C/ Recogidas N 45 - 6A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com
ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 1
LA EXPRESIN CORPORAL Y EL TEATRO AUTORA LETICIA BENTEZ RODRGUEZ TEMTICA TEATRO ESCOLAR ETAPA E.PRIMARIA
Resumen La expresin corporal y ms concretamente, el teatro es una herramienta muy til para favorecer mltiples aspectos en los nios: la comunicacin, expresin oral, aprendizaje de vocabulario, fomento de relaciones sociales, inhibicin de la timidez, trabajo cooperativo, creatividad haciendo que el alumno se sienta satisfecho del trabajo realizado. Palabras clave Expresin corporal Expresin dramtica o teatro Movimiento Gestos Creatividad Espontaneidad Sombras Tteres o marionetas Mscaras Escenografa Atrezzo Vestuario
N 39 FEBRERO DE 2011 C/ Recogidas N 45 - 6A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 2
1. INTRODUCCIN
Cuando un docente o un padre se plantea la posibilidad de que sus alumnos/hijos hagan teatro deberan hacerse una pregunta: Qu quiero conseguir con ello? Qu espero que ocurra? Seguramente, si la pregunta la contestara un maestro, respondera que persigue que sus alumnos aprendan a crear, a inventar, a participar con sus compaeros, a entablar relaciones, a expresarse y a perder la timidez. Pero si le preguntramos a unos padres, quizs la respuesta estara ms orientada a conseguir el xito del nio, el aplauso del pblico y las felicitaciones de familiares. Pero, los padres deberan reflexionar y saber que el hecho de que el nio empiece a hacer pequeas obras de teatro, no quiere decir que ser un buen actor de mayor, pues el teatro infantil no est orientado a crear estrellas, sino que est orientado a dar experiencias a los ms pequeos, a fomentar el gusto por el arte, a trabajar en grupo, y sobre todo, a educar.
2. QU ES LA EXPRESIN CORPORAL? QU ES EL TEATRO?
Segn Wikipedia, Como materia educativa, la Expresin Corporal se refiere al movimiento con el propsito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada imagen de s mismo, mejorar la comunicacin y desarrollar la creatividad. A travs de ella, los maestros pretendemos que nuestros alumnos exterioricen mensajes, gestos y emociones.
Las caractersticas ms relevantes de la expresin corporal son:
- Se expresa desde el nacimiento, por lo que es el movimiento ms natural de los nios. - Fomenta la espontaneidad, pues cada nia se expresar de forma diferente. - Recoge la expresin dramtica o el teatro. - Pretende favorecer la comunicacin a travs de gestos y movimientos.
El teatro infantil o expresin dramtica, es la representacin de una obra, cuento o historia, gracias a unos personajes que tienen unas vivencias y experiencias a lo largo de la misma.
El nio, desde que es pequeo, ha realizado juegos simblicos, que iban desde fingir algunas conductas propias, hasta llegar a imitar a otras personas. Este juego simblico, con el paso del tiempo, llega a convertirse en un juego dramtico, donde el nio est cada vez ms preocupado por hacer una imitacin exacta y lo realiza en compaa de otros compaeros, repartindose los papeles.
N 39 FEBRERO DE 2011 C/ Recogidas N 45 - 6A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 3
3. TIPOS DE TEATRO INFANTIL
Existen muchos tipos de teatro que puede ser realizado con los nios: -Teatro de sombras: La obra de teatro se realiza a travs de sombras proyectadas en un biombo blanco y gracias a una luz que incide directamente sobre l. Las sombras normalmente se realizan haciendo distintas formas con las manos, especialmente animales. -Teatro de tteres: En este tipo de teatro se utilizan tteres o marionetas de diversos tipos (de mano, de dedo, de hilos) para representar la obra. -Teatro bsico: Este es el tipo de teatro ms realizado con los nios, se trata de que ellos mismos interpreten con sus voces y su cuerpo un papel dentro de la obra. Se suele hacer ms este tipo de teatro infantil porque los nios hablan delante del pblico (no se esconden detrs de un biombo), ayudando a eliminar su timidez y fomentando la comunicacin de manera ms eficaz. -Teatro con mscaras: Los nios, al igual que en el teatro bsico, son los protagonistas en la representacin. La nica diferencia es que stos aparecen ataviados con mscaras (que pueden ser realizadas por ellos mismos). Estas mscaras pueden ir atadas a la cabeza o bien ser mscaras que deben ser sujetadas por el nio, a travs de un palito de madera.
4. BENEFICIOS DEL TEATRO INFANTIL
Las representaciones teatrales en la escuela traen consigo numerosos beneficios para los nios que las realizan: -Aumenta su autoestima -Aprenden a respetar las opiniones de sus compaeros y a trabajar en grupo. -Aprenden a controlar sus emociones -Aumenta la iniciativa propia (a travs de la improvisacin). -Se favorece la comunicacin (vocalizar correctamente, expresarse en pblico, leer de manera fluda). -Se refuerzan conocimientos acadmicos como la lectura y la literatura. -Mejora la reflexin, la concentracin y la memoria. -Estimula la creatividad, la imaginacin y la diversin. -Se transmiten innumerables valores y normas de comportamiento.
N 39 FEBRERO DE 2011 C/ Recogidas N 45 - 6A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 4
5. CMO HACER UNA OBRA DE TEATRO CON NIOS DE PRIMARIA?
Como ya hemos podido observar todos los beneficios que trae consigo la realizacin de representaciones teatrales y la expresin corporal, los maestros de primaria debemos planificarnos para llevarlas a cabo con nuestros alumnos. Una propuesta metodolgica para realizar teatro bsico con nuestros alumnos de Educacin Primaria, podra ser la siguiente: 1. El maestro elegir el texto que le gustara representar con sus alumnos, teniendo en cuenta su edad, conocimientos y adaptndose siempre a ellos. 2. Realizar una lectura en voz alta con todos los nios de la clase, comentando el significado del texto, resumiendo la historia y aclarando las dudas que puedan surgir. 3. Buscar un lugar donde poder ensayar la obra asiduamente, o adaptar la propia aula apartando las mesas y sillas, para dejar un sitio amplio. 4. Repartir el papel que desempear cada alumno y fijar los horarios de ensayo.
Una vez realizados estos pasos, los nios debern memorizar en casa sus papeles para poder ir ensayndolos en clase. PeroCmo realizaremos los ensayos? A la hora de ensayar, el maestro deber realizar diferentes tipos de ensayo, en funcin de lo que los alumnos vayan necesitando. Algunos ejemplos de ello son: -Improvisaciones: Antes de empezar a ensayar la obra de manera literal, es bueno hacer algunas improvisaciones para comprobar que los nios han entendido bien la historia, para construir los personajes, para entrar en ambiente, etc. -Ensayo de memoria: Los primeros ensayos de la obra teatral deben ser para comprobar si el nio se sabe su papel perfectamente. Consistirn en que el alumno diga el texto sin parar, sin hacer entonaciones, gestos o movimientos, simplemente se trata de asegurarnos que el nio no se quedar parado porque no recuerda su texto. -Ensayos de entonacin: Una vez que los nios se saben el texto, el maestro lo repasar con ellos, ayudndoles a coger una buena entonacin segn la situacin en la que se encuentren. -Ensayos de gestos y movimientos: Cuando el nio sabe tanto el texto, como la entonacin que debe darle, es hora de pasar al movimiento, como se debe pasear por la escena, qu gestos debe hacer con las manos, los pies o la cabeza. -Ensayos generales: Se trata de ensayar toda la obra, corrigiendo posibles errores. -Ensayos finales: Se trata de ensayar toda la obra, pero ataviados con los trajes y la escenografa montada.
N 39 FEBRERO DE 2011 C/ Recogidas N 45 - 6A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 5
Conforme los nios vayan memorizando su papel y ensayndolo con la ayuda del profesor, tambin debern dedicar un tiempo para preparar los materiales que formarn parte de la obra teatral el da de la muestra (Da de Navidad, Fiesta de fin de curso, o en cualquier otro momento especial). Pero Qu debemos preparar?
Escenografa La escenografa es el decorado del escenario de nuestra funcin teatral. Podemos crear con los nios un gran dibujo que muestre el paisaje donde se desarrolla la accin, o incluso, hacer varios para cambiar de lugar a lo largo de la obra. Para realizar el decorado basta con que consigamos un gran trozo de papel continuo, y que los nios se encarguen de hacer los dibujos sobre l y colorear con lpices, ceras o tmperas. Atrezzo Son los objetos que nos harn falta utilizar para representar la obra. Estos objetos podemos elaborarlos con los alumnos o utilizar los que ya tengamos, en funcin de lo que necesitamos. Vestuario El vestuario que llevarn nuestros pequeos actores es una parte esencial en la obra de teatro. Podemos recurrir a que las familias se encarguen de elaborar la ropa o realizarla con los nios en clase, utilizando distintos tipos de papel. Peluquera y maquillaje El peinado y el maquillaje de los actores es algo importante para mostrar la expresin final que nos gustara que se viera de ellos, aunque debe ser discreto y sencillo para no resultar excesivo y artificial.
N 39 FEBRERO DE 2011 C/ Recogidas N 45 - 6A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 6
6. IMPLICACIN DE LAS FAMILIAS
La familia es un elemento muy importante para lograr un desarrollo integral en los nios. Los padres son los primeros educadores, y por lo tanto, la relacin que debemos mantener los docentes con las familias de nuestros alumnos debe ser continua y cercana. Para cualquier aprendizaje, los maestros deben estar conectados con los padres, explicndoles el mtodo que van a seguir para conseguir dicho aprendizaje, y ofrecindoles la ayuda que necesitan para la educacin de sus hijos. Igualmente, si hemos pensado en realizar una obra de teatro con nuestros alumnos, lo primero que debemos hacer es informar a los padres de nuestro objetivo, la funcin que queremos representar, los papeles que desempear cada nio, cmo van a ir vestidos, quin se encargar de realizarlos, etc. Adems, los padres normalmente estarn interesados en realizar y colaborar en este tipo de actividades, mostrndose ilusionados con ello.
7. CMO PODEMOS EVALUAR ESTE APRENDIZAJE?
Para evaluar cmo se ha realizado el taller de teatro, lo ms adecuado es mediante la observacin directa y continua de la evolucin de los nios. Todos los das, los maestros somos conscientes de los progresos de nuestros alumnos en cualquier aprendizaje, y aprender a hacer teatro es un aprendizaje ms, por lo que nosotros sabremos si el nio se va expresando cada vez mejor, si se ha aprendido su papel correctamente, si interpreta cada vez con mayor realismo, etc. Adems de la observacin, podemos utilizar otras tcnicas de evaluacin como: -Grabaciones de ensayos: Grabaremos cmo actan los nios en el ensayo y despus lo visualizaremos todos juntos para ver los fallos, y cmo podemos corregirlos. -Debates y asambleas: Mediante la conversacin y el dilogo entre los nios y el maestro, stos pueden aprender muchas cosas y sobre todo a respetar los puntos de vista y opiniones de los dems. A los docentes, nos servir tambin como instrumento de evaluacin, utilizado sin que el nio lo perciba. Una vez descrita la forma en la que se debe de llevar a cabo la evaluacin de los alumnos y las tcnicas que se pueden utilizar para ello, los maestros deben centrarse en evaluar los objetivos que se haban propuesto con este trabajo antes de comenzar a realizarlo.
N 39 FEBRERO DE 2011 C/ Recogidas N 45 - 6A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 7
Pero Cules haban sido los objetivos que pretendamos conseguir con los alumnos? -Mejorar la expresin oral: Un aspecto tan importante como la expresin oral, normalmente olvidada por lo maestros, era uno de nuestros objetivos. El teatro, es una actividad que ayuda a los nios a vencer su timidez, aprender a hablar en pblico y expresarse de forma oral con fluidez y soltura. -Aumentar la experiencia de nuestros alumnos: A travs del teatro habremos conseguido mejorar las relaciones de los nios con sus compaeros, y gracias a ello, el nio se enriquece y aumenta su experiencia. -Fomentar el trabajo en equipo: Una de las principales caractersticas del teatro es que siempre se realiza en grupo, por lo que los nios aprenden a trabajar juntos, respetar las opiniones de los dems, compartir materiales, ayudar a los dems cuando lo necesitan, etc. -Desarrollar la imaginacin y la creatividad: A travs de la improvisacin, la expresin corporal y la creacin de pequeas historias o dilogos, los nios han aprendido a expresarse libremente, aumentando su imaginacin y creatividad.
8. CONCLUSIN
A lo largo del tema he querido dejar patente la enorme importancia del teatro como instrumento didctico para los nios de Primaria, siendo una actividad primordial para favorecer el desarrollo integral de los nios en edad escolar. La representacin teatral fomenta la creatividad, la imaginacin, la comunicacin, la construccin de la propia identidad, las relaciones entre compaeros, la confianza en s mismo, el trabajo cooperativo, etc. Adems, tambin est orientado a que los alumnos adquieran valores, y que mejor forma de hacerlo que de manera ldica y cooperativa. En definitiva, la expresin corporal y el teatro son actividades importantsimas y casi obligatorias en la Educacin Primaria.
N 39 FEBRERO DE 2011 C/ Recogidas N 45 - 6A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 8
9. BIBLIOGRAFA
-Alonso del Real, G y Ferreras Estrada, J (1996). Aula de teatro. Madrid. Editorial Akal -Motos, T y G. Aranda, L (1999). Prcticas de la expresin corporal. Ciudad Real. Editorial aque. -Arteaga, M; Viciana,V y Conde,J (1997). Desarrollo de la expresividad corporal: tratamiento globalizado de los contenidos de representacin. Zaragoza. Inde
Autora Nombre y Apellidos: Leticia Bentez Rodrguez Centro, localidad, provincia: Granada E-mail: Leticia.benitez.rodriguez@gmail.com