Elogio de la desconexin consciente (Slow Tech)

Por: Autor/a invitado | 20 de enero de 2014

Manuel Area es catedrtico del Departamento de Didctica e Investigacin Educativa en laUniversdad de La Laguna. Dirige el grupo de investigacin "Laboratorio de Educacin y Nuevas Tecnologas", y ha escrito ms de un centenar de libros, articulos y otras publlicaciones sobre esta temtica.

Fuente: www.marketingdirecto.com Me encanta estar conectado. Necesito mi dosis diaria de conexin, entre otras razones, porque las TIC estn permitiendo que independientemente del lugar donde est y del momento del da pueda mantener un fluido intercambio de mensajes con otros, buscar aquella informacin que preciso, consultar las noticias, trabajar o disfrutar con un videoclip. Me gusta tener conexin plena, permanente e ininterrumpida de forma me sienta un sujeto ubicuo. La nica condicin necesaria es estar conectado al ciberespacio mediante el artefacto o gadget tecnolgico oportuno sea el smartphone, la tableta o el ordenador personal. Incluso ya se ha inventado el concepto de wearable technology o tecnologa que va pegada a nuestro cuerpo de forma permanente como la ropa, un reloj o unas gafas. Sin embargo, la hiperconectividad satura y, en ocasiones, genera problemas. Por ello, es muy relevante y necesario aprender a seleccionar los tiempos de desconexin. Puede parecer fcil, pero en los tiempos actuales no lo es. La desconexin significa renunciar a dar prioridad a la comunicacin digital. Significa otorgar a la mquina un papel secundario respecto a las personas con las que estamos presencialmente. Y casi nunca lo hacemos. Fijmonos en las conductas cotidianas con nuestros mviles, tabletas o PC. Cuando estamos conversando con alguien y suena el aviso de un mensaje atendemos inmediatamente a la pantalla. Cuando entramos en un avin lo ltimo que hacemos es apagar el telfono (porque nos obligan), y lo primero que hacemos, antes de salir de la aeronave, es encender nuestro smartphone. De forma habitual se producen situaciones donde el uso de la tecnologa es disfuncional socialmente, incluso maleducada. Recuerdo que en la celebracin de una oposicin en un

concurso a ctedra universitaria, tres de los cinco miembros del tribunal estaban ms atentos y preocupados por el aparato tecnolgico con el que estaban conectados que con la exposicin que realizaba la persona opositora. En otra ocasin cenando con unos amigos, uno de los comensales fue recriminado porque su dedicacin al telfono mvil era tan abrumadora que nos hizo sentir incmodos y ninguneados a quienes all estbamos.

Fuente: www.3b.blogspot.com La desconexin voluntaria, intencional o consciente tal como la sugiero es asumir o participar en la filosofa del denominado movimiento slow. Desde hace unos aos se est reivindicando una desaceleracin del frentico y estandarizado modo de vida urbana que bsicamente consiste en defender un estilo de existencia vital ms sosegado, tranquilo y humanizado en busca de mayor bienestar y equilibrio personal. As por ejemplo, en la comida (frente al fast food o alimento macdonalizado) ha surgido el concepto slow food de cocina lenta, placentera y diversificada, en el campo de la moda el slow fashion, o en el mbito del urbanismo el concepto cittaslow. De modo similar a este planteamiento han empezado a surgir voces que reclaman que tenemos que aprender a seleccionar los tiempos de conexin y desconexin a la tecnologa. Es lo que empieza a configurarse como el movimiento slow tech y que cuenta incluso con un da de la desconexin ounplugging day. De modo similar hay voces que reclaman unos slow media o medios de comunicacin lentos como Arianna Huffington o el The Wall Street Journal. Tambin pueden encontrarse ms opiniones en distintas entradas a blogs y otros artculos.

Fuente: www.etsy.com La capacidad para tomar decisiones intencionales para realizar un uso consciente y crtico de la tecnologa no surge espontneamente. Esta competencia necesita ser educada. Requiere de una persona con conocimientos tecnolgicos bsicos, con un acerbo cultural slido, con una identidad plena y equilibrada de s mismo y que disponga de valores y principios anclados en la tica democrtica. Por ello, considero que en el contexto de la educacin escolar as como en la educacin informal desarrollada en el contexto de los hogares hay que educar para la desconexin, para que un nio o adolescente aprenda a controlar el uso que realiza de la tecnologa, y no al revs. Todo ello sera parte de lo que conocemos como alfabetizacin o competencia digital. Por una parte, hemos de educar para tomar conciencia de que vivimos en una sociedad donde estamos sometidos al control, observacin y espionaje de todos nuestros datos digitales (de los cuales se apropian las empresas para su comercializacin y venta a otras empresas, o que utilizan sin recato los poderes gubernamentales bajo el paraguas de la seguridad), por lo que cualquier ciudadano debe saber que solamente las actividades que realizamos sin conectividad conservan la posibilidad de ser privadas. Desconectarse conscientemente, en consecuencia, tambin es evitar la vigilancia y el control permanentes y por tanto hacer uso pleno de la libertad como ciudadano y sujeto. Por otra parte, la filosofa de la desconexin, del unppluging o slow tech significa reclamar tiempos y espacios privados e ntimos en el quehacer diario para atender a los dems, y tambin a uno mismo. Ello redundar seguramente en aprender a disfrutar y focalizar la atencin en las experiencias sensitivas que nos proporcionan los objetos, los paisajes, las personas, o los acontecimientos que nos rodean y que son prximos. La desconexin

consciente es aprender a recuperar el placer de lo emprico, de lo cercano, de lo sensorial. Es otorgar prioridad, al menos por un periodo de tiempo concreto de unas horas o unos das, a nuestras vivencias como sujetos inmersos en un medioambiente o ecosistema natural. Es recuperar, en definitiva, la materialidad de lo que nos rodea y sentirnos parte de un mundo formado por tomos y no solo por bits.