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GABARITO AP 3 de Planejamento e Gesto Estratgicos

GABARITO Questo 1 Um dos fatores mais significativos na avaliao do ambiente ao se promover um estudo ambiental para o planejamento estratgico a demografia. O Brasil est realizando o censo !1! com a finalidade de prover o pa"s de dados confiveis para o planejamento governamental e das institui#es. $%pli&ue o &ue a demografia e &ual a sua import'ncia para o planejamento estratgico. ($)*O)+, , demografia a distribuio de indiv"duos em uma sociedade em termos de idade- se%o- estado civil- renda- etnia e outros atributos pessoais &ue possam determinar padr#es- ou seja- de forma mais clara- so mensura#es das vrias caracter"sticas das pessoas &ue comp#em grupos ou outras unidades sociais. .on/ecer essas informa#es bsicas de e%trema import'ncia a &ual&uer empresa &ue deseja ter continuidade nos neg0cios- ignor1las seria um erro fatal. .om elas a organizao pode determinar se seus produtos ou servios sero atraentes a &uantos clientes potenciais. Questo 2il/ares de pessoas l3em diariamente a previso astrol0gica nos jornais e revistas e muitas delas acreditam nos progn0sticos citados pelas publica#es ou por astr0logos. ,s empresas- no entantono podem seguir esse tipo de comportamento- embora sejam instadas a fazer previs#es. $%pli&ue o &ue uma previso para o planejamento estratgico e cite pelo menos dois bons consel/os para os analistas &ue fazem previso para as empresas. ($)*O)+, , previso como ferramenta de anlise ambiental para o planejamento estratgico um progn0stico e%ato do resultado de alguma ao presente- ou seja- as conse&43ncias futuras de uma ao e%ecutada no presente. , ferramenta previso se utiliza de fatos passados para identificar uma resposta no futuro- &uanto mais o futuro se identificar com o passado mais precisa ser a previso. *orm- o futuro no um baral/o de cartas marcadas- o &ue faz com &ue as previs#es muitas vezes sejam incertas. Bons consel/os para mel/or utilizar as previs#es so5 Use previs#es m6ltiplas e- de prefer3ncia- decida1se por utilizar uma mdia dos seus progn0sticos7 8embre1se de &ue a preciso diminui &uanto mais distante for o futuro voc3 tentar prever7 ,s previs#es no so mel/ores do &ue os dados usados para constru"1las7 Use previs#es simples 9em vez de complicadas: tanto &uanto for poss"vel7 $ventos importantes costumam surgir de surpresa e representam um afastamento das previs#es- portanto- esteja preparado para inesperado. Questo ; 9valor pontos:

,presente uma definio clara e precisa do &ue planejamento. ($)*O)+,

*lanejamento o processo consciente- sistemtico de tomar decis#es sobre os objetivos e atividades &ue um indiv"duo- um grupo- uma unidade de trabal/o ou uma organizao buscaro no futuro. O planejamento um esforo intencional realizado por gerentes e &ue muitas vezes se vale do con/ecimento dos pr0prios funcionrios. O planejamento indica de forma clara o &ue deve ser e%ecutado futuramente por indiv"duos e unidades de trabal/o- ainda &ue permita poss"veis mudanas neste camin/o a ser seguido.

Questo < 9valor

pontos:

Um .0digo de =tica eficaz deve ser baseado em premissas bem definidas citadas pelos estudiosos e pes&uisadores do assunto. .ite pelo menos tr3s dessas caracter"sticas &ue devem ser seguidas para &ue a empresa apresente e desenvolva um c0digo de tica realmente eficaz. ($)*O)+, *ara se escrever um c0digo de tica realmente eficaz deve1se seguir os seguintes passos5 $nvolver a cada pessoa &ue ten/a &ue conviver sobre suas condi#es- em sua elaborao7 +er uma declarao corporativa- mas tambm permitir declara#es separadas para diferentes unidades da organizao7 >az31las de modo resumido para serem fceis de serem compreendidas e lembradas7 ?o torn1las melodramticas- atentar1se somente em coisas importantes em &ue as pessoas realmente acreditam7 .omear pelo topo- fazendo com &ue os e%ecutivos discutam as informa#es e vivam de acordo com elas.

Questo @ 9valor 1ponto: O mundo passou por mais uma crise econAmica internacional comeando no final de !!B e presente at os dias de /oje na pauta dos diferentes pa"ses. O Brasil foi uma das economias &ue mais se destacaram diante desta crise econAmica recente. ?o entanto- no estamos imunes aos problemas econAmicos internacionais- como visto recentemente com a reunio do C ! 9vinte maiores economias mundiais: debatendo a c/amada Dguerra cambialE sem muito sucesso. $%pli&ue &uais so as principais raz#es &ue dificultam a integrao global em termos estratgicos entre os pa"ses e na#es. ($)*O)+, +r3s fatores principalmente criam intensas press#es para a integrao global5 1. ,s necessidades universais. $%istem &uando a prefer3ncia dos consumidores em diferentes locais do planeta semel/ante. Os produtos &ue atendem esta necessidade- em geralnecessitam de pe&uenas adapta#es ao mercado nacional facilitando assim sua integrao. Bons e%emplos deste tipo de produto so os capacitores- resistores e c/ips semicondutores. . ,s press#es competitivas para a reduo de custos. $m setores em &ue o preo a principal arma competitiva e a competio muito intensa. $ssa presso tambm ocorre &uando um

setor encontra em seus concorrentes internacionais &ue so sediados em pa"ses com fatores de custo bai%o 9mo1de1obra e energia:. ;. .oordenao estratgica global. *ara se reagir a esta ameaa competitiva se re&uer do administrador &ue est sendo forado a centralizar decis#es referentes Fs estratgias competitivas de diferentes subsidirias &ue crie uma coordenao estratgica global em resposta a seus concorrentes forando1os a agir do mesmo modo.

Questo alternativa 6 valor ! "onto# Essa $uesto "oder% ser res"ondida "or $uem dei&ar de res"onder alguma das $uest'es anteriores(

.omplete o &uadro a seguir com a concepo do autor sobre as escolas da estratgia segundo 2intzberg. $scolas
A escola do design A escola do "lanejamento A escola do "osicionamento A escola em"reendedora A escola cognitiva A escola do a"rendi*ado A escola do "oder A escola cultural A escola am+iental A escola de con,igura-o RE.PO.TA

>ormulao da estratgia
)omo um "rocesso de )omo um "rocesso )omo um "rocesso )omo um "rocesso )omo um "rocesso )omo um "rocesso )omo um "rocesso de )omo um "rocesso )omo um "rocesso )omo um "rocesso de

,s escolas da estratgia segundo 2intzberg. $scolas


A escola do design A escola do "lanejamento A escola do "osicionamento A escola em"reendedora A escola cognitiva A escola do a"rendi*ado A escola do "oder A escola cultural A escola am+iental A escola de con,igura-o 0I1 2A AP3(

>ormulao da estratgia
)omo um "rocesso de conce"-o )omo um "rocesso ,ormal )omo um "rocesso anal/tico )omo um "rocesso vision%rio )omo um "rocesso mental )omo um "rocesso emergente )omo um "rocesso de negocia-o )omo um "rocesso coletivo )omo um "rocesso reativo )omo um "rocesso de trans,orma-o