Trabajo Prctico de Investigacin

Nahuel Acosta

TFO: Iniciacin Deportiva

Rodol o Ins ran

Trabajo Prctico Parcial N 3

Materia: TFO Iniciacin Deportiva

Integrantes: Nahuel costa! "o#ol$o Ins$ran Pro$esor: #rian Malaguti

Fecha #e %ntrega: &'(3)(')&(

Trabajo Prctico de Investigacin

Nahuel Acosta

TFO: Iniciacin Deportiva

Rodol o Ins ran

Club: I.A.E. (Instituto Albert Einstein) Deporte: Basket Profesor: Manuel Categoras: Mini A y Mini B; !! y !!"# respe$ti%a&ente. *Observacin+ ,- .% ( 'a $lase $o&en() $on "!* +e entrena&iento fsi$o# ,ue $onsista en: -. trote a lo largo +e la $an$/a# i+a y %uela entre a&bos e0tre&os +e la $an$/a . trote a lo largo +e la $an$/a# i+a# y %ol%an trotan+o +e espal+as. ". pi,ue $orto /asta la &ita+ +e la $an$/a# seguan al trote# y %ol%an trotan+o +e espal+as. 1. pi,ue largo /asta llegar al e0tre&o +e la $an$/a y %ol%an trotan+o +e espal+as. 2. 3rote en puntas +e pie y pasos largos a lo largo +e la $an$/a# i+a y %uelta. 4. 5,uiping# i+a y %uelta. 6. 3alones a la $ola# i+a y %uelta. 7. 3alones a la $ola /asta la &ita+ +e la $an$/a# luego pi,ue $orto y %uel%en trotan+o. 8. 5,uiping &ita+ +e $an$/a# luego talones a la $ola# y %uel%en al trote. -!. 5,uiping 9e0agera+o: /asta &ita+ +e $an$/a $on bra$eo /asta $on%ertirse en un trote; %uel%en trotan+o. --. 5,uiping progresi%o transfor&;n+ose en $arrera y %uel%en $a&inan+o. - . 5alti$a+o $on bra(o opuesto al pie ,ue se fle0iona bien arriba# /asta &ita+ +e $an$/a. 'uego $arrera y %uel%en $a&inan+o. -". Despu<s se +i%i+i) en 1 etapas trote $orto# $arrera# trote y %uelo (el trote +eba /a$erse to$an+o las ro+illas $on el pe$/o) y luego %ol%er $a&inan+o. -1. Despu<s se $olo$) 1 $onos en la &ita+ +e $an$/a# los $/i$os estaban +i%i+i+os en /ileras y ellos +eban $orrer /asta un $ono# pasar por al la+o +e <l# %ol%er $orrien+o +e espal+as /asta la lnea +e fon+o y $orrer /asta el siguiente $ono y /a$er lo &is&o; as $ono por $ono. 'uego +e ter&inar el =lti&o $ono /a$an un pi,ue /asta el fon+o +e la $an$/a# %ol%an $a&inan+o y $o&en(aban nue%a&ente el $ir$uito. 'os $onos estaban ubi$a+os en progresi)n +e &;s $er$a +e &;s le>os. 'a a$ti%i+a+ se reali() +urante -!* apro0. -2. Elonga$i)n. %jercicios #e ata/ue)#e$ensa 0 lan1a2iento: -? e>er$i$io: en la $/an$/a /aba 4 aros: en los e0tre&os y 1 en los laterales.

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'os $/i$os +eban lan(ar al aro ,ue ,uisieran y tratar +e /a$er ban+e>a o solo lan(a&ientos libres. @ e>er$i$io: se ponan +e a $on una pelota. 'legaban a un aro y +eban en$estar# luego +e ello $orrer /asta otro aro y /a$er lo &is&o. Esta /asta $o&pletar to+os los aros. "? e>er$i$io: luego# ta&bi<n +e a pero $a+a uno $on una pelota# salan +e un e0tre&o +e la $an$/a y al llegar al aro +el e0tre&o opuesto# &as pre$isa&ente al ;rea# uno +efen+a y el otro ata$aba +ebien+o en$estar. El ,ue +efen+a lo /a$ia $on su pelota en las &anos solo +ebien+o e%itar blo,uearlo $on el $uerpo. Cuan+o en$estaba el ata$ante# $orran a&bos /asta el aro +el otro e0tre&o +e la $an$/a y se in%ertan los roles. 1? e>er$i$io: lan(a&iento +es+e la lnea +e " puntos. 2? e>er$i$io: A+e& "@ e>er$i$io# pero en este $aso solo el , ata$aba tena pelota. El +efensor en $a+a $aso +eba tratar +e ,uitarle el bal)n no per&itien+o ,ue en$este el ata$ante. 4? e>er$i$io: el profesor $olo$) $onos en &e+io +e la $an$/a y +i%i+i) al grupo en e,uipos (seg=n e+a+ y /abili+a+). 'os &;s gran+es y /abili+osos >ugaron un 9&e+io a&eri$ano:# y los otros >ugaron en una $an$/a , esta puesta +e lateral a la $an$/a ofi$ial# para ,ue $orran &;s y as e%itar el >uego en ra$i&o. 6@ e>er$i$io: parti+o to+os >untos en to+a la $an$/a. El profesor +irigi) y &ar$) $uestiones t<$ni$as. Club: I.A.E. (Instituto Albert Einstein) Deporte: Basket Profesor: Manuel y 5ebasti;n. Categoras: Mini A y Mini B; !! y !!"# respe$ti%a&ente. *Observacin+ ,- .% & . Entra+a en $alor $on trote unos 2 &in. -@ e>er$i$io: /i$ieron un >uego +on+e /aban e,uipos# uno $on pelota# y otro sin pelota. 'os ,ue no tenan pelota estaban en una (ona en el $entro +e la $an$/a ,ue $ubra to+o lo an$/o +e la $an$/a. Despu<s /aba un profesor en un aro y otro en el otro# ,ue eran los ,ue $ontaban los tantos. El >uego $onsista en ,ue los ,ue posean el bal)n +eban ir +e un aro al otro# y /a$er una ban+e>a en $a+a aro; $a+a ban+e>a $on%erti+a su&aba un punto# y era por un tie&po +eter&ina+o. Pero para ir +e un aro al otro# tenan ,ue pasar por una $alle +on+e estaban los +efensores: ellos tenan ,ue e%itar ,ue los ata$antes

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pasen# sin robar la pelota# solo atrasar al ata,ue# y los ata$antes tenan ,ue# sin +e>ar +e pi$ar el bal)n# pasar a los +efensores. 'uego +e " &inutos se $a&biaban los roles# y ganaba no el e,uipo ,ue &;s ban+e>as /i(o# sino el e,uipo al ,ue &enos le /i$ieron. @ e>er$i$io: Despu<s /i$ieron una a$ti%i+a+ +e esta$iones: +i%i+ieron la $an$/a en " (utili(an+o las $an$/as ,ue est;n a lo an$/o: $a+a $an$/a tenia aros)# y los separaron en " grupos +epen+ien+o el ni%el +e /abili+a+. Ca+a $an$/a era una esta$i)n. 'a primera estacin era pi$ar por en$i&a +e uno +e los ban$os +e suplentes ,ue se ponan a un $osta+o# ir y %ol%er a &;0i&a %elo$i+a+# /a$ien+o sie&pre una ban+e>a en los aros. 'a segunda estacin estaba en el $entro +e la $an$/a gran+e# y +entro +el $r$ulo $entral estaba lleno +e aros# enton$es para ir +e un aro a otro# tenan ,ue poner un pie en un aro# el otro pie en otro aro# y pi$ar la pelota en otro aro +iferente# y as $ru(ar /a$ia el otro la+o +el $ir$ulo y /a$er una ban+e>a. 'a tercera estacin, y ulti&a# se utili(aron una espe$ie +e estru$turas &)%iles ,ue $onstan +e +os postes %erti$ales y uno /ori(ontal ,ue se pue+e regular en altura. 5e pusieron algunas $on la %ara /ori(ontal bien alta para ,ue la pasen por +eba>o y otras bien ba>as para ,ue la pasen por arriba. A,u la a$ti%i+a+ $onsista en ,ue# +e un la+o# /aba unos postes o palos en /ilera# y tenan ,ue /a$er (ig (ag bien $/i,uitito# llegar a un aro y /a$er una ban+e>a. Cuan+o %ol%an estaban algunas +e estas estru$turas &)%iles $on la &e+i+a para ,ue las pasen por aba>o# y otras para ,ue la salten; /aban 6 en total. Enton$es# a la %uelta# a &;0i&a %elo$i+a+ tenan ,ue saltar o pasar por +eba>o +e las %allas y tirar una ban+e>a en el otro aro. 'as a$ti%i+a+es en $a+a esta$i)n se reali(aron +urante 4.6 &inutos. 3er&ina+a una esta$i)n rotaban /a$ia la +e la +ere$/a. En las esta$iones - y "# la i+ea era ,ue lo /agan para un la+o# y luego para el otro# y as pi$aban $on las +os &anos# y tiraban ban+e>as +e los la+os +e la $an$/a. . 'uego# se /i$ieron -!.-2 &inutos +e parti+o El traba>o fue $asi to+o /a$ien+o <nfasis en el +ribbling# e0pli$) uno +e los profesores. 3a&bien +i>eron: 9$a+a se&ana# o se&anas# nos enfo$a&os en una /abili+a+: pase# lan(a&iento# ban+e>a# +ribbling# y en base a eso /a$e&os las a$ti%i+a+es. Por e>e&plo# el otro +a traba>a&os +ribbling ta&bi<n# pero agrega&os $o&o $onteni+o ta&bi<n a la +efensa.: El Club es +el Einstein pero no pertene$e al Colegio.

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Club: Ca+etes Deporte: Butbol Profesor: 'u$as Categoras: 6.7 aCos *Observacin+ ,- .% ( . /ubo un pe,ueCo tie&po libre +e a$ti%i+a+ $on pelota. -@ e>er$i$io: se $olo$) sobre to+a la $an$/a una serie +e $onos (1)# bastante separa+os entre ellos y +istribui+os por to+o el espa$io. En $a+a $ono se par) un niCo y otro ,ue estaba en un ar$o $o&o ar,uero. Del la+o +e la $an$/a +on+e estaba el ar$o se pararon el resto +e los niCos en /ilera# $on una pelota $a+a uno. A la %o( +el profesor# sala el pri&er niCo +e la /ilera y le +eba patear el bal)n al niCo ,ue estaba en el pri&er $ono y to&ar su lugar en el $ono. El niCo ,ue estaba en el $ono# al re$ibir el bal)n# se lo pateaba al niCo , estaba en el $ono siguiente y se paraba en este; as su$esi%a&ente /i$ieron en el resto +el $ir$uito +e $onos. El niCo ,ue estaba en el =lti&o $ono +el $ir$uito# al re$ibir la pelota +eba lan(arla al ar$o tratan+o +e /a$er gol. 'uego +e patear to&aba el lugar +el ar,uero y as $ontinuaba si&ult;nea&ente el resto +e la /ilera. @ e>er$i$io: se +i%i+i) la $an$/a en &ita+es y se puso una pelota en $a+a una. En $a+a &ita+ se ubi$) 2 $/i$os +istribui+os for&an+o una gran ron+a. 5e +esigno otros 1# ,ue se pusieron una pe$/era para +istinguirse# ,ue serian los ,ue re$uperaran las pelotas en $a+a &ita+. Co&ien(o: en $a+a &ita+ $o&en(aron a /a$erse pases los >uga+ores# y los re$upera+ores +eban intentar to$ar la pelota en uno +e los $ua+ra+os (esa era la for&a +e re$uperarla). Dna %e( ,ue re$uperaban el bal)n en una &ita+# pasaban a la otra. Arran$aban re$upera+ores en $a+a $ua+ra+o. Bastaba ,ue uno +e los to,ue el bal)n para ,ue $a&bien +e &ita+. 'os niCos +e $a+a &ita+ tenan ,ue estar to+o el tie&po en puntas +e pie. 'uego se $a&biaron los re$upera+ores. En &o&entos po+an ,ue+ar los 1 re$upera+ores en un $ua+ra+o# pero $a&biaba +e $ua+ra+o solo la pare>a ,ue re$uperaba el bal)n "@ e>er$i$io: se for&aron +os /ileras en un fon+o +e la $an$/a# $a+a una sobre un lateral. El profesor se ubi$) en el &e+io +e la &is&a. 3a&bi<n# sobre el &e+io y +e $a+a latera se ubi$aron $onos a -#2 & +e +istan$ia entre ellos. En el ar$o +el e0tre&o opuesto a las /ileras se $olo$) un ar,uero# y otro >uga+or al $osta+o +el ar$o ,ue seria ta&bi<n otro ar,uero. Co&ien(o: salan los pri&eros >uga+ores +e $a+a /ilera# uno tenia la pelota# y $o&en(aban a /a$er 9pare+)n:. El profesor intentaba ,uitar el bal)n en &ita+

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+e $an$/a. Cuan+o el ,ue tena el bal)n se enfrentaba $on el profesor# +eba pasarle el bal)n a su $o&paCero# <ste +eba pasar por entre &e+io +e los $onos y lan(ar al ar$o $on el fin +e $on%ertir un gol. (Ca+a un tiro se $a&biaba +e ar,uero). 'uego# $a+a >uga+or se ubi$aba en el fon+o +e la /ilera opuesta a la ,ue le $orrespon+a y $ontinuaban los >uga+ores siguientes. El >uga+or ,ue iba por el perfil +ere$/o +eba patear $on la pierna +e +ere$/a; y %i$e%ersa. "@ e>er$i$io: A+e& e>er$i$io anterior# pero el profesor se a$er$a &as /a$ia las /ileras y los >uga+ores pue+en pasarse la pelota aun +espu<s +e los $onos# pero +eben patear +es+e fuera +el ;rea. 1@ e>er$i$io: se >ug) un parti+o $ontinua+o +e ! &in. 'os laterales no se $obraban en su &ayora. El profesor fue +etenien+o algunas situa$iones para re$al$ar $uestiones t<$ni$as y t;$ti$as a tener en $uenta. 2@ e>er$i$io: >uga+a - $ontra - (ar,uero y ata$ante). El ata$ante arran$aba +es+e &ita+ +e $an$/a y po+a a$er$arse /asta +on+e ,uisiera# y el ar,uero +eba salir a tapar y re$uperar la pelota o e%itar el gol. Consista en una >uga+a r;pi+a# +e apro0. 4.6 segun+os. A,uel ,ue &eta gol segua para la siguiente ron+a# y el ,ue no pasaba a ser ar,uero. . al finali(ar el profesor les +io una pe,ueCa $/arla refle0i%a sobre lo ,ue /aban traba>a+o. Fun#a2entacion ,lases #e 3as4et 'as $lases +e a&bos profesores# +e b;s,uet# si bien no siguen ning=n &o+elo en parti$ular por lo ,ue pu+i&os apre$iar# siguen un &o+elo &as ,ue na+a %erti$al; ya ,ue seg=n Contreras Eor+an ''LA ENSEANZA GIRA DESDE UN PRINCIPIO ALREDEDOR DE UN SOLO DEPORTE ELEGIDO, Y ADEMAS SE PARTE DE LA PRESUNCION DE QUE EXISTEN TRANSFERENCIAS DE LOS JUEGOS UTILIZADOS COMO RECURSO METODOLOGICO AL DEPORTE QUE SE QUIERE QUE EL ALUMNO APRENDA. Es +e$ir ,ue los profesores le ponan a los alu&nos +istintos >uegos y e>er$i$ios +e +espla(a&iento y +e /abili+a+ para po+er llegar al +eporte ,ue se espera enseCar# en este $aso: el basket. F en uno +e los puntos ,ue $onsi+era&os ,ue $oin$i+en# son en el (&o+elo %erti$al G*A** +e Hein) los >uegos si&plifi$a+os o re+u$i+os ( %s . "%s" 1%s1) en ,ue los profesores +i%i+ieron la $an$/a en +os o &;s se$tores y re+u>eron el n=&ero +e >uga+ores# y en $a+a se$tor in+i$) un >uego +iferente $on algunas reglas pertene$ientes al +eporte enseCa+o. 3a&bi<n# en$ontra&os una gran si&ilitu+ $on respe$to al punto +e 9&ini+eporte: resalta+o en a&bos &o+elos# %erti$al y /ori(ontal# ya ,ue la altura +e los aros en la $an$/a eran &;s ba>os ,ue la &e+i+a regla&entaria.

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A+e&;s# se traba>o por &o&entos $on &enos $anti+a+ +e >uga+ores# $uan+o se traba>aba $on las $an$/as a lo an$/o# y $on re+u$$i)n +el tie&po real +e un parti+o ofi$ial. En $uanto al 9>uego &o+ifi$a+o: +el &o+elo %erti$al# %i&os ,ue se $orrespon+i) la $lase $on <l# en el &o&ento en ,ue se traba>)# por E>.# la a$ti%i+a+ - $ontra +on+e el +efensor tenia una pelota en sus &anos y solo po+a blo,uear $on su $uerpo la llega+a +el >uga+or ata$ante al aro. 5e /a$ia <nfasis en la posi$i)n ,ue +eba a+optar $on su $uerpo el +efensor para po+er ser &as abar$ati%o en su blo,ueo. Fun#a2entacin #e la observacin #e $utbol5 En pri&er lugar ,uere&os &en$ionar ,ue /e&os reali(a+o solo una obser%a$i)n por,ue al intera$tuar $on el profesor +e la $lase# <ste nos e0pli$) ,ue no se basaba en ning=n &o+elo (al igual ,ue los profesores +e basket) pero ,ue a+e&;s las $lases se traba>aban &uy si&ilares a esa e+a+ y ,ue no ba&os a %er na+a &uy +istinto en la $lase siguiente. Cierta&ente $o&o nos e0pli$o el profesor# no se $orrespon+e $on ning=n tipo +e &o+elo +e enseCan(a su &anera +e enseCar el +eporte# pero /e a,u ,ue /e&os en$ontra+o &u$/as si&ilitu+es $on el &o+elo %erti$al +e H/ein. En pri&er lugar# en$ontra&os ,ue &u$/as +e las a$ti%i+a+es ,ue se reali(aron pertene$en al punto +e 9>uego +e $apa$ita$i)n y /ab. De base:# ya ,ue se /i(o &u$/o <nfasis en el &e>ora&iento +e la $on+u$$i)n +el bal)n en y sin +espla(a&iento. 'uego# se traba>) algunos e>er$i$ios +on+e se enfrentaban >uga+ores -$ontra -# si&ilar al >uego si&plifi$a+o +el &is&o autor. En $uanto al 9&ini+eporte: +esta$a&os ,ue $uan+o se >ug) un parti+o# se /i(o en un tie&po re+u$i+o y $on &enos $anti+a+ +e >uga+ores ,ue en un parti+o ofi$ial (a,u ta&bi<n se pare$e al >uego &o+ifi$a+o +el &o+elo /ori(ontal $o&prensi%o). 'uego ta&bi<n# no se tu%o en $uenta el sa,ue +e lateral# y esto lo en$a>a&os en la parte +e 9>uego &o+ifi$a+o:# ya ,ue el <nfasis estaba puesto en el +esarrollo +el parti+o.