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EDUCAO INCLUSIVA Incluso de crianas com Sndrome de Down no ciclo I do ensino fundamental.

Michele Marcelina Ferreira Prof. Ms. Ftima Eliana Frigato Bozzo

Lins SP 2009

RESUMO A incluso um assunto complexo, principalmente quando se fala de incluso de pessoas com algum tipo de deficincia. O objetivo deste trabalho ser, identificar se as escolas de ensino regular esto preparadas para receber alunos com deficincia mental, esclarecer se a incluso de crianas portadoras de sndrome de down, faz diferena na aprendizagem e desenvolvimento dos mesmo e investigar que tipo de atividades so realizadas com alunos portadores de sndrome de down nas escolas de ensino regular. A metodologia da pesquisa ser bibliogrfica, com pesquisa de campo e seus dados com anlise qualitativa. A pesquisa no apresenta resultados por estar em andamento. Pode-se concluir at o momento que a incluso direito e dever de todos. Palavras-chave: Incluso. Deficincia mental. Educao especial.

INTRODUO Essa pesquisa tem por finalidade descobrir qual a importncia da incluso de crianas com sndrome de down e sua permanncia no ciclo I do ensino fundamental. O objetivo geral deste trabalho ser de identificar os problemas e limitaes que crianas portadoras de sndrome de down tem que enfrentar para serem includas em escolas de ensino regular alm das limitaes especficas da doena. Os objetivos especficos do trabalho sero de identificar se as escolas de ensino regular esto preparadas para receber alunos com deficincia mental, esclarecer se a incluso de crianas portadoras de sndrome de down, faz diferena na aprendizagem e desenvolvimento dos mesmos, e investigar que tipo de atividades so realizadas com alunos portadores de sndrome de down nas escolas de ensino regular. Este trabalho quanto aos procedimentos ser bibliogrfica que desenvolvida a partir de material j elaborada, constitudo principalmente de livros e artigos cientficos, levantamentos, pois se caracteriza pela interrogao direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecerem. Procede-se a solicitao de informao a um grupo significativo de pessoas acerca de problema estudado para, em segunda, mediante anlise quantitativa obterem-se as concluses correspondentes aos dados coletados. Quando ao mtodo de abordagem essa pesquisa ser realizada pelo mtodo hipottico dedutivo que se inicia pela percepo de uma lacuna nos conhecimentos acerca da qual formula hiptese e, pelo processo de dedutiva, testa predio da ocorrncia de fenmeno abrangidos pela hiptese. No mtodo do procedimento essa pesquisa usar o histrico que consiste em investigar acontecimentos, processos e instituio do passado para verificar a sua influencia na sociedade de hoje, comparativo usado tanto para comparao de grupos no presente no passado ou entre os existentes e os do passado ou entre sociedades de iguais ou de diferentes estgios de desenvolvimento e estatstico que significa reduo de fenmenos sociolgicos, polticos , econmicos a termos quantitativos e a manipulao estatstica que permite comprovar as relaes dos fenmenos entre-si, e obter generalizaes sobre a natureza, coerncia ou significado.

Quando ao mtodo de abordagem essa pesquisa ser realizada pelo mtodo hipottico dedutivo que se inicia pela percepo de uma lacuna nos conhecimentos acerca da qual formula hiptese e, pelo processo de dedutiva, testa predio da ocorrncia de fenmeno abrangidos pela hiptese.

DESENVOLVIMENTO

A escola um canal de mudana, portanto a incluso de crianas com Sndrome de Down na rede regular de ensino pode ser um comeo para outras transformaes no somente de pensamentos mais tambm de atitudes. A palavra incluir significa abranger, compreender, somar e nisso que deve se pensar quando se fala em incluso de pessoas com deficincia, trazer para perto, dar a ela o direito de ter as mesmas experincias, aceitar o diferente e tambm aprender com ele. importante se discutir esse assunto, pois a incluso um direito garantido por lei a todas as pessoas com algum tipo de deficiente e incluir crianas deficientes mais do que cumprir uma lei permitir que ela se insira na sociedade em que mais tarde precisar conviver, no deix-la alienada e despreparada para uma realidade que tambm sua. O propsito desse trabalho trazer a discusso um assunto que de interesse de todos j que uma parcela considervel da sociedade sofre com algum tipo de deficincia e ningum est totalmente livre de passar por esse problema. A Constituio Brasileira de 1988 garante o acesso ao Ensino Fundamental Regular a todas as crianas e adolescentes, sem exceo, alm disso devem

receber atendimento especializado complementar de preferncia dentro da escola. A incluso ganhou reforos com a LDB (Lei de Diretrizes de Bases da educao Nacional) de 1996 e com a Conveno da Guatemala, de 2001. Sendo assim manter crianas com algum tipo de deficincia fora do ensino regular considerado excluso, e crime. O principal motivo das crianas irem para escola, que vo encontrar um espao democrtico, onde podero compartilhar o conhecimento e a experincia com o diferente.

A incluso faz parte de um grande movimento pela melhoria do ensino, e o primeiro passo pra que isso de fato acontea olhando a educao com outros olhos. preciso entender que a incluso no apenas para crianas deficientes, mas para todos os excludos ou descriminados, para as minorias. O atendimento educacional especializado deve ser visto apenas como um complemento da escolarizao e no um substituto. Quando se pensa que tipo de benefcios incluso pode gerar, surge sempre aquele pensamento de que as pessoas com deficincia tm mais chances de se desenvolve, mas na verdade todos ganham com a incluso, pois aprendemos todos os dias exercitar a tolerncia e o respeito ao prximo seja ele quem for. Existem muitos motivos para que uma criana com Sndrome de Down possa ter uma oportunidade de freqentar uma escola de ensino regular. Cada vez mais pesquisas tm sido publicadas e o conhecimento sobre as capacidades de crianas com Sndrome de Down e o potencial de serem includos com sucesso tem aumentado. Alem disso a incluso traz benefcios tanto acadmicos quanto sociais. A incluso bem-sucedida no acontece automaticamente, a atitude da escola como um todo um fator significativo nesse processo. Muitos professores vo achar a idia de incluir alunos com Sndrome de Down em suas salas preocupante, e vo ficar apreensivos no comeo, porm pesquisas demonstram que a maioria dos professores tem ferramentas necessrias para entender as necessidades especficas dessas crianas e so capazes de ensin-las efetivamente com sensibilidade. Werneck (1993, p.56) diz que evoluir perceber que incluir no tratar igual, pois as pessoas so diferentes! Alunos diferentes tero oportunidades diferentes, para que o ensino alcance os mesmos objetivos. Incluir abandonar esteretipos. Embora atualmente alguns aspectos da Sndrome de Down sejam mais conhecidos e eles tenham melhores chances de vida e desenvolvimento, uma das maiores barreiras para incluso social desses indivduos ainda o preconceito. Geralmente o preconceito gerado por falta de informao, e at mesmo por insegurana por parte das pessoas, o ser humano tende a temer aquilo que no conhece. por esse motivo que a incluso de crianas com deficincia nas escolas de ensino regular to importante, pois sero introduzidas da maneira mais natural

possvel essas pessoas na vida das crianas tidas como normais, e assim criara um pensamento mais consciente em nossos filhos. preciso acreditar que a educao algo que deve ser renovado a cada dia. Assim como o mundo vem se evoluindo, os educadores precisam fazer com que seus conhecimentos sejam passados de maneira criativa e prazerosa, no ter medo de novos desafios e nesse caso estar pronto para receber crianas com deficincia, saber lidar com situaes adversas, o que promover no somente um crescimento pessoal mais tambm profissional. A incluso pode ser confundida com interao, mais existem diferenas entre elas. Na interao, a criana precisa se adequar a realidade da escola,j na incluso a escola que tem que se adequar a criana, aceita-la da maneira que ela seja ela deficiente ou no.
Na incluso o vocabulrio integrao abandonado, uma vez que o objetivo incluir um aluno ou um grupo de alunos que j foram anteriormente excludos. A meta primordial da incluso no deixar ningum no exterior do ensino regular, desde o comeo (WERNECK,1997,p.52).

Um dos desejos mais comuns de educadores de lecionar em uma classe homogenia, mais isso algo bem difcil de acontecer tendo em vista que todos ns possumos diferenas. Aceitar um aluno com deficincia pode parecer muito complicado, mas na realidade ter um aluno portador de deficincia em sua sala de aula, aceitar que todos de alguma forma so diferente uns dos outros e deve-se ter direitos e

oportunidades iguais. Existem limitaes que os deficientes precisam enfrentar, mas essas limitaes se tornam mais simples pra se conviver quando as pessoas que vivem ao lado deles aceitam a sua deficincia como algo diferente mais natural. A criana com Sndrome de Down inclusa na escola de ensino regular tem grandes chances de melhor se desenvolver porque esse ambiente para ela certamente ser mais desafiador, do que para os outros alunos sem deficincia, e isso que vai servir de estimulo para que ela se desenvolva. E comum ser individualista, principalmente quando o assunto deficincia, geralmente as pessoas s se do conta de que esto direta ou indiretamente excluindo o deficiente da sua convivncia quando se depara com o problema dentro da sua casa ou famlia.

Muitos pais se desesperam ao saber que seu filho tem algum tipo de deficincia, principalmente por no saber como agir em uma situao como essa, mas esse problema poderia ser amenizado se vivssemos em uma sociedade mais consciente e preocupada com o prximo, pois uma das preocupaes mais comuns de pais de crianas com deficincia, as discriminaes e excluses que seu filho poder sofrer por causa da sua deficincia. A criana com Sndrome de Down aprende num ritmo diferente das outras crianas mais isso no significa que ele no vai aprender, e sim que ele necessita de mais estmulos do que as outras crianas para chegar aprendizagem. perfeitamente possvel que uma pessoa com Sndrome de Down chegue a cursar faculdade, fazer cursos profissionalizantes enfim se tornar um profissional tudo vai depender do grau da sua deficincia e tambm dos estmulos e oportunidades que sero dadas a essa pessoa. Falar sobre incluso hoje em dia muito comum mais preciso que haja mais do que meros discursos, necessrio antes de tudo uma mudana de pensamento da sociedade em relao a esse problema, as escolas precisam mudar sua postura de querer jogar toda a responsabilidade para as instituies de educao especial, os educadores devem se preparar mesmo que no haja nenhum aluno com deficincia em sua turma, os pais devem ensinar aos seus filhos o respeito ao prximo seja ele quem for e como for, e a sociedade deve cobrar dos rgos competentes aes que proporcionem a incluso.
A educao de crianas com Sndrome de Down, apesar de sua complexidade, no invalida a afirmao de quem tem possibilidade de evolurem.Com o devido acompanhamento,podero tornar-se cidados teis comunidade, embora seus progresso no atinja os patamares das crianas normais.( SCHWARTZMAN, 1999, p.262).

Embora a idia de ter uma sociedade mais consciente e com direitos iguais pra todos parea uma utopia estamos caminhando, devagar, mas aos poucos se pode ir alcanando os objetivos. Esta-se passando por um processo de conscientizao, e isso leva tempo, mudar a ordem natural das coisas exige comprometimento e esse comprometimento deve ser de toda a sociedade a fim de que todos se beneficiem por igual. A incluso de crianas com Sndrome de Down na rede regular de ensino, trar benefcios a esse pequeno cidado que aprender desde cedo a ser

autnomo, independente e a saber viver em sociedade e esse direito no deve ser de maneira alguma negado a ele. Em relao aos educadores a maior conquista na incluso est em conseguir garantir a todos o direito a educao. Se a escola prepara seus alunos para o futuro ela pode ficar parada no tempo tem que evoluir junto com eles e dar a todos o mesmo preparo, aceitar a diversidade evita a excluso e contribui para o sucesso dos alunos.
A filosofia da incluso, por sua vez,precisa ser interpretada,divulgada e planejada corretamente, afim de produzir resultados adequados.Neste sentido, campanha de esclarecimento sobre a educao inclusiva, levada a efeito pelos setores pblico e privados junto sociedade, muito contribuir para torn-la realidade. (SCHWARTZMAN, 1999, p.262).

Fazer com que crianas com Sndrome de Down sejam includas no uma tarefa fcil, levando-se em conta que se vive em uma sociedade onde os estereotipo falam mais alto do que os direitos humanos. CONCLUSO

Pode-se concluir at o momento que, o assunto incluso de suma importncia para nossa sociedade, mas ao mesmo tempo muito difcil de ser abordado pois requer mudana de atitude. Aceitar a incluso antes de tudo aceitar que vivemos em uma sociedade onde as diferenas so reais e devem ser respeitadas. A educao como outras reas da sociedade grande responsvel por essa mudana de comportamento, e uma de suas misses a de passar informao, que uma das formas mais simples de se combater o preconceito. A incluso faz com que as pessoas se aproximem e tragam pra perto de si pessoas antes tidas como anormais, e incapazes e essa aproximao faz muita diferena no somente na vida daquele que foi incluso mas tambm na vida daquele que aceitou a incluso do diferente em sua vida. A incluso s deixar de ser um sonho, quando todas as pessoas com algum tipo de deficincia tiverem de fato as mesmas oportunidades, seja na educao ou no trabalho, em todos os campos em que a sociedade nos permite estar. A idia da incluso no nova mas ainda precisa amadurecer nas mentes de pais, educadores, governantes e toda sociedade, antes de tudo preciso deixar de ignorar a existncia do problema e torna-lo parte de nossas vidas como algo natural.

Aceitar o que diferente causa medo, desconfiana, mas quando percebemos tudo de novo e interessante que podemos aprender e passar para o outro conseguimos ver que no estamos fazendo caridade mas dando e recebendo na mesma medida. Todas a mudanas de comportamento e de pensamentos necessrias para que a incluso seja eficaz em nossa sociedade s viram quando as pessoas

descobrirem o quanto as nossas diferenas podem ser compartilhadas, e teis as outras pessoas.

Abstrat Inclusive Education Inclusion of Children with Down syndrome in the First cycle of the elementary school.

Inclusion is a complex topic; usually when talk about of inclusion of people with some kind of deficiency. The objective this job will be, identify if the elementary schools are prepared to received students with mental deficiency, clarify if the inclusion of children with this syndrome, do the difference on the learning and development of the same and looking for what kind of activities are performed with this students on that schools. The research methodology will be bibliographic, with fieldwork and their data with qualitative analyses. The research wont show the results for being in running. We can conclude at the moment that the inclusion is a right and obligation of everyone.

K-Words : inclusion, mental deficiency, special education.ey

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REFERNCIAS

WERNECK, Claudia. Ningum mais vai ser bonzinho na sociedade inclusiva. Rio de Janeiro:WVA,1997. ____.Muito prazer eu existo.Rio de janeiro:WVA,1993. SCHWARTZMAN, Jos Salomo. Sndrome de Down. So Paulo: Mackenzie: Memnon, 1999.

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AUTORES Michele Marcelina Ferreira Graduanda em Pedagogia miferreira2009@yahoo.com.br fone: (14) 35327361

ORIENTADOR Prof. Ms. Ftima Eliana Frigato Bozzo elianaboz@terra.com.br fone: (14) 35232784