb&nico* debatiendo ordenadamente las cuestiones presentadas en clase. '/3creci&n(: )dentifica los procesos de e3creci&n en los diferentes reinos de la naturale5a* especificando el tipo de desecho generado " la reutili5aci&n +ue la naturale5a hace de 2ste* liderando con eficiencia el trabajo en grupo. '1antenimiento(: 1antiene el entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* reali5ando esta labor en conjunto con sus compa,eros. '/0oluci&n(: )dentifica analog!as entre la e0oluci&n de la 0ida " la e0oluci&n geol&gica* describiendo las teor!as e3istentes de la e0oluci&n* atendiendo con orden " tolerancia los aportes de los compa,eros. '/cosistemas(: :nali5a la importancia de los ecosistemas* describiendo su funcionamiento a ni0el mundial* entregando cumplidamente sus trabajos " consultas. '/colog!a(: 9elaciona entre s! las funciones org.nicas en el cuerpo humano* describiendo los sistemas hormonal " ner0ioso* atendiendo " participando permanentemente en todas las acti0idades de la clase. ':D=(: )dentifica los elementos del material hereditario* tales como el =cleo* %romosomas* :D= " Henes* describiendo estos elementos desde el punto de 0ista molecular del :D=* haciendo uso moderado del tono de 0o5 " guardando silencio mientras sus compa,eros o el profesor hacen uso de la palabra. '1endel(: Define la Hen2tica mediante relaciones entre los mecanismos de la gen2tica " las le"es de la probabilidad* desarrollando las Le"es de 1endel mediante la construcci&n de %uadros de Punnet* reali5ando sus tareas " trabajos asignados en los horarios establecidos.
'Limpie5a(: /fecta un mantenimiento del entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* haciendo esta labor en conjunto con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '9eproducci&n.Funci&n#9eproducti0a(: Define la importancia " caracter!sticas de la reproducci&n en los seres 0i0os.
la reproducci&n 'la#reproducci&n.ejemplo(: Para garanti5ar la continuidad de las especies es importante:
)ndicador '9eproducci&n.1itosis#"#1eiosis(: Describe " representa gr.ficamente la reproducci&n celular.
la citocinesis 'la#citocinesis.ejemplo(: :l final de la mitosis debe di0idirse el citoplasma de las celulas hijas este paso se le llama:
)ndicador '9eproducci&n.;olerancia(: %omparte con sus compa,eros diferentes puntos de 0ista en una actitud de tolerancia.i )ndicador '9eproducci&n#8umana.:parato#9eproductor(: )dentifica los &rganos " funcionamiento del aparato reproductor masculino " reproductor femenino.
el tero 'tero.ejemplo(: /n ... crece el feto durante todo el embara5o.
)ndicador '9eproducci&n#8umana.Pre0enci&n(: Describe las enfermedades propias de los &rganos reproductores " las enfermedades de transmisi&n se3ual* as! como su pre0enci&n.
la hemofilia 'la#hemofilia.ejemplo(: E%u.l de las siguientes no es una enfermedad de transmisi&n se3ualG
)ndicador '9eproducci&n#8umana.Puntualidad(: /ntrega puntualmente sus trabajos " consultas.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Hases.9espiraci&n(: )dentifica el papel de la respiraci&n en los seres 0i0os. )ndicador 'Hases.Fotos!ntesis(: Describe el proceso de respiraci&n en los animales " fotos!ntesis en las plantas.
clorofila...luminosa 'clorofila#luminosa.ejemplo(: E%u.l pigmento absorbe la lu5 con el prop&sito de obtener energ!a para la fotos!ntesis " en cual etapa:
)ndicador 'Hases.Debate(: Debate ordenadamente " con argumentos s&lidos las cuestiones presentadas en clase. )ndicador '/3creci&n./liminaci&n(: )dentifica las caracter!sticas del proceso de e3creci&n en los diferentes reinos.
los ri,ones 'los#ri,ones.ejemplo(: E%u.les son los &rganos de e3creci&n de los 0ertebradosG
)ndicador '/3creci&n.)nteracciones(: Describe los tipos de desecho +ue generan los seres 0i0os " c&mo estos son asimilados o apro0echados por la naturale5a. )ndicador '/3creci&n.Lidera5go(: Lidera en forma ordenada el trabajo en grupo. )ndicador '1antenimiento.>ardinera(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '1antenimiento./ntorno(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador '1antenimiento.Pupitre(: 9eali5a un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '/0oluci&n.Crigen(: Diferencia las teor!as m.s aceptadas sobre el origen del 4ni0erso* istema olar " la ;ierra* as! como del origen de la Dida.
la gran e3plosi&n 'la#gran#e3plosi&n.ejemplo(: La teor!a del origen del uni0erso mas aceptada hasta el momento es:
)ndicador '/0oluci&n.%ambio(: %lasifica las teor!as m.s aceptadas acerca de la e0oluci&n geol&gica " e0oluci&n de la 0ida* describiendo cu.l de estas " por+u2 es de su preferencia. )ndicador '/0oluci&n.Crden(: Participa con orden* tolerancia " respeto durante las acti0idades de clase. )ndicador '/cosistemas.%adena#:limenticia(: Diferencia los procesos 0itales de respiraci&n* fotos!ntesis " la cadena alimenticia en los ecosistemas terrestre " acu.tico. )ndicador '/cosistemas.9elaciones(: Describe los ecosistemas acu.ticos " terrestres* as! como las relaciones e3istentes entre los seres +ue all! habitan " el ser humano.
)ndicador '/cosistemas.;rabajos(: 8ace sus trabajos " consultas con buena presentaci&n " entrega puntual. )ndicador '/colog!a.Des"erbar(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '/colog!a.<asura(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador '/colog!a.1uebles(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ':D=.=cleo(: Define claramente los conceptos asociados al ncleo de la c2lula* cromosomas* :D=* nucle&tidos " genes. )ndicador ':D=.=ucle&tido(: Describe mediante diagramas la estructura interna de la mol2cula :D= " su conformaci&n de nucle&tidos* diferenciando las funciones de esta mol2cula con las funciones de la mol2cula de :9=. )ndicador ':D=.%iencia(: Participa con orden* tolerancia* respeto* colaboraci&n " atenci&n en las plenarias* trabajos de grupo " din.micas* " en el desarrollo del D!a de la %iencia. )ndicador '1endel.Hen2tica(: )dentifica las le"es de la gen2tica en funci&n de los cromosomas presentes entre diferentes indi0iduos de la misma especie. )ndicador '1endel.Punnet(: %onstru"e %uadros de Punnet para describir la probabilidad de la presencia final en los descendentes de los caracteres hereditarios. )ndicador '1endel.Labores(: /fecta las labores asignadas dentro de los pla5os establecidos para estas labores. )ndicador 'Limpie5a.1ale5a(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador 'Limpie5a.Papeles(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador 'Limpie5a./scritorio(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
$astellano 4
Referencias
http://classics.mit.edu/<roZse/inde3.html donde ha" cl.sicos de literatura grecolatina http://ZZZ.artehistoria.com/ /spa,ol resumido. =ubia >aramillo. /ditorial =orma
Logros
'%aracter!sticas(: )dentifica caracter!sticas de la literatura medie0al* como aporte a la literatura colombiana* clasificando te3tos relacionados con las clases de lenguaje* " sus correspondientes caracter!sticas* comprende las necesidades de orden " responsabilidad* aplicando modelos de aprendi5aje a nue0as estrategias de trabajo personal. ':rte(: )dentifica caracter!sticas de la literatura como arte " g2neros +ue la relaciona* seleccionando e3presiones de cada unoe produce te3tos con 0alor literario " coopera en acti0idades grupales* al escuchar " e0aluar a sus compa,eros. ':nali5ar(: :nali5a en escritos literarios* los elementos +ue lo conforman* selecciona lecturas* argumenta el correspondiente an.lisis literario* desarrollando los respecti0os talleres. %umple en acti0idades escolares* supera dificultades " lidera aportes significati0os. 'siglo#3i3(: )ntegra aspectos socioculturales del siglo I)I en /uropa* anali5ando la literaturae identifica " anali5a te3tos relacionados con el capitalismo* argumentando tem.tica " elementos narrati0os de la no0ela en con sus correspondientes recursos literarios. Lidera acti0idades +ue promue0en la participaci&n en e+uipo. 'ensa"o(: )dentifica el concepto de ensa"o " uso del signo lingc!stico. relaciona en ejemplos los componentes " estructura del signo* discrepa haciendo aportes significati0os. 'siglo#I)I(: %ompara aspectos de la literatura del siglo I)I* lo relaciona en la composici&n de ensa"os " manejo del signo* interpretando lecturas aplicadas. %umple con inter2s en acti0idades escolares* supera dificultades. ':contecimientos(: )ntegra los acontecimientos hist&ricos " socio culturales del siglo ID b I)I en 8ispanoam2rica* argumentando en fuentes preliterarias el origen de la literatura colombiana* cumpliendo con inter2s en acti0idades planeadas '%on+uista(: )dentifica aspectos hist&ricos de la con+uista en la =ue0a Hranada* e3poniendo los primeros escritos literarios a partir del descubrimiento* relacionando cronistas m.s representati0os* demostrando actitudes de respeto cuando escucha a sus orientadores " compa,eros.
'/poca#precolombina(: )dentifica aspectos de la hpoca precolombina* interpretando las primeras formas de literatura*a tra02s de lecturas aplicadas a la unidad* cumpliendo con inter2s en las acti0idades planeadas ':contecimientos#8ist&ricos(: )dentifica los acontecimientos hist&ricos en la nue0a granada siglo I)I*relacionando los g2neros autores " obras culti0ados en la independencia *determinando*concepto " estructuras de la oraci&n *cumpliendo con inter2s en las acti0idades planeadas. ' iglo#II(: Diferencia aspectos hist&ricos a comien5os " finales del siglo II en %olombia*argumentando en te3tos la producci&n literaria a partir del modernismo*asumiendo actitudes de respeto*cuando escucha aportes de sus compa,eros " orientador. ')ntegra(: /l desarrollo hist&rico " social de la literatura en %olombia a partir de el siglo I)I hasta el siglo II describiendo a tra02s de lecturas* g2neros* obras " autores m.s representati0os*cumpliendo oportunamente en acti0idades escolares.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '%aracter!sticas.1edie0al(: )dentifica caracter!sticas de la literatura medie0al " los aportes socioculturales en la literatura colombiana.
%ru5adas " temas religiosos 'cru5adas.ejemplo(: ;emas t!picos de la literatura medie0al en /uropa
)ndicador '%aracter!sticas.Lenguaje(: %lasifica art!culos* relacionando las clases de lenguaje* describe caracter!sticas " compone te3tos* a partir de ejemplos indicados. )ndicador '%aracter!sticas.9esponsabilidad(: %omprende las necesidades de orden " responsabilidad* aplicando modelos de aprendi5aje a nue0as estrategias de trabajo personal. )ndicador ':rte.Literatura(: )dentifica caracter!sticas de la literatura como arte* anali5ando los g2neros ma"ores " menores.
Pertenece al g2nero narrati0o* e3tensi&n corta* narra un suceso in0entado 'Pertenece.ejemplo(: on caracter!sticas del cuento
)ndicador ':rte.;e3tos(: Produce te3tos con 0alor literario* relacionando los g2neros en ejemplos concretos. )ndicador ':rte.%ooperaci&n(: %oopera en acti0idades grupales* al escuchar " e0aluar a sus compa,eros. )ndicador ':nali5ar./lementos(: :nali5a en te3tos caracter!sticas de la literatura* elementos +ue la conforman* relacionando los temas de la unidad.
Prosa 'Prosa.ejemplo(: Descripci&n* narracci&n* e3posici&n son formas de
)ndicador ':nali5ar.)nterpretar(: )nterpreta te3tos con 0alor literario* argumenta su correspondiente an.lisis relacionando la tem.tica con aspectos socio # culturales.
/nsa"o '/nsa"o.ejemplo(: /ste genero se emplea para presentar una opini&n o posici&n del autor
)ndicador ':nali5ar.)nteractua(: Presenta acti0idades e3tra clase* desarrollando gu!as de consulta con su correspondiente bibliograf!a* interacta asumiendo una actitud cr!tica " de autoestima cuando se e0ala.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'siglo#3i3.mo0imiento#rom.ntico(: %ompara aspectos socioculturales +ue dieron origen al mo0imiento rom.ntico del siglo I)I en /uropa. )ndicador 'siglo#3i3.subg2neros(: Describe te3tos en prosa " 0erso* relacionando tem.tica " elementos narrati0os* comprar subg2neros de la no0ela con sus correspondientes recursos literarios. )ndicador 'siglo#3i3.participaci&n(: Lidera acti0idades +ue promue0an la cooperaci&n en el trabajo de e+uipo* organi5ando la acti0idad sociocultural: :m2rica pulm&n " lenguaje de su identidad.C )ndicador 'ensa"o.signo(: )dentifica el concepto de ensa"o " uso del signo lingc!stico en sus componentes " estructura. )ndicador 'ensa"o.estructura(: Describe los pasos para elaborar ensa"os* relacionando ejemplos* componentes " estructura del signo lingc!stico. )ndicador 'ensa"o.plenarias(: Discrepa con fundamento aportando " complementando temas e3puestos en plenarias* respetando la palabra de su compa,ero. )ndicador 'siglo#I)I.consultas(: %ompara aspectos socioculturales del siglo I)I en /uropa a tra02s de consultas " composici&n de ensa"os. )ndicador 'siglo#I)I.te3tos(: Lee e interpreta te3tos con 0alor literario* anali5a " sinteti5a la estructura " los elementos narrati0os en cada taller. )ndicador 'siglo#I)I.gu!as(: /labora gu!as con profundidad " coherencia. Presenta tareas " consultas* interacta arm&nicamente en sus ideas* asumiendo actitudes cr!ticas* frente as! mismo " ante los dem.s.
Periodo 'p2004#7(:
)ndicador ':contecimientos.8ispanoam2rica(: )dentifica aspectos sociales* culturales* e 8ist&ricos en 8ispanoam2rica como inicio a la literatura colombiana. )ndicador ':contecimientos.%ultura#chibcha(: elecciona te3tos +ue fundamenten los aportes literarios de la cultura %hibcha a tra0hs de sus mitos " le"endas )ndicador ':contecimientos.9esponsabilidad(: Demuestra actitudes de responsabilidad " participaci&n significati0a en la acti0idad socio cultural disciplinar )ndicador '%on+uista.=ue0a#Hranada(: :nali5a acontecimientos de la con+uista de la =ue0a Hranada " la literatura +ue se origina a partir del descubrimiento )ndicador '%on+uista.%r&nica(: Describe las car.cter[sticas de la cr&nica* autores " cronistas m.s representati0os en %olombia. )ndicador '%on+uista.9espeto(: /scucha con respeto a sus orientadores " compa,eros en inter0enciones significati0as )ndicador '/poca#precolombina.Literatura(: %ompara la literatura precolombina " de la con+uista a tra02s de consultas " temas estudiados en la unidad )ndicador '/poca#precolombina.;e3tos(: )nterpreta te3tos con 0alor literario* anali5a " sinteti5a elementos narrati0os en cada taller )ndicador '/poca#precolombina.Huias(: /labora guias con profundidad. Presenta tareas " consultas. )nteracta con sus ideas asumiendo actitudes criticas frente a si mismo " ante los dem.s.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ':contecimientos#8ist&ricos. ocioculturales(: )ntegra aspectos socioculturales a comien5os de siglo en la nue0a Hranada como inicio a nue0os estilos literarios. )ndicador ':contecimientos#8ist&ricos.%aracter!sticas(: Describe caracter!sticas*autores " obras representati0as en poes!a*oratoria*periodismo " tertuliaeinterpretando los mo0imientos de final de siglo:9omanticismo*realismo " costumbrismoeanali5ando los ni0eles " diagramas de la oraci&n gramatical. )ndicador ':contecimientos#8ist&ricos.9esponsabilidad(: Demuestra responsabilidad en la participaci&n significati0a en consultas*con aportes sustentados " acti0idades planeadas.
)ndicador ' iglo#II.1odernismo(: :nali5a caracter!sticas socioculturales +ue fundamentan el desarrollo hist&rico " social del 1odernismo en colombia. )ndicador ' iglo#II.Posmodernismo(: Describe te3tos +ue fundamenten:%aracter!sticas*obras " autores representati0os*de la literatura Posmodernista*narrati0a " poes!a contempor.nea en %olombia. )ndicador ' iglo#II.9espeto(: /scucha con respeto aportes de sus compa,eros " orientador en plenarias dirigidas )ndicador ')ntegra.Producci&n(: )dentifica la producci&n literaria de las escuelas:9om.ntica*1odernista*Posmodernista " literatura contempor.nea en %olombia a tra02s de consultas " talleres elaborados. )ndicador ')ntegra.;e3tos(: Lee e interpreta te3tos*relacionado con autores m.s representati0os en cada escuela a partir de el 9omanticismo*elaborando el respecti0o an.lisis literario. )ndicador ')ntegra.Huias(: /labora guias*presenta tareas " consultas*interacta en debates " plenarias*dando aportes significati0os.
%ducacin &sica 4
Referencias
http://galeon.hispa0ista.com/suplementos/elcalentamiento.htm http://usuarios.l"cos.es/Dole"Zeb/Doleibol/%ap6.htm http://ZZZ.go.to/ecab http://ZZZ.geocities.com/:thens/Delphi/A7L@/reglas.htm http://ZZZ.tenis.com.m3/:sp/9eglamento/regla4.asp
Logros
';e3tos(: /labora te3tos de fisiolog!a relacionados con su estado f!sico +ue usa para reducir los efectos del sedentarismo " estima el rendimiento f!sico principalmente en el se3o opuesto. '/0oluciona(: Deduce por medio de la practica deporti0a +ue su situaci&n f!sica e0oluciona proporcionalmente al tiempo dedicado a la misma " practica a diario un deporte con el cual supera temores +ue le impiden relacionarse con los dem.s. 'Presentaci&n@(: )dentifica el uniforme segn horario " demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de educaci&n f!sica* acti0idades socioculturales "
campa,as* 0alorando las consecuencias sociales +ue genera la presentaci&n personal inadecuada.
'0oleibol(: Determina " aplica en situaciones de juego los fundamentos t2cnicos " reglamento del 0oleibol contribu"endo con su pr.ctica a propiciar el respeto* honestidad " reconocimiento hacia las habilidades propias como las de los dem.s 'resultados(: Diferencia " aplica en situaciones de juego los fundamentos t2cnicos " reglamento del baloncesto fomentando en su pr.ctica la amistad* perse0erancia como el trabajo colecti0o hacia la obtenci&n de resultados 'trans0ersal#(: 1antiene con pulcritud su uniforme " acepta recomendaciones sobre su presentaci&n asimismo conser0a una adecuada disposici&n en la formaci&n '<alonpi2(: Discrimina los segmentos corporales inferiores de la 0isi&n aplicados al ftbol fomentando la tolerancia " cooperaci&n en el desarrollo de cada acti0idad. '/structura(: 9elaciona la estructura corporal " su mo0imiento con el tenis aplic.ndolos a los fundamentos t2cnicos " reglamento* fomentando la responsabilidad " solidaridad hacia el buen desempe,o de las acti0idades. '8orario(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales. '<ate(: Determina los fundamentos " reglamento b.sico del beisbol resol0iendo tareas de mo0imiento " juegos demostrando en cada acti0idad la solidaridad* amistad " honestidad. '/scoger(: 9elaciona el mo0imiento corporal con los fundamentos t2cnicos de un deporte escogido manejando ejercicios propios de cada disciplina fomentando la autonom!a " lidera5go en el proceso para cada uno. 'Pulcritud(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ';e3tos./labora(: /labora te3tos de fisiolog!a relacionados con su estado f!sico tales como sistema circulatorio " disminuci&n de la frecuencia card!aca.
aumento de temperatura 'aumento.ejemplo(: %omo resultado de la acti0idad muscular de una 5ona del cuerpo se produce en tal 5ona un aumento el flujo sanguineo " posteriormente
)ndicador ';e3tos.4sa(: 4sa conceptos de fisiolog!a para reducir en su cuerpo los efectos del sedentarismo* como trigliceridos altos* por medio de la practica deporti0a.
mejoramiento del ni0el f!sico 'm.ejemplo(: /s consecuencia de la pr.ctica continua de un deporte
)ndicador ';e3tos./stima(: /stima las diferencias de rendimiento f!sico en personas de su misma edad* edad diferente o del se3o opuesto. )ndicador '/0oluciona.Deduce(: Deduce mediante la pr.ctica de un deporte como el ftbol +ue su situaci&n f!sica mejora " es dependiente de la acti0idad f!sica regular. )ndicador '/0oluciona.Pr.ctica#deporte(: Pr.ctica a diario un deporte para incrementar su rendimiento f!sico. )ndicador '/0oluciona. upera(: upera a tra02s de la pr.ctica deporti0a temores +ue le impiden relacionarse con otras personas. )ndicador 'Presentaci&n@.4niforme@(: )dentifica el uniforme segn horario port.ndolo completo* limpio " ordenado )ndicador 'Presentaci&n@.Demuestra#Crden@(: Demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de educaci&n f!sica* acti0idades socioculturales " campa,as. )ndicador 'Presentaci&n@.Dalora#consecuencias@(: Dalora las consecuencias sociales producto de la presentaci&n personal deficiente.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '0oleibol.t2cnicos(: Presenta pruebas psicomotrices indi0iduales " grupales para afian5ar los fundamentos t2cnicos del 0oleibol
6@m 3 Am 'm6@#A.ejemplo(: Las dimensiones de un cancha de 0oleibol son
)ndicador '0oleibol.aplicaciones(: )dentifica el reglamento actual del 0oleibol aplic.ndolo a situaciones de juego )ndicador '0oleibol.semejantes(: Demuestra en el desarrollo de las acti0idades honestidad " respeto hacia las habilidades de sus semejantes )ndicador 'resultados.pruebas(: presenta pruebas motrices indi0iduales para fortalecer los fundamentos t2cnicos del baloncesto
N 'nN.ejemplo(: De acuerdo al reglamente de baloncesto cuantos jugadores debe haber en cada e+uipoG
)ndicador 'resultados.juego(: :plica el reglamento actual del baloncesto en situaciones de juego )ndicador 'resultados.resultados(: %ontribu"e con sus actitudes a generar un ambiente de amistad en el juego " a perse0erar para alcan5ar buenos resultados )ndicador 'trans0ersal#.Formaci&n(: Presenta su uniforme de forma correcta )ndicador 'trans0ersal#.Fila(: 1antiene una adecuada posici&n durante la formaci&n )ndicador 'trans0ersal#.4niforme(: demuestra con sus actitudes respeto hacia su uniforme " responsabilidad en la formaci&n.
o o
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '<alonpi2.Hrupos(: )dentifica los fundamentos t2cnicos " reglamento del ftbol organi5ando un torneo dentro del sal&n.
66m 'm66.ejemplo(: De acuerdo al reglamento de futbol* la distancia del punto penal al punto medio de la l!nea entre los postes del arco
)ndicador '<alonpi2.;orneo(: Presenta pruebas psicomotrices grupales para fortalecer los fundamentos t2cnicos del ftbol. )ndicador '<alonpi2.Proceso(: Demuestra en sus acciones tolerancia hacia sus compa,eros " esp!ritu de cooperaci&n en el proceso para cada ejercicio. )ndicador '/structura.;ennis(: Presenta pruebas psicomotrices para fortalecer los fundamentos t2cnicos del tenis. )ndicador '/structura.9a+ueta(: e,ala a partir de los fundamentos t2cnicos del tenis ejercicios para su fortalecimiento con el segmento no dominante.
/l lado o el derecho a ser ser0idor o restador 'lado.ejemplo(: De acuerdo al reglamento de tenis al comien5o del juego se sortea:
)ndicador '/structura.Desempe,o(: Participa en las acti0idades siendo responsable " solidario con el desempe,o indi0idual " grupal. )ndicador '8orario.Destuario(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador '8orario.Formaci&n(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador '8orario.%on0i0encia(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Periodo 'p2004#4(:
)ndicador '<ate.%aucho(: )dentifica los fundamentos " reglas b.sicoas del beisbol aplic.ndolos a situaciones de juego. )ndicador '<ate.1anopla(: :plica los fundamentos del beisbol en juegos intrasal&n. )ndicador '<ate.;ra5ado(: Dalora " es solidario con sus compa,eros estrechando en cada sesi&n de clase la amistad trabajando en e+uipo para lograr lo tra5ado. )ndicador '/scoger.<adminton(: )dentifica los fundamentos t2cnicos de un deporte escogido reali5ando pruebas de fortalecimiento. )ndicador '/scoger.Dolante(: /3pone en la pr.ctica el proceso reali5ado para conseguir las pruebas dentro del deporte escogido. )ndicador '/scoger.Hestar(: Demuestra con sus acciones autonom!a en la reali5aci&n de los ejercicios. )ndicador 'Pulcritud.Destido(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador 'Pulcritud.%omunidad(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador 'Pulcritud.9elaciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Ingl s 4
%lasificaci&n " secuencia: -andra /i o 2002 Definiciones:
Referencias Logros
'9ules#(: )dentifica* diferencia " e3presa oraciones para hablar acerca de aspectos personales* reglas de comportamiento +ue se deben cumplir dentro de .reas espec!ficas* utili5ando el presente simple* pronombres 'there is#are( 'some# an"(*0erbo must: afirmati0o " negati0o * can: afirmati0o " negati0o* preposiciones de lugar conte3tuali5andolo con coherencia " precisi&n. :sume una actitud participati0a* respeta la opini&n del compa,ero " cumple con las recomendaciones impartidas para fa0orecer el ambiente de trabajo. '9outines(: )dentifica* diferencia e3presiones para hablar de rutinas* ofrecer comidas* " bebidas* utili5ando ad0erbios de frecuencia* presente simple para rutinas " presente continuo en contraste* sustanti0os contables " no contables* 0erbo ha0e
got* con los pronombres 'some#an"( futuro going to conte3tuali5andolo con precisi&n " coherencia. :sume una actitud participati0a* respeta la participaci&n del compa,ero " atiende las recomendaciones impartidas para fa0orecer el ambiente de trabajo.
'Li\e##hate###ing(: Diferencia e3presiones para hablar de lo +ue les agrada " lo +ue les desagrada complementando informaci&n +ue aclaran una idea 9espetando las oraciones e3puestas por los compa,eros " es constante en el cumplimiento de tareas " trabajos asignados. 'habla#de#e0entos#pasados(: %ompara las preposiciones de lugar con las preposiciones de despla5amientos aplic.ndolas en sus oraciones para dar la ubicaci&n de un sitio espec!fico en un mapa " llegar a 2ste * escuchando " respetando la participaci&n del compa,ero generando orden " armon!a. 'personajes(: )dentifica " e3presa oraciones " frases para hablar de personajes reconocidos " sus datos personales* describiendo e0entos* comparaciones asumiendo una actitud de participaci&n significati0a " respetando la palabra del compa,ero. 'presente(: Diferencia dentro de los di.logos las e3presiones 'useful phrases( para mantener una con0ersaci&n* describir apariencias* planteando comparaciones entre objetos* siendo su participaci&n significati0a " enri+uecedora para su autoestima. 'Zould#li\e(: )dentifica en sus di.logos e3presiones como Zould li\e * Zould prefer para e3presar preferencias planteando condicionales hacia el futuro asumiendo una actitud de respeto al escuchar las sustentaciones " opiniones de los compa,eros. '0o5#pasi0a(: %ompara en oraciones sencillas e3presiones para hacer recordar un hecho* transmitir tran+uilidad en una situaci&n cr!tica utili5ando el presente simple " pasado simple en 0o5 pasi0a con coherencia " precisi&n en sus di.logos memori5ados asumiendo una actitud de superaci&n al apropiarse significati0amente de las sustentaciones orales.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '9ules#.Personal#details(: )dentifica " diferencia oraciones para hablar acerca de aspectos personales* reglas +ue se deben cumplir dentro de diferentes .mbitos 'casa* colegio* museos* hoteles etc..( con precisi&n " coherencia.
o
)ndicador '9ules#.;here(: 4tili5a el presente simple* pronombres 'there is# are( 'some#an"( 0erbo 14 ; " %:= forma afirmati0a " negati0a* preposiciones de lugar* conte3tuali5andolo con coherencia " precisi&n.
)ndicador '9ules#.<eha0ior@(: :sume una actitud participati0a* respeta la opini&n del compa,ero " atiende las recomendaciones dadas para fa0orecer el ambiente de trabajo. )ndicador '9outines.Drin\s(: )dentifica* diferencia " aplica oraciones para hablar de rutinas* ofrecer comidas " bebidas dentro de sus di.logos con precisi&n " coherencia. )ndicador '9outines.=ouns#contables#uncontables(: :plica los ad0erbios de frecuencia* presente simple para rutinas* presente continuo en contraste* sustanti0os contables " no contables* 0erbo ha0e got* con los pronombres :n"# ome* futuro going to conte3tuali5andolo con coherencia " precisi&n. )ndicador '9outines./n0ironment@(: :sume una actitud participati0a* cumple con sus compromisos escolares* respeta la opini&n del compa,ero " atiende las recomendaciones impartidas para fa0orecer el ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Li\e##hate###ing.deportes(: )dentifica e3presiones para hablar de los +ue le agrada " lo +ue le desagrada utili5ando los 0erbos li\e* hate* prefer para e3presar su gustos " preferencias. )ndicador 'Li\e##hate###ing.hate##prefer##clausulas(: /3presa frases +ue aclaran una idea o +ue permite complementarla utili5ando conectores: Zhich* Zho* Zhere. )ndicador 'Li\e##hate###ing.tareas(: /s constante en el cumplimiento de sus tareas " cumple con las recomendaciones de orden " respeto +ue fa0orecen el ambiente de trabajo " aprendi5aje. )ndicador 'habla#de#e0entos#pasados.preposiciones#de#lugar(: )dentifica las preposiciones de lugar in front of* behind* betZeen* near* ne3t to* on the corner of*opposite* in # on 'a road( dentro de un es+uema gr.fico. )ndicador 'habla#de#e0entos#pasados.preposiciones#de#despla5amiento(: /jemplifica en mapas el uso de las preposiciones de despla5amiento: go doZn* go up* go straight ahead* turn left* turn right para llegar a un lugar determinado. )ndicador 'habla#de#e0entos#pasados.cumplimiento(: :sume una actitud de respeto " tolerancia con los compa,eros* cumpliendo con las recomendaciones de orden fa0oreciendo el ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'personajes.personas(: Diferencia " aplica coherentemente las formas del pasado simple al hablar de personajes reconocidos +ue marcaron la historia mundial.
)ndicador 'personajes.birth#4 :(: /jemplifica oralmente " con propiedad un tema asignado sustentando temas de interdisciplinaridad # ;he <irth of 4. .:. # animals " al narrar e0entos ocurridos # =eZs#. )ndicador 'personajes.superaci&n(: %umple con las acti0idades socioculturales de humanidades " acti0idades internas # songs# )ndicador 'presente.simple(: )dentifica el presente perfecto simple para hablar de e3periencias utili5ando e0er# e0er. )ndicador 'presente.adjeti0os(: :plica en sus oraciones los adjeti0os descripti0os :long*short*color hair*color e"es*thin*fat*tall*etc*para hacer descripciones a tra02s de gr.ficas. )ndicador 'presente.trabajo(: :sume una actitud de cooperaci&n " respeto al cumplir con sus aportes en las acti0idades socioculturales de humanidades.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Zould#li\e.preferencias(: Diferencia en sus oraciones orales e3presiones utili5ando Zould li\e* Zould prefer para e3presar preferencias en diXlogos memori5ados. )ndicador 'Zould#li\e.condicional#if(: /jemplifica oralmente en frases sencillas el primer condicional )F hacia el futuro # ])LL# en forma afirmati0a " negati0a al interpretar los di.logos memori5ados. )ndicador 'Zould#li\e.respeto(: :propia en sus relaciones interpersonales el 0alor del respeto " tolerancia al escuchar los aportes " sustentaciones orales de los compa,eros. )ndicador '0o5#pasi0a.0o5#pasi0a#presente(: )dentifica e3presiones para hacer recordar un hecho " transmitir tran+uilidad utili5ando la 0o5 pasi0a en presente coherentemente. )ndicador '0o5#pasi0a.canci&n(: )nterpreta canciones con fluide5 apropi.ndose del 0ocabulario diferenciando en tiempo de acci&n presente # pasado# futuro con coherencia " precisi&n. )ndicador '0o5#pasi0a.solidaridad(: :propia en sus relaciones interpersonales solidaridad fortaleciendo el trabajo en e+uipo al presentar las sustentaciones orales.
'atem(ticas 4
Referencias
Logros
'9eales(: Distingue los nmeros reales " aplica propiedades de potenciaci&n* radicaci&n " logaritmaci&n con ellos. 4tili5a el teorema de pit.goras en diferentes conte3tos. /s responsable con los compromisos acad2micos con esp!ritu de superaci&n. 'jngulos(: )dentifica .ngulos* tri.ngulos* pol!gonos " c!rculo. 9eali5a transformaciones en el planoe halla per!metros* .reas " 0olmenes. %umple " se esfuer5a en la reali5aci&n de trabajos. '%lasifica(: )dentifica* diferencia " clasifica las e3presiones algebr.icas* fa0oreciendo con su actitud un ambiente de estudio organi5ado. ':lgoritmos(: 9econoce " aplica los algoritmos para desarrollar sumas* restas* multiplicaciones " di0isiones con e3presiones algebr.icas* asumiendo una actitud de lidera5go para e3plicarle a sus compa,eros. ':nali5a(: :nali5a " e3plica los productos " cocientes notables fa0oreciendo con su actitud un ambiente de estudio organi5ado. 'Factores(: )dentifica los factores comunes* diferencia de cuadrados* cuadrados " cubo de un binomio* trinomios " los factori5a asumiendo una actitud de lidera5go al e3plicarle a sus compa,eros. '9ecta(: Distingue una funci&n " la ecuaci&n de una recta reflejando superaci&n al e3plicar sus tareas.. 'Primer(: )dentifica las ecuaciones de primer grado con una inc&gnita aplicando estrategias para resol0er problemas cotidianos contribu"endo con su trabajo un ambiente de estudio cooperati0o.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '9eales.Propiedades(: 9econoce los nmeros reales* las propiedades de la potenciaci&n* radicaci&n " logaritmaci&n. )nterpreta el teorema de Pit.goras.
/3istencia de raices de todos los nmeros positi0os 'raices.ejemplo(: La propiedad +ue tienen los nmeros reales +ue no tienen los racionales es
)ndicador '9eales.Potenciaci&n(: 4sa las propiedades de potenciaci&n* radicaci&n " logaritmaci&n con nmeros reales* aplica el teorema de Pit.goras en la soluci&n de problemas.
Nm 'mN.ejemplo(: i uno de los catetos de un triangulo rect.ngulo mide 4m " el otro cateto mide 7m* Ecu.nto mide la hipotenusaG
)ndicador '9eales.:utoestima(: Dalora la importancia del trabajo dentro " fuera de la clase* respondiendo con sus acti0idades escolares fortaleciendo su autoestima. )ndicador 'jngulos.;ri.ngulos(: 9econoce las clases de .ngulos " tri.ngulos. Diferencia las unidades de medida* .reas* per!metros " 0olmenes.

de m.s de A0 grados 'mA0.ejemplo(: 4n .ngulo obstuso es PLmf2P 'pL.ejemplo(: /l .rea de un tri.ngulo rect.ngulo con hipotenusa Nm* " uno de los catetos de 4m es:
)ndicador 'jngulos.;ransformaciones(: /fecta transformaciones en el plano* halla per!metros* .reas " 0olmenes en problemas de aplicaci&n. )ndicador 'jngulos.Persistencia(: %rea h.bitos de persistencia " esfuer5o mediante las acti0idades propuestas " asume una actitud de lidera5go.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '%lasifica./3presiones(: 9econoce las e3presiones algebr.icas " las caracter!sticas de los t2rminos semejantes. )ndicador '%lasifica.:bsoluto(: 8alla el grado absoluto " relati0o de un polinomio " lo organi5a en forma ascendente o descendente en relaci&n con una letra.
7 'n7.ejemplo(: E%u.l es el grado del polinomio P3f7R23f2#3f7RNP
)ndicador '%lasifica./3plora(: /3plora ideas matem.ticas " las e3presa organi5adamente dentro de un ambiente de estudio. )ndicador ':lgoritmos. emejantes(: )dentifica t2rminos semejantes para efectuar sumas " restas" propiedades de los e3ponentes para efectuar multiplicaciones " di0isiones con e3presiones algebr.icas.
P23f2 R "fNP 'p2.ejemplo(: 4na e3presi&n e+ui0alente a P3f2 R 3f2 R "f2?"f7P es
)ndicador ':lgoritmos.9eales(: 4sa las propiedades de la adici&n " multiplicaci&n de nmeros reales para efectuar la adici&n* la multiplicaci&nh " di0isi&n de polinomios.
P3f7RN3f2#23#60P 'p7.ejemplo(: /l polinomio P'3f2#2('3RN(P es e+ui0alente a
)ndicador ':lgoritmos.%omparte(: %omparte opiniones " las enri+uece con las de los dem.s personas asumiendo una actitud de lidera5go.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ':nali5a.Diferencia(: %onceptuali5a " diferencia un producto notable de un cociente notable. )ndicador ':nali5a.Heom2tricamente(: /3plica geom2tricamente algunos productos notables " los resuel0e desarrollando cocientes notables. )ndicador ':nali5a.)deas(: /3plora ideas matem.ticas " las e3presa organi5adamente dentro de un ambiente de estudio en donde impera el orden. )ndicador 'Factores./3presi&n(: Dada una e3presi&n algebraica identifica factor comn* diferencia de cuadrados* binomios " trinomios. )ndicador 'Factores.Factori5a(: Factori5a aplicando factor comun* diferencia de cuadrados* cuadrado " cubo de un binomio "/o trinomios. )ndicador 'Factores./nri+uece(: %omparte opiniones " las enri+uece con las de los dem.s personas asumiendo una actitud de lidera5go.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '9ecta.Hr.fica(: )nterpreta la gr.fica o tabla de una funci&n para determinar el comportamiento de la relaci&n entre dos 0ariables. )ndicador '9ecta.Pendiente(: 9epresenta una funci&n lineal en el plano cartesiano " aplica el concepto de pendiente de una recta para determinar su ecuacion* paralelismo " perpendicularidad entre dos rectas. )ndicador '9ecta.Positi0a(: Demuestra una actitud positi0a durante la clase cuando le resuel0e in+uietudes a sus compa,eros. )ndicador 'Primer.Posee(: Distingue las caracter!sticas +ue posee una ecuaci&n lineal con una inc&gnita. )ndicador 'Primer.:dici&n(: :plica las propiedades de la adici&n " la multiplicaci&n de nmeros reales para resol0er ecuaciones " problemas.. )ndicador 'Primer.Durante(: /3plica sus tareas durante la plenaria cooperandole a los compa,eros +ue presenten in+uietudes.
programacin 4
Referencias
Logros
'Procesamiento(: %lasifica los pasos seguidos por un computador en el desarrollo de procesos* al cumplir con las tareas asignadas " los manifiesta en la consecuci&n de sus trabajos puntualmente. '/lectr&nica(: )dentifica las caracter!sticas b.sicas para el desarrollo de planos electr&nicos " la resoluci&n de problemas sencillos* comprendiendo la importancia de los %ircuitos )ntegrados en la inform.tica " su e0oluci&n* demostr.ndolo en la entrega responsable de sus trabajos. 'Figuras(: )dentifica las figuras de un algoritmo deduciendo de una inc&gnitaK los procesos de soluci&nKn discutiendo las alternati0as postuladas por sus compa,eros en el desarrollo de ejercicios " talleres. 'Lenguaje(: :se0era las 0entajas de lenguaje c organi5ando pasos en el proceso de creaci&n de un programa cooperando con el desarrollo de las pr.cticas escuchando alternati0as de los dem.s estudiantes. '/structuras(: )dentifica las estructuras selecti0as en un lenguaje imperati0o* distinguiendo 0entaja " des0entajas en la creaci&n de un programa cooperando con la disciplina " la solidaridad. ' entencias(: 'Funciones(: Discrima las funciones de acuerdo a su creaci&n* funcionalidad " caracter!sticas* organi5ando un programa con funciones* cooperando con la escucha de las e3posiciones en la clase. 'Librer!as(: )dentifica las funciones de cabecera con su funcionalidad determinaando la inclusi&n de librer!as en un programa cooperando con la tolerancia en las sustentaciones.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Procesamiento.9econocimiento(: 9econoce cada una de las partes +ue inter0ienen dentro un proceso en el computador con respecto a la %P4 " los dispositi0os segn la tarea desarrollada.
buses 'buses.ejemplo(: :s! se llama a los conductores +ue transmiten informaci&n de una parte a otra en la placa base de un computador
)ndicador 'Procesamiento.L&gica(: :nali5a procesos l&gicos desarrollados en la 0ida diaria* compar.ndolo con el orden de pasos seguidos por el computador al cumplir con las tareas asignadas. )ndicador 'Procesamiento.9esponsabilidad(: /ntrega responsablemente " con cumplimiento sus trabajos clase " e3traclase en la fecha asignada. )ndicador '/lectr&nica./lementos(: )dentifica los componentes electr&nicos +ue inter0ienen en la elaboraci&n de un circuito sencillo " sus caracter!sticas. )ndicador '/lectr&nica.Polos(: 9econoce la importancia de la polaridad en el funcionamiento de un plano l&gico " lo aplica en la reali5aci&n de %ircuitos sencillos. )ndicador '/lectr&nica.%uidados(: igue .gilmente las instrucciones dadas " reali5a responsablemente los circuitos l&gicos en clase.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Figuras.%omposici&n(: Define las figuras +ue componen un algoritmo para crear soluciones sist2micas. )ndicador 'Figuras.Discrimanci&n(: Discrimina alternati0as " diagramas de flujo de acuerdo a la funcionalidad del programa creado. )ndicador 'Figuras.;olerancia(: /scoge mecanismos de trabajo +ue permiten el culti0o de 0alores como la tolerancia " el respeto al discriminar algoritmos. )ndicador 'Lenguaje.componentes(: Distingue el lenguaje % " los componentes cla0es.
aSNe 'aN.ejemplo(: /n lenguaje % para asignar N a la 0ariable entera a se usa
)ndicador 'Lenguaje.9econocimiento#de#partes(: Discrimina datos* 0ariables " constantes en un programa de lenguaje %.
int ce 'int#c.ejemplo(: Para declarar una 0ariable tipo entero de nombre c en lenguaje % se usa:
)ndicador 'Lenguaje.responsabilidad(: Presenta su trabajos " programas con responsabilidad en la fecha especificada
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '/structuras. electi0as(: )dentifica estructuras selecti0as 'if* sZitch(.
)ndicador '/structuras.Programas(: %rea o desarrolla programas con estructuras selecti0as. )ndicador '/structuras./ntrega(: %oopera con la entrega puntual de trabajos " cuidado de e+uipos* mudable " enseres. )ndicador ' entencias.%ontrol(: )dentifica las sentencias de control 'for* Zhile* do Zhile(.
70 'n70.ejemplo(: Fue 0alor tiene la 0ariable 3 despu2s de ejecutar for '3S0*iS0ein60e3S3R2*iRR( U 3RRe V for'3S0e3nNe3RR( U printf'-_i -*3?2(e V 'for.ejemplo(: E%u.l de las siguientes porciones de programas en lenguaje % imprime -0 2 4 L @ -G
)ndicador ' entencias.Programa(: eleciona las sentencias de control para la elaboraci&n de un programa. )ndicador ' entencias. olidaridad(: Practica la solidaridad en clase demostr.ndola en cada una de sus acciones.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Funciones.Definici&n(: Distingue las clases de funciones en un programa. )ndicador 'Funciones.%lasificaci&n(: Discrimina las funciones segn la ubicaci&n* e3tensi&n* finalidad en un programa de su creaci&n. )ndicador 'Funciones.Proceso(: %oopera con el silencio " la tolerancia en las sesiones de sustentaci&n. )ndicador 'Librer!as.%oncepto(: Define las funciones de cabecera " su llamado dentro del programa. )ndicador 'Librer!as.%lases(: Discrimina las librer!as de cabecera de acuerdo a la funci&n +ue cumplen dentro de un programa. )ndicador 'Librer!as.Producci&n(: Desarrolla su programa argumentando a sus compa,eros la utili5aci&n de ciertas librer!as* cooperando con la tolerancia.
Referencias Logros

o
*ociales 4
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.geocities.com/raicespaisas/con+uistaO"Ocolonia.htm http://ZZZ.geocities.com/ unset trip/ tudio/2A@2/historia.html http://ZZZ.ideasapiens.com/filosofia.s33/f_%2_::educacion/hist_20educ.))Ola.O _20ilustracion.htm http://ZZZ.terra.com.0e/aldeaeducati0a/temas/tareas2NcB7.html http://ZZZ.grain.org/sp/publications/biodi0267#sp.cfm
Logros
')ndustriali5aci&n(: Discrimina causas* desarrollo " consecuencias de la 9e0oluci&n )ndustrial* graficando su e3pansi&n en /uropa* resaltando el 0alor de la dignidad humana " la no e3plotaci&n de la fuer5a f!sica como instrumento de trabajo. '1o0imientos#obreros(: %aracteri5a los mo0imientos obreros generados por la 9e0oluci&n )ndustrial* comparando los procesos re0olucionarios burgueses* identificando el cooperati0ismo " el respeto a la dignidad humana. 'diferencia(: diferencia imperialismo " colonialismoe describiendo los intereses de las potencias industriali5adas. 9eali5a aportes argumentados con ejemplos +ue permitan reconocer el respeto por la soberan!a.
'relaciona(: relaciona los procesos coloni5adores del siglo I)I* en los diferentes continentes* describiendo las formas de asimilaci&n cultural. )nter0iene en plenaria con informaci&n s&lida fortaleciendo su autoestima. 'apropia(: apropia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. 'Diferenciando(: Diferencia las instituciones de la 0 " la colonia* describiendo las acciones reali5adas por los mo0imientos independentistas en :m2rica* reali5ando aportes argumentados con ejemplos +ue permitan reconocer el respeto por la soberan!a. '9elacionando(: 9elaciona los tipos de producci&n del siglo I)I en :m2rica Latina* describiendo los procesos de e3portaci&n e inter0iene en plenaria con informaci&n s&lida fortaleciendo su trabajo personal. ':propiando(: apropia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. '%aracter!sticas(: %aracteri5a el proceso de independencia colombiano " su paso a la formaci&n de una 9epblicae elaborando un paralelo entre las cuatro 2pocas de desarrollo social colombiano en el siglo I)Ie argumentando en plenaria los a0ances pol!ticos con informaci&n coherente " respetando el uso de la palabra. '9elaciones(: 9elaciona los planteamientos de la 9egeneraci&n en %olombia con las bases ideol&gicas de la 1odernidad* elaborando un paralelo entre el liberalismo " el conser0atismo a ni0el de pol!ticas econ&micas " de educaci&n. ;rabajando en e+uipo " cooperando con la consecuci&n de diferentes fuentes de informaci&n. '%omunitarias(: :propia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ')ndustriali5aci&n.:0ances(: relaciona las caracter!sticas t2cnicas " culturales de la industriali5aci&n* mediante los a0ances hidr.ulicos* mec.nicos* metalrgicos " medios de comunicaci&n.
9e0oluci&n industrial '9e0oluci&n#industrial.ejemplo(: :s! se llamo a un periodo de la historia iniciado en el siglo ID))) en el +ue se introdujo la m.+uina de 0apor " se aplicaron m.+uinas en la industria te3til.
)ndicador ')ndustriali5aci&n.)nglaterra(: %onfronta los aspectos sociales " econ&micos transformados por la 9e0oluci&n )ndustrial en /uropae a tra02s de comparaciones en los despla5amientos poblacionales " de satisfacci&n de necesidades.
)nglaterra ')nglaterra.ejemplo(: La re0oluci&n industrial comen5& en este pa!s.
)ndicador ')ndustriali5aci&n.%ooperaci&n(: /s responsable con la presentaci&n de informes argumentandolos con solide5* moti0ando la cooperaci&n " el respeto de acti0idades grupales como elemento de auto aprendi5aje. )ndicador '1o0imientos#obreros.Cleadas(: Define " contrasta la 9e0oluci&n )ndustrial " las oleadas re0olucionarias encaminadas a establecer ideas de nacionalismo " unificaci&n.
/3plotaci&n del obrero 'e3p.ejemplo(: Las cr!ticas de 1ar3* /ngels " muchos contemporaneos se originan en =acionalismo '=acionalismo.ejemplo(: /sta corriente filos&fica* +ue proclama el derecho de cada pueblo a mantener su identidad cultural* origin& la unificaci&n alemana e italiana
)ndicador '1o0imientos#obreros.4nificaci&n(: Hr.fica las modificaciones del territorio europeo a partir de la comparaci&n de la unificaci&n alemana e italiana. )ndicador '1o0imientos#obreros.Dalores#nacionales(: )dentifica los 0alores nacionales de %olombia mediante los aportes reali5ados en clase* respetando los diferentes planteamientos argumentados.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'diferencia.compara(: compara las estrategias imperialistas " colonialistas para la obtenci&n de territorios.
colonialismo 'colonialismo.ejemplo(: )mperialismo es el proceso en el +ue unos pueblos* con+uistan* someten " dominan permanetemente a otros 'como se di& por parte naciones europeas a finales del siglo I)I " comien5os del II(* su e3presi&n pr.ctica es el
)ndicador 'diferencia.describe(: describe la demanda de materias primas por objeti0o industrial e inter2s de la potencia imperialista.
)ndia ')ndia.ejemplo(: /sta fue una de las colonias m.s importantes de )nglaterra +ue logro su liberaci&n s&lo en el siglo II
)ndicador 'diferencia.participa(: manifiesta actos de respeto en la participaci&n de plenaria* siendo defensor de sus propios argumentos. )ndicador 'relaciona.deduce(: deduce la importancia de las materias primas e3tra!das de jfrica " :sia " el por +u2 de la monopoli5aci&n por parte de las potencias imperialistas.
algod&n 'algod&n.ejemplo(: 1ientras )ndia fue colonia de )nglaterra* tu0o +ue 0ol0erse monoculti0ador de
)ndicador 'relaciona.clasifica(: clasifica los tipos de dominaci&n " coloni5aci&n en los dos continentes* elaborando un mapa +ue permita la lectura de las 5onas coloni5adas por cada pa!s imperialista.
:rgelia* ;ne5 ':rgelia#;ne5.ejemplo(: /stos paises africanos fueron colonias francesas en el siglo I)I " II
)ndicador 'relaciona.argumenta(: demuestra un trabajo organi5adoe argumentando a partir de los intereses imperialistas* generando nue0os interrogantes al interior del curso como muestra de constancia. )ndicador 'apropia.argumenta(: e3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador 'apropia.grupo(: elabora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador 'apropia.respeto(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Diferenciando.%omparar(: %ompara los tipos de independencia en :m2rica " de las ideolog!as adoptadas por la )lustraci&n.
ilustraci&n 'ilustraci&n.ejemplo(: :mbiente durante el siglo ID)) +ue buscaba ilustrar con la ra5&n todos los problemas del momento. e manifiesta econ&mica* social* pol!tica " culturalmente. Fue influencia importante para +uienes hicieron la independencia de :m2rica.
)ndicador 'Diferenciando.Describiendo(: Describe el reparto de tierras " la organi5aci&n estatal luego de la independencia " su incidencia en la econom!a. )ndicador 'Diferenciando.Participaci&n(: 1anifiesta actos de respeto en la participaci&n de plenaria* siendo defensor de sus propios argumentos. )ndicador '9elacionando. istemas(: compara los sistemas de monoculti0o* monoproducci&n " mono e3portaci&n en los pa!ses latino americanos. )ndicador '9elacionando.Hrafica(: Hrafica las 5onas de monoculti0o en :m2rica %entral " del ur " los destinos de la monoproducci&n. )ndicador '9elacionando.:rgumentaci&n(: Demuestra un trabajo organi5ado* argumenta el fen&meno monoecon&mico en :m2rica* generando nue0os interrogantes al interior del curso como muestra de constancia.
)ndicador ':propiando.:rgumentando(: e3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador ':propiando.Hrupal(: elabora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador ':propiando.9espetando(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%aracter!sticas.)nterpretaciones(: )nterpreta los componentes sociales " pol!ticos de %olombia durante el siglo I)I en las 2pocas de las )ndependencia* Hran %olombia* =ue0a Hranada " los /stados 4nidos de %olombia.
Hran %olombia 'Hran#%olombia.ejemplo(: <lo+ue pol!tico +ue se mantu0o de 6@6A a 6@70 entre Dene5uela* =ue0a Hranada* Fuito " Panama 'desde 6A26(.
)ndicador '%aracter!sticas.Paralelos(: %ompara los ejes de las 2pocas en %olombia durante el siglo I)I: )ndependencia: Patria <oba* Hran %olombia: Hobierno de antander* =ue0a Hranada: :dministraci&n 1os+uera " los /stados 4nidos de %olombia: %onstituci&n de 9ionegro. )ndicador '%aracter!sticas. eguridades(: /3pone sus argumentos en plenaria con seguridad en cada participaci&n " generando an.lisis sobre la informaci&n presentada. )ndicador '9elaciones.8omologa(: Direferencia los conceptos de moderno* moderni5aci&n " 1odernidad homologandolos al proceso colombiano de la 9egeneraci&n. )ndicador '9elaciones./uropeos(: /labora un paralelo entre liberalismo " conser0atismo en %olombia " los planteamientos europeos del Positi0ismo. )ndicador '9elaciones.%ooperati0as(: %umple las funciones asignadas en cada e+uipo de trabajo con puntualidad " en funci&n del cooperati0ismo. )ndicador '%omunitarias.%ulturales(: e3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador '%omunitarias.%reati0os(: elabora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador '%omunitarias. ocioculturales(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Grado: 5 1rte 5
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://20@.4N.6B.62/laOm_%7_<:sicaOenOcolombia.htm http://ZZZ.banrep.go0.co/blaa0irtual/credencial/abrAB2.htm
Logros
')n0estiga(: )n0estiga los or!genes de la msica colombiana " su relaci&n multicultural* constru"endo identidad a tra02s de sus estudios " descubriendo 0alores +ue sir0an de crecimiento personal " nacional. ':nali5a(: :nali5a cada elemento cultural de las diferentes e3presiones art!sticas* su incidencia en la construcci&n de identidades " fuente de soluci&n de conflictos sociales a partir de la interiori5aci&n de los 0alores art!sticos. ':nali5a2(: :nali5a 0arias composiciones de la msica colombiana " presenta desde esta 0isi&n un juicio 2tico de la realidad sociale descubriendo sus ra!ces culturales e interiori5ando sus 0alores indi0iduales 'Cr!genes(: )dentifica los or!genes hist&ricos " sociales +ue fueron dando fundamento a los festi0ales populares de %olombiae refle3ionando acerca de sus aspectos 2ticos culturales " asumi2ndolos como fuentes de identidad nacional '%ine(: )dentifica los or!genes* principios " protagonistas del cine en %olombia* interpretando sus argumentos sociales " culturales para descubrir los elementos 2ticos +ue fundamenten la identidad nacional " el sano orgullo por lo nuestro '%ontenido(: :nali5a el contenido sociocultural +ue presentan las series cinematogr.ficas de %olombiae argumentando la realidad nacional " sensibili5.ndose con sus problemas cotidianos de deshumani5aci&n 'H&tico(: %onceptuali5a las caracter!sticas +ue dieron identidad al arte g&tico " sus manifestaciones en :m2rica latinae interpretando el sentido art!stico de sus e3ponentes con la finalidad de fortalecer los criterios personales de an.lisis del arte '1edioe0o(: %onceptuali5a las caracter!sticas +ue dieron identidad al arte g&tico a difrecia de las manifestaciones di0ersas del medioe0oe elaborando e3posiones +ue ponen en e0idencia semejan5as " diferencias para luego dar aportes personales de acuerdo a la formaci&n te&rica del arte
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ')n0estiga.%onoce(: %onoce el origen hist&rico de las principales tendencias musicales de %olombia.
torbellino 'torbellino.ejemplo(: /l ritmo colombiano de la regi&n de los :ndes ' antadner* %undinam.rca " <o"aca( con m.s influencia indig2na 'pro0eniente de los indios motilones de la erran!a del Perij.( es el ... :lgunas pie5as musicales de este genero son -;iplecito de mi 0ida- de :lejandro ]ills* -Del otro lado del r!o- del 1ilc!ades Hara0ito* -/l guatecano- de /milio 1urillo* -/l cuchipede >orge H&me5
)ndicador ')n0estiga.%onstru"e(: %onstru"e art!culos en donde argumenta las situaciones sociales con los 0alores de la msica. )ndicador ')n0estiga.Fortalece(: Fortalece sus la5os de identidad a tra02s de la msica. )ndicador ':nali5a.:rgumenta(: :rgumenta los principios filos&ficos de los ritmos %olombianos. )ndicador ':nali5a.%onstru"e(: %onstru"e art!culos " argumentos de orden 2tico#social a partir de las canciones de la msica colombiana. )ndicador ':nali5a.:"uda#(: :prende a culti0ar el gusto por los 0alores art!sticos de su cultura.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador ':nali5a2.clasifica(: %lasifica de acuerdo a las regiones geogr.ficas los distintos ritmos musicales de %olombia " su importancia social
andina 'andina.ejemplo(: La Dan5a es un ritmo msical colombiano* deri0aci&n de -La 8abanera- +ue se baila en pareja. /ste ritmo pro0iene de la region ...
)ndicador ':nali5a2.)n0estiga(: )n0estiga " estructura el origen de cada e3presi&n musical de %olombia )ndicador ':nali5a2.)ncorpora(: )ncorpora nue0os elementos art!sticos a su identidad nacional )ndicador 'Cr!genes.%onoce(: %onoce la filosof!a art!stica de las obras de Fernando <otero )ndicador 'Cr!genes./3pone(: /3pone en forma creati0a las diferentes fiestas populares en %olombia
)ndicador 'Cr!genes.Dalora(: Dalora cada uno de los elementos +ue afirman su identidad nacional
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%ine.%olombiano(: :nali5a los or!genes " propuestas del cine %olombiano
Di Dom2nico 'Di#Dom2nico.ejemplo(: :pellido de hermanos +ue reali5ar&n 0arias de las primeras peliculas colombianas* como lo son -La fiesta del %orpus " de an :ntonio- '6A6N(* -:ura o las 0ioletas'6A24(* -%omo los muertos- '6A2N(
)ndicador '%ine.9ealidad(: )nterpreta " argumenta la realidad socio#cultural del pa!s a partir de medios audio0isuales )ndicador '%ine.)nstrumento(: 9econoce en el cine un instrumento de crecimiento ciudadano )ndicador '%ontenido.Describe(: Describe " compara el cine colombiano con el e3tranjero )ndicador '%ontenido.%omercial(: /3pone en plenaria el contenido art!stico " comercial del cine en %olombia )ndicador '%ontenido.Dalora(: Dalora los aportes culturales " 2ticos del cine colombiano
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'H&tico.Latina(: )dentifica los or!genes hist&ricos del arte g&tico en /uropa " sus manifestaciones en :m2rica Latina )ndicador 'H&tico.9enacentistas(: :rgumenta el arte g&tico " sus diferencias de las e3presiones renacentista con relaci&n a su ar+uitectura )ndicador 'H&tico.:rte(: Dalora las difrencias art!sticas del arte g&tico " antiguo )ndicador '1edioe0o.%riterios(: )dentifica los criterios hist&ricos " sociales +ue dieron origen al arte g&tico )ndicador '1edioe0o.<arroco(: :rgumenta semenjan5as " diferencias del arte g&tico con el rom.nico " barroco )ndicador '1edioe0o.Cpiniones(: Dalora " respeta las diferencias en las opiniones art!sticas con relaci&n al arte g&tico
biologia 5
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://orbita.starmedia.com/\5rs2000/indice.htm Proje\t 0irtuelle chule ZZZ.die#0irtuelle#schule.de Huia de recursos %iencias naturales B. /ditorial antillana .:. 6AAA
Logros
'/l# uelo(: )dentifica en el suelo un factor importante en el desarrollo de la 0ida* determinando su composici&n " seres +ue all! habitan* participando acti0amente en las labores propuestas para la clase. ':groindustria(: Define al suelo como un ente importante en la generaci&n de recursos alimenticios e industriales* identificando a+uellos suelos particulares para cada acti0idad* entregando puntualmente sus trabajos " consultas. '1etabolismo(: )dentifica los conceptos asociados al metabolismo en el cuerpo humano* relacionando la funci&n de los sistemas circulatorio* digesti0o* respiratorio " e3cretor* debatiendo ordenadamente las cuestiones presentadas en clase. ':limentos(: )dentifica las diferentes clases de alimentos as! como su 0alor nutricional* describiendo a+uellas enfermedades relacionadas con cada tipo de alimento como causa o cura* liderando con eficiencia el trabajo en grupo. '1antenimiento(: 1antiene el entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* reali5ando esta labor en conjunto con sus compa,eros. ' istemas#de#%ontrol(: 9elaciona entre s! las funciones org.nicas en el cuerpo humano* describiendo los sistemas hormonal " ner0ioso* atendiendo " participando permanentemente en todas las acti0idades de la clase. ' istemas#de# oporte(: Diferencia las condiciones en +ue los sistemas &seo " muscular desarrollan sus funciones* describiendo la relaci&n e3istente entre estos dos sistemas* elaborando " entregando puntualmente sus trabajos " consultas. '/colog!a(: 9elaciona entre s! las funciones org.nicas en el cuerpo humano* describiendo los sistemas hormonal " ner0ioso* atendiendo " participando permanentemente en todas las acti0idades de la clase. '/0oluci&n(: 9elaciona los procesos de la e0oluci&n " origen de la 0ida con la presencia en el ecosistema de microorganismos como hongos* 0irus " bacterias* describiendo estos seres mediante fuentes de consulta* constru"endo un ambiente de respeto guardando silencio mientras sus compa,eros o el profesor hacen uso de la palabra en las acti0idades de clase.
';a3onom!a(: :nali5a los mecanismos de la ta3onom!a* describiendo la ubicaci&n entre su respecti0o 9eino de animales o plantas* reali5ando sus tareas " trabajos asignados en los horarios establecidos. 'Limpie5a(: /fecta un mantenimiento del entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* haciendo esta labor en conjunto con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/l# uelo./dafolog!a(: )dentifica los componentes bi&ticos " abi&ticos +ue se hallan en el suelo.
edafolog!a 'edafolog!a.ejemplo(: %iencia +ue trata de la naturale5a " las condiciones del suelo en su relaci&n con las plantas.
)ndicador '/l# uelo.%ontaminaci&n(: Propone soluciones de manera escrita a la problem.tica de la contaminaci&n del suelo.
tala de bos+ues 'tala.ejemplo(: E%u.l de las siguientes opciones no es una soluci&n para e0itar la contaminaci&n del sueloG
)ndicador '/l# uelo.;olerancia(: %omparte con sus compa,eros deferentes puntos de 0ista en una actitud de tolerancia.i )ndicador ':groindustria.Producci&n#agr!cola(: )dentifica los productos agr!colas e industriales del suelo segn las 5onas geogr.ficas de %olombia. )ndicador ':groindustria.Par+ues#=aturales(: Describe en los algunos Par+ues =aturales de %olombia " el mundo la fauna* flora* clima " tipo de suelo en +ue se halla. )ndicador ':groindustria.Puntualidad(: /ntrega puntualmente sus trabajos " consultas.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '1etabolismo.=utrici&n(: Define las funciones del metabolismo de los carbohidratos* l!pidos " prote!nas. )ndicador '1etabolismo.)nteracciones(: Describe la relaci&n entre los sistemas circulatorio* digesti0o* respiratorio " e3cretor en el metabolismo.
/l sistema digesti0o introduce las prote!nas* grasas " otras sustancias al sistema circulatorio para as! ser distribuidos por todo el cuerpo 'digesti0o.ejemplo(: E%&mo se relacionan el sistema digesti0o " el sistema circulatorioG
)ndicador '1etabolismo.Debate(: Debate ordenadamente " con argumentos s&lidos las cuestiones presentadas en clase. )ndicador ':limentos.:limentaci&n(: )dentifica los 0alores nutricionales de alimentos energ2ticos* constructores " reguladores. )ndicador ':limentos.)nto3icaci&n(: Describe enfermedades g.stricas e intestinales producidas por la ingesti&n de alimentos mal preparados. )ndicador ':limentos.Lidera5go(: Lidera en forma ordenada el trabajo en grupo. )ndicador '1antenimiento.>ardinera(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '1antenimiento./ntorno(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador '1antenimiento.Pupitre(: 9eali5a un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ' istemas#de#%ontrol.8ormonas#"#/lectricidad(: Diferencia los componentes del sistema ner0ioso " sistema hormonal* tomando como base su funci&n " estructura.
end&crinas 'end&crinas.ejemplo(: Las hormonas son fabricadas por las glandulas:
)ndicador ' istemas#de#%ontrol.Procesos#de#%ontrol(: Describe la funci&n de las hormonas* desde la gl.ndula +ue las produce hasta el &rgano sobre el +ue acta* as! como el funcionamiento de los impulsos el2ctricos desde el cerebro hasta el &rgano sobre el +ue actan.
progesterona 'progesterona.ejemplo(: Los o0arios son parte del aparato reproductor femenino " producen:
)ndicador ' istemas#de#%ontrol.Crden(: Participa acti0a " ordenadamente en las discusiones presentadas en clase. )ndicador ' istemas#de# oporte.;ejidos(: )dentifica las clases de msculos " huesos en el cuerpo humano* bas.ndose en la funci&n +ue cumple cada clase* as! como su estructura.
liso 'liso.ejemplo(: /l mo0imiento del alimento a tra02s del aparato digesti0o se reali5a con la a"uda de +ue tipo de musculoG
)ndicador ' istemas#de# oporte.1etabolismo#Prote!nas(: Describe el metabolismo " anabolismo de proteinas necesarios para la construcci&n " buen funcionamiento de los msculos " huesos en el ser humano. )ndicador ' istemas#de# oporte.;rabajos(: /ntrega puntualmente las tareas " consultas a las +ue se ha comprometido. )ndicador '/colog!a.Des"erbar(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '/colog!a.<asura(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador '/colog!a.1uebles(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '/0oluci&n.Crigen(: )dentifica los procesos del origen de la 0ida " su e0oluci&n. )ndicador '/0oluci&n./spont.nea(: Describe algunas teor!as del origen de la 0ida como la teor!a Heneraci&n /spont.nea. )ndicador '/0oluci&n.%iencia(: Participa con orden* tolerancia* respeto* colaboraci&n " atenci&n en las plenarias* trabajos de grupo* laboratorios " din.micas* " en el desarrollo del D!a de la %iencia. )ndicador ';a3onom!a./studio(: )dentifica la funci&n " t2cnicas de la ta3onom!a en el estudio de los seres 0i0os. )ndicador ';a3onom!a./species(: Describe por lo menos 4 especies de plantas o animales mediante las t2cnicas ta3on&micas. )ndicador ';a3onom!a.Labores(: /fecta las labores asignadas dentro de los pla5os establecidos para estas labores. )ndicador 'Limpie5a.1ale5a(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador 'Limpie5a.Papeles(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador 'Limpie5a./scritorio(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
$astellano 5
Referencias
http://ZZZ.geocities.com/ o8o/NA@7/ http://ZZZ.rareboo\s.nd.edu/e3hibits/durand/indies/
Logros
'%onocimiento(: /nfoca los conocimientos te&ricos del hombre en la modernidad* identificando caracter!sticas socio # culturales del hombre europeo* comprende las necesidades de orden " responsabilidad* aplicando modelos de aprendi5aje a nue0as estrategias de trabajo personal. ':nalisis(: )dentifica el desarrollo de la prehisp.nica* anali5ando te3tos " caracter!sticas relacionadas con cada cultura* presenta con claridad interpretaciones personales* asumiendo actitudes de respeto en aportes de sus compa,eros. 'Cr!genes(: )dentifica la funci&n " la importancia de los or!genes de la literatura prehisp.nica* interpreta te3tos relacionados con la literatura prehisp.nica " cumple con acti0idades escolares. 'conte3to(: :nali5a dentro del conte3to del siglo II los aspectos +ue ata,en a %olombia " pa!ses hispanos con relaci&n al desarrollo de su cultura. 9econoce obras* autores " caracter!sticas de g2neros culturales* diferenciando funciones del lenguaje como creati0idad lingc!stica. Lidera acti0idades +ue promue0an la participaci&n en e+uipo. 'descubrimiento(: )ntegra aspectos sociales " culturales de la con+uista en :m2rica a partir del descubrimiento. elecciona te3tos* relacionando caracter!sticas " primeros escritos de la 2poca. :sume actitudes de tolerancia " respeto ante e3posiciones de sus compa,eros. 'aportes(: )nterpreta aportes hist&ricos " literarios del siglo II relacionando aportes dejados en la con+uista* a tra02s de lecturas " an.lisis de talleres complementarios. %umple con inter2s en acti0idades escolares* supera dificultades. ':ntecedentes#hist&ricos#culturales(: )ntegra antecedentes hist&ricos " culturales de la colonia en :m2rica " letras de 0anguardia en /uropa* argumentando la trascendencia literaria " la aparici&n de escritos hispanos* cumpliendo con inter2s en acti0idades planeadas ' iglo#I)I(: :nali5a en cuadros comparati0os aspectos hist&ricos de el siglo I)I b pensamientos de 0anguardia del siglo IIeinterpretando la literatura naciente en 8ispanoam2rica " las diferentes e3presiones +ue desarrolla* demostrando actitudes de respeto cuando escucha a sus orientadores " compa,eros.
'ID)))#I)I(: )dentifica caracter!sticas de los siglos ID))) " I)I* argumentando a tra02s de la lectura " an.lisis de talleres complementarios* cumpliendo con inter2s en acti0idades escolares. ':ntecedentes(: )ntegra en cuadros comparati0os*antecedentes 8ist&ricos " culturales en 8ispanoam2rica a comien5os de el siglo II* caracteri5ando a tra02s de diferentes fuentes de consulta*los mo0imientos +ue se originan " las e3presiones literarias +ue se desarrollarone cumpliendo con inter2s en acti0idades planeadas. '%ontempor.nea(: :nali5a la literatura %ontempor.nea +ue se desarrollo en la segunda mitad del siglo II* argumentando en un escrito las caracter!sticas de los diferentes estilos literariose asumiendo actitudes de respeto*cuando escucha aportes de sus compa,eros " orientador. '8ispanoam2rica(: )dentifica el desarrollo hist&rico " social de la literatura en 8ispanoam2rica del siglo II *anali5ando en diferentes te3tos de consulta*la producci&n literaria de autores " obras reconocidasecumpliendo con inter2s en acti0idades escolares.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '%onocimiento.1odernidad(: /nfoca los conocimientos te&ricos en la modernidad* relacionando aspectos socioculturales.
o
)ndicador '%onocimiento.)dentificar(: )dentifica caracter!sticas socio # culturales del hombre europeo. )ndicador '%onocimiento./strategias(: %omprende las necesidades de orden " responsabilidad aplicando modelos de aprendi5aje a nue0as estrategias de trabajo personal. )ndicador ':nalisis.literatura#prehispanica(: )dentifica el desarrollo de la literatura prehisp.nica desde sus or!genes. )ndicador ':nalisis.%ultura(: :nali5a te3tos " caracter!sticas relacionadas con cada cultura* resultando el aporte de cada una* " transcendencia en el desarrollo de la lengua espa,ola. )ndicador ':nalisis.:ctitudes(: :sume actitudes de respeto en aportes de sus compa,eros. )ndicador 'Cr!genes.)dentificar(: )dentifica la funci&n " la importancia de los or!genes de la literatura prehisp.nica* interpreta te3tos relacionados con la literatura prehisp.nica* relacionando los temas de la unidad.
Harcilaso de la Dega 'Dega.ejemplo(: /ste mesti5o )nca#/spa,ol* naci& en Per en 6N7A* escribi& entre otras la historia del imperio )nca " de la con+uista espa,ola.
)ndicador 'Cr!genes.)nterpretar(: )nterpreta te3tos* relacionados con la literatura prehisp.nica* argumenta a tra02s de talleres " aportes orales. )ndicador 'Cr!genes.)nteractuar(: Presenta acti0idades e3tra clase* desarrolla gu!as de consulta con su correspondiente bibliograf!a " interacta asumiendo una actitud cr!tica " de autoestima cuando se e0ala.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'conte3to.siglo#II(: )dentifica el recorrido hist&rico de la producci&n literaria a comien5os del siglo II en %olombia " pa!ses hispanos* comparando su producci&n en g2neros culti0ados.
Hon5alo :rango 'Hon5alo#:rango.ejemplo(: Fundador del =adaismo* nacido en :ntio+uia en 6A76
)ndicador 'conte3to.funciones(: Describe las funciones del lenguaje como creati0idad lingc!stica* selecciona ejemplos " los relaciona en cada funci&n. )ndicador 'conte3to.participaci&n(: Lidera acti0idades +ue promue0an la cooperaci&n en el trabajo de e+uipo* organi5ando la acti0idad sociocultural: :m2rica pulm&n " lenguaje de su identidad. )ndicador 'descubrimiento.con+uista(: %ompara caracter!sticas socioculturales en :m2rica a partir del descubrimiento* relacionando aspectos hist&ricos +ue incidieron en la con+uista. )ndicador 'descubrimiento.cronistas(: 9elaciona te3tos argumentando primeros escritos " cronistas m.s representati0os* desarrollo " e0oluci&n de la lengua a partir del descubrimiento. )ndicador 'descubrimiento.respeto(: :sume actitudes de tolerancia " respeto ante e3posiciones de sus compa,eros. )ndicador 'aportes.temas#de#la#unidad(: )nterpreta mediante cuadros comparati0os el desarrollo hist&rico " social de la literatura en la con+uista en hispanoam2rica* relacionando temas de la unidad. )ndicador 'aportes.te3tos(: Lee e interpreta te3tos con 0alor literario* anali5a " sinteti5a la estructura " los elementos narrati0os en cada taller. )ndicador 'aportes.tareas#"#consulta(: /labora gu!as con profundidad " coherencia. Presenta tareas " consultas* interacta asumiendo actitudes cr!ticas* frente as! mismo " ante los dem.s.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ':ntecedentes#hist&ricos#culturales.:m2rica(: %ompara aspectos socio culturales durante la colonia en :m2rica " letras de 0anguardia
>uan 9odr!gue5 Fre"le 'Fre"le.ejemplo(: :utor de -/l %arnero-* naci& en <ogot. en 6NLL
)ndicador ':ntecedentes#hist&ricos#culturales.<arroco#=eoclasicismo(: )nterpreta las car.cter[sticas de los mo0imientos europeos:<arroco " =eoclasicismo* su trascendencia en :m2rica* 0alorando autores " obras de nue0os escritores hispanos.
=eocl.sico '=eocl.sico.ejemplo(: /ste periodo literario coincide con la )lustraci&n* buscar rescatar como modelo la antigcedad cl.sica. -/l peri+uillo armiento- escrito por >oa+uin Fernande5 De Li5ardi lo ejemplifica.
)ndicador ':ntecedentes#hist&ricos#culturales.9esponsabilidad(: Demuestra actitudes de responsabilidad " participaci&n significati0a en la acti0idad socio cultural disciplinar )ndicador ' iglo#I)I.:ntecedentes(: )dentifica antecedentes socioculturales del siglo I)I " siglo II* anali5ando aportes literarios en te3tos seleccionados.
9omanticismo '9omanticismo.ejemplo(: Los autores >orge )saacs* )gnacio 1anuel :ltamirano* %irilo Dilla0erde* >uan Le&n 1era* <artolom2 1itre* >os2 1.rmol* 1iguel %an2 " /ugenio D!a5 representan en :m2rica el
)ndicador ' iglo#I)I.9omanticismo(: )nterpreta las caracter!sticas del 9omanticismo en 8ispanoam2rica* g2neros* autores " obras mas representati0as )ndicador ' iglo#I)I.9espeto(: /scucha con respeto a sus orientadores " compa,eros en inter0enciones significati0as )ndicador 'ID)))#I)I.4nidad(: )nterpreta con criterio g2neros culti0ados en la literatura del siglo ID))) " I)I en 8ispanoam2rica " los temas estudiados en la unidad )ndicador 'ID)))#I)I.;e3tos(: Lee e interpreta te3tos con 0alor literario* anali5a " sinteti5a la estructura " los elementos narrati0os en cada taller. )ndicador 'ID)))#I)I.;areas#consultas(: /labora gu!as con profundidad " coherencia. Presenta tareas " consultas* interacta asumiendo actitudes cr!ticas* frente as! mismo " ante los dem.s.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ':ntecedentes.:portes(: )dentifica aspectos socioculturales* anali5ando aportes literarios* +ue se originaron a comien5os de el siglo II en hispanoam2rica* a tra02s de te3tos seleccionados en la guia.
)ndicador ':ntecedentes.1odernismo(: )nterpreta las caracter!sticas de el modernismo * Posmodernismo " la producci&n literaria a partir de los g2neros culti0ados*autores " obras representati0as en 8ispanoam2rica. )ndicador ':ntecedentes.Participaci&n(: Demuestra responsabilidad " participaci&n en consultas " acti0idades planeadas )ndicador '%ontempor.nea.=arrati0a(: )dentifica caracter!sticas de la narrati0a " poes!a contempor.nea en 8ispanoam2rica a tra02s de lecturas complementarias )ndicador '%ontempor.nea.1o0imientos(: :rgumenta concepto*elementos literarios de los mo0imientos de 0anguardia*autores " obras representati0as a partir de 6AL0. )ndicador '%ontempor.nea.:portes(: /scucha con respeto aportes de sus compa,eros " orientador en plenarias dirigidas. )ndicador '8ispanoam2rica./stilo(: Diferencia estilo literario " obras m.s representati0as de autores estudiados en las escuelas: Posmodernista*modernista " la literatura contempor.nea en 8ispanoam2rica )ndicador '8ispanoam2rica.:n.lisis(: Lee e interpreta te3tos relacionados con autores de las escuelas modernista " posmodernista*desarrollando el respecti0o an.lisis literario. )ndicador '8ispanoam2rica.Plenarias(: /labora gu!as * Presenta tareas " consultas* interacta en debates " plenarias*dando aportes significati0os.
%ducacin &sica 5
Referencias
http://ZZZ.arbitrosbalonmano.com.ar/
Logros
'Principios(: )nterpreta los principios del entrenamiento deporti0o " conceptos de fisiolog!a relacionados con su condici&n f!sica* aplica m2todos para desarrollar las cualidades f!sicas " soluciona efica5mente los conflictos de interrelaci&n personal surgidos de la competencia deporti0a.
'Psico#f!sica(: :uto#obser0a ordenadamente segmentos del cuerpo tensionados " relaja mediante pr.cticas de relajaci&n su estructura psico#f!sica e influ"e en sus compa,eros para +ue sean aut&nomos 'Presentaci&nA(: )dentifica el uniforme segn horario " demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de educaci&n f!sica* acti0idades socioculturales " campa,as* 0alorando las consecuencias sociales +ue genera la presentaci&n personal inadecuada. 'patinaje(: Distingue " adapta los fundamentos de la gimnasia " el patinaje asimilando su importancia en la estabili5aci&n de las cualidades f!sicas del hombre " a su 0e5 fomenta la responsabilidad* solidaridad " humildad en el reconocimiento de los aciertos como los fracasos 'tennis(: Distingue " adapta los fundamentos t2cnicos del atletismo " el tenis fomentando el lidera5go " humildad en la ejecuci&n de las tareas como en la obtenci&n de resultado 'trans0ersal#(: 1antiene con pulcritud su uniforme " acepta recomendaciones sobre su presentaci&n asimismo conser0a una adecuada disposici&n en la formaci&n '<.sico(: )dentifica los fundamentos t2cnicos " reglamento b.sico del balonmano transfiri2ndolos a un juego fomentando la cooperaci&n " honestidad en cada una de las acti0idades. ':rco(: Diferencia los fundamentos t2cnicos del ftbol aplic.ndolos a tareas motrices +ue moti0en la solidaridad* cooperaci&n " humildad durante el desarrollo de los ejercicios. '8orario#(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales. '9emate(: )dentifica los fundamentos t2cnicos superiores del 0oleibol resol0iendo tareas motrices fomentando la cooperaci&n * perse0erancia " solidaridad en los aciertos " fracasos. '%esta(: Determina los fundamentos " reglas del baloncesto escolar preparando ejercicios de fortalecimiento +ue moti0en el trabajo colecti0o* la solidaridad " humildad. 'Pulcritud(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
Periodo 'p2004#6(:
)ndicador 'Principios.)nterpreta(: )nterpreta los principios del entrenamiento deporti0o " conceptos de fisiolog!a relacionados con el mejoramiento de su condici&n f!sica. )ndicador 'Principios.:plica#m2todos(: :plica m2todos para desarrollar las cualidades f!sicas enfocados a un ma"or rendimiento deporti0o. )ndicador 'Principios. oluciona(: oluciona efica5mente conflictos de relaci&n interpersonal deri0ados de la competencia deporti0a +ue podr!an afectar su salud psico#f!sica. )ndicador 'Psico#f!sica.:uto#obser0a(: :uto#obser0a ordenadamente segmentos corporales tensionados producto del ritmo de 0ida " estres. )ndicador 'Psico#f!sica.9elaja(: 9elaja su estructura psico#f!sica mediante t2cnicas de relajaci&n. )ndicador 'Psico#f!sica.)nflu"e(: )nflu"e de manera positi0a en sus compa,eros para +ue desarrollen la autonom!a por medio del trabajo en e+uipo. )ndicador 'Presentaci&nA.4niformeA(: )dentifica el uniforme segn horario port.ndolo completo* limpio " ordenado. )ndicador 'Presentaci&nA.Demuestra#CrdenA(: Demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de educaci&n f!sica* acti0idades socioculturales " campa,as. )ndicador 'Presentaci&nA.Dalora#consecuenciasA(: Dalora las consecuencias sociales producto de la presentaci&n personal deficiente.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'patinaje.fundamentos(: /fecta pruebas psicomotrices para fortalecer los fundamentos de la gimnasia " el patinaje )ndicador 'patinaje.documento(: Presenta de forma creati0a un documento donde recopile la 0i0encia " aplicaci&n de la gimnasia " el patinaje a su cotidianidad )ndicador 'patinaje.humildad(: reconoce con humildad sus habilidades " debilidades demostrando respeto por los compa,eros " superaci&n en sus fracasos )ndicador 'tennis.fortalecer(: Presenta pruebas psicomotrices para fortalecer los fundamentos del atletismo " el tenis )ndicador 'tennis.proponer(: Propone a partir de los fundamentos del tenis " el atletismo ejercicios para su fortalecimiento
)ndicador 'tennis.desempe,o(: Dalora el desempe,o " habilidad de sus compa,eros moti0.ndolos hacia el mejoramiento en cada sesi&n de clase )ndicador 'trans0ersal#.Formaci&n(: Presenta su uniforme de forma correcta )ndicador 'trans0ersal#.Fila(: 1antiene una adecuada posici&n durante la formaci&n )ndicador 'trans0ersal#.4niforme(: demuestra con sus actitudes respeto hacia su uniforme " responsabilidad en la formaci&n.
o o
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '<.sico.Fortale5a(: Distingue los fundamentos t2cnicos del balonmano aplic.ndolos en un torneo dentro del sal&n.
de N4 a NLcm de circunferencia 'cN4.ejemplo(: E%u.l es la medida oficial del balon de balonmanoG
)ndicador '<.sico.)ntercurso(: Presenta pruebas psicomotrices grupales dirigidas hacia el fortalecimiento de los fundamentos t2cnicos del balonmano. )ndicador '<.sico.Di0encia(: Demuestra honestidad en sus actos " coopera para +ue en cada acti0idad se estrechen los la5os de amistad dentro del grupo. )ndicador ':rco.<anderin(: )dentifica el funcionamiento osteomuscular aplicado a los fundamentos t2cnicos del ftbol elaborando un documento donde lo muestre. )ndicador ':rco.Dida(: Presenta pruebas psicomotrices grupales +ue fortale5can los fundamentos t2cnicos del ftbol. )ndicador ':rco.Funcionamiento(: Participa en las acti0idades mostrando solidaridad con sus compa,eros " humildad para aceptar el 23ito como el fracaso. )ndicador '8orario#.Destuario(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador '8orario#.Formaci&n(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador '8orario#.%on0i0encia(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '9emate.<lo+ueo(: Diferencia " aplica los fundamentos t2cnicos superiores del 0oleibol transfiri2ndolos a situaciones de juego.
)ndicador '9emate.Finta(: Presenta pruebas psicomotrices grupales para fortalecer los fundamentos t2cnicos superiores del 0oleibol. )ndicador '9emate.1oti0aci&n(: Participa en la reali5aci&n de los ejercicios moti0ando a sus compa,eros desde el ejemplo para perse0erar hasta lograr efectuarlos. )ndicador '%esta.Diolaci&n(: )dentifica " aplica los fundamentos t2cnicos " reglamento del baloncesto adapt.ndolos a un festi0al intrasal&n. )ndicador '%esta.Falta(: Presenta pruebas psicomotrices dirigidas al fortalecimiento de los fundamentos t2cnicos del baloncesto. )ndicador '%esta.=oble5a(: Demuestra solidaridad con sus compa,eros " humildad para aceptar las recomendaciones " sugerencias. )ndicador 'Pulcritud.Destido(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador 'Pulcritud.%omunidad(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador 'Pulcritud.9elaciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Ingl s 5
%lasificaci&n " secuencia: -andra /i o 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002 'ura 'n(arita de Tmara @/2002
Referencias
Logros
'Personal#details#(: )dentifica " diferencia e3presiones para dar informaci&n personal mostrando inter2s " sorpresa* habla de salidas " paseos* utili5ando el presente simple " continuo* aplicando tag de preguntas* infiniti0os de prop&sito* pasado simple de 0erbos regulares e irregulares* conjunciones 'so( * 'because( como conectores. %onte3tuali5andolo de forma precisa " coherente* asume una actitud de participaci&n ordenada* respeta la participaci&n del compa,ero " cumple con sus compromisos escolares " recomendaciones impartidas para fa0orecer el ambiente de trabajo.
';al\#about#future(: )dentifica " diferencia oraciones para hablar del futuro* para hacer " responder a una in0itaci&n* habla de e3periencias " hace comparaciones. 4tili5ando clausulas definida " no definidas con 'Zhich* Zho* Zhere( futuro 'going to* Zill( " presente continuo* presente perfecto simple utili5ando 'for* since( adjeti0os de comparaci&n* compara con 'as.. as( conte3tuali5.ndolos con precisi&n " coherencia dentro de los di.logos. :sume una actitud de respeto " cooperaci&n fa0oreciendo el ambiente de trabajo. 'narraci&n(: )dentifica oraciones o frases para narrar un e0ento pasado a partir de una noticia o un suceso ocurrido hablando en pasado* dando " pidiendo informaci&n para llegar a un lugar determinado * actuando con respeto " responsabilidad siendo constante en la presentaci&n de sus tareas o acti0idades asignadas. 'consejo###oblicgaciones(: Diferencia e3presiones hablar de obligaciones* dar* aceptar o rehusar un consejo con coherencia* asumiendo una actitud de respeto tolerancia " responsabilidad siendo constante en el cumplimiento de sus tareas. 'presente#perfecto#continuo(: )dentifica " e3presa oraciones para hablar de e0entos en presente perfecto sobre acciones +ue se pro"ectan hacia el presente " +ue e3presan posibilidad hacia el futuro Zill* Zont* ma"* might* dramati5ando di.logos con fluide5 " entonaci&n*asumiendo una actitud de respeto al escuchar la participaci&n del compa,ero. 'situaciones#imaginarias(: %ombina oraciones para hablar de situaciones imaginarias hacia el futuro *pedir " dar un consejo plantea predicciones con coherencia " precisi&n* asumiendo una actitud de superaci&n fa0oreciendo su autoestima. 'h.bitos(: )dentifica e3presiones para hablar de h.bitos en tiempo pasado utili5ando used to* so* such* como adjeti0os " cl.usulas en forma coherente en sus di.logos memori5ados* asumiendo una actitud responsable " tolerante al escuchar las sustentaciones de los compa,eros. '9eported(: Diferencia en sus di.logos e3presiones para informar lo +ue otras personas preguntan utili5ando 9eported Fuestion relacion.ndolo con adjeti0os too* enough to* con precisi&n al interpretar sus di.logos memori5ados* asumiendo una actitud de respeto al escuchar a los compa,eros con tolerancia " atenci&n.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Personal#details#. hoZ#interest#surprise(: )dentifica " diferencia e3presiones para dar informaci&n personal mostrando inter2s " sorpresa* habla de salidas " paseos conte3tuali5andolo con precisi&n " coherencia dentro de sus oraciones.
o
)ndicador 'Personal#details#.;al\#about#journe"s(: 4tili5a el presente continuo* utili5a los ;:H +uestions* infiniti0os de prop&sito* pasado de los
0erbos regulares e irregulares* conjunciones 'so( 'because( " conectores 'lin\ers( conte3tuali5andolo dentro de sus di.logos con coherencia " precisi&n.
:re ... li0ing ':re.ejemplo(: ... "ou from <ogot.G =o* ) am ... in <ogot. but )km from %ali. li0e ... because 'li0e.ejemplo(: ) ... in <ogot.* ... ) li\e the people and the Zeather.
)ndicador 'Personal#details#.<eha0iorA(: :sume una actitud de participaci&n* respeta la opini&n del compa,ero* " cumple con sus compromisos escolares. )ndicador ';al\#about#future.)n0itations(: )dentifica " diferencia e3presiones para hablar en futuro* hacer " responder a una in0itaci&n* hablar de e3periencias* " hacer comparaciones con precisi&n " coherencia.
Zill in0ite 'Zill.ejemplo(: ) ... "ou to m" birthda" ne3t "ear.
)ndicador ';al\#about#future./3periences(: 4tili5a clausulas definidas " no definidas con 'Zhich* Zho* Zhere( futuro 'going to(" presente continuo* presente perfecto simple con for " since* adjeti0os de comparaci&n con 'as..as( conte3tuali5andolo con precisi&n " coherencia.
]hich ... 7 ']hich.ejemplo(: ... number is smaller @ or 7G ...
)ndicador ';al\#about#future./n0ironmentA(: :sume una actitud de respeto " cooperaci&n cumpliendo con las recomendaciones impartidas para fa0orecer el ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'narraci&n.pasado#simple(: :socia frases para narrar un e0ento pasado* a partir de una noticia o un suceso ocurrido* utili5ando el pasado simple " pasado continuo a tra0hs de claWsulas Zhen* Zhile.
Zere pla"ing 'Zere.ejemplo(: ;he" ... soccer in the par\.
)ndicador 'narraci&n.estructuras#pasado#"#preposiciones(: :plica las preposiciones de despla5amiento into* toZards* from* past* through* across. along* up* doZn para dar la ubicaci&n de un lugar espec!fico " llegar a este a tra02s de instrucciones.
across 'across.ejemplo(: 1" friend li0es ... the street. 'cru5ando(
)ndicador 'narraci&n.participacion(: u participaci&n es significati0a " asume una actitud de responsabilidad al presentar sus tareas puntualmente.
)ndicador 'consejo###oblicgaciones.obligaciones(: )dentifica e3presiones para determinar obligaciones " plantear un consejo utili5ando modales como should* ha0e to* must* must not.
must 'must.ejemplo(: bou ... be 6@ if "ou Zant to go to the mo0ies.
)ndicador 'consejo###oblicgaciones.consejo(: :plica dentro de sus oraciones e3presiones como Zould "ou li\e* Zould "ou mind'ing( para dar un consejo con posibilidad de aceptarlo o rehusarlo .

]ould ']ould.ejemplo(: ... "ou li\e to go out Zith meG Zere ... Zould 'Zould.ejemplo(: )f ) ... 20 ) ... sZim across the atlantic ocean.
)ndicador 'consejo###oblicgaciones.responsabilidad(: u participaci&n es significati0a asumiendo una actitud de respeto* cooperaci&n " tolerancia fa0oreciendo el ambiente de trabajo.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'presente#perfecto#continuo.since#for(: %ompara e3presiones para hablar de e0entos* e3periencias utili5ando since# for# hoZ long relacion.ndolo con lecturas de interdisciplinaridad ;he %old ]ar * planteando planes con posibilidad +ue se cumplan hacia el futuro como condicional. )ndicador 'presente#perfecto#continuo.fluide5(: /3presa " dramati5a con fluide5 los temas asignados con apropiaci&n aplicando sinta3is " morfolog!a a su discurso. )ndicador 'presente#perfecto#continuo.talleres(: %umple con los talleres asignados con puntualidad siguiendo las pautas de trabajo siendo sus aportes significati0os. )ndicador 'situaciones#imaginarias.condicionales(: )dentifica en sus oraciones condicionales para hablar de situaciones imaginarias pro"ectas hacia el futuro utili5ando clXusulas if / Zould. )ndicador 'situaciones#imaginarias.consejo(: ejemplifica en sus oraciones condicionales para pedir consejo " darlo con coherencia. )ndicador 'situaciones#imaginarias.responsabilidad(: 9espeta la palabra al escuchar la participaci&n del compa,ero fa0oreciendo su proceso de aprendi5aje.
Periodo 'p2004#4(:
)ndicador 'h.bitos.used#to(: %ompara e3presiones para hablar de h.bitos en presente " pasado utili5ando el used to " e3presando lo +ue terceras personas han dicho con el report statement. )ndicador 'h.bitos.8ist&ricos(: :rgumenta en forma anal!tica aspectos hist&ricos -;he %i0il and 8uman 9ights- planteando frases significati0as. )ndicador 'h.bitos.:portes# ignificati0os(: %on sus aportes significati0os enri+uece su proceso de aprendi5aje. )ndicador '9eported. peech(: )dentifica en sus di.logos " e3presiones para informar lo +ue terceras personas preguntan utili5ando 9eport peech con precisi&n )ndicador '9eported.Di.logos(: /jemplifica en sus frases orales e3presiones +ue facilitan la comunicaci&n aplic.ndolos en sus di.logos memori5ados " en el report +uestions. )ndicador '9eported.:ctitud#%r!tica(: Fortalece sus relaciones interpersonales para asumir una actitud cr!tica al coe0aluar " autoe0aluarse.
'atem(ticas 5
Referencias
Logros
'Desigualdades(: )dentifica " resuel0e desigualdades interpretando su soluci&n gr.fica " anal!ticamente generando responsabilidad a partir de las tareas acad2micas. '%omplejos(: )dentifica nmeros complejos* halla su m&dulo " argumento " opera con ellos fa0oreciendo con su actitud un ambiente de trabajo. 'Dibuja(: )dentifica " dibuja la gr.fica de una funci&n cuadr.tica determinando sus elementos* fortaleciendo su autoestima al formular soluciones a un problema. '/3ponentes(: 9econoce " usa las propiedades de los e3ponentes para simplificar e3presiones*refle3ionando sobre su propio pensamiento matem.tico e3pres.ndolo " tolerando los aportes de los dem.s compa,eros.
'9adicaci&n(: )dentifica las propiedades de la radicaci&n* halla .reas* per!metros " 0olmenes de las figuras geom2tricas " efecta transformaciones en el plano demostrando su esp!ritu de superaci&n. '12todos(: Distingue* e3plica " aplica los m2todos algebraicos " gr.fico para la soluci&n de ecuaciones simult.neas en problemas cotidianos refle3ionando sobre su pensamiento matem.tico tolerando los aportes de los dem.s.. 'Logar!tmica(: Diferencia una funci&n e3ponencial de una logar!tmica grafic.ndolas " resol0iendo problemas +ue in0olucren dichas funciones reflejando superaci&n en sus compromisos acad2micos. 'Datos(: )dentifica " anali5a los datos +ue se re+uieren para un estudio estad!stico dado aplicandoles las medidas de tendencia central reflejando esp!ritu de superaci&n al desarrollar sus tareas.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Desigualdades.)nter0alos(: )dentifica inter0alos abiertos* cerrados " semiabiertos.
PQU3 ^ 3n6QVP '3.ejemplo(: /s un ejemplo de un inter0alo abierto de nmeros reales
)ndicador 'Desigualdades.%lases(: 4tili5a las diferentes clase de inter0alos para e3presar la soluci&n de una inecuaci&n.s.
'N*inf( 'iNi.ejemplo(: La soluci&n a la inecuaci&n 23i60 es
)ndicador 'Desigualdades.:ctitud(: 9esponde oportunamente " con una actitud positi0a durante " fuera de la clase con las acti0idades. )ndicador '%omplejos.Crigen(: Distingue el origen de los nmeros complejos e identifica las cantidades imaginarias.
#6 'm6.ejemplo(: i el nmero imaginario PiP se ele0a al cuadrado se obtiene
)ndicador '%omplejos.Plano(: 9epresenta en el plano complejo los nmeros complejos* halla su m&dulo* argumento " opera con ellos.
PQs+rtU2VP 'r2.ejemplo(: /l m&dulo del nmero imaginario 6Ri es
)ndicador '%omplejos.Discusiones(: :porta a discusiones en el sal&n de clase con respeto hacia las ideas de las dem.s personas.
Periodo 'p2004#2(:
)ndicador 'Dibuja./structura(: 9econoce la estructura de una funci&n " ecuaci&n cuadr.tica con sus respecti0as gr.ficas.
#7 'm7.ejemplo(: /l punto de corte con el eje " de la funci&n cuadr.tica Pf'3(S73f2#23#7P es
)ndicador 'Dibuja.%uadr.ticas(: /labora gr.ficas de las funciones cuadr.ticas* soluciona ecuaciones de segundo grado utili5ando los criterios de factori5aci&n "/o f&rmula general " resuel0e problemas +ue in0olucran fen&menos naturales o sociales +ue re+uieran para su soluci&n cuadr.ticas.
P'6RQs+rtU60V(/7P " P'6#Qs+rtU60V(/7P 'f.ejemplo(: Las soluciones de la ecuaci&n P73f2#23#7P son
)ndicador 'Dibuja.:utoestima(: Fortalece su autoestima al e3plorar ideas matem.ticas " prueba m2todos alternati0os para la resoluci&n de problemas. )ndicador '/3ponentes.:lgebraicas(: )dentifica las propiedades de la potenciaci&n con e3presiones algebr.icas. )ndicador '/3ponentes.Dariaci&n(: >ustifica " propone condiciones de 0ariaci&n +ue ha de cumplir un conjunto de potencias de e3presiones algebr.icas.
P4f3?Nf3P 'p.ejemplo(: La e3presi&n P2f3?60f3P es e+ui0alente a
)ndicador '/3ponentes.;olerancia(: Dalora la importancia +ue tiene la tolerancia en el momento de e3presar sus opiniones.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '9adicaci&n.:lgebraicas(: Distingue las propiedades de la radicaci&n con e3presiones algebraicas. )ndicador '9adicaci&n.%ontorno(: %alcula la medida del contorno* determina f&rmulas para hallar .reas o 0olumenes de figuras geom2tricase reali5a mo0imientos r!gidos " homotecias. )ndicador '9adicaci&n. uperaci&n(: Fortalece su autoestima al e3plorar ideas matem.ticas demostrando superaci&n. )ndicador '12todos.Hr.fico(: Diferencia los m2todos algebraicos del m2todo gr.fico identificando las caracter!sticas de cada uno. )ndicador '12todos. oluci&n(: :plica los m2todos algebraicos con dos* tres o m.s inc&gnitas en problemas +ue re+uieran para su soluci&n sistemas de ecuaciones lineales.
Ps+rtU2V?s+rtU7VSs+rtULVP 'r2r7.ejemplo(: De las siguientes igualdades cual es cierta
PQpi Qcdot dP 'pi.ejemplo(: Dado PdP el diametro de un c!rculo* su circunferencia es P3S6/2* "S6P 'm.ejemplo(: La soluci&n a las ecuaciones P23R7"S4P " PN3#2"S6/2P es
)ndicador '12todos.Cpiniones(: Dalora la importancia +ue tiene la tolerancia en el momento de e3presar sus opiniones.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Logar!tmica./3ponenciales(: )dentifica funciones e3ponenciales " logar!tmicas a partir de su gr.fica " su forma general. )ndicador 'Logar!tmica.Logaritmos(: :plica las propiedades de potencias " logaritmos para resol0er problemas con ecuaciones e3ponenciales " logaritmos. )ndicador 'Logar!tmica.;areas(: Fortalece h.bitos de persistencia " esfuer5o mediante sus tareas " participaci&n con aportes significati0os en clase.. )ndicador 'Datos.Poblaci&n(: Distingue poblaci&n* muestra* datos cualitati0os " cuantitati0os. )ndicador 'Datos.1edidas(: Crgani5a datos estad!sticos calculando las principales medidas estad!sticas. )ndicador 'Datos.%uando(: Fortalece h.bitos de persistencia " esfuer5o cuando desarrolle sus tareas " participa en clase.
programacin 5
Referencias
Logros
'1undo#Linu3(: 9econoce la importancia del conocimiento de diferentes tipolog!as de softZare dentro del a0ance inform.tico " su aplicabilidad dentro de cual+uier .rea* manifest.ndolo en sus trabajos.
'/lectr&nica#"# istemas(: :nali5a la incidencia de la electr&nica dentro de los a0ances tecnol&gicos del computador con respecto al proceso de informaci&n " hardZare* teniendo en cuenta la e0oluci&n del computador. 'Lenguaje#de#Programaci&n#%(: )dentifica el lenguaje % como softZare de programaci&n bos+uejando el proceso de creaci&n de programas presentando talleres " consultas en los concursos reali5ados en clase '/structuras#de#control(: )dentifica las estructuras de control definiendo las 0entajas en la creaci&n de un programa cooperando con la disciplina " los aportes de las consultas '/structuras#"#Funciones(: Discrimina estructuras " funciones seleccionando el !tem apropiado en un programa al crear su c&digo fuente cooperando con la disciplina " la solidaridad. '%iclos(: )dentifica ciclos seleccionando esta alternati0a en la creaci&n de c&digo fuente cooperando con la disciplina " la solidaridad. 'Funciones(: :rgumenta el uso de funciones en lenguaje imperati0o % para el desarrollo de creaci&n de c&digo fuente* e3poniendo su programa en clase cooperando con las sustentacines. '%ategor!as(: Discrimina las funciones de acuerdo a su origen " grupo de instrucciones* creando un programa con funciones e3ternas cooperando con el desaroollo de la sesi&n de clase en los debates.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '1undo#Linu3.Definici&n(: Define un sistema operati0o " su incidencia dentro del softZare* teniendo en cuenta las di0ersas clases de sistemas operati0o e3istente.
o
)ndicador '1undo#Linu3.Linu3(: Diferencia h.bilmente un softZare comercial " un softZare de libre distribuci&n* teniendo en cuenta 0entajas " des0entajas frente a la utili5aci&n del softZare por el usuario. )ndicador '1undo#Linu3.Desarrollo(: Desarrolla con responsabilidad " cumplimiento las gu!as asignadas en cada una de las clases " sus trabajos e3tra#clase. )ndicador '/lectr&nica#"# istemas.L&gica(: %omprende la incidencia de la l&gica en la reali5aci&n de los circuitos.
0660060 'n.ejemplo(: La conjunci&n '" l&gico( entre los b"tes 66606666 " 0666060 es
)ndicador '/lectr&nica#"# istemas.Desarrollo(: 9esuel0e con habilidad problemas sencillos* generando la creaci&n de un circuito l&gico en clase. )ndicador '/lectr&nica#"# istemas.9esponsabilidad(: /ntrega a tiempo sus trabajos " sigue las instrucciones dadas dentro del desarrollo del plano de un circuito.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Lenguaje#de#Programaci&n#%.Lenguajes(: Diferencia par.metros de lenguajes creadores de softZare. )ndicador 'Lenguaje#de#Programaci&n#%.0ariables#"#Datos(: elecciona 0ariables " tipos de datos e3plicando las 0entajas del lenguaje % en la creaci&n de un programa.
unsigned char 'uc.ejemplo(: /ste tipo de datos en % se emplea para representar nmeros entre 0 " 2NN 'as! como caracteres(
)ndicador 'Lenguaje#de#Programaci&n#%.9espeto(: %oopera con la disciplina " el respeto en el desarrollo de los ejercicios te&rico # pr.cticos de lenguaje %. )ndicador '/structuras#de#control./structuras(: Distingue estructuras de control if* Zhile* do#Zhile* for.
3SAe 'a.ejemplo(: 4na porci&n de c&digo en lenguaje % e+ui0alente a 3S60e do U 3##e V Zhile '3i60(e
)ndicador '/structuras#de#control.:lgoritmo#"#sentencias(: :plica en un algoritmo de soluci&n las estructuras de control. )ndicador '/structuras#de#control.Formaci&n(: %umple con el desarrollo de los ejercicios* talleres " programas mejorando sus capacidades intelectuales " formaci&n personal.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '/structuras#"#Funciones.%&digo(: )dentifica estructuras " funciones en un c&digo fuente de %.
float nom'int 3( 'd.ejemplo(: /n lenguaje % el encabe5ado de una funci&n 'de nombre nom( +ue recibe un entero como par.metro " retorna un nmero decimal como respuesta es:
)ndicador '/structuras#"#Funciones.Programa(: %rea un programa usando estructuras " funciones.
0oid '0oid.ejemplo(: /n lenguaje % una funci&n +ue no retorne 0alor alguno debe declarse como tipo
)ndicador '/structuras#"#Funciones.:ctos(: Permite con sus actos positi0os el desarrollo de la clase con autonom!a " solidaridad produciendo nue0o softZare. )ndicador '%iclos.Definici&n(: Discrimina ciclos en un programa.
ciclo 'ciclo.ejemplo(: /ste tipo de estructuras del lenguaje % permite repetir una porci&n de c&digo
)ndicador '%iclos. oftZare(: %rea un softZare con ciclos* para obtener la funcionalidad de 0ectores.
for 'iS0ein60eiRR( U apiqS0e V 'for.ejemplo(: /n lenguaje %* para poner en 0 las 60 primeras posiciones del 0ector a se puede usar
)ndicador '%iclos. olidaridad(: Practica la solidaridad en clase demostr.ndola en cada una de sus acciones.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Funciones.%uerpo(: Diferencia la mltiples formas de enunciar " ejecutar en c por medio de funciones e instrucciones un programa. )ndicador 'Funciones.9eali5aci&n(: %rea un programa en lenguaje imperati0o % utili5ando funciones. )ndicador 'Funciones.Proceso(: Lidera la laboriosidad en clase partiendo de su ejemplo* cumpliendo con el desarrollo de los programas. )ndicador '%ategor!as.%lasificaci&n(: 9econoce en c&digo fuente la ubicaci&n de llamado de las funciones " su creaci&n fuera de la funci&n principal main. )ndicador '%ategor!as./jemplificaci&n(: %rea un programa en lenguaje imperati0o % usando funcines de cabecera " funciones de su propia creaci&n. )ndicador '%ategor!as.:ctitudes(: Presenta su programa funcionando* e3poniendo cada una de laslimitaciones del mismo.
Referencias Logros
o
*ociales 5
%lasificaci&n " secuencia: Paola Castiblanco 2002 Definiciones: Melissa &iraldo 26/@/2002 Vladimir Tmara 26/@/2002
Referencias
Logros
'Huerra(: )dentifica las caracter!sticas de la Primera Huerra 1undial* comparando las causas* etapas " consecuencias* 0alorando el di.logo " el respeto como elemento base para la resoluci&n de conflictos. '8egemon!a(: %ompara los hechos sociales durante la hegemon!a conser0adora en %olombia 6A00#6A70* identificando los componentes 2ticos del partido conser0ador a ni0el pol!tico " social a fa0or del progreso de nuestro pa!s. 'anali5a(: anali5a las causas de la segunda guerra mundial de acuerdo a las ideolog!as europeas* relacionando los mo0imientos del per!odo de entreguerras* cuestionando la finali5aci&n de la guerra ante el ata+ue a la 0ida humana. 'relaciona(: relaciona las pol!ticas de los gobiernos de la 9epWblica Liberal en %olombia con el a0ance de un /stado moderni5ado. /labora un paralelo con los conflictos mundialese mediante una constante argumentaci&n. 'apropia(: apropia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. '%lasifica(: %lasifica las estrategias de las potencias capitalistas " comunistas de acuerdo a su producci&n b2lica* describiendo las pol!ticas econ&micas utili5adas por
cada sistema econ&mico* cuestionando el enfrentamiento armado " su incidencia en la 0ida humana del mundo.
'9elacionando(: 9elaciona la Huerra Fr!a con los mo0imientos re0olucionarios en :m2rica* elaborando un paralelo entre la re0oluci&n socialista " la ofensi0as capitalistase mediante una argumentaci&n constante en cada plenaria. ':propiando(: apropia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. ')nterpretaciones(: )nterpreta las caracter!sticas econ&micas en %olombia de 6AB4 a 2002* tomando como base los planteamientos neoliberales* comparando el progreso econ&mico de %olombia " algunos pa!ses latinoamericanos. :sumiendo actitudes de lidera5go en el trabajo de grupo. 'Dinculaciones(: )nterpreta los diferentes sucesos pol!ticos " sociales de %olombia como resultado de los cambios internacionales de los ltimos tres a,os* estableciendo 0!nculos con procesos democr.ticos de participaci&n ciudadana. :sume actitudes de cooperaci&n en la consecuci&n de fuentes de consulta. '%omunitarias(: :propia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Huerra.:lian5a(: Define " compara las tres etapas de la Primera Huerra 1undial a ni0el pol!tico* econ&mico* social " cultural de las alian5as* la ;riple /ntente " la ;riple :lian5a.
6A64#6A6@ 'a6A64#6A6@.ejemplo(: La primera guerra mundial fue entre los a,os
)ndicador 'Huerra.Fronteras(: %ompara gr.ficamente las transformaciones del territorio europeo antes " despu2s de la Primera Huerra 1undial permitiendo la lectura de las modificaciones fronteri5as.
9epublica %heca* /slo0a+uia* 8ungria* parte de )talia 'p.ejemplo(: Despu2s de la primera guerra mundial :ustria fue di0idido en 0arios paises: la actual :ustria* ...
)ndicador 'Huerra.Defensa(: Dalora la importancia de la defensa de las fronteras nacionales como s!mbolo de cooperati0ismo* mediante la participaci&n respetuosa " argumentada en plenaria. )ndicador '8egemon!a.Hobiernos#conser0adores(: Define " contrasta los gobiernos de la 8egemon!a %onser0adora en sus pol!ticas sociales* econ&micas* culturales " religiosas.
)ndicador '8egemon!a.Descripci&n(: 9elaciona los tipos de geograf!a: f!sica* econ&mica " cultural en el desarrollo de %olombia mediante la lectura de gr.ficas descripti0as. )ndicador '8egemon!a.;olerancia(: Demuestra actitudes tolerantes frente a las tendencias pol!ticas +ue afectan la realidad social* identificando el 0alor del respeto en acti0idades de con0i0encia.
Periodo 'p2004#2(:
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)ndicador 'anali5a.diferencia(: diferencia el fascismo* na5ismo " falangismo como ideolog!as motoras de la egunda Huerra 1undial.
Falangismo 'Falangismo.ejemplo(: 1o0imiento pol!tico fundado por >ose :ntonio Primo de 9i0era en 6A77* en /spa,a.
)ndicador 'anali5a.compara(: gr.fica " compara el orden geopol!tico de /uropa antes " despu2s de la guerra.
un sector oriental de 9usia " uno occidental " parte de <erl!n de /stados 4nidos '9usia.ejemplo(: Despu2s de la segunda guerra mundial :lemania fue di0idida en ...
)ndicador 'anali5a.solidario(: demuestra actitudes solidarias en el trabajo de e+uipo* 0alorando los aportes de cada compa,ero para su crecimiento personal. )ndicador 'relaciona.moderni5adoras(: compara las pol!ticas moderni5adoras de los cuatro gobiernos liberales en %olombia durante 6A72 " 6A4L. )ndicador 'relaciona.clasifica(: describe las estrategias pol!ticas internacionales* durante la 9epblica Liberal de %olombia con los /stados 4nidos. )ndicador 'relaciona.argumenta(: /labora gu!as con constancia* argumentando el a0ance ideol&gico de nuestro pa!s en la primera d2cada del siglo II* con actitud cr!tica como muestra de superaci&n. )ndicador 'apropia.argumenta(: e3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador 'apropia.grupo(: elabora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador 'apropia.respeto(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Periodo 'p2004#7(:
)ndicador '%lasifica.Diferencias(: Diferencia los planes econ&micos +ue permitieron el a0ance " consolidaci&n de la Huerra Fr!a. )ndicador '%lasifica.Describe(: Describe la forma de aplicaci&n de las pol!ticas econ&micas utili5adas por los grandes blo+ues* comunista " capitalista a ni0el mundial. )ndicador '%lasifica./labora(: /labora guias demostrando constancia " actitudes cr!ticas como muestra de superaci&n. )ndicador '9elacionando.%ompara(: %ompara los planteamientos re0olucionarios comunistas en los pa!ses americanos " los golpes de /stado propiciados por el capitalismo. )ndicador '9elacionando./nfrentamiento(: Describe los resultados comunistas " capitalistas en cada uno de los pa!ses +ue 0i0ieron el enfrentamiento entre los dos blo+ues. )ndicador '9elacionando. olidarias(: Demuestra actitudes solidarias en el trabajo de e+uipoe 0alorando los aportes de cada compa,ero para su crecimiento personal. )ndicador ':propiando.:rgumentando(: e3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador ':propiando.Hrupal(: elabora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador ':propiando.9espetando(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Periodo 'p2004#4(:
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)ndicador ')nterpretaciones.%omparaciones(: %ompara las pol!ticas econ&micas de los presidentes del Frente =acional " los gobiernos de L&pe5 1ichelsen* ;urba" :"ala* <etacuur %uartas* <arco Dargas* Ha0iria ;rujillo* amper Pi5ano " Pastrana :rango. )ndicador ')nterpretaciones.Descripciones(: Describe las caracter!sticas de los conceptos: macroecon&mico* boicot* desempleo* deuda e3terna* inflaci&n* producto interno bruto " /stado %onmoci&n. )ndicador ')nterpretaciones.L!deres(: Lidera el pro"ecto del Pe+ue,o Hrupo fortaleciendolo con aportes indi0iduales. )ndicador 'Dinculaciones.%onceptuali5aciones(: )nterpreta el concepto de globali5aci&n a ni0el econ&mico* pol!tico " cultural " c&mo se plantea la construcci&n de una aldea globali5ada.
)ndicador 'Dinculaciones.Diferenciaciones(: /labora un paralelo reconociendo las diferencias de los componentes sociales en %olombia a ni0el de narcotr.fico* Derechos 8umanas " Procesos de pa5. )ndicador 'Dinculaciones.9ecopilaciones(: /s organi5ado en la recopilaci&n de fuentes de consulta* para ser compartidas en los Pe+ue,os Hrupos. )ndicador '%omunitarias.%ulturales(: e3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador '%omunitarias.%reati0os(: elabora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador '%omunitarias. ocioculturales(: respeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Nivel: media
Grado: #6 1rte #6
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.artehistoria.com/
Logros
'Descubre(: Descubre los principales fundamentos del esp!ritu rom.ntico del arte* su conte3tuali5aci&n " aplicaci&n de sus 0alores trascendentes en la 0ida personal " social. ':nali5a(: :nali5a las circunstancias hist&ricas " sociales +ue inspiraron el arte moderno en especial las contenidas en el arte realista* su 0isi&n antropol&gica " sociol&gica* las incidencias del arte contempor.neo " los 0alores de construcci&n personal. ':rte(: :nali5a " compara los elementos art!sticos del romanticismo " el naturalismoe comprendiendo sus significados " dando origen a escritos +ue e3altan el esp!ritu de la 2poca como fuente de responsabilidad " conciencia
'Dida(: %omprende las implicaciones emocionales de la msica en la 0ida humanae desarrollando un aprendi5aje e3periencial de modo +ue la interiori5aci&n del trabajo en e+uipo lo fortalece en los 0alores de la con0i0encia ':r+uitectura(: )dentifica las caracter!sticas " principios de la ar+uitectura contempor.neae justificando las tendencias en la organi5aci&n sociocultural e interiori5ar sus implicaciones 2ticas " ecol&gicas ')n0estigaci&n(: :nali5a por medio de una in0estigaci&n " consulta las implicaciones 2ticas " sociales +ue originaron las nue0as construcciones del siglo I)I " IIe aplicando los procesos del m2todo cient!fico e interiori5ando su propia realidad humana 'Planeta(: :nali5a los argumentos hist&ricos +ue dieron or!gen a la msica en a las diferentes culturas del planetae argumentando diferencias " semejan5as entre ellas para establecer criterios personales de 0aloraci&n. '%orrientes(: )dentifica las principales corrientes art!sticas de la 2poca contempor.nea e interpreta 0arias de su obras m.s representati0as reconociendo en ellas la impresi&n trascendente " humana de los autores.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Descubre.Distingue(: Distingue los fundamentos del arte rom.ntico otras 2pocas del arte.
romanticismo 'romanticismo.ejemplo(: De este periodo 'apro3 entre 6@70 " 6@N0( +ue sigui& al renacimiento " +ue se inspir& en la /dad 1edia* 8auser dice -La idea de +ue nosotros " nuestra cultura estamos en un eterno fluir " en una lucha interminable* la idea de +ue nuestra 0ida* espiritual es un proceso " tiene un car.cter 0ital transitorio* es un descubrimiento del ... " representa su contribuci&n m.s importante a la filosof!a del presente-
)ndicador 'Descubre.9econoce(: 9econoce " 0alora el esp!ritu rom.ntico como medio de construcci&n social.
amor a la naturale5a* desarrollo de sentimientos* indi0idualismo sobre ra5&n 'amor.ejemplo(: on caracter!stica de los e3ponentes del romanticismo
)ndicador 'Descubre./ncarna(: /ncarna el esp!ritu rom.ntico con actitudes de cr!tica " an.lisis personal " social. )ndicador ':nali5a.:nali5a(: :nali5a los argumentos +ue dieron origen al realismo " su concepto del mundo.
realismo 'realismo.ejemplo(: /sta corriente art!stica de mediados del siglo I)I* busca reflejar las situaciones de la 0ida ordinaria* sin la pretensi&n uni0ersalista del clasicismo ni las e3plosiones emocionales del romanticisimo
)ndicador ':nali5a./3plica(: /3plica a tra02s de la elaboraci&n de un friso una obra del arte realista. )ndicador ':nali5a.9escata(: 9escata elementos de formaci&n humana contenidos en el arte moderno de /uropa.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador ':rte./moci&n(: %omprende las emociones del artista de cada escuela moderna del arte
Dan Hogh* 1atisse '1atisse.ejemplo(: /stos artistas " escuelas se consideran modernos
)ndicador ':rte.pedagog!a(: /labora frisos como instrumentos pedag&gicos de e3posici&n )ndicador ':rte./scucha(: /scucha con atenci&n los aportes en cada trabajo de e+uipo )ndicador 'Dida./3presi&n(: :rgumenta cada e3presi&n art!stica desde una 0isi&n humana )ndicador 'Dida.1o0imientos(: /3presa con los mo0imientos de su cuerpo los sonidos de un ritmo musical )ndicador 'Dida.%alidad(: Fortalece el esp!ritu de la espontaneidad como recurso facilitador de una mejor calidad de 0ida
Periodo 'p2004#7(:
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)ndicador ':r+uitectura.:nali5a(: :nali5a las implicaciones 2ticas surgidas a partir de las grandes edificaciones de la ar+uitectura )ndicador ':r+uitectura.1a+uetas(: %onstru"e pe+ue,as ma+uetas para e3poner situaciones cotidianas de la capital )ndicador ':r+uitectura.:cad2micas(: /s consciente de sus responsabilidades acad2micas )ndicador ')n0estigaci&n./poca(: Diferencia las caracter!sticas de la ar+uitectura en cada 2poca del arte uni0ersal )ndicador ')n0estigaci&n./3pone(: /3pone las caracter!sticas de las m.s grandes edificaciones modernas " tecnol&gicas del planeta
)ndicador ')n0estigaci&n.:rt!stico(: Fortalece su sentido de responsabilidad " sentido art!stico
Periodo 'p2004#4(:
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)ndicador 'Planeta.%aracter!sticas(: )dentifica las caracter!sticas hist&ricas de la msica mundial. )ndicador 'Planeta.Preguntas(: %onstru"e preguntas +ue le faciliten profundi5ar el sentido de la msica en la 0ida social. )ndicador 'Planeta.9egocijo(: 9econoce en la msica un elemento de regocijo interior )ndicador '%orrientes.Particulares(: %odifica las caracter!sticas musicales " de g2neros art!sticos +ue identifican la msica mundial )ndicador '%orrientes./poca(: /labora art!culos con relaci&n a la interpretaci&n de las obras mXs importantes de la escuela contempor.nea )ndicador '%orrientes.:cad2micos(: /s responsable en la entrega " sustentaci&n de sus obligaciones acad2micas.
$astellano #6
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://classics.mit.edu/<roZse/inde3.html donde ha" cl.sicos de literatura grecolatina http://ZZZ.culturageneral.net/historiaespana/ http://ZZZ.spanish#boo\s.net/literature/siglo30.htm
Logros
'/3presi&n(: /3plica el origen de las primeras formas de e3presi&n del hombre primiti0o # antiguo. 9elaciona la e0oluci&n de la lengua* comparando aportes le3icales de las culturas +ue a"udaron a consolidar la lengua* comprende las necesidades de orden " responsabilidad* aplicando modelos de aprendi5aje a nue0as estrategias de trabajo personal. 'Literatura#Hecolatina(: )dentifica caracter!sticas " g2neros de la literatura grecolatina* como trascendencia de la literatura espa,olae anali5a e interpreta los primeros escritos* organi5a contenidos* participa " escucha con respeto aportes significati0os en plenarias sugeridas.
' elecciona(: 9elaciona en te3tos las caracter!sticas de la literatura medie0al* selecciona lecturas* argumenta g2neros " autores m.s representati0os* compara obras " cumple con acti0idades escolares. 'acontecimientos(: :nali5a los acontecimientos hist&ricos " culturales de la /dad 1edia en /spa,a* clasificando en te3tos las primeras composiciones medie0alese lidera acti0idades +ue promue0en la participaci&n en e+uipo. 'g2neros(: )dentifica los g2neros culti0ados en la /dad 1edia* siglo I)))#ID. Describe caracter!sticas literarias seleccionando obras " autores representati0os. :sume actitudes 2ticas en el desarrollo de su cumplimiento escolar. 'socioculturales(: )nterpreta " argumenta con criterio aspectos socioculturales +ue caracteri5aron la /dad 1edia* anali5ando lecturas relacionadas con los temas estudiados en la unidad. %umple con inter2s en acti0idades escolares. 'ID)(: :nali5a los acontecimientos hist&ricos +ue contribu"eron a la aparici&n del 9enacimiento en /spa,a* interpretando en te3tos* g2neros* obras " autores representati0os del siglo ID)*cumpliendo con inter2s en las acti0idades planeadas. 'ID)))(: Diferencia aspectos hist&ricos +ue identifican la aparici&n del <arroco en /spa,a*seleccionando te3tos relacionados con la literatura del siglo ID)))*demostrando actitudes de respeto*cuando escucha a sus orientadores " compa,eros 'ID)#ID)))(: )ntegra loa acontecimientos socioculturales de los siglos ID) al ID))) +ue caracteri5an al 9enacimiento anali5ando lecturas relacionadas con los temas estudiados en la unidad*cumpliendo con inter2s en acti0idades planeadas '9omanticismo(: %ompara aspectos hist&ricos " culturales +ue contribu"eron a la aparici&n del 9omanticismo en /spa,a*describiendo caracter!sticas*g2neros " autores a tra02s de te3tos de consulta*cumpliendo con inter2s en acti0idades planeadas. '/spa,a(: :nali5a los acontecimientos 8ist&ricos a comien5os de el siglo II en /spa,a*comparando los mo0imientos +ue se generan*relacionando en te3tos principales caracter!sticas*g2neros*obras " autores destacadoseasumiendo actitudes de respeto*cuando escucha aportes de sus compa,eros " orientador. '/0oluci&n(: )dentifica la e0oluci&n " desarrollo literario en /spa,a:siglos I)I " II a tra02s de lecturas " temas estudiados en la unidad cuatroecumpliendo con inter2s en acti0idades escolares
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/3presi&n.Crigen(: /3plica el origen de las primeras formas de e3presi&n del hombre primiti0o # antiguo.
)ndicador '/3presi&n./0oluci&n(: 9elaciona la e0oluci&n de la lengua comparando aportes le3icales de las culturas +ue a"udaron a consolidar la lengua.
a5ar 'a5ar.ejemplo(: E%u.l de las siguientes palabras es de origen .rabe
)ndicador '/3presi&n.9esponsabilidad(: %omprende las necesidades de orden " responsabilidad aplicando* modelos de aprendi5aje " nue0as estrategias de trabajo personal. )ndicador 'Literatura#Hecolatina.)dentificar(: )dentifica caracter!sticas " g2neros de la literatura grecolatina* seleccionando autores mXs representati0os.
8omero '8omero.ejemplo(: :utor griego +ue escribio en el a,o @00 a.%.
)ndicador 'Literatura#Hecolatina.:nali5ar(: :nali5a e interpreta te3tos* sobre los primeros escritos de la literatura espa,ola.
9omanceros '9omanceros.ejemplo(: :s! se llama a los primeras recopilaciones de poemas 2pico#l!ricos* en espa,ol. 9eali5adas a finales del siglo I)D " comien5os del ID.
)ndicador 'Literatura#Hecolatina.:portes(: Participa " escucha con respeto a apuntes significati0os en plenarias sugeridas. )ndicador ' elecciona.%aracter!sticas(: 9elaciona en te3tos las caracter!sticas de la literatura medie0al " los temas asignados en la unidad.
/l Poema de 1io %id '%id.ejemplo(: /s un te3to de literatura medie0al espa,ola
)ndicador ' elecciona.:rgumentar(: )nterpreta escritos relacionados con la literatura medie0al* seleccionados en la unidad* argumenta " e3pone tem.tica. )ndicador ' elecciona.:portes(: Presenta acti0idades e3tra clase* presenta talleres " gu!as desarrolladas. Fomenta el orden en sus trabajos " interacta haciendo aportes significati0os.
Periodo 'p2004#2(:
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)ndicador 'acontecimientos.edad#media(: )nterpreta aspectos socioculturales de la /dad 1edia relacionando te3tos +ue dieron origen a las primeras manifestaciones literarias en /spa,a.
Persa 'Persa.ejemplo(: /n el siglo I el imperio ... ten!a el dominio de /spa,a* impuso su cultura dando origen a una larga sucesi&n de guerras religiosas
)ndicador 'acontecimientos.composiciones(: Describe las primeras composiciones medie0ales* argumenta caracter!sticas obras " autores m.s representati0os.
La %elestina 'La#%elestina.ejemplo(: Cbra teatral publicada en 64AA* escrita por Fernando de 9ojas.
)ndicador 'acontecimientos.participaci&n(: Lidera acti0idades +ue promue0an la cooperaci&n en el trabajo de e+uipo* organi5ando la acti0idad sociocultural: :m2rica pulm&n " lenguaje de su identidad. )ndicador 'g2neros.siglos#I)))#ID(: :nali5a caracter!sticas de los g2neros " elementos literarios de los siglos I)))#ID.
:madis de Haula 'Haula.ejemplo(: Libro de caballerias del siglo I)D* inspirado en episodios artricos.
)ndicador 'g2neros.prosa(: Describe obras " autores m.s representati0os del teatro* prosa castellana " literatura cortesana. )ndicador 'g2neros.responsabilidad(: :sume actitudes de responsabilidad en el desarrollo de su cumplimiento escolar. )ndicador 'socioculturales.temas#b.sicos(: )dentifica temas b.sicos de la literatura medie0al.
Dios* guerra santa 'Dios.ejemplo(: on temas b.sicos de la literatura de la edad media en /spa,a
)ndicador 'socioculturales.te3tos(: Lee e interpreta te3tos con 0alor literario* anali5a " sinteti5a la estructura " los elementos narrati0os en cada taller. )ndicador 'socioculturales.tareas#"#consultas(: /labora gu!as. Presenta tareas " consultas* interacta asumiendo actitudes cr!ticas.
Periodo 'p2004#7(:
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)ndicador 'ID).9enacimiento(: )dentifica caracter!sticas socio culturales del 9enacimiento " las corrientes filos&ficas +ue se originaron.
renacimiento 'renacimiento.ejemplo(: /ste periodo hist&rico entre los siglos I)D " ID)* fue impulsado por el humanismo. e caracteri5& por el redescubrimiento del mundo antiguo* el uso de la ra5&n en todos los campos " una oposici&n a la forma de 0ida del clero cat&lico del momento.
)ndicador 'ID).H2neros(: elecciona te3tos*relacionando las caracter!sticas de los g2neros :=arrati0a*L!ricos " dram.ticos* culti0ados en el siglo ID) " ID)).
Dida del La5arillo de ;ormes " de sus fortunas " ad0ersidades ';ormes.ejemplo(: /sta obra del renacimiento espa,ol* an&nima " editada en el siglo ID) muestra la 0ida de 0arias personas t!picas de la epoca* desde la 0isi&n de algui2n +ue les sir0e
)ndicador 'ID).9esponsabilidad(: Demuestra actitudes de responsabilidad " participaci&n significati0a en la acti0idad sociocultural disciplinar. )ndicador 'ID))).<arroco(: :nali5a aspectos socioculturales +ue contribu"eron al nacimiento del mo0imiento <arroco en sus diferentes g2neros.
barroco 'barroco.ejemplo(: /ste periodo hist&rico de los siglos ID) " ID))* nace tras la reforma luterana* cuando la iglesia cat&lica 0uel0e a rescatar la religiosidad " la introspecci&n. Las artes se trasladan a las monar+uias* +ue se con0ierten en el poder absoluto. 4no de los escritores m.s prol!ficos de este periodo es Lope de Dega.
)ndicador 'ID))).=eoclasicismo(: )nterpreta en te3tos caracter!sticas del =eoclasicismo*relacionando g2neros*autores " obras representati0as. )ndicador 'ID))).9espeto(: /scucha con respeto a sus orientadores " compa,eros en inter0enciones significati0as. )ndicador 'ID)#ID))).;emas#b.sicos(: )dentifica los temas b.sicos de la literatura del 9enacimiento a tra02s de consultas elaboradas en la unidad
amor* mitolog!a griega* ra5&n 'amor.ejemplo(: on temas b.sicos de la literatura renacentista
)ndicador 'ID)#ID))).;e3tos(: Lee e interpreta te3tos con 0alor literario* anali5a " sinteti5a la estructura " los elementos narrati0os en cada taller. )ndicador 'ID)#ID))).;areas#consultas(: /labora gu!as con profundidad " coherencia. Presenta tareas " consultas* interacta asumiendo actitudes cr!ticas* frente as! mismo " ante los dem.s.
Periodo 'p2004#4(:
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)ndicador '9omanticismo.%aracter!sticas(: )dentifica caracter!sticas socio culturales del siglo I)I en /spa,a " los partidos pol!ticos +ue se originaron. )ndicador '9omanticismo.;endencias(: elecciona te3tos*argumentando las caracter!sticas del romanticismo*g2neros*autores " tendencias +ue se culti0aron en /spa,a.
)ndicador '9omanticismo.Participaci&n(: Demuestra responsabilidad " participaci&n en consultas*acti0idades " planeadas )ndicador '/spa,a.Hrupos(: )dentifica los aspectos socioculturales +ue incidieron en el nacimiento de nue0os grupos literarios en /spa,a. )ndicador '/spa,a.1o0imientos(: :rgumenta en te3tos caracter!sticas de los mo0imientos: Heneraci&n del A@*del 2B*no0ecentistas " el desarrollo del modernismo en /spa,a. )ndicador '/spa,a.Plenaria(: /scucha con respeto aportes de sus compa,eros " orientadores en plenarias dirigidas. )ndicador '/0oluci&n.Producci&n(: :nali5a la producci&n literaria de autores " obras representati0as en el romanticismo*grupo +ue aparecieron a partir del modernismo " la literatura de posguerra. )ndicador '/0oluci&n.Posguerra(: Lee e interpreta te3tos relacionados con la literatura de posguerra elaborando los respecti0os talleres " an.lisis literario. )ndicador '/0oluci&n.)nteractua(: /labora guias*presenta tareas " consultaseinteracta en debates " plenarias dando aportes significati0os.
Democracia #6
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ad0ocatus.galeon.com/art6.html http://ZZZ.google.de/searchG +Scache:9IjF9D30<>4%:ZZZ.academia.cl/e3t/uahcsur/%iudades/profesores _2N20distancia/9oberto _2N201ardones/teoriaO"OparacticaOdeOgobierno/cur0N0N.docRfeudalismoRfeudoRse _%7_<6orioRgremiolhlSdelieS4;F#@ http://ZZZ.artehistoria.com/historia/conte3tos/6@4@.htm
Logros
'/structura#social(: Describir los factores +ue permitieron construir la estructura social primiti0a en el proceso e0oluti0o del ser humano* comparando sus dimensiones frente a la 0ida actual " su pensamiento democr.tico.
'Hens(: )dentifica el papel de la Hens como base de las relaciones democr.ticas en la antigcedad* comparando los modelos de organi5aci&n social sobre los +ue se basaba la con0i0encia* asumiendo actitudes de tolerancia " auto e3igencia. 'diferencia(: Diferencia la econom!a feudal agraria " urbana definiendo su estructura a partir del medio geogr.fico* compar.ndolo con el medio de producci&n primiti0o* demuestra actitudes de constancia en la utili5aci&n de diferentes fuentes de consulta. 'compara(: )dentifica la estructura social feudal. %omparando cada una de sus clases* definiendo los tipos de democracia mediante la constancia del trabajo en e+uipo " respeto a la palabra. 'apropia(: :propia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. 'Diferenciando(: Diferencia el tipo de /stado planteado por ;omas 1oro " 1a+uia0elo* reali5ando u paralelo con el /stado :ntiguo. Demuestra actitudes de %onstancia en la utili5aci&n de diferentes fuentes de consulta. ')dentifica(: )dentifica el papel del liberalismo en el mundo contempor.neo* describiendo sus or!genes modernos* mediante un trabajo constante " respeta el uso a la palabra. ':propiando(: :propia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. ')dentificaciones(: )dentifica la estructura general de un %ongreso* caracteri5ando las funciones de usu miembros " la importancia de un Parlamento dentro de una Democracia 9epresentati0a. 9eali5a aportes en plenaria argumentando con diferentes fuentes de informaci&n. '%omparaciones(: %aracteri5a las Democracias de los pa!ses americanos* comparando los procesos sociales entre las d2cadas de los N0 " A0 del siglo II. Presentando sus informes con puntualidad en la lectura autoregulada. '%omunitarias(: :propia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/structura#social.Familia(: Describe " define el proceso e0oluti0o del ser humano mediante los cuatro tipos de familia " sus caracter!sticas en la antigcedad.
sindi.smica 'sindi.smica.ejemplo(: De acuerdo a la e0oluci&n de la familia de 1organ* este tipo de familia comien5a a presentar car.cter
monog.mico por+ue el hombre tiene una mujer principal " 0ice0ersa* sin embargo no ha" un 0!nculo formal ni duradero.
o
)ndicador '/structura#social.Crgani5aci&n#social(: %onstru"e un cuadro comparati0o " e0oluti0o de la organi5aci&n social en la antigcedad entre el sal0ajismo " la barbarie..
barbarie 'barbarie.ejemplo(: De acuerdo a la e0oluci&n social de 1organ " ;a"lor* durante esta etapa se produce el uso de metales " la agricultura
)ndicador '/structura#social.:3iolog!a(: :sume actitudes cr!ticas frente a los aportes de sus compa,eros e3igiendo con lidera5go aportes significati0os " con profundidad tem.tica en pro de la construcci&n a3iol&gica e intelectual. )ndicador 'Hens.fratria(: Describe los Hens romana " griega sobre las cuales se basaba la estructura de clan* tribu " fratria.
fratrias#tribus 'fratrias#tribus.ejemplo(: De acuerdo a Hrote* en Hrecia cl.sica las gens se agrupaban en ...* " estas a su 0e5 en ...
)ndicador 'Hens./stado(: %ompara " e3plica la formaci&n de estados en la antigcedad: Hrecia* 9oma " :lemania* graficando su ubicaci&n " e3tensi&n geogr.fica. )ndicador 'Hens.=acionalismo(: %omprende los 0alores cohesionadores del nacionalismo antiguo " creando estrategias de aplicaci&n entre compa,eros optimi5ando el cooperati0ismo..
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'diferencia.diferencia(: Diferencia los conceptos feudales de se,or!o " gremios* definiendo el sistema de propiedad.
el honor 'el#honor.ejemplo(: Durante el feudalismo* el contrato de feudo se basa en:
)ndicador 'diferencia.clasifica(: %lasifica las bases econ&micas feudales graficando los componentes f!sicos de un feudo. )ndicador 'diferencia.desarrolla(: Desarrolla gu!as e informes con responsabilidad* mostrando actitudes de constancia " colaboraci&n. )ndicador 'compara.compara(: %ompara las caracter!sticas de la aristocracia* noble5a " caballer!a feudal a partir de los intereses comunes de la 2poca. )ndicador 'compara.es+uema(: Describe las relaciones ben2fico#0asall.ticas con la estructura social feudal* elaborando un es+uema de funcionamiento de la justicia " la democracia medie0al.
culti0a0an la tierra " daban tributos 'tierra.ejemplo(: /n el sistema feudal un se,or brindaba protecci&n " tierra a sus 0asallos " estos a cambio
)ndicador 'compara.profundidad(: 1uestra profundidad tem.tica en cada una de sus participaciones* generando puntos de discusi&n a partir de las diferentes fuentes de informaci&n. )ndicador 'apropia.argumenta(: /3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador 'apropia.grupo(: /labora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador 'apropia.respeto(: 9espeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Diferenciando.)dentificando(: )dentifica los componentes pol!ticos " de organi5aci&n* propios del /stado durante el 9enacimiento.
9enacimiento '9enacimiento.ejemplo(: egn <uc\art durante este periodo hist&rico nacieron los /stados
)ndicador 'Diferenciando.Paralelo(: Describe el /stado :ntiguo " el /stado 1oderno* elaborando un paralelo con el /stado %ontempor.neo " la aplicaci&n de la democracia en cada uno de ellos.
/stado :bsolutista '/stado#:bsolutista.ejemplo(: /n esta forma de gobierno autocr.tica practicada especialmente durante el renacimiento* ha" un detentador supremo del poder 'persona o grupo( +ue lo ejerce sin control " sin limitaciones legales
)ndicador 'Diferenciando.Puntualidad(: /labora gu!as " entrega informes con puntualidad. )ndicador ')dentifica.%ompara(: %ompara el ejercicio de la democracia " la adopci&n del liberalismo desde la 2poca moderna. )ndicador ')dentifica.Describe(: Describe los tipos de liberalismo " su origen moderno al igual +ue la democracia de antiguos " modernos. )ndicador ')dentifica.Profundidad(: 1uestra profundidad tem.tica en cada una de sus participaciones* generando contro0ersia a partir de diferentes fuentes de informaci&n.
)ndicador ':propiando.:rgumentando(: /3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador ':propiando.Hrupal(: /labora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador ':propiando.9espetando(: 9espeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ')dentificaciones.%omponentes(: %aracteri5a los componentes de la participaci&n ciudadana +ue permiten utili5ar dentro de la Democracia 9epresentati0a la figura del parlamento. )ndicador ')dentificaciones./structuraciones(: Describe la /structura del %ongreso %olombiano " su importancia dentro de un /stado de Derecho. )ndicador ')dentificaciones.Hrupales(: Demuestra una participaci&n constante en plenaria* con argumentos s&lidos* +ue generen nue0os interrogantes al grupo. )ndicador '%omparaciones.Di0idos(: %ompara los procesos de democrati5aci&n 0i0idos por pa!ses americanos a partir del entrenamiento entre comunismo " capitalismo. )ndicador '%omparaciones.%ronol&gica(: /labora una tabla cronol&gica con los principales hechos +ue transformaron la democracia en los pa!ses americanos* di0idiendolos en =orte* %entro " uramericanos )ndicador '%omparaciones.Fuentes(: /labora la gu!a de trabajo utili5ando diferentes fuentes* entregando los a0ances puntualmente para ser sociali5ados en clase. )ndicador '%omunitarias.%ulturales(: /3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador '%omunitarias.%reati0os(: /labora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador '%omunitarias. ocioculturales(: 9espeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
%ducacin &sica #6
Referencias
http://ZZZ.americasalud.com.u"/hZpsec07.e3eGC*0**0*602*676*644L*6**
Logros
'=oci0os(: :nali5a los efectos noci0os del estilo de 0ida sedentario en la salud propia " acondiciona f!sicamente su estructura psicof!sica al menos tres 0eces por semana " moti0a a su comunidad a +ue cono5can los beneficios de la pr.ctica regular de la acti0idad f!sica. ':natom!a(: inteti5a algunos principios de fisiolog!a " anatom!a con la pr.ctica regular deporti0a " ejercita su cuerpo dosificadamente con cargas de entrenamiento liderando en su comunidad talleres sobre c&mo mejorar la condici&n f!sica. 'Presentaci&n60(: )dentifica el uniforme segn horario " demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de /ducaci&n F!sica* acti0idades socioculturales " campa,as* 0alorando las consecuencias sociales +ue genera la presentaci&n personal inadecuada. 'administraci&n(: 9econoce los elementos +ue conforman la administraci&n deporti0a 0iendo en ellos una posible pro"ecci&n hacia el futuro* asimismo fomentar el lidera5go* la autonomia " la reponsabilidad como bases en una e3celente organi5aci&n de e0entos 'elementos(: aplica los elementos de la administraci&n deporti0a en la organi5aci&n de e0entos como herramientas +ue permitan la integraci&n de la comunidad estudiantil* fortaleciendo la amistad* perse0erancia " honestidad 'trans0ersal#(: 1antiene con pulcritud su uniforme " acepta recomendaciones sobre su presentaci&n asimismo conser0a una adecuada disposici&n en la formaci&n '/+uipo(: )ntegra las cualidades fisicas " el desarrollo fisiol&gico transfiriendolo a los deportes de conjunto como disciplinas +ue fortalecen la amistad* cooperaci&n " solidaridad. '8istoria(: )dentifica los fundamentos t2cnicos reglamento e historia del balonmano aplic.ndolo a un juego* fomentando la solidaridad " responsabilidaden el desarrollo de cada acti0idad. '8orario(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
'%ajita(: Diferencia los fundamentos t2cnicos del baloncesto escolar aplic.ndolso a tareas motrices indi0iduales " grupales fomentando el trabajo colecti0o* la cooperaci&n " solidaridad en la ejecuci&n de las acti0idades. 'F!sico(: 9elaciona el funcionamiento corporal con la preparaci&n f!sica " fundamentos t2cnicos del beisbol aplicados a juegos donde se fomente la autonomia * lidera5go como herramientas hacia el buen desarrollo de las acti0idade 'Pulcritud(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '=oci0os.:nali5a(: :nali5a los efectos noci0os del sedentarismo en la salud propia " su pre0enci&n a tra02s del ejercicio.
el sedentarismo 'el#sedentarismo.ejemplo(: Los siguiente efectos son producidos por ...: aumento del colesterol* debilidad en msculos respiratorios* atrofia muscular* obesidad* c.ncer de colon
)ndicador '=oci0os.:condiciona(: :condiciona f!sicamente su estructura psicof!sica tres 0eces por semana. )ndicador '=oci0os.1oti0a#comunidad(: 1oti0a a su comunidad a conocer los beneficios de la acti0idad f!sica regular en el organismo. )ndicador ':natom!a. inteti5a(: inteti5a algunos principios de fisiolog!a " anatom!a relacionados con la practica del deporte. )ndicador ':natom!a./jercita(: /jercita su cuerpo dosificando las cargas de entrenamiento. )ndicador ':natom!a.Lidera#comunidad(: Lidera en su comunidad talleres sobre c&mo mejorar la condici&n f!sica. )ndicador 'Presentaci&n60.4niforme60(: )dentifica el uniforme segn horario port.ndolo completo* limpio " ordenado. )ndicador 'Presentaci&n60.Demuestra#Crden60(: Demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de educaci&n f!sica* acti0idades socioculturales " campa,as. )ndicador 'Presentaci&n60.Dalora#consecuencias60(: Dalora las consecuencias sociales producto de la presentaci&n personal deficiente.
Periodo 'p2004#2(:
)ndicador 'administraci&n.elementos(: )dentifica los elementos de la administraci&n deporti0a aplic.ndolos a tareas motrices
administraci&n deporti0a 'administraci&n#deporti0a.ejemplo(: on temas estudiados en ... : interrelaci&n entre planeaci&n* administraci&n* organi5aci&n " acti0idad f!sicae comprender sistema municipal* estatal* regional* nacional e internacional del deportee estructura de sistemas deporti0os
)ndicador 'administraci&n.sistemas(: 9econoce los sistemas b.sicos de eliminaci&n " los relaciona con situaciones de su cotidianidad )ndicador 'administraci&n.demostrar(: Demuestra en el desarrollo de las acti0idades responsabilidad " propende por un trabajo en e+uipo hacia la obtenci&n de buenos resultados )ndicador 'elementos.deportes(: /labora un documento donde recopile las bases de la administraci&n en deportes aplicadas a un juego escogido )ndicador 'elementos.organi5aci&n(: Crgani5a un e0ento deporti0o donde lle0e a la acci&n las bases de la administraci&n deporti0a )ndicador 'elementos.comportamiento(: Permite con su comportamiento a +ue en cada acti0idad se estrechen los la5os de amistad* aceptando las decisiones con humildad " perse0erar en la bs+ueda de la e3celencia )ndicador 'trans0ersal#.Formaci&n(: Presenta su uniforme de forma correcta )ndicador 'trans0ersal#.Fila(: 1antiene una adecuada posici&n durante la formaci&n )ndicador 'trans0ersal#.4niforme(: Demuestra con sus actitudes respeto hacia su uniforme " responsabilidad en la formacion.
o o
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '/+uipo.%onjunto(: )dentifica los fundamentos t2cnicos de los deportes de conjunto presentando pruebas para su fortalecimiento. )ndicador '/+uipo./3ito(: elabora un documento donde recopile su e3periencia en la pr.ctica de los deportes de conjunto. )ndicador '/+uipo./ficiencia(: 0alora " es solidario con las habilidades " debilidades de sus compa,eros propendiendo por un trabajo en e+uipo hacia la obtenci&n de buenos resultados. )ndicador '8istoria.8andball(: /3pone a partir de los fundamentos t2cnicos del balonmano ejercicios grupales para su fortalecimiento.
40m 3 20m 'm40.ejemplo(: Las dimensiones de una cancha de bal&n mano s&n
)ndicador '8istoria.1allas(: Presenta pruebas psicomotrices grupales para fortalecer los fundamentos t2cnicos del balonmano. )ndicador '8istoria.:ciertos(: Demuestra con sus actos responsabilidad " solidaridad hacia los aciertos " errores indi0iduales como grupales. )ndicador '8orario.Destuario(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador '8orario.Formaci&n(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador '8orario.%on0i0encia(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%ajita.;ijera(: )dentifica los fundamentos t2cnicos del baloncesto escolar transfiri2ndolos a un juego. )ndicador '%ajita.Lan5amiento(: Presenta pruebas psicomotrices para afian5ar los fundamentos t2cnicos del baloncesto. )ndicador '%ajita.Dalorar(: 0alora las habilidades de sus compa,eros " colabora en la ejecuci&n de las tareas siendo solidario en el e3ito " el fracaso. )ndicador 'F!sico.Diamante(: )dentifica los fundamentos " reglas b.sicas del beisbol en tareas motrices para fortalecerlos. )ndicador 'F!sico.<ases(: :plica los fundamentos t2cnicos " reglas del beisbol en juegos intrasal&n. )ndicador 'F!sico.<eisboll(: Demuestra con sus actos autonom!a en el proceso hacia el mejoramiento de la condici&n f!sica a tra02s del beisbol. )ndicador 'Pulcritud.Destido(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador 'Pulcritud.%omunidad(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador 'Pulcritud.9elaciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
&ilosofia #6
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.monografias.com/trabajos/epistemologia/epistemologia.shtml
Logros
'1ecani5a(: 1ecani5a los modelos epistemol&gicos del conocimiento con el prop&sito de construir pro"ectos del saber social " fortalecer el sentido cr!tico e in0estigati0o. '9econoce(: 9econoce la importancia de la teor!a del conocimiento en la soluci&n de conflictos " la ordenaci&n de hechos hist&ricos +ue tendr.n como prop&sito el compromiso con la 0erdad. '8egel(: %omprende los distintos modelos epistemol&gicos +ue a tra02s de la historia de la filosof!a han surgido como respuesta para e3plicar el origen de los nue0os procedimientos del conocimientoe conte3tuali5ando sus principios " d.ndole firme5a a las interpretaciones acerca de su 0ida personal " social ':na3imenes(: %ombina los principios de cada uno de los modelos epistemol&gicos con el prop&sito de argumentar la realidad actual desde una 0isual global " objeti0ae creciendo en su sentido humano reconciliador " tolerante '8erramientas(: )dentifica las herramientas te&ricas de la interpretaci&n de los fen&menos religiosos desde las comunidfades primiti0as hasta nuestros actuales momentos hist&ricose ad+uiriendo una habilidad cogniti0a " pr.ctica para argumentar " 0alorar sus propias e3periencias de religiosidad '9e0elaci&n(: Diferencia en las distintas etapas de la filosof!a el concepto antropol&gico de Dios " su re0elaci&n hist&ricae dise,ando estructuras comparati0as para posteriormente incorparar a su 0ida personal a+uellas ra5ones loables a su identidad trascendente ' al0aci&n(: :nali5a la relaci&n hist&rica de Dios " la humanidad dentro de un plan de sal0aci&n re0elado a tra02s de las agradas /scrituras " la e32gesis b!blicae desarrollando la habilidad para interpretar " argumentar los pasajes b!blicos " darle un sentido trascendente a los acontecimientos diarios. '/studiar(: %lasifica las distintas disciplinas del saber filos&ficoe argumentando los criterios +ue fundamentan sus sistema para con base a ellos conte3tuali5ar hist&ricamente los beneficios +ue representan para la actual sociedad colombiana
Periodo 'p2004#6(:
)ndicador '1ecani5a.%onoce(: %onoce los or!genes hist&ricos del problema del conocimiento.
;eor!a del conocimiento 'conocimiento.ejemplo(: : la epistemolog!a tambi2n se le llama:
)ndicador '1ecani5a.:plica(: Posee la habilidad para manejar los problemas sociales con base en los m2todos del conocimiento. )ndicador '1ecani5a./ncuentro(: /ncuentra e3plicaci&n a sus conflictos personales a tra02s de los m2todos del conocimiento. )ndicador '9econoce.Deduce(: %onoce las principales corrientes epistemol&gicas en las distintas 2pocas de la historia de la filosof!a. )ndicador '9econoce.%olabora(: :plica sobre un mismo objeto de conocimiento 0arios m2todos de comprensi&n. )ndicador '9econoce.%omprende(: ;iene ma"or sentido de organi5aci&n " disciplina.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '8egel.1ar3(: :nali5a los fen&menos actuales de la sociedad con base en los principios epistemol&gicos de la filosof!a )ndicador '8egel./mp2docles(: Dise,a estrategias filos&ficas para comprender la realidad social )ndicador '8egel.8er.clito(: Dalora " respeta los aportes filos&ficos de sus compa,eros )ndicador ':na3imenes.Horgias(: Define cada modelo hist&rico de la ;eor!a del %onocimiento )ndicador ':na3imenes.Pit.goras(: /3plica los acontecimientos sociales con base en una argumentaci&n filos&fica de la epistemolog!a )ndicador ':na3imenes.;ales(: Fortalece su sentido cr!tico " de sensibilidad social
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '8erramientas.Dios(: %onceptuali5a " anali5a los diferentes conceptos de Dios desarrollados en la historia )ndicador '8erramientas.1apas(: %onstru"e mapas conceptuales como herramientas pedag&gicas de e3posici&n en plenaria )ndicador '8erramientas.;rascendencia(: Fortalece su sentido de trascendencia
)ndicador '9e0elaci&n./studios(: %ompara los diferentes estudios filos&ficos acerca de Dios en al historia )ndicador '9e0elaci&n.debates(: )nterpreta " argumenta en debates el concepto de Dios desde la antropolog!a )ndicador '9e0elaci&n.Defiende(: Defiende " tolera las diferencias teol&gicas
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador ' al0aci&n.8ebraico(: %omprende el sentido " significado griego " hebraico de la historia )ndicador ' al0aci&n.8istoria(: /3pone en plenaria los argumentos de la re0elaci&n de Dios a la humanidad en la historia )ndicador ' al0aci&n. emiol&gico(: ad+uiere dominio semiol&gico de algunos te3tos b!blicos )ndicador '/studiar.Disciplinas(: Distingue la estructura hist&ria de las disciplinas de la filosof!a )ndicador '/studiar.Plenarias(: /3pone en plenarias los argumentos de las disciplinas filos&ficas. )ndicador '/studiar.;eolog!a(: :plica a la 0ida cotidiana los elementos b!blicos de la teolog!a
&sica #62
Referencias
Logros
'%inem.tica(: Define los conceptos de despla5amiento* 0elocidad " aceleraci&n* representando estas magnitudes en el manejo de ecuaciones " 0ectores* participando acti0amente en las labores propuestas para la clase. 'Dos#Dimensiones(: Define los conceptos asociados al mo0imiento parab&lico* resol0iendo problemas de lan5amiento de pro"ectiles* entregando puntualmente sus trabajos e in0estigaciones.
'Din.mica(: )dentifica las le"es de la din.mica* aplic.ndolas en ejercicios num2ricos " problemas e3perimentales* debatiendo ordenadamente las cuestiones presentadas en clase. '/nerg!a(: Define los conceptos asociados al ;rabajo* Potencia " /nerg!a* aplic.ndolos en ejercicios num2ricos " de forma e3perimental* liderando con eficiencia el trabajo en grupo. '9o5amiento(: :socia el ro5amiento con los conceptos de la cinem.tica " la din.mica* describiendo situaciones cotidianas donde se e0idencia el ro5amiento* atendiendo con respeto las e3plicaciones presentadas en clase. '%antidad#de#1o0imiento(: :nali5a las m.+uinas simples como palancas " poleas adem.s de los cho+ues entre dos m&0iles en funci&n de la cantidad de mo0imiento " el tor+ue* resol0iendo situaciones de aplicaci&n de tipo num2rico* entregando en las fechas indicadas sus trabajos " consultas. 'Fluidos(: Define correctamente los principales conceptos asociados a la 1ec.nica de Fluidos* relacionando estos conceptos en los Principios de Pascal* <ernoulli " :r+u!medes* conser0ando un ambiente de respeto " trabajo en las acti0idades de clase. ';ermodin.mica(: 9elaciona los conceptos asociados a la ;ermodin.mica: %alor* /nerg!a* ;emperatura " 1ecanismos de ;ransferencia de %alor en las Le"es de la ;ermodin.mica* describiendo fen&menos asociados al mo0imiento de la energ!a* reali5ando sus tareas " trabajos asignados en los horarios establecidos.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '%inem.tica.1o0imiento(: Define los conceptos de despla5amiento* 0elocidad " aceleraci&n.
cinem.tica 'cinem.tica.ejemplo(: jrea de la f!sica +ue estudia el mo0imiento sin tener en cuenta las fuer5as +ue lo producen
)ndicador '%inem.tica./cuaciones(: 9esuel0e e interpreta la cinem.tica mediante el manejo de ecuaciones " 0ectores.
@m 'm@.ejemplo(: 4n cuerpo se mue0e con aceleraci&n uniforme de 6m/'sr(* si parte del reposo " se mue0e durante 4s a +ue distancia +uedara del punto de partidaG
)ndicador '%inem.tica.Participaci&n(: Participa acti0amente en las labores de clase. )ndicador 'Dos#Dimensiones.Dectores(: Define los conceptos asociados al 1o0imiento Parab&lico.
0elocidad uniforme '0elocidad#uniforme.ejemplo(: 4n lan5amiento parab&lico puede separarse en dos mo0imientos* en la direcci&n hori5ontal se trata de un mo0imiento con
)ndicador 'Dos#Dimensiones.Pro"ectiles(: 9esuel0e e interpreta ejercicios num2ricos de lan5amiento de pro"ectiles.
'60*N( 'p60N.ejemplo(: i en un planeta donde la gra0edad es 60m/ 'sr(* se lan5a un objeto con un .ngulo de 4Ns* con una 0elocidad inicial de P'20/Qs+rt'2((Pm/s ###PQs+rt'2(P representa rai5 de 2###* suponiendo +ue el punto de lan5amiento es el origen de un sistema de coordenadas* en +ue punto alcan5a el objeto la altura m.3imaG
)ndicador 'Dos#Dimensiones.Puntualidad(: /ntrega puntualmente sus trabajos e in0estigaciones.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Din.mica.=eZton(: Define con ejemplos representados por escrito las Le"es de =eZton de la din.mica.
7m/sr 'm7.ejemplo(: De acuerdo a la segunda le" de =eZton cual ser!a la aceleraci&n +ue una fuer5a de 62= produce sobre un cuerpo de masa 4\gG
)ndicador 'Din.mica.Fuer5a(: 9esuel0e ejercicios num2ricos de suma 0ectorial de fuer5as " la relaci&n entre fuer5a " aceleraci&n* comprobando estos conceptos de forma e3perimental.
/s cero 'cero.ejemplo(: /n un cuerpo actuan 0arias fuer5as en di0ersas direcciones* si el cuerpo se mue0e con 0elocidad constante en la direcci&n del 0ector '6*6(* +ue puede decirse de la suma de fuer5asG
)ndicador 'Din.mica.Debate(: Debate ordenadamente " con argumentos s&lidos las cuestiones presentadas en clase. )ndicador '/nerg!a.>ulios(: Diferencia las cantidades f!sicas ;rabajo* Potencia " /nerg!a con sus respecti0as unidades.
>ulios '>ulios.ejemplo(: /n f!sica la unidad 1d con la +ue se mide el trabajo es
)ndicador '/nerg!a.;rabajo(: 9esuel0e ejercicios num2ricos relacionando el ;rabajo* la Potencia " la /nerg!a " los comprueba de forma e3perimental.
6@0> '>6@0.ejemplo(: i partiendo del reposo un cuerpo de masa 60\g se mue0e en una direcci&n con aceleraci&n constante 2m/sr* durante 7 segundos* +ue trabajo reali5aG
)ndicador '/nerg!a.Lidera5go(: Lidera en forma ordenada el trabajo en grupo.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '9o5amiento.%oeficiente#de#9o5amiento(: Define correcta " concretamente +u2 es la fuer5a de ro5amiento as! como los conceptos de los %oeficientes de 9o5amiento /st.tico " %in2tico.
el est.tico es ma"or o igual +ue el cin2tico 'ma"or.ejemplo(: EFu2 relaci&n tienen el coeficiente de ro5amiento est.tico " el cin2ticoG
)ndicador '9o5amiento.Fuer5a#9esultante(: /fecta ejercicios num2ricos donde se presenta el c.lculo de los %oeficientes de 9o5amiento " el c.lculo de la Fuer5a 9esultante sobre un sistema.
2N= '=2N.ejemplo(: /n un planeta con gra0edad 60m/sr* un cuerpo sobre una superficie tiene un coeficiente de ro5amiento est.tico de 0.B " de ro5amiento cin2tico de 0.N. i el cuerpo de masa N\g se mue0e a 0elocidad constante sobre esta superficie* cual es la fuer5a +ue se le da en la direcci&n del mo0imientoG
)ndicador '9o5amiento.9espeto(: :tiende con tolerancia " respeto las e3plicaciones +ue sus compa,eros efectan en clase. )ndicador '%antidad#de#1o0imiento.%ho+ues#"#;or+ue(: Define concreta " correctamente los conceptos de %antidad de 1o0imiento " ;or+ue. )ndicador '%antidad#de#1o0imiento.1.+uinas(: 9esuel0e ejercicios num2ricos de aplicaci&n sobre palancas* poleas " cho+ues. )ndicador '%antidad#de#1o0imiento.;rabajos(: /fecta sus tareas " ejercicios de clase* entreg.ndolos en las fechas " horas indicadas.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Fluidos.Presi&n(: )dentifica los conceptos de Presi&n* %audal " Delocidad en el an.lisis del comportamiento de l!+uidos " gases. )ndicador 'Fluidos.Pascal(: Describe el comportamiento de los fluidos mediante el c.lculo num2rico segn las ecuaciones de los Principios de Pascal* <ernoulli " :r+u!medes. )ndicador 'Fluidos.%iencia(: Participa con orden* tolerancia* respeto* colaboraci&n " atenci&n en las plenarias* trabajos de grupo* laboratorios " din.micas* " en el desarrollo del D!a de la %iencia. )ndicador ';ermodin.mica.%alor(: Define los conceptos de %alor* ;emperatura* %onducci&n* %on0ecci&n " 9adiaci&n en las Le"es de la ;ermodin.mica.
)ndicador ';ermodin.mica.;ransferencia(: Describe los 1ecanismos de ;ransferencia de %alor calculando de forma num2rica cambios de temperatura " flujos de energ!a. )ndicador ';ermodin.mica.Labores(: /fecta las labores asignadas dentro de los pla5os establecidos para estas labores.
'atem(ticas #6
Referencias
Logros
':ngulares(: 9econoce " diferencia los sistemas de medidas angulares* " reduce .ngulos al primer cuadrante. Fa0orece con su actitud un ambiente de trabajo cooperati0o " de superaci&n. 'Funciones(: %onstru"e " anali5a las funciones trigonom2tricas " sus respecti0as funciones in0ersas. Henera responsabilidad a partir de las tareas acad2micas. ';ransformaciones(: 9econoce " efecta transformaciones entre unidades de longitud* superficie " 0olumen* resuol0iendo problemas +ue re+uieran para su soluci&n hallar per!metros* .reas " 0olmenes* fortaleciendo su autoestima " formulando soluciones a un problema. '%oordenadas(: 9econoce las coordenadas del punto medio " halla la distancia entre dos puntos utili5ando ecuaciones de recta* siendo responsable con los compromisos acad2micos con superaci&n* propiciando un ambiente de estudio cooperati0o. ';rigonom2tricas(: %onceptuali5a las funciones trigonom2tricas " los teoremas del seno " coseno aplic.ndolas en la soluci&n de problemas fortaleciendo su autoestima al formular " probar las soluciones para 2stos. ')dentidades(: %ompara " demuestra identidades trigonom2tricas aplic.ndolas en la soluci&n de una ecuaci&n trigonom2trica* elaborando soluciones a sus interrogantes trabajando cooperati0amente con sus compa,eros. '%&nicas(: Distingue las ecuaciones de las c&nicas " las aplica para tra5ar sus gr.ficas fortaleciendo su autoestima al desarrollar sus acti0idades acad2micas. ';2cnicas(: Distingue* describe " aplica las t2cnicas de conteo en situaciones sencillas siendo responsable con sus compromisos acad2micos.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ':ngulares. e3agesimal(: )nterpreta " distingue el sistema se3agesimal del sistema radian para medir .ngulos.
o
)ndicador ':ngulares.)nter0alos(: oluciona ejercicios sobre e+ui0alencia de los diferentes sistemas de medidas angulares. 9educe .ngulos al primer cuadrante.
67pi/7 'pi67.ejemplo(: /l .ngulo PQpi/7P es e+ui0alente a
)ndicador ':ngulares.;olerancia(: Fomenta la tolerancia " el respeto por las ideas de las dem.s personas. )ndicador 'Funciones.%aracter!sticas(: 9econoce las caracter!sticas de las funciones trigonom2tricas " sus in0ersas.
P'#Qinf*Qinf(P 'inf.ejemplo(: GT%u.l es el dominio de la in0ersa de la funci&n tangenteG
)ndicador 'Funciones.)n0ersas(: Hr.fica " e3plica las funciones trigonom2tricas " restringe su dominio de modo +ue sus respecti0as in0ersas sean funciones. )ndicador 'Funciones.:cad2micos(: 9esponde con una actitud cr!tica ante sus compromisos acad2micos.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador ';ransformaciones.Heom2tricos(: )dentifica objetos geom2tricos segn la descripci&n 0erbal dada " obser0ando su entorno. )ndicador ';ransformaciones.%ontorno(: 8alla la medida del contorno de una figura* efecta transformaciones en el sistema m2trico decimal " determina f&rmulas para calcular .rea o 0olumen de figuras geom2tricas.
PQs+rtU7V/4P 'r7#4.ejemplo(: /l .rea de un tri.ngulo isoceles de lado 6 es
)ndicador ';ransformaciones.9espeto(: Cpina cr!ticamente " con respeto* argumentos con0incentes basados en el an.lisis geom2trico. )ndicador '%oordenadas.Puntos(: )dentifica las situaciones para hallar la distancia entre dos puntos " punto medio diferenciando los elementos de la ecuaci&n de la recta.
P"S#3/4R67/4P '".ejemplo(: GT%u.l es la ecuaci&n de la recta +ue pasa por los puntos '6*7( " 'N*2(
)ndicador '%oordenadas./cuaciones(: 9esuel0e problemas de aplicaci&n +ue re+uieran para su soluci&n encontrar la distancia entre dos puntos " utili5a las ecuaciones de la recta.
N 'nN.ejemplo(: La distancia entre los puntos '6*7( " 'N*0( es
)ndicador '%oordenadas.%ompa,eros(: %omparte opiniones con sus compa,eros durante la resoluci&n de los ejercicios en clase
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ';rigonom2tricas.%aracter!sticas(: )dentifica las caracter!sticas +ue poseen los teoremas del seno " coseno. )ndicador ';rigonom2tricas.Planteamiento(: oluciona problemas +ue re+uieren el planteamiento de tri.ngulos rect.ngulos " tri.ngulos oblicu.ngulos. )ndicador ';rigonom2tricas.%r!ticamente(: Cpina con respeto " cr!ticamente argumentos con0incentes basados en la resoluci&n de tri.ngulos. )ndicador ')dentidades.Diferencia(: )dentifica " diferencia una identidad trigonom2trica de una ecuaci&n trigonom2trica.
PQsin'a(Qcos'b(RQcos'a(Qsin'b(P 'sin.ejemplo(: GT%u.l de las siguientes e3presiones trigonom2tricas es e+ui0alente a PQsin'aRb(P G
)ndicador ')dentidades.Derifica(: Derifica identidades trigonom2tricas " soluciona ecuaciones trigonom2tricas para un inter0alo cual+uiera.
PQpi/2 R \QcdotQpiP 'pi#2.ejemplo(: olucione la ecuaci&n PQsinf2'3( R2Qcosf2'3(S6P
)ndicador ')dentidades.;erminolog!a(: Formula soluciones a sus dudas usando la terminolog!a adecuada dentro del conte3to matem.tico fortaleciendo el trabajo cooperati0o.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%&nicas.%&nica(: )dentifica el tipo de c&nica +ue corresponde a una gr.fica " cuando se conoce la ecuaci&n general de segundo grado con dos 0ariables.)ndicador '%&nicas.Heom2trica(: 8alla la ecuaci&n de una c&nica a partir de su descripci&n geom2trica " la dibuja.)ndicador '%&nicas.)ntenta(: 9eali5a sus tareas " las e3plica fortaleciendo su autoestima cuando intenta resol0er de 0arias maneras un mismo ejercicio. )ndicador ';2cnicas.Principales(: )nterpreta las principales t2cnicas de conteo.
)ndicador ';2cnicas./0ento(: /3pone ra5ones para encontrar el nmero fa0orable de un e0ento utili5ando t2cnicas de conteo.. )ndicador ';2cnicas.Lenguaje(: /mplea un lenguaje adecuado para describir situaciones +ue in0olucren t2cnicas de conteo " es responsable cuando reali5a sus tareas.
Programacin #62
Referencias
Logros
'Diferencias(: 9econoce las diferencias bXb.sicas al hablar de generaciones* e0oluci&nKn e historia del computador* a trashs de las car.cter[stcas +ue componen cada uno de los [!tem mencionados anteriormente* manifestXndolo en los concursos " e0aluaciones reali5ados. '/lectrKnica#Digital(: )dentifica los componentes bXsicos de un circuitos con sus car.cter[.ticas dentro un plano* e3plicando su funcionalidad " alternati0as de mejoramiento. '%reaci&n#de#softZare##(: 9esuel0e inc&gnitas " necesidades por medio del lenguaje c seleccionando funciones " sentencias de control presentando el softZare de su autor!a con responsabilidad. '/ditor#"#Producci&n##(: )dentifica el uso de estructuras en emacs distinguiendo comandos de compilaci&n siguiendo las instrucciones dadas en el desarrollo de las pr.cticas con disciplina " responsabilidad. '%iclo# entencias(: Determina ciclos " sentencias de control seleccionando el !tem apropiado en un rpograma creado por el estudiante cooperando con la disciplina " la solidaridad. ':rreglo(: )dentifica un arreglo creando un programa cooperando con la disciplina en clase. 'Funciones(: Discierne la estructura* ubicaci&n " manejo de las funciones en lenguaje imperati0o %* creando un programa* cooperando con el desarrollo de la clase.
'Punteros(: )dentifica los punteros " su funci&n dentro del c&digo fuente* creando un programa con punteros* cooperando con al disciplina " el respeto dentro de la sesi&n de clase.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Diferencias.8istoria(: :nali5a con facilidad los rasgos +ue componen cada una de las etapas de la historia* +ue inter0ienen con los cambios en la sistemati5aciKn.
o
)ndicador 'Diferencias./0oluciKn(: 1anifiesta con habilidad los cambios por los +ue han pasado los compiladores personales a ni0el comercial desde la aparicioKn del 3t#2@L hasta el pentium* desglosando sus car.cter[2ticas. )ndicador 'Diferencias.Heneraciones#"#%umplimiento(: 9econoce las diferencias cla0es e3istentes en cada una de las generaciones " entrega responsablemente sus trabajos en la fecha indicada. )ndicador '/lectrKnica#Digital.%lasificaciKn(: %lasifica los elementos de acuerdo a la funciKn +ue puede desempe,ar en cual+uier circuito lKgico. )ndicador '/lectrKnica#Digital.4bicaciKn(: /l estudiante reali5a un circuito lKgico con integrados B44B* produciendo un letrero corto* siguiendo las instrucciones dadas para la construcciKn del plano. )ndicador '/lectrKnica#Digital./ntrega(: /3plica adecuadamente la construcciKn del circuito con las funciones +ue desempe,a cada uno de sus componentes* entregando a tiempo sus trabajos.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '%reaci&n#de#softZare##.Funciones#"#%lases(: )dentifica las clases de funciones del lenguaje %
0oid f'int i* float f( 'f.crea(: La declaraci&n de una funci&n +ue recibe un entero* un nmero decimal " no retorna 0alor alguno es
)ndicador '%reaci&n#de#softZare##./structura(: /structura un programa usando funciones. )ndicador '%reaci&n#de#softZare##.Pertenencia#"#Puntulidad(: %umple con la entrega de trabajos " cuidado de muebles " enseres inclu"endo la terminal de trabajo. )ndicador '/ditor#"#Producci&n##.:sociaci&n(: :socia estructuras de programas procesados en el editor emacs.
1#3 compile 'compile./ditor#"#Producci&n#:sociaci&n(: Para compilar un programa desde /macs se emplea
)ndicador '/ditor#"#Producci&n##.%omandos(: :plica el uso el uso de comandos de teclado agili5ando la producci&n de programas. )ndicador '/ditor#"#Producci&n##.9esponsabilidad(: Participa en el desarrollo de softZare para beneficio de la comunidad educati0a* con responsabilidad en la entrega de cada uno de los funcionamientos.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%iclo# entencias.%iclos(: )dentifica ciclos en el c&digo fuente.
for '3S0e3n60e3RR( U printf'-_i -*3(e V 'for.%iclo# entencias# %iclos(: De las siguientes porciones de c&digo cual corresponde a un ciclo:
)ndicador '%iclo# entencias.Programa(: %rea un programa usando ciclos.
60 'n60.%iclo# entencias#Programa(: Fue imprime la siguiente porci&n de c&digo for 'sS0*3S0e3nNe3RR( U sSsR3e V printf'-_i-*s(e
)ndicador '%iclo# entencias.%olabora(: %oopera en cada sesi&n con su disciplina " tolerancia* al ejercer el lidera5go en la creaci&n de softZare. )ndicador ':rreglo.Definici&n(: )dentifica un arreglo en un programa.
int ap60q 'a60.:rreglo#Definici&n(: %omo se declara un 0ector de nombre a " con espacio para 60 enterosG
)ndicador ':rreglo.Programa(: %rea un programa usando arreglos.
fp0qS7.646Le 'f0.:rreglo#Programa(: Para asignar 7.646L a la posici&n 0 del 0ector de flotantes f se usa
)ndicador ':rreglo.:ctitudes(: Permite con sus actos positi0os al desarrollo de la clase fomentando la autonom!a en la creaci&n de softZare.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Funciones.%ategor!as(: Discrimina las funciones deacuerdo a su funcionamiento* clasificaci&n de las librer!as " la ubicaci&n en el c&digo fuente. )ndicador 'Funciones.Pro"ecci&n(: %rea un programa basado en lenguaje imperati0o %* usando funciones. )ndicador 'Funciones.Producci&n(: /3pone a sus compa,eros el c&digo de su autor!a* cooperando con la tolerancia " el respeto en clase.
)ndicador 'Punteros.%onceptuali5aci&n(: Discierne la funcionalidad de los punteros dentro del c&digo fuente. )ndicador 'Punteros.9eali5aci&n(: Dise,a un programa con el uso de punteros. )ndicador 'Punteros.Proceso(: Perse0era en la consolidaci&n de un rograma bajo lenguaje imperati0o* respetando las sugerncias de sus compa,eros en la e3posici&n de su trabajo.
7umica #6
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB %hemie ) durs und dlar :lgemeine und anorganische %hemie. 1anfred Liersch. 8artmannsche D.* ]olfenb. '6A@A(
Logros
'jtomos(: Describe a los factores de con0ersi&n " el =mero de :0ogadro como la principal base de la +u!mica* calculando " planteando en di0ersas unidades " cantidades empleadas en esta ciencia* participando acti0amente en las labores propuestas para la clase. 'Periodicidad(: )dentifica los compuestos inorg.nicos mediante la concepci&n de la Le" Peri&dica* estableciendo las estructuras electr&nicas de estos compuestos* entregando puntualmente sus trabajos e in0estigaciones. 'Funciones(: Define las funciones inorg.nicas* estableciendo los m2todos necesarios para su identificaci&n* debatiendo ordenadamente las cuestiones presentadas en clase. '/ste+uiometr!a(: /stablece las condiciones necesarias para balancear este+uiom2tricamente las reacciones inorg.nicas* aplicando estas condiciones para igualar ecuaciones problema* liderando con eficiencia el trabajo en grupo. '1antenimiento(: 1antiene el entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* reali5ando esta labor en conjunto con sus compa,eros. '1e5clas(: Discrimina las me5clas " soluciones en situaciones cotidianas* describiendo el e+uilibrio +u!mico num2rica " e3perimentalmente* atendiendo con respeto las e3plicaciones presentadas en clase.
'p8(: Pro"ecta las definiciones de .cido " base sobre los conceptos de p8 " %in2tica Fu!mica* constru"endo c.lculos " gr.ficas mediante los cuales se describen estos conceptos* entregando en las fechas indicadas sus trabajos " consultas. '/colog!a(: /fecta un mantenimiento del entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* haciendo esta labor en conjunto con sus compa,eros. '1ateria(: Discrimina entre s! los estados de la materia* describiendo las propiedades de masa* 0olumen " densidad* conser0ando un ambiente de respeto " trabajo en las acti0idades de clase. 'Hases(: 9elaciona la Le" de los Hases con los conceptos de 1ol " /nerg!a %in2tica* describiendo esta le" mediante c.lculos num2ricos " pr.cticas de laboratorio* reali5ando sus tareas " trabajos asignados en los horarios establecidos. 'Limpie5a(: /fecta un mantenimiento del entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* haciendo esta labor en conjunto con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'jtomos.1odelos(: Define claramente las unidades +u!micas 1ol " =mero de :0ogadro* as! como los modelos at&micos.
6@g 'g6@.ejemplo(: E%u.l es la masa de PL*022 Qtimes 60f27P moleculas de agua 'P8O2 CP(G
)ndicador 'jtomos.1ol(: 9eali5a ejercicios de con0ersi&n de unidades m.sicas a unidades molares utili5ando los factores de con0ersi&n.
`2*2 moles 'm2#2.ejemplo(: E%u.ntas moles de =itr&geno '=( se encuentran en 7Bg de amoniaco '=87(G 'el peso at&mico del nitr&geno es `64(
)ndicador 'jtomos.Participaci&n(: Participa acti0amente en las labores de clase. )ndicador 'Periodicidad./structura#/lectr&nica(: )dentifica los enlaces at&micos " estructuras electr&nicas de elementos como el hidr&geno* o3!geno* carbono* nitr&geno* hierro* uranio. )ndicador 'Periodicidad./nlaces(: Describe mediante la configuraci&n electr&nica los tipos de enlaces en diferentes mol2culas.
enlace at&mico 'enlace#at&mico.ejemplo(: /nlace entre elementos no met.licos +ue comparten un par de electrones entre si:
)ndicador 'Periodicidad.Puntualidad(: /ntrega puntualmente sus trabajos e in0estigaciones.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Funciones.)norg.nicas(: Diferencia las funciones inorg.nicas: &3idos* .cidos* sales* bases " sus caracter!sticas estructurales a escala molecular* as! como la nomenclatura )4P:%.
&3ido f2rrico '&3ido#f2rrico.ejemplo(: =ombra Fe2C7
)ndicador 'Funciones.Cbtenci&n(: Describe las funciones inorg.nicas &3ido* base* .cido* sal* " las reacciones necesarias para su obtenci&n. )ndicador 'Funciones.Debate(: Debate ordenadamente " con argumentos s&lidos las cuestiones presentadas en clase. )ndicador '/ste+uiometr!a.9eacciones(: Describe condiciones como nmero de .tomos* 0alencia* temperatura " medio para balancear reacciones inorg.nicas. )ndicador '/ste+uiometr!a.<alanceo(: 9esuel0e este+uiom2tricamente reacciones por los m2todos de /nsa"o " /rror* " M3ido 9educci&n.
2Fe 2 R N*NC2 #i Fe2C7 R 4 C2 'f.ejemplo(: <alancea la ecuaci&n. PFe O2 R CO2 #i FeO2CO7 R CO2P
)ndicador '/ste+uiometr!a.Lidera5go(: Lidera en forma ordenada el trabajo en grupo. )ndicador '1antenimiento.>ardinera(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '1antenimiento./ntorno(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador '1antenimiento.Pupitre(: 9eali5a un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '1e5clas./+uilibrio#Fu!mico(: Define +u2 es una me5cla " una soluci&n* asociando el e+uilibrio +u!mico en estas definiciones. )ndicador '1e5clas.%onstante#de#/+uilibrio(: /fecta correctamente c.lculos num2ricos para hallar las composiciones en el e+uilibrio " la constante de e+uilibrio en cual+uier reacci&n +u!mica. )ndicador '1e5clas.Crden(: :tiende con tolerancia " respeto las e3plicaciones +ue sus compa,eros efectan en clase.
)ndicador 'p8.=eutrali5aci&n(: )dentifica las condiciones en +ue una reacci&n .cido#base se lle0a a cabo " c&mo puede lle0arse un seguimiento de su a0ance. )ndicador 'p8.%in2tica(: /fecta correctamente los c.lculos " gr.ficas necesarias para describir el a0ance " la cin2tica de las reacciones +u!micas. )ndicador 'p8.;rabajos(: 8ace " entrega puntualmente sus trabajos " consultas. )ndicador '/colog!a.Des"erbar(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '/colog!a.<asura(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador '/colog!a.1uebles(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '1ateria./stados(: )dentifica los estados de la materia de acuerdo a su 0olumen* temperatura* " presi&n. )ndicador '1ateria.Densidad(: %alcula de forma num2rica la masa* el 0olumen " la densidad de s&lidos " l!+uidos. )ndicador '1ateria.%iencia(: Participa con orden* tolerancia* respeto* colaboraci&n " atenci&n en las plenarias* trabajos de grupo* laboratorios " din.micas* " en el desarrollo del D!a de la %iencia. )ndicador 'Hases.Has#)deal(: )dentifica los conceptos de 1ol* Presi&n* ;emperatura " Dolumen en la Le" de los Hases )deales. )ndicador 'Hases.%harles(: /fecta c.lculos num2ricos para describir las propiedades de los gases segn las le"es de %harles* <o"le " Le %hatelier. )ndicador 'Hases.Labores(: /fecta las labores asignadas dentro de los pla5os establecidos para estas labores. )ndicador 'Limpie5a.1ale5a(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador 'Limpie5a.Papeles(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador 'Limpie5a./scritorio(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Religin en el grado #6
Referencias Logros

o
Grado: ## 1rte #6
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.artehistoria.com/
Logros

'%onoce(: %onoce " aprecia los elementos del arte precolombino* descubre sus 0alores " afian5a su identidad cultural. '/3presiones(: %onoce las e3presiones caracter!sticas del arte precolombino* su 0isi&n de la 0ida " diferencia con el arte antiguo de Hrecia " 9oma. :dem.s parte de sus principios para solucionar conflictos " mejorar su gusto por su cultura.
'/stilo(: Profundi5a en los or!genes " caracter!sticas de los di0ersos estilos musicales de :m2rica#latina* anali5ando sus significados culturales " a tra02s de ellos propone nue0as formas de interpretaci&n 2tica 'Persona(: )nterpreta " argumenta los fundamentos socio#culturales de la canci&n social latinoamericana " apo".ndose en sus contenidos e3pone los elementos decisi0os en la construcci&n de una nue0a sociedad identificada con los 0alores de justicia " dignidad humana. 'Cr!genes(: Deduce " argumenta los or!genes de la pintura desde las sociedades primiti0as hasta nuestros presentes momentose desarrollando la habilidad para crear su propio estilo art!stico teniendo en cuenta las singularidades de su cultura como una forma de argumentar sus 0alores " principios humanos ';endencias(: )dentifica las ltimas tendencias del arte en el mundo " a tra02s de la argumentaci&n de sus obras m.s importantes* elabora estrategias para comprender e interiori5ar los sentimientos del artista 'Destacados(: :nali5a las caracter!sticas +ue identifica el arte contempor.neo en las corrientes art!sticas m.s importantese argumentando en plenaria sus or!gines * obras " autores destacados para crecer en su sentido de 0aloraci&n del arte '9asgos(: %odifica los intereses cinematogr.ficos de los paises latinoamericanos como un elemento de refle3i&n social " 2ticae elaborando talleres de interpretaci&n de situaciones +ue caracteri5an la 0ida pol!tica de los pueblos afirmando los rasgos de su identidad latina.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '%onoce.1sica(: /3plica a tra02s de argumentos de an.lisis los or!genes del arte en :m2rica.
1a"as '1a"as.ejemplo(: /sta cultura americana +ue sucumbi& antes de la con+uista por guerras entre sus ciudades estados* dejo muestras ar+uitecton!cas en 123ico 'como %hich2n )t5a(* 8onduras " Huatemala
)ndicador '%onoce./3poner(: /3pone con base al estudio del arte los conceptos de Dios hombre " mundo. )ndicador '%onoce.%recer(: %rece en su identidad de latino americano mediante el estudio de su arte. )ndicador '/3presiones.:rgumenta(: :rgumenta en plenaria la identidad cultural de los pueblos antiguos de :m2rica latina.
:5tecas ':5tecas.ejemplo(: /sta cultura americana* cu"a capital fue ;enochtitl.n* desarrol& la cer.mica* la escritura 'plasmada en codices(* orfebrer!a* escultura en di0ersos materiales.
)ndicador '/3presiones./nfo+ue(: %onstru"e enfo+ues de an.lisis socio# cultural a partir del arte precolombino. )ndicador '/3presiones.:rmon!a(: %on0i0e en armon!a en su entorno educati0o.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador '/stilo.Diferencia(: Diferencia cada uno de los ritmos musicales de :m2rica latina )ndicador '/stilo./scrito(: /mplea el medio escrito para relacionar la finalidad de las composiciones musicales con la realidad actual de la sociedad )ndicador '/stilo.Palabra(: e identifica con los sentimientos de la msica latinoamericana )ndicador 'Persona.8istoria(: Descubre los or!genes hist&ricos " culturals de la canci&n social
%anci&n ocial '%anci&n# ocial.ejemplo(: %anciones como - &lo le pido a Dios- 'Leon Hieco(* - i se calla el cantor- '8. Huaran"(* -%iudadano- '>.1 errat(* -Los :mericanos- 'Piero( corresponden a este genero
)ndicador 'Persona. onido(: Dise,a es+uemas de interpretacion de la realidad social a partir de la msica protesta )ndicador 'Persona. entido(: Fortalece el sentido de compromiso con los desfa0orecidos de la sociedad
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Cr!genes.9a5ones(: )dentifica " argumenta las ra5ones hist&ricas +ue dieron origen a la pintura uni0ersal )ndicador 'Cr!genes./laboraci&n(: /3pone a tra02s de la elaboraci&n de un cuadro las caracter!sticas de un art!sta )ndicador 'Cr!genes./scucha(: /scucha con atenci&n los aportes de sus compa,eros en clase )ndicador ';endencias.%orrientes(: Diferencia las distintas corrientes de la pintura uni0ersal
)ndicador ';endencias.Pintura(: :rgumenta las ra5ones hist&ricas +ue han dado origen a la pintura )ndicador ';endencias.:sume(: :sume los 0alores humanos " trascendentes de cada e3presi&n art!stica
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Destacados./3presionismo(: )dentifica las corrientes art!sticas del impresionismo " el e3presionismo )ndicador 'Destacados./stablecer(: /labora cuadros sin&pticos para establecer semejan5as " diferencias entre las distintas corrientes art!sticas. )ndicador 'Destacados.Hu!as(: 9econoce en la msica un elemento de regocijo interior. )ndicador '9asgos.Principales(: :nali5a las principales obras del cine latinoamericano )ndicador '9asgos.%ine(: %onstru"e art!culos de interpretaci&n social a partir de los criterios del cine an am2rica latina )ndicador '9asgos./tnicos(: 9econoce " 0alora los elementos culturales " 2tnicos de los pueblos de am2rica latina
$astellano ##
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.canalsocial.net/enciclopedia/encicontenido.aspGtituloSH9/%):_20'8ellas( _20I))._20L/=H4:_20b_20L);/9:;49:_20%L_%6 )%:_20).lcatS http://ZZZ.artehistoria.com/frames.htmG http://ZZZ.artehistoria.com/historia/conte3tos/6@BB.htm
Logros
' ociocultural(: :nali5a el desarrollo socio # cultural del hombre primiti0o* relaciona* describe aportes lingc!sticos " literarios* comprende las necesidades de orden " responsabilidad aplicando modelos de aprendi5aje a nue0as estrategias de trabajo personal.
')dentificar(: )dentifica la literatura grecolatina en sus correspondientes per!odos* anali5ando caracter!sticas* obras " autores representati0os en te3tos asignados. Dalora aportes asumiendo actitudes de respeto ante e3posiciones de compa,eros. '4nidad(: %omprende las caracter!sticas +ue determinan la producci&n literaria en Hrecia " 9oma* lee* interpreta obras seleccionadas* participa en sus an.lisis literarios " cumple en acti0idades escolares. 'acontecimientos(: )ntegra acontecimientos hist&ricos " producci&n literaria de la /dad 1edia* en /uropa. elecciona te3tos* argumenta " describe relacionando caracter!sticas* obras " autores de cada pa!s. Lidera acti0idades +ue promue0en la participaci&n en el trabajo de e+uipo. 'renacimiento(: )dentifica acontecimientos hist&ricos *culturales " literarios +ue fa0orecieron la aparici&n del 9enacimiento " <arroco en /uropa *argumentando caracter!sticas *g2neros *obras " autores representati0os .:sume actitudes 2ticas en su cumplimiento escolar.. 'producci&n(: %lasifica la producci&n literaria +ue se culti0K en /uropa a finales de la edad media " renacentista *describiendo caracter!sticas de ghneros culti0ados*interpreta te3tos " relaciona elementos narrati0os de obras relacionadas .%umple en acti0idades escolares . ' ucesos(: )dentifica acontecimientos hist&ricos " culturales a comien5os del siglo ID))) en /uropa*argumentando en te3tos la trascendencia literaria de la de la escuela =eocl.sica* cumpliendo con inter2s en las acti0idades planeadas ':ntecedentes(: Diferencia antecedentes hist&ricos " culturales del siglo I)I en /uropa*comparando causa +ue originaron el romanticismo* argumentando en escritos literarios los g2neros culti0ados*demostrando actitudes de respeto*cuando escucha a sus orientadores " compa,eros. 'Producci&n#literaria(: )ntegra la producci&n literaria +ue se culti0o en /uropa en los siglos ID))) " I)I*interpretando te3tos " anali5ando g2neros culti0ados* a tra02s de lecturas aplicadas en talleres* cumpliendo en acti0idades escolares '/uropa(: )ntegra aspectos hist&ricos +ue se destacaron en el siglo I)I en /uropa comparando en diferentes fuentes de consulta.caracter!sticas de los mo0imientos +ue incidieron en la literatura contempor.nea* cumpliendo con inter2s en acti0idades planeadas. 'Danguardia(: :nali5a los mo0imientos los mo0imientos +ue se desarrollaron en la literatura de Danguardia " %ontempor.nea*argumentando " %ontemporXnea *argumentando en te3tos car.cter[sticas " autores reconocidos en pa!ses /uropeos *asumiendo actitudes de respeto*cuando escucha aportes de sus compa,eros " orientador. '%onsulta(: )dentifica el desarrollo hist&rico " cultural de la literatura en /uropa siglo I)I " IIe anali5ando en diferentes fuentes de consulta los mo0imientos +ue
se generaron** a tra02s de lecturas complementariase cumpliendo en acti0idades escolares.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ' ociocultural.Literatura(: :nali5a el desarrollo socio # cultural del hombre primiti0o " formas de literatura.
o
)ndicador ' ociocultural.Hrecia(: 9elaciona te3tos* describe aportes lingc!sticos " literarios en Hrecia.
8omero '8omero.ejemplo(: : este autor de literatura griega se le atribu"en las obras 2picas kLa )liadak " kLa odiseak* +ue se cree fueron escritas en el siglo D)) a.%.
)ndicador ' ociocultural.:plicaci&n(: %omprende las necesidades de orden " responsabilidad* aplicando modelos de aprendi5aje a nue0as estrategias de trabajo personal. )ndicador ')dentificar./dad#de#oro(: )dentifica la literatura grecolatina en sus correspondientes per!odos* edad de oro* " per!odo alejandrino.
edad de oro " periodo alejandrino 'oro.ejemplo(: Los periodos de la literatura grecolatina son
)ndicador ')dentificar.9elacionar(: :nali5a " relaciona caracter!sticas* obras " autores representati0os en te3tos asignados. )ndicador ')dentificar.Dalorar(: Dalora aportes* asumiendo actitudes de respeto ante e3posiciones de sus compa,eros. )ndicador '4nidad.Producci&n(: %omprende las caracter!sticas +ue determinan la producci&n literaria grecolatina " los temas relacionados con la unidad.
tragedia 'tragedia.ejemplo(: /ntre los e3ponentes de este genero de origen griego est.n ;espis* /uripides* /s+uilo " ofocles
)ndicador '4nidad.%ultura(: )nterpreta te3tos relacionados con la cultura grecolatina desarrollando talleres* participa en el an.lisis literario.
8oracio '8oracio.ejemplo(: /ste escritor latino es el creador del genero sat!rico
)ndicador '4nidad.:portes#significati0os(: Presenta acti0idades e3tra clase* desarrolla gu!as de consulta con su respecti0a bibliograf!a.
Periodo 'p2004#2(:
)ndicador 'acontecimientos.producci&n#literaria(: :nali5a aspectos socioculturales* destacando la producci&n literaria de los pa!ses: )nglaterra* )talia* 9usia " :lemania.
Parsi0al 'Parsi0al.ejemplo(: Cbra medie0al alemana escrita alrededor de 6200 por ]olfram 0on /schenbach
)ndicador 'acontecimientos.caracetr!sticas(: %lasifica te3tos* describe caracter!sticas " elementos literios de cada g2nero. )ndicador 'acontecimientos.participaci&n(: Lidera acti0idades +ue promue0an la cooperaci&n en el trabajo de e+uipo* organi5ando la acti0idad sociocultural: :m2rica: pulm&n " lenguaje de su identidad. )ndicador 'renacimiento.humanismo(: :nali5a " describe aspectos socioculturales *+ue permitieron la consolidaci&n del 8umanismo " :ntropocentrismo.
humanismo 'humanismo.ejemplo(: /sta corriente filos&fica iniciada en el siglo I)D* promo0i& el antropocentrismo como contrapeso al teocentrismo de la edad media
)ndicador 'renacimiento.pa!ses#europeos(: Describe hechos " acontecimientos +ue contribu"eron a la producci&n literaria de pa!ses europeos *describiendo tem.tica " estilo.
imprenta 'imprenta.ejemplo(: 4no de los in0entos primordiales de 64N0* para la difusi&n de la !deas humanisticas +ue dieron lugar al renacimiento fue
)ndicador 'renacimiento.trabajo#personal(: :sume actitudes de honestidad cuando e0ala su trabajo personal " el de sus compa,eros. )ndicador 'producci&n.g2neros(: :nali5a estilo *g2neros " obras representati0as en la edad media " renacentista.
Dante :lighieri 'Dante#:lighieri.ejemplo(: /ste italino '62LN#6726( escribi& La di0ina comedia* obra precursora del renacimiento.
)ndicador 'producci&n.te3tos(: Lee e interpreta te3tos con 0alor literario *anali5a " sinteti5a la estructura " elementos narrati0os en cada taller.
Decameron 'Decameron.ejemplo(: /ste escrito del italiano Hio0anni <ocaccio '6767#67BN(* es una cr!tica al clero medie0al " los defectos de la burguesia.
)ndicador 'producci&n.tareas#"#consultas(: /labora gu!as *presenta tareas " consultas *interacta en sus ideas asumiendo actitudes cr!ticas* frente a s! mismo " frente a los dem.s..
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ' ucesos./uropa(: :nali5a aspectos socioculturales +ue incidieron en la literatura del siglo ID))) en /uropa )ndicador ' ucesos.=eoclasicismo(: Describe las caracter!sticas del =eoclasicismo " los g2neros culti0ados en:)nglaterra*)talia*/spa,a*9usia :lemania*relacionando obras " autores representati0os.
ilustraci&n 'ilustraci&n.ejemplo(: /ste mo0imiento del siglo ID))) busca iluminar el conocimiento de las cosas por medio de la ra5&n neoclacisismo 'neoclacisismo.ejemplo(: /ste estilo de finales del siglo ID))) propon!a la 0uelta a los principios cl.sicos imitando la antigcedad
)ndicador ' ucesos.9esponsabilidad(: Demuestra actitudes de responsabilidad " participaci&n significati0a en la acti0idad sociocultural disciplinar. )ndicador ':ntecedentes. iglo#I)I(: %ompara caracreristicas socioculturales del siglo I)I a tra02s de consultas " elaboraci&n de ensa"os
romanticismo 'romanticismo.ejemplo(: /ste mo0imiento del siglo I)I se opone a la racionalidad del clacisismo* e3alta sentimientos " descubre +ue nuestra 0ida espiritual es un proceso
)ndicador ':ntecedentes.9om.ntico(: %lasifica te3tos* relacionando la producci&n literaria del mo0imiento 9om.ntico en los pa!ses:)nglaterra*/spa,a*)talia*:lemania*9usia describiendo g2neros*autores* " obras m.s representati0as.
]olfang 0on Hoethe 'Hoethe.ejemplo(: /ste autor rom.ntico escribi& ]erther* como otros rom.nticos da culto a la naturale5a* es apasionado " busca una 0ida ideal aun+ue indefinida
)ndicador ':ntecedentes./scucha(: /scucha con respeto a sus orientadores " compa,eros en inter0enciones significati0as )ndicador 'Producci&n#literaria.;emas#b.sicos(: )dentifica los temas b.sicos de la literatura =eocl.sica " 9om.ntica " los g2neros culti0ados )ndicador 'Producci&n#literaria.;e3tos(: Lee e interpreta te3tos con 0alor literario* anali5a " sinteti5a la estructura " los elementos narrati0os en cada taller. )ndicador 'Producci&n#literaria.;areas#consultas(: /labora gu!as con profundidad " coherencia. Presenta tareas " consultas* interacta asumiendo actitudes cr!ticas* frente as! mismo " ante los dem.s.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '/uropa. iglo#II(: :nali5a acontecimientos socioculturales +ue incidieron en la literatura de comien5os del siglo I)I en /uropa. )ndicador '/uropa.%aracter!sticas(: )nterpreta en te3tos las caracter!sticas de la literatura 9ealista " naturalista de los pa!ses de Francia */spa,a *9usia " :lemania *argumentando *autores " obras reconocidas )ndicador '/uropa.:cti0idades(: Demuestra responsabilidad " participaci&n en consultas " acti0idades dirigidas. )ndicador 'Danguardia.Literatura(: )dentifica caracter[sticas socioculturales de la literatura moderna " contemporXnea en /urop*a tra0hs de lecturas indicadas en la guia de consulta. )ndicador 'Danguardia.1o0imientos(: Describe los mo0imientos de 0anguardia +ue se produjeron en /uropa* argumentando en te3tos* g2neros " autores reconocidos* de los pa!ses: Francia* :lemania* /spa,a* 9usia " <rasil. )ndicador 'Danguardia.Plenarias(: /scucha con respetop aportes de sus compa,eros " orientador en plenarias dirigidas. )ndicador '%onsulta.Producci&n(: :nali5a la producci&n literia de los pa!ses europeos en los siglo I)I " II* a tra02s de lecturas propuestas. )ndicador '%onsulta.Cbras(: Lee e interpreta obras correspondientes a la literatura de 0anguardia* reali5a el correspondiente an.lisis literario. )ndicador '%onsulta.Hu!as(: /labora gu!as* presenta tareas " consultase int"eractua en debates " plenarias dando aportes significati0os.
Democracia ##
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.bcn.cl/pags/eci0ica/clastrad.htm
Logros
' istemas#econ&micos(: )nterpreta " compara los sistemas econ&micos desde el hombre primiti0o hasta el hombre actual* determinando la influencia del cooperati0ismo como base social " su aplicaci&n en la 0ida del ser humano. '1onopilio(: 1anifiesta actitudes solidarias " tolerantes frente a los conflictos sociales producto del enfrentamiento capitalismo#socialismo* comparando el capitalismo premonopolista " monopolista. 'compara(: )dentifica el concepto de constituci&n* comparando los tipos de constituci&n " su aplicabilidad a la justicia colombiana " el ejercicio del derecho constitucional. :sume actitudes participati0as dentro del aula. 'homologa(: Describe e interpreta la constituci&n colombiana como la base democr.tica de nuestra naci&n* homologando la teor!a con situaciones de 0ida cotidiana* genera actitudes participati0as dentro del aula. 'apropia(: :propia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. ')dentifica(: )dentifica el concepto de tolerancia " su relaci&n con la democracia* elaborando un paralelo entre el 0alor de la tolerancia " esta como instrumento pol!tico* asumiendo actitudes tolerantes en el trabajo en e+uipo. ')nterpreta(: )nterpreta los elementos pol!ticos del proceso de pa5 colombiano* homologando situaciones de los procesos centro " sur americanos* generando actitudes participati0as dentro del aula. ':propiando(: :propia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra. '>usticia(: %aracteri5a el concepto de justicia " su papel dentro de los procesos democr.ticos* elaborando la estructura del actual sistema de >usticia colombiano. Demuestra actitudes tolerantes en el trabajo de plenaria al confrontar argumentos entre compa,eros '%omunitarias(: :propia las ra!ces nacionales de %olombia* argumentando temas de enri+uecimiento cultural en acti0idades comunitarias* respetando el uso a la palabra.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ' istemas#econ&micos.Familia(: Describe " define el proceso e0oluti0o del ser humano mediante los cuatro tipos de familia " sus caracter!sticas en la antigcedad.
consanguinea 'consanguinea.ejemplo(: La siguiente descripci&n tomada de un libro de /ngels a +ue tipo de familia correspondeG k:+u! los grupos con"ugales se clasifican por generaciones: todos los abuelos " abuelas* en los l!mites de la familia* son maridos " mujeres entre s!e lo mismo sucede con sus hijos* es decir* con los padres " las
madrese los hijos de 2stos forman* a su 0e5* el tercer c!rculo de c&n"uges comunese " sus hijos* es decir* los bi5nietos de los primeros* el cuarto. /n esta forma de la familia* los ascendientes " los descendientes* los padres " los hijos* son los nicos +ue est.n e3clu!dos entre s! de los derechos " de los deberes 'pudi2ramos decir( del matrimonio. 8ermanos " hermanas* primos " primas en primero* segundo " restantes grados* son todos ellos entre s! hermanos " hermanas* " por eso mismo todos ellos maridos " mujeres unos de otros.k
o
)ndicador ' istemas#econ&micos.Producci&n(: %aracteri5a los lineamientos econ&micos de producci&n " consumo* desde la legalidad de los planes de desarrollo en %olombia. )ndicador ' istemas#econ&micos.%apitalismo(: %ompara las bases de la sociedad escla0ista " feudal* con la consolidaci&n del capitalismo. )ndicador '1onopilio.%olonialismo(: Define los procesos del imperialismo " colonialismo en :sia* jfrica " :m2rica como estrategias de consolidaci&n de las potencias capitalistas.
/tiopia '/tiopia.ejemplo(: Pa!s africano +ue lle0a m.s de 2000 a,os de independencia* resistio en el siglo I)I la coloni5aci&n italiana
)ndicador '1onopilio.1aterias#primas(: %ompara el capitalismo premonopolista " monopolista* del capitalismo imperialista a partir de necesidades " satisfacci&n de materias primas. )ndicador '1onopilio.Participaci&n(: Participa con actitudes tolerantes al compartir informaci&n ejerciendo lidera5go en el desarrollo de acti0idades como paneles o foros.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'compara.diferencia(: Diferencia las etapas hist&ricas +ue permitieron la elaboraci&n de constituciones simples " reales.
%onsuetudinarias '%onsuetudinarias.ejemplo(: :s! se llama a las constituciones +ue se plasman en un te3to
)ndicador 'compara.diferencia2(: Diferencia las aplicaciones de los factores reales de poder de las sociedades modernas con %olombia. )ndicador 'compara.desarrolla(: /labora gu!as e informes present.ndolos con puntualidad* mostrando actitudes de tolerancia " colaboraci&n. )ndicador 'homologa.diferencia(: Diferencia las partes de la constituci&n del A6* distinguiendo la aplicaci&n del constitu"ente primario " secundario.
el pueblo mediante referendo 'pueblo.ejemplo(: De acuerdo al art!culo 7B4 de la constituci&n de %olombia* est. puede ser modificada por el congreso* por una asamblea constitu"ente o por
)ndicador 'homologa.confronta(: %onfronta las funciones e instrucciones +ue demarcan la organi5aci&n estatal* mediante mapas conceptuales comparati0os. )ndicador 'homologa.significati0o(: 9eali5a aportes significati0os con argumentos s&lidos* demostrando en la pr.ctica actitudes de tolerancia frente a los planteamientos pol!ticos. )ndicador 'apropia.argumenta(: /3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador 'apropia.grupo(: /labora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador 'apropia.respeto(: 9espeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ')dentifica.Diferencia(: Diferencia la aplicaci&n de la tolerancia en la 2poca moderna " contempor.nea. )ndicador ')dentifica.Describe(: Describe la tolerancia religiosa " la tolerancia pol!tica a tra02s de la democracia. )ndicador ')dentifica.;olerantes(: Demuestra actitudes tolerantes ante la contro0ersia de planteamientos indi0iduales en cada plenaria. )ndicador ')nterpreta.%oncepto(: Diferencia los conceptos: conflicto social*proceso de pa5 " sociedad ci0il.
la poblaci&n ci0il 'ci0il.ejemplo(: De acuerdo al derecho internacional humanitario en caso de conflicto armado ... debe distinguirse de los actores armados
)ndicador ')nterpreta.%onfronta(: %onfronta las salidas pol!ticas " militares en los casos de =icaragua* /l al0ador " Per.
/l al0ador '/l# al0ador.ejemplo(: /ste pa!s 0i0i& un conflicto sangriento por m.s de 62 a,os entre el -Frente Farabundo 1art! 'F1L=(- " las fuer5as del estado* de acuerdo a la canciller 1aria /ugenia <ri5uela su proceso de pa5 -se basa en +ue no hubo un partido ganador " un 0encido. /n esto* la mediaci&n de la C=4 " un grupo de naciones amigas fue fundamental. Lo importante del proceso de pa5 es +ue las partes se sentaron como iguales* no hubo
imposiciones* lo +ue se tradujo en +ue* al momento de acordarse la tregua* no se 0ol0i& a disparar ningn tiro m.s. %omen5& as! un proceso e3itos!simo de reconciliaci&n nacional* basado en el respeto a los derechos humanos. e dict& una le" de amnist!a " se cre& una comisi&n de la 0erdad* +ue lle0& a cabo una depuraci&n tanto de las Fuer5as :rmadas* como de la guerrilla. e dio una reinserci&n democr.tica " el reconocimiento de +ue la forma de acceder al poder es por la 0!a electoral.
o
)ndicador ')nterpreta.:rgumentos(: 9eali5a aportes significati0os con argumentos s&lidos* como muestra de constancia en el trabajo personal. )ndicador ':propiando.:rgumentando(: /3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador ':propiando.Hrupal(: /labora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador ':propiando.9espetando(: 9espeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '>usticia.%onstituci&n(: )nterpreta la aplicaci&n del concepto de justicia en la %onstituci&n %olombiana. )ndicador '>usticia.1apa(: /labora un mapa conceptual de la estructura del sistema judicial en %olombia representando instituciones* funcionarios " acciones a reali5ar. )ndicador '>usticia.%ompa,eros(: Da a conocer sus argumentos sobre la justicia social " pol!tica en %olombia siendo tolerante con los diferentes posiciones de sus compa,eros. )ndicador '%omunitarias.%ulturales(: /3presa sus aportes en campa,a de forma coherente " argumentando los componentes culturales " religiosos de las diferentes regiones de %olombia. )ndicador '%omunitarias.%reati0os(: /labora material de forma creati0a demostrando lo sociali5ado en orientaci&n de grupo. )ndicador '%omunitarias. ocioculturales(: 9espeta el uso a la palabra en acti0idades de campa,a " socioculturales.
%ducacin &sica ##
Referencias
http://ZZZ.geocities.com/bosemite/A2L@/manual0.html http://ZZZ.scoutsmarinos.org.u"/Preparacion.htm
Logros
')nformaci&n(: %odifica la informaci&n obtenida en las pruebas f!sicas +ue miden su condici&n f!sica " emplea una pr.ctica racional del ejercicio f!sico con base en los principios del entrenamiento deporti0o manejando los pensamientos negati0os +ue afectan la 0ida en comunidad. '8abito(: Define la relaci&n entre sedentarismo " h.bito del ejercicio f!sico utili5ando a diario el estimulo del ejercicio para mejorar las funciones 0itales de su cuerpo " manifiesta a sus compa,eros sus aciertos " debilidades en su pro"ecto de 0ida. 'Presentaci&n66(: )dentifica el uniforme segn horario " demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de educaci&n f!sica* acti0idades socioculturales " campa,as* 0alorando las consecuencias sociales +ue genera la presentaci&n personal inadecuada. 'au3ilios(: Diferencia " aplica los procedimientos b.sicos para prestar primeros au3ilios para entender la fragilidad corporal " asumir una postura de respeto* responsabilidad por el cuerpo indi0idual " grupal 't.cticos(: )dentifica " aplica los fundamentos t2cnicos " t.cticos del 0oleibol como pr.ctica deporti0a +ue fomenta " fortalece la amistad* solidaridad* respeto por el contrario en un juego 'trans0ersal#(: 1antiene con pulcritud su uniforme " acepta recomendaciones sobre su presentaci&n asimismo conser0a una adecuada disposici&n en la formaci&n '<aston(: )ntegra la psicomotricidad " cualidades f!sicas aplicadas a la educaci&n f!sica de base como herramientas hacia la estabili5aci&n motri5 fomentando el lidera5go " la perse0erancia en la ejecuci&n de cada tarea. '%ampamento(: )dentifica los componentes de un campamento organi5ando uno +ue permita estrechar los la5os de amistad* la tolerancia " solidaridad. '8orario#(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales. ':r+uero(: )dentifica los fundamentos t2cnicos del ftbol resol0iendo ejericios motrices fomentando el trabajo en e+uipo la solidaridad " humildad.
'Psicomotricidad(: 9elaciona la psicomotricidad " cualidades f!sicas con la fundamentaci&n t2cnica dentro de un deporte escogido* manejando ejercicios propios de cada disciplina permitiendo la autonomia en la reali5aci&n de cada tarea. 'Pulcritud(: %onser0a con pulcritud su uniforme segn horario asimismo muestra una disposici&n en hileras durante la formaci&n en campa,as " acti0idades socioculturales.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ')nformaci&n.%odifica(: %odifica los datos obtenidos en las pruebas f!sicas +ue miden su condici&n f!sica para mejorarla posteriormente.
o
)ndicador ')nformaci&n./mplea(: /mplea sobre si mismo una pr.ctica racional del ejercicio f!sico aplicando los principios del entrenamiento deporti0o. )ndicador ')nformaci&n.1aneja(: 1aneja los pensamientos negati0os " de incapacidad +ue entorpecen la 0ida en comunidad. )ndicador '8abito.Define(: Define los efectos perjudiciales del sedentarismo " los efectos ben2ficos del ejercicio f!sico regular. )ndicador '8abito.4tili5a(: 4tili5a el ejercicio f!sico para mejorar las funciones 0itales de su cuerpo como respiraci&n " metabolismo. )ndicador '8abito.1anifiesta(: 1anifiesta a sus compa,eros las dificultades " 0irtudes +ue posee como persona utili5ando como prete3to la practica deporti0a. )ndicador 'Presentaci&n66.4niforme66(: )dentifica el uniforme segn horario port.ndolo completo* limpio " ordenado. )ndicador 'Presentaci&n66.Demuestra#Crden66(: Demuestra puntualidad* orden " organi5aci&n en la sesi&n de educaci&n f!sica* acti0idades socioculturales " campa,as. )ndicador 'Presentaci&n66.Dalora#consecuencias66(: Dalora las consecuencias sociales producto de la presentaci&n personal deficiente.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'au3ilios.acciones(: 9econoce " aplica las acciones para prestar primeros au3ilios en diferentes situaciones )ndicador 'au3ilios.boti+u!n(: constru"e un boti+u!n de primeros au3ilios +ue sea de utilidad a la comunidad estudiantil
)ndicador 'au3ilios.semejantes(: 9esponde positi0amente a todas las acti0idades respetando su cuerpo " el de sus semejantes propendiendo por una responsabilidad en cada acci&n para e0itar accidentes
/0itar el p.nico 'p.nico.ejemplo(: %ual de las siguientes es una acci&n apropiada de primeros au3ilios
)ndicador 't.cticos.grupales(: Presenta psicomotrices grupales +ue integren los fundamentos t2cnicos del 0oleibol )ndicador 't.cticos.juego(: Diferencia los fundamentos t.cticos del 0oleibol " sus diferentes aplicaciones en situaciones de juego )ndicador 't.cticos.compa,eros(: Demuestra responsabilidad " respeto por sus compa,eros en el juego siendo solidario tanto en la 0ictoria como en la derrota )ndicador 'trans0ersal#.Formaci&n(: Presenta su uniforme de forma correcta )ndicador 'trans0ersal#.Fila(: 1antiene una adecuada posici&n durante la formaci&n )ndicador 'trans0ersal#.4niforme(: demuestra con sus actitudes respeto hacia su uniforme " responsabilidad en la formaci&n.
o o
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '<aston.%inta(: )dentifica los elementos de la educaci&n f!sica de base presentando un es+uema de mo0imiento donde los integre. )ndicador '<aston.:ro(: Presenta pruebas psicomotrices dirigidas hacia la estabili5aci&n del mo0imiento corporal. )ndicador '<aston.Lider(: 1antiene durante todas las acti0idades el lidera5go " perse0era en la obtenci&n de buenos resultados. )ndicador '%ampamento.%onstrucci&n(: )dentifica los elementos b.sicos de un campamento aplic.ndolos en la construcci&n de uno. )ndicador '%ampamento.Dista(: /labora un c&digo de comunicaci&n +ue sea de utilidad en situaciones de riesgo dentro de un campamento. )ndicador '%ampamento.;olerancia(: Demuestra con sus acciones solidaridad " tolerancia hacia sus compa,eros tanto en sus habilidades como en sus debilidades. )ndicador '8orario#.Destuario(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador '8orario#.Formaci&n(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a.
)ndicador '8orario#.%on0i0encia(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
Periodo 'p2004#4(:
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)ndicador ':r+uero.;orneo(: Distingue los fundamentos del ftbol aplic.ndolos a un torneo dentro del sal&n. )ndicador ':r+uero.Dominio(: Presenta pruebas psicomotrices grupales +ue permitan fortalecer los fundamentos t2cnicos del ftbol. )ndicador ':r+uero.Dificultad(: 1antiene una actitud solidaria ante las dificultades de sus compa,eros " acepta de la misma forma el triunfo como la derrota. )ndicador 'Psicomotricidad.Huantelete(: Distingue los fundamentos t2cnicos de un deporte escogido* relali5ando pruebas de fortalecimiento. )ndicador 'Psicomotricidad.%asco(: /3pone en la pr.ctica el proceso reali5ado para conseguir las pruebas dentro del deporte escogido. )ndicador 'Psicomotricidad.%onstru"endo(: Demuestra con sus acciones autonom!a en la reali5aci&n de los ejercicios " moti0a a sus compa,eros para +ue alcancen sus objeti0os. )ndicador 'Pulcritud.Destido(: Presenta su uniforme de acuerdo al horario " lo dispuesto en el manual de con0i0encia. )ndicador 'Pulcritud.%omunidad(: 1antiene una disposici&n en hileras durante los actos de la comunidad educati0a. )ndicador 'Pulcritud.9elaciones(: Demuestra con sus actos respeto hacia su uniforme " compa,eros durante la formaci&n.
&ilosofia ##
Referencias
http://ZZZ.proe3port.org
Logros
'/3pone(: /3pone* identifica " diferencia el pensamiento aut2ntico del hombre latino americano del resto del filosof!a uni0ersal* respondiendo con actitudes de esfuer5o " responsabilidad en la edificaci&n de una identidad propia. 'Descubre(: Descubre " anali5a las actuales circunstancias del orden econ&mico mundial teniendo como presupuesto la cultura latino americana* los 0alores indi0iduales para darles una orientaci&n 2tico#social. 'Descartes(: :nali5a " constru"e desde los fundamentos de la filosof!a latinoamericana una refle3i&n de la realidad nacional e internacionale compartiendo en plenarias " e3posiciones los criterios personales para orientar " estabili5ar los conflictos actuales '%amus(: Describe las caracter!sticas filos&ficas de 0arias 2pocas del pensamiento uni0ersal a partir de la lectura de una obra de consulta personal* anali5a sus fundamentos hist&ricos " fortalece sus habilidades de escritura reconoci2ndose generador de cambios significati0os para su 0ida personal " social '%lasifica(: %lasifica en 0arios grupos la identidad epistemol&gicas de las distintas 2pocas de la filosof!a " desde ellas elabora argumentos de conte3tuali5aci&n cognosciti0a +ue luego aplica en su formaci&n personal ')dentifica(: )dentifica las caracter!sticas de su pensamiento filos&fico " a partir de ellos constru"e una s!ntesis con la posibilidad de refle3ionar sobre los problemas fundamentales de la cultura latinoamericana " fortalece los elementos 2ticos de su identidad '%ontempor.nea(: define los criterios de su propo sistema filos&ficoe argumentando las ra5ones personales de su pensamiento " su funcionalidad sociale elaborando talleres de apropiaci&n de conceptos +ue faciltan una mejos comprensi&n de la cultura contempor.nea '%olombiano(: )dentifica los or!genes " desarrolllo del pensamiento filos&fico colombianoe interpretando los aportes de los autores m.s recientes " deducir los enlaces con sus criterios personales para ad+uirir confian5a en el talento nacional
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/3pone.Distingue(: Distingue los elementos fundamentales de la refle3i&n en :m2rica latina.
o
)ndicador '/3pone./scribe(: /scribe ensa"os " art!culos con los cuales e3presa sus ideas de identidad latino americana. )ndicador '/3pone.:po"a#(: e apo"a en las refle3iones del pensamiento latino americano para darle sentido a sus e3presiones culturales " 2ticas. )ndicador 'Descubre.actuales(: %onoce las actuales caracter!sticas del orden econ&mico en :m2rica latina.
/n el 200N 'a200N.ejemplo(: De apro0arse* E%u.ndo comen5ar!a a operar el :L%: 'jrea de Libre %omercio de las :m2ricas(G
)ndicador 'Descubre.Desarrolla(: Desarrolla propuestas de interpretaci&n social " 2tica de los problemas de :m2rica latina. )ndicador 'Descubre.:fian5a(: :fian5a a+uellos 0alores +ue le dan identidad " autenticidad.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Descartes. hopenhauer(: Define " profundi5a los criterios filos&ficos del pensamiento latinoamericano )ndicador 'Descartes.Loc\e(: /structura por medio de cuadros sin&pticos las semejan5as " diferencias del pensamiento filos&fico en am2rica latina )ndicador 'Descartes.dant(: e reconoce protagonista de su formaci&n )ndicador '%amus. pencer(: )dentifica los problemas +ue ha suscitado la originalidad del pensamiento latinoamericano en el ambiente internacional )ndicador '%amus.Pascal(: Dise,a su propia estructura de pensamiento latinoamericano teniendo en cuenta los fundamentos hist&ricos )ndicador '%amus.<acon(: Permite el libre desarrollo de la personalidad en el grupo
o o
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%lasifica.Cfrece(: :nali5a los aportes conceptuales +ue ofrece la historia de la filosof!a a los conflictos mundiales )ndicador '%lasifica./3pone(: )n0estiga " e3pone en plenaria las caracter!sticas de la 0ida uni0ersitaria )ndicador '%lasifica.:sume(: :sume con responsabilidad cada nue0o reto acad2mico " humano )ndicador ')dentifica.8istoria(: deduce e interpreta los problemas filos&ficos +ue caracteri5an la historia con base a su criterio personal )ndicador ')dentifica.1adure5(: /labora " e3pone a tra02s de una s!ntesis filos&fica su madure5 de pensamiento )ndicador ')dentifica.%riterio(: Demuestra criterio " an.lisis en sus opiniones
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%ontempor.nea.Libro(: Describe los fundamentos filos&ficos de su libro
)ndicador '%ontempor.nea.Finalidad(: /3pone en plenaria la finalidad de su escrito filos&fico )ndicador '%ontempor.nea.%onfian5a(: Fortalece su confian5a " sentido de an.lisis social )ndicador '%olombiano.)nicios(: :nali5a el desarrollo hist&rico de la filosof!a colombiana a partir de los siglos ID) hasta nuestros d!as )ndicador '%olombiano./lementos(: Diferencia los elementos del pensaiento uni0ersal del colombiano. )ndicador '%olombiano.%olombianito(: Dalora los argumentos de la filosof!a social colombiana
&sica ##
Referencias
Diccionario /sencial de la 9eal :cademia /spa,ola. /d. /spasa. 6AAB http://ZZZ.sc.ehu.es/sbZeb/fisica/default.htm http://ph"sics.tamu\.edu/`suson/html/6402/
Logros
'Periodicidad(: Define los conceptos asociados al mo0imiento arm&nico simple* resol0iendo problemas num2ricos relacionados con el mo0imiento circular uniforme* participando acti0amente en las labores propuestas para la clase. 'P2ndulo#"#9esorte(: :socia el concepto de energ!a en el mo0imiento arm&nico simple* aplic.ndolo en en p2ndulo " en resorte* entregando puntualmente sus trabajos e in0estigaciones. 'Cndas(: )dentifica las propiedades " clases de ondas* resol0iendo cuestiones de propagaci&n* superposici&n* refle3i&n* refracci&n " difracci&n* tanto num2rica como e3perimentalmente* debatiendo ordenadamente las cuestiones presentadas en clase. 'Lu5#"# onido(: Define las propiedades de la lu5 " el sonido* aplicando los conceptos de espejos* lentes " refracci&n* " los conceptos de intensidad* tono " timbre* respecti0amente* liderando con eficiencia el trabajo en grupo. '%argas(: Diferencia las situaciones en +ue est.n in0olucradas las cargas el2ctricas* describiendo el comportamiento de estas cargas en reposo o en mo0imiento* atendiendo " discutiendo acti0amente " con respeto durante el desarrollo de la clase.
'%ircuitos(: Define los conceptos de corriente* 0oltaje " resistencia* aplicando estos conceptos en la construcci&n de circuitos en serie " paralelo* entregando con puntualidad sus trabajos " consultas. '%ampos(: 9elaciona las propiedades de los %ampos " Fuer5as 1agn2ticas con la electricidad* describiendo fen&menos de producci&n de energ!a el2ctrica* conser0ando un ambiente de respeto " trabajo en las acti0idades de clase. '9elati0idad(: Diferencia los conceptos de la F!sica =eZtoniana " la F!sica 9elati0ista* describiendo los fen&menos +ue se presentan a 0elocidades cercanas a la 0elocidad de la lu5* reali5ando sus tareas " trabajos asignados en los horarios establecidos.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador 'Periodicidad.1#:# (: Define el 1o0imiento :rm&nico imple frecuencia* amplitud " periodo.
P6/L0P s 'n6#L0.ejemplo(: i en un mo0imiento arm&nico simple la frecuencia es L085 cual es el periodoG
)ndicador 'Periodicidad.1#%#4(: 9esuel0e ejercicios num2ricos relacionando un mo0imiento arm&nico simple " un mo0imiento circular uniforme.
2m 'm2.ejemplo(: i un objeto describe un mo0imiento circular uniforme con 0elocidad angular PQomegaS6 r/sP sobre un circulo de diametro 2m. Fue distancia recorre el objeto en 2 segundosG
)ndicador 'Periodicidad.Participaci&n(: Participa acti0amente en las labores de clase. )ndicador 'P2ndulo#"#9esorte./nerg!a(: Disuali5a la energ!a cin2tica " potencial en en mo0imiento arm&nico del p2ndulo " en resorte.
la distancia 'la#distancia.ejemplo(: La fuer5a producida por un resorte es proporcional a ...
)ndicador 'P2ndulo#"#9esorte./cuaciones(: /structura " resuel0e problemas aplicables al mo0imiento arm&nico del p2ndulo " resorte. )ndicador 'P2ndulo#"#9esorte.Puntualidad(: /ntrega puntualmente sus trabajos e in0estigaciones.
Periodo 'p2004#2(:
)ndicador 'Cndas.Perturbaci&n(: )dentifica las ondas longitudinales " trans0ersales* " las propiedades de propagaci&n* superposici&n* refle3i&n* refracci&n " difracci&n.
la direcci&n de propagaci&n +ue es perpendicular a la de direcci&n de la 0ibraci&n 'dir.ejemplo(: /l mo0imiento ondulatorio trans0ersal 'como el de una cuerda( se caracteri5a por
)ndicador 'Cndas. uperposici&n(: 9esuel0e ejercicios num2ricos* conceptuales " e3perimentales respecto a las propiedades de las ondas.
la frecuencia angular 'fre.ejemplo(: /n un mo0imiento ondulatorio +ue incide sobre la superficie +ue separa dos medios de distintas propiedades* una parte incide " otra se refleja* en el paso de un medio a otro se mantiene constante ...
)ndicador 'Cndas.Debate(: Debate ordenadamente " con argumentos s&lidos las cuestiones presentadas en clase. )ndicador 'Lu5#"# onido./lectromagn2tico#"#1ec.nico(: Describe la lu5 respecto a su naturale5a electromagn2tica " el sonido respecto a su naturale5a mec.nica.
La lu5 'La#lu5.ejemplo(: ... e3hibe un comportamiento de onda " particula
)ndicador 'Lu5#"# onido.Mptica#"#:cstica(: 9esuel0e ejercicios num2ricos " e3perimentales relacionando espejos* lentes e !ndice de refracci&n para la lu5* e intensidad* tono " timbre para el sonido* as! como el /fecto Doppler.
70s 'g70.ejemplo(: 4n ra"o de lu5 pasa de un medio con indice de refracci&n 6 a otro con !ndice de refracci&n 7/2. i el seno del .ngulo de incidencia es 7/4* cual es el .ngulo del ra"o transmitidoG
)ndicador 'Lu5#"# onido.Lidera5go(: Lidera en forma ordenada el trabajo en grupo.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%argas./lectricidad(: Define los conceptos de carga el2ctrica* campo el2ctrico " electricidad* " su aplicaci&n en situaciones cotidianas.
)n0ersamente proporcional al cuadrado de la distancia a la carga 'pr.ejemplo(: 4na carga produce un campo electr!co a su alrededor +ue es ...
)ndicador '%argas.Fuer5a#/l2ctrica(: 9esuel0e aplicaciones num2ricas* empleando las ecuaciones adecuadas para hallar magnitudes de carga " campos el2ctricos.
`A360fA = 'nA.ejemplo(: GT%u.l es la fuer5a con la +ue se atraen una carga de 6% con otra de #6%* si est.n a una distancia de 6mG
)ndicador '%argas.Crden(: :tiende " participa con orden " respeto las cuestiones presentadas en clase. )ndicador '%ircuitos.Le"#de#Chm(: Diferencia los conceptos de %orriente* Doltaje " 9esistencia en el funcionamiento de di0ersos circuitos el2ctricos.
PDS) Qtimes 9P 'D.ejemplo(: La le" de Chm es
)ndicador '%ircuitos.dirchoff(: %onstru"e " calcula circuitos en serie " paralelo siguiendo las Le"es de dirchoff.
2/7 'c2#7.ejemplo(: 4na porci&n de un circuito en la +ue ha" dos resistencias en paralelo una de 2 Chmios " la otra de 6 Chmio se puede rempla5ar por una sola resistencia de:
)ndicador '%ircuitos.;rabajos(: /fecta sus trabajos en clase " sus tareas en casa* entreg.ndolos puntualmente.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%ampos.1agnetismo(: Define los conceptos de magnetismo " su relaci&n con la electricidad. )ndicador '%ampos.Producci&n(: Describe la producci&n de electricidad en di0ersas clases de %entrales: 8idroel2ctrica* ;ermoel2ctrica " =uclear. )ndicador '%ampos.%iencia(: Participa con orden* tolerancia* respeto* colaboraci&n " atenci&n en las plenarias* trabajos de grupo* laboratorios " din.micas* " en el desarrollo del D!a de la %iencia. )ndicador '9elati0idad.:bsoluto(: )dentifica los conceptos de Dilataci&n del ;iempo " %ontracci&n del /spacio* adem.s de la 0alide5 del /spacio# ;iempo. )ndicador '9elati0idad.Libro(: Describe los fen&menos relacionados con 0iajar a 0elocidades cercanas a la lu5 " su relaci&n con la concepci&n del 4ni0erso* de acuerdo adem.s a los elementos presentados en el libro tLa 8istoria del ;iempou. )ndicador '9elati0idad.Labores(: /fecta las labores asignadas dentro de los pla5os establecidos para estas labores.
'atem(ticas ##
Referencias
Logros

':bsoluto(: )nterpreta* e3plica " soluciona ecuaciones con 0alor absoluto e inecuaciones. 9espeta " 0alora los aportes de los compa,eros. 'Funciones(: )dentifica " e3plica las caracter!sticas de funciones de tipo r en las gr.fica* determina su dominio* rango e in0ersa* opera entre ellas. Henera responsabilidad a partir de las tareas acad2micas. 'L!mite(: )nterpreta el l!mite de una funci&n aplicando sus propiedades " t2cnicas para eliminar indeterminaciones " clasifica la discontinuidad de una funci&n e3presando sus ideas " respetando las de los dem.s como miembro de una comunidad. ' ucesiones(: 9econoce* clasifica " e3plica las sucesiones " series* elaborando soluciones a sus interrogantes trabajando cooperati0amente con sus compa,eros. ')ncremento(: %onceptuali5a el significado de incremento* determinando algebraicamente el 0alor de la deri0ada en un punt* e3presando sus ideas " respetando las de los dem.s como miembro de una comunidad. '%adena(: :nali5a la regla de la cadena " deri0aci&n impl!cita " lo aplica para determinar la deri0ada de una funci&n compuesta elaborando soluciones a sus interrogantes trabajando cooperati0amente con sus compa,eros. '%riterios(: )dentifica los criterios de la primera " segunda deri0ada* resuel0e problemas de r.pide5 inst.ntanea reflejando esp!ritu de superaci&n al e3plicar sus tareas. '1.3imos(: Distingue la utilidad de los criterios de la deri0ada aplicandolos en problemas de m.3imos " m!nimos demostrando respeto en las acti0idades acad2micas.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador ':bsoluto./cuaciones(: Describe las caracter!sticas +ue poseen las ecuaciones con 0alor absoluto " las inecuaciones.
o
)ndicador ':bsoluto.Hr.ficamente(: 9esuel0e ecuaciones con 0alor absoluto. /3presa en forma de conjunto* de inter0alo " gr.ficamente la soluci&n de una inecuaci&n.
P'#Qinf*6( Qcup '6*Qinf(P 'inf.ejemplo(: La soluci&n a la inecuaci&n P^ 23^R7 i NP es 7 " #B 'n7"B.ejemplo(: Las soluciones a la ecuaci&n P^3R2^SNP son
)ndicador ':bsoluto./studio(: 9espeta las opiniones de los dem.s aun+ue no las comparta fa0oreciendo con su actitud un ambiente de estudio. )ndicador 'Funciones.9elaci&n(: Diferencia una funci&n de una relaci&n* la representa gr.ficamente* describe en cu.les inter0alos es creciente " decrecientee establece cuando es bi"ecti0a.
PQU'6*6(*'2*6(*'7*2(QVP 'c.ejemplo(: GT%u.l de los siguientes conjuntos de parejas representa una funci&n con dominio PQU6*2*7QVP G
)ndicador 'Funciones.Dominio(: 8alla el dominio " el rango de una funci&n* opera algebraicamente con funciones " 0erifica la in0ersa de una funci&n.
PpN*Qinf(#U60VP 'int.ejemplo(: GT%u.l es el dominio de la funci&n Pf'3(SQs+rtU3#NV/3#60P
)ndicador 'Funciones.%ompromiso(: 9esponde con una actitud cr!tica ante sus compromisos acad2micos.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'L!mite.Funci&n(: 9econoce la noci&n de l!mite de una funci&n " las caracter!sticas +ue 2sta debe poseer para afirmar si es o no continua.
limite de Pf'3(P cuando P3P tiende a P5P es igual a Pf'5(P 'lim.ejemplo(: /l criterio para determinar si una funci&n Pf'3(P es continua en P5P es
)ndicador 'L!mite.%ontinuidad(: :plica las propiedades de los l!mites " t2cnicas de factori5aci&n para hallar el l!mite de una funci&n " determinar su continuidad o no.
#N 'mN.ejemplo(: %alcule el l!mite de la funci&n Pf'3(S'3f2#3#L(/ '3R2(P cuando P3P tiende a #2
)ndicador 'L!mite.:rgumentos(: Cpina cr!ticamente " con respeto argumentos con0incentes basados en el an.lisis de los l!mites de funciones. )ndicador ' ucesiones. umatoria(: )nterpreta las sucesiones como funciones " reconoce el concepto de sumatoria.
Pn'nR6(/2P 'n.ejemplo(: 4na f&rmula para calcular la suma de los PnP primeros nmeros
)ndicador ' ucesiones.%on0ergentes(: Define* argumenta " compara sucesiones con0ergentes " di0ergentes estableciendo series a partir de sucesiones reales empleando sus propiedades.
0 'cero.ejemplo(: : +ue 0alor con0erge la sucesi&n Ps'n(S6/nP
)ndicador ' ucesiones.;erminolog!a(: Formula soluciones a sus dudas usando la terminolog!a de las matem.ticas dentro de un trabajo cooperati0o.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador ')ncremento.Deri0ada(: %ategori5a la deri0ada de una funci&n como el 0alor de la pendiente de la recta tangente a la gr.fica de la funci&n en un 0alor de su dominio.
PlimOUh QrightarroZ 0V 'f'5Rh(#f'5((/hP 'h.ejemplo(: 4na f&rmula para calcular la deri0ada de Pf'3(P en el punto P5P es
)ndicador ')ncremento.%.lculo(: :plica el c.lculo de la deri0ada para el c.lculo de la tangente.
2 'n2.ejemplo(: /n la gr.fica de la funci&n Pf'3(S3f2R7P* la pendiente de la tangente en el punto '6*4( es
)ndicador ')ncremento.%on0incentes(: Cpina con respeto " cr!ticamente* argumentos con0incentes +ue se basen en el an.lisis de la deri0ada de una funci&n. )ndicador '%adena.;eorema(: Distingue el teorema de la regla de la cadena para deri0ar funciones compuestas " deri0aci&n impl!cita. )ndicador '%adena.12todo(: :plica el m2todo de deri0aci&n impl!cita " deri0a funciones compuestas con a"uda de la regla de la cadena.
PQcos'3f2(?2?3P 'cos.ejemplo(: La deri0ada de PQsin'3f2(P es
)ndicador '%adena.;rabajo(: Formula soluciones a sus dudas usando la terminolog!a de la matem.tica dentro de un trabajo cooperati0o.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%riterios.;asas(: )nterpreta situaciones problema +ue in0olucren cantidades constantes o 0alores de tasas de 0ariaci&n inst.ntanea. )ndicador '%riterios.%ambio(: :plica los criterios de la primera " segunda deri0ada en el proceso de elaboraci&n de gr.ficas de funciones* resuel0e problemas sencillos de ra5&n de cambio. )ndicador '%riterios.Lectura(: Cpina con respeto " cr!ticamente* argumentos con0incentes +ue se basen en el an.lisis de la deri0ada de una funci&n.
)ndicador '1.3imos.Deri0ada(: )dentifica situaciones problema +ue re+uieran los criterios de la deri0ada.. )ndicador '1.3imos.Cptimi5aci&n(: Plantea " resuel0e problemas de optimi5aci&n " antideri0adas. )ndicador '1.3imos.Dem.s(: %onstru"e argumentos con0incentes al justificar el desarrollo de sus tareas respetando las de los dem.s.
Programacin ##
%lasificaci&n " secuencia: 3(or Tmara 2002 Definiciones: Melissa &iraldo @/2002 Vladimir Tmara @/2002
Referencias
Logros

'/specificacion#"# olucion(: oluciona problemas sencillos especificando las condiciones necesarias para generar resultados 0isibles por la comunidad. '1odelaje#en#41L(: Dise,a diagramas +ue permiten el entendimiento de problemas susceptibles de ser solucionados empleando 41L* e3pres.ndolos en un lenguaje sencillo para comunicarse con los dem.s* e implementando programas b.sicos. 'Desarrollo#:lgoritmos(: Desarrolla aplicaciones interacti0as en un lenguaje orientado a objetos empleando un dise,o apropiado 'Define#pro"ecto(: Define " especifica un juego o un programa para asisitir en educacion. 'Desarrollo#Hr.fico(: Desarrolla aplicaciones con ambiente gr.fico empleando manejo de e0entos. '8erramientas#de#construcci&n#de#softZare(: /mplea herramientas para organi5ar su trabajo* manejando 0ersiones* automati5ando tareas " dando legibilidad a los cambios +ue hace. 'Desarrollo#:plicaci&n(: Desarrolla una aplicaci&n con entorno gr.fico* +ue puede ser empleada para ejercitar " desarrollar habilidades. '/3posici&n#aplicaci&n(: Publica la documentaci&n del trabajo desarrollado permitiendo a otros aprender de su e3periencia.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '/specificacion#"# olucion.Pre#"#Post(: /specifica mediante precondiciones " postcondiciones los problemas a solucionar.
3SN6 '3#N6./specificacion#"# olucion#Pre#"#Post(: Fue porci&n de programa satisface la poscondici&n 3iN0 con la precondici&n 3S0
)ndicador '/specificacion#"# olucion.%iclos#"#%ondicionales(: /mplea herramientas como condicionales* ciclos " funciones en %* siguiendo una especificaci&n " un plan de soluci&n.
620 'n620./specificacion#"# olucion#%iclos#"#%ondicionales(: Fue resultado imprime la siguiente porci&n de c&digo int 3*se for'3S6*sS6e3nLe3RR( U sSs?3e V printf'-_i-*s(e
)ndicador '/specificacion#"# olucion./3posicion#de#%(: 4tili5a las herramientas de publicaci&n para ofrecer sus resultados a la comunidad en un ambiente de colaboraci&n. )ndicador '1odelaje#en#41L.%asos#de#4so(: Dise,a Diagramas de %asos de 4so para entender necesidades de los 4suarios. )ndicador '1odelaje#en#41L./statico#del#1undo(: Dise,a Diagramas /st.ticos de %lases +ue sir0en para modelar m2todos de soluci&n. )ndicador '1odelaje#en#41L.41L#a#>a0a(: ;raduce Diagramas /st.ticos de %lase encillos a %&digo de >a0a para dar soluciones a los problemas.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Desarrollo#:lgoritmos.Diagramas#de# ecuencia(: 4sa los diagramas de secuencia especificados en 41L para dar m2todos de soluci&n " facilitar la escritura del c&digo en >a0a* apro0echando clases +ue "a han sido definidas por otros. )ndicador 'Desarrollo#:lgoritmos.)mplementaci&n#en#>a0a(: %odifica en >a0a los m2todos de soluci&n +ue plantea apro0echando conceptos de ciclos " condicionales reali5ando aplicaciones +ue interactuan con el usuario mediante la interfa5 no gr.fica. )ndicador 'Desarrollo#:lgoritmos.Desarrolla#herramienta#no#gr.fica(: Cfrece a otros una herramienta +ue permite desarrollar habilidades de an.lisis " elecci&n de estrategias. )ndicador 'Define#pro"ecto.9e+uerimientos#en#;e3to(: Define los re+uerimientos funcionales de su aplicaci&n o juego.
)ndicador 'Define#pro"ecto.;e3to#"#%asos#de#4so(: :socia los re+uerimientos funcionales con los %asos de 4so. )ndicador 'Define#pro"ecto.Dise,o#de#:plicaci&n(: /labora el diagrama de %asos de uso " el diagrama de %lases para la aplicaci&n o el juego " justifica sus decisiones de dise,o.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador 'Desarrollo#Hr.fico.%ataloga#sZing(: %ataloga componentes gr.ficos del Zing* diferenciando funcionalidades de cada uno. )ndicador 'Desarrollo#Hr.fico./0entos#"#9espuestas(: Diferencia clases de e0entos " asocia respuestas apropiadas de acuerdo a la funcionalidad re+uerida por los componentes gr.ficos para interactuar con el usuario. )ndicador 'Desarrollo#Hr.fico./3pone#gr.ficos(: /3pone conocimientos de diferentes componentes gr.ficos para intercambiar informaci&n con sus compa,eros de grupos " practicar cocapacitaci&n. )ndicador '8erramientas#de#construcci&n#de#softZare.)nt2rprete#de# dependencias(: /mplea un int2rprete de dependencias para resol0er " optimi5ar los procesos de construcci&n de sus pro"ectos. )ndicador '8erramientas#de#construcci&n#de#softZare.1anejo#de# 0ersiones(: /mplea una herramienta para lle0ar el registro del trabajo " los cambios +ue ha desarrollado en el mismo para contar con una a"uda en el desarrollo de sus programas " documentos.
ma\e 'ma\e.8erramientas#de#construcci&n#de#softZare#)nt2rprete# de#dependencias(: Programa +ue lee un archi0o con especificaci&n de las dependencias de algunos archi0os* as! como de comandos por ejecutarse " ejecuta s&lo los necesarios
)ndicador '8erramientas#de#construcci&n#de#softZare.Documentaci&n#de# c&digo(: Documenta el c&digo fuente +ue desarrolla para clarificar " hacer entendible su trabajo* " permitir +ue en el futuro otras personas puedan colaborar " aprender.
ja0adoc 'ja0adoc.8erramientas#de#construcci&n#de#softZare# Documentaci&n#de#c&digo(: =ombre de la herramienta +ue permite generar documentaci&n 8;1L a partir de las fuentes de >a0a con comentarios especiales
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador 'Desarrollo#:plicaci&n.Crgani5aci&n#de#%omponentes(: %oloca los componentes gr.ficos de la aplicaci&n empleando un Crgani5ador de componentes para mantener un aspecto uniforme ante los cabios de dimensi&n.
)ndicador 'Desarrollo#:plicaci&n.Parte#L&gica(: )mplementa el diagrama del mundo* " codifica su dise,o de tal forma +ue la aplicaci&n hecha responda a la especificaci&n inicial. )ndicador 'Desarrollo#:plicaci&n.Parte#Hr.fica(: )mplementa las clases gr.ficas necesarias para brindar interacci&n entre el usuario " la parte l&gica del programa. )ndicador '/3posici&n#aplicaci&n.Documentaci&n#de#%&digo(: Henera los archi0os .html a partir de los tags de >a0aDoc en su c&digo para hacer una especificaci&n detallada de su implementaci&n. )ndicador '/3posici&n#aplicaci&n.Pol!ticas#de#4so(: Henera documentaci&n* en la cu.l hace e3pl!citicas las pol!ticas de uso " distribuci&n del trabajo desarrollado. )ndicador '/3posici&n#aplicaci&n.Publicaci&n#de#Documentaci&n(: Publica en la )ntranet del colegio su trabajo especificando claramente cada componente del juego* permitiendo a otros obtener el trabajo hecho.
7umica ##2
Referencias
http://a0erroes.cec.junta#andalucia.es/recursosOinformaticos/concursoA@/accesit@/clr.htm http://ZZZ.telecable.es/personales/albatros6/+uimica/ http://interbiologia.0irtuala0e.net/
Logros
'%arbono(: 9econoce al %arbono como la unidad fundamental de la +u!mica org.nica* modelando su estructura tridimensional* participando acti0amente en las labores propuestas para la clase. '8idrocarburos(: 9econoce los compuestos alif.ticos " c!clicos* nombr.ndolos mediante nomenclatura )4P:%* entregando puntualmente sus trabajos e in0estigaciones. 'Funciones(: Define las funciones org.nicas segn las normas )4P:%* estableciendo las reacciones necesarias para su obtenci&n* debatiendo ordenadamente las cuestiones presentadas en clase.
'%arbo3!licos(: )dentifica los jcidos %arbo3!licos " sus deri0ados* estableciendo las reacciones necesarias para obtener estos compuestos* liderando con eficiencia el trabajo en grupo. '1antenimiento(: 1antiene el entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* reali5ando esta labor en conjunto con sus compa,eros. '%ompuestos#:rom.ticos(: inteti5a mu" concretamente los conceptos de resonancia* estabilidad " aromaticidad de los compuestos deri0ados del benceno* describiendo los procedimientos necesarios para su identificaci&n* atendiendo " discutiendo acti0amente " con respeto durante el desarrollo de la clase. '9eacciones#Crg.nicas(: Diferencia las reacciones de la +u!mica org.nica* describiendo las condiciones de reacci&n necesarias donde inter0ienen los compuestos org.nicos* entregando con puntualidad sus trabajos " consultas. '/colog!a(: 9elaciona entre s! las funciones org.nicas en el cuerpo humano* describiendo los sistemas hormonal " ner0ioso* atendiendo " participando permanentemente en todas las acti0idades de la clase. '%arbohidratos(: )dentifica las propiedades bio+u!micas de los carbohidratos " l!pidos* describiendo estas propiedades en el funcionamiento del cuerpo humano " su utili5aci&n industrial* conser0ando un ambiente de respeto " trabajo en las acti0idades de clase. 'Prote!nas(: )dentifica las propiedades bio+u!micas de las prote!nas* 0itaminas* hormonas " en5imas* describiendo estas propiedades en el funcionamiento del cuerpo humano " su utili5aci&n industrial* reali5ando sus tareas " trabajos asignados en los horarios establecidos. 'Limpie5a(: /fecta un mantenimiento del entorno en forma funcional* limpi.ndolo " conser0.ndolo en todos los lugares* haciendo esta labor en conjunto con sus compa,eros.
Periodo 'p2004#6(: o )ndicador '%arbono.;etraedro(: )dentifica la estructura del carbono asociada al tetraedro.
o
)ndicador '%arbono./nlaces(: 1odela mediante configuraci&n electr&nica los enlaces sencillos* dobles " triples. )ndicador '%arbono.Participaci&n(: Participa acti0amente en las labores de clase. )ndicador '8idrocarburos.:lif.ticos(: )dentifica los compuestos alif.ticos " c!clicos.
al+uenos 'al+uenos.ejemplo(: Los compuestos alif.ticos +ue poseen doble enlace entre carbones se les denomina:
)ndicador '8idrocarburos.=omenclatura(: =ombra " estructura los compuestos alif.ticos " c!clicos.
i* un ejemplo es %84 '%84.ejemplo(: on los alcanos hidrocarburosG
)ndicador '8idrocarburos.Puntualidad(: /ntrega puntualmente sus trabajos e in0estigaciones.
Periodo 'p2004#2(:
o
)ndicador 'Funciones.Crg.nicas(: Define las funciones org.nicas :lcohol* :ldehido* Yter* :mina* %etona " =itro* as! como su nomenclatura )4P:%. )ndicador 'Funciones.9eacciones(: )dentifica las diferentes reacciones necesarias para la obtenci&n de alcoholes* 2teres* aminas* cetonas* nitros " su aplicaci&n industrial.
sustituci&n 'sustituci&n.ejemplo(: %omo se llama la reacci&n en la cual un .tomo o grupo de .tomos son reempla5ados por un .tomo o grupo de .tomos de otra molecula.
)ndicador 'Funciones.Debate(: Debate ordenadamente " con argumentos s&lidos las cuestiones presentadas en clase. )ndicador '%arbo3!licos.Deri0ados(: Diferencia los jcidos %arbo3!licos " sus deri0ados: Ysteres* :midas " 8aluros de :cilo* as! como su nomenclatura )4P:%.
8alogenuros de acilo 'acilo.ejemplo(: ... son deri0ados de .cidos carbo3!licos.
)ndicador '%arbo3!licos.Cbtenci&n(: /stablece las reacciones necesarias para la obtenci&n de los .cidos carbo3!licos " sus deri0ados* as! como su aplicaci&n industrial. )ndicador '%arbo3!licos.Lidera5go(: Lidera en forma ordenada el trabajo en grupo. )ndicador '1antenimiento.>ardinera(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '1antenimiento./ntorno(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo.
)ndicador '1antenimiento.Pupitre(: 9eali5a un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#7(:
o
)ndicador '%ompuestos#:rom.ticos.9esonancia(: )dentifica las caracter!sticas de los compuestos arom.ticos " las reglas b.sicas de su nomenclatura. )ndicador '%ompuestos#:rom.ticos.Deri0ados#:rom.ticos(: Describe las propiedades de los compuestos arom.ticos " su utilidad en la industria +u!mica.
arom.ticos 'arom.ticos.ejemplo(: /l benceno es un ejemplo de:
)ndicador '%ompuestos#:rom.ticos.Crden(: :tiende " participa con orden " respeto las cuestiones presentadas en clase. )ndicador '9eacciones#Crg.nicas.9eacti0os#"#Productos(: )dentifica los pasos necesarios para las reacciones org.nicas como esterificaci&n* hidr&lisis* saponificaci&n* fermentaci&n* o3idaci&n.
esterificaci&n 'esterificaci&n.ejemplo(: /n cual reacci&n org.nica se unen un .cido graso con alcohol para formar 2ster liberando agua.
)ndicador '9eacciones#Crg.nicas.%ondiciones#de#9eacci&n(: Describe las condiciones de presi&n* temperatura* flujos " composiciones en la utili5aci&n " producci&n de los compuestos org.nicos. )ndicador '9eacciones#Crg.nicas.;rabajos(: /fecta sus trabajos en clase " sus tareas en casa* entreg.ndolos puntualmente. )ndicador '/colog!a.Des"erbar(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador '/colog!a.<asura(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador '/colog!a.1uebles(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Periodo 'p2004#4(:
o
)ndicador '%arbohidratos./nerg!a(: 9elaciona las propiedades " estructuras +u!micas de los carbohidratos " l!pidos en el metabolismo animal " 0egetal. )ndicador '%arbohidratos.:5car(: Describe el estado natural en +ue se encuentran los carbohidratos " l!pidos " los mecanismos bio+u!micos e industriales utili5ados para su e3tracci&n.
)ndicador '%arbohidratos.%iencia(: Participa con orden* tolerancia* respeto* colaboraci&n " atenci&n en las plenarias* trabajos de grupo* laboratorios " din.micas* " en el desarrollo del D!a de la %iencia. )ndicador 'Prote!nas.9egulaci&n(: 9elaciona las propiedades " estructuras +u!micas de las prote!nas* 0itaminas* hormonas " en5imas en el metabolismo animal " 0egetal. )ndicador 'Prote!nas.Ditaminas(: Describe el estado natural en +ue se encuentran los las prote!nas* 0itaminas* hormonas " en5imas " los mecanismos bio+u!micos e industriales utili5ados para su e3tracci&n. )ndicador 'Prote!nas.Labores(: /fecta las labores asignadas dentro de los pla5os establecidos para estas labores. )ndicador 'Limpie5a.1ale5a(: Des"erba " riega en el turno asignado las plantas de la jardinera correspondientes a su curso. )ndicador 'Limpie5a.Papeles(: 9ecoge los papeles " basura presentes dentro de su pupitre " en el suelo. )ndicador 'Limpie5a./scritorio(: 8ace un continuo mantenimiento de su pupitre o asiento " escritorio* conser0ando estos muebles en perfecto estado.
Religin en el grado ##
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Dimensin corporal para grado jardn

Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(:

Periodo 'p2004#7(: Periodo 'p2004#4(:

Dimensin corporal en grado jardn

Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(: Periodo 'p2004#7(: Periodo 'p2004#4(:

Dimensin espiritual para grado jardn

Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(: Periodo 'p2004#7(: Periodo 'p2004#4(:

Dimensin est tica para grado jardn

Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(: Periodo 'p2004#7(: Periodo 'p2004#4(:

Dimensin tica! actitudes y valores para grado jardn

Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(: Periodo 'p2004#7(: Periodo 'p2004#4(:

Grado: prejardin Dimensin cognitiva para grado pre"jardn

Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(: Periodo 'p2004#7(: Periodo 'p2004#4(:

Dimensin corporal para grado pre"jardn

Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(: Periodo 'p2004#7(: Periodo 'p2004#4(:

Dimensin corporal en grado pre"jardn

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Dimensin espiritual para grado pre"jardn

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Dimensin est tica para grado pre"jardn

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Dimensin tica! actitudes y valores para grado pre" jardn

Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(: Periodo 'p2004#7(: Periodo 'p2004#4(:

Grado: transicion Dimensin cognitiva para grado transicin

Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(: Periodo 'p2004#7(: Periodo 'p2004#4(:

Dimensin corporal para grado transicin

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Dimensin corporal en grado transicin

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Dimensin espiritual para grado transicin

Periodo 'p2004#6(: Periodo 'p2004#2(: Periodo 'p2004#7(: Periodo 'p2004#4(:

Dimensin est tica para grado transicin

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Dimensin tica! actitudes y valores para grado transicin

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abecedario 'abecedario.ejemplo(: :s! llamamos a todas las letras de nuestro idioma.

noche 'noche.ejemplo(: /l antonimo de d!a es ...

)ndicador 'F.bula.Partes#"#moraleja(: Distingue las partes " la moraleja en la f.bula

)ndicador '%oplas.Diferencia(: Diferencia coplas* trabalenguas " adi0inan5as

)ndicador 'caracter!sticas#de#l!nea.%lases#de#l!nea(: )dentifica la intensidad* longitud " clases de l!neas

)ndicador ';2cnica.1odelos#con#cuadr!cula(: )dentifica las caracter!sticas de la t2cnica modelo con cuadr!cula

aire 'aire.ejemplo(: %uando reali5amos ejercicio necesitamos respirar m.s ...

arriba 'arriba.ejemplo(: Los pi2s est.n abajo* la cabe5a est. ...

rect.ngulo 'rect.ngulo.ejemplo(: /l tablero tiene forma de ...

a5ul 'a5ul.ejemplo(: /l color del cielo es ..

)ndicador 'caracter!sticas#conjuntos.=otaci&n#"#representaci&n(: Distingue las caracter!sticas de la notaci&n " representaci&n de conjuntos

j 'j.ejemplo(: /l abecedario es un conjunto de letras* uno de sus elementos es ...

animales 'animales.ejemplo(: /l perro es un elemento del conjunto de ...

comparaci&n " clasificaci&n de animales " plantas segn su utilidad al hombre

decenas 'decenas.ejemplo(: /n el nmero 6B7* el B corresponde a las ...

7 'tres.ejemplo(: i tienes 60 canicas* " prestas B cuantas te +uedan

boca 'boca.ejemplo(: La parte de tu cuerpo con la +ue puedes cantar es la ...

)ndicador ')nstrumentos#"#sonoridad.ejercicios#imitati0os(: 9eali5a ejercicios de imitaci&n onomatop2"ica " percusi&n corporal

)ndicador ')nstrumentos#"#sonoridad.Lidera5go#solidaridad(: 1uestra cualidades de lidera5go " solidaridad en el trabajo en clase

repertorio 'repertorio.ejemplo(: :s! se llama al conjunto de canciones +ue "a conoces

)ndicador 'H2neros#musicales#comunidad.participaci&n#respetuosa(: Fomenta 0alores de respeto " tolerancia en la participaci&n en clase

)ndicador '%onser0aci&n#entorno.Presentaci&n#personal(: /n su presentaci&n personal demuestra h.bitos de higiene adecuados

reno0able 'reno0able.ejemplo(: /l agua es un recurso natural ...

Dios 'Dios.ejemplo(: %re& el uni0erso " nos da la 0ida.

alegr!a 'alegria.ejemplo(: La risa es una manifestaci&n de este sentimiento

respetarlo 'respetarlo.ejemplo(: %uando un compa,ero habla debemos ...

naturales 'naturales.ejemplo(: 062*7 son ejemplos de nmeros