UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA ACADEMICO DE PSICOLOGIA

SILABO

PSICOLOGÍA DE LA FAMILIA

CURSO: PSICOLOGÍA DE LA FAMILIA CATEGORÍA Y

CODIGO FPE 1356
Docente responsable: Contacto:
Ps. Yanet Castro Vargas E-mail: yanet_castro@hotmail.com
Semestre: 2009 II
Prerrequisitos: Psicología general
Horario: Lunes y Miércoles de 09.00 a 11.00 horas
Carga horaria total: 85
Carga horaria de teoría: 57 Carga horaria de práctica: 28 horas
horas
Competencias:
Al finalizar el curso el participante:
 Se acerca a comprender la complejidad que implica explicar y definir el
fenómeno social denominado familia, y la define con elementos
conceptuales de la teoría general de los sistemas, la teoría cibernética y la
teoría comunicacional.
 Da cuenta sobre la evolución histórica de la familia en el devenir temporal,
social y cultural y construye un mapa conceptual.
 Explica las funciones que ha cumplido la familia en diversos momentos
históricos y las funciones que cumple actualmente y diseña una relación de
funciones que convengan a la familia en nuestro contexto.
 Tipifica a las familias según su ciclo evolutivo y según taxonomías de Satir,
Minuchin y Murillo y elabora cuadros de contraste.
 Explica de manera general el problema de violencia familiar, sus causas y
consecuencias y elabora un programa de intervención primaria dirigido a
padres de familia de ámbito escolar.
 Realiza inferencias estructurales y comunicaionales sobre la familia y
elabora un genograma familiar

Sumilla:
Asignatura de característica teórico-práctica. Utiliza conocimientos de psicología
general. Permite el conocimiento de la dinámica psicológica y roles de los
miembros de la familia, la importancia, funciones, tareas, tipos, desintegración y
conflictos familiares. El niño y la familia. Perturbaciones del núcleo familiar:
Relaciones familiares en la adolescencia y roles familiares.

Contenido programático:
1. PRIMERA UNIDAD DIDACTICA
1.1. APROXIMACION INICIAL A LA COMPRENSIÓN DE FAMILIA
CAPACIDADES participante:
1
 Comprende que la familia es un fenómeno social altamente complejo,
producto de una evolución histórico cultural.
 Explica el entorno sociocultural que da origen a la concepción de familia.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
a. Modelos teóricos para la comprensión de las relaciones entre la
interacción familiar y el proceso de desarrollo psicológico.
b. Evolución histórica de la familia desde la perspectiva de Engels.
CRONOGRAMA
Cuatro semanas (16 horas teórico prácticas)
1.2. CICLO EVOLUTIVO Y TAXONOMIA FAMILIAR
CAPACIDADES, el estudiante:
 Comprende que el proceso evolutivo familiar responde también a
contingencias de tipo cultural, social, económicas y políticas.
 Da cuenta de las diversas clasificaciones a cerca de familias
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
a. Ciclo evolutivo familiar – características de cada etapa.
b. Procesos morfostáticos y morfogéneticos en la explicación del
ciclo evolutivo familiar- un bosquejo de Teoría General de sistemas.
c. Fenómenos de acomodo estructural y comunicacional en el
ciclo evolutivo familiar.
d. Taxonomía familiar : Minuchin, Murillo, Satir.
CRONOGRAMA
Dos semanas (08 horas teóricas)

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA

2.1. FUNCIONES DE LA FAMILIA E IMPORTANCIA DE LA MISMA EN
EL DESARROLLO DEL INDIVIDUO – FAMILIA PERUANA
CAPACIDADES, el estudiante:
 Contextualiza la familia contemporánea en su diversidad.
 Logra explicar las funciones de la familia contemporánea
 Logra explicar las concomitancias negativas como resultado de las
inadecuadas funciones familiares.
 Es capaz de explicar la complejidad de la familia peruana
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
a. Funciones familiares
b. Importancia del cumplimiento de las funciones familiares para el
buen desarrollo del individuo.
c. Familias funcionales y disfuncionales y sus repercusiones en el
desarrollo del sistema familiar.
d. Familias peruanas - características
CRONOGRAMA
Dos semanas (04 horas teórico prácticas)

TERCERA UNIDAD DIDACTICA

3.1. VIOLENCIA FAMILIAR

CAPACIDADES, el estudiante:
 Explica las causas de la violencia doméstica.
 Hace resonancia personal con el fenómeno de violencia
 Explica las consecuencias de la violencia familiar.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
a. Violencia familiar Definición – Clasificación – Actores
b. Clasificación de la violencia familiar
c. Dinámica de la violencia
d. Importancia del abordaje teórico de la violencia familiar.
e. Estrategias de prevención en violencia familiar.
2
 CRONOGRAMA
Cuatro semanas (16 horas teórico prácticas)

CUARTA UNIDAD DIDACTICA

4.1. APROXIMACIONES AL PENSAMIENTO DE P. BORDIEU Y LA
DOMINACION MASCULINA
CAPACIDADES, el alumno:
 Reflexiona en torno al tema de los mecanismos económicos e
ideológicos de dominación masculina a través del lente de Pierre
Bordieu.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
a. La violencia simbólica: una contención del cuerpo.
b. La somatización de las relaciones de dominio.
c. La ilusión y la génesis social de la libido
d. La lucidez de los excluidos
e. La mujer objeto
f. Una libido institucional
CRONOGRAMA
Dos semanas (08 horas teórico prácticas)

4.2. SEXTA UNIDAD DIDACTICA

EL GENOGRAMA FAMILIAR COMO TÉCNICA PARA EL
ANÁLISIS FAMILIAR
CAPACIDADES, el alumno:
 Construye un genograma familiar
 Se acerca ha hacer inferencias estructurales y comunicacionales de
las familias
 Ensaya de analizar su propia estructura familiar.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
a. Definición y aspectos generales del genograma familiar.
b. Elaboración del genograma familiar – estructura – información –
relaciones
c. Interpretación.
CRONOGRAMA
Dos semanas (08 horas teórico prácticas)

Metodología de enseñanza:
Aplicación de estrategias de enseñanza-aprendizaje interactivo y de trabajo de
campo presencial y virtual. El docente proporciona información básica en sesiones
de aprendizaje, a través de sesiones expositivo-dialogadas, activas y
participativas.

Recursos instruccionales : los correspondientes a la metodología de la educación

presencial con uso de recursos multimediales y con trabajo de campo
simultáneo. Uso de Internet y correo electrónico; lecturas de separatas y
material bibliográfico.
Evaluación:
Por resultados de producción intelectual y trabajo de campo de acuerdo a los
objetivos de aprendizaje y al cronograma didáctico del curso.
Se aplicarán cuatro evaluaciones escritas, una por unidad que se promediaran con
trabajos de análisis.
Bibliografía y Textos de estudio :
Arranz, E.(2005)Familia y Desarrollo Psicológico.Pearson-Prentice Hall,Madrid
España
Dughy, P y otros (1992) Salud mental, infancia y familia. UNICEF, Lima Perú
Eia Asen K. & Tomson P. (1997). Intervención familiar - guía práctica para los

3
 profesionales de la salud. Paidós. Barcelona.
Hoffman L. (1981) Fundamentos de la terapia familiar Fondo de Cultura
Económico. México D.F.
Lafose, V.”Crisis familiar y crisis social en Perú” revista PUCP Nro 15
Ministerio de Salud del Perú. Violencia familiar y maltrato infantil. Situación de
la violencia en el Perú. Lima 2000.
McGoldrick M. y Gerson. R. (2000) Genogramas en la evaluacion familiar
Gedisa. Barcelona
Von Betrtalanffy, L. (1985) Teoría General de los sistemas. Fondo de Cultura
Económico. México D.F.
Pacheco K (2002) La fuerza del molle
PAGINAS DE INTERNET
www.psiconet.com
www.psicoactiva.com
www.psiquiatría.com

YCV/03/09/2009