Jos Luis Macz Poou u

GUA

PARA

EL

USO

DEL

MATERIAL

DESECHABLE,

DIRIGIDO

ESTUDIANTES DE

SEXTO PRIMARIA DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA

MIXTA DE APLICACIN ARTURO GUILLERMO DE LA CRUZ GELPCKE COBN ALTA VERAPAZ.

Asesor: Licenciado Baudilio Luna

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

Guatemala, Noviembre de 2,013

Este informe fue presentado por el autor como trabajo de EPS previo a optar al grado de Licenciado en Pedagoga y Derechos Humanos y Cultura de Paz.

Guatemala, Noviembre de 2,013

INDICE Introduccin CAPITULI I ESTUDIO CONTEXTUAL 1.1 Diagnstico 1.1.1 Nombre de la Institucin 1.1.2 Ubicacin Geogrfica. 1.1.3 Visn 1.1.4 Misin 1.1.5 Objetivos 1.1.5.1 General 1.1.5.2 Especfico 1.1.6 Metas 1.1.7 Polticas 1.1.7.1 Polticas Trasversales 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 7 i

1.1.8. Estructura Organizacional 1.2 Contexto Comunitario

1.1.8 Aspectos Histricos 1.1.9 Aspecto Geogrfico 1.1.10 Aspecto Social 1.1.11 Aspecto Econmico 1.1.12 Aspecto Poltico 1.1.13 Aspecto Cultural 1.2 Procedimiento de Aplicacin de Tcnica

1.2.1 Recopilacin de Informacin 1.2.2 Las Encuestas 1.2.3 La entrevista 1.2.4 Las Fichas de Observacin 1.2.5 Lista de Carencias 1.3 Planteamiento del problema

1.3.1 Anlisis de la Problemtica 1.4 Priorizacin y Seleccin del Problema

CAPITULI II FUNDAMENTACION TEORCA 2.1 2.2 Antecedentes del Problema Marco Legal 9 11 11 13 13 14 14 16 16 16 17 17 18 20 20 21 21 21 23

2.2.1 Definicin de los Derechos Humanos 2.2.2 Principales Fundamentos de los Derechos Humanos 2.2.2.1 Iusnaturalismo o Derecho Natural 2.2.2.2 El Historicismo 2.2.2.3 El Positivismo 2.2.3 Aspecto Filosfico de los Derechos Humanos 2.2.3.1 Aspectos Ontolgicos 2.2.3.2 Aspecto Axiolgico 2.2.3.3 Aspecto Teolgico 2.2.4 Aspecto Sociolgico de los Derechos Humanos 2.2.5 Desarrollo Histrico de los Derechos Humanos 2.2.6 Clasificacin de los Derechos Humanos 2.2.7 La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala 2.2.7.1 Los Derechos Humanos Individuales 2.2.7.2 Los Derechos Humanos Sociales 2.2.7.3 Los Derechos Econmicos, Sociales y Culturales 2.3 Marco Legal Relacionado con los Derechos Humanos 2.3.1 Rgimen Constitucional de los Tratados Internacionales en Materia De Derechos Humanos. 2.3.2 Programa de las Naciones Unidas para el medio ambiente 2.3.3 Jerarqua Constitucional y Tratados Internacionales 2.4. Temtica que Sustenta la Problemtica 2.4.1 La Importancia de contar con un Ambiente Sano 2.4.2 La Situacin Ambiental en Guatemala 2.4.3 El Desarrollo Sostenible 2.4.4 Conservacin, uso y manejo de los recursos naturales 2.4.5 Problemas que Afectan el Medio Ambiente 2.4.6 La aplicacin de Proceso Tcnicos

25 25 26 27 27 27 29 30 30 31

CAPTULO III PLAN DE ACCIN 3.1 Identificacin General 3.1.1 Nombre del Proyecto 3.1.2 Comunidad o Institucin 3.2 Justificacin 3.3 Objetivos 3.1.1 Generales 3.1.2 Especficos 3.4 Metas 3.5 Cronograma de Actividades 3.6 Recursos 3.6.1 Humanos 3.6.2 Materiales 3.7 Presupuestos Financieros 3.8 Aporte Pedaggico 33 33 33 33 35 35 35 36 36 37 37 38 38 40

CAPTULO IV SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS 4.1 Caracterizacin del Proyecto 4.2 Ideologa 4.3 Estrategia Metodolgica 4.4 Contexto Histrico Social 4.5 Contexto Local 4.6 Caracterizacin de la Comunidad o Institucin 4.7 Caracterizacin del Equipo Promotor 4.8 Contexto Institucional 4.9 Instrumentos y desarrollo 4.10 Resultados e Impacto 4.10.1 Lo que se logr Realizar 4.10.2 Lo que no se logr Realizar 70 70 70 71 72 72 72 73 73 73 73 74

4.10.3 Resultados Inesperados 4.10.4 Impacto en las Condiciones Comunitarias 4.10.5 Impacto de Asociacin, Contribucin para la Solucin de Necesidades 4.11 Proceso de Diagnstico 4.12 Relacin del Fundamento Terico Respecto del Problema 4.13 Socializacin de Resultados 4.14 Logros con la Metodologa Experimentada 4.15 Aspectos que se Pueden Generalizar con otras Instituciones

74 75

75 75 76 77 77 78

CAPTULO V PROCESO DE EVALUACION 5. Monitoreo y Evaluacin de Proceso 5.1 Evaluacin Diagnstica 5.2 Evaluacin Perfil 5.3 Evaluacin de la Ejecucin 5.4 Evaluacin Final 5.5 Evaluacin e Instrumentos 5.6 Resultados Cuantitativos y Cualitativos Conclusiones Recomendaciones Bibliografas Apndice

80 80 80 80 81 81 81 83 84 85 87

INTRODUCCIN

La universidad de San Carlos de Guatemala requiere llevar a cabo la realizacin del Ejercicio Profesional Supervisado como parte importante en la culminacin de la carrera de Licenciatura en Pedagoga y Derechos Humanos, sirviendo como base para el mismo, los lineamientos recibidos en propedutica de la Facultad de Humanidades. Al trabajo realizado lo forman una serie de informaciones basadas en la seleccin de un problema, despus de haber realizado la priorizacin de los mismos, y precisar las soluciones, con las que se pretende ayudar a las personas que sern beneficiadas, por lo consiguiente conseguir el beneficio de todo nuestro planeta; logrndose la reforestacin (como apoyo) de un rea para lograr un ambiente agradable y sano. Como habitantes de este planeta, tenemos la obligacin de conservar los recursos naturales, tarea en la cual debemos participar todos. Uno de nuestros compromisos lo constituyen el hecho de heredar a las dems generaciones un planeta, con una mejor calidad de vida, esto slo lo lograremos, protegiendo y conservando un ambiente natural, social y cultural, paralelamente a la utilizacin racional de los recursos naturales; pero previamente se debe brindar la informacin de una educacin ambiental para ellos, de lo contrario no podrn ser felices y este mundo no lograr la prosperidad deseada. La educacin ambiental debe llegar hasta los jvenes y nios, para que se comprometan a conservar y mejorar el ambiente en el cual viven, mediante la integracin de organizaciones cuyo fin sea la proteccin y la conservacin de un ambiente sano. El presente informe consta de cinco captulos cada uno con sus diferentes descripciones: I. Estudio contextual II. Fundamentacin terica III. Plan de accin IV. Sistematizacin de experiencias V. Monitoreo y evaluacin del proceso. Estudio Contextual: Su base es el estudio de datos generales de la institucin, nuestro objeto de estudio, habiendo obtenido la informacin precisa relacionada con la misma; haciendo un balance entre la viabilidad y i factibilidad del problema seleccionado y logrando soluciones al hacer uso de tcnicas adecuadas.
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Fundamentacin Terica: Despus de hacer las consultas necesarias, se hace referencia a las situaciones que se dan antes de encontrar el problema, es importante la teora fundamental y la temtica, en la cual se sustenta el encuentro de la problemtica en cuestin. Plan de Accin: Contiene la informacin general de la institucin o comunidad, la cual fue objeto de estudio, las razones del mismo, objetivos metas, actividades y recursos utilizados en la ejecucin del proyecto Procesos Tcnicos de la Utilidad del Material Desechable.

Sistematizacin de Experiencias: en ella se pretende registrar de manera ordenada las experiencias vividas durante la realizacin del proyecto, as como los aprendizajes alcanzados y los factores que han intervenido en dicho proceso.

Monitoreo y Evaluacin del proceso: Se destaca la aplicacin de tcnicas e instrumentos de monitoreo durante la ejecucin del proyecto, indicando obstculos, tropiezos, que detuvieron los procesos, las medidas correctiva utilizadas y las decisiones tomadas para mejorar dicho proceso. Para finalizar el aporte que se hizo, contribuyendo a la conservacin del medio ambiente y los recursos naturales en la comunidad, la plantacin de 600 rboles de de diferentes especies en rea de 1800 metros cuadrados en la comunidad Petet-Chixic, del municipio de Cobn, del departamento Alta Verapaz.

CAPTULO 1. Diagnstico 1.1 Nombre de la institucin

ii Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke, Cobn Alta Verapaz. 1.1.2 Ubicacin geogrfica La Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke se encuentra aproximadamente a 1 km. del centro de la ciudad de Cobn, cabecera departamental de Alta Verapaz, y como referencia principal para su localizacin se menciona que se encuentra en la parte posterior del Hospital Regional, y se cuenta
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con una carretera de terracera para su acceso. Su direccin es la 6. Ave. 6-66 Zona 11, Barrio La Libertad Cobn Alta Verapaz. 1.1. 3 Visin

Nuestro establecimiento es una institucin con calidad educativa, que forma alumnos y alumnas capaces de responder a las exigencias de su contexto, siendo individuos con un alto espritu de participacin y solidaridad que mejoran el concepto de nacin y practican el bien comn como su mximo ideal. 1.1.4 Misin Somos una institucin educativa innovada con los recursos pedaggicos y humanos que generan un proceso evolutivo de formacin hacia individuos con un aprendizaje significativo, capaces de crear su propia identidad y proveerse de las herramientas necesarias para responder ante las exigencias de la evolucin social. 1.1.5 Objetivos 1.1.5.1 General Desarrollar y perfeccionar de manera integral la educacin con excelencia, para que el educando pueda incorporarse decorosamente al sector productivo del pas. 1.1.5.2 Especficos Brindar un mejor servicio a la poblacin estudiantil para el desarrollo Personal y social. Velar por el bienestar de la comunidad educativa inculcando valores en la sociedad y procurando el orden y la convivencia.

1.1.6 Metas Para el 2015 contar con los recursos materiales, personales y econmicos para brindar mejor atencin a la demanda educativa. 1.1.7 Polticas El MINEDUC (2011) indica: Las polticas adoptadas por la escuela son las del gobierno implementadas por el Ministerio de Educacin. 1. Avanzar hacia una Educacin de Calidad 2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los nios y nias de extrema pobreza y de segmentos vulnerables 3. Justicia social a travs de equidad educativa y permanencia escolar 4. Fortalecer la Educacin Bilinge Intercultural

5. Implementar un Modelo de Gestin trasparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa. 1.1.7.1 Polticas Trasversales

1. Aumento de la Inversin Educativa 2. Descentralizacin Educativa 3. Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo Nacional 1.1.8 Estructura organizacional Organigrama
DIRECTOR

...

PADRES DE FAMILIA

CONSEJO EDUCATIVO

DOCENTES

ALUMNOS

1.2. Contexto Comunitario

1.2.1. Origen Aspecto Histrico

Con fecha 01 de junio del ao 1966 el MINEDUC emite dos nombramientos fundamentados en el Acuerdo 744 nombrndose como docentes a las profesoras Vilma Yolanda Leal y Raquel Amely Garca, para laborar en la Escuela Nacional de Aplicacin anexa al Instituto Normal Mixto del Norte Emilio Rosales Ponce, dichas docentes fueron recibidas por el entonces director Profesor Manuel Salguero, quien inmediatamente promociono y socializo con padres de familia, empezando a funcionar con poblacin escolar de 1, 2.Y 3. Grado que comparti la Escuela Felipa Gmez, fue hasta el ao de 1967 que se acord con la coordinacin del Instituto del Norte promocionar al establecimiento para conformar una poblacin mixta.

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Fundadores

Los profesores Julin - Ochaeta, Vilma Leal Chn, Berta Lidia Barrios de Chacn y Roberto Ventura. Sucesos o pocas especiales En el ao de 1998 por gestiones del Coronel Arturo Guillermo de la Cruz, ante el Congreso de la repblica se logra la adjudicacin de un predio propio e independiente del instituto del norte.

1.2.2

Aspecto Geogrfico

El departamento de Alta Verapaz, de la zona norte del pas, limita al Norte con el Departamento de Petn y la Repblica de Mxico; al Sur con los departamentos de Zacapa y Baja Verapaz; al Oriente con el departamento de Izabal y al occidente con el departamento del Quiche. La distancia de la cabecera departamental, a la ciudad capital de la repblica es de 212 kilmetros de carretera. La altitud es de 1320 metros sobre el nivel de mar y una extensin territorial de 11190 kilmetros cuadrados. Cuenta con 16 municipios, siendo estos Cahabn, Chahal, Chisec, Fray Bartolom de las Casas, Lanqun, Panzs, San Cristbal Verapaz, San Juan Chamelco, San Pedro Carcha, Santa Cruz Verapaz, Senah, Tamah, Tactic, Tucur, Cobn que es la cabecera departamental. El municipio de Cobn tiene una extensin de 2132 kilmetros cuadrados, fue fundada por los espaoles, particularmente por los Frailes Dominicos el cuatro de agosto de 1538. 1.2.3 Aspecto Social

Los habitantes estn identificados en un 93% indgena y un 7% restante mestizos, el idioma que predomina es el Qeqchi. El traje Tpico de la Mujer: El gipil blanco, representa la belleza, la pureza, el regazo de la mujer y los dibujos que contiene representan la naturaleza. El corte representa el cielo, la obscuridad y los cuatro puntos cardinales de nuestra cosmovisin. El tupuy, representa la sangre que correen nuestras venas y los nueve meses de la gestacin de la mujer, como tambin a la serpiente. Los aretes: los chachales y los anillos, representa la naturaleza ya que en cada uno de ellas contiene distintas figuras. La servilleta: significa el respeto que hay hacia el Ajaw.
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El bukleb: es para poder servir cacao, que es la muestra de amistad para quienes llega a cualquiera de las fiestas que celebran, en especial a los matrimonios. El traje tpico del hombre: El que era usado para varones es el llamado calzoncillo, camisa y pantaln de manta blanca y banda roja. Aspecto Educativo: En el aspecto educativo cuenta con Instituto Nacional de Educacin Bsica, academia de mecanografa y computacin voluntarios de CONALFA y voluntarios de salud etc.. Est dirigido a la poblacin de escasos recursos econmicos que se esfuerzan por mejorar, priorizando su educacin como base principal de una superacin acadmico y visionando una mejor calidad de vida. 1.2.4 Aspecto Econmico

La mayora o totalidad de los recursos monetarios que se utilizan o invierten en la escuela provienen del Estado, como sueldos, fondos para mantenimiento, material didctico, tiles escolares (fondos de gratuidad). El establecimiento recibe recursos econmicos a la cuenta del Consejo Educativo, que se utiliza para la compra de tiles escolares para los estudiantes y valija didctica para los docentes, dicho dinero es de acuerdo a la cantidad de alumnos y docentes y la firma del convenio. El convenio se firma para el siguiente ao, y si la cantidad de alumnos reportados no llega, se reintegra el dinero a fideicomiso. 1.2.5 Aspecto Poltico

En el campo poltico la institucin se rige las normas del gobierno implementadas por el Ministerio de Educacin. 1.2.6 Aspecto Cultural

La cultura de la comunidad es escasa debido al margen de educacin que tienen en su mayora, aunque utilizan rasgos de cultural ajenas a la propia, la mayora de los miembros de la comunidad son de origen indgena q`eqchi. 1.3 Procedimiento de Aplicacin de Tcnicas e Instrumentos, Utilizados.

1.3.1 Recopilacin de la Informacin Para realizar el proceso de investigacin se aplicaron diferentes tcnicas e

instrumentos que permitieron descubrir las necesidades y carencias que existen en la comunidad. Entre las cuales se detallan las siguientes:
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1.3.2 Las encuestas se aplican a una muestra de los miembros de la comunidad educativa para recabar informacin que ayude a identificar los problemas que haya en ambos objetos de estudio.

1.3.3 Las entrevistas se utilizan para recabar informacin en forma verbal, a travs de preguntas que se proponen a los miembros de la comunidad, esta herramienta ampla mucho ms nuestras opciones de informarnos del trabajo, obligaciones, derechos y funciones de cada integrante de la institucin

1.3.4 Las Fichas de Observacin Nos proveen de informacin complementaria a la encuesta y entrevista, es una herramienta unipersonal de investigacin. Como tambin se tuvo la necesidad de utilizar el FODA, la gua de los ocho sectores, el anlisis de factibilidad y viabilidad, la priorizacin del problema, la lista de cotejo y por ltimo la investigacin accin.

1.3.5 Listado de carencias

1. Falta de participacin de las instituciones de Derechos Humanos en la promocin de los mismos de manera constante. 2. Falta de inters del sector civil en conocer los Derechos Humanos. 3. Falta de apoyo institucional que sensibilicen a los alumnos sobre el medio ambiente. 4. Falta de orientacin tcnica pedaggica para el uso adecuado de los Recursos desechables.

5. Falta de orientacin sobre el tratamiento adecuado de la basura

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6. Falta de depsitos para basura.

7. Falta de mantenimiento de implementacin de jardinizacin.

8. Falta de material didctico enfocado al cuidado y proteccin de los recursos naturales.

9. Falta de inters de las autoridades en darle Acceso a la institucin.

mantenimiento a las calles de

1.4

Planteamiento de Problemas Desconocimiento de los derechos humanos. Desconocimiento de la conservacin de un ambiente sano. Desinters de las autoridades en areas marginadas.

1.4.1 Anlisis de la Problemtica Evidenciada Provocada por Carencias Dentro de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke, Barrio la Libertad zona 11, Cobn Alta Verapaz. Se detectaron las necesidades que a continuacin se describen.

FACTORES QUE LOS PRODUCEN PROBLEMAS

1. Falta de participacin de las instituciones de Derechos Humanos en la promocin de los mismos de manera constante. 2. Falta de inters del sector civil en conocer los Derechos Humanos.

OPCIONES DE SOLUCIN
1. Solicitar a las instituciones su intervencin de manera constante en los diferentes medios la promocin de los derechos humanos 2. Motivar al sector civil en conocer los derechos humanos.

Desconocimiento de los derechos humanos.

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1. Falta de apoyo institucional que sensibilicen a los alumnos sobre el medio ambiente. 2. Falta de orientacin tcnica pedaggica para el uso adecuado de los Recursos desechables.

1. Solicitar apoyo a las instituciones que se dedican al medioambiente.

2. Realizar una Gua para el uso del material desechable.

Desconocimiento de la conservacin de un ambiente sano.

3. Falta de orientacin sobre el tratamiento adecuado de la basura 4. Falta de depsitos para basura. 5. Falta de mantenimiento de implementacin de jardinizacin. 6. Falta de material didctico enfocado al cuidado y proteccin de los recursos naturales.

3. Orientar a los alumnos sobre el uso adecuado de basura.

4. Colocar depsitos de basura en lugares adecuados. 5. Orientar adecuadamente por medio de charlas o plticas sobre la importancia de la implementacin de la jardinizacin. 6. Elaboracin de una gua que oriente sobre el cuidado y la proteccin de los recursos naturales. Hacer trmites a varias instituciones para gestionar una ayuda para lo que se necesita

Desinters de las autoridades en areas marginadas

1. La poca atencin que las autoridades brindan a la reas semi-urbanas del municipio.

1.5 Priorizacin y Seleccin del Problema Determinados los problemas existentes en la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke, Cobn Alta Verapaz. Se analizaron las razones de su origen a fondo para poder hallar una perspectiva para su solucin de acuerdo a la viabilidad de cada uno y su relacin con los Derechos Humanos. Habiendo determinado el problema se presenta la propuesta de solucin sobre la cual se desarrolla la investigacin accin. PROBLEMA SOLUCIN

Gua para el uso del Material Desconocimiento de la conservacin de un ambiente Desechable Dirigido a Estudiantes de Sexto Grado
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sano .

Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke, Cobn Alta Verapaz.

CAPITULO II FUNDAMENTO TEORICO 2.1 Antecedentes del problema El hombre es al mismo tiempo criatura y moldeador de su ambiente, el cual le da sustento fsico y le da la oportunidad para su crecimiento intelectual, moral, social e intelectual. En la larga y tortuosa evolucin del ser humano sobre el planeta, se ha alcanzado una etapa cuando, a travs de la rpida aceleracin de la ciencia y la tecnologa, el hombre ha adquirido el poder para transformar su medio de manera innumerable y a una escala sin precedentes. Ambos aspectos del medio ambiente humano, el natural y el construido por el hombre son esenciales para su bienestar y para disfrutar de los derechos humanos bsicos aun el derecho a la vida misma (16,155) A veces nos damos cuenta que el ambiente natural en que vivimos es un sistema cerrado que requiere proteccin para su mantenimiento y renovacin. Si consumimos y abusamos de los recursos del mismo, ms all de su capacidad para renovarse, no solo estaremos poniendo en peligro nuestra sobrevivencia, sino limitaremos las opciones disponibles para las generaciones venideras y para todos los seres vivos del planeta. Por consiguiente, el anlisis de la problemtica ambiental constituye un problema prioritario del mundo moderno. Uno de los principales derechos es aquel que seala que todas las personas son mercadoras de un medio ambiente sano. Sin
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embargo, constatamos que por efectos de las guerras, del mal entendido crecimiento econmico, y por la ausencia en el ser humano de una actitud valorativa de su entorno, el medio ambiente se ha puesto en peligro, y con l, y la vida del planeta. Por lo tanto, es preciso que en relacin con el derecho al medio ambiente sano, se tome en cuenta la dimensin tica, cultural y ecolgica. No simplemente ha cambiado el ambiente, sino que las modificaciones ambientales cambian drsticamente a la vida en general, y ms especficamente a la vida del hombre. En muchos casos, ha sido el propio ser humano el que lo ha hecho cambiar, con el uso indiscriminado de los recursos, su explotacin sin consideraciones de sostenibilidad(16,163)

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Factores como la deforestacin el mal manejo de desechos txicos y otros similares ha llevado a un alto grado de contaminacin ambiental. Una gran parte de poblacin no dispone de un ambiente sano, es decir, que contribuya a su salud y bienestar. La ausencia de una actitud de independencia entre el hombre y el medio natural, ha contribuido al deterioro del ambiente natural que incide en la supervivencia de otros seres vivos, crendose un ciclo que conducente cada vez ms a una ruptura del equilibrio ecolgico. El trmino ecolgico fue a cuado por el biolgico alemn Ernst Haeckel (1834-1919), derivada del griego okios, que significa lugar del domicilio o casa con todo su equipo. La palabra economa tiene el mismo origen, porque inicialmente se refera al presupuesto de la casa.

En este caso, nuestra casa es nuestro planeta, y no podemos deteriorarlo. Es necesario mantener el equilibrio natural entre las comunidades de las plantas, animales, seres humanos y medio ambiente; este equilibrio es necesario para una vida sana. Este equilibrio se puede destrocar cuando se contaminan las aguas con desechos industriales, cuando los gases lanzados al aire por chimeneas y motores de combustin; con el excesivo ruido de la calle; con todas las acciones que puedan deteriorar la capa de ozono, y otros que contaminan el suelo. Los recursos naturales (especficamente en algunos pases) son sobre explotados. Se utilizan indiscriminadamente fertilizantes, se talan los bosques sin reponerlos, se queman los pastizales, se tira la basura por donde quiera de manera desmedida y es mayor la contaminacin porque estos van a dar en los ros, lagos provocando un gran deterioro al ambiente e incluso extinguiendo especies. Todos debemos tener esa conciencia ambiental o ecolgica, ya que el deterioro del ambiente comienza desde la manera en la que se manejan los desechos en el hogar. Es necesario que todos aprendan a facilitar el reciclaje de los envases, de los desechos; en la medida de lo posible, a utilizar en los agros fertilizantes naturales, en lugar de agroqumicos que causan prdidas irreparables al ambiente.

La difusin de los principios de educacin ambiental reviste as una gran importancia, porque debe darse a todos los niveles, y debe comenzar muy pronto. En Guatemala se vienen realizando notables esfuerzos en este sentido, pero la

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gravedad del problema reclama una atencin an mayor un involucramiento de toda la poblacin(16,164)

2.2 Marco Legal 2.2.1. DEFINICIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS En la actualidad la palabra derechos humanos no es la nica que se utiliz Para sealar los derechos inherentes al hombre, sino que son nombrados de mltiples maneras. Esto ocurre por diversas causas, entre las que podra nombrar, el diferente idioma, el uso lingstico de cada sociedad, las diferentes culturas, la doctrina de los autores, las distintas posturas, etc. Entre las diversas denominaciones estn: A. Derechos del hombre B. Derechos individuales C. Derechos de la persona humana D. Derechos subjetivos E. Derechos Pblicos subjetivos F. Derechos fundamentales: G. Derechos naturales: H. Derechos Innatos: Cuando se habla de la palabra derecho, se hace hincapi en un poder o facultad de actuar, un permiso para obrar en un determinado sentido o para exigir una conducta de otro sujeto.

Son llamados humanos porque son del hombre, de la persona humana, de cada uno de nosotros.

El hombre es el nico destinatario de estos derechos. Por ende, reclaman reconocimiento, respeto, tutela y promocin de parte de todos, y especialmente de la autoridad.
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Estos derechos son inherentes a la persona humana, as tambin son inalienables, imprescriptibles, no estn bajo el comando del poder poltico, sino que estn dirigidos exclusivamente por el hombre.

As como todos los hombres poseen un derecho, siempre otro hombre o estado deber asumir una conducta frente a esos derechos, de cumplir con determinadas obligaciones de dar, hacer u omitir.

1. Facultad que la norma atribuye de proteccin a la persona en o referente a su vida, a su libertad, a la igualdad, a su participacin poltica y social, o a cualquier otro aspecto fundamental que afecte a su desarrollo integral como persona, en una comunidad de hombres libres, exigiendo el respeto de los dems hombres, de los grupos sociales y del Estado, y con la posibilidad de poner en marcha el aparato coactivo del Estado en caso de infraccin. Gregorio Peces-Barba.

2. Decir que hay Derechos Humanos o Derechos del hombre en el contexto histrico-espiritual- que es el neutro- equivale a afirmar que existen derechos fundamentales que el hombre posee por el hecho de ser hombre, por su propia naturaleza y dignidad; derechos que le son inherentes, y que, lejos de nacer de una concesin de la sociedad poltica, han de ser por sta consagrados y garantizados Antonio Truyol Serra. 3. El Derecho es un sistema de normas que rige obligatoriamente la vida humana en sociedad, y este se aplica a la moral y a los usos o convencionalismos sociales. Rodolfo Stammler 4. Los derechos Humanos aparecen como un conjunto de facultades e instituciones que, en cada momento histrico, concretan las exigencias de la dignidad, la libertad y la igualdad humana, las cuales deben ser reconocidas positivamente por los ordenamientos jurdicos a nivel nacional e internacional. Antonio Prez Luo. 5. Toda persona posee unos derechos morales por el hecho de serlo y que stos deben ser reconocidos y garantizados por la sociedad, el derecho y el poder poltico, sin ningn tipo de discriminacin social, econmica, jurdica, poltica, ideolgica, cultural y sexual, es decir se hallan estrechamente conectados con la idea de
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dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del desarrollo de esa idea de dignidad Eusebio Fernndez.

2.2 .2. PRINCIPALES FUNDAMENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS. 2.2.2.1 Iusnaturalismo o Derecho Natural La creencia en un orden objetivo superior o supra positivo de carcter universal. Este orden objetivo constituye al mismo tiempo el orden jurdico natural en el que ha de inspirarse, fundarse y orientarse el ordenamiento jurdico positivo que regule las relaciones de convivencia. Se trata de unos principios jurdicos universales e inmutables que surgen de la naturaleza y que estn al margen del arbitrio del legislador pero debe reflejar en el Derecho Positivo si desea que sus normas tengan validez.

Es la bsqueda de un ideal superior de justicia que la defienda contra la arbitrariedad de las leyes humanas. En el iusnaturalismo teolgico las normas haban sido establecidas por Dios, pero podan ser conocidas por la razn humana. En el iusnaturalismo racionalista las normas haban sido creadas por la razn humana,-no-deriva-de-los-mandamientos-divinos. El historicista pretende deducir normas universalmente vlidas a partir del desarrollo de la historia humana, movida por una necesidad interna que la conduce hacia algn destino. La teora de la naturaleza de las cosas establece que ciertos aspectos de la realidad poseen fuerza normativa y constituyen una fuente de derecho a la cual debe adecuarse el Derecho Positivo, Poniendo lmites a la voluntad del legislador. La idea de Derecho Natural se polariza alrededor del deber de vivir con arreglo a un ideal dictado por la razn y se transforma en un Derecho ideal. Es la concepcin que ha dominado el pensamiento posterior y que ser recogida por la jurisprudencia romana. En sta, la opinin dominante llegar a un sincretismo entre la idea estoica del Derecho natural establecido por la razn natural con el hecho positivo del sistema jurdico romano, el iusgentium. El iusgentium naci entre los siglos III y II a.C. como un sistema de Derecho Positivo libre de trabas, flexible y prctico basado en el deber de cumplir la palabra dada y que se ampli hasta incluir el deber general de comportarse correctamente en las relaciones con los dems, es decir, la buena fe.
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2.2.2.2 El Historicismo El historicismo tiene la virtud de reconocer todos los aportes que desde el punto de vista de la teora y de la prctica subjetiva de la historia proporcionan otras corrientes fitogrficas en su propia perspectiva y circunstancia. En palabras de Ortega y Gasset es creer y pensar: Las ideas se tienen, en las creencias. Pensar en las cosas y contar con ellas. La historia es un ente cuya contextura Antropolgica no cosifica al sujeto, es decir, para el historicismo los conceptos de ley general y de realidad objetiva son inadmisibles. 2.2.2.3 Positivismo El origen del positivismo jurdico se produce en el siglo. XIX como una oposicin radical al iusnaturalismo. Es un sistema filosfico que admite nicamente el mtodo experimental y rechaza toda nocin a priori y todo concepto-universal-y-absoluto.

En sus inicios exclua las costumbres jurdicas, la jurisprudencia, los principios generales del Derecho era vlido y justo porque era el Derecho que haban decidido los poderes pblicos. Es el Derecho puesto o impuesto por quien ejerce el poder en una determinada sociedad y, por ello, vlido en su mbito. La negacin de un carcter jurdico al Derecho Natural dio origen al Derecho Positivo, que recibe este nombre para diferenciarse del Derecho Natural. Comporta tres planos de influencia:

- Metodolgico: Es un modo de conocimiento del Derecho tal como es, prescindiendo de cmo debera ser.

- Teora del Derecho: Define las normas en funcin de su coactividad, de la posibilidad de asegurar su cumplimiento a travs del recurso a la fuerza monopolizada por el Estado, de la supremaca de la Ley como fuente del Derecho y de la concepcin mecnica de su interpretacin y eficacia.

- tico - poltica: Separacin entre Moral y Derecho. Debe prestarse obediencia a las normas jurdicas positivas con independencia de su contenido. El positivismo plantea el conflicto tico, ya que limita la actividad del jurista al Derecho emanado del Estado por lo que en el momento en que exista un gobierno injusto o tirnico el jurista se convierte en un servidor de esa injusticia o tirana. Es la acusacin sobre la amoralidad el positivismo. En este caso nos
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encontramos ms ante la realidad individual o el comportamiento moral del individuo. Lo que preocupa no es lo que debiera ser el Derecho sino lo que es en la realidad. En el siglo XIX la concepcin del Estado Liberal sobre el Derecho recoge unos objetivos: La reivindicacin del Derecho Positivo como el nico Derecho en clara oposicin al iusnaturalismo. La construccin de una Ciencia rigurosa y autnoma cuyo objeto es exclusivamente el Derecho Positivo. - La diferencia entre el Derecho y otros rdenes normativos mediante criterios fcilmente identificables, como el recurso a la coaccin institucionalizada. La adscripcin al Derecho de la funcin exclusiva de ordenar y prohibir determinados actos. 2.2.3 ASPECTOS FILOSFICOS DE LOS DERECHOS HUMANOS. 2.2.3.1 Aspectos Ontolgicos La libertad es lo primero: todo lo que no est prohibido est permitido. Denominado principio de clausura. Las lagunas existen, ciertamente, pues el orden normativo puede no contener normas prohibitivas ni permisivas respecto de numerosos comportamientos. Solamente Kelsen y los kelsenianos. Se argumenta: si es permitido no es prohibido, de modo que podra traducirse el principio del siguiente mo do: Todo lo que no est prohibido, no est prohibido. Se trata de repetir un mismo pensamiento de distinta manera, esto es una tautologa. 2.2.3.2 Aspecto Axiolgico La axiologa es una teora de carcter general, cuyo tema de estudios son los valores; por ello es conocida tambin como teora general de los valores. La axiologa se divide en tres ramas, para atender de mejor manera los valores humanos: ticos, estticos y religiosos. La tica se ocupa de los valores en la accin humana. La esttica se ocupa del arte. La filosofa de la religin y la religin se ocupa de los valores religiosos. La axiologa habla de valores en general, sin importar si son ticos o artsticos o religiosos. La axiologa entiende que la cultura es un esfuerzo humano que se orienta siempre hacia la realizacin de lo valioso. Tal esfuerzo no es siempre exitoso, y el arte, la moral o los fenmenos religiosos, o los jurdicos, no siempre son una encarnacin
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exacta de los valores a que se inclinan. Pero esta inclinacin nos permite concebirlo de forma unitaria y por ello se logra una esttica, una filosofa de la religin o una tica para la axiologa, los derechos humanos son valores, ya sea primarios y fundamentales, o derivados de otros; los valores tienen la peculiaridad de aparecer unas veces como fundamentales y otras veces como fundados. Hablemos ahora especficamente de los derechos humanos en relacin al derecho natural. Todas las teoras se hermanan por una preocupacin igual: mostrar que al lado del derecho positivo hay un derecho que vale, ubicado en un mundo de valores (cualquier cosa que entendamos por eso, en tanto consistamos en que los derechos y las normas se derivan de valores). Por otra parte, derechos humanos no son slo los del mundo de la moral, la ley, o del derecho. Hablamos de valores ticos, estticos y religiosos. Cuando se pide a la ley, a la sociedad y al Estado que respeten la libertad de culto religioso, obviamente se est entendiendo al hecho de que el hombre valora sus creencias religiosas. Cuando se les pide que no se persiga a un hombre por emitir ideas, o por expresarse, resalta notoriamente que si a algo es aplicable, es la expresin artstica (aunque no sea la nica forma de expresin), porque arte es expresarse, por medio de smbolos, manifestar nuestras creencias, ideas, nuestros sentimientos y prejuicios y todo hombre tiene vivencias estticas y valores independientemente de que sea un artista o no. 2.2.3.3 Aspecto Teolgico La Concordia de Leuenberg difiere de las confesiones eclesiales histricas en que no es slo una declaracin de lo que es central a la fe cristiana para una nica iglesia sino tambin un testimonio de confianza mutua entre las hasta ahora iglesias separadas. 2.2.4 ASPECTOS SOCIOLGICOS DE LOS DERECHOS HUMANOS. Sabemos que rol es un patrn de conducta de las personas en las situaciones sociales. El rol puede ser entendido como el papel que pone en prctica la persona en el drama social, o, en un sentido ms preciso, como el sistema de expectativas sociales que acompaan a la presentacin pblica de los sujetos de un determinado estado social o estatus. Las sociedades pueden considerarse estructuras de posiciones donde la gente coopera, compite o genera conflictos al perseguir sus intereses o los del grupo (y en principio tambin el bienestar de toda la sociedad). El lenguaje de la teora del rol suele ser complejo. As un Conjunto de rol es el grupo de actores en relacin con los cuales se establece. Un modelo de rol es el digno de ser copiado segn los valores del sistema en cuestin. Gran parte de la
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conducta de la sociedad imita determinados modelos de rol. Asimismo, status es un trmino utilizado para designar la posicin o el rango social. En un sentido se refiere a las posiciones ocupadas dentro de una estructura social y a los derechos y deberes asignados. En el Barrio la Libertad Zona 11 de Cobn, en donde se encuentra ubicada la institucin y a donde se dirigi el plan de accin el Ejercicio Profesional Supervisado; la poblacin es de escasos recursos y los nios generalmente son parte de hogares desintegrados en donde sus necesidades bsicas son mnimas. Es entonces en donde se da la oportunidad de trabajar con los materiales desechables buscndoles una mejor forma de uso y al realizar sus manualidades de manera formal hasta podran tener un ingreso por hacer estas manualidades. Es una opcin para que estos frascos de desechables ya no se tiren por donde quiera, la cual ayudara a disminuir la contaminacin ambiental y de esta manera el mismo nio aprende a propiciar ambiente sano como un derecho humano, tanto para hoy como para las futuras generaciones. A raz de esto la institucin brinda apoyo a los nios en el rea Educativa reforzando el aspecto tecnolgico, el aspecto psicolgico, y en el estmulo de sus capacidades y habilidades manuales; por lo que considero que dentro de este proceso se requiere de una estimulacin del aprendizaje y comprensin de los derechos inherentes a cada nio.
2.2.5 DESARROLLO HISTRICO DE LOS DERECHOS HUMANOS.

La historia de los derechos humanos y su desarrollo estn estrechamente vinculados y es dependiente de factores exgenos y, concretamente, de dos: la evolucin de la historia de los hombres y de los pueblos y las ideas jurdicas, polticas y morales. La expresin de "derechos humanos", es de origen reciente. Su frmula de inspiracin francesa, "derechos del hombre", se remonta a las ltimas dcadas del siglo XVIII. Pero la idea de una ley legislador que define y protege los derechos de los hombres es muy antigua. Los derechos humanos se establecieron en el internacional a partir de la Segunda Guerra Mundial, y se establecieron documentos destinados a su proteccin por su importancia y necesidad de respeto. Podemos emplear varios ejemplos: La Declaracin Universal de Derechos Humanos, aprobada por las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948. La Declaracin de Derechos del Nio, de 1959. La Convencin sobre los Derechos Polticos de la Mujer, de 1959.
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 La Convencin sobre eliminacin de todas las formas de discriminacin de la mujer, de 1969. La Convencin contra la tortura y otros tratos o penas crueles inhumanas o degradantes, de 1984. La Convencin sobre los Derechos del Nio, de 1989, entre otros. 2.2.5.1 Los Derechos Humanos en la Actualidad.

La reivindicacin de los derechos econmicos y sociales culmina, a partir de la segunda dcada de siglo XX, derechos humanos: civiles, polticos, econmicos y sociales. La incorporacin de los derechos econmico-sociales y culturales. En efecto, as como respecto de stos el Estado. El presente siglo ha padecido dos guerras mundiales, que han producido tremendas convulsiones. Los derechos de la persona y a cuya cuenta hay que apuntar la comisin de gravsimos crmenes por la grave violacin de los ms elementales derechos del individuo y de los grupos humano.

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2.2.6. CLASIFICACIN DE LOS DERECHOS HUMANOS DERECHOS HUMANOS

DERECHOS DE PRIMERA GENERACIN DERECHOS DE SEGUNDA GENERACIN DERECHOS CVICOS Y POLTICOS

Incluyen los derechos civiles u polticos, llamados tambin derechos individuales o derechos fundamentales. Todas las personas a nivel individual que se encuentran en el territorio nacional gozan de los derechos de primera generacin. Entre dichos derechos se encuentran el derecho a la vida, a la libertad, a la seguridad personal y los derechos cvicos y polticos

Incluyen los derechos econmicos, sociales y culturales. Todos los pobladores de una comunidad gozan de los derechos de segunda generacin. Entre estos derechos destacan el derecho al trabajo, a la educacin, a la salud y a la seguridad social, a la propiedad, a la cultura y a servicios pblicos.

Conocidos tambin como derechos de los pueblos o derechos solidarios, incluyen el derecho de comunicacin, de informar y ser informado, el derecho al patrimonio comn y a la cultura, el derecho de libre determinacin o autodeterminacin, el derecho a un medio ambiente sano, el derecho a la paz y el derecho al desarrollo.

2.2.7 LA CONSTITUCIN POLTICA DE LA REPBLICA DE GUATEMALA DE 1985 Y LOS DERECHOS HUMANOS: Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala de 1985. Las elecciones de la Asamblea Nacional Constituyente se llevaron a cabo el primero de julio de 1984 para que se emitiera la Constitucin de 1985 que es la que nos rige actualmente, la cual fue promulgada el 31 de mayo de 1985 y entr en vigencia el 14 de enero de 1986. Dentro de sus innovaciones estn: adopta nuevamente el trmino de Derechos Humanos.

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Consta de dos partes: Una parte dogmtica que contiene derechos individuales y sociales; dentro de los sociales se incluyen las comunidades indgenas, el medio ambiente y el equilibrio ecolgico; derecho a la huelga. En la parte orgnica contiene las relaciones internacionales del Estado; el Consejo Nacional de Desarrollo Urbano y Rural, la Comisin y el Procurador de los Derechos Humanos, las Garantas constitucionales y defensa del orden constitucional; la creacin de la Corte de constitucionalidad como organismo permanente. Bajo esta Constitucin gobernaron Marco Vinicio Cerezo Arvalo, Jorge Serrano Elas, Ramiro de Len Carpio, lvaro Arz Irigoyen y Alfonso Portillo Cabrera. 2.2.7.1 Los Derechos Humanos Individuales. Son los derechos en la Constitucin que se refieren a condiciones bsicas como son la vida, la libertad, la seguridad y la igualdad as como a las garantas procesales y las libertades pblicas de la persona humana. Limitan el poder pblico frente al individuo. Son derechos inmediatamente exigibles que el Estado est obligado a respetar y garantizar a travs de un orden jurdico-poltico adecuado. 2.2.7.2 Derechos Econmicos, Sociales y Culturales Son derechos que promueven la justicia econmica, social y cultural entre los individuos y grupos sociales. Se refieren a la existencia de condiciones de vida y de acceso a bienes materiales y culturales. Entre ellos se encuentran los siguientes: Derecho de Comunicacin, de informar y ser informados; derecho al patrimonio comn y a la cultura; derecho a la libre determinacin o autodeterminacin; derecho a un medio ambiente sano; derecho a la paz; derecho al desarrollo, derecho a la cooperacin nacional en el desarrollo econmico de los pases en vas de desarrollo.(11,110) El Estado debe orientar la administracin de sus recursos hacia la construccin de un orden econmico y social justo, que garantice el acceso a estos derechos para todas las personas. La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, en su ttulo II se refiere a los Derechos Humanos, es un conjunto de artculos que inician con el tercero y finalizan con el 139. El Tema de estudio: la aplicacin de Procesos Tcnicos de la utilidad del Material Desechable, en el Barrio la Libertad del Municipio de Cobn Alta Verapaz,
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tomando en cuenta que los derechos de la tercera generacin, la situacin aun es ms compleja pues una calidad de ambiente es otro de los aspectos que no se le ha dado la debida importancia siendo de inters nacional y mundial la bsqueda de mecanismos y estrategias que permitan mejorar las condiciones ambientales de la humanidad. La deforestacin urbana, la basura, los escases de agua, los incendios forestales, entre otros son los problemas que aun no estn resueltos y afectan al igual que la violencia los linchamientos a la mayora de la poblacin Guatemalteca, el continuar siendo una sociedad insegura, violenta y con graves procesos de contaminacin material, lo cual ha sido urgente continuar con la bandera de los derechos humanos en nuestro pas. Esta accin se realiza con el fin de conservar el medio ambiente sano y tratar de formar un hombre diferente, para el beneficio de la comunidad y el municipio de Cobn, esta apegadas segn la clasificacin de los derechos humanos a la tercera generacin tomando como fundamento legal lo siguiente:

Las normas jurdicas en relacin con el medio ambiente, parten desde los principios generales del Derecho Constitucional y del Estatuto Fundamental del Gobierno y llegan hasta las disposiciones administrativas de las diversas autoridades Esta legislacin se encuentra en ms cuerpos legales entre

los que pueden mencionarse: Cdigo Civil, el Cdigo Municipal, la Ley de Hidrocarburos, la ley de Caza, el Decreto Legislativo 1004 del ao 1953, que prohbe la contaminacin de cuerpos de agua, la ley de Proteccin y Mejoramiento del Medio Ambiente Decreto68-86 (se crea la Comisin Nacional del Medio Ambiente-artculo 20), la Ley de reas Protegidas decreto 4-89, la Ley Forestal Decreto70-89, el Decreto 5-90 rea Protegida, la Reserva Maya del departamento del Petn, la aprobacin del Convenio Constitutivo de la Comisin Centroamericana del Medio Ambiente suscrito en la Ciudad de San Jos de Costa Rica el 12 de diciembre de 1989, por
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Decreto12-90; el Decreto 49-90 que establece el rea protegida de la Sierra de las Minas, la aprobacin del Convenio de Viena, para la proteccin de la capa de ozono, Decreto 39-87, la aprobacin del protocolo de Montreal a las sustancias agotadoras de la Capa de ozono, suscrito en Montreal. Canad el 16 de septiembre de 1987, por Decreto 43-89. La Constitucin Poltica de la Repblica garantiza explcitamente la preservacin y utilizacin racional de los recursos naturales a travs de los artculos: 64, 97, 119 y 128, en los que se declara de inters nacional la conservacin, proteccin y mejoramiento del patrimonio natural de la nacin, garantizados su proteccin, y de la flora y fauna que en ellos exista. 2.3. Marco Legal relacionado con los derechos humanos: Leyes de Guatemala acerca del medio ambiente y de su proteccin; el estudio del derecho ambiental debe recibir una mayor atencin de los juristas guatemaltecos para encontrar frmulas que permitan mejorar la calidad de vida de nuestra poblacin.

Recientemente se han hecho muchos esfuerzos por regularizar aquellas actividades de los guatemaltecos que inciden directa o indirectamente en el ambiente. Sin embargo, an persiste una legislacin dispersa en varios marcos de la ley y no se ha logrado operacionalizar la ejecucin de las leyes ambientales y del sistema de reglamentos y sanciones que se deriven de ellas. En los rganos legislativos ms importantes se encuentran la Constitucin Poltica de la Repblica, ley de Proteccin y Mejoramiento del Ambiente, la ley de reas protegidas, ley Forestal, el Cdigo Civil, Ley General de Caza y el cdigo penal. A continuacin se presentar alguna de las partes de los primeros tres mencionados:

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 La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala vela explcitamente por la preservacin y utilizacin racional de los recursos naturales, dando como resultado esta accin la preservacin de un ambiente sano. Los artculos relacionados con el medio ambiente son: 64, 97, 119, 126 y 128. Ley de proteccin y mejoramiento del medio ambiente, Decreto No. 68-86 Congreso de la repblica de Guatemala. Esta ley fue Promulgada el 19 de diciembre de1986 con ello se reafirm la necesidad de estudiar la forma de evitar el deterioro y la contaminacin de los elementos naturales que permiten la subsistencia de los seres humanos y del mundo silvestre. As la atmsfera, el agua, las rocas y minerales, los suelos, los contaminantes molestos derivados del ruido, el paisaje, la flora y fauna son elementos naturales y sistemas que hacen parte de la existencia de esta ley.

Ley de reas protegidas decreto nmero 4-89 del Congreso de la repblica de Guatemala nos dice que la conservacin, restauracin y manejo de la fauna y flora silvestre de los guatemaltecos es fundamental para el logro de un desarrollo social y econmico sostenido del pas. La ley de reas protegidas es una de las leyes ambientales ms recientes. Una de sus principales acciones es la creacin del Consejo Nacional de reas protegidas, CONAP.

2.3.1. Rgimen Constitucional de los Tratados Internacionales en Materia de Derechos Humanos: Dentro del Rgimen Constitucional de los Tratados Internacionales en cuanto a Derechos Humanos se refiere hemos encontrado, leyes constitucionales que se adaptan a nuestro tema de investigacin siendo estas :
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Los tratados y convenios internacionales en cuya categora se encuentran La Declaracin Americana de los Derechos y Deberes Humanos del Hombre, la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Convencin Americana sobre Derechos Humanos no son parmetros para establecer la constitucionalidad de una ley o una norma, pues si bien es cierto el artculo 46 de la Constitucin le otorga preeminencia a esos cuerpos normativos sobre el derecho interno lo nico que hace es establecer que en la eventualidad que una norma ordinaria de ese orden entre en conflicto con una o varias normas contenidas en un tratado o convenio internacional, prevalecera en estas ltimas para ello no significa como se dijo, que las mismas pueden utilizarse como parmetros de constitucionalidad (10,110)

2.3.2. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente

Uno de los principales esfuerzos a nivel mundial lo constituye. La conferencia de las Naciones Unidas del Medio Ambiente Humano, adoptado por laConferenciadel16de juniode1972, la que fue diseada para inspirar y guiar a las personas del mundo para la preservacin y desarrollo del ambiente humano. Luego de estudiar el reporte de la Conferencia, la Asamblea General de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU),por medio de su resolucin 2997 del 15 de diciembre de1972, cre el Programa de las Naciones Unidas del Medio Ambiente (PNUMA), el cuales el designado como la conciencia ambiental del sistema de las Naciones Unidas, el programa coopera con otras organizaciones de la ONU como la UNESCO en educacin y capacitacin, con la OMS en el rea de salud, con la FAO en agricultura, alimentacin y bosques tropicales, con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. (10,128)

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2.3.3. Jerarqua constitucional y tratados internacionales en materia de derechos humanos. Por Jerarqua Constitucional se entiende el ordeno rango legal de los Tratados Internacionales de los Derechos Humanos, y especficamente los que tratan del medio ambiente que es nuestro enfoque de investigacin, los cuales se basan en las siguientes leyes, convenios y tratados internacionales. Para lo cual hemos tomado como base nuestra constitucin poltica de la Repblica de Guatemala, y el Convenio Constitutivo Centroamericano de Ambiente y Desarrollo, que hacen nfasis en la conservacin del medio ambiente y los recursos naturales de nuestro pas, ya que es de vital importancia para el desarrollo de la vida humana y silvestre. As mismo es un mandato constitucional la reforestacin, el uso racionado del agua, el equilibrio ecolgico y evitar la contaminacin de ros y lagos, protegiendo nuestro planeta y la humanidad. El convenio de Aarhus nos dice que debemos sensibilizar a los ciudadanos ante los problemas medio ambientales, favoreciendo el acceso a la informacin y una mayor participacin pblica en el proceso de toma de decisiones. El Convenio de Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificacin se apoy en un enfoque nuevo e integrado del problema, haciendo hincapi en las acciones orientadas a promover un desarrollo sostenible anivel comunitario, y evitar la tala inmoderada de bosques (desertificacin). El Convenio de Estocolmo sobre contaminantes inorgnicos persistentes expresa que los compuestos qumicos prioritarios a ser eliminados son plaguicidas y producto industrial; estas sustancias son capaces de inducir trastornos hormonales, nerviosos, inmunolgicos y reproductivos, as como cnceres y tumores de mltiples tipos.(10,301)

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2.4. Temtica que sustenta la problemtica 2.4.1. La importancia de Contar con un ambiente sano La crisis ambiental se manifiesta por caractersticas muy radicales en relacin al equilibrio de los ecosistemas y fundamentalmente se evidencia en hechos tales como la contaminacin del agua, la destruccin de la flora, la desaparicin de las especies silvestres, la destruccin de los bosques, el tiradero de basura en todos lados y contaminacin de la atmsfera. Esta crisis ha constituido uno de los temas centrales de reflexin y debate en las ltimas dcadas. Situaciones tales como el calentamiento de la tierra por el efecto invernadero, la contaminacin producida por plantas qumicas y nucleares, la acelerada extincin de especies animales y vegetales del planeta y el rpido agotamiento de los recursos no renovables representan nicamente alguno de los problemas que las generaciones futuras tendrn que afrontar. Las plantas y los animales no se agotan en ser meros instrumentos del hombre, sino en si tambin participan del ser.(16,165) El hombre debe ir sumando experiencia y continuando sus descubrimientos, inventando, creando y avanzando. En nuestros tiempos, la capacidad del hombre para transformar sus alrededores, si se utiliza sabiamente, pude proporcionar a todas las personas los beneficios del desarrollo y de mejorar la calidad de vida. Aplicado incorrecta o descuidadamente, el mismo puede daar incalculablemente a los seres humanos y al medioambiente. 2.4.2. Situacin ambiental en Guatemala Guatemala cuenta con una gran riqueza natural y cultural. Posee una de las

biodiversidades ms altas del continente; posee una gama impresionante de vida silvestre, debido a su localizacin nica entre las zonas biogeografas de neo rtico y neo trpico. Por ejemplo, para citar un dato, los cientficos han reportado ms

de 1400 especies de vertebrados en el pas (valor que excluye las especies marinas)
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Guatemala es un pas rico en cuanto a recursos naturales, recursos culturales y recursos humanos. En pocos lugares del mundo se encuentran en tan solo un centenar de kilmetros cuadrados tanta diversidad de especies silvestres y riquezas del suelo, tanta Vocacin para las especies forestales y diversidad climtica, as como un gran potencial para el desarrollo turstico. En Guatemala existen doce zonas de vida. Entre stas se encuentra el bosque seco subtropical, el bosque hmedo subtropical y el monte espinoso; dicha diversidad de zonas de vida permiten que en Guatemala existan una serie de especies de flora y fauna nicas, tpicas de la regin. A pesar de dicha riqueza natural y cultural, Guatemala se ve amenazada por un acelerado deterioro ambiental. Al igual que los dems pases centro americanos, nuestros recursos bsicos, tierra, bosques, recursos de agua, son mal utilizados, lo que compromete la prosperidad econmica futura de los guatemaltecos.(4,125) Dicha situacin est ligada a un amplio espectro de problemas socioeconmicos, los cuales se interrelacionan para poder producir una complicada situacin a nivel nacional. Entre las causas de la problemtica ambiental pueden sealarse las siguientes: La crisis econmica en que vive la poblacin. Los ndices de migracin desde las reas rurales y el acelerado aumento de la poblacin. Gran parte de la poblacin depende directamente de los recursos naturales para subsistencia, lo que ocasionan demandas excesivas sobre el medio ambiente. La destruccin de bosques tropicales primarios. La falta de una adecuada educacin y concienciacin de la poblacin acerca de cmo buscarle importancia a los desechos como la basura que se puede reciclar colaborando de esta manera con la conservacin y la proteccin del medio ambiente sano. Es urgente darle seguimiento y de un reforzamiento adecuado de la legislacin.

Como pueblo an distamos de poseer una formacin y conciencia ambiental que nos permita relacionarnos adecuadamente con nuestro medio natural con nuestro medio natural y social. Debemos tener presente que como especie ms desarrollada del planeta, no solo tenemos derecho a un ambiente sano y
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ecolgicamente equilibrado, sino tambin tenemos la obligacin para con las generaciones futuras y para con los dems seres vivos de preservarlos recursos naturales. El hombre debe luchar por lograr un desarrollo sostenible de sus comunidades, respetando y conservando el medio ambiente. Segn el perfil Ambiental de la Repblica de Guatemala, entre los Principales problemas ambientales del pas se encuentran los siguientes: de forestacin, erosin acelerada del suelo, uso desmedido e inadecuado de agroqumicos, contaminacin del agua, aire, suelo y alimentos, entre otros.(4,126)

2.4.3. El Desarrollo Sostenible Es aqul que no sacrifica el escenario, aqul que no compromete las propias condiciones de durabilidad del medio ambiente. El concepto de desarrollo sostenible sin duda no tiene un pensamiento puramente Ambientalista, ello transciende los lmites de la ecologa y constituye de suyo un paradigma general que pertenece tambin al mbito de la ciencia econmica. En ese contexto, se considera que el desarrollo sostenible persigue tres objetivos esenciales que buscan integrar el medio ambiente saludable en el proceso de decisin econmico para hacer posible el concepto de desarrollo sostenible:

1. Objetivo Econmico: consiste en buscarla eficiencia en la utilizacin de los recursos y el crecimiento cuantitativo. 2. Objetivo Social y Cultural: a fin de promover la limitacin de la pobreza, el mantenimiento de los diversos sistemas sociales y culturales y la equidad social. 3. Objetivo Ecolgico: se preocupa con la preservacin de los sistemas fsicos y biolgicos (recursos naturales) que sirven de soporte a la vida de los seres humanos.(12,16)
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2.4.4. Conservacin uso y manejo los recursos naturales. La actual degradacin de la infraestructura biolgica que se vive actualmente como consecuencia de la acelerada deforestacin, de certificacin y destruccin de ecosistemas esenciales para el equilibrio ecolgico, ha venido generando respuestas de tipo legal y regulatorio, como el establecimiento de parques nacionales, planeacin de la poblacin (planificacin familiar) y el manejo adecuado de los ecosistemas y de las especies, los cuales han favorecido la conservacin de los recursos naturales.

Igualmente, los avances tecnolgicos y en general la ciencia actualmente pretende que el desarrollo humano vaya de la mano con la conservacin de un ambiente sano y es por eso que espacios que nos informen sobre temas relacionados con la conservacin de nuestros recursos naturales se hacen tan importantes hoy en da.

2.5 Problemas que afectan al medio ambiente La contaminacin es la alteracin del estado ptimo del ambiente como consecuencia de la adicin de sustancias que en condiciones normales no se encuentran presentes o que si lo estn, han aumentado o disminuido su cantidad normal. Algunas formas de contaminacin pueden ser: la contaminacin del aire, la contaminacin del agua y la contaminacin del suelo. La deforestacin se da esta depredacin constante, sobre todo en reas donde se Dificulta el control, como el Petn. La expansin de la frontera agrcola y la extraccin no sostenible de los recursos forestales son ejemplos de dicho proceso de tala inmoderada. Habra tambin que mencionar la tala de pinos, pinabetes y cipreses para la lea y para adorno navideo en menor grado. Otra causa importante de la erosin es la falta de una tecnologa para sembrar y cultivar, sta consiste en remover indiscriminadamente el suelo. As como otras prcticas como la quema de pastos, de maleza, resultando tierras agotadas y
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ridas, que no favorecen la humedad ambiental requerida para un buen equilibrio biolgico. Contaminacin del aire provocada por la cantidad de industrias que lanzan desechos txicos al aire, por el carbono los gases de las chimeneas, por los mltiples motores de combustin, incluidos los vehculos en circulacin. La falta de drenajes y alcantarillas ndice tambin en que los desechos humanos contaminen el aire, con graves resultados para la salud. La contaminacin y uso desmedido de las aguas: Las aguas se contaminan por los desechos humanos, por los desechos industriales, por el uso de pesticida y fertilizantes e incluso por la remocin de tierra para llevar acabo construcciones de todo tipo. Hay uso desmedido de las aguas cuando se utilizan las de ros y lagos para el riego o para obras industriales, o cuando se utilizan sin medida.

2.3.6. La Aplicacin de de la Gua para el uso del Material Desechable. Proporciona orientacin tcnica para el docente y alumno, que incluye toda la informacin necesaria para el correcto y provechoso desempeo dentro de las actividades que realice con sus alumnos, con el fin de mejorar el aprovechamiento del tiempo disponible y maximizar el aprendizaje. Son caractersticas deseables del aporte pedaggico las siguientes: Ofrecer informacin acerca del contenido y su relacin con el programa de estudio para el cual fue elaborado. Presentar orientacin tcnica sobre el material desechable enfocada sobre el rehso que se le puede dar. Presentar indicaciones acerca de cmo lograr el desarrollo de las habilidades, destrezas y aptitudes del educando. Definir objetivos especficos y las actividades de estudio

independientes para orientar la planificacin de las lecciones, informar al alumno de lo que ha de lograr al fin de orientar la evaluacin.
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Entre sus funciones podemos mencionar: Orientacin, Promocin de nuevas tcnicas de aprendizaje. Auto evaluacin del aprendizaje; usualmente consiste en una evaluacin mediante un conjunto de preguntas y respuestas diseadas para este fin. Esta es una funcin que presenta provocar una reflexin por parte del estudiante sobre su propio aprendizaje.

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CAPITULO III PLAN DE ACCION 3.1 Identificacin General 3.1.1 Nombre del Proyecto Gua para el uso del Material Desechable, Dirigido a Estudiantes de Sexto Grado Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke, Cobn Alta Verapaz. 3.1.2. Localizacin de la Comunidad o Institucin La Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke se encuentra aproximadamente a 1 km. del centro de la ciudad de Cobn, cabecera departamental de Alta Verapaz, y como referencia principal para su localizacin se menciona que se encuentra en la parte posterior del Hospital Regional, y se cuenta con una carretera de terracera para su acceso. Su direccin es la 6. Ave. 6-66 Zona 11, Barrio La Libertad Cobn Alta Verapaz. 3.2 Justificacin Todos los seres humanos dependen del medio ambiente en el que vivimos. Un medio ambiente sin riesgos, limpio, saludable y sostenible es esencial para el pleno disfrute de una amplia gama de derechos humanos, entre ellos los derechos a la vida, la salud, la alimentacin, el agua y el saneamiento. Sin un medio ambiente saludable, no podemos hacer realidad nuestras aspiraciones, ni siquiera vivir en un nivel acorde con unas condiciones mnimas de dignidad humana. Al mismo tiempo, la proteccin de los derechos humanos ayuda a proteger el medio ambiente. Cuando las personas estn informadas sobre las decisiones que les afectan, y tienen la posibilidad de participar en ellas, pueden ayudar a garantizar que esas decisiones respeten su necesidad de tener un medio ambiente sostenible. En los ltimos aos, el reconocimiento de los vnculos entre los derechos humanos y el medio ambiente ha aumentado considerablemente. El nmero y el alcance de leyes internacionales y nacionales, decisiones judiciales y estudios acadmicos sobre la relacin entre derechos humanos y medio ambiente han crecido rpidamente. Muchos Estados incorporan ahora en sus constituciones un derecho a un medio ambiente saludable. Sin embargo, hay numerosas cuestiones sobre la relacin de los
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derechos humanos y el medio ambiente que siguen sin resolverse, y que requieren un examen ms detenido. Es imperativo que se tomen acciones concretas, que se eduquen a los nios y que se aporte material didctico enfocado al cuidado del medio ambiente que apoye al docente en su quehacer diario.
Al realizar la Elaboracin de la Gua para el uso del material desechable, los

alumnos, tendrn la amplitud de sus conocimientos sobre como reciclar, rehusar el material desechable que actualmente se tiran y se miran en todas partes, ya no solo en los basureros. Con el Aporte pedaggico de los Procesos Tcnicos de la Utilidad del Material Desechable, Se pretende aportar ideas prcticas que puede aplicar a favor del medio ambiente. Propiciando de esta manera el derecho de los nios de tener un ambiente sano, no solo para los nios del presente sino tambin para las futuras generaciones.

En el contexto legal podemos citar La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala establece en el Artculo 97.- Medio ambiente y equilibrio ecolgico. El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional estn obligados a propiciar el desarrollo social, econmico y tecnolgico que prevenga la contaminacin del ambiente y mantenga el Equilibrio ecolgico. Se dictarn todas las normas necesarias para garantizar que la Utilizacin y el aprovechamiento de la fauna, de la flora, de la tierra y del agua, se realicen racionalmente, evitando su depredacin.

El cuidado de los recursos naturales existentes en la Nacin y en el artculo 126 Reforestacin las acciones a seguir para evitarla destruccin o contaminacin del medio ambiente.

La tercera Generacin de los derechos humanos se vincula con la proteccin del medio ambiente, patrimonio comn de la humanidad, al desarrollo de una vida digna, el derecho a la paz, cooperacin entre naciones y pueblos pertenecientes a un grupo de personas que tienen un inters colectivo para proteger nuestro medio ambiente.
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3.3 Objetivos 3.3.1 Objetivo General

Presentar alternativas mediante la elaboracin de la Gua Para el uso del Material Desechable, enfocadas al cuidado y proteccin del medio ambiente para el proceso de aprendizaje sobre el uso adecuado del material desechable en la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke, Cobn Alta Verapaz.

3.3.2 Objetivos Especficos

3.3.2.1 Realizar talleres de induccin sobre con los estudiantes de sexto grado de primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke, Cobn Alta Verapaz.
3.3.2.2 Elaborar una Gua del Material Desechable, Para Conservar el

Ambiente Sano, Como Derecho A la Salud.

3.3.2.3 Dejar en la direccin del establecimiento un modelo o ejemplar de las manualidades que se pueden hacer con el material desechable. 3.3.2.4 Realizar la plantacin de 600 rboles de las especies de pino, ciprs y guayabas, en el rea a reforestar, en la comunidad Petet - Chixic de Cobn Alta Verapaz.

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3.4 Metas

3.4.1 Realizar talleres de induccin con los estudiantes de Sexto Grado de primaria Aprendan a realizar las Manualidades durante la realizacin del taller. 3.4.2 Elaborar la Gua Para cada estudiante. 3.4.3 Dejar en la direccin de la Escuela Un ejemplar de las manualidades hechas por los alumnos y Epesista con los materiales desechables. 3.4.4. Reforestar un rea con 600 rboles de las especies ciprs, pino y guayaba, en la comunidad Petet-Chixic de Cobn Alta Verapaz

3.5 Cronograma de Actividades TIEMPO N

1

(AO 2013) Actividades

M Agosto S
P E P E P E P E P E P E

Septiembre

Octubre

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Solicitud a la Municipalidad, para el rea a reforestar. Orientacin por la Oficina de Recursos Naturales, sobre el rea a reforestar. Reunin y presentacin del proyecto en asamblea y Verificacin del rea. Taller de orientacin sobre distintas especies de rboles y se fija fecha para limpiar el rea. Limpia de rea y Acarre de arbolitos de los diferentes puntos para el lugar a reforestar Entrega de Proyecto de la Plantacin de rboles al Consejo de Desarrollo Comunitario

Entrega de solicitud al Director del P establecimiento.

E

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Reunin de docentes y director para la aceptacin del proyecto 8 Esquematizacin y seleccin del tema, con el director, docentes 9 10 Recopilacin, anlisis de documento y redaccin

P E P E P E

11

Recoleccin, Seleccin y preparacin de material desechable. Taller de Induccin con alumnos de sexto grado primaria.

P E P E

12

13

Socializacin a docentes sobre el aporte pedaggico

P E

14

Evaluacin de talleres de induccin.

P E

15

Entrega del aporte pedaggico en la direccin del establecimiento

P E

16

Entrega de los ejemplares realizados con los alumnos

P E

44

M= Meses P= Programado E=Ejecutado 3.6 Recursos Para el Desarrollo del EPS 3.6.1 Humanos: Personas de la comunidad: Una personas. para el procesamiento de los datos, un tcnico, un chofer, dieciocho personas para el chapeo y siembra de los arbolitos. Alumnos y alumnas y cinco docentes y el director de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke ubicada en 6. Avenida 6-66 Zona 11 Barrio La Libertad, Cobn Alta Verapaz. Alcalde Municipal, Cocodes y facilitador

3.6.2 Materiales
o o o o o o o o o o o o o o Machete Lima para machete Pita para medir distancias Caonera Computadora impresora Cmara digital Libros de textos sobre Medio Ambiente Pizarrones Servicios de internet Cuadernos de apuntes Mesas y sillas. Base de lmpara Engrapadora o o o o o o o o o o o o o Bolsas plsticas Cajas plsticas pegamento Lmpara Extensin elctrica Medio de transporte Hojas bond tamao carta Materiales desechables Engrapadora Tijeras Sellador Barras de Silicn Refacciones

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3.7 Presupuestos financiero .

No. 1 Descripcin Cantidad Valor Unitario Subtotal

RECOPILACION DE FUENTE BIBLIOGRAFICO Servicios de internet Fotocopias Levantado de texto 20 horas 150 45 pginas Q 5.00 Q 0.25 Q 1.50 Q 100.00 Q 37.50 Q 67.50

2 Refaccin 3

LOGSTICA Y VALIDACIN DEL MDULO 25 Q 5.00 Q 125.00

ELABORACION DE MDULO Impresiones de 60 mdulos Empastado de Documentos 1200 pginas 10 mdulos Q 1.00 Q 10.00 Q 1200.00 Q 100.00

4 Refacciones 5

SOCIALIZACIN CON DOCENTES SOBRE SU APLICACIN 25 MATERIALES Resmas de Papel Bond Tamao Carta Impresiones Fotocopias diversas Memoria U S B Engrapadora Pistolas para silicn Grapas Barras de silicn Alquiler de Caonera por hora. (3 horas por 3 das) Gastos de combustible 100 300 1 1 2 2 cajas 30 Q 50.00 por hora Q 1.00 Q 0.25 Q 135.00 Q 65.00 Q 35.00 Q 6.00 Q 1.00 150.00 Q 100.00 Q 75.00 Q 135.00 Q 65.00 Q 70.00 Q 12.00 Q 30.00 Q 450.00 2 Q 35.00 Q 70.00 Q 5.00 Q 125.00

5 galones

38.00

Q 190.00

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Imprevistos Costo total del Proyecto Q 3,202.00

Q 250.00

Financieros Los gastos efectuados durante la ejecucin del proyecto, fueron obtenidos como resultado de las diferentes gestiones, como instituciones, tiendas y libreras, gestiones realizadas por el Epesista.

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES EXTENSION COBAN ALTA VERAPAZ.

GUIA PARA USO DEL MATERIAL DESECHABLE, DIRGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO PRIMARIA DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA DE APLICACION ARTURO GUILLERMO DE LA CRUZ GELPCKE , COBN ALTA VERAPAZ.

JOSE LUIS MACZ POOU

Guatemala, Noviembre 2013.

Por Favor

C u i d a la!

I N D I C E Introduccin i

CAPITUL I 1. Cama, Sof y Silla 1.2 Material que se necesita 2.2.1 Cama 2.2.2 Sof 2.2.3 Silla 1.3 Otros Materiales 1.4 Proceso Tcnicos CAPITULO II 2.1 Lmparas elaboradas con Vasos Desechables 2.2 Lmparas elaboradas con cucharas desechables 2.3 Lmparas elaboradas con base de botellas desechables 2.3.1 Ms lmparas elaboradas con botellas desechables 2.4 Lmparas elaboradas con botellitas desechables 2.5 Procesos Tcnicos de elaboracin CAPITULO III 3.1 Joyera elaborada con material de botellas desechables 3.2 Material 3.3 Proceso Tcnicos de elaboracin CAPITULO IV 4.1 Bolso, Cajas, Forro de cuadernos, elaborados con botellas desechables CAPITULO V 5.1 Basureros elaborados con botellas desechables 5.2 Material 5.3 Proceso Tcnico de elaboracin.

5 5 5 5 5 5 5 5 8 8 9 10 11 11 12 12 12 12 12 13 13 16 16 16 16

CAPITULO

VI

17

6.1 Construyendo Muro y Casa Ecolgica 6.2 Tcnicas de uso 6.3 Cantidad de Botellas que se necesitan 6.4 Tcnicas de Preparacin Glosario Conclusin Recomendaciones Bibliografa 17 18 18 21 23 24 25

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INTRODUCCION

La Gua para uso del material desechable, Para Conservar el Ambiente Sano Como Derecho a la Salud, es producto del Ejercicio Profesional Supervisado en la Carrera de Licenciatura en Pedagoga y Derechos Humanos cuyo objetivo es proporcionar a los educadores herramientas para reforzar la educacin ambiental.

Los contenidos han sido seleccionados de manera que sea un material eficiente de contenidos y que puedan reafirmar conceptos o complementar situaciones del aprendizaje en las reas adecuados. Constituye una amplia introduccin dedicada a una serie de pasos que ensean a los escolares aspectos bsicos sobre cmo darle utilidad al material desechable. El material pedaggico de procesos tcnicos de la utilidad del material desechable detalla cada una de las manualidades, entre las cuales estn, como elaborar lmparas hechas con botella, cucharas, con botecitos de jugo y vasos desechables, Camas hechas con botellas desechables. Floreros, bolsas para damas, cajas, bolsones, forros de cuadernos, basureros, paredes y casa hechos con botellas desechables etc.

JUSTIFICACIONES:

La contaminacin es algo que est presente en todas las ciudades del mundo. Sin Embargo, en Guatemala ha aumentado mucho, por causa de los automviles, las nuevas fbricas, construcciones y la abundante basura. Por ello se debe tener una educacin ambiental, que es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos, con objeto de fomentar actitudes necesarias para comprender y apreciar las relaciones entre el hombre y su medio ambiente.

Para lograr esto se debe comprender la importancia de la ecologa en las zonas urbanas y rurales. Se debe establecer un tipo de educacin que haga contacto con cada persona de una entidad; fomentando en las escuelas, para que los nios aprendan desde pequeos y hagan a sus padres participar en el mejoramiento del medio ambiente en la ciudad y recuperar su estado original. Las situaciones de aprendizaje propuesta en la presente gua facilitan la construccin de una serie de conceptos en el alumno, desarrolla actitudes y destrezas fundamentales para desarrollo sostenible.

Los nios en edad escolar son la mejor va y recurso para hacer llegar los mensajes de sensibilizacin a los padres de familia recurso latente para la formacin de sociedades futuras con cultura ambientalista por lo que es necesario, de acuerdo a in programa, fortalecer sus conocimientos a travs de bibliografas y en esta oportunidad de una gua didctica.

Para el Ejercicio Profesional Supervisado, es necesaria la implementacin de un proyecto como aporte al sistema educativo y desarrollo del pas y en esta oportunidad al fortalecimiento del cuidado y la conservacin de una ambiente sano, por lo que se hace imprescindible la elaboracin de un aporte pedaggico que incluye una gua educativa sobre el cuidado y proteccin de los recursos naturales.

OBJETIVOS:

GENERAL:

Fortalecer a los responsables constitucionales respecto a la temtica de medio ambiente por medio de la elaboracin de una gua didctica educativa sobre el proceso de enseanza-aprendizaje, que permita la sensibilizacin de alumnos del sexto grado del nivel primario, comunidad educativa y poblacin en general.

ESPECIFICOS:

Fortalecer las acciones docentes por medio de los contenidos, aplicaciones prcticas y conocimientos generales enmarcados en la gua, as como facilitar el aprendizaje en los alumnos.

Incentivar los valores ambientales recopilados a travs de la experiencia y aprendidos a travs de las generaciones de los alumnos de sexto grado por medio de los conocimientos y aplicaciones prcticas contenidas la gua.

Establecer una relacin directa entre el alumno y el medio ambiente, entre el alumno y el docente y motivar su participacin, por medio de actividades prcticas, que tienden a sensibilizar el uso correcto de los recursos que tiene a su alcance y que se puedan rehusar.

CAPITULO I

1. SILLAS, CAMAS O SOFA.

1.2. MATERIAL QUE SE NECESITA:

1.2.1. CAMA: para una sola persona se necesita 750 botellas de doble litro. Si la cama es de dos personas se necesita 1500 botellas de doble litro. 1.2.2. SOFA: para hacer un sof con todos sus detalles se necesita de 400 a 500 botellas. 1.2.3. SILLA: para una sola persona se necesita de 40 a 50 botellas y para un silln se necesita entre 250 a 300 botellas, dependiendo del tamao que se quiera hacer. 1.3. OTROS MATERIALES:

Una tijera, un cuter, cinta ancha (sellador), pegamento especial para Zapato.

Ejemplo: cama de una sola persona, con cabecera, hecha botellas de doble litro, se utilizaron botellas de color verde y se combinaron con otras sin color.

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2 1.4. Procesos y tcnicas necesarias en su realizacin : Pasos para la realizacin de cualquiera de los muebles mencionados anteriormente: 1. Identificaremos nuestro material de esta manera: la botella A, la botella C y la botella B y la otra pieza la denominaremos con la letra D. 2. Lo importante en este ensamble es ajustar el nmero de c el nmero de b topar la punta de la botella en la parte inferior. Asimismo, la botella uno debe venir con firmeza a la parte inferior c y la cubierta con el nmero de d debe ser justo. Ejemplo: de un sof hecho de 600 botellas, la mitad de las botellas son de color verde y la otra parte es sin color (o sea transparente)

3. Procesos y tcnicas de formacin:

1. Esta es nuestra botella plstica, entera, se usa entera. 2. Esta botella la partiremos en dos, entonces tendremos las

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3 piezas c y b. 3. luego de obtener dos piezas de esta botella, se procede a insertar la parte superior de la botella en la parte inferior base, As. Quedando de esta manera o la

4. Luego tomamos la botella A (la entera), insertamos dentro de las piezas c y b (que es la botella cortada en dos) quedando de esta manera:

Luego tenemos la

pieza a, c y b juntos

5. Luego se corta otra botella plstica de doble litro, de la cual usaremos solo la base y la identificaremos como la pieza d, y quedara de esta manera:

Todo este proceso tcnico tendr como resultado una sola

pieza, que ser nuestra primera pieza formal

integrada por

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Dos botellas plsticas de dos litros, quedando as: 6. siguiendo la tcnica anterior descrita se forman todas las dems piezas hasta tener la totalidad de piezas, completas necesarias, se procede a realizar el armeo de la cama. Silla o sof que se quiera armar. 7. Otro detalle importante: el uso slo de dos botellas de litro. Esto es, en principio, por supuesto, que todo el mobiliario necesario para soportar el peso de las personas. Para que esto suceda sin mayores problemas, es necesario que la estructure sea resistente. Ejemplo: se sujetaran de dos en dos al principio de la hecha del mueble la

La clave es unir a las dos partes de la resistencia a los dos, entonces estos pares en dos, convirtindose en cuatro, estos cuatro dobles para convertirse en ocho y otra vez hasta que llegue el conjunto con diecisis. Lo importante es que cada vez que se adjunta un conjunto de ellos, que estn muy involucrados con una gama de calidad de la cinta. As que usted puede estar seguro de que sus muebles durar mucho tiempo. El truco consiste en pegar la cinta con la suficiente presin para que las partes queden demasiado firmes. El mdulo con diecisis partes es estar unidos con otros como para alcanzar el tamao de los mviles que desea. No se le olvide pegar las piezas antes de fijarlas en su lugar,

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5 para que este bien seguros, porque si no les aplica pegamento y no los fija bien con sellador no quedaran bien. PRESIDENCIA DE BOTELLA Pasos: 1 - Montaje el caballo de batalla

1.1. Aparte un frasco limpio, vaco y la etiqueta. nmero "A"

Digamos que es el

1.2. Tome una botella y cortar por la mitad. Vamos a llamar al nmero inferior de "b" y encima del nmero de "c": 1.3. Corte otra botella por la mitad. Vamos a llamar al nmero inferior de "d" y por encima del nmero "c":

1.4. Coloque el nmero "c" en la parte "B": SUGERENCIA: utilizar un destornillador para piezas. 1.5. Coloque el nmero "A" en parte "b +c": ayudar a encajar las

58

60 1.6. Coloque el nmero "d" por encima del nmero "a + b + c" Estn dispuestos a Fragmento la resistencia. 2 - ESTABLECIMIENTO DE LA SEDE DE PRESIDENCIA 2-1. Hacer de 16 piezas de la resistencia y el PIN de ellos, de dos en dos, con cinta adhesiva y pegamento que consta de ocho camas:

2-2. Aadir de nuevo los conjuntos de dos, formando cuatro grupos de cuatro piezas de resistencia: 2-3. De nuevo empate los dos, formando dos grupos de ocho piezas de resistencia:

2-4. Ate, los dos grupos de ocho piezas de la resistencia para formar el asiento de la silla:

59

71 3 AJUSTE DEL Respaldo 3-1. Adjuntar tres partes "b + c" sobre la pieza de resistencia, forman do un tubo. Haga dos tubos de esa manera. 3-2. Haga dos tubos, el tiempo y se apoderaron de cuatro partes "b + c" en la pieza de resistencia. Ate los cuatro tubos con cinta adhesiva para formar la parte de atrs de la silla. 3-3. Haga dos tubos, al mismo tiempo y se apoderaron de cuatro partes "b + c" en la pieza de resistencia. Ate los cuatro tubos con cinta adhesiva para formar la parte de atrs de silla: 3.4. Una a la parte de atrs del varias vueltas de cinta adhesiva para ser muy rgido. la silla est lista! la

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Captulo II.

1. LAMPARAS CON VASOS DESECHABLES: Siempre que hay una reunin con los amigos o con la familia, la primera opcin para servir bebidas son los vasos desechables. Aunque no son la mejor opcin para el planeta por la cantidad de basura y plsticos que generan si son los ms usados, pero se puede darle un mejor uso como lo presentamos a continuacin.

Material que se necesita de 100 a 200 vasitos, dependiendo del tamao de la lmpara que se quiera hacer. Una engrapadora, un botecito de silicn y una base para focos con interruptor.

Proceso para la realizacin: Empieza a unir los vasos, grapa una y otra vez, grapa con mucho cuidado los ltimos vasos en el tope de la esfera deja la parte de abajo abierto para que se pueda colocar sobre la base de la lmpara y en la parte abierta para que se pueda meter el foco y la lmpara esta lista.

Tambin se pueden hacer con vasos transparentes

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2. LAMPARAS CON CUCHARAS DESECHABLES. En las fiestas y reuniones con amigos y familiares, para cualquier cumpleaos o bodas, nunca falta las cucharitas para degustar el tamalito o el pastel o cualquier otra merienda.

Pero qu pasa cuando la fiesta termina todo se vuelve basura, todo se tira y esto tambin es muy perjudicial para el medio ambiente, pero para que ya no se contine contaminando el ambiente debemos darle otros usos a estos desechables como la elaboracin de preciosas lmparas, del color que uno quiera, pues estas cucharitas existen en diversos colores.

MATERIAL: Es necesario que se tenga entre 100 cucharitas o ms dependiendo del tamao de lmpara que se quiera hacer.

Es necesario tener un frasco lugar de dulces (como las de las tiendas) o una botella o pumbito de plstico.

Para su elaboracin: se necesita una tijera, una pistola de silicn, silicn.

Procesos de realizacin:

1. Se cortan con la tijera la manga de las cucharitas. 2. Se empieza pegando con silicn cucharita por cucharita desde la parte abierta del pumbo o botella hasta terminar con la base.

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3. Al finalizar se procede pegando con de manera horizontal las cucharitas forrando la parte de la base o boquilla de la botella o frasco de plstico. 4. cuando todo est terminado se coloca el foco, selo a gusto personal ya sea colgado o simplemente se coloca en la base de la lmpara que usted tenga y disfrutara de una lindsima lmpara sin invertir mucho.

2.3 LAMPARAS ELABORADAS CON BOTELLAS DESECHABLES.

MATERIAL: Es necesario tener listos y limpios entre 40 a 50 botellas, ya sean transparentes o de color azulito. Una tijera, una engrapadora y un cuter.

Proceso de realizacin:

Se cortan con el cter, las bases de las botellas, todas las que sean necesarias, luego con la engrapadora se van uniendo uno por uno las bases, dndole forma esfrica, engrape con mucho cuidado los ltimos, luego le deja una abertura para donde colocar el foco o la base de la lmpara que se tenga a mano, y ya tenemos una linda lmpara,

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fcil y practico de hacer. Lo puede usar colgado o puesto en la base de alguna lmpara que se tenga a mano

2.3.1 Ms lmparas con botellas desechables

Como hacer esta lmpara:

1. Tenemos que tener a la mano entre 40 a 50 botellas. 2. Una tijera, un cter, una pistola de silicn, silicn y una base de lmpara para colocarla. 3. Procedimiento: se lava muy bien las botellas, se cortan con el cter las bases de las botellas solo vamos a trabajar con el cuerpo y la punta de las botellas. 4. despus de haber cortado todas las bases de las botellas, se procede a cortar de manera vertical unas pequeas puntas, las que posteriormente darn la forma de ptalos de flores a la lmpara. 5. despus de haber cortado las puntas en forma de cinta, se procede a doblarlas y se pegan con el silicn luego tambin se procede a pegar todas las puntas dndole forma esfrica a la lmpara como se ilustra en la imagen. y tenemos una lindsima lmpara

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5. LMPARA CON BOTES DE JUGOS Materiales: Botes de jugos reciclados Engrapadora, Portalmparas Bombilla de bajo consumo

5.1. Procesos Tcnicos de elaboracin Corta las bases de todos los botes. Empieza a engrapar botes alrededor de uno (unos cinco botes) Luego la segunda fila colocando uno entre dos botes y as sucesivamente hasta conseguir la composicin que queramos. Cuando la tengamos la adaptamos a un portalmparas.

CAPITULI III.
1. JOYERA CON BOTELLAS DE PLSTICO

1.2. Materiales:

Botellas de plstico recicladas de colores, Cuchilla, Cadena o cordn Fornituras: anillas, bases de pendiente, cierres. 1.3. Proceso tcnico de elaboracin Lo primero que hay que hacer es recortar la base y la boquilla de la botella as ser ms

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13 Fcil hacer lminas de plstico. Con plantillas que previamente se habrn dibujado sobre cartn, se recortan diferentes formas. Cuando ya se tiene un montn de figuras, es el momento de trabajarlas con calor. Se trabaja cada pieza con el calor de una vela.

Al tener cada pieza formada al gusto, con una aguja caliente se perforan pequeos agujeros por donde irn los anillos. Se colocan las piezas en una cadena organizndolas aleatoriamente como se quiere. Si se quiere, se hacen pequeas piezas para los pendientes a juego tambin se pueden combinar con piedra. Por ltimo se pegan a la base de pendientes en este caso tipo dormilonas, ponindole un cierre a la cadena.

CAPITULO IV. Bolsos, cajas, forro de cuadernos reciclados de botellas de plstico:

Muy bonitos y originales que nos servirn para ir de compras a la tienda o para guardar objetos en casa. 1) Con un pao, agua y detergente limpia bien toda la superficie de la botella y luego, scala.

2) Ayudndote con una tijera, haz un pequeo orificio en la parte inferior de la botella. Introduce la tijera all y comienza a cortar para retirar la base. Hazlo con

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mucho cuidado para evitar accidentes y adems para que quede prolijo.

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3) Ahora haz lo mismo pero en la parte superior de la botella. Introduce la tijera y corta toda la botella retirando el pico. Solo trabajaremos con el cuerpo de la botella. Sin pico, ni base. 4) Comenzaremos a cortar las tiras. Para eso debemos tener definido el ancho que queremos que tenga cada una de ellas. Si se te hace difcil calcular a ojo puedes ayudarte marcando con una regla y una lapicera las lneas a cortar.

5) Toma la tijera y empieza a cortar las tiras de plstico completando toda la circunferencia de la botella. 6) Repite este proceso con cuantas botellas sea necesario para obtener todas las tiras suficientes que necesitas para tu manualidad. Una vez que tenemos estas tiras entonces podemos comenzar a trabajar. Existen una gran cantidad de manualidades que se pueden realizar con botellas de plsticos recicladas. La idea es comenzar a crear paneles con estas tiras entretejidas . Sabes cmo es? Sencillo, una tira entrecruzadas que van formando paneles como el que podemos ver en la siguiente imagen. Seguramente al ver la imagen ya te das una idea de cmo poder crear estos paneles ya que la tcnica utilizada es muy conocida. Qu medida tendr tu panel? Esto debers definirlo t mismo segn la manualidad que vas a realizar con las botellas recicladas, algunas requieren de paneles ms grandes y otras, ms pequeo. Una vez que sepas el tamao (ancho y alto) del panel, entonces comenzaremos colocando una tira al lado de otra hasta completar el tamao que hemos definido.

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Cuando esto est listo - .es muy sencillo pasaremos al segundo paso que consta en tomar otra tira de plstico y comenzar a entretejerla entre las que hemos acomodado anteriormente. Cmo? Fcil! Toma esta nueva tira de plstico y psala encima de la primer tira acomodada y por debajo de la segunda, siguiendo as hasta terminar todas. toma otras tiras ms y realiza el mismo proceso hasta conseguir como resultado un panel como el de la imagen. Deja algunos centmetros libres en los extremos de cada tira para poder realizar una finalizacin prolija. Debes doblar estos extremos libres hacia atrs y sujetarlos con un poco de pegamento de modo que no queden bordes cortantes o rasposos en el panel y adems, para darle una vista ms esttica. Caja reciclable Ahora, por

Bolsa reciclable.

Bolsas

Canasta con tapadera para cualquier Utilidad Forro de cuadernos

Ahora, ya con los paneles

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16

terminados, puedes seguir con el resto de la manualidad que hayas decidido realizar con estas botellas de plstico que quieres reciclar.

CAPITULO V.

1. Basureros elaborados con botellas desechables.

MATERIALES:

1 aro de varilla metlica (resistente), puedes pedirlo en ferreteras a medida Ganchos de ropa de metal en desuso botellas plsticas lavadas con tapa Pica hielo Encendedor Alicate

5.3 PROCESO TECNICO DE LABORACION

Paso 1: Ayudndote con un alicate procura estirar los ganchos de la ropa hasta lograr que queden rectos lisos. La parte del gancho djala tal cual. Paso 2: Engancha los ganchos estirados en el aro en la curva que qued, luego asegralos con el alicate para que queden firmes. Paso 3: Repite el paso 2 varias veces. Debes tener tantas tiras metlicas como filas de botellas, todas muy juntas para que no se salga la basura. Paso 4: Con el encendedor calienta el picahielos perfora la base de la botella y la tapa, por estos pequeos orificio pasar el alambre.

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17 Paso 5: Crea otro aro de mismo porte que el metlico de la base, pero esta vez con los ganchos de ropa. Una vez que estn las botellas ensartadas enganchas la punta de la varilla a nuestro segundo aro superior, repite el paso con todas las hileras de botella. Paso 6: Ests listo para usar tu nuevo basurero hecho a base de botellas de plstico.

CAPITULO VI. 1. construyendo muros y casa ecolgica (todo sea por el ambiento sano).
No solo es til las botellas desechables para hacer muebles y manualidades tambin es muy til para construir casa (la casa ecolgica), muros divisiones de los interiores de las casas.

1.1Tcnicas de uso
Las botellas plsticas se usan como ladrillos, se llenan de tierra o arena, para tener mayor consistencia, para llenar una botella de 2 litros se necesita 6 libras de material, en cuanto a la cantidad y tamao varia. Para construir un metro cuadrado se utilizan 81 botellas de dos litros, y para construir un saln de 120 metros cuadrados, unas 10.000 botellas de dos litros. Las botellas de dos litros se usan para construir las paredes exteriores de la casa, en las interiores se utilizan botellas de un litro y medio, y para baos y columnas, envases de medio litro. Como un ladrillo. El plstico es un material tremendamente resistente, que tarda 300 aos en degradarse.

1.2. Cantidad de botellas que se necesitan. Una vivienda con su comedor,

dos dormitorios, cocina y un bao. Habra que calcular unas 25.000 botellas, distribuidas de la siguiente manera: 15.000 para la casa propiamente dicha, 3000 para el tanque de agua y 7000 para la pared que la rodea la casa.

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1.3. Tcnicas de preparacin:

As como se observa en la foto anterior, lo primero que se debe tener construida son las columnas, como las columnas de cualquier construccin tienen

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19 que tener zapatas (planchas cuadradas, hechas de hierro de media pulgada) para que tenga consistencia y no se corra el riesgo de que se derrumbe.

Entre medio se levanta en lugar de block las botellas desechables, se disea con anterioridad el lugar de la puerta o las puertas, y las ventanas.

Lo que se tiene que hacer primero: tener listo la cantidad de botellas (25,000, veinticinco mil botellas de doble litro). Despus llenarlos de tierra o arena o cualquier otro material todas las botellas necesarias, las que nos sern tiles.

Luego se compra entre 3 a cinco camionadas de arena de mina, se compra 20 bolsas de cemento (para empezar por que el cemento se endura y pierde su potencialidad al pegarle el aire).

Se prepara revolviendo con una pala el cemento con la arena de mina (se usa 3 bolsas de cemento para 3 o 4 carretas de arena de mina) hasta que quede muy bien mezclada, que el color de la arena se vuelva gris como el cemento. Luego se procede a echarle agua (calculada, no demasiado aguado a manera que no cueste pegar las botellas) poco a poco conforme se va utilizando y se van colocando las botellas desechables Dependiendo del tamao de la casa que se quiera construir, una un poco ms grande que las casitas de hbitat se termina de construir entre 15 a 20 das.

Si consigue las botellas, sin costo alguno solo tendra que pagar la mano de obra, o si no tiene para pagar la mano de obra usted mismo puede hacer su casa, no es tan costosa, es fcil de hacer, usted hace su casa para bienestar de su familia y al mismo tiempo favorece al medio ambiente. Atrvase a hacerlo!

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Glosario
Bosques: Es un rea de suelo cubierto de rboles u otras plantas, el bosque provee de casa y alimentos para los animales. Conservacin: Es el manejo de los recursos naturales para recibir sus beneficios, tanto para las generaciones de hoy, como para las generaciones futuras . Casa ecolgica: son aquellas que logran condiciones ptimas de habitabilidad con el mnimo consumo energtico, teniendo en cuenta la orientacin de la construccin, el terreno y la naturaleza que lo rodea. Contaminacin: Es la alteracin de un ecosistema causado por elementos extraos contaminantes, que lo hacen menos favorable o totalmente inhabitable para los animales y plantas que viven en el o que nos rodea, el air que respiramos, el agua que bebemos o con la que nos baamos, los animales, los bosques y montaas; todo mucho mas es el ambiente. Ecologa: Es la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente o ecosistema . Ecosistema: es el conjunto de animales plantas y otros seres vivos, que actan influyndose unos a otro y al medio que los rodea. Educacin Ambiental: Es el estudio del funcionamiento de los sistemas naturales permitiendo una clara visin de la participacin del hombre en su medio ambiente, teniendo como objetivo orientar a las personas de tal forma, que comprendan la relacin entre el hombre y la naturaleza Ecologa: Es la ciencia que estudia la relacin entre los seres vivos y su medio ambiente o ecosistema.

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Medio Ambiente: Es todo lo que nos rodea, el aire, que respiramos, el agua que bebemos, los animales del bosque las montaas y mucho ms es todo el ambiente. Manualidad: Trabajo llevado a cabo con las manos. Trabajos manuales propios de los escolares Pegamento: Es un producto que se emplea para aglutinar y lograr la adhesin de un objeto con otro. Lo que hace el pegamento, por lo tanto, es pegar. Recursos Naturales: Son todos los elementos que existen en la naturaleza que no ha sido creado por el humano y que el hombre puede utilizar para su bienestar. Reciclaje: Someter un material usado a un proceso para que se pueda volver a utilizar. Someter repetidamente una materia a un mismo ciclo, para ampliar o incrementar los efectos de este. Suelo: Es la parte de la tierra donde se desarrolla las races de las plantas, est formada por diversas capas que sirven de sostn a los arboles y cultivos. Sellador: Los selladores ayudan al mantenimiento y cuidado de los inmuebles, la correcta eleccin permite obtener mayores beneficios del producto, como: impermeabilidad, elasticidad, rendimiento, durabilidad, acabados estticos. Silicn El silicn es un polmero inodoro e incoloro hecho principalmente de silicio. El silicn es inerte y estable a altas temperaturas, lo que la hace til en gran variedad de aplicaciones industriales, como lubricantes, adhesivos, moldes, impermeabilizantes.

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CONCLUSIONES La problemtica est dada y las necesidades de la utilizacin de los recursos desechables van en aumento, surge el problema a la par del desarrollo y la tecnologa, en toda accin de adelanto, las personas se van acostumbrando a las comodidades de la utilizacin del desechable y cada vez se ve en aumento, el desorden y la contaminacin ambiental. Tirando por todos lados esos frascos desechables que no contribuyen en favorecer nuestro entorno ms bien que lo contamina, pero es all donde nosotros como seres humanos podemos intervenir buscando una forma de darles utilidad, e inculcar en los nios que no hay que tirar basura sino depositarlos en su lugar, y seleccionar los que se puede rehusar, darles un nuevo uso.

La poblacin no ha aprendido aun a llevar un equilibrio en cuanto a la utilizacin de los recursos, esto debido a que no ha sentido la necesidad en particular de poder actuar, ya que el problema ecolgico ambientalista es un problema colectivo que no se puede individualizar y es por ello que las acciones deben ser colectivas y en masas.

Es necesario implementar una estrategia de pas pero con todos los recursos necesarios, pero existe una labor que no cuesta nada y es efectiva; la de sensibilizar a las personas en todo lugar y de la forma improvisada que se han aprovechado cualquier momento, dando el buen ejemplo a los nios, quienes podrn despus a sus generaciones, transmitir esos conocimientos.

Guatemala, debido a sus condiciones de superpoblacin y pobreza, cultura y tradiciones con un legado ancestral, ha sido el paraso para el mundo en cuanto a sus bosques, los pulmones por los cuales muchos pases aun respira

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Mantengmosla y mejormosla. Mantengamos limpio nuestro ambiente, pues es 24 un derecho humano que lo gozamos todos.

RECOMENDACIONES:

Que las autoridades locales asignen presupuesto necesario para la implementacin de proyectos como la siembra de rboles, un control ms estricto del proceso de la basura desechable y proteccin de manantiales.

Que el Ministerio de Educacin ponga a disposicin material Pedaggico encaminado a la conservacin de suelos y medio ambiente dirigida a nios del nivel primario.

Que los docentes realicen las actividades plasmadas en el presente aporte de los procesos tcnicos para la utilidad del material desechable con el objetivo de contrarrestarla contaminacin ambiental y que contribuyan a la proteccin y conservacin de un ambiente sano.

Que el director del establecimiento educativo vele por el uso adecuado del presente aporte pedaggico y su aplicacin con los alumnos.

77

25 BIBLIOGRAFA

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79

CAPITULO IV SISTEMATIZACN DE EXPERIENCIAS

4.1. Caracterizacin y naturaleza del proyecto promocional El proyecto denominado Gua para el Uso del Material Desechable, para Conservar el Ambiente Sano, Como Derecho A la Salud, est dirigido a los estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke, Cobn Alta Verapaz con el fin de que conozcan y aprendan como darle utilidad al material desechable y que con ello puedan realizar tiles manualidades y que estos conocimientos lo puedan compartir con los dems alumnos y miembros de su comunidad, para que todos podamos colaborar a la minimizacin de la contaminacin del medio.

4.2. Ideologa Concientizar a los estudiantes de sexto grado de primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la cruz Gelpcke de Cobn Alta Verapaz a tomar conciencia y fortalecer sus conocimientos sobre como cooperar para la conservacin de un ambiente sano y actuar antes de que sea demasiado tarde.

4.3.- Estrategia metodolgica.

Se impartieron cuatro talleres sobre la aplicacin Procesos Tcnicos de la Utilidad del Material Desechable a los estudiantes de sexto grado primario. Durante el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje se siguieron los Siguientes pasos:

4. 3.1.Se le presento al director la solicitud, luego se procedi a la socializacin con cada uno de los docentes para que ellos permitieran trabajar con los alumnos, a los alumnos se les informo con anterioridad que recolectaran material tal como: botellas, cucharas y vasos desechables, para realizar las manualidades.

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4.3.2. Se realizaron charlas sobre la gran contaminacin ambiental que existe, tambin se ejemplifico de manera simple y sencilla como las personas conscientemente contribuyen a la contaminacin ambiental. 4.3.3. Se les dio a conocer los proceso tcnicos requeridos para que una botella, una cuchara o un vaso y otros desechables puedan ser de utilidad y que despus de la fiesta no se debe de tirar y las botellas desechables de los refrescos no es conveniente tirarlos por donde quiera.

4. 3.4. Se procedi a armar un ejemplar de una lmpara hecha con bases de botellas, una lmpara hecha con vasos desechables y una con cucharas, tambin se procedi a ensearles cmo se arman el juego de piezas necesarias para hacer un sof, una cama o como hacer una casa ecolgica con botellas desechables.

4. 3.5. Para la realizacin de los talleres se utilizaron una computadora porttil, una caonera, una lmpara hecha con anterioridad.

4.4 Contexto Histrico y Social Global. La modernizacin que exige la evolucin crtica de los individuos que conforman las diferentes sociedades, necesita de la presencia de caractersticas prcticas en los individuos que conforman las diferentes sociedades, pues se determina que los individuos deben proyectar capacidades ante la presencia de los diferentes retos. Los nuevos paradigmas que surgen desde el ente responsable de los procesos pedaggicos en el pas MINEDUC, definen como prioridad la necesidad de establecer un esquema estructural de cada establecimiento educativo contextualizado a sus propias necesidades y naturaleza porque un proyecto escolar no se puede concebir como una estructura uniforme, deber en cambio necesariamente ser exclusivo para el establecimiento que lo disee, integrando el mismo todos los procesos pedaggicos y administrativos que promuevan la autonoma y descentralizacin de las acciones, 4.5. Contexto Local La Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke es un establecimiento con un personal docente y administrativo conscientes de la necesidad de establecer lineamientos y directrices que conduzcan todos los procesos en beneficio de los actores educativos. La implementacin del nuevo CNB plantea la exigencia de una modernizacin de las acciones pedaggicas y administrativas de

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nuestro centro, ya que de lo contrario se corre el riesgo de que el proceso no sea efectivo y por lo consiguiente la calidad del producto acadmico que pretendemos lograr no sea el adecuado a las exigencias del contexto por su naturaleza cambiante, es necesario que todo lo que se planifique sea acorde a las nuevas directrices curriculares. El proyecto educativo institucional debe enmarcarse con mucha nfasis en la prctica curricular que se concretan en las aulas, para que los ideales y finalidades de la educacin tomen realidad y se logren, esta realidad en la que somos actores del proceso educativo nos exige llevar a cabo tareas para modernizar nuestros procesos. 4.6. Caracterizacin de la Organizacin, comunidad o grupo popular El proyecto est dirigido a los estudiantes de sexto primario de la Escuela Oficial Urbana de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke en el rea de ciencias naturales y expresin artstica, debido a que no existe suficiente material que contribuya a la enseanza de la conservacin de un ambiente sano. 4.7. Caracterizacin del equipo promotor. Durante los das en que se realizaron los talleres, todos los alumnos estuvieron presentes, como tambin los docentes de cada grado y con el apoyo del director en cada taller realizado y el Epesista quien era el responsable del proyecto 4.8.- Contexto Institucional El trabajo realizado con los estudiantes de sexto primario de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo Gelpcke de Cobn Alta Verapaz, servir para mejorar las condiciones de salud de los mismos alumnos y de la comunidad en general, gozando de un ambiente sano y limpio. 4.9.- Instrumento y desarrollo Al haber realizado el diagnstico institucional los resultados obtenidos fueron de gran satisfaccin, al tener la informacin externa e interna sirvi para hacer el listado de problemas de la institucin. Tambin esta tcnica sirvi para conocer de manera cercana la estructura funcional de la Escuela Oficial Urbana de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke Cobn Alta Verapaz. As mismo se pudo conocer la variada problemtica que aqueja dicha Institucin, de ah, fue derivado el problema que he planteado. Muchas han sido las experiencias para la prctica acadmica de los conocimientos obtenidos en las aulas universitarias, con el apoyo de ellas realice cada uno de los procesos requeridos en el presente informe.

82

4. 10. Resultados e impactos Al finalizar cada una de las actividades programadas se les aplico una encuesta a los participantes para verificar los resultados y el impacto que tuvo el proyecto ejecutado. Luego se tabularon e interpretaron los resultados, utilizando el Diagrama Semntico Porcentual, en el cual se presentaron las deducciones obtenidas con el nmero de personas que proporcionaron la informacin y porcentaje equivalente de cada una. 4.10.1 Lo que se logr realizar Se impartieron cuatro talleres sobre los Procesos Tcnicos de la Utilidad del Material Desechable a los estudiantes de sexto grado primario. Durante el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje se siguieron los Siguientes pasos. Se le presento al director la solicitud, luego haber solicitado la autorizacin de presentar el proyecto, se procedi a solicitarle a cada uno de los docentes su autorizacin para trabajar con los alumnos, a los alumnos se les solicito con anterioridad que recolectaran material tal como: botellas, cucharas y vasos desechables, para realizar las manualidades. Se les dio a conocer los proceso tcnicos requeridos para que una botella, una cuchara o un vaso y otros desechables puedan ser de utilidad y que despus de la fiesta no se debe de tirar y las botellas desechables de los refrescos no es conveniente tirarlos por donde quiera. Se procedi a armar un ejemplar de una lmpara hecha con bases de

botellas, una lmpara hecha con vasos desechables y una con cucharas, tambin se procedi a ensearles cmo se arman el juego de piezas necesarias para hacer un sof, una cama o como hacer una casa ecolgica con botellas desechables. Para la realizacin de los talleres se utilizaron una computadora porttil, una caonera, una lmpara hecha con anterioridad.

4. 10.2 Lo que no se logr realizar

De acuerdo a los objetivos y metas planteadas ante la ejecucin del proyecto, todo lo planificado se llev a cabo, y no quedaron actividades sin realizarse.

83

4. 10.3. Resultados que no se esperaban El proyecto realizado viene a fortalecer el trabajo que se realiza en el quehacer educativo, debido a que no solo fortalecieron sus conocimientos sobre como reciclar o rehusar atreves de la elaboracin de los procesos tcnicos aplicados durante los talleres, sino que tambin se logr en los alumnos captar el inters de conservar el medio ambiente sano, la cual viene a beneficiar a todos los seres humanos.

4.10.4 Impacto en las condiciones de vida en la comunidad La contaminacin ambiental es un grave problema que aqueja a toda clase de sociedad, porque ella contribuyen en gran medida a las enfermedades contagiosas, que cada ao causan muertes en todo el mundo. Si se aprende a cuidar del ambiente, se gozara de un ambiente saludable la cual beneficia e impacta en la vida de la comunidad teniendo resultados como: mejor ambiente, mejor salud y ms rendimiento en el trabajo y en los estudios por que se goza de un ambiente sano.

4.10.5. Impacto de asociacin y contribucin para la solucin de necesidades. En la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke de Cobn Alta Verapaz, se necesita la construccin de un muro perimetral en la parte este del establecimiento. El proyecto presentado fue una de la opciones que se les presento a los docentes y director de solicitar a cada uno de los alumnos de la Escuela que inicien desde ya la recoleccin de botellas desechables de doble litro, para construir el prximo ao el muro perimetral con botellas desechables de doble litro.

4.11. Proceso de diagnostico El diagnstico institucional se realiz con la tcnica de los ocho sectores, los Cules son los siguientes: Sector Comunidad, Sector Institucin, Sector de Finanzas, Sector Recursos Humanos, Sector Curriculum, Sector Administrativo, Sector de Relaciones, Sector Filosfico, Poltico, Legal . Se present una matriz con los indicadores que se tomaron en cuenta. Para obtener la informacin de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelcpke de Cobn Alta Verapaz.

84

4.12. Relaciones del Fundamento Terico Respecto del Problema Solucionado El fundamento terico es una amplia recopilacin de temas estrechamente ligados a los Derechos Humanos. De ah parte el conjunto de explicaciones, anotaciones y actividades que se implementaron en la elaboracin del material de apoyo para la enseanza de los procesos tcnicos de la utilidad del material desechable, a los nios y nias en edad escolar. La comunidad internacional ha tomado conciencia acerca de la relacin entre degradacin ambiental y abusos de derechos humanos, y su crtica influencia con respecto al bienestar y desarrollo de los pueblos. Est claro que las situaciones de pobreza y abusos de derechos humanos se ven potenciadas por la degradacin medio ambiental porque la degradacin ambiental: Genera pobreza: el agotamiento de los recursos naturales provoca, desempleo, y las personas emigracin a las ciudades. Afecta el uso y goce de derechos humanos fundamentales. Las condiciones del medio ambiente contribuyen en gran medida a las enfermedades contagiosas, que cada ao causan entre 20% y 25% de las defunciones en todo el mundo. De los 4,400 millones de personas que viven en pases en desarrollo, casi un 60% carecen de saneamiento bsico, casi un tercio de esas personas no tienen acceso al abastecimiento de agua no contaminada. Crea problemas nuevos como el de refugiados ambientales: Los refugiados ambientales tienen notables consecuencias econmicas, socioculturales y polticas. Profundiza severamente problemas ya existentes que sufren pases desarrollados y en desarrollo. La contaminacin del aire, por ejemplo, se cobra cada ao entre 2,7 millones y 3,0 millones de vidas, un 90% de ellas en los pases en desarrollo. La contaminacin de la atmsfera perjudica a ms de 1.100 millones de personas y se cobra cada ao un nmero de vidas estimado en medio milln en las ciudades; casi un 30% de esas defunciones ocurren en pases desarrollados. El fundamento terico marca las generaciones de los derechos humanos y su evolucin a travs del tiempo, as, como el progreso en su aceptacin y aplicacin en pases desarrollados en aspectos educativos e intelectuales. 4.13. Socializacin de los Resultados Finalizados los talleres y aplicado el material de apoyo segn lo propuesto a la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelcke de Cobn Alta Verapaz. Los resultados y en conjunto se estableci las siguientes expresiones:

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Los nios y nias ahora son conscientes de sus obligaciones de cuidar el medio ambiente, para gozar del medio ambiente sano siendo conscientes de que es un derecho humano que nos asiste.

Los padres y madres de familia ahora comprenden la importancia del saneamiento ambiental y l respeto a los recursos naturales. A los beneficiarios de esta investigacin son hoy multiplicadores del respeto a la naturaleza que nos rodea y responsables de mantenerlo limpio y sano para una mejor convivencia humana.

A la comunidad en general la conciencia de que toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida.

La realizacin de esta actividad ha sido de impacto positivo entre los miembros de la comunidad educativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke de Cobn Alta Verapaz.

4.14. Logros con la Metodologa Experimentada La metodologa de investigacin accin me presento los siguientes logros: Solucionar positivamente la necesidad detectada. Tener un acercamiento ms estrecho con los miembros de la Comunidad Educativa para aplicar el mtodo cientfico en sus diversas fases. Se obtuvo resultados cualitativos ya que se trabaj con estudiantes de sexto grado de primaria quienes quedaron muy entusiasmados al cuidar y proteger el medio ambiente. Determinar la gran importancia que ha tenido la actividad realizada con un impacto social que beneficia la convivencia sana elaborando las manualidades con material desechable y que es mejor vivir en un ambiente sano para el ser humano.

86

4.15. Aspecto que se Pueden Generalizar a otras Instituciones o Comunidades. Concluidas la actividades propuestas en la Comunidad Educativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke Cobn Alta Verapaz. Se puedo expresar que es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. Es una obligacin fundamental del Estado, con la activa participacin de la sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley. La necesidad detectada en esta Comunidad ocurre de igual manera en muchas otras instituciones o comunidades del medio, la metodologa aplicada en este proyecto se puede utilizar tanto a nivel interno como externamente y porque no decirlo es urgente su aplicacin a todas las instituciones y comunidades o las diferentes entidades tanto a nivel nacional como internacional. El problema de la contaminacin ambiental no es una realidad solo en Alta Verapaz sino a todo el mundo entero. El producto de esta investigacin es de gran ayuda en la enseanza del valor real de los derechos humanos manifestado en un ambiente sano y limpio que es el sueo de todos, sueo que se puede realizar con la cooperacin y el apoyo de todas las entidades tanto del gobierno u ONG, tales como: Ministerio de Medio Ambiente Y Recursos Naturales. Comunidad Educativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke, de Cobn Alta Verapaz. A los Lderes y Lideresas de la Comunidad Petet-Chixic, de Cobn Alta Verapaz. A los Lderes y Lideresas de la Comunidad Chajxucub de Cobn Alta Verapaz. Al Instituto Normal Mixto del Norte Emilio Rosales Ponce, de Cobn Alta Verapaz. Instituciones de atencin Social en el departamento: Polica Nacional Civil CREOMPAZ Polica Municipal de Transito (Seccin Educativa) Procuradura de los Derechos Humanos. Defensora de la Mujer 87

CAPTULO V 5. MONITOREO Y EVALUACIN DEL PROCESO Proceso de Aplicacin de Tcnicas e Instrumentos de Monitoreo Durante la Ejecucin Se evalu en sus tres fases antes durante y despus, basndose en los objetivos y metas que se sealaron en el Perfil del Proyecto.

5.1 Evaluacin del Diagnstico Para el proceso de la evaluacin de esta etapa se utiliz la metodologa participativa, Observacin, entrevistas, Lista de Cotejo, se elabor un Plan de Diagnstico para detectar problemas y carencias que afectan, tomando en cuenta los objetivos, se realizaron cada una de las actividades del cronograma de las actividades en el tiempo establecido para la presentacin del diagnstico Institucional y comunitario. Al diagnosticar las carencias de la comunidad se logr seleccionar el problema y plantear la solucin.

5.2 Evaluacin del Perfil El perfil o diseo del proyecto es una etapa importante del EPS, porque en l se busca la solucin del problema priorizado, de acuerdo a elementos fundamentales para su ejecucin.En este proceso se tomaron en cuenta todas las carencias que afectan a la comunidad de acuerdo a reuniones, lluvia de ideas y lista de cotejo priorizandoy con base a ella, elegir la carencia que se debe trabajar mediante la utilizacin de la tcnica que se adeca a la realidad, utilizando instrumentos que permitieron alcanzar los objetivos y metas propuestas. Apoyado por la institucin, comunidad, tcnico y logstico. 5.3 Evaluacin de la Ejecucin Para la ejecucin de este proceso se utiliz el Cronograma de Gantt que consiste en describir y detallar cada una de las actividades programadas por el Epesista en perfil del proyecto, utilizando los recursos disponibles, y alcanzar objetivos y metas planteadas.

5.4. Evaluacin final

89

En esta fase se comprob que se realizaron satisfactoriamente los procesos del diagnstico, perfil y ejecucin en el tiempo detallado en el cronograma de actividades, teniendo como resultado: Procesos Tcnicos de la Utilidad del Material Desechable, dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria de la E.O.U.M. de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke de Cobn Alta Verapaz. 5.5 Evaluacin e instrumentos La aplicacin de tcnicas e instrumentos permitieron la evaluacin constante de cada una de las fases durante el proceso los cuales nos sirvieron para la bsqueda de soluciones y toma de decisiones, entre las que podemos mencionar: el diagnostico, escala de valores, encuestas, fichas de observacin, cuestionarios, anlisis de exposiciones y descripcin de indicadores los cuales se utilizaron durante la ejecucin del proyecto. 5.6 Resultados cualitativos y cuantitativos 5.6.1 Cualitativos En vista de la circunstancias de contaminacin que se vive en la actualidad, el proyecto tuvo a bien minimizar en parte la contaminacin ambiental creando en los estudiantes una cultura de prevencin y respeto hacia el planeta tierra, sensibilizndolos para cambiar las dinmicas y actitudes haca la madre naturaleza, por lo que fue muy bien aceptado ya que sus beneficios no son individuales sino que es del bien comn. 5.6.2. Cuantitativos De los resultados del proyecto se alcanz el 100% muy satisfactorio, tanto para el personal docente, los alumnos y la comunidad en general. En la realizacin de los talleres, se cont con la cantidad de alumnos necesarios. En la elaboracin de las manualidades cada uno de los alumnos recolecto buena cantidad de botellas, vasos y cucharas desechables, los cuales se utilizaron en el momento en que se realiz el taller. En la elaboracin del folleto sobre los Procesos Tcnicos de la Utilidad del Material Desechable, se proporcion el 100% de los conocimientos, para los alumnos y los docentes y director de la entidad educativa. La plantacin de los seis cientos rboles en el rea a reforestar se realiz con mucha satisfaccin, se cont con el apoyo del 100% de los vecinos incluyendo mujeres y nios.

90

CONCLUSIONES

1. Las alternativas de solucin se dio mediante la elaboracin de de la Gua Para el Uso del Material Desechable, Para Conservar el Ambiente Sano Como un Derecho a la Salud como objetivo principal el cuidado y proteccin del medio ambiente para el proceso de aprendizaje sobre el uso adecuado del material desechable en la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke , Cobn Alta Verapaz.

2. Se realizaron los talleres de capacitacin con los alumnos de Sexto Grado Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke, sobre los Procesos Tcnico de la Utilidad del Material Desechable, culminndose con mucho xito y satisfaccin.

3. Se demostr a los alumnos y personal docente de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo Gelpcke, que con el material desechable se pueden realizar muy bonitas manualidades, de mucha utilidad como: lmparas, sillas o sof y cama .

4. Con mucha satisfaccin se logr reforestar el rea municipal, con las diferentes especies de arbolitos en la comunidad Petet-Chixic de Cobn Alta Verapaz.

91

RECOMENDACIONES

La

autoridad de la comunidad educativa del establecimiento, deber de sobre los procesos tcnicos de la utilidad del

socializar los conocimientos

material desechable, con otras entidades educativas, alumnos y vecinos de la comunidad y actuar e intervenir a favor del medio ambiente sano.

A los docentes y director del establecimiento capacitaciones constantes

se les

insta a promover

sobre los procesos tcnicos de la utilidad de

material desechable con los dems alumnos en futuras generaciones. A los alumnos y alumnas se les motiva a que socialicen esta estas tcnicas de trabajo con sus familias y dems vecinos de la comunidad. A las autoridades tanto comunales como municipales, darle el mantenimiento adecuado de los arbolitos que se tuvieron a bien plantarlas en el rea que se reforesto.

92

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94

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACION ESCALA DE VALORES PLAN DE ACCION

No.

ASPECTOS A CALIFICAR Participacin de la Comunidad, en la ejecucin del proyecto.Los objetivos propuestos dentro del proyecto fueron alcanzados.Gestin ante instituciones para la adquisicin de los pilones para el rea a reforestar.Aceptacin del proyecto por las personas beneficiadas en la comunidad. El rea a reforestar cuenta con las condiciones adecuadas para llevar a cabo la siembra de los rboles. La reforestacin ayuda en la proteccin y conservacin de ambiente sano. La siembra se har en el tiempo adecuado de la reforestacin. Se contar con la asesora tcnica adecuada para la siembra de los rboles. La reforestacin forma parte del desarrollo comunitario.Los comunitarios se comprometen al cuidado del rea reforestada. TOTAL

Califique cada aspecto evaluativo de 1 a 5 puntos 5 4 3 2 1

1 2 3 4

X X X X

X X X X X X 50

6 7 8 9 10

ESCALA DE VALORACION 1. Deficiente 2. Malo 3. Regular 4. Bueno 5. Muy bueno

UNIVERSIDAD DE SA CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACION DESCRIPCION DE INDICADORES PLAN DE ACCIONES

No. 1.

INDICADORES

DESCRIPCIN

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Los recursos disponibles por la institucin Plan ejecutado por recursos de la y comunidad para la ejecucin del institucin. proyecto fueron satisfactorios. Los objetivos y las metas del perfil Cada una de los objetivos y metas se ejecutaron de acuerdo a las propuestos en el plan de accin fueron expectativas de la institucin y a las satisfactoriamente ejecutados de acuerdo necesidades de la comunidad. a la necesidad de la comunidad. El tiempo programado en el plan de Con la colaboracin de la comunidad el accin para la siembra de los tiempo programado para La siembra de pilones en la comunidad fue los pilones fue suficiente y satisfactorio. suficiente. El plan de accin est elaborado de Gracias a un plan de accin bien acuerdo al formato del EPS elaborado se ejecut satisfactoriamente el establecido por la Facultad de proyecto. Humanidades Se da respuesta al problema prioritario en Los objetivos del proyecto dan la comunidad, ejecutndose respuesta al problema que s satisfactoriamente los objetivos y metas prioriz establecidos en el plan de accin. La institucin Municipalidad de Cobn El apoyo logstico brindado por la Alta Verapaz, especficamente el Tcnico institucin Municipalidad de Cobn, Forestal Municipal dio soporte tcnico Alta Verapaz, brindo soporte tcnico para la ejecucin del plan de accin en la para la ejecucin del plan de accin. comunidad. Los recursos humanos, materiales y Se determin la cantidad y calidad financieros fueron factibles, disponibles y de recursos humanos, materiales y de calidad en la institucin y comunidad financieros necesarios para la ejecucin del proyecto. Los objetivos estipulados en el plan de accin estn ejecutados El proyecto fue ejecutado con xito satisfactoriamente lo cual conlleva a un xito en la realizacin del proyecto. El proyecto de reforestacin La reforestacin es la solucin prioritaria plasmado en el plan de accin da al problema en la comunidad ya que con solucin al problema priorizado en ello se conserva un ambiente sano. la comunidad.

10.

La comunidad con soporte de la institucin INAB colaborarn para que el El rea reforestada ser protegida rea reforestada sea protegida por los por la comunidad. pobladores, con ello lograr un programa de incentivos.

LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIN DEL PLAN DE ACCION No. 1. INDICADORES El plan se realiz en base a los recursos planteados en la institucin. Los objetivos y las metas del plan de accin concuerdan con las necesidades de la institucin. El tiempo para la elaboracin del plan de accin del proyecto fue suficiente. El perfil del proyecto se bas en el formato de EPS establecido por la Facultad de Humanidades Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que se eligi. El plan de accin del proyecto fue de acuerdo al tiempo programado en el cronograma. El plan de accin del proyecto que se elabor fue revisado y aprobado. El proyecto se realizar con xito. El proyecto planificado representa una solucin al problema priorizado. Se determin la cantidad y calidad de recursos humanos, materiales y financieros necesarios Si X NO

2.

3.

4.

5. 6. 7. 8. 9. 10.

X X X X X X

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIN Instrucciones: Marque con una X la casilla que considere correcta.

No. ACTIVIDAD 01 El nombre elegido para el proyecto es el adecuado. 02 La comunidad elegida es la adecuada segn el tipo de proyecto. La justificacin plantea la importancia del proyecto a realizar. Los objetivos planteados en el plan de accin son alcanzables. Las metas planteadas en el plan de accin son accesibles. El tipo de cronograma utilizado facilita el orden lgico de las actividades. Los recursos financieros estimados son suficientes para cubrir el costo del proyecto. Las actividades planificadas conllevan al logro de los objetivos planteados en el plan de accin. El tiempo estipulado para cada actividad es el adecuado Los recursos humanos estimados son los adecuados

MB B X X X X X X X X X X

R M

03 04 05 06 07 08 09 10

Referencias MB. Muy Bueno B Bueno R. Regular M. Malo

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA LICENCIATURA EN

Descripcin No. Se alcanzaron los objetivos trazados para el Diagnostico comunitario. Se detallaron los aspectos geogrficos de la comunidad en el Diagnstico. La E.O.U.M. de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke de Cobn, Alta, Verapaz aport la informacin necesaria al Epesista para la Elaboracin del Diagnstico. La E.O.U.M. de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke de Cobn, Alta, Verapaz proporcion la informacin fidedigna para la ejecucin del diagnstico. Durante el proceso de diagnstico se identificaron los tipos de organizaciones existentes en la comunidad educativa. Existe implementacin de programas 6 forestales en el municipio de Cobn A.V. Durante la realizacin del Diagnstico se detect el problema 7 sano. Se tomo en cuenta la necesidad de educacin ambiental para la poblacin estudiantil. Se utiliza tcnicas e instrumentos adecuados para la ejecucin del Desconocimiento ambiente X X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

de la conservacin de un

diagnstico. Se detectaron los problemas y necesidades de la comunidad durante el proceso de diagnstico.

10

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO INSTRUCCIONES: La presente escala de valores que tiene como finalidad evaluar la etapa de Diagnstico Comunitario realizado en la escuela Urbana Mixta de Aplicacin, Barrio la libertad, Cobn , Alta Verapaz, Se agradece la colaboracin despus de leer califique en escala de uno a diez cada indicador PLAN DEL DIAGNSTICO 1. Identificacin 1.1 Datos Institucionales: Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la cruz Gelcke Cobn, Alta Verapaz. Tipo de Institucin: de Servicios Educativos. Ubicacin Geogrfica: Su direccin es la 6. Ave. 6-66 Zona 11, Barrio La Libertad Cobn Alta Verapaz. ( atrs del Hospital Regional)

1.2. Epesistas: Licenciatura en Pedagoga y Derechos Humanos, de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Nombre de epesista: Jos Luis Macz Poou No. de Carn : 9850941. 2. Diagnstico de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin: El presente plan diagnstico elaborado por el epesista de la carrera de licenciatura en pedagoga y derechos humanos, de la facultad de humanidades, de la universidad de San Carlos de Guatemala, surge como parte de las acciones para implementar y fortalecer, promover y facilitar el quehacer educativo puntualizando en la educacin del medio ambiente y el equilibrio ecolgico; mediante el aprovechamiento de la utilidad del material desechable. 3. Objetivo general:

Determinar el estado de la institucin, previo a tomar acciones, y complementar estrategias de acuerdo a las necesidades que se presentan en la Institucin Educativa. 4. Objetivos especficos: Detectar el problema que tiene mayor incidencia en el medio ambiente para determinar que estrategias aplicar Organizar talleres de induccin con los alumnos de sexto grado primario. Coordinar con el personal docente las estrategias a seguir. Velar porque la informacin en los centros educativos, sea aprovechada en forma sistemtica y sostenible. Controlar que los fondos asignados sean aprovechados para los proyectos destinados. Aprovechar la oportunidad que se presenta para trabajar a favor del medio ambiente, tanto adultos, jvenes y nios. Establecer dentro de los programas de educacin la ejecucin de proyectos que beneficien la conservacin de un medio ambiente sano. 5. Actividades: Elaboracin de instrumentos para la observacin. Aplicacin de instrumentos para la entrevista al personal de la institucin. Revisin cuidadosa de la documentacin institucional. Anlisis de la informacin recopilada 6. Recursos: Humanos: Personal de la institucin Comunidad en general Tcnicos: Computadoras Correos electrnicos Impresoras Vehculos Fotocopiadoras Materiales: Documentos de la institucin

Leyes municipales Reglamento interno de la municipalidad Informacin propedutica Materiales de oficina (hojas, lpiz, lapiceros entre otros). Financiero: Todos los gastos en que se incurran en este plan, sern cubiertos por el apoyo de las diferentes Instancias como resultado de la autogestin realizada. 7. Participantes: Epesista Personal de Docente Alumnos Comunidad en general 8. Tiempo de ejecucin. No. Actividades Elaboracin 1 Diagnstico Elaboracin 2 3 observacin Elaboracin de entrevista 03/09/2013 Epesista Epesista de fichas de 02/09/2013 Epesista del plan Fechas de 02/09/2013 Responsables Epesista

Revisin de documentos de la 04/09/2013 4 5 Institucin. Anlisis de la Informacin Redaccin 6 diagnstico. del informe 05/09/2013 del 06/09/2013

Epesista Epesista

9. Evaluacin: Se utilizar una lista de cotejo, para la recopilacin y valoracin de la informacin que se obtenga

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA LICENCIATURA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO INSTRUCCIONES: La presente Lista de cotejo tiene como finalidad evaluar la etapa de Plan de Accin de la Intervencin, realizada en la escuela Urbana Mixta de Aplicacin, del Barrio la Libertad de Cobn, Alta Verapaz, Se agradece la colaboracin, despus de leer responda Si, si las actividades se realizaron y No si no se realizaron. LISTA DE COTEJO No. 1. INDICADORES El plan se realiz en base a los recursos disponibles planteados por la institucin educativa. Los objetivos y las metas del plan de accin se ajustan a las necesidades de la institucin educativa. El tiempo programado para la elaboracin del plan de accin del proyecto fue suficiente. La elaboracin del perfil del proyecto se bas en el formato de Ejercicio Profesional Supervisado establecido por la Facultad de Humanidades. Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que se prioriz. El plan de accin del proyecto fue elaborado de acuerdo al tiempo programado en el cronograma El plan de accin del proyecto que se elabor fue revisado y aprobado. El proyecto tiene posibilidad de ser ejecutado con xito. El proyecto planificado representa una solucin al problema priorizado. Se determin la cantidad y calidad de recursos humanos, materiales y financieros necesarios Si X NO

2.

3.

4.

5. 6. 7. 8. 9. 10.

X X X X X X

No.

Actividades

Septiemb Noviemb Octubre re re Respons 2013 able 2013 201 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Julio 2013 Agosto 2013

1 2 3 4 5 6 7

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Tramite de expediente estudiantil en cede Epesista central, Guatemala Solicitud de Epesista Nombramiento de Asesor Resolucin de Licda. nombramiento de asesor Gatica Epesista Organizacin del trabajo s Solicitud de realizacin Epesista/ EPS Municipalidad Asesor Autorizacin por parte de Alcalde la Municipalidad Mpal. COCOD Reunin con COCODE E/pesista s Comunid Chapear y limpiar el rea ad a reforestar /epesista Gestionar arbolitos ante la Municipalidad, epesista instituciones y empresas particulares Comunid Plantacin de arbolitos ad/ epesista Entrega de Proyecto de reforestacin en Epesista PetetChixic. Solicitud de realizacin de proyecto educativo Epesista ambiental Escuela de Aplicacin. Autorizacin por parte de Epesista la Escuela de aplicacin Reunin con personal Director/ docente y director Epesista Coordinacion para el Epesista diagnstico s Elaborar listado de Epesista Carencias

Elaborar la matriz de priorizacin de problemas Anlisis de viabilidad y 18 factibilidad de los problemas priorizados. Aplicacin de instrumentos para la 19 recoleccin de informacin Sistematizacin de la 20 informacin 17 21 Elaborarlistado Carencias de

Epesista Epesista

Epesista Director/ epesista Director Esc. Epesista Director Esc. Epesista Director y docentes y epesista Director Esc. epesista Septiemb Noviemb Octubre re re Respons 2013 able 2013 2013 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Julio 2013 Agosto 2013 Epesista Epesista Epesista

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Reunin para priorizacin de problemas

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Elaborar la matriz de priorizacin de problemas

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Definir soluciones a los problemas priorizados

No.

Actividades

Anlisis de viabilidad y factibilidad de soluciones. Elaborar perfil de 26 Proyecto Ejecucin del 27 Proyectoperfilado Elaboracin folleto Proceso Tcnicos de la 28 utilidad del material desechable 25

Epesista

Director 29 Convocatoria a talleres y docents Realizacin de talleres, Alumnos 30 socializacin aporte / pedaggico. Epesista Entrega del proyecto a la Madres/ 31 escuela epesista

32 Evaluacin del proyecto 33

Tcnico / epesista

Realizacin del informe Epesista final de EPS Revisin de informe final 34 Revisor de EPS Presentar el Informe final autoridades de la Facultad 35 Epsista de Humanidades de la USAC

3. Cronograma general de actividades ao 2013.

GUA DE ANLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL Municipalidad de Cobn, Alta Verapaz

I SECTOR COMUNIDAD

AREAS 1. Geogrfica 1.1 Localizacin

INDICADORES

Ubicacin de Cobn, Alta Verapaz: 152723 de Latitud 902237 de Longitud Altura de 1,316.91 msnm

Distancia 214 Km al Norte de la Ciudad Capital de Guatemala, desde las cuales se llega por las rutas CA-9 Carretera al Atlntico y CA-14 de las Verapaces.

Limites: Al Norte: Ixcan, Municipio de Quiche; ro Chixoy Negro

de por medio. Al Sur: Tamah, Tactic, Santa Cruz Verapaz, San

Cristbal Verapaz. Al Oriente: Chisec, San Pedro Carch y San Juan Chamelco. Al Poniente: Uspantn, municipio de Quiche, ro Chixoy o Negro de por medio. Regiones: Tomando como referencia la altura, clima y topografa, en el municipio se distinguen la parte Norte y la parte Sur. La lnea imaginaria de divisin entre ambas partes sale del punto que forma la lnea limtrofe con Carch y los 153706 de Latitud, pasando por el punto Latitud 153659 y Longitud

903316, partiendo de ah hacia el poniente culminando en el punto que forma la lnea limtrofe con Uspantn (Quich) y los 154 209 de Latitud. El municipio se divide en seis regiones con igual nmero de sedes regionales, ubicndose stas en: Cobn cabecera, Balbatzul (o Cubilguitz), Santa Luca Lachu, Salacuin, Nimlajacoc y Nimlasachal. Dichas regiones se formaron tomando en cuenta bsicamente los siguientes elementos: ubicacin geogrfica, facilidad de acceso desde la cabecera municipal, cercana y facilidad de acceso de las comunidades circunvecinas a la comunidad sede regional, posibilidad de brindar un mejor servicio mediante la desconcentracin municipal principalmente de Registro Civil.

1.2 Tamao Extensin territorial: 2,132 Km 1.3 Clima, suelo, principales accidentes Clima y altura: El municipio se encuentra en una zona sub-tropical hmeda. En la parte baja hacia el Norte del municipio, el clima es muy hmedo y clido, con alturas entre los 150 a 700 msnm; en la parte alta hacia el Sur, el clima predominante es muy hmedo de templado a fro, con alturas entre los 700 a 1900 msnm. La precipitacin promedio anual es de ms de 3,000 mm. y la humedad relativa mayor del 80%. Topografa: La parte Sur del municipio se caracteriza por tener topografa accidentada y, la parte Norte por sus valles planos a ondulados y montaas escarpadas.

1.4 Recursos Naturales El municipio de Cobn se caracteriza en este sector por la presencia de las dependencias del MAGA, del MARN, del INAB y de un nmero significativo de ONG que laboran a favor del medioambiente A diferencia de otros municipios, las

necesidades ambientales estn medianamente satisfechas, en razn de que se explota el ecoturismo de la regin y se desarrollan acciones de proteccin y conservacin, enfatizando la convivencia armnica con los recursos naturales. An as, existen dificultades en el espacio urbano por el crecimiento de la poblacin, por la ubicacin del mercado y la terminal de buses extraurbanos. Todo ello est vinculado, por supuesto, a la falta de ordenamiento territorial y al crecimiento acelerado e inesperado de la ciudad sin la debida planificacin urbanstica. El Gobierno Municipal, a travs de la Comisin de Medio Ambiente, ha promovido la necesidad de construir un relleno sanitario con las cualidades que requiere el actual contexto social y econmico de Cobn, pues el casco urbano se ha convertido en receptor de poblacin migrante no slo de los municipios cercanos, sino tambin de poblacin extranjera interesada en la dinmica comercial y turstica. El suministro del servicio de agua potable, debidamente tratada, as como el desfogue y tratamiento de las aguas negras, tambin suponen un reto para el Gobierno local. Los servicios bsicos son insuficientes y sus sistemas tecnolgicos carecen de actualizacin o modernizacin. Flora El municipio es bastante rico en cuanto a la flora, ya que an se

cuenta con algunas reas protegidas entre las que destaca la del Parque Nacional Laguna Lachu, existiendo variedad de plantas, tales como:

LA PALMERA, CHUT, XHATE, de exportacin y otras. Tambin existe gran variedad de Orqudeas, sobresaliendo la Monja Blanca, nuestra Flor Nacional; tambin se produce Azaleas, Camelias, Dalias, Etc. Fauna La fauna es bastante numerosa, existen animales como: tigrillo, venado grande, venado cola blanca, cabros de monte, tigres, ocelote, chacha, coche de monte, jabal, cotuza, puercoespn, tepezcuintle, pizote, ardilla, mapache, loro, guacamaya,

cenzontle, guardabarranco, perico, nuestra ave nacional EL QUETZAL; sus principales refugios son: Sierra de Chama, Xucaneb, Samac, Scate. 2. Histrica 2.1 Primeros pobladores. Los pobladores que dieron origen a Cobn fueron indgenas trados de lugares montaosos. Por ejemplo: el barrio de Santo Domingo donde est la catedral y el convento, se pobl con indgenas de las montaas de Chichen y Xucaneb; el Barrio de Santo Toms Apstol, se fund con aborgenes lacandones del norte de Cobn; el Barrio de San Marcos se integr con los indios lacandones de la sierra de Chama y el de San Juan Alcal, se organiz con los acalaes, trados de las montaas de Chisec. Fue as como hace ms de 450 aos, Cobn naci para la historia, conformndose en una sociedad de origen cultural maya, catequizada por los religiosos dominicos, quienes para convivir con los pobladores aprendieron el idioma Qeqch.

2.2 Sucesos histricos importantes HISTORIA DE COBN RECOPILACIN DE DATOS HISTORICOS DE COBN La historia empieza as: Por el ao de 1,800 escribi Domingo Juarros su Compendio de la Historia de la ciudad de Guatemala, en que se refiere a la actual cabecera

departamental y municipal: "La capital se intitula la imperial ciudad de Santo Domingo de Cobn. Es la mayor poblacin de indios que se tiene en el reino, pues hay en ella ms de 12,000 individuos. Sede del Alcalde Mayor y lo fue de los obispos de Verapaz, se halla dividida en cuatro barrios: el primero es el de Santo Domingo, en donde est la plantada la iglesia y el convento: ste lo formaron los religiosos con los indios que habitan las montaas de Chichen y del Xucaneb. El Segundo, es el barrio de Santo Toms apstol: fue fundado en los tiempos inmediatos a la conquista, con los indios lacandones que estaban situados al norte de Cobn, el tercero: es el de San Marcos se pobl de los lacandones que se sacaron de las montaas de Cham. A fines del siglo XVII, el de San Juan Alcal se fund con los indios convertidos de la nacin de los acales, que moraban en la montaa de Chisec, Goza esta ciudad de Cobn privilegios de escudo de armas: en la parte superior de ste se ve un arco iris en campo de azur y encima este monte tomado del captulo 9 del Gnesis, Versculo 13: "Yo pondr mi Arco" en la parte superior de ste se ve pintado un mundo, con las armas del orden de Santo Domingo en medio, y sobre el mundo sentada una paloma blanca, con un ramo de oliva en el pico. Est en 15 15' de latitud boreal, 268,50 minutos de longitud a 50 leguas de Guatemala.

La historia relata la presencia espaola y la adjudicacin de a Cobn de una real cdula, emitida por su majestad Carlos V, en la que por la caracterstica particular en las Amricas de su conquista pacfica merece tan importante distincin. Alta Verapaz es una regin en la que la historia posee aspectos por descubrir, detalles perdidos en el tiempo que florecen de repente. No siempre se llam as, originalmente la actual zona de Alta y Baja Verapaz, estaba contemplada dentro de un territorio conocido con el nombre de Tezulutln. El Tezulutln original estaba comprendido por diferentes grupos nativos, distribuidos en una vasta regin geogrfica, entre estos destacaban los Queqches, ubicados su centro neurlgico en la zona que hoy conocemos como el municipio de San Juan Chamelco. Las incursiones militares en esta regin para lograr la conquista por el uso de las armas no trajo los frutos deseados al reino de Espaa, todo esfuerzo culminaba en amargas derrotas debido principalmente al origen guerrero y cazador de los habitantes de Tezulutln. Con el paso de los aos la tesis de Fray Bartolom de las Casas, la cual propona una conquista pacfica, a travs de la cristianizacin y no la espada, tomaba forma en el reino ibrico, al extremo de convertirse en una realidad a inicios de la dcada de los 1,530. La primera incursin en el territorio de Tezulutln fue realizada por tres frailes de la orden Dominica, ellos eran: Luis de Cncer, Domingo Vico, Pedro de Angulo, los cuales arribaron a Tezulutln desde Sacapulas en Quich acompaados de traductores indgenas y siguiendo la ruta propuesta por comerciantes nativos.

La presencia de los Dominicos en Tezulutln, supuso la atencin y posterior recepcin del emblemtico cacique de estos dominios, el cual desde las faldas del Xucaneb o por los rumbos de Chamil gobernaba la regin, el era Aj Pop Batz. Siguiendo la tesis de Fray Bartolom de las Casas, los dominicos iniciaron el proceso de evangelizacin del reino, algo a lo que Aj Pop Batz accedera, siempre y cuando el cacique de caciques pudiera comprobar, que en efecto el conquistador era ms poderoso que l, por ello, los dominicos arreglaron trasladarlo a Espaa, junto a miembros de su comitiva, los cuales se encargaran de verificar que el imperio conquistador tena ms poder que el conquistado. En su viaje a Espaa, junto a miembros de su corte el cacique Aj Pop Batz, no coincidi con el Monarca, sin embargo su hijo el prncipe Felipe le atendi en salones de palacio. Aj Pop Batz qued impresionado por el podero de los conquistadores y acept la rendicin, incorporndose de inmediato a los planes de conquista pacfica de Tezulutln. La primera medida contemplaba su cambio de nombre ahora, luego de haber aceptado los trminos de rendicin y la fe cristiana, agregara a su nombre el de Juan, el apstol, llamndose Juan Aj Pop Batz, o Juan Matalbatz. El tiempo transcurri y la influencia dominica se asent en el territorio de Tezulutln, varios Dominicos se sumaron a los primeros tres conquistadores entre ellos un misionero conocido como Bernardo Patricio de Caballos, quin nombr a Tezulutln VISION DE PAZ DE LA NUEVA JERUSALEN DE LAS INDIAS nombre que con el transcurrir del tiempo se convertira en VERDADERA PAZ o VERAPAZ.

El nuevo territorio, sujeto de inters por el proceso que en l se daba, trajo consigo innumerables innovaciones a las

incursiones colonialistas de la poca. Aj Pop Batz, no solamente regres convertido en cristiano, sino tambin fue el primer indgena en ser nombrado gobernador en las Amricas, ya que l tendra a su cargo la encomienda de hacer de este un pas de paz. El inters de los conquistadores ubicaba una ciudad creada ahora en el nuevo territorio del reino, es as como se da pas al primer ejercicio de demarcacin de la renovada TUZULUTLAN y se decide la edificacin de una ciudad. Una ciudad que surgiera en medio del bosque hmedo como un monumento a la conquista pacfica de la tierra de Tezulutln, de esta cuenta se elige un espacio que visto desde los puntos altos del rea siempre permanece nublado, dando origen a Cobn, no se ha determinado a ciencia cierta el significado etimolgico de Cobn, aunque el nombre puede provenir de dos corrientes: 1. Cob nublado y An alla en lo que significa Alla en lo

Nublado o Lugar Nublado. 2. El otro significado proviene del Q'eqch' Coo que significa hija consentida y el vocablo Baan que es balsamo o remedio

que cura. Cobn fue creada bajo la advocacin de Santo Domingo de Guzmn el 4 de agosto de 1,543 culminando as la primera

parte de un proceso que confirmaba que las nuevas tierras del continente descubierto por Coln, tambin podran conquistarse por la paz, algo que contravena los sangrientos hechos de conquista sucedidos en el altiplano guatemalteco y el imperio azteca. La nueva ciudad estaba ya esbozada en concepto y de inmediato se dieron inicio las construccin de la Catedral, el convento y la mayora de Plaza o sea el Cabildo. Frente a esas construcciones contaba con un espacio muy amplio utilizado como cementerio. Los avances empezaron a ser notables, en el Ao 1,599 fue creado el OBISPADO de las Verapaces con sede en Cobn, siendo Fray Carlos de Angulo el primer OBISPO, creando as el primer elemento de la nueva historia religiosa de Alta Verapaz. El primer edificio de Cobn se encuentra ubicado en el centro de la ciudad, conocido como la Iglesia Catedral de Cobn, esta edificacin construida por Fray Melchor de Los Reyes en el ao de 1543. ha sido objeto de reconstrucciones en 1741, 1799 y 1965. En lo ms alto de su frontiscopio, est grabado el escudo de la Orden de los Dominicos, pues fueron ellos los fundadores de la ciudad Imperial de Carlos, como tambin se conoce a Cobn. Un dato curioso de la Catedral de Cobn es la presencia de un nico campanario, que a diferencia de construcciones de la poca que contaban con dos de estos, se cree que las dimensiones del predio y la exigencia de la construccin del convento limitaron la existencia de la

segunda torre de campanas del lado derecho. El edificio conocido como el CONVENTO, apostado a la derecha de Catedral, fue construido en el ao de 1,551, por FRAY FRANCISCO DE VIANA, considerado durante muchos aos como la edificacin ms grande de la ciudad, era el espacio apropiado para el desarrollo de actividades propias de la fe catlica, en dichas instalaciones convivieron tanto religiosos y laicos como nios que buscaban formacin cristiana. El Convento de Cobn a albergado diferentes actividades incluyendo el colegio Padre Las Casas. Verapaz creca como un rea independiente hasta que a mediados del ao 1,608 Verapaz fue anexado a Guatemala, pero en 1,935 fue creado nuevamente existiendo hasta la fecha y no sera hasta 1877 que por acuerdo del entonces gobernante Justo Rufino Barrios se dividiera la Verapaz en dos, la del norte o Alta Verapaz y la del sur o Baja Verapaz.

En su caso particular, llama poderosamente la atencin que genera la nueva ciudad, de acuerdo a algunos cronistas y documentos referentes a la historia de esta Cobn, los pobladores que le dieron origen fueron indgenas qeqches trados de lugares montaosos prximos a lo que hoy

conocemos como Cobn. Algunos autores citan que los habitantes del barrio de Santo Domingo donde est la catedral y el convento, eran indgenas de las montaas de Chichen y Xucaneb, por otra parte el Barrio de Santo Toms Apstol, se fund con aborgenes lacandones del norte de Cobn, el Barrio de San Marcos se integr con los indios lacandones de la sierra de Chama, y el de San Juan Alcal, se organiz con los acalaes, trados de las montaas de Chisec, fue as como Cobn naci para la historia, conformndose particularmente gracias a la participacin de la cultura maya, catequizada por los religiosos dominicos. El proceso de construccin de la ciudad inclua en aquel entonces edificaciones mixtas, habiendo en lotes de vivienda enormes sitios utilizados para cultivos de maz y frijol y como casa una construccin de madera rstica y manaque, con piso de tierra y generalmente de un ambiente. Destacaban en aquel entonces los proyectos arquitectnicos en construccin como la catedral y el convento de Santo Domingo de Guzmn. Tiempo despus y gracias al influjo urbanstico de los nuevos vecinos criollos y gachupines, empezaron a abrirse paso las residencias de otros materiales, por ejemplo gruesas paredes en piedra o adobe con columnas de Chut (una planta local), se construan en los predios de la ciudad, utilizando largos corredores con pilares de madera y piso de baldosa de barro. El corredor pareci til e interesante, algo que adaptaron los locales en sus nuevas construcciones pero en madera y manaque. El tiempo transcurri en Cobn, entre la vida de los primeros residentes y los migrantes que se asentaban en la nueva ciudad,

muchos de ellos llegados desde otros puntos de Guatemala o desde la misma Europa, trayendo consigo capitales e ideas de inversin que cambiaban por completo el panorama local. De acuerdo a Ricardo Terga, la llegada de migrantes traa personas de otras nacionalidades o locales que haban habitado durante algn tiempo regiones como el oriente del pas, de donde llegaron principalmente extranjeros de diferentes orgenes, aportando sus estilos de vida y construccin a los nuevos poblados y con esto, una versin de ciudad. Cobn adems de los barrios con los que fue fundado, posteriormente fue dividido en cantones, por sugerencia del Ingeniero JOSE D. MORAN, siendo, El Porvenir, El Progreso, La Libertad y la Independencia los primeros de ellos, todo esto significaba que la nueva ciudad tomaba forma y se extenda a lo largo y ancho del frtil paraje en el que se encontraba y que deba su riqueza crecimiento a la presencia de recursos como el agua, proporcionada por el serpenteante y agresivo ro Cahabn. No fue hasta 1,863 que el cambio en el estilo arquitectnico de Cobn se hiciera palpable, ya que es en esta fecha llega procedente del oriente de Guatemala, el primer ciudadano alemn, quien en calidad de nuevo vecino inici la construccin de un imperio en la pujante ciudad de Cobn. La llegada de este personaje conocido como Rodolfo Dieseldorff, trajo consigo nuevas influencias y notables cambios en la cultura comercial y arquitectnica del lugar. A l le siguieron muchos ms, seala el libro Almas Gemelas, de Ricardo Terga.

El deseo de vivir en el pas lo foment el gobierno liberal de Justo Rufino Barrios (1873-1885), quien invitaba a los extranjeros para que vinieran a vivir a Guatemala. Sin embargo, haba preferencia por los alemanes, y stos aceptaron, motivados por la tierra frtil apta para el cultivo del caf. Regina Wagner, en su libro Los alemanes en Guatemala, 18281944, seala que lo que atrajo a los alemanes a la Verapaz fue su natural aislamiento, su clima templado y su suelo frtil, y las posibilidades de desarrollo agrcola y comercial. Les fue bien, porque a finales de 1890, dos terceras partes de la produccin cafetalera de ese departamento estaban en manos de alemanes. La Ley de Inmigracin, de 1879, les facilit las cosas, ya que fue un intento para regular y definir los derechos de los extranjeros en Guatemala. La norma prometa concesiones y un ttulo gratis de tierras baldas. La regin no sera nunca ms la misma despus de la llegada de los germanos. Wagner describe as la situacin: Es incuestionable el desarrollo agrcola, comercial y de infraestructura de la Alta Verapaz, que

se convirti en un pequeo bastin del grupo cultural alemn en ambiente semitropical. Se debi al impulso econmico recibido por esta inmigracin que lleg a fines del siglo XIX y principios del XX, cuya iniciativa privada, inversin, espritu empresarial, energa y trabajo, pero tambin las oportunidades de desarrollo y el amor que llegaron a sentir por sus tierras y empresas, hicieron de Cobn y la Alta Verapaz su s egunda patria. El influjo de la creciente ciudad trajo consigo la presencia importantes instituciones estatales en Cobn, llegando el 31 de Mayo de 1,877, a establecerse la Administracin de rentas comunes y Licores, nombrndose como administrador a don Francisco Caballeros.

Los primeros colonos alemanes eran jvenes que traan recursos propios, apoyo econmico de familiares o garantas crediticias de firmas comerciales de su pas para iniciar empresas agrcolas o comerciales, adems de facilidades que incluan el transporte de sus productos agrcolas por medio de lneas navieras hasta el comprador en Alemania, segn el libro Almas Gemelas .

Varios alemanes empezaron a tener fincas de caf despus de trabajar con otros de sus conciudadanos. Algunos llegaron a

tener varias fincas y en cada una laboraban hasta 300 trabajadores. En Cobn, los alemanes llegaron a monopolizar el comercio de tiendas por mayor, pero tambin lo hicieron, y en mayor grado, en sus fincas, dispersas en casi toda la regin de Alta Verapaz: pagaban a los trabajadores con monedas acuadas por cada propietario, cuenta Francisco Archila. Con dichas monedas slo podan comprar en la despensa de la finca. Retomando el crecimiento de Cobn, sera en el ao 1810 cuando el empresario local Francisco Pop, hiciera realidad un sueo particular, la construccin de una ermita en uno de los cerros altos de la ciudad. Esta ermita remozada con el paso de los aos fue conocida con el nombre de El Calvario de Cobn y en ella se venera la imagen de un Cristo crucificado, similar a otros encontrados en la regin. Cuentan que el plano se estableci siguiendo los dictados de la conciencia religiosa de Pop. Para llegar a la pequea iglesia, donde se respira solemnidad y mstico respeto, es menester ascender 131 gradas con sus respectivos rellenos que se aferran en zig zag a la pequea colina que le sirve de base o bien puede bordearse para subir en vehculo, que recorre una vereda lateral. Los datos referidos al centro de la Ciudad de Cobn, citando al autor Rolando Morales Zetina, muestran que en el ao 1,872. La ciudad de Cobn se caracterizaba por angostas calles empedradas, casas entejadas que hacan a un lado los ranchos, ya sobresala su iglesia Catedral y el convento, tambin el cabildo de calicanto y causaba expectacin la construccin, bastante avanzada, de lo que sera el palacio de gobierno, que tena al frente una amplia zona que se utilizaba para mercado.

En medio de este crecimiento se movan hombres visionarios, sobresaliendo don Rafael Villacorta, fino ebanista que soaba con el embellecimiento de la ciudad y especialmente con una torre que tuviera un reloj que anunciara el transcurrir de las horas con sonoras campanadas, y a la vez para que debajo de ella pasaran los habitantes.

Someti su idea al Consejo Municipal, que de inmediato aprob con entusiasmo dicho proyecto. Don Rafael se encontr de pronto con el difcil reto de la realidad: la obtencin de fondos y el diseo de algo especial. Gracias a su personalidad y tenacidad consigui suficiente material para la construccin, proporcionados por finqueros,

muchos de ellos alemanes, un gran apoyo econmico. Luego, como un consumado ebanista, trabaj en fina madera la maqueta de una torre que gust y mereci la aprobacin edilicia. Aquel sueo empez, paso a paso, a concretizarse, siendo motivo de admiracin de los vecinos al ver como piedra sobre piedra, iba tomando forma la torre, la que sera nica en toda Guatemala. Pasaron los das y los aos. Al fin lleg el ao 1875, cuando erguida y majestuosa, la torre debidamente encalada fue inaugurada con toda solemnidad por las autoridades locales ante la concurrencia, que atnita y festiva no daba crdito a lo que vea. De pronto el gran reloj (uno de los primeros llegados a Guatemala) lanz a los vientos doce sonoras campanadas que fueron escuchadas en Chivencorral y Petet, en la La Libertad, San Marcos, San Juan Acal, Yalbu, Chichn y San Vicente .

Cobn sigui creciendo: Los vecinos caminaban debajo de la torre y muchas veces se guarnecan del pertinaz chipi-chipi. El gran reloj sigui marcando las horas, ao tras ao, hasta que lleg la fecha de su demolicin decidida por las autoridades edilicias que gobernaron entre 1955-1956. La plaza de Cobn posteriormente llamada Parque Central LA PAZ, siempre fue una plaza de mercado, un espacio en donde los comerciantes locales colocaban sus ventas y a donde amas de casa locales accedan a los productos necesarios para el sustento de la familia; el tiempo continu su camino y la ciudad de Cobn se fue extendiendo. Se construyeron ms casas y ms calles principalmente extendindose a los puntos de acceso a la ciudad, en el ao 1900, el entonces Jefe Poltico de Alta Verapaz, el coronel Jorge Ubico Castaeda, orden la construccin de un mercado formal para desalojar a los mercaderes que invadan la plaza central y convertir ese espacio en el parque central de la ciudad. En 1908 se iniciaron los trabajos que fueron terminados en 1909 por el nuevo Jefe Poltico, general Mariano Ponce. Posteriormente, en 1926, se circul el parque con una baranda trada especialmente de la capital. Esta baranda tena cuatro puertas de hierro forjado. Aos ms tarde se construy la fuente que ha sufrido modificaciones durante el gobierno del presidente Manuel Estrada Cabrera, se erigi el busto de la diosa Minerva y en su base se incrust un relieve dedicado a conmemorar el sueo del ferrocarril interocenico. En los costados se colocaron placas con grabados del asilo de ancianos de Guatemala, de la

escuela prctica, hoy Vctor Chavara y de las llamadas fiestas dedicadas a Minerva o sean las Minervalias. El parque de Cobn fue evolucionando hasta nuestros das y ha sufrido enormes transformaciones, por ejemplo en la dcada de los 30s, se edific el kiosco, un incensario estilizado que

cambi por completo la estructura arquitectnica del centro de la ciudad, pero principalmente al parque central. Otra edificacin adaptada al parque central es el Monumento a Manuel Tot, escultura en granito elaborada por el artista Galeoti Torres, est erigida casi en el centro del parque. Manuel Tot fue uno de los prceres de la independencia. Cuya estatua en el centro de Cobn se ha convertido en una escultura a la que las personas de Cobn ya se acostumbraron a ver desde inicios de la dcada de los 70s construida en el perodo de gobierno municipal del seor German Wasem Chvez. En uno de los costados la escultura tiene una inscripcin con las instrucciones de abrirse en el ao 2029, sin embargo pudo ms la curiosidad de algunas autoridades edilicias y lo abrieron antes de dicha fecha. Por otra parte el Palacio de Gobernacin de Cobn es otro importante edificio de la ciudad, se construyo en el periodo edilicio de 1871-1879, su construccin se inicio en 1874 fue inaugurado el 19 de Julio de 1881por el entonces jefe poltico General Luis Molina, la inauguracin se llevo a cabo para el cumpleaos del General Justo Rufino Barrios. La fachada principal es de dos niveles, con arqueras en los corredores exteriores. La fachada posterior tiene tres niveles debido a la topografa del terreno, antes exista en este palacio de gobernacin el teatro de Cobn el cual fu demolido, era toda

su construccin de maderas finas muy bellos con sus palcos, galera y su luneta; el teatro era conocido como teatro Minerva. En el pasillo interior del palacio se puede apreciar otra parte de la ciudad de Cobn, en otros tiempos se podan capturar espectaculares paisajes naturales, hoy en da la urbanizacin y el desarrollo ha ocupado los espacios de esos paisajes, sin embargo an conserva algunos detalles visuales que aun le dan encanto como el Puente Chi y las aspas del molino para extraccin de agua de pozo en la casa Dieseldorff, en donde puede hacer el Tour del Caf que ofrece la finca Santa Margarita. En la parte trasera del Palacio se encuentra el Parque Infantil Navidad, este lugar ha sido el sitio de juegos infantiles de varias generaciones. Muchas personas guardan recuerdos de

encuentros de futbol, actos cvicos, teatro, partidos de baloncesto, los Boy Scouts, tardes jugando en los troncos, en el tractor, en el avin... Muchos tambin tuvieron sus primeros encuentros romnticos en este lugar, tambin fue escenario de rias de estudiantes. Lamentablemente el tiempo no detiene su marcha y el descuido de diferentes autoridades el lugar fue tomado por muchachos pandilleros durante un tiempo, pero eso ha pasado. Actualmente el Parque Infantil Navidad ha sido remozado y alberga tanto un saln utilizado como mercado de artesanas y dedicado tambin en sus reas verdes al sano esparcimiento de la niez y la juventud de Cobn. El palacio Municipal es el edificio que ocupan las oficinas de la Corporacin Municipal, aqu se encuentran el despacho del Alcalde y en este lugar se renen los miembros del Concejo

Municipal. En la fachada del edificio se puede apreciar el Escudo de la ciudad de Cobn y un reloj que estaba construido con piezas de madera, actualmente no funciona.

El Palacio Municipal de Cobn es una construccin estilo Art Deco que data de los aos 30s y no existen registros de su diseo y esquema de construccin. El tiempo transcurri y lejos de las depresiones econmicas que afectaban otros pases como Estados Unidos, la pujante ciudad de Cobn se abra paso de manera optimista dentro del plano nacional e internacional, fue as como en consenso de vecinos y autoridades locales y con la presencia de las nuevas autoridades ediles, se decide la celebracin de la primera feria Departamental, la que fue celebrada en 1,936, en el marco de una ciudad que reciba nuevos influjos culturales y

arquitectnicos. Al producirse las dos guerras mundiales, todos los alemanes de origen fueron obligados a abandonar sus propiedades. Otto Mittelstaedt, uno de los primeros que llegaron a Alta Verapaz, tuvo que dejar el pas durante la Primera Guerra Mundial. Se lo llevaron a Mxico, pero pudo regresar, cuenta Emilia, la nieta.

Sin embargo, con la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) empez el fin de esta colonia europea: Estados Unidos pidi la salida de todos los alemanes de Guatemala. Pese a que el presidente Jorge Ubico era simpatizante de la Alemania nazi, no pudo resistir a las presiones estadounidenses, por lo que se dio la intervencin y expropiacin de los bienes, as como la repatriacin de stos ciudadanos.

Muchos fueron llevados a campos de guerra. Hans Droege cuenta que a su pap, Hugo Droege, lo trasladaron a Texas, Estados Unidos, para despus intercambiarlo como prisionero de guerra pese a que era civil. Miguel Yat Caal repara maquinaria alemana antigua en la finca Chimax, que fue propiedad de los Saper. An recuerda cmo fueron sacados los integrantes de esa familia germana que llevaron el segundo automvil que hubo en Cobn. Una noche vinieron a capturarlos para llevarlos al presidio. Ante m se fueron los alemanes, ellos no se llevaron nada, todo lo dejaron, y ya nunca ms volvieron, cuenta. Yat era trabajador de la finca Chimax, una de las ms grandes, ayudaba a un ingeniero alemn a reparar la maquinaria para procesar caf. Hoy, a sus 78 aos, dice que la disciplina,

puntualidad y honradez que caracterizaban a los alemanes hacan producir las fincas de caf. Despus de la intervencin fueron decayendo hasta que muchas dejaron de producir. Posteriormente, la mayora de las propiedades pas a ser trabajada por cooperativas. Al caminar hoy por las veredas de alguna finca, entre bosque y cafetales es posible imaginar aquella poca de colonos a caballo y cargamentos de caf a lomo de mula. Continuando con la historia de Cobn, damos paso a la presencia del deporte en el municipio, en la dcada de los 70s, especficamente en la administracin del entonces presidente de Guatemala Kjell Eugenio Laugerud Garca, se edific el actual complejo deportivo, conocido entonces como INJAV, Instituto Nacional de la Juventud de Alta Verapaz y ms recientemente INJUD. Paralela a esta iniciativa tambin se construa el actual Hospital de Cobn, llamado Hellen Losy de Laugerud, en honor a la primera dama de aquel entonces; pero el deporte cobanero tena en el futbol y el baloncesto sus principales herramientas competitivas, surgiendo por un lado clubes deportivos y por el otro grandes y apasionadas aficiones que les seguan en sus encuentros. La primera edificacin destinada para la prctica del deporte en Cobn es el Estadio Verapaz es un estadio de ftbol en la ciudad de Cobn, cuyo nombre es Estadio Verapaz Jos ngel Rossi. Esta edificacin de la dcada de los aos 30s. originalmente llamada Estadio Verapaz, fue construida en 1,936 contando con un rea para la prctica de deportes como el futbol y actividades de atletismo, adems de contar con una pista para la carrera de caballos, una concha acstica para la presentacin de actividades culturales y una tribuna, que originalmente se construy de madera y posteriormente de

concreto mostrando en su frente superior una monja blanca fondeada con azulejos en tonos azul y rojo. Esta instalacin puede albergar 15,000 espectadores en sus diferentes reas distribuidas entre graderos y faldas de cerros, entre cuyos pinos se ubica la aficin. Cobn es hoy en da una amalgama cultural y arquitectnica fruto del devenir de los tiempos y del cario y pasin con que sus habitantes se adaptan al paso arrtmico de cada da. Muchos de los principales vestigios histricos de Cobn desaparecieron con el paso de los tiempos, citando entre algunos el Templo de Minerva, el antiguo y original kiosco, el edificio de la Zona Militar en el centro de la ciudad y la Concha Acstica del estadio; pero an se conservan otros muchos que dan testimonio del cambio constante de la ciudad, algunos nicos como el monumento a Jorge Ubico Castaeda, antiguo Jefe Poltico de Alta Verapaz, as como casas y edificaciones que se modernizaron o adaptaron al paso de los tiempos robando a Cobn su sentido nostlgico. Pero el recorrido debe continuar desde la plaza principal o Parque Central La Paz, pasando por el antiguo hospital, hoy Escuela nacional de Enfermera de Cobn, la antaona Escuela para varones nmero uno Vctor Chavarra, el puente peatonal de Hamacam que conectaba a Cobn con los vecinos y comerciantes del sur, el puente El Arco que comunica a Cobn con San Pedro Carch o el puente San Vicente que daba paso a la Ciudad Capital, los destinos de edificaciones histricas de la ciudad, son parte de un proceso de revaloracin por parte de su sociedad, reconocindolas como verdaderos elementos de identidad y propiedad de un su pueblo. Quiz la casa

Disseldorff sea el principal recuerdo de la presencia europea,

pero no cabe la menor duda de que las futuras generaciones recordarn a Cobn por los mismos elementos que las actuales e identificarn su ciudad por los mismos elementos

arquitectnicos que hoy nosotros la reconocemos.

La ciudad de Cobn fue fundada por FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS, bajo la advocacin de SANTO DOMINGO DE GUZMAN, hoy patrono, el 4 de Agosto de 1,538 (4 de agosto de 1,543) y el rey Carlos V de Espaa, le concedi el ttulo de Ciudad Imperial. Entre sus fundadores y continuadores de la conquista por la Cruz y no la espada de que fueron objeto nuestros Qeqchies por parte de la Corona Espaola, jams vencidos por las guerras sino convencidos por el Catecismo y abrazos de Paz; figuran los Misioneros Dominicos Pedro de Angulo, Domingo de Vico y Luis Cncer. Hace cientos de aos, un misionero dominico, Bernardo Patricio de Caballos, nombr a la Verapaz, entonces TEZULUTLAN, VISION DE PAZ DE LA NUEVA JERUSALEN DE LAS INDIAS. El ttulo que el religioso le diera, entonce s era merecido, hoy lo es ms, ya que con el transcurrir del tiempo ha

sido posible penetrar hacia regiones antes no habitadas.

Uno de los municipios ms importantes del norte de Guatemala es Cobn, se caracteriza por su cultivo de caf y cardamomo, en ella se establecieron agricultores, comerciantes y

exportadores de granos. Aunque la ciudad de Cobn es antigua, su importancia econmica aument a finales del siglo XIX. La ciudad de Cobn est localizada a 212 kilmetros de distancia de la Ciudad de Guatemala (Ciudad capital de la Repblica de Guatemala). Se encuentra aproximadamente a cuatro horas de camino desde la ciudad de Guatemala, ubicando al norte de la misma la carretera al Atlntico CA-9 hasta el cruce de El Rancho, en el departamento de El Progreso; el paisaje del camino es variado, desde las ridas tierras de los departamentos que se encuentran en la ruta del viaje, hasta la abundante vegetacin de los bosques hmedos que rodean Cobn. Tiene una diversidad de atractivos tursticos para los visitantes nacionales y extranjeros, se ha convertido en corredor hacia y de Petn y destinos de otros departamentos. Segn el Censo INE-2002, su poblacin aproximada es de 144,461 habitantes conformada en un alto porcentaje por poblacin maya qeqch. Sus idiomas son el Qeqchi y Espaol, predominando los maya hablantes. 2.3 Personalidades presentes y pasadas NUESTROS VALORES COBN Seor Enrique Oxom Pacay: En 1,997 fue homenajeado por sus 50 aos de proyeccin celebrndose una misa por Monseor Gerardo Flores en la

Iglesia Catedral; asimismo la Dicesis de la Verapaz llev a cabo una solemne Eucarista e Accin de Gracias y la Universidad Rafael Landivar tambin se uni a este homenaje. Con respecto a sus sueos expresa que lo que ms deseaba era ser un buen locutor de radio y ese sueo ya se le cumpli; y lo que ms aspira, es que todos sus hijos sean profesionales y no sufran como l. Por esto y por mucho ms don Enrique es considerado uno de nuestros valores cobaneros. Profesor Ernesto Alejandro Fetzer Jurez Durante 23 aos, ha atendido como Director de la Escuela Oficial Urbana para Varones No. 2 Salvador de Oliva. En el ao 1,956 como deber cvico cumple con el llamado de las autoridades y se presenta a prestar Servicio Militar obligatorio, hacindolo durante dos aos y medio consecutivos, alcanzando el grado de Capitn de Reservas Militares y nombrndosele Comandante de la Compaa. Fundador del Colegio Nacional de rbitros Filial No. 6 de Cobn. Por ms de 5 aos desempe el cargo de Presidente de la mxima entidad deportiva del departamento: La Delegacin Deportiva Departamental. En junio de 1,997 con el apoyo de varias escuelas y colegios privados de la localidad, as como instituciones pblicas y entidades autnomas del departamento, su persona es propuesta ante las Autoridades del Ministerio de Educacin para optar a la orden Francisco Marroqun. En el mes de octubre la Escuela Salvador Oliva en acto especial le hacen entrega de una plaqueta de

reconocimiento por cumplir 50 aos de Servicios Docentes Ininterrumpidos en dicho establecimiento. El da 14 de septiembre del 2001 la Coordinacin Tcnica Administrativa del Distrito Central lo designa Ciudadano Distinguido y le otorga el otro honor de izar el Pabelln Nacional. Por esto y por mucho ms don Ernesto es considerado uno de nuestros valores

cobaneros. Profesor Hctor Ovidio Sierra Leal. En 1,980 y 1,981 imparti curso de Arbitraje de Baloncesto en la Filial 6 de Cobn y en 1,990 imparti curso de Arbitraje de Futbol en Cobn. De 1,986 a 1,994 fue Tcnico en el Instituto Nacional de la Juventud de Alta Verapaz. Creador del Escudo del Instituto Nacional de la Juventud de Alta Verapaz, as como la mascota del Primer Festival Juvenil Deportivo Nor-Oriental realizado en Cobn en 1,986. Fundador jugador y entrenador del equipo de baloncesto Las Casas en 1,962. Seleccionado Departamental de Fut-bol con participacin en los primeros juegos Deportivos Nacionales realizados en diciembre 1,961. En el Primer Torneo Departamental de Atletismo obtuvo el Primer Lugar en Lanzamiento Deportista de Disco. Fue premiado en 1,972 como por la Fue Destacado Departamental Autnoma de

Confederacin

Deportiva

Guatemala.

Maestro Homenajeado en junio de 1,991. Por esto y por mucho ms don Hctor es Considerado uno de nuestros valores cobaneros. Doctor Juan Jos Guerrero Prez Profesor de Ciruga para internos del Hospital Regional de Cobn de 1,983 a 1,991. Publicaciones de cuentos ganadores en certmenes internacionales. Ganador de 15 certmenes de cuento: 8 primeros lugares, 5 segundos lugares y 2 menciones honorficas. Ganador del certamen internacional de Ensayo Literario sobre Miguel ngel Asturias de la Academia

Guatemalteca de la Lengua, correspondiente de la Real Academia Espaola. Nominacin con el nombre Dr. Juan Jos Guerrero, a la Feria del Libro del Ao 2000, por la Casa de la Cultura de Alta Verapaz en la Ciudad de Cobn, A.V. Miembro fundador, titular y honorario de la Sociedad Mexicana de

Urgencias y Desastres. A.C. Miembro de la Asociacin de ex becario del Hospital Santa Casa de Misericordia, de Ro de janeiro, Brasil. Por esto y por mucho ms el Doctor Guerrero es considerado uno de nuestros valores cobaneros. Seora Mara Elena Winter Flhor Es un ejemplar nato y extraordinario de la mujer

altaverapacense, porque cree en el principio bblico de que todos somos hijos de un solo Padre Divino. Manifestndolo y dndolo a conocer no solo en el departamento, sino en diferentes lugares de la Repblica e incluso en pases dando ha estado de visita. Su lema es: Hermosa es la vida cuando se vive para hacer el bien sin ver a quin. En 1,970 iniciadora del verdadero Paabanc del Mercado Central de Cobn. En 1,986 y 1,991 fue presidente del Festival Folklrico. Se ha distinguido tambin de ocupar el honroso sitial de India Bonita Cobanera en el ao de 1,958. En 1,992 recibi diploma y medalla de Monja 2. Clase, por el Ministerio de la Defensa Nacional de Guatemala y asimismo gan Trofeo en el 1er. Festival de Cultura Verapacense por la Casa de la Cultura de Cobn. Por esto y por mucho ms doa Mara Elena es considerada una de nuestros valores cobaneros. Ingeniera Cindy Margo Ramrez Lemus Obtuvo nivel de promedio Cum Laude en la Maestra de anlisis y Administracin de confiabilidad, en la Facultad de Ingeniera de Sistemas, Informtica y Ciencias de la Computacin (FISSIC) en la Universidad Francisco Marroqun. En 1,989 particip en II Convenio Centroamericano y del Caribe en la categora de Mini-baloncesto en Tegucigalpa, Honduras; con Diploma de Reconocimiento por la Federacin Nacional de

Baloncesto de ese pas, por ser jugadora destacada del Campeonato. Seleccionada Nacional de Baloncesto en la Categora Juvenil en el Campeonato Centroamericano llevado a cabo en la ciudad capital de Guatemala en 1,995. Ha ganado varios ttulos en eventos de Belleza entre estos podemos mencionar: Seorita Cobn (1,998-1,999), seorita Monja Blanca (1,9981,999), Virreina Nacional (1,998), Miss Belleza Guatemala (1,999- 2000) y Miss Mundo Guatemala (2000-2001). Nombrada Mujer del Ao en conmemoracin del da Internacional de la Mujer y da de la Mujer de las Amricas por la A.R.F.A. (Asociacin Regional Femenina Alta verapacense) el 17 de abril de 2001. Por esto y por mucho ms Cindy es considerada una de nuestros valores cobaneros. Seor Francisco Oswaldo Reyes Narciso Form parte del Primer Cuadro del Imperial que fue SubCampen Nacional, miembro del conjunto masculino Atlante. Presidente de la Federacin Departamental de Box. En 1,972 Presidente del Comit Pro-reconstruccin de la catedral de Cobn. Segundo Presidente de la Cruz Roja Departamental dos perodos del 1,981 a 1,982. Sus obras publicadas son: Tupuy de Cuentos, Cuentos de la Verapaz, Genealoga de la familia Reyes Rodas Lem Ha (Espejos de Agua). Ciudadano ilustre, declarado por la municipalidad de la ciudad Imperial de Cobn, A.V. Declarado Empleado Pblico Ejemplar a Nivel Nacional por Gobernacin Departamental en 1968. CACIC le brinda homenaje en su Aniversario y le dedica su folleto Lo Nuestro con su biografa y plaqueta. El 20 de noviembre de 1998 se le otorga Pergamino Honorfico nombrndolo por la Honorable Comuna de la Ciudad Imperial Cronista de la Verapaz por esto

y por mucho mas don Francisco es considerado uno de nuestros valores cobaneros. Seor Jos ngel Rossi Ponce El Estadio Verapaz Jos ngel Rossi Ponce fue inaugurado el 1 de agosto de 1,936. A partir de 1,952 principio su lucha para que un equipo

cobanero llegara ocupar un lugar en la Liga Mayor dl Ftbol Nacional habindolo hecho con diferentes nombres: Juvenil Imperial, Seleccin de Alta Verapaz, Magisterio, Cobn F.C. y finalmente Cobn Imperial. Fue declarado Presidente Vitalicio y Honorario del Juventud Imperial. En 1,954, Federacin Quetzalteca organiz el Campeonato Nacional Confraternidad. Por esto y por mucho ms don Jos ngel (el abuelito Rossi) es considerado uno de nuestros valores cobaneros.

Seora Matilde de Len Valdez Naci en la ciudad entre los Barrio San Vicente y San Sebastin y la confluencia que borda la avenida El Calvario; hija del ciudadano Don Sebastin De Len Alvarado y de Doa Mara de los Santos Valdez de Len. Sus primeros estudios los realiz en el Colegio Evanglico. Soaba con tener el Ttulo de Maestra de Magisterio, pero por el empeo de su padre de estudiar en colegios privados, obtuvo el ttulo de Secretaria y Taquigrafa Comercial, profesin que nunca practic ya que su vocacin era atrada hacia los nios y el aula de maestros. Fue llamada por la escuela Felipa Gmez, en la que trabajo por tre s aos. Fund el Colegio Verapaz, el cual dirigi durante veintids aos. Por esto y por mucho ms doa Mara es considerada una de nuestros valares cobaneros. Seor Oscar Sierra Iroy

Fue nombrado Director fundador de la Escuela Normal del Instituto Anexo del Norte que despus se llam Instituto Normal Mixto del Norte y actualmente Emilio Rosales Ponce. Estando en la direccin de este establecimiento fue electo Diputado al Congreso Nacional por Alta Verapaz en el perodo 1947-1951. Promulg la primera Ley de Escalafn del Magisterio Nacional Interinamente fungi como Supervisor Tcnico de Educacin Departamental de 1958 y 1968, edit el Semanario Norte. Fue poeta Laureado de Huehuetenango con el poema Zaculeu Redivivo y poeta laureado de los juegos Florales Rosario Santa Cruz de Cobn con el poema Canto Verde para Verde Verapaz. Fue declarado Ciudadano Distinguido por el INMN Emilio Rosales Ponce, el 4 de junio de 1964. En el ao de 1980 le fue conferida la Orden Francisco Marroqun del Magisterio Nacional. Por esto y por mucho ms don Oscar es considerado uno de nuestros valores cobaneros. Seor Jos Domingo Beltetn S. Es un artista guatemalteco nacido en una finca cafetalera en San Pedro Carch, Alta Verapaz, el 06 de diciembre de 1950. En 1971 y 1972 Secretario y Presidente Respectivamente de la Asociacin de Baloncesto de San Pedro Carch. En 1998 fue director del proyecto cultural monumentos histricos de Guatemala. Creador del diseo del Escudo de la Municipalidad de San Pedro Carch en certamen a nivel nacional en 1971. Fundador de los talleres de dibujo, pintura y escultura, Instituto Nacional de la Juventud de Alta Verapaz en 1981. En 1984 cre el diseo del emblema de la casa de la Cultura de Alta Verapaz. En 1984 fue creador de la galera permanente de exposiciones y en 1987 cre la Galera de Arte Bonol Tepec ambas en la ciudad de Cobn. En 1998 fund el proyecto Cultural Monumento Histrico de

Guatemala y Promotor del proyecto Cobn hace 100 aos. Por esto y mucho ms don Jos Domingo es considerado uno de Nuestros Valores cobaneros. Doctor Bernardo Antonio Villela Naci en la ciudad de Cobn el 2 de diciembre de 1945. Graduado Cirujano dentista de la Universidad San Carlos de Guatemala. Labor en la ciudad de Cobn en donde realiz actividades como: Servicios gratuitos en el Hospital Nacional, Escuela Pblicas y Presidente de la Cruz Roja. En 1976 fue electo presidente de la Universidad Regional de Norte en donde imparti cursos de Qumica y Sociologa. Al finalizar su perodo de 4 aos se traslad al estado de Alabama, Estados Unidos en donde hizo la especialidad y Maestra en Periodoncia. En 1986 se traslad a Miami en 1986 en donde inici su prctica privada. Desde su llegada a Miami inici su participacin en las Asociaciones Dentales Hispanas de las que lleg a ser presidente en 1987 y 1996. Forma parte del Club Leones Miami-Guatemala en donde estableci el programa de servicio Mdico-Dentales. Fund la Asociacin Guatemalteca Americana con el propsito de ayudar a inmigrantes guatemaltecos. Por esto y por mucho ms el Doctor Villela es considerado uno de Nuestros Valores cobaneros. Seora Leslie Glen Hempstead Dieseldorff de Fairhurst Naci el 31 de octubre de 1923 en Englewood, Nueva Jersey, Estados Unidos. En 1927 lleg a Cobn desde Pacajch a caballo enfrente de la montura con su mam. En 1950 se cas en segundas nupcias con el ingeniero Kirk Fairhurst en la ciudad de Cobn, de 1950 a 1967 vivi en los ngeles, California, estando ah fungi dos aos como

Presidenta de la Junta Directiva del Colegio Bonner en los ngeles. En 1968 trabaj como voluntaria en el Hospital de Cancerologa Hincan y en 1969 logr recaudar fondos para una nueva fuente de cobalto para dicho Hospital, dedicndola a la memoria del Licenciado Emilio Arenales Cataln. En 1971 por su pasin y afn de conservar las tradiciones, costumbres y trajes autctonos de la regin form parte del Comit Folclrico Nacional durante doce aos como

Vicepresidenta y Presidenta en 1985.

En 1990 form parte

como Presidenta de la Fundacin de Dolores Bedoya de Molina con Subsede en Alta Verapaz. Ha sido miembro de la Asociacin Altaverapacense de Orquideologa desde hace ms de quince aos.

Por esto y por mucho ms doa Leslie es considerada una de nuestros valores cobaneros. Profesora Amalia Tomasa Cuz Rax de Quiroa. Naci el 21 de febrero de 1929 en la ciudad Senah del departamento de Alta Verapaz. Obtuvo el ttulo Maestra Especializada en Educacin Rural. En 1958 gestion y logr la reiniciacin del cultivo y procedimiento del t Chirrepeco. Gestion y logr la

introduccin del agua potable para la Escuela y por ende sali favorecida toda la comunidad, aportando su mano de obra el 7 de julio de 1965. En 1995 recibi diploma de honor al mrito otorgado por el Ministerio de Educacin Regional por haber entregado toda una vida en la Educacin de la Niez Guatemalteca en Cobn. Fue nombrado fundadora de la Asociacin de Amigos de Cobn en 1988. De 1961 a 1980 logr la introduccin de la carretera a la Escuela Sarbelio Morn Chinchilla y al cementerio.

Por esto y por mucho ms doa Amalia es considerada uno de nuestros valores cobaneros. Seor Henry Israel Coy Choc Naci el 26 de mayo de 1972 en la ciudad de Cobn, Alta Verapaz. Inici su Carrera deportiva a los 14 aos de edad. En 1989 en el Campeonato Nacional Juvenil en Escuintla, obtuvo el 1er. Lugar en la categora 60.0 Kg. y trofeo al mejor levantador juvenil. En 1991 en el Campeonato Nacional en Guatemala, obtuvo el 1er. Lugar en la categora 67.5 Kg. Y en ese mismo ao obtuvo una medalla de plata y dos medallas de bronce en el Campeonato Copa Azteca de oro en Mxico. En el II Campeonato Centroamericano y VII Campeonato Internacional de levantamiento de pesas, granada, Nicaragua en 1992, obtuvo el 2. Lugar en la categora 75Kg. En 1993 recibi reconocimiento como deportista destacado C.D.A.G. diploma al Mrito por delegacin deportiva

departamental por su actuacin en Puerto Rico y trofeo al deportista destacado de programa deportivo productor Leal Sierra. En 1994 particip en los I Juegos Deportivos del Ocano Pacfico, Santiago de Cali Colombia obteniendo el 2. Lugar en la categora 76 Kg. En 2002 obtiene el 3er. Lugar en el XXIV Campeonato Internacional Copa Guatemala, por esto y por mucho ms don Henry es considerado uno de nuestros valores cobaneros. Profesor Zoel Arturo Valds Molina. Naci el 18 de febrero de 1937 en la ciudad de Cobn, departamento de Alta Verapaz. Obtiene el Profesorado de Enseanza Media en Artes Plsticas en la Universidad Mariano Glvez de Guatemala en 1972. En 1961 fue miembro de la Comisin de la Revisin y

Reestructuracin de los programas de Artes Plsticas de los ciclos Bsico y Diversificado a nivel nacional. Creo el programa de Historia del Arte para Bachillerato en el Ministerio de Educacin en 1967. En 1977 cre el programa y guas didcticas del Folklore introducido en todos los pensum de estudios de todos los niveles educativos. Fund la Asociacin Nacional de Maestros de Artes Plsticas, la Asociacin de Amigos del Folklore, el grupo de Amantes del Arte y el grupo de Proyeccin Folklrica Zoel Valds. En 1976 recibi las llaves de la ciudad en Hurts Texas, Estados Unidos. En 1983 recibi la orden Nacional Francisco Marroqun, mxima condecoracin al Magisterio Nacional de Guatemala. Por esto y por mucho ms don Zoel es considerado uno de nuestros valores cobaneros. Seor Fernando Ibez Winter. Naci en Cobn, Alta Verapaz el 1 de noviembre de 1916. En 1940 compra su primer carro marca Dodge, el cual lo trabaj como Taxi. En 1947 compra su primer camin Chevrolet de tres toneladas independizndose para trabajar la ruta Cobn Pacajch, llevando carga y pasajeros. En 1950 compra su segundo camin Ford y viendo que la demanda de pasajeros aumentaba y que en los camiones no era lo ms adecuado para transportarlos en el mes de junio de 1,953 compro la primera camioneta Chevrolet de 40 pasajeros, y es entonces el comienzo de una nueva etapa de servicio de pasajeros y encomiendas. Con dedicacin sacrificio y esmero fue creciendo y organizando la empresa Transportes Valenciana. En 1961 se introdujo a la venta de vehculos y camiones de la marca Ford y Chevrolet. El 23 de marzo de 1972 compra transportes Escobar que cubra

la ruta de Cobn a Guatemala. En 1980 introduce unidades pullman con la identificacin Monja Blanca haciendo dos clases de servicios de transportes de pasajeros. En 1981 decide mantener una sola empresa de transporte y vende Transportes Valenciana. Por esto y mucho ms don Fernando es considerado uno de nuestros valores cobaneros. Doctor Alfonso Ponce Naci en Cobn, Alta Verapaz, el 6 de noviembre de 1943. Obtuvo el ttulo de Mdico y Cirujano de la Universidad de San Carlos de Guatemala el 23 de abril de 1969. Asociado mayor de la seccin oftalmolgica del departamento de Ciruga. En 1976 fue socio fundador de la asociacin mdico Oftalmolgica de Guatemala y en 1978 fue director ejecutivo de la misma. En 1988 fund la unidad de Ciruga Ocular de la Asociacin Mdico Oftalmolgica de la ciudad de Escuintla. En 1992 fund la unidad de Ciruga Ocular de San Cristbal Verapaz En 1994 recibi el premio Brittain F. Payne de New. York por el laboratorio de Patologa Oftalmolgica del Hospital de New York Eye And Ear Inf. En 1982 recibi el premio Rubn Mayorga por el trabajo sobre Toxoplasmosis Oftalmologa. En febrero de 1994 fue colaborador de la jornada Quirurquica Oftalmolgica del Hospital Nuestra Seora del Pilar y Hospital Nuestra seora del Lago en Batoon Rouge, Luisiana. Por esto y mucho ms el Doctor Ponce es considerado uno de nuestros valores cobaneros. por la Asociacin de Guatemala de

Seor Pablo Agustn Ponce Ho. Naci en Cobn, Alta Verapaz, el 01 de febrero de 1944. Entre los aos de 1960 y 1965 tuvo el privilegio de integrar el equipo del Cobn Imperial, y fue el entrenador Argentino Eleuterio Cardozo, ms conocido como el Che Cardozo quin lo llam a formar parte del mximo representativo departamental. Tuvo la oportunidad de integrar la marimba Marimbolandia luego y gracias a la invitacin del Cristobalense Farid Cardoza, tuvo la oportunidad de integrar la marimba Gloria Tepaneca y Alma de Guatemala, ambos conjuntos actuaban en la Emisora Super Radio.

En el mes de octubre del ao 1993 fue homenajeado por la asociacin regional Alta verapacense por su gran trayectoria musical. En noviembre del ao 2001 la municipalidad de Cobn le brinda un reconocimiento por sus mritos en el libro personajes ilustres de Alta Verapaz, del escritor Pablo Caballero. Entre sus varias composiciones estn Porque te fuiste, De dos idilios un amor, Tu recuerdo, Miriam Magdalena y Travesura de Susi. Por esto y mucho ms don Pablo es considerado uno de nuestros valores cobaneros. Seor Juan Carlos Lemus Dahinten Naci el 5 de junio de 1969 en la ciudad de Cobn, Alta Verapaz. Es fotgrafo autodidctica. Fotgrafo exclusivo de la revista Galera, la cual exalta los rasgos y smbolos culturales de todos los guatemaltecos. Ha elaborado calendarios personales sobre Alta y Baja Verapaz, para la empresa Good Year y para fundacin G & T, los cuales circulan a nivel latinoamericano. Ha trabajado tambin para las revistas Visite Guatemala,

Visite El Salvador, para la empresa The Publishing House. Ha elaborado folletos y afiches culturales para el INGUAT, para el Petn, Las Verapaces, empresas y personas particulares. En 1999 obtuvo el primer lugar en el concurso fotogrfico de Discovery Chanel. Cuenta con exposicin permanente en el museo el Trapiche de San Jernimo, Baja Verapaz y en el museo del Castillo de Arizmendi en la ciudad Flores, Petn. Por esto y por mucho ms don Juan Carlos es considerado uno de nuestros valores cobaneros. 2.4 Lugares de orgullo local En Cobn se encuentran atractivos dignos de conocerse, entre otros su hermosa catedral construida en 1,543 al erigirse el obispado de Verapaz. Cuenta con bellos retablos y en una vitrina a la derecha del altar mayor se encuentran las joyas de plata que llegaron de Espaa despus de su fundacin como candeleros, ciriales y misales. Igual relevancia arquitectnica tienen El Convento y la Ermita de Santo Domingo La iglesia de El Calvario corresponde a principios del siglo XIX y fue construida en un cerro desde el cual se divisa toda la ciudad. Para llegar a ella deben ascenderse 131 gradas con sus respectivos rellenos que se aferran en zig zag a la pequea colina que le sirve de base. Los turistas nacionales y extranjeros pueden adentrarse simblicamente en el corazn de las Verapaces visitando el Museo Prncipe Maya, Coffe Tour Cooperativa Chicoj, Coffee Tour Dieseldorff, T Tour Cooperativa Chirrepec, Parque Nacional Las Victorias, Orqudeas Vivero Verapaz, Orqudeas Familia Archila y Presa Hidroelctrica Chichaic, De sus atractivos naturales pueden mencionarse los Balnearios La Presa, La Colonia y Talpetate; Laguna de Lachu, Cascada Sachichaj, Eco centro Sataa y Eco centro Las Cuevas. 3. Poltica 3.1 Gobierno local

CONCEJO

MUNICIPAL

DE

COBAN

ALTA

VERAPAZ PARA EL PERIODO 2012-2016 Artculo 3: conforme los resultados obtenidos adjudicar los cargos y declarar legalmente electos como CONCEJALES TITULARES Y SUPLENTES, a los ciudadanos siguientes: Alcalde Municipal: Leonel Arturo Chacn Barrios Concejal primero: MARCO TULIO SIERRA LEMUS Concejal segundo: EDUARDO ARIEL HASSE ROSALES Concejal tercero: JOSE ESTURDO ALVARADO LOPEZ Concejal cuarto: MARVIN YOVANY CUCUL JUC Concejal quinto: AMILCAR SALVADOR DE LEN Concejal sexto: LUIS FERNANDO HERNANDEZ IBAEZ Concejal sptimo: JUAN RAMN PONCE KRESS Concejal octavo: HECTOR ROLANDO LEMUS LOPEZ Concejal noveno: ROBERTO CHO CAAL Concejal decimo: OSCAR SALVADOR MONTEPEQUE LINARES Primer concejal suplente: SERVIO DANILO SIERRA LOPEZ Segundo concejal suplente: ANA MARIA TERESA BAC ICO Tercer concejal suplente: LUIS ALFREDO ISEM PEC Cuarto concejal suplente: HECTOR ISRAEL CU POP SINDICO PRIMERO: EDGAR RENE TUN POP SINDICO SEGUNDO: DANNY OMAR MAAZ BUESCHSEL SINDICO TERCERO: LEOPOLDO SALAZAR SAMAYOA SINDICO SUPLENTE: MARIO HERNANDEZ CHENAL

3.2 Organizacin Administrativa La autoridad es jerrquica en forma lineal 3.3 Organizaciones polticas El alcalde Ing. Leonel Chacn Barrios, tres concejales y tres sndicos ingresaron por el partido FRG, dos concejales por la UNE, uno UCN, GANA, Unionista, URNG y Patriota 3.4 Organizaciones civiles apolticas. Consejo de Desarrollo Gobernacin Departamental Renap

 Tribunal Supremo Electoral 4. Social 4.1 Ocupacin de los habitantes Los habitantes se dedican principalmente a la agricultura

comercial, turismo, comercio formal e informal.

4.2 Produccin, distribucin de productos La base de la economa del municipio es la agricultura, siendo sus principales cultivos para la venta el caf y el cardamomo; ambos productos a pesar de la crisis que se vive en cuanto a la baja en los precios, siguen siendo los que ms fuentes de empleo e ingresos generan a los hogares. Los cultivos de subsistencia siguen siendo el maz y frijol. El comercio es la segunda actividad econmica ms importante.

4.3 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras Instituciones Educativas que permiten que el Desarrollo Acadmico de los pobladores. En lo que respecta a Establecimientos educativos funcionan en el medio los niveles de Preprimaria, Primaria, bsicos, diversificado, nivel universitario. En las modalidades de: diurna, vespertina, nocturna, y planes de fines de semana. 4.4 Agencias sociales de salud y otras Hospitales: En la cabecera municipal funciona un hospital regional, en cual laboran bajo el sistema de turnos: 31 mdicos, 1 odontlogo, 26 enfermeras profesionales, 97 enfermeras auxiliares y 14 laboratoristas. Centros de Salud: Aledao al hospital regional funciona un centro de salud tipo B (sin servicio de

encamamiento), en el cual, se presta servicio en horario

normal de trabajo; Cuenta con 2 mdicos nacionales, 1 mdico Cubano, 1 odontlogo, 1 enfermera profesional, 6 enfermeras auxiliares y 2 tcnicos en salud rural. Puestos de Salud: Existen 6 puestos de salud, atendidos cada uno por: 1 auxiliar de enfermera y 1 Tcnico en Salud Rural; se ubican en: Choval, Saxoc, Chitocn, Secocpur, Salacuin y El Peyn.

4.5 Vivienda (tipos) Vivienda: En el municipio existen aproximadamente 26,903 (proyeccin a diciembre 2004) hogares, el promedio de cuartos (ambientes) por vivienda es de 2.19, y 3.17 personas por dormitorio, el 80.60% de las familias tienen vivienda propia. Madera y Block, predominan como materiales de paredes en las viviendas, con techos de lmina y piso de tierra. 4.6 Centros de recreacin Dentro del casco urbano hay 5 Campos de Fut-Bol, 12 canchas de Bsquet-Bol adems de un polideportivo y el Instituto Nacional de la Juventud. La mayora de comunidades cuentan con campos de Fut Bol. 4.7 Transporte Se utiliza trasporte pesado, liviano, areo y en algunas comunidades lanchas de madera. 4.8 Comunicaciones Se utilizan diversos medios de comunicacin como: Telfono, televisin, fax, internet, prensa escrita y radio. 4.9 Grupos religiosos Aproximadamente un 60% de la poblacin es Catlica. El restante 40% de la poblacin profesa la religin cristiana evanglica, observndose una fuerte organizacin de

congregaciones en iglesias como las siguientes: Iglesia Cristiana Verbo

 Primera Iglesia del Nazareno Segunda Iglesia del Nazareno Iglesia de Dios Evangelio Completo Iglesia de Puerta de las Ovejas Iglesia Cristiana Monte de los Olivos Iglesia Cristiana Amigos Iglesia Jesucristo de los Santos de los ltimos das Iglesia Pentecostal Iglesia Adventista del Sptimo Da Iglesia Apostlica Congregacin del Reino de los Testigos de Jehov 4.10 Clubes o asociaciones sociales Club de Beneficencia, Mi Coope, Fundacin del Centavo, Club de Leones, Casa de la Cultura de Alta Verapaz, Casa Hogar del Anciano y grupos afines. 4.11 Composicin tnica. En Cobn la mayora de personas viven en el rea rural y ms del 80% son Indgenas; (Qeqchi es).

Problemas Trafico excesivo.

Causas

Alternativas de solucin Coordinar el ingreso de vehculos. Ampliacin presupuesto. Campaas de control de ruido. de

Ingreso excesivo de vehculos. Presupuesto limitado.

Contaminacin auditiva.

Avance de la frontera agrcola protegidas. en reas

Se rebasa los niveles de desniveles. Erosin de los

Recuperacin dominio protegidas. de

de reas

terrenos para tal fin. Contaminacin por Basura suficiente. Talleres sensibilizacin. de

desechos slidos.

II SECTOR INSTITUCIN AREA INDICADORES

1. Localizacin 1.1 Ubicacin geogrfica. 1 calle 1-11 zona 1, Frente al Parque Central La Paz de Cobn, Alta Verapaz. 1.2 Vas de Acceso 1.2.1 Va terrestre: Carreteras Asfaltadas: El municipio tiene 4 tramos carreteros que hacen una red de 84 kms asfaltados, siendo stos: entrada a Cobn viniendo de Guatemala, Salidas a Carch, Chamelco y Chisec. La ruta que comunica con la ciudad capital se encuentra en buenas condiciones, la capa de asfalto se cambi en el ao 2003-4; la carretera a Chisc se concluy en el ao 2001, ambas tienen mantenimiento y se encuentran en buenas condiciones; las carreteras que comunican con Chamelco y Carch, hubo necesidad de remocin y reconstruccin de la cinta asfltica. Algunas calles del permetro urbano estn pavimentadas y en regulares condiciones.

Red de carreteras de terracera: El 34% de comunidades rurales del municipio tienen acceso por medio de carreteras de terracera, y un 6% de las mismas se sitan a menos de un kilmetro de distancia de las carreteras asfaltadas. Veredas: La mayora de comunidades tienen acceso por medio de veredas, caminos de herradura o brechas, por lo que, nicamente se puede accesar a pie o con animales de carga.

1.2.2 Va Area: Aeropuertos y pistas de aterrizaje: La cabecera municipal cuenta con una pista de aterrizaje asfaltada de

aproximadamente

un

kilometro

de

largo.

En

algunas

comunidades y fincas particulares distantes de la cabecera municipal, existen pistas en las cuales nicamente pueden aterrizar avionetas y helicpteros. Dichas pistas se ubican en: Cham Grande, Chiremox Temal, Paquisil, Sacrabinha, Paquiul, Sactel y Cubiltguitz. 2.Localizacin Administrativa 2.2 Regin, rea, Distrito, Cdigo Regin Sur Oriente, rea Rural, Distrito 001, Cdigo 16-01 3. Historia de 3.1 Origen 2.1 Tipo de Institucin Autnoma

la Institucin

3.2 Fundadores y Organizadores El Rey Carlos V de Alemania y I de Espaa, en el ao de 1558 dio ttulo de ciudad a Cobn, con muy honrosos privilegios, entre los cuales se cuenta la dotacin de Escudo de Armas, habindose extraviado el original en un momento de la historia. El historiador y cronista espaol Domingo Juarros hace una descripcin del mismo en su obra Compendio de la historia de la ciudad de Guatemala donde dice: Goza esta ciudad de Cobn privilegio de Escudo de Armas: en la parte superior de ste se ve un arco iris, en campo azul, y encima este mote, tomado del captulo 9 del Gnesis, V. 13: Yo pondr mi Arco. En la parte inferior tiene pintado un mundo, con las armas del orden de Santo Domingo en medio, y sobre el mundo sentada una paloma blanca, con un ramo de olivo en el pico 3.3 Sucesos o pocas Especiales La Municipalidad es una institucin autnoma, con

personalidad jurdica y capacidad para ejercer derechos y contraer obligaciones, que le permiten el cumplimiento de los fines establecidos en el Marco Legal que la sustenta. Su naturaleza jurdica pblica le faculta para establecer los mecanismos adecuados para la organizacin de su municipio, de acuerdo a sus caractersticas poblacionales, lingsticas, geogrficas, econmicas, socioculturales y territoriales. El Concejo Municipal 2008-2012 de Cobn, Alta Verapaz, est comprometido con el bienestar y calidad de vida de la poblacin, a travs del cumplimiento de las competencias delegadas en la Constitucin Poltica y el Cdigo Municipal. Consientes de esta responsabilidad, la Administracin

Municipal est integrada por un equipo de profesionales capacitados, para realizar un proceso de gestin pblica efectivo, que implica la provisin de los servicios con calidad y en mejoramiento continuo, optimizacin de recursos, y cumplimiento de los principios de transparencia, honestidad, capacidad, responsabilidad y equidad, garantizando la

participacin comunitaria en las acciones asumidas. El Organigrama Municipal evidencia la organizacin interna conformada por Secretaras, Gerencias, Direcciones,

Secciones y Unidades de trabajo; los responsables de las distintas dependencias recopilaron la informacin y

documentacin necesaria de los puestos existentes para actualizar el Manual de Funciones y garantizar el cumplimiento de las obligaciones y actividades sustanciales hacia la poblacin cobanera. 4. Edificios 4.1 rea construida La municipalidad en la actualidad fue remodelada y ampliada para tener mayor espacio para realizar sus labores diarias de mejor forma y para que el usuario se sienta cmodo y mejor

atendido. El rea construida es de: 1200 METROS CUADRADOS 4.2 rea descubierta La municipalidad de Cobn cuenta con espacios para parqueo y bodegas el cual CUADRADOS 4.3 Estado de conservacin Aceptable 1.3 Locales disponibles Por la cantidad de empleados, no se cuenta con locales disponibles. 1.4 Condiciones y usos Cuenta con un espacio de 38 dependencias, aceptables para la atencin al pblico, as como para las reuniones de concejo. 5. Ambientes, 5.1 Salones Especficos Saln de reuniones para el Concejo Municipal, Saln de y Prensa, Despacho. 5.2 Oficinas. Cuenta con 38 dependencias 5.3 Cocina No existe 5.4 Comedor Cafetera municipal. 5.5 Servicios Sanitarios Cuenta con 6 sanitarios para damas y 6 sanitarios para hombres para el pblico, dentro de las oficinas hay uno en el despacho municipal y otro en el rea de tesorera. Adems los baos pblicos que se encuentran en los mercados y uno en el parque Central estn bajo la administracin de la municipalidad. da un total de: 2,300 METROS

Equipamiento, Equipo Material.

5.6 Biblioteca Cuenta con una Biblioteca Municipal y dos bibliotecas a las que se le dan apoyo, estas se encuentran en la Escuela Sarbelio Moran Chinchilla y en el Instituto La Esperanza. 5.7 Bodega Tres bodegas 5.8 Gimnasio, saln multiusos El Gimnasio Mario Ren Aguilar Gutirrez, se encuentra bajo la administracin de la municipalidad de Cobn, as mismo un saln de usos mltiples el cual sirve para ferias de mercadeo. 5.9 Saln de proyecciones Se utiliza la Tribuna Monja Blanca como saln de convenciones y proyecciones. 5.10 Talleres Cuenta con taller de pintura y soldadura. 5.11 Canchas El Estadio Jos ngel Rossi o Estadio Verapaz como se le conoce comnmente. Cancha de baloncesto Magdalena. 1.12 Otros.

Principales Problemas sector

Causas del

Solucin que requieren los problemas Implementar un sistema de registro de personal en las instalaciones. Contratacin de ms guardias.

Riesgo de ingreso de personas no

Falta de libros o de un sistema para registrar a las personas que

deseables en las instalaciones. instalaciones cuentan con de

visitan la municipalidad.

Las no

Falta

de

inters. de un

Colocar alarmas

sistemas

de

presupuestario para la adquisicin

sistema

Alarma.

sistema de alarma. Por del las inclemencias tiempo se

Falta de un muro perimetral parte en la del

Construccin muro Perimetral.

de

un

norte

predio municipal. Deterioro de la

derrumbo.

Falta

de

un

infraestructura.

adecuado

predio para la

Remodelacin y ampliacin de la estructura.

municipalidad por sper Falta sealizacin salidas emergencia. de en de poblacin laboral. Por el pasar de los aos se ha ido las

deteriorando instalaciones.

Falta de parqueo pblico No se ha implementado un plan de contingencia adecuado.

Identificar salidas de emergencia.

reas

No hay espacio para construccin parqueo pblico. de

Construccin parqueo pblico.

de

III SECTOR FINANZAS 1. Fuente de 1.1 Presupuesto de la Nacin.

Financiamiento

Ing.

Balance General
Activo
165,118,257.02

Pasivo

14,772,824.44

9,332,028.88

145,655.96
76,509.43
Pasivo Corto Plazo Fondos de Terceros y Garantia

Activo Disponible Propiedad Planta y Equipo Intangible

Ing.

Balance General
Balance
189,223,110.34 189,019,884.11

222,165.39
Balance General Activo Pasivo Patrimonio

2. Costos.

Ing.

Estado de Resultados
Egresos

Egresos ACTIVIDADES CENTRALES PROGRAMA DE AUDITORIA PARA EL DESARROLLO PROGRAMAS DE DESARROLLO ECONOMICO PROGRAMAS DE DESARROLLO HUMANO PROGRAMAS DE INFRAESTRUCTURA PARA EL DESARROLLO

3.

Control

de
Ing.

Finanzas.

Estado de Resultados
Ingresos

Ingresos INGRESOS TRIBUTARIOS INGRESOS NO TRIBUTARIOS VENTA DE BIENES Y SERVICIOS DE LA ADMINISTRACIN PBLICA INGRESOS DE OPERACIN RENTAS DE LA PROPIEDAD TRANSFERENCIAS CORRIENTES TRANSFERENCIAS DE CAPITAL OTRAS TRANSFERENCIAS DE CAPITAL

Principales Problemas del sector Desconfianza econmica

Causas

Solucin que requieren los problemas Gestin de financiamiento para proyectos.

Falta de financiamiento en proyectos.

Insuficiencia en la recaudacin

Falta de conciencia de la poblacin para

Establecer mecanismos de recaudacin de impuestos.

de impuestos

pagar sus arbitrios las

Deudas

en

Realizar auditora interna.

inversiones y compras

IV. SECTOR RECURSOS HUMANOS 1. Personal 1.1 Total de laborantes

operativo 176 personas 1.2 Total de laborantes fijos e interinos Personal presupuestado 75 Personal en planilla Personal por contrato 90 11

1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente 35% 1.4 Antigedad del personal 1978-2011 1.5 Tipos de laborantes (profesional, tcnico) Operativos I, II y III.

1.6 Asistencia del personal Lunes a viernes 1.7 Residencia del personal 100% 1.8 Horarios 4.00 a 12.00 horas, 13.00 a 21.00 horas y de 7.00 a 16.00 horas, con 1 hora de almuerzo 2. Personal Administrativo 2.1 Total de laborantes 126 trabajadores 2.2 Total de laborantes fijos e interinos Personal presupuestado 75 Personal en planilla Personal por contrato anualmente El 25% del personal 2.4 Antigedad del personal El empleado ms antiguo ha trabajado por 33 aos de labores 2.5 Tipo de laborantes Bachiller en Ciencias y Letras, Secretaria Oficinista, Perito Contador, Maestra (o) de Educacin Primaria Urbana y Rural, Maestro (a) de Educacin Primaria Bilinge, Perito en Administracin de Empresas, Bachiller en Construccin. Ingenieros, Licenciados, Auditores. 2.6 Asistencia del personal Por medio de libros de control de asistencia de labores 2.7 Residencia del personal zona 1, zona 3, zona 4, zona 7 Residenciales Imperial, zona 8 Cantn Las Casas, Aldea Tontem, San Jos La Colonia Zona 9, etc. 2.8 Horarios, otros Jornada ordinaria de trabajo no puede exceder de ocho horas diarias, ni de cuarenta horas a la semana de acuerdo a 10 41

2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira

programacin. 3. Personal de Servicio 4.1 Cantidad de usuarios 4. Usuarios Un aproximado de 250 usuarios gestionan trmites y otros. 4.2 Comportamiento anual de usuarios Segn necesidades de la comunidad. 4.3 Clasificacin de usuarios por sexo, edad, procedencia Comunidad 4.4 Situacin socioeconmica Clase media 3.1 Igual que el Numeral

Principales Problemas sector Malas relaciones humanas

Causas del

Solucin que problemas Capacitacin Humanas.

requieren

los

Mala atencin al vecino en algunas

de

Relaciones

oficinas. Poca comunicacin con otras instituciones Organizar actividades de participacin interinstitucional.

incomunicacin .

Falta mobiliario equipo tecnolgico actualizado.

de y

Sobre de dentro oficinas.

poblacin empleados de las

Adquirir y renovar mobiliario y equipo adecuado.

V. SECTOR CURRICULUM 1. Plan de 1.1 Nivel que atiende

Estudios y Bsico Servicios 1.2 reas que cubre Rural y Urbana. 1.3 Programas Especiales Tecnolgicos 1.4 Actividades Curriculares Segn plan 1.5 Currculum oculto Proyectos Tecnolgicos 1.6 Tipo de Actividades que realiza Culturales, sociales, deportivas. De proyeccin a la Comunidad. 1.7 Tipos de servicios Educativos Comunitarios. 1.8 Procesos Productivos Gestin de Proyectos en beneficio de la comunidad. 2. Horario Institucional 2.1 Tipo de Horario: Flexible, Rgido, Variado y Uniforme Segn el reglamento interno artculo 47.- El horario de la jornada de trabajo a que estarn sujetos los empleados municipales, es la siguiente: a) Jornada ordinaria de trabajo no puede exceder de ocho horas diarias, ni de cuarenta horas a la semana. b) La Jornada ordinaria Mixta de trabajo semanal no ser mayor de 38 horas, ni de 7 horas diarias. c) La Jornada ordinaria Nocturna Semanal no ser mayor de 36 horas ni de 6 horas diarias. d) Considerando la naturaleza de las actividades generadas

por el quehacer municipal orientadas al servicio de la ciudadana, deben considerarse los casos siguientes: d.1 Personal Administrativo: lunes a viernes. d.2 Excepto el rea de Receptora (Tesorera) en donde se establece un horario especial de atencin al pblico de 8:00 a 18:00 horas, para lo cual se integran dos grupos, de la manera siguiente: Grupo A: Grupo B: Grupo C: d.3 8:00 a 17:00 (Lunes a Viernes) 10:00 a 18:00 (Lunes a Viernes) 8:00 a 13:00 horas. (Sbados) 08:00 a 17:00 horas, de

Personal de Campo: 07:00 a 16:00 horas, de lunes a viernes.

d.4

Personal de Limpieza de calles: Grupo A: 07:00 a 12:00 horas (Lunes a Viernes) 13:00 a 15:00 horas (Lunes a Viernes) 07:00 a 12:00 horas (Sbado) Grupo B: Domingo) 13:00 a 21:00 horas de (Viernes a Martes) 08:00 a 17:00 horas (domingo 10:00 a 19:00 horas (Mircoles a

intercalado en las jornadas establecidas)

Grupo C: Domingo) Grupo D: Viernes)

10:00

16:00

horas (Martes a

07:00 a 12:00 horas (Lunes a

13:00 a 16:00 horas (Lunes a Viernes) Grupo E: d.5 08:00 a 17:00 horas (Lunes a Viernes)

Personal de Guardiana y Planta de Tratamiento de Agua Potable: Turnos de 24 por 24 horas.

Los trabajadores que laboren en jornada continua gozarn de una hora de permiso o descanso para tomar sus alimentos, en la mitad de su jornada.

Los horarios en que se desarrollen las actividades laborales, podrn ser modificados de comn acuerdo entre las autoridades y los trabajadores municipales y conforme a las necesidades operacionales de la Municipalidad, para lo cual se tendr presente las disposiciones y limitaciones legales sobre la materia. 2.2 Maneras de elaborar el horario Conforme al Reglamento interno de personal y Ley de Servicio Municipal. 2.3 Horas de atencin para los usuarios 08:00 a 17:00 horas, de lunes a viernes. Excepto el rea de Receptora (Tesorera) en donde se establece un horario especial de atencin al pblico de 8:00 a 18:00 horas. 2.4 Horas dedicadas a las actividades normales De 08:00 a 17:00 horas, de lunes a viernes. 2.5 Horas dedicadas a actividades especiales

Horas extraordinarias de 17:00 horas en adelante cuando sea requerido en casos especiales. 2.6 Tipo de jornada. (Matutina, Vespertina, Nocturna, Mixta, Intermedia) Mixta. 3. Material Didctico/ Materias primas 3.1 Nmero de docentes que confeccionan su material 3 docentes 3.2 Nmero de docentes que utilizan textos 3 docentes 3.3 Tipos de Texto que se utilizan Para lograr un buen aprendizaje y tratando de utilizar los recursos existentes se utilizan varios tipos como por ejemplo cientficos y tcnicos. Volmenes de conceptos bsicos y guas tecnolgicas de ncleos bsicos. 3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboracin del material didctico Continuo 3.5 Materias/Materiales utilizados Segn Curriculum Nacional base 3.6 Fuentes de obtencin de las materias Estado provee los textos 3.7 Elaboracin de productos Educativos 4. Mtodos, Tcnicas y procedimiento 4.1 Metodologa utilizada por los docentes Participativa y Tecnolgica, audiovisual 4.2 Criterios para agrupar a los alumnos Dinmicas, Claves 4.3 Frecuencias de visitas o excursiones con los alumnos Segn criterios de los docentes (2 a 3 aos) 4.4 Tipos de Tcnicas utilizadas

Audiovisual 1.5 Planeamiento Por ncleos bsicos 1.6 Capacitacin Constante una al mes 1.7 Inscripciones o membreca Cdigos 1.8 Ejecucin de diversa finalidad De campo

4.10 Convocatoria, Seleccin, Contratacin e Induccin de personal. (Otros propios de cada institucin) Se realizan convocatorias en caso existen plazas vacantes que cubrir. 5. Evaluacin. 5.1 Criterios utilizados para evaluar en general Formativa, sumativa, cuantitativa, cualitativa. 5.2 Tipos de evaluacin Audiovisual, oral, escrita. 5.3 Caractersticas de los criterios de la evaluacin Especialmente prctico y sumativa. 5.4 Controles de Calidad. (Eficiencia y Eficacia) Cuantitativa 5.5 Instrumentos para evaluar Audiovisual, listas de cotejo. Carencias, deficiencias detectadas Pocas capacitaciones para miembros del COCODE.

VI. SECTOR ADMINISTRATIVO 1. Planeamiento 1.1 Tipo de planes. (Corto, Mediano, Largo plazo)

Los planes son a corto y mediano plazo. 1.3 Elementos de los planes Polticas y Cronograma. 1.4 Formas de implementar planes Ejecutando las polticas de los planes programados, y evaluando su cumplimiento.

1.5 Base de los planes: Polticas, estrategias, objetivos y actividades Segn los ejes de trabajo 1.6 Planes de Contingencia Se disea junto a CONRED y a otras instituciones. 2. Organizacin 2.1 Niveles jerrquicos de organizacin Concejo Municipal Alcalde Gerentes, Directores, Secretaras, Jefes de Dependencias 2.2 Organigrama Adjunto 2.3 Funciones, cargos/nivel Segn el manual de funciones. 2.4 Existencia o no de manuales de funciones Manual Municipal de Funciones 2.5 Rgimen de trabajo 011, presupuestado 031 planilla 022, 189 y 035 por contrato 2.6 Existencia de manuales de procedimiento Manual de funciones 3.1 Existencia o no de informativos internos 3. Coordinacin La Vitrina de informacin se encuentra en el interior del edificio

municipal a un costado del Kiosko de Informacin.

3.2 Existencia o no de cartelera 6 vitrinas informativas. 3.3 Formularios para las comunicaciones escritas A travs de memoriales y oficios circulares. 3.4 Tipos de comunicacin Escrita y oral

3.5 Periodicidad de reuniones tcnicas de personal Quincenal o semanal 3.6 Reuniones de reprogramacin Semanal 4.1 Normas de control 4. Control Segn el reglamento Interno de la Municipalidad de Cobn y el manual de funciones. 4.2 Registros de asistencia Se revisan los libros de control de asistencia de labores peridicamente. 4.3 Evaluacin del personal Evaluacin de desempeo como lo estipula el reglamento interno. 4.4 Inventario de actividades realizadas Al finalizar el ao se pide a cada gerencia la memoria de labores para identificar las actividades realizadas durante el ao. 4.5 Actualizacin de inventarios fsicos de la institucin Se realiza cada 6 meses por los encargados del inventario institucional.

4.6 Elaboracin de expedientes administrativos Por cada dependencia segn su funcin. 5. Supervisin 5.1 Mecanismos de supervisin Observacin 5.2 Periodicidad de supervisin Mensual 5.3 Personal encargado de la supervisin Seccin de Personal de Recursos Humanos 1.4 Tipos de supervisin, instrumentos de supervisin

Problemas Falta de de la

Causas supervisin No labor del

existe

Alternativas de solucin un Contratacin de Personal para

mecanismo de control constante.

personal.

supervisar cada rea.

Falta de registro de entrada y salida de visitantes del personal.

No se revisan los libros de control

Implementar un libro de control y carn de visitante.

constantemente.

VII. SECTOR DE RELACIONES 1.Institucin /Usuario 1.1 Estado/forma de atencin a los usuarios La atencin se trata de dar personalizada para que el vecino quede satisfecho del esmero que brindan las gerencias. 1.2 Intercambios deportivos Se realizan encuentros deportivos dentro de las dependencias y con comunidades del rea rural. 1.3 Actividades sociales Se realizan las elecciones de Seorita Cobn y Seorita Monja Blanca (Seorita Alta Verapaz), Juegos Florales Rosendo Santa Cruz, Juegos Florales Infantiles y Juveniles Oscar Waldemar Godoy Prado, Juegos Florales Nuestra Naturaleza Otto Francisco Mittelstaedt, Baile de Gala del Cobanero Ausente. 1.4 Actividades culturales Festival Folklrico Nacional En Alta Verapaz, las creencias y costumbres de los indgenas constituyen una herencia de races profundas que, al correr el tiempo, en vez de desaparecer, se han enriquecido para mostrar una autentica manifestacin de la autctona cultura maya qeqchi`. Esto quiz inspira a un grupo de cobaneros a conservar el legado histrico de nuestros antepasados, principalmente en lo que se refiere a los trajes tpicos, que poco a poco se estaban perdiendo por falta de una entidad que se preocupara por preservarlos. Inquietos por la palabra festival que se escucha en otras latitudes, en diferentes eventos que se realizan, un grupo de personas crea y organiza el Primer Festival Folclrico Verapacense, organizado as:

Eleccin de Rabin Cobn y Kulul Ula Eleccin de Princesa Tezulutln Eleccin de Rabin Ajaw (Hija del Rey) este evento es considerado Patrimonio Cultural Intangible de la Nacin. La feria del Patrono de Cobn Santo Domingo de Guzmn que se celebra el 04 de agosto, culminando con el Paabank que consiste en una ceremonia y danza de moros y culminando con el almuerzo tpico del Kakik (caldo de chunto/pavo). Festival Cultural de Verano Aplauso Desde hace tres aos se lleva a cabo el Festival Cultural de Verano que es una actividad creada por la municipalidad de Cobn para convertirla en patrimonio del municipio, la cual debe desarrollarse ao con ao a travs de la interaccin interinstitucional y al apoyo de empresas privadas que permitan su desarrollo y posterior

internacionalizacin. Es un encuentro de jvenes del Municipio de Cobn, con el fin de compartir sus inquietudes artsticas, creando un ambiente de competencia y esparcimiento que a la vez, permite determinar un semillero de talentos para los futuros eventos culturales del municipio de Cobn. Entre sus objetivos esta : Fomentar el talento artstico y su desarrollo en los jvenes del municipio de Cobn. Desarrollar un programa de actividades que se enmarque dentro del Centro Histrico de Cobn. Crear una actividad que se convierta en tradicin y sea un atractivo turstico para visitar el municipio.

2.Institucin con otras

2.1 Cooperacin La Asociacin de Amigos del Desarrollo y la Paz, -ADP. PROMUDEL-JTZ. 2.2 Culturales Casa de la Cultura de Alta Verapaz.

instituciones

3. Institucin con la

3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y otros). Instituto Nacional de Bosques (INAB), Instituto Nacional Forestal (INAFOR), y otros. 3.2 Asociaciones locales (clubes y otros) Con cooperativa Cobn MI COOPE. 3.3 Proyeccin La institucin se proyecta con los servicios de gestin para beneficio de la comunidad.

comunidad.

Problemas Administracin deficiente

Causas Falta de

Alternativas de solucin supervisin Contratacin Personal supervisar cada rea. de para

de la labor del personal Falta de registro de entrada y salida de Visitantes. Falta de inters en el

Mala vecino oficinas

atencin en

al

personal por atender con eficiencia al vecino. No existe interaccin social con

Capacitacin de Relaciones Humanas.

algunas

otras

Organizar actividades de participacin interinstitucional

Poca

comunicacin

comunidades.

con otras instituciones

VIII. SECTOR FILOSFICO, POLTICO, LEGAL . 1. Filosofa de la 1.1 Principios filosficos de la institucin institucin 1.2 Visin: Ser una institucin moderna y fortalecida que apoya y ejecuta acciones de desarrollo humano de manera participativa, transparente, eficaz y eficiente para el mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin y hacer de nuestro

municipio un Modelo de ciudad cultural, de desarrollo productivo sostenible y de inversin socioeconmica. 1.3 Misin: Somos una institucin autnoma con un Gobierno y Administracin que obtiene y dispone de sus recursos patrimoniales, atiende los servicios pblicos locales,

ordenamiento territorial, fortalecimiento econmico y emisin de sus ordenanzas y reglamentos para elaborar y ejecutar polticas, planes, programas y proyectos en beneficio de la realizacin del bien comn de sus habitantes. 2. Polticas de la institucin 2.1 Polticas institucionales Polticas de la Municipalidad de Cobn Priorizacin del desarrollo integral de la comunidad urbana y rural de Cobn, a travs de obras de infraestructura, administracin, servicios y gestin para el logro de una visin de Cobn a corto plazo. Se prioriza la inversin pblica en un proceso de atencin bsica que debido a las carencias y limitaciones de administraciones modernizacin. La reestructuracin administrativa de GERENCIAS, permite catapultar la administracin municipal a dimensiones nunca antes vistas en el interior del pas, escalando la Municipalidad de Cobn 16 escaos hasta lograr ser la 2 municipalidad del interior del pas en el ranking nacional, priorizando en sus actividades los siguientes ejes: EJES PRIORIZADOS Educacin Infraestructura, POLITICA alfabetizacin, maestros. drenajes, iluminacin, anteriores tiene una percepcin de

Servicios Bsicos Agua pavimento y urbanizacin Vialidad Ambiente

potable,

Infraestructura vial, urbana y rural. Reforestacin, preservacin, contingencia y uso

sostenible de recursos naturales

Cultura Salud

Proyectos culturales para jvenes Aplauso. Educacin y prevencin

2.2 Estrategias 2.3 Objetivos o Metas Alcanzar la sostenibilidad equitativo econmico y social. Objetivos Especficos: Que cada empleado municipal conozca y realice sus acciones en el marco del Plan de Gobierno Municipal 2008-2012. Orientar las funciones de cada Direccin, Unidad y Departamento de la estructura municipal. Iniciar el proceso de formacin en atencin a la ciudadana como eje Transversal en todas las reas de trabajo en base a los ejes temticos y Gobierno Municipal. 3. Aspectos legales 3.1 3.2 Personera Jurdica. Marco Legal. Que abarca a la institucin (leyes programas del Plan de en la calidad de vida de la

poblacin, constituyendo un municipio modelo de crecimiento

generales, acuerdos reglamentos, otros. Cdigo de Trabajo Ley de Servicio Municipal Reglamento Interno de Persona Reglamento de la Polica Municipal Reglamento de la Polica Municipal de Trnsito Manual de Funciones del empleado municipal. 3.3 Reglamentos internos. Reglamento Interno de Personal.

PROYECTO EDUCATIVO INTITUCIONAL P.E.I.

ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA DE APLICACIN ARTURO GUILLERMO DE LA CRUZ GELPCKE

POR UNA EDUCACION con CALIDAD CNB

A)

PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN:

Nombre de la Escuela: Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke Direccin: 6. Avenida 6-66 Zona 11 Barrio La Libertad, Cobn Alta Verapaz Cdigo Estadstico: 16-01-0064-43 Nivel: Primario Jornada: Matutina Modalidad: Monolinge Telfono: 79417080 Autorizacin: Acuerdo Ministerial No. 741 de fecha 16 de juniio del ao 1966 Antecedentes del Establecimiento Educativo La necesidad de profundizar en el conocimiento de nuestra comunidad educativa se hace latente, ya que es el contexto en el cual desarrollamos nuestras acciones educativas de forma permanente, debemos tener una ptica clara que nos permita manejar un enfoque real de las diferentes condiciones y circunstancias que de una u otra manera afectan la situacin escolar, as como el hecho de poder generar insumos informativos que permitan cumplir con los requerimientos estadsticos y de otra naturaleza ante las instituciones que los necesiten. a) Antecedentes Histricos: Con fecha 01 de junio del ao 1966 el MINEDUC emite dos nombramientos fundamentados en el Acuerdo 744 nombrndose como docentes a las profesoras Vilma Yolanda Lea y Raque Amely Garca, para laborar en la Escuela Nacional de Aplicacin anexa al Instituto Normal Mixto del Norte Emilio Rosales Ponce, dichas docentes fueron recibidas por el entonces director Profesor Manuel Salguero, quien inmediatamente promociono y socializo con padres de familia, empezando a funcionar con poblacin escolar de 1, 2.Y 3. Grado que comparti la Escuela Felipa Gmez, fue hasta el ao de 1967 que se acord con la coordinacin del Instituto del Norte promocionar al establecimiento para conformar una poblacin mixta. b) Antecedentes de Fundacin: De 1,966 a 1967 destacan los profesores Julin Ochaeta, Vilma Leal Chn, Berta Lidia Barrios de Chacn y Roberto Ventura. En el ao de 1998 por gestiones del Coronel Arturo Guillermo de la Cruz, ante el Congreso de la repblica se logra la adjudicacin de un predio propio e independiente del instituto del norte, se gestiona el aporte econmico y se logra la construccin de dos mdulos para la atencin de la poblacin escolar.

c) Localizacin Geogrfica: La Escuela de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke se encuentra aproximadamente a 1 km. del centro de la ciudad de Cobn, cabecera departamental de Alta Verapaz, y como referencia principal para su localizacin mencionaremos que se encuentra en la parte posterior del Hospital Regional, y se cuenta con una carretera de terracera para su acceso. Su direccin es la 6. Ave. 6-66 Zona 11, Barrio La Libertad Cobn Alta Verapaz. d) Localizacin Administrativa: El tipo de institucin es pblica, ubicado en el municipio de Cobn, departamento de Alta Verapaz, rea Urbana, se cuenta con un rea fsica de 57,868.76 mts cuadrados (aulas, servicios sanitarios, cocina, direccin, canchas deportivas, rea verde). Espacios en donde se practican actividades pedaggicas, deportivas que contribuyen a la formacin integral de la niez. e) Poblacin Escolar promedio anualmente, 840 nios y nias, 27 secciones conformadas de 1. A 6. Grado. f) Informacin Comunitaria: El establecimiento se encuentra ubicado e la comunidad de Chajxucub (Chaj = que significa pino y Xucub que es trmino que identifica a dos cerros ubicados en la comunidad Cerros cubiertos de pinos.) Antes esta zona geogrfica perteneca a una finca privada, el Estado procedi a adquirir dichas tierras e inicio la adjudicacin y legalizacin de terrenos a comunitarios, con un tamao aproximado de 26 caballeras. Los primeros pobladores de estas tierras fueron los mozos colonos que se dedicaban al cuido de los sembrados de caf. Es en el ao 2004 cuando se da una estabilidad jurdica a los comunitarios a travs de la entrega de documentos que acreditan la propiedad (27 de marzo). Entre sus recursos naturales se cuenta con variedad de rboles (aguacate, pino, pinabete, ciprs, eucalipto) as como otro tipo de siembras (banano, pltano, cardamomo, caa, maz, frijol). En lo referente al nivel comunitario existen grupos de representacin Comit Comunitario de Desarrollo, Organizacin de Mujeres, Comit de Salud, Comisin de Agua Potable, Comisin de Carretera, Comisin de Drenaje, Comisin de Energa Elctrica, Comisin de Educacin, Comisin de Vivienda, Comit Educativo Institucional.

A) JUSTIFICACIN: El MINEDUC ha implementado para las escuelas de nuestro pas un nuevo modelo curricular que exige la existencia de condiciones pedaggicas fsicas, de gestin-proyeccin y de involucramiento de los actos educativos con una definicin de los respectivos roles, situacin que hasta el momento no ha podido ser establecida en los diferentes establecimientos educativos de nuestro pas. La modernizacin que exige la evolucin crtica de los individuos que conforman las diferentes sociedades, necesita de la presencia de caractersticas prcticas en los individuos que conforman las diferentes sociedades, pues se determina que los individuos deben proyectar capacidades ante la presencia de los diferentes retos. Los nuevos paradigmas que surgen desde el ente responsable de los procesos pedaggicos en el pas MINEDUC, definen como prioridad la necesidad de establecer un esquema estructural de cada establecimiento educativo contextualizado a sus propias necesidades y naturaleza porque un proyecto escolar no se puede concebir como una estructura uniforme, deber en cambio necesariamente ser exclusivo para el establecimiento que lo disee, integrando el mismo todos los procesos pedaggicos y administrativos que promuevan la autonoma y descentralizacin de las acciones, la Escuela Oficial Urbana Mixta de Aplicacin Arturo Guillermo de la Cruz Gelpcke es un establecimiento con un personal docente y administrativo conscientes de la necesidad de establecer lineamientos y directrices que conduzcan todos los procesos en beneficio de los actores educativos. La implementacin del nuevo CNB plantea la exigencia de una modernizacin de las acciones pedaggicas y administrativas de nuestro centro, ya que de lo contrario se corre el riesgo de que el proceso no sea efectivo y por lo consiguiente la calidad del producto acadmico que pretendemos lograr no sea el adecuado a las exigencias del contexto por su naturaleza cambiante, es necesario que todo lo que se planifique sea acorde a las nuevas directrices curriculares. El proyecto educativo institucional debe enmarcarse con mucha nfasis en la prctica curricular que se concretan en las aulas, para que los ideales y finalidades de la educacin tomen realidad y se logren, esta realidad en la que somos actores del proceso educativo nos exige llevar a cabo tareas para modernizar nuestros procesos. Consideramos que el compromiso de construir una escuela en la cual los docentes-familia (padres e hijos) sean entes de apoyo en la formacin de sus hijos e hijas, el PEI ser entonces el instrumento que permita la consecucin de lo planteado, entre nuestras pretensiones tenemos: - Contar con el instrumento de gestin coherente con nuestro contexto que nos permita conducir el proceso educativo en el establecimiento.

Involucrar de manera consciente y participativa a los actores educativos de nuestra comunidad. Ser coparticipes en la gestin para el mejoramiento de nuestro establecimiento educativo. Generar la responsabilidad y la participacin equitativa del grupo de maestros y maestras del establecimiento. Lograr la sensibilizacin de los docentes facilitadores del proceso educativo. Lograr un anlisis estructural que nos permita establecer las herramientas de nuestro centro educativo. Responder a las exigencias de los perfiles educativos que el MINEDUC establece como requisitos en la formacin de los educandos. Ser una comunidad educativa participativa en su proceso de formacin acadmica. Tener un control organizado de la labor docente en el establecimiento. Lograr la cohesin del claustro de docentes y fortalecer su conciencia social y la laboral para el mejoramiento de la prctica pedaggica. Poder organizar el trabajo docente desde los lineamientos del curriculum nacional base, pero de una manera contextualizada a las necesidades de nuestra poblacin estudiantil. Involucrar a los padres de familia en el fortalecimiento del proceso pedaggico de sus hijos. Crear proyectos pedaggicos por medio de la autonoma escolar, que nos permitan una educacin de procesos de calidad. Implementar reas pedaggicas con la participacin de la comunidad educativa.

A) MISIN NUESTRO ESTABLECIMIENTO ES UNA INSTITUCIN CON CALIDAD EDUCATIVA, QUE FORMA ALUMNOS Y ALUMNAS CAPACES DE RESPONDER A LAS EXIGENCIAS DE SU CONTEXTO, SIENDO INDIVIDUOS CON UN ALTO ESPIRITU DE PARTICIPACIN Y SOLIDARIDAD QUE MEJORAN EL CONCEPTO DE NACIN Y PRACTICAN EL BIEN COMN COMO SU MXIMO IDEAL B) VISIN SOMOS UNA INSTITUCIN EDUCATIVA INNOVADA CON LOS RECURSOS PEDAGGICOS Y HUMANOS QUE GENERAN UN PROCESO EVOLUTIVO DE FORMACIN HACIA INDIVIDUOS CON UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, CAPACES DE CREAR SU PROPIA IDENTIDAD Y PROVEERSE DE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA RESPONDER ANTE LAS EXIGENCIAS DE LA EVOLUCIN SOCIAL.

C) COMPONENTE CURRICULAR: 1. Principios Educativos a) Equidad: Con este principio se garantiza el respeto a las diferencias individuales, sociales y culturales y se garantiza una educacin con pertinencia contextual. b) Pertinencia: Asume las dimensiones personales y socioculturales de las personas humanas y garantiza su relacin con el entorno lo que posibilitara a un mediano plazo su proyeccin para el beneficio de su comunidad.

c) Sostenibilidad: Promueve el desarrollo permanente de conocimientos y el fortalecimiento de una actitud con valores y destrezas que garantizan la transformacin de una realidad. d) Participacin y Compromiso Social: Se genere el intercambio y compartimiento de ideas para garantizar un bienestar de carcter comn.

e) Pluralismo: Se pretende la concrecin de una gama de valores y actitudes positivas ante la amplia gama de pensamientos y manifestaciones culturales en la sociedad.

2. Ejes del Curriculum

a) b) c) d) e) f) g) h) i)

Multiculturalidad e Interculturalidad Equidad de Gnero, de etnia y social Educacin en valores Vida Familiar Vida Ciudadana Desarrollo Sostenible Seguridad social y Ambiental Formacin en el Trabajo Desarrollo Tecnolgico

3. Perfiles: Perfil de Ingreso de los alumnos y alumnas Son individuos arraigados a su contexto Poco responsables y participativos No cuentan con los servicios bsicos mnimos, lo cual los lleva a ser participes de la generacin de ingresos familiares. Son tmidos y poco participativos Dependientes de su propio contexto Con una autoestima baja Con poco dominio del L1 (Idioma Espaol) Con problemas familiares de desintegracin y maltrato Con pobreza notoria Con poco apoyo familiar en su desarrollo pedaggico Con debilidad en el conocimiento de sus valores Con una alimentacin desequilibrada Con malas prcticas en su higiene personal.

Perfil de Egreso de alumnos y alumnas Manifiesta inters por la creacin de sus propias estrategias reflexivas, creativas y lgicas. Capaz de adecuarse a las exigencias de los diferentes contextos. Desarrolla su trabajo con creatividad, capacidad y responsabilidad. Prctica valores cvicos, ticos y morales. Reconoce sus diversas capacidades en el aprendizaje significativo. Reconoce su yo con sus potencialidades y limitaciones. Manifiesta inters por fortalecer su individualidad. Valora el trabajo intelectual como medio de su superacin personal. Manifiesta inters en el trabajo en equipo Desarrolla actitudes y habilidades para el trabajo. Es sensible, sin prejuicios y estereotipos. SE expresa abiertamente Tiene dominio del idioma (Espaol) Es organizado y responsable Proactivo Con actitud positiva ante la vida, deseoso de cumplir con sus metas y respetuoso ante la normativa legal instituida. Respeta y promueve los derechos humanos. Es ordenado, sistemtico y limpio.

4. Desarrollo Curricular: El nuevo curriculum define su proyeccin definiendo dos ciclos siendo estos PRIMER CICLO (Primero, Segundo y Tercer grado del nivel primario), SEGUNDO CICLO (Cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario), teniendo para cada uno de estos ciclos reas definidas, el objetivo es la organizacin de los aprendizajes de manera que proyecten la esencia de los contenidos del conocimiento. Las reas se orientan y desarrollan para responder a las necesidades demandas y aspiraciones de las y los alumnos, integrando los conocimientos propios del contexto. Situacin que permite generar un aprendizaje significativo y funcional, que tiene como objeto el desarrollo de habilidades para la vida: Areas del Primer Ciclo Comunicacin y Lenguaje L1 (Idioma Espaol) Comunicacin y Lenguaje L2 (Qeqchi) Comunicacin y Lenguaje L3 (Ingls) Matemticas Medio Sociall y Natural Expresin Artstica Educacin Fsica Formacin Ciudadana reas del Segundo Ciclo Comunicacin y Lenguaje L1 Comunicacin y Lenguaje L2 Comunicacin y Lenguaje L3 Matemticas Ciencias Naturales y Tecnologa Ciencias Sociales Expresin Artstica Educacin Fsica Productividad y Desarrollo Formacin Ciudadana.

Solicitudes realizadas a las autoridades correspondientes

SECCION DE FOTOS

Reunin con lideresa de la Comunidad

Reunin de Asamblea y orientacin del tcnico forestal

Grupo de Epesistas y presidenta de COCODE en el rea a reforestar

Epesista cooperando en el chapeo del rea

Seleccionando rboles

Transporte y Plantacin de arbolitos

Clausura del proyecto de reforestacin Comunidad Pete Chixic

Realizando taller de induccin en la Escuela

Ejemplares de algunas Lmparas que se elaboraron con los alumnos