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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO FACULTAD de FILOSOFA y LETRAS Colegio de Lengua y Lite atu a! "i!#$ni%a! A&UNTES ' E(ERCICIOS &ARA ES&A)OL*+ Ago!to*no,ie-. e /0+/ Mt a1 Ful,ia Ma 2a Colo-.o Ai oldi Te-a 31 La! 4un%ione! 5.1 Funciones. Definiciones y niveles de anlisis. 5.1.1 Funciones sintcticas. 5.1.2 Funciones semnticas. 5.1.3 Funciones informativas. 5.2 El concepto de Predicado. Sentidos y deslinde. 5.3 Funciones sintcticas. 5.3.1. Sujeto. 5.3.2. Complemento Directo. 5.3.3. Complemento ndirecto. 5.3.!. Complemento de "#$imen. 5.3.5. Complemento Circunstancial. 5.3.%. Complemento &tri'uto y Complemento Predicativo. 5.3.(. &posici)n. 5.3.*. +ocativo. 5.5. Ejercicios de anlisis. 31+1 Fun%ione!1 De4ini%ione! y ni,ele! de an$li!i! Se llama Fun%i5n al oficio o papel ,tam'i#n rol- .ue cumple una pala'ra o $rupo sintctico al relacionarse con otros dentro de un enunciado. Por ejemplo/ en la oraci)n 001o no 2a'lo a tontas y a locas33/ el $rupo a tontas y a locas admite ms de una funci)n y/ dependiendo de esta/ la oraci)n acepta dos interpretaciones4 1. Si el $rupo a tontas y a locas se anali5a como una locuci)n adver'ial .ue funciona como complemento circunstancial del ver'o hablar/ entonces la oraci)n se interpreta con el sentido de 61o no 2a'lo alocadamente7 ,o insensatamente-. 2. Si el $rupo a tontas y a locas se anali5a como dos frases preposicionales unidas por coordinaci)n/ .ue desempe8an la funci)n de complemento indirecto del ver'o hablar/ entonces el sentido de la oraci)n se interpreta como 61o no dirijo la pala'ra a entidades femeninas su'estimadas7. En consecuencia/ la interpretaci)n de los enunciados no solo depende de los $rupos sintcticos .ue los constituyen/ sino espec9ficamente de las funciones .ue tales $rupos contraen al relacionarse entre s9. En el tema anterior aludimos ya a al$unas de las funciones al 2a'lar de sujeto/ predicado/ complemento directo/ complemento indirecto/ a$ente/ e:perimentador/ o'jeto/ paciente/ destinatario/ locativo/ etc#tera. ;as funciones son de tres tipos y corresponden a tres niveles distintos de la interpretaci)n o anlisis4 1. Funciones Sintcticas 2. Funciones Semnticas 3. Funciones nformativas 5.1.1. ;as funciones sintcticas Se refieren al papel u oficio $ramatical .ue contrae una pala'ra o $rupo sintctico al relacionarse con otro de mayor jerar.u9a dentro de la oraci)n. Estas funciones son fundamentalmente las de !u6eto/ # edi%ado/ %o-#le-ento di e%to/ %o-#le-ento

2 indi e%to/ %o-#le-ento de 7gi-en # e#o!i%ional/ %o-#le-ento %i %un!tan%ial/ %o-#le-ento at i.uto/ %o-#le-ento # edi%ati,o/ a#o!i%i5n. <ales funciones se indican mediante al$unos recursos formales como4 a- la concordancia/ '- la presencia de ciertas preposiciones y c- el orden de las pala'ras. +eamos al$unos ejemplos. En la oraci)n El profesor Ramrez entreg ayer a la coordinadora los nuevos programas de Espaol4 1. la frase nominal El profesor "am9re5 cumple la funci)n de sujeto en la oraci)n. Esta funci)n se indica con la concordancia de n=mero y persona .ue la frase nominal esta'lece con el ver'o ,El profesor "am9re5 entre$5> ? 3@ pers. sin$.-. 2. ;a frase preposicional a la coordinadora desempe8a la funci)n de complemento indirecto del ver'o/ y lleva por marca la preposici)n aA adems puede sustituirse por la forma de dativo del pronom're personal ,le entre$)>-. 3. ;a frase nominal los nuevos pro$ramas de espa8ol contrae la funci)n de complemento directo. Se distin$ue del sujeto por.ue no concuerda con el ver'o/ y del complemento indirecto/ por.ue no lleva la preposici)n a. En esta funci)n/ la frase puede reempla5arse por la forma de acusativo del pronom're personal ,los entre$) a la coordinadora-. !. El adver'io ayer funciona como complemento circunstancial de tiempo. 5. En la construcci)n El profesor "am9re5/ el nom're propio "am9re5/ funciona como aposici)n. Esto es/ se trata de un sustantivo yu:tapuesto .ue especifica el sentido de la frase nominal el profesor. %. Por =ltimo/ en la construcci)n los nuevos pro$ramas de Espa8ol/ la frase preposicional de Espa8ol funciona como complemento del sinta$ma nominal los nuevos pro$ramas. Esta funci)n reci'e tradicionalmente el nom're de complemento adnominal y con frecuencia lleva como marca la preposici)n de. 5.1.2 ;as funciones semnticas Desi$nan espec9ficamente a los a%tante!/ #a ti%i#ante! o a gu-ento! previstos en la si$nificaci)n de ciertas clases de pala'ras .ue funcionan como n=cleos y/ por tanto/ pueden incidir so're otras/ .ue las modifican o complementan. <ales unidades nucleares son ciertos sustantivos/ adjetivos o adver'ios y principalmente los ver'os/ cuya estructura ar$umental permite clasificarlos/ como ya vimos en el tema anterior/ en cero valentes ,o avalentes-/ monovalentes/ 'ivalentes y trivalentes/ se$=n el n=mero de participantes Bo funciones semnticasB .ue impli.uen en su si$nificado. 1. El agente .ue reali5a la acci)n 2. El objeto en el .ue recae inmediatamente la acci)n ver'al 3. El paciente .ue alude al ser afectado por la acci)n !. El destinatario o receptor del o'jeto de la acci)n 5. C 'ien/ las nociones de lugar/ tiempo/ modo/ instrumento/ compaa/> .ue a veces
funcionan como complementos ar$umentales/ e:i$idos por la si$nificaci)n del ver'o.

Entre las funciones sintcticas y semnticas e:iste cierta clase de correspondencia. &s9/ el sujeto $ramatical se asocia con el 6a$ente7 o 6e:perimentador7 de la acci)nA o 'ien/ en la llamadas construcciones pasivas/ con el 6paciente7. El complemento directo/ con el 6o'jeto o paciente7 de la acci)n. El complemento indirecto/ con el 6destinatario o receptor7. ;as si$nificaciones de lu$ar/ tiempo/ modo/ instrumento/ compa89a/> con el

3 complemento circunstancial/ .ue con ciertos ver'os ad.uieren un valor ar$umental/ etc#tera. Day .ue considerar/ sin em'ar$o/ .ue am'as clases de funciones no de'en confundirse/ puesto .ue pertenecen a diferentes niveles de anlisis y/ por tanto/ aportan distinta clase de informaci)n. 5.1.3 ;as funciones informativas Pertenecen al nivel discursivo. &portan informaci)n .ue permite ajustar el mensaje a las necesidades comunicativas entre 2a'lante y oyente. &s9/ con ellas/ el 2a'lante informa al oyente4 a- so're la manera como presenta la informaci)n nueva y la informaci)n conocidaA '- acerca del relieve o #nfasis con .ue desea resaltar al$=n se$mento sintctico/ o c- so're el punto de vista/ el m'ito de interpretaci)n o cual.uier otro aspecto .ue desea .ue el oyente tome en cuenta para una adecuada interpretaci)n del mensaje. &cerca de la manera como se ordena la informaci)n nueva y la informaci)n conocida .ue se e:presa en el enunciado. Para reali5ar este proceso/ el enunciado se divide en dos 'lo.uesA en el primero/ suelen presentarse datos .ue el 2a'lante estima conocidos ,Informacin Temtica o Tema-A mientras .ue en el se$undo/ se incluyen datos .ue se consideran nuevos ,Informacin Remtica o Rema-. Por ejemplo/ las oraciones de ,1- y ,2- e:presan el mismo contenido. 1. El 2E de noviem're se cele'ra el aniversario de la "evoluci)n Fe:icana 2. El aniversario de la "evoluci)n Fe:icana se cele'ra el 2E de noviem're Sin em'ar$o/ por la diferente colocaci)n del se$mento su'rayado/ ca'e suponer .ue en ,1-/ el 2E de noviem're forma parte de la informaci)n %ono%ida/ es el temaA mientras .ue en ,2-/ corresponde al rema o informaci)n nueva. &cerca del proceso para enfatizar o dar relieve informativo a cierto se$mento del enunciado/ denominado 4o%o. En este caso/ el foco o se$mento .ue se desea enfati5ar se disloca 2acia la i5.uierda y se antepone a cual.uier otro constituyente del enunciado. Por ejemplo/ en ,1- y ,2-/ los enunciados marcados con ,a- y con ,'- e:presan dos maneras diferentes de presentar la misma informaci)n. En ,1a y 2a- los se$mentos su'rayados no se enfati5anA mientras .ue en ,1' y 2'-/ esa pel9cula y eso/ son se$mentos focali5ados ,o 4o%o!- y/ por tanto/ dotados de #nfasis4 1. 2. a. 1a vi esa pel9cula/ pero no me $ust) '. Esa pel9cula vi/ pero no me $ust) a. 1o te ase$uro eso '. Eso te ase$uro yo

Ctros recursos .ue ayudan a da elie,e in4o -ati,o son4 a- El acento enftico con .ue se pronuncia el elemento .ue se desea destacar. '- ;os adver'ios de foco/ con los cuales se indica/ entre otros valores4 E:clusi)n ,solo/ solamente/ e:clusivamente/ =nicamente-4 Invitamos solo a la familia ms cercana. nclusi)n ,2asta/ aun/ incluso/ tam'i#n/ tampoco/>-4 asta los nios lo sabenA Ella tambi!n es mi amiga.

! Precisi)n ,e:actamente/ justamente/ justo/ precisamente/>-4 "#u! coincidencia$ Te esperaba justo a ti. Particulari5aci)n ,especialmente/ so're todo/ particularmente/>-4 %e gusta leer& especialmente relatos histricos. &pro:imaci)n ,casi/ apenas/ prcticamente/>-4 Es prcticamente un hecho. Se encuentra casi a la vuelta de la es'uina. Por =ltimo/ para se8alar el $-.ito desde el cual de'e considerarse la informaci)n presentada/ o el #unto de ,i!ta .ue se 2a adoptado/ o %ual8uie ot o a!#e%to .ue se estime pertinente para .ue el oyente interprete adecuadamente el mensaje/ el 2a'lante introduce al$=n se$mento .ue aporta esa informaci)n. Dic2o se$mento puede ir antepuesto o en el interior de la oraci)n/ pero siempre aislado entre pausas o comas. &l proceso se le denomina to#i%ali9a%i5n/ y el se$mento en cuesti)n reci'e el nom're de t5#i%o. Ejemplos4 En su opinin/ t( y yo estamos actuando mal. )esde una perspectiva humanstica/ este comportamiento es inadmisible. Esa obra/ artsticamente/ es muy valiosa. * esos nios/ +'ui!n los invit, Esos libros/ +de dnde proceden, G)tese .ue tanto los elementos topicali5ados como los focali5ados pueden ir antepuestos o intercalados en la oraci)nA sin em'ar$o/ los t5#i%o! se a9slan por medio de pausas o comas/ mientras .ue los 4o%o! no se separan ,Esa historia, me cont el abuelo ,!. Esa historia me cont el abuelo-. 31/ El %on%e#to de & edi%ado1 Sentido! y de!linde
El t#rmino predicado se usa con dos sentidos en $ramtica. 1. Para desi$nar a uno de los dos miem'ros de la oraci)n/ .ue se define como Ha.uello .ue se dice del referente del sujetoI4 Juan public un libro de poemas. C 'ien/ 2. Para indicar a.uella unidad l#:ica .ue funciona como n=cleo de un $rupo sintctico y puede incidir so're la presencia de otros elementos/ por.ue su si$nificaci)n prev# a los actantes o participantes re.ueridos para su adecuada interpretaci)n. En este sentido/ son predicados so're todo los ver'os/ pero tam'i#n al$unos sustantivos/ adjetivos y adver'ios.

Para nuestro anlisis nos referiremos al t#rmino # edi%ado espec9ficamente en la primera acepci)n4 Ha.uello .ue se atri'uye al referente del sujetoI. En -os peces de colores nadan tran'uilos en el estan'ue / el se$mento su'rayado es lo .ue se dice o se atri'uye al referente de la FG .ue funciona como sujeto. ;a mayor9a de las oraciones/ como ya 2emos mencionado/ estn constituidas por dos $rupos sintcticos 'sicos4 FG K F+4 FN FV El perro de los vecinos L ladr) toda la noc2e Juan L pu'licar un li'ro de poemas Ellos L 'ailan 2asta el amanecer

5 &tendiendo a la funci)n de estos elementos constitutivos/ es posi'le definir la oraci)n como un Hsinta$ma 'imem're constituido por un elemento S y un elemento P/ donde el elemento P dice al$o con respecto del elemento SI. Esta definici)n se representa con la si$uiente f)rmula4 C ? [S P]. S ? sujeto y P? predicado. C dic2o de otra manera4 Hlas oraciones son unidades de predicaci)n .ue normalmente ponen en relaci)n un sujeto con un predicado ver'alI. !u6eto El perro de los vecinos ;os peces de colores ;a clase de franc#s Far9a El tema de la corrupci)n # edi%ado ladr) toda la noc2e nadan en el estan.ue se imparte los s'ados no 2a redactado el informe resulta cada ve5 ms ver$on5oso

Sin em'ar$o/ 2ay .ue tener en cuenta .ue en espa8ol es posi'le callar u omitir el sujeto ,Trabajaremos toda la semana- e/ incluso/ e:isten oraciones sin sujeto ,"-lueve a cntaros$ .e vive bien en este lugar-. De a29 .ue a veces la oraci)n pueda coincidir/ formalmente/ con la frase ver'al .ue funciona como predicado. <radicionalmente se distin$uen dos clases de predicados4 1- el predicado ver'al y 2- el predicado nominal. El # edi%ado ,e .al es a.uel .ue est constituido por un ver'o/ solo o acompa8ado de sus modificadores y complementos4 /uan miente. -a verdad absoluta no existe. .u hermano trabaja por las maanas en acienda . %ara no ha redactado el informe. /uan entreg el premio a los alumnos ms aplicados. -a clase de franc!s se imparte los sbados/> El # edi%ado no-inal est formado por un ,e .o %o#ulati,o ,ser/ estar y parecerms una frase de tipo no-inal/ ad6eti,al/ ad,e .ial o # e#o!i%ional .ue lleva el peso semntico de la predicaci)n/ de modo .ue el ver'o puede omitirse4 Ellos son abogados muy importantes/ Esa novela es muy aburridaA Este muchacho es asA -a vajilla es de Tonal. .u padre est muy enfermoA /uan parece un hombre decenteA -a casa parece nueva/ Ese coche parece de coleccin> ;a omisi)n del ver'o se se8ala con una pausa en el 2a'la y con una coma en la escritura4 Esa novela& muy aburridaA .u padre& muy enfermo. ;a elisi)n del ver'o ocurre so're todo en refranes y titulares de peri)dicos4 *o de nieves& ao de bienesA %al de muchos& consuelo de tontos. -a iz'uierda& en la encrucijadaA 0hina& la economa n(mero uno en 1234. En estos casos tam'i#n se 2a'la de # edi%ado no ,e .al. 31: Fun%ione! !int$%ti%a! 56763 El sujeto ;a funci)n de sujeto puede caracteri5arse teniendo en cuenta distintas propiedades semnticas y morfosintcticas. 1. Caracter9sticas semnticas. Mna definici)n semntica o nocional muy difundida define la funci)n de sujeto Ben oposici)n a la de predicadoB/ como Ha'u!l o a'uello de lo 'ue se dice o predica algoI.

% Es decir/ la funci)n de sujeto se identifica con a.uella parte de la oraci)n acerca de la cual se afirma/ nie$a o pre$unta al$o. En los si$uientes enunciados esta funci)n se e:presa con el se$mento marcado en ne$ritas4 (uan lle$a siempre tarde Gos reconforta tu t an8uilidad ;uien %anta su mal espanta ;ue t< lo diga! resulta sorprendente La ,e dad a.!oluta no e:iste N&sistirn tu! a-igo! a la reuni)nO NLa A!o%ia%i5n de A%ade-ia! particip) en la preparaci)n de la nueva $ramticaO Ctra definici)n semntica suele identificar el sujeto con el agente .ue lleva a ca'o la acci)n. En consecuencia/ el sujeto se define como Hla persona& animal o cosa 'ue hace la accin designada por el verboI4 Ma 2a escri'i) la carta. (uan estudia por las tardes. Lo! #e o! ladraron toda la noc2e. El =u a%$n destruy) 'uena parte del po'lado/... Sin em'ar$o no todos los ver'os si$nifican acciones y/ por tanto/ los referentes de sus sujetos no son a$entes. &s9/ en los si$uientes ejemplos/ por el tipo de situaci)n .ue desi$na el ver'o/ el referente del sujeto no act=a en sentido estricto como el 6a$ente de la acci)n7/ sino .ue se perci'e ms 'ien como un e:perimentante o e:perimentador de ella4 Lo! #a!a6e o! se asustaron. Mi! =i6o! se enfermaron de paperas. (uan se enoj) con sus primos. El ni>o se cay). El a.uelo falleci) en Gavidad. Lo! tig e! del 9ool5gi%o estn en$ordando Lo! #ino! crecen lentamente Se descompusieron la %o-#utado a y el %o%=e &dems/ este criterio resulta dif9cil de aplicar si el sujeto tiene por referente una entidad inanimada/ como en las si$uientes oraciones4 El a!unto de -i # i-a me preocupa E!o tiene muy asustada a Far9a La ,e dad a.!oluta no e:iste Se cerr) la #ue ta La i8ue9a atrajo a Juan. ;e encanta la -<!i%a Desde otra perspectiva/ .ue tiene .ue ver con las funciones semnticas/ la funci)n sintctica de sujeto se asocia normalmente al papel o rol de primer actante o participante/ previsto en la estructura ar$umental de la mayor9a de los ver'os. Pero tam'i#n en este caso se 2a'la del agente .ue reali5a la acci)n. 1/ como vimos/ el papel semntico de 6agente7 resulta claro solamente en ciertos ver'os/ pues en otros es dif9cil de reconocer. Sin em'ar$o/ es evidente .ue la mayor9a de los ver'os suelen implicar en su estructura ar$umental un primer actante o participante del proceso desi$nado por el ver'o y .ue/ desde una perspectiva semntica/ es posi'le distin$uir una cierta $raduaci)n en el 9ndice de 6a$entividad7 de estos actantes en diferentes clases de ver'os.

( Esta $raduaci)n puede ir desde un $rado mayor de a$entividad a un $rado menor o 2asta una ausencia total de a$entividad. Por ejemplo/ comprese el $rado de a$entividad del primer actante ,/uan- en las si$uientes oraciones4 Juan mat) al perro ra'ioso Juan corri) Juan ama a Far9a Juan tiene un coc2e nuevo Juan se aver$on5) de sus pecados Juan se cay) Juan falleci) P Juan fue re$a8ado por el director/> Se$=n puede apreciarse/ entre estos ejemplos ,y otros .ue a8ado- se reconocen por lo menos tres $rados distintos de a$entividad por los cuales4 1. El sujeto puede catalo$arse como ?agente@ de la acci)n4 (uan mat al perro
rabioso. (uan ama a %ara. El 6u ado %ali4i%ado otorg el primer lugar al me8icano. El =o-. e huy. Lo! -ine o! trabajan en condiciones precarias.

2. El sujeto se perci'e como ?un eA#e i-entado @ de los cam'ios indicados por el proceso ver'al/ so're los cuales el referente del sujeto no tiene nin$=n control4 El .e.7 est creciendo bien. (uan se avergonz de sus pecados. Lo!
#o.lado e! de la egi5n han sufrido muchos daos morales y fsicos . La an%ianita se cay. El # i-o de Ma 2a se enferm. El ,e%ino falleci anoche. Lo! o!ale! se estn secando.

3. El sujeto es el ?#a%iente@. ndica la entidad .ue padece o reci'e la acci)n .ue otro reali5a4 (uan fue regaado por el director. Ma 2a es amada por /uan. El #e o a.io!o fue matado por /uan. El #o.lado fue destruido por el huracn. 2. Caracter9sticas morfosintcticas A. E:presi)n formal ;a funci)n de sujeto se e:presa con diferentes clases de unidades morfosintcticas4 Mn sustantivo o una frase nominal4 (uan ama a Farta. El 6ue9 del 6u ado %ali4i%ado entre$) el premio. La %a ta 8ue e%i.i-o! fue escrita por el a'uelo. Mn pronom're4 Ella es 'onita. No!ot o! cantamos en el coro de la Facultad. Alguno! no sa'en leer. E!o nos molesta. A8uello no fue planeado. Nada les $usta. Craciones relativas li'res y semili'res4 ;uien %anta su mal espanta.+ayan %uanto! #uedan1 Lo! 8ue e!tudia on apro'arn el e:amen. El 8ue llegue tarde no entra. Construcciones su'ordinadas de infinitivo4 Fe duele ,e te t i!te. "a%e e6e %i%io es 'ueno para la salud. Craciones su'ordinadas sustantivas declarativas4 Gos ale$ra muc2o 8ue =aya! ,enido1 Es necesario 8ue !e lo diga! deli%ada-ente. Craciones su'ordinadas interro$ativas o e:clamativas indirectas4 &=n no se sa'e 8u7 =a $n. Se i$nora !i ,end $.

En estos casos se 2a'la de Hsujeto e:presoI. & veces tam'i#n de Hsujeto l#:icoI. ;as FN! en funci)n de sujeto pueden ser sustituidas por un pronom're personal t)nicoA o tratndose de oraciones su'ordinadas sustantivas/ por un pronom're demostrativo neutro e!o/ e!to/>4 La ni>a di'uj) unos lindos $atitos ,ella ? 3a. persona sin$ularMi! a-igo! compraron una 'onita casa ,ello! ? 3a. pers. pluralSu! =i6o! y yo iremos al teatro ,no!ot o! ? 1a. pers. pluralFe fascinan lo! =elado! de %=o%olate %on -enta ,ello! ? 3a. pers. plur.Fe desa$rada ,e %o-o a uina! tu ,ida ,? E!toGos parece estupendo 8ue e!tudie! un do%to ado en el eAt an6e o ,? E!oCuando la e:presi)n formal del sujeto se omite/ su 2uella .ueda en la fle:i)n del ver'o. En tales casos se dice .ue el sujeto est Htcito o impl9citoI/ y .ue su e:presi)n es $ramatical o morfol)$ica. Go faltes a la escuela ,? 2a. pers. sin$ular4 0t<3Prefiero los conciertos ,?1a. pers. sin$ular4 <yo> +iajan frecuentemente ,? 3a. pers. plural4 Bello!CDivi#rtanse muc2o en estas vacaciones ,? 2@. pers. plural 0u!tede!3G)tese/ por otra parte/ .ue la funci)n de sujeto nunca se e:presa con una frase preposicional. Go o'stante/ ciertos casos pueden crear dudas por la presencia de =a!ta/ ent e y !eg<n/ como en los ejemplos si$uientes4 1. "a!ta lo! ni>o! tra'ajaron arduamente 2. Ent e Ma ga ita y (uan limpiaron la coc2era 3. Seg<n ello! lo cuentan +eamos. En ,1-/ hasta no es preposici)n/ sino un adverbio de foco con valor inclusivo. Por tanto/ =a!ta lo! ni>o!> s9 funciona como el sujeto de la oraci)n. En ,2-. &nti$uamente se dec9a .ue la frase preposicional introducida por ent e era el sujeto $ramatical/ por.ue la preposici)n 2a'9a perdido su valor y s)lo funciona'a como refuer5o a la conjunci)n. &ctualmente 2ay acuerdo en considerar .ue ent e es una preposici)n/ pero .ue el $rupo nominal .ue enca'e5a no funciona como el sujeto de la oraci)n/ sino como un complemento predicativo. En cam'io/ en la oraci)n4 Ma ga ita y (uan limpiaron la coc2era entre los dos/ la frase nominal compuesta /uan y %argarita s9 funciona como sujeto/ y el complemento predicativo se e:presa con la Fprep. entre los dos. En ,3-/ seg(n no se considera preposici)nA tampoco constituye un $rupo sintctico con el pronom're personal .ue le si$ue. De a29 .ue puedan alternar construcciones en las .ue el pronom're aparece antepuesto o pospuesto al ver'o4 Se$=n ello! lo cuentan y Se$=n lo cuentan ello!. En casos como estos/ seg(n se considera una conjunci)n su'ordinante/ .ue enca'e5a la oraci)n ellos lo cuentan o lo cuentan ellos.

D. ;a concordancia con el ver'o ;as FGs y unidades sintcticas .ue e:presan la funci)n de sujeto se caracteri5an y distin$uen por concordar en n=mero y persona con el ver'o Bn=cleo de la F+ .ue funciona como predicadoB. C sea/ el sujeto impone al ver'o de la oraci)n los ras$os de n=mero y persona/ los cuales se manifiestan en su fle:i)n4

T El =o-. e 2uy) L Lo! =o-. e! 2uyeron El a!unto de -i # i-a me preocupa L Lo! a!unto! de -i # i-a me preocupan El o!al se est secando L Lo! o!ale! se estn secando ;e fascinan lo! =elado! de 4 e!a E ;e fascina el =elado de 4 e!a ;a concordancia con el ver'o es/ pues/ una caracter9stica distintiva de los $rupos sintcticos .ue desempe8an la funci)n de sujeto. Sin em'ar$o ocurren al$unos %a!o! de di!%o dan%ia. Por ejemplo4 a- ;as formas de tratamiento como el pronom're personal usted,es- y las frases nominales ,su- seora/ ,su- e8celencia/ vuestra majestad/ su majestad/ su santidad9/ corresponden a la se$unda persona del discurso4 la persona con la .ue se 2a'laA sin em'ar$o/ concuerdan con el ver'o en 3a. persona4 U!ted es muy ama'le. NU!ted tra'aja en la MniversidadO U!tede! no estuvieron all9/ as9 .ue no sa'en nada acerca de ese 2ec2o. Divi#rtanse muc2o en estas vacaciones ,0ustedes3EA%elen%ia s9rvase pasar. NSu Santidad desea al$o msO
'- Cuando el n=cleo de la FG .ue funciona como sujeto est formada por un sustantivo como grupo/ parte/ mitad/ tercio ms una frase preposicional enca'e5ada por la preposici)n de .ue alude a personas o cosas/ la concordancia con el ver'o puede 2acerse en sin$ular o en plural. ;a concordancia en sin$ular se considera ms propia de un estilo cuidadoso4 Un g u#o de a-igo! me visit) Qme visitaronR +ino QvinieronR la -itad de lo! in,itado! Duena #a te de lo! a %=i,o! se .uem) Qse .uemaronR c-;os nom'res $eo$rficos con forma plural fija , Estados :nidos/ ;uenos *ires/ *sturias/ -os *ndes/ -as ;aleares&9- presentan vacilaci)n. &l$unos favorecen la concordancia en sin$ular4 Dueno! Ai e! es la capital de &r$entina. E!tado! Unido! est al Gorte de F#:ico. El A-a9ona! atraviesa el Srasil. Sin em'ar$o/ si llevan art9culo/ parecen preferir la concordancia en plural4 Lo! E!tado! Unido! estn al Gorte de F#:ico. Lo! Ande! dividen &r$entina de C2ile. La! Dalea e! son muy visitadas en verano. d- ;os sinta$mas nominales coordinados .ue funcionan como sujeto suelen concordar con el ver'o en plural4 Lee no,ela! y %o-e %=o%olate! son nuestras actividades favoritas. <e encantarn lo! %uad o! de El F e%o y de Vel$98ue9. Sin em'ar$o/ la concordancia en sin$ular tam'i#n puede darse cuando el 2a'lante perci'e las dos e:presiones como una unidad , La e#a a%i5n y ,enta de e!o! =eli%5#te o! no se realiz-A y/ so're todo/ cuando los $rupos coordinados van pospuestos al ver'o4 Es 'ueno para la salud do -i .ien y %o-e #o%o1 Escaseaba<n= el agua y la %o-ida. Go le gustaba .aila ni i al %ine.

C1 La #o!i%i5n !int$%ti%a Se$=n puede apreciarse en todos los ejemplos mencionados/ es posi'le 2allar el se$mento .ue funciona como sujeto tanto antes del ver'o ,1- como despu#s ,2-. 1. Lo! di#utado! propondrn una pol9tica econ)mica institucional A8uella in-en!a #lani%ie esta'a poco 2a'itada Durante los =ltimos d9as !u e!tado de $ni-o 2a mejorado En los tiempos actuales lo! %on!en!o! y la unani-idad no e:isten 2. En noviem're tendr9a .ue estar listo el nue,o -a %o ele%to al Sorprendi) a los sinodales la e!#ue!ta del alu-no & ;uis le encanta'a la # i-e a no,ela de Va ga! Llo!a

1E Fe a$radan la! #e !ona! aleg e! & cada instante sur$9an glo ieta! llena! de 4lo e! E:isten %ie ta! di4i%ultade! Cay) una llo,i9na e4 e!%ante Concluyeron la! la.o e! antid oga! en Cventic ;os ver'os 'ivalentes y trivalentes re.uieren en su estructura ar$umental de la presencia de un se$undo actante ,el 6o'jeto7 de la acci)n-. Este participante corresponde sintcticamente al complemento directo. ;os ver'os .ue necesitan de un CD reci'en el nom're de ver'os transitivos. Estos ver'os tienden a presentar en la oraci)n el orden S+C ,sujetoBver'oBcomplemento-. Por tanto/ el sujeto suele anteponerse al ver'o. Por el contrario/ la posposici)n del sujeto se ve favorecida con ver'os inacusativos ,tam'i#n llamados HsemideponentesI-. Estos ver'os si$nifican 6presencia7/ 6aparici)n7/ 6cam'io7 o 6acaecimiento7 de al$o/ y/ aun.ue son intransitivos ,o sea/ no re.uieren de un complemento directo- presentan al$unas propiedades .ue los apro:iman a los transitivos/ y su sujeto muc2as veces ocupa el lu$ar del CD. D1 Su6eto y dete -inante! En espa8ol la funci)n de sujeto suele desi$narse con una e8presin referencial. Es decir/ con una unidad sintctica capa5 de referirse a una realidad determinadaA en particular/ cuando aparece antepuesto al ver'o ,(uan nada muy 'ien. No!ot o! estudiamos franc#s. Lo! =o-. e! 2uyeron L U=o-. e! 2uyeron-. En posici)n pospuesta/ los ver'os inacusativos y los ver'os en construcci)n pasiva admiten con ms facilidad sujetos e:presados con frases nominales sin determinante ,Sur$9an glo ieta! llena! de 4lo e!. Fallecieron =o-. e!G -u6e e! y ni>o!. Se aportaron idea! inte e!ante!H. ;os $rupos sintcticos coordinados pueden prescindir del determinante ya .ue la coordinaci)n aporta referencialidad/ especialmente si los sustantivos estn en plural ,Senado e! y di#utado! apro'aron la nueva ley-. 56761 El 0omplemento )irecto 1. Caracter9sticas semnticas Se considera una funci)n sintcticaBar$umental del ver'o. Su presencia/ por lo tanto/ es o'li$atoria. Es re.uerida por la si$nificaci)n ver'al para desi$nar el se$undo actante de los ver'os 'ivalentes y trivalentes/ o sea/ el 6o'jeto7 o 6paciente7 de la acci)n4 Juan escri'i) un a t2%ulo -uy #ol7-i%o Far9a prepar) el #a!tel y comprar la! 4lo e! El profesor revis) lo! eA$-ene! El doctor e:amin) a la en4e -a Juan ama a Ma 2a C dic2o de otro modo4 el complemento directo ,CD- desi$na la entidad efectuada o afectada por la acci)n .ue reali5a un sujeto a$ente/ como se aprecia respectivamente en ,1- y ,2-41
Decimos .ue una entidad es efectuada cuando el referente del CD no e:iste antes de .ue sea ejecutada la acci)n .ue lo produce ,Juan di'uj) un crculo a su alrededor. Far9a escri'i) varias cartas-. Se considera entidad afectada/ a.uella .ue teniendo ya e:istencia/ es suscepti'le de
1

11

1.

Far9a prepar) un #a!tel Juan escri'i) un a t2%ulo -uy #ol7-i%o Carlos invent) una .uena eA%u!a ;as alumnas ela'oraron inte e!ante! # oye%to! de in,e!tiga%i5n ;os muc2ac2os trajeron dul%e! y e,i!ta! El profesor calific) lo! eA$-ene! #a %iale! Fi$uel Didal$o a'oli) la e!%la,itud El doctor e:amin) al an%iano tendido en la %a-illa Juan a'orrece a !u ye no pero aprecia a !u nue a

2.

2. Caracter9sticas morfosintcticas. A1 E:presi)n formal ;a funci)n de complemento directo se e:presa con diferentes clases de unidades morfosintcticas de 9ndole nominal. & veces estos $rupos nominales puede aparecer precedidos por la preposici)n aI Mn sustantivo o una frase nominal4 El jue5 del jurado calificador entre$) el # e-io. El a'uelo escri'i) la %a ta 8ue e%i.i!te1 ;as alumnas ela'oraron inte e!ante! # oye%to! de in,e!tiga%i5n. ;os ciudadanos demandamos lo 6u!to a nuestros representantes. Juan ama a Ma ta. Finalmente encontraron a !u =i6o. Mn pronom're4 1a la veo. Juan lo! invita muc2o. Me tienes a -21 N;u7 comprasteO Go traje nada. +i algo !o # endente. Dame e!o. Craciones relativas li'res y semili'res4 +isita a 8uiene! e!t$n en4e -o!1 Comprar# lo 8ue =a%e 4alta1 <e re$alar# la 8ue t< 8uie a!1 Construcciones su'ordinadas de infinitivo4 Go .uiero ,e te t i!te. Ellos desean ayuda te. ;a se8ora nos orden) li-#ia el 6a d2n. El ayuntamiento acord) #a,i-enta la! %alle!1 Craciones su'ordinadas sustantivas declarativas4 Guestro ami$o lamenta 8ue =aya! ,enido. ;e pidi) 8ue 4ue a a !u %a!a. Cont) 8ue =a.2a ,i!to a (uan en A%a#ul%o. Craciones su'ordinadas interro$ativas indirectas/ con ver'o conju$ado4 &veri$ua 8u7 =a $n. Dime a 8ui7n .u!%a!. Descono5co !i ,end $/ Cu#ntame %5-o #a!51 C con ver'o en infinitivo4 Go s# %5-o da le la noti%ia.

D1 ;a presencia de la preposici)n a El $rupo nominal .ue funciona como CD puede aparecer sin preposici)n o precedido de la preposici)n a. ;a presencia de la preposici)n ocurre espec9ficamente cuando el $rupo nominal tiene por referente un ser animado determinado o individuali5ado/ y con cosas
HpadecerI al$una alteraci)n/ cam'io/ modificaci)n>/ reali5ada por otro ,Juan/ molesto/ rompi) la carta y .uem) la fotografa de %ara-.

12 personificadas4 Encontr) a (uan > Encontr) a !u gato LEncontr) a -i #elota E Encontr) a la Mue te. Sin em'ar$o/ 2ay muc2as e:cepciones a este principio $eneral/ y e:iste una 'i'lio$raf9a enorme .ue intenta dar cuenta del pro'lema. &s9/ frente a ejemplos como los si$uientes/ en los .ue la presencia de la preposici)n se e:plica por el carcter determinado o personificado de seres y cosas/ como en ,1-/ en otros casos ,2- se omite por aludir a personas indeterminadas o poco individuali5adas. 1. "eci'ieron muy 'ien a tu =e -ano. Fi 2ija adora a !u! -u>e%a!. El ni8o estrec2) al gatito en sus 'ra5os. ;os pjaros saluda'an a la au o a con dulces trinos Susco e-#leado 8ue =a.le 4 an%7! +imos -u%=o! ni>o! en la calle Encontraron =o-. e! y -u6e e! 8ue .aila.an y %anta.an

2.

En al$unos casos se dice .ue la presencia de la preposici)n sirve como marca para distin$uir el sujeto del CD4 Fat) el le)n al tig e ,vs. Fat) el le)n el ti$re-. +ence la virtud al ,i%io. Day vacilaci)n con nom'res a'stractos4 <emo JaH la -ue te. Con colectivos4 Conocemos 'ien JaH e!a 4a-iliaA "espetan Jal E elH E67 %ito . Con nom'res $eo$rficos se prefiere la forma sin preposici)n4 +isit# &a 2!/ Conocimos Mad id/... ;a presencia de la preposici)n es o'li$atoria con al$unos ver'os , ayudar/ seguir>-/ mientras otros no la llevan nunca ,tener/ haber-4 &yuda a la! #lanta!. El adjetivo si$ue al !u!tanti,o. <iene -u%=o! a-igo!. <odav9a 2ay ,a io! ni>o! en el jard9n. C1 Sustituci)n con pronom'res tonos El CD se distin$ue de otras funciones sintcticas por.ue los $rupos nominales .ue lo e:presan pueden sustituirse con los pronom'res tonos de acusativo de tercera persona ,lo/ la/ los/ las-4 +i algo !o # endente 3 Lo vi. Compraron la! 4lo e! 3 la! compraron. +isita a 8uiene! e!t$n en4e -o! 3 Lo! visita. ;as otras formas pronominales ,me L te L nos L os- se usan para desi$nar tanto la funci)n de complemento directo como la de complemento indirecto4 Te amar# siempre ,CD-L Te re$alar# lo .ue .uieras ,C -. Por consi$uiente/ para identificar su funci)n 'asta cam'iarlos con los pronom'res tonos de tercera persona4 Te amar# siempre 3 Lo L la amar# siempre ,? CD-. Te re$alar# lo .ue .uieras 3Le L le! re$alar# lo .ue .uieras ,? C -. &s9/ enunciados como *'uella m(sica nos encant tiene dos interpretaciones/ dependiendo de la funci)n .ue se asi$ne al pronom're tono4 1- Si se considera CD/ entonces el ver'o ad.uiere el sentido de 6em'elesar o cautivar a al$uien7/ y nos alterna con una forma de acusativo de tercera persona4 *'uella m(sica lo Qla/ los/ lasR encant. 2- Si se considera C / entonces el ver'o se usa con el sentido de 6$ustar7/ y el pronom're ,nos- alterna con las formas de dativo4 *'uella m(sica le QlesR encant.

13 G)tese .ue la sustituci)n del $rupo nominal .ue funciona como CD por una forma pronominal tona de acusativo de tercera persona sirve como prue'a para diferenciar esta funci)n sintctica de otras. Sin em'ar$o/ tiene al$unas limitaciones. Por ejemplo/ el llamado fen)meno del ;e9smo. Esto es/ cuando las formas de dativo le E le!G en ciertas modalidades del espa8ol o con ciertos ver'os/ se usan como CD de persona masculino. "econoci) a !u =e -ano 3 Le QloR reconoci). Dace tiempo .ue a (uan no le QloR veo. Susco a (uan/ pero no le QloR encuentro. nvitaron a !u! a-igo! a la fiesta 3 le! QlosR invitaron a la fiesta. El uso en plural no se recomienda.2 C1 ;a duplicaci)n del pronom're El CD suele colocarse despu#s del ver'o ,Juan reconoci) a !u no,ia de 6u,entud-. Sin em'ar$o/ cuando se antepone al ver'o/ entonces aparece tam'i#n el cltico o forma tona del pronom're4 E!a no,ela ya la leyeron. A -i! nieto! los .uiere muc2o.3 &simismo/ cuando el CD se e:presa con a K la forma t)nica del pronom're personal/ la presencia del cl9tico es o'li$atoria4 Me tienes a -2 ,U<ienes a -2-. Lo! .uiere muc2o a ello! ,UVuiere muc2o a ello!-. D. Ctras o'servaciones ;os ver'os .ue necesitan de un complemento directo reci'en el nom're de ver'os Transitivos. Day ver'os transitivos como comer/ beber/ fumar/ leer/ estudiar/ cantar/ cazar/> .ue admiten un uso a.!olutoA es decir/ sin formular e:pl9citamente el complemento directo. Sin em'ar$o/ este se so'reentiende4 Juan %o-e adecuadamente. Fi 2ermano 4u-a muc2o. E!tudia-o! por las tardes. Cantan en el coro de la Facultad. ;os leopardos %a9an de noc2e. Por el contrario/ 2ay ver'os .ue no re.uieren de CD/ pero a veces permiten un uso transitivo4 0aminaron Qnadaron/ corrieron>R %in%o Kil5-et o!. ?a no respiramos ai e #u o. &l$unos aceptan la creaci)n de un CD a partir de su propia ra954 .oaba !ue>o! 4ant$!ti%o!. @ivi una ,ida anodina. -lorars l$g i-a! a-a ga!. En este caso el CD reci'e el nom're de cognado. Por =ltimo/ al$unos CD forman con su ver'o e:presiones semile:icali5adas4 dar un beso ,6'esar7-/ dar las gracias ,6a$radecer7-/ tener miedo ,6temer7-/ tomar nota ,6anotar7-.

56767 El 0omplemento Indirecto 1. C'servaciones $enerales ;a funci)n sintctica de complemento indirecto ,C - se relaciona con el caso dativo.
<am'i#n 2ay le9smo con CD de persona femenino , A Ma 2a no le 2e visitado- y CD de cosa ,El li. o todav9a no le termino de leer-. Pero se consideran incorrectos . 3 ;a duplicaci)n con el pronom're no o%u e si la anteposici)n se de'e a ra5ones de #nfasis4 E!a! =i!to ia! cuenta mi padre L E!a! =i!to ia! la! cuenta mi padre.
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1! Complementa una amplia variedad de ver'os y admite diversas interpretaciones semnticasA espec9ficamente las de destinatario y e:perimentante. & veces tam'i#n las de ori$en y t#rmino4 No! ofrecieron una fiesta. Le $ustan los $atos. NPodr9as servir-e caf#O Me arre'ataron la 'olsa. Le fue a !u -a-$ con el cuento. ;a funci)n de C puede ser ar$umental y no ar$umental/ dependiendo de .ue se 2alle prevista o no en la valencia del ver'o. &s9/ todos los ejemplos anteriores son ar$umentales. En cam'io/ A ti y a lo! ni>o! le! prepar# un viaje. 1a te lav# la ropa. Le! 2i5o un di'ujo. Le repararon el coc2e en la &$encia. Le naci) una linda 'e'ita. Se le perdi) el perro> no son ar$umentales/ por.ue los ver'os preparar/ lavar/ nacer/ perder/> no prev#n este actante en su si$nificaci)n. En estos casos se 2a'la de un H'eneficiarioI/ de Hdativos de inter#sI/ de Hdativo #ticoI/ etc#tera. El C se e:presa tanto con los pronom'res personales de dativo , le/ les ,Wse=/ me/ te/ nos/ os- como con un sinta$ma preposicional enca'e5ado por la preposici)n a. C con am'os a la ve54 Te ense8arn cosas interesantes. Le desa$radan los sonidos a$udos. Proporcionarn ayuda econ)mica a la! #e !ona -ayo e! de L0 a>o! . Le! escri'ir# a lo! a.uelo!. Xeneralmente los C s aluden a seres 2umanos/ pero a veces tam'i#n pueden referirse a entidades inanimadas4 Juan le dio cuerda al elo6 del a.uelo. 2. Caracter9sticas l#:icoBsemnticas. ;os C s .ue desi$nan el de!tinata io o e%e#to de una acci)n o proceso suelen ocurrir
con ver'os trivalentes .ue si$nifican 6 transferencia7 ,ceder/ conceder/ confiar/ dar/ dejar/ donar/ devolver/ entre$ar/ enviar/ llevar/ mandar/ ofrecer/ otor$ar/ pa$ar/ prestar/ proporcionar/ re$alar/ remitir/ retri'uir/ traer/>-. <am'i#n con ver'os de 6 comunicacin7 .ue/ en sentido amplio/ son ver'os de transferencia/ puesto .ue la cosa transferida corresponde en ellos a la informaci)n .ue se suministra ,anunciar/ avisar/ comunicar/ contar/ contestar/ decir/ dictar/ escri'ir/ e:plicar/ e:poner/ informar/ manifestar/ notificar/ referir/ repetir/ replicar/ revelar/ su$erir/ transmitir/>-.

En estos ver'os identificamos4 1. Mn sujeto ,tcito o e:pl9cito-/ .ue es el .ue reali5a la acci)nA 2. Mn CD/ .ue es el 6o'jeto7 afectado o efectuado por la acci)n/ y 3. Mn C / .ue corresponde al tercer participante4 el destinatario o receptor del 6o'jeto7. Ejemplos4 Juan le! cedi) sus $anancias. Juan -e devolvi) el li'ro. No! ofrecieron una fiesta. ;e entre$) el dinero a !u #ad e. Le dict) su =ltima voluntad. &nunciamos nuestro parecer a la (unta de Fo.ie no. ;os c2icos no! e:pusieron sus planes. ;os C s .ue desi$nan el eA#e i-entante o eA#e i-entado ocurren con ver'os
psicolgicos o de afeccin. Son ver'os .ue en su si$nificaci)n indican al$=n cam'io en el nimo de los seres ,$ustar/ fascinar/ a$radar/ desa$radar/ complacer/ importar/ convenir/ etc.-. Son intransitivos y se construyen siempre con un pronom're tono de caso dativo. & veces/ adems del cl9tico/ aparece tam'i#n una frase nominal enca'e5ada por la preposici)n a. En la estructura ar$umental de estos ver'os se indican dos participantes4 1. ;a entidad .ue provoca u ocasiona la afecci)n en el nimo de al$uien. Este primer participante suele ser inanimado y corresponde a la funci)n sintctica del Sujeto. 1 2. ;a persona .ue e8perimenta la afecci)n se8alada en la si$nificaci)n ver'al. Este se$undo actante corresponde a la funci)n sintctica de C . G)tese .ue en esta clase de construcci)n el se$mento .ue corresponde al sujeto tiende a colocarse despu#s del ver'o.

Ejemplos4 Le! enoja'a mi pere5a. Le $usta'a madru$ar. Me encantan los relatos 2ist)ricos. Te afectan las emociones fuertes. No! ale$ra tu visita. Me dol9a la ca'e5a.

15 Le! conven9a lo .ue esta'a pasando. A la %iudadan2a le preocupa el estado de la Gaci)n. & Far9a le fascinan los ni8os. Se construyen tam'i#n con C ver'os intransitivos .ue indican4 a- acaecimiento ,ocurrir/ acontecer/ pasar/ suceder-4 Me sucedi) Qocurri)/ pas)/>R ayer. '- *tingencia o pertinencia ,ata8er/ concernir/ corresponder/ importar/ incum'ir-4 A no!ot o! s9 no! importa lo .ue 2aces. Eso no no! incum'e. c- Aecesidad/ adecuacin o suficiencia ,'astar/ faltar/ o 2acer falta/ restar/ so'rar-4 Le! falta Qso'ra/ 'asta/>R todo eso. d- Bertenencia ,pertenecer-4 Esos li'ros le pertenecen a Lui!. G)tese .ue los C de estos ver'os estn muy cerca de los .ue desi$nan al eA#e i-entante/ pues se refieren a individuos .ue participan en forma no activa en muy diversos procesos .ue les afectan o los involucran. <am'i#n en estos predicados/ el se$mento .ue corresponde al actante con
funci)n sintctica de sujeto ,en su'rayado- suele desi$nar una entidad inanimada. &dems/ cuando se e:plicita/ frecuentemente se coloca despu#s del ver'o.

Ctros ejemplos de C s4 i- ;os .ue desi$nan la entidad de la .ue procede o se ori$ina al$o/ # o%eden%ia/ 4uente u o igen4 Compramos la casa a una %on!t u%to a. Le ro'aron el coc2e a -i =i6o. El ratero -e arre'at) la 'olsa. ;os a$raristas le! .uitaron sus tierras. Ella se -e apart). El asesino se le! escap) a lo! #oli%2a!. ii- ;os .ue desi$nan la entidad adonde termina la acci)n/ el t7 -ino o de!tino4 Le fue a !u -a-$ con el cuento. Se le! acerc) silenciosamente. Se -e apro:im). G)tese .ue los C ar$umentales .ue indican 6t#rmino7/ 6ori$en7 o 6u'icaci)n7 suelen alternar con complementos de r#$imen preposicional. Por ejemplo4 .e acerc a ella ,? C. de r#$imen y .e le acerc ,? C de 6t#rmino7 o 6destino7-. .e apart de m ,? C. de r#$imen- y .e me apart ,C ? de 6ori$en7/ 6procedencia7 o 6fuente7-. Ech! sal en la ensalada ,? C. de r#$imen- y le ech! sal a la ensalada ,? C de 6u'icaci)n7-. Se distin$uen por el 2ec2o de .ue los complementos de r#$imen aparecen sin el do'lado pronominalA en cam'io/ los C s/ cuando se e:presan con una frase preposicional admiten la duplicaci)n con el cl9tico de dativo4 Se acerc) a nosotros L Se no! acerc) a nosotros. Juan se uni) a la delegacin L Juan se le uni) a la delegacin. <#n$ase en cuenta/ por tanto/ .ue el $rupo preposicional .ue representa la funci)n de C puede ser reempla5ado por el cl9tico de dativo. Si esto no ocurre/ entonces la funci)n de'e interpretarse como de Complemento de r#$imen preposicional. 3. Caracter9sticas morfosintcticas
La! %atego 2a! 8ue de!e-#e>an la 4un%i5n de CI son/ como ya vimos/ los pronom'res

personales tonos de dativo ,le/ les/>- y $rupos sintcticos preposicionales enca'e5ados siempre con la preposici)n a. &m'as formas pueden aparecer simultneamente en la oraci)n ,A lo! a-igo! le! $usta visitarlo-.

El g u#o !int$%ti%o t7 -ino de la # e#o!i%i5n a !uele !e 4

Mn sustantivo o frase nominal4 Este li'ro le pertenece a -uis. Entre$aron el premio a la *sociacin Brotectora de *nimales6

1%

Distintas clases de pronom'res. Por ejemplo4 a- Pronom're personal t)nico4 Fe lo cont) a m. <e lo entre$arn a ti. ;es pertenece a ellos. '- Pronom're indefinido4 Se lo cont) a alguien. Go se lo dijo a nadie. c- Pronom're interro$ativo4 N& 'ui!n le escri'irsO Craciones relativas li'res y semili'res4 Entre$arn la recompensa a 'uien corresponda. "e$laselo al 'ue te simpatice ms.

& e!en%ia de la # e#o!i%i5n para. &ctualmente la frase enca'e5ada por la preposici)n para no se considera C . Se anali5a como un complemento adjunto/ .ue denota un destinatario no ar$umental del ver'o. &l$unos tam'i#n lo llaman Hcomplemento 'enefactivoI. El deslinde de estas dos funciones se comprue'a por el 2ec2o de .ue am'os complementos pueden aparecer simultneamente en la misma oraci)n/ pero no pueden coordinarse ,UJuan le compra c2ocolates a Mara y para su mam-. &dems/ el pronom're tono de dativo tiene por referente la frase introducida por a. &s9/ en el ejemplo anterior/ a %ara/ y no para su mam/ es el referente del cl9tico pronominal. +#anse otros ejemplos4 Le entre$u# 0a Juan3 una carta para nuestra 2ija. Le dejar# 0a usted3 instrucciones para los alumnos.
La du#li%a%i5n del CI

;a presencia del pronom're tono de dativo es o'li$atoria cuando el C se e:presa con un pronom're personal t)nico4 * nosotros no! $usta el alpinismo/ pero esta actividad le! desa$rada a ustedes ,U * nosotros M $usta el alpinismo/ pero U M desa$rada a ustedes-. * ellos le! enviar# el pa.uete ,U* ellos M enviar# el pa.uete-. Me lo dijo a m. ,UM lo dijo a m-. <am'i#n es o'li$atoria cuando el C se antepone a cual.uier ver'o4 * los supuestos herederos no le! dej) nada. ,U* los supuestos herederos no M dej) nada-. * nuestros abuelos le! encantar9an muc2as de las comodidades actuales. ,U* nuestros abuelos M encantar9an muc2as de>-. Cuando la Fprep. .ue e:presa al C se pospone/ la presencia del pronom're tono es o'li$atoria con los ver'os psicol)$icos o de afecci)n ,UGo M $ustar9an muc2as costum'res modernas a los abuelos-A y optativo con otros4 Go ,le!- dej) nada a los supuestos herederos.

Cuando el pronom're tono de dativo ,le o les- precede a uno de acusativo ,lo/ la/ los/ las-/ a.uel adopta la variante se4 Confi) el problema a su ami$a 3 Se lo confi). Env9a flores a su novia 3 Se las env9a.

5676C El 0omplemento de R!gimen Breposicional

1( El Complemento de "#$imen Preposicional ,C"-/ llamado .uplemento por Emilio &larcos ;lorac2 y Complemento de "#$imen o Complemento Preposicional por otros autores/ es una funci)n sintctica ar$umental. Est prevista en la capacidad com'inatoria o estructura ar$umental de ciertos ver'os/ y tam'i#n en la de al$unos sustantivos/ adjetivos y adver'ios/ especialmente cuando estos son dever'ativos4 Depender de factores e:ternos/ ;a dependencia de factores e:ternos/ Mna econom9a dependiente de factores e:ternos/ ndependientemente de factores e:ternos. E:ponerse a los rayos ultravioleta/ ;a e:posici)n a los peli$ros/ E:puesto a la lu5 p='lica. Confiar en su ami$o/ ;a confian5a en su ami$o. Se eA# e!a por medio de $rupos preposicionales4 Confia'a en sus amigos/ &spira'a a un alto puesto en el gobierno/ Pensa'a en lo 'ue dira/ Esos pol9ticos se arrepentirn de haber hecho tales declaraciones/ N<e aver$Yen5as de 'ue me vean contigoO La! # e#o!i%ione! ms frecuentemente seleccionadas por el n=cleo son a/ de/ en/ con/ por/ contra. &l$unos n=cleos ver'ales son compati'les con ms de una preposici)n/ a veces con sutiles diferencias de sentido ,2a'lar de Qso're/ acerca deR poltica-/ pero con ms frecuencia cam'iando el si$nificado del ver'o ,proceder a L proceder de-. El t7 -ino de la # e#o!i%i5n puede ser4 Mna frase nominal4 E:ponerse a los rayos ultra violeta Mn pronom're4 E:puesto a ellosA Da'lar de eso y de nadaA referirse a alguien Mna oraci)n li're o semili're de relativo4 "enunci) a 'uien ella tanto amabaA Se desprendi) de todo lo 'ue tena. Mna oraci)n su'ordinada sustantiva con ver'o en forma personal4 nsisti) en 'ue pasara a saludarte/ o en infinitivo4 Sasta con entregar la documentacin a tiempo ;as FGs y las oraciones .ue e:presan la funci)n de Complemento de r#$imen preposicional son sustitui'les por las formas t)nicas de los pronom'res personales ,m9/ ti/ usted/ #l/ ella/ ello/ nosotros/ ustedes/ ellos-/ nunca por un pronom're tono4 Fe refer9a a mis amigos de la infancia W Fe refer9a a ellos L Fe Ule! refer9a. Se diri$e a 'uien 'uiere escucharlo W Se diri$e a #l L Se U le diri$e. ;os ver'os .ue se construyen con Complemento de "#$imen Preposicional puede dividirse en dos $rupos4 pronominales y no pronominales. Lo! ,e .o! # ono-inale! presentan en su forma un pronom're refle:ivo ,me/ te/ se/ nos/ os/ se-!/ y se caracteri5an por.ue siempre se construyen con un Complemento de r#$imen preposicional4 adelantarse a/ adentrarse en/ abalanzarse sobre/ alejarse de/ arrepentirse de/ avergonzarse de/ desprenderse de/ preocuparse por/ referirse a/ privarse de/ aficionarse a/ adherirse a/ atenerse a/ abstenerse de/ acordarse de/ rerse de>
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Estos pronom'res/ como se aprecia/ son semejantes en su forma a los pronom'res personales tonos/ e:cepto .ue en las terceras personas/ la forma o'li$atoria de los refle:ivos es SE/ mientras .ue en los personales/ SE es una variante de los dativos ;E y ;ES/ .ue ocurre cuando estos se presentan antepuestos a los acusativos lo/ la/ los/ las4 1o SE lo dije. &dems/ y muy importante4 los pronom'res refle:ivos concuerdan con el ver'o en n=mero y persona ,1o me arrepiento/ t= te arrepientes/ #l se arrepiente/ nosotros nos arrepentimos/ ustedes/ ellos se arrepienten-/ en tanto .ue los personales no lo 2acen4 ;e Qme/ teR gu!tan las mandarinasA ;es QnosR gu!ta el mel)n.

1* Entre lo! ,e .o! no # ono-inale!/ solo al$unos seleccionan esta clase de complemento4 carecer de/ arremeter contra/ e'uivaler a/ versar sobre/ consistir en/ pensar en/ creer en/ depender de/ bastar con/ desconfiar de/ renunciar a/ 'uejarse de/ influir en/ insistir en/>. Con otros el C" es optativo/ es decir/ el 2a'lante puede esco$er entre ellos se$=n lo .ue desea e:presar. Por ejemplo4 creer y creer en/ pensar y pensar en/ 2a'lar y hablar de/ 'astar y bastar con/ convencer y convencer de. Pocos ver'os admiten construcciones simultneas con CD y C"4 Confundi) su coc2e con el de -uisA ;a persuadi) de casarse con !lA nvitaron a sus vecinos a cenarA Someti) la ;ey a sus caprichosA Confundi) a los compa8eros con su actitudA Defendern de los especuladores el precio de los alimentos/> &l$unos ver'os presentan un complemento ar$umental de r#$imen con valor locativo o temporal4 residir en/ vivir en/ permanecer en/ colocar en/ poner en/ llegar a/ partir de/ huir de/ salir de/ alejarse de/ proceder de4 Permanecer en la ciudad/ "eside en .uiza/ Se alej) de a'uel inhspito lugarA Procede de la *ntigDedad/> &l$unos de ellos admiten la sustituci)n de la Fprep. por un adver'io4 -o coloc en la caja 3 all. Brocede de la *ntigDedad 3 de entonces. 56765 El 0omplemento 0ircunstancial Corresponde a una funci)n no a gu-ental. Funciona como modificador opcional ZadjuntoZ del ver'o o de la frase ver'al so're los .ue incide4 Juan camina con facilidad ,W fcilmente-A Far9a re$resar este d9a ,W 2oy-A Far9a interpreta el papel de Cfelia con muc2a intensidad ,W intensamente-.
Emilio &larcos ;lorac2 2a propuesto al$unos criterios para distin$uir el Complemento Preposicional del Complemento Circunstancial/ puesto .ue pueden confundirse4 1. ;os Complementos de "#$imen responden a pre$untas formadas con preposici)n K pronom're interro$ativo 'u!4 Da'lan de m(sica4 NDe .u# 2a'lanO &ca') con sus ahorros4 NCon .u# aca')O Pre$untaron por la carta4 NPor .u# pre$untaronO En cam'io/ si son Complementos Circunstanciales/ la pre$unta se formula con un adver'io interro$ativo4 Da'lan de memoria4 NC)mo 2a'lanO &ca') con rapidez4 NC)mo aca')O Pre$untaron por carta4 NC)mo pre$untaronO 2. En construcciones enfticas de relativo/ Complemento de "#$imen y Complemento Circunstancial se distin$uen tam'i#n por la presencia del pronom're relativo 'ue en el primer caso y del adver'io relativo como en el se$undo4 Da'lan de m(sica 3 Es de m=sica de lo .ue 2a'lan ,? complemento preposicional- Da'lan de memoria 3 Es de memoria como 2a'lan ,? complemento circunstancial-. 3. El complemento preposicional puede ser reempla5ado por la preposici)n e:i$ida por el ver'o K un pronom're t)nico .ue .ueda como 2uella del complemento4 Da'lan de m(sica ,? Da'lan de eso-A Confi) en su hermana ,? Confi) en ella-. Cuando se trata de un complemento circunstancial/ se omite y no deja 2uella o/ si se reempla5a/ deja como 2uella un adver'io4 Da'lan de memoria ,? Da'lan as9-. Pre$unt) por carta ,? Pre$unt) as9-. !. En vista de .ue Complemento preposicional y Complemento circunstancial corresponden a funciones distintas/ no pueden coordinarse entre s94 UPre$unt) por su

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2ermana y por carta. Sin em'ar$o/ pueden aparecer en la misma oraci)n/ yu:tapuestas/ por.ue en ella desempe8an funciones diferentes4 Bor carta pre$unt) por su hermano.

;a funci)n de Complemento circunstancial ,CC- se e:presa con las si$uientes cate$or9as $ramaticales4 a- Xrupos preposicionales4 <ra'aja en la casaA "e$resarn a tiempoA ;o manc2) con pinturaA "epite de memoria. Cual.uier preposici)n puede enca'e5ar el $rupo4 Sal$o para Xuadalajara/ Pasea por el jard9n/ <ra'aja de lunes a s'ado/ Preparar# un pastel para mam/ Estudiarn para el e:amen/ +iajaremos con los ami$os/ Esperar# a Fulanito en el [)calo/ ;o trajeron de Par9s/ Camin) a ,2acia- su casa/> '- Xrupos adver'iales/ un adver'io o locuci)n adver'ial4 Escri'e 'astante 'ien/ &siste frecuentemente/ ;o ver# ma8ana/ Gos visita de ve5 en cuando/ Coloca el sill)n al rev#sA c- Craciones su'ordinadas causales ,Estudia por.ue .uiere apro'ar-/ finales ,Sailan para 2acer un poco de ejercicio-. Craciones introducidas por un adver'io relativo sin antecedente ,Est donde menos te lo ima$inasA <e lo re$resar# cuando vaya a visitarted- Fs raramente con una frase nominal ,"e$resaron la semana pr):imaA Gos visit'amos dos veces al a8oA ;o dijo muc2as veces-. Como se aprecia/ con el Complemento Circunstancial se indican las diversas circunstancias .ue rodean a la acci)n del ver'o. En una oraci)n/ es posi'le indicar ms de una/ como en el si$uiente ejemplo4 Juan tra'aja arduamente/ todos los d9as/ de las seis de la ma8ana 2asta las tres la tarde/ en su casa. ;as circunstancias ms frecuentes indica lu$ar/ procedencia/ destino/ direcci)n/ tiempo/ modo/ causa/ instrumento/ finalidad/ 'enefactivo/ compa89a/ $rado ,\Cunto 2emos llorado]-/ etc#tera. "eci'en el nom're de &djuntos perif#ricos ,al$unos los llaman 0ircunstantes- ciertos adver'ios o $rupos preposicionales .ue se colocan en una posici)n ms e:terna .ue los circunstanciales/ y se a9slan por pausas ,o comas- del resto de los elementos en el enunciado. &l$unos e:presan la Hactitud del 2a'lante 2acia sus pala'rasI ,H&djuntos de la Enunciaci)nI-4 0on fran'ueza Q2onestamente/ sinceramenteR/ creo .ue act=as mal. Bara 'ue te enteres/ a.u9 no 2a sucedido nada. 1 otros indican una Hvaloraci)nI del 2a'lante respecto del enunciado ,H&djuntos del enunciadoI-4 )esgraciadamente/ no se tienen noticias. Injustamente/ fueron despedidos. 56764 *tributo y 0omplemento Bredicativo Son funciones sintcticas afines de predicacin. ;a predicaci)n se e:presa por medio de $rupos nominales/ adjetivales/ preposicionales/ adver'iales o por una oraci)n sustantiva/ en distintos tipos de construcciones4 a- Con ,e .o! %o#ulati,o!4 ;is'oa es una ciudad encantadora. Far9a y su mam son a'o$adas. Juan parec9a asustado. ;a casa esta'a lejos del pue'lo. En estos casos/ el &tri'uto puede conmutarse por el pronom're neutro lo4 N;a casa esta'a lejos del pue'loO 3 S9/ lo esta'a.

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'- Con ,e .o! !e-i%o#ulati,o! o #!eudo%o#ulati,o!4 &.uella situaci)n resulta'a ya muy molesta. ;os campesinos ven9an sedientos. Fis padres se .uedaron contentos. Juan se puso enfermo. ;os ni8os se muestran intran.uilos. ;a mujer se 2alla'a muy animada y parlanc2ina. Se trata de construcciones en .ue las unidades sintcticas .ue funcionan como &tri'uto ,o Complemento &tri'utivo- no admiten la sustituci)n por el pronom're neutro lo. &dems/ los ver'os al reci'ir el &tri'uto/ se modifican semntica y $ramaticalmente. Comprese el valor del ver'o andar en ,1- y ,2-4 1. Juan anda todo el d9a ,? 6camina72. Juan anduvo triste todo el d9a ,? 6estar7c- Sin ,e .o4 Fal de muc2os/ consuelo de tontos. Esta novela/ \un plomo] d- Con ,e .o! #leno!4 ;a profesora revisa'a los e:menes cansada. Gom'raron presidenta a Far9a. &l ni8o ;o llama'an Fi$uel9n. En estos casos el atri'uto reci'e el nom're de Co-#le-ento & edi%ati,o. Se trata de un complemento no ar$umental/ .ue a8ade una predicaci)n secundaria a la predicaci)n principal desi$nada por el ver'o/ .ue conserva su si$nificaci)n sin perder nin$una de sus propiedades4 Far9a regres de su viaje 'ell9sima. ;e e8trajeron la muela dormido. <ampoco en estos casos el complemento predicativo admite ser reempla5ado por el pronom're neutro lo. Con%o dan%ia!1 ;os $rupos nominales y adjetivales .ue e:presan la funci)n de &tri'uto concuerdan con el elemento nominal .ue desempe8a la funci)n de sujeto en n=mero y $#nero cuando la morfolo$9a lo permite4 Ellos eran muy 2onestos y sensi'les. ;a pe.ue8ita ven9a triste y molesta. ;a concordancia del ver'o con el sujeto en n=mero y persona es 2a'itual. Day/ sin em'ar$o/ ciertas construcciones en .ue el ver'o copulativo ser concuerda con el atri'uto4 *'uello son molinos de viento. 5.7.E. 0omplementos modificadores de elementos nominales 5.3.(.1. Co-#le-ento! Adno-inale! o de R7gi-en # e#o!i%ional. Se e:presan mediante frases preposicionales y oraciones su'ordinadas sustantivas .ue funcionan como t#rmino de la preposici)n4 ;a casa de la es.uina/ &suntos sin importanciaA El 2ec2o de .ue re$resaras/> En la tradici)n $ramatical se les llama Complementos &dnominales. Por su forma y funci)n tam'i#n pueden llamarse Complementos de "#$imen Preposicional. Por el tipo de relaci)n .ue esta'lecen con el n=cleo nominal/ se distin$uen dos tipos de complementos adnominales o de r#$imen preposicional A gu-entale! y Ad6unto!. Lo! %o-#le-ento! a gu-entale! son seleccionados por el si$nificado del sustantivo al .ue califican. Es decir/ la si$nificaci)n del nom're e:i$e .ue se desi$ne un complemento .ue precisa su si$nificado. Por ejemplo/ sustantivos .ue e:presan relaciones familiares o sociales/ como padre/ hijo/ amigo/ compadre>/ prev#n .ue se determine el tipo de relaci)n4 ;a madre de Far9a/ El hijo de la se8ora de la es.uina/ ;os alumnos del profesor "am9re5>. ;os ad6unto! no $uardan una relaci)n tan estrec2a con el sustantivo al .ue calificanA son optativos y puede prescindirse de ellos4 Mn rico 2elado de vainillaA ;as colonias espa8olas de &m#ricaA Pan con mante.uillaA Su inocencia de novatoA ;pi5 sin punta/ Mn 2om're con muc2o presti$io/ Falda a cuadros. Dio cuerda al viejo reloj de su a'uelo.

21 ;os Complementos &dnominales &r$umentales frecuentemente se unen a sustantivos .ue se derivan de ver'os4 cho'ue/ debate/ respaldo/ homenaje/ construccin/ destruccin/ tratamiento>/ Estos sustantivos ,llamados tam'i#n nominalizaciones o deverbativos- pueden conservar las posi'ilidades com'inatorias del ver'o del .ue proceden y/ por tanto/ mantener las preposiciones correspondientes4 el cho'ue con un 'lo.ue de 2ieloA un debate so're ese novedoso medicamentoA El tratamiento de la violencia mac2istaA -a construccin de la muralla C2inaA -a opinin del $rupoA -a ayuda de sus ami$osA Retrato de familia. ;os complementos adnominales o de r#$imen preposicional tam'i#n pueden complementar a un adjetivo y a al$unos adver'ios nucleares4 &ma'le con las damas/ Serio sin afectaci)n/ &pto para el tra'ajo/ Sa'io en matemticas. ;ejos de mi nimo/ Cerca de casa/ &lrededor del par.ue/ Junto con ;uis. 5.3.(.2. La A#o!i%i5n. Es una funci)n secundaria del sustantivo. El sustantivo o elemento nominal en funcin apositiva modifica/ aclara o precisa sin mediaci)n de nin$una preposici)n/ es decir/ por yuAta#o!i%i5n/ a otro sustantivo .ue funciona como n=cleo de la frase nominal4 Fi primo ;uis/ El r9o Danu'ioA Carlos +/ el EmperadorA Par9s/ la capital de FranciaA el rey Felipe / el "ey prudente. Es costum're distin$uir dos tipos4 la aposici)n e!#e%i4i%ati,a y la aposici)n eA#li%ati,a. En la primera/ el sustantivo en a#o!i%i5n precisa y especifica al n=cleo sustantivo .ue acompa8a4 Fi 2ermana Silvia/ El "ey Sol/ ;os 2ermanos Pin5)n/ El r9o Xuadal.uivir/ Sevilla provincia/ F#:ico ciudad/ etc#tera. En la se$unda/ 2ay una mati5aci)n su'jetiva del elemento sustantivo nuclear. Go se trata de una simple repetici)n del primer sustantivo formulada con otras pala'ras/ sino de un a8adido .ue tiene cierta intenci)n aclaratoria4 Fi esposa/ Far9aA Suenos &ires/ capital de &r$entinaA Cervantes/ el Fanco de ;epanto. El sustantivo en aposici)n e:plicativa suele separase entre pausas en la len$ua oral/ o entre comas en la len$ua escrita4 +iv9a con su 2ijo/ apoyo de su veje5A ;a t9a &dela/ 2ermana de su madre/ la 2a'9a invitado al viaje. 5676G El @ocativo El +ocativo es el sustantivo o sinta$ma nominal .ue/ en un enunciado/ desempe8a la 4un%i5n %o-uni%ati,a de llamar la atenci)n de la persona a .uien nos diri$imos ,o funci)n apelativa-. En la escritura aparece separado del resto de los elementos oracionales por medio de comas/ y en la e:presi)n oral va entre pausasA puede u'icarse al principio/ en medio o al final del enunciado4 Juan/ 2a5 la tarea/ por favor. Fe $ustar9a/ se8or profesor/ .ue escuc2ara a los alumnos. NSa'es d)nde estn las llaves/ a'uelitaO \Dios m9o/ ay=danos] Go se trata de una funci)n oracional/ sino s)lo comunicativa/ por eso aparece como elemento mar$inal o incidental en la oraci)n. 5676H6 El 0omplemento *gente El Complemento &$ente JC1Ag1H. Es el sustantivo o elemento nominal .ue/ en la o a%i5n #a!i,a/ aparece con la preposici)n por ,ms raramente de- e indica la funci)n de a$ente o ejecutante de la acci)n desi$nada por el ver'o4 Fario escri'i) el li'ro 3El li'ro fue escrito por Fario. ;a casa 2a'9a sido dise8ada por un $ran ar.uitecto. Pronto la noticia ser conocida por ,de- todo el pue'lo de F#:ico.

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