Clasificacin de las situaciones de aprendizaje segn Ausubel, Novak y Hanesian (1978, pg 35 de trad. cast.: Psicologa educativa.

Aprendizaje Significativo

Clarificacin de las relaciones entre conceptos

Enseanza audio tutelar bien diseada

Investigacin cientfica

Conferencia o presentaciones de la mayor parte de los libros de texto

Trabajo escolar en laboratorio

Investigacin mas rutinaria o produccin intelectual

Aprendizaje por repeticin

Tablas de multiplicar

Aplicacin de formulas para resolver problemas

Solucin a rompecabezas por ensayo y error

Aprendizaje por recepcin

Aprendizaje por descubrimiento guiado

Aprendizaje por descubrimiento autnomo

La tabla muestra como puede variar la forma de aprendizaje, desde memorstico, aprendizaje receptivo; donde la informacin se ofrece directamente al alumno, hasta el aprendizaje por descubrimiento autnomo, donde el que aprende es quien identifica y selecciona la informacin que va a aprender.

Teoras del aprendizaje

TEORIAS CONDUCTUALES DE APRENDIZAJE

TEORIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

TEORA HUMANISTA

TEORA CENTRADA EN LA PERSONA DE CARL ROGERS

La teora conductual surge de los estudios de Pvlov, sus estudios estn basados en el mtodo estimulo-respuesta de los animales, que sirvieron para modificar el comportamiento humano.

Esta teora propone que el aprendizaje es un proceso por el cual se descubren y conocen las relaciones entre un objeto y un evento o un fenmeno, y con este conocimiento se forman estructuras cognoscitivas.

Lo que enfatiza la teora humanista es principalmente la experiencia subjetiva, la libertad de eleccin y la relevancia del significado individual.

CARL ROGERS considera que el individuo est compuesto por procesos complejos cognoscitivos, emocionales, biolgicos y otros, y es capaz de auto realizarse

TEORA PSICOGENTICA DE JEAN PIAGET

TEORA DEL APRENDIZAJE DE AUSUBEL

TEORA DE LAS MOTIVACIONES DE ABRAHAM MASLOW

Maslow pensaba que existan cinco categoras de necesidades y que stas formaban una jerarqua de necesidades. Para que una necesidad gue a una persona tienen que haber satisfecho las ms bsicas. 1.- Necesidades de autorrealizacin 2.-Necesidades de estima 3.Necesidades de Pertenencia 4.-Necesidades de seguridad 5.-Necesidades Fisiolgicas

Piaget plantea por medio de principios constructivistas que el conocimiento depende en gran parte de la construccin realizada por parte de la persona.

Ausubel propone en su explicacin teora que el aprendizaje es cognoscitivo, pero toma en cuenta factores afectivos como la motivacin.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: Arancibia Violeta y otros (1999) Psicologa de la Educacin. 2da edicin.Edit: Alfaomega. Mexico Cueva Wiliam (2002) Teorias Psicolgicas. Edit:Grfica Norte. Per Trujillo.

Debemos tener en cuenta que a travs del tiempo la educacin ha sido manejada casi siempre por el gobierno, as que el impone el tipo de aprendizaje para los alumnos de escuelas publicas, hasta donde se, yo he recibido 2 tipos de formas de aprendizaje.

La primera fue el tipo de aprendizaje por repeticin (en la primaria) donde se tenia que repetir la informacin y memorizarla para poder contestar un examen, si bien este tipo de informacin hacia que aprendiera, no era un aprendizaje duradero, el conocimiento obtenido se iba olvidando con el pas del tiempo si no se utilizaba o repeta otra vez. Este mtodo fue precario y debo aclarar que tal vez para mi no era el ms adecuado dado que en la primaria tena muy malas calificaciones. La segunda fue por el tipo de aprendizaje por descubrimiento guiado. Cuando entre a la secundaria estrenamos modelo educativo en Mxico, y fui la primera generacin en secundaria en utilizarlo, este modelo por competencia y descubrimiento guiado nunca lo entend en gran manera, para mi no diferenciaba mucho del modelo por repeticin, pues los profesores enseaba de manera similar, tengo que admitir que mis calificaciones subieron en la secundaria pero seria sentido comn decir que fue por este nuevo modelo. Creo yo que hay muchas variables a considerar para saber como tener un aprendizaje profundo y fructfero ya que si leemos todas las teoras existentes nos daremos cuenta de la gran complejidad de manera de aprender y que todas tienen algo en comn, pero tiene mucho que ver la personalidad de la persona en este caso, puedo ponerme como ejemplo, de primaria a secundaria mis calificaciones subieron y enlazadas a un cambio de modelo educativo, podemos decir que fue el modelo y la personalidad que actuaron de manera conjunta, y tal vez en otros casos sus calificaciones pudieron descender con el nuevo modelo. Para dar un resultado ms exacto se tendran que analizar muchas variables.