PROGRAMA EDUCATIVO DE INGENIERA EN TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMTICAS

1. (. Nombre de ! !"#$%!&'r! Com)e&e%*#!" Ingls II Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones, opiniones, en el mbito pblico, personal, educacional y ocupacional, productiva y receptivamente en el idioma ingles de acuerdo al nivel B1+, usuario independiente, del marco de referencia europeo para contribuir en el desempeo de sus funciones en su entorno laboral y personal

+. ,. .. 0. 1.

C'!&r#me"&re Hor!" Pr-*&#*!" Hor!" Te/r#*!" Hor!" To&! e" Hor!" To&! e" )or Sem!%! C'!&r#me"&re 2. Ob3e&#4o de ! A"#$%!&'r!

!egundo "# $% #& % 'l alumno usar las expresiones ling()sticas y formas gramaticales para desarrollar una comunicaci*n efectiva a travs del intercambio de informaci*n oral o escrita

U%#d!de" Tem-&#*!" I. II. III. He "!#d &5!&6 I 7#"5 I m!8 6 I 7#"5 I m#$5&. 95!& 7!" do%e b8 75om: To&! e"

Pr-*&#*!" 1$ 1$ 1$ +0

Hor!" Te/r#*!" + + + (,

To&! e" $& $& $& 0;

ELA<OR= C,-I./ ./C0IC, 1' I1I,-2! APRO<= C 8 7 .

REVIS= C,-I!I30 1' 4'C.,4'! 5242 62 C,0.I07I121 1' '!.71I,! FECHA DE ENTRADA EN VIGOR= !'5.I'-B4' $&&9 F>CAD>SPE>(+>PE>.A >1;

INGLES II UNIDADES TEMTICAS

1. (. +. ,. U%#d!d Tem-&#*! Hor!" Pr-*&#*!" Hor!" Te/r#*!" Hor!" To&! e" I :e said t;at< 1$ + $& 'l alumno utili=ar las estructuras gramaticales bsicas para informar en sus propias palabras lo >ue otra persona o fuente ;a dic;o

.. Ob3e&#4o

Tem!" 5asado 5erfecto

S!ber 'xplicar la estructura gramatical del pasado perfecto >ue se forma con el auxiliar ;ave y verbo en pasado participio

S!ber 5!*er Comunicar acciones pasadas >ue ocurrieron antes de un evento, acci*n o punto espec)fico en el tiempo

Ser

5roactivo, traba?o en e>uipo, respeto, ;onestidad, responsabilidad, iniciativa, puntualidad, aprendi=a?e aut*nomo, administraci*n, cr)tico, 1istinguir informaci*n creativo, esp)ritu de relativa a acciones superaci*n personal, pasadas >ue capacidad de anlisis, ocurrieron antes de un capacidad de s)ntesis y evento, acci*n o punto evaluaci*n, asertivo y espec)fico en el comprometido tiempo Informar en sus propias palabras lo >ue otra persona o fuente ;a dic;o 5roactivo, traba?o en e>uipo, respeto, ;onestidad, responsabilidad, iniciativa, puntualidad, aprendi=a?e aut*nomo, administraci*n, cr)tico, creativo, esp)ritu de superaci*n personal, capacidad de anlisis, capacidad de s)ntesis y evaluaci*n y asertivo

4eported !peec; 1escribir la estructura @tiempoA de la informaci*n original dic;a y la >ue corresponde al reporte 'xplicar el uso de say y tell en el reported speec;

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REVIS= C,-I!I30 1' 4'C.,4'! 5242 62 C,0.I07I121 1' '!.71I,! FECHA DE ENTRADA EN VIGOR= !'5.I'-B4' $&&9 F>CAD>SPE>(+>PE>.A >1;

INGLES II
Pro*e"o de e4! '!*#/% Re"' &!do de !)re%d#?!3e 2 partir de un art)culo en el peri*dico, el alumnoB 4eali=ar un reporte por escrito, utili=ando la estructura gramatical del pasado perfecto, >ue sea congruente en la secuencia de eventos y con buena ortograf)a Informar lo >ue el reportero di?o, utili=ando las estructuras >ue intervienen en el 4eported !peec; Se*'e%*#! de !)re%d#?!3e 1 Comprender la estructura gramatical del pasado perfecto $ 4econocer la estructura gramatical del pasado simple utili=ado con el pasado perfecto " C 4econocer las estructuras gramaticales bsicas @presente, pasado, futuro, presente perfecto, pasado perfectoA % C Identificar el cambio de los tiempos verbales para reportar o informar en forma oral y escrita, y en sus propias palabras, lo >ue otra persona o fuente ;a dic;o I%"&r'me%&o" 8 &#)o" de re!*&#4o" 6ista de verificaci*n 'nsayo

ELA<OR= C,-I./ ./C0IC, 1' I1I,-2! APRO<= C 8 7 .

REVIS= C,-I!I30 1' 4'C.,4'! 5242 62 C,0.I07I121 1' '!.71I,! FECHA DE ENTRADA EN VIGOR= !'5.I'-B4' $&&9 F>CAD>SPE>(+>PE>.A >1;

INGLES II
Pro*e"o e%"e@!%?! !)re%d#?!3e MA&odo" 8 &A*%#*!" de e%"e@!%?! Duegos Duegos de roles '?ercicios prcticos Med#o" 8 m!&er#! e" d#d-*&#*o" Imgenes -aterial audiovisual 5i=arr*n interactivo Computadora Ca*n '>uipo multimedia Duegos de mesa

E")!*#o Form!&#4o A' ! C L!bor!&or#o B T! er Em)re"!

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INGLES II UNIDADES TEMTICAS

1. U%#d!d Tem-&#*! (. Hor!" Pr-*&#*!" +. Hor!" Te/r#*!" ,. Hor!" To&! e" .. Ob3e&#4o II I Eis; I may < I Eis; I mig;t 1$ + $& 'l alumno emplear las estructuras gramaticales del segundo condicional y el verbo Eis; para interpretar y expresar situaciones irreales

Tem!" !egundo Condicional

S!ber Identificar el tiempo verbal @pasadoA y el modal @EouldA >ue intervienen en la construcci*n del segundo condicional

S!ber 5!*er 'xpresar situaciones imaginarias o irreales en tiempo presente y >ue son poco probables >ue sucedan

Ser 5roactivo, traba?o en e>uipo, respeto, ;onestidad, responsabilidad, iniciativa, puntualidad, aprendi=a?e aut*nomo, administraci*n, cr)tico, creativo, esp)ritu de superaci*n personal, capacidad de anlisis, capacidad de s)ntesis y evaluaci*n, y evaluaci*n y asertivo 5roactivo, traba?o en e>uipo, respeto, ;onestidad, responsabilidad, iniciativa, puntualidad, aprendi=a?e aut*nomo, administraci*n, cr)tico, creativo, esp)ritu de superaci*n personal, capacidad de anlisis, capacidad de s)ntesis y evaluaci*n, comprometido, anal)tico y traba?o en e>uipo

Fis;

'xplicar la estructura gramatical de Eis;, acompaado de una oraci*n en pasado >ue expresa una situaci*n irreal en el presente

Gormular oraciones >ue expresen un deseo @Eis;A sobre una situaci*n irreal en el presente en cual>uier contexto cotidiano

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REVIS= C,-I!I30 1' 4'C.,4'! 5242 62 C,0.I07I121 1' '!.71I,! FECHA DE ENTRADA EN VIGOR= !'5.I'-B4' $&&9 F>CAD>SPE>(+>PE>.A >1;

INGLES II
Pro*e"o de e4! '!*#/% Re"' &!do de !)re%d#?!3e Se*'e%*#! de !)re%d#?!3e I%"&r'me%&o" 8 &#)o" de re!*&#4o" 6ista de cote?o 1ocumento elaborado segn instrucciones

2 partir de un caso dado por 1 4econocer la estructura el profesor, el alumno gramatical del pasado simple y expresar oralmenteB las >ue intervienen en el segundo condicional 6as acciones >ue tomar)a, $ Comprender el uso del de ser uno de los segundo condicional, la protagonistas @gerente, pronunciaci*n y la entonaci*n directorA de las palabras, 'laborar una carta de " Comprender el uso del deseos a una autoridad, segundo condicional, para @tomando el papel de un expresar en forma escrita empleadoA, utili=ando Eis;, y el formato de esta % Comprender el uso del Eis; para comunicar de forma oral y escrita

ELA<OR= C,-I./ ./C0IC, 1' I1I,-2! APRO<= C 8 7 .

REVIS= C,-I!I30 1' 4'C.,4'! 5242 62 C,0.I07I121 1' '!.71I,! FECHA DE ENTRADA EN VIGOR= !'5.I'-B4' $&&9 F>CAD>SPE>(+>PE>.A >1;

INGLES II
Pro*e"o e%"e@!%?! !)re%d#?!3e MA&odo" 8 &A*%#*!" de e%"e@!%?! 2nlisis de casos !imulaci*n 1iscusi*n de grupo Med#o" 8 m!&er#! e" d#d-*&#*o" Imgenes -aterial audiovisual 5i=arr*n interactivo Computadora Ca*n '>uipo multimedia Duegos de mesa

E")!*#o Form!&#4o A' ! C L!bor!&or#o B T! er Em)re"!

ELA<OR= C,-I./ ./C0IC, 1' I1I,-2! APRO<= C 8 7 .

REVIS= C,-I!I30 1' 4'C.,4'! 5242 62 C,0.I07I121 1' '!.71I,! FECHA DE ENTRADA EN VIGOR= !'5.I'-B4' $&&9 F>CAD>SPE>(+>PE>.A >1;

INGLES II UNIDADES TEMTICAS

1. U%#d!d Tem-&#*! (. Hor!" Pr-*&#*!" +. Hor!" Te/r#*!" ,. Hor!" To&! e" .. Ob3e&#4o III F;at Eas done by E;omH 1$ + $& 'l alumno utili=ar las estructuras gramaticales de la vo= pasiva @presente, pasado y futuroA para expresar acciones, ;ec;os o procesos en donde el nfasis est en el resultado mismo, y no en >uien lo reali=a

Tem!" Io= 5asiva @presente y pasadoA

S!ber 4econocer la forma gramatical de la vo= pasiva en los tiempos presente y pasado simple

S!ber 5!*er Comunicar en forma oral y escrita acciones, ;ec;os y procesos en donde el nfasis est el resultado mismo y no, en >uien lo reali=a en el tiempo presente y pasado simple

Ser

5roactivo, traba?o en e>uipo, respeto, ;onestidad, responsabilidad, iniciativa, puntualidad, aprendi=a?e aut*nomo, administraci*n, cr)tico, creativo, esp)ritu de superaci*n personal, 'xpresar informaci*n capacidad de anlisis, acerca de su vida capacidad de s)ntesis y personal y laboral en el evaluaci*n, y evaluaci*n, tiempo presente y asertivo pasado simple en vo= pasiva

ELA<OR= C,-I./ ./C0IC, 1' I1I,-2! APRO<= C 8 7 .

REVIS= C,-I!I30 1' 4'C.,4'! 5242 62 C,0.I07I121 1' '!.71I,! FECHA DE ENTRADA EN VIGOR= !'5.I'-B4' $&&9 F>CAD>SPE>(+>PE>.A >1;

Tem!" Io= 5asiva @futuroA

S!ber Identificar la forma gramatical de la vo= pasiva en tiempo futuro

S!ber 5!*er Comunicar en forma oral y escrita acciones, ;ec;os y procesos en donde el nfasis es el resultado mismo y no en >uien lo reali=a en tiempo futuro

Ser

5roactivo, traba?o en e>uipo, respeto, ;onestidad, responsabilidad, iniciativa, puntualidad, aprendi=a?e aut*nomo, administraci*n, cr)tico, creativo, esp)ritu de 'xpresar informaci*n superaci*n personal, acerca de su vida capacidad de anlisis, personal y laboral en el capacidad de s)ntesis y tiempo futuro simple evaluaci*n, asertivo, en vo= pasiva comprometido, anal)tico y traba?o en e>uipo

ELA<OR= C,-I./ ./C0IC, 1' I1I,-2! APRO<= C 8 7 .

REVIS= C,-I!I30 1' 4'C.,4'! 5242 62 C,0.I07I121 1' '!.71I,! FECHA DE ENTRADA EN VIGOR= !'5.I'-B4' $&&9 F>CAD>SPE>(+>PE>.A >1;

INGLES II
Pro*e"o de e4! '!*#/% Re"' &!do de !)re%d#?!3e 2 partir de las notas derivadas de una investigaci*n, @bs>ueda bibliogrfica, bs>ueda en internet, revistasA, reali=arB Se*'e%*#! de !)re%d#?!3e 1 Identificar las estructuras gramaticales de la vo= pasiva @presente, pasado y futuroA I%"&r'me%&o" 8 &#)o" de re!*&#4o" '?ercicios prcticos 6ista de cote?o para las notas de investigaci*n 6ista de cote?o para la presentaci*n

$ Comprender el uso de las estructuras de la vo= pasiva para describir en forma oral y 7na exposici*n ante el grupo, donde se describe un escrita, ;ec;os y procesos en e>uipo y su funcionamiento donde el nfasis se da en la acci*n y no en >uien la reali=a a travs de los aos @pasado, presente y futuroA utili=ando la vo= pasiva

ELA<OR= C,-I./ ./C0IC, 1' I1I,-2! APRO<= C 8 7 .

REVIS= C,-I!I30 1' 4'C.,4'! 5242 62 C,0.I07I121 1' '!.71I,! FECHA DE ENTRADA EN VIGOR= !'5.I'-B4' $&&9 F>CAD>SPE>(+>PE>.A >1;

INGLES II
Pro*e"o e%"e@!%?! !)re%d#?!3e MA&odo" 8 &A*%#*!" de e%"e@!%?! .raba?o de investigaci*n 2prendi=a?e basado en proyectos 'xposici*n grupal Med#o" 8 m!&er#! e" d#d-*&#*o" Imgenes -aterial audiovisual 5i=arr*n interactivo Computadora Ca*n '>uipo multimedia Duegos de mesa

E")!*#o Form!&#4o A' ! C L!bor!&or#o B T! er Em)re"!

ELA<OR= C,-I./ ./C0IC, 1' I1I,-2! APRO<= C 8 7 .

REVIS= C,-I!I30 1' 4'C.,4'! 5242 62 C,0.I07I121 1' '!.71I,! FECHA DE ENTRADA EN VIGOR= !'5.I'-B4' $&&9 F>CAD>SPE>(+>PE>.A >1;

INGLES II
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS DUE CONTRI<UEE LA ASIGNATURA C!)!*#d!d 'xpresar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones, y opiniones empleando con?untos de oraciones, vocabulario y estructuras gramaticales, de forma comprensible, aun>ue sean evidentes sus pausas, para reali=ar una planificaci*n gramatical y lxica con ra=onable correcci*n, aun>ue con influencia de su lengua materna, para dar respuesta al interlocutor Cr#&er#o" de De"em)e@o 1 5articipa, sin preparaci*n previa, en conversaciones sobre temas conocidos o de inters personal utili=ando vocabulario suficiente para poderse comunicar sin titubear con una precisi*n gramatical ra=onable, manteniendo la exposici*n fluida aun>ue ;aya pausas para planear el lxico y la estructura gramatical y solicitando ocasional la repetici*n de palabras o frases $ 4esponde a mensa?es de forma escrita @eC mails, cartas personalesA describiendo experiencias y sensaciones, con un control gramatical ra=onable, escritura continua >ue suele ser inteligible, ortograf)a, puntuaci*n y estructura correctas

ELA<OR= C,-I./ ./C0IC, 1' I1I,-2! APRO<= C 8 7 .

REVIS= C,-I!I30 1' 4'C.,4'! 5242 62 C,0.I07I121 1' '!.71I,! FECHA DE ENTRADA EN VIGOR= !'5.I'-B4' $&&9 F>CAD>SPE>(+>PE>.A >1;

INGLES II FUENTES <I<LIOGRFICAS

A'&or BreEster, !imonJ 1avis 5aul K 4ogers -icLey Guscoe, MateJ 8arcide, Barbara K 5rodromou, 6uLe 4ic;ards, DacL C J :ull, Donat;an K 5roctor, !usan !asloE, Doan K 2sc;er, 2llen !templesLi, !usan 2delsonC 8oldstein Dayme A@o $&&# TF&' o de Do*'me%&o SKY HIGH 3 C#'d!d 1indaeng BangLoL P!F" .;ailand Ed#&or#! -acmillan

$&&#

ATTITUDE 3

!at;orn, BangLoL

:inba

-acmillan

$&&#

INTERCHANGE 3

:ong Mong

Dap*n

Cambridge

$&&N

TOP NOTCH 3

0eE OorL

7!2

5earson

$&&N $&&#

WORLD LINK 3 STEP FORWARD 3

.oronto, ,ntario 0eE OorL

Canada 7!2

Cengage ,xford 7niversity 5ress

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